第一篇：金屬教學案

第七單元 金屬

第一節 常見的金屬材料

第1課 金屬的物理性質 合金（總第1課時）

【學習目標】

1、了解金屬的物理特征，能區分常見的金屬和非金屬；認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用。

2、了解常見金屬的特性及其應用，認識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

【學習重點】金屬的物理性質和一些重要的合金。

【學習過程】

學習任務一：探究金屬的物理性質

學生活動1：列舉常見或常用的金屬制品，總結它們的性質。

學生活動2：閱讀課本P26-27。

大多數金屬都具有__________ __________和__________較大，__________、______點較高，具有良好的__________性和__________、__________性能，室溫下，除__________外，金屬都是固體。

學生活動3：在線測試（課本P27）

學生活動4：閱讀課本P27“多識一點”《金屬材料的分類》

學習任務二：認識合金。

1、_______________________________叫做合金，如___________、___________等。學生活動5：實驗探究：金屬與合金的性質的比較。

結論：（1）合金比其組成金屬的顏色更鮮艷；

（2）合金的硬度___________組成它們的金屬；

（3）合金的熔點___________組成它們的金屬；

（4）合金的抗腐蝕能力一般___________組成它們的金屬；

原因：金屬在熔合了其它金屬或非金屬后，不僅___________發生了變化，其___________也發生了改變，從而引起性質的變化。

學生活動6：閱讀課本P29，了解幾種常見合金。

二、合作共建

1、在我國北方用的暖氣片，是用___________制作的，暖氣管是用___________制作的。（填“生鐵”或“鋼”，2同）

2、日常生活中使用的刀、剪是用___________制作的。

3、一般干電池的負極是用___________制作的，正極是用___________制作的。

4、糖果、煙盒中的包裝紙是用___________制作的。

5、保溫瓶膽壁上的金屬是___________。

6、溫度計中填充的金屬是___________。

三、系統總結

四、診斷評價

1、下列金屬中在工業上屬于黑色金屬的是（）

A、鋅B、鈦C、銅D、鐵

2、關于合金的下列認識正確的是（）

A、合金就是生鐵和鋼B、合金具有金屬特性

C、純鐵是最常見的合金之一D、合金就是幾種金屬粉末混合在一起

3、被廣泛用于做人造衛星和宇宙飛船天線的是（）

A、鈦－鎳形狀記憶合金B、硬鋁C、鋁合金D、白銅

4、地殼里含量最多的金屬元素是（）

A、氧B、硅C、鋁D、鐵

5、夏鎢股份公司擬生產用于汽車貯氫的鎢合金，此合金（）

A、熔點比鎢高B、不能導電C、具有金屬特性D、是一種不可回收物

6、世界衛生組織把鋁確定為食品污染源之一。鋁的下列應用要加以控制的是（）

A、用鋁合金制門窗B、用鋁合金作飛機材料

C、用金屬鋁制裝碳酸飲料的易拉罐D、用金屬鋁制天線

7、下列關于合金的敘述，：①合金中至少含有金屬；②合金中元素以化合物的形式存在；③合金中一定含有金屬；④合金一定為混合物；⑤合金依然具有金屬特性。其中正確的是（）

A、④B、①②③C、③④D、③④⑤

8、鎢用來制造燈絲，因為鎢具有導電性且（）

A、密度大B、熔點高C、硬度大D、延展性好

9、下列物質不屬于合金的是（）

A、鐵銹B、不銹鋼C、青銅D、焊錫

【課后反思】

第二篇：專題復習：金屬的化學性質(教學案)

專題復習：金屬的化學性質（教學案）

發布：馬桂萍 時間：2010-4-14 10:21:25 來源：寧夏教研網 點擊：

576 討論： 專題復習：金屬的化學性質（教學案）

銀川二十中 楊青 學習目標：

1、通過實驗探究，進一步認識金屬的主要化學性質。

2、知道如何設計實驗，判斷金屬的活動性強弱。

3、熟記金屬的活動性順序，并且能用金屬活動順序解釋一些與日常生活有關的化學問題。

前提測評：

1.公元2世紀，我國古代煉丹家魏伯陽著有《周易參同契》，這是世界上現存最早的一部煉丹專著，書中描寫到：金入于猛火，色不奪精光。這句話是指黃金的性質在強熱條件下（）

