第一篇:《可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題》教學(xué)反思(本站推薦)
《可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題》教學(xué)反思
我在上魯教版九年級(jí)思品第三單元第八課第一節(jié)《可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題》一課時(shí),由于精心備課,教學(xué)效果良好。現(xiàn)反思如下:
1、本節(jié)課我根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,放手讓學(xué)生自主探索式的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中思考、體驗(yàn)所遇到的問題,從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)效果、知識(shí)與能力并重的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
2、在講課中各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及銜接都較好,但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,沒能照顧到每個(gè)同學(xué)的參與,這種學(xué)習(xí)方式是值得推廣和借鑒的,應(yīng)該運(yùn)用些靈活的方式開展活動(dòng),盡可能多給學(xué)生機(jī)會(huì)。教師就應(yīng)該做到精講精練,淬煉課堂語言。
第二篇:可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:可持續(xù)發(fā)展——我門面的重要課題
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活情境中,通過對(duì)圖片和文字資料的分析理解,把教材上的探究問題變成了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、探索性、交流合作的學(xué)習(xí)過程。采用“視頻導(dǎo)入,自主感悟---師生互動(dòng),合作探究---回歸生活,拓展升華---成果交流,積累收獲,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),課后拓展,板書設(shè)計(jì)”施課堂教學(xué)。利用各種信息資源為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料,通過情境創(chuàng)建、自主探究、集體討論、小組合作等具體方式,激發(fā)學(xué)生合作探究的興趣和動(dòng)機(jī),在合作中共同完成對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的意義建構(gòu)。
【教材分析】
《可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題》是魯教版九年級(jí)思想品德第三單元第八課第一框內(nèi)容。人口、資源、環(huán)境問題已成為當(dāng)今世界各國(guó)共同面臨的嚴(yán)重問題。通過對(duì)本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn),正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀、幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展,樹立可持續(xù)發(fā)展的思想意識(shí)并付諸行動(dòng),學(xué)好本框題將會(huì)為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情國(guó)策教育,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,社會(huì)責(zé)任感和使命感;激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí),從而關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展和命運(yùn)。因此,本框題在初三思想品德課中具有不容忽視的重要地位,它將為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供理論和感情基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】
首先,通過七、八年級(jí)的學(xué)習(xí),九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的綜合探究能力,會(huì)用多種方法收集、處理、評(píng)價(jià)各種信息。其次,學(xué)生對(duì)自己身邊的人口、資源、環(huán)境問題不是很陌生,并且在日常生活中能夠通過各種途徑感受可持續(xù)發(fā)展理念的影響。最后,學(xué)生抽象思維占有優(yōu)勢(shì)地位。但這種抽象思維仍然是經(jīng)驗(yàn)型的,所以,本節(jié)課,我采用了圖片、視頻等多種形式提供感性經(jīng)驗(yàn)的支持。使問題變得容易、簡(jiǎn)單。【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí),從身邊小事做起,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣,為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。能綜述人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。提高關(guān)愛自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與能力
知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)的人口、資源、環(huán)境問題的嚴(yán)峻性,認(rèn)清可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)發(fā)展觀 【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題 2.可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 【教學(xué)難點(diǎn)】可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:查閱我國(guó)有關(guān)人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的圖片及資料,制作課件;了解學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集我國(guó)人口、資源及環(huán)境的圖片及資料 【教法、學(xué)法及教學(xué)手段】
教法:演示法、活動(dòng)探究法、情境體驗(yàn)法、集體討論法 學(xué)法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法 教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué) 【導(dǎo)與學(xué)的過程】
(一)視頻導(dǎo)入
讓我們一起欣賞Michael Jackson為保護(hù)環(huán)境所做的宣傳片
教師設(shè)置問題:親愛的同學(xué)們,觀看視頻不知道你們的心情如何? 【設(shè)計(jì)意圖】利用視頻直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛
(二)自主感悟---師生互動(dòng)
1.自主探究,獨(dú)立思考
學(xué)生自主閱讀教材,探究課前預(yù)習(xí)案,明確教材講了哪些知識(shí)點(diǎn)或自主構(gòu)建知識(shí)體系。
2.小組互助,合作釋疑
小組之間相互交流,探究不能解決的問題和新出現(xiàn)的問題。教師要參與指導(dǎo)、收集信息。
3.小組大比拼(交流展示,分享成果)
各小組根據(jù)搜集的人口、資源、環(huán)境的圖片及資料展示合作探究成果,學(xué)生給予點(diǎn)評(píng)及賦分。4.提煉鞏固,情感升華
師生提煉觀點(diǎn),明確結(jié)論,并采取多種方式加深理解,強(qiáng)化記憶。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
(三)合作探究---回歸生活
【讀一讀】2005年1月6日是我國(guó)13億人口日。有了13億這個(gè)龐大的“分母”,再大的“蛋糕”也要被切成很小的份額。原本緊張的水、耕地、森林等資源將愈加稀缺。同時(shí)生態(tài)環(huán)境的負(fù)荷也愈加嚴(yán)重,“局部改善,整體惡化”的趨勢(shì)更加明顯。
【再讀一讀】要滿足我國(guó)每年約1500萬新增人口就業(yè)、教育、住房、醫(yī)療等需求,要求GDP增長(zhǎng)6個(gè)百分點(diǎn)。
【合作探究一】我國(guó)人口過多、增長(zhǎng)過快帶來了哪些負(fù)面影響?
