第一篇：如何教小學英語作文

如何教小學英語作文，詳細的教學步驟！

對各年級的要求：

1、一年級的學生在聽、說、讀的基礎上，給予學生自由想象的空間，畫單詞卡與簡單的繪本與手工畫。

2、訓練二年級學生基本的字母書寫練習，根據課文主題，創作繪本、卡片與PPT。老師開始從簡單的對話填空到自由創作。

3、對于三、四年級的學生，則以激發和培養學生的興趣為主，讓學生養成規范書寫的習慣，布置適合學生年齡特點的作業，如：每個學生準備一本寫畫本，在教完該課的新單詞后，要求學生畫畫，寫上單詞，再造句；可以做單詞設計，隨后造句，最后寫成文章。四年級的學生制作閱讀卡，與同學交換閱讀，互相學習，共同提高,開始簡單的讀寫訓練。

4、對于五、六年級的學生要求學習規范的作文格式。首先，每位學生準備寫作本、造句本、個人作文集。開始是編句子、編對話、寫短文，進行模仿作文、情景作文、想象作文。然后，經過多次批改后（學生自改、學生互改、老師批改等）學生把改好的作文抄到作文集中。這樣，訓練了學生嚴謹的學習態度與保持學生的寫作熱情，同時，也培養了學生的想象力和語言表達能力。

1、W-H Questions

Who---誰在這事件中？

What---這事件關于什么？

Where---這事件在哪里發生？

When---什么時候發生？

Why---為什么會發生？

How---這件事怎樣發生？

可以用這些問題來組成作文的材料，從不同角度去看同一主題，幫助學生定位文章結構。

2、讓學生看到題目后，把聯想到的意念寫下來。可以從一個字（a word），一個短語（a phrase）開始，然后讓學生的思維發散，聯想到什么便寫下什么，無須講求邏輯，要求在指定時間內列出相關的信息。隨后讓學生將信息整理，提取與主題相關的信息進行寫作。

滿意的話請給我最佳答案，謝謝

第二篇：小學英語教后反思

小學英語教學,主要不在于知識傳授和語法訓練,關鍵在于培養學生母語之外的另一種語言的語感，關于下面是小編精心整理的小學英語教后反思，希望對大家有所幫助。

小學英語教后反思篇一

教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;教學反思位教師的成長提供了可能和內在動力;教學反思有助于教師提升教學經驗,并將其升華為實踐智慧。那么,如何通過教師的教學反思促進教師的專業成長,在成長過程中該如何進行反思呢?

1、思想和認識上要做好準備;

2、不斷積累具體經驗;

3、認真分析和討論問題所在;

4、積極驗證,這樣才能使教學反思活動更加順暢地延續和循環。

一、反思教學經驗

回顧從教十二年,我對課堂教學這門綜合性的復雜藝術感觸最深的一條是:既要教書育人,又要培養學生全面發展。知識當然重要,知識就是力量;但還有比知識本身更重要的,那就是教會學生認識自我,學會學習,學會求知。課堂教學有三個層次:一是知道教什么,傳授書本知識。二是知道怎樣去教,運用一定的教學方法和技巧進行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,做到每一個教學活動的設計都要符合什么樣的理念和原則,有很強的目的性,培養了學生什么的能力,是學生獲得了什么樣的體驗和經歷。我的課堂教學也經歷了這樣三個層次。經常反思讓我覺得每天都在成長,每天都在進步,每天都會有新的發現,新的啟發。

我的課堂教學主要在以下幾個方面得到了較大的提高:

一是不斷更新教育教學理念,與時俱進,追求真理。這不等于傳統的教育方法與理念不好,相反,我更是認真實踐傳統外語教學中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認真探索,用好其中的核心理念,向他人虛心學習。還要有自己獨到的見解,學會分析判斷,不保守,也不要盲從。

