第一篇：巴州石油四中九年級一模考試質量分析材料

巴州石油四中九年級一模考試分析材料

各位領導、各位老師大家好，今天我的發言主要談三個問題分別是成績分析、存在問題，還有一模后的工作。一．成績分析

最高分676.9（張宇鴿）600分以上有6人，500-600分之間有15分（其中550-600分7人），400-500分的9人，400分一下有9人。總體來看600人以上，也就是前面的尖子學生太少，后面400分以上的學生太多。這樣就要求我們把整體成績要往上提。

二、當期九年級學生中考備考的學習和心理情況

1、學生的中考復習備考無目的，訓練無計劃，培輔無側重，如盲人騎瞎馬。我們九年級的許多學生，包括部分優生，在自主學習上隨意性大，基本上是一切依靠老師，老師講什么他學什么，老師指令什么他做什么，儼然一個個的機器人，沒有自主的學習思想，沒有科目憂患的意識，沒有自己培輔的行為，一切按部就班，平鋪直敘，滑到哪兒算哪兒。

2，學生自主學習的時間少，效果甚微。我們學生自主學習的時間少，學生的自主學習時間的安排，學習方法的選擇，學習技巧的處理上都欠妥，還都急需改進。現在是中考總復習第一輪課本復習和第二輪專題復習的過渡時期，正是學生漲成績的時候，一部分學生有心也有力提高，但他們畢竟還是學生，心智還不成熟，沒有宏觀科學的復習備考思維，也沒有正確的備考經驗，單憑他們一己之力很難徹底解決好偏科跛腿問題。3，學生的中考壓力過重，表現為抗壓能力差，部分學生出現厭學甚至棄學表象。

我把我們九年級的學生分成了三個層次：

第一個層次：樂學生，這部分學生善于并樂于學習，他們學習成績好，學習效率高，在學業上大有前途，比如張宇鴿、鄭文琦、田清楊、苑澤宇、程新益、李甜甜等。我們目前最缺的就是這類學生，對于他們要精益求精，要全力確保，確保在中考中取得A。

第二個層次：隨學生，這類學生的學習一切隨著老師走，學習隨意性大，主要以老師為拐杖，老師怎么指，他怎么打，學習的目的性差，效率不高，成績進步不明顯，通常表現為“好而不優”，比如劉家豪、齊正男、房子舒，張翔等等。這類學生數量大，但他們當中大部分還不能自覺的自主的去學習，我們需要對他們賦予更多的耐心，要進行方法和學法的指導，做到能促一個算一個。

第三層次：厭學生。厭學表現為兩種形式，一是人在而不學，對于學習知識敷衍塞責，不求長進，只求早點順利畢業；二是一種極端的放棄學習，不聽講，不愿學，不愿考試，不愿進教室，昏昏噩噩，玩一天算一天，其行為形式表現為雙差生。對于這兩種學生我們的要求是“保”，保順利，保安全，保人頭，保參考率。三、一模結束后的工作

1、做好學生的心理疏導工作

一模考試已經落下帷幕，此時學生的心情非常復雜，緊張、焦慮、彷徨、失落、甚至自暴自棄，可以說，各種心情占據著學生的內心，使他們根本無法靜心學習。作為班主任假期后第一次面對學生時我很沉穩，給學生講了如下四點 第一、踏實

沖刺階段最忌諱眉毛胡子一把抓，一定要有計劃，踏踏實實查找自己存在的問題，有針對性的進行復習，而一切的成果都需要建立在踏實的基礎之上，所以踏實是收獲之本。第二、心靜

心里如果像長草一般，就不會安心，關鍵時期必須把心平靜下來，遇事深呼吸，盡量不要和別人發生爭執、產生矛盾。同時放下心中的所有雜念，使自己能全身心的投入學習。第三、拼搏

告訴學生有一種敢于向自己挑戰的勇氣，敢于超越自己，即使自己成績真的很差，也要相信自己，放手一搏，面對困難不覺難，最后五十幾天也能創造奇跡，奇跡源于自身的努力，人生的方向把握在自己手中，只有敢于拼才能贏。第四、高效

學會利用時間，合理分配時間是短時間高效率的重要保證，不要做無用功，運用科學的復習方法使自己在復習過程中能夠學有所得，有困惑的地方及時與 任課老師溝通，向每一秒鐘要成績。

關鍵時期，我要做學生心理的疏導者，奮斗時的同路人，當他們有困難時幫一把，取得進步時挑起大拇指說一聲“你真棒”。會時刻關注學生的心理動向，積極的話多說、消極的話不說，眾人面前表揚，有問題單獨面談婉轉的進行勸告，讓學生在班級中有一種溫馨感，在學習中有一種成就感。

2、引領學生走出考試成績的負面影響積極投入復習

某位同學在和我聊天時說：“老師，這次一模成績令我感到吃驚，我簡直后悔極了，我心里下了很大決心，以后一定要努力，可是我就怕我堅持不住，我都告訴了我那些朋友，以后別找我玩了，我該好好學習了，他們都對我說：“你都跟我們說多少次了，哪次你堅持了！”我想想也是，不過我堅定的對她們說：“你們看著吧！”他們也沒再說什么，我真怕堅持不了幾天啊！“

