第一篇：孩子要考清華北大從初一開始.doc

孩子要考北大、清華，從初一開始

家長考生必讀：為考北大、清華請從初一開始

從小學到初中，對同學們來說，知識上有跨越，從算術到代數；環境上，心理上也有跨越。在初一這個過渡的時期，總是有同學面對新問題準備的不好，掉下隊來，同時，也有些同學方法得當，后來居上。為什么會這樣呢？在這，我們給大家提供一些在進入初中后需

要注意的問題。以備借鑒。

一進入初中，同學們會驚奇地發現，與小學老師們事事關心，面面俱到相比，初中老師管得很松，作業留得不多，或者即使很多，也不檢查。上自習也沒有老師看著，隨便說話，也沒人管。

在這樣寬松的學習環境下，一，要自覺地學習：有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺地找課外題做，預習，復習。這樣的同學多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能夠自覺學習的同學，差距就會越來越大。等你發現差距的時候，一般就很難趕上了，因為大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺的學習，看到差距，就更困難了。

二，要有計劃性。在學習的過程中，總會有自己學得好的部分，學得不好的部分。自己要有計劃的隨時查漏補缺。而且，初中難的學科較多，有計劃地分配時間，避免偏科也很重

要。

最好能夠早點找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對癥下藥，有所側重。

萬事開頭難。相當一部分同學，進入初中后，以為考入重點中學，考入實驗班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢！這就大錯特錯了！中考有的是實驗班的同學成績不如普通班的。初中三年，眨眼即過，而且初

一、初

二、初三環環相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎打得不牢，不能開拓思維，超前學習，到了初二學習幾何證明，初三學習二次函數就會感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學習兩門新的學科——物理和化學。三門課放在一起，很多初一數學基礎不好的同學，就很難趕上了。所以，同學們從跨入中學大門開始，就要有長遠的計劃，步步為營，時時占得先機。

這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。原因是，小學的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只是會

做，寫錯馬虎而已。但到了初中，這就包含兩層含意：

一，似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。(有的學生看似什么都會，就是考試不會)一旦養成這樣的習慣，就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講得都會，只是偶爾馬虎而

已。結果考試成績總是一塌糊涂。

二，在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎。小學時，大家分布在各個不同的小學，班級里面優秀的同學不多，馬虎一點，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

這個問題可能是大家在今后的學習中最經常犯的錯誤了。到了初中以后，隨著知識的不斷加深，很多學校為了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學們千萬要記住：不能為了做題而做題。做一定量的題目當然是必須的，同學們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點消化，理解透徹。但如果，撇開知識點，只做題，到最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。為什么呢？他只追求題目的數量，忽略知識點跟題目的結合，以至后來把原來熟悉的知識也忘記了。

那到底應該怎樣做題目才是好的呢？或者說，做題到底真正的目的是什么？

兩點：一是，要在做題目同時將題目和知識點結合，兩者不斷結合，達到深化知識點，鍛煉技巧的目的。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只做自己會做的題目，那

是一點收獲都沒有的。

不會當然要向老師同學請教，這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運用，下次遇到

類似題目，還是很難解得出。所以，這里我鼓勵大家：

面對一道難題，首先，要刻苦地獨立思考，半個小時，一個小時，半天，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但如果實在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時要注意別人是怎樣思考，運用技巧的，而不是僅僅關心答案。并且，一定要在聽懂之后，找一道類

似的題目，練習一下，熟練所學來的知識和技巧。

這一點是最重要的。進入初中以后，同學們或多或少會遇到一些問題。成績怎么努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚至會因此而一蹶不振。遇到問題，首先要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。其次，也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。有一些同學為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護你的自尊心。要想保護自尊心，只有把問題解決了，成績提高了，作為學生，才

會真正獲得認可和尊重。

怎樣更有把握考入北大或者清華？

不是進入好的初中就足夠，而是能進入一個好的高中！

像人大附中、北京四中、實驗中學的高中部都是北大和清華學子的搖籃(考入比例非常

高)，是所有初中同學應該努力的方向。

總之，初中的三年是關鍵的三年，是刻苦努力的三年，只有一步一步努力，才能在中考

中脫穎而出，考入理想的高中。

第二篇：為考清華北大請從初一開始

為考清華北大請從初一開始

從小學到初中，對同學們來說，知識上有跨越，從算數到代數：環境上，心理上也有跨越。在初一這個過渡的時期?？偸怯型瑢W面對新問題準備的不好，掉下隊來，同時，也有些同學方法得當，后來居上。為什么會這樣呢？在這里，我們給大家提供一些在進入初中后需要注意的問題。以備借鑒。

