第一篇：一模考試質量分析

一模考試質量分析

這周過得好快，一轉眼，又到周五了。

本周三，xx市教科所數學教研員邱xx老師給我們做了一模考試質量分析，感覺受益匪淺。他的分析，很多是我們平時發現了但是沒有總結出來的。

我覺得，在我們的學生，突出呈現的問題是：

1、很多學生對橢圓的長軸、短軸、焦距沒理解，解答中可以看出很多學生不理解a，b，c的含義。恰好在本次考試中解析幾何題不影響結論，另很多同學分不清a，b，c的大小。等差中項概念不清等。

2、計算能力差

求橢圓方程時很多列對方程，但計算錯誤，第二問的運算更無法進行。

3、粗心致錯

在第二問中橢圓的左頂點坐標寫對，過左頂點的直線方程錯寫。

4、沒掌握解析幾何的基本方法

解析幾何的基本方法是坐標法，即用代數方法解決幾何問題，解題時首先要弄清條件、問題，從圖形變化得出變量變化，用方程、函數的方法解決問題。

5、學生綜合能力不強

很多學生建立了截得的弦長的函數表達式，無法處理。如果是單一的這類函數求最值學生就能想到用換元轉化或用導數作工具求解，但本題學生做到這一步后能準確得出正確答案的燒得可憐。

以上僅是對本次考試第20題中出現的問題做一簡要分析，針對以上的問題，在后期的復習中，抓住出現的問題不放，做好專題復習，多與學生交流，多向組上的老師們請教，希望通過努力，爭取讓學生在六月取得好成績。加油！努力！

第二篇：一模考試班級質量分析--張麗

汽車三中2009屆長春市第一次模擬考試班級質量分析提綱

（班主任）

1、本次統考，所任班級進入學校前10名的有多少？是哪些學生？

這些學生的薄弱學科的成績？

2、本次統考，所任班級進入學校前30名（文）、前50名（理）的有多少？是哪些學生？這些學生的薄弱學科的成績？本次考試各分數段人數？（文科：500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下。理科：650分以上、600分以上、580分以上、550分以上、500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下）

420分以上：1人（張可寧）380分—420分：1人（孫漢學）

350分—380分：9人（楊春超、趙明明、姜海洋、錢夢竹、曲馨、張月、李

群冰、李志強、朱明)300分以下：27人

3、本次考試暴露出哪些問題？具體改進措施？ 暴露的問題：

1、基礎不牢固，審題不清楚。對知識的理解依然欠缺一種能力。

2、一模壓力太大，考場不能正常發揮。

3、大多數學生受到的打擊大于動力，影響下一階段的復習。

改進措施：

1、由于是普通班，課堂教學中重視基礎知識的反復磨練，難度大一些的習題再減少，把全部的精力放在基礎上，主要抓基礎的分數。具體措施是方程式多背多考，多批多改，并將元素化合物的知識串成網絡幫助學生建立知識之間的聯系。

2、借助這次家長會-讓學生和家長一起開，和學生分析一下一摸考試，主要從“一摸失利的原因、存在的心理狀態、心理的調整、后期復習的方法”四個方面為學生減小壓力，爭取下一階段的勝利。

