第一篇：湖北省jiangling實驗高中2010

湖北省江陵實驗高中2010-2011學年高一（下）期末測試卷

語文試題

一、基礎知識題（每小題3分，共18分）

1．下列各組詞語中加點的字的讀音完全正確的一組是：（）（3分）

A．堵塞．（sa）鍥．而不舍（qì）冠．冕堂皇（guān）荒謬．絕倫（miù）B．抨．擊（pēng）放浪形骸．（hái）鞭笞．天下（chī）餓殍．遍地（pi?o）C．鏤．空（lòu）棄兵曳．甲（zhuài）蒼生社稷．（jì）人頭攢．動（cuán）D．污漬．（jì）言簡意賅．（gāi）暴殄．天物（ti?n）崇洋媚．外（m?i）2．下列各句中加點字的成語使用恰當的一項是：（）（3分）

A．日本侵略軍挑起戰爭，遭到中國軍民的英勇反抗，最后不得不宣布無條件投降，真是禍起蕭墻．．．．啊。B．古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。．．．．．

C．今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數十倍成交的火爆場面已成明．日黃花．．．

。D．國際金融危機給世界經濟帶來了極大沖擊，曾經富庶的大西洋某島國如今經濟狀況已如履薄冰．．．．，瀕臨“國家破產”的邊緣。

3．下列各句中，沒有語病的一句是：（）（3分）

A．引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。

B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與支援行動，服務青年創業，建設和諧城市”。

C．社區主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調解工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人提供幫助，讓他們不再那么痛苦、那么不知所措。

D．這次發展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環境保護、人才培養、普及教育等眾多議題為期兩天發表意見并進行各種交流。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是：（）（3分）

“中國結”的全稱是“中國傳統裝飾結”，____，_____，______，_____，______，_____，因此繩結也是中國古典服飾的重要組成部分。

①人們很早就開始用繩結來裝飾器物，為繩結注入了美學內涵 ②當時的繩結是人們日常生活中的必備用具③“中國結”的起源可以追溯到上古時期

④它是中華民族特有的一種手工編制工藝品，具有悠久的歷史 ⑤此外，繩結還被應用在人們的衣著，佩飾上

⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣

A．③②④⑥⑤①B．③①②⑤⑥④C．④①③②⑤⑥D．④③②⑥①⑤ 5．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是：（）（2分）A．皆明智而．忠信 / 吾嘗終日而．

思矣 B．饑者過半矣，君乃．反迎而賀/乃．使蒙恬北筑長城而守藩籬 C．因．利乘便，宰割天下/然后踐華為城，因．河為池 D．則無望民之．多于鄰國也/師道之．不傳也久矣 6.下列句子中標點符號使用不正確的一項是

A．“怎么了？你？”水生嫂看出丈夫笑得不像平常，趕忙間道。水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了”。B．在太熊星座中，飄灑出一縷彩虹般的光帶，搖曳不定，時動時靜，像行云流水，最后化成一碩大無比的光環，縈繞在北斗星周圍。

C．所謂“午陰嘉樹清圓”（周邦彥《滿庭芳》），這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實的形象。D．米洛斯失去雙臀為什么反而增加了魅力？為什么喪失的部位必須是兩條胳膊？美學界對這些問題從未停止過思考氣。

二、閱讀下面的文字，完成6—8題。

吟誦的前世今生

吟誦，是漢文化圈中的人們對漢語詩文的傳統誦讀方式，也是中國人學習文化的高效方法，有著三千年以上的歷史，代代相傳，豐富多彩，精美絕倫，在歷史上起到過極其重要的社會作用，有著重大的文化價值。漢語的詩詞文賦，大部分是使用吟誦的方式創作的，通過吟誦的方式，能更加深刻地體會其精神內涵和審美韻味。吟誦是漢詩文的活態。

吟誦通過私塾和官學教育體系口傳心授，流傳至今。吟誦的內容是經典和詩文，吟誦的形式則是依照了漢語的特點和詩詞格律而進行，從內到外都是中華文明精神的結晶，體現著大雅君子風范。它是中國傳統文化尤

