第一篇：優秀班主任論壇演講材料

用心就能贏得精彩

----班主任論壇演講稿

西營井學校 侯彥杰 尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！我叫侯彥杰，是西營井學校一名教師。現任五年級班主任。在此，感謝鄉教辦給我們搭建了這樣一個交流學習的平臺，也感謝我們學校給了我一次鍛煉的機會。我很榮幸今天能跟大家一起交流。我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。接下來我就把自己在這十年的班主任工作中的成敗得失、酸甜苦辣與各位同行互相切磋，共同進步。不妥之處敬請大家批評指正。我今天為大家演講的題目是：用心就能贏得精彩

一、用愛心換真情

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生的尊敬，才能更好的了解學生，才能取得學生的信任。

1、重視與學生的思想交流，經常與學生談心；

2003年剛參加工作，我就擔任二年級的班主任，剛畢業的我豪情滿懷，滿腔熱血地一心想要我的學生成為嚴師下的高徒，從而忽視了那些無法成為高徒而又酷愛面子的學生的感受，導致這些學生成為我在班級管理中的對立面。那種滋味，那時的教訓令我終身難忘。后來我通過反思、與學生真心的交流，明醒悟了：他們需要老師的愛，他們也希望成為老師的高徒。從此我開始與學生進行思想交流，經常與學生促膝談心；在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，從而有針對性地開展教育。

其中有一件事情讓我很感動，記得那是07年的5月份左右我由于懷孕身體不適只好請假，雖在家休息，但是我時常想班上的學生在干什么？班上的某個學生搗亂了嗎？某某學生作業寫完了嗎？一天下午我正在院子里，聽到有敲門聲，打開后眼前的一幕把我震驚了，沒想到我班的學生都來了，我問他們：“你們怎么來了呀！”他們說：“老師你沒有看見咱班學生“六一”演的節目，我們今天是特地來為你表演的，“聽了他們的話，我的眼淚奪眶而出，孩子們演節目的認真勁兒，一次一次地感動著我。當時我感覺做老師太幸福了！

2、讓學生在賞識教育中快樂成長

我聽說過有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。我班學生穆亞杰英語基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次英語課上，我叫他到黑板上做一道連詞成句的題，首寫字母不大寫、丟標點，這是他常犯的錯誤，當時我沒有批評他，而是要其他同學表揚他，同學們有的說它字寫的比以前整齊了，有的說他語法知識掌握很好，他沒想到的是做錯題還受表揚，為此穆亞杰很感動，我對他說：“要是下次能大寫首寫字母、再加上標點符號就更棒了！”沒想到在以后的學習中，他變得比以前更認真了。

3、關注后進生，培養自信心

在后進生的轉化工作中我本著不讓一個孩子掉隊的思想，我常常有意的把愛的天平傾斜于他們。對于那些學習成績差，自信心不足的學生，我采用多鼓勵少批評的方法，在生活上多親近，多溝通，讓他們感受到家庭的溫暖。

記得2010年我接的五年級，班上有一位學生叫高帥，他上課注意力不集中，作業完成情況也不好，學習成績落后，最讓我感到頭痛的是他經常在同學面前發脾氣并在課堂上與老師賭氣、鬧別扭。但我在對他的觀察中發現，只要我布置的勞動任務，他都能較好地完成。于是，在總結大掃除情況時，我借此機會表揚了他，我看到他高興得低下了頭。此后，我發現他敢于在同學面前表現自己了，有一次他竟舉手回答問題了，我再一次抓住他的閃光點大力表揚。期末考試，他的成績進步很大。我在對他的學期評價中寫道：你很聰明，如果你能專心致志地學習，與老師、學生打成一片，那么，我想你的成績肯定會突飛猛進的。衷心希望下個學期的你能把成績追上來，我相信你會做到的！”第二學期，他像換了一個人似的：對待老師，他彬彬有禮；對待作業，他能及時認真地完成。

無論在學習和生活中，如果我們能給學生以適當的贊美往往會得到意想不到的收獲。作為班主任的我們不要吝嗇自己的贊美之辭，一個贊許的目光、一個肯定的微笑、一句親切的話語都能引發學生創新的靈感。賞識我們的學生吧，這樣能更好地挖掘他們身上的潛能。

二、用智慧、信任去管理班級

作為班主任，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用輕言細語去撫慰學生??因此，班主任只有在工作中用智慧、信任巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應手。

去年我剛接了個新班，班級是由2個四年級合并組成的，因此眼前面臨的現實情況就是：2個班學生的學習習慣、學習方法、作業格式、常規管理等各方面都會有差異，而當務之急是消除新同學之間的陌生感，使每一個學生盡快融入這個集體。面對這樣的班級現狀，我思考著，怎樣才能在最短的時間里，讓這些孩子在這個班級里找到集體的溫暖，使這個嶄新的班級變成一個強有凝聚力的集體呢？

結合這幾年當班主任的經驗，先利用主題班會《介紹自己》來拉近學生們之間的距離，在以后的日子里，我經常和班上的同學交流，跟他們拉家常、談

學習，了解他們的思想。通過一段時間的接觸、了解，我基本掌握了每個學生的特點。接著我本著“人人有事干、事事有人管”的原則，通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，讓每個學生都成為班級的管理者，通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展，這樣以來既鍛煉了學生自我管理的能力，又將自己從煩瑣的班務工作中解脫出來，可以專心搞教學。我們班的高振瑜是一個正直、勤奮、誠實的學生，有很強的工作能力，她在這個新的班級中樹立了威信，同學們都很尊重她。無論班內的大事小事，有困難找她準沒問題。班里有這么一位負責任，并以身作則的好學生，我是一千個放心啊！

良好的班級管理，濃厚的學習氛圍，使同學們在學習中你追我趕，只怕落后，也促使他們養成了良好的學習習慣。功夫不負有心人，在去年冬天的期末考試中，我所教的五年級語文、英語學科在同年級同科中分別取得第一名、第二名的成績。

三、用孜孜不倦的工作態度來感染學生

一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，同時班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的影響力，從而轉化為特殊地感召力。

