第一篇：什么樣的興趣才是學生最需要的

什么樣的興趣才是學生最需要的隨著新一輪體育課程改革的不斷深入，教師的教學觀念、教學方式都在發生著變化。然而我們用心觀察便能發現，某些課堂教學存在著嚴重的誤區。如新課程倡導：“教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣”，但一些課改僅停留在教法的花樣翻新和教學組織的安排上。什么是興趣？什么是有利于學生日后身心健康發展所需要的體育興趣？如何培養學生的體育興趣？值得我們廣大中小學體育教師深入探討、認真反思。此文是管水法和鄭金良老師針對目前體育課程改革在關注學生運動興趣中出現的誤區進行的探討，希望廣大老師積極參與討論。

每到年底考核，學校都要評價教師的教學績效。有一所學校運用了學生評教的方法，即通過問卷調查學生對各學科的學習興趣來評價教師的日常教學。調查結果發現學校里有一位平時上課很認真，嚴格執行教學計劃，對學生嚴格要求的體育教師任教的班級，有40%的學生對體育課不感興趣，甚至有不少同學討厭體育課。該體育教師年終考核差一點不合格。第二年，該教師改變了原來教學方法和對學生的教學要求，聽取了學生對體育課的興趣要求，體育課上學生要求上什么內容體育教師就上什么內容，學生喜歡上什么樣的體育課，教師就上什么樣的體育課，開始學生很喜歡上這位教師上的體育課，體育課的活動積極性很高。但過了一段時間后，由于不同學生體育興趣不一樣，同時又受到學校現有的場地、器材的條件限制，一個班級四十多個學生的體育興趣很難一一滿足。結果是滿足了一部分學生的興趣又得放棄了另一部分學生的興趣，該教師很難協調學生的不同興趣。年終教學調查該教師任教的體育課還是有30% 的學生不喜歡、不感興趣，年終考評又差一點不合格，并且受到學校的告誡。第三年，該教師又改變了教學方式，課堂教學組織形式多樣化，教學內容按排了學生簡單易學的體育教材和學生喜歡的游戲內容，并且運用多種多樣的教學方法和實施趣味性教學，如情景教學方法和游戲教學方法。另外教師在上有難度和枯燥的田徑和體操課時聽取部分學生意見，教師用了其它替代教材。結果年終教學調查還是有近20%的學生對體育課不感興趣。這位教師對此感到困惑不解，他認為第一年的教學沒有考慮到學生的興趣，他的教學方式是應該改變的，但第二年、第三年的教學是依據體育課程目標倡導的要關注學生的體育學習興趣，一切從學生的興趣出發的教學，是不應有那么多的學生不喜歡體育課的，他找到我要我幫助查找一下原因。

筆者對這位教師的所在學校運用調查學生對課程的學習興趣，了解學生最喜歡和最討厭的課程，作為對教師教學績效考核的方法，這樣的考核方法是否能真實的評價一位教師的教學績效暫且不作評論。但這種教學現象我想不會僅存在于上述那位教師所在的學校。實際上許多中小學體育課程改革中都存在類似的情況。在平常的教學中，我們總是提倡要關注學生的運動興趣，激發和保持學生的運動興趣，時時謹記要培養學生運動學習的興趣，可來自學生的調查反饋卻如此令人失望：體育教師所追求的關注學生運動興趣的體育課堂教學竟會有那么多的學生不喜歡體育課程。課改中折射出來的問題足以讓我們思考，這無疑給當前的中小學體育課程教學改革敲響了一次警鐘。學生需要怎樣的體育興趣？我們在體育課程教學中怎樣培養學生體育興趣？

體育課程標準倡導培養、激發和保持學生體育學習的興趣。究竟應該怎樣激發和培養學生的體育學習興趣呢？廣大體育教師在體育教學實踐中進行了積極的探索，思考并實踐著如何把體育課變得更加生動有趣，有效激發學生體育學習和鍛煉的熱情。因此，體育課中各式