其是儒家禮樂文化的重要組成部分。

東漢以前有歌有誦，是否有吟尚不明。盡管有個別文獻提到了吟，但是語焉不詳。東漢以后有歌有吟有誦。凡詩文皆可吟誦，歷代的歌詩(詩、騷、樂府、詞、曲等)在不能歌之后，亦用吟誦之法傳承。凡文人皆會吟誦，唱和酬答，教育學習，多用吟誦。歷史上有很多吟誦名家，如謝安、王陽明等。明清兩朝，吟誦尤為發達，更為學習詩詞文賦和八股文的方法。吟誦主要通過古代的教育系統傳承。老師把對詩文的理解，灌注在吟誦之中，整個兒傳給學生。所謂讀書聲，即吟誦聲，詩詞多吟而文賦多誦。在古代，吟誦是文人的基本技能，只要上過幾年私塾，就會吟誦。因此，幾乎沒有人專門研究吟誦，幾乎沒有關于吟誦的專門論述。我們對古代教育普及程度的認識也有偏差。在古代，農村多數有族館村學，一般為三年義務教育制，所以一些農民也會吟誦。鄉鎮以上的地方，婦女也多可讀家館。文盲率竄升，乃近代以后之事，實是新學堂勃興之后，師資不繼、私塾消亡所造成的惡果。吟誦是完全口傳心授，純粹的口頭非物質文化。因此吟誦也無定調，也無曲譜。流派紛呈，其吟誦調也有雅俗樂之別。

吟誦是我國優秀的非物質文化遺產代表作，彰顯出中國文化的獨特魅力，在國際上享有很高的聲譽。不僅華人吟誦，在日本、韓國、越南等很多國家中，吟誦漢詩的傳統也一直流傳不衰。但是，作為吟誦之根，遠為豐厚璀璨的中華吟誦卻幾乎沒有了傳承!

1905年清朝廢除科舉，私塾面臨困境，吟誦首次受到打擊。民國建立，新學堂勃興，私塾進一步消亡。抗日戰爭私塾再遭滅頂。20世紀初，西方的朗誦方式隨話劇進入中國，其后漢語朗誦遂定型，并取代吟誦。20年代趙元任先生首次研究吟誦，并錄唱片。1934年、1948年唐文治先生兩次錄制唱片，發行海內外。1946年北大中文系應命召集幾十位著名學者開會研討，一致開出“吟誦”藥方。建國以后，吟誦不再進入課堂。但很多著名學者都曾撰文提倡吟誦，如朱自清、葉圣陶、俞平伯等等，80年代許多領導和學者都曾大聲疾呼恢復吟誦，惜未有實效。1997年，陳少松先生著《古詩詞史吟誦研究》，并附吟誦錄音光盤。此后陸續有零星論文、調研報告等。2008年，常州吟誦列入國家級非物質文化遺產名錄。

百年以來，許多前輩學者都曾為光復這一中華優秀傳統而身體力行。然逝者如斯，吟誦終于還是瀕臨失傳的邊緣。今世最后一批會吟誦的先生，年齡基本上都在80歲以上，由于社會環境的問題，最后一代學會了吟誦的先生，普遍沒有把吟誦傳給他們的學生和兒女。能否在這段時間內把傳統吟誦系統地保留下來，對今后吟誦的發展至關重要。

(《中華讀書報》2009年12月11日，有刪改)7．下列關于“吟誦”的表述，不正確．．．的一項是A．吟誦是漢文化圈中的人們學習漢語詩文傳統高效的方式，已經有三千多年的歷史。B．吟誦是我國優秀的非物質文化，是漢語古詩文的主要創作方式，是漢語詩詞文賦的活態。

C.吟誦的形式依據了漢語的特點和詩詞的格律，吟誦的傳承主要依靠私塾和官學中老師對學生的口傳心授。D．在古代，凡詩文皆可吟誦，凡文人皆會吟誦，歷代的歌詩在不能歌之后，只有用吟誦之法傳承。8．下列不屬于．．．

吟誦“瀕臨失傳”的原因的一項是A．科舉制的廢除，新學堂的興起，抗日戰爭的爆發，私塾由困境走向消亡。B．20世紀初，西方的朗誦方式進入中國，漢語朗誦定型并取代吟誦。

C.近現代，雖有不少著名學者大力提倡、研究吟誦，但只有零星的論文和調研報告。D．建國后，吟誦不再進入課堂；最后一批會吟誦的先生，普遍沒有把吟誦傳給學生和兒女。9．下列表述不符合．．．

原文意思的一項是A．吟誦是中國傳統文化的重要組成部分，在歷史上起過重要的社會作用，有著重大的文化價值。B．古代沒有專門研究吟誦的專家和論著，卻有很多吟誦的名家。

C.吟誦在古代，是文人的基本技能，只要上過幾年私塾，就會吟誦，而且一些農民和婦女也會吟誦。D．我們對古代教育普及程度的認識有偏差，其實，在古代，農村多數有族館村學，文盲率并不像我們原來想象的那么高。

