第一篇：中考作文訓(xùn)練之命題作文

中考作文訓(xùn)練之命題作文

一、知識(shí)點(diǎn)精講

命題作文是比較傳統(tǒng)的作文形式，也是學(xué)生平時(shí)作文訓(xùn)練的主要形式之一。全命題作文，是指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目選材，組織材料，確立中心進(jìn)行寫(xiě)作。與話題作文相比，它是一種非自由狀態(tài)下的寫(xiě)作。

命題作文無(wú)論題目的長(zhǎng)短、深淺、熟悉或陌生，抽象或具體與否，所命題目均有展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性、關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)的傾向，寫(xiě)作范圍多以考生——“我”為圓心，以“生活”為半徑，以“我”的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、讀書(shū)生活、精神文化生活等為側(cè)重點(diǎn)，共同構(gòu)成命題作文的寫(xiě)作空間，成為考生搜集寫(xiě)作素材、提煉作文主旨、展示個(gè)性風(fēng)采、抒發(fā)真情實(shí)感的主要陣地。

受話題作文和材料作文的影響，近幾年，命題作文的形式由傳統(tǒng)的“文題+要求”的形式，改革為“提示語(yǔ)+文題+要求”的命題形式。提示語(yǔ)的作用在于：

多方面列舉可寫(xiě)內(nèi)容，啟發(fā)考生從多角度選材構(gòu)思，大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法。提示語(yǔ)中的省略號(hào)啟發(fā)考生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)尋找新鮮材料。

二、寫(xiě)作技巧 命題作文的審題方法：

擴(kuò)縮法：將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z(yǔ)言，使其變得具體易寫(xiě)；將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。

尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”——題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住了它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗隽怂南笳饕饬x，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊?/p>

意義，這就是題眼。所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書(shū)”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問(wèn)”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫(xiě)作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，所以要慎重審題。寫(xiě)?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫(xiě)作時(shí)，要么寫(xiě)它的本來(lái)意義，要么寫(xiě)它的比喻意義，要么寫(xiě)它的引申意義，不要全面思考，只要抓住1點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。比如“讀”，可寫(xiě)它的本來(lái)意義“讀書(shū)”，也可寫(xiě)它的比喻意義“讀人生”、“讀社會(huì)”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。所謂“雙字題”，指文題是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。這類文題寫(xiě)作范圍較大，題旨有時(shí)不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對(duì)象集中而明確，但由于提供的審題信息相對(duì)較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫(xiě)好此類作文的關(guān)鍵。雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時(shí)，在不改變?cè)}題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來(lái)。如寫(xiě)《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣寫(xiě)作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個(gè)角度，寫(xiě)奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來(lái)的巨大變化，收到以小見(jiàn)大的效果。再如寫(xiě)《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來(lái)取材立意。例一2008大連

（2010北京）凝聚親情，才會(huì)有幸福的家庭；凝聚有益，才會(huì)有溫馨的集體；凝聚愛(ài)心，才會(huì)有和諧的社會(huì)；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理

想……請(qǐng)以“凝聚”為題，寫(xiě)一篇作文。

準(zhǔn)確理解凝聚的含義。作文中影體現(xiàn)個(gè)體融入集體的立意。

B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；短語(yǔ)題就是題目以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動(dòng)人心的時(shí)刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人” 等。一般來(lái)說(shuō)，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語(yǔ)題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語(yǔ)“用心”，在后面添加賓語(yǔ) “世界”，就變成了一個(gè)短語(yǔ)題“用心看世界”，短語(yǔ)題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對(duì)比較明朗。遇到短語(yǔ)題，先要辨別其意思是否完整，審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說(shuō)明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因?yàn)椋陶Z(yǔ)充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫(xiě)具體的人、具體的事、具體的景，沒(méi)有一定的限制則很難把文章寫(xiě)具體了。如果是動(dòng)賓式短語(yǔ)，可補(bǔ)上主語(yǔ)，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語(yǔ)，需要補(bǔ)上謂語(yǔ)，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽(tīng)話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語(yǔ)，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語(yǔ)，又要增補(bǔ)謂語(yǔ)，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。

例三：2010大連 例四：2010本溪 D、一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼。句子題，即作文題目是一個(gè)句子。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說(shuō)明性

和議論性的文體中相對(duì)少些。結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來(lái)了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中，“同學(xué)”這個(gè)賓語(yǔ)點(diǎn)明記敘的對(duì)象；“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn)；“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量，寫(xiě)兩個(gè)或多個(gè)顯然跑題了；“最近”限定時(shí)間范圍，寫(xiě)“最近”以外的時(shí)間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫(xiě)本班的故事才對(duì)應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無(wú)的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來(lái)到，而不是尚未來(lái)到或?qū)⒁獊?lái)到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡(jiǎn)明，審題時(shí)曲折少，省力些。

例五：（2008河北）我們的生活充滿陽(yáng)光

選材要取自生活，體現(xiàn)陽(yáng)光，注意不能片面理解陽(yáng)光的含義，應(yīng)挖掘陽(yáng)光的深層含義，陽(yáng)光應(yīng)該是健康、向上、樂(lè)觀的意思，選材要圍繞這一主題。

2008-2010遼寧各市中考命題作文集錦

（2010大連）有一個(gè)哲人曾說(shuō)：給予永遠(yuǎn)比接受愉快。回首來(lái)路，你是否曾體驗(yàn)過(guò)給予的愉快呢？唐代詩(shī)人孟郊一“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)表達(dá)對(duì)慈母的感恩之情，面對(duì)親人、朋友、社會(huì)、自然的愛(ài)，你是否也曾捧一顆“寸草心”予以回報(bào)呢？