各樣、五花八門的游戲活動層出不窮；體育課堂也被裝扮得花里胡哨：裝飾漂亮的練習場地、制作精美的課件和體育器材；唱歌、跳舞、說繞口令、猜謎語??無所不用。其它學科的教師聽過體育課后也都自嘆不如體育教師的多才多藝。學生剛開始在體育學習中確實也表現出了前所未有的熱情和積極性。可是，一段時間過后，問題就逐漸顯現出來了。當教師用過了所有新鮮的活動形式后，學生看到變化多端的體育課件不會再感到驚奇，看到裝扮得花里胡哨的體育器材和練習場地也激不起練習的欲望，聽到美妙的音樂也不再覺得新鮮，對新穎教學情境中體育練習活動也不再竟相參與??于是學生開始對體育課堂學習不感興趣，對課堂中學習的體育運動技術學習感到厭煩，對安排要承受一定運動負荷的身體練習不適應，開始覺得學習掌握相關體育運動技術和促進身體素質發展重復練習枯燥無味，并且逐漸失去體育學習的興趣。

分析這個問題，筆者認為有多方面的原因，但是至少有一點是客觀存在的，那就是目前中小學體育課堂教學實踐中培養學生體育學習興趣的方法過于注重形式，認為學生對某種特定運動項目的喜愛和某些教學方式方法的興趣等同于對體育課程本身的興趣。而忽視通過增強體育學習的運動知識技能獲得、體能的增長和體育精神的體驗的內驅力來激發學生的興趣。我們認為，生動活潑和形式多樣的體育課堂教學活動固然重要，但僅僅靠課堂的活動形式的多樣化來培養和激發學生的興趣是永遠不夠的。學生持久的興趣不僅僅來自對某一個活動形式的興趣，而更多的是來自于對體育活動其內在的學習動力。

我們可以先了解一下學生對其它學科學習興趣的形成。如果某個學生對語文課感興趣，那么這種興趣大多建立在其從讀寫語文活動中獲得的成功感基礎上。同樣，如果某個學生對數學感興趣，那么可以肯定他在解答數學題目特別是數學難題取得成功的興奮。而當問及學生對體育學科的興趣所在時，學生只是覺得體育課好學生在體育課堂中獲得的興趣和快樂僅僅來自于體育課堂教學活動的形式，并不涉及到學習掌握體育知識和技能及體能獲得的內容。我們的體育課成為了學生心目中的“游戲課”、“娛樂課”與“自由活動課”。

那么，這樣的“體育游戲課”、“娛樂課”與“自由活動課”是否就是學生喜歡體育課呢？游戲畢竟是游戲，一個游戲玩過十遍學生也就沒有多大興致了。而教師在課堂上一遍遍讓學生做那些游戲時，學生對體育課的興趣卻在逐漸消失殆盡。可見，僅僅通過教學活動形式來培養學生體育學習的興趣是不穩固的。體育學科也需要培養學生有類似語文和數學學科那樣的更為扎實的興趣。

筆者認為學生對體育課程的興趣可分為兩大類：對體育學科性的興趣與對體育學科教學情景性興趣。體育學科性的興趣是指學生個人會對體育運動行為或體育活動形成偏愛的心理傾向。而教學情景性興趣指的是一個具體教學情景對學習者的吸引效果。學生的體育學科性興趣應該具備六大特征：一是對體育運動產生了極強的探秘與好奇心理；二是隨著年齡的增長對體育運動技術學習的注意力集中時間越來越長；三是每項運動技術的學習過程中都能依據自身條件確定適合自己的學習挑戰目標；四是隨著年齡的增長，對運動技術學習以外的課堂形式與教授方式變化的需求會越來越少；五是能采用恰當的身體練習方式，有針對性地發展自身的身體素質和發展具有專長運動項目相關的身體素質來滿足個人的運動愛好；六是非常關注與自己專長相同的體育運動最新的運動賽事和運動成績。學生在體育學科教學情景性興趣的影響因素是：一是教學內容、活動方式是否具備新奇性；二是教學內容、活動方式是否具有挑戰性；三是教學內容、活動方式是否給學生探索機會；四是教學內容、活動方式能否給出學生獲得即時愉悅性；五是教學內容、活動方式對注意力的要求。課堂上的情景興趣

