第一篇：響水河中學第一學期質量分析

浮山縣響水河中學

2012—2013學年度第一學期期末考試

質 量 分 析 報 告

一、考試組織情況

本次考試組織嚴密，教務處統一安排了考務工作。為保證考試成績的真實有效，教務處通過開考務會強調考試紀律及監考教師的職責，頻繁巡考，統一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間沒有發生一例學生違紀行為。閱卷采取的是各級部同學科集中批閱的形式，各年級統一安排了固定地點，保證了批卷過程嚴謹、認真。音樂、體育、美術、綜合實踐學科根據教師的日常評價、學生的成長記錄與學科測試結合，實現多維評價的機制。

二、試卷分析評價

本次考試，我校與浮山二中、北王中學統一試題，試題難度中等偏易。試題質量較好，基礎知識與綜合能力兼顧，結構簡約、合理，有較好的信度、效度。只是九年級部分學科試題進度與往年此階段試題相比較慢，對九年級學科教學進度產生誤導。

三、考試成績分析: 七年級：共參考116人，A等級56人，B等級30人，C等級20人，D等級10人。

八年級：共參考260人，A等級80人，B等級120人，C等級40人，D等級20人。

九年級：共參考168人，A等級83人，B等級30人，C等級30人，D等級25人。

從以上數據結合成績詳單，再與浮山二中、北王中學以及10月份的月考成績相比，出現了五個不平衡現象:

1、各年級學科成績之間的不平衡。

七年級數學、生物學科成績不理想；八年級各學科成績劣勢明顯，如數學、地理學科；九年級成績有下滑的趨勢，如:英語、語文學科。

2、各班級成績發展的不平衡。表現突出的有七年級。

3、各學科間的不平衡。

七年級數學、生物，八年級數學，九年級化學學科較差；七年級英語，八年級物理，九年級物理、歷史成績較好。

4、教師成績的不平衡。

一是表現為同一年級同一學科教師間的差異，如七年級數學、八年級物理、九年級數學、化學。二是表現在一位教師任教的平行班成績差異較大。

四、教與學存在的問題 學生層面:

1、學生的基礎差，學習習慣和學習態度還需要進一步的提

高。

2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3、全校的優秀率比10月分月考有了一定的提高，但整體還是偏低，尖子生不突出，后進生數量多，嚴重影響教學質量。

教師層面:

1、新老教師發展的不平衡導致老教師處在被動的局面，發展空間逐漸的萎縮，主要表現在思品、英語、生物學科。

2、結合平時課堂聽課及考試成績比較，成績較差的教師表現在課堂上有以下幾個問題:一是課堂無計劃性，包括知識目標，能力目標，時間搭配，教學進度，學生的個體差異不能很好的規劃；二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養；三是課堂練習的實效性差。

3、教師角色轉化不到位。在課程改革強勢所迫和引領下，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，學生被動學習。

4、課后輔導抓得還不夠扎實。學校層面:

1、學校教學管理上已創新、完善了各項制度，但部分教師由于原長期養成的粗放型，隨意型，經驗型的習慣在很短的時間內還未能改變，還在主導著教學。

2、優秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。

一部分教師固執己見，固守傳統，有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，開示范課，立標課是一回事，活動過后又是一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式沒有發生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現象非常普遍。

3、教研活動形式多樣，教師參與也積極，但實效欠佳。目前存在的問題是活動環節設臵即細又實，部分教師由于受一貫影響認識還不到位，不能按要求全身心投入，業務素質也跟不上，效果欠佳，造成有些教研組有形式主義傾向，還不能為教學真正服務。

五、今后教學中的改進意見

（一）、重視尖子生的培養，把尖子生的培養作為學校的重要工作來做，確保全縣前100名、前800名學生數穩步增長。

1、學校定期召開尖子生培養的專門會議，如學生會議，教師會議，班主任會議。解決好尖子生培養遇到的問題。

2、分類承包。任課教師承包有缺腿學科的優生，一抓到底;班主任抓全員優化;年級主任，教務主任，主管校長抓宏觀調控。形成學校，年級，班主任和任課教師齊抓共管的態勢，促進學生的群體優化。

