第一篇：五年級數學上冊第二單元導學案

課題：小數除以整數（第二課時）

年級：五數主備人： 全憲存審核人：高保山課型：新授班級： 姓名：

使用說明及學法指導：

1、自學課本第17頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習任務，并總結規律方法。

2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。

學習目標

1、掌握被除數部分不夠除與被除數的小數末尾有余數時的計算方法。

2、進一步鞏固小數除以整數的計算方法。

3、培養知識遷移和應用能力

重點：掌握被除數整數部分不夠除時的計算方法

難點：掌握被除數的小數末尾有余數時的計算方法。

一、自主學習任務一：自學例21、王鵬每周計劃跑5.6千米，每天要跑多少千米？ 列式：

2、嘗試：5.6÷7→75.6□中填（能填1嗎）

56個十分之除以7得8個十分之一，因此商得（）

3、自我小結：小數除以整數，被除數不夠除的部分商為（）。商的小數點同

樣與被除數的小數點（）

任務二：自學例3

1、王鵬的爺爺每天堅持慢跑1.8千米，每天跑12分鐘，爺爺慢跑的速度是多少？ 列式：

2、1.8÷12=（）余數不夠除，后面怎么辦？

12.8添上（）再除

二、合作探究

1、小數除以整數，被除數的整數部分比除數小，如何計算？

2、小數除以整數，如果除到被除數的末尾仍有余數，該怎么辦？

3、歸納：小數除以整數，被除數或被除數的整數部分比除數小，要先在商的上寫零，點上小數點后再除，如果除到被除數的末尾仍有余數，就在余數末尾后面添再繼續除。

三、交流展示

四、過關檢測1、2.5÷56.4÷81.8÷206.3÷62、王鵬爺爺每天堅持慢跑540米，王鵬每天跑5分鐘爺爺每天跑6分鐘，爺爺每天跑多少千米？

3、兩個數的積是0.36，其中一個因數是12，另一個因數是多少？

4、兩個修路隊，甲隊8天修6.48千米，乙隊9天修10.35千米，哪個隊的工作效率高些？（計算后回答）

五、課堂小結

本節課的學習，你有什么收獲？

第二篇：五年級數學上冊第二單元導學案

課題：商的近似數

年級：五數主備人：全憲存審核人：高保山課型：新授班級：姓名：

學習目標

1、能用“四舍五入”法取商的近似數。

2、能應用取近似值方法解決實際問題。重點：近似商的含義及求近似商的方法 難點：解決實際問題

一、自主學習

自學P23例7，完成下列問題：

1、生活中的問題：王鵬買了一筒羽毛球共12個，花去19.4元，問：1個大約多少錢？（1）、列出算式：

（2）、“大約“是求（近似數、準確數）請劃去不正確的

2、用“四舍五入”法保留兩位數字：

2.154≈3.050≈9.5142≈69.2145≈

二、合作探究

1、探究：19.4÷12先試除發現商出現怎樣的情況，我發現商（）如果是錢一般情況下只記數到（元、角、分）也就是小數部分只有（）位小數，那么19.4÷12≈（）元；

如果計算到角，保留一位小數19.4÷12≈（）元

2、討論對四舍五入法的理解（1）先看要求保留幾位小數

（2）如果保留兩位小數就應該對（）位上的小數進行四舍五入。那么保留一位、三位??小數呢？

3、商的近似數與積的近似數有什么區別？

三、交流展示

四、過關檢測

1、計算：

4.8÷313.2÷60.54÷2.71÷0.3（保留一位小數）

2、5.095精確到0.01的還可以表述為（）

3、求商的近似數一般要除到比需要保留的小數位數多（）位4、72.3÷26（保留一位小數）324.57÷7（精確到兩位百分位）

9÷11（把千分位后的尾數省略）32÷6（求近似整數）

5、把一根60.3米長的鋼管截成同樣長12段，平均每段多少米（保留整數）

6、地球一天的行程257萬千米，那么地球每小時行多少萬千米？（保留到整數）

五、歸納反思：

本節課的學習，你有什么收獲？還有什么疑問？

第三篇：五年級數學上冊第二單元導學案

解決問題練習題

主備人：高保山審核人：全憲存課型：練習課班級：姓名：

一、解決問題。

1、用一部收割機收大豆，5天可以收割20.8公頃，照這樣計算，7天可以收割多少公頃？60.4公頃大豆需要多少天才能收完?

