第一篇：教育孩子從家長自己開始

教育孩子從家長自己開始

——虹橋二小舉行一年級“陽光計劃”專題報告

9月23日，虹橋二小邀請教育實踐家、全國家庭教育專家講師團核心成員何振教授，來學校主講一年級“陽光計劃”專題報告。一年級290多位學生家長參加，歷時二個小時。

講座在晚上6：30開始，教育實踐家何振教授指出父母親既是孩子的啟蒙老師，又是一生的示范楷模，教育孩子應該以家長自己開始，學校教育只是人生當中一個階段性的教育，不能把孩子往學校一放，家長就解放??何振教授語言詼諧幽默，引經據典，娓娓道來。會場不時激起熱烈的掌聲。很多家長在會后買了何振教授的著作，并表示通過晚上的主題報告，自己的教育理念已經有了改變，今后既要當好孩子的老師，自己也要不斷學習，及時轉變觀念，與時俱進。據了解，虹橋二小已是連續第五年在開學初請相關教育專家來校給一年級新生家長作講座。構筑學校、家庭、社會三位一體的立體教育，加強學校和家庭之間的交流，為全面提高學校的教育教學質量打下基礎。、夏成君

第二篇：教育孩子從改變自己開始（本站推薦）

以下是我在孩子在三年級家長會的發言，當時也是一個困惑的家長，現在仍然在不斷學習，希望能對你有幫助。

各位家長、老師：

你們好！

很高興能有這樣的機會，和大家分享關于孩子學習的心得。很感謝老師給了我這個機會。這孩子的成績在班里不是突出的，我想老師讓我分享的原因，可能覺得他這個學期的變化比較大，上課發言比以前多，學習比以前主動。其實，這些轉變，我要好好感謝老師，這也是源于老師的細心和耐心，及時發現孩子在學習上、情緒上的苗頭不對，及時傳遞給我們。我很樂意把在這期間，怎樣配合老師，讓孩子慢慢有所轉變的過程，分享給大家，我們共同學習，哪怕是其中的一點對你的孩子有幫助，我就會很開心。

這學期期中考試前，老師打電話給我，說孩子家庭作業少項。那段時間，我就發現孩子的情緒不是很高，有時會很煩躁。每個孩子的性格是不同的，而他是屬于慢熱型的。記得剛上三年級的時候，二年級到三年級的轉換，很多孩子適應的很快，他相對就是慢的。也許是因為作業量的增加，老師的要求增加，心里上的轉變。記得有一次他很氣憤的對我說：“在學校，老師批評我；在家里，你批評我。難道我就那么不好嗎？”還有一次，要默寫英語單詞，以前沒要求那么多，但現在要默寫8個單詞，他讀了寫，寫了讀，后來還是默寫不出來，前后花了快1個小時，還沒有達到要求，似乎已經到了他的底線，他歇斯底里地對我說：“媽媽，我都背了那么多遍，還是記不住，我都努力了，但我還是做不到?！比缓蟀炎雷由系臇|西到處摔，弄的滿地都是。

這孩子是那種比較內斂，敏感的孩子，不會輕易說出自己的觀點，不會很主動和別人交往，除非你和他很熟識之后。而我這個媽媽的性格剛好相反，尤其在對待學習這個問題上，很急躁，有時眼里揉不得沙子，也正式因為這樣，在孩子的學習上，經常會和他發生沖突，有時會爭執的很厲害，我希望他上課積極主動，舉手發言；我希望他能在回到家后，第一時間快速地做完家庭作業；等等事情，以至于孩子會問，你怎么總覺得我這也不好，那也不好。久而久之，孩子對我這媽也失去了信任，很少告訴我學校發生的事情，你主動問他也不說。每每這樣的情況發生，我的心都會很疼。天下哪個父母不愛自己的孩子，不關心自己的孩子，但也不知道怎么幫助他，讓他度過這個時期。

也就是這段時間，我經常會反省自己，為什么非要要求孩子按照我的方式去做呢？那段時間，我到處求方子。后來，我發現，從改變自己開始。你改變了，他就改變了。我們總想試圖去改變別人，但發現改變別人是很慢的，改變自己是很容易的。

記得看過的一本書上寫著：每個孩子都是上帝送給我們的禮物，我們都要好好珍惜他，善待他。我開始試著改變自己，改變自己的想法，接納孩子，控制自己的情緒。我就試想，如果孩子不照著我的想法去做，我就不愛他的嗎？不會嘛，我還是會愛他。如果孩子學習一直不優秀，我就不愛他的嗎？不會嘛，我還是會愛他。想明白了這些事情，我發現，我的心就會平靜下來，能平和地和他說事情，即使他不接受我的想法，我也不會像以前那么生氣。我會和他說，“媽媽心里很難過，是因為什么什么事情我難過?！蔽視嬖V他我的感受，以前我都是不說的，我想很多父母也都不說，希望孩子自己能明白父母的良苦用心，現在我說出來，讓孩子知道父母的心情，但做到就事論事。我還會跟他說，我們現在都有情緒，我們先不談這個事情，等一會我們情緒好些，我們再談。

