第一篇：走出農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)低谷之我見

淺談農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)如何走出低谷

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分。但多數(shù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生一到寫作文時，便急得抓耳撓腮，不知怎么下筆。可說，寫作是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中最痛苦的事。多年來，不少教師深知其份量之重，對其也傾注了極大的熱情和心血，但往往收效甚微。怎樣才能走出農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的低谷呢？現(xiàn)根據(jù)自己在農(nóng)村語文教育中十余載經(jīng)驗，從以下四個方面談一談自己的一些做法。

一、加強課外閱讀，多觀察生活，注重材料積累

“要文章寫得像個樣兒，不該在拿起筆來的時候才問該怎么樣，應(yīng)該在拿起筆來之前多做準備工夫。” 葉圣陶先生的這句話頗有現(xiàn)實意義。我以為，中學(xué)生習(xí)作的第一階段對教師來說，最重要的工作是引導(dǎo)學(xué)生“多做準備工夫”，即引導(dǎo)學(xué)生厚積材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”有大量的素材才能在寫作時揮灑自如，手到擒來。有了大量的積累，就好像馬兒有了自由馳騁的廣闊天地。大凡文章寫得好的人，往往重視平時的生活積累和知識儲備。農(nóng)村學(xué)生的生活、知識積累相對較差，尤其是知識的積累顯得更為貧乏。因為知識的積累更多地是靠閱讀，而農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的課外閱讀極不正常。原因主要有兩方面：一是辦學(xué)條件簡陋，學(xué)校藏書極其有限；二是某些教師、家長急功近利，對學(xué)生看課外書籍視為“異端”大加斥責(zé)。學(xué)生的閱讀境況如此，學(xué)生的知識積累可想而知。沒有積累，腹中空空的怎么能

寫出令人滿意的作文呢？因此，大力加強學(xué)生的課外閱讀是農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。怎樣才能加強學(xué)生的課外閱讀呢？

首先，創(chuàng)設(shè)班級閱覽室。我發(fā)動并組織學(xué)生廣泛征訂有關(guān)寫作方面的報刊。要求兩人合訂一份，避免雷同。這樣，學(xué)生輪流做報刊管理員，再配以相應(yīng)的報刊管理制度，班級閱覽室就可以正式對全班同學(xué)開放了。創(chuàng)設(shè)班級閱覽室好處比較多：學(xué)生“足不出戶”就可閱讀許多報刊，不但方便，而且積累材料有保障；兩人分擔(dān)一份報紙或雜志的費用，農(nóng)村學(xué)生能承受；可以充分利用課余和節(jié)假日時間，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。眼過千遍不如手過一遍。寫讀書筆記是為了幫助記憶、積累知識。寫讀書筆記不僅本身鍛煉了寫作，而且能積累名言名句，優(yōu)美描寫，為今后的寫作提供了素材。只讀不記，猶如廣種薄收，其效果不佳。

除加強課外閱讀外，還應(yīng)提醒學(xué)生多觀察周圍的日常生活。我們的生活中大有文章在。農(nóng)村雖沒有城市發(fā)達，但我們有秀美山川，有淳樸鄉(xiāng)民，有勞動生活，有各種動物，植物??大自然的春夏秋冬一草一木可以寫；農(nóng)村新人新事可以寫；我們家養(yǎng)的家禽家畜可以寫；春采野菜，夏天套蜂子、捉泥鰍，秋天采蘑菇、摘野果，冬天挖竹鼠、套野雞。經(jīng)過點撥，我的學(xué)生在周記中大量記敘，描寫了自己身邊的日常生活。特別是平常不大愛寫作文的同學(xué)也能把作文寫的有聲有色

問到他們的感受，他們這樣說“我做過，自然就寫出來了。”可以前為什么寫不出來，不就是沒觀察，沒留意嗎？

二、寫作前指點，恰當(dāng)引導(dǎo)。

寫作前指點，恰當(dāng)引導(dǎo)是教師啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進入寫作的階段，這是習(xí)作的第二階段。我通常從以下兩方面著力指導(dǎo)：

（一）審題提示。除講解中學(xué)生主要訓(xùn)練的幾類文體的一般寫作知識外，審題提示的側(cè)重點可因題型、文體的差別而異。比如對記敘性的命題作文主要指導(dǎo)學(xué)生如何抓“題眼”，如何把握“旨趣”。又如對供料型議論文應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生弄清著眼點，抓住材料的“神”；把握側(cè)重點，確定最佳議論角度；選準聯(lián)系點，力求貼近生活等。

（二）思路、結(jié)構(gòu)提示。作前指津不僅要關(guān)注審題，而且要在主題立意、選材剪材、語言表達等方面下一番功夫，尤其要在習(xí)作的思路和結(jié)構(gòu)的揣摩上作重點指導(dǎo)。在平時的作文教學(xué)中，我采用最多的是“仿寫”法。模仿是人的天性。每個人只有在經(jīng)過一段時間的模仿之后，才能具有創(chuàng)造能力。同樣，中學(xué)生的作文也要在模仿中起步。學(xué)生的作文不同于作家的創(chuàng)作，仿寫應(yīng)該成為中學(xué)生作文的主要途徑之一。在作文教學(xué)中，實施仿寫教學(xué)，是符合中學(xué)生的心理需求和認知規(guī)律的。然而，農(nóng)村中學(xué)生習(xí)作時，手中可供借鑒和模仿的東西除課文外甚少，他們的習(xí)作往往是結(jié)構(gòu)零亂、思路不暢。這就需要教師盡可能多提供給學(xué)生一些范文（如同齡人的佳作、教師的范文、課外