三、閱讀下面的文言文，完成9—12題。

呂元膺，字景夫，鄆州東平人。質度瑰偉，有公侯之器．。出為蘄州刺史，頗著恩信。嘗歲終閱郡獄囚，囚有自告者曰：“某有父母在，明日元正不得相見。”因泣下。元膺憫焉，盡脫其械縱之，與為期。守吏曰：“賊不可縱。”元膺曰：“吾以忠信待之。”及期，無后到者。由是群盜感義，相引而去。

元和初，遷諫議大夫、給事中。規諫駁議，大舉其職。及鎮州王承宗之叛，憲宗將以內臣吐突丞璀為招討處置使。元膺與給事中穆質等八人抗論不可。指諭明切，憲宗納之，為改使號，然猶專戎柄，無功而還。出為同州刺史，及中謝，上問時政得失，元膺論奏，辭氣激切，上嘉之。翌日謂宰相曰：“元膺有讜言直氣，宜留在左右，使言得失，卿等以為何如？”李籓、裴垍賀曰：“陛下納諫，超冠百王，乃宗社無疆之休。臣等不能廣求端士，又不能數進忠言，孤負圣心，合當罪戾。請留元膺給事左右。”

度支使潘孟陽與太府卿王遂迭相奏論，孟陽除散騎常侍，遂為鄧州刺史，皆假以美詞。元膺封還詔書，請明示枉直。江西觀察使裴堪奏虔州刺史李將順贓狀，朝廷不覆按，遽貶將順道州司戶。元膺曰：“廉使（官名）奏刺史贓罪，不覆檢即謫去，縱堪之詞足信，亦不可為天下法。”又封詔書，請發御史按問，宰臣不能奪．。

十年七月，鄆州李師道留邸伏甲謀亂。師道伏甲百余于邸院，將焚宮室而肆殺掠。已烹牛饗眾，明日將出。會小將李再興告變，元膺追兵伊闕，圍之??及窮按．之，嘉珍、門察皆稱害武元衡者。元膺以聞，送之上都。元膺因請募山河子弟以衛宮城，從之。盜發之日，都城震恐，留守兵寡弱，不可倚。而元膺坐皇城門，指使部分，氣意自若，以故居人帖然。

數年，充河中節度等使。時方鎮多事姑息，元膺獨以堅正自處，監軍使及往來中貴，無不敬憚。入拜吏部侍郎，因疾固．

讓，改太子賓客。元和十五年二月卒。（選自《舊唐書》，有刪改）10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．有公侯之器．器：才能B．宰臣不能奪．奪：爭奪C.及窮按．之按：查辦D．因疾固．讓固：堅決11．以下句子中，全都表明呂元膺“大舉其職”的一組是（3分）

①盡脫其械縱之②元膺與給事中穆質等八人抗論不可③皆假以美詞④請明示枉直⑤縱堪之詞足信，亦不可為天下法⑥元膺追兵伊闕，圍之 A．①③⑤B．①④⑥

②⑤⑥D．②③④

12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．呂元膺任蘄州刺史時體恤囚犯思家之苦，允許他們春節回鄉與家人團聚，當地的盜賊因此而感動，主動離開了蘄州。

B．呂元膺反對吐突丞璀為招討處置使，致使出兵無功而返，險些被貶到同州，后因正氣直言受賞識，才又留在皇上身邊。

C.呂元膺除了能盡心規諫外，還具有軍事才能，曾在平定李師道叛亂時表現出色。

D．呂元膺在任河中節度使等職時，地方掌權的軍官處理政務多不守原則，只有他堅持正道，因此監軍使及往來辦事的宦官都很敬畏他。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）臣等不能廣求端士，又不能數進忠言，孤負圣心，合當罪戾。（4分）

（2）而元膺坐皇城門，指使部分，氣意自若，以故居人帖然。（4分）

四、詩歌鑒賞與默寫。（16分）

14.閱讀下面一首詩，完成7～8題。（8分）

七律·人民解放軍占領南京

毛澤東

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

【注1】鐘山：南京中山門外紫金山。蒼黃，同倉皇。

【注2】一九四九年四月二十日，國民黨拒絕在和平協定上簽字。當夜，解放軍在東起江蘇江陰，西迄江西湖口的千里長江上，分三路強行渡江。二十三日晚，東路陳毅的第三野戰軍占領南京。此詩作于當日。

