第一篇：想象作文之訓(xùn)練（精選）

想象作文之訓(xùn)練

主題：圍繞環(huán)境保護(hù)這一主題展開(kāi)合理的想象，進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。

教學(xué)片段展示：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)想象作文的寫(xiě)法。希望能得到同學(xué)們的配合，把這節(jié)課上好。大家有沒(méi)有信心啊？

生：有。

師：這節(jié)課的作文以環(huán)境保護(hù)為主題，希望同學(xué)們暢所欲言，把你們看到的好事例、想到的好建議說(shuō)出來(lái)，讓我們?yōu)閯?chuàng)造美好、整潔、干凈的環(huán)境共同出點(diǎn)力。相信同學(xué)們能做得很好。

生：老師，什么叫環(huán)境保護(hù)啊？ 為什么要保護(hù)環(huán)境啊？

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題很好。為了解答這些問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)试S我講一個(gè)小故事。

下午，當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，就聽(tīng)到一個(gè)聲音說(shuō)：這個(gè)學(xué)校的小朋友真好，每天打掃我們身上的灰塵，把我們打扮得漂漂亮亮的。另一個(gè)聲音接著說(shuō)：是啊，小朋友那么認(rèn)真地保護(hù)我們，我們也要對(duì)他們好。我們把空氣中有毒的氣體吸掉，多釋放一些氧氣，讓小朋友們健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。

我左顧右盼，卻沒(méi)有看到一個(gè)人。同學(xué)們都在教室里安安靜靜地聽(tīng)老師講課呢！奇怪，聲音是從哪里傳來(lái)的呢？我舉目望去，操場(chǎng)上，見(jiàn)不到一片紙屑，到處干干凈凈的。操場(chǎng)四周，挺立著幾棵高大的榕樹(shù)。樹(shù)冠如蓋，枝葉茂盛，煥發(fā)出青春的氣息。原來(lái)，聲音是從樹(shù)上發(fā)出來(lái)的。

同學(xué)們，這個(gè)故事告訴了我們什么呢？

生：保護(hù)環(huán)境。

師：同學(xué)們回答得很對(duì)。

是啊，我們保護(hù)了樹(shù)木，樹(shù)木就會(huì)為我們服務(wù)；我們保護(hù)了環(huán)境，環(huán)境就會(huì)給我們一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)空間。但是，我們現(xiàn)在所在的環(huán)境還有很多的污染。你們能不能舉一些污染環(huán)境的例子嗎？

生：工廠里放出來(lái)的污水。

汽車上排出來(lái)的廢氣。

有的地方嚴(yán)重亂砍濫伐，破壞森林，造成水土流失。

還有很多的動(dòng)物遭到槍殺。

師：對(duì)。這些都是污染環(huán)境、破壞大自然的表現(xiàn)。面對(duì)這樣的情景，你們是怎么想的呢？你們想說(shuō)一些什么呢？

（學(xué)生作簡(jiǎn)單的交流）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，首先提出個(gè)人看法，然后每組推選一個(gè)

同學(xué)發(fā)言。

（學(xué)生討論后發(fā)言）

生：講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

制定保護(hù)環(huán)境的制度。

保護(hù)水土資源，保持湖水、河水的干凈。

制造汽車時(shí)裝置吸氣器。

不要亂砍濫伐。

師： 同學(xué)們回答得真好，可以看出你們的想象力非常豐富，提出了許多保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的建議和方法。現(xiàn)在，我們一起來(lái)想一個(gè)題目。老師相信你們一定能行。

生：樹(shù)林與小鳥(niǎo)。

河流看病記。

未來(lái)的環(huán)境。

我為環(huán)境作貢獻(xiàn)。

師：真了不起。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，借助想象的翅膀，寫(xiě)出你所想寫(xiě)的。（師生互動(dòng)討論作文的寫(xiě)法）