(學(xué)生迅速閱讀材料,小組討論,搶答展示;學(xué)生點(diǎn)評(píng),語言、得分鼓勵(lì))
【合作探究二】造成我國(guó)資源形勢(shì)嚴(yán)峻的原因?(小組討論,發(fā)言人匯報(bào)合作成果,教師給予鼓勵(lì))
【合作探究三】環(huán)境問題能給我們帶來哪些危害?(小組合作探究,進(jìn)行搶答)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題,學(xué)以致用;調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力
(四)思維擴(kuò)展
人口、資源、環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間有何關(guān)系?正確處理它們之間的關(guān)系有哪些啟示? 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生正確處理人口、資源、環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,走一條可持續(xù)發(fā)展的道路
(五)積累收獲(課堂小結(jié))
(1)學(xué)習(xí)了本課,我知道了……(2)在今后的生活中,我會(huì)做到……
(六)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——鞏固練習(xí)選擇: 1.說我國(guó)是“資源小國(guó)”是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.我國(guó)自然資源匱乏,種類數(shù)量少
B.資源地區(qū)分布不平衡,組合錯(cuò)位
C.我國(guó)人口眾多,人均占有資源量少
2.我國(guó)資源利用率不高是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.資源的品質(zhì)不高
B.后備資源充足,不必提高利用率
C.現(xiàn)階段我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平較低
【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行反思總結(jié)
(七)課后拓展(作業(yè))
請(qǐng)就你身邊的資源利用、環(huán)境狀況進(jìn)行小調(diào)查?
溫馨提示:
1.資源的利用可以從電、水、糧食、紙等資源的利用情況進(jìn)行調(diào)查。2.環(huán)境狀況可以就周圍的環(huán)境污染或破壞情況進(jìn)行調(diào)查。
(八)板書設(shè)計(jì)
多媒體展示知識(shí)框架圖
【設(shè)計(jì)意圖】直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)便于學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí) 【教學(xué)反思】
1、本節(jié)課我根據(jù)初三級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中思考、體驗(yàn)所遇到的問題,從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。
2、在講課中各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及銜接都較好,但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,不一定每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),而在教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來是必要的。應(yīng)該運(yùn)用靈活的方式開展活動(dòng),盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第三篇:可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題—教學(xué)設(shè)計(jì)
全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 初三思想品德《可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題》教案設(shè)計(jì)
一、教案背景
1,面向?qū)W生: 初中
2,學(xué)科:思想品德 2,課時(shí):1 3,學(xué)生課前準(zhǔn)備:
一、預(yù)習(xí)課文,通過各種途徑了解我國(guó)的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)。
二、搜集我國(guó)在人口、資源、環(huán)境等方面的圖片和視頻資料。
二、教學(xué)課題
通過學(xué)習(xí)《可持續(xù)發(fā)展—我們面臨的重要課題》這一框題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢(shì),樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),正確處理人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展之路,是中國(guó)人民唯一正確的選擇。對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的思想教育。
