第一篇：六年級畢業總復習概念

六年級畢業總復習概念

一、整數、分數和小數

1、最小的整數是1，沒有最大的整數，整數的個數是無限的。自然數是整數的一部分，最小的自然數是0，沒有最大的自然數。自然數的計數單位是“1”。相鄰的兩個自然數之間相差1。

2、小數的意義：把整數“1”平均分成10份、100份1000份。。。這樣的一份或幾份分別是十分之幾、百分之幾、千分之幾。。可以用小數來表示。如：1.2表示十分之十二。

3、小數點右面第一位是十分位，小數部分最高位是十分位。

4、小數可以分為：有限小數、無限循環小數、無限不循環小數。

5、相鄰的兩個計數單位間的進率是10。

6、分數表示把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數。

7、圓周率是一個無限不循環小數。

8、小數的基本性質：小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。

9、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數的大小不變。

10、分數和除法的關系：分數的分子就是除法中的被除數，分母是除數。

分數和比的關系：分數的分子就是比的前項，分數的分母就是比的后項。

11、分子小于分母的分數叫做真分數，真分數大于1；分子大于或等于分母的分數叫做假分數，假分數大于或等于1。分子和分母互質的分數叫做最簡分數。

12、把一個分數化成最簡分數后，如果分母只含有2和5兩個因數，這樣的分數就能化成有限小數。

二、數的整除

1、整除：整數a除以整數b（b不等于0），除得的商正好是整數而且沒有余數，我們就說整數a能被b整除，或者說整數b能整除a。a就叫做b的倍數，b就叫做a的因數。

2、一個數的倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數；一個數的因數的個數是有限的，最小的因數是1，最大的因數是它本身。

3、整數按能否被2整除，可分為奇數和偶數。能被2整除的數叫做偶數，最小的偶數是0，不能被2整除的數叫做奇數，最小的奇數是1。

4、非0自然數按因數的個數可以分為質數的合數。只有1和它本身兩個因數的數叫做質數；質數只有2個因數。除了1和它本身以外還有別的因數的數叫做合數。合數至少有3個因數。最小的質數是2，最小的合數是4。1~20以內的質數有：2、3、5、7、11、13、17、195、能被2整除的數的特征：個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除。

能被5整除的數的特征：個位上是0或5的數，都能被5整除。

能被3整除的數的特征：一個數各位上數的和能被3整除，這個數就能被3整除。

6、幾個數公有的因數叫做這幾個數的公因數，其中最大的一個叫最大公因數。

幾個數公有的倍數叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個叫最小公倍數。

7、公因數只有1的兩個數叫做互質數。互質關系的兩個數最大公因數是1，最小公倍數是它們的乘積；倍數關系的兩個數最大公因數是較小的數，最小公倍數是較大數。

三、四則運算

1、加數+加數＝和和－一個加數＝另一個加數被減數－減數＝差差+減數＝被減數

因數×因數＝積積÷一個因數＝另一個因數被除數÷除數＝商商×除數＝被除數

2、在四則運算中，先算乘除法再算加減法，先算括號里面的，再算括號外面的。

3、一個數乘分數就表示這個數的幾分之幾是多少，一個數乘整數就表示幾個這樣的數相加的和是多少。

4、除法的意義是：己知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。

四、運算定律

1、加法交換律：交換兩個加數的位置，和不變。a+b=b+a2、加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，再加第三個數，或者先把后兩個數相加，再加第一個數，和不變。(a+b)+c=a+(b+c)

3、乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，再乘第三個數或者先把后兩個數相乘，再乘第一個數，積不變。(a×b)×c=a×(b×c)

4、乘法分配律：兩個數的和乘同一個數，把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變。(a+b)×c=a×c+b×c5、減法的性質：從一個數里連續減去兩個數，等于從這個數里減去這兩個數的和。a-b-c=a-(b+c)

6、除法的性質：一個數連續除以兩個數，等于這個數除以這兩個數的積。a÷b÷c=a÷(b×c)

第二篇：六年級畢業總復習

六年級畢業總復習（口語交際）

鳳鳴山小學 六年級組

過去，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語，造成了學生語文能力的不平衡發展。六年級畢業考試總復習，對口語交際的復習也不容忽視。

一、5、6年級口語交際課標要求： 1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4．表達要有條理，語氣、語調適當。

5．能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

二、知識要點

1、規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。

2、認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。

3、能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發言，態度大方，語句通順 連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

三、難點與對策

（一）難點

1、聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

2、能圍繞一個意思做兩三分鐘發言。

（二）策略

1、利用語文教學的各個環節，有意識的培養。

2、創設交流情境，讓學生毫無拘束的進行口語交流。

3、在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。四、六年級上下冊口語交際內容

（一）六年級上冊口語交際內容及要求：

一單元

本次“口語交際”的編排分別從三個角度為學生提供了建議：

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說。

2、走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發揮想象進行說話。

3、回顧豐富多彩的暑假生活，和大家一起快樂，談自己的收獲或感受。

目標：

1、過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2、會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。二單元

本次口語交際的內容 以學習報告會的形式展示“祖國在我心中”綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情。二是搭建平臺，鍛煉學生的組織、表演、演講等能力，培養合作意識。

目標：

1、將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

2、動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

三單元

這次口語交際的內容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養學生主動探究、團結協作的精神

目標：

1、通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。

2、了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。四單元

本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題。

目標：

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。五單元

本次口語交際是讓學生講述留在心里印象深的人。先是讓學生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學生說說當時相見的情景和給 你留下的印象；最后可以說說后來發生的事情，以及對他印象的變化。三個環節層層遞進，環環相扣。

