第一篇：真愛付出,用心體會(huì)——我的班主任感言孫莉莉

真愛付出，用心體會(huì)——我的班主任感言

孫莉莉

帶班易，但要帶出一個(gè)好班，當(dāng)一個(gè)好的班主任，不易。帶班育人是一門很深的學(xué)問，要搞通這門學(xué)問，必須不斷努力探索規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)。作為高中藝術(shù)班班主任，在學(xué)生三年的生活中應(yīng)該給他們什么呢？教育實(shí)踐告訴我：老師要善于駕起一座通向?qū)W生心靈的橋。有了這座橋才能順利地讓學(xué)生走向他們夢想的殿堂。

一、注重心理疏導(dǎo)

在班集體建設(shè)中，幾十名來自不同家庭和社會(huì)環(huán)境的學(xué)生能否和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛、攜手奮進(jìn)，是決定班集體能否形成的一個(gè)重要因素。

我在班主任工作實(shí)踐中，一個(gè)突出的感覺是：藝術(shù)生的思想尤為活躍，他們想得很多。這些“想”，有的是比較客觀地想昨天、今天、明天、想人、想事；有的是加上主觀臆測的成分想；他們時(shí)而情緒激昂，談自己的理想、抱負(fù)；時(shí)而又無不感嘆地怨天尤人，抱怨客觀條件妨礙了他們大展宏圖。總之，他們的心緒波動(dòng)很大，如果在沒有穩(wěn)定的、良好的心理狀態(tài)的情況下，鞏固一個(gè)班集體并使這個(gè)集體成為教育學(xué)生的良好組織，是不可能的。因此，班主任從學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，注重心理疏導(dǎo)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是班集體建設(shè)中至關(guān)重要的一環(huán)。

1、在進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過程中，我不但強(qiáng)調(diào)同學(xué)與同學(xué)之間要相互理解，還提出教育者與受教育者之間，即老師與學(xué)生、家長與學(xué)生之間要做到雙向理解，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為子女要善于體諒“父母之心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)一部分學(xué)生，聽不進(jìn)老師，特別是父母善意的批評(píng)，甚至一聽批評(píng)就心理逆反，還埋怨父母、老師不理解自己。這個(gè)問題解決不好，將妨礙家長與子女、師生之間思想上的溝通，直接影響學(xué)生心理素質(zhì)的提高。我班有一個(gè)女生是一個(gè)生性倔強(qiáng)，脾氣暴躁的學(xué)生，由此母女之間沖突不斷，關(guān)系十分緊張，甚至出現(xiàn)過憤然出走的情況，家長對我說他們已不敢過于嚴(yán)厲地批評(píng)和責(zé)罵，她的逆反心理已經(jīng)很嚴(yán)重。我?guī)状握宜勑模龑?dǎo)她理解家長。我告訴她，一個(gè)人多年形成的習(xí)慣不是輕而易舉就可以改變的，處理問題不能只想自己的一面之理，對于家長的批評(píng)和嘮叨，不能動(dòng)不動(dòng)就開口頂撞，而首先要想一想家長講的有沒有道理。家長教育方法不對，態(tài)度生硬或是錯(cuò)怪了子女的事是常有的，這時(shí)，妥善的處理辦法不是激化矛盾，而是設(shè)法緩和矛盾。在我的耐心說服下，她和家長各自從自己身上找原因，相互諒解，母女關(guān)系漸漸地融洽起來。班里的其他同學(xué)也從中受到了一定的教育。

2、進(jìn)行心理疏導(dǎo)，還必須在理解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，講究疏導(dǎo)的藝術(shù)，力求抓住“火候”，因勢利導(dǎo)，曉之以理，導(dǎo)之以行。

“早戀”，是正處于青春萌動(dòng)期的中學(xué)生們最敏感的一個(gè)問題。今天的中學(xué)生，已完全改變了以往那種對“戀愛”這一話題躲閃、回避的態(tài)度，而經(jīng)常進(jìn)行大膽、直率的談?wù)摗５豢珊鲆暎h(huán)境因素外，他們大都是受好奇、神奇、敏感的心態(tài)驅(qū)使。我認(rèn)為，對“戀愛”這樣的問題，十七、八歲的中學(xué)生似懂非懂，受朦朧感、神秘感驅(qū)使，使他們對這類事情可能想入非非，也可能草率從事。但無論如何，都會(huì)使他們的心理狀態(tài)失去平衡。因而，運(yùn)用教育藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正 1