1．本詩中用典很多，試舉出兩例。（4分）

2.試分析“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”一句中的哲理。（4分）

15.（1）佳節又重陽，半夜涼初透。（李清照《醉花陰》）

(2)大行不顧細謹，_______________。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(司馬遷《鴻門宴》)（3）七月七日長生殿，_________________________.(白居易《長恨歌》)（4）裊裊兮秋風，___________________________.(屈原《湘夫人》)（5），江月年年望相似。（張若虛《春江花月夜》）

（6），云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）

(7)唐宋八大家是指：韓愈、________、_______、蘇軾、______王安石、________ __________。(8)五柳先生是指：___________,易安居士是指：_________,吳中四士是指：賀知章、張旭、包融和__________.五、閱讀下面作品。完成14～16題（18分）

活著的祖先 馬國福

①祖先的墳靜靜地臥在山坡上、河灘旁。白云從頭頂掠過，向大地微笑致意，他們看不見；飛鳥從旁邊飛過，翅膀劃過氣流的聲音，他們聽不見；風在草尖上奔跑，腳步輕柔，儀態萬方，他們感受不到；野花藏在草叢問悄

悄私語，釋放出一縷淡淡的芬芳，他們聞不見。祖先是寂寞的。

②祖先們活著的時候，彼此牽連在血緣的紐帶下，像一棵藤蔓上的瓜，沿著家族的根系，分享不同屋檐下有著相同溫度的陽光。也承擔著屋檐外不同方向吹來的風風雨雨。他們曾經榮耀，也曾經坎坷，曾經爭斗，也曾經和睦。他們老了，累了，病了，一個個最后或安順或無奈地辭別人世，誰也沒能走出生命無常、枯榮自守、順道而去的宿命。

③祖先們走了，（1）從此，家族的家譜上多了一個亡者的姓名以及他在村莊里的功過口碑；從此，家族的飯桌上少了一副碗筷和一串串斷斷續續的咳嗽：從此。村莊的土地上，少了一個俯向大地勞作的身影。他們把所有的恩怨情仇風光榮辱全部帶到了土里，帶進時間深處，最終成為泥土的一部分；生前的種種不如意、不是、斗爭和計較，統統化為塵埃，化為子孫后代奠念他們時的一把把香火、一場場祭祀。

④在傳統的節日里，尤其是家族里舉辦紅白喜事的時候，當后代們把一炷炷香裱在墳前點燃，當一縷縷青煙從墳塋升起，一滴滴酒水、奠茶瞬間滲入泥土，一張張燃盡的紙灰隨風飄遠，當感恩的叩拜、祈求風調雨順人丁興旺的禱詞自心間涌起，祖先們復活了。祖先們不再寂寞。

⑤一系列奠祭儀式結束后，子孫們從墳頭經過田頭，最后回到自家的檐頭。或許，祖先們思謀著，以何種方式沿著子孫白天留下的腳印回家。白天，祖先們幻化為一只鳥，回到曾經的家門前，站在高高的大樹上，俯視曾經居住了一輩子的房子，哪里少了一片瓦，哪里多了一塊磚；晚上，祖先們幻化成一陣風，乘著夜色，潛入依舊留有自己氣息的院落里，撫摸曾經烙有自己掌紋的農具，哪里多了一片銹，哪里多了一個豁口，心微微作痛。乘著后代們熟睡的時候，祖先們悄悄從窗縫里潛入糧倉，巡視糧倉是否盈實。清晨，當晨曦穿過林梢，撒在庭院里，他們已經把每個角角落落看了個遍。當看到一處處變化以實物的形式呈現生活逐漸美好的樣子，他們方才安心離去。

⑥這些年來，每逢重大傳統節日的夜晚，我常常獨坐一隅，反思我們的祖先。盡管祖先不可能幻化成風撫摸后代所使用的工具，也不可能幻化成鳥飛到陽臺看我們的糧倉，但我一直覺得祖先并沒有遠離我們。他們如同腳下一粒粒泥沙，翻滾著，流淌著，翻滾到他們曾經走過的田間小路，流淌進他們曾經含辛茹苦勞動過的麥田。以他們靈魂的磷、腐朽肉體的肥，滋養生于斯安于斯的土地、河流、山川及其子孫。

