第一篇：走進(jìn)孩子從信任開始綜合教學(xué)反思

教學(xué)反思 ：走進(jìn)孩子從信任開始

瑞瑞寶貝，一個(gè)初看來有些調(diào)皮的孩子，但他的眼睛黑亮亮的，讓你感到一種靈氣，禁不住的想多關(guān)注他一些。

一天，在無意間我發(fā)現(xiàn)他手里拿著一個(gè)奧特曼的小模型，于是我徑直向他走去。小家伙看見老師朝他走來，似乎預(yù)感到了什么，迅速地將玩具裝入衣兜，然后兩個(gè)黑溜溜的大眼睛直直地盯著此時(shí)已站在他面前的我，我覺得自己當(dāng)時(shí)一定很兇，我沒收了他的奧特曼小模型，并且警告他以后不可以帶玩具到幼兒園來。

頑皮的小家伙并沒有就此罷休，中午吃飯的時(shí)候，他輕輕地湊到我的面前，撒嬌地對(duì)我說:“老師，你能還給我嗎？我忘記了當(dāng)時(shí)自己的表情但應(yīng)該不好看，我告訴他如果他表現(xiàn)好的話就還給他。

午飯后，我看見瑞瑞一手拿著掃把，一手拿著簸箕，在后面認(rèn)真地掃地。那一刻，我笑了，我被他的行為感動(dòng)了，我沒想到他會(huì)這樣做，并且他把我擦完的桌子又用抹布擦了一遍，不管他做的好不好，我夸獎(jiǎng)了他的行為。整個(gè)下午他都顯得很有精神，晚飯后他和小朋友玩耍，可能暫時(shí)忘記了他的玩具，直到他的媽媽來接他了，他還是沒有想起他心愛的玩具還在老師這里。在他走出教室時(shí)我攔住了他，輕輕地抱了他一下，把他心愛地小模型放進(jìn)他的衣兜了，當(dāng)然這個(gè)動(dòng)作沒有讓媽媽看見，并且在他紅紅地小臉上親了一下，小家伙看了我一眼就飛快地奔向了媽媽更讓我驚訝地是第二天早上瑞瑞一進(jìn)門就跑過來對(duì)我說：“老師，我今天什么都沒帶，你看！”，邊說還一邊翻著自己的衣兜，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。從那一天開始，我發(fā)現(xiàn)他喜歡對(duì)我笑，喜歡跟我撒嬌了，我想他認(rèn)可我了，起碼他是信任我的。

走近孩子的心，也許就是這樣通過一件小事實(shí)現(xiàn)的，但是如果你想真正地了解他、和他成為朋友，還需要在以后的生活中付出更多努力!

第二篇：信任,從我開始……

信任，從我開始……

氣質(zhì)就是這樣一種東西：人人都有，但并非人人滿意。

我們自小開始接受的氣質(zhì)訓(xùn)練往往是：要善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，并加以糾正。于是人的一生變得總在被動(dòng)地彌補(bǔ)著、修正著某種過失。自信，便在這樣不斷重復(fù)彌補(bǔ)與修正的過程中慢慢地磨蝕殆盡，自卑的心態(tài)卻在此時(shí)漸漸地萌芽。

自信與自卑，正如享受一盤水果，若從最小最壞吃起，那就徹頭徹尾成為一盤壞水果；反之，挑最大最好吃起，每一顆都是盤中的佼佼者，始終與美好結(jié)伴同行。吃完之后，感覺實(shí)在是一盤好水果。充滿心理錯(cuò)覺和心理暗示，主動(dòng)與被動(dòng)僅一線之隔，而生命的情調(diào)也就神情懸隔。

后者將希望留在前頭，希望一步步漸入佳境，折射出懂得生活的藝術(shù)。

一個(gè)自信的人，并非渾身都是優(yōu)點(diǎn)，只是他在靈魂上開了一道天窗，讓陽光照進(jìn)來。即使是陰雨天氣，他也懂得去創(chuàng)造陽光，他的太陽就是對(duì)自己充滿信心。于是，心靈感染外表，外表也如太陽，昂首挺胸，目光灼灼，精力充沛，神采飛揚(yáng)。即使貌不驚人，甚至外表極其平凡，在人群中依舊亮眼、搶眼，感染著周圍的人，使他們也有了同樣的精神。

