第一篇：九年級(jí)物理考試質(zhì)量分析

九年級(jí)上學(xué)期質(zhì)量分析

一、試卷分析

1、試卷分五大，題型與分值與近幾年基本相同。

2、試題難易適中，試題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)物理課程的關(guān)注和重視

3、能緊扣新課程理念，在考查學(xué)生過程和方法以及能力上有很好的體現(xiàn)

4、試卷重視物理“雙基”的考查，貼近現(xiàn)實(shí)，與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密

5、試卷突出對(duì)主干知識(shí)的考查，考點(diǎn)履蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好試卷

二、考生答題情況分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不夠牢固，對(duì)物理概念和規(guī)律理解達(dá)到理解的程度，但與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠

2、未認(rèn)真審題、看圖，導(dǎo)致思路不清，誤入圈套

3、作圖中不能正確表示力、力臂，審題不完整，造成缺答、漏答

4、填空題有些不帶單位，結(jié)論無條件。

5、計(jì)算題亂套公式，計(jì)算過程中單位混亂

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)雙基。重視概念、規(guī)律的教學(xué)，對(duì)于重要的概念和規(guī)律要講清講透，讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用?；貧w教材，千萬不可用資料代替。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的拓展。教學(xué)中不必要片面地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度和難度的挖掘，但必須重視知識(shí)的橫向拓展。近年的考題、甚至于圖表都來自于這，或進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改編

3、加強(qiáng)規(guī)范。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術(shù)語要加強(qiáng)規(guī)范，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢，不能總是遷就學(xué)生。避免不必要的丟分

4、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。重視“過程和方法”的教學(xué)，不能只重視結(jié)論。當(dāng)然我們大多數(shù)學(xué)校都一樣，實(shí)驗(yàn)器材不足、不配套，甚至沒有，但作教師的我們還得想盡辦法盡可能多做實(shí)驗(yàn)，哪怕是演示。這也是我們物理學(xué)科吸引學(xué)生的地方

5、重視中檔題目。近年的物理試題和此份樣卷說明，加強(qiáng)中檔題目的訓(xùn)練，消除學(xué)生心理障礙

6、強(qiáng)化分類指導(dǎo)。學(xué)生之間也存在個(gè)體差異。對(duì)于物理學(xué)困生，有時(shí)還得大膽取舍，對(duì)基礎(chǔ)題精講多練，也許會(huì)收到好的效果；對(duì)于物理優(yōu)秀生，主要是強(qiáng)化學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到精益求精

九年級(jí)下考試分析 一，試題分析

試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，60%的容易題，盡可能從基礎(chǔ)知識(shí)著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性，試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考查。有不少題分別考查了學(xué)生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、發(fā)散思維能力、解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力等，試題加大了與實(shí)際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實(shí)地反映了“物理就在你身邊”，幫助學(xué)生打破物理的神秘感，消除對(duì)物理的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新理念?

二、答題情況分析

選擇題：知識(shí)點(diǎn)分布較多，有杠桿、并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律定義、電路故障判斷功率概念、熱量概念等內(nèi)容。其中對(duì)于概念方面學(xué)生回答較好。對(duì)于通過概念回答實(shí)際生活中的現(xiàn)象、由概念判斷方面出現(xiàn)問題較多

填空作圖題：畫力的示意圖是常規(guī)試題，屬于教材內(nèi)容中的基本知識(shí)，較容易，學(xué)生回答正確率較高，答題情況好，電學(xué)題屬于理論與實(shí)際生活聯(lián)系試題，學(xué)生需要一定的觀察力、識(shí)別電路圖的能力，具有一定的區(qū)分度，答對(duì)率在60%以上，說明我們常規(guī)教學(xué)的基本功還是扎實(shí)的。關(guān)于力臂的作圖題。這兩個(gè)試題學(xué)生出錯(cuò)率較高，分析其原因，就是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)在物理中的應(yīng)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這一點(diǎn)在高中物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤為突出。