⑦前不久，我到祖先的墳上燒紙。簡短的儀式結束后，我坐在墳前的一道田埂上，靜靜地看著香火繚繞四散。墳頭上一棵棵枸杞樹蓬勃如華蓋，掛滿了紅紅的果實。這串串枸杞像一盞盞小小的紅燈籠。莫不是它們在每個夜晚悄然亮起，給潛入村莊的祖先們照明?架在枸杞樹上的鳥巢偶有鳥雀飛來飛去，是不是為了慰藉地下的祖先，在這遠山遠野間，還有家的氣息？那葉齒鋒利俗名叫冰草的青草，長得茂盛無比，像是守護要地的衛士，個個英姿

颯爽，士氣十足。（2）難道它們也在冥冥之中聽從祖先的召喚．護佑祖先在大地上永久的家園?我們的祖先以生命的另一種方式存活著，成為大地的一部分。

⑧小小的墳頭是一個個路標，祖先在那頭，我們在這頭。祖先是我們生命的源頭，我們是一條條游走遠方的支流。祖先已經不在世了，但那一抔抔黃土壘就的墳頭，如同靜放在大地上的一部久遠發黃的教科書，支撐著我們生命的走向

16．開頭一節，對文章內容的表達有什么作用？（4分）17．文中畫線的兩處，分別表現了作者什么樣的情感？（6分）

答：（1）（3分）

（2）（3分）

18．文題是“活著的祖先”，聯系全文探究作者認為祖先還“活著”的含意。（6分）

六、語言表達（12分）

19．改變畫線部分的句子，使整個語段變成一個單句。（4分）

杜鵑花鋪天蓋地，郁金香漫山遍野，它們掩蓋了整個車窗，此時，我知道，呈現在自己眼前的，就是著名的人間凈土——香格里拉。

20．請結合下面材料給我們的信息，概括“家是什么”。（4分）、在美國洛杉礬，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當地的一位富翁。當警察說扶他回家時，富翁說：“家？我沒有家。”警察指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。”富翁說。

盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭，可戰爭使他的親人有的離散，有的喪生。當他歷盡艱險找到5歲的女兒時，第一句話就是：“我又有家了。”

21.新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面一則新聞。要求觀點鮮明，語言準確、生動，不超過30字。（4分）

2月22日，南京一老漢在公交站臺下車時，不慎跌倒在地，跟在身后的乘客沒人上前扶他，老漢大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心。”聽了這話，五六名乘客上前將老漢扶起，并拔打了110報警。

七、寫作（60分)

22．請以“高度”為題目,聯系社會生活或自身體驗,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

第二篇：高中畢業證英文版(湖北省)

Graduation Certificate

Provincial Student No: xxxxxx

Enquiry Address: dzda.e21.cn

Note: This Certificate is valid by the comfirmation of Education Administrative Department of Provincial City/Autonomous Prefecture and higher.Student name: xxxxx.Gender: xxx , Age xx, Born in xxx County, xxx Province.Studying in our school from Sept.xxx to June xxx, Educational system: 3 years.The student is qualified passing the school assessment of moral, intellectual and physical etc.and granted to graduate.xxxxxxxxx High School(seal)

Headmaster:(personal seal)

xxxx.xx.xx

第三篇：大冶實驗高中

大冶實驗高中開展國學經典誦讀演講活動方案

為弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，培養具有深厚文化內涵的一代新人，提高學生的文化素質和道德修養，根據市教育局《關于開展全市中小學生國學經典誦讀演講比賽的通知》文件精神，學校決定開展國學經典誦讀演講比賽活動，特制定活動方案如下：

一、活動宗旨

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質。

3、推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。

二、活動領導小組

組長：李俊

成員：中層干部全體班主任全體語文老師

三、活動時間

2010年9月—11月

四、活動內容與安排

（一）國學經典誦讀內容：

《弟子規》《三字經》《論語》《百家姓》《千字文》《唐詩三百首》《宋詞》《顏氏家訓》《朱子治家格言》等《國學經典讀本》系列叢書中的內容為主要內容。

（二）活動具體安排：

1、9月21日—10月14日為活動統籌安排、組織宣傳、誦讀學習階段。各班要充分利用班會與讀報時間，積極配合語文老師開展國學經典誦讀輔導活動。

2、10月15日—20日為各年級組織國學經典征文與誦讀演講比賽階段。在此期間，征文與演講比賽活動分兩個階段進行，10月15日—17日由各班組織開展國學經典征文與誦讀演講比賽活動，征文要緊貼時代脈搏，結合學校實際，圍繞身邊的人和事，暢談國學經典誦讀讀后感與心得體會，體裁不限，字數2000字左右，各班至少選送一篇征文稿，多多益善。