時文美文等），讓他們在仿寫中，消化、吸收范文精巧的結(jié)構(gòu)和清晰的思路，以幫助他們早日走出作文低谷。做好了這一點，學(xué)生看到題目就能想起類似范文就可借鑒范文。如學(xué)了豐子愷的《白鵝》我班學(xué)生崔光明就深情描繪了自家的懶貓，還有很多同學(xué)寫狗、雞、豬、羊等，都寫得不錯。

三、親自“下水”垂范

在習(xí)作的第三階段（成文階段）中，寫成文章好像只是學(xué)生的事，與教師無關(guān)，其實不然。在這一階段，教師若能主動參與寫下水作文，其教學(xué)效果會更好。散文家碧野很贊成教師寫下水作文。他認為一個好的語文教師必須能寫出好文章以為示范。師生共同參與寫作，對學(xué)生來說，可激發(fā)興趣，增強“競爭”意識；就教師而言，不僅與學(xué)生溝通了感情，而且能品嘗到訓(xùn)練的甘苦，真切地體會到寫作的困惑，從而有利于加強習(xí)作評改的針對性。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。平時我們不“下水”實踐，只知紙上談兵，叫學(xué)生寫作是缺乏說服力的。當(dāng)然，教師“下水”垂范，既需要有扎實的基本功，也需要有點勇氣。客觀地說，目前農(nóng)村中學(xué)的不少語文教師下水作文的能力不高，這就更需要我們多多“下水”鍛煉。在平時作文教學(xué)中，我經(jīng)常把自己的下水作文推薦給學(xué)生。我也因此在學(xué)生心目中提高了地位和威信。“親其師，信其道”。隨之，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯提高。總之，語文教師教寫作要像音樂教師必須會演奏樂器一樣，要會寫下水作文。只有這樣，才能活脫脫地給學(xué)生以啟示和誘導(dǎo)。

四、合作評改

習(xí)作的最后階段，即修改階段。它強調(diào)的是學(xué)生自我修改文章的能力。教師的批改不能代替學(xué)生的自改。相反地，應(yīng)該把提高學(xué)生的自改能力放到首位。葉圣陶曾主張教師的改是為了“將來不需要改”。目前，農(nóng)村中學(xué)生自我修改文章的能力較低，而要使他們達到自能修改作文的境界，又絕非一朝一夕之功、一蹴而就之事。因此，在平時作文批改中，就要改變教師大包大攬的局面，讓學(xué)生參與其中，由師生合作評改，共同承擔(dān)修改文章的任務(wù)。我的具體做法是：首先，在學(xué)生各自完成習(xí)作后，以學(xué)生前后四人為一小組進行互評。要求劃出錯別字、不恰當(dāng)?shù)脑~語和不通順的句子，并對習(xí)作的語言、結(jié)構(gòu)和立意進行評價，寫出評語。寫評語時，要能用欣賞的眼光、包容的心態(tài)，盡量發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點，同時能委婉地提出習(xí)作中的不足之處及其修改意見。避免概括化、公式化，最好能針對一兩個方面作具體評價。組評結(jié)束后，再交原作者自評。自評是結(jié)合小組同學(xué)的評語對自己的習(xí)作進行檢查和評價，是對自己習(xí)作的自省，也是一個再實踐的過程。在學(xué)生互評、自評過程中，我臨場巡回指導(dǎo)，使互評、自評過程成為同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的過程。其次，學(xué)生推薦他們認為寫得比較好的習(xí)作，教師也可按學(xué)生原有水平有意選上幾篇作文，大致代表優(yōu)、良、及格、不及格幾種類型，讓他們在課堂上朗讀自己的習(xí)作，包括小組修改意見和評語。最后，引導(dǎo)全班同學(xué)集體評議。通過對比剖析，品評優(yōu)劣。對那些能恰如其分地提出評改意見的同學(xué)隨機表揚，以增強他們修改習(xí)作的自信心和積極性。合作評改是

將傳統(tǒng)作文教學(xué)程序中的“批改”和“講評”合二為

一、整合優(yōu)化的教學(xué)活動。它把教師單方的活動變?yōu)閹熒p方的活動，充分調(diào)動了師生雙方的積極性、主動性，形成了師生、生生信息的多向流動。

總之，農(nóng)村作文教學(xué)雖然目前仍處于低谷，但經(jīng)過努力，已有改善，相信不久的將來，經(jīng)過農(nóng)村教師和學(xué)生的共同努力，農(nóng)村學(xué)校作文一定能走出低谷。

第二篇：淺析農(nóng)村共青團工作如何走出低谷

淺析農(nóng)村共青團工作如何走出低谷

大戰(zhàn)鄉(xiāng)團委

2010年12月27日

中央反復(fù)強調(diào)，沒有農(nóng)民的小康就沒有全國人民的小康，沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化就沒有國家的現(xiàn)代化。廣大農(nóng)村青年是農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力量，要加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，必須凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。因此，進一步做好農(nóng)村共青團工作和青年工作，事關(guān)發(fā)展全局，責(zé)任十分重大。

近年來，隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，共青團面臨的形勢和任務(wù)發(fā)生了很大的變化，面對新的挑戰(zhàn)，特別是農(nóng)村團的工作，出現(xiàn)了不同程度的組織渙散，難以開展工作的局面。

一、大戰(zhàn)鄉(xiāng)及共青團概況

大戰(zhàn)鄉(xiāng)全鄉(xiāng)面積61.8平方公里，下轄30個行政村，人口1.6萬人。大戰(zhàn)鄉(xiāng)設(shè)有1個團委，7名兼職團干；建有3個團總支，其中村支部30個，372名團員，14～28歲適齡青年1800人；縣直屬團委一個：車頭制藥有限公司團委。