二是切實樹立課堂是學生的課堂的觀念。從理念到教學行為上努力實現“自主、互助、高效”學習型課堂。

三是大量閱讀,促進教師專業成長。教書者,更要大量讀書。從教育理論方面的專著,到英語教育期刊;從高等教育專業書籍,到教育語專業書籍、期刊、報紙;從各類人文學書籍,到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語教學要培養學生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達習慣,要想讓自己的英語能夠說得出,學的知識用得上,就要按照目標語的表達結構和習慣去思考,去表達。從一開始簡單的語言結構、功能項目開始培養,并且要高度重視語言知識的積累。多創造更為真實的語言環境,讓學生進行有意義的練習。

五是要培養學生創造思維的能力。如何去培養?首先是拓寬知識領域。必須要掌握牢固的基礎知識和基本技能,還要留出更多的時間攝取課外知識。其次,充分調動學生的主體潛能。把學生當成認識的主體,并充分發揮他們在學習過程中的主體作用。教師必須從教學內容,組織形式,教學方法的選用上下功夫,使自己的教學藝術達到引人入勝的境地,從而更有效地激發學生的認識興趣與創造欲望。最后,要激勵探索求異思維。培養學生發現問題,提出問題的能力。一方面,引導學生經常關個角度看問題;另方面,引導學生廣泛聯想,進行發散思維訓練;再方面,幫助學生歸納總結,發現探索新問題。

二、反思教學中存在的問題

我的小學英語教學從整體上來看取得了比較大的成績,但是也存在著一個質量和效益的問題。具體來說:

1、有些學生在小學階段已經形成了較為嚴重的兩極分化;

2、有的學生已經形成了令人擔憂的惡性學習模式,把外語課當作知識課去背著學;

3、語音教學不到位,學生對連讀、爆破音,強讀、弱讀了解很少,通常是逐詞讀或說,不敢大方地開口讀、說英語;

4、嚴重的漢語思維表達,學了六年還是缺少必要的系統的英語結構,不會用英語進行簡單地思維;

5、按照字母順序去背單詞,缺少必要的聽其音,想起形;看其形,讀其音的基本常識;

6、過分注重單詞教學,對句子、短篇教學關注不夠。設想今后要以句子為最小語言單位進行教學。

7、對學生的書寫要求不規范。不少學生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。

8、多媒體進入課堂極大地方便了教學,但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位,并很好地克服。

三、教學設想

能夠正視問題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學我有著諸多的感想和一些實實在在的設想:

1、全社會尊重教師,作為老師更應該自尊自勵,努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師,以人民教師特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學校領導、老師和學生的尊重。努力做到:愛崗敬業、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創新、奮發進取;淡泊名利、志存高遠。靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴,讓人民滿意的教師。

2、不斷內化理念在課堂教學實踐中的運用。理念運用到位,有效指導課堂教學,這不是一句空話。

3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學設計從學生出發,如何用最少的時間和精力讓孩子們學到最多的知識;電教手段充分發揮其優勢,恰當運用;教學理念百家爭鳴,只有融會貫通,才能彰顯其魅力;課堂教學不一味地趕時髦,追潮流,而要腳踏實地,立足現實。

4、扎扎實實細化“自主、互助”高效課堂教學理念的精神實質,切實提高課堂教學的時效性。幫助學生養成正確的課堂學習觀念:用好課堂學時間,學生自己是學習的主人,有效與人合作,形成有效的請教、幫教的意識。

5、針對上面提到的問題,作為老師一方,盡最大努力以正確的教學理念和態度,扎實的英語基本功去教育學生幫助學生,正確盡快全面提高英語素養。

6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節課,唯有為我所用,才能收到好的教學效果。使用多媒體課件越多不等于教學效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。

小學英語教后反思篇二

我們都知道小學階段是小學生跨入英語王國的第一步，他們可能會感到新奇有趣，愛英語可能會超過語文、數學等其他科目。為此，教師要探求正確的方法，因勢利導，激發學生的求知欲，正確引導，不能使孩子們失去學習英語的興趣，要盡可能的開展愉快教學，有屬于自己的方法和技巧。