目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．講述留在心里的印象最深的人，表現人物的獨特一面。

七單元

本次口語交際的內容為兩個方面：

一、交流自己從各種渠道所了解到有關動物的故事，讓同學從自己的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。

二、模擬表演：勸說生活中傷害動物的人，愛護動物。

目標：

1、在活動過程中，積極地參與，把自己的故事、想法、建議等說清楚。

2、注意傾聽其他同學的發言，提高表達與傾聽的能力。八單元

本次口語交際的內容是向大家介紹自己熟悉的藝術形式，：音樂、舞蹈、剪紙、手工編織；還可以介紹一件藝術品，如：一幅畫、一首歌、一件工藝品；還可以講講跟藝術有關的故事。

目標：

1、欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操。

2、培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

（二）六年級下冊口語交際內容及要求： 一單元

讓學生交流在自己的成長過程中經歷過印象深刻的“第一次”，交流的時候要說清楚“第一次”的經過，還要說出當時自己的真實感情或得到的啟示，也可以說說對當時“第一次”的看法。目標：

1． 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當。

2． 聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。二單元

交流自己習作中所介紹的民風民俗（包括節日習俗、服飾、飲食、民居、民間工藝品），可以是課外閱讀了解到的，也可以是通過調查訪問了解到的，還可以是自己親眼看到、親身感受到的。目標：

1． 交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。2． 借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。三單元

本次口語交際的話題是“我的理想”，先在小組里交流，然后在全班暢談自己的理想。最后討論，現在應該怎樣為實現自己的理想而努力。目標：

1． 通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，2． 培養學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

3． 認識到樹立理想的重要性，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。四單元

本次口語交際的話題是“學會生存”，可以是從各種渠道所了解到的有關自我保護的事情，還可以結合《智慧之花》，或觀看的有關電視節目，了解別人是如何進行自我保護的。和同學交流：我們可能遇到哪些危險或災難？應該如何應對？

目標：

1．激發學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。2．把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發表自己的看法。

3．培養學生用列舉事實的方法表達自己的觀點。

4．認真傾聽別人發言，自然地與他人交流。五單元

本次口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發展，利大還是弊大？”通過針鋒相對的辯論，使學生對科技發展對人和生活的影響有比較全面的認識。目標：

1． 引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養學生思辨能力。2． 通過辯論的準備過程進一步培養學生有目的地搜集材料的能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養學生認真傾聽與表達能力。

3． 在辯論中進一步培養學生條理清楚、大方得體地表達自己觀點的能力。

五、復習要點

教師針對六年級上下冊教材上的12次口語交際的內容進行回顧與梳理，在此基礎上

交流：1自己印象最深的一次口語交際活動是哪一次？為什么？

2你最喜歡哪種形式的口語交際活動？為什么？ 3在口語交際活動中，你最大的收獲是什么？

4在口語交際活動中，你還有哪些方面不足？以后應該怎樣努力？ 口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行。根據“大綱”要求，口語交際能力的復習應抓好三個環節：首先，要把口語交際與復習其它語文知識結合起來，利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力。其次，要在課內外創設多種多樣的情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流。第三，要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。引導學生積極進行自主性的口語交際活動，是提高口語交際能力的最有效的途徑。因此，在復習中，要鼓勵學生關注身邊的事物，關注生活，關注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認識和態度。還要啟發學生大膽設計口語交際的方式方法。

六、口語交際訓練場

訓練目標

1、與人交流能分清角色、身份，在具體的語言環境、交際場合中學會尊重，理解對方。

2、樂于參與表達，討論（對話），敢于發表自己的意見，盡量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情動人，以理服人，有條理，語氣、語調適當。

3、聽他人說話認真耐心，細心，能抓住要點并能簡單轉述。

4、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言，討論。

5、在交際中注意語言美，誠懇相待，文明交談。

一、學會祝賀

1、新年到了，爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年，來到爺爺家門前，張朋帆按了門鈴“鈴??”，爺爺開了門。

張朋帆：

奶奶：

爺爺：

2、你同學的生日到了，你去給他過生日，你會怎樣祝賀他。請寫出你們的對話。

3、你的親戚結婚了，你媽媽帶你去喝喜酒，這時你媽媽叫你給他們敬酒，你會對他們說些什么呢？他們聽后又會怎么對你說呢？

你：

他：

她：

他們：

二、真情流露

1、教了你三年的老師，因為要去縣城教書了，臨別時，回想起三年來的點點滴滴，難道你沒有話對他（她）說嗎？那就盡情地和老師傾訴吧！

你：

老師：

你：

老師：

你：

老師：

2、你和你的同桌平時是最好的朋友了，你們在一起多快樂呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么傷心事都一起分擔??