確理解“戀愛”的含義，正確把握好異性間交往與友誼的尺度，也是做好心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生形成良好心理素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

二、給學(xué)生獲得成功的力量

作為一個(gè)高中班主任，在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)讓他們充滿追求、向往、勇氣、力量，并沿著正確的人生旅程堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說，應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給方法，給歡樂。一句話，就是給學(xué)生獲得成功的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路。

1、給情感―――密切師生關(guān)系

原來我認(rèn)為當(dāng)老師只要嚴(yán)，嚴(yán)以立威，以威取信。但在這兩年中的學(xué)生交往中，我發(fā)現(xiàn)只靠“嚴(yán)”是不夠的，而是占據(jù)他們心靈的老師形象應(yīng)更多的是“愛”。他們往往把童年時(shí)代接受老師愛撫的一件件小事講個(gè)沒完沒了，這時(shí)我才懂得愛的力量。教師要給予學(xué)生真實(shí)情感，動(dòng)之以情，情要切，曉之以理，理要深。這樣才能取勝于學(xué)生，贏得學(xué)生的心。

開學(xué)初，我班一個(gè)舞蹈專業(yè)的學(xué)生因演出時(shí)不小心骨折，而她父母離異，又不在身邊。住院期間，她身邊沒有一個(gè)親人，我望著她身心深處都有苦楚的孩子，心想，此時(shí)她多么需要老師和學(xué)生的溫暖啊！在這一個(gè)月期間，我經(jīng)常帶些同學(xué)一起去看望她，經(jīng)常在醫(yī)院師生圍繞坐在一起，邊吃邊聊。她高興地說：“老師，我第一次吃得這么高興，我覺得很幸福。”事實(shí)使我感到，以威取信可以得信一時(shí)，而以愛取信卻永遠(yuǎn)能占據(jù)學(xué)生的心。

我對孩子們的愛換來了學(xué)生們對老師的深情。有次我感冒發(fā)燒了，在休息期間，學(xué)生發(fā)短消息來問候。當(dāng)他們得知我的喉嚨不好時(shí)，學(xué)生有給我買潤喉糖和菊花茶。看到他們的舉動(dòng)我感到幼稚、好笑，但我的心卻暖烘烘，感到特別地欣慰。

我在和學(xué)生的交往中得到最大歡樂。實(shí)踐使我體會(huì)到，教師對學(xué)生真誠的愛是密切師生關(guān)系的紐帶。

2、給道理―――明辨是非曲直

藝術(shù)班學(xué)生雖是高中了，但是他們明辨是非能力差，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過來的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做教師的給學(xué)生以道理，教給他們怎樣辨明是非、對錯(cuò)，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己。

我的做法有兩點(diǎn)：

一是以事論理，做到公平。在一次期中考試中，我在考卷的過程中發(fā)現(xiàn)有選擇題做得一模一樣的兩張考卷，我斷定該兩人一定是在作弊，并認(rèn)為處理這樣的事情不能武斷，要以事論事提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。對此，我就分別找他們各自談話，給他們講道理，講考試的最終意義，并且告訴他們做錯(cuò)事必須得受到相應(yīng)的懲罰。第二天，他們各自寫了一份檢討書，并深刻地意識(shí)到自己地行為。其實(shí)學(xué)生們心靈是純潔的，做錯(cuò)事往往是因?yàn)椴幻靼椎览恚坏┒昧说览恚菚?huì)銘記在心的。

二是因理論事。現(xiàn)在我教的班獨(dú)生子女占85％。由于家長的過分疼愛，一些學(xué)生養(yǎng)成不少壞習(xí)慣。讓他們明辨是非得從一點(diǎn)一滴入手，邊講道理邊指出這件事應(yīng)該怎樣做。