實(shí)驗(yàn)探究題：科學(xué)探究共有七個(gè)要素，考察內(nèi)容除這七個(gè)要素之外，就是實(shí)驗(yàn)方法，即控制變量法。這一點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)生的能力達(dá)到理解應(yīng)用的程度。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對(duì)電學(xué)基本實(shí)驗(yàn)題，包括有電路連接、器材使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和處理等方面內(nèi)容，學(xué)生答題情況差異較大。其中電路連接和數(shù)據(jù)采集和電壓表的使用判斷上答題情況不如人意，究其原因，訓(xùn)練太少

綜合題：學(xué)生對(duì)于計(jì)算題普遍出現(xiàn)的問題就是物理計(jì)算過程中無基本的語言敘述，計(jì)算沒有公式，計(jì)算過程沒有單位，格式混亂，亂堆一起

三、改進(jìn)措施

1.重視基本概念和原理的復(fù)習(xí)

整理和比較易混淆的物理概念，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。要圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：重要知識(shí)點(diǎn)中“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練與考查。如基本公式的運(yùn)用、單位換算、基本概念的理解。在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解概念、規(guī)律及其相關(guān)的公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義；思考每個(gè)概念、規(guī)律與其他規(guī)律之間的聯(lián)系。才能以不變的“規(guī)律”應(yīng)萬變的“試題”

3、加強(qiáng)基重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開專題訓(xùn)練

4、注意物理問題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中要充分挖掘?qū)W生生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)成果、熱點(diǎn)事件中物理情境，為學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識(shí)和方法提供素材。要關(guān)注熱點(diǎn)，感悟生活，生話現(xiàn)象如“指甲刀上的杠桿、自行車上的力學(xué)、汽車中的力學(xué)、廚房中的物理現(xiàn)象”等，這些都可能成為命題的素材。還要注意生活中隨處可見的信息源：各種商品的說明、銘牌及列車時(shí)刻表等都向人們提供著信息。要注意準(zhǔn)確理解記憶物理概念、規(guī)律，物理語言與生活語言要分清

5、復(fù)習(xí)過程中要加強(qiáng)方法的提煉。注意對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的總結(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的訓(xùn)練，重視錯(cuò)因分析，抓實(shí)糾錯(cuò)訓(xùn)練，注意習(xí)題的創(chuàng)新和變化，提高學(xué)生的在新情境下應(yīng)用知識(shí)的能力培養(yǎng)和心態(tài)的訓(xùn)練

6、重視解題能力訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題心態(tài)，要完整地閱讀題目、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，理清思路，不急于求成?？梢蕴嵝褜W(xué)生邊讀題邊畫示意圖，引導(dǎo)學(xué)生正確理解題意。要重視解答與表述的規(guī)范性，培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣，明確要求再進(jìn)行書寫，不要盲目動(dòng)筆。最后階段仍要堅(jiān)持不斷提醒學(xué)生：語言組織要規(guī)范、準(zhǔn)確，把握好關(guān)鍵詞；特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)題的步驟敘述要具有嚴(yán)密性和可操作性，表格設(shè)計(jì)要完整；填空題中是否需要填寫單位或換算后填寫單位要看清；作圖題中的實(shí)線、虛線要明確；計(jì)算題時(shí)要有必要的公式（或變形式）、單位及數(shù)字代入過程，不同時(shí)刻的物理量符號(hào)的區(qū)分要清楚；一定要讓學(xué)生明白：會(huì)做、做對(duì)、得分、得滿分。規(guī)范化要求要在平常訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。要指導(dǎo)答題技巧，重視容易得分也容易失分的選擇、填空題，失分可惜，因?yàn)檫@兩類題型分值很高！要教會(huì)學(xué)生拿足能得的每一分，達(dá)到“考后無悔”境界！

7、積極調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，做到三個(gè)關(guān)注——關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，特別是平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的女生，個(gè)別談心，分析原因，明確目標(biāo)，激勵(lì)奮進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，重視考前指導(dǎo),提高應(yīng)試能力、礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)落實(shí)工作。做到目的明確，過程理解，結(jié)論準(zhǔn)確，拓展適度，特別要注意過