可是有一天，你聽到他要轉學的消息，你在車站送他，依依惜別。

你：

他：

3、爸爸媽媽好不容易回家跟你團聚，可是卻又要去打工了，面對即將遠行的爸爸媽媽，又要過年時才回來，你是否有很多話要對他們說。你：

爸爸：

媽媽：

你：

爸爸：

媽媽：

三、“小小討論會”

1、班級圖書角成立了不到一個月，可是有很多書卻被弄破了，還有一些不見了，請你就這些問題與你的同學討論討論。

2、班里的男生見女生跳繩，也跳起了繩子，有很多同學笑話他們，于是老師在班里展開了“男生跳繩之我見”的討論會。

3、新學期班里轉入一位新同學，為了讓新同學更快適應新環境，老師讓你們每個人都簡單介紹一下自己。把你跟新同學的交流記下來。

四、“怎么做”

明明在與同學討論時，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。明明很著急，芳芳也大哭起來，責怪明明，明明想為自己辯解。

明明：

芳芳：

明明：

芳芳：

五、在森林的一個山洞里，住著小熊一家，小熊一家門前有一棵大樹，熊爸爸扛著鋸要去砍樹。啄木鳥、松鼠在樹上急得直叫，小兔在樹旁驚惶失措地喊著。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹。經過你一言我一語，熊爸爸聽了小熊他們的話后發生了變化，森林里也出現了新的變化。請同學們根據以上描述展開合理想象，寫下他們對熊爸爸說的話及熊爸爸的反應。

啄木鳥（）說：

松鼠（）說：

小兔（）說：

小熊（）說：

小熊爸（）說：

六、我們的成績

在一個展覽室里，墻壁上掛滿了同學們的書法、繪畫作品，桌上擺滿了手工制作。一個學生邊張貼自己的書法作品邊與身邊的一個女同學交談。另一個同學送來了自己制作的輪船模型。還有一個女生在認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品。請同學們認真想象上述情景，寫下交談的內容。

一個學生邊張貼自己的書法作品邊與身旁的女同學說：

女同學：

一個同學送來了自己的輪船模型并向大家介紹

一個女同學認真地觀賞同學們的攝影、繪畫作品，不由自主地發出感嘆：

七、小小新聞發布會：

選擇自己感興趣的新聞，向大家發布一下，并簡要談談自己的看法。

八、今年的暑假快到了，你打算怎么過？請同學們對這個問題展開想象，大膽進行創新、設計，然后把自己的想法向同學們說一說。

九、介紹少兒節目

中央、省、市等各級廣播電臺、電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節目。這些節目對你們的成長有十分重要的作用，相信我們每個同學都從中受到了不少教育，請同學們每人選擇一個最感興趣的節目介紹給大家。

十、演講

每個人都有自己的理想。請同學們用演講的形式來暢談自己的理想。比一比，看誰的理想最美好，誰的演講最精彩。

十一、張老師有通知要告訴李老師，可惜沒找著，于是將通知內容告訴一位楊老師，麻煩他轉告一下，李老師回來了，楊老師及時轉告了他。

通知內容如下：教研室主任讓我通知他，明天下午三點，請他去二號樓會議室開會。

楊老師：

李老師：

楊老師：

李老師：

楊老師：

十二、今年少年兒童心目中最盛大的節日“六一”兒童節快到了，我們打算怎樣慶祝呢？請同學們為過好這個節日提出好的意見，出謀劃策。

十三、小煩惱熱線

有一個小男孩，叫王強，前些天他來找王老師，向王老師訴說心中的煩惱，他說，他的父親對他十分嚴格，每個雙休日都給他把學習時間排得滿滿的，又是學鋼琴又是學書法。他十分羨慕周圍的孩子，可又不敢和爸爸說。請同學們做一回“小煩惱熱線”的主持，來好好開導開導他。

王強：

王老師：

王強：

王老師：

王強：

王老師：

十四、每個同學都喜歡看電視，但是人們對此的看法不一，有的說好，有的說不好，現在請你來談談對多看電視的看法（想說哪個觀點就說明白）。

好：

不好：

十五、人們常說，分享是一種快樂，同學們在課外閱讀中，一定發現不少好書吧！現在就請你選擇一本，向更多的同學推薦一下，讓更多的人來分享你的快樂，好嗎？

十六、同學們已見識過祖國的許多名勝古跡，其實在我們身邊也不 乏值得一游的地方，現在就請你做一回導游，給他們介紹我們家鄉的景點吧！

十七、一天，小靈在家燒開水，打開水時一不小心把腳燙傷了，她沒碰到過這種情況，不知所措，這時小聰剛好從她家經過，小聰馬上前去。

小靈：

小聰：

小靈：

小聰：

十八、星期天，小麗同媽媽上街買裙子，經過精心挑選，終于選中了一條，可在同老板講價時爭執了半天。

媽媽：

老板：

小麗：

老板：

媽媽：

小麗：

老板：

小麗：

十九、王慶同學剛從實驗室回來，興奮不已，就迫不及待地對同桌談起了自己剛才的實驗，同桌受其情緒影響，于是兩人之間展開了一場熱烈的交談。

王慶：

同桌：哦！什么實驗這么有趣，能給我說說嗎？

王慶：

同桌：確實挺有趣的，聽了你的講述，我也很想去做一做，為了確保成功，請你給我提醒一些該注意的事項，好嗎？

王慶：

同桌：謝謝你

二十、[典型例題分析]（1）聽老師講一段話（兩遍），再完成下面的填空。

這段話是圍繞（“讀書”）二字寫的。爸爸一直很注意（培養我對讀書的興趣。）我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》。上小學以后，只要是（我喜歡的好書），即使（再貴），也會（滿足我的要求。）現在，我終于體會到爸爸所說的讀書的（四大）好處，也成了（一個“小書迷”。）聽力材料：

我爸爸愛好讀書，是個有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多；一是增長見識；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強學習能力。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對讀書產生了濃厚的興趣。上小學以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會給我買。現在，我終于體會到爸爸說的話很有道理。我也成了一個“小書迷”。