1、要學會制定學習計劃，有計劃的學習。

一進入初中，同學們會驚奇的發現，與小學老師們事事關心，面面俱到相比，初中老師管得很松，作業留的不多，或者即使很多，也不檢查。上自習也沒有老師看著，隨便說話門業沒有管，在這樣寬松的學習環境下，一要自覺的學習，有些同學管不住自己，放任自流，不能自覺地找課外題做，預習，復習。這樣的同學多半缺乏自制力，不刻苦。長此以往，與那些能過自覺學習的同學，差距就會越來越大。等你發現差距的時候，一般就很難趕上了，引文大家都在一個水平的時候，你都不能讓自己努力自覺地學習，看到差距，就更困難了。二要有計劃性。在學習的過程中，總會有自己學的好的部分，學的不好的部分。自己要有就花的隨時查漏補缺。而且，初中難的學科較多，有計劃的分配時間，避免偏科也很重要。

最好能夠早點找一本中考考綱，了解將來的范圍和難度，好對癥下藥，有所側重。

2、思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。

萬事開頭難。相當一部分同學，進入初中后，以為考入重點中學，考入實驗班，就萬事大吉了。休息一段時間，然后再努力，反正中考還早著呢！這就大錯特錯了！中考有的是實驗班的同學成績不如普通班的。初中三年，眨眼即過，而且初

一、初

二、初三環環相扣，初一的知識比較簡單，但如果基礎打的不牢，不吃力，尤其是到初二，初三還要學習兩門新的學科-物理和化學。三門課放在一起，很多初一數學基礎不好的同學，就很難趕上了。所以，同學們從跨入中學大門開始，就要有長遠的計劃，步步為營，時時占得先機。

3、要擯棄小學毛躁，不安的學習心態，養成認真，踏實的學習習慣。

這個毛病在小學的學習中還不是特別凸現。原因是，小學的知識比較簡單，即使你粗心大意，也只會做，寫錯馬虎而已，但是到了初中，這就包含兩層含義：

一、似懂非懂。隨著初中知識點難度的提高，同學們如果再抱著這種蜻蜓點水式的學習方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。而似懂非懂不等于馬虎。前者根本上講就是不會，不懂。（有的同學看似什么都會，就是考試不會）一旦養成這樣的習慣就很難改正，而且這樣的同學還覺得自己其實很聰明，老師講的都會，知識偶爾馬虎而已。結果考試成績總是一塌糊涂。

二、在完全會做的情況下，做錯題目。這是馬虎，小學時，大家分布在各個不同的小學，班級里面優秀的同學不多，馬虎一點，還是不能影響到你在班里的排名。而到了重點中學，尤其是實驗班，競爭很激

烈，大家都很聰明。這個時候比的就是誰更努力，更踏實，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學在小學成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

4、千萬不要以為多做題，題目并不是做的越多越好。

這個問題大家可能是大家在今后的學習中最倦鳥歸巢犯的錯誤了。到了初中以后，隨著知識的不斷加深，很多學校為了提高成績，都會做大量的題目。這個時候，同學們千萬要記住不能為了做題而做題。做一定量的題目當然是必須的，同學們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識點消化，理解透徹。但如果，撇開知識點，只做題，最后就是舍本逐末。更有甚者，有些同學，天天做題，從早到晚，刻苦努力，但到頭來，不但不會的還是不會，會的也不會了。為什么呢？他只是追求題目的數量，忽略知識點跟題目的結合，以至后來把原來熟悉的知識也忘記了。那到底應該怎樣做題目才好呢？或者說，做題到底真正的目的是什么？

兩點：一是，要在做題的同時將題目和知識點結合，兩者不斷結合，達到神話知識點，鍛煉技巧的目的。二是，找出自己還不會的題目，弄懂它。如果你只是會做自己會做的題目，那是一點收獲都沒有的。

5、“不會就問”不一定就是個好習慣

不會當然要向老師同學請教，這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們知識得到知識本身，但并不一定了解如何運用，下次遇到類似的題目，還是很難的出，所以，這里我鼓勵

大家：

面對一道難題，首先，要刻苦地思考，半個小時，一個小時，半天，爭取自己解出來。這位是最好的，最有收獲的。但如果實在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時要注意別人是怎么思考，運用技巧的，而不是僅僅關心答案。并且，一定要在聽懂之后，趙一刀類似的題目，練習一下，熟悉所學來的知識和技巧。

