第一篇：導學案心得——五年級數學

使用導學案的心得體會及困惑

在本學期，開展的轟轟烈烈改革中，我們學校數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，不怕困難，全力投入到導學案的改革之中。經過了一個學期的摸索和探討，導學模式的實行已頗有成效，當然也有一些困惑。

一、導學案的編寫

首先，在復述回顧上，多數設計還是很合理的，都是與本節課有關的知識，有方法上的，也有對相關知識的回憶，以便為本課做好鋪墊。這一點設計的還是很好的。

其次，設問導讀部分的設計上，都是本課需掌握的基礎知識。在這一塊的設計上，我在使用過程中有以下心得。在有關解決問題的課時設計上是很好的，可以將題目問題化，一個問題解決過程中需思考的問題均有涉及。但在一些有關性質的課時上設計比較繁瑣，問題不應該太多、太長。還有多邊形的面積這一單元的導學案編寫上和以前上課用的教案是一樣的，而不是導學案的形式。

最后，在練習題設計上分三部分，本冊導學案中的題很有代表性，也是常見題型。我認為，自我檢測中多出些簡單的基礎題，如本課需掌握的基礎知識，來檢測學生設問導讀完成情況；在鞏固練習中出一些易錯、易混題，和一些包含 1 引申知識點的題目。到拓展延伸可以出一兩個稍有難度的常見題型來拓展學生思維。

二、導學案的操作。

教師是導演，是學生解決問題過程的監督者，見證者，合作者，是學生討論得出某種結論和規律的欣賞者。導學案在課堂上比較常用的一種模式就是“生教生”，“生教生”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，設置有層次的問題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“生教生”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕駛好課堂，適時設問、啟發、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三、靈活機智應對學生討論中的問題，對學生討論結果進行到位的評點、總結。但使用中也有問題，一節課完不成導學案設計內容，多媒體出示導學案對課堂也有影響。可以將復述回顧和設問導讀作為前一天的課后作業，這樣有助于按時完成導學任務，還有，展示臺有時會因為光線影響學生觀看，要是學生每人有一份學案就更好了。

經過一年的導學案教學實踐，我深深的體會到到導學案的有效使用真正地轉變了教與學的方式、學生的自主學習能力得到了長足的發展，切實提高了課堂教學質量。導學案要求我們的學生必須根據導學案內容認真進行課前預習，所有同學必須自行解決“學案”中的“學前準備”部分，總有一 些學生不能按照要求去完成課前應該自學或預習的內容，少部分的同學在課中探究活動中自覺性較差，總想等待別人的成果，兩極分化較嚴重;“導學案”的使用使得學生在課前就能提前預知要學習的新知，并且也了解了即將呈現的結果，這樣的課堂學生按部就班的按照教材呈現的思路去思考，失去了自己獨立思考解決問題的機會，同時也在一定程度上降低了學生創造性的發揮。

第二篇：數學導學案使用心得

隨著我縣課堂教學改革的逐步推進，在經歷了兩年多的學習、探索、實踐、改進之后，我們的課堂教學模式漸漸有了個雛形，但我們現在又遇到了一個最大的困惑———導學案的設計與使用未能達到高效目標。這個問題已引起我們高度的重視，并積極探尋解決問題的辦法。那么怎樣才能使導學案發揮出它的最大的效力呢？在此我談談個人幾點的體會與想法，與大家共同交流和探討。

一、導學案的備寫。廣而精，量適中，全而不亂。

首先，主備教師必須吃透教材，理解教材的編排意圖，挖掘教材的內涵和外延，導學稿上的每一句話、一道習題力求做到 “彈無虛發”。

其次，對于教學設計既要對學生的學習有指導的作用，又要滿足不同層次學生的學習需求，既要學生在自主研究學習中積累學習經驗；又要學生在解決問題的過程中形成能力；既要在小組總結交流的學習中共同前進，又要使學生在問題交流過程中有開拓創新的意識。保證課堂教學時間真正用于學生的有效學習，因此教師在教學設計過程中象廚師一樣進行“選料”、“ 配料”，既要使“菜”的味道有特色又要符合大眾口味。既要使優等生“吃飽”，又不能使后進生望而卻步。這樣才能滿足不同參差的同學的學習實際，提高他們的學習興趣，喚醒學生的主體意識，變“要我學”為“我要學”。

最后，導學稿是集體智慧的結晶，絕不是哪一個老師的功勞，而是備課組全體成員合作的結果。主備教師備好后，再由備課組全體教師共同討論修改，最終定稿。一個人的力量是有限的，只有集體的力量才是無窮的，眾人拾柴火焰高。