從我認識到這個問題后，我開始換個想法，想孩子的優點，然后我會記錄下來。從早晨開始到晚上一天下來，只要我能從他身上發現一點優點，我就會用標貼紙寫下來，貼在他寫作業的那面墻上。我還記得我第一次寫給孩子的標貼：兒子，你是一個令爸爸媽媽驕傲的孩子。你脾氣很好，不和人計較。第二次：兒子，你是令爸爸媽媽驕傲的孩子。你是一個很有潛力的孩子，有想象力，有創造力。......后來，當我做這些的時候，我慢慢就變了，能看到孩子的很多很多優點，而不是像以前總說他這也不行那也不行。當我慢慢在改變的時候，孩子也有變化了，雖然開始的時候不明顯，但我能感覺出來他的變化，他會看標貼，然后問，“媽媽，我是這樣的嗎？”這個時候我都會很明確很真誠的告訴他：“是的，媽媽覺得你就是這樣的孩子。”接下來的幾天，他會很期待這個標貼，偶爾我忘記了，他還會問：“媽媽，你這兩天怎么不貼了呢？”雖然他不太和我談，但我知道有細微的變化。這種變化就如同春風化雨，潤物無聲。

以前我總問他，“你能告訴我，今天在學校你認為最開心的和最不開心的事情嗎？”他的回答都是一樣的：“沒有，沒有什么開心的和不開心的事情?！比绻阍賳枺麜f真的沒有。用標貼寫了幾天后，我問他同樣的問題，有時候他會跟我說：“我今天上英語課舉手發言了?！薄敖裉炖蠋煴頁P我，說我作業在學校完成?！本褪沁@樣的點點滴滴，我又開始在我的標貼上加具體內容：“昨天，你和媽媽說，周二的美術課，被黃老師表揚了，畫的窗，內容是：二龍戲珠。周三，就是昨天，你的語文寫的作業都在學校完成的，真為你高興。要保持哦！”“作文《我的一家人》，開頭簡潔明了，好！最后描述運動的一段很有對生活的感悟，不錯！”隨著我的內容增加，孩子和我交流的東西慢慢多了，他的心門打開。再后來，每天他依然會跟我說開心的事情，但只是說學習上的。我就會問：“我知道學習上你很努力，你能不能告訴我，學校里除了學習之外的有意思的事情？”可想而知，他開始對我說：“媽媽，今天我們上體育課，是和二班的同學踢足球，我是后衛，不過今天就坐那看著，因為他們根本攻不到我們的前場來。他們班踢足球沒有我們班厲害?！?/p>

還有一次，孩子對我說，“今天我考試考的不錯，媽媽能不能獎勵我吃肯德基。”我說：“不管你考的好與不好，想吃了我們都可以去吃。不管你考的好與不好，我們都愛你?！?/p>

這就是我用的神奇標貼——多用愛的語言去溫暖孩子，多用愛的語言去鼓勵孩子，多用愛的語言去激勵孩子。我們的心平靜了，舒心了，不擰了，孩子的心也會舒坦自如，逐步讓我們父母做我們自己，讓孩子做他自己。其實孩子的問題，就是家長的問題。

最后，我想給大家講一個故事。以下是我引薦的，不是原創。

有一位隱士住在深山中，他非常勤勞，每天都會把庭院收拾得干干凈凈，而一到春天，臺階上的野草剛探出頭便會被他清理掉。看著一切都收拾妥當，他總感覺有一種成就感。

一天，隱士決定出趟遠門，便叫了一位朋友來幫他看守庭院。與隱士相反，這位朋友卻很懶，從不輕易打掃庭院，對臺階上的野草，更是懶得修剪，只是任其自由瘋長。

時間飛快，轉眼到了暮夏，有一天一株野草開花了，只見五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友見此感到有點驚奇，懷疑它可能也是蘭花中的一種，想探究自己的判斷是否準確，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細觀察了一陣，忽然興奮地說：

“這可是蘭花的一個稀有品種啊，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單價至少是一萬元?！?/p>

“臘蘭?!”這位朋友驚呆了。他是聽說過有這種花，可一直未曾謀面，沒想到今天竟然遇到了。而當他告訴那位隱士這個結果時，驚呆的人又多了一個，隱士不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發現它的價值了?！?/p>

隱士的話值得我們深思，而他和他的朋友對待“花”的態度也值得我們反思。仔細想想，很多時候孩子不就像故事中的“臘蘭”嗎？由于成長時間有早晚，智育發展速度有差異，或者時常表現出他們這個年齡段本該有的一些頑性，而我們卻常常據此截斷他們的發展性，常常給他們貼上這樣那樣的各式“野草”標簽，進而對他們的發展表現出失望與傷心，真的把他們等同于一文不值的“野草”。