3、給信心―――讓他們有成功的勇氣

馬卡連柯曾說過：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”

十七、八歲的孩子在人生旅途中剛剛起步，不免會(huì)跌跌撞撞，遇到挫折時(shí)會(huì)缺乏信心，產(chǎn)生就此罷休的想法。這正是需要班主任給他們信心、勇氣和力量的時(shí)候。尤其對那些差生，班主任需要鼓起他們的信心。

在一次考試中，其中一位女生名次跌了近十名，當(dāng)我發(fā)下成績表時(shí)，她表現(xiàn)得特別灰溜溜。我想此時(shí)她一定很悲觀、難過。我便在課后找她談話，幫她找出這次考試失敗的原因，進(jìn)行了詳細(xì)地分析，并告訴她：“一次考試并不能代表全部，別小看自己，要相信自己，更何況老師對你是有信心的。”這時(shí)，她臉上終于有了一絲陽光，我就抓住她這股勁，不斷地鼓舞激勵(lì)她，終于她在期中考試中達(dá)到了她理想的要求。

4、給方法讓學(xué)生獲得成功的鑰匙

過去我在班級(jí)管理上多用小干部幫助“看、管、跟”。后來在領(lǐng)導(dǎo)幫助下轉(zhuǎn)變了思想，由“看、管、跟”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭⒎觥⒎拧保冉踢@些小干部“走路”，再扶著“走”，最后放手讓自己“走”；再用“滾雪球”的方式，以這些同學(xué)為核心，在班級(jí)開展“幫、帶、賽”。這樣一般的同學(xué)也學(xué)會(huì)自己走路了。

現(xiàn)在獨(dú)生子女多，在家是“一家之主”，在校也不知為別人服務(wù)，教他們掌握工作方法，讓他們學(xué)習(xí)為班級(jí)，為同學(xué)工作，意義更大了。王雪芳是班長，平時(shí)不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀，工作認(rèn)真，而且還主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，樂于助人。有位學(xué)生因“失戀”而不想讀書了，非常厭學(xué)，王雪芳就象親姐姐似的與她講道理，講未來，要以理性的頭腦對待事和人，該女生含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭并主動(dòng)希望班長幫他在文化上拉她一把。小干部把工作都做到同學(xué)的心坎上了。

從小教給學(xué)生工作方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作本領(lǐng)，既有利于形成自立能力，也為今后學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、給歡樂讓學(xué)生珍惜高中生活的甜蜜

怎樣才能讓學(xué)生的高中生活留下難以忘懷的記憶呢？應(yīng)寓教育于豐富多彩的活動(dòng)，讓活動(dòng)伴隨著他們充實(shí)而忙碌的高中生活。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)班的學(xué)習(xí)與綜合班具有著很大的差距，在藝術(shù)班里有著相當(dāng)一部分的學(xué)生就是對學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，我也聽說有些學(xué)生他們進(jìn)藝術(shù)學(xué)校就是為了脫離學(xué)習(xí)文化的苦海才來的，他們往往把學(xué)習(xí)看做一種負(fù)擔(dān)，對所學(xué)學(xué)科感到枯燥無味，在課堂上經(jīng)常表現(xiàn)得無可奈何，這與他們在舞臺(tái)上那種激情和專注大相徑庭。這時(shí)，我就在思考著：他們在文化和專業(yè)學(xué)習(xí)上為什么會(huì)有著如此大的反差呢？關(guān)鍵是他們的興趣。因此，培養(yǎng)和啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

我知道培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣可不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，影響學(xué)生對文化學(xué)習(xí)興趣的因素有社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身四個(gè)方面。期中教師的教學(xué)效果、學(xué)生本人的思想和知識(shí)基礎(chǔ)的影響是直接的，直接的因素具有可變性。所以要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須從教和學(xué)兩個(gè)方面入手。

（一）、從教師的角度

教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，和教師的“教”是密不可分的。諸如提高課堂教學(xué)語言的生動(dòng)、形象性演示、直觀教具，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，課外活動(dòng)、競賽等等。而班主任培養(yǎng)藝術(shù)生尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣主要應(yīng)從學(xué)的方面入手，即從學(xué)生自身方面考慮。