要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空 形式作答，好處是較省時，訓練（考查）面較廣；當然，也有其局限性，不能直接訓練（考查）學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。

（2）假設幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化（或美化、環保等）工作，請你稍作準備，以學生代表的名義，接受采訪。此題旨在創設一個交際情境，讓學生在交際中鍛煉口語交際能力。

第三篇：六年級數學畢業總復習概念總結

六年級數學畢業總復習概念總結

整數和小數

1．最小的一位數是1，最小的自然數是0

2．小數的意義：把整數“1”平均分成10份、100份、1000份??這樣的一份或幾份分別是十分之幾、百分之幾、千分之幾??可以用小數來表示。

3．小數點左邊是整數部分，依次是個位、十位、百位、千位??；小數點右邊是小數部分，依次是十分位、百分位、千分位??

4．整數和小數都是按照十進制計數法寫出的數。

5．小數的性質：小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。

6．小數點向右移動一位、二位、三位??原來的數分別擴大10倍、100倍、1000倍??小數點向左移動一位、二位、三位??原來的數分別縮小10倍、100倍、1000倍??

數的整除

1．整除：整數a除以整數b（b≠0），除得的商正好是整數而且沒有余數，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。

2．約數、因數：如果數a能被數b整除，a就叫做b的倍數，b就叫做a的因數。

3．一個數倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。

一個數因數的個數是有限的，最小的因數是1，最大的因數是它本身。

4．按能否被2整除，自然數分成偶數和奇數兩類，能被2整除的數叫做偶數，不能被2整除的數叫做奇數。

5．按一個數因數的個數，非0自然數可分為

1、質數、合數三類。

質數：一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數。質數都有2個因數。合數：一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。合數至少有3個因數。

最小的質數是2，最小的合數是4

1~20以內的質數有：2、3、5、7、11、13、17、19

1~20以內的合數有“4、6、8、9、10、12、14、15、16、18

6．能被2整除的數的特征：個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除。

能被5整除的數的特征：個位上是0或5的數，都能被5整除。

能被3整除的數的特征：一個數的各位上數字的和能被3整除，這個數就能被3整除。

7．公因數、公倍數：幾個數公有的因數，叫做這幾個數的公因數；其中最大的一個，叫做這幾個數的最大公因數。幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數；其中最小的一個，叫做這幾個數的最小公倍數。

8．一般關系的兩個數的最大公約數、最小公倍數用短除法來求；互質關系的兩個數最大公因數是1，最小公倍數是兩數之積；倍數關系的兩個數的最大公因數是小數，最小公倍數是大數。

11．互質數：公因數只有1的兩個數叫做互質數。

12．兩數之積等于最小公倍數和最大公約數的積。

四則運算

1．四則運算的互逆關系：減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算。

互逆關系式：

（1）加數+加數=和，和-一個加數=另一個加數

（2）被減數-減數=差，差+減數=被減數，被減數-差=減數

（3）一個因數×另一個因數=積，積÷另一個因數=一個因數

（4）被除數÷除數=商，商×除數 =被除數，被除數÷商=除數

2．在四則運算中，加、減法叫做第一級運算，乘、除法叫做第二級運算。

3.運算定律：

（1）加法交換律：a+b=b+a乘法交換律：a×b=b×a

兩個數相加，交換加數的位置，它們的和不變。

兩個數相加，交換因數的位置，它們的積不變。

（2）加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法結合律：（a×b）×c=a×(b×c)

三個數相加，先把前兩個數相加，再同第三個數相加；或者先把后兩個數相加，再同第一個數相加，它們的和不變。

三個數相乘，先把前兩個數相乘，再同第三個數相乘；或者先把后兩個數相乘，再同第一個數相乘，它們的積不變。

（3）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變。

（4）減法的性質：a-b-c=a-(b+c)除法的性質：a÷b÷c=a÷(b×c)

從一個數里連續減去兩個數，等于從這個數里減去兩個減數的和。

一個數連續除以兩個數，等于這個數除以兩個除數的積。

常用數量關系式

速度×時間=路程路程÷時間=速度路程÷速度=時間

工作效率×工作時間=工作總量工作總量÷工作效率=工作時間

工作總量÷工作時間=工作效率

單價×數量=總價總價÷數量=單價總價÷單價=數量

方程

方程：含有未知數的等式叫做方程。

方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。

解方程：求方程解的過程叫做解方程。

分數和百分數

分數的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。

分數單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數，叫做分數單位。

分數和除法的聯系：分數的分子相當于除法中的被除數，分母相當于除法中的除數。分數和小數的聯系：小數實際上就是分母是10、100、1000??的分數。

分數和比的聯系：分數的分子相當于比的前項，分數的分母相當與比的后項。

分數的分類：分數可以分為真分數和假分數。

真分數：分子小于分母的分數叫做真分數。真分數小于1。

假分數：分子大于或等于分母的分數叫做假分數。假分數大于或者等于1。

6．最簡分數：分子與分母互質的分數叫做最簡分數。

7．分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（零除外），分數的大小不變。

8．這樣的分數可以化成有限小數：前提是這個分數要是最簡分數，如果分母只含有2、5這2個質因數，這樣的分數就能化成有限小數。

9．百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數。百分數也叫做百分率或者百分比。

量的計量

1．長度單位有：千米、米、分米、厘米、毫米，寫出它們之間的進率。

面積單位有：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米，寫出它們之間的進率。體積（容積）單位有：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升），寫出它們之間的進率。