請(qǐng)以“寸草心”為題目寫(xiě)一篇文章。（2010撫順）每個(gè)人都會(huì)流淚（2010本溪）心中綻放的花朵

（2010錦州）“家有一老，如有一寶。”在你的家族里，那些年紀(jì)大的長(zhǎng)輩

有著豐富的生活經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)。他們或睿智，或慈愛(ài)，或幽默，或有著更多讓你喜愛(ài)的性格和品質(zhì)。

請(qǐng)以“家有一老”為題，寫(xiě)一篇作文

（2010營(yíng)口）請(qǐng)以“那一刻，不同尋常”為題寫(xiě)一篇作文（2010鐵嶺）無(wú)法阻止的腳步

（2009大連）詩(shī)人普希金說(shuō)：“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

請(qǐng)以“親切的懷戀”為題目，寫(xiě)一篇作文

（2009錦州）初三的生活一晃而過(guò)。在這過(guò)去的一年里，你一定會(huì)有許多成功、失敗、歡樂(lè)、痛苦的經(jīng)歷或感受，你變得成熟了。面對(duì)即將升入初三的學(xué)弟學(xué)妹們，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？輕易“給學(xué)弟學(xué)妹們的一封信”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

（2009營(yíng)口）路口

（2009阜新）美國(guó)著名作家歐。亨利在短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》中講述了一個(gè)感人至深的故事：年輕畫(huà)家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落，就是她生命終結(jié)的時(shí)刻。老畫(huà)家貝爾曼冒雨畫(huà)出終生追求的杰作——最后一片常春藤葉，喚起了瓊珊對(duì)生命的渴望。瓊珊憑著這一片綠葉頑強(qiáng)地活了下來(lái)。

小小的一片綠葉，卻蓬勃了一個(gè)年輕的生命。其實(shí)，在你生命的某一個(gè)季節(jié)里，也會(huì)有這樣一片綠葉： 一個(gè)微笑、一次鼓勵(lì)、一張獎(jiǎng)狀……它是你生命之樹(shù)常青的力量，是你向太陽(yáng)出發(fā)的希望。請(qǐng)以“留住生命里的一片綠葉”為題目，寫(xiě)一篇作文。

（2008大連）)“醒”字，含義豐富，可以理解為“醒悟、覺(jué)醒、警醒、喚醒”等。“醒”是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，因某個(gè)(些)人、某件(些)事、某種事物的觸動(dòng)而生發(fā)感悟的過(guò)程，“醒”是一個(gè)人的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過(guò)程，是一個(gè)人學(xué)識(shí)、品格、信念……自我完善的過(guò)程。

請(qǐng)以“醒”為題，寫(xiě)一篇作文。

四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

人生道路上，總有一些人，一些事，甚或一句話，一則故事……在不經(jīng)意間觸動(dòng)了你的內(nèi)心，啟迪你的靈魂，點(diǎn)亮你的心靈……

請(qǐng)以“點(diǎn)亮心靈的燈”為題，自定文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

一些小的舉動(dòng)，往往能給人心靈的震撼，使人能感受到內(nèi)心世界帶來(lái)的變化。詳略得當(dāng)，開(kāi)頭結(jié)尾走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺(jué)得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我?jiàn)A我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過(guò)去一年的逝去和新的一年的到來(lái)。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開(kāi)了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒(méi)想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先

幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇叮S即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過(guò)一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫(xiě)出了流傳至今的“七步詩(shī)”。當(dāng)時(shí)這首詩(shī)對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開(kāi)親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問(wèn)題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他

在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹(shù)大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢(qián)和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢(qián)面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛(ài)情；把金錢(qián)和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過(guò)生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長(zhǎng)與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說(shuō)過(guò)來(lái),人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長(zhǎng)期在外,很想念爸爸媽媽.想起過(guò)去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長(zhǎng)真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過(guò)去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛(ài)的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無(wú)法忍

受這個(gè)新家庭的種種，無(wú)奈地帶著弟弟妹妹離開(kāi)了家。他們開(kāi)始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒(méi)有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂(lè)會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂(lè)霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲落下，聽(tīng)眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂(lè)教師，他們一家人都生活在音樂(lè)的天堂里，這也為后來(lái)思甜成為音樂(lè)家打好了基礎(chǔ)。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂(lè)觀開(kāi)朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂(lè)時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒(méi)有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒(méi)有一絲怨言，還對(duì)孩子說(shuō)：“我沒(méi)事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。

可見(jiàn),這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂(lè)的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實(shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長(zhǎng)大后竟成了舞廳小姐！她離開(kāi)原來(lái)的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無(wú)人看管，就開(kāi)始?jí)櫬湎氯チ恕Ｋ?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說(shuō)她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛(ài)她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來(lái)使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說(shuō)，親情一定是無(wú)價(jià)的寶藏。

沒(méi)有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒(méi)有了親情，生命則無(wú)法繁衍后代；沒(méi)有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒(méi)有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰(shuí)也不認(rèn)得誰(shuí)。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開(kāi)了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無(wú)價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘拢傁蛎篮脿N爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第二篇：中考作文訓(xùn)練之命題作文

中考作文訓(xùn)練之命題作文

一、知識(shí)點(diǎn)精講

命題作文是比較傳統(tǒng)的作文形式，也是學(xué)生平時(shí)作文訓(xùn)練的主要形式之一。全命題作文，是指給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目選材，組織材料，確立中心進(jìn)行寫(xiě)作。與話題作文相比，它是一種非自由狀態(tài)下的寫(xiě)作。

