第一篇：一年級數(shù)學(xué)第二周導(dǎo)學(xué)案

6、《練習(xí)二（2）》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書第7頁第6題—第8頁第10題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、做練習(xí)二第6、7、8題。

分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再在全班交流答案。

2、做練習(xí)二第9題。

游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

3、做練習(xí)二第10題。

先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

課后反思：

7、《十幾減6、5、4、3、2》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書第9-10頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？

（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11

（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5

（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。

（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運(yùn)用。

計算：11-612-313-4

（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？

（2）交流算法。

三、活動體驗，建構(gòu)知識。

1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。

5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？

課后反思：

8、《練習(xí)三》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第11----12頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。

2、通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受小組合作的樂趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握方法，熟練計算。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師引導(dǎo)：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！

二、過關(guān)游戲。

1、第一關(guān)：智力大考盤。

小狗忘了5+6、11-5 該怎樣算，你們能幫助它嗎？

交流不同的思維過程及方法。完成練習(xí)三第1題。

2、第二關(guān)：方法大比拼。

小兔在計算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。

3、第三關(guān)：大象采椰子。學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2題。

4、第四關(guān)：數(shù)字密碼。完成練習(xí)三第4題。

5、第五關(guān)：問題解決。完成練習(xí)三第5、6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。

6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮。練習(xí)三第7題。

小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。

三、自主小結(jié)。

這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

課后反思：

9、《復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第13----14頁1-5題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。

2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探索減法表中的排列規(guī)律。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計算方法。

1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)系。

二、整理減法表。

1、整理減法表。

（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）

（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去？

（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。

（4）反饋交流，師填完整減法表。

（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）

（6）找出差是5、8的算式。

（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。

（8）同桌進(jìn)行此項活動。

（9）完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？

三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快）。

1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時間。

2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。

四、全課總結(jié)。

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

課后反思：

10、《復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第13----15頁第6-10題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在實(shí)際情境中理解題意，會運(yùn)用所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡單實(shí)際問題。

2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識，初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實(shí)際問題的能力。

3、在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用知識解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、計算練習(xí)。

1、口算。

9＋216－913－45＋7

15－56＋811－38＋8

13－612－79＋610＋7

17－814－87＋718－9

4＋813－58＋33＋9

（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。

（2）反饋校對，獎勵全對的學(xué)生。

2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

7＋4○1215－9○55＋7○11

11－6○613－4○89＋4○13

（1）學(xué)生獨(dú)立填○。

（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。

3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后交流答案。

二、解決問題。

1、做復(fù)習(xí)題第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。

（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。

（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

2、做復(fù)習(xí)題第8題。

（1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。

（2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。

（3）反饋評議，說說為什么用加法算。

（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。

（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

（6）小結(jié)。

（7）右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

3、做復(fù)習(xí)題第9題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。

（2）學(xué)生根據(jù)圖意列式計算。

（3）反饋交流。

4、做復(fù)習(xí)題第10題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）在小組里討論：梨可能有多少個。

（3）反饋。

三、全課總結(jié)。

課后反思：

第二篇：九年級語文第二周導(dǎo)學(xué)案。再別康橋

永嘉中學(xué)2013—2014學(xué)下學(xué)期九年級歷史學(xué)科班級_______姓名_________學(xué)號______使用情況_____-1-

第二周導(dǎo)學(xué)案編號008 【課題】 《再別康橋》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過誦讀，了解詩中的意象

2、感受詩歌的獨(dú)特意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

3、通過咀嚼、吟誦，學(xué)會鑒賞現(xiàn)代詩歌的“意象美”（5）《再別康橋》的美體現(xiàn)在哪些地方？

三．展示評價

1、朗誦

導(dǎo)學(xué)過程

一．自主學(xué)習(xí)

1、了解作者及背景

作者徐志摩出身于富商家庭，筆名云中鶴。曾經(jīng)在美國、英國留過學(xué)，回國后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，為新詩代表人物。用他本人的話說，在英國劍橋大學(xué)研究文學(xué)期間是他一生中最幸福的日子。這首《再別康橋》是作者在1928年第三次來到康橋后的歸國途中寫下的切身感受。很可惜，詩人在他35歲時乘飛機(jī)從南京去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下。