一個(gè)自卑的人，也并非全是缺點(diǎn)，但他拒絕看到自己的閃光點(diǎn)，而是用放大鏡對(duì)付自己的短處。使自己像被泄了氣的皮球，松松垮垮，兩眼無神，心灰意冷。縱是置身于輝煌的宮殿，也會(huì)被畏縮的心態(tài)逼向陰暗的一隅?？v是置身于熱鬧的人群中，也會(huì)被自卑逼向寂寞的一角。一個(gè)人，若時(shí)常處于自卑的狀態(tài)，自己便會(huì)成為自己的地獄。

相信自我，肯定自我，回歸自我，發(fā)現(xiàn)所需一切盡在心中。孟子相信自我，才有“舍我其誰”的氣魄；李白相信自我，才有“天生我材必有用”的吶喊??只是我們不了解自己多么富有，潛藏著多大的能量，才使自己生活多了許多盲點(diǎn)。

相信，是最美的；相信，就是魅力！

相信是個(gè)性的松綁，自我凸現(xiàn)，是對(duì)生命的看重。它也許不能讓你贏得整個(gè)世界，但至少我們已經(jīng)贏得自己的精神世界。

第三篇：培養(yǎng)孩子從細(xì)節(jié)開始（模版）

培養(yǎng)孩子從細(xì)節(jié)入手

二年三班隋昕宇家長(zhǎng) 王萍

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，每天都在不知不覺中教育著孩子。孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，一言一行中反映著家長(zhǎng)的思想、理念。教育無處不在，點(diǎn)滴之間見真情。所以培養(yǎng)孩子要從小事抓起，從細(xì)節(jié)入手。

言行一致，做孩子的榜樣。

1、要求孩子做到的家長(zhǎng)必須做到，禁止孩子去做的家長(zhǎng)一定不做。我們希望孩子有愛心，做有責(zé)任感的人，家長(zhǎng)就要在細(xì)節(jié)中注意自己留給孩子的形象。有一次，我家孩子不小心用直尺碰了同學(xué)的眼睛，我在第一時(shí)間趕到學(xué)校，主動(dòng)向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)提出：先領(lǐng)孩子到眼病醫(yī)院檢查。下午，孩子放學(xué)回家，我不是打罵孩子，而是給孩子講道理。并且，對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P——一個(gè)月不許玩兒電腦游戲。雖然不能通過這一件事使孩子變成有責(zé)任感的人，但是，只要我們時(shí)時(shí)處處注重自己的形象，為孩子樹立榜樣，孩子一定會(huì)受到潛移默化的影響。培養(yǎng)興趣，使孩子快樂學(xué)習(xí)。

2、“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)興趣，孩子就會(huì)快樂學(xué)習(xí)。如果興趣一直保持下去，孩子就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。但培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣不能一味依賴教師，家長(zhǎng)也起著不可推卸的作用。當(dāng)孩子預(yù)習(xí)課文時(shí)，我與孩子一起讀課文，使孩子對(duì)閱讀感興趣。當(dāng)孩子測(cè)驗(yàn)回來，有了錯(cuò)題我與孩子一起改錯(cuò)，使孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)并不難學(xué)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)影響到孩子，為了使孩子快樂學(xué)習(xí)，我們要做一名好學(xué)的家長(zhǎng)。

統(tǒng)一立場(chǎng)，與老師共同教育

3、家庭教育要與學(xué)校教育保持一致，站在同一立場(chǎng)，共同托起明天的太陽。支持也是一種教育。孩子訂了《好孩子畫報(bào)》如果不愛看，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子看。孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，參與了一次打架事故，回到家里，我不僅給孩子講打架的危害、老師的辛苦，而且?guī)椭⒆訉懗鲚^為深刻的檢討書。從此，孩子大有進(jìn)步。

家長(zhǎng)對(duì)孩子要寬容，但不是寬松；要賞識(shí)，但不是溺愛；要批評(píng)，但不是打罵。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的象征?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，從小事做起，點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品格，造就孩子美好的人生！