命題作文無(wú)論題目的長(zhǎng)短、深淺、熟悉或陌生，抽象或具體與否，所命題目均有展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性、關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)的傾向，寫(xiě)作范圍多以考生——“我”為圓心，以“生活”為半徑，以“我”的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、讀書(shū)生活、精神文化生活等為側(cè)重點(diǎn)，共同構(gòu)成命題作文的寫(xiě)作空間，成為考生搜集寫(xiě)作素材、提煉作文主旨、展示個(gè)性風(fēng)采、抒發(fā)真情實(shí)感的主要陣地。

受話題作文和材料作文的影響，近幾年，命題作文的形式由傳統(tǒng)的“文題+要求”的形式，改革為“提示語(yǔ)+文題+要求”的命題形式。提示語(yǔ)的作用在于：

多方面列舉可寫(xiě)內(nèi)容，啟發(fā)考生從多角度選材構(gòu)思，大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法。提示語(yǔ)中的省略號(hào)啟發(fā)考生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)尋找新鮮材料。

二、寫(xiě)作技巧

命題作文的審題方法：

擴(kuò)縮法：將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z(yǔ)言，使其變得具體易寫(xiě)；將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。

尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”——題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住了它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗隽怂南笳饕饬x，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這就是題眼。所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書(shū)”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問(wèn)”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫(xiě)作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，所以要慎重審題。寫(xiě)?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫(xiě)作時(shí)，要么寫(xiě)它的本來(lái)意義，要么寫(xiě)它的比喻意義，要么寫(xiě)它的引申意義，不要全面思考，只要抓住1點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。比如“讀”，可寫(xiě)它的本來(lái)意義“讀書(shū)”，也可寫(xiě)它的比喻意義“讀人生”、“讀社會(huì)”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。所謂“雙字題”，指文題是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。這類文題寫(xiě)作范圍較大，題旨有時(shí)不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對(duì)象集中而明確，但由于提供的審題信息相對(duì)較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫(xiě)好此類作文的關(guān)鍵。雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時(shí)，在不改變?cè)}題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來(lái)。如寫(xiě)《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣寫(xiě)作范圍就明朗多了，然后他就選取 “奶奶的變化”這個(gè)角度，寫(xiě)奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來(lái)的巨大變化，收到以小見(jiàn)大的效果。再如寫(xiě)《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來(lái)取材立意。例一2008大連

（2010北京）凝聚親情，才會(huì)有幸福的家庭；凝聚有益，才會(huì)有溫馨的集體；凝聚愛(ài)心，才會(huì)有和諧的社會(huì)；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想??請(qǐng)以“凝聚”為題，寫(xiě)一篇作文。

準(zhǔn)確理解凝聚的含義。作文中影體現(xiàn)個(gè)體融入集體的立意。

B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；短語(yǔ)題就是題目以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動(dòng)人心的時(shí)刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人” 等。一般來(lái)說(shuō)，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語(yǔ)題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語(yǔ)“用心”，在后面添加賓語(yǔ) “世界”，就變成了一個(gè)短語(yǔ)題“用心看世界”，短語(yǔ)題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對(duì)比較明朗。遇到短語(yǔ)題，先要辨別其意思是否完整，審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說(shuō)明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因?yàn)椋陶Z(yǔ)充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫(xiě)具體的人、具體的事、具體的景，沒(méi)有一定的限制則很難把文章寫(xiě)具體了。如果是動(dòng)賓式短語(yǔ)，可補(bǔ)上主語(yǔ)，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等；如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語(yǔ)，需要補(bǔ)上謂語(yǔ)，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽(tīng)話”、“真淘氣”、“很聰明”等；如果是修飾性的偏正式短語(yǔ)，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語(yǔ)，又要增補(bǔ)謂語(yǔ)，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。

例三：2010大連

例四：2010本溪

D、一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼。句子題，即作文題目是一個(gè)句子。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說(shuō)明性和議論性的文體中相對(duì)少些。結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來(lái)了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中，“同學(xué)”這個(gè)賓語(yǔ)點(diǎn)明記敘的對(duì)象；“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn)；“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量，寫(xiě)兩個(gè)或多個(gè)顯然跑題了；“最近”限定時(shí)間范圍，寫(xiě)“最近”以外的時(shí)間就不符合題意；“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫(xiě)本班的故事才對(duì)應(yīng)得上；題目中的“了”字，不是可有可無(wú)的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來(lái)到，而不是尚未來(lái)到或?qū)⒁獊?lái)到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡(jiǎn)明，審題時(shí)曲折少，省力些。例五：（2008河北）我們的生活充滿陽(yáng)光

選材要取自生活，體現(xiàn)陽(yáng)光，注意不能片面理解陽(yáng)光的含義，應(yīng)挖掘陽(yáng)光的深層含義，陽(yáng)光應(yīng)該是健康、向上、樂(lè)觀的意思，選材要圍繞這一主題。

2008-2010遼寧各市中考命題作文集錦

（2010大連）有一個(gè)哲人曾說(shuō)：給予永遠(yuǎn)比接受愉快。回首來(lái)路，你是否曾體驗(yàn)過(guò)給予的愉快呢？唐代詩(shī)人孟郊一“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)表達(dá)對(duì)慈母的感恩之情，面對(duì)親人、朋友、社會(huì)、自然的愛(ài)，你是否也曾捧一顆“寸草心”予以回報(bào)呢？

請(qǐng)以“寸草心”為題目寫(xiě)一篇文章。

（2010撫順）每個(gè)人都會(huì)流淚

（2010本溪）心中綻放的花朵

（2010錦州）“家有一老，如有一寶。”在你的家族里，那些年紀(jì)大的長(zhǎng)輩有著豐富的生活經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)。他們或睿智，或慈愛(ài)，或幽默，或有著更多讓你喜愛(ài)的性格和品質(zhì)。