2012年春季我教的是畢業班，教育局為了考察同學們的綜合素質，增加了信息技術、體育與健康、校本課程、藝術4門課程的筆試考試，一聽說這個消息我很害怕，害怕教不好而影響學生的升學，害怕這么短的時間不夠復習，我所教6門課程都要參加考試，在加上去年的校安工程的影響，我忽然間感覺肩上的重擔很重，壓得我喘不過氣來，怎么辦？怎樣能在最短的時間內讓學生掌握這么多課程的學習呢？經過再三考慮我制定了詳細的復習計劃，每天晚上把第二天的學習內容整理出來并進行歸類總結，課上我利用多媒體給學生講解。那段日子我常常奔走在微機房與教室之間，一下課我就開始查找資料，幫學生找捷徑，課堂我采取多種方法激勵學生的學習興趣，或許是我的這種做法感染了學生，有一天高柯和高超群走到我的身邊，對我說：“老師你太辛苦了，我們能幫你做些什么？”聽到她們的話，我很感動。我說：“你們認真學習就是對我最大的幫助。”第二天我們上的是信息技術課，我走到教室看到黑板上學生們給我留下的：“老師你太辛苦了，我們來幫你一塊找題好嗎？”看到這樣的字眼我激動得說不出話來。今后的幾天，同學們的學習更加刻苦了。期末考試如期而至，同學們在考場里答卷，我一直在擔心，當他們交卷出來時，我趕緊跑到他們中間，問他們做怎么樣，他們笑著說：“老師題不難，咱們都講過，有幾個不會我們也努力思考了，你就放心吧！” 這是我顆懸著的心總算可以落地了。

一份耕耘，一份收獲，我的心血沒有白費，3天之后我的各科成績都出來

了，看到成績時，我是又吃驚又高興，在這六課考試中我只有英語是第三，剩下全部是第一。取得這樣的成績真的很不容易，我感謝我的學生，感謝他們對我工作的全力配合。

在各級領導的關心和指導下，我的工作也取得了一定的成績，2009年我曾被評為武安市級“骨干教師”、2010.2011、2012連續三年我被評為武安市“優秀教師”、在去年鄉里舉行的小學“明星教師”的評選中我很榮幸取得第一名的好成績。一切成績、一切榮譽只能代表過去，回顧我這10年多的班主任工作，我會永遠記住一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。

成績面前要謙虛，贊揚聲中找差距，在今后工作中我將繼續努力，提高自身的素質，緊跟時代的步伐，學習、學習、再學習，對學生多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，更加謙虛地向他人學習，更加真誠地對待我的孩子們，盡我所能讓每個孩子都能健康快樂地學習、成長！

我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！

第二篇：班主任論壇發言稿優秀

班主任論壇發言稿優秀

班主任論壇發言稿優秀1

各位領導，各位老師：

在聽了幾位老班主任談論自己的管理經驗，回顧自己一年多來的班主任工作，相比之下，實在是有許多與人不足之處，大家一直在做的工作雖然繁雜、瑣碎，但是到了自己的手上才發現需要學習的地方實在太多，班主任工作上的很多細微之處自己還是不能處理好，工作上不能做到細致到位。在這次的論壇學習上，一共聽取了5位老班主任的經驗之談，有劉文英老師的班情量化考核，李萍老師的《三字經》，麥秀瑩老師的《多一份責任，多一份愛》，王英老師的《如何做一名偷懶的班主任》，還有；梁運梅老師的《勤嚴細實》，她們在工作中兢兢業業的態度，管理班級的手段以及關愛學生的方式都值得我去深入學習，所以在聽取了她們的經驗之談后，我深有感觸，深刻認識到自己在班主任這一塊工作上的不足。

曾經聽過這么一句話：一個班主任在管理班級的工作上，在教室才能讓學生遵守紀律，那么他是一個合格的班主任；不在教室也能讓學生自覺遵守紀律，那么他就是一個優秀的班主任。說到這，我對自己的評價，僅限于合格這個邊緣，知道自己要學習的地方太多，班主任這塊的成長還有很大的空間，應該多去學習該如何開展班主任工作中的一些細枝末節，比如如何摸清班情，掌握學生的第一手資料，制定班規，培養班干部隊伍，關心、關愛學生方多到班級中去，多與學生溝通交流；班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是初中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。鑒于以上的種種感受，我對未來的班主任工作有了一定的'認識及重新定位。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，從而感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。在勞動的過程中，親身參與其中與學生一同勞動，甚至有些獨生子女在勞動方面動手能力還是比較弱的，像刷洗階梯，總是抱怨在家還沒這么苦干過，到學校了還得刷階梯，這個時候我用自身的言行去示范，親自教她們怎么用刷子，往哪個方向刷才能收到事半功倍的效果，很快她們就能自己完成這項任務了，看著自己的勞動成果還覺得是一件很有成就感的事。

二、發揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；勞動委員堅持每周的衛生及監督良好的衛生行為習慣。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，讓班級的常規工作有條不紊地進行。

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去，才能把班主任工作做細，做好。

班主任論壇發言稿優秀2

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好！

每一次參加競聘之前，我會經歷一番復雜的思想斗爭，我會問自己是否應該參加這次競聘？我會問自己有什么能力參加競聘？我還會問自己是否有勇氣面對失敗成功？是否能經歷住新的考驗。反復思索，我最終決定參加這次競聘，經過認真思索，我愿意把這次競聘， 當成爭取多盡一份責任的機遇，當成展現自我的舞臺，更愿意把這個競聘，當成鍛煉自己、提高素養的過程。今天我要競聘的是實驗小班班主任。彈指一揮，已經工作3年，有過成功的喜悅，也有過失敗時的淚水，但同時我更加熱愛這份神圣的職業，更加有信心做好自己的事業，工作中我總結出以下幾點，那就是“真誠、嚴格、熱愛、周到”。下面請允許我談一下對以上幾點的看法：

一、真誠

我希望自己與配班老師的關系是平等互助的關系我希望我能將班級工作人員團結在一個集體里，受著一種思想一種原則，一種作風的鼓舞能齊心協力的工作，公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現，尊重其他老師的意見，與配班老師共同制定計劃，討論問題，并希望達成輕松、愉快、和諧的人際關系！

二、嚴格

嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，我將從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了孩子一切”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。組織配班教師共同學習園內的各項規章制度，并要求每個人嚴格遵守。提高教學質量，做到教具充足，讓幼兒能真正從快樂中學、從玩中學。戶外活動時，精心設計每一個游戲，讓每個幼兒都參與進來，運動起來。

三、熱愛

“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個孩子的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。只有把愛的情感投射到幼兒的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育的基礎和前提。教育之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。因此，我將努力的去愛每個孩子，在班級樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信；在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起游戲，做孩子們敬愛的良師益友；另外，我也將通過課堂教學和課外活動，幫助幼兒認識善惡美丑，塑造幼兒美好的心靈。