3、在教學中要實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）、創新教學管理，加大管理、監督力度，建立長效機制，確保教學質量整體推進。

學校要對教學管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎，抓常規，抓平時。落實一個“細”字，細到每一個環節，細到每一個角落，細到從備課，上課，作業布臵，批改，訓練，考試，講評，學情分析等每一個方面都有嚴格的規定。

針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點:

1、落實好學科教學教研活動，縮短學科內教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。學校領導要掛包學科，教研組制度，全程參與，現場督導。

2、抓好青藍工程，促使青年教師盡快適應工作崗位。我校有2名特崗教師，6名師大支教教師，全部擔任主科的教學任務，校骨干中年教師要有高度責任心，要從教學基本功，備課，上課，課外輔導及教學方法等方面對青年教師進行全方位指導，實行青年教師教材培訓制度，并把成績作為考核的依據之一，督促青年教師迅速成長。

3、抓實校級領導推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對領導聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率，高質量。

4、完善質量分析制度，使分析成果落實到教師，學生的具體行動上。繼續降低工作重心，轉變分析方式。建立至下而上的質量分析制度，即:教師，學生作好個人的分析，班主任做好班級質量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。級部搞好總結工作，召開好備課組質量分析會，召開全體教師質量分析會。通過這種由下至上的方式實施多層面，全方位，立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現階段存在的影響教學質量的主要問題，并對問題的產生進行了歸因，反思教學，管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。

5、強化差班，弱科，弱人領導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決木桶效應的問題。

6、抓良好學習習慣的養成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養成工作，通過對太谷經驗的學習，加以轉化運用到我校學生管理中，取得了一定的成績，但學習習慣的培養是一項必須持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。

（三）、深入扎實開展教材、課標的研究，全力推行導學案課堂教學模式，分組教學，確保大面積提高教育教學質量。

思品、歷史、地理、生物學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規定的教學內容與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

對于建立高效課堂導學案教學模式，走小組合作之路，以及各學科開展的小專題研究一定要大力倡導，同時也一定要講實效。針對本學期今后聽課情況，提出以下幾點要注意的問題:

1、小組合作探究要在教學重點內容上展開。不是所有需要學習的問題都需要學生通過探究來掌握，探究性的學習并不排斥接受式的學習，在非主干非核心的內容上讓學生用有意義的接受學習，有利于騰出更多課堂時間在重點問題上讓學生展開研究。課堂上的研究活動一旦開展，就要安排充足的時間，讓學生圍繞重點問題充分地討論，實驗和研究，“走過場”式的學生活動是一種沒有實效的“活動”。

2、課堂上的學生活動應當關注全體學生。不管哪一種形式的課堂活動，都不能成為少數學生的表演，而要全體學生共同參與，一方面靠教師在恰當的時機用恰當的手段設計出恰當的問題，組織起能引發共鳴的問題情境，另一方面，也要靠教師用各種課堂技巧，關注各個層次的學生;

3、探究，討論最終都要在雙基上體現和落實。

六、努力方向

下一步，我校將以導學案教學為載體，以分組教學為突破口，團結一致，齊心協作，力爭大面積提高教學質量。

第二篇：2012—2013第一學期期中考試質量分析

圭峰中學2012—2013學年第一學期

期中考試質量分析

一、成績分析

本次期中考試，七、八、九年級一類學科基本上采用了月考試卷，較第一次月考成績略有上升。同年級學科之間相差大的有八年級數學與八年級物理，最好班與最差班相差有6分以上，然而優生表現差距較大的是八（2）班，全年級前20名中，該班只有2人。這應該引起高度重視。