請(qǐng)以“家有一老”為題，寫(xiě)一篇作文

（2010營(yíng)口）請(qǐng)以“那一刻，不同尋常”為題寫(xiě)一篇作文

（2010鐵嶺）無(wú)法阻止的腳步

（2009大連）詩(shī)人普希金說(shuō)：“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

請(qǐng)以“親切的懷戀”為題目，寫(xiě)一篇作文

（2009錦州）初三的生活一晃而過(guò)。在這過(guò)去的一年里，你一定會(huì)有許多成功、失敗、歡樂(lè)、痛苦的經(jīng)歷或感受，你變得成熟了。面對(duì)即將升入初三的學(xué)弟學(xué)妹們，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？輕易“給學(xué)弟學(xué)妹們的一封信”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

（2009營(yíng)口）路口

（2009阜新）美國(guó)著名作家歐。亨利在短篇小說(shuō)《最后的常春藤葉》中講述了一個(gè)感人至深的故事：年輕畫(huà)家瓊珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固執(zhí)地認(rèn)為窗外飄零的藤葉就是自己生命的昭示，當(dāng)最后一片葉子掉落，就是她生命終結(jié)的時(shí)刻。老畫(huà)家貝爾曼冒雨畫(huà)出終生追求的杰作——最后一片常春藤葉，喚起了瓊珊對(duì)生命的渴望。瓊珊憑著這一片綠葉頑強(qiáng)地活了下來(lái)。

小小的一片綠葉，卻蓬勃了一個(gè)年輕的生命。其實(shí)，在你生命的某一個(gè)季節(jié)里，也會(huì)有這樣一片綠葉： 一個(gè)微笑、一次鼓勵(lì)、一張獎(jiǎng)狀??它是你生命之樹(shù)常青的力量，是你向太陽(yáng)出發(fā)的希望。請(qǐng)以“留住生命里的一片綠葉”為題目，寫(xiě)一篇作文。

（2008大連）)“醒”字，含義豐富，可以理解為“醒悟、覺(jué)醒、警醒、喚醒”等。“醒”是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，因某個(gè)(些)人、某件(些)事、某種事物的觸動(dòng)而生發(fā)感悟的過(guò)程，“醒”是一個(gè)人的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰、由膚淺到深刻的提升過(guò)程，是一個(gè)人學(xué)識(shí)、品格、信念??自我完善的過(guò)程。

請(qǐng)以“醒”為題，寫(xiě)一篇作文。

四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

人生道路上，總有一些人，一些事，甚或一句話，一則故事??在不經(jīng)意間觸動(dòng)了你的內(nèi)心，啟迪你的靈魂，點(diǎn)亮你的心靈??

請(qǐng)以“點(diǎn)亮心靈的燈”為題，自定文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

一些小的舉動(dòng)，往往能給人心靈的震撼，使人能感受到內(nèi)心世界帶來(lái)的變化。

詳略得當(dāng)，開(kāi)頭結(jié)尾

第三篇：中考半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練

中考半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練

（一）半命題作文的命題形式

１．命前半題：如《＿＿＿我的夢(mèng)想》；

２．命后半題：如《告別＿＿＿》；

３．命中間部分：如《給＿＿＿的一封信》；

４．命首尾部分：如《＿＿＿，別再讓我＿＿》。

（二）半命題作文的補(bǔ)題策略

①補(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。

②所補(bǔ)詞語(yǔ)宜“小”不宜“大”,力求“小”中見(jiàn)大,“小”中見(jiàn)深。

③所補(bǔ)詞語(yǔ)要亮出文學(xué)色彩或哲理色彩。

例如:《那一抹晚霞觸動(dòng)了我的心靈》、《我美麗,因?yàn)槲矣袀邸返取?/p>

④補(bǔ)填的文字不僅要“準(zhǔn)”,而且要力求“新”。

例如:“最美麗的＿＿＿”大多數(shù)同學(xué)在橫線上填上“風(fēng)景”、“心靈”、“一瞬”等詞語(yǔ),從正面選材演繹題旨,有的同學(xué)別出心裁,在橫線上填“蒼蠅”一詞,以童話的形式講述三只蒼蠅作選美表演最后都死于蠅拍之下的故事,告訴讀者:邪惡的東西,即使看上去很美,也總是人們的敵人,必須毫不留情地除掉它。作者避開(kāi)了“正面”、“贊美”這樣的常規(guī)思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。有個(gè)作文題“走近＿＿＿”,有位學(xué)生填入“老鼠的幸福生活”,造成懸念。這種創(chuàng)新手法與上述的筆法異曲同工。當(dāng)然創(chuàng)新不等于怪異,“新”必須以真善美為前提。半命題作文“青春因＿＿＿而精彩”,少數(shù)考生寫(xiě)“青春因早戀而精彩”、“青春因惡作劇而精彩”,就是把“創(chuàng)新”誤為“出格”,把“精彩”誤為“搞笑”甚至低俗的典型例子。

(三)半命題作文補(bǔ)題技巧

個(gè)性化，是創(chuàng)新思維的一個(gè)最基本特征。半命題作文獲得高分，固然像其它形式的作文考題一樣，取決于考生的作文是否有多個(gè)“亮點(diǎn)”，是否張揚(yáng)了個(gè)性，而擬一個(gè)切旨、切體，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題是十分重要的。

擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補(bǔ)出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。常見(jiàn)的有如下幾種補(bǔ)題技法：

①具體事物擬題法。

這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文《難忘的＿＿＿》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面＿＿＿時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛(ài)的豬》等，均為具體事物擬題法。

②抽象事物擬題法。

這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對(duì)＿＿＿的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；可以《當(dāng)我面對(duì)她的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受。《感悟＿＿＿》則可以《感悟初三生活》為題，抒寫(xiě)對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫(xiě)充滿勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。③特定情景擬題法。