四、周到

一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因為家長是幼兒園與社會聯系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。因此，我要真誠接待每一位家長，主動做好家園聯系工作，使家長成為我們的教育的合作伙伴。通過家長會，家長半日活動和家長面對面地溝通，家園聯系手冊等相互流通信息。定期向家長反饋孩子的`發展情況，幫助家長樹立正確的教育觀，與家長商討幼兒教育新思路，新方法，從而使家長更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，家園共育，使孩子在各方面都有很大的進步。 “麻雀雖小，五臟俱全”。班級的。管理工作也是如此。我將以一顆敏銳而細致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關系，集教師、家長的一切智慧和力量，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的班級氛圍。另外，我要不斷學習，努力提高業務水平和能力。幼教事業每一天都在進步，要適應社會的需要，工作的需要，孩子和家長的需要，就必須不斷地提高自己，充實自己。平時虛心向各位教師請教在工作中遇到的困難及班級管理方面的經驗，從中學到幼教工作者所必須的教育理念等等，來增強自己的教育教學能力和班級管理能力。

我熱愛這個職業，如果此次實驗小班競聘成功，我會以嶄新的面貌去迎接一切，用我的真心，愛心和耐心去面對每一位孩子和家長，實驗班是我園的重點班級，我一定會更加積極進取、踏實工作，按時、按質、按量完成各項任務，嚴格要求自己，爭做一名優秀的班主任。請大家相信我、支持我，你們的信任與支持是我開展好班級工作的最為強大的動力！

班主任論壇發言稿優秀3

各位領導，各位老師：

10月29日上午，我有幸參加了首屆全國小學名人素養高峰論壇，聆聽了語特級教師、全國著名班主任田冰冰老師的講座，我從中收獲頗豐，受益匪淺。

田老師的講座主題是“轉變教師傳統思維方式的‘破關五維’”。她從由存在盲區到關注人人，加強教師全員發展意識；由單兵作戰到開門辦班，加強教師團體育人意識；由簡單執行到系統創新，加強教師程育人意識；由見招拆招到二度反思，加強教師自主成長意識；由積累證書到積累經驗，加強教師物化成果意識五個方面，結合自己多年的教育實踐經驗以及生動的教學案例向在座班主任老師做了精彩的分享。

由存在盲區到關注人人

田老師在講座中提到一個案例——“六·一節的變革”。在學校組織的一次六·一兒童節活動中，原計劃是在兩個小時的活動中讓擅長音樂節目的學生登臺，因為活動時間有限，所以只有很少一部分同學能夠參與節目的演出而大部分人只能當看客。經討論后，改為人人上臺的分年級組慶祝活動。是啊，無論旁人的節目有多么優秀，家長的眼睛始終盯著自己的孩子。田老師通過這個事例呼吁我們要“關注人人”，從青睞精英教育到看重共贏共生。

反思自己的堂，的確存在忽視個別學生的現象。我大多關注的是后進生和優生，對于中等學生缺乏關注。這啟示我在備和教學時，在與學生談心時，要始終給予中等生更多關注，讓人人受關注，人人得發展。如何在教學中關注人人？田老師給出了很多辦法：如搖號筒，答題板，雙色筒、巡視路線、手勢語、同質同桌、行為矯正袋、把問題拋給你等，在堂教學方面達到了關注人人的目的。除了在堂上關注人人，田老師還在學情調研、班級建設、競技項目、期末評價等方面關注人人。我想，這些經驗在我現在和以后的教育教學工作中會帶很多的幫助。

由單兵作戰到開門辦班

加強教師團體育人意識

田老師告訴我們最應該緊密攜手就是任老師和家長團隊，對于這點我深有體會。對于班主任工作而言，得家庭團隊者得天下，一點都不夸張。一直以我都是所有事親力親為，單兵作戰。在以后工作中我要充分地發揮班主任在這個隊伍的領隊作用，帶動任老師和吸引更多的家長資進行互幫互助。“要轉變觀念，輕輕松松當好班主任”我感覺這正是我們所需要的，田老師講到：新時代的班主任既要關注學生的成長，還要關注教師自身的成長。只有實現師生同成長的雙贏局面，才有可能獲得真正的成功。對照自己的工作，心態和管理方面還需要調整。我們應該將團體育人的理念貫穿到班主任工作當中，保持一個好的心態，充分利用班級中其他任教師和家長的力量，把我們班的工作做好，做一個快樂的班主任。

由見招拆招到二度反思

每位班主任都可以是一個故事盒子。田冰冰老師講解《班上突現斧頭幫》、《一個蘋果引發的謠言》、《一個小男孩被反復拒絕之后》等鮮活的故事，強調老故事對自身教育的思想，反思移植較好的經驗，重視經驗的積累，通過分鐘講故事，分鐘點評，只點評點提高班主任的.故事力。是啊，講述別人的故事，可以成為我們教育實踐中最好的素材；講述自己的故事，那是回味值得琢磨的教育人生。我們每天都在書寫不同的教育故事。有故事，才不至于回頭看時，仿若雪夜行走，身后連個淺淺的腳印都已被落雪掩埋。愿在陪伴孩子成長的歷程中，在教育實踐的且思且行中，能與孩子們同步生長，靜聽教育生命拔節的聲音。

通過此次學習，我不僅從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從優秀班主任的案例實踐上，獲得了處理班級事務的方式方法。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。

班主任論壇發言稿優秀4

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一天天過去。現在學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五年級班主任今年是第_個年頭了，雖說沒什么經驗可談，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。

一、班集體建設

他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。

學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、班干部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養成了積極為同學服務的意識。同時我繼沿用學校頒布的值周班長制度，并對其加以修改。這一方法培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。

三、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、積極開展好文體活動

做好課間操、搞好晨練，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的.發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、建立獎勵機制，發現學生的閃光點

學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發現學生的閃光點，因此我充分利用墻報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面加分標記，記錄他們成長的過程。學校舉行的達標運動會中獲了獎，同學們就給他們加分，他們非常高興，在這一天的學習當中他們一直表現了比較積極的狀態，并且認真地完成了作業。

六、積極開展各項活動

本學期學校舉行的各項活動，我們都積極參加，而且成績優秀。

七、加強安全教育

安全責任，重于泰山。始終把孩子的安全放在首位，天天講，課課提。教育學生學會保護自己。不讓自己受到傷害。

八、德育為教育之首

重視思想教育，要成才先成人。思想品德教育不容忽視。本學期，我結合政教處“講文明，知禮儀”的主題活動，處處要求學生嚴格按照《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《學生在校一日常規》的標準要求學生，一學期來，我班做好事的多了，違規違紀的少了。家長也反映孩子在家表現好了，長大了，懂事了！