評(píng)析：

在新課標(biāo)新理念的大背景下，如何引導(dǎo)學(xué)生化知識(shí)為技能，是我們廣大教育工作者共同探討的課題。學(xué)生的作文往往憑借想象信手寫(xiě)來(lái)，毫無(wú)章法，其結(jié)果不知所云。這節(jié)課解決的一個(gè)問(wèn)題就是引導(dǎo)學(xué)生思考，哪些材料可用，哪些材料不可用，由此回答為什么要保護(hù)環(huán)境這一個(gè)主題。在探討過(guò)程中，學(xué)生所提出的問(wèn)題、所回答的問(wèn)題，基本上與寫(xiě)作的要求相符。由此可以看出，學(xué)生的心理素質(zhì)和知識(shí)水平具備想象能力，達(dá)到預(yù)期效果。

第二篇：想象作文訓(xùn)練

周末作文——想象作文訓(xùn)練

請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)進(jìn)行作文訓(xùn)練，希望同學(xué)們大膽想象，杜絕借鑒與抄襲。

題目一：

以下列文字作文的開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一個(gè)600字左右的童話。

古老的墻角邊，孤零零地開(kāi)著一朵紅色的小花，在風(fēng)里輕輕地唱著歌。一只黑黑的小螞蟻，順著花枝兒往上爬，靜靜地趴在花蕊里睡覺(jué)。

一個(gè)小姑娘經(jīng)過(guò)這兒，采下這朵花，隨手夾進(jìn)了一本陳舊的書(shū)里……

題目二

根據(jù)下面的情境，展開(kāi)想像，寫(xiě)一段600字左右的文字。

你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

第三篇：想象作文訓(xùn)練

想象作文的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)想象作文

活動(dòng)一：一點(diǎn)即通

目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解什么是想象

過(guò)程：1.老師闡釋想象、聯(lián)想與空想的意義；

2.讓學(xué)生充分理解各自的涵義。

時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)二：火眼精金

目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解想象的涵義

過(guò)程：1.老師給出幾個(gè)語(yǔ)話（含有聯(lián)想、想象、空想等）；

2.讓學(xué)生辨別其中的句子屬于哪一個(gè)。

時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)三：出口成章

目標(biāo)：讓學(xué)生初次嘗試寫(xiě)想象作文

過(guò)程：1.老師給出幾組天馬行空的詞語(yǔ)；

2.學(xué)生自由選擇一組，通過(guò)想象寫(xiě)出一段關(guān)于想象的語(yǔ)段；

3.老師隨機(jī)挑選學(xué)生，成果匯報(bào)；

4.由學(xué)生和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)四：七嘴八舌

目標(biāo)；更加熟練的掌握想象作文的寫(xiě)作技巧

過(guò)程：1.把全班分為六個(gè)小組；

2.老師給出幾個(gè)想象作文的題目（例如：二十年后的＿、假如我是＿、和＿對(duì)話、我想＿等），采用抽簽的方式，由每組選一個(gè)題目；

3.每人說(shuō)一段話，小組內(nèi)合作完成一篇想象作文。

時(shí)間：15分鐘

活動(dòng)五；一決雌雄

目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)想象作文的進(jìn)一步訓(xùn)練

過(guò)程：1.每組匯報(bào)自己的成果;

2.由老師和學(xué)生共同評(píng)選出優(yōu)秀的作文，共同交流學(xué)習(xí)。

時(shí)間：10分鐘

課后作業(yè)：老師布置一篇關(guān)于想象的作文，有興趣的同學(xué)可以改寫(xiě)成劇本，進(jìn)行舞臺(tái)表演

組員：史婷、宋莉莉、祁梅萍、蘇瑾、陳淑娟、程艷霞、程芳艷、趙紅梅、周琳、汪毓梓

第四篇：想象作文訓(xùn)練

想象作文訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、在全情投入的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，消除作文的畏難情緒。

2、在分步的討論交流中，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。

3、培養(yǎng)學(xué)生作文的能力，特別是選材、書(shū)面表達(dá)的能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：圖畫(huà)（內(nèi)容是一只母雞在椰樹(shù)上下蛋）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們的想象力豐富嗎？我們來(lái)看這個(gè)小測(cè)試。看到下面的圖形，你能想到哪些事物？(內(nèi)容是半圓弧線在直線上)

二、新授

（一）看圖猜圖

師：看，這是什么？對(duì)，這是一幅奇特的畫(huà)，想知道畫(huà)的是什么嗎？

有這么一只母雞在椰子樹(shù)上，而且生的蛋掉下來(lái)沒(méi)碎。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜猜，有哪些可能使這只母雞會(huì)這樣？