2、學(xué)生自由朗讀，注意語速、節(jié)奏、情感。

3、朗讀比賽，注意感情與節(jié)奏。二．合作交流，感受詩歌的意象美

寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？溫馨提示：《于易水送人一絕“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。”李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

（2）如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？

（3）本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？

（4）討論這些意象的選擇有什么作用？

第1節(jié)，連用三個“輕輕的”，有何作用？

第2節(jié)，寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人怎樣的感情？

第7節(jié)與開頭有何關(guān)系？

2、選擇預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中的討論內(nèi)容。四．再認(rèn)重構(gòu)

一、填空

1、《再別康橋》中的“康橋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、《再別康橋》的中心意象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、《再別康橋》整首詩的感情基調(diào)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、閱讀《再別康橋》，回答下列問題。

1、詩的開頭三個“輕輕的”表達(dá)了作者怎樣的情感？

2、作者時而放歌，時而沉默，你覺得這樣寫矛盾嗎？說說你的理由。

3、本詩在結(jié)構(gòu)上采用了什么寫作手法，作用是什么？

五．拓展深化 云：“黯然消魂者，唯別而已。” 從詩經(jīng)的“昔我往矣，楊柳依依”到柳永的“多情自古傷離別”時至今日李叔同“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山”抒離別之情的詩作可謂數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還有哪些呢？

學(xué)習(xí)感悟：

第三篇：七年級思品導(dǎo)學(xué)案第二周

新時初中導(dǎo)學(xué)案

七年級思品熱愛生活從點(diǎn)滴做起導(dǎo)學(xué)案（3課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

重點(diǎn)： 生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)。

難點(diǎn)： 人生的價值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。

預(yù)習(xí)案（你一定會有收獲的）

1、是人類生存、社會發(fā)展的需要。

2是實(shí)現(xiàn)人生價值的要求。一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現(xiàn)實(shí)生活的給予的同時，更會。人生的價值體現(xiàn)在之中。一個人的能力有大小，但只要能，他的生命就有價值。

3、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種它也會充實(shí)人們的生活。奉獻(xiàn)使人使人，使人。

4、，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑；重要基礎(chǔ)。所以人生的價值靠實(shí)現(xiàn)。

5、基礎(chǔ)問答：為什么說生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？如何實(shí)現(xiàn)人生的價值？

探究案

（一）人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

分組討論以下問題，然后進(jìn)行全班交流與總結(jié)。

（1）王選、莊玉榮他們的生命價值是怎樣體現(xiàn)的？

（2）說一說：雷鋒、孔繁森他們在奉獻(xiàn)過程中收獲了什么？

（3）辯一辯：人活著是為了什么？

（二）生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)

1、為使生命更有意義，自己在下列情境下該怎樣做？

在家中：

在學(xué)校里：

在社會上：

2、閱讀教材P16—P17中李素麗的事跡，寫成下列問題：

（1）議一議：李素麗是怎樣在平凡的工作崗位上走出一段輝煌的人生？

（2）議一議：有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價值。談?wù)勛约菏窃趺聪氲摹?/p>

我的收獲：

鞏固案

1、雙基練習(xí)

（1）一個人的生命要有價值，就要（）

A.使自己生活得無憂無慮豐衣足食

B.對社會作出巨大貢獻(xiàn)

C.讓別人瞧得起自己，使自己的榮譽(yù)得到滿足

D.對他人，對社會有所奉獻(xiàn)

（2）實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，下列做法正確的是（）

A.為了體現(xiàn)尊重他人，實(shí)現(xiàn)自己的人生目的，我從此不與同學(xué)交流，也不和他們一起玩，以免耽誤學(xué)習(xí)。

B.我應(yīng)為家鄉(xiāng)和社會作貢獻(xiàn)，要以自己的方式來實(shí)現(xiàn)，所以我將放棄學(xué)業(yè)，盡早進(jìn)入社會參加勞動。

C.我應(yīng)努力學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)時間，與同學(xué)互幫互助，回家后盡力幫父母干些家務(wù)，盡自己所能在他人需要幫助時及時伸出援助之手。