二、存在問題分析 語文：

1、部分優秀學生因語文學科成績偏低，導致落下總分，名次不能靠前。優秀率過低，備課組要認真分析研究，集思廣益，各班逐個分析到具體學生。

2、閱讀訓練有待于進一步強化，上次月考已提出對閱讀理解題解答的規律性歸納總結積累，但落實不到位，僅落實在口頭上。

3、作文寫作指導和訓練時間分配過少，整個備課組存在重基礎知識，輕能力培養，未組織有效活動，提高優秀作品欣賞、模仿能力 數學：

1、備課組中忽視對雙基的強化，教學中對學生能力估計過高，急功近利，造成分化嚴重。

2、學生綜合解題能力有待于提高，學生知識遷移能力不夠。

3、同類班級落差大。備課組要認真分析，對個別同志要盯人盯班，找出差距原因，制定整改措施。英語：

1、班與班之間均分落差偏差較大，備課組要認真分析，力爭縮小落差。

2、閱讀理解和缺詞填空訓練待強化，要研究對策，努力提高學生綜合能力。

3、少數學生英語學科偏差，不能使學科平衡發展。

4、繼續加強聽力訓練，努力提高聽力水平，力爭中等以上學生聽力不失分。物理：

1、學生對 基本概念掌握不夠好，要重視知識點的梳理。

2、平時對聯系生活的物理題訓練不足，學生知識缺乏遷移性。

3、進一步提高學生的實驗能力和運用知識的能力。

4、優秀率要有更大突破。歷史、政治：

1、學生的閱讀材料能力、讀圖能力、獲取有效信息的能力、知識遷移的能力，使用史地生專業術語解答問題的能力均有待于提高。

2、認真抓課堂，向45分鐘要效益，認真組織教學，努力提高課堂效率。

3、注意對學生的史政學科興趣培養。

三、情況變化

1、較第一次月考中優生有較大的提高，但差生成績更差。起始科目出現10多分這很不正常。

2、學習組長的學習能力提高較大，能夠幫助和組織同組成員學習。

3、班級中各小組學習成績出現偏差較大。主要是通過兩個月學習，各小組組織本組學習效果不同。

4、各小組中C類學生成績出現下滑現象。主要原因是成績基礎較差，沒有得到較好的幫助。

5、B類學生大部分成績有所提高，如八（1）班吳水玲、江雪珍、周穎分組前是B類，現在升為A類，但也有下降的同學，如八（1）班馮瑤同學現在為C類。

四、建議和措施

1、加強對各教研組集體備課的管理，要求集體備課做到具有實效性。

2、充分利用助學案，打造真實有效的課堂教學。

3、教師注意對學科基礎知識的教育，充分發揮學習組長的作用，指導學習組長和培訓學科長如何更好的發揮其作用。

4、做好助學案上“自主學習”部分，培養學生的自學能力。

5、小組合作學習中，各小組實行“一對一”幫助，推進全班成績的全面提高。

圭峰中學2012—2013第一學期

期

中

考

試

分

析

教導處

第三篇：2010—2011學第一學期期中考試質量分析

2010—2011學第一學期期中考試質量分析

2010—2011學第一學期期中考試已經全部結束，總的來看，在七八年級代課教師的努力下,本次我校取得了一定的成績。為了切實找準我們的差距所在,使下階段的教學工作目的明確,成績進一步提高，現將本次考試情況分析如下：

一、基本情況：

本次考試我校七年級參考181人，八年級參考223人，從考試總得分的情況來看，七年級統考七科，得分高于二中的科目有語文、英語、歷史、生物四科，學校總得分高于二中17.57；八年級統考八科，得分高于二中的科目有語文、數學、政治、生物四科，學校總得分低于二中0.7。各科與上學年期末考試相比均有不同程度的提高，其中七年級獲得6科第一（143班歷史、生物、146班語文、數學、英語、政治）146班獲總分第一名，八年級獲得8科第一（139班生物、140班政治、物理、141班語文、數學、歷史、地理、142班英語）141班獲總分第一名有大幅度的提高，成績令人欣喜，與二中相比，八年級和期末相比較年級退步較明顯。

二、各班各科具體分析

1、第一名與最后一名差距

七年級

第一名

最后一名

差距

第一名

最后一名

差距

語文

75.81（146）

71.71(145)

4.1歷史

42.79(143)

33.29(147)

9.5數學

75.57(146)

63.63(144)

11.9

4地理

80.94(66)

66.18(145)

14.76

英語

80.35(146)

68.97(144)

11.38

生物

50.75(143)

43.88(145)

6.87

政治

70.36(1146)

66.55(147)