這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。

④特殊符號(hào)擬題法。

此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對(duì)“？”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；以《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。此外，《我好想得到一個(gè)“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

⑤條塊分割擬題法。

這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來(lái)就會(huì)賞心悅目，使人獲得美的享受。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛(ài)之美”、“勞動(dòng)之美”、“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。再如《關(guān)注我們的家》這一關(guān)注大自然、抒寫(xiě)環(huán)保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三句寫(xiě)秋景的名句做小標(biāo)題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實(shí)在是新得“逼你的眼”。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章可作。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評(píng)卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題。

（四）半命題作文訓(xùn)練

一、2010年山東威海中考作文試題：

半命題作文：__________的肩膀

二、2010年淄博中考作文試題：

半命題作文：__________其實(shí)很快樂(lè)

三、2010年臨沂中考作文試題：

素質(zhì)教育要求提升人們的綜合素質(zhì)，我們不能只從課本上、課堂上學(xué)知識(shí)，而應(yīng)該從生活中、社會(huì)中廣泛的學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該思考學(xué)什么，怎么學(xué)的問(wèn)題。

陶行知在創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)院時(shí)，即提出“生活即教育，社會(huì)即教育”的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該從社會(huì)中、生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，從自然生活中學(xué)習(xí)（一草一木等），從社會(huì)萬(wàn)象（一人一事等）中學(xué)習(xí)，從人生百態(tài)（喜怒哀樂(lè)等）中學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該走近自然，師法自然；走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)；觀察生活，感悟生活。

在你的成長(zhǎng)歷程中，無(wú)論是學(xué)習(xí)中，生活中還是社會(huì)中，你學(xué)習(xí)到了什么，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇600字左右的作文。

《從__________中學(xué)習(xí)_________》

作文要求：

1、不得超出所材料所提示的范圍；

2、敘真事，說(shuō)真話，抒真情；

3、不得出現(xiàn)與自己相關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名。

命題作文之審題訓(xùn)練

一、如何審題？

第一步：審作文要求

任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中如：“新的一天即將開(kāi)始，迎著初升的太陽(yáng)??初升的太陽(yáng)，光芒灑身上，好溫暖??初升的太陽(yáng)，像一位剛出生的嬰兒，對(duì)一切都充滿好奇??初升的太陽(yáng)很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽(yáng)的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣我們是初升的太陽(yáng)，我們將彩霞撒給黎明??”請(qǐng)以“初升的太陽(yáng)為題”寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，文體不限（除詩(shī)歌外）

（1）這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽(yáng)”為題，但要在閱讀材料，理解題材的基礎(chǔ)上作文

（2）材料中的信息以“初升的太陽(yáng)”為寫(xiě)作意象，表明了其作本身的作用——新的開(kāi)始；交待了其特點(diǎn)——溫暖；體現(xiàn)了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫(xiě)出了其類比義—— 與夕陽(yáng)相比初升的太陽(yáng)安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象征意義——我們是初升的太陽(yáng)，有奉獻(xiàn)的精神

（3）限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫(xiě)詩(shī)歌外，可根據(jù)表達(dá)的需要及自己的愛(ài)好選擇文體

（4）在立意上可充分發(fā)揮自主性——立意自定

通過(guò)對(duì)作文要求的研讀審查，我便明確了作文具體要求我們寫(xiě)什么，也提示我們?cè)鯓訉?xiě)，從而把握了作文的導(dǎo)向

第二步：審作文題目

1．審題目的寫(xiě)作對(duì)象和題眼

首先要從作文題目中確定寫(xiě)作的對(duì)象是什么，如“初升的太陽(yáng)”，確定寫(xiě)作的意象是“太陽(yáng)”，有些題目，我們根據(jù)意象，從它的引申義，比喻義，象征義，類比義等方面構(gòu)思確定新的寫(xiě)作意象，作文才會(huì)有新意

其次，要審清題眼，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)，把握作文內(nèi)容的重心

1、找準(zhǔn)題眼法。一般來(lái)說(shuō)，文章有“文眼”，詩(shī)歌有“詩(shī)眼”，命題作文的題目有“題眼”，審題時(shí)要找準(zhǔn)題眼，把握文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。

（1）偏正短語(yǔ)構(gòu)成的命題，其修飾限制性的詞語(yǔ)往往就是題眼。

例如“有一種力量，讓我淚流滿面”這個(gè)題目，就要抓住“一種”這個(gè)限制詞，審題時(shí)就要注意文章不能寫(xiě)成兩種或兩種以上不同的力量；

（2）并列短語(yǔ)構(gòu)成的命題，要理清兩者之間的關(guān)系，尋找文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素。如“勇敢與畏懼”這個(gè)題目，審題時(shí)我們就要找到“勇與畏”這兩者之間的鏈接點(diǎn)，搞清楚“勇與畏”抉擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？還有面對(duì)相同一件事情，不同的動(dòng)機(jī)會(huì)促使人作出不同的抉擇，所以對(duì)這兩者的論述要辯證看待，要因時(shí)、因地、因人而異。因此，只要找準(zhǔn)了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，就把握住了文章所要論述的中心，選材立意也就有了方向和目標(biāo)。

