第一篇：呼喚“綠色”作文評(píng)價(jià)

呼喚“綠色”作文評(píng)價(jià)

作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取切實(shí)有效的評(píng)價(jià)策略，小心呵護(hù)學(xué)生的寫作熱情，真心誠意地提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。為此，教學(xué)中我們推出了作文教學(xué)綠色評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)，大膽寫出自己的獨(dú)特感受。激勵(lì)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，收到了意料之外、情理之中的效果。

一、綠色評(píng)價(jià)--淡化文本，關(guān)注學(xué)生

批改作文是作文評(píng)價(jià)的一個(gè)最重要的方面，許多教師認(rèn)為只有“精批細(xì)改”才是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。其實(shí)，批改不能僅僅局限于作文文本本身，更要關(guān)注文本背后的人--學(xué)生。學(xué)生的社會(huì)閱歷少，觀察事物往往比較片面，布局謀篇往往出現(xiàn)或多或少不盡人意的地方。因此，在批改學(xué)生作文時(shí)，我們必須進(jìn)入兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，體會(huì)兒童的心理，理解并學(xué)會(huì)用兒童的眼光觀察生活，切忌以自己的思維代替兒童的語言，要尊重學(xué)生原作的完整性，盡量不隨意改動(dòng)。作文批改，實(shí)際上是教師對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的延續(xù)，它不僅有總結(jié)和反思，還包含對(duì)作文質(zhì)量的整體評(píng)價(jià)，不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，而是學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的重要組成部分，甚至是寫好作文的開始。教師應(yīng)把批改作文當(dāng)作一次與學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)，用與學(xué)生商榷的方式給予恰如其分的評(píng)價(jià)，盡量多批少改，鼓勵(lì)進(jìn)步，在和學(xué)生的討論中委婉地指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，啟發(fā)學(xué)生自己去修改。這種“潤物細(xì)無聲”的評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。

二、綠色評(píng)價(jià)--淡化統(tǒng)一，關(guān)注個(gè)性

個(gè)性化評(píng)價(jià)，淡化統(tǒng)一的目標(biāo)，對(duì)不同學(xué)生提出有層次的要求，為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓其創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)自信。個(gè)性化評(píng)價(jià)正視學(xué)生的差異，采用觀察、調(diào)查、收集資料等方法捕捉學(xué)生個(gè)性化的寫作行為以及寫作心理的投射表現(xiàn)；通過習(xí)作、日記、小練筆等對(duì)學(xué)生的寫作行為和寫作心理進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生個(gè)性化寫作檔案，為實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)個(gè)性化提供依據(jù)。在個(gè)性化評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)下，我們不吝嗇贊許與鼓勵(lì)，同時(shí)努力淡化學(xué)生之間的相互比較，更多地引導(dǎo)學(xué)生看到他人之長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短，學(xué)會(huì)較為客觀地評(píng)價(jià)自己

寫作能力的進(jìn)展，評(píng)價(jià)同學(xué)的寫作能力與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)給自己和同學(xué)的習(xí)作寫評(píng)語。尤其是當(dāng)語言能力、理解能力發(fā)展較慢的學(xué)生或個(gè)性內(nèi)向的學(xué)生寫作感到困窘時(shí),師生更應(yīng)給予熱情的鼓勵(lì)與幫助，多給機(jī)會(huì)，允許寬限時(shí)間和向他人求助，使之有勇氣逐步創(chuàng)造成功。例如：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，課堂上發(fā)言積極，回答精彩，但在書面寫作時(shí)辭不達(dá)意，按照書面情況給予評(píng)價(jià)顯然會(huì)挫傷他們的積極性。我就給他們做口頭作文的機(jī)會(huì)，適當(dāng)提高他們的作文成績(jī)，同時(shí)不忘提醒：“你說得真好，如果寫得也很好，那就更棒了！努力吧！”個(gè)性化的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，促使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)取。這種個(gè)性化的評(píng)價(jià)點(diǎn)燃了學(xué)生的寫作熱情。

三、綠色評(píng)價(jià)--淡化單一，注重多元

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。”作文評(píng)價(jià)不是教師單方面對(duì)學(xué)生作出的單一評(píng)判，而是要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、教育自我、提升自我，從而完成對(duì)自我的激勵(lì)和超越。因此，教師要為每一位學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生人人參與教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式從單一到多元。