班主任論壇發言稿優秀5

各位領導，各位老師：

班主任工作并不是一種簡單重復的工作，也不是憑老經驗所能勝任的工作，特別是面對新的社會環境、新的教育背景，面對不同的成長經歷、不同的啟蒙教育，我們的班主任工作不僅要有新的思路，更要有新的行動。

1、教會學生正確選擇

最近我從一位網友的個性簽名中，摘錄了以下四句話，我們想與大家共同分享：擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育，還從中悟出了很多的道理。但我認為，這四句話的關鍵不在行動上，而在我們如何做出正確的選擇。什么人是善人？哪些書是善書，哪些話是善言，哪些行為是善行呢？不僅我們成人一時都難以做出正確的選擇，何況那些閱歷很淺、社會經驗幾乎沒有的中學生呢？因此，面對紛雜的社會生活、多元化的評價標準，我們作為班主任必須逐步教會學生正確選擇，這比教會學生生存、生活，甚至學習更為重要。

我們的班主任無論在教學中，還是在管理中，甚至在思想教育中，要給學生思考與分析的時間與空間，要留給他們做出判斷與選擇的機會，凡事不能包辦代替，凡事都要有一相恰當而明確的評價標準，也就是班主任要不斷通過一個個典型而生動的事例，人為設置一些生活情境，讓學生從中學會選擇、學會判斷，甚至讓學生誤入一些有意設置的陷阱，才讓他們猛然頓悟。當然，要讓學生學會選擇，我們的班主任必須思路正確、方法明確，同時還要標準明確，這樣才能更有利于學生學會選擇。

2、教會學生從容面對

同學們的成長，不可能是一帆風順，也不可能處處都是坎坎坷坷，作為十分脆弱的中學生，多數都不能在大是大非、大起大落面前，表現出正常的心理狀態。中學生只是人生的開始，今后會有更多的起伏、更大的動蕩需要從容面對。因此，作為班主任的一個重要工作，就是要教會學生如何面對人生，如何面對挫折，如何面對困難，如何面對進步，為今后適應社會、歷練人生做好積極的思想與心理上的準備。

在學生遇到挫折的時候，要讓他們敢于面對現實，盡快地重新振作起來；當學生遇到困難的時候，要鼓勵他們樹立戰勝困難的勇氣與信心，教會他們解決困難的'思路與方法；當學生在進步面前飄飄然時，要教育學生向遠處看，向高處看，讓學生及時清醒過來，并以此為起點實現下一個目標。班主任就是要廣大同學從平時開始，從面對生活開始，學會正確地面對人生。

3、教會學生理解學習

所謂理解學習，從“理解”層面上是以三個問題呈現的：一是理解為什么要學習，為誰學習，二是理解如何學習，如何高效學習？三是理解學習有什么用，如何有意義地學習？作為班主任的重要工作，也是核心工作之一，就是要讓學生理解學習。首先，讓我們的學生理解為什么要學習？這是學習的目的問題，只有在他們知道了為什么要學習，他們才能產生學習的動力，才能激發他們內在的學習潛力！這是一項非常重要而又需要非常細致的工作，需要班主任長期堅持，防止經常化的反復！其次，如何學習，如何高效地學習？這是學習的思路與方法問題，我們的班主任與授課教師都要通過學科課程與實踐課程教學為載體，教會學生學習的思路與方法，特別要引導學生在合作學習、自主學習、探究學習方面進行積極的探索和有益的嘗試，特別是要以重建學風為抓手，培養同學們的合作學習意識，本著對學生歷史負責的精神，培養他們自主學習的能力。第三，學習有什么用，如何有意義地學習等，這個問題決定著學習的內容，學什么，既要由國家課程方案說了算，還要強調一定的自主性，適應社會、適應生活的知識內容也要學，這一點對進入高中新課程的同學們來說意義更加重大。由此看來“理解學習”的涵義是非常寬泛的，要讓學生理解學習，不僅是班主任一項新的工作，更是對班主任工作能力與水平的考驗。

4、教會學生理性思考

中學生特有的、正在生成中的思維方式，決定了中學生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式，不僅是會影響學習的效率與學習的成績，更為重要的是很難融入社會，迎合大眾。因此，教會學生如何理性思考，也是班主任一項全新的工作。

理性思考，主要包括正確的思考方式，合情合理的思考出發點，經濟而符合常態的思考過程，還包括積極的反思行為。課堂教學雖然是培養學生理性思考的重要途徑，但不是唯一途徑，班主任要有意識地制定培養學生理性思考的計劃，發現班級有消極的思考傾向要積極引導學生返正，要通過班級工作的落實來培養學生理性思考，也可以通過一些典型案例來引導學生理性思考，還可以經常性布置一些思考任務，來檢驗與反饋同學們理性思考的效果。

5、教會學生以善處事

我們的學生一旦走向社會，必然面對人生兩大具體的問題，一是如何待人，二是如何處事！也許有人會認為，學生走向社會之事，與我們現實的工作有何關系？其實，我們認為教育無時限的，教育也必須超前的，特別是班主任工作應是多元的。因此，我們的班主任另一個經常性而且非常重要的工作就是要不斷引導學生學會以善處事，以誠待人。

以誠待人，以善處事，不僅是我們班主任工作的行為準則，也是我們要教給學生的行為方式。班主任的工作處處都要體現育人第一的宗旨，時時都要給學生做出表率與示范，同時，班主任也要求學生不斷樹立正確的待人處事觀念，任何時候都不能以善小而不為，任何場合都不能以惡小而為之！班主任要管理工作中，處處給學生明確，不給別人添麻煩，處處給人留方便，這是我們待人處事的行為準則。

6、教會學生自主發展

學生發展，主要靠自主發展，人生向何處發展，要有一個頭腦清醒的引路人，班主任就是這個引路人，但人生的發展很大程度上有其自主性。因此，班主任在促進學生發展過程中，我們要把施力點、支點放在學生自主發展上，只有這樣，才能促進學生的多樣化發展，有個性地發展，也才能最大程度地發展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學都能得到最大程度的自主發展。一個班級的同學不可能都能按照家長或學生自己設想地那樣成為大學生，我們也不能也不應該讓我們的學生變成單一培養模式的犧牲品。班主任的責任就是要充分發現學生所具有的特殊智能，幫助學生、引導學生自主發展。在八種不同智能面前，高考只以語言智能邏輯—數學智能為評價標準，去評價教育的成敗，去選拔學生，這本身就是教育的不公平，也只會扼殺更廣大同學的自主發展潛能。因此，班主任就是要充分挖掘每一位同學的發展潛能，保證每一位同學都能夠得到最大程度地自主發展。