（3）動(dòng)賓短語(yǔ)在動(dòng)詞

2、挖掘題蘊(yùn)法。

詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。

例如“花落春猶在”這個(gè)題目，我們?cè)趯忣}時(shí)，就不能簡(jiǎn)單地把“花落”理解為“花朵的凋零”，“春”理解為“春天”這樣的表層含義，而應(yīng)該挖掘其隱含的比喻義，“花落”應(yīng)該理解為“應(yīng)時(shí)而生的美景、人物、機(jī)遇的逝去”，而“春”可理解為“象征一種朝氣蓬勃、生機(jī)旺盛的永恒精神”，這樣中心就可以定為“某種美景、人物、機(jī)遇的逝去，但那種朝氣蓬勃、生機(jī)旺盛的永恒精神猶在”；又如“畫(huà)一扇窗給自己”中“窗戶”也不能簡(jiǎn)單地理解為生活中實(shí)際存在的窗戶，而應(yīng)該挖掘它的深層含義，可以理解為“心靈的窗戶”，也可以理解為“在遇到挫折失敗時(shí)給自己帶來(lái)希望信心的窗戶”等。

3、添加語(yǔ)素法。

有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。例如“美文如畫(huà)”這個(gè)題目，在審題時(shí)我們可以在“畫(huà)”的前面添加一些語(yǔ)素構(gòu)成“美文如一幅山水畫(huà)、美

文如一幅寫(xiě)實(shí)畫(huà)、美文如一幅水墨畫(huà)”這樣一種情境，以此來(lái)豐富自己所要論述的中心，注意在審題時(shí)要盡可能多角度地添加，以便自己從中篩選一些作為文章的分論點(diǎn)；又如“花落春猶在”這個(gè)題目，我們可以在“花”和“春”的前面添加一些語(yǔ)素構(gòu)成“成功之花凋落，自信之春猶在；機(jī)遇之花逝去，希望之春猶在”這樣的語(yǔ)境，使其成為我們文章的分論點(diǎn)。

4、化大為小法。有些命題要求比較寬泛，也有些命題顯得比較抽象，難以理解，我們?cè)趯忣}時(shí)要能化大為小，虛實(shí)結(jié)合。例如“我的精神小屋”這個(gè)題目，要求較寬泛，給我們提供了較廣闊的寫(xiě)作空間，這時(shí)我們就要化大為小，化虛為實(shí)，將“精神小屋”具體化，形象化，理解為“一間裝滿夢(mèng)想的小屋、充滿親情的小屋”等等。當(dāng)然也有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，進(jìn)行抽象概括；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。例如“我想握住你的手”這個(gè)題目，其中標(biāo)題中的“你”既可以實(shí)指自己身邊的事或人物，如“同桌、父親”等；也可以虛指一個(gè)抽象的事物，如“節(jié)約、誠(chéng)信、青春”等。

4．審題目中的人稱要求

一篇作文，在沒(méi)有人稱限制時(shí)，我們可根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用人稱但，有些題目，對(duì)人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時(shí)，必須審清人稱才不至于犯錯(cuò)，如《寫(xiě)在我心中的記憶》則只能用于第一人稱來(lái)寫(xiě)；而寫(xiě)《在心中的記憶》則沒(méi)有人稱限制再如，《讓我悄悄地告訴你》

5．審作文的體裁

現(xiàn)在的作文，為了讓每一位學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，所以淡化了文體的要求，不限制文體但不限文體不等于不考慮文體，考場(chǎng)作文切忌寫(xiě)“四不像”的文章

第三步：思考扣題要求

如：“你，讓我駐足”分析：你是誰(shuí)？為什么讓我駐足？要注意一點(diǎn)，要寫(xiě)成“你”，而非“你們”對(duì)象角度需單一為何讓我駐足，應(yīng)是文章的核心所在作者應(yīng)著眼于人、景、物的特點(diǎn)，挖掘身后的價(jià)值所在讓我駐足者，必有魅力，是文化價(jià)值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個(gè)引子而已在行文時(shí)，就應(yīng)有駐足的過(guò)程，駐足前、駐足時(shí)、駐足后，要根據(jù)思想感情的不斷加深，不斷體現(xiàn)“駐足”

二、經(jīng)典審題示例：

1．例文再現(xiàn)：

文題：一道風(fēng)景線

審題過(guò)程：

第一步：讀提示語(yǔ)提示語(yǔ)的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來(lái)自自然，可以來(lái)自社會(huì)，可以來(lái)自精神（心靈）

第二步：讀寫(xiě)作要求明確要寫(xiě)出真情實(shí)感，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活

第三步：分析題目，注意關(guān)鍵詞“一道”限制了選材范圍，是寫(xiě)生活中的一處“風(fēng)景”，而不是幾處；“風(fēng)景線”既是指自然景物，也可以寫(xiě)生活中的人或事，歌頌?zāi)撤N精神品質(zhì)等等但要注意，寫(xiě)自然景物要對(duì)生活、對(duì)人生有啟迪意義；寫(xiě)生活中的人或事，要寫(xiě)得像“風(fēng)景”一樣美好，確實(shí)是“一道風(fēng)景線”，是具有一定代表性的第四步：想清本文題扣題要求開(kāi)頭點(diǎn)出是怎樣的“一道風(fēng)景線”；中間要描寫(xiě)這“一道風(fēng)景線”；若是寫(xiě)人，寫(xiě)生活，則要用景物來(lái)巧妙烘托，或在抒寫(xiě)感受時(shí)巧妙點(diǎn)出這道風(fēng)景的意義；結(jié)尾要扣住這“一道風(fēng)景線”升華其意義，寫(xiě)出其影響

2．中考試題回放

《讓我悄悄地告訴你》

（1）完成下列任務(wù)

第一步：找出關(guān)鍵詞并分別分析這些關(guān)鍵詞的寫(xiě)作要求

第二步：深入理解文題內(nèi)涵，讓你的立意更加高遠(yuǎn)