A．易氧化 B．易還原 C．很穩定 D．很活潑

2.下圖是金屬的活動性順序表中銅、錫、鐵、鋁被人類大規模開發、利用的大致年限。

用編號填空：鋁的利用比銅和鐵晚的多，原因是（），目前鋁在多個領域替代易生銹的鋼鐵，其主要原因是（）。

①鋁的硬度小 ②鋁很活潑 ③地殼中鋁的含量高 ④鋁的表面易形成致密的氧化物薄膜

3.將一枚潔凈的鐵釘浸入稀硫酸中，下列敘述中正確的是（）

① 鐵釘表面產生氣泡 ； ②液體由無色逐漸變為淺綠色； ③鐵釘的質量減輕 ；④液體的質量減輕。A.②③ B.①②④ C.①②③D.①②③④

4．在西漢古籍《淮南萬畢術》中記載：曾青得鐵則化為銅。這是濕法冶金的先驅。其涉及到的化學方程式。

導學達標：

一、金屬的化學性質：

【演示實驗】設置問題情景：將黑色粉末抖落酒精燈的火焰，黑色粉末燃燒。【活動與探究】

提出問題：黑色粉末是什么？

做出猜想：① ② ③ 小明說：不是氧化銅，理由是。可能發生的反應方程式：。請你設計多種實驗方案推測此黑色粉末（一種常用的）是什么？并填寫下列實驗報告。

方案一 方案二 實驗步驟

現象和結論

【小結】通過剛才的實驗探究，你發現鐵能跟哪幾類物質發生反應？ ① 金屬 + 氧氣 → 金屬氧化物 ② 金屬 + 酸 → 鹽 + 氫氣 ③ 金屬 + 鹽溶液 → 新金屬 +新鹽 【討論】

1、所有的金屬都可以和氧氣反應嗎？

2、你知道它們和氧氣反應的條件嗎？ 由金屬與氧氣的反應，得出結論：活動性Mg,Al ﹥ Fe,Cu ﹥ Au 【演示實驗】紅色噴泉。取兩個廣口瓶，B瓶中盛滿滴過10滴紅墨水的水。A瓶中放20克鋅粒，再注入鹽酸直到剛好浸沒鋅粒為止，塞緊橡皮塞。過一會就可看到紅色的水從尖嘴管噴出。

【動動腦】原因是：B瓶中鋅和鹽酸反應生成氫氣。隨著氫氣量的不斷增多，氫氣對水的壓強也越來越大，最后終于使水通過尖嘴管壓了出來，形成紅色噴泉。

【動動腦】觀察此圖（鎂、鋅、鐵、銅與鹽酸反應的實物照片），你能讀出哪些信息？

【動動腦】在天平兩端各放兩只大小質量相等的燒杯，燒杯中分別倒入等質量的CuSO4溶液和MgSO4溶液，再分別放入兩個大小質量相等的鋁球，天平繼續保持平衡。過一會兒，將鋁球取出，天平傾斜了。為什么？

有關的化學方程式 CuSO4溶液 MgSO4溶液

得出結論：活動性 Mg ﹥ Al ﹥ Cu 【討論】可用哪些方法判斷金屬活動性的強弱? 小結：判斷金屬活動性的強弱的方法 1．實驗依據：

(1)金屬與氧氣反應的難易與劇烈程度(2)金屬與酸反應的劇烈程度(3)金屬能否與鹽溶液反應 2．事實依據：

金屬被人類使用的歷史,金屬被腐蝕的難易等

二、金屬活動性順序： ㈠ 金屬活動性順序：

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au 金屬活動性順序由強逐漸減弱 ㈡ 金屬活動性順序主要應用：

1、判斷金屬跟酸能否發生置換反應及其反應的快慢。【動動腦】

等質量的三種金屬A.B.C與相同溶質質量分數的足量稀硫酸反應,都生成+2價的金屬硫酸鹽。其反應情況如圖所示。依圖可知三種金屬的活動性順序是，它們相對原子量大小的順序是。