能讓學生積極地投入體育課的學習中，但這種興趣產生的動機是短暫的、效果是有限的；學科性興趣能幫助學生掌握體育知識技能，發展體能，其效果是長久的。因此教師教學中要注意培養學生的學科性興趣，使之成為學生參與體育課學習的主要動機源。隨著學生對體育知識、技能的積累和健康價值觀的形成，那種有利于日后所需的終身體育發展與身體健康成長所需的純正的體育學科性興趣，才會慢慢的形成。所以，激發學生學習體育的興趣，除了在形式上下工夫以外，也應注意從以下幾個方面入手，以培養學生體育學科性興趣。

1．利用學生的成就感培養其興趣

學生的成就感對于激發學生學習興趣和學習動力是一劑良藥。如同在文化課教學中的“解答了一個富有挑戰性難題”一樣，學生在體育教學中實實在在的成就感是通過課堂學習和課外練習運動技能得到提高，其中也包括運動知識和健身知識的獲得等。相反如果在教學中忽視運動技能的提高，總是在簡單重復低水平的運動技術動作，就會使學生喪失對體育學習的興趣。學生在運動技能的學習上有成就感，就會樹立體育學習的信心，同時也能認識到自己存在的不足，有自己趕超的目標和繼續學習的動力。如果能幫助所有學生獲得這種成就感，樹立這樣的學習信心，他們便有動力克服體育學習中的困難，獲得克服生理、心理惰性后的成功感，自然而然會對體育學習產生興趣。如教師可采用“目標學習”的教學方法，在運動的初步體驗→向新的學習目標挑戰→進行創造性學習”的過程中，使學生體驗“嘗試學習→學習→提高”等不同層次的樂趣，在一步步地加深運動學習過程中獲得成功感。

2．合理按排適宜的運動負荷培養學生興趣

體育學科的最大特點是體育課上學生要承受一定的運動負荷。當學生在體育課學習中進行了適度的身體負荷的運動時，他們的身體就會體驗到適度運動后的愉悅感，這種適度既不是氣喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特別是當前學生文化課學習壓力很大，學生課外幾乎沒有運動時間的情況下，體育課安排適宜的運動負荷和組織合理的體育學習內容是學生體驗體育運動興趣的第一要素。

3．利用學生在學習體育過程中獲得的認同感培養其興趣

教師和同學對一個學生進步的認同是對其后繼學習的莫大鼓勵。課堂上一次良好的運動表現，一次出色的示范得到了老師的肯定，在運動競賽中的出色表現得到了同學們的羨慕的目光，這些都會給學生很大的精神鼓舞，也會進一步增強學生學習體育的興趣。特別是中小學生思維十分單純，他們往往認為：我體育好能得到老師的表揚以及同學的肯定，我還得保持下去，要好好學習。這樣，學生就在不知不覺中對體育課產生濃厚的興趣。

4．營造和諧的人際交流空間培養學生的興趣

在文化課的學習過程中，學生之間的人際交流是受限制的，而在體育教學中這種交流就顯得方便自由，如果再通過體育教學組織方法的合理運用，有意識地加強和運用這種交流，就會使學生更好地體驗到合作與對話交流的樂趣，這既有利于對學生體育興趣的培養，還有利于提高學生社會適應水平。如采用小組學習”形式，由學生協商確定學習目標，進行組內分工協作，提倡學生在學習過程中的共同思考和對學習成效進行相互評價。這種教學形式一方面可以加深學生在競爭、協同行為中的樂趣體驗，另一方面又可培養學生的學習能力和合作精神。

第二篇：哪樣的飼料配方才是農村養豬戶最需要的飼料配方

哪樣的飼料配方才是農村養豬戶最需要的飼料配方？

毛義富

我國農村養豬實況：

到目前為止我國養豬業還是以農村分散的小規模養豬為主。我國的上市豬有70％還是由農村中小規模的分散的養豬生產者所提供，農村為保證我國市場上肉食品的供應作出了極大的貢獻。我國的改革開放政策推動了經濟的快速發展，科學技術突飛猛進，但是農村養豬生產的變化還是比較緩慢的。此外規模化養豬方而，30年來由原來的全國出欄豬10％以下發展到目前的25％～30％左右。每年規模養豬平均增長0．5％～O．7％左右，而且這種發展的起伏變動非常大，不是很穩定。