通過演講比賽，選派一名學生參加年級復賽。10月18日—20日各年級以年級為單位組織演講比賽復賽，決出6名優勝者進入決賽。

3、10月20日—22日學校開展國學經典征文與誦讀演講比賽決賽階段。

（三）獎項設置

按征文與演講比賽分別設置一等獎、二等獎、三等獎。獲演講比賽一等獎的學生將代表學校參加教育局舉行的決賽。評選結果將于10月下旬公布，11月組織活動總結和表彰活動。

五、有關要求

望各年級組、各班級充分認識本次活動的重要意義，精心組織，認真實施，做好國學經典征文與誦讀演講比賽活動，尤其要根據教育局通知精神要求，動員全體學生積極參與，采取“海選”形式，以期選拔最優秀的選手參加教育局舉行的決賽。

大冶實驗高中政教處

2010年9月18日

第四篇：高中物理光學實驗

光學實驗

一、測定玻璃磚的折射率

【實驗目的】：測定玻璃的折射率。

【實驗原理】：用插針法確定光路，找出和入射線相應的折射線；用量角器測出入射角i和折射角r；根據折射定律計算出玻璃的折射率n=

sini。sinr【實驗器材】：玻璃磚、白紙三張、木板、大頭針四枚、圖釘四枚、量角器、三角板（或直尺）、鉛筆。

【實驗步驟】：

①把白紙用圖釘釘在木板上。

②在白紙上畫一條直線aa'作為界面，畫一條線段AO作為入射光線，并過O點畫出界面aa'的法線NN'，如圖所示。

③把長方形的玻璃磚放在白紙上，使它的一個長邊跟aa'對齊，并畫出玻璃磚的另一個長邊bb'。

④在AO線段上豎直地插上兩枚大頭針P1和P2。

⑤在玻璃磚的bb'一側豎直地插上大頭針P3，用眼睛觀察調整視線，要使P3能同時擋住P1和P2的像。

⑥同樣地在玻璃磚的bb'一側再豎直地插上大頭針P4，使P4能擋住P3本身和P1與P2的像。

⑦記下P3和P4的位置，移去玻璃磚和大頭針，過P3和P4引直線O'B與bb'交于O'點，連接O與O'，OO'就是玻璃磚內的折射光線的方向，入射角i=∠AON，折射角r=∠O'ON'。

⑧用量角器量出入射角i和折射角r的度數。

⑨從三角函數表中查出入射角和折射角的正弦值，記入自己設計的表格里。⑩用上面的方法分別求出入射角是30°，45°，60°時的折射角，查出入射角和折射角的正弦值，把這些數據記在表格里。

【數據處理】 算出不同入射角時

【注意事項】：

1．玻璃磚應選用厚度、寬度較大的．2．大頭針要插得豎直，且間隔要大些．3．入射角不宜過大或過小，一般在15°～75°之間．4．玻璃磚的折射面要畫準，不能用玻璃磚界面代替直尺畫界線．5．實驗過程中，玻璃磚和白紙的相對位置不能改變．

【誤差及分析】：

①入射光線、出射光線確定的準確性，要求入射側、出射側所插兩枚大頭針間距宜大點。

②測量入射角與折射角時的相對誤差，故入射角不宜過小。入射角也不宜過大，過大則反射光較強，出射光較弱。

例1．在用插針法測定玻璃磚的折射率的實驗中，甲、乙、丙三位同學在紙上畫sinisini的值，求出幾次實驗中所測的平均值 sinrsinr出的界面

aa′、bb′與玻璃磚位置的關系分別如圖實－1－8①、②和③所示，其中甲、丙兩 同學用的是矩形玻璃磚，乙同學用的是梯形玻璃磚．他們的其他操作均正確，且均

以aa′、bb′為界面畫光路圖．

圖實－1－8(1)甲同學測得的折射率與真實值相比________(填“偏大”“偏小”或“不變”)．(2)乙同學測得的折射率與真實值相比________(填“偏大”“偏小”或“不變”)．(3)丙同學測得的折射率與真實值相比________．