俗話說，“興趣是最好的老師”。一節課，學生愛不愛上，關鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中，老師應該安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、繞口令等，運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中，成功總是結伴而行的。那么教師就應該在教育中運用好表現——成功——快樂三部曲法，調動學生的情緒，讓他們在很“high”的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。

用簡潔、明快、風趣的言語創造輕松愉快的課堂。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師記得常說“good.yes.ok.well-done.thankyou.youaregreat.wonderful”如果學生說錯了，老師要說“tryagain.don'tworry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“tryyourbest.”所以學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發言會積極踴躍。

多鼓勵學生。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學生，教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“verygood”，“itisright”?；蛘呤侨w學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

通過靈活多變的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之處于興奮狀態，也能保持良好的學習情緒。例如，在學習“cat,dog,dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞后，做一個有關動物的動作，在讀完cat后，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞，學習dog這個單詞時，我也利用這一種方法，做了一個“汪汪”的動作，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自然也輕松多了;還有，在講授頭部各器官時，我讓學生動起手來，做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。

模擬語言情境，再現真實生活樂趣。小學英語新課程理念之一就是體現真實動態原則，形成用英語參加綜合運用活動的興趣。傳統教育只注重照本宣科，學了十幾年英語，面對用英語進行生產勞動實踐卻顯得茫然無助。這種怪圈現象就是忽視了“學以致用”這一學習目的，以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。

知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務活動中交流學習，從而學會如何在實際生活中去運用，培養了學生綜合運用語言的能力。

平時，我鼓動學生收看cctv10“希望英語”節目。聽不懂沒關系，重要的讓他們培養對英語的興趣，從心底里發出一種渴望學習英語的意念。現在，我的學生一提到跟英語相關的內容就興致盎然，有的孩子放學回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看，第二天還把聽懂的學習英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我，學習英語已巍然成風。

這些教學靈感和心得的獲得很多都來自我可愛的孩子們，在這兒說一聲“謝謝!”。英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們去找出問題的關鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發現問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。

小學英語教后反思篇三

現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。半個學期一轉眼過去了，期中考試也早已結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思：

一、試卷質量分析 六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的，也有一定的梯度，實際上是一張綜合試卷，大部分內容超出了本冊的范圍，但也可以看出學生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分： 第一部分為語音測試，第二部分為詞匯測試，第三部分為單項能力測試，第四部分為閱讀測試，第五部分為綜合能力測試.本套試卷覆蓋了整個小學階段所學的詞匯、語音、語法和日常用語等內容，著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了小學階段所涵蓋的語法知識，如：介詞in，on，at，to的正確運用;冠詞a，an，the的正確運用;名詞單復數的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have，has與be動詞的用法，所涉及的時態有一般現在時，現在進行時;第三人稱單數的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式結構等等。該試卷充分體現了考查學生的基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設計上增加了對學生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查，注重學生的積累運用，對以后的教學工作有一定的導向作用。

二、試卷整體情況分析： 第一部分主要考查了語音知識ow，oo，ee，ea字母組合以及元音字母a，o在重讀開、閉音節中的發音，1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思，并滲透了詞語搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范圍。用所給詞的適當形式填空一題，大部分學生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學生的語言基礎知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面，學生對詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯別字特多，這給我們反饋了一個重要的信息，學生邊學邊忘，掌握不牢。學生掌握句子的困難程度，從側面反映出學生練得太少，或者說學生除了課堂就沒有太多的時間學英語。這次考試成績令人不滿意，平均分、優秀率均較低，原因之一是題型太活，主要原因還是老師的教學工作沒做到位。

三、改進措施

在這次期中考試，令我遺憾的是，學生的成績沒有提高反而下降得厲害，就是因為他們浮躁的學習態度，影響了成績。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學生的學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下盡情享受學習給他們帶來的快樂，讓他們都能以優秀的成績進入中學。