1、通過各種途徑搜集我國(guó)在人口、資源、環(huán)境方面的各種資料,了解我國(guó)的人口、資源和環(huán)境國(guó)情。
2、提高學(xué)生搜集運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息的方法和技能,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
三、教材分析
本節(jié)教材有兩部分內(nèi)容:第一部分“我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題”,主要講述了我國(guó)現(xiàn)階段面臨著怎樣的人口、資源和環(huán)境形勢(shì);第二部分是:“可持續(xù)發(fā)展是正確選擇”;主要講述了我國(guó)為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路,如何走可持續(xù)發(fā)展之路,走可持續(xù)發(fā)展之路是正確的選擇。教材這樣編寫主要是通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解我國(guó)的人口、資源和環(huán)境國(guó)情,增強(qiáng)保護(hù)資源環(huán)境的意識(shí),讓學(xué)生知道在今后的學(xué)習(xí)生活中如何養(yǎng)成保護(hù)資源環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、我國(guó)面臨怎樣的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)。
2、我國(guó)應(yīng)該如何走可持續(xù)發(fā)展之路。教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生對(duì)我國(guó)的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)不了解,如何讓學(xué)生清楚地了解我國(guó)人口資源環(huán)境形勢(shì)的真實(shí)狀況是難點(diǎn)之一。
2、我國(guó)應(yīng)該怎樣走可持續(xù)發(fā)展之路。
教學(xué)之前利用【百度搜索】我國(guó)人口、資源和環(huán)境形勢(shì)的相關(guān)圖片資料和視頻資料,并聯(lián)系當(dāng)?shù)氐馁Y源浪費(fèi)和環(huán)境破壞的實(shí)際,明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用【百度搜索】和【百度視頻】【百度圖片】搜集關(guān)于我國(guó)資源浪費(fèi)、環(huán)境污染的圖片資料和視頻資料,課堂放給學(xué)生觀看,加深印象。讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),正確認(rèn)識(shí)到我國(guó)的人口、資源和環(huán)境形勢(shì),以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)資源環(huán)境的意識(shí),養(yǎng)成良好的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
四、教學(xué)方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、教師精講多練、運(yùn)用多媒體課件
1、我國(guó)現(xiàn)階段的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)可讓學(xué)生結(jié)合課本上的圖片,再運(yùn)用【百度搜索】
下載關(guān)于我國(guó)人口資源環(huán)境的圖片和視頻資料來加深了解,正確認(rèn)識(shí)。
2、利用【百度搜索】和【百度文庫(kù)】搜索各種資料來講解我國(guó)為什么、怎樣走可持續(xù)發(fā)展之路。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情設(shè)疑,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過《寂靜的春天》這本書嗎?這本書寫的是什么呢?誰來告訴我。這本書的問世,引起了全世界的關(guān)注,從此人口、資源和環(huán)境問題就成了全世界共同面臨的重大課題,那么中國(guó)的人口資源和環(huán)境形勢(shì)又是怎樣的呢?今天我們就學(xué)習(xí)第八課第一框: 板書課題:可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題 項(xiàng)目一:我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題
二、[自主學(xué)習(xí)]
1、閱讀P89圖片看我國(guó)環(huán)境污染的圖片,然后談一談你的感悟:
我的感悟:
2、、、,危害著人類的生存和發(fā)展,成為當(dāng)今世界各國(guó)面臨的嚴(yán)重問題。
3、我國(guó)是世界上最大的,問題非常突出,嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的。
三、[合作交流、探究]
1、閱讀課本P90材料,回答問題:(在課本上標(biāo)劃出答案并把問題寫在對(duì)應(yīng)處。)⑴材料說明了我國(guó)存在什么問題? ⑵它有哪些影響?