解析：用圖①測定折射率時，玻璃中折射光線偏折大了，所以折射角增大，折射率

減小；用圖②測折射率時，只要操作正確，與玻璃磚形狀無關；用圖③測折射率時，無法確定折射光線偏折的大小，所以測得的折射率可大、可小、可不變． 答案：(1)偏小(2)不變(3)可能偏大、可能偏小、可能不變

例2．在用插針法測定玻璃的折射率的實驗中，某同學操作步驟如下： ①用圖釘將記錄光路的白紙固定在平板上； ②手拿玻璃磚的毛面或棱，將其輕放在白紙上； ③用鉛筆環繞玻璃磚畫出邊界aa′和bb′；

④在aa′上選擇一點O，作為不同入射角的入射光線的共同入射點，畫出入射角θ1 分別為0°、30°、45°的入射光線；

⑤用“插針法”分別得到各條入射光線的出射光線，觀察時著重看大頭針針帽是否 在一條直線上，取下玻璃磚、大頭針，連接各針孔，發現所畫折射光線中有兩條相

交，量出各個折射角θ2；

sinθ1⑥按公式分別計算，取三個值的算術平均值．

sinθ2(1)以上步驟中有錯誤或不妥之處的是________；(2)應改正為_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.解析：(1)有錯誤或不妥之處的是③④⑤.(2)③中應先畫出一條直線，把玻璃磚的一邊與其重合，再使直尺與玻璃磚的界面對

齊，移開玻璃磚后再畫邊界線；④中入射角要取0°以外的三組數據；⑤中大頭針要

豎直插牢，觀察時看針腳是否在同一條直線上．

答案：見解析

例3.一塊玻璃磚有兩個相互平行的表面，其中一個表面是鍍銀 的(光線不能通過此表面)．現要測定此玻璃的折射率．給 定的器材還有：白紙、鉛筆、大頭針4枚(P1、P2、P3、P4)、帶有刻度的直角三角板、量角器．

實驗時，先將玻璃磚放到白紙上，使上述兩個相互平行的

表面與紙面垂直．在紙上畫出直線aa′和bb′，aa′表示鍍銀的玻璃表面，bb′表 示另一表面，如圖實－1－9所示．然后，在白紙上豎直插上兩枚大頭針P1、P2(位置

如圖)．用P1、P2的連線表示入射光線．

(1)為了測量折射率，應如何正確使用大頭針P3、P4?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.(試在圖實－1－9中標出P3、P4的位置)(2)然后移去玻璃磚與大頭針．試在圖實－1－9中通過作圖的方法標出光線從空氣到

玻璃中的入射角θ1與折射角θ2.簡要寫出作圖步驟．

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.(3)寫出用θ

1、θ2表示的折射率公式為n＝________.解析：(1)在bb′一側觀察P1、P2(經bb′折射、aa′反射，再經bb′折射后)的像，在適當的位置插上P3，使得P3與P1、P2的像在一條直線上，即讓P3擋住P1、P2的

像；再插上P4，讓它擋住P2及P1的像和P3.P3、P4的位置如圖所示．(2)①過P1、P2作直線與bb′交于O；

②過P3、P4作直線與bb′交于O′； ③利用刻度尺找到OO′的中點M；

④過O點作bb′的垂線CD，過M點作bb′的垂線與aa′相交于N，如圖所示，連接ON；

⑤∠P1OD＝θ1，∠CON＝θ2.sinθ1(3)由折射率的定義可得n＝.sinθ2sinθ1答案：(1)(2)見解析(3)

sinθ

2二、用雙縫干涉測光的波長

(一)目的

了解光波產生穩定的干涉現象的條件；觀察雙縫干涉圖樣；測定單色光的波長。(二)原理

Ld據雙縫干涉條紋間距?x??得，波長????x。已知雙縫間距d，再測出

dL雙縫到屏的距離L和條紋間距Δx，就可以求得光波的波長。(三)器材

實驗裝置采用雙縫干涉儀，它由各部分光學元件在光具座上組成，如圖實18-1所示，各部分元件包括光源、濾光片、單縫、雙縫、遮光筒、光屏。光源 濾光片 單縫 雙縫 遮光筒 屏

圖實18-1

(四)步驟

1.將光源和遮光筒安裝在光具座上,調整光源的位置,使光源發出的光能平行地進入遮光筒并照亮光屏.2.放置單縫和雙縫,使縫相互平行,調整各部件的間距,觀察白光的雙縫干涉圖樣.3.在光源和單縫間放置濾光片,使單一顏色的光通過后觀察單色光的雙縫干涉圖樣.4.用米尺測出雙縫到光屏的距離L,用測量頭測出相鄰的兩條亮(或暗)條紋間的距離Δx.d5.利用表達式????x,求單色光的波長.L6.換用不同顏色的濾光片,觀察干涉圖樣的異同,并求出相應的波長.(五)注意事項

