第一篇：小學(xué)英語(yǔ)新版教學(xué)案編寫(xiě)說(shuō)明

小學(xué)英語(yǔ)新版教學(xué)案編寫(xiě)說(shuō)明

1.字體大小：

一級(jí)標(biāo)題：課程標(biāo)題 為三號(hào)、加粗、微軟雅黑

二級(jí)標(biāo)題：教學(xué)過(guò)程、課程小結(jié)、課后作業(yè)、課后評(píng)價(jià) 為小三號(hào)、加粗、微軟雅黑 三級(jí)標(biāo)題：復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、知識(shí)講解、例題精析、課堂運(yùn)用 為小四號(hào)、加粗、微軟雅黑 四級(jí)標(biāo)題: 考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)1；考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)2；考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)3；【例題1】【例題2】【例題3】【基礎(chǔ)】【鞏固】【拔高】為五號(hào)、加粗、微軟雅黑

正文內(nèi)容：全部5號(hào)宋體，不加粗；英文和拼音要求使用Times New Roman 2.【最新修改】行間距一律為1.5倍 3.【最新修改】各欄目獨(dú)立分頁(yè)。開(kāi)頭表格單獨(dú)分成一頁(yè)；

“教學(xué)過(guò)程”中“復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)”獨(dú)立分成一頁(yè)； “知識(shí)講解”中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立一頁(yè)；

“例題精析”中每道例題占一頁(yè) 每道例題的題干與答案和解析之間空三行；

“課堂練習(xí)”與“課后作業(yè)”中【基礎(chǔ)】、【鞏固】、【提高】、答案與解析各自獨(dú)立分頁(yè)。教案中附答案和解析，學(xué)案不附答案和解析。（詳見(jiàn)小學(xué)英語(yǔ)新版樣例）4.教學(xué)案編寫(xiě)注意事項(xiàng)：

①標(biāo)題名稱按系統(tǒng)管理中考綱知識(shí)點(diǎn)設(shè)定。

如果是同步課程標(biāo)題為：教材版本+年級(jí)+單元（章、節(jié)）+標(biāo)題 如：【人教版英語(yǔ)五年級(jí)（上）】Unit1*** ②表格中的適用學(xué)科、年級(jí)、區(qū)域和課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（一般為60分鐘）是必填項(xiàng)目。

③知識(shí)點(diǎn)名稱必須與題庫(kù)管理系統(tǒng)中最后一級(jí)知識(shí)點(diǎn)保持一致，推薦1-10個(gè)，如有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)一行。建議不要超過(guò)10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

④“知識(shí)講解”要體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)之間的關(guān)系或本知識(shí)點(diǎn)的易錯(cuò)點(diǎn)。

⑤“課堂運(yùn)用”和“課后作業(yè)”中試題要分基礎(chǔ)、鞏固、拔高是由易到難分的三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別大約1~10題，教案中要附答案和解析。

⑥“課堂小結(jié)”是針對(duì)本講的主要內(nèi)容做歸納和總結(jié)，要突出重難點(diǎn)。5.如何編寫(xiě)學(xué)案：

當(dāng)您編寫(xiě)好一份完整的教案以后，可以直接進(jìn)行編輯： ① 將教案中頁(yè)眉的“個(gè)性化教案”改成“個(gè)性化學(xué)案”；

② 將教案中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，分別改成學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)； ③ 教案中的“教學(xué)過(guò)程”改成“學(xué)習(xí)過(guò)程”；

④ 將“課堂運(yùn)用”和“課后作業(yè)”中題目答案和解析刪掉；

將教案進(jìn)行以上步驟編輯后，點(diǎn)“另存為”就生成了一份相對(duì)應(yīng)的學(xué)案。

第二篇：學(xué)案編寫(xiě)說(shuō)明

學(xué)案編寫(xiě)說(shuō)明

一、新授課：（模式）

二、復(fù)習(xí)課：（題目：11.5一次函數(shù)和它的圖像；主備：石春梅 張艷艷 審核：牟美云）

（一）復(fù)習(xí)提綱（填空、表格、框圖等形式，回顧、整理整章知識(shí)與方法；關(guān)鍵處給予學(xué)生適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥）

（二）典型例題（精選，題目涉及的知識(shí)點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)的內(nèi)容，具有一定的綜合性；要選擇能體現(xiàn)“通性通法”，即包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法的題目，不要追求偏、怪、難，最好是“一題多解，一題多變”式的訓(xùn)練。例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流反思解題過(guò)程，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，還要注意解題規(guī)律的總結(jié)。）

