第一篇：17-18年度第一學期期中質量分析

2017——2018學年度第一學期

一（1）班語文期中質量分析

李桂琴

一、基本情況

本次語文期中試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。而且，測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。35個孩子，平均分86.9分。19個90分以上，優秀率88.6%，及格33人，及格率是94.3%。對比同年級的另一個個班，我們班落后了整整4分。

二、試卷中反應出來的問題

1、平時練習過少，對各種練習題掌握不牢固，只注重了字詞等基礎的練習，缺乏對知識的綜合運用和練習。

2、學生在說話、寫話方面的能力比較差，還需加強訓練。

3、對二類生字掌握不牢固。

4、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。

5、粗心大意十分普遍。再一個就是個別學生的字寫的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。

三、整改措施

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：

1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、書寫方面。培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。平時每次作業都應該嚴格要求，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。在平時教學中，要注重知識的積累，每課的一類字要做到能默寫、組詞、注音、數筆順。每次作業、默寫、檢測后仔細檢查，逐漸形成習，碰到沒有見過的類型，一定要講范例，舉一反三，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。因此，作為教師，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

5、要在班上開展“一幫一，一對紅”的結對子活動，合理地進行“培優補差”的工作。充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，努力使及格率達100%，繼續提升優秀率。

6、課堂上要緊扣教學目標，加強練習設計，練習題發生錯誤后要分析原因，有針對性地加強練習。讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。

總之，今后我會多學多問，多向有經驗的教師借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。

第二篇：2017-2018二年級第一學期數學期中質量分析

2016—2017學年第二學期二年級數學期末試卷分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，難易適度，是一份不錯的試卷。

一、考試的基本情況：

本次考試有48名同學參加考試，及格率100%，平均分92.74總分4354分，最高分99.5分，最低分69.5分。

二、本次試卷整體分析

這次考試共設八道大題，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、找線段、畫線段和角、計算、解決問題，體現了新課標的教學目標。從卷面來看，學生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。

三、具體分析

第一大題填一填一共分為8個小題。其中“>”“<”“=”個別同學有失分。

第二大題第四大題判斷題共5個小題。全班完成的都很好，失分不多。

第三大題找線段題共8個小題：第5小題錯得較多，也是本次考試的難點，對于低年級的孩子分析問題不透理解錯誤造成錯題。第四大題找線段和角失分較多，主要原因是個別孩子審題不認真，造成失分較多。

第五大題是畫線段，全班同學完成的都很好，幾乎沒有失分。第六大題是畫銳角和直角，并標出直角各部分的名稱。大部分同學都能真真完成，并且準確率很高，極個別學生不認真畫，畫得不準確，有失分。

第七大題計算題包括口算、豎式計算：大部分學生完成的很好，只有個別80、70、60幾分的孩子豎式計算忘記寫得數，甚至計算錯誤。本題滿分33分。

第八大題解決問題分為5個部分，與實際生活聯系很緊密，考察了學生各方面的能力，題出的恰到好處。但第五題張老師買籃球用了45元，買排球比買籃球少用了16元，張老師一共用了多少元？有一部分學生只做了一步，第二部沒有做，有的是出于不認真，審題不清，有的就是沒有理解題意，不會做，在以后的教學中，要加強這一方面的練習。

第4題解決問題：這部分題出的非常好，基礎、全面、靈活，考察了學生應用所學知識的能力，學生做的特別好，只有個別學生估得數出錯。本題滿分5分。

四、存在的問題及原因：

1．個別學生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

2．少數學生沒有養成良好的檢查習慣，具體反映在判斷的第四小題，學生運用知識及分析、能力有所欠缺。

五、改進措施：

1．注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

2．數學與生活中的聯系。注重實際應用，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，進一步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3．經常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4．在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，課堂上精講多練。練計算、分析、解決、口語表達能力，以小組為單位，同等生互相學習，優等生帶動學困生學。給那些沒有課后鞏固新知環境的學生提供便利。

第三篇：三年級第一學期語文期中教學工作總結暨質量分析

三年級第一學期語文期中教學工作總結暨質量分析

本學期我擔任三年級（3）班的語文和思想品德兩門課程。期中工作已經結束了，回顧本階段的教學工作，有許多的收獲也有不足。現就本學期期中的教學工作作以下總結。

一、尊重學生個性，促進學生全面發展

“尊重學生個性的教育才是真正的教育。”學生進入三年級后，他們在上課的學習習慣都有了較大的改進，能夠認真聽講，認真完成家庭作業，樂于閱讀，樂于寫作。通過期中的考試成績分析，絕大多數學生成績比較優秀，他們在學習上比較 能讓老師省心。但是學生又總有學生的個性，比如，有的同學成績一好，老師一表揚，他們就有有些翹尾巴，然后成績就刷刷往下降；有的同學學習的自覺性還不夠，離開了老師家長的管教就忘乎所以；還有同學基礎太差，而家長對孩子的學習生活又比較放任自流，讓老師特別費心。針對班內學生的各種情況，我還是要運用不同的方法，爭取讓所有的學生都能在尊重個性的前提下，讓他們取得不同的進步，既發揮他們的長處，又能讓他們的學習成績進一步提高。這些學生就需要老師付出多余其他學生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。