2、服裝廠做一件男上衣用2.5米布料，現在有42米布料，可以做多少件這樣的男上衣？

3、每一個油桶最多裝4.5千克油，購買62千克，至少要準備多少只這樣的油桶？

4、某工廠五月份用煤125噸，是四月份用煤量的2.5倍，四月份和五月份共用煤多少噸？

5、15匹馬9天喂了175.5千克飼料，每匹馬一天要多少千克飼料？

6、明明買了6本練習本,蘭蘭買了3本同樣的練習本,明明比蘭蘭多花1.35元。（1）每本練習本多少元？

（2）明明和蘭蘭買練習本共花了多少錢？

7、幸福小學有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？

8、裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？

9、用邊長是 15 厘米的方磚給實驗室鋪地，需要 4000 塊，如果改用邊長 25 厘米的方磚鋪地，需要多少塊磚？

10、學校舞蹈室的寬是6.4米，長是寬的1.5倍。舞蹈室的面積是多少平方米？

11、小麗家第一季度3個月共交水費146.4元。照這樣計算，小麗家全年一共要交水費多少元？

12．周浦鄉要挖一條長22.2千米的水渠，已經挖了6.5天，平均每天挖1.2千米，剩下的要求8天挖完，平均每天要挖多少千米?

二、文字題

⑴ 已知兩個因數的積是是 20.16，其中一個因數是18，另一個因數是多少？

⑵ 把 65.8平均分成 47 份, 每份是多少? ⑶ 0.72 加上 30.45 除以 8.7 的商, 和是多少? ⑷一個數的 2.6 倍是 9.62 , 這個數是多少?⑸ 235.17 除以 3.9 的商,再除以0.3 , 得多少? ⑹ 65.09 除以 0.27 的商, 減去 38.5 ,差是多少？ ⑺ 一個數的 1.5 倍比 5.6 少 0.8，這個數是多少？⑻ 用17.8去除0.178 , 所得的商再乘以 6.4 ,積是多少?

⑼ 3.08 除以 1.76 與 2.5 的積,商是多少? ⑽ 8.72 除以 0.2 的商的 3.5 倍是多少?

⑾一個數的一半是 46.2 , 這個數的 1.2 倍是多少?

第四篇：五年級上冊數學第一單元導學案

五年級數學導學案 1—5：連乘、乘加、乘減

主備人：高保山審核人：全憲存課型：新授姓名：____班級：_______

使用說明及學法指導：

1、結合問題自學課本第11頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習任務，是.2、脫式計算:(先說說運算順序,再計算)

并總結連乘、乘加、乘減的運算順序。

2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。學習內容:課本第11頁學習目標：

1、使學生掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進行計算;

2、培養學生的遷移類推能力,使學生能養成一看二想三計算的良好習慣；

3、體驗自主探究、合作學習帶來的學習樂趣。學習重點：小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。

學習難點：正確地計算小數的連乘、乘加、乘減的式題。

一、自主學習

預習任務: 探究小數連乘乘加 乘減運算順序（課前）

1、計算并想想下面各題的運算順序,再計算.125×8× 4200 +3×4062-12×52、閱讀教材主題圖，理解圖意,讀懂“100塊磚夠嗎?”的解答過程。

3、閱讀110塊磚夠嗎?的兩種解答方法:第一種是先算塊磚的面積,再算;第二種是先算塊磚的面積,再加上塊磚的面積.4、完成教材第11頁 “做一做”。

5、我發現小數連乘、乘加、乘減運算順序與整數是，就是先算后算.任務：探究小數連乘乘加 乘減運算順序（課內）

1、閱讀教材第11頁例7。理解：計算0.9×0.9×100時，先算一塊磚的面積,再算100塊磚的面積;在算0.81×10+81時,是先算10塊磚的面積,再加上100塊磚的面積.2、計算1.5×0.3×4=90.8-50×0.6=70 +15.4×3=1.45×30-25.7= 這四道題時,第一步分別先算，，二、合作探究（小組合作完成下列各題）。

