第一篇：九年級期中調考質量分析發言稿

九年級期中調考質量分析發言稿

各位領導，各位老師：

大家下午好！現在由我代表周班來發言，就我們初三(二)班本次期中考試質量分析，以及昨天我們所有班科老師的研討會向大家做一個匯報說明。

首先分析我班這次期中考試的總體質量。我們二班總體呈現前后脫節的現象，1~4班前60名我班15人，前90名我班19人，略低于平均數。后30名我班13人，實際上這13人位于后20名，但是牽次期中考試我班語文最高分105分，同層次班占年級第一；數學最高分（廖陽軒）115分，同層次班年級第二；英語最高分108，同層次班年級第一；物理最高分63，第三，政治最高分44，第一；地理38分，并列第一；生物最高分31，盡管同層次班年級最少，但平均分差不是末位；可是恰好這些最高分排名靠前的科目（除英語以外）均分差都是倒數第一，其中化學問題最為嚴重。究其原因，主要是班上學生學風不夠濃郁，甚至“世人皆醉我亦醉，但愿長醉不愿醒”的厭學貪玩思想泛濫，嚴重影響班風學風，導致我班那些比較愛學習的學生都有跟著玩的現象，總體成績自然下滑了。

我們二班的全體班科老師昨天就這個問題作了重點研討，達成一致共識，那就是采取“人盯人”的促進方式。我們把學生分成三類，其中第一類是成績較好，但有各種不良習慣的學生，這些學生必須和他們多交心談心，多做思想工作，引導他們在最后五十天用功學習，引導他們樹立正確的學習觀念，端正學習態度。我們班中考出成績主要就看這第一類的學生了。他們有：田力、張宇、李鑫、向紫娟、廖陽軒、王啟軒、胡偉、陳瑞澤、曾鵬、朱夢瑤、陳紫豪、彭明、翟志豪、江沖等14人。第三類主要有：彭可萌、劉元、趙恒昌、高玉、李嘉豪、崔金、印千、胡芊、陳子康、陳珍、向天、何超、萬松、劉俊杰、夏慷等15人。其余20人屬于第二類?？梢哉f他們是中間派，墻頭草，哪邊風緊哪邊倒，不需要重點盯防，只要我們抓好第一類，他們就能起到模范帶頭作用，抓緊第三類，他們就會改正歪風邪氣，班級也就自然就會有凝聚力。昨天我們只是劃分了第三類學生給班科老師，今天我想把第一類也進行分配，希望各班科老師給予大力支持，因為我們有著共同的目標。那就是爭取先進更先進，后進促提高。我們爭取通過這五十天的努力，保證二班不拖學校中考后腿。

最后，借此機會我和周班感謝各位領導的大力支持和幫助，感謝所有科任老師的辛勤付出和共同努力，希望我們在接下來的五十天里，合作愉快，帶著愉悅的心情進班上課，帶著細膩的關注招呼學生，帶著欣慰的笑容迎接中考輝煌！

我的發言完畢，謝謝大家！

2014年4月28日

第二篇：2014年九年級數學四月調考質量分析

2014屆九年級四月調考數學質量分析

一、試題分析

本次考試試題題型、題量及其試卷結構與去年基本保持一致，加強了對初中基本數學知識、數學方法的考察，同去年四月調考相比，難度有所下降，主要體現在一次函數圖像問題、反比例函數填空題以及圓的綜合計算證明以及二次函數解應用題等方面。試題也呈現出了一些新的特點和走向，如23題從單純的考二次函數轉化為對初中學習的三種函數進行綜合考察，特別是滲透了表格元素，關注了函數類型的判斷，其計算量有所下降，但涉及到的變量對象較為較多，提高了對學生構建函數模型的要求。