質量單位有：噸、千克、克，寫出它們之間的進率。

時間單位有：世紀、年、月、日、時、分、秒，寫出它們之間的進率。

2．一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12月，共7個，每月31天。

小月有：4、6、9、11月，共4個，每月30天。

二月：平年是28天，閏年是29天。

3．一年有4個季度，每個季度3個月。

4．平年、閏年：公歷年份是4的倍數的一般是閏年，公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。例如：1900年是平年，2000年是閏年。

5.名數：把計量得到的數和單位名稱合起來叫做名數。

單名數：只帶有一個單位名稱的叫做單名數。

復名數：帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數。

6．名數的改寫：高級單位的名數化成低級單位的名數乘進率，低級單位的名數化成高級單位的名數除以進率。

比和比例

1.比的意義：兩個數相除又叫做兩個數的比。

2.比例的意義：表示兩個比相等的式子叫做比例。

3.求比值：比的前項除以比的后項所得的商叫做比值。

4.比的基本性質：比的前項和后項都乘或除以相同的數（0除外），比值不變。

5.比例的基本性質：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。

應用比的基本性質可以化簡比；

應用比例的基本性質可以判斷兩個比是否能組成比例，也可以求比例里的未知項，也就是解比例。注意：比和比例的區分

6．用字母表示比與除法和分數的關系。

a:b=a÷b=a/b(b≠0)

7．比例尺：我們把圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

8．圖上距離：實際距離=比例尺

實際距離=圖上距離÷比例尺圖上距離=實際距離×比例尺

9．求比值的方法：根據比值的意義，用前項除以后項，結果是一個數。

化簡比的方法：根據比的基本性質，把比的前項和后項都乘或除以相同的數（零除外），結果是一個最簡整數比。

10．正比例關系：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對

應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們之間的關系叫做正比例關系。

用式子表示：x÷y=k(一定)，用圖表示正比例關系是一條直線。

11．反比例關系：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們之間的關系叫做反比例關系。用式子表示：x×y=k（一定），用圖表示反比例關系是一條曲線。

幾何初步知識

1．線段、射線、直線的聯系與區別：聯系是三者都是直的，區別是線段有兩個端點，可以量出長度；射線只有一個端點，可以無限延長；直線沒有端點，兩端都可以無限延長。射線和直線是無限長的。

2．角：從一點引出兩條射線所組成的圖形就是角。

3．角的大小：角的大小看兩條邊張開口的大小，張開的口越大，角就越大，反之，越小。計量角的大小的單位：度，用符號“°”表示。

4.角的分類：

大于0°，小于90°的角叫銳角；

等于90°的角叫直角；

大于90°，小于180°的角叫鈍角；

角的兩邊在一條直線上的角叫平角，平角180°；

等于360°的角叫平角。

5.垂線：兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。（畫圖說明）

6.平行線：在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說這兩條直線互相平行。（畫圖說明）平行線之間的距離處處都相等。

7.三角形：有三條線段首尾順次鏈接圍成的圖形叫做三角形。三角形具有穩定性。

三角形的分類：

（1）按角分：銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。

（2）按邊分：一般三角形、等腰三角形、等邊三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。

10．三角形三個內角和是180°。

11.三角形任意兩邊之和大于第三邊。

12．四邊形：由四條線段圍成的圖形。我們學過的長方形、正方形、平行四邊形和梯形都是四邊形。

13．圓是一種曲線圖形。圓中心的一點叫做圓心，圓心到圓上任意一點的距離叫做半徑，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。

14．圓的半徑、直徑都有無數條。在同一個圓里，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。

15．軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

16．學過的圖形中是軸對稱圖形有：圓、等腰三角形、等邊三角形、長方形、正方形、等腰梯形。

17．周長：圍成一個圖形的所有邊長的總和就是這個圖形的周長。

面積：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

18.表面積：立體圖形所有面的面積的和，叫做這個立體圖形的表面積。

體積：物體所占空間的大小叫做物體的體積。

19．長方體、正方體都有12條棱，6個面，8個頂點。

正方體是特殊的長方體。

20．圓柱的三個特點：（1）上下一樣粗細（2）側面是曲面（3）兩個底面是相等的圓

21．圓柱的高：圓柱兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。圓柱的高有無數條，這些高都平行且相等。

22．把圓柱的側面展開后可以得到一個長方形，這個長方形的長相當于圓柱的底面的周長，寬相當于圓柱的高。

23．圓周率π是一個無限不循環小數。π=3.141592653??