班主任論壇發言稿優秀6

各位領導，各位老師：

大家好！

今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

作為低年級班主任我認為首先應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經常走到班級學生中去多與學生接觸，在開始習慣未養成時多跟班進行督促檢查。眼勤多觀察學生情況及時掌握第一手材料，當學生有異常時要及時地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找學生談心，了解他們內心世界做學生知心朋友。尤其是我們是新學校，孩子們來自不同的地方，我們必須要跟學生多溝通交流才能更快地了解他們，所以平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外，我還習慣利用中午上課之前與他們聊天，有時候孩子們會說說家里發生事，有時他們會說說喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話內容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學生間距離。

第二，重視學生行為慣的培養

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。開學初，由于孩子不了解我們學校的規則又加上二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。半個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

我們班學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“加分評優”活動，誰先加分到一百分，老師就寫一個紙條讓家長滿足孩子的一個合理要求并作為班級評優的條件，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午休時間的`閱讀等。同時進行培養、指導，鼓勵他時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

第三，平凡瑣事暖人心

班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個孩子，用心呵護每一個孩子。正像一位老師演講時所說：“我們不能只愛漂亮的、優異的孩子，更要愛丑的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問題”孩子，而實際上最需要教育關心的也正是這些孩子，所以我們要善于發現每個孩子身上的迸發出的小火花，那怕它很小很小。如：一個調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個語文成績平平的孩子在講話中用了一個很貼切的詞等等，班主任及時抓住這轉瞬即逝的火花，激發孩子的自信心。因為表揚是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，“問題”學生更是希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經說過：“贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時刻捕捉這部分學生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要，以創造轉化的契機。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用電話，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

也許當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛；當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變；當你被學生圍著快樂的談笑；當學生把你當成最好的朋友；當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了，進步了……那種快樂是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內流，一直滲入心靈深處。

我想，工作著的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有余香。

謝謝大家！我的發言完畢！

第三篇：優秀班主任演講

一年來，圍繞“促進學生一生幸福”的主線，我主要在以下三個方面對學生進行了教育和引導。

1.做一個有理想的人

沒有理想就沒有動力。我們把學生剛入校的第一個月確定為“理想主題月”，以“理想”為主題開展了多次班會，在班級文化建設中也凸顯“理想”的主題。“理想墻”則集中反映了同學們的理想意識。

2.做一個能夠專注做事的人

專注、投入是能夠把事做好的前提。我們細化班級各項工作的職責，將各項活動、各項常規管理的職責明確到人，在班級內事事有人做，人人有事做。引導同學們思考如何干好自己所負責的事情，通過日常的教育，讓“盡力把自己該做的、正在做的事做到自己能夠做到的最好”的觀念深入人心。

3.做一個簡單、陽光的人

簡單、陽光的人才能更幸福。本學期我們確定的教育主題是“做一個陽光的人”。通過設置“一天時間安排表”引導學生更簡單、更有效的利用時間;通過購置多種棋類、體育用品，引導學生更健康的利用空余時間;通過“愛陽光 愛春天”的攝影比賽，引導學生感受自然;通過家長會的引導、“捕捉身邊的感動”的手機攝影，引導學生感恩父母;通過對各種節日的挖掘、對《弟子規》的學習引導學生感受傳統美德。

一種是對整個班集體而言，要實行“法治”。這里的“法”就是《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，以及與之相適應的校紀校規、班紀班規。要讓全班學生“有法可依，有法必依、執法必嚴、違法必究”。執法過程中要“法律面前人人平等”，避免不公正、偏心的現象出現，不能采取罰款、體罰和變相體罰等行為，要尊重學生的人格。

另一種是對學生個體而言，要實行“情治”。對于“單親”、“體殘”、“貧困”學生猶應如此。這類學生孤獨、憂郁，有個性缺陷，同時又是全班同學注目的焦點，對待這些特殊生，既要對他們動之以情，傾注愛心，從小處關心他們，又要對他們曉之以理，疏導、說服，培養他們健全的個性。

班主任在教育學生時，要善于使用“表揚”和“批評”這兩種武器，把握好分寸。表揚要恰當、適度，達到鼓舞、激勵目的即可，切忌過分吹捧。批評時不能太厲害、太苛刻，不能小題大作、捕風捉影，不能涉及學生隱私和生理缺陷，更不能打擊學生自尊心，即要做到“贊而不吹，嚴而不厲”。

后進生代表著班集體中一種落后的勢力，優秀班主任最善于做后進生的轉化工作，因為他們深知后進生決定了是否有良好的班風學風。如何轉化后進生呢?第一是“欲當良師，先當益友”。古人云：“親其師而信其道”，與學生建立一種亦師亦友的良好關系，是做好后進生轉化工作的基礎與前提。第二是“宜多鼓勵，應少批評”。后進生挨批評的多，受表揚的少，導致他們自卑、逆反心理的產生，因此班主任應采取“鼓勵為主，批評為輔”的教育原則，使他們產生上進心，克服自卑感。第三是“欲避其短，先揚其長”。事物都是一分為二的，再差的學生也有他的優點，如有的能歌善舞，有的能寫會畫，有的體育特長等，班主任要善于捕捉后進生身上的閃光點，加以肯定，正確引導，鼓勵他們揚長避短，擺脫后進狀態。

從開學到現在，通過和老班主任的接觸，自己學習到了很多管理班級，做學生思想工作的方法。比如：梁同喜老師的嚴中有愛，做學生思想工作的深刻和細心，王朋老師、牛瑩老師的平易近人，關心愛護學生等等!而通過向年輕班主任的學習，增強了自己的熱情和信心，比如：張昭的工作熱情和對學生的真誠，讓我學到了很多的東西，也受到了很多的感動!除此之外，自己也經常和幾位老師一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心!當然，班主任的交流對象更多的是學生，對待學生班主任應做到深入了解，有的放矢，要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法輔導他學習，使得他與同學之間存在著很大的差距。每次同學們都在認真學習的情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。看到這種情況，我看在眼里，急在心上，由于他家情況特殊，我沒有給過他難堪，而是每次和言悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經常與他的家人聯系，共同關注他的成長。學習上，每發現他的一點進步，我都會特意提出表揚，讓他自己發現自己的閃光點，相信他也能做一個好學生。對于他做得不對的地方，便找他個別談話，諄諄誘導，告訴他要如何如何做才是一個好學生，好孩子，給他信心，給他鼓勵。各位老師:沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我從實踐中體會到：有些老師眼中的所謂“差生”，很可能是由于過去不良的學習習慣或者說周圍的生活環境所造成，所以說我們除了掌握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，更多的要了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