1、小數連乘、乘加、乘減的運算順序與整數四則運算順序;連乘的運算順序是;乘加、乘減的運算順序

0.075×33+2.478.43-0.46×151.5×30-25.73、要正確進行脫式計算,我認為要做到。

三、展示交流

四、過關檢測：

1、看誰算得又對又快。

19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.932、下面各題對嗎?把不對的改正過來。

出示：50.4×1.95－1.93.76×0.25＋25.8

＝50.4×0.05＝0.9776＋25.8 ＝25.2()＝26.7776()

改正:

3、光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

五、歸納反思：

本節課的學習，你有什么收獲？還有什么疑問？

第五篇：蘇教版小學五年級語文上冊第二單元導學案

蘇教版小學五年級語文上冊第二單元導學案 《去打開大自然綠色的課本 》（第一課時）[學習目標]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字。聯系上下文理解文中新詞。

3、初步體會詩歌描繪的美妙意境，感受世界的絢麗多彩，培養熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。

[課前預習]

1、實踐準備、行知合一：

a、課前去大自然中游覽，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。

b、以小組為單位，準備一些照片、圖畫以及生活經歷，說說自己在自然中的發現、體驗，結合文中描寫談談自己貼近自然的感受。

2、自學導航、方法鏈接：

a、朗讀詩歌，練習把詩歌讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。b、學習本課的生字詞，注意易錯的字音字形，及時做上標記。c、借助工具書或聯系上下文理解不懂的詞語。

d、了解課文的主要內容，自讀自悟，不懂的地方做上標記。e、領悟作者對自然的贊美、熱愛之情，揣摩詩歌的寫作方法。

3、閱讀闖關、自我檢測

A、聽寫詞語：

自我評價：

（五☆為最高等級）訂正：

B、字音辨析。

翠竹（）沃野（）浩瀚（）胸襟（）明媚（）

C、理解詞語。（方法小貼士：聯系上下文理解）

溫馨：

明媚：

飽覽：

浩瀚：

胸襟：

沃野：

[預習反饋]

1、小組內分自然段讀課文，及時正音，組員互評。

（等第：）

2、互評預習闖關自測部分，評定等第。

（等第：）

3、每組派同學上黑板板書易讀錯、寫錯的生字詞，并講解。[合作探究]

1、初讀詩歌，討論交流：這首現代詩可分為三個部分，概括各部分內容：

第一部分（）

第二部分（）

第三部分（）

2、、為什么詩歌把大自然說成“綠色的課本”？怎樣才能打開大自然這個“綠色的課本”？

3、詩歌中的“大自然”這本“綠色的課本”為我們帶來了哪些知識和樂趣？

4、本首詩在寫作上有什么特點？[當堂檢測]

1、字形辨析。

拔（）

敞（）

錦（）

撒（）

撥（）

蔽（）

綿（）

散（）

2、在括號里填上合適的詞語。

片片云錦對（）

明媚的早晨對（）

挺拔的翠竹對（）

果園的豐收對（）[預習作業]

1、記誦：有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

2、練筆：摘抄詩歌中的擬人句，嘗試寫幾句。

3、思考：課后作業第4 題。

作業評價：（業面：

業績：

《去打開大自然綠色的課本 》（第二課時）[學習目標]

1、繼續學習課文，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。指導背誦課文。

2、從本文中學習詩歌的寫作特點，學會運用學到的詩歌寫作方法來閱讀其他詩歌。

3、練習正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。[預習反饋]

1、每組派代表讀自己喜歡的段落。（提示：注意讀出感情）

2、試背課文。

3、思考課文為什么以“去打開大自然綠色的課本”為題？其中“打開”是什么意思？“大自然”與“課本”有什么相似之處？組內討論。

[合作探究]