3.81

從上述統計中不難看出,我們各班級的存在著一定的差距, 差距超過了10分的有數學、英語、地理，我們班主任和代課教師共同努力，縮小班級間的差距。

八年級

第一名

最后一名

差距

第一名

最后一名

差距

語文

71.01（141）

59.61(142)

11.4歷史

57.9(141)

48.8(139)

9.1數學

58.75(141)

38.87(139)

19.88

地理

52.74(141)

40.21(138)

12.53英語

49.45(142)

37.42(138)

12.03

生物

64.57(139)

53.83(140)

10.74

政治

86.36(140)

84.27(139)

2.09

物理

63.82(140)

54.08(141)

9.74

我們各班有五科的差距均達到了10分以上,還有一科接近了20分，說明我們各班的發展不平衡，部分班級的班主任、代課教師面對這樣的差距，我們應當認真反思自己平時的教學和管理。

2、與上學期期末相比：

科目

本次期中

上次期末

變化

科目

本次期中

上次期末

變化

語文

6.88

—1.7

48.6

2地理

—3.39

9.69

—13.08

數學

4.1

3—4.77

8.9

歷史

—5.79

12.13

—17.92

英語

—3.16

4.52

—7.68

生物

1.42

14.98

—13.56

政治

4.83

0.06

4.77

八年級語文、數學、政治三科有較大的進步，但英語、地理、歷史、生物四科成績退步較大，代課教師要認真分析問題原因，及時調整自己的教學方法，抓好知識的落實，我們的成績一定能進一步提高。

3、與二中比較各率分析

七年級：

數學：均分低3.02，及格率低5.31 ,差距不大,我們的代課教師和學生完全有能力進一步提高我們的成績.政治：均分低1.14，下階段的政治教學應從面向全體學生上下功夫.地理：均分低0.2，及格率低2.61,差距極小，我們完全有能力趕上超過二中

八年級：

英語：均分低2.99，及格率低7.18，差距主要在及格率，下一階段抓好落實，成績肯定能進一步的提高。

物理：均分低3.35，及格率低5.2，差距不大，教學中一定要抓好面向全體學生工作。

歷史：均分低6.49，及格率低10.95，差距較大，代課教師要找出問題原因，制定具體的措施，抓好落實。

地理：均分低2.17，及格率低4.71，代課教師要認真分析，總結經驗教訓，找準問題原因在下一階段迎頭趕上。

4、班級名次及得分

（1）名次本次七年級146班獲得第一名，八年級141班獲得年級第一名，與期末相比，八年級138班名次后退一名（4），139班名次不變（5），140班后退一名（2），141班前進1名（1），142班前進一名（3）。

希望在下一階段工作中，代課教師與班主任能共同協作，提高班級的整體成績。

（2）得分：八年級第一名總得分為474.36（141）,最后一名448.57（139）,相差25.79，上學期期末相差77.42.差距進一步縮小,這說明班主任和代課教師在前一階段的努力取得了回報.七年級第一名465.8(146),最后一名144班425.67,相差40.13,差距不大，班主任和代課教師齊抓共管我們的五個班級一定能齊頭并進。