（二）、從學(xué)生的角度

1、明確高考學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多實(shí)例證明，目標(biāo)的明確和具體，可以使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。就如我們舞蹈班女生，他們基本都明確了自己的大學(xué)方向，專業(yè)要求如何，文化要求多少，心里基本都有了一

個(gè)譜，這樣有便于她們在文化學(xué)習(xí)上有了更明確的目標(biāo)和計(jì)劃，激發(fā)她們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

2、制定切實(shí)可行的高考學(xué)習(xí)計(jì)劃。在確定了明確的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)之后，班主任應(yīng)因人而異制定個(gè)人的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃。在我班里許多學(xué)生雖然有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)好的愿望，只是沒有合理的、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)無收獲。常常希望獲得成功但又常常失敗，沒有興趣可言。學(xué)習(xí)對他們來說是一件痛苦的事情。因而正確引導(dǎo)學(xué)生確立經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法之一。

3、要有自信力。藝術(shù)生學(xué)業(yè)成績不佳的原因是多方面的：有的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但因基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)難爭上游，時(shí)間久了，失去了力爭上游的信心，學(xué)習(xí)興趣被壓抑；有的有較好的基礎(chǔ)，也有要求進(jìn)步的愿望，但缺乏意志力；有的基礎(chǔ)扎實(shí)，條件很好，但注意力集中在非學(xué)習(xí)的事情上。所以，班主任不要把成績不佳的原因歸結(jié)為能力不足。如果把成功的原因歸結(jié)于能力，那么，下次去完成一件事時(shí)抱著成功的希望去做，學(xué)生的積極性就會(huì)更高，就像一次上地理課時(shí)，我以分組討論幾個(gè)不同的問題，當(dāng)討論之后要回答問題時(shí)，我希望同學(xué)能自告奮勇地站出來，但此時(shí)好像學(xué)生有點(diǎn)靦腆，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班柳夢嬌同學(xué)已作了充足的準(zhǔn)備，但缺乏一點(diǎn)勇氣，我就用眼睛暗示和鼓勵(lì)她。如果失敗的原因歸結(jié)于自己努力不夠，那么下次去完成一件事時(shí)，就會(huì)更加努力，為取得成功而努力。不然就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，做事感到成功的希望渺茫，因而提不起學(xué)習(xí)的積極性。班主任切不可說出否定尤其后進(jìn)生能力的言論。

除此以外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方法還有要尊重學(xué)生的自主性，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)；懲罰要適度，不要因?qū)W生完不成作業(yè)而加大作業(yè)量，這樣易挫傷學(xué)生的自尊心，使他們消極抵抗，為完成作業(yè)而寫作業(yè)，等等。

總之，在這兩年的班主任工作中，體會(huì)最深的是：班主任不僅僅是“嚴(yán)父”更是“慈母”，把愛和關(guān)心要灑滿全班的每個(gè)同學(xué)。只有這樣才能使班主任的工作真正做到學(xué)生的心坎里去，有利于引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和高考準(zhǔn)備工作中。

第二篇：我用心去體會(huì)

我用心去體會(huì)

八年級(jí)(4)班李昆衡

指導(dǎo)教師:嚴(yán)國胤

生活中有許多事物值得我們?nèi)ビ眯捏w會(huì)，如：體會(huì)父母、體會(huì)老師、體會(huì)同學(xué)等等。

（一）體會(huì)父母

父母生我們養(yǎng)我們，但有多少人會(huì)去休會(huì)感受父母的心呢？沒有多少人會(huì)去用心體會(huì)父母的良苦用心，這是為什么呢？這是因當(dāng)代的青少年大多只在乎于吃、喝、玩、樂、穿著打扮中，在愛的環(huán)境中長大，只在自己的感受，而不在乎他人的感受。因?yàn)樗麄冎兰胰藢ψ詯郏蜑樗麨椋活櫦白约翰豢紤]他人，這樣就形成了不好的習(xí)慣。