24．把圓等分成若干份，拼成的圖形接近于長方形。這個長方形的長相當于圓周長的一半，寬相當于圓的半徑。

25．圓錐的高：從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐的高只有一條。

26．等底等高的圓錐的體積是圓柱的三分之一，等底等高的圓柱的體積是圓錐的三倍。

體積和底面積相等的圓柱和圓錐，圓柱的高是圓錐的三分之一，圓錐的高是圓柱的3倍。

公式的整理

平面圖形：

1．長方形：

周長=（長+寬）×2C長=（a+b）×2

面積=長×寬S長=a ×b

2.正方形：

周長=邊長×4C正=a×4

面積=邊長×邊長S正=a×a

3．平行四邊形的面積=底×高S平=ah

4．三角形的面積=底×高÷2S三=ah÷2

5．梯形的面積=（上底+下底）×高÷2S梯=（a+b）×h÷2

6．圓的周長=直徑×3.14C圓=πd

圓的周長=半徑×2×3.14C圓=2πr

圓的面積=半徑的平方×圓周率S圓=πr

立體圖形：

1．長方體

表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2S長表=（ab+ah+bh）×2

體積=長×寬×高V長=abh

2．正方體

表面積=棱長×棱長×6S正表=a×a×6

體積=棱長×棱長×棱長V正=a

3．圓柱

側面積=底面周長×高

表面積=側面積+兩個底面積

體積=底面積×高

4．以上立體圖形的表面積、體積可以統一成公式為：

表面積=底面周長×高+兩個底面積體積=底面積×高

(側面積)

25．圓錐的體積=圓柱的體積÷3V錐=sh÷

3簡單的統計

1．常見的統計圖有條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖。

2．條形統計圖特點：

（1）用一個單位長度表示一定的數量。（2）用直條的長短來表示數量的多少。作用：從圖中能清楚地看出各數量的多少，便于相互比較。

折線統計圖的特點：（1）用一個單位長度表示一定的數量。（2）用折線的起伏來表示數量的增減變化。作用：從圖中能清楚地看出數量的增減變化情況，也能看出數量的多少。扇形統計圖的特點：（1）用整個圓面積表示總數。（2）用圓內的扇形面積表示各部分占總數的百分數。作用：從圖中能清楚地看出各部分與總數的百分比，以及部分與部分之間的關系。

3.平均數：求平均數的實質就是將幾個不相等的數量，在總量（和）不變的情況下，通過移多補少，使它們變為相等。

求平均數的基本數量關系式：總數量÷總份數=平均數。

4.中位數：將一組數據按從大到小依次排列，把處在最中間位置的一個數據（或中間兩個數據的平均數）叫做這組數據的中位數。

5.眾數。一組數據中出現次數最多的數據，是一組數據中的原始數據，叫做這組數據的眾數。

4、圓柱的側面展開后是一個長方形，長方形的長相當于圓柱底面周長，長方形的寬相當于圓柱的高。由于長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側面積=底面周長×高。S=Ch5、把圓柱的底面分成許多相等的扇形，然后把圓柱切開，可以拼成一個近似的長方體，它的底面積等于圓柱的底面積，它的高等于圓柱的高，因為長方體的體積=底面積×高，所以圓柱的體積=底面積×高。V=Sh8、圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的3，或者說圓柱的體積等于和它等底等高的圓

錐體積的3倍。所以圓錐的體積=底面積×高×3。V=3Sh。

9、圓錐的體積也可以是和它等底等高的長方體體積的3。

10、同樣大的長方形紙，卷出來的圓柱體，側面積是相等的；并且圓柱越粗短（即底面越大），體積就越大，越細長（即底面越小），體積就越小；半徑擴大（或縮小）幾倍，體積就跟著擴大（或縮小）相同的倍數。

第四篇：六年級總復習

六年級總復習一（句子的訓練）

1.改為轉述句。

（1）.李濤說：“我把衣服洗完再去打球。”（2）.李立說：“我要像王丹那樣刻苦學習。”

（3）.王教練關切地對我們說：“你們在游泳的時候，要特別注意安全。”（4）.爺爺說：“吃墨水沒關系，我覺得肚子里的墨水太少了！”

（5）.麗麗高興地說：“我英語得了九十七分！”

（6）.王老師叮囑小軍說：“離開教室，你把門窗關好。”（7）.老華僑興奮地告訴小劉說：“我明天就要回祖國去了！”

（8）.總理指著一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

（9）.凡卡給爺爺寫道：“我給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。”

（10）.藺相如對秦王說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”（11）總理對我說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。”

（12）.林肯轉頭對那個傲慢的參議員說：“就我所知，我父親以前也為你家人做鞋子。”（13）.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們在長身體呀！”.（14）.伯父對我說：“還是我的記性好。”

（15）.爸爸說：“看到這壯觀的場面，我不禁想起驚濤拍浪這個詞語。”（16）.小伙子對石匠說：“手藝高的人，我見過，沒有像你這么驕傲的。” 2.用恰當的關聯詞把兩個句子連成一句話。（1）.孩子們沒有鞋穿。孩子們沒有飯吃。（2）.媽媽關心我的學習。媽媽關心我的身體。

（3）.黃繼光犧牲了。黃繼光的光輝形象永遠活在人民心中。（4）.老師要求大家。大家發表意見。（5）.明天下雨。運動會延期舉行。

（6）.魯迅先生受到成千上萬的愛戴。魯迅先生為別人想得多，為自己想得少。（7）.年輕的媽媽請大夫。大夫給孩子治病。（8）.媽媽鼓勵我。我上課大膽發言。

（9）.我們看太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很。（10）.花草樹木能美化環境。花草樹木能防止水土流失。（11）.螞蟻很小。螞蟻能搬動它體重500倍的物體。

（12）.革命路上有千難萬苦。千難萬苦不能阻擋我們前進的步伐。（13）.我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。

（14）.我們說從明天起該好好學習了。我們從今天就該刻苦學習了。（15）.王平誠懇地接受了老師的批評。王平堅決地改正了錯誤。3.修改病句。

（1）.蒼蠅是四害，我們應該消滅它。（2）.他的事跡表現，人是可以向命運挑戰的。（3）.這本書我用了整整差不多一天時間才看完。（4）.宋慶齡是二使世紀世界上最偉大的女性。