我國2009年上市豬為6．4億頭，1978年為1．6億頭，增長了4．8億頭總增長率為300％，其中70％是農村分散飼養的豬，約為總出欄量的4．48億頭左右，增長數為3．36億頭。這個數據的概念是平均每戶農民每年生產的豬約為3頭左右，按30年內增長數計劃，每戶養豬平均增長了約為2．3頭左右。我國農村養豬與國外養豬的比較：

不僅在養豬數量增長方面我國農民作出了很大的貢獻，在豬的飼養技術方面，也是做出了極大的貢獻。按常規計算國外每生產一頭100kg左右的豬耗精料約為350 kg左右，按照這樣的標準來養豬，我國每年必需有2．24億t精飼料才能滿足養豬需要。但我國糧食總產量2009年將近5.388億t，如果按歐美的飼養標準養豬，我國將用全年糧食總產量的41.6％左右作為養豬飼料。這種可能性是根本不存在的。因為我國生產的糧食首先要滿足人的口糧的需要，其次還要分配給養鴨、養雞、養魚、養牛羊等畜牧業和工業上的所需。真正可以作為養豬飲料的糧食僅能約8 000萬t左右(據飼料加工部門的分析)，這個數量僅為按歐美飼養標準計算所需的37％左右，這就是說我國農民僅用了歐美國家一半不到的糧食就能喂出一頭豬出欄。如果我國農村所能提供豬的數量很少，則這個成績是不足齒的，但是我國農民用了不足歐美養豬的1／2的飼料糧食，卻養出了4．48億頭豬(約占世界總產量的35％)，那就不能不驚嘆我國農民在保證我國的豬肉食品以及養豬技術上的獨特貢獻，并對此加以足夠的關注!我國農村養豬戶養豬的特點：

我國大部分的農村養豬自古以來都是作為農村中的副業來生產，養豬一方面為了積肥，另一方面充分利用農村生產中的副產品，如糠夫、加工渣糟、野草、青綠飼料、紅苕等農作物來喂豬，采取了一系列的獨特飼養方法，再結合適當添加糧食，以利用這些飼料生產出人們所需要的豬肉食品。

由于養豬是一項副業生產，因此并不要求一定要長得很快，再加上所用的飼料營養濃度較低，不利于豬的快速生長和瘦肉率的提高，但農戶只要豬的繁殖性能好，能多生幾個仔豬，養肥豬時哪怕時間喂長一點也不計較，只要它們盡量少消耗玉米、谷子、小麥等精料。

中國農村養豬南北有一些差異，但是有一個共同的特點就是對糧食使用的精打細算，將有限的糧食用在刀刃上。比如對產仔母豬的仔豬補料用較多的精料，而在生長階段，用較多的青飼料，在北方豬還采用放牧方式，到育肥期(當前稱催肥期)用較多精料準備山欄，北方到糧食收成以后還將豬放到田里檢吃收獲時撒落的糧食。這種飼養方法完全是根據豬的生長發育不同的階段而最大限度的利用農業所生產出來的糧食。所以在農村每出欄一頭豬用不到1 50 kg或更少一點的糧食，這并不是虛構出來的。我國養豬確實是節糧型的。

我國農村養豬戶的發展方向：

我國農村養豬在過去實際上一直是農村經濟的補充，很多農民通過養豬實現了平時的零星勞動收入的積累。在我們生活中，有一種習慣，將平時一些零散錢幣保存在一個以豬為形象的儲錢罐中，就是一個很好的象征。

我國農村養豬戶目前面臨的挑戰：

我國農村養豬業盡管在過去為我國農業的發展和解決國人的肉食品做出了很大的貢獻，但是，事實上我國農村養豬戶如果照這種模式發展下去將永遠被淘汰！

為什么會淘汰呢？因為隨著經濟的發展，新農村建設的進展及養豬向現代化方向發展是必然的趨勢，對農民如何科學養豬、如何更好更快養豬提出了很高的要求。而且農村養豬的數量又非常大，因此對上述的要求已是必需面對的現實，并開始被引起注意。