二、考試情況分析

本次參考人數38人，合格人數13人，過有效線（78分）6人，平均分62分，40分以下兩人，最高分88分，最低分9分，普高臨界生較多，在前8名普高對象中，有兩人未過有效線分別為70分和72分。學生對基礎題部分把握較好，但對于中檔題特別是選擇題最后一題，填空題最后三題，以及22題第二問，24題、25題第一問，得分很少，前13名學生中大部分同學只在23題得到了部分分數，因此總的得分普遍偏低，學生在一次函數圖像、反比例函數K值問題、最值問題、與圓有關的綜合計算證明等方面表現出較大的困難，對此類問題突破的方法和能力還非常有限。

三、打算及措施

1、升學部分的學生：針對中檔題，按板塊理出小專題，分段突破；加大輔導時間的投入，利用早上早自習之前以及晚自習之后的部分時間，對學生進行分類指導；針對22題第二問，整理收集初中與圓有關的基本圖形結構，帶領學生分析、推導、熟悉基本集合模型；加強思維方法的引領，以題為載體深入挖掘題目背后的基礎知識、解題過程中所涉及的思維方法，強化思維能力的提升，帶領學生研究錯題、重做錯題，加深對自己易錯點的把握；加強基礎題的小試卷訓練力度，力爭在基礎部分不丟分；進行每周四個一計劃：即一個復習專題、一次基礎題模擬訓練、一次中檔題提升、一次中考模擬測試。

2、畢業層次的學生：第一階段，教師分塊講授基礎題部分的解答要領，并輔助專題訓練，當堂完成；第二階段，講學生分組結對子（兩人一對），在課堂上利用四月調考的試卷和相關的專題試卷，學生分組交流，學生與學生一對一輔導，講授，檢測；第三階段，針對極少數學生，教師參與課堂一對一輔導，確保每一個學生達到畢業要求。

分析人：吳細木

2014年4月25日

第三篇：9月調考物理質量分析

9月調考物理質量分析

三（5）班曹樹華

一、學科情況

學生的學習興趣尚好；學習習慣1/5的人良好，2/5的人一般，2/5的人較差；課堂效果1/3的人良好，1/3的人還行，1/3的人差；課堂教學依據新課標、新高考的要求和學校訂購的復習資料在按部就班的進行復習；每次課后有適當的作業布置、檢查和講評；對有思想、態度、學法、成績問題的學生分別進行個別交談；班級的綜合成績在學校同類班級偏低。

二、考試情況

平均分35.3，校學科排名第三；本科完成率150％、有效率137％，排名分別第四、第一；?？仆瓿陕?07％、有效率192％，排名分別第四、第二。

三、試題情況

考察了必修1、2，選修3-

1、3-

2、3-

4、3-5的基礎知識和基本方法，涉及了物理學史、受力分析、平衡條件、牛頓第二定律、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、萬有引力、動能定理、動量定理、振動和波、光和原子核、帶電粒子在電場和磁場中的運動、左右手定則、交變電流和變壓器、歐姆定律和串并聯電路的特點、實驗內容。試題難度適中，區分度較高。