D.我為了實(shí)現(xiàn)自己人生的最大價值，所以要努力學(xué)習(xí)在這之前，不要任何人來打擾我，也不做除學(xué)習(xí)之外的任何事，以免分散精力。

2、能力培養(yǎng)

“人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。’”

（1）當(dāng)你讀了上面名言后，你明白了什么道理？

（2）你認(rèn)為什么樣的人生更有價值？

（3）你準(zhǔn)備怎樣度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？

作業(yè)：

必做題：為什么人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？

選做題：我們應(yīng)如何來實(shí)現(xiàn)自己的價值？

預(yù)習(xí)作業(yè)：完成第四講鎖定目標(biāo)。

教學(xué)反思：

七年級思品邁好青春第一步導(dǎo)學(xué)案（4課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

2、發(fā)展對青春生命的可貴與美好的感受、體驗的能力。

重點(diǎn)：珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生。

難點(diǎn)：青春的意義。

預(yù)習(xí)案（你一定會有收獲的）

1是孕育理想、確立志向的最佳時期；是挖掘生命潛能，開發(fā)人生智慧的時期。是充滿的美好時光。擁有了青春，便有了、和。

2、青春是美好的，邁好青春第一步，提升生命的價值必須做到：（1）樹立，追求，將使我們的生活更有意義，使我們的青春煥發(fā)光彩。（2）要爭分奪秒地抓住，寶貴的今天，莫讓美好的青春年付諸東流。（3）一個人要提升生命的價值，就必須，不斷。（4）我們要從做起，從做起，在家中、在學(xué)校、在社會努力做工的事。

3、基礎(chǔ)問答：如何使青春更美麗？

探究案

（一）青春——花樣年華

閱讀教材18頁，思考：

1.楊樂在中學(xué)時代的立志和奮斗與后來事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？

2.毛澤東為什么把我們比喻成“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽”？

（二）讓青春更美麗

閱讀教材19-21頁，思考：

1.從小樹立遠(yuǎn)大理想對實(shí)現(xiàn)人生價值有什么意義？

2.談一談自己的理想和追求是什么？

3.有人說，青春是一顆滑坡天宇的流星，雖然燦爛卻很短暫;也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。你是怎樣認(rèn)為的？并說說你的理由。

我的收獲：

鞏固案（相信自己的能力）

1、雙基練習(xí)：

（1）青春——花一樣的年華，為了使我們的青春更美麗，應(yīng)該（）

①樹立遠(yuǎn)大理想②珍惜美好時光③提高自身素質(zhì)，完善自我④從點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起

A、①②③B、①②③④C、②③④D、③④

（2）、岳飛在《滿江紅》里大聲疾呼：“莫等閑，白了少年頭，空悲切！“這生動而寓意深刻的詩句給我們的啟示是（）

A.人生苦短，應(yīng)抓緊時間享受青春。

B.人生如夢，一切都會過去，因此不必為現(xiàn)在的事情患得患失。

C.青少年時期是人生的春天，我們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，邁好青春第一步。

D.一代新人換舊人。

（3）“青春讓每一個人都開花一次，但不擔(dān)保每個人都結(jié)一次果。能不能結(jié)果往往取決于當(dāng)你還是一朵花的時候。”這句名言啟示我們（）（多選）

A.要珍惜青春年華，讓自己的青春開花吐艷。

B.每個人都會在青春年代成為有才華的人。

C.青春是盛開的花朵，我們不僅要讓她散發(fā)迷人芳香，更要讓她結(jié)出累累碩果。

D.要努力彈奏好青春協(xié)奏曲，使自己成為祖國需要人才。

2、能力培養(yǎng)

我和奶奶比一比：

我16歲，我喜歡打球、跑步，我的學(xué)習(xí)成績也很好 ；，我喜歡看科技方面的書籍，并且看后能記住絕大部分的內(nèi)容，我會使用電腦寫作查閱資料，我有自己的理想，想當(dāng)一名物理學(xué)家，我正在為之努力。我身體健康，性格開朗。