（二）討論猜想

師：母雞怎么會(huì)在椰樹(shù)上？

師：母雞怎么會(huì)一下子生這么多蛋？

師：雞蛋掉到下面為什么不碎？

師：真是一只特別的雞，要知道這只雞以前可不是在樹(shù)上的，以前它在哪？師：那她怎么會(huì)不在雞籠的呢？這只特別的雞是怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的呢？

三、寫(xiě)想象作文

師：同學(xué)們的想象力真豐富，我相信同學(xué)們還會(huì)有更豐富的想象。

1、出示

大象小松鼠老虎小兔子狐貍

作文要求：

請(qǐng)根據(jù)自己的想象，利用以上動(dòng)物寫(xiě)一篇小故事。

2、學(xué)生開(kāi)始打草稿，教師巡視指導(dǎo)。（放輕柔背景音樂(lè)）

3、讀新作，修改

四、鞏固

同學(xué)們的想象是那么豐富，那么奇特，把老師帶進(jìn)了一個(gè)童話世界，希望同學(xué)們以后在寫(xiě)作中敢想象，多想像，那一定會(huì)寫(xiě)出更精彩的作文的。

第五篇：想象作文訓(xùn)練

想象作文訓(xùn)練課課堂教學(xué)步驟示例

師：同學(xué)們，今天這節(jié)作文課老師和你們共同完成一篇作文的構(gòu)思，要求同學(xué)們放飛想象的翅膀，依據(jù)老師的提示大膽設(shè)想，盡量做到巧妙、新穎，但必須符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。下面請(qǐng)看一棵折斷的楊樹(shù)，它倒在公路的一側(cè)——

師：請(qǐng)問(wèn)這棵樹(shù)為什么折斷了？

生1：是狂風(fēng)刮斷的。

生2：因?yàn)闃?shù)被蟲(chóng)子蛀過(guò)，所以風(fēng)一吹，它就斷了。

生3：因?yàn)榘l(fā)生了交通事故，汽車把樹(shù)撞斷了。

生4：因?yàn)橛腥送禈?shù)，亂砍亂伐。

生5：因?yàn)橛腥松w房子，在樹(shù)上拉鋼筋拉斷的。

師：同學(xué)們真了不起，一下子就想出了這么多原因。咱們選擇其中的哪一種來(lái)寫(xiě)更有意義呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論2分鐘，然后我找兩個(gè)代表回答各自的選擇，并說(shuō)出選它的理由。（教師讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，2分鐘后開(kāi)始提問(wèn)）

組1：選狂風(fēng)。因?yàn)楝F(xiàn)代人不注意保護(hù)生平衡，造成環(huán)境惡化、氣候異常。今年春季的沙塵暴現(xiàn)象，就是大自然給人類的警示，我們選擇狂風(fēng)來(lái)寫(xiě)，就是想通過(guò)作文來(lái)告誡人們應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)。

組2：選交通事故。我們認(rèn)為交通事故和我們的生活比較貼近，平時(shí)見(jiàn)到的和聽(tīng)到的都很多，寫(xiě)起來(lái)比較容易。況且通過(guò)寫(xiě)作文也可以增強(qiáng)我們的安全意識(shí)。

師：兩組同學(xué)的選擇都很典型，理由敘述得都很充足。我們今天暫且選擇第二組同學(xué)的說(shuō)法，請(qǐng)同學(xué)們帶著我提出的問(wèn)題，圍繞交通事故展開(kāi)想象，注意貼近現(xiàn)實(shí)，生動(dòng)、靈活，富于教育意義。

我的第一問(wèn)題是：這起交通事故是怎樣造成的？

生1：違章駕駛造成的。

生2：酒后開(kāi)車造成的。

生3：霧大路滑造成的。

生4：汽車發(fā)生故障造成的。

師：好，我們選擇酒后開(kāi)車，這種情況比較多見(jiàn)，更具教育意義。我的第二個(gè)問(wèn)題是：司機(jī)為什么會(huì)酒后開(kāi)車？