我就告訴他，我相信你肯定能堅持，還記得我經常說的那幾句話嗎？現在重溫一下：“堅持就能創造奇跡”“只要開始，就永遠不晚”“只要努力，沒有來不及”

3、培養學生的主動性

對于班級學習主動性不強的同學，在做思想工作是我告訴他們這樣三句話：上課認真聽講，回家科學復習，課間主動問題。

這三句話涵蓋的關鍵詞是認真、科學、主動，隨后我又在班會上把上面的三句話向學生做了具體的解釋，希望他們能從非常普通的十八個字中仔細品味，從而能有所啟迪、有所感悟。

在這里我特別想強調“主動”這個詞的重要性。老師不管如何追學生，學生不想學即使把老師累倒還是不會有好的效果。關鍵是主動性，學生只有主動學習、主動研究、主動思考、主動問題才能在學習中體會到快樂。感受到學習的幸福，他們才會樂于學。由于時間關系，一模后的工作思路我只談了三個問題，最后在這最后四十多天的時間，我們的任課老師還得辛苦辛苦，我們就一塊努力，爭取好的成績！

耿攀銀 2013-5-9

第二篇：2017學年第二學期九年級語文一模考試質量分析

2017學年第二學期九年級語文一模考試質量分析

魏得福

一、試卷分析：

試卷分為“積累與運用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結構、命題內容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致，讓學生一開始就熟悉中考。本次考試試題有點難度，重視考查學生的知識積累和文學素養，尤其注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

二、成績分析：

均分：

及格率：

優秀率：

差下率：

三、從得分明細可以看出，得分率比較高，仍然是古詩文默寫、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎識記類題，而字詞運用、和現代文閱讀、作文等著重考查學生語文素養的考題普遍得分不高。

四、存在的問題。

1、“雙基”薄弱基礎知識掌握的還不夠扎實，基本的理解、運用和分析能力不強。客觀題難度不大，得分率卻不很理想。

2、知識面狹窄，缺少日常生活的積累，閱讀面窄，社會閱歷少，語言組織能力差，影響作文的深度和廣度。對于課外現代文閱讀的問答題，出現表述不清、詞不達意和語言干癟等問題。

3、學習思維不活躍，應變能力差不愛動腦筋，不善思考學習問題，缺少鉆研精神做題時不能隨機應變，比較機械、死板，缺少靈活性。

五、下一階段的措施：

1、加強周末作業和日常作業的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對重點篇目和重要知識點進行訓練。

2、把最基礎的知識掌握牢固，落實知識點。繼續加強文言文和詩詞的背誦默寫，擠出時間來對其中的重要知識點進行逐個檢驗。要求學生注意做好積累本上知識點的積累工作。

3、加強現代文閱讀、語言綜合運用類題的訓練，并針對學生作文死板、呆滯的現象加大作文指導和訓練的力度。

4、繼續做課外閱讀，慢慢整理各類題型的解答套路，注重歸納總結。掌握答題格式和規范避免非能力因素的失分情況。

5、加強作文的輔導，可以進行片段作文訓練，限時作文訓練，限定時間（一般在40－50分鐘左右），從作文的基本思路訓練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規范寫作程序，嚴格控制時間，認真寫作，要求學生盡可能根據自己的特長選擇合適的寫作角度，確定好文體，注意發揮自己的優勢,揚長避短，爭取盡可能地多得分。

第三篇：一模考試質量分析

一模考試質量分析

這周過得好快，一轉眼，又到周五了。

本周三，xx市教科所數學教研員邱xx老師給我們做了一模考試質量分析，感覺受益匪淺。他的分析，很多是我們平時發現了但是沒有總結出來的。

我覺得，在我們的學生，突出呈現的問題是：

1、很多學生對橢圓的長軸、短軸、焦距沒理解，解答中可以看出很多學生不理解a，b，c的含義。恰好在本次考試中解析幾何題不影響結論，另很多同學分不清a，b，c的大小。等差中項概念不清等。

2、計算能力差

求橢圓方程時很多列對方程，但計算錯誤，第二問的運算更無法進行。

3、粗心致錯

在第二問中橢圓的左頂點坐標寫對，過左頂點的直線方程錯寫。

4、沒掌握解析幾何的基本方法

解析幾何的基本方法是坐標法，即用代數方法解決幾何問題，解題時首先要弄清條件、問題，從圖形變化得出變量變化，用方程、函數的方法解決問題。

5、學生綜合能力不強

很多學生建立了截得的弦長的函數表達式，無法處理。如果是單一的這類函數求最值學生就能想到用換元轉化或用導數作工具求解，但本題學生做到這一步后能準確得出正確答案的燒得可憐。

以上僅是對本次考試第20題中出現的問題做一簡要分析，針對以上的問題，在后期的復習中，抓住出現的問題不放，做好專題復習，多與學生交流，多向組上的老師們請教，希望通過努力，爭取讓學生在六月取得好成績。加油！努力！

