第一篇：SectionD教學案

郁南縣實驗中學2013—2014學年第一學期教案

Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?

Section D 課型：復習課

執(zhí)筆：莫潔杏 審核：八年級備課組

上課時間：

【Teaching aims】

Knowledge aims：

1.能正確認讀課后單詞表中的單詞。

2.能正確把握情態(tài)動詞在具體語境中的運用，能正確地用情態(tài)動詞進行口頭和書面表達。Skill aims：

1.能聽懂有關(guān)如何保持健康和怎么進行體育鍛煉的對話或文章。2.能讀懂有關(guān)如何保持健康和怎么進行體育鍛煉的對話或文章。3.能針對體育鍛煉提出自己有益的建議。

4.能正確地運用情態(tài)動詞，結(jié)合有關(guān)健康和體育鍛煉的短語動詞，寫一篇有關(guān)如何保 持健康、怎樣更好地進行體育鍛煉的文章。Emotional aims：

通過本課學習，讓學生明白日常生活中體育鍛煉簡單易行，鼓勵學生積極參加體育鍛 煉，保持健康生活。

【The key points and difficult points】

Key points：

學生能用以下短語就如何健康地進行體育運動提出建議：warm up, stretch your legs, find good places, buy exercise equipment, get your body moving, choose a sport, exercise for 30 minutes, stay healthy等。Difficult points：

1.對You do any difficult activities like running.中any的理解。

2.對Exercising when you are hurt is bad for your health.句子的理解。

【Learning strategies】

模仿范文學生自己出手抄報，對學生來說是一種富有挑戰(zhàn)性又很有吸引力的學習方式。

【Teaching aids】

Computer multimedia projector, chalk, blackboard, pieces of paper for making a handwritten English newspapers, colorful pencils and erasers Everyday saying: Health is better than wealth.健康勝過財富。

【Teaching procedures】

共2頁

第 1

頁 郁南縣實驗中學2013—2014學年第一學期教案

Step 1檢查自主預習

1.檢查學生完成書本第49頁Grammar 和Functions 的預習情況。

2.讓學生小組匯報表示建議的句型。

Step 2 目標測評

Look at the pictures and the key words and ask the answer in groups about keeping healthy.Step3提升訓練——閱讀訓練 1a

1.Read1a and tick the following ideas.Then read the passage and check.2.Listen to 1a and mark True or False.3.Read 1a and underline the suggestions and then let the student to add their own ideas.4.Read after the tape and fill in the banks.Step4綜合運用——寫作訓練1b&Project 1.Ask a student to write a short passage on the blackboard and the others write on their books.2.Correct the passage on the blackboard with the whole class.3.Ask the students to exchange their books and correct their emails.4.Share some good works.Step5 鞏固練習

Do more exercises on PPT.Step6 小結(jié)與布置作業(yè)

1.Sum up what they learned in this lesson.2.Review the key points of Section A-Section D.3.Finish the exercise book.Step 7反思

共2頁

第 2

頁

第二篇：教學案

班2010---2011學第一學期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評為“三好學生”。特發(fā)此狀，以資鼓勵。

灌云縣魯河中學2010.11.18

第三篇：教學案

上饒縣石獅小學教師備課單

（共案）

年級 學科 議課時間

課題

課型 課時 上課時間

第四篇：教學案

《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》

學習目標：

1、欣賞作品，體驗歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂要素對音樂風格的影響。

2、體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風格。

3、能通過學習掌握變奏曲的概念，并能初步進行變奏的改編。重難點：

1、聆聽中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗牧歌、華爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風格。

3、掌握變奏曲的特點。教具：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入：播放合唱曲《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》的主題部分。

1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》主題部分；

2、用wu方式。發(fā)聲練習《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》主題部分。

二、新課學習

師：回憶剛才唱過的旋律是哪一首樂曲？ 生：《鈴兒響叮當》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽過哪幾種不同的版本？

1、介紹《鈴兒響叮當》背景。

《鈴兒響叮當》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀的英國開始，后來傳入美國。進入二十世紀后，他起了巨大的變化，現(xiàn)在，請大家和我一起開啟神奇的旅行，再次體驗這一廣為流傳的樂曲的歷史變遷。