（一）仔細閱讀課文２、3小節，討論交流：

（1）細讀第2節想這一節描繪了大自然動人的畫面，它們是翠竹的（），松柏的（），（）的豐收，（）的耕耘。

（2）孩子們在美麗的大自然中心情怎樣？我們應該以（）的語氣來讀。在重讀的詞語上做標記。

（3）細讀第3節，它主要運用了（）的修辭手法，這樣寫讓人感受到“鳴禽”、“野花”的（）的特點和對少年朋友的（）。（4）抓住事物特點仿寫：A、翠竹的挺拔,松柏的蒼勁.小草的（）

梅花的（）B、果園的豐收,沃野的耕耘.森林的（）

河流的（）

（5）、“洋溢”的意思是（），請用“洋溢”寫一句話：

（二）仔細閱讀課文4、5小節，討論交流：

（1）細讀第4、5節。祖國的山水、天地有什么特點？聯系生活實踐體會“青山”、“綠水”、“天空”、“大地”的美好神奇。用學過的成語詩歌來贊美一下：

2（2）、從青山、綠水所說的話中你一定感受到了 自然發出的召喚，分角色有感情地讀一讀。

（3）、發揮想象，自然中還有哪些景物向我們發出召喚？ [當堂檢測]

1、本文上一首清新明快的現代詩。詩人（）以敏銳的目光捕捉了大自然的（），以細膩的筆觸展現了大自然的（）。號召我們少年兒童（）。

2、課文把大自然說成“綠色的課本”是因為（）。

3、課文第四自然段采用了（）、（）修辭手法，使詩的語言（），詩的開頭和結尾的特點是（），其中的妙處是（）。

4、祖國（）綠色的大門，給孩子們一片（）。去吧，去呼吸山水間（），去吧，去打開大自然（）。這段話即是文章的開頭，也是文章的（），讓人們感受到（）的美好、神奇，召喚著人們去（）。[知識積累]

正確、流利、有感情地背誦這首詩歌

[我的收獲] 佳句集錦：

[課后作業]

1、描寫自然風光的成語：

2、仿寫詩句，例：青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情?。ㄐ▲B說）：（飛翔吧），（飛向），（）！（沃野說）：（吧），（），（）！

3、學完這課，你想到了那些名言? A:

B:

C:

作業評價：（業面：

業績：

《裝滿昆蟲的衣袋》（第一課時）[學習目標]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字。聯系上下文理解文中新詞。

3、通過初讀課文，了解課文主要內容，初步感受法布爾對昆蟲的癡迷以及他執著探究的科學精神品質。、[課前預習]

1、科學家卡片：

亨利?法布爾(1823—1915)法國著名科學家、科普作家。生于農民家庭，從小生活極其窮困。他是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。法布爾的心中充滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美之情，他以人性觀察昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。

2、自學導航、方法鏈接： a、仔細讀文，練習把難讀的句子讀通讀順，思考每一小節的主要內容。

b、畫出本課的重點字詞，注意易錯的字音字形，及時做上標記。c、借助工具書或聯系上下文理解不懂的詞語。

d、了解課文的主要內容，自讀自悟，不懂的地方做上標記。

e、體會課文是如何通過具體的語言來反映出法布爾對昆蟲的迷戀的，學會透過文字，感受人物的思想。

3、閱讀闖關、自我檢測

A、聽寫詞語：

自我評價：

（五☆為最高等級）訂正：

B、字音辨析。

棲（qī xī）囊(nāng

rāng)

察(chá cá)著迷（zháo zhe）C、理解詞語。（方法小貼士：聯系上下文理解）

籠罩：

鳥棲蟲居：

穿梭：

興致勃勃：

敏捷：

滿載而歸：

[預習反饋]

1、小組內分自然段讀課文，及時正音，組員互評。

（等第：）

2、互評預習闖關自測部分，評定等第。

（等第：）

3、每組派同學上黑板板書易讀錯、寫錯的生字詞，并講解。

[合作探究]