1.進一步強化基礎知識，要求人人過關。

2.為了給學生打好英語學習的基礎，做好與中學的學習銜接準備，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養學生的初步的語言感知能力。

3.注重詞語的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學生活學活用的能力。可以通過多種題型訓練學生的思維能力和解題能力。

4、知識訓練的同時應注重對學生學習習慣和意志品質的培養。注重低段教學與高段教學之間的教學形式和培養目標的轉移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學習。同時關注潛能生的學習和生活狀況，采用有效措施，盡可能調動他們學習的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。

5.在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。

第三篇：如何教小學高年級學生寫英語作文

如何教小學高年級學生寫英語作文

如果說口語交際是體現語言價值的話，那么寫作就是學習英語的升華。小學生剛開始寫作文時都感到困難，不知從何著手。很多學生都是先用中文在腦中進行語言的組織，但當要求他們轉化為英語時就往往表達能力有限。要么詞不達意，要么條理混亂。寫作要求表達清楚而完整的思想，圍繞主題展開一系列的寫作。那么，教師的正確引導就顯得極為重要，在這一過程中教師要發揮一支“拐杖”的作用。一步一步引導學生去學習如何寫作，適當時候給予扶持，適當時候放手。本人認為，教師可以從以下幾個方面循序漸進地培養小學生的寫作能力。

一、把好詞匯關，擴大詞匯量。

寫作是通過文字傳遞信息和表達感情的方式。而文字就是傳遞信息，表達思想感情的工具。所謂字、詞、句、段篇，也就是把好詞匯關，是寫作的最基本。學生只有掌握一定數量的英語單詞，才有可能寫出條理清晰的句子，意思完整的文章。因此，從三年級開始就要強化單詞的教學，運用詞匯形象性教學手段來促進低段學生英語認讀能力的提高。用圖畫的方式將詞形、詞義相結合，趣味性和形象性相結合，使學生感興趣，從而產生良好的無意識記憶。例如眼睛一詞“eye”，在兩個e上加上幾條眼眉毛，既形象又生動，學生一下子就把單詞記住。中高年級的小學生，他們的思維比較抽象化，已能接受音形義相結合的單詞教學方法。例如從單詞字母組合發音這一規律教學單詞，收到的效果挺不錯。學生到五年級已積累到為數不少的單詞，這為寫作打下良好的基礎。

二、寫作初入門，填填寫寫。

四年級是寫作的起始階段。學生開始時較難寫出意思完整且沒有語法錯誤的句子?；A較差的學生，寫作對他們來說簡直是一籌莫展，不知從何著手。如果從一開始教師沒有采取一些辦法，引導學生去寫作的話，絕大部分的中下生以后都極大可能成為寫作盲。每次測驗寫作附加題一片空白。因此，在剛寫作的初級階段，教師可以就圍繞某一主題寫一些范文張貼在教室，讓學生仿寫。例如：My classroom, My schoolbag ,My friend,My home, My family等主題，都是四年級第一學期的課文題目，教師可以結合書本內容寫一些相對應的范文讓學生參考。成績好的學生就仿寫，對于成績不太好的學生可以通過填詞的形式練習寫作。教師可以將文章中的主要單詞或詞組挖空，讓學生以填空的形式推敲上下文意思完成。這樣在培養學生閱讀能力的同時又為學生高年級的寫作打基礎。例如，四年級第一冊，教師可以讓學生通過這種形式練習描寫教室：

My classroom

Look!This is ________.It is nice and _______.There’s a _____,four ______,two ________,eight _______,many desks and chairs.The door is _______.The window

is ______.The desks and chairs are ______.I like my classroom.另外多做連詞成句練習，對初學寫作的學生來說也有不少的益處。這有利于學生強化句子語法，積累多元化的句子。