奶奶：65歲，喜歡戶外活動，愛看報紙，但記不住多少，有點(diǎn)高血壓，常年不斷藥，說話愛重復(fù)，愛懷舊，最愛說的一句話是：我年輕時能??。

（1）、看了上面的 材料，你有何感想？

（2）、古今中外有很多贊美青春的名言錦句，你能說出幾個，試

一試。

（3）你打算在以后的學(xué)習(xí)生活中如何珍惜自己的青春年華，使自己的人生更有意義？

作業(yè)：

必做題：

1、為什么要珍惜青春？

2、為什么要樹立理想？

選做題；應(yīng)該如何讓自己的青春更加美麗？

預(yù)習(xí)作業(yè)：歸納第一單元重點(diǎn)

課后反思

第四篇：一年級數(shù)學(xué)第二周家庭作業(yè)

一年級數(shù)學(xué)第二周家庭作業(yè)

1、小強(qiáng)家有10個蘋果，吃了7個，還有多少個？

2、汽車總站有13輛汽車，開走了3輛，還有幾輛？

3、小朋友做剪紙，用了8張紅紙，又用了同樣多的黃紙，他們用了多少張紙？

4、馬場上有9匹馬，又來了5匹，現(xiàn)在馬場上有多少匹？

5、商店有15把扇，賣去5把，現(xiàn)在有多少把？

6、學(xué)校有蘭花和菊花共15盆，蘭花有6盆，菊花有幾盆？

7、小青兩次畫了17個，第一次畫了9個，第二次畫了多少個？

8、小紅家有蘋果和梨子共13個，蘋果有4個，梨子有多少個？

9、學(xué)校要把12箱文具送給山區(qū)小學(xué)，已送去7箱，還要送幾箱？

10、家有11棵白菜，吃了5棵，還有幾棵？

11、明明上午算了12道數(shù)學(xué)題，下午算了8道，上午比下午多算多少道題？

12、圖書室里有20個女同學(xué)，有10個男同學(xué)，男同學(xué)比女同學(xué)少多少個？

13、動物園里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？

14、學(xué)校有10個足球，16個籃球，足球比籃球少多少個？

15、花園里有蘭花40盆，菊花60盆，蘭花再種多少盆就和菊花同樣多？

第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

課題：小數(shù)除以整數(shù)（第二課時）

年級：五數(shù)主備人： 全憲存審核人：高保山課型：新授班級： 姓名：

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：

1、自學(xué)課本第17頁，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握被除數(shù)部分不夠除與被除數(shù)的小數(shù)末尾有余數(shù)時的計算方法。

2、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

3、培養(yǎng)知識遷移和應(yīng)用能力

重點(diǎn)：掌握被除數(shù)整數(shù)部分不夠除時的計算方法

難點(diǎn)：掌握被除數(shù)的小數(shù)末尾有余數(shù)時的計算方法。

一、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：自學(xué)例21、王鵬每周計劃跑5.6千米，每天要跑多少千米？ 列式：

2、嘗試：5.6÷7→75.6□中填（能填1嗎）

56個十分之除以7得8個十分之一，因此商得（）

3、自我小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)不夠除的部分商為（）。商的小數(shù)點(diǎn)同

樣與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)（）

任務(wù)二：自學(xué)例3

1、王鵬的爺爺每天堅持慢跑1.8千米，每天跑12分鐘，爺爺慢跑的速度是多少？ 列式：

2、1.8÷12=（）余數(shù)不夠除，后面怎么辦？

12.8添上（）再除

二、合作探究

1、小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，如何計算？

2、小數(shù)除以整數(shù)，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，該怎么辦？

3、歸納：小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)或被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，要先在商的上寫零，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后再除，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)末尾后面添再繼續(xù)除。

三、交流展示

四、過關(guān)檢測1、2.5÷56.4÷81.8÷206.3÷62、王鵬爺爺每天堅持慢跑540米，王鵬每天跑5分鐘爺爺每天跑6分鐘，爺爺每天跑多少千米？

3、兩個數(shù)的積是0.36，其中一個因數(shù)是12，另一個因數(shù)是多少？

4、兩個修路隊，甲隊8天修6.48千米，乙隊9天修10.35千米，哪個隊的工作效率高些？（計算后回答）

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？