一位著名教育家說過:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養,那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來,而學校復雜的教育過程產生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”因此,僅憑學校單方面的力量是不夠的,必須把家庭、學校結合起來,形成相互協作的局面。從而共同尋找最佳教育方法,以達到育人的目的。在新形勢下推進素質教育,必須贏得社會、家庭的支持,開創大家的教育大家辦的局面。所以每學期我校舉行的兩次家長會為班主任與家長之間架起了溝通的橋梁，我們班的家長會是這樣開的：首先我簡單的講述了班級內的各項情況，然后請職業是醫生的家長向全班另外42名家長講述了如何預防甲型H1流感病毒，因為當時甲流感疫情還沒有完全消除，咱們學校也是高度重視這個問題。請在汽車站及交通部門工作的家長為其他42名家長解答乘車路線，發車點，及交通安全知識。當然，我還請了另外一些家長參與其中。平常我們很難說從醫院里請一位大夫來班里講解這些東西，很難說請一位交通管理員來為家長講解安全知識。既然此時班內有這個資源為何不合理利用呢?

各位年輕同仁們 事無巨細，每必躬親，對于我們來說經驗的缺乏無疑是一個弱勢。所以在以后的教學過程中，事情不分大小,不論什么事一定要親自去做，親自過問。

是呀!既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做我們偉大的事業吧!讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中，種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。

最后，祝我們學校越來越好!謝謝大家!

第四篇：小學優秀班主任論壇材料

用愛凝聚，用心經營，做一名幸福的班主任

一、執著·關愛

“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。凡是優秀的教師都有一顆愛心，而是知道怎么樣去愛學生。總書記強調：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。

我看了不少優秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。

二、用心·經營

從教13年，擔任班主任三年，在我所帶的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生和家長的心中。作為新時代的班主任，我刻苦鉆研，在工作和學習中不斷摸索，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。有人說：“一個好的班主任就是一個好的班級。”我十分贊同這句話，因為它一語道破了班主任工作的重要性。班主任工作要有責任心、愛心、公心、耐心和細心，用心去經營，才能把班主任工作做好。

1、責任心

責任心即自覺地把份內應做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者。班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責兩個方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行黨的教育方針政策，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育形式，使學校各項工作得到很好地貫徹落實。另一方面，有了責任心，就能經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行有針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念，并積極向學校反映學生們的正確意見和合理要求，從而達到學校和學生雙方滿意。正是這樣的責任心，讓我在十幾年的教育生涯中，沒有當班主任期間，學生也是那樣的尊重和愛戴我。記得那是來到翁旗工作的第一年，我從一個剛剛畢業，激情四射的學生進入到教師崗位之中，我把所有熱情都投入到了與這些孩子的相處之中，那個時候條件沒有現在好，學校沒有網絡，我每就翻閱許多的教學類書籍，精心的設計每一節課。課余時間和孩子們一起游戲、唱歌，由于地區差異，我那個時候還自掏腰包和孩子們一起過圣誕節，有的老師說，小尹還像一個孩子一樣長不大，領著一群孩子天天玩，這成績讓人擔憂啊！那個時候我卻不以為然，當聽到我們班的數學成績在全鎮統考中獲得了全鎮第一名的時候，所有老師都覺得我是用心建立起來與孩子的信任，用心去經營與孩子共同學習，所以與孩子在一起，題海戰術是絕對要不得的。現在這一屆孩子已經上大學了，他們有的已經大學畢業，有的已經進入實習階段，還有一些孩子今年上大二，可是經過這么多年，孩子們始終沒有忘記過我這個小學數學教師，在這些孩子上大學之前，我們班的班長精心組織了一次不容易的聚會，并成立了“小學學生交流會”的QQ群，那個時候班級共45名學生，現在在群里相互溝通交流的就有35人。所以，不管是班主任，還是任課教師，責任心是一切教學活動的前提。

2、愛 心

愛心，即熱愛之心，指對人或事物有很深的感情，常放在心上，重視和愛護。愛心對班主任而言就是愛護和了解學生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。這是做好班主任工作的基礎。我們教育的學生正處于身心發育的重要時期，智力和能力迅速發展，世界觀也逐步形成，再加上遠離父母，此時的他們特別需要別人關心、呵護，尤其是希望得到班主任的愛。這就要求我們班主任應該通過自己的言行讓學生感受到這份愛，以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心真意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，用愛心去感化學生、教育學生。只有這樣，學生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級工作的開展。值得注意的是，班主任的愛心不能只體現在那些好學生的身上，更要體現在那些后進生的身上，這也是做好后進生轉化工作的潤滑劑。對于那些表現差的學生，應讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們。

當然，對學生的愛，不是無原則地溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

三、公 心

公心，即公正之心，指對人對事公正看待，沒有偏私。這是做好班主任工作的保證。這一點尤其體現在對待問題的處理上，不管他是優秀生還是后進生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應公正平等，絕不能因人而異，否則會給學生的健康成長和自身的教育工作帶來不良的影響。因此，班主任在教育和教學工作中應該做到熱愛每一個學生，公平、公正地對待每一位學生。在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會，讓學生充分理解“班級管理，人人有責”。在我們班沒有班級值日表，幾年來我們班學生都形成了

對優秀生應要求他們將好的方面繼續發揚光大，不斷克服自身的不足之處，千萬不能偏愛甚至于護短；對后進生，要給予更多的關懷和奉獻更多的愛心，細心捕捉他們身上的每一個閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵、幫助，使他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心，點燃他們心中的希望之火，使他們不斷進步。

四、耐 心

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。一個幾十人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。班主任工作的重點是做好全班同學的思想工作，帶領和幫助全班學生完成學業，全面發展，達到培養目標。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種 思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對于學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應了解行為背后有沒有別的原因，這樣一來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反復時，應該進行再教育，做耐心細致的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。

當然，我們提倡耐心，不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現，并非“耐心”之道。

五、細 心

細心就是用心細密。做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，體現在處理問題的周密性。例如，一個學生缺課，如果班主任沒發現，可能導致全班同學效仿，今后隨意缺課。一個學生請假，如果原因不真實，可通過側面向同學或家長了解情況，加以證實。若弄虛作假，就應批評教育，按章處理，避免類似情況發生。細心可以把工作做得有條不紊。