四、答題情況

未復習的知識題目大部分解答錯誤，得分率較低；已復習的運動學和動力學題目得分率較高。主要問題是審題不清、知識遺忘、解法不當、綜合運用不足。

五、后期教學

1、引導學生總結本次考試情況，找出失分的原因，調整下一步復習態度和方法。

2、分別找有望達到本專科線而現在未達到的學生交談、指導，對他們在課堂上多提問，在作業上多督促，激發他們揚長避短，努力進取。

3、保持現在的進度、標高和復習方法，結合盯人計劃穩步推進。

4、加強落實聽講練習、查漏補缺、檢測促進的實效。

5、認真研究新高考的考點，適當引導學生超前復習主要考點。

6、不斷總結、反思、提高學生的應試能力和技巧。

第四篇：九年級期中政治學科質量分析

九年級期中政治學科質量分析

馬畈中學

今秋，在縣教育局和教研室的直接領導下，全縣各學校狠抓高效課堂改革，大力提高教學質量，并在教研室的統一布置下組織期中考試，可見領導的重視且效果明顯。

現就我校九年級政治學科期中質量檢測情況作如下分析總結。一．整體情況：

我校九年級參考學生176人，平均分23分，及格以上 60人 占 35.2%優秀率9人占 5.6%。

二．試題分析

1，選擇題共20分，其中平均得分為14分，考生失分較多的是第1題、第3題、第7題，究其原因是學生概念不清、理解不透，政治術語模糊造成。如第1題參與公益活動是履行自己的法律義務的表述，學生認為是對的，而真正意義上的只是道德的要求，法律的提倡；第3題問的是和平統一基礎，多數學生與其原則混淆了，第7題多數學生選A答案。這 是 對政治概念似是而非了，人民代表大會制才是根本政治制度。2，非選擇題部分

第1題共7分，分三問，此題平均及分在5分以上，大多學生都能解答，但還有極少數學生對民族關系與民族原則不能區分得很清楚，造成失分。

第2題[真情實感]，第3題[有感而發]共18分，平均得分在6分左右，此類題對學生有一定難度，失分較多。原因有三：一是學生對所學知識掌握不牢，知識難以系統起來。二是不善于分析材料，難與所學知識聯系起來，三是還沒有很好掌握此類題的答題要領，不能做得很好的結合。

三．改進措施及想法

1、在今后的教學中，要大力推進高效課堂，不斷提高教學質量，真正要讓學生學起來，動起來，把知識做到觸類旁同、舉一反三。

2、加強知識的記憶。一些政治概念術語，簡答題等必須加強記憶，只要讓學生記得牢，才能運用得好。

3、適度訓練，提高學生分析問題，理解問題的能力，通過練習讓學生能合理運用知識，梳理知識，從而達到提高知識的能力。

2012-11-22

第五篇：期中質量分析

期中質量分析

時光荏苒，轉眼半學期的學習生活已經落下了帷幕，我們迎來了期中調研考試，在市教育局統一組織安排下，我校七，八年級于11月上旬對全體學生進行了期中考試，達到了預期效果，現把學生考試情況分析如下。

一、考試組織情況分析：

本次考試前，任課教師都做了充分的復習準備，班主任做了細致的考前動員，強調了考試的嚴肅性、重要性，激發了學生考試的興奮點，為學生成績的發揮了奠定了良好的基礎?？荚嚥贾眉氨O考工作做得嚴格有序，杜絕了遲到、作弊、早退等不良現象，從而保證了考試的順利進行和真實性。

二、試卷分析：

本次考試由市教研室統一組織命題，語、數、外各120分，政治、歷史、地理、生物各100分，初二物理100分，初一滿分為760分，初二滿分為860分。從各任課教師上交的質量分析和與任課教師的交流來看，教師對試題的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中，與平時的教研基本吻合。

三、考試情況分析：

七年級：從總成績來看，全校參加考試的總人數有551人，608分以上（包括608分）的有50人，占全?？側藬档?.1 ％

532分以上（包括532分）的有175人，占全?？側藬档?1.8％,456分以上（包括456分）的有308人，占全?？側藬档?5.9％，300分以下的（包括300分）的有63人，占全?？側藬档?1.4％，200分以下的（包括200分）的有15人，占全?？側藬档?.7％。

從單科成績來看，語文100—120有65人，占比11.8％，90—100有185人，占比33.6％，72分以下有101人，占比18.3％。數學110—120有53人，占比9.6％，120分的有7人，100—110有56人，占比10.1％，72分以下有281人，占比51％。英語110—120有183人，占比33％，120分的有12人，100—110有112人，占比20.3％，72分以下有120人，占比21.8％。歷史90—100有16人，占比3％，80—90有175人，占比13.6％，60分以下有227人，占比41.2％。政治90—100有109人，占比19.8％，80—90有206人，占比37.4％，60分以下有41人，占比7％。語文校均83.32分，數學校均65.98分，英語校均91.03分，歷史校均61.15分，政治校均78.89分。