1、自我評(píng)價(jià)

葉圣陶先生曾說過，修改作文的權(quán)利首先應(yīng)屬于本人。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用誦讀法、推敲法，邊讀邊思，進(jìn)行增、刪、換、改，并在文后寫下“我最欣賞自己_____，我還待改進(jìn)之處_____”。在這個(gè)過程中教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng)，用商量和欣賞的口吻提出自己的見解和感受，和孩子們共同修改文章。在這個(gè)共同的修改過程中授予一定的方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，能用自己的見解和獨(dú)特的眼光去看待每一種事物。這里必須指出的是，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是多元的，它應(yīng)包括知識(shí)和技能，方法和過程，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生作文興趣將越來越濃厚，作文自信心將不斷增強(qiáng)，作文水平將有質(zhì)的飛躍。２、相互評(píng)價(jià)

學(xué)生有了自評(píng)自改的基礎(chǔ)，我便引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改。常常采用自找伙伴互相評(píng)改，按相同內(nèi)容或按相同表達(dá)形式為小組互相評(píng)改，或者把學(xué)生的作文本全部展出，讓學(xué)生自由選擇評(píng)改等方式，要求學(xué)生在評(píng)改時(shí)寫下修改意見，在虛心地汲取被評(píng)改作文的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又認(rèn)真負(fù)責(zé)地指出不足之處，大到全篇布局、思想認(rèn)識(shí)的問題，小到一個(gè)詞、一個(gè)符號(hào)。學(xué)生在批改作文方面所展露的想象力，語言創(chuàng)造力，有的讓老師也自愧不如呢！如：（１）丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常遺失傘？（２）句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱夏天喝了一瓶冰鎮(zhèn)汽水，舒服極了！

學(xué)生既是“作者”又是“讀者”，角色不斷轉(zhuǎn)換，使他們?cè)陂_放的課堂教學(xué)中互相溝通，互相啟發(fā)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)改。

３、合作評(píng)價(jià)

這里的合作評(píng)價(jià)，就是指開展靈活而有趣的改文活動(dòng)，如設(shè)立“作文病院”，讓學(xué)生做“大夫”，相互合作“診斷治療”；建立“啄木鳥興趣小組”，把修改的典型文章寄給校報(bào)，組織班級(jí)“編輯室”，讓學(xué)生修改、編發(fā)稿件等。這種多樣化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，使學(xué)生有了自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，在切切實(shí)實(shí)的討論和評(píng)判中有所體驗(yàn)，有所感悟。教師以“合作者”“參與者”自居，不把個(gè)人意志凌駕于學(xué)生之上，而是師生、生生互議互評(píng)，充分刺激學(xué)生的參與欲，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生彼此啟發(fā)，相互傾聽，在思考中評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中思考。學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，相互交流，相互評(píng)價(jià)，相互影響，相互賞識(shí)，從而啟迪學(xué)生思辯的靈感，激活學(xué)生積累的語言和積淀的語感，實(shí)現(xiàn)共識(shí)共享共進(jìn)。

四、綠色評(píng)價(jià)--淡化結(jié)果，關(guān)注過程

1、關(guān)注寫作材料的準(zhǔn)備過程

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。”為此，我們應(yīng)該淡化習(xí)作結(jié)果的評(píng)價(jià)，關(guān)注材料獲得過程的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察周圍的人和物，學(xué)會(huì)從生活中

選取作文材料。因此教師應(yīng)有意識(shí)地將作文課堂引向課外，引向社會(huì)，引向大自然。讓他們?nèi)ビ^察、去體驗(yàn)。教師要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，去觀察春天淅淅瀝瀝的小雨，捕捉它給大自然帶來的變化；觀察奇峰怪石、山川河流，體會(huì)大自然的匠心獨(dú)運(yùn)、巧奪天工；觀察植物的生長(zhǎng)過程和特性，領(lǐng)悟大自然賦予它生命的意義等等，這些都能成為學(xué)生作文的好材料。有了這樣的觀察體驗(yàn)，學(xué)生必定會(huì)寫出文思獨(dú)特的佳作。比如，春天到了，我組織學(xué)生去公園春游后，讓他們說說見聞感受，有的學(xué)生寫美麗的春光，抒發(fā)了熱愛自然之情；有的學(xué)生寫愉快的活動(dòng)，童心童趣躍然紙上；有的學(xué)生寫美好的傳說，贊揚(yáng)了美的創(chuàng)造者；有的學(xué)生則寫游人的言行，傾注了對(duì)公園里一草一木的關(guān)懷之情??這一篇篇習(xí)作，不能不說是小作者心底流出的“泉水”。