二、當(dāng)前農(nóng)村共青團工作存在的主要問題

（一）松癱團組織較多

1、各村團的各級委員會如同虛設(shè)，班子的集體智慧和力量得不到發(fā)揮。除完成團委安排的工作任務(wù)外，很少積極主動地考慮本村共青團的工作計劃和發(fā)展前景，團組織活動很少，基層團組織的作用和力量沒有發(fā)揮出來，造成鄉(xiāng)團委、團委書記唱“獨角戲”的局面。12、團干部管理機制不夠科學(xué)、合理。這是當(dāng)前農(nóng)村共青團根本任務(wù)中存在的最突出問題。就大戰(zhàn)鄉(xiāng)來看，一方面，大戰(zhàn)鄉(xiāng)沒有專職團干，給共青團工作帶來被動。要進一步調(diào)整充實團委班子，設(shè)置專職干部，調(diào)減兼職干部，能使干部充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用帶好共青團隊伍。另一方面，團干部認識不夠，工作積極性不高，對工作投入熱情不足。

3、團員隊伍教育和管理滯后。目前，80％以上的青年對純政治性的工作不感興趣，他們想的是如何發(fā)家致富，重視自身經(jīng)濟利益，大多數(shù)青年自己做生意或外出打工等等。分散的生產(chǎn)方式，使他們組織觀念、集體觀念淡薄，團員意識淡化，團員的榮譽感明顯下降，利己、拜金思想日益嚴重。

（二）開展團組織活動困難

1、農(nóng)村團支部組織活動難，農(nóng)村青年致富難。農(nóng)村團支部團員人數(shù)少且分布散，又無正規(guī)活動場所，因而組織活動難，起不到先鋒模范帶頭作用。其次是農(nóng)村青年想致富、盼致富，但卻苦于無門路，缺資金或者缺技術(shù)。

2、團組織活動經(jīng)費不足。群團組織自身的優(yōu)勢是宣傳帶動，而達到此目的就必須開展相應(yīng)的活動，但共青團工作并無專項經(jīng)費，團委只能靠收取的團費和向黨委政府爭取到的部分資金來保障組織活動的開展。尤其在農(nóng)村，團總支的流動團員有增無減，團費無法收取，沒有經(jīng)費來源，開展活動更是難上加難。

3、團基層組織的活動流于形式。每年團縣委都會組織很多很多、豐富多彩的活動，但這些活動基層團組織往往很難開展，流于形式，往往是鄉(xiāng)團委、團委書記唱“獨角戲”。

（三）團工作結(jié)構(gòu)單一，社會化進程緩慢

農(nóng)村團組織工作上存在著“就團論團”現(xiàn)象，工作創(chuàng)新少，不能打破自身封閉的小圈子，與社會各部門和其他農(nóng)村基層組織的聯(lián)系和協(xié)作較少，很難形成齊抓共管的好局面。

三、農(nóng)村共青團工作走出低谷的對策

（一）摸清家底，找準對策。

對全鄉(xiāng)團員青年來一次徹底的清查摸底。摸清全鄉(xiāng)的團員基本情況，摸清每個團員的從事行業(yè)、居住地點、年收入、有沒有什么困難需要幫助；摸清全鄉(xiāng)16-28周歲青年的基本情況，摸清那些人員有意愿要求入團的。

（二）黨委重視和支持共青團工作，黨建帶團建

黨委要切實將共青團工作列入黨建目標管理考核，黨建帶團建，實現(xiàn)黨團工作緊密銜接推進團建整體水平上臺階。協(xié)調(diào)與政府農(nóng)業(yè)、科技、財政等部門的合作，積極吸納青年志愿者和其他社會各界人士參與，爭取社會各界支持，共同推進共青團工作和青年工作的社會化步伐，為農(nóng)村青年的成長成才找尋更為廣闊的舞臺。

（三）加強和改善鄉(xiāng)團委對農(nóng)村團組織的指導(dǎo)和聯(lián)系

以實事求是的科學(xué)態(tài)度帶著“廣大農(nóng)村青年需要團組織幫什么”、“團組織能做什么”等等問題真正深入群眾、深入實際、深入基層，聽取各方各面的意見，摸清農(nóng)村青年的實際需要和思想狀態(tài)，更好地指導(dǎo)各村團的工作。團支部所開展的活動，要與鄉(xiāng)黨委政府中心工作緊密結(jié)合。大戰(zhàn)鄉(xiāng)在這方面作了一些嘗試，如結(jié)合今年的清潔家園工作，組織團員青年植樹、衛(wèi)生大掃除等；結(jié)合低收入農(nóng)戶創(chuàng)業(yè)增收，組織青年開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)等；仙居縣“十大優(yōu)秀好青年”評選

中，大戰(zhàn)鄉(xiāng)的優(yōu)秀青年馮杰當(dāng)選，一方面提高了個人的知名度，另一方面也為廣大團員樹立了榜樣，提供了爭優(yōu)創(chuàng)先的動力。

（四）加強團的組織體系建設(shè)

鄉(xiāng)團委要積極推進各村團總支換屆，配強配齊班子，將年輕有為、會干事、想干事的人選上來，做好農(nóng)村青年脫貧致富的帶頭兵；要積極推進團建創(chuàng)新，把思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)有機結(jié)合起來，把提高服務(wù)青年的能力作為加強團的建設(shè)的著力點，以服務(wù)促建設(shè)，以服務(wù)求活躍，增強內(nèi)在活力、整合工作，積極探索靈活多樣的基層組織形式。

（五）加強團干隊伍和團員隊伍建設(shè)