（三）有效訓(xùn)練（本環(huán)節(jié)是對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生解題能力又一次升華。要精心設(shè)置鞏固練習(xí)題目，要注意練習(xí)題目的變式和系列化，避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí),要少而精。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生迅速做好鞏固練習(xí)，然后對(duì)學(xué)習(xí)和練習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，對(duì)其中暴露的缺陷和不足應(yīng)及時(shí)矯正、補(bǔ)償。）

（四）課堂總結(jié)（是整節(jié)課系統(tǒng)的概括，是全部教學(xué)活動(dòng)的落足點(diǎn)和歸宿。應(yīng)該包括：1.站在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)體系的高度，完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容。2.概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說(shuō)明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問(wèn)題。3.對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題，要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，同時(shí)選配一些有針對(duì)性的課外練習(xí)等。）

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（基礎(chǔ)+梯度）

（六）布置作業(yè)（層次+針對(duì)性）

3.檢測(cè)

（一）時(shí)間：45分鐘

（二）分值：100分

（三）題型：選擇題 10×3分=30分；填空題 8×3分=24分；解答題 46分，5道題左右。發(fā)送要求：

1.每個(gè)學(xué)案單獨(dú)一個(gè)文檔（Word格式），文件名：11.5一次函數(shù)和它的圖像

2.一章一個(gè)文件夾，文件夾名：七（下）第11章圖形與坐標(biāo)

3.將（2）中文件夾壓縮（同名）

4.2010年4月20日（周二）前發(fā)送到：qzjysczk@126.com（郵箱密碼：1234567）

[或教育平臺(tái)發(fā)送：教研室—張興遠(yuǎn)]

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)《導(dǎo)學(xué)案》編寫(xiě)格式

小學(xué)英語(yǔ)《導(dǎo)學(xué)案》編寫(xiě)格式

例：（以下為正文）

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)解讀（以冊(cè)為單位）

1、課標(biāo)表述（課標(biāo)對(duì)本年級(jí)應(yīng)達(dá)到的要求，具體到各項(xiàng)的具體要求）

2、教材目標(biāo)（教材的內(nèi)容與目標(biāo)：知識(shí)、能力、文化、情感、策略目標(biāo)）

3、教學(xué)策略提示（教材實(shí)施建議）

（1）教學(xué)方法提示

（2）學(xué)法指導(dǎo)提示

4、教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)評(píng)價(jià)

Unit 1（標(biāo)題居中）

教學(xué)目標(biāo)解讀（以單元為單位）

1、單元目標(biāo)（知識(shí)、能力、文化、情感、策略）

2、單元內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)

3、教學(xué)策略提示

（1）教學(xué)方法提示

（2）學(xué)法指導(dǎo)提示

4)單元的教學(xué)評(píng)價(jià)

Unit1（第一課時(shí)）（居中）

教學(xué)目標(biāo)解讀（以課時(shí)為單位）

1、課時(shí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、文化、情感、策略）

2、課時(shí)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)

3、教學(xué)策略提示

（1）教學(xué)方法提示

（2）學(xué)法指導(dǎo)提示

4、課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

一、課前

學(xué)案自學(xué)

二、課中

1、小組合作

2、班內(nèi)展示

3、質(zhì)疑探究

4、自悟自得

5、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

三、課后

課后反思

編寫(xiě)要求：

1、可采用英漢結(jié)合的方式，避免全部抄襲，流于形式。

2、文件保存、上傳名稱三年級(jí)均使用Grade3(上)/Unit?；四年級(jí)均采

用Grade4（上）/Unit？；六年級(jí)采用Book7/Lesson?的格式。

編寫(xiě)時(shí)間：2011年3月--5月，定稿后于5月中旬前發(fā)電子稿件到

注：具體到每課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，可參照上學(xué)期高校課堂示范課教師的導(dǎo)學(xué)案模式。可

到鞏義市教育科研網(wǎng)小學(xué)英語(yǔ)中查看。

第四篇：如何編寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案1

如何編寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

芷江河西小學(xué) 譚群英

時(shí)代不斷進(jìn)步，教學(xué)也要不斷地改革。三為主高效課堂如火如荼的進(jìn)行著，課改就是為讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好不好，關(guān)鍵在于教師的課堂組織和導(dǎo)學(xué)思路。如今老師的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程都已文字的形式呈現(xiàn)給孩子即導(dǎo)學(xué)案，這樣能夠讓學(xué)生預(yù)習(xí)起來(lái)更加輕松，學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易，復(fù)習(xí)起來(lái)更加系統(tǒng)，知識(shí)才能被學(xué)生更好、更實(shí)在地學(xué)會(huì)，從而達(dá)到真正的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。所以導(dǎo)學(xué)案中要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)嘗試：