三、取得的成績

1、七八年級大部分科目還有一定的優勢，下次考試成績肯定還會更好。

2、大部分代課教師有強烈的責任心，能一心撲在教學工作之中，為本次考試成功奠定了基礎。

四、存在的問題及原因

1、從客觀方面來說，我校代課教師工作量重，對各類學生分層優化，分類教學，時間過少，面向全體不到位。

2、同年級同科不同代課教師之間的差距過大，例如八年級的語文、數學、生物，七年級地理均存在此方面的問題。

3、部分年青教師雖有工作的熱情，但是在教學方法與管理經驗上還存在一定的不足，又很少向有經驗的老師請教，結果造成費力不小，效果不佳。

4、個別教師不善于總結他人的優點，對于備講批輔有應付的傾向，平時少于反思，只顧自己講課，對于學生的掌握情況知之甚少，無法采取有針對性的措施。

5、部分新教師由于剛剛接任班主任工作，對如何管理還沒有一套合理的措施，致使班級成績之間存在著一定的差距。

6、學生管理不到位，對違規違紀學生沒有及時處理，結果導致部分班級紀律不嚴，班風渙散，學生不能安心學習。

五、今后的措施：

1、政教處牽頭，學校加大對學生的管理力度，支持班主任搞好班級紀律，徹底扭轉班風，為教師創設一個愉悅的教學環境。為學生營造一個寬松的學習氛圍。

2.繼續加大校本教研力度，發揮集體教研的優勢，集思廣益，有針對性地實施有效教學。

同科教師要充分利用教研時間研究教學，研究訓練方法，教師之間要加強合作，達到資源共享，信息互通，取長補短，不斷提高自己的專業素養，使我校教學成績穩步上進。

3.加強教師間的合作，同年級同學科之間，教師之間應互相學習、取長補短。如我們的年輕教師可以向同科的老教師請教教材的處理、知識的落實以及學生的管理等等。

4、開展不同形式的競賽活動，調動學生的學習積極性。

5、學校領導及各教研組長要繼續采取定期聽課和不定期聽課相結合的聽課方式，及時地對教師進行指導，促使教師能將自己的成績上一個新的臺階。

6.學校領導要經常深入教學實際，及時發現教學中存在的問題，及時處理，爭取把問題消滅在萌芽之中。

雖然從本次考試中我們發現了不足，但是我們也欣喜地看到我們的教學成績取得了一定的成效，大部分教師均取得了一定的成績。部分年青教師雖然成績還不太理想，在教學方法上還有待于提高，但是工作熱情還是高漲的，對于這些教師來說，學校相信你們是有潛力的，現在只是一個磨合期，本次不太理想不要緊，只要在下個階段我們在鉆研教材上多下功夫，多向其他有經驗的教師請教，相信在期末考試中一定會和其他教師齊頭并進的，也希望通過全體教師的努力，在期末考試中我們取得更加優異的成績！

第四篇：書院中學八年級數學2011學第一學期期末質量分析

書院中學八年級數學2011學第一學期期末質量分析

剛拿到試卷的時候大家的第一反映都是“難”，估計均分在70分左右，而對那些平時經常不及格的學生來說確實很難，再靠把一道題目多做幾遍死磨出來的，這次一點也不行，有幾個只考了30幾分，題目很靈活，很多考查學生對數學知識的理解。例如第6題，這種典型題型復習的時候碰到過幾次，但是本題多了一條中線，平時沒有理解的學生錯誤率就相當高，很多選了A，第10題，已知函數的值求自變量的值，二次的平時復習得比較少，學生拿到以后不知如何轉化，加上求解二次方程對自己的計算能力又不是很有信心，導致很多學生猜了一個2，結果就少了一個答案。像21題，考試的時候竟然還有一個考場的學生反映說試卷出錯了，我當時正在監考其他年級，有老師給我打電話說，要不要過去看一下，我估計是學生不理解直線AB，當成線段AB，我改試卷的時候正好改這個題目，大多數學生還是知道作線段BC的垂直平分線的，只是有的少畫了一個交點，但是垂直平分線與直線AB的交點相當多的學生就不知道延長AB。

最后一題是一道能力題，第三小問拉開了一定差距，但其實我們平時復習的時候這種題型碰到的還是蠻多的，各個區的模擬考卷中出現率還是蠻高的，講評的時候也是花的時間精力較多的學生做的結果還是不盡如人意，很多學生第一問就做不出來，還有的干脆就空白。除這道能力題外，還有幾道靈活性也是很大，16題，學生對這種三角板的疊放題型陌生，等腰直角三角形三邊之比理解不透，17題很多學生憑著平時做題的印象填的是3，其實對這種題型的解題方法還是不理解。18題考查學生的計算能力和分情況討論，很多學生能寫出7和24的答案，但另外一個答案的得分率就很低，總的來說比17題的得分高，17題做出來的學生更少。