首先，要狠抓各級團組織班子建設(shè)。團干部必須身體力行始終堅持正確的政治方向，堅定理想信念，忠誠黨的事業(yè)，熱愛團的工作，牢記“群眾利益無小事”。其次，要加強團員隊伍建設(shè)。加大團員發(fā)展力度，把那些想入團的優(yōu)秀青年吸收到團組織中來。今年，大戰(zhàn)鄉(xiāng)新入伍的8名參軍人員，均是團員。再次，進一步加強推薦優(yōu)秀團員作為黨的發(fā)展對象工作，為黨源源不斷地輸送新鮮血液。可以推行優(yōu)秀團員優(yōu)先發(fā)展為入黨積極分子等政策。最后，創(chuàng)新對流動團員的管理方式。改變因流動團員有增無減致使團支部管理上出現(xiàn)空白的現(xiàn)狀，在集體外出的流動團員中成立臨時團支部，確保流動團支部與流動團員之間經(jīng)常聯(lián)系，讓外出團員適時地感覺到組織的關(guān)懷。

（六）加強與各部門單位的聯(lián)系，提高基層團組織的地位和作用

臺州市今年搞了一個“千人結(jié)對助學(xué)金”活動，大戰(zhàn)鄉(xiāng)共有12名學(xué)生接受了捐助。大戰(zhàn)鄉(xiāng)團委非常認真的組織了這項工作，首先由全鄉(xiāng)18個班級，按每個班級上報兩名品學(xué)兼優(yōu)且家庭貧困的學(xué)生，匯總到中心校，再由中心校組織人員對每個學(xué)生進行綜合評定，確定了12名受助名單，然后由受捐助學(xué)生填報“千人結(jié)對助學(xué)金申請表”，經(jīng)學(xué)校、村委會、團委審核蓋章后，上報團縣委。通過對這一活動的認真開展，一方面加強了捐助的公平性，另一方面提高了團委的威信。

仙居縣“好青年”誠信示范活動，大戰(zhàn)鄉(xiāng)也認真進行了開展。選出兩個優(yōu)秀青年的創(chuàng)業(yè)項目，向金融部門提出信貸。但由于與金融部門沒有銜接好，金融部門層層刁難，最后兩名青年很艱辛的拿到了貸款。雖然這項工作非常艱難，但通過這項工作的開展，也明顯提高了團委的地位和作用。建議團縣委能加強和金融部門的聯(lián)系，增加創(chuàng)業(yè)青年信貸的項目。

總之，要讓農(nóng)村共青團工作邁向一個新臺階還有很多的方法，要具有與時俱進的精神，凡是有利于農(nóng)村基層團組織的，有利于更好地團結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)村青年成長成才的，都可以因地制宜，大膽地去闖、去嘗試。

第三篇：農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)之我見

農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)之我見

一、農(nóng)村作文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)陷入一種困境。許多初中生在45分鐘甚至更長的時間內(nèi)寫不出一篇像樣的作文，要不是內(nèi)容空洞，泛泛而談，要不是詞不達意，偏離中心，更有甚者，語不成句，錯字連篇。筆者作為語文老師，為此現(xiàn)象深感揪心與痛心。當(dāng)然出現(xiàn)這種情況與老師的引導(dǎo)、學(xué)生的閱讀與寫作的態(tài)度、習(xí)慣有很大關(guān)系。

（一）重視不夠

其一,重知輕文。具體表現(xiàn)為作文課時安排不足,一般是每兩周一次大作文,而兩周語文實際授課時間一般在12~14節(jié),作文只占兩節(jié),即使這個不當(dāng)?shù)谋壤?大多數(shù)教師甚至不安排作文的課內(nèi)時間,把作文一律放到課外去完成。

其二,計劃落空。學(xué)校每學(xué)期都強調(diào)制訂教學(xué)計劃,而作文教學(xué)計劃制訂率極低,即使有也是輕描淡寫。無計劃的工作帶來作文教學(xué)的隨意性,想到什么就叫學(xué)生寫什么,缺乏序列,簡單重復(fù),高耗低效。

其三,要求不嚴。說來也許令人難以置信,某校教務(wù)處檢查教師教案書寫情況,語文組十幾位教師,竟沒有一人有作文教案!絕沒有哪位校長說可以不寫作文教案,但語文教師客觀上不嚴格要求自己就意味著讓作文教學(xué)放任自流。這種現(xiàn)象,就是從根本上不重視作文教學(xué)的表現(xiàn),認為作文多一篇少一篇沒關(guān)系,不如用時間抓基礎(chǔ)知識和閱讀訓(xùn)練實在。在這種思想支配下,教研組長也是睜一只眼閉一只眼,反正大家都是彼此彼此。

（二）、素質(zhì)不高

農(nóng)村學(xué)生作文水平不高,除了農(nóng)村孩子本身先天不足的語言環(huán)境影響外,首先一個主要的因素是教師本身寫作素質(zhì)的低下。一個語文教師,教了十年幾十年的語文,講臺上不止千遍萬遍慷慨陳詞:作文的構(gòu)思方法、文章的寫作技巧、謀篇布局的絕招,而自己卻從來未見一篇像樣的文章變成鉛字登上“大雅之堂”。只有空洞的說教,沒有實踐來驗證,又怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的作文水平呢 ？其次是“師傅”功夫不過硬,因而作文教學(xué)華而不實。按通常要求,大作文是間周一次,每學(xué)期一般八篇左右。可某校從開學(xué)到期中已是兩月有余,大多數(shù)班級的作文次數(shù)只有兩次,一些班級教師甚至都沒批改。大家都在猛趕教學(xué)進度,集中精力上新課,冷落了作文訓(xùn)練。連數(shù)量都不足,何談提高質(zhì)量?當(dāng)然,也有部分教師要求學(xué)生寫日記、周記等,似乎在全力地要求學(xué)生進入作文角色,但光打雷不下雨,只有布置沒有督促檢查和具體規(guī)范的指導(dǎo),擺花架子。