（一）、鞏固已學(xué)的單詞。（I can remember）

單詞就像建房子的“磚”，我們所學(xué)的短語(yǔ)、句子以及短文都是由每一個(gè)單詞組成。我認(rèn)為單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基石，所以聽(tīng)寫(xiě)單詞很重要。

（二）、預(yù)習(xí)任務(wù)(self study)預(yù)習(xí)簡(jiǎn)而言之是學(xué)生在課前初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)及認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。它是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅能使學(xué)生有針對(duì)性地聽(tīng)課，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有了這些積累和鋪墊，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加充滿自信，并能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)具有明確的目的性，更要細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容。如在Let’s learn 部分要求學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。在Let’s listen and say 部分要求學(xué)生理解并能表演對(duì)話。不僅如此預(yù)習(xí)內(nèi)容更要有趣味性，稍具挑戰(zhàn)性。在教授湘少版三年級(jí)上冊(cè) Unit11 I like the bird.Part B let’s learn 時(shí)也可以設(shè)計(jì)這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)： 1.模仿現(xiàn)實(shí)生活中各種動(dòng)物的叫聲，并在下節(jié)課上表演，讓其他學(xué)生猜猜“What animal is it?” 2.要求歸類舉例同類詞。動(dòng)物類：??水果類：?? 學(xué)習(xí)用品類：?? 顏色類：?? 這樣學(xué)生會(huì)積極地去完成，不僅鞏固了以前學(xué)過(guò)的單詞，也預(yù)習(xí)了新知。

（三）、學(xué)習(xí)新知(Presentation)小學(xué)英語(yǔ)具有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新知前，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容的場(chǎng)景，導(dǎo)出要新學(xué)的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)新知過(guò)程中，一般是學(xué)生要聽(tīng)錄音或自已獨(dú)立認(rèn)讀或朗讀要學(xué)的內(nèi)容，找出自己不認(rèn)識(shí)的單詞或句子，在小組中說(shuō)出或?qū)懗鰜?lái)，讓小組成員相互解決，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題可以讓班級(jí)內(nèi)的其它有能力同學(xué)幫助完成認(rèn)讀。這樣的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，每一位學(xué)生都會(huì)相對(duì)地集中學(xué)習(xí)的注意力，減少學(xué)習(xí)走神的機(jī)率，提高課堂效率。例如三年級(jí)上冊(cè)Unit 5ALet’s learn時(shí)導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)新知，我是這樣設(shè)計(jì)的： 認(rèn)真聽(tīng)錄音三遍（用紅筆圈出不認(rèn)識(shí)的單詞??小聲跟讀??大聲跟讀）；對(duì)子之間讀（大聲朗讀并注意給同伴糾錯(cuò)喲）；請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀，并檢查學(xué)生朗讀的情況。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自學(xué)能力加強(qiáng)，注意力更加集中，能把在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以小組為單位，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織成員開(kāi)展有效的合作探究、對(duì)子幫扶，真正實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。

（四）、新知展示(Let’s show)在新知的展示中，單詞、對(duì)話要充分利用圖片，單詞卡片，或與學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)具并配上相應(yīng)肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生眼觀、腦想、手動(dòng)，嘴巴說(shuō)或讀練，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，老師在這個(gè)過(guò)程中要注意安排好：學(xué)生要做些什么任務(wù)或活動(dòng)，具體要怎么說(shuō)或做，要詳細(xì)地在導(dǎo)學(xué)案中表現(xiàn)出來(lái)。如在展示單詞時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：小組合作用自己喜歡的方式操練單詞，展示學(xué)習(xí)成果（單詞展示的方法有：男生讀女生譯，女生讀男生譯，高低音讀單詞，看口型猜單詞，升降調(diào)讀單詞等）。如在展示對(duì)話時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：根據(jù)圖片練習(xí)對(duì)話，并和對(duì)子一起表演，并上臺(tái)展示，或帶上頭飾和相關(guān)道具表演。在這一環(huán)節(jié)中由于導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂，所以展示者一般準(zhǔn)備的都很充分，聲音洪亮，語(yǔ)言規(guī)范，并能充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，達(dá)到既鞏固知識(shí)又吸引其他學(xué)生注意力的良好效果。

（五）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(Let’s check)在達(dá)標(biāo)檢測(cè)階段，教師所設(shè)計(jì)的題目首先要緊扣學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)什么，檢測(cè)什么，要有很強(qiáng)的針對(duì)性，通過(guò)檢測(cè)來(lái)反饋本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。其次檢測(cè)題目要體現(xiàn)知識(shí)的梯度，要面向全體，關(guān)注差異。最后題量要適中，不能太多，以3-5分鐘的題量為宜。