第二篇：物理考試質(zhì)量分析

九年級(jí)物理期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析：

試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。注重基本知識(shí)和技能的考查，注重物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。

試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。

二、成績(jī)分析：

從兩個(gè)班的成績(jī)來看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外，也反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握的程度：即對(duì)基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對(duì)于有難度和靈活運(yùn)用的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。

在這兩個(gè)班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學(xué)生的成績(jī)兩級(jí)分化的問題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績(jī)較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。

三、錯(cuò)誤原因分析

1.選擇題：錯(cuò)誤原因分析：

錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識(shí)是：密度的概念。學(xué)生對(duì)密度的公式?jīng)]有正確理解，認(rèn)為密度與物體的質(zhì)量有關(guān)。2.填空題：錯(cuò)誤原因分析：

填空題的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個(gè)題，主要包括兩方面的物理知識(shí)：長(zhǎng)度的測(cè)量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學(xué)生沒有對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量進(jìn)行估讀；第三題沒有搞清滑動(dòng)摩擦力與靜摩擦力的區(qū)別，認(rèn)為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。

3．作圖與實(shí)驗(yàn)探究：第一題作圖題錯(cuò)在一部分學(xué)生不會(huì)分析物體的受力情況；第二題錯(cuò)在一部分學(xué)生沒有理解力臂的概念。4.綜合應(yīng)用題：

第二題錯(cuò)在一部分學(xué)生不會(huì)應(yīng)用杠桿平衡條件進(jìn)行解題；第三題錯(cuò)在一部分學(xué)生不理解題意，有的是不會(huì)用公式解題。

四、方法與措施

1、抓好課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開動(dòng)學(xué)生思維，如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。

2、做好課外輔導(dǎo)：

根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在一天后會(huì)遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。

3、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)： 當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對(duì)過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)

腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)，分組合作探究一些物理問題等等。

4、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：

現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的試題較多，而學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理語言掌握不是太好，在分析實(shí)際問題的時(shí)候無法準(zhǔn)確把握問題的實(shí)質(zhì)，在敘述的時(shí)候就無法表達(dá)準(zhǔn)確，在平時(shí)老師要加強(qiáng)語言敘述試題的訓(xùn)練，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高得分率。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，所以在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)甚至是教訓(xùn)，提高自己的教育和教學(xué)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才不懈努力。

試卷情況分析

本次月考所考查的內(nèi)容為第一章長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量和第二章聲現(xiàn)象,試題考查知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)；試題結(jié)構(gòu)合理，難易適中，沒有偏題難題，貼近中考，符合教學(xué)大綱要求。是一份比較優(yōu)秀的試卷。

學(xué)生情況分析 物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生剛接觸物理，抽象思維比較固定，思維不發(fā)散，知識(shí)出現(xiàn)學(xué)死，學(xué)法出現(xiàn)死記狀況，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，如物理概念實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記不準(zhǔn)分不清，不會(huì)理解，記憶時(shí)頭腦出現(xiàn)的是文字符號(hào)而沒有實(shí)驗(yàn)探究過程。通過學(xué)生卷面發(fā)現(xiàn)三個(gè)問題：

一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)，似懂非懂，一知半解。

二、實(shí)驗(yàn)題解答知識(shí)點(diǎn)不明確，答非所問，物理語言描述不準(zhǔn)確。

三、綜合應(yīng)用題解題思路混亂，步驟并不清晰，沒有必要的文字說明，個(gè)別同學(xué)不寫公式，數(shù)學(xué)痕跡較濃。

教師改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，做出如下措施：

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)，做好知識(shí)脈絡(luò)總結(jié)，利用課前的復(fù)習(xí)提問和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行鞏固、引領(lǐng)學(xué)習(xí)；其次，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，自發(fā)的展開小組學(xué)習(xí)。

二、平時(shí)養(yǎng)成勤觀察多動(dòng)腦善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)科語言的規(guī)范性、科學(xué)性。

三、注重平時(shí)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)解答題的答題模式，嚴(yán)格要求公式的書寫，必要的文字?jǐn)⑹?，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