我國農村養豬業面臨的最大問題有2個，一個是如何防治疾病盡量減少損失的問題，一個是如何利用農村自身資源提高養豬生產效率加大創收的問題。

如果這2個問題能夠突破，我國養豬生產向現代化方向發展，進一步提高養豬生產水平，以及安全生豬生產提高、豬肉的質量等問題都可以逐步得到很好的解決。

依靠農民分散養豬在中國農村將永遠存在，解決今后農村養豬從低效率向高效率發展必須從實際出發。首先國家的畜牧獸醫部門在農村要加大豬病的防控知識宣傳，打好預防針、做好圈舍的消毒工作，預防為主，這是減少疾病發生的關鍵問題。（。。。）以青飼料等農副產品為主的飼養方式不能改變，但是要研究在養同樣數量豬的情況下，如何更合理的利用精飼料，如何盡量的少用精飼料呢？在搞好飼養管理的情況下，只有一個解決辦法：采用更合理的更科學的更高效的飼料配方!然而當前的飼料配方都是以精料作為配制基礎的，而廣大農村養豬戶用來養豬的好大一部分是青綠飼料、紅苕、糠夫等農副產品，不可能全部用糧食來飼養豬！所以現在絕大部分飼料配方（哪怕是目前世界上最先進的飼料配方）拿在中國農村養豬戶那里使用是不科學的、也是行不通的。為什么？第一，農村養豬戶沒有那么多糧食；第二，農村養豬戶一年四季用來喂豬的飼料不一樣，哪個季節出產什么就喂什么。如果只采用某一個配方來喂豬，那絕對太片面、絕對行不通的！那么，我們農村養豬戶在養豬生產上究竟需要什么樣的飼料配方呢？最需要的是實際的、具有中國農村養豬特色的、適合農村科學養豬的飼料配方！那我們農村養豬用戶究竟需要哪些飼料配方呢？ 我們最需要的是青飼料配方！！我們最需要的是紅苕飼料配方！！我們最需要的是五谷雜糧型配方！！

我們最需要的是春、夏、秋、冬一年四季不同的飼料配方！！

第三篇：尊重自己才是最重要

第一招 尊重自己

自尊是成功的基石，適當正確的自尊，往往比其他任何東西更能使人獲益。

途徑：自珍自重；全力以赴；不斷學習。

要求：

1、永遠以微笑面對你的工作伙伴、領導和部屬；

2、工作中心情要愉快，言談蘊含笑意；

3、不必貶低自己的成就，受到贊許時一定說“謝謝”；

4、不必理會別人對你的褒貶；

5、不參加互吐苦水的牢騷聚會。

第二招 自我交談

肯定自己的一切，是永保自尊的最重要關鍵。

途徑：從失敗中學習成功，在心中制定目標，接受失敗；重播自己的光榮史，光榮史是來自內心的鼓勵，它能使人重獲力量、恢復樂觀。

要求：

1、向別人談論自己時，用肯定積極的形容詞和副詞；

2、不斷地在內心自我交談，寫下你的長處；

3、想象自己達成心中的最大愿望并享受成果的情景；

4、人非圣賢，孰能無過？表現不佳時告訴自己下次可以做的更好。

第三招 態度積極

熱忱是會傳染的，在一個積極有勁的人面前，你很難保持冷漠的態度。積極心態能激活腦啡，激活創造力；積極的人會散發出精力、愉悅和進取的光芒。消極的心態使人際關系惡化，創造力受損；消極影響人的身心健康。