第四篇：一模考試班級質量分析--張麗

汽車三中2009屆長春市第一次模擬考試班級質量分析提綱

（班主任）

1、本次統考，所任班級進入學校前10名的有多少？是哪些學生？

這些學生的薄弱學科的成績？

2、本次統考，所任班級進入學校前30名（文）、前50名（理）的有多少？是哪些學生？這些學生的薄弱學科的成績？本次考試各分數段人數？（文科：500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下。理科：650分以上、600分以上、580分以上、550分以上、500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下）

420分以上：1人（張可寧）380分—420分：1人（孫漢學）

350分—380分：9人（楊春超、趙明明、姜海洋、錢夢竹、曲馨、張月、李

群冰、李志強、朱明)300分以下：27人

3、本次考試暴露出哪些問題？具體改進措施？ 暴露的問題：

1、基礎不牢固，審題不清楚。對知識的理解依然欠缺一種能力。

2、一模壓力太大，考場不能正常發揮。

3、大多數學生受到的打擊大于動力，影響下一階段的復習。

改進措施：

1、由于是普通班，課堂教學中重視基礎知識的反復磨練，難度大一些的習題再減少，把全部的精力放在基礎上，主要抓基礎的分數。具體措施是方程式多背多考，多批多改，并將元素化合物的知識串成網絡幫助學生建立知識之間的聯系。

2、借助這次家長會-讓學生和家長一起開，和學生分析一下一摸考試，主要從“一摸失利的原因、存在的心理狀態、心理的調整、后期復習的方法”四個方面為學生減小壓力，爭取下一階段的勝利。

3、加強日常班級管理，時刻關注學生的心理動態，加強信心引導，維護良好的學習氛圍，努力做到“一個都不少”。

4、班級所有學科任課教師“人盯人”分配情況是否已經明確，具體分配方案是什么？

英語：張可寧 李志強

語文：楊春超

姜海洋

曲馨 數學：趙明明

李志強

張雨芙

物理：朱明

張雨芙

李曼 化學：錢夢竹

李群冰

周天亮

生物：張月

孫漢學

趙明明

第五篇：一模考試任課教師分析

汽車三中2009屆長春市第一次模擬考試班級質量分析提綱（科任教師）

1、本次考試，所擔任班級的學生整體情況如何？（按班級類別分析）

一班：整體很好，但班級內兩極分化嚴重，100分1人、90—100分4人、80—90人5人、應該說成績很好的，但是不及格的居然有8人。

二班：發揮了正常的學習水平，但是能克服考試的壓力會更好一些。80分以上4人。

八班：作為普通班，大多數學生算是發揮了正常水平，一部分學生由于基礎不牢，臨場壓力大，發揮不好。80分以上2人。

2、本次考試暴露出的主要問題是什么？下一步改進措施是什么？

暴露的問題：

1、基礎不牢固，基礎題失分多。

2、審題不清楚，不夠謹慎細心。

3、主干知識、重點內容，不能熟記于心，即不能對知識的主次地位有清楚的認識。

4、心理素質需要加強，信心不足，壓力過大，考場的答題技巧不熟練，臨場發揮能力不強。

改進措施：

1、夯實基礎，細嚼慢咽，勤提問、多抽查，加強學生動腦思考、動筆演練，提高記憶效果。

2、加強分析問題時的仔細認真的態度，培養謹慎細心的審題習慣。

3、繼續實施由學生自主構建章節知識網絡的學習政策，教師多加檢查和指導，加強學生對知識由主到次的認識。

4、跟據學習內容適當安排隨堂檢測，營造考試氛圍，鍛煉答題能力，積累考試經驗。

3、與同類班級或班級的其他學科比較，本學科的優勢和不足體現在哪些方面？ 優勢：學生上課時整體狀態很好，態度積極，學習興趣濃厚，積極動腦思考，除個別同學外基本都能按老師布置的任務提前完成習題，上課回答問題的正確率比較高，講題能力比較強，課后問問題的同學多，求知欲望強。

不足：化學科雖然是理科，但有文科的傾向，即記憶的東西比較多，而學生又有一定的惰性，所以像化學方程式、反應條件、反應現象、特定的解題方法等記憶不牢、不清，很影響對問題的分析。

4、所擔任班級的“人盯人”分配情況是否已經明確？你的“幫扶”對象是哪些學生？你有哪些“幫扶”措施？

幫扶措施：

思想上：幫助他們克服心理的壓力，多鼓勵，多交流，幫他們樹立“我行”“必勝”的信心，特別是下學期，模擬考試不斷，學生的心理狀態會不斷發生變化，及時談心緩解煩躁的情緒。

學習上：多利用課余時間給以學生“量體裁衣”式的輔導，有針對性的配一些習題給學生做，抓薄弱環節，由弱勢變強勢，讓班級內的幫扶對象之間成立學習小組，互幫互助，形成研討的氛圍，提高自己的學習能力，同時同學之間互相督促，克服惰性，提高效率。