生1：他和老朋友聚會(huì)喝了酒。

生2：拉著領(lǐng)導(dǎo)去辦事，替領(lǐng)導(dǎo)喝酒。

生3：遇上了不順心的事，借酒消愁。

生4：因?yàn)殚_(kāi)車給人娶親而喝酒。

師：同學(xué)們列舉的原因都是很有可能的，這里老師認(rèn)為采用第四位同學(xué)的說(shuō)法故事性更強(qiáng)一些。假設(shè)在娶親返回的路上，喝了酒的司機(jī)因?yàn)殪F大路滑，沒(méi)把住方向盤(pán)，汽車撞向路邊的一棵樹(shù)，釀成了一場(chǎng)車禍。下面請(qǐng)大家想想，除了司機(jī)，車上還有些什么人？

生1：新娘和新郎。

生2：還有伴娘。

師：那好，就確定車上還有另外這三個(gè)人。同學(xué)們?cè)傧胍幌搿４执值臉?shù)干都被撞斷了，那么車上的人會(huì)怎樣？

生1：都沒(méi)有發(fā)生意外，司機(jī)踩了急剎車。

師插問(wèn)：那么為什么樹(shù)會(huì)斷呢？

生1：因?yàn)闃?shù)被蟲(chóng)蛀過(guò)，輕輕一撞樹(shù)就斷了。

生2：全都不幸被撞死了。

生3：新娘、司機(jī)不幸遇難，伴娘受了重傷，新郎沒(méi)事。

師插問(wèn)：為什么你會(huì)這樣想？

生3：誰(shuí)叫他讓司機(jī)喝酒了，應(yīng)該讓他活著，失去新娘的痛苦是他應(yīng)受的懲罰。

師：好，就依你。那么車是怎樣撞到樹(shù)上的？當(dāng)時(shí)故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)都是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們分組討論5分鐘后，選代表回答。

（學(xué)生按原分組討論，然后回答）

組1：司機(jī)臉通紅，邊開(kāi)車邊與新郎開(kāi)著玩笑，車忽左忽右，速度越來(lái)越快。

組2：新娘和伴娘嚇得直嚷：“開(kāi)慢點(diǎn)！”司機(jī)夸著海口：“我的駕駛技術(shù)是一流的，放心吧，保證不會(huì)出問(wèn)題。”

組3：新郎穿著筆挺的西服，戴著紅花，殷勤地給司機(jī)敬煙，他也擔(dān)心會(huì)出事，滿臉含笑地問(wèn)：“沒(méi)事吧，師傅？”司機(jī)回答：“咱是不是好弟兄，連我都信不過(guò)？絕對(duì)沒(méi)事。”組4：新娘和伴娘仍然不停地叮囑司機(jī)，司機(jī)卻毫不理會(huì)。

組5：由于霧大路滑，加上司機(jī)的手不聽(tīng)使喚，車猛然向路邊一棵樹(shù)上撞去，悲劇隨之發(fā)生??

師：好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懻撘幌拢履锱c司機(jī)為什么沒(méi)能活命，而新郎與伴娘卻脫離了危險(xiǎn)？（學(xué)生分組討論3分鐘，然后回答）

組1：司機(jī)擠在方向盤(pán)與座位之間，新郎在司機(jī)右側(cè)，撞樹(shù)的一剎那，將一個(gè)大提包放在頭上才幸免于難。組2：車翻倒在路旁，新郎從車窗中爬出來(lái)，打碎后面的玻璃拉出來(lái)一個(gè)女人，隨后油箱爆炸起火??

《一棵折斷的楊樹(shù)??》教案

正則小學(xué)西門(mén)校區(qū)王白仙

[設(shè)計(jì)意圖]：

“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然會(huì)活潑地流個(gè)不停。“《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活、表達(dá)真情實(shí)感。

本節(jié)課選擇生活的一個(gè)畫(huà)面——一棵折斷的楊樹(shù)，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象，引發(fā)思考，能用通順有序的語(yǔ)句將可能的事實(shí)寫(xiě)成一篇文章，并能有自己對(duì)“可能事情”的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)生活。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們今天這節(jié)作文課老師和你們共同完成一篇作文的構(gòu)思（多媒體出示）要求同學(xué)們放飛想象的翅膀，提出大膽的設(shè)想，盡量做到巧妙、新穎，但必須符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣，你有信心嗎？那下面請(qǐng)看屏幕：

（多媒體出現(xiàn)一棵折斷的楊樹(shù)，它倒在公路的一側(cè)）

二、仔細(xì)看圖，合理想象

1、請(qǐng)問(wèn)這棵楊樹(shù)為什么會(huì)折斷了？

學(xué)生觀察圖畫(huà)猜想，預(yù)設(shè)答案“被風(fēng)刮斷的”，“被蟲(chóng)子蛀過(guò)，被風(fēng)一吹就倒了”，“發(fā)生交通事故，被汽車撞斷了”，“有人偷樹(shù)，亂砍亂伐”??