第三步：思考本題目該如何扣題

三、實(shí)戰(zhàn)演練

（1）陽(yáng)光是自然的，萬(wàn)物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，生命的勃發(fā)需要陽(yáng)光；陽(yáng)光又是生活的，生活中的陽(yáng)光，可以是支持、鼓勵(lì)，可以是理解、信任，可以是幫助、引導(dǎo)，還可以是一方自由呼吸的空間、一個(gè)施展才華的舞臺(tái)、一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)??請(qǐng)以“給我一縷陽(yáng)光”為題作文

審題過(guò)程：

第一步：第二步：第三步：

（2）萬(wàn)物生長(zhǎng)，離不開(kāi)陽(yáng)光；我們的生活，也需要陽(yáng)光關(guān)愛(ài)，讓我們感覺(jué)溫暖；目標(biāo)，讓我們明確方向；信心，讓我們充滿希望??這些都是我們心中的陽(yáng)光請(qǐng)以《心中，那縷陽(yáng)光》為題作文，寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和感受，體裁不限（詩(shī)歌除外），不少于600字

審題過(guò)程：

第一步：第二步：第三步：思考文題（1）和（2）有哪些最根本的區(qū)別

（3）當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)記憶的琴弦，余音裊裊，暗香彌散：典雅的康乃馨，默默傳遞著母愛(ài)的柔婉綿長(zhǎng)；雪地里怒放的梅花散發(fā)著生命的頑強(qiáng)；南山恬然開(kāi)放的野菊，靜靜訴說(shuō)著怡然自得??這成長(zhǎng)路上，彌漫滿徑的縷縷花香啊，哪一縷撥動(dòng)了你的心弦請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上，花香滿徑”為題，寫(xiě)一篇文章

審題過(guò)程：

第一步：第二步：第三步：

（4）走在的路上

審題過(guò)程：

第一步：第二步：第三步：

（5）你是我的老師

審題過(guò)程：

第一步：第二步：第三步：

第四篇：中考作文考前輔導(dǎo)之半命題作文

中考作文考前輔導(dǎo)之——半命題作文

標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮；標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在補(bǔ)題。而擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題首先要審清題意。

一、半命題作文擬題常出現(xiàn)的問(wèn)題？（以

也美麗）為例 擬題雷同、擬題寬泛、擬題隨意

二、半命題作文的特點(diǎn)

開(kāi)放部分

限制部分

三、半命題作文的形式

1、題目獨(dú)立出現(xiàn)

2、題目與提示（要求、導(dǎo)語(yǔ)）相結(jié)合

四、判斷下列補(bǔ)題及開(kāi)頭、結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意了？ 開(kāi)頭：

學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門(mén)外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來(lái)。

學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。

學(xué)生作文3 ——《配角也美麗》

有人說(shuō)，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無(wú)光。可在我看來(lái)，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。

五、如何體現(xiàn)“也美麗”？

比較三個(gè)結(jié)尾。《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺(jué)到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛(ài)。我很慶幸我擁有這樣的父親。

《舊毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。《失敗也美麗》

成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒(méi)有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)失敗也是美麗的。

半命題作文既有命題作文的限制性，又表現(xiàn)了一定的靈活性，便于考生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，因此受到命題人的青睞，我們應(yīng)該予以充分的重視。我們可以通過(guò)看結(jié)構(gòu)、辯詞義、析提示來(lái)恰當(dāng)補(bǔ)題，確定主題、題材、重點(diǎn)，明確體裁、字?jǐn)?shù)等要求。

六、課后練習(xí)

寫(xiě)作訓(xùn)練

一、比較兩個(gè)作文題的異同，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)和要求補(bǔ)全題目，并分別寫(xiě)出兩篇作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

生活中，有些事情看起來(lái)很困難，但只要你愿意去做，就會(huì)覺(jué)得其實(shí)很簡(jiǎn)單；有些事情看起來(lái)很容易，但做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。相信你也有類似的體驗(yàn)。在橫線處填入合適的詞語(yǔ)（如：擁有幸福、拒絕誘惑、關(guān)愛(ài)他人……），然后作文。

題目：

（一）很簡(jiǎn)單

（二）不簡(jiǎn)單 要求：

1、除詩(shī)歌外，文體不限。

2、不少于600字。

3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

4、不能抄襲。

寫(xiě)作訓(xùn)練二、十五歲花季般的年齡，生活斑斕

多彩，我們對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，充滿向往和追求。

請(qǐng)以“十五歲，我們應(yīng)該

”為題進(jìn)行寫(xiě)作。要求：

1、除詩(shī)歌外，文體不限。

2、不少于600字。

3、文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

4、不能抄襲

第五篇：中考命題作文

北京市 北京卷 命題作文：《日積月累》

上海市 上海卷 命題作文：悄悄地提醒

重慶市 重慶卷 二選一：我改變了____的色彩；善良的魅力福建省 福州卷 命題作文：走一步再走一步

山東省 濟(jì)南卷 命題作文：陽(yáng)光燦爛的日子

濟(jì)寧卷 命題作文：我最喜歡的一堂語(yǔ)文課

濰坊卷 命題作文：升起心中的太陽(yáng)

棗莊卷 命題作文：原來(lái)，沒(méi)那么簡(jiǎn)單

濱州卷 二選一：我的天空；再回首

東營(yíng)卷 半命題作文：_______竟然如此

菏澤卷 半命題作文：______就在我身邊

德州卷 命題作文：風(fēng)箏

青島卷 二選一：我還是有潛力的；以“自我反省”為話題作文萊蕪卷 命題作文：愛(ài)讓我更加美麗

臨沂卷 命題作文：守護(hù)誠(chéng)信

威海卷 半命題作文：____的目光

聊城卷 話題作文：借口

泰安卷 半命題作文：________，我對(duì)你說(shuō)