二、導學案的操作。教師是導演，是學生解決問題過程的監督者，見證者，合作者，是學生討論得出某種結論和規律的欣賞者。

首先，督促引導學生認真獨立預習，初步感知教材，發現問題，教師抽查一部分學生了解預習情況，以備在課堂上有的放矢，在預習環節上也提倡小組間探討交流，以小組為單位將問題上解老師。其次是上課，避免就導學稿講導學稿，這樣學生無興趣，課堂氣氛不活躍。課堂教學的實施過程中，教師好比導演，學生就是演員，要為學生創造表演的舞臺，營造一個良好的學習氣氛，讓課堂充滿活力。教師要不經意的有意操作教學程序，也可參與到學生的討論中去，及時引點迷津，監督見證學生解決問題的過程，對學生討論得出某種結論和規律用欣賞和鼓勵性的語言加以評價，同時，教師必須根據教材內容，恰當使用多種教學手段，特別是多媒體教學不容忽視，做到寓教于需，寓教于樂，寓教于情，寓教于理，極大的提高學生學習的積極性和主動性，從而使學生始終處于學習亢奮的狀態。

三、導學案的批閱。有指導性、針對性、及時性。

一般地，一節課的導學稿的批閱次數為三次。第一次為預習部分的批閱，教師應對學生出現的問題和預習疑難給以點撥和指導性的意見，為課堂教學打基礎。第二次為作業和課外拓展延伸部分的批閱，這一部分最為重要，教師必須認真仔細的批閱，了解各個層次的學生知識的掌物情況。第三次，檢查學生對錯題的更正情況，避免學生將問題遺留積累，造成知識的負積累而成為 “差生”。不論是哪一次的批閱都必須及時，老師及時的了解學生，知道存在的問題，對癥下藥，又便于課堂操控，查漏補缺。

但我認為還有些不盡如人意的地方：

一、導學案要求我們對學生的學習情況要做到“日日清”“周周清”。針對每天所講內容，及時進行反饋，這也就要求學生增強課堂上的“負擔”，減輕課外學習的負擔。每周還要進行“周周清”，面向全體學生，查漏補缺。但我們并沒有完全做到這一點，還不能及時掌握學生的學習動態,檢查不到位，無法及時了解、反饋學生對知識的掌握情況，學生的成績也就無法提高。

二、導學案的使用使差生更加明顯。

導學案的運用，針對好學生，是很好的催化劑，更能促進他們的個性發展。而對于稍差的學生，他們的各種習慣都比較差、也比較懶惰，學習沒有動力，沒有積極性。怎樣才能更好的調動他們的積極性、能主動地去學習？是數學課的老師們的首要任務。目前我們出現的情況是“差生吃不了，優生有點吃不飽”,這樣導致優生能力提不高，差生在完不成任務的情況下只得抄襲，越來越差。而且大多學生的家長本身的素質不高，對學生的監督難以保證，使得他們偷懶、鉆空子，是能少則少，能不寫就不寫，該記憶的知識、概念、公式，都弄的是一知半解，有時提問什么都不知道，沒學幾天就把老師教的還給了老師。所以我們老師貧于抓學生、盯學生，還不一定得到好的成績。因此我們只能再加強責任心、更加努力地來抓學生、盯學生以提高數學成績。

總之，新時代的進步，促進著教育的新形勢，同時新課標的提出，代表著教育的進化，指引著數學課堂的不斷更新、不斷完善，作為新時代的教學同樣也要求能善于利用新課標的教師，其實新課標的提出并不可怕，可怕的是“新課標”下沒有優質的“新課堂”。我已深深地感受到份份導學稿不僅傳授了知識更多地傳遞出教師與教師之間精誠合作的情誼，架起了學生與教師之間良好溝通的橋梁，真正做到教學相長。

第三篇：導學案心得

導學案心得

本學期我校運用了“導學案”的教學模式，關于導學案教學談幾點自己的感受①實施導學案后，教師對教材不再是照本宣科，而是根據教材提供的知識，按照由易到簡提出問題讓學生自己讀書解決問題。②角色的轉變。教師由傳統的知識傳授者轉變為課堂的組織者。在以前的教學中，都是由教師講學生聽，采取滿堂灌的教學模式。不但很難了解學生掌握知識的情況，而且也忽視了對學生自主學習能力的培養。學生一直在被動的接受知識，效果不好。但“導學案”的使用，讓教師的角色有了新的定位——變成了課堂的組織者、學習活動的引導者。課堂上讓學生質疑提出問題，教師參與共同解決。“導學案”教學提高了學生的積極性。③實施“導學案”后學生能真正的參與到學習中來，由被動的接受變成了主動去學；從一個旁觀者變成了學習的參與者，并且有了自我展示的機會。從中更能體會到成功的喜悅，使課堂氣氛更加活躍，學生的學習興趣更加濃厚。