當我們這樣做時，卻不知有多少孩子也在傷心。心理素質稍強些的，也許會更為努力，以此證明他們的價值；心理素質稍弱點的，也許真的會就此自甘墮落。

其實，很多時候，假如我們面對孩子的成長能多份耐心，對他們成長的呵護多份細心，正如“臘蘭”被發現一樣，我們就很容易發現每個孩子身上都有他們的可貴之處，也進而會通過辛勤的培育，不斷把孩子的可貴之處發揚光大，并最終幫助孩子實現他們的人生價值！

第三篇：廉潔教育從孩子開始[模版]

廉潔教育從孩子開始

王團回民小學積極利用課程資源，運用現有語文、綜合學科、思品等教材中所蘊涵的“廉潔文化”內容，發揮課堂這個主陣地、主渠道，通過各學科滲透，充分挖掘各學科內容中廉潔教育的資源，進行有效的整合，使學生從小樹立起積極健康向上的道德情操，形成正確的道德觀念。針對學生身心成長規律，根據不同年級特點，在廣大學生中開展“廉潔尚德，刻苦學習”班會、廉潔詩詞誦讀、唱廉潔歌、廉潔小品、手抄報、看廉潔視頻、廉潔爭章等活動，以正面教育為主，把廉政教育滲透到學校各學科教育、主題活動、課外活動中,讓學生從小樹立“敬廉崇潔”思想，努力做到勤儉節約、遵紀守法、誠實守信。并通過家長委員會向家長發出了廉潔文化進校園的倡議書，讓家長參與到這項工作中，對學校工作及教師廉潔從教情況進行監督，形成小手拉大手，大手牽小手，教育一個孩子，就帶動了一個家庭，將影響整個社會。使我們清醒認識到，對孩子進行廉潔教育勢在必行，積極向上的思維觀念和良好的行為習慣從小就應培養。

第四篇：從自己開始(作文)

從自己開始

國際學校的校規只有四條：尊重自己，尊重他人，有責任感，對人友好。人文課第一講：你的名字怎么來的？你的家在哪里？你想擁有什么樣的品質？你喜歡的格言和愿意？……

著名學者于丹說：一個人的視力本有兩種功能，一種是向外去，無限寬廣的拓寬世界，一種是向內來，無限深刻的發掘內心。人生路漫漫，走在人生路上的我們都向外望去，去認識這世界的一切，但很少有人向內看，因為他們不知道，認識世界之前需從自己開始。

想要認識別人，先要了解自己?？吹阶约旱娜秉c，才能注意到別人的優點，讓自己獲得進步。憨豆先生用他獨特的表演形式被許多人銘記。并不是因為運氣或特有的安排，而是因為他足夠了解自己。因為足夠了解自己的長處和天賦，嘗試了別人不敢觸碰的領域，從而為自己打下一片天地。了解別人的人不是最有智慧的，真正收獲成功的人往往是充分認識自己的人。

霍金在二十歲時患了肌萎縮性側索硬化癥，在接下來的歲月里，他全身癱瘓，在輪椅上堅強奮斗了二十多年，在探究黑洞與宇宙的起源與歸宿等問題上走在世界前列，并在1988年出版了震驚世界的《時間簡史》。他之所以在人類科學的發展抹上了燦爛的一筆，是因為他充分認識自己，有著堅強的意志。生命的沉重打擊并沒有讓他沮喪，也沒有讓他放棄夢想，而是在苦難的熔爐中百煉成鋼。

戰國時期，趙國的大將廉頗與上卿藺相如不和。藺相如為了國家的利益處處謙讓，后來廉頗知道自己錯了，便向藺相如負荊請罪。最后兩人成了摯友，共保趙國的天下。試想，如果藺相如不是以謙讓的態度去對待廉頗，而是與廉頗對峙起來，那就不僅是他們個人的損失，更是整個趙國的損失。

“認識到自己的過失，可以將自己變得更優秀；認識到自己的強項，可以用它來開辟人生之路，認識到自己的不足，可以用它來完善自己。要想更好的融入這個社會，認識這個世界，應該從認識自己開始。”

第五篇：從改變自己開始

從改變自己開始

在一個國家的墓園里，有許多國家首腦的墓志銘。某個角落里的一段墓志銘是這樣寫的：

我在年輕的時候有一個偉大的愿望，想改變世界，但是隨著我的年齡的增長，我發現我不能，所以我想改變整個國家；但是等到我的年齡再大的時候，我發現我沒有這個能力改變自己的國家，那我就想我的愿望就是改變我的家庭；等到我年老的時候，我發現我也沒有能力改變我的家庭，我就想我要改變我自己；等到我行將入土的時候，我才發現我依然沒有改變我自己。這時候我就想，如果我一開始的愿望就是改變我自己，那么我自己改變了，同樣就有可能改變我的家庭，就有可能改變我的國家，甚至有可能改變整個世界。