3、加強日常班級管理，時刻關注學生的心理動態，加強信心引導，維護良好的學習氛圍，努力做到“一個都不少”。

4、班級所有學科任課教師“人盯人”分配情況是否已經明確，具體分配方案是什么？

英語：張可寧 李志強

語文：楊春超

姜海洋

曲馨 數學：趙明明

李志強

張雨芙

物理：朱明

張雨芙

李曼 化學：錢夢竹

李群冰

周天亮

生物：張月

孫漢學

趙明明

第三篇：一模考試任課教師分析

汽車三中2009屆長春市第一次模擬考試班級質量分析提綱（科任教師）

1、本次考試，所擔任班級的學生整體情況如何？（按班級類別分析）

一班：整體很好，但班級內兩極分化嚴重，100分1人、90—100分4人、80—90人5人、應該說成績很好的，但是不及格的居然有8人。

二班：發揮了正常的學習水平，但是能克服考試的壓力會更好一些。80分以上4人。

八班：作為普通班，大多數學生算是發揮了正常水平，一部分學生由于基礎不牢，臨場壓力大，發揮不好。80分以上2人。

2、本次考試暴露出的主要問題是什么？下一步改進措施是什么？

暴露的問題：

1、基礎不牢固，基礎題失分多。

2、審題不清楚，不夠謹慎細心。

3、主干知識、重點內容，不能熟記于心，即不能對知識的主次地位有清楚的認識。

4、心理素質需要加強，信心不足，壓力過大，考場的答題技巧不熟練，臨場發揮能力不強。

改進措施：

1、夯實基礎，細嚼慢咽，勤提問、多抽查，加強學生動腦思考、動筆演練，提高記憶效果。

2、加強分析問題時的仔細認真的態度，培養謹慎細心的審題習慣。

3、繼續實施由學生自主構建章節知識網絡的學習政策，教師多加檢查和指導，加強學生對知識由主到次的認識。

4、跟據學習內容適當安排隨堂檢測，營造考試氛圍，鍛煉答題能力，積累考試經驗。

3、與同類班級或班級的其他學科比較，本學科的優勢和不足體現在哪些方面？ 優勢：學生上課時整體狀態很好，態度積極，學習興趣濃厚，積極動腦思考，除個別同學外基本都能按老師布置的任務提前完成習題，上課回答問題的正確率比較高，講題能力比較強，課后問問題的同學多，求知欲望強。

不足：化學科雖然是理科，但有文科的傾向，即記憶的東西比較多，而學生又有一定的惰性，所以像化學方程式、反應條件、反應現象、特定的解題方法等記憶不牢、不清，很影響對問題的分析。

4、所擔任班級的“人盯人”分配情況是否已經明確？你的“幫扶”對象是哪些學生？你有哪些“幫扶”措施？

幫扶措施：

思想上：幫助他們克服心理的壓力，多鼓勵，多交流，幫他們樹立“我行”“必勝”的信心，特別是下學期，模擬考試不斷，學生的心理狀態會不斷發生變化，及時談心緩解煩躁的情緒。

學習上：多利用課余時間給以學生“量體裁衣”式的輔導，有針對性的配一些習題給學生做，抓薄弱環節，由弱勢變強勢，讓班級內的幫扶對象之間成立學習小組，互幫互助，形成研討的氛圍，提高自己的學習能力，同時同學之間互相督促，克服惰性，提高效率。

第四篇：中考一模試卷質量分析

中考一模試卷質量分析

目前為止，計算機加試、理化實驗操作加試、英語聽力測試、歷史政治會考以及體育加試已經全部結束，即95分額外分已經考核完畢。可以說，對于中考考生來講，阻力已經減小到0，無任何正式考核影響到考生的復習時間或分散精力。

一模試卷情況：

語 文：出現了較新的題型。如，聯系語文課本中的課文；第一篇大作文以現代文閱讀為出發點命題。前者考察了考生上課的聽講情況以及對課本的熟悉情況，后者暗示了大作文的主旨大意，減小了考生寫跑題的幾率，但是陷阱很多，掉下一個就會是全文分數降2--3層。更多分析見前一篇文章。總體來講，題目比較簡單，低于110分的考生需要非常努力。

數 學：大部分考題都非常基本，題型與去年一致，唯獨取消了選圖完成的題目，即選擇性為0，但是題目很簡單，基本可以得滿分。但不排除市二模再次出現的可能。所謂“最難的題”，也就是26題，也并不算非常難，難題在其前一道的(2)和24題(3)，考生得分率底，但也屬于正常現象。總體來說，前23道題最多只能扣掉3分(部分步驟可能出現馬虎，情有可原。)，24題(1)、25題(1)以及26題(1)應該不被扣分，也就是說，就算上面沒有提到的題目不作答，這套試卷答126分也是正常的。試卷題目要比2010年的市一模簡單。對于單選題和填空題，不全對是非常不應該的，因為他是最簡單的，一道選擇或是填空是3分，錯一道就是大題的一個小問，在此丟分非常冤枉。那么，答完試卷后，一定要反復檢查前面的基本題，一切只因為他們具有“分值大、難度小”的特點。此試卷成績低于120分的考生有很大的提升空間，需要盡快想辦法提升。