實踐證明，班主任工作用心去經營，可以使班級和諧；用心去經營，可以使班級具有凝聚力；用心去經營，可以使學生文明；用心去經營，可以使學生養成良好習慣；用心去經營，可以用一顆愛心換好多顆愛心。對待班主任工作用“心”去做，是一個好班主任所不可缺少的條件，是取得班級工作成效所不可缺少的。

1．我們互相幫助

剛接手新班時，我就和同學們談心：“我們靠什么當班主任？就依靠在座的各位助手。在座的同學都是我的助手，都是我的副班主任。大家都成為我的助手了，我們班就一定能管理得井井有條。在學習工作中，老師也是大家的助手，老師的任務是幫助大家搞好學習，排憂解惑。” 這樣一來就讓孩子們知道你是為了他們好，師生之間自然而 然地建立起真正的互助關系。2.我們自主自理

3、對學生的評價講究策略

作為班主任我緊緊把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”。比如我們班的洪晨劍在班里一直是個比較調皮的男孩子，上課很愛講話。在29屆學校運動會上他表現出色，拿了跳高第二名，200米和50米第四名，男子4*50米男子接力賽第一名。在運動會上取得的優異成績讓他更加自信了，英語課上表現大有進步，我就抓住時機表揚他，結果他進步很大，在課堂上積極發言，還能當小老師帶領同學們讀一段很長的對話，最后在3單元英語測試中取得了94分的好成績。他自己也體會到了只要付出就會有收獲的道理。

4、師生聯手，幫助成長

班主任能否與班級任課教師協調好關系，能否形成和睦共處、同心協力、齊抓共管的工作環境，對班級工作也起著至關重要的作用。課前為任課老師管好紀律，課后了解孩子們在課上的表現，經常向課任老師了解其學科作業上交、訂正等情況，及時掌握學生的學習情況。學生出現偏科現象后，及時與課任老師商量對策，幫助學生迎頭趕上。積極協助課任教師教育學生的同時，并教育學生尊重各科教師。通過和任課教師的共同努力，學生只重視語文數學英語的現象改善了，班級的學習氛圍更濃了。

5、家校聯手，和諧成長

學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，面對這種微妙難以把握的關系，我扎扎實實地做好特殊學生的成長記錄。平時，在隨身攜帶的筆記本上，我會隨時記錄學生的好或差的表現，關注著學生的每時每刻成長。另外，我還與家長保持經常性聯系，讓他們清楚地知道自己的孩子在學校的近況和表現，也督促家長密切配合學校和老師的教育工作。在面對學生出現嚴重違紀問題，我總會先與學生正面接觸，與其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，然后將家長請到學校，將事情經過講清，并提出今后的改正措施，取得家長的支持和配 合。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關系也更加和諧，從而促進孩子們的身心健康發展。

除了做好英語教學和班主任工作之外，我還充分利用業余時間不斷充實自己，提高英語專業知識和教育教學能力，努力實現自己的職業理想。

三、收獲·幸福

教育是一種可以給人雙倍精神幸福的勞動。我們在春風里播種、耕耘、收獲．．．．．．

習近平強調，做好老師，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。做好老師，要有仁愛之心。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

由于在工作上的兢兢業業，我在班級管理上用心和勤快，在全校師生中具有較好的口碑，先后獲校級“優秀教師”（連續兩次）、“優秀班主任”，今年9月還評上了婺城區“優秀教師”。只要用心努力總有回報，這三年來我所帶班級在各項集體及學生個人評比中一直處于年級前列，輔導學生在《金華晚報》上發表中英文習作30多篇，學生作品獲08年晚報小記者佳作三等獎。我所帶的班級年年被評為校“文明班級”、婺城區“優秀中隊”。我所教的學生李鈺潔被省少工委授予文明禮儀爭章獎章；張芮格榮獲第五屆“好娃娃杯”全國少年兒童書畫作文剪紙大賽作文銅獎；徐意純、莊勉爾等被評為雛鷹爭章星級優秀隊員；莊勉爾同學參加今年7月份的區少先隊員素質大賽獲得了二等獎的好成績；另外還輔導學生參加國家、省市區各級各類競賽，均獲佳績。在英語學科領域，我不僅指導學生林韻端在金華市“茶花庭院杯”英語演講競賽獲小學組二等獎；在婺城區小學生英語素質大賽中多人獲一等獎，去年陳政、仇智睿、莊勉爾三位選手榮獲第二、第四和第六的好成績，總成績名列全區第一名！我本人積極地 投身于教科研，勤于筆耕，有50篇論文、案例、課例等在市區各項競賽均獲較高獎項，并有多篇文章在《英語輔導報》上發表；曾獲婺城區小學英語教師素質大賽一等獎，區小學英語優質課評比二等獎；并于2005年成為婺城區小學英語教研中心組成員。

我雖然在專業方面取得了一些成績，但我并不滿足現狀，平時謙虛地向其他老師學習，努力學習專業知識提高自身素養。我有著堅定的職業夢想，雖然有著良好的英語素質，但我仍然繼續追求高等教育，并堅信再次接受正規的高等英語教學教育的洗禮后，我的教學勢必更出色。經過數月準備，我于2010年3月考取浙江師范大學在職研究生，如愿以償，正在逐步完成我的三年職業發展規劃。作為班主任，我堅持每學期閱讀一本有關班主任工作的教育著作，認真做好筆記并大膽實踐到我的班級管理中，效果頗好。此外，我還不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。

最后引用魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，也使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