只要有良好知識(shí)的人都知道父母的愛沒什么可比的。我們每個(gè)人從小到大都離不開父母的愛，作為父母希望自己的孩子將來長大有所作為，所以父母時(shí)常督促我們學(xué)習(xí)，我們做錯(cuò)事時(shí)父母有時(shí)罵我們甚至打我們。這些都是父母為了我們所作的，我們通常都不能理解父母的做法，因?yàn)槲覀儧]有靜下心來去體會(huì)父母的良苦用心，我們應(yīng)該理解父母，接受父母的愛，不應(yīng)與父母頂嘴，感受父母的良苦用心。

（二）體會(huì)老師

我們學(xué)習(xí)生活中最不可缺少的人——老師，老師教我們識(shí)字、認(rèn)數(shù)、做人的道理，我們卻不能真正地理解、體會(huì)、感受老師的別有用心，老師教育我們也希望將來有所作為，為國家社會(huì)出力，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師必然會(huì)懲罰了我，而不知道其原因。

（三）體會(huì)同學(xué)

學(xué)習(xí)中，校園生活中少不了同學(xué)朋友，人與人交往中，少不了會(huì)發(fā)生一些矛盾與沖突。發(fā)生的原因是多種多樣的但總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，如果每個(gè)人都退一步，就會(huì)海闊天空、風(fēng)平浪靜，就不會(huì)發(fā)生不必要的事，愿與事實(shí)相反，至使鬧的不可開交。如果我們都換位思考，互相體會(huì)減少一些事情的發(fā)生。

我們要用心去體會(huì)去理解去感受身邊的每個(gè)人。

第三篇：用心去解讀班主任工作--班主任培訓(xùn)體會(huì)

用心去解讀班主任工作--班主任培訓(xùn)體會(huì)

班主任是學(xué)生的引路人、導(dǎo)航者，與學(xué)生朝夕相處。因此，班主任的行為深深地影響著每位學(xué)生的成長與進(jìn)步，所以班主任在提高學(xué)生素質(zhì)中的角色、行為及要求理所當(dāng)然地也要發(fā)生許多新變化。這次的“國培計(jì)劃”我積極參與了,也確實(shí)提高了認(rèn)識(shí),在實(shí)踐工作中受益頗多，在班主任崗位上，我的班主任行為有了許多新變化。

首先，用心教育學(xué)生。不是粗暴的打罵，也不是一味的遷就，班主任工作要有一套全新的教育方式和方法。其中最重要的是班主任要全面了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，準(zhǔn)確的把握學(xué)生的成長需求，找準(zhǔn)學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)和入手處，這樣才能提高教育的針對性和實(shí)效性。

（1）要學(xué)會(huì)“傾聽”。在教育中，作為班主任，我努力做到俯下身來認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，以與學(xué)生平等的地位聽取他們的真實(shí)想法，設(shè)身處地為學(xué)生著想，想方設(shè)法滿足學(xué)生要求，這樣學(xué)生的自尊心、自信心得到了尊重，我也就成了每位學(xué)生的親密朋友。

（2）要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。班主任要有“服務(wù)大局，服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí)，在滿足學(xué)生成長需求過程中，耐心引導(dǎo)他們積極愉快的學(xué)習(xí)做人做事。如：我經(jīng)常打掃教室衛(wèi)生，經(jīng)常布置教室，讓學(xué)生感受到他們的學(xué)習(xí)環(huán)境之美。對剛轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，我主動(dòng)問詢生活、學(xué)習(xí)狀況，幫助孩子們交朋友、團(tuán)結(jié)互助等，讓他們感受到生活上的“暖”。

（3）要有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)做人做事的道理和情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生的素質(zhì)教育要讓學(xué)生在看得見，摸得著的社會(huì)實(shí)踐中親身去感受和體驗(yàn)。

如：

1、開學(xué)第一課，我主持開展了“班干部述職”活動(dòng)。為了提高班干部各方面的能力，讓每位學(xué)生到其他班級(jí)去考察，吸取外來經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表述職演說，從而強(qiáng)化自身，來當(dāng)好老師的小助手，并協(xié)助班主任制定管理班集體的有效方法。