6、保持良好的、積極的心態

這一點是最重要的。進入初中以后，同學們或多或少會遇到一些問題。成績怎么努力也是停滯不前，或是與同學、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會嚴重影響學習成績。有些同學甚者會因此而一蹶不振。遇到問題，首先要學會自我調節，多從積極的方面思考問題。其次，也要多跟父母，老師進行溝通，尋找解決問題的途徑。有一些同學為了自尊心，逃避問題，不愿把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能報復你的自尊心，只是把問題解決了，成績提高了，作為學生，才會真正獲得認可和尊重。

第三篇：培養孩子從細節開始（模版）

培養孩子從細節入手

二年三班隋昕宇家長 王萍

家長是孩子的第一任教師，每天都在不知不覺中教育著孩子。孩子是家長的一面鏡子，一言一行中反映著家長的思想、理念。教育無處不在，點滴之間見真情。所以培養孩子要從小事抓起，從細節入手。

言行一致，做孩子的榜樣。

1、要求孩子做到的家長必須做到，禁止孩子去做的家長一定不做。我們希望孩子有愛心，做有責任感的人，家長就要在細節中注意自己留給孩子的形象。有一次，我家孩子不小心用直尺碰了同學的眼睛，我在第一時間趕到學校，主動向對方家長提出：先領孩子到眼病醫院檢查。下午，孩子放學回家，我不是打罵孩子，而是給孩子講道理。并且，對他進行適當的處罰——一個月不許玩兒電腦游戲。雖然不能通過這一件事使孩子變成有責任感的人，但是，只要我們時時處處注重自己的形象，為孩子樹立榜樣，孩子一定會受到潛移默化的影響。培養興趣，使孩子快樂學習。

2、“興趣是最好的老師”，有了學習興趣，孩子就會快樂學習。如果興趣一直保持下去，孩子就會主動學習?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。但培養孩子的學習興趣不能一味依賴教師，家長也起著不可推卸的作用。當孩子預習課文時，我與孩子一起讀課文，使孩子對閱讀感興趣。當孩子測驗回來，有了錯題我與孩子一起改錯，使孩子體會到數學并不難學。家長對學習的興趣，會影響到孩子，為了使孩子快樂學習，我們要做一名好學的家長。

統一立場，與老師共同教育

3、家庭教育要與學校教育保持一致，站在同一立場，共同托起明天的太陽。支持也是一種教育。孩子訂了《好孩子畫報》如果不愛看，家長要引導孩子看。孩子剛入學時，參與了一次打架事故，回到家里，我不僅給孩子講打架的危害、老師的辛苦，而且幫助孩子寫出較為深刻的檢討書。從此，孩子大有進步。

家長對孩子要寬容，但不是寬松；要賞識，但不是溺愛；要批評，但不是打罵。每天改變一點點，就是成功的開始，每天進步一點點，就是成功的象征?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，從小事做起，點滴入手，培養孩子優秀的品格，造就孩子美好的人生！

第四篇：廉潔教育從孩子開始[模版]

廉潔教育從孩子開始

王團回民小學積極利用課程資源，運用現有語文、綜合學科、思品等教材中所蘊涵的“廉潔文化”內容，發揮課堂這個主陣地、主渠道，通過各學科滲透，充分挖掘各學科內容中廉潔教育的資源，進行有效的整合，使學生從小樹立起積極健康向上的道德情操，形成正確的道德觀念。針對學生身心成長規律，根據不同年級特點，在廣大學生中開展“廉潔尚德，刻苦學習”班會、廉潔詩詞誦讀、唱廉潔歌、廉潔小品、手抄報、看廉潔視頻、廉潔爭章等活動，以正面教育為主，把廉政教育滲透到學校各學科教育、主題活動、課外活動中,讓學生從小樹立“敬廉崇潔”思想，努力做到勤儉節約、遵紀守法、誠實守信。并通過家長委員會向家長發出了廉潔文化進校園的倡議書，讓家長參與到這項工作中，對學校工作及教師廉潔從教情況進行監督，形成小手拉大手，大手牽小手，教育一個孩子，就帶動了一個家庭，將影響整個社會。使我們清醒認識到，對孩子進行廉潔教育勢在必行，積極向上的思維觀念和良好的行為習慣從小就應培養。