2、聆聽樂曲，第一遍 師：你聽到了什么？

介紹《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景?！垛弮喉懚．?shù)淖冞w》是由美國作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽后進行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

3、聆聽樂曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

生：八次或者九次（引導這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

4、分小組聆聽第三遍

師：注意聽自己的部，和主題對比找出三個特征。分組聆聽樂曲——討論總結(jié)——分小組說明。

5、分部分聆聽，完成游戲：領貼紙。

教師出示不同變奏的對應曲風貼紙，由各小組認領。

6、再次完整，聆聽全曲。

由小組將各部分特征在聆聽過程中進行展示。

三、了解變奏曲

1、在音樂聲中分組討論變奏曲特點。

2、教師總結(jié)變奏特點

變奏曲是指主題及其一系列變化反復，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲?！白冏唷币辉~，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對應變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。

四、拓展：創(chuàng)編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格

第五篇：教學案

天上的街市

預習

一看

1、作者簡介及其文學成就

郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家，著名的社會活動家。1914年赴日本留學，原學醫(yī)。1918年開始新詩創(chuàng)作，五四時期積極從事反帝反封建的革命文化運動。他是我國新詩歌運動的奠基者。他在中國文壇上驍勇地馳騁了60多年，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年6月12日病逝于北京。代表作詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》。

2、時代背景

這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

3、聯(lián)想與想象

聯(lián)想：是指由某人或某物而想起的其他相關(guān)的人或物。聯(lián)想必須有相似點或想關(guān)點。

想象：是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象，想象必須合理，必須建立在客觀現(xiàn)實的基礎上。二做

1、讀三遍課文（出聲讀），要求讀準字音，讀流利，標小節(jié)號。

2、讀課文，圈劃詩中的 生字、新詞，并注意使用工具書，掌握音、形、義。

3、整體感知：

你聽說過牛郎織女的故事嗎？詩中想像“淺淺”的天河并不寬廣，牛郎織女來來往往，表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？

三思

“聯(lián)想和想象是詩歌的雙翅”，本詩聯(lián)想自然、想象豐富，試概括詩中運用的聯(lián)想、想象之處。

《天上的街市》教案

教學目標:1.體會作者向往追求理想生活的思想感情。

2.理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。3.朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。

教學重點：有感情地朗讀，體會作者向往追求理想生活的思想感情。教學難點：理解詩歌中聯(lián)想和想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

教學課時：一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？

深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。

二、作者簡介

郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。

三、寫作背景

這首詩寫于 20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》.四、朗讀詩歌

1、初讀文章:邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調(diào)

朗讀要求：

1、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

2、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。

2、再讀文章，注意本詩的節(jié)奏和重音（聽錄音，再齊讀）

五、自由朗讀、自主思考：

1、作者寫的天上的街市美不美？美在哪？

2、詩人由遠遠的街燈想到了什么？為什么產(chǎn)生這樣的想法？

3、詩人看到了明星景象產(chǎn)生了遐想，天上的生活又是怎樣的呢？

街燈——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明）知識點鏈接：

1、什么是聯(lián)想？什么是想象？

聯(lián)想：由一事物想到相關(guān)的其他事物的思維活動； 想象：在一事物的基礎上創(chuàng)造出新形象的心理過程。

2、此詩哪一節(jié)是聯(lián)想的內(nèi)容？怎樣聯(lián)想的，運用了什么修辭方法？

3、哪幾節(jié)是想象的內(nèi)容？想象了怎樣的情景？

六、合作探究

1、文中也提到了牛郎和織女的傳說，文中他們的生活場景是怎樣的？但是傳說中的與作者筆下的卻不一樣，作者為什么改動傳說呢？

對比：傳說——詩中 人間現(xiàn)實——詩人愿望 表達了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，向往自由美好生活的愿望。

2、品味詩歌的語言美（例：第四節(jié)）

（1）“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？

——不能。“來往”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強調(diào)“悠閑”

（2）這節(jié)詩中有個量詞用得很別致，請同學們找出來。

——“朵”

換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？

——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。（3）你覺得還有哪些詞用的較好？請找出來，并說一說為什么。

七、歸納總結(jié)

本詩通過由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對富足、自由、幸福、光明、美麗生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗

八、拓展延伸

讀完了詩人的美麗詩篇時，當你仰望蒼穹，你又想到了什么？