2、關(guān)注習(xí)作的修改過程

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”為此我在引導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)注意學(xué)生的修改方法。對(duì)認(rèn)真修改的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生中涌現(xiàn)出的好的修改方法加以推廣。我告訴學(xué)生，按照自己的理解，想怎么改就怎么改，習(xí)作修改好以后，要大聲朗讀給家長(zhǎng)、同學(xué)或老師聽，這樣，別人會(huì)幫你發(fā)現(xiàn)一些自己很難發(fā)現(xiàn)的問題，還可以幫你修改。學(xué)生改完后，我閱讀改后習(xí)作，進(jìn)行總結(jié)，好的適時(shí)表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生在修改過程中表現(xiàn)出態(tài)度、情感加以記錄，為在習(xí)作批改時(shí)酌情提高等第作為依據(jù)。我總把修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作作為修改的范例與學(xué)生比較品析。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的修改興趣和自改作文的能力。

五、綠色評(píng)價(jià)--淡化甄別，關(guān)注體驗(yàn)

新的作文理念，要求從原來只注重作文文本的優(yōu)劣轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生產(chǎn)生積極體驗(yàn)的教育環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的作文，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該更多地加以肯定。我發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行投稿，稿件的內(nèi)容自選。有幾個(gè)學(xué)生大膽嘗試，習(xí)作居然被編輯選種，登在了校《春泥報(bào)》上，當(dāng)他們拿到登著自己文章的《春泥報(bào)》時(shí)，是多么地激動(dòng)和興奮。個(gè)別

同學(xué)的成功，引起了其他同學(xué)的羨慕。有許多同學(xué)也樂于把自己的習(xí)作向我自薦，爭(zhēng)取發(fā)表。為鼓勵(lì)學(xué)生投稿，我專門印發(fā)省內(nèi)外小學(xué)生報(bào)刊、雜志的郵編、地址，供學(xué)生選擇，使投稿有針對(duì)性。學(xué)生作品一旦發(fā)表，我便立即向?qū)W生表示祝賀，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅，從而更積極地做出行動(dòng)。我所教的學(xué)生多次在區(qū)市作文比賽中獲獎(jiǎng)，在2003年全國小學(xué)生情感作文比賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生有十余人分獲金、銀、銅獎(jiǎng)，其中，辛梓同學(xué)寫的作文《我給媽媽洗腳》獲“特等獎(jiǎng)”，并刊登在《小學(xué)生閱讀報(bào)》。此外，在班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開辟習(xí)作園地，并在一旁附有師生的小評(píng)議，諸如“自由談”、“心里話”、“新發(fā)現(xiàn)”等。當(dāng)學(xué)生讀著師長(zhǎng)、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷評(píng)價(jià)時(shí)，心中的自豪感不由而生，那一張張欣喜的笑臉是最好的見證。

總之，學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的鮮活生命，他們的世界是一個(gè)亦真亦幻的奇妙世界，他們有自己的歡樂與痛苦，有自己的失望與希望；鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)，大膽地寫出自己獨(dú)特的感受，運(yùn)用綠色評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能涌現(xiàn)出“意料之外，情理之中”的有靈性的精彩習(xí)作。