試卷對直角三角形的內容考查的挺多的5，6，14，16，18，23，24，25，直角三角形的復習是一個重點。學生對數學知識的理解還是欠缺，做題不夠靈活，尤其是對幾何題思路的把握，我們很多處在及格邊緣的學生對23和24題缺乏解題思路，平時做題碰到何證明也是浮于表面，深入不進去，不能完整的把幾何證明題做出來，加上23，24題的圖形與平時練的題目的圖形有所改變，學生幾何解題的經驗又不是很豐富，就反應不過來了，我們學校這兩題的得分率較低。

第五篇：中河中學第一學期學校工作計劃范文

中河中學第一學期工作計劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論為指導，以深入實施素質教育，促進學生的全面發展為根本宗旨，以科學發展觀和“返樸歸真、轉型超越、和諧共振”為核心理念，以提高教育教學質量為中心，以進一步強化師資隊伍建設，深化教育教學常規管理，深化管理機制的創新，加強班風校風建設為重點，內強素質，外塑形象，努力把我校打造成一所富有責任特色的農村名校。

二、工作目標

1、加強安全教育，切實保障師生的安全，創建省平安校園。

2、加強師德師風建設，強化內部管理，統一全體行政和教職工的思想，進一步完善內部管理制度。

3、整合各種教學資源，使多媒體設備更好的服務于教學。

4、加強“體藝2+1”工作，所有教職工和學生堅持每天鍛練一小時。

5、以崗位設計為抓手，調整和優化崗位配置，并明確各個崗位的職責和要求，調整和完善30%的績效考核方案，充分調動每一位教師的積極性。

6、突出以教學為中心，以 “活力課堂”為基礎，努力提高課堂教學效益，加強教學過程的管理、教學效果的監控，向管理要質量，向科研要質量，實現四個年級的有序發展，促進學生的全面發展。

三、具體工作任務

（一）加強班子的管理和教師隊伍的建設

1、校領導班子統一思想、統一認識、振奮精神為學校的發展獻計獻策。各處室負責人圍繞教育教學質量，工作勤懇踏實、任勞任怨，踏踏實實抓出成效。真正做到：以正確的思想引導人，以實際行動帶動人，形成一個團結協作好、廉潔自律好、工作實績好的強有力的領導集體。

2、開展“對標找差”系列活動，抓好師德師風建設，以創文明校風、樹師表形象為重點，深入開展以“愛崗敬業、為人師表、教書育人”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、向學生推銷學習資料私自亂收費等一些有損教師形象的現象，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。全體教師都要有愛生精神、敬業精神、樂業精神和專業精神，自覺遵守學校的各項規章制度，嚴以律己，忠于職守，服務學生，提高質量。

3、在信息技術與課程整合方面，注重教師綜合素質的培養，指導老師充分利用教育資源進行網上學習，及時掌握教學動態，以提高教師的業務水平；利用業務學習時間對老師進行多媒體教學技術的培訓，使每位教師都能使用現代技術進行教學，青年教師的多媒體課達到80%，全校老師的多媒體課達到60%。

（二）繼續強化德育工作

1、加強對學校德育工作的領導，成立以校長為組長，分管副校長為副組長，政教主任及各班主任這成員的德育工作領導小組。

2、要充分利用課間操、班會等途徑有計劃、有針對性地實施每月一主題的德育活動，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎道德教育與基礎文明養成教育，對全體學生尤其要突出道德建設、民族精神及愛家鄉意識的教育。對學生的日常行為規范教育以及對班級日常管理工作的考核要繼續強化，加大力度，扣緊重點，注重實效。要教育學生養成良好的習慣。

3、按學校計劃圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。

4、要繼續加強德育環境建設。結合教育要在實效上下功夫,家長會各年段都要舉行一次。

5、常規管理常抓不懈。以“學生的自主管理”為管理切入口，注重學生良好的行為習慣的養成訓練與課間文明活動的規范。落實學生積極參與管理班級的工作模式，增強學生的法制意識。本學期每天安排兩個行政24小時值班，參與寄宿生的夜間管理，營造良好的寄宿氛圍和風氣。

6、加強班主任隊伍建設，提高班主任管理班級的能力。堅持每月定期匯報交流與學習培訓相結合的例會制度，確立每周重點工作內容，有重點地解決學生日常行為規范中薄弱環節，有的放矢地展開班級管理。對班主任工作月考核要更具體有效，真正起到表彰先進、激勵大家的作用。