（三）、指導(dǎo)不力

一是作文之前的指導(dǎo)不力,致使巧婦難為無米之炊。布置作文,全憑教師心血來潮“例行公事”,在黑板上寫個題目,交代什么時候交,然后揚長而去。學(xué)生沒有思想準備,材料不足,要么沒寫,要么胡寫,能在規(guī)定時間內(nèi)交卷者為數(shù)不多,勉強能寫出來者,也是質(zhì)量不高。這種毫無準備的作文訓(xùn)練方式,其結(jié)果是,讓我們的學(xué)生一次又一次地胡言亂語、煮了一鍋又一鍋的夾生飯,讀了十幾年書,同一類文體還寫不出一篇像樣的文章。作文之前的具體輔導(dǎo)是指導(dǎo)學(xué)生寫好文章很關(guān)鍵的一環(huán),而有的教師以具體指導(dǎo)會束縛學(xué)生的思想為名,懶得具體指導(dǎo)或者說教師本人根本不知道如何指導(dǎo),布置文題之后,連自己心中對文題也把握不準,學(xué)生就更不用說了。這種“放羊式”的作文教學(xué)法,在農(nóng)村中學(xué)普遍存在。

二是作文之后的講評也跟不上,評語千篇一律,言不由衷,“中心明確,內(nèi)容欠具體、語句不大通順”之類的空洞評語隨處可見,學(xué)生看后不得要領(lǐng)。先生惑之不解,學(xué)生從何解惑?

上述三種問題必然帶來農(nóng)村中學(xué)生作文水平的“三少”、“三多”:具有真情實感、有血有肉、文情并茂的少,層次清晰、語意流暢、詞句通達的少,標點正確、無錯別字、書寫端正的少;隨意編造、無病呻吟、單薄平淡的多,層次不清、語意不順、詞句不當(dāng)?shù)亩?標點混亂、錯別

字連篇、書寫潦草的多。

二、怎樣才能切實提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量

我認為,目前農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)改革的根本在教師,筆者認為應(yīng)選擇以下三個方面作為突破口

1.強化目標管理,克服隨意性。農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)大多處于劣控和失控的狀態(tài)之中,必須強化目標管理,即以教研組為單位,以科任教師為載體,對全校的作文訓(xùn)練制訂嚴格統(tǒng)一的規(guī)定,從思想認識、數(shù)量規(guī)定、指導(dǎo)措施、批改要求、講評方法等一系列方面進行宏觀控制,微觀處理。

作文教學(xué)過程的隨意性,常常導(dǎo)致作文教學(xué)處在一種混沌狀態(tài)之中。因此教研組在制訂教研計劃時,可以根據(jù)語文課程標準中的作文能力訓(xùn)練的要求,作出作文教學(xué)在質(zhì)和量上的具體統(tǒng)一的要求。具體操作可從教師的思想認識、數(shù)量規(guī)定、指導(dǎo)措施、教學(xué)詳細批改要求、講評方法等方面,用量化管理的方法,限定內(nèi)容、時間、數(shù)量,全體語文教師討論一致通過后,堅決實施,不能打折扣。期中監(jiān)督檢查,期末追蹤查詢。在實施目標管理的過程中,要求每位教師必須有自己的作文指導(dǎo)計劃,并另設(shè)作文教案本。長期如此控制,就會在本校乃至本地區(qū)形成序列化、規(guī)范化,使作文教學(xué)有條不紊地進行。

2.強化環(huán)境管理,克服封閉性。與城市學(xué)校相比,由于歷史的原因,客觀條件的制約,目前農(nóng)村文化生活還比較落后,農(nóng)村中學(xué)絕大多數(shù)缺乏應(yīng)有的作文訓(xùn)練環(huán)境,家庭無報刊雜志可看,學(xué)校無圖書室閱覽室,或者有數(shù)量也是少得可憐。再加上近乎空白的課外活動,使學(xué)生長期處在貧血的文化氛圍中。這種先天不足的語文環(huán)境,勢必使學(xué)生嚴重地營養(yǎng)不良,兩耳難聞窗外事,寫作源泉枯竭,寫作熱情窒息。因此,必須對現(xiàn)有的作文教學(xué)環(huán)境強化管理。

強化環(huán)境管理,就是要求我們的語文教師在一個學(xué)校或一個班級,創(chuàng)造一種寬松、開放的作文環(huán)境,學(xué)生一旦進入這個特定的環(huán)境氛圍中,就自覺地受到感染和熏陶,情不自禁地投入作文學(xué)習(xí),主動地“找米下鍋”,我們就可以因勢利導(dǎo),幫助他們解除寫作興趣不濃、把寫作當(dāng)成負擔(dān)這個包袱。具體操作時,建議一、二年級作文開放,三年級作文收攏。所謂一、二年級開放,意思是一、二年級時,每次布置作文,先讓學(xué)生搜集整理借鑒各種有關(guān)的寫作材料,一周后再叫學(xué)生交作文本。克服長期以來那種把學(xué)生封閉在四堵墻的教室里,死限學(xué)生在短短的兩節(jié)課時間里,在毫無準備的情況下,亂煮“夾生飯”的做法。所謂三年級收攏,有它特定的含義。因為我們的學(xué)生都要面臨應(yīng)試的檢驗,有了一、二年級的充分準備,到了三年級,應(yīng)該說是厚積薄發(fā)的階段。作文教學(xué)特別是課堂作文,特別需要制造一種競爭環(huán)境,時間就是分數(shù),要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)必須快速成篇,組與組比、人與人比,甚至班與班比,看誰完成得又快又好,利用小黑板公布結(jié)果,不斷激勵競爭機制。此外,還可以和學(xué)生商量,規(guī)定畢業(yè)班(可以推廣到非畢業(yè)班)學(xué)生每人每周抄寫兩篇作文,各種文體、各種結(jié)構(gòu)方式兼顧,并推選兩位責(zé)任心較強的同學(xué)負責(zé)輪流檢查、登記、公布,始終營造作文氛圍,讓作文時時印在學(xué)生的心中。通過一系列手段,強化作文環(huán)境管理,保證作文這半壁江山永遠充滿生機與活力。