1.放置單縫和雙縫時,必須使縫平行,并且雙縫和單縫間的距離約為5~10cm.2.要保證光源、濾光片、單縫、雙縫、遮光筒和光屏的中心在同一條軸線上。3.測量頭的中心刻線要對應著亮(或暗)條紋的中心.4.為減小實驗誤差,先測出n條亮(或暗)條紋中心間的距離a,則相鄰兩條亮(或暗)條紋間的距離?x?

a.n?1

第五篇：海拉爾實驗高中2012

海拉爾實驗高中2012-2013學年第二學期

歷史教研組工作計劃

一、指導思想

以學校和教務處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進新課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，關

注常規歷史教學，適時反思和總結，進一步提高歷史教學質量。

把握新時期歷史教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水

平，集思廣益，博采眾長；充分運用歷史教學規律，加強學生思想道德以及審美情趣的教育。

二、工作目標

1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規章制度，努力營造歷史組良好的工作氛圍，保持

和優化歷史組的良好工作作風。

2、以“新課標”為指針，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。

3、課內課外活動相結合，適時組織歷史課外活動。

三、工作措施

（一）、學好理論，更新觀念，提高素質

新世紀的歷史教學應按照歷史和歷史學科的特點，適應新世紀的社會需求，強化歷史學科教學的人

文性、實踐性、實用性，提高學生的歷史素質。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們全體歷史教師在理

論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通過一、二本理論專著。要結合歷史教學實

踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、每位歷史老師至少要訂閱一份歷史報刊。歷史教師要堅持通讀二、三種歷史教學研究刊物。要

學研究刊物，及時了解歷史教學的動態和歷史教改趨勢，開拓視野開拓歷史改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的歷史教學“內功”，從而更好地適應素質

教育對歷史教師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的要求，確定學習重點，講究學習方式，提高

學習效率。

（二）、狠抓常規，改革教育，提高效率

抓課堂教學常規的落實。歷史學科教學教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高

課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真

正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革舊體制、呆板、單調的歷史課堂教學模式，研究和設

計科學 新穎 活潑 開放型的歷史課堂教學模式；歷史課堂要注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度 不同層次的學

生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高歷史課堂教學效率。

加強常規調研，確保減負增效。每學期每人至少上一節實驗課，每個備課組至少有一節公開課，新教

師每人上兩節匯報課。同時，教研組將配合教導處通過每月的聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業批改

等多種方式，檢查常規落實情況。

本學期尤其要加強高一新課程的教學。進一步落實教師培訓，轉變觀念，及時調整，積極查找、吸收

新鮮有效的教學方法，積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵教師多開課、多寫論文，使我校的歷史教學

始終走在課改的前列。高

二、高三的老師繼續發展。

（三）、加強課題研究，注重學生素養

歷史教學應當在教給歷史知識的同時，著重于引導應用，培養學生的綜合能力。這就要求我們在歷史

教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為

此，我們要加強課題研究，注重培養學生的歷史素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，如在高

一、高二積極與閱覽室、圖書館聯系，增加閱讀時間、增加借閱次數。

本學期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們結合教學實際，積極撰寫 論文。

（四）、培養青年教師，促其健康成長

青年教師是我們歷史教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養新教師的主陣地。我們要認真學習“三級備課”的經驗，切實開展集體備課活動，做到統一進度、統一要求、統一訓練。各歷史教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。

繼續做好師徒結對工作，要求新教師每學期聽師傅的課不少于20節，師傅聽徒弟的不少于10節。新教師每學期上兩節匯報課，并做好讀書筆記。

（五）、抓緊教學質量不放。

全體高三歷史老師要進一步深入學習高考考綱，學習其他地方歷史教學改革的經驗，從而提高高三歷史教學，有重點、有針對性地做好高三歷史教學和復習工作。落實學校今年的高考目標：一本10人，本科上線200人(含小三門)，專科上線率100％。

同時，高三歷史老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取高考歷史成績達到學校的目標。

（六）、積極參加學校的公開課活動

以校內公開課為契機，促進教師的業務提高。

歷史教研組

2013年3月3日