三、閱讀寫作緊密結合，積累好詞好句。

俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。英語寫作與語文的寫作一樣，需要豐富多彩的詞語，優美的句子。也就是我們平時所說的好詞好句。好詞好句從哪里來？當然是從書本上的課文內容或平時大量的閱讀材料中積累而來。閱讀可以幫助學生擴大詞匯量。豐富語言知識，開闊視野，擴寬寫作思路，也可以讓學生多方面了解英語的表達方式，從而提高他們運用語言的能力。優秀文章中的句子是學生寫作借鑒的對象。如My favourite season 短文中開頭的幾句：

There are four seasons in a year.We have spring, summer, fall and winter.But fall is my favourite season.學生可以參照這幾句開頭的話來寫自己心目中的my favourite season.但要提醒學生，只是仿寫，而不是照搬例文，也不是做替換練習，只更換少許內容，寫作要求有自己所要表達的觀點或情感，而不是盲從。其次，背誦書本重點句型或文章也是積累好詞好句的重要來源。例如：五年級上冊第一單元是教 My teacher的，從課文中，學生可以通過背誦，獲得大量描寫任務外貌特征的詞組：tall and strong, short and thin, young and pretty ,strict but kind等，從A、Let’s find out 描寫人物的小短文中的一句：We all like him 學生通過背誦，將這一句轉換了人稱，用到了平時描述老師的作文中去：

My English teacher is Miss Li.She’s young and pretty.She’s tall and thin.Her class is so much fun.We all like her.四、理清思路，先說后寫。

說得好自然寫得好。學生如果在寫作之前有講這么一個過程，那么寫自然容易得多。因此，教師應營造一個良好的課堂交際的環境，創造更多讓學生說英語的機會。教師可以從以下兩個方面引導學生“說”作文：

1、圍繞主題進行說，每學完一個單元都有一個相對應的主題讓學生寫作文。圍繞主題進行說，能讓不同層次的學生參與，從而讓全體學生有機會聽到別人作文的獨特之處，取長補短，開闊自己的思路。例如：在寫My teacher 時，有些學生會從外貌著手：She’s young and pretty.She has long hair and big eyes.有些學生又會從性格方面寫：She’s strict but kind.Her class is so much fun.We all like her.而有些學生又會著重于愛好這一方面：She likes playing the piano.Her favourite food is fish.不同的學生有自己不同的寫作觀點和寫作風格。聽一篇好的作文和看一篇好的作文一樣，同樣是受益匪淺的。

2、看圖說話

看圖說話要求學生要有較強的觀察能力，豐富的想象力和符合邏輯的語言組織能力來表達出圖片所描述的情景。現在的PEP版英語教材，每個單元都配有很多生動形象的圖片。這些圖片都是學生看圖說話的現成材料。首先，學生看圖說話時一定要把圖片里的人物、植物、動物都最好能講一講，當然要有所側重。教師要提醒學生，看圖說話中的人物不能當成第一人稱“我”。這是很多學生都會犯的通病?？磮D說話通常運用第三人稱來說。其次，看圖說話要有豐富的想象力，不要一味有碗數碗，有碟數碟，令人覺得枯燥無味。適當聯系圖片發散思維，說一些有關的話，既增加了文章的感染力又不會令人覺得空洞無物。

五、激發興趣，邊畫邊寫。

喜歡畫畫是大部分小學生的天性。細心的老師不難發現，很多學生喜歡在英語書上模仿畫課文配圖或卡通公仔。那么我們作為老師的就干脆讓他們的天性發揮得淋漓盡致。教師可以讓學生畫他們喜歡的人、動物或風景等，并讓他們運用自己的語言寫出來。寫得好且畫得好的學生把他們的作文張貼到教室的墻報?；蛟O一個優秀英語作文展。有條件的話，還可發動學生創作英語手抄報，讓學生畫和寫的能力得以進一步提高。從中體驗畫與寫的成就感，真正做到“在學中玩，在玩中學?！?/p>