三、積累素材，夯實基礎(chǔ)

初上講臺的初中語文老師可能都抱怨過，學(xué)生的作文千篇一律，記事如記流水帳，寫人如寫同一人。更代寫職稱論文有甚者，篇幅不夠，內(nèi)容干癟，每次草草幾句就應(yīng)付了事。就其原因我認為是初中學(xué)生的經(jīng)歷太少,他們的大部分時間是在學(xué)校度過,“三點一線”的學(xué)習(xí)生活方式，使得他們沒有太多的生活體驗與感悟。俗語說：“巧婦難為無米之炊”就是對此事的真實寫照。因此，在初一語文學(xué)習(xí)的過程中作文素材的積累尤其重要。

（一、）指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活

對生活細致入微的觀察和體驗，是積累素材的最佳途徑。留心觀察，用心想象，細心體會。對可喜可悲，可憎可愛的人和事要“情動于衷”，才會“不吐不快”，有如活水源頭，泉涌不止。就如葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地

流個不息。”自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心觀察，用心品味，你會發(fā)現(xiàn)所有的一切都可成為寫作的素材。品讀生活這部無字書，永遠有說不完，道不盡的意蘊。同窗情，班級里的趣聞樂事，家庭的煩惱與抗爭，社會的時常與留俗，世界的和平與沖突，這一切都會在學(xué)生心里留下點滴，產(chǎn)生共鳴。

（二）用教材作為寫作范例

選入課本的文章，都是經(jīng)過教育專家精心篩選的，可以說是提煉后的精華。這些文章具有代表性、教育性，符合學(xué)生的年齡特征，是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的重要憑借。葉圣陶先生曾說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能舉一反三，練成熟讀和作文的熟練技能。因此，教師務(wù)必要啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能地去探索。在教學(xué)中，教師還要善于利用教材，用好教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、概括能力、豐富的想象能力和語言表達能力，積累作文素材，提供寫作的范例，做到學(xué)以致用。

（三）指導(dǎo)學(xué)生正確的素材積累方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生如何積累寫作素材

寫作的素材來源于寫作者的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。直接經(jīng)驗就是自己的見聞和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗爭；社會的流行與凡俗等。只要是能夠觸動心靈，無論是大事小事，都可以作為寫作的素材。間接經(jīng)驗就是讀到的、看到的、聽到的各種各樣的事件。如：課內(nèi)課外閱讀的書報雜志；看到的電影電視節(jié)目；還要聽別人講許多故事等。

積累寫作素材的方法有兩種，第一，用心記，用心思考；第二，用筆勾畫、用筆記。在這兩種方法中，用心記、用心思考是最為重要的。無論是直接經(jīng)驗方面的素材還是間接經(jīng)驗方面的素材，都應(yīng)盡力地用心把它記住；用筆勾畫或作筆記是輔助的積累方法。用筆記只能夠作為臨時之便，用筆記錄過后仍然需要用心去記。只有儲存在自己大腦里的才真正屬于自己的，才能夠在今后的學(xué)習(xí)和寫作活動中運用自如。

（2）指導(dǎo)學(xué)生歸納梳理素材的方法

積累了豐富的素材以后，還需要對其進行歸納梳理，以便于在寫作時運用自如。對素材進行歸納梳理的基本方法是進行分類。對素材進行分類的標準很多，如：寫景的、寫人的、寫事的等。可以讓學(xué)生根據(jù)他自己的情況來決定，教師只需加以簡單的指導(dǎo)就可以，比如，外貌、心理、神態(tài)、肖像、動作等可以歸納為寫人類；班級里的趣聞樂事；家庭的煩惱與抗爭等歸為寫事類等。

（3）指導(dǎo)學(xué)生加工整合素材的方法

歸納梳理好的素材，還需要進行加工整合。同一個素材，從不同的角度加以分析，就可以用來表達不同的主旨，比如，神農(nóng)嘗百草的故事，既可以用來論證開拓創(chuàng)業(yè)，又可以用來論證敢于實踐，還可以用來論證不斷求索。只要勤于動腦，善于從不同的角度去對一些典型素材進行分析和加工整合，就會發(fā)現(xiàn)，許多的素材都是多功能的，可以用來表達不同的主旨。

（4）指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用素材

許多學(xué)生在寫作文的時候，往往是把已有的素材原封不動地抄寫到文章中來，這樣寫是無法與自己想要表的內(nèi)容連接上的，更不會寫出不出好文章。因此，在學(xué)生積累了豐富的素材以后，還需要指導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中恰當(dāng)?shù)剡\用素材。其方法主要有：

1、將原本比較復(fù)雜的、比較長的故事用概括性的語言進行敘述，加以壓縮；

2、對原來比較簡短的素材加以擴展，使之變得更加豐富和充實；

3、結(jié)合所需要表述的觀點對所選用的素材加以分析，讓文章的材料和觀點結(jié)合得更加緊密等。其原則就是根據(jù)文章的主旨和材料的性質(zhì)來予以選擇使用。

總之，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，只有積累了豐富的素材，我們才會有有選擇的使用。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在動人之處”。朱熹也說過：“問

渠那得清如許？為有源頭活水來。”對學(xué)生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生身邊。只要我們鼓勵學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作文“無話可說”的局面就會得到改善。

第四篇：職場人如何走出工作低谷

職場人如何走出工作低谷

一般而言，職場中可能發(fā)生工作低潮的原因不外乎有下列兩種，一是工作缺乏成就感，看不到遠景，卻又無法突破。另一則是人際互動不良，現(xiàn)在伺候老板真是越來越難，河源招聘信息教你如何在職場如魚得水。影響工作推展。