學(xué)困生的提高策略 教師采用耐心教育和說服的方法，用真誠(chéng)去喚起他的良知，為學(xué)困生知錯(cuò)而改創(chuàng)設(shè)“臺(tái)階”，使學(xué)生從心底里埋下對(duì)老師耐心教育感激的愛，從而，把錯(cuò)誤的思想從其頭腦里一點(diǎn)點(diǎn)擠出來。老師要注意個(gè)別誘導(dǎo)，實(shí)行因人施教，對(duì)癥下藥，嚴(yán)格要求。老師對(duì)差生的教育必須把握契機(jī)，適當(dāng)分寸，做到長(zhǎng)善救失要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，和方法，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

第三篇：高一物理考試質(zhì)量分析

高一物理考試質(zhì)量分析

本次期末考試試題總量為20個(gè)題，其中單選題12道，填空、實(shí)驗(yàn)題7道，解答題5道。答卷分題統(tǒng)計(jì)分析如下：

選擇題

第1題考查學(xué)生關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，考生正確率80.2%

第3題考查學(xué)生對(duì)于開普勒第三定律的認(rèn)識(shí)，正確率92.5%

第6題考查學(xué)生物體做曲線運(yùn)動(dòng)的圖像，比較有新意，正確率50%第10題 考查學(xué)生關(guān)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)的掌握，難度較高，正確率12.5% 填空題

第11題 研究?jī)深w人造衛(wèi)星繞地球做圓周的題，題意較簡(jiǎn)單，正確率81.3%第15題根據(jù)物體的受力情況來解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是綜合考查題。正確率41.3%

解答題

第18題物體做平拋，根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)方程求解難度適中，正確率38.6%

第19題通過對(duì)物體的壓力和向心力的求解來解決物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是一道綜合考察題，難度適中，正確率27.5%

第20題考察學(xué)生對(duì)萬有引力中的應(yīng)用，題比較新穎，難度適中但學(xué)的不是太好，正確率9.8%

評(píng)價(jià)和建議：

本學(xué)期期中測(cè)試屬水平測(cè)試，試題應(yīng)注重考查基本知識(shí)的識(shí)別和在現(xiàn)，能力要求不宜太高，本份試卷基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋全面，但能力要求明顯過高，題是好題但不宜與高一上學(xué)期使用，這些剛?cè)腴T的學(xué)生，跟應(yīng)把握好能力層次的要求保護(hù)好學(xué)習(xí)的積極性。

第四篇：初二物理考試質(zhì)量分析

初二物理考試質(zhì)量分析

楊繼宗

一、基本情況

本次考試依照初中二年級(jí)物理備課組統(tǒng)一要求命題，由于時(shí)間較緊，復(fù)習(xí)時(shí)間較短，因此按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)閱卷，試題難度總體比較容易，但考點(diǎn)覆蓋全面，考試滿分100分，考試時(shí)間90分鐘，其中：選擇題10個(gè)，每小題3分，共30分；填空題10小題，每空一分，共22分；作圖、實(shí)驗(yàn)與探究6小題，共34分；綜合題2小題，共14分。重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的基本概念及其應(yīng)用，基本的物理思維，基礎(chǔ)的計(jì)算。

考試結(jié)果：我校全年級(jí)最高分99分，最低11分，平均分69.5分，優(yōu)秀率為15.299%，及格率為71.269%。

二、問題與反思

從考試結(jié)果分析來看，全年級(jí)成績(jī)總體來說較片區(qū)偏低，問題較多的題目如下：

1、選擇題

第6題：主要考察摩擦力的判斷，涉及減小有害摩擦的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難以接近生活實(shí)例準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致出錯(cuò)。

第8題：考察的是平衡力的概念，學(xué)生對(duì)平衡力和相互作用力的區(qū)分不夠，容易出錯(cuò)。

2、填空題：

第14題：考察平面鏡成像的內(nèi)容，需要知道平面鏡成的是正立等大的虛像且像距等于物距，學(xué)生容易和生活中照鏡子而用自己的感官判斷走入誤區(qū)。

第16題：考察近視眼成像示意圖，學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律把握不清楚，判斷不出近視眼的成像特點(diǎn)和佩戴的透鏡。