第五篇：教育孩子從改變自己開始（本站推薦）

以下是我在孩子在三年級家長會的發言，當時也是一個困惑的家長，現在仍然在不斷學習，希望能對你有幫助。

各位家長、老師：

你們好！

很高興能有這樣的機會，和大家分享關于孩子學習的心得。很感謝老師給了我這個機會。這孩子的成績在班里不是突出的，我想老師讓我分享的原因，可能覺得他這個學期的變化比較大，上課發言比以前多，學習比以前主動。其實，這些轉變，我要好好感謝老師，這也是源于老師的細心和耐心，及時發現孩子在學習上、情緒上的苗頭不對，及時傳遞給我們。我很樂意把在這期間，怎樣配合老師，讓孩子慢慢有所轉變的過程，分享給大家，我們共同學習，哪怕是其中的一點對你的孩子有幫助，我就會很開心。

這學期期中考試前，老師打電話給我，說孩子家庭作業少項。那段時間，我就發現孩子的情緒不是很高，有時會很煩躁。每個孩子的性格是不同的，而他是屬于慢熱型的。記得剛上三年級的時候，二年級到三年級的轉換，很多孩子適應的很快，他相對就是慢的。也許是因為作業量的增加，老師的要求增加，心里上的轉變。記得有一次他很氣憤的對我說：“在學校，老師批評我；在家里，你批評我。難道我就那么不好嗎？”還有一次，要默寫英語單詞，以前沒要求那么多，但現在要默寫8個單詞，他讀了寫，寫了讀，后來還是默寫不出來，前后花了快1個小時，還沒有達到要求，似乎已經到了他的底線，他歇斯底里地對我說：“媽媽，我都背了那么多遍，還是記不住，我都努力了，但我還是做不到?！比缓蟀炎雷由系臇|西到處摔，弄的滿地都是。

這孩子是那種比較內斂，敏感的孩子，不會輕易說出自己的觀點，不會很主動和別人交往，除非你和他很熟識之后。而我這個媽媽的性格剛好相反，尤其在對待學習這個問題上，很急躁，有時眼里揉不得沙子，也正式因為這樣，在孩子的學習上，經常會和他發生沖突，有時會爭執的很厲害，我希望他上課積極主動，舉手發言；我希望他能在回到家后，第一時間快速地做完家庭作業；等等事情，以至于孩子會問，你怎么總覺得我這也不好，那也不好。久而久之，孩子對我這媽也失去了信任，很少告訴我學校發生的事情，你主動問他也不說。每每這樣的情況發生，我的心都會很疼。天下哪個父母不愛自己的孩子，不關心自己的孩子，但也不知道怎么幫助他，讓他度過這個時期。

也就是這段時間，我經常會反省自己，為什么非要要求孩子按照我的方式去做呢？那段時間，我到處求方子。后來，我發現，從改變自己開始。你改變了，他就改變了。我們總想試圖去改變別人，但發現改變別人是很慢的，改變自己是很容易的。

記得看過的一本書上寫著：每個孩子都是上帝送給我們的禮物，我們都要好好珍惜他，善待他。我開始試著改變自己，改變自己的想法，接納孩子，控制自己的情緒。我就試想，如果孩子不照著我的想法去做，我就不愛他的嗎？不會嘛，我還是會愛他。如果孩子學習一直不優秀，我就不愛他的嗎？不會嘛，我還是會愛他。想明白了這些事情，我發現，我的心就會平靜下來，能平和地和他說事情，即使他不接受我的想法，我也不會像以前那么生氣。我會和他說，“媽媽心里很難過，是因為什么什么事情我難過。”我會告訴他我的感受，以前我都是不說的，我想很多父母也都不說，希望孩子自己能明白父母的良苦用心，現在我說出來，讓孩子知道父母的心情，但做到就事論事。我還會跟他說，我們現在都有情緒，我們先不談這個事情，等一會我們情緒好些，我們再談。

從我認識到這個問題后，我開始換個想法，想孩子的優點，然后我會記錄下來。從早晨開始到晚上一天下來，只要我能從他身上發現一點優點，我就會用標貼紙寫下來，貼在他寫作業的那面墻上。我還記得我第一次寫給孩子的標貼：兒子，你是一個令爸爸媽媽驕傲的孩子。你脾氣很好，不和人計較。第二次：兒子，你是令爸爸媽媽驕傲的孩子。你是一個很有潛力的孩子，有想象力，有創造力。......后來，當我做這些的時候，我慢慢就變了，能看到孩子的很多很多優點，而不是像以前總說他這也不行那也不行。當我慢慢在改變的時候，孩子也有變化了，雖然開始的時候不明顯，但我能感覺出來他的變化，他會看標貼，然后問，“媽媽，我是這樣的嗎？”這個時候我都會很明確很真誠的告訴他：“是的，媽媽覺得你就是這樣的孩子?！苯酉聛淼膸滋欤麜芷诖@個標貼，偶爾我忘記了，他還會問：“媽媽，你這兩天怎么不貼了呢？”雖然他不太和我談，但我知道有細微的變化。這種變化就如同春風化雨，潤物無聲。