成就感通常來自于自我肯定與他人肯定。每個人都應(yīng)該清楚知道自己要的是什么，經(jīng)由方向正確的工作尋求自我肯定。

其實成就感絕對可以自己創(chuàng)造，許多人遇到自己不熟悉的工作即會退縮，久而久之，自然只能勝任一成不變的例行公事。然而，如果能夠跨越心理障礙，嘗試挑戰(zhàn)自己、克服問題，就能肯定自我，產(chǎn)生成就感。

如何爭取肯定

而獲得他人肯定的基礎(chǔ)即是工作表現(xiàn)。我周圍的朋友都在用佛山招聘網(wǎng)這個網(wǎng)站找工作，都說不錯。當(dāng)工作低潮時，我們必須虛心檢討自己的工作表現(xiàn)，如果因為努力不夠，而使表現(xiàn)不佳，就必須加倍付出。如果因為本身專長與工作所需不同，而限制了自己的發(fā)展，則可以多與主管請教，或是設(shè)法求助于人力資源部門，考慮在內(nèi)部轉(zhuǎn)換跑道，爭取有利自己的發(fā)揮空間。

此外，我認為每個人都應(yīng)該肯定自己的價值。常常問題是出在自己看不見的盲點。我們發(fā)現(xiàn)許多旁人眼中表現(xiàn)出色的工作人，也會有陷入低潮的問題，原因可能就是自我要求太高，過于追求完美，總覺得沒有成就感，最近大家都說找工作難，找一家好的招聘網(wǎng)站更難，下面我來給你推薦一款適合你的：廈門人才網(wǎng)官網(wǎng)絕對是現(xiàn)在的搶手貨。反而造成自己的壓力。

此時不妨稍微把標準降低，嘗試多給自己一些鼓勵與掌聲，只要達到了某些部份目標，就讓自己休息一下或是買禮物送給自己做為犒賞。藉此緩減壓力，并漸漸建立起個人自信。

另一方面，必須完成的工作，卻因為與同事或主管的互動不佳，導(dǎo)致無法順利進行，也常是許多人對工作產(chǎn)生無力感，陷入工作低潮的主因。

我們認為職場工作必須具備良好的應(yīng)對溝通技巧。互動上，也必須從每個人不同的背景與立場來思考，設(shè)法找出相處之道。畢竟職場上不可能要求別人配合自己，只有自己保持彈性與適應(yīng)性才有可能改變現(xiàn)狀。

試試人資部門

如果實在找不出陷入低潮的原因，不妨多與主管溝通。因為主管對于員工所肩負的任務(wù)最了解，日常與員工的互動也最多，最能了解員工所面臨的問題。當(dāng)然人力資源部門也是一個很好的咨詢管道，跳脫單一工作的框架，從生涯規(guī)劃的角度尋求適當(dāng)?shù)膸椭Ｍ高^自己思考、與主管的溝通，以及人資部門的咨詢，讓自己真正能找到問題所在，以及未來的發(fā)展方向。

如果覺得和主管比較有距離，前幾天我辭職了，無意中發(fā)現(xiàn)汕頭人才這個網(wǎng)站不錯，里面有很多合適的職位，個人感覺很好。也可以與同在相關(guān)產(chǎn)業(yè)，具備豐富專業(yè)知識，在組織中歷練較久的同事或朋友多聊聊，說出自己的困難與問題，應(yīng)該可以得到許多寶貴的建議，甚至是實質(zhì)上的協(xié)助。

或許有些人面臨工作低潮時，會考慮暫時離開工作回學(xué)校進修，我們建議最好能先從過去的工作中，評估一下自己的優(yōu)缺點、自己需要加強的是什么，同時也必須審慎地觀察整體就業(yè)市場。如果相對于同樣層級的工作，自己是有競爭力，而只是在原本的環(huán)境，無法有很好的施展空間，未能被肯定，這時或許不必急著回學(xué)校充電。相對而言，如果在職涯規(guī)劃上的確有不足之處，自己也很清楚方向，此時重新背起書包也不失是一個好的選擇。

我們也非常鼓勵短期的休假旅行，因為出去走走有助于大家放慢腳步，重新看待自己的工作及未來。同時藉由心情的轉(zhuǎn)換，壓力獲得舒解，將使回來后的再出發(fā)走得更穩(wěn)更遠。

不做職場“老好人”

假如只是由于你是一個很好“使喚”的同事，可以為他們加重很多擔(dān)負，甚至成了他們犯錯時的“犧牲品”，顯然，這樣的“好關(guān)系”不值得慶幸。

前些日子打電話回原來的公司向老同事問好，不料同事的一句客套話就把我的好意情攪沒了，他在電話那頭訴苦：“天氣好熱呀，你走了，都沒人給我們買可樂了。”

如今想想真懊悔，要是現(xiàn)在剛進公司時，不依著那幫懶人，后來就不會有那么多的費事，落了個不得不離任的下場。

剛進公司，我總是小心慎重，現(xiàn)在找工作，得面試。面試技巧也是一大學(xué)問，面試的功夫做到家了，找工作很容易的，我發(fā)現(xiàn)廣東招聘這個網(wǎng)站的服務(wù)不錯，手把手的教你如何面試成功。每逢休假日值班，只需誰啟齒，我都容許，為此不知糜費多少個休假日，一朝一夕都變成值班專業(yè)戶了；平常下班，我總是早早就到了，拾掇臺面，清掃辦公室，只需誰說一句“沒吃早餐好餓呀，有沒什么東西填肚子？”我就趕忙拿出本人買的牛奶麥片，送到他們手上；炎炎夏日，我還常常買些冰鎮(zhèn)可樂帶給大家喝。我成了大家公認的“大壞人”。

但隨著任務(wù)的漸漸增多，我沒有再像以前一樣，幫他們跑腿，埋怨也就接二連三，有著還當(dāng)著我的面開涮：“擺什么架子嘛？來來來，幫我把這份資料送到各個部門去。”“嗨，去倉庫幫助領(lǐng)一包打印紙過去，我們等著用呢！”礙于情面，我還是做了。