煙臺(tái)卷 命題作文：敬畏生命

文登卷 半命題作文：________的目光

日照卷 命題作文：我長(zhǎng)大了

淄博卷 半命題作文：______的饋贈(zèng)

江蘇省 南京卷 命題作文：也是一堂語(yǔ)文課

南通卷 命題作文：那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

泰州卷 半命題作文：_____努力或努力_____

鹽城卷 命題作文：歌聲

徐州卷 命題作文：有句話兒在心頭

淮安卷 命題作文：面對(duì)規(guī)則

揚(yáng)州卷 半命題作文：忍不住____

蘇州卷 話題作文：以“熟悉的地方也有風(fēng)景”為題

無(wú)錫卷 半命題作文：快樂(lè)--來(lái)自于某報(bào)曾以“什么樣的人最快樂(lè)”為題 連云港卷 命題作文：《在陽(yáng)光路上》

常州卷 命題作文：理解，是一種慢慢的過(guò)程

浙江省 杭州卷 命題作文：為了自己夢(mèng)想

溫州卷 半命題作文：_____童心

湖州卷 命題作文：溫暖，就這么簡(jiǎn)單

金華卷 二選一：歡樂(lè)一家親；美麗一瞬間

寧波卷 半命題作文：_______不普通

嘉興卷 半命題作文：留點(diǎn)______給自己

義烏卷 半命題作文：跟我學(xué)____

麗水卷 二選一：歡樂(lè)一家親；美麗一瞬間

臺(tái)州卷 二選一：以“我相信，明天是今天的延續(xù)”為開(kāi)頭；身后的目光 紹興卷 命題作文：微笑著，去唱生活的歌謠

舟山卷 半命題作文：留一點(diǎn)_______給自己

四川省 成都卷 命題作文：擁抱

巴中卷 命題作文：你是我心中最美麗的風(fēng)景

攀枝花卷 命題作文：覺(jué)醒

綿陽(yáng)卷 命題作文：收獲快樂(lè)

內(nèi)江卷 材料作文，題目自擬--《華西都市報(bào)》 2011年1月26日消息，年關(guān)將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠里達(dá)州卷 二選一：材料作文；遠(yuǎn)航

宜賓卷 二選一：話題作文“童年的游戲”；抵達(dá)自己的夢(mèng)想--請(qǐng)從以下兩題中任選一題，寫(xiě)一篇600字左右的作文

南充卷 二選一：溝通；我和別人不一樣

眉山卷 半命題作文：______為_(kāi)_____點(diǎn)亮一盞燈；給材料作文

資陽(yáng)卷 根據(jù)材料作文--有兩只猴子，被關(guān)在籠里，主人每次要求翻跟斗表演后才有香蕉吃樂(lè)山卷 材料作文--在印度新德里的一條窮人街上，窮人街的孩子沒(méi)有錢(qián)

瀘州卷 材料作文--也許是公交車上的一次讓座，斑馬線上的一次攙扶

廣安卷 話題作文：因?yàn)橛?-我更因?yàn)橛嘘?yáng)光，大地更歡暢；因?yàn)橛杏曷?/p>

安徽省 安徽卷 命題作文：在我們這個(gè)年齡

蕪湖卷 半命題作文：______并不平凡--在我們身邊有很多看似平凡其實(shí)不平凡的人，如朝夕相處的親人

廣東省 廣州卷 命題作文：游戲

深圳卷 半命題作文：給自己一些____

廣東卷 話題作文--前行是腳步的積累

湖南省 長(zhǎng)沙卷 二選一：_____是我的名片；給自己一個(gè)擁抱

懷化卷 半命題作文：伴著_____出發(fā)

湘潭卷 命題作文：禮物

婁底卷 命題作文： 享受快樂(lè)

株洲卷 半命題作文： 藏在______的秘密

岳陽(yáng)卷 命題作文兼半命題作文：：二選一：1.我也有一套 2.______如此美麗

常德卷 二選一：①謝謝你 ②假如我是老師

益陽(yáng)卷 命題作文： 微笑

郴州卷 二選一：以《帶著微笑出發(fā)》為題

邵陽(yáng)卷 二選一：(1)冬天里的一縷陽(yáng)光；(2)材料作文--一個(gè)孩子手持一個(gè)橘子，問(wèn)：“媽媽 甘肅省 甘肅卷 命題作文：雨露

江西省 江西卷 半命題作文：傳遞___

河北省 承德卷 二選一：特殊的禮物；再見(jiàn)，河北卷 命題作文：陪伴

唐山卷 話題作文：告別--魯迅先生告別“百草園”時(shí)，是那樣動(dòng)情

貴州省 銅仁卷 命題作文：一朵美麗的浪花

貴陽(yáng)卷 半命題作文：說(shuō)句心里話，我也________ 要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)遵義卷 半命題作文：---------的路 要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整安順卷 二選一：文題一：聊一聊快樂(lè)的往事

山西省 山西卷 半命題作文：____好習(xí)慣；好習(xí)慣_____

湖北省 武漢卷 材料作文--王羲之學(xué)“書(shū)”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展

仙桃卷 命題作文：身邊的感動(dòng)

黃岡卷 話題作文：在生活中，有人因說(shuō)真話受到誤會(huì)

荊州卷 二選一：那一刻，我長(zhǎng)大了；傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音；生活中，總會(huì)碰上形形色色的人

宜昌卷 話題作文：好玩--在陳丹青的眼里，魯迅無(wú)疑是“好玩”的黃石卷 命題作文：這些花兒

吉林省 長(zhǎng)春卷 二選一：(1)命題作文題目：《學(xué)中好景常追憶》河南省 河南卷 二選一：(1)題目：懷念 的日子