第18題：學(xué)生對(duì)力的合成和力的平衡相關(guān)知識(shí)應(yīng)用的不好，容易出錯(cuò)。

3、作圖、實(shí)驗(yàn)與探究：

第19題：對(duì)平面鏡成像的作圖不規(guī)范，對(duì)光的折射作圖把握扎實(shí)。

第20題：刻度尺和彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，特別是刻度尺的讀數(shù)沒有估讀，發(fā)生錯(cuò)誤。

第21、23題：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論表述方面不嚴(yán)謹(jǐn)，特別是23題對(duì)控制變量法的描述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，易發(fā)生錯(cuò)誤導(dǎo)致扣分。

4、綜合題：

第26題：此題主要考察重力和質(zhì)量之間的關(guān)系，很多學(xué)生分不清楚生活中的體重到底是指重力還是質(zhì)量，導(dǎo)致出錯(cuò)，扣分嚴(yán)重。

第27題：此題是力的合成和力的平衡綜合考察，學(xué)生在這個(gè)問題的表述方面出現(xiàn)問題，計(jì)算上也發(fā)生一些錯(cuò)誤，對(duì)力的合成和力的平衡綜合應(yīng)用掌握不好。

三、對(duì)命題的看法

命題重視雙基，知識(shí)覆蓋面廣，雖簡(jiǎn)單但突出知識(shí)應(yīng)用，其中基礎(chǔ)題占65%以上。試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程理念符合中考要求，既考查物理知識(shí)又有適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例，對(duì)初二物理的教學(xué)復(fù)習(xí)和考查有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

四、主要問題

本次考試所反映問題主要有以下方面：

1、有的學(xué)生比較粗心，對(duì)物理概念的理解不夠深刻，在敘述過程中不嚴(yán)謹(jǐn)。

2、讀題不認(rèn)真，未看清題目所要要求的知識(shí)。

3、復(fù)習(xí)時(shí)不到位，由于課程比較緊，基本是課上完就開始考試，很多學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)性的把握不是很強(qiáng)。

4、對(duì)第六章力與運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位。

五、改進(jìn)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究昆明市中考考綱及命題要求，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改正自己的教學(xué)方法，針對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，多與他們溝通交流。

2、針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，做好計(jì)劃和一些檢測(cè)，共同研究提高。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中，多一些實(shí)驗(yàn)類型及實(shí)驗(yàn)表述的訓(xùn)練，針對(duì)教科書中的實(shí)驗(yàn)多讓學(xué)生自己分析。

4、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有效的幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，留有一定的時(shí)間讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)，課堂上精講精練，少講多練，加大雙基訓(xùn)練和有針對(duì)性的訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)對(duì)近幾年中考試題的分析和研究，努力采集其他方面的信息，指導(dǎo)學(xué)生重視物理知識(shí)獲取的過程和方法，提高實(shí)驗(yàn)探究的能力，培養(yǎng)知識(shí)的遷移和運(yùn)用的能力。

6、在加大雙基練習(xí)的基礎(chǔ)上，重視物理學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用，從實(shí)際出發(fā)上好每一堂課，注重加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

第五篇：九年級(jí)物理期末質(zhì)量檢測(cè)分析[最終版]

九年級(jí)物理期末檢測(cè)質(zhì)量分析

九年級(jí)物理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、試題分析

本次九年級(jí)物理期末考試試題，共四個(gè)大題：選擇題（36分）、填空題（32分）、實(shí)驗(yàn)與探究題（16分）、綜合題（16分）。試題的難易程度適中,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察?；A(chǔ)題、中等難度題及有較大難度題比例合理。整份試卷共設(shè)置了25個(gè)小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考問題。