實踐證明，通過各種途徑培養小學生的英語作文能力是行之有效的。小學生的寫作能力是從小培養的，只要師生雙方對寫作抱積極、感興趣的態度，學生的寫作水平是能逐步提高的，從而寫出有水平的文章。

第四篇：冀教版小學五年級英語作文

There are three people in my family.They are my father﹑mother and I.My name is …… I’m twelve years old.I’m in Grade Five.I like playing computer games.My father is a driver.He drives a car.He likes playing computer games too.My mother is a doctor.She works very hard.She likes singing.My family is very happy.I love my family.冀教版小學五年級英語作文My familyChina

I live in China.In China we speak Chinese.The capital city of China is Beijing.Beijing is a big city.Tian'anmen Square in Beijing is very famous.The Palace Museum is very old and beautiful.It's in Beijing too.China's flag is red.It has yellow stars.I love my country.

第五篇：冀教版小學五年級英語作文

I

Hello!My name is x x.I’m a student.My birthday is Januaryeighth.I’m 13 years ld.I’m yonger than my sister.I have short，straight and black hair.I have big and black eyes.I’m 1.5 metres tall.I’m taller than my sister.I’m wearing sweater，jeans and shoes.I live in a house.I go to school on foot.I like red.I like jeans.I like apple，I like fish and donut.My Good Friend

My good friend is Wu Qiangqian.She is a student.She has short，straight and black hair.Her eyes are big.She is twelve years old.She is younger than me.She is 1.5 metres tall.She likes blue.She likes rice.She likes to play ping-pong.I like to play ping-pong.too.This is my friend.My family

I have a happy family.In my family has three people,They are my father ,mother and me..My father is thirty two years old.My mother is thirty years old.My father is older than my mother.My mother is younger than my father.My father is 1.8 meters tall.My mother is 1.6 meters tall.My father is taller than my mother.My mother is shorter than my father.My father is a clerk.He goes to work by car.My mother is a teacher.She goes to work by bicycle.My father likes to play ping-pong.My mother likes to read a book.I’m a boy.I’m a student.I go to school on foot.I’m 12 years old.I’m 1.3 metres tall.I like to read a book..I like blue.I like fish.I love my family.A plan of trip

Beijing is a big city.I want to go on a trip to Beijing with my father and mother.Beijing is far from here.We go to Beijing by train.We need three tickets from my city to Beijing.I need some clothes.I want this jacket.I don’t want that jacket.I want these pants.I don’t want those

pants.We leave my city and arrive in Beijing on Monday.On Tuesday,we go to the store to buy something.T On Friday,we will leave Beijing and arrive my city.I love my trip.Do you like to go on a trip?

China

This country is China.China is red on the map.China is our country.We live China.We speak Chinese.Beijing is the capital city of China.The U.S.is east of China.China ‘s flag is red.It has yellow stars.Tian’anmen Square and the Palace Museum in Beijing.I loveChina.Canada

Canada is green country on the map.Ottawa is the capital city of Canada.Danny and tenny live in Canada.They speak English and French.The U.S.is south of Canada.Canada’s flag is red and white.It has a leaf.Niagara Falls and Rocky Mountain in Canada.The U.S

The U.S.is purple country on a map.Washington D.C.is the capital city of the U.S.They speak English.China is weat of the U.S.Canada is north of the U.S.The flag of the U.S.has stars and stripes.It’s red,white and blue.The president lives in the White House.Statue of Liberty in New York.The U.K.The U.K.is blue country on a map.London is the capital of the U.K.They speak English.The U.K.is west and a little north of China.The U.K.’s flag is red,white and blue.The kings and queens live in Buckingham Palace in London.Australia

Australia is yellow country on a map.Canberra is the capital of Australia.They speak English.Australia’s flag is red,white and blue.It has white starts and a little flag.It’s the U.K.’s flag.Kangaroos live in Australia.It has beautiful beaches.