二、向四十分鐘要質量 緊抓課堂教學 1.抓好課堂教學的關鍵是備好課。備好課是上好課的前提，也是提高學生成績的關鍵環節。本學期我認真學習語文課程標準，認真鉆研教材，緊抓語言文字的訓練，深入挖掘文本、認真解讀文本，基本認真研究每一課的教學重點與難點，積極向有經驗的老師請教，多和同年級的老師商量教學中的問題。做好充分的準備走入課堂。認真指導學生練好鋼筆字，對于難字，不好寫的字，我總是多示范，多指導，多鼓勵，力爭讓每位同學都能有所進步。學生不管在寫字、閱讀、還是作文方面都有了長足的進步。

2.利用課堂提高學生自主學習的能力。“教師為了不教”，在教學中，我牢記這一點，注重培養學生的語文學習能力。為了真正提高學生自主學習的能力，我總是教給學生一定的學習方法，然后進一步讓學生運用老師所教的方法進行閱讀。比如，三年級的課文有了略讀課文，我就激發學生學習略讀課文的興趣，教給學生自己閱讀課文的方法。怎樣學習略讀課文呢？（1）默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音。（2）邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，和同學討論。我半扶半放指導學生學習槐鄉的孩子這篇略讀課文，學生信心十足，樂于學，主動學，取得了良好的教學效果。尤其是在下一步教學中，我將這種好的方法運用于教學中，提高了學生學習的積極性與主動性，明顯提高了學生的學習效率。

3.重視朗讀能力的培養。

學生的朗讀能力是在不斷訓練的基礎上提高的，因此，教師要想真正提高學生的朗讀能力，就要采取靈活多樣的方式，激發學生的朗讀興趣，增強學生的朗讀信心，強化學生的朗讀技巧，不斷提高學生的朗讀能力。首先，我經常會以激勵性的語言給學生以真誠的鼓勵，如，“你真會讀書，你能抓住重點詞語來讀，”“老師也被你有感情地朗讀打動了，老師也想試試好嗎？”等等，學生在被老師鼓勵、表揚以后，越來越喜歡朗讀了，也越來越自信了，他們的朗讀水平也逐步提高。我還經常開展各種形式的朗讀比賽。采取比賽的方式，符合小學生的年齡特點，我經常在小組之間、男生女生之間、個人與個人之間開展一段或一篇文章的朗讀比賽，通過比一比誰朗讀得最棒，可以激發學生的朗讀興趣，讓學生在激烈有趣的朗讀比賽中，感受朗讀所帶來的成功體驗。久而久之，朗讀比賽不僅培養了學生良好的語感，更提高了學生的朗讀水平。

三、指導學生多讀課外書 提高閱讀、寫作水平“書籍是人類進步的階梯”，要想學好語文，閱讀非常關鍵。尤其是學生進入了中年級的階段，老師更要抓好學生的閱讀，以提高學生的閱讀水平和寫作能力。為了激發同學們的閱讀興趣，我首先鼓勵學生要多多閱讀，認真閱讀，這學期我班的學生提前把閱讀課本認真閱讀完，并和家長溝通，監督學生讀好推薦的優秀書目和必背古詩讀好備好。我還每星期抽出一定的時間讓學生自由閱讀課外書籍，學生都非常高興，收獲也很多。其次，我還鼓勵學生之間交流圖書，大家可以資源共享，提高了同學們的閱讀的興趣，學生的讀書水平漸漸提高。學生閱讀的能力提高了，寫作的能力也達大大提高，他們會謀篇布局，會運用好詞佳句，會敘述條理清楚，更學會了抒發內心的真實情感。從這次期中考試的閱讀和作文情況來看，學生的閱讀能力、寫作能力水平的確提高很多。

四、積極學習理論知識 提高自身水平俗話說：“老師要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”。這話說的一點也不假，本學期，我積極把握研修的機遇，認真學習各個專題，認真完成研修作業，認真評論，認真寫學習反思，研修的確讓自己有了更多的收獲。另外我還積極參加學校組織的各種學習活動，并積極參加各項聽課活動，通過傾聽其他老師的講課，我在教育教學，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時也提高了自己的教育教學水平。我還利用工作之余，認真學習專業的理論知識，積極閱讀相關的書籍，積極向有經驗的老師學習好的教育教學經驗，認真撰寫教育論文以及教學反思等，使自己的教育教學水平也不斷得到提高。