第四篇：別讓孩子從作文開始撒謊

別讓孩子從作文開始撒謊

近日，國(guó)家總督學(xué)顧問陶西平在為教育界500余名代表做主題報(bào)告時(shí)說，某高校一名外教讓學(xué)生完成一篇關(guān)于母親的英語作文，閱卷結(jié)果出乎意料，他質(zhì)疑學(xué)生：“你們的母親難道都是一樣的嗎？難道她們從來沒有不負(fù)責(zé)任過？從來沒有自私過嗎？”

“我記得韓寒說過一句話：“人生的第一次撒謊常常是從寫作文開始的”所以每個(gè)孩子都寫了一個(gè)虛擬的母親?！碧瘴髌胶粲?，別人孩子從作文開始“第一次撒謊”-----“教育活動(dòng)中一定要重視價(jià)值觀教育，否則社會(huì)將承擔(dān)沒有進(jìn)行這種教育的后果?！贝搜砸怀?，立即引起網(wǎng)友熱烈議論。

作文撒謊，點(diǎn)中了中小學(xué)作文教學(xué)的死穴。那么，學(xué)生作文為什么要撒謊呢？網(wǎng)友“網(wǎng)絡(luò)小丑星”認(rèn)為，作文之所以成了孩子們?nèi)鲋e的根據(jù)地，一是因?yàn)橹行W(xué)課本中有許多胡編亂造的故事成了學(xué)生們作文的樣本；二是中小學(xué)生作文要求主題思想必須是積極的，于是學(xué)生們只好編造一些感人的故事，來達(dá)到老師的要求。

長(zhǎng)期以來，中小學(xué)作文課教學(xué)模式通常是教師先指導(dǎo)，學(xué)生再練習(xí)。許多時(shí)候，老師的指導(dǎo)講的不是思路，而是整齊劃一的命題，限定某一種文體，甚至要求按某某范文......幾乎從形式到內(nèi)容都定了框框。作文只是提高語言表達(dá)能力的一種工具，但現(xiàn)在的作文更多的異化為德育目的為主-----不是說德育沒有必要，但當(dāng)?shù)掠蔀樽魑牡奈ㄒ荒繕?biāo)后，其語言訓(xùn)練的意義就會(huì)喪失。當(dāng)孩子們看到語文教材里、作文范例里的母親，個(gè)個(gè)高大無比的時(shí)候，自然也會(huì)跟著深挖母親美好和善良的一面，因?yàn)橹挥羞@樣，才算立意正確、符合標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)作文成了謳歌的工具，而不是提高語言能力的手段時(shí)，描寫母親的作文里，“母親都是善良的”，就不難理解。

作文最忌空洞無物。要想作文言之有物，只能憑空想象，而一想象，就離撒謊不遠(yuǎn)。這是“人生的第一次撒謊常常是從作文里開始的”的根本原因。

第五篇：教育孩子從家長(zhǎng)自己開始

教育孩子從家長(zhǎng)自己開始

——虹橋二小舉行一年級(jí)“陽光計(jì)劃”專題報(bào)告

9月23日，虹橋二小邀請(qǐng)教育實(shí)踐家、全國(guó)家庭教育專家講師團(tuán)核心成員何振教授，來學(xué)校主講一年級(jí)“陽光計(jì)劃”專題報(bào)告。一年級(jí)290多位學(xué)生家長(zhǎng)參加，歷時(shí)二個(gè)小時(shí)。

講座在晚上6：30開始，教育實(shí)踐家何振教授指出父母親既是孩子的啟蒙老師，又是一生的示范楷模，教育孩子應(yīng)該以家長(zhǎng)自己開始，學(xué)校教育只是人生當(dāng)中一個(gè)階段性的教育，不能把孩子往學(xué)校一放，家長(zhǎng)就解放??何振教授語言詼諧幽默，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來。會(huì)場(chǎng)不時(shí)激起熱烈的掌聲。很多家長(zhǎng)在會(huì)后買了何振教授的著作，并表示通過晚上的主題報(bào)告，自己的教育理念已經(jīng)有了改變，今后既要當(dāng)好孩子的老師，自己也要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。據(jù)了解，虹橋二小已是連續(xù)第五年在開學(xué)初請(qǐng)相關(guān)教育專家來校給一年級(jí)新生家長(zhǎng)作講座。構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的交流，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。、夏成君