英 語：這套英語試卷沒有任何新題型，全部都是常規題目，合格成績為110分(滿分140分)，低于110分的考生可分以下幾種情況討論：1.語法不過關 2.詞匯不過關 3.閱讀能力不盡人意 4.寫作、造句能力欠缺。其中，第2點和第3點最為可怕，詞匯的積累是長年累月的，36天只背單詞的話就不用學別的了，背的單詞還不一定能考；并且，一個月時間提高閱讀能力是不太現實的，王娣曾經說過：“閱讀能力，要想一下子提高是非常困難的，因為你的理解力不是很快就能一下子上來。但是作文，從四等三等、從三等上二等從二等上一等，還是大有可能的。”所以說，作文不好的考生還有藥可救，但是效果不一定明顯。建議參考《風雨彩虹》，把上面的一等作文好好讀讀，背誦幾個經典的句子，一定要是有高級語法的，簡單句在作文中盡可能少地出現。其次熟悉課文，最后的題目很有可能跟課文有聯系，用上一些地道的句子會起到很好的作用。對于第1點，語法不過關，只有一個方案實施：不停地做單選題并且不停地積累短語、固定搭配。15道單選題，考點包羅萬象，一定要給予足夠重視。還要提醒部分考生，作文每次都低于5分的，可以放棄作文的訓練，把精力用在前面的考題上。

對于物理化學合卷，本人沒有深入研究，暫不做分析。

特 別 提 示：

欲報考我校(大連市第四十四中學)的考生(非藝術類)，一模成績至少要達到420分，并且額外分不低于85分，這是最低標準。在一模尚未達到此標準的考生仍有提升空間，努力的話可能在二模超越此標準。這樣對報考增加了信心，被我校錄取的幾率自然變大。

初三考生不要以為只剩下一個月，成績就不會提升了，在這珍貴的36天中，只要努力就一定能漲分！為了漲分，我們要加倍付出努力，漲1分算1分，1分，非常珍貴，最后可能因為0.5分之差與自己理想的高中擦肩而過，所以我們沒有任何理由放棄。

愿各位初三考生有條不紊地復習，放下包袱、輕裝上陣，向自己夢寐以求的高中前進。

第五篇：2017學年第二學期九年級語文一模考試質量分析

2017學年第二學期九年級語文一模考試質量分析

魏得福

一、試卷分析：

試卷分為“積累與運用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結構、命題內容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致，讓學生一開始就熟悉中考。本次考試試題有點難度，重視考查學生的知識積累和文學素養，尤其注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

二、成績分析：

均分：

及格率：

優秀率：

差下率：

三、從得分明細可以看出，得分率比較高，仍然是古詩文默寫、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎識記類題，而字詞運用、和現代文閱讀、作文等著重考查學生語文素養的考題普遍得分不高。

四、存在的問題。

1、“雙基”薄弱基礎知識掌握的還不夠扎實，基本的理解、運用和分析能力不強。客觀題難度不大，得分率卻不很理想。

2、知識面狹窄，缺少日常生活的積累，閱讀面窄，社會閱歷少，語言組織能力差，影響作文的深度和廣度。對于課外現代文閱讀的問答題，出現表述不清、詞不達意和語言干癟等問題。

3、學習思維不活躍，應變能力差不愛動腦筋，不善思考學習問題，缺少鉆研精神做題時不能隨機應變，比較機械、死板，缺少靈活性。

五、下一階段的措施：

1、加強周末作業和日常作業的有效性，做到練一題，掌握一題，不求多而求精，不厭其煩地對重點篇目和重要知識點進行訓練。

2、把最基礎的知識掌握牢固，落實知識點。繼續加強文言文和詩詞的背誦默寫，擠出時間來對其中的重要知識點進行逐個檢驗。要求學生注意做好積累本上知識點的積累工作。

3、加強現代文閱讀、語言綜合運用類題的訓練，并針對學生作文死板、呆滯的現象加大作文指導和訓練的力度。

4、繼續做課外閱讀，慢慢整理各類題型的解答套路，注重歸納總結。掌握答題格式和規范避免非能力因素的失分情況。

5、加強作文的輔導，可以進行片段作文訓練，限時作文訓練，限定時間（一般在40－50分鐘左右），從作文的基本思路訓練起，審題、立意、謀篇、布局、成文，規范寫作程序，嚴格控制時間，認真寫作，要求學生盡可能根據自己的特長選擇合適的寫作角度，確定好文體，注意發揮自己的優勢,揚長避短，爭取盡可能地多得分。