八年級：從總成績來看，全校參加考試的總人數有756人，688分以上（包括688分）的有14人，占全校總人數的1.9％，516分以上（包括516分）的有252人，占全?？側藬档?3.3％,400分以下（包括400分）的有276人，占全?？側藬档?6.5％，300分以下的（包括300分）的有128人，占全?？側藬档?6.9％。

從單科成績來看，語文100—120有136人，占比18％，90—100有229人，占比30.3％，72分以下有97人，占比12.8％。數學110—120有17人，占比2％，100—110有47人，占比6％，72分以下有543人，占比72％。英語110—120有2人，100—110有15人，占比2％，72分以下有528人，占比69％。歷史90—100有1人，80—90有43人，占比5.7％，60分以下有389人，占比51。政治90—100有7人，80—90有144人，占比19％，60分以下有209人，占比27.6。語文校均80.73分，數學校均53.57分，英語校均54.54分，歷史校均分55.30，政治校均64.29分，物理44.86。

1、從整體成績來看，我校七、八年級存在兩級分化的現象，有大量的尖子生也有較多的潛力生。

2、從單科總評來看，七年級英語、政治較占優勢，歷史、語文比較均衡，數學較差。八年級語文、政治較好，數學、英語、物理較差。

3、從班級總評來看差距較大，七年級1班，11班各科成績都遙遙領先，八年級359班，352班各科成績都很突出。

4、各科優秀上線人數偏少。尤其是七年級的歷史和八年級的英語，歷史，物理優生數量偏少。

5、學生優秀率、合格率極低

四、存在的問題：

1、學生偏科現象嚴重。

2、學生基礎題得分率不高，單科成績出現個位數的大有人在。

3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施。

每一位師生對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發揮榜樣示范作用。

①召開教師研討會，教研組交流經驗統一措施。

②評選進步之星和學習標兵，召開期中考試表彰大會。

③對優秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。

3、降低教學重心，增強學生自信心。

①把每班的后15名學生作為重點幫扶對象。

②注重基礎知識考查，使考試優秀率、合格率達提高。

③考試不及格的同學采取補考形式，由教研組長挑選試題，匯編成綜合水平測試卷。

4、加強培養培優補差工作。

班主任要結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

5、開展各種形式的班級活動，增強集體凝聚力和榮譽感。①建立興趣小組，一幫一結隊子。

②“我在進步”演講。

③感恩行動。

6、加強家校聯系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，商討教育之計。

7、注重學生良好學習習慣的培養。

①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

②培養預習、復習的習慣。要求每天晚自習的后30分鐘能預習第二天所學的內容，復習當天所學的內容。

③整理錯題集的習慣。考試考不到滿分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。

8、加強學法指導，提高學習效率。

①各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。

②優秀學生經驗交流，召開表彰大會及各班請優秀學生總結演講。

9、落實學生的主體地位，加強課堂教學改革。

①改革備課。

②高度重視預習。

③減少教師教的時間，增加學生學習與展示的時間。

④劃小教學單位――分組教學。

⑤重視及時的反饋矯正，建立錯題本，作為教師作業布置檢查的必查項目。

10、做好常規教學工作檢查，發揮團隊合作精神。

①深入備課組，了解集體教研情況。

②跟蹤課堂，提出建議。

③改革作業教學，作業精心設計，精心批改，精心反饋。

提高學校的整體教育教學質量不是一朝一夕、立桿見影的事，但我們現在要做的就是朝夕必爭，言必談教學質量、行必為教學質量。全體教師端正意識，明確責任，齊心協作，做到“理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規、不移余力提質量、兢兢業業講奉獻”，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質量必定會在原有的基礎上有一個質的飛躍。