1、初讀課文，討論交流：這篇課文主要寫了法布爾童年的哪些事情，簡要概括課文主要內容：

2、課文寫了哪幾件事表現了法布爾對昆蟲的迷戀？

A

B

3、課文中“裝滿昆蟲的衣袋”一共出現了幾次，從中你體會到了什么？

[當堂檢測]

1、多音字組詞：惡 a

()

背bai()

載 zǎi（）wù（）

bēi（）

zài（）

2、字形辨析。

紡（）

妨（）

圾（）

擇（）防（）

訪（）

極（）

澤（）

3、填上合適的詞，讓表達更生動。

（）地責備

（）的螺殼

（）鴨子（）地捉住

（）的游魚

（）蝴蝶

（）地觀察

（）的蠕蟲

（）貝殼

[預習作業]

1、研讀：有感情地朗讀課文，體會人物熱愛自然，癡迷于科學研究的品質。

2、積累：畫出文中精彩的句段，品味其中的妙處。

3、思考：課后作業第4 題。作業評價：（業面：

業績：）

《裝滿昆蟲的衣袋》（第二課時）[學習目標]

1、1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、2、理解內容，體會“著迷”“迷戀”“癡迷”的意思，體會課文是如何通過具體的語言來反映出法布爾對昆蟲的迷戀的。

3、3、了解文題的作用，學會透過典型事物，感受人物的心靈，把握人物品質。

[預習反饋]

1、交流讀文后畫出的精彩句段，說說自己的讀后感悟。

2、思考課文為什么以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？其中“衣袋”在文中出現了幾次？從對“衣袋”這一事物的著重描寫中，你體會到了人物的什么品質？組內討論。

[合作探究] A、有一次，法布爾正在細心地觀察周圍的一切，忽然一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲從他眼前掠過。“嗬！真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。法布爾高興極了。他把這個小寶貝放進蝸牛殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋，打算自己回家后再好好欣賞。

1、讀了這段文字，從“掠” 可見小甲蟲飛行的速度（），他能很快地發現它，并能（）地捉住它，說明（）。

2、從（）、（）、（）這幾個動詞我們可以感受到他對小甲蟲的喜愛，如果在做這一系列動作時給他加上一個成語，應該是（）。

3、畫線的句子，應該讀出法布爾對昆蟲的（）之情。

B、法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。

可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

1、讀父母責罵法布爾的段落，思考自己從中讀懂了什么？

2、用

畫出體現法布爾對昆蟲的癡迷的詞句。從“絲毫沒能阻止”“仍然興致勃勃”我們讀懂了他對昆蟲的（）

3、描寫父母的語言態度極其嚴厲，反而更加體現出

像這樣的描寫，我們稱之為“

”。

[當堂檢測]

1、本課記敘了（）的故事。從而激勵我們（），全文的中心句是（）。

2、課文用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目是因為（）。

3、“著迷、癡迷、迷戀”按詞義由輕到重排列，應該是（）；

“責怪、責罵、責備”按詞義由輕到重排列，應該是（）。

4、想象人物說話的神態、動作、語氣，填上合適的詞。

①、“瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”法布爾（）說。②、父親（）說：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧玩！” ③、母親（）說：“撿石子干什么？” ④、法布爾（）說：“我真不想把這些小玩意兒放進垃圾堆啊！”

5、按要求寫句子。例： 紡織娘在叫。

擬人句：__________________________

例： 這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍天還要藍。仿寫：（）比（）還要（），（）比（）還要（）。

[知識積累] 搜集有關“觀察發現、執著探究”方面的名言警句，記誦積累。1、2、[我的收獲] 從法布爾身上，我們學到了：

[課后作業]

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋：、、鼓鼓囊囊：

、、鳥棲蟲居：

、、2、讀完課文，法布爾的哪些精神品質令你敬佩？，請你寫一段頒獎詞：

3、課后閱讀《昆蟲記》

作業評價：（業面：

業績：

《變色龍》（第一課時）[學習目標]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字。聯系上下文理解文中新詞。