總之，在學校領導的關心下，在同事們的幫助下，我在教學工作中取得了一定的成績，但是我還要不斷學習，不斷努力，積極改進，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭提高自己的綜合素質，更好地提高教育教學水平，也使自己的工作再上一個新臺階。

期中考試質量卷分析

一、總體情況分析

試題面廣：包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面；題型有傳統的，也有創新的，試題內容由易到難，試卷分量適中。總的來講，課內外知識結合，有一定的難度。除了檢測書本上一些需要記憶性的知識較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。

二、試卷情況

（一）基礎知識：

1、檢測學生對拼音或漢字的理解能力。

2、檢測學生對課文詞語掌握情況。

3、把詞放在具體的語言壞境中去理解，比如把成語補充完整，并選擇填空，根據意思寫詞語，選詞填空等。

4、填空題。選擇優美課文句子、片段，讓學生填空，并有部分試題讓學生聯系實際填空，檢測學生記憶能力，鍛煉學生概況能力，還使學生學到的知識學以致用。

（二）、閱讀理解。閱讀短文由易到難，先檢測書本知識，再檢測課外閱讀理解能力，課外閱讀題，讓學生在邊閱讀文章內容，邊做習題中受到思想品德教育。

（三）習作題。要求描寫一處景物。

三、學生答題情況

第一、二、三題屬于字詞部分，對于前后鼻音，學生把握不準；對于選字、詞填空題，做全對的學生很少，根據這些情況，教師在平時教學中應做到：

1、理解詞義，2、根據詞義造句，根據句子意思來理解詞義。

第四題照樣寫句子，訓練學生對幾種句型的理解。

第五題填空，屬于經常出現的題目。有根據課文內容填空題，讓學生根據學過的課文進行填空，這些內容學生稍作思考就能答出來，而對于一些概括性的或實際運用性的試題，學生做錯的比較多，比如，年輕的劉伯承有“＿”的美稱，著名的杭州有“＿”的美稱，香港有“＿”的美稱等以及對特定電話的運用，比如遇到火災應打什么求救，如何求救等等。以上這些題目雖然學生完全答對的很少，但是這樣的出題，有利于檢測學生的實際運用能力。

第六題，短文

（一）課文片段，通過認真閱讀，在文章內就能找出答案，但最后一小題“一塊會說話的鋼板”指年輕人有＿.需要學生有很強的概括能力，填錯的學生較多；短文

（二）：1—3題，從文章中就能找出答案，4、5題需要學生對課文反復閱讀、斟酌，并聯系自己的生活實際進行做題。短文

（二）既有能力測試，又讓學生在做練習中受到思想品德教育。

第七題，想象作文。學生在做短文

（二）的練習中，對童話故事產生了濃厚的興趣，接著讓學生寫童話作文，學生作文興趣濃，習作意識強，抽樣調查95%以上學生作文成績合格。不合格的學生作文主要存在以下幾個方面的原因：

1、內容只有幾句話，字跡潦草，沒有寫童話故事；

2、不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“今年的冬天格外冷”或干脆丟掉，作文不分段，自然段開頭不知道空兩格，不能正確使用標點等；3.三年級剛剛開始練習習作，大多數孩子內容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。4.卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

四、改進措施

1.加強識字、寫字教學，針對三年級孩子容易出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。

2.閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。

3.加強習作的指導，還要擴大學生的閱讀面。以豐富學生的語言，提高學生的寫作水平。學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習慣。

第四篇：2013-2014學年第一學期四年級數學期中質量分析

2013—2014學年第一學期四年級期中測試質量分析

板橋中心學校高紅霞

四年級是小學教學的重要階段，在這一學年，學生開始步入快速發展的軌道，對學生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學習內容有大數的認識，三位數乘兩位數，角的度量三章的內容，學習的主要目標有：掌握億以內的數位順序表，會正確地讀寫大數。會比較大數的大小，用“四舍五入”法求大數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養學生數感。進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區別。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數和按指定度數畫角。能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，類推并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。現將本次期中試卷情況分析如下：

一、試題分析

這張試卷的基本題占90％以上，難度適中，絕大部分是學生應該達到且能達到優秀的水平。考查的知識點是四年級上冊第一至第三單元所學的內容。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有八個大題：