以前我總問他，“你能告訴我，今天在學校你認為最開心的和最不開心的事情嗎？”他的回答都是一樣的：“沒有，沒有什么開心的和不開心的事情?！比绻阍賳?，他會說真的沒有。用標貼寫了幾天后，我問他同樣的問題，有時候他會跟我說：“我今天上英語課舉手發言了。”“今天老師表揚我，說我作業在學校完成?！本褪沁@樣的點點滴滴，我又開始在我的標貼上加具體內容：“昨天，你和媽媽說，周二的美術課，被黃老師表揚了，畫的窗，內容是：二龍戲珠。周三，就是昨天，你的語文寫的作業都在學校完成的，真為你高興。要保持哦！”“作文《我的一家人》，開頭簡潔明了，好！最后描述運動的一段很有對生活的感悟，不錯！”隨著我的內容增加，孩子和我交流的東西慢慢多了，他的心門打開。再后來，每天他依然會跟我說開心的事情，但只是說學習上的。我就會問：“我知道學習上你很努力，你能不能告訴我，學校里除了學習之外的有意思的事情？”可想而知，他開始對我說：“媽媽，今天我們上體育課，是和二班的同學踢足球，我是后衛，不過今天就坐那看著，因為他們根本攻不到我們的前場來。他們班踢足球沒有我們班厲害。”

還有一次，孩子對我說，“今天我考試考的不錯，媽媽能不能獎勵我吃肯德基?！蔽艺f：“不管你考的好與不好，想吃了我們都可以去吃。不管你考的好與不好，我們都愛你?！?/p>

這就是我用的神奇標貼——多用愛的語言去溫暖孩子，多用愛的語言去鼓勵孩子，多用愛的語言去激勵孩子。我們的心平靜了，舒心了，不擰了，孩子的心也會舒坦自如，逐步讓我們父母做我們自己，讓孩子做他自己。其實孩子的問題，就是家長的問題。

最后，我想給大家講一個故事。以下是我引薦的，不是原創。

有一位隱士住在深山中，他非常勤勞，每天都會把庭院收拾得干干凈凈，而一到春天，臺階上的野草剛探出頭便會被他清理掉?？粗磺卸际帐巴桩敚偢杏X有一種成就感。

一天，隱士決定出趟遠門，便叫了一位朋友來幫他看守庭院。與隱士相反，這位朋友卻很懶，從不輕易打掃庭院，對臺階上的野草，更是懶得修剪，只是任其自由瘋長。

時間飛快，轉眼到了暮夏，有一天一株野草開花了，只見五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友見此感到有點驚奇，懷疑它可能也是蘭花中的一種，想探究自己的判斷是否準確，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細觀察了一陣，忽然興奮地說：

“這可是蘭花的一個稀有品種啊，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單價至少是一萬元?！?/p>

“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。他是聽說過有這種花，可一直未曾謀面，沒想到今天竟然遇到了。而當他告訴那位隱士這個結果時，驚呆的人又多了一個，隱士不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發現它的價值了?！?/p>

隱士的話值得我們深思，而他和他的朋友對待“花”的態度也值得我們反思。仔細想想，很多時候孩子不就像故事中的“臘蘭”嗎？由于成長時間有早晚，智育發展速度有差異，或者時常表現出他們這個年齡段本該有的一些頑性，而我們卻常常據此截斷他們的發展性，常常給他們貼上這樣那樣的各式“野草”標簽，進而對他們的發展表現出失望與傷心，真的把他們等同于一文不值的“野草”。

當我們這樣做時，卻不知有多少孩子也在傷心。心理素質稍強些的，也許會更為努力，以此證明他們的價值；心理素質稍弱點的，也許真的會就此自甘墮落。

其實，很多時候，假如我們面對孩子的成長能多份耐心，對他們成長的呵護多份細心，正如“臘蘭”被發現一樣，我們就很容易發現每個孩子身上都有他們的可貴之處，也進而會通過辛勤的培育，不斷把孩子的可貴之處發揚光大，并最終幫助孩子實現他們的人生價值！