3、了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。

4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

[課前預習]

1、搜集變色龍的圖片、資料。

變色龍的資料簡介：變色龍大約有85中，亞洲南部的體長25厘米。它體內有色素細跑，白天深，早晚淺。它的舌頭帶粘性，很員的昆蟲都可以被舌頭尖黏住縮回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活動。

2、自學導航、方法鏈接：

a、仔細讀文，練習把難讀的句子讀通讀順，思考課文的主要內容。b、畫出本課的重點字詞，注意易錯的字音字形，及時做上標記。c、借助工具書或聯系上下文理解不懂的詞語。

d、了解課文的主要內容，自讀自悟，不懂的地方做上標記。e、了解變色龍的外形特點及其生活習性等

3、閱讀闖關、自我檢測

A、聽寫詞語：

自我評價：

（五☆為最高等級）訂正：

B、字音辨析。豆藤（t?n

t?ng）

震（zhan

zhang）驚

伺（sì sī）機

剎（chà

shà）那間 C、理解詞語。（方法小貼士：聯系上下文理解）

彌漫：

兇相畢露 ：

端詳：

酷似：

遲鈍：

繪聲繪色 ：

窺探：

名副其實：

[預習反饋]

1、小組內分自然段讀課文，及時正音，組員互評。

（等第：）

2、互評預習闖關自測部分，評定等第。

（等第：）

3、每組派同學上黑板板書易讀錯、寫錯的生字詞，并講解。[合作探究]

1、按照“發現變色龍——端詳變色龍——放回變色龍”的順序給課文分段

A

B

c

2、初讀課文，討論交流：這篇課文主要寫了變色龍的哪些特點？

3、《變色龍》是一篇科普說明文，它與一般說明文有什么不同之處？你覺得這樣的介紹方式有什么好處？

[當堂檢測]

1、寫近義詞： 端詳（）

窺探()

剎那（）寫反義詞： 遲鈍（）

緊張（）

寂靜（）

2、字形辨析。

藤（）震（）銅（）距（）

騰（）振（）筒（）巨（）

紹（）焦（）宗（）判（）

召（）蕉（）棕（）叛（）

3、照樣子寫詞語

綠瑩瑩

（）（）（）

繪聲繪色（）（）（）

迅雷不及掩耳之勢（）（）[預習作業]

1、研讀：細讀課文，體會課文為什么抓住變色龍的這些特點來描寫。

2、拓展：搜集與變色龍具有相似本領的動物資料。

3、觀察：觀察身邊的一種動物，了解它的特點、習性。

作業評價：（業面：

業績：

高郵市五年級語文上冊第二單元導學案編寫：鮑玲玲

審閱：胡恒香

《變色龍》（第二課時）[學習目標]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文的寫作順序，了解變色龍的外形特點及其生活習性等，學會觀察動物的特點。

3、學習用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。

[預習反饋]

1、體會課文為什么抓住變色龍的這些特點來描寫，其中哪個特點寫得最生動？說說自己的讀后感悟。

2、交流搜集與變色龍具有相似本領的動物資料。

[合作探究] 讀課文，討論交流，完成練習

①“豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發現?！?這句話巧妙地寫出了變色龍的（）的特點。

②讀第9自然段，“端詳” 的意思就是（），作者是按怎樣的順序來介紹變色龍的外形的：（頭）—（）—（）—（）—（）—（）—（）—（尾巴）。

③變色龍的這些部分各有什么特點？請在相應的詞語下面標上小圓點。

④“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”這句話在文中所起的作用是（）。用人物對話來進行過渡，好處是（）。

⑤第11-12自然段主要寫了變色龍（）的特點，主要通過非洲工人的（）和對變色龍（）的描寫相結合來介紹的。其中變色龍的（）和（）這兩個器官在捕食過程中起到了至關重要的作用。變色龍捕食的動作最大的特點是（），從（）、（）、（）等詞語可以看出來。