途徑：保持積極的心態。

要求：

1、避免與悲觀的人為伍；

2、用積極思考的方式刺激體內制造腦啡；

3、不要整日怨天尤人；

4、早上起床，心情要愉快；

5、用積極的方式思考問題。

第四招 自我期許

在人生的牌戲中，拿到一手好牌不算成功，能把一副壞牌打好才是成功。一般來說，期望什么往往就能得到什么。人不可能表現出超越自己期許的水準。

提醒自己：力求表現、激發熱情 ——樂觀、投入、熱情、目標、信心、希望，這些都是自我期許的同義詞。

要求：

1、常對自己說：“我要盡力做好，我會做得更好”；

2、化難題為機會；

3、多往好處想——給自己灌輸健康的思想；

4、對別人——包括上司、同事和屬下也同樣報著最高的期許。

第五招 設定目標

沒有目的地的船，永遠遇不上順風。

途徑：為自己設定目標（有長遠和階段目標。本招主要訓練階段目標）――業績；能力提高；

攻克某“堡壘”等。

要求：

1、定下自己最重要的目標（自己定在心中）；

2、和已達成目標或正致力于達成目標的人做伴；

3、堅定信念；

4、周密計劃，付諸于行動。

第六招 妥善籌劃

沒有踏實可行的計劃，就是天才也無法成功。計劃是通向成功的橋梁。

要求：

1、分割目標。

2、檢查計劃 ——征詢意見

3、保持彈性 ——隨時調整

第七招 全力以赴

埋沒才能就是浪費才能。不論天賦高低，善用才能必為天神所喜。

“與我們應有的表現相比，我們實在是只發揮了一半的潛能。”

——心理學家.詹姆士

什么力量阻止我們施展才華？

一、我們沒有認清自己的潛力。

二、我們有時會高估自己的能力。

三、我們根本忽略了自己多方面的寶貴才能。

小結

1、認清自己的才能。

2、從可行性方面考慮，發展符合自己嗜好好興趣的才能。

3、多方配合，將能力運用在遠大目標上。

4、認定目標，全力投入。

第八招 百折不撓

保持年輕，就能繼續成長；一旦成熟，便會開始凋零腐化。

永恒的毅力

1、困難當前心志不改；

2、不斷嘗試、不斷努力；

3、按工作緊要程度劃分工作類別

——必須立刻做

——應該快點做

——行有余力時做

第九招 嚴以自律

我們表現最好、做得最完美得工作就是我們經過長久練習而了解得最透徹得工作。途徑：用工作和學習來磨練自己；養成良好的表現習慣；訓練自己求勝。

要求：

1、很想棄甲而逃，卻終于堅持下去；

2、很想破口大罵，卻按捺情緒；

3、心虛情怯，臉上卻仍帶著笑容；

4、真想放棄，卻仍苦撐到底。

第十招 把握機會

悲觀者只看見機會后面的問題，樂觀者卻看見問題后面的機會。

機會在敲門——— 制造機會；

機會并非外界的生存實體，它在你的內心之中，你就是機會；

機會微服出行——把握機會；

機會很難從外表看出來；

機會的國度———創造機會；

處處充滿機會。

第十一招 事分緩急

把幸福、成功等愉快的經驗拖延到不可預期的未來，便是助長了內心消極、懷疑、自欺的情緒。

腦中自有輕重之分———找出自己不能完成重要工作的原因。

優先事項不可拖延———排定每日工作表，排出優先順序。

要求：

1.立即要做

2.當天事當天完成3.有時間便做

第十二招 善于溝通

最偉大的溝通技巧就是重視別人的意見。善于溝通是一種藝術，是透過眼睛和耳朵的接觸，把我們自己投射在別人心中的藝術。

有效溝通的秘訣：

1、首先自我介紹；

2、練習熱烈而堅定的握手；

3、記住別人的姓名，然后立即重復對方的姓名；

4、在說話時目光要與對方接觸；

5、提出他感興趣的問題；

6、言論樂觀進取；

7、學習判斷；

8、要以服務為目的；

9、讓對方覺得自己地位重要——全神注意對方；

10、確定自己充分了解對方的語意；

11、開會或赴約要守時；

12、設身處地的為他人著想。

13、贊美他人

要點：

1、待人如手足。包括你的上司、同僚和部屬。

2、傾聽——溝通的重點。

3、你對別人談話時，要散布積極、鼓勵的理念。

4、從別人眼中看自己。

第四篇：堅持才是最可貴的

堅持才是最可貴的-----學習吳邵萍老師事跡有感

淮陰師院附小黃艷（英）

同樣身在教育第一線的一個普通教師的我，在幾年的工作中，聽說和學習了很多一線教師的很多優秀事跡，他們或突出的教學能力，或突出的奉獻精神，通過自己承受過的甘苦換來屬于自己獨特的一種快樂，而他們的這些精神也正激勵著我，然而，也就在幾天前，我剛開始了解吳邵萍老師，也許消息有些閉塞了，不管怎樣，我還是很耐心認真地看了吳邵萍老師事跡中的點點，我想一定還有很多已經無法全部表達了，僅我們現在所了解的已經讓我感慨萬千，在如今這個紛繁復雜的社會中，我只覺得真的需要像吳邵萍老師這樣的榜樣，如果說誰了解后沒有絲毫感受的真的不現實，一個用“愛”、用“學”、用“研”、用“傳”豐富自己人生的老師怎能不令人尊敬。