2、選擇符合生活實(shí)際的情況

同學(xué)們真了不起，一下子想出了這么多原因，那我們選擇哪種來(lái)寫(xiě)來(lái)更有意義呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面提出的要求討論2分鐘然后確定一下。

預(yù)設(shè)：狂風(fēng)刮倒 “因?yàn)楝F(xiàn)代人不注意保護(hù)生態(tài)平衡，造成環(huán)境惡化、氣候異常。選擇狂風(fēng)就是想通過(guò)作文來(lái)告戒人們應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)。”

交通事故 “我們認(rèn)為交通事故和我們生活比較貼近，平時(shí)見(jiàn)到的和聽(tīng)到的都很多，寫(xiě)起來(lái)比較容易。而且通過(guò)作文還可以提高我們的安全意識(shí)。”

三、假設(shè)情景，按步推理

1、同學(xué)們選擇的都很典型，理由也很充足，今天我們就選擇貼近生活的第二種情況，圍繞交通事故展開(kāi)想象，靈活富于教育意義。當(dāng)你看到這棵被折斷的楊樹(shù)，首先會(huì)想

（1）這起交通事故是怎么發(fā)生的？（一輛汽車違章駕駛在逃跑時(shí)不慎撞樹(shù)；一輛汽車司機(jī)酒后開(kāi)車不慎撞樹(shù)；一輛汽車司機(jī)酒后開(kāi)車，方向不對(duì)和對(duì)面來(lái)的汽車相碰撞；兩輛汽車搶道相撞；超重駕車；天氣不好??）

（2）我們選擇酒后開(kāi)車，這種情況比較多見(jiàn)，更具教育意義。第二問(wèn)題是司機(jī)為什么會(huì)喝酒？（和老朋友聚會(huì)喝了酒，俗話說(shuō)“酒逢知己千杯少”；拉著領(lǐng)導(dǎo)去辦事，替領(lǐng)導(dǎo)喝酒；遇上不順心的事，借酒消愁；去親戚家作客；??）

（3）同學(xué)們列舉的原因都是很有可能的，我們就選擇第一種故事性更強(qiáng)一些。假設(shè)在和朋友聚會(huì)返回的路上，喝了酒的司機(jī)因?yàn)橐购谟甏螅瑳](méi)把握住方向盤(pán)，汽車撞向路邊的一棵樹(shù)上，釀成了一場(chǎng)車禍。下面請(qǐng)大家想象，除了司機(jī)，車上還會(huì)有什么人？（孩子、妻子??）

（4）再請(qǐng)同學(xué)們想想粗粗的樹(shù)干都被撞斷了，那么車上的人會(huì)怎樣？（全部不幸被撞死；司機(jī)不幸遇難；孩子不幸遇難；孩子、妻子不幸遇難??）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想有什么目的？想給人們什么警示？

（5）交通安全警句、諺語(yǔ)、格言：

酒性發(fā)作不由人，醉酒開(kāi)車禍害深

開(kāi)車喝了酒，喜事變憂愁

何愁路途多遙遠(yuǎn)，遵守法規(guī)保平安

莊稼離不開(kāi)陽(yáng)光，安全少不了規(guī)章。

快一點(diǎn)危險(xiǎn)叢生，緩一秒風(fēng)平浪靜

彼此讓一讓，路寬心舒暢

開(kāi)車一心一意，做人仁心仁意

樹(shù)立交通文明意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)交通秩序

??

四、組織語(yǔ)言，整理成文

今天我們就以“一棵折斷的楊樹(shù)??”為題目，“交通事故”為主要內(nèi)容，“警示人們牢記交通安全”為中心，完成了一篇作文的構(gòu)思，課后請(qǐng)好好組織語(yǔ)言，整理成文章。