⑥ 讀課文第 13-14自然段，朋加沙實驗了（）次，變色龍身上的顏色分別從香蕉葉色變成了（）色、（）色、（）色。真正體現了變色龍（）的特點?！懊逼鋵崱痹谖闹械囊馑际牵ǎ當堂檢測]

1、變色龍，學名（），因為它能夠（），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。后來人們用它來比喻那些（）,自然中有很多具有適應環境的本領的小動物：如（）、（）等。

2、本文主要向我們介紹變色龍（）、（）、（）的特點，并且通過“放回變色龍”這一細節提醒人們應當（）。3課文填空：我細細（）著：這條變色龍（）。（）的頭上長著（）的嘴，（），（）。身軀呈（），（）的背部（），腹部兩側長著（）。[知識積累] 俗語積累：例——比喻見風使舵的人（變色龍）比喻粗心大意的人（）；比喻膽子很小的人（）

比喻勤懇踏實的人（）；比喻不受歡迎的人（）比喻外強中干的人（）；比喻仗勢欺人的人（）

[我的收獲] 從這篇課文中，我們學到了：

[課后作業]

1、造句 ：繪聲繪色

名副其實

2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，學習課文第9自然段的描寫順序，寫一寫它的外形特點。

作業評價：（業面：

業績：

《金蟬脫殼》（第一課時）[學習目標]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字。聯系上下文理解文中新詞。

3、了解金蟬脫殼的起因及過程以及成語金蟬脫殼的比喻義。

[課前預習]

1、搜集有關蟬的圖片、資料。

了解金蟬脫殼的原因以及蟬的主要生活習性。

2、自學導航、方法鏈接：

a、仔細讀文，練習把難讀的句子讀通讀順，思考課文的主要內容。b、畫出本課的重點字詞，注意易錯的字音字形，及時做上標記。c、借助工具書或聯系上下文理解不懂的詞語。

d、了解金蟬脫殼的起因及過程，自讀自悟，不懂的地方做上標記。e、初讀時提出有價值的問題，帶著問題走進課文，邊讀邊思考。

3、閱讀闖關、自我檢測

A、聽寫詞語：

自我評價：

（五☆為最高等級）訂正：

B、字音辨析。

搜索（sōu

shōu）

協調（tiáo

diào）

抽搐（xù

chù）

金蟬脫殼（k?

qiào）

C、理解詞語。（方法小貼士：聯系上下文理解）

抽搐：

協調：

精巧：

生涯：

金蟬脫殼：

枝繁葉茂：

[預習反饋]

1、小組內分自然段讀課文，及時正音，組員互評。

（等第：）

2、互評預習闖關自測部分，評定等第。

（等第：）

3、交流預習時提出的問題，組內討論。

[合作探究]

1、初讀課文，討論交流：這篇課文主要寫了什么？是按照什么順序寫的？

2、自讀課文，概括各部分段意。

A（1-2）

B（3-6）

C、（7)

3、“這是多么神奇有趣的事??！”作者為什么認為金蟬脫殼神奇有趣的事？讀完課文，你覺得它神奇有趣嗎？把你最感興趣的部分找出來，和同學們一起分享。

[當堂檢測]

1、寫近義詞：搜索（）

精巧（）

依依不舍（）寫反義詞：華麗（）整齊（）

敏捷（）

2、字形辨析。

柿（）搜（）顏（）協（）

沛（）瘦（）諺（）脅（）

恢（）杜（）趴（）鈍（）

詼（）肚（）扒（）純（）

3、照樣子寫詞語

AABC型成語：依依不舍

（）（）（）

形容注意力集中：聚精會神（）（）（）形容色彩豐富：五彩繽紛（）（）（）[預習作業]

1、研讀：細讀課文，抓住課文中描寫金蟬脫殼的一系列動作來體會脫殼過程的神奇與艱辛。

2、拓展：了解軍事中金蟬脫殼的故事，搜集三十六計的有關內容。

3、觀察：觀察身邊的一種動物的活動情況，注意它的動作特點。