2、開展“我是班集體中一朵花”活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生每天都要完成一些勞動(dòng)任務(wù)，使他們在勞動(dòng)的過程中知道班集體是大家的，每個(gè)成員都有維護(hù)它的職責(zé)，在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的光榮，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)熱愛班集體的意識(shí)。

3、開展一些開放式的富有探索性的體驗(yàn)活動(dòng)。如改造自己認(rèn)為不夠方便的生活小用品，給城市管理、學(xué)校管理以及老師、家長提建議等等。這樣能給學(xué)生許多想象、創(chuàng)新的空間，讓他們有機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉他們的能力。

其次，用心演繹師生關(guān)系。

從這次班主任培訓(xùn)中，我知道了師道尊嚴(yán)已經(jīng)成為歷史，那種“上對下”、“強(qiáng)對弱”的訓(xùn)斥和告誡的師生關(guān)系已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。新世紀(jì)的班主任是學(xué)生的親密朋友和指導(dǎo)者，應(yīng)與學(xué)生建立平等、民主的新型師生關(guān)系。

因此，在班主任崗位實(shí)踐工作中，我對學(xué)生的教育過程也不再是單純的知識(shí)傳授過程了，而是注重與學(xué)生的精神交流。我代六年級(jí)畢業(yè)班，在教學(xué)過程中我是學(xué)生的朋友式，我們的對話是朋友間平等的交流過程。我尊重學(xué)生的主體地位、想法，關(guān)心他們的生活體驗(yàn)，協(xié)助和鼓勵(lì)是我最重要的工作任務(wù)。為了達(dá)到師生共勉，我每天同學(xué)生聊天、交流，甚至在時(shí)間允許的情況下一起游戲、玩耍。孩子們逐漸敢于、樂于和我對話，表達(dá)自己的意見、情感。逐漸地，我成為學(xué)生傾訴煩惱的忠實(shí)聽眾，成為他們最可信賴的朋友。

第三，用心做榜樣示范。

班主任是學(xué)生的引路人，其素質(zhì)榜樣是學(xué)生心目中最有影響力，最形象的素質(zhì)詮釋。我以教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律已，以身作則。努力作到：

（1）真誠的對待每一位學(xué)生，不歧視，不怠慢任何一個(gè)學(xué)生，要聽孩子說話，為孩子說話，說孩子的話，維護(hù)學(xué)生的利益。

（2）嚴(yán)于律己，從思想品德、教學(xué)態(tài)度，工作方法到言談舉止、精神風(fēng)貌等各個(gè)方面都對自己有個(gè)比較高的要求，為學(xué)生做出榜樣和表率。

（3）言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)半到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

總之，經(jīng)過班主任培訓(xùn)的我，在崗位實(shí)踐中無論是教育學(xué)生、開展活動(dòng)、還是師生關(guān)系以及榜樣示范方面都有了新的變化。雖然只是一點(diǎn)新嘗試，但是我相信自己，只要用心去做班主任，我的工作會(huì)有更長足的進(jìn)步！

第四篇：班主任工作的體會(huì)：用心耕耘，忠實(shí)勞作

班主任工作的體會(huì)：用心耕耘，忠實(shí)勞作

班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。

一、從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，請學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會(huì)安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面，請同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識(shí)：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶；講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始，學(xué)生還會(huì)經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習(xí)以為常了，逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、從班級(jí)核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。

對于班級(jí)班干部不能呼之則來，揮之則去，應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之成為自己工作中的合作者，班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責(zé)，特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，還應(yīng)加倍呵護(hù)，不能打擊他。我想起有一次，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員，沒有聽清那次出黑板報(bào)的主題，后來當(dāng)黑板報(bào)出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，于是我就開導(dǎo)他不要難過，一不留神的事就會(huì)有的，下次注意就行了，現(xiàn)在不是難過的時(shí)候，得打起精神來重新出好黑板報(bào)。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會(huì)時(shí)常召開班干部會(huì)議，聆聽他們的匯報(bào)，表揚(yáng)他們的成績，也批評(píng)有些班干部的不良行為，共同商量今后班級(jí)中工作。