回絕同事的不合理要求，現(xiàn)在伺候老板真是越來越難，福州找工作教你如何在職場如魚得水。還能以一句“那不是我份內(nèi)事”推脫，但假如是頂頭下屬要你幫他辦私事，那就更難處置了。

有次我的主管差我去車站幫他接一個親戚，后果剛出公司大門就被出差回來的經(jīng)理撞了個正著，經(jīng)理問我去哪，為了不得罪主管，我就說出去招工。后來經(jīng)理不知從哪里曉得了事情真像，把我叫去訓(xùn)了一頓，說我身為人事部職員，都不能做到誠信二字，又怎能管理別人呢！給經(jīng)理留下個此等印象，還在公司呆下去只會自討沒趣，于是我遞交了辭職請求，我又背著“壞人”二字摔了一跤。

我想許多職場新人也有相似苦衷：我周圍的朋友都在用惠州人才這個網(wǎng)站找工作，都說不錯。不分場所示人淺笑，人家覺得你沒特性；對同事有求必應(yīng)，必定有某次由于才能或其他緣由你“應(yīng)”不了，人家便覺得你不夠意思，從而疏遠你；你心無城府地屢次借錢給同事，他很快心安理得習(xí)以為常，你倒是被逼入兩難的地步――討，怕傷感情，不討，白遭損失；辦公室里只要你不時地操練掃把和拖把，一朝一夕，大家把你當(dāng)成兼職的清潔工，安然享用你帶來的整潔潔凈，最近大家都說找工作難，找一家好的招聘網(wǎng)站更難，下面我來給你推薦一款適合你的：梅州招聘信息絕對是現(xiàn)在的搶手貨。心里卻絲毫不記你的好。一朝一夕，就變成了大家呼來喚去的“雜工”。所以，職場壞人還是不做為妙。

第五篇：走出低谷 夯實基礎(chǔ) 再創(chuàng)輝煌

走出低谷夯實基礎(chǔ)再創(chuàng)輝煌

-----記九公司第**屆經(jīng)理換屆會議在湖南雙牌縣

五里牌鎮(zhèn)大壩項目部勝利召開

陽春三月，綠牙放春，迎來了春暖花開的季節(jié)。2月26日上午10點30分，九公司第**屆經(jīng)理換屆會議在湖南雙牌縣五里牌鎮(zhèn)大壩項目部勝利召開。

此次會議，局股份公司高度重視，委派**主席華**、局人事部部長胡紅軍和股份公司副總經(jīng)理林康南參加，會議由林康南主持。會上，局股份公司人事部胡部宣讀了任命文件之后，局股份公司華主席首先代表講話。他說，來到九公司工地，與工地領(lǐng)導(dǎo)和職工的談話，使他感覺到了九公司領(lǐng)導(dǎo)與職工們的熱情與凝聚力。又道，九公司曾經(jīng)是局股份公司連續(xù)幾年的先進公司，是無可否認的優(yōu)秀單位。因金融風(fēng)暴和一些客觀的條件受到影響，在過去的兩年中，逐漸走向了下滑的趨勢。他強調(diào)，在新的一年、新的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，任何因素都不能把我們打倒，相反更應(yīng)該激發(fā)大家的凝聚力和向心力。最后，華主席對九公司全體干部職工提出了三點建議、四個要求：

三點建議：轉(zhuǎn)變思想觀念、改變經(jīng)營方式、改善管理結(jié)構(gòu)。

四個要求：

1、抓經(jīng)營管理、樹信心、用積極的心態(tài)面對困難：

2、抓成本控制、總結(jié)經(jīng)驗、遠觀經(jīng)濟效益；

3、抓隊伍建設(shè)、關(guān)心職工生活、建和諧家園；

4、抓班子建設(shè)、加強廉政建設(shè)，做好帶頭人。

馮建堂經(jīng)理對自己在任期間的兩年時間里，用3句最真誠的話概括了所有：

1、感謝九公司全體員工對他工作的理解與支持；

2、希望九公司全體員工全力支持林建偉經(jīng)理的工作；

3、相信九公司在林建偉經(jīng)理的帶領(lǐng)下能戰(zhàn)勝困難，走出低谷，有新的輝煌。此時，全體員工們的掌聲響起，員工們用掌聲表達了對馮經(jīng)理這兩年來工作的認可和感謝。

隨后，新上任的林建偉經(jīng)理作了簡單的匯報。他說，成績已經(jīng)成為過去，發(fā)展才是我們永遠的主題。他將盡全力做好接下來所有的事情，做好在建工程，抓住發(fā)展機遇，搞好經(jīng)營管理，并深入基層與全體職工一起努力。

會后，局股份公司副總經(jīng)理林康南對此次換屆會議客觀公正的作出了總結(jié)和對兩位經(jīng)理的評價。他分析了近兩年來目前九公司所面臨的經(jīng)濟形勢和將要做出目標的努力，對2009年的工作目標和任務(wù)表達了希望。也對未來藍圖規(guī)劃提出了建議，第一年，走出低谷；第二年，夯實基礎(chǔ)；第三年，再展鴻圖。九公司全體干部職工相信只要大家同心協(xié)力、團結(jié)一致向前看，堅定信心，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，鑄就新的輝煌。

這次會議九公司全面貫徹落實局股份公司精神，與時俱進謀劃科學(xué)發(fā)展，走又好又快發(fā)展之路，是一次新老交替、承前啟后、繼往開來的重要會議。開好此次會議，對于進一步動員和凝聚九公司全體員工的力量和智慧，開創(chuàng)九公司新局面將起到積極推動和奠定基礎(chǔ)的作用。