導(dǎo)得好才能學(xué)得好；學(xué)得好才能用得好。一篇好的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該具有清晰的理念、明確的目標(biāo)和緊湊的環(huán)節(jié)，這樣才能讓學(xué)生在知識(shí)的海洋自由的翱翔。以上就是我在編寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案過(guò)程中的一些做法，希望在新的課改道路上我們大家共同探討共同解決共同發(fā)現(xiàn)共同創(chuàng)造新的教學(xué)奇跡。

第五篇：如何編寫(xiě)中學(xué)學(xué)案

學(xué)案編寫(xiě)要求

(一)學(xué)案設(shè)計(jì)的原則

學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)的講義,不是教師教案的濃縮,為達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果,其編寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下原則：

(1)課時(shí)化原則

分課時(shí)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容,防止幾個(gè)小專題的內(nèi)容只寫(xiě)成一個(gè)學(xué)案,一般一個(gè)小專題為1-2課時(shí)。

(2)問(wèn)題化原則

將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn),能力點(diǎn),通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑(以問(wèn)題形式設(shè)計(jì)成題組),質(zhì)疑,釋疑,激思,培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

(3)參與化原則

在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí).通過(guò)學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì),激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力,激勵(lì)人人參與的意識(shí),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

(4)方法化原則

強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過(guò)學(xué)案教學(xué)變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”,同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。

(5)層次化原則

在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一,雜亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(二)學(xué)案編制的要求

從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),自學(xué)能力水平和教學(xué)要求,參照各方面信息,制定出一整套學(xué)生自學(xué)的“學(xué)案”.其特點(diǎn)是：教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”,要具有預(yù)先性和指導(dǎo)性。

各科的學(xué)案設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的一般要求：

(1)理清教與學(xué)之間的關(guān)系,努力給學(xué)生提供更多的自學(xué),自問(wèn),自做,自練的方法和機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)(學(xué)會(huì))與發(fā)展能力(會(huì)學(xué))的統(tǒng)一,使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體,教師教學(xué)的基本依據(jù)。

(3)實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一.學(xué)案的編寫(xiě)應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平,使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性。

大體上來(lái)說(shuō),學(xué)案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行,與教師上課基本同步,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)案應(yīng)該起到這些作用：(1)激起動(dòng)機(jī),激發(fā)想象；(2)緊扣大綱,開(kāi)闊眼界；(3)重視學(xué)法,培養(yǎng)能力；(4)面向全體, 層次多樣；(5)結(jié)構(gòu)合理,操作容易。(四)學(xué)案編制的內(nèi)容

學(xué)案的編制要以教案為依據(jù),要體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì).它一般可以分為以下四個(gè)部分.其內(nèi)涵包括“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”,“學(xué)習(xí)難點(diǎn)”,“問(wèn)題思考”,“閱讀教材”,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”.1,學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,知識(shí)構(gòu)成

知識(shí)構(gòu)成可以分成基本線索和基礎(chǔ)知識(shí)兩部分.線索是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的高度概括,基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)案的核心部分,主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,基本知識(shí)點(diǎn),教師的點(diǎn)撥和設(shè)疑,印證的材料等.上述要素的編排要體現(xiàn)教師的授課意圖.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要設(shè)計(jì)思考題.3,學(xué)習(xí)方法

學(xué)案中所介紹的學(xué)習(xí)方法主要是針對(duì)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的.一般包括記憶方法,理解角度,理論運(yùn)用等.4,技能訓(xùn)練

技能訓(xùn)練是對(duì)一節(jié)課學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),它有選擇題,填空題,材料解析題和問(wèn)答題等.訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),要體現(xiàn)出針對(duì)性,實(shí)用性和可操作性,既要有基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn),又要有基本技能的訓(xùn)練.提倡多種題型合理搭配,題目編排由易到難,控制習(xí)題數(shù)量,按容易題:中等題:高檔題為7:2:1的比例來(lái)編寫(xiě),為兼顧程度較高的學(xué)生,可適當(dāng)編擬一些選做題,拓寬他們的知識(shí)視野,提高學(xué)習(xí)水平.(五)學(xué)案編制的一般欄目:

年級(jí) 學(xué)科 教材 課題 教師 審核

學(xué)習(xí)要點(diǎn)(目標(biāo))

重,難點(diǎn)分析

學(xué)習(xí)思路

學(xué)法指導(dǎo)

同步練習(xí)

自我測(cè)評(píng)

小結(jié)

資源鏈接(課外拓展)

學(xué)生自評(píng)