（5）.張媽因為沒什么文化，所以是非分得很清楚，非常堅強又非常細心。(6).昨天早上下了一上午的魚。

（7）.《夏日絕句》的作者是宋代詞人李清照寫的。（8）.每天晚上，我都去郊外散步和姐姐。（9）.幾十年前的書塾是三味書屋。（10）.上課時，李立總是第一個首先發言。

（11）.王濤同學光榮地被評為市優秀三好學生的稱號。（12）.太陽島的夏天是人們避暑的好地方。（13）.中國人口是世界上最多的國家。

（14）.去年，我在郵局訂了《少年文藝》、《少兒文學》、《故事大王》和《小學生作文評點報》等書刊。（16）.明明雖然有很大進步，而且他一點也不驕傲。（13）.海洋里的魚類很多，有帶魚、黃魚、鰻魚、鯨魚等。（17）.王強始終堅持著艱苦樸素的作風。

（18）.那只小猴子顯然知道大家那它取樂，但是更加放肆起來。（19）.春天，空氣非常新鮮。

（20）.我們全校師生和同學在操場上舉行了一場運動會。（21）.今年暑假，我終于見到了一望無際浩瀚的大海。（22）.戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的道路繼續前進。（23）.桑娜的臉色神情，蒼白激動。

（24）.我的語文畢業考試踢基本上全都答對了。

（25）.四川省汶川一帶又一次遭受嚴重的從未發生的地震災區。

（26）.站在園子里，抬頭看：天空白云朵朵，彩霞滿天；低頭看：桃花、李花、豆花、枇杷花、南瓜花??都是果樹花。

（27）.我們即將小學畢業，應該更加刻苦學習。（28）.今天，我們班開討論會，同學們發言強烈。（29）.我最喜歡上語文課了。而且語文拓寬了我的知識面。（30）.小朋友們看到天上傳來直升機的聲音。（31）.奶奶傷心地訴說著過去辛酸的往事。（32）.老師布置的任務我們基本上全部完成。（33）.朝霞被天空染紅了。

（34）.本學期，我的語文知識提高了。（35）.老師剛走出教室，小明立刻馬上就沖出了教室。（36）.那位叔叔見義勇為的精神始終一直激勵著我們。（37）.我昨天晚上喝了一瓶飲料和三個饅頭。（38）.堅持寫日記能加強寫作水平。

（39）.在假日旅游中，感受到了祖國山河的秀美。（40）.多讀書可以豐富我們的寫作水平。

（41）.小明同學講文明、守紀律、愛學習，經常得到老師和同學們的吹捧。（42）.只要刮風下雨，邊防戰士都堅守在自己的崗位上。（43）.他聽了這個激動人心的消息后，熱淚盈眶，留下了熱淚。（44）.升旗儀式上，老師介紹了小明的優秀。（45）.因為老師表揚了他，所以他一點也不驕傲。（46）.經濟危機爆發后，經濟市場的形式非常嚴肅。（47）像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上。（48）.看到這張照片，我不禁想起了以前的一件往事。

（49）.我愛讀的書有《安徒生童話》《三國演義》和《中國少年報》等。4.擴句。

（1）.鮮花盛開。（2）.老師講課。（3）.他演奏。（4）.陽光照在奶奶的銀絲上。（5）.爸爸是農民。（6）.同學走進教室。（7）.月光灑在大地上。（8）.陽光照射樹林。（9）.喜鵲唱歌。（10）.同學做游戲。（11）.金字塔是結晶。（12）.同學們堆雪人。（13）.爸爸是農民。（14）.老師關心我們。（15）.我們聽故事。（16）.王鴻在院子里看書。（17）.操場上擺著鮮花。5.縮句。

（1）.翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭。（2）.一個迷路的國王聽見了美妙的笛聲。

（3）.冬季常青的松樹上堆滿了蓬松松、亮晶晶的雪球。（4）.我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了。（5）.安徒生是丹麥著名的童話作家。（6）.稻草人輕輕地搖動著那把破扇子。

（7）.不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。（8）.一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光里快樂地飛舞。（9）.我繪聲繪色地描述了今晚的夜景。

（10）.小河旁邊的樹苗已經長成了枝葉茂密的大樹。（11）.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（12）.這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（13）.過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段歷程。

(14).漁夫的的妻子在火爐旁細心補一張破舊的漁網。（15）.我那個紅色的新書包上清晰地繡著一朵艷麗的山茶花。（16）.劉老師十分關心張小亮的學習。（17）.我呆呆地望著這如火的夕陽。

（18）.我們留在這世界上的真正姓名是那一條條被我們用腳踏出來的路。（19）.今天的人們已經對知識的價值有了更深的認識。6.改成“把”字句和“被”子句

（1）小剛將書包放到了沙發上。（2）.圍觀的人越來越來多，我被擠在外圍。（3）.我開亮了走廊里的燈。（4）.我開亮了走廊里的燈。（5）.大雪覆蓋了原野。（6）.黃蓋的船把帆揚足，快得像弦的箭。（7）.狡猾的狐貍欺負了老虎。（8）.黑暗吞沒了天邊最后一絲光亮。（9）.敲門聲驚醒了睡夢中的小孩。（10）.一陣風吹滅了茅屋里的蠟燭。7.改為反問句