第二篇：呼喚綠色

捍衛(wèi)口糧呼喚綠色

食品安全責(zé)任重加強(qiáng)監(jiān)管力在行

最近，一進(jìn)餐廳吃飯，就會(huì)引發(fā)我關(guān)于食品安全的思考。近一段時(shí)間瘦肉精、地溝油、陳化糧、毒豇豆、染色饅頭、毒奶粉等等這些毒食品冷不防就充斥了我們的餐桌。“民以食為天，食以安為先”，而我們吃了些什么呀，我不敢想象。我們追求天然、追求綠色不是一種時(shí)尚，而是我們關(guān)心自己健康的一種方式。食品安全值得我們反思，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大形勢(shì)下，我們需要建立同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主法制、和諧社會(huì)的相應(yīng)的各種體系。關(guān)于食品安全問題哪一次不是發(fā)生了死亡事件才引起相關(guān)部門的關(guān)注，為什么監(jiān)管部門總是馬后炮呢，是利益？還是無知？治理食品安全亂象我國對(duì)企業(yè)食品生產(chǎn)監(jiān)管已有較完備的法律制度，為什么毒食品屢禁不止？

關(guān)于食品安全問題，我們應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行思考：

首先，從生產(chǎn)者來說排除不知情的，那些為了商業(yè)利益而擯棄道德的人，公安機(jī)關(guān)應(yīng)該制定相關(guān)法律法規(guī)讓即將犯罪的人停止他們的行動(dòng)。尤其主要的是建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配套的道德體系。再次，從監(jiān)管部門抓起，除了全面貫徹落實(shí)食品安全法，地方立法的配套支持也十分重要。對(duì)于那些小作坊，這不利于提升整個(gè)食品行業(yè)的安全生產(chǎn)水平，地方人大應(yīng)加快立法進(jìn)程。不要在悲劇已經(jīng)發(fā)生才開始關(guān)注問題，應(yīng)該防患于未然、未雨綢繆。最后，消費(fèi)者也應(yīng)該注意，在平時(shí)就了解有關(guān)化學(xué)方面的知識(shí)，購置食品是，一定要多看多聞，看日期、看組成成分，聞味道。不要讓自己的人生因?yàn)樽约旱倪x擇而悲劇。我們呼喚綠色，希望綠色成為我們生活的主色調(diào)。

第三篇：呼喚綠色演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師、各位在座的同仁：

大家好，我演講的題目是“呼喚綠色”，呼喚綠色演講稿。

今天陽光燦爛，惠風(fēng)和暢，一切都是那么生機(jī)盎然。然而真的很抱歉,在這里，我希望和大家一起分享一份遺囑的內(nèi)容：因?yàn)樗?jīng)怎樣地震撼我，我無法抗拒，我深深地迷醉于它優(yōu)美的文字和意境中的那份綠色.。

這位名叫查爾斯·勞伯利老人在他的遺囑里這樣寫道：

我留給童年的孩子們樹上和地上所有的花，讓他們有在其間自由玩耍的權(quán)利。我還要給他們綠色的溪岸、金色的沙灘、柳枝的清香和大樹的樹梢上飄蕩的白云。還要給他們歡樂的白天，寧靜而充滿幻想的月夜。我給所有的孩子空閑的田野和公共場(chǎng)所，讓他們可以踢球；給他們干凈的江河湖海，讓他們可以游泳；給他們白雪皚皚的山丘，讓他們可以滑雪；給他們小溪和池塘，讓他們可以與魚兒嬉戲。給他們茵茵的草地、繁盛的苜蓿花和翻飛的蝴蝶，給他們看松鼠和小鳥，以及可以聽回聲的樹林…

老人去了，因?yàn)檫@樣的文字，他永遠(yuǎn)活在我們心里.。老人去了，卻留給我們永遠(yuǎn)綠意盎然的理想。

今天我們震撼：工業(yè)文明的腳步敲碎了曾經(jīng)在無數(shù)人心中縈繞的迷人的綠色：舉世聞名的長(zhǎng)江，是中華民族燦爛文化的象征。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”那漫江碧透的長(zhǎng)江畫景，曾經(jīng)以豪邁的氣勢(shì)在人們的心中喚起多少美好的回憶…而今天的江水已經(jīng)失去了綠色，長(zhǎng)江邊上的造紙廠的污水瀑布般傾出，黑乎乎的污水泡沫鋪滿一江，過往的輪船乘客紛紛掩鼻鎖眉，長(zhǎng)江的很多港口，江面全都蒙上了塵埃和煤屑。濃煙和霧霾常常遮擋著燦爛的晚霞，和魚兒一起游戲更成為一句夢(mèng)話。