也許我不成熟的一些感受，但卻是在真實地表達我對吳邵萍老師的敬意。

我想，數據是能說明問題的，從吳老師的“每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成為本領域的領先者，智慧型園長。”這一段話中，我們能夠感受到，對于一個教師來說，讀雜志，讀理論書籍、整理資料冊、做學習筆記這些根本就是很平常的，平時的每個學期，我們都在做。可是，我們沒有能夠堅持，更沒有將這些當作一種習慣，而是當作一種任務去完成，完成的過程中，我們可能不是那么快樂，也不是那么心甘情愿，甚至還有著那種抵觸情緒，因此，我們在完成某項任務時，互聯網查找，簡單應付，總之一句話，怎么方便怎么好。當然這樣的態度、這樣的過程，帶給我們和吳老師不一樣的成果。就像是兩個同樣種田的農民，雖然沒有一個是懶漢，可是一個是耕田、播種、施肥、治蟲、收割，別人做什么，我做什么，當作一種模仿，還有一個同樣是這幾個環節，可耕田需要多深、什么時間播種合適，疏密程度怎樣、施肥的時間及肥料的選擇、治蟲的對應農藥選擇和濃度等等，前者只是普通農民做的，可是做好了后者，就不僅僅只是一個農民，更是袁隆平做過的事。

其實，作為一名一線教師的我，我熱愛我的教育事業，熱愛我的孩子們，我同樣愿意用我的真心去愛惜每個孩子，只是教育事業不只是一個“愛”字就算完滿了的，我最要學習吳邵萍老師的就是能夠堅持不懈地學習和研究，學習可以更加使自己充實；研究，做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。并且她能夠繼續堅持不懈下去，每個人都應該知道，任何事情能夠堅持才是最重要的。

吳邵萍老師事跡再次提醒著我們，能夠從事天底下這么光輝的職業是值得人無比自豪的，看到孩子們一個個天真的臉，當我們可以傳授給他們知道，教育他們做人的道理，我們沒有

任何借口不去充實自己，沒有辦法不去不斷開拓創新以更好的傳承，因此，默默地奉獻沒有那么辛苦，堅持亦可以點點進行下去??

第五篇：免費的才是最昂貴的 演講稿

免費才是最昂貴的

免費，是世界上最昂貴的東西。世間許多滋潤心靈的美好事物，都是免費的，它們也是十分昂貴的。

目標以及強大內心的是免費的。林肯在參議員發表他的第一次演說時，他的寒門出身讓整個參議員的上流社會為之尷尬。有一個傲慢的有產階級想要借這一點來羞辱他，他說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子”。林肯做了什么呢？他不慌不忙的說道：“我非常感激你使我想起我的父親，盡管他已經過世。我一定會永遠記住您的忠告，我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠做得那么好。”他的目標以及內心是多么的強大。

除了心理上的事物，還有情感上的事物。親情就是免費的。每一個嬰兒來到世上，都受到了父母無微不至的呵護，那是一份深入血脈不求回報的疼愛，金錢是不能換來的。這份情不因孩子的成年而貶值，也不因父母的衰老而削弱；只要父母還活著，這份愛就始終如一。它是如此的重要。友情也是免費的。寂寞時默默陪伴你的那個人，摔倒時向你伸出手臂的那個人，是為了你們的友情，并非是為了金錢。“知心的朋友就是最大的財富。”可見友情又是多么的昂貴。

免費才是最昂貴的。最后我想說，不論你做什么都沒有關系，只要我們有信念，有希望，有意志，有夢想，有支持，就能夠成功。同時，我們也能夠發現那些免費的東西究竟有多重要。