三、從發(fā)現(xiàn)問題入手，講究教育的時(shí)效性。

學(xué)生做錯(cuò)事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過了一段時(shí)間再教育，會(huì)使學(xué)生失去真實(shí)感，因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然，作為教育者，對任何學(xué)生都應(yīng)平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò)，偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事，就不把他放在心上，沒有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對于自己犯錯(cuò)不在乎，會(huì)助長他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室，得知情況后，我馬上開始詢問調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長居然也位列其中，我首當(dāng)其沖批評(píng)了他，并對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)！我想你應(yīng)該會(huì)明白我們的用意！”從那以后，班長努力著，其他學(xué)生經(jīng)常會(huì)在習(xí)作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時(shí)地教育班長，沒有一絲偏袒！這就給學(xué)生留下了深刻的好印象！

四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。

上起課來，我比較注重課堂紀(jì)律，課堂秩序，讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受你可親。“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對你無所顧及，導(dǎo)致他跟你說話不注意分寸，見到你只會(huì)嬉笑，沒有敬畏之意，我認(rèn)為這樣萬萬不可。讓學(xué)生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀(jì)律會(huì)把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！

五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。

在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會(huì)遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)成績很好，可是言行舉止，行為習(xí)慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習(xí)慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺得學(xué)生思想端正了，才會(huì)學(xué)好知識(shí)，才會(huì)注意自己的行為，自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我總會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人！做法上我覺得時(shí)常要對他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障！

六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。

馬卡連柯說過，如果教師沒有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體，那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以，我覺得任何優(yōu)秀的班級(jí)，任何學(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì)虛心聽取科任老師對本班學(xué)生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì)指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級(jí)中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì)跟我交流學(xué)生上課的情況，我會(huì)很認(rèn)真地對待她們所反映的情況，針對不良現(xiàn)象，會(huì)傾聽她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當(dāng)然，班級(jí)中的事情我也會(huì)告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解。互相的溝通，相互的努力，這使得我們工作步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成！

七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開始我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長：孩子進(jìn)步了，我向他道喜；孩子出現(xiàn)問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會(huì)經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了！

班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠(yuǎn)，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底！

來源：小龍女新浪博客

第五篇：班主任工作體會(huì)：把人當(dāng)人 用心做事

班主任工作體會(huì)：把人當(dāng)人 用心做事

把人當(dāng)人 把事當(dāng)事 用心做事

職業(yè)教育既是一種專業(yè)知識(shí)教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事”。

把人當(dāng)人。

職業(yè)教育的關(guān)鍵是對人的教育，是對學(xué)生的關(guān)愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)任12計(jì)算機(jī)（1）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因情況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細(xì)想來，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是改變思路，放下架子，深入學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級(jí)漸顯生機(jī)，學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競爭，取得了好的成績；體操比賽也有超過預(yù)期的效果，班級(jí)向心力越來越大。

把事當(dāng)事。

為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標(biāo)準(zhǔn)各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了變化，學(xué)習(xí)有了收獲。認(rèn)識(shí)到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、知識(shí)性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學(xué)們開始主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了熱愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專業(yè)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過去一味批評(píng)責(zé)難的做法，自己一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。

用心做事。

今秋入學(xué)，經(jīng)過事先預(yù)防溝通，與家長交流，學(xué)生返校穩(wěn)固率超過預(yù)期，達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的，我就反復(fù)做工作，經(jīng)過苦口婆心的勸導(dǎo)，即便準(zhǔn)備放棄返校的學(xué)生也高興返校。學(xué)生家長也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為11級(jí)病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現(xiàn)積極，同學(xué)們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款20元之多；捐款總數(shù)在全校班級(jí)中名列第一。有的同學(xué)還主動(dòng)幫助低年級(jí)同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改過去上課睡覺，不學(xué)習(xí)的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距，但是畢竟同學(xué)們長大了，進(jìn)步了，我感到由衷的高興。

我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠(yuǎn)，關(guān)愛學(xué)生是教師之責(zé)任，認(rèn)真做事是教師之本分。

今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。