一、知識積累，填一填；

二、火眼金睛，判—判；

三、精挑細選，填一填（選擇題）；

四、計算園地，算一算；

五、看圖計算，你能行；

六、圖形世界，我會畫；

七、新聞閱讀，我會寫；

八、解決問題，我真棒。試題的份量較重，覆蓋面廣，如：共有40個小題，第一單元共34分，第二單元共15分，第三單元共51分。

二、考試情況匯總

本班學生35人，本次參考35人。及格人數31人，80分以上10人，優秀率12%。平均分57分。成績不理想。從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握不太好，不能運用所學的數學知識解決生活中的問題。

三、學生失分分析：查閱學生的試卷，我班學生失分的地方主要在以下六個方

1、一個六位數四舍五入到萬位后是20萬，那個這個數最小是（），最大是（）。這道題有39人答錯。大數對學生來說比較抽象，這道題里面又加進了四舍五入，學生難以把握，所以錯誤較多。

2、角的度量計算錯誤。下午4：00時，鐘面上時針和分針的夾角是（）度，它比平角少（）角。這道題有15人答錯，其原因是學生的空間觀念、抽象思維不強。學生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關系掌握不牢固。

3、年月換算錯誤。3箱蜜蜂一個季度可釀45千克蜂蜜，照這樣計算，1箱蜜蜂半年可釀（）千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年可釀（）千克蜂蜜。這道題37人答錯，反映出學生的關于年月的概念比較模糊，分析、解決問題的能力有待加強。

4、小麗騎自行車的速度是（）A、20米/分；B、200米/分；C、2000米/分。這道

題有25人答錯，反映出學生對交通工具的速度缺乏了解，生活體驗太少，沒有將所學知識與生活結合起來。

5、某超市三周年店慶，元霄每千克12元，買了3千克送1千克，如果一次買4千克，每千克便宜多少錢？這道題有34人答錯。學生學的過死，不會聯系實際靈活地解決問題，沒有從算理上明白快速解答應用題的技巧。

6、豎式計算失分較多。失誤原因有：①計算過程中忘了進位；②個別學生乘法口訣沒有記熟。③在加兩個乘積的過程中沒有進位等。

四、對下段教學工作的想法：

（1）進一步加強學生計算基本功訓練：計算不準是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能計算準確，但常常事與愿違。這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平；運算的準確性還要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如合理估算等），要養成計算準確，步驟完整的習慣，要形成不僅算準，而且算快、算簡的計算標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成準確的運算能力，解決計算不準的弊病。

（2）數學教學重在提高學生的綜合能力：在教學過程中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高學生的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學生數學實踐能力。

（3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對學生容易出錯不地方重點進行講解，對學生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。

第五篇：2013-2014年第一學期七年級歷史期中質量分析

2013-2014學年第二學期七年級歷史

期中考試質量分析

任課教師：張杰

一、試卷分析：

1、學科試題結構：

（1）采用閉卷形式，滿分100分，以選擇題、材料解析題、歸納列舉題和綜合探究題的方式呈現綜合探究。

（2）各種題型比例。單選題30個，每小題1分，共計30分。歸納列舉題4個，共20分，材料解析題3個，共30分，綜合探究題1個，共計20分。

3、試題的主要特點：

（1）注重基礎，立足課本。

此試題緊扣課標，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強調對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現象、歷史階段特征、歷史結論的理解，重視對學科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內容占90%。從學生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重材料題型，重視能力考查。通過設置材料型選擇題，多層次考查學生能力。如材料題要從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎上與所學相聯系，才能找到解決問題的突破口。

二、考試情況分析：

1、得分情況：

（1）總人均：參考人數68人，人均67.74分。（2）優秀人數：14人

優秀率：20.59%（3）及格人數：51人

及格率：67.74%

2、失分原因：

從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是材料題和綜合探究題。歸納綜合學生失分的原因有：

1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第35題，此題首先要讀懂兩首詩的含義，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如36題，部分同學答得不到位，原因是沒有理解鑒真和玄奘做出貢獻的共同領域是什么。

3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第35題客觀的評價大運河，學生都只答出了大運河的危害，而沒有寫出它的益處，主要是因為審題不清，沒能抓準關鍵詞。

4、綜合分析問題的能力較差。如第38題（4）題失分較多，原因是不能不能綜合理解隋唐社會繁榮的原因。

5、單選題失分也較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。

三、今后的對策：

1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發展，促進全年級整體水平的提高。

3、激發興趣。只有激發學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們去死記硬背是不行的。

4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發散思維的問題，培養學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的問題，使學生加深對知識點的印象。

5、注重學生養成教育∶

①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。③認真鉆研教材，教給學生答題的方法。

6、加強合作。以后我要多向有經驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經，更進一步提高自己的教學水平。