7、積極創造條件開展心理健康教育。由趙新甲同志負責，有計劃地積極組織教師（尤其是班主任）和學生學習心理教育理論,掌握科學的心理教育方法。平時,教師一定要深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違法犯罪現象的發生。

8、重視校園文化建設，學校宣傳欄有專人負責。班級板報每兩周一期，要保證質量，使校園文化氣息更濃，給學生以薰陶與教育。

（三）向課堂教學要質量

1、創建良好的教風學風。教師要嚴格履行教師的職責，在紀律上做好學生的表率，以良好的自身作風帶動學生好的學風，全校教師嚴格執行學校的考勤制度。

2、嚴格教學常規制度，切實搞好教學工作。

①每位教師要制訂出切實可行的教學計劃上交教務處，各教研組計劃上交教務處。

②教師要上好課，首先要備好課，不備課絕對不上講臺，嚴查教師備課。

③教案要寫出個人特色與教學風格，青年教師要求寫詳案。授課后要寫“后記”或“課后反思”。教師要努力使教案成為研究教材的筆記，研究學法的記錄，成為今后改進教學工作的結晶。教務處每學期檢查全體教師教案、學生作業4次，檢查結果及時反饋。

④教師上課要講究效率，要有激情，充滿生氣，語言要有感染力，提倡啟發和討論式教學，以“三自一包”教學模式為抓手，主張“教師為主導，學生為主體，體驗為主線，思維為主攻”。提倡“先學后教，當堂訓練；培養學生的創新能力，要研究教法，重在學法，對于不同組織內容，要選擇不同教法，力求充分展示知識的發生和形成過程；課堂教學內容要精，課堂教學要實，教學方法要活，教學藝術要美，在教學過程中，通過生動有趣的語言，完美吸人的教態，合理動情的手段來充分展示教學的魅力，在教學美的感受中激起學生的共鳴和高度的求知欲。

⑤聽課做到“三有”：有記錄、有點評、有促進。教研組長、備課組長、骨干教師上好一節示范課，教研組長以上的領導實行“推門式”聽課，教師間提倡邀請式聽課。校長、分管副校長、教務主任聽課30節以上，教研組長以上領導聽課25節以上，三年以下教齡教師聽課30節以上，其他教師聽課20節以上。

⑥認真組織其中和期末考試，做到“三嚴”：嚴謹命題、嚴肅考紀、嚴格評卷。對考試結果要詳細的打印存檔，對試題和成績進行認真分 析，對出現的問題進行深入的研究，及時做好反饋和矯正工作。同時學校將大力表彰在每次考試中取得優異成績的同學，廣播有音，櫥窗有文。

（四）切實加強學校安全穩定工作

建立學校安全工作領導小組，全面構建校園安全穩定工作保障體系，認真完善各類突發事件應急工作方案，并建立“社會參與”協調機制，把安全工作輻射到社會，全方位維護教育穩定，切實保障學生安全，為創建省平安校園而努力。

（五）在后勤工作上作保障

1、總務后勤人員要樹立為學校師生及教育教學服務的意識，總務部門的領導干部要認真教育好、管理好后勤服務人員，提高其為師生服務的質量。

2、認真貫徹財務制度，嚴格遵守財經紀律，積極做好財務工作。積極提高財務人員的業務水平和能力，使學校財務工作達到上級要求；嚴格執行上級的代收費制度，不亂收費，不挪用資金，上交費用及時。

3、加強學校財產管理力度，明確校產的賠償制度。委派專人負責學校財物保管，防止學校財物的流失；班級財物承包后，注重教育，加強檢查，及時理賠。

4、本學期安排李春奎老師擔任食堂管理工作，服務于全體師生。

（六）優化體、衛、藝工作

1、進一步加強體、衛、藝教育，促進學生健康成長，繼續抓好大課間的活動形式、內容，堅持讓學生每天鍛煉一小時的青少年健身陽光體育活動。

2、加強學生的個人衛生工作，堅持“預防為主，安全第一”的方針，積極做好消防、衛生、安全工作。

2012年9月

中河中學