（1）我們不能被他的花言巧語迷惑。（2）.老師這樣關心我，讓我十分感動。

（3）.國旗是祖**親最俊美的臉龐。（4）.“山海關”就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人。

（5）.說出來的話必須算數。（6）.看到同學的點滴進步，老師很高興。（7）.看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（8）.這比山還高比海還深的情誼，我們不會忘記。

（9）.人們無不為西周出土的陶瓷的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。（10）.父母對我們的養育之恩，不能忘記。（11）.游覽了長城，我受到了教育。（12）.月光灑落在長江里，江面被照亮了。（13）.咱們早就分好工了。（14）.這樣偉大的工程，在歷史上是一個偉大的奇跡。（15）.我們應該關心四川省地震災區的少年兒童。（16）.事先已經約定好了，大家回準時來的。（17）.走在前面的，正是我們的李老師。（18）.世界人民的友好往來是阻擋不住的。（19）.告發我的就是那位把表還給我的黑大哥。（20）.我們少先隊員不能向困難低頭。（21）.我們不能做損人利己的事。8.改為陳述句

（1）這山中的一切，哪個不是我的朋友？

（2）.沒有共產黨就沒有新中國，難道這不是真理嗎？

（3）.有許多青少年失足與家庭教育有關。（4）.人怎么能不可以向命運挑戰？（5）.花開得這么鮮艷，我能不喜歡嗎？（6）.我們怎能忘記父母對我們的養育之恩呢？（7）.難道雷鋒精神今天就不值得我們學習了嗎？（8）.我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？（9）..難道這世上糟糕的詩還不夠多嗎？ 9.改為肯定句。

（1）.這小丫頭難道吃了豹子膽？（2）.他不會不說的。（3）.他不是個壞學生。

10.寫一個比喻句。

（1）.表達一種心情。（2）.彎彎的月兒掛在天空。（3）.星星在夜空中閃爍光芒。（4）.湖面平靜。（5）.瓦藍瓦藍的天空，懸著幾朵乳白色的云。11.改為擬人句。

（1）.小溪嘩嘩地流著。（2）.河水流淌。（3）.星星在夜空中閃爍光芒。（4）.花園里五顏六色的鮮花盛開了。（5）.太陽從山頂上升起來。（6）.一陣風吹來，小草左右搖擺。12.改為夸張句。

（1）.水里的雨多極了。（2）.海浪聲大極了。13.改為雙重否定句。

（1）.看到同學的點滴進步，老師很高興。（2）.這個皮包是媽媽的。（3）.你必須去參加比賽。（4）.事先已經約定好了，大家回準時來的。（5）.敵人承認人民解放軍威力無比。（6）.這場晚會我一定要看。（7）.我只有用勞動來解除饑餓的威脅。（8）.人們贊嘆草原的美景。14.改為否定句。（1）.這是小強的書包。

（2）.明天，我們去森林公園游玩。（3）.書店里的書很多。15.改為感嘆句。

（1）.我們怎能忘記父母對我們的養育之恩呢？（2）.這里的景色非常迷人。16.改為設問句。

（1）.是我們勞動群眾創造了人類世界。17.改為排比句。

（1）.小紅的愛好很多：繪畫、唱歌、跳舞、下棋。

六年級總復習二（詩歌匯總）

出塞

（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

題臨安邸（宋）林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

示兒（南宋）陸游

死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無望告乃翁。

第五篇：六年級總復習材料(節選)

六年級總復習材料

第一課：長江之歌

長江：它發源于青藏高原，流經11個省、市、自治區，最后流入東海。

奔：①bēn，奔波；②bèn投奔。

磅：①páng磅礴；②bàng磅秤。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

這一句關鍵詩句貫通全詩，反復出現，使全詩在結構上前后呼應，起到了強化表達的作用。作者以無比雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以親切感人的筆觸，抒發了中華兒女對長江母親的熱愛、依戀之情。

說長江“是無窮的源泉”，是指長江歷史悠久，有著奔騰不息的氣勢和水葆青春的活力。它用健美的臂膀，挽起高山大海，她用磅礴的力量，推動新的時代。

說長江“由母親的情懷”，是指她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，她用純潔的清流，灌溉花的國土。

第二課：三亞落日

三亞：海南島最南端。

冠：①guān，樹冠；②guàn，冠軍。

悄：①qiāo，靜悄悄；②qiǎo，悄然無聲。

遜色：差勁。

赤朱丹彤：本課指程度不同的紅色。

于是天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

由“感染”一詞，我們可以體會到落日的余輝照耀著天和海，更讓我們體會到，正是這一美景，感染了作者，是作者心情愉快。

人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。

“紅燈籠”指落日，人們“驚訝”是因為人們沒有想到下沉時的落日十分美妙，從“生怕”一次可以看出作者對落日的留戀和贊嘆。

它似乎借助了大海的支撐，再一次任性的在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。

“任性”的意思是自由的，不受約束的，從“任性”這個詞，我們可以看出三亞的落日十分頑皮。

本文運用清新、活潑的語言，準確、生動地描繪了三亞落日的美麗景象，表達了作者對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。

第三課：煙臺的海

似：①shì，似的；②sì似乎。

舍：①shě，鍥而不舍；②shè，宿舍。

煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

說煙臺的海是“一幅畫”，是因為它像畫一樣美麗多姿；說煙臺的海是“廣闊的背景”，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說煙臺的海是“壯麗的舞臺”，是因為它為煙臺的生存、發展、提供了巨大的空間。

冬天，小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子