第四篇：五年級品德導學案

五年級品德導學案

課

題：我愛你 中國

主

備

人：

學習小主人： 五年級

本周習慣養成：學會展示 學習目標：

1、能夠說出我國的心臟。

2、能夠講述祖國的明珠香港、澳門和臺灣的歷史和現在。

3、能夠通過搜集資料等途徑了解解放軍是保護祖國的中堅力量，保衛祖國大好河山需要解放軍。

學習重點、難點：

重溫歷史，培養學生熱愛祖國的良好情感。時間預設：

兩課時，第一課時：自主學習25分鐘，對學、群學15分鐘； 第二課時：展示交流25分鐘，反饋點撥10分鐘，課堂檢測5分鐘。學習過程：

第一課時

一、明確學習目標、學習任務，學生自學（20分鐘）

閱讀課本38—46頁，思考下面問題，并在課本上圈點批注出來： 重溫歷史，了解我國的心臟—北京、剛剛回歸祖國的香港和澳門、還有以后肯定會回歸祖國的寶島臺灣。

（一）我國的心臟

1、說一說：你知道祖國的心臟在哪里嗎？

2、查一查：有幾代王朝曾在北京建都？留下哪些歷史遺跡？

3、議一議：北京是中國的哪些中心？

（二）香港和澳門

1、說一說：香港和澳門是什么時候回歸祖國的？

2、查一查：他們曾經是哪個國家的殖民地？他們是如何被侵略的？

3、情景再現：在國歌聲中中華人民共和國國旗和香港特別行政區區旗、澳門特別行政區區旗冉冉升起，說說你們的感受。

（三）寶島臺灣

1、說一說臺灣為什么自古以來就是中國的領土？

2、說一說你對臺灣了解多少？

3、議一議：臺灣為什么還沒有回歸祖國？你盼望嗎？

（四）解放軍保衛祖國

1、說一說：解放軍叔叔保衛祖國的故事。

2、議一議：你們想對他們說什么？

二、自學后，對子之間、小組之間進行交流，不明白的問題相互問一問，講一講。

三、準備下一節課的展示 第一組展示

（一）北京的建都史。第二組展示

（二）香港澳門 第三組展示

（三）寶島臺灣

第四組展示

（四）人民解放軍的故事 其他組點評和補充

第二課時

一、組內展示、準備班級展示（5分鐘）

二、班級展示與點評（10分鐘）

三、反饋點撥（10分鐘）

1、北京城建城已有3040年的滄桑歷史...(1).最早叫‘薊’是春秋戰國時期周朝-燕國的都城...(2).在北宋時期是遼國的陪都因為這個陪都位于它所統轄的疆域南

部，所以叫‘南 京’，又稱‘燕京’

(3).在南宋時期是金國的都城叫‘中都’

(4).在元朝時期作為元朝的都城叫‘大都’這就是我們常說的元大都。(5).在明代時期最初叫北平，后朱元璋次子朱棣從他侄兒手中奪取統治權后把都城遷到了北平改名；‘北京’

（6）.最后一個封建王朝的都城 清朝的統治者完全沿用了明朝的北京城，沒有什么變動，就連紫禁城在內，也只是對建筑物做了一些重修和局部的、小范圍的改建、增建工作。

北京的歷史遺跡：天安門、人民英雄紀念碑、故宮、八達嶺長城、圓明園、天壇、頤和園、盧溝橋、十三陵等等。

2、香港曾被譽為世界三大天然海港之一，英國人早就看重了香港的潛力，不惜以鴉片戰爭來從滿清政府手中奪得此地以便發展海上貿易事業，從而展開了香港成為英國殖民地的歷史。1842年至1997年6月，香港是英國的殖民地。1997年7月1日，香港回歸祖國。

澳門由秦朝起成為中國的領土，從明朝1557年開始被葡萄牙人租借。直至1887年葡萄牙政府與清朝政府簽訂了有效期為40年的《中葡和好通商條約》（至1928年期滿失效）后，澳門成為葡萄牙的“永駐管理“之地，也是歐洲國家在東亞的第一塊領地。1980年中葡兩國共同探討澳門的前途問題，其后于1987年正式簽署《中葡聯合聲明》，定于1999年12月20日葡萄牙結束對澳門的統治，政權交還中華人民共和國。中華人民共和國承諾向澳門實行一國兩制，而且保障澳門人可以享有“高度自治、澳人治澳”的權利。