2、閱讀課本P91圖表,說出你的感想及結(jié)論。
3、閱讀課本P91漫畫,討論后面的問題。
[歸納] 我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況是: 在惡化,在改善,治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上,生態(tài)赤字。環(huán)境惡化加劇 的發(fā)生,威脅,危害人們的。
項(xiàng)目二:可持續(xù)發(fā)展是正確選擇
1、可持續(xù)發(fā)展的含義:要求。讓學(xué)生利用【百度知道】搜索一下可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。
2、[合作交流](1)、閱讀課本P92材料,討論回答后面的問題。(2)、我國(guó)為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路?(在課本上標(biāo)劃出答案并把問題寫在對(duì)應(yīng)處。)
3、[合作探究] 正確處理好人口、資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,應(yīng)該走 之路;為了人與自然的和諧相處,為了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),我們必須堅(jiān)持全面、、的科學(xué)發(fā)展觀。走、、的文明發(fā)展之路。
4、[收獲平臺(tái)] 我的收獲:
六、教學(xué)反思
1、《可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題》這一框題,學(xué)生對(duì)全國(guó)的人口、資源環(huán)境形勢(shì)不明確,也不關(guān)注,為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),教師要讓學(xué)生從百度上搜索更多我國(guó)人口、資源和環(huán)境的圖片和視頻資料讓學(xué)生全面了解。
2、這節(jié)課的學(xué)習(xí)最好是讓學(xué)生通過各種圖片和視頻來了解我國(guó)嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)
從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)意識(shí),印象也深刻。這樣才能讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容切忌只是教師向?qū)W生講授,要充分利用圖片、視頻資料進(jìn)行教學(xué)。這樣會(huì)收到較好的效果。
第四篇:可持續(xù)發(fā)展我們面臨的重要課題教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題” 課型:新課
一、教學(xué)目標(biāo):
1)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過了解我國(guó)面臨的人口、資源、環(huán)境狀況,增強(qiáng)憂患意識(shí),積極參加落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的活動(dòng),為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn),做到知行統(tǒng)一。2)能力目標(biāo):結(jié)合相關(guān)時(shí)政材料,綜述人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,說明實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的正確性。
3)知識(shí)目標(biāo):知道我國(guó)面臨的人口、資源、環(huán)境狀況的嚴(yán)峻性;正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系;堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、走可持續(xù)發(fā)展之路。
二、教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):
1.我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題。2.可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。教學(xué)難點(diǎn):可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師收集近期有關(guān)人口、資源、環(huán)境問題新聞資料,制作課件。學(xué)生以小組調(diào)查(拍攝照片、查閱資料)我國(guó)或本地人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》,在視頻中反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)詞語“可持續(xù)發(fā)展”,你們知道什么是可持續(xù)發(fā)展?我們國(guó)家為什么要實(shí)施可持續(xù)
發(fā)展戰(zhàn)略?
今天我們來學(xué)習(xí)(可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題)多媒體展示:流淚的地球、欣賞保護(hù)地球公益廣告視頻、圖片 學(xué)生通過視頻、圖片,思考地球?yàn)槭裁戳鳒I?圖片反映了哪些問題? 師:對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),概括總結(jié):人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化是當(dāng)今世界各國(guó)面臨的三大問題,嚴(yán)重威脅著人類的生存和發(fā)展。那么,我國(guó)在人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情怎樣呢?
(二)自主學(xué)習(xí),合作探究
環(huán)節(jié)
一、我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題 我國(guó)的人口問題:
第一步:多媒體展示我國(guó)人口方面相關(guān)圖片、資料、表格。
學(xué)生分析我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn);師生共同總結(jié):我國(guó)人口基數(shù)大,新增人口多,人口素質(zhì)偏低等。
第二步:多媒體展示出示鄧小平的名言,人多有好的一面,也有不利的一面。請(qǐng)問這“不利的一面“主要是指什么?
師生根據(jù)多媒體圖片材料共同討論,分析人口過多和過快增長(zhǎng)帶來的影響:
1、對(duì)資源和環(huán)境的壓力日益沉重。
2、就業(yè)壓力越來越大,3.影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和規(guī)模;影響國(guó)力增強(qiáng)和人民生活改善; 我國(guó)的資源方面:
第一步:師多媒體展示圖片思考問題:我國(guó)要不要禁止一次性木筷? 學(xué)生小組討論,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師生共同進(jìn)行總結(jié):由于資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性,我國(guó)應(yīng)該限制使用一次性木筷。
第二步:多媒體展示表格中國(guó)資源情況一覽表、中、美及世界人均資源占有量比較、我國(guó)的資源開發(fā)和利用狀況,學(xué)生思考我國(guó)資源形勢(shì)? 我國(guó)的環(huán)境問題
第一步:(因?yàn)檫@一部分內(nèi)容在初二的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,所以有必要再次復(fù)習(xí))在這一部分里面要使學(xué)生明確:(1)環(huán)境問題的含義(2)環(huán)境問題的影響
第二步:多媒體展示圖片材料,學(xué)生分析我國(guó)所面臨的環(huán)境現(xiàn)狀及影響。點(diǎn)撥總結(jié):
第三步:在學(xué)習(xí)以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用一句話總結(jié)我國(guó)的人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響,學(xué)生回答,師總結(jié): 環(huán)節(jié)二:人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系 多媒體展示:實(shí)例:見課本92 第一步:生閱讀材料,思考問題:(1)這個(gè)羊絨衫集團(tuán)當(dāng)初該不該建?