2、判斷金屬跟鹽溶液能否發生置換反應。【活動與探究】

請用下列藥品和儀器設計一個實驗探究鋅、鐵、銅的活動性順序

藥品:鐵絲 鋅粒 銅絲 稀硫酸 硫酸亞鐵溶液 硫酸鋅溶液 硫酸銅溶液

儀器:試管 膠頭滴管

方案一 方案二 方案三 實驗步驟

現象和結論

【動動腦】

某課外活動小組從攝影店收集到廢棄的定影液（含有一定量的AgNO3），準備將其中的銀以單質的形式全部回收。進行了以下的實驗活動：

(1)【設計方案】①加入比銀活潑的金屬單質 ②除去金屬混合物中的雜質(2)【小組討論】①選擇加入的金屬

甲同學認為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅；

乙同學認為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。你認為 同學的方案更合理，其原因是，該方案的化學方程式為。

②除去銀粉中混有的金屬向金屬混合物中加入的試劑是，化學方程式為

(3)【進行實驗】過程如下：①廢棄定影液+足量某金屬；操作a；得到金屬混合物和溶液 ②金屬混合物+某試劑；操作a；得到Ag和溶液B 請回答：操作a是，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和 ；溶液B中溶質的化學式為。

(4)【產品驗證】請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是。

知識連接：

1．蘋果、梨用鐵刀切了以后，表面為什么會變黑？

答：因為蘋果、梨等水果的細胞里，都有鞣酸，鞣酸能與鐵反應生成黑色的鞣酸鐵。

2．金屬鐵與濃硫酸接觸后，能與其發生反應并在鐵表面生成一層結構致密的氧化物，阻止反應的進一步進行，該現象稱為金屬的鈍化。因此，我們可以利用鐵桶來盛放濃硫酸。某硫酸廠中的一位工人，將一盛放過濃硫酸鐵桶稍做沖洗，一段時間后，用氧炔焰來切割鐵桶，突然鐵桶就發生了猛烈的爆炸，請你來解釋爆炸的原因。

3.1860年，英國化學家戴維用電解法從蘇打中得到了一種金屬。他對新金屬做了如下的實驗：取一塊金屬，用小刀切下一小塊，將之投入水中，發生劇烈的化學反應。它在水面急速轉動，發出嘶嘶聲，并立即熔化成一個閃亮的銀白色小球，并逐漸縮小，最后完全消失，加入酚酞指示劑后溶液顯紅色。請你歸納出該金屬的物理性質：① ；② ；③ ；④ ；和化學性質⑤ ；以及發生的化學方程式⑥ ；該反應屬于⑦ 反應（填吸熱或放熱）。推斷出該金屬應該隔絕、隔絕 保存。

第三篇：教學案

班2010---2011學第一學期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評為“三好學生”。特發此狀，以資鼓勵。

灌云縣魯河中學2010.11.18

第四篇：教學案

上饒縣石獅小學教師備課單

（共案）

年級 學科 議課時間

課題

課型 課時 上課時間

第五篇：教學案

《鈴兒響叮當的變遷》

學習目標：

1、欣賞作品，體驗歌曲在節奏、速度、節拍等音樂要素對音樂風格的影響。

2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風格。

3、能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。重難點：

1、聆聽中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風格。

3、掌握變奏曲的特點。教具：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當的變遷》的主題部分。

1、用哼鳴的方式發聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分；

2、用wu方式。發聲練習《鈴兒響叮當的變遷》主題部分。

二、新課學習

師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？

1、介紹《鈴兒響叮當》背景。

《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。進入二十世紀后，他起了巨大的變化，現在，請大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

2、聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？

介紹《鈴兒響叮當的變遷》創作背景。《鈴兒響叮當的變遷》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優秀的合唱作品

3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發生了幾次變化

生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發生的，所以是八次）

4、分小組聆聽第三遍

師：注意聽自己的部，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結——分小組說明。

5、分部分聆聽，完成游戲：領貼紙。

教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領。

6、再次完整，聆聽全曲。

由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。

三、了解變奏曲

1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。

2、教師總結變奏特點

變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統一的藝術構思而組成的樂曲。“變奏”一詞，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調變奏、音型變奏、卡農變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調性等方面加以變化而成。

四、拓展：創編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格