“用愛凝聚，用心經營”從來不是一句空話，都是我們用一個個活生生的事例堆積而成的。當接到要在這里做交流的任務時我就在想，面對這么多的班主任我應該談點什么呢？做為班主任尤其是剛踏上工作崗位不久那些年輕的班主任他們最需要的又是什么呢？長期在班主任戰線上工作的老師，我們勞累，我們如履薄冰，我們的身心也因為一項又一項活動的落實而常常疲憊著，似乎只有在假期中才能找到身心放松的感覺。但這么多年的班主任工作又讓我感覺到，我們收獲的是孩子們最純真的愛！人們對教師有很多的稱呼、或是比喻，而我其中最為喜歡的卻是：“園丁”，這個看似普普通通的詞，每當在書中看到或是偶爾的聽到這個詞時，我的心中都為之一動，因為在聽到這個詞的同時，我的腦海中浮現的卻是那滿園的鮮花。是啊，沒有 園丁的辛勤勞作哪來春色滿園，沒有滿園盛開的鮮花，我們又怎能體會到教師這個職業帶來的幸福感呢，其實只有教師真正把自己放在園丁的角色時，我們才會靜靜地聽，聽花開的聲音。要相信不是每一朵花都在同一時間開放，孩子是祖國的花朵，也是我們每一個家庭中最珍愛的花朵。園丁的要做的就是細心地呵護、耐心地等待。在耐心中，我們會感受到心情不是那樣浮躁了，我們漸漸地會懂得要走近孩子的心靈蹲下來和孩子說話，我們漸漸明白原來孩子是需要慢慢長大的，所以我們常常會給孩子一個寬容的微笑、一個溫柔的手勢、一句充滿愛心的鼓勵的話。這樣的愛心鼓勵，讓孩子感到溫暖，感到老師就像是一棵大樹，把充滿期望的綠蔭覆蓋在他們的身上！班主任的責任是簡約的，不需昂貴奢華的硬件配備，她的成本廉價到幾乎只要心底堅守著善良和愛即可。然而，我們責任的擁有卻變得不是那么簡單：它必須要有真誠作奠基，因為只有時刻恪守職業的操守，我們才能少些榮辱和計較，多份從容與執著；它必須要有博大作胸懷，每一個孩子，無論高矮胖瘦、俊丑智拙，都務必要納入自己責任的視野。

第五篇：小學優秀班主任論壇材料

當班主任是幸運的，更是幸福的

——班主任經驗研討

李 彥

一、執著?關愛

“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。凡是優秀的教師都有一顆愛心，而是知道怎么樣去愛學生。

當接到一個班級時，我都會問我的學生：“父母愛你們，他們是怎么樣對待你的？老師要愛你們，又該怎么樣對待你們？”我這樣問的目的是讓我們的孩子們知道：真正的愛不是寵愛、溺愛，而是給他們生活上的關懷，教他們走好人生之路，做個讓人尊敬、讓人喜愛的人。老師的心意、父母的心意，孩子在平日的生活和學習中逐漸深刻體會，有了共鳴，我們班主任工作就可以如魚得水。當我們班的那些淘氣調皮的男孩子犯錯時看著我嚴肅的表情，聽著我分析后果時，從他們的眼神里我看得出那種懊悔、那種難過是真誠的。因為學生知道他們的班主任是多么地愛他們。每個學期期末，我班除了學校的榮譽申報獎外，還進行“班級之最”評選。我不讓那些考得最好的學生洋洋自得，也不讓考得最差的學生悶悶不樂。評選“班級之最”，就是讓每個學生揚起頭顱，揚起自信的風帆。經過全班學生共同努力，評選出總 分第一名，單科第一名，作業做得最工整的，最樂于助人的，英語口語表達最棒的，跳舞最好的，跑步最快的，跳遠最遠的，鋼琴彈得最好的．．．．．．評選之后將榮譽名單貼在教室四周墻上。考全班第一，別驕傲，其他之最不一定具備；考最末，也別自卑，他可能獲得其他一項或兩項之最，全班都得向他學習。

二、熱情 ?創新

從教17年，擔任班主任16年，在我所帶的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生和家長的心中。作為新時代的班主任，我刻苦鉆研，在工作和學習中不斷摸索，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。

1．我們互相幫助

剛接手新班時，我就和同學們談心：“我們靠什么當班主任？就依靠在座的各位助手。在座的同學都是我的助手，都是我的副班主任。大家都成為我的助手了，我們班就一定能管理得井井有條。在學習工作中，老師也是大家的助手，老師的任務是幫助大家搞好學習，排憂解惑。” 這樣一來就讓孩子們知道你是為了他們好，師生之間自然而然地建立起真正的互助關系。

2.我們自主自理

在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什 么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會，讓學生充分理解“班級管理，人人有責”。（1）班級開展小組手抄報比賽。我教語文學科，很巧妙地把語文融入到班級競賽活動中。每月各小組做一份主題語文手抄報，評出最佳小組手抄報。在做手抄報的過程中，學生可發揮其特長，書法好的負責文字，繪畫好的負責圖畫，想象力好的負責排版等，這樣一來，學生能增加成就感和自信心，更重要的是增強了他們的團隊合作能力。（2）班會活動，學生自己提出問題或主題，自己組織、自己主持、老師幕后導演，使得每位學生都得到鍛煉。我還定期地舉行班會，讓學生圍繞關切學生自身的話題進行活動，定期召開班干部會議，而學生們總是受益頗豐，更加懂得了對人、對事、對學習、對生活的道理。

3、對學生的評價講究策略

作為班主任我緊緊把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足”。比如我們班的王子一在班里一直是個比較調皮的男孩子，上課很愛講話。在學校運動會上他表現出色，拿了30米、50米跑步的第一名，同學們都羨慕他、夸獎他。在運動會上取得的優異成績讓他更加自信了，語文課上表現大有進步，我就抓住時機表揚他，結果他進步很大，在課堂上積極發言，還能當小老師帶領同學們讀一段很長的對話，最后在期末測試中取得了好成績。他自己也體會到了只要付出就會有收獲 的道理。

三、溝通?和諧 1．師師聯手，幫助成長

班主任能否與班級任課教師協調好關系，能否形成和睦共處、同心協力、齊抓共管的工作環境，對班級工作也起著至關重要的作用。課前為任課老師管好紀律，課后了解孩子們在課上的表現，經常向課任老師了解其學科作業上交、訂正等情況，及時掌握學生的學習情況。學生出現偏科現象后，及時與課任老師商量對策，幫助學生迎頭趕上。積極協助課任教師教育學生的同時，并教育學生尊重各科教師。通過和任課教師的共同努力，學生只重視語文數學英語的現象改善了，班級的學習氛圍更濃了。

2．家校聯手，和諧成長

學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，面對這種微妙難以把握的關系，我扎扎實實地做好特殊學生的成長記錄。平時，在隨身攜帶的筆記本上，我會隨時記錄學生的好或差的表現，關注著學生的每時每刻成長。另外，我還與家長保持經常性聯系，讓他們清楚地知道自己的孩子在學校的近況和表現，也督促家長密切配合學校和老師的教育工作。在面對學生出現嚴重違紀問題，我總會先與學生正面接觸，與其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其主動提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，然 后將家長請到學校，將事情經過講清，并提出今后的改正措施，取得家長的支持和配合。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關系也更加和諧，從而促進孩子們的身心健康發展。

最后引用魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，也使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”