本試題的內(nèi)容符合課標(biāo)要求,體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新理念,也符合近年來中考要求,而且能結(jié)合實(shí)際生活、生產(chǎn)和科技應(yīng)用出題,突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了重點(diǎn)考查知識(shí)點(diǎn)和一般考查知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。試題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)和教改的動(dòng)向，整份試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈活多變。2．體現(xiàn)了對(duì)物理知識(shí)的理解能力的考查。

3．體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括能力的考查?．體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考查。5．知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。

二、學(xué)生答題況分析

1、選擇題: 這一大題出錯(cuò)學(xué)生最多，學(xué)生得分率較低的原因是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力不強(qiáng)（比如第5、7、8、10題）10題對(duì)電路分析要求較高，同時(shí)對(duì)用電器功率分析也有較高的要求。還有部分學(xué)生審題不清（比如第1、6、9題），選擇題看似簡(jiǎn)單，拿高分卻是不容易，甚至有些學(xué)生得分為個(gè)位數(shù)，教師在考前指導(dǎo)中要多加強(qiáng)選擇題的考試方法方面的指導(dǎo)，力求學(xué)生少失分。

2、填空題： 第13、14、15、16題考查的是基本概念、基本規(guī)律的理解運(yùn)用。學(xué)生答題大都較好，但第13題答的不好，我想是老師平時(shí)教學(xué)中忽視了這方面知識(shí)的講授所至。第14題貼近生活，走進(jìn)生活，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生做的不好的有第18、19、20、21題，其主要原因是學(xué)生對(duì)電路分析能力較差，運(yùn)用知識(shí)不靈活，教師應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǘ喽噍o導(dǎo)。

3、實(shí)驗(yàn)或探究題：

22題，題目比較常規(guī)，學(xué)生答題情況較好，23題學(xué)生答題較差，主要是沒能正確理解“伏安法測(cè)小燈泡的電功率”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，很多同學(xué)都多多少少出現(xiàn)了一些問題。

4、綜合題：

這一大題總的答題情況要比選擇題換要差的多得多，同時(shí)暴露了學(xué)生的一些問題。比如第24題考查了學(xué)生對(duì)并聯(lián)電路的理解，和歐姆定律的應(yīng)用，很多學(xué)生在這個(gè)問題上出現(xiàn)差錯(cuò)。第25題更難，屬開放題，學(xué)生思路不開闊，無法根據(jù)參數(shù)進(jìn)行思考，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題。

三、對(duì)教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議 通過對(duì)試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對(duì)未來教學(xué)質(zhì)量的提高充滿希望。針對(duì)這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議：

1、注重雙基教學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是學(xué)習(xí)的根本，在平時(shí)教學(xué)中，當(dāng)天學(xué)的知識(shí)當(dāng)堂消化，并配以大量的練習(xí)訓(xùn)練，練出速度，練出高分！

2、強(qiáng)化科學(xué)探究，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段采取低起點(diǎn)、小坡度、化整為零逐個(gè)擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序；實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)過程處于無可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過演示和分組實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問題。

3、重視物理過程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過程。不要把方法當(dāng)作知識(shí)來教，方法必須滲透在知識(shí)發(fā)生的過程中，滲透在運(yùn)用知識(shí)的過程中。凡是能讓學(xué)生獨(dú)立思考的問題、能讓學(xué)生獨(dú)立敘述的問題、能讓學(xué)生獨(dú)立完成的習(xí)題等教師不要代替。

4、進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生,使學(xué)生真正做到從生活走向物理、從物理走向社會(huì).5、進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

對(duì)于某個(gè)問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個(gè)問題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對(duì)表面上跟原來的題差不多，但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。

6、重視規(guī)范化教學(xué),糾正學(xué)生不良習(xí)慣.今后教學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真,做好示范.如作圖練習(xí)嚴(yán)禁隨意,必須工具作圖;計(jì)算題要有公式及公式變形,單位要換算,物理量要帶單位,必須有三要:公式、帶入數(shù)據(jù)、結(jié)果.以上就是我們通過對(duì)本次物理試卷所反映出的一些問題的看法和思考，在今后的教學(xué)中我們會(huì)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力工作,爭(zhēng)取在新的一年中物理教學(xué)有更大的進(jìn)步!