3、臺灣歷史上遭受過荷蘭、西班牙、英國、法國、日本、美國等國家的侵略。

荷蘭在1624年侵占了臺灣，之后于1662年鄭成功打敗荷蘭侵略者收復了臺灣；

臺灣自古以來是中國領土，臺灣是中國不可分割的一部分，這是兩岸人民的共識。多少年來，兩岸同胞為反對漢奸賣國賊，反對形形色色的分裂主義者，反對外國侵略占領，維護民族獨立和國家統一，維護臺灣是中國領土一部分的地位，進行了多次可歌可泣的斗爭，每次斗爭都是以中國人民的勝利和敵人、分裂主義者的失敗而告終，這是任何人都改變不了的一條歷史規律，過去是這樣，現在是這樣，今后也永遠是這樣！

四、課堂檢測（5分鐘）

（一）、精彩補白。

1、（）是中國的心臟，也是世界聞名的（）的名城，是世界上最古老的都城之一。

2、北京不僅歷史悠久，而且是我國的（）中心、（）中心、（）中心。

3、香港曾經是（）國的殖民地。于（）年（）月（）日回歸祖國。

4、澳門曾是（）的殖民地，于（）年（）月（）日回歸祖國。

5、（）年甲午戰爭后，臺灣被（）占領，（）年抗日戰爭勝利后歸還中國。

（二）、明辨是非。

1、臺灣自古以來就是中國的領土。

（）

2、戰爭年代打仗需要解放軍，和平年代不打仗，沒有沒解放軍沒有關系。

（）

3、我國目前還沒有恢復對香港、澳門的行使主權。（）

4、解放軍擔負著保衛祖國、建設祖國的重任。

（）

（三）、填圖題

將歷史朝代和主要遺跡標注在下面。

秦

（）

明

（）

大運河

（）

四、課堂小結

這節課你知道了什么？

第五篇：五年級上冊數學第一單元導學案

五年級數學導學案 1—5：連乘、乘加、乘減

主備人：高保山審核人：全憲存課型：新授姓名：____班級：_______

使用說明及學法指導：

1、結合問題自學課本第11頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習任務，是.2、脫式計算:(先說說運算順序,再計算)

并總結連乘、乘加、乘減的運算順序。

2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學習內容:課本第11頁學習目標：

1、使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算;

2、培養學生的遷移類推能力,使學生能養成一看二想三計算的良好習慣；

3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點：小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。

學習難點：正確地計算小數的連乘、乘加、乘減的式題。

一、自主學習

預習任務: 探究小數連乘乘加 乘減運算順序（課前）

1、計算并想想下面各題的運算順序,再計算.125×8× 4200 +3×4062-12×52、閱讀教材主題圖，理解圖意,讀懂“100塊磚夠嗎?”的解答過程。

3、閱讀110塊磚夠嗎?的兩種解答方法:第一種是先算塊磚的面積,再算;第二種是先算塊磚的面積,再加上塊磚的面積.4、完成教材第11頁 “做一做”。

5、我發現小數連乘、乘加、乘減運算順序與整數是，就是先算后算.任務：探究小數連乘乘加 乘減運算順序（課內）

1、閱讀教材第11頁例7。理解：計算0.9×0.9×100時，先算一塊磚的面積,再算100塊磚的面積;在算0.81×10+81時,是先算10塊磚的面積,再加上100塊磚的面積.2、計算1.5×0.3×4=90.8-50×0.6=70 +15.4×3=1.45×30-25.7= 這四道題時,第一步分別先算，，二、合作探究（小組合作完成下列各題）。

1、小數連乘、乘加、乘減的運算順序與整數四則運算順序;連乘的運算順序是;乘加、乘減的運算順序

0.075×33+2.478.43-0.46×151.5×30-25.73、要正確進行脫式計算,我認為要做到。

三、展示交流

四、過關檢測：

1、看誰算得又對又快。

19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.932、下面各題對嗎?把不對的改正過來。

出示：50.4×1.95－1.93.76×0.25＋25.8

＝50.4×0.05＝0.9776＋25.8 ＝25.2()＝26.7776()

改正:

3、光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

五、歸納反思：

本節課的學習，你有什么收獲？還有什么疑問？