(2)這個(gè)羊絨衫集團(tuán)現(xiàn)在還能否存在和發(fā)展下去?(3)農(nóng)民的呼聲給我們什么啟示? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師作總結(jié):
師生歸納人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。
第二步:讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知道,在小組分析的基礎(chǔ)上,自己能根據(jù)圖表說出“人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系”。最后師生共同總結(jié)。關(guān)系:相互作用
相互影響
相互制約 環(huán)節(jié)三:堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展
落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,師:為了使人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展,我們必須實(shí)施可
持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,走可持續(xù)發(fā)展之路。那么,什么是可持續(xù)發(fā)展呢? 第一步:多媒體展示可持續(xù)發(fā)展的含義 第二步:知識(shí)積累
教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些新措施、新名詞:鼓勵(lì)同學(xué)集思廣益 多媒體展示下列詞語:
資源節(jié)約型
環(huán)境友好型社會(huì) 低碳生活
節(jié)能減排 綠色GDP 生態(tài)文明
循環(huán)利用
循環(huán)經(jīng)濟(jì) 科學(xué)發(fā)展觀
和諧社會(huì)
第三步:我們國(guó)家為什么實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?(從我國(guó)現(xiàn)狀、理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)意義三個(gè)方面分析)
學(xué)生小組討論,然后交流,師點(diǎn)撥總結(jié):
(1)我國(guó)現(xiàn)狀:我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境問題,嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展
(2)理論依據(jù):人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是相互作用、相互影響、相互制約,正確處理它們之間的關(guān)系,就要走可持續(xù)發(fā)展之路。(3)現(xiàn)實(shí)意義:實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求,有利于人與自然的和諧相處,有利于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),是我國(guó)正確的戰(zhàn)略選擇。
第四步:多媒體展示科學(xué)發(fā)展觀。
第五步:學(xué)以致用大顯身手:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。
第五篇:可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思
可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思
劉建豐2013.10
在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下,這次我上了一節(jié)關(guān)于歐姆定律應(yīng)用的課。利用歐姆定律解決電路問題是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn),而且在百練之后仍然不能很好理解。接觸到可持續(xù)發(fā)展教育理念后,我發(fā)現(xiàn)之所以學(xué)生不能嫻熟地應(yīng)用歐姆定律解決電路問題,原因在于曾經(jīng)學(xué)生一直都是在紙上談兵,沒有動(dòng)手從實(shí)驗(yàn)上親身體會(huì)歐姆定律在電路中的作用。為此,本著尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律——從感性到理性的認(rèn)知過程設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
本節(jié)課依托學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入課程。用熱敏、光敏電阻的特殊性質(zhì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路實(shí)現(xiàn)奇妙的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生要用歐姆定律解釋此現(xiàn)象的愿望,并且有助于學(xué)生在課后持續(xù)地關(guān)注相關(guān)的物理問題。按著常規(guī)的探究方法,得到通過熱敏電阻電流與溫度的關(guān)系后,突破常規(guī)引導(dǎo)學(xué)生完成電子溫度計(jì)的制作。使學(xué)生學(xué)以致用并能體會(huì)到制作過程的成就感。最后拓展學(xué)生視野,介紹利用敏感電阻制成不同類型的傳感器。學(xué)生在了解傳感器的性質(zhì)后各抒己見說出了社會(huì)生活中各式各樣的傳感器的應(yīng)用。并且體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使機(jī)器更加智能,高效,更加便捷了人類生活,節(jié)省了人力、資源,給人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。另外,溫度計(jì)表盤的設(shè)計(jì),為學(xué)生在將來高中物理學(xué)習(xí)時(shí),對(duì)電流表、電壓表的改裝做出了方法上地鋪墊。
通過此次對(duì)可持續(xù)發(fā)展教育理念的接觸、學(xué)習(xí)給我最大的感覺是:教學(xué)要尊重學(xué)生差異、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展、注重社會(huì)、自然的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中曾經(jīng)自己把大量的精力都用在了如何針對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容,完整順利地設(shè)計(jì)出較為精彩的一堂課來。但是,通過專家的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)自己的理念還有待更新,不能僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注提高學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性使學(xué)生愿意在課下持續(xù)地關(guān)注所學(xué)問題,應(yīng)重視知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用,并且注意培養(yǎng)學(xué)生注意在知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程中對(duì)自然、對(duì)社會(huì)帶來的負(fù)面影響。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是雙刃劍,盡量避免負(fù)面影響,樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。總之,對(duì)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)理念的學(xué)習(xí)及實(shí)踐,使我意識(shí)到學(xué)生能力的培養(yǎng),正確的價(jià)值觀與行為方式的形成遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)的傳授要重要得多,對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有意義。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重可持續(xù)發(fā)展理念的滲透。