今天我們哭泣：貪婪和愚昧的不和諧音符剝蝕了人們幸福的記憶。10年前的那場(chǎng)災(zāi)難烙印在了全中國，乃至全世界人民的心中。洪水無情地向人們奔涌而來，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。頓時(shí)，洪水沖垮了茅屋，淹死了雞鴨，淹沒了一個(gè)個(gè)小山村！人們一片混亂，心里充滿了恐懼，眼里寫滿了憤恨。許多人被洪水強(qiáng)大的水流沖走了。許多人還在水中進(jìn)行生命的掙扎，小孩們爬上樹枝，哭叫著…慘叫聲劃破了天空，痛哭聲遮蓋了太陽,洪水咆哮著，無情地吞噬著一條條無辜的生命，地球媽媽的眼淚啊，無奈地淹沒了我們?cè)?jīng)的驕傲，演講稿《呼喚綠色演講稿》。痛定思痛，天災(zāi)始于人禍，無知的人類鏟除了長(zhǎng)江兩岸廣袤的綠色，破壞了長(zhǎng)江中上游的植被，引發(fā)了水土流失，才導(dǎo)致了洪水的泛濫，也遭受了更加無情的懲罰。

今天我們煩惱：樓宇好高啊，森林卻越來越少。濫伐林木，濫建廠房使生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞…空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆…人類無休止地索取，無異于自掘墳?zāi)埂Ｔ缭?996年聯(lián)合國環(huán)境署就曾發(fā)出警告：南極臭氧空洞正步步增大，地面紫外線輻射時(shí)時(shí)增強(qiáng)，皮膚癌發(fā)病率日日上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬公頃的速度消失。驚人的數(shù)字，令人毛骨悚然，赤裸裸的事實(shí)向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告：貪婪地吮吸自然的乳汁，最終毀滅的將是我們?nèi)祟悺?/p>

今天我們懺悔：“濯長(zhǎng)江之清流，挹西山之白云”東坡先生到哪里沐“快哉之風(fēng)”?“醉翁之意不在酒，而在乎山水之間”如果歐陽公今天還在，是否仍能醉心于“山水之樂”呢?“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，面對(duì)斷流的黃河，詩仙李白是否還有《將進(jìn)酒》的豪情萬丈?我們還能還先人一片綠色,撫慰他們亙古的文人清夢(mèng)嗎?

“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”，讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，薺麥花開白雪香”，讓我們體味斑瀾。碧海藍(lán)天，看海鷗飛翔；冰封雪飄，聽松濤轟鳴；鶯飛草長(zhǎng)，聞鳥語、嗅花香。清晨，觀賞大海分娩太陽；夜晚，清數(shù)廣宇閃爍星辰。喂螞蟻美餐，澆花草甘露；問候晨曦“你好”，道別月色“晚安”。多么迷人的生活畫卷！

誰不希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，誰不希望腳下的大地綠草如茵，我們憧憬，我們行動(dòng)！只要我們的心靈不曾干涸，我們一定可以擁有藍(lán)天下一片片醉人的綠洲。請(qǐng)不要笑我曾做過這樣的夢(mèng)：我變成了一只小兔，輕輕地?fù)u著漂亮的小耳朵，貪婪地呼吸著清新的空氣，我快樂地踏上林間小路，漫步在濃濃的綠色中，看每片葉子都向我微笑，聽閃亮純凈的河水為我唱歌…

綠色的自然引發(fā)美麗的心境，綠色的心情帶來美麗的生活。

我用心靈

呼喚生命的綠色

今天播下一份綠色種子

明天收獲一片藍(lán)天綠地！

讓我們小手拉小手

讓我們小手拉大手

用我們的心靈

用我們的行動(dòng)

去“呼喚綠色”！

第四篇：綠色呼喚教案

《綠色的呼喚》教案

四年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教教師：蔣明娥

教學(xué)目標(biāo)

1．了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

2．初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。小組合作完成近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。

3．模擬植樹造林體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩表現(xiàn)樹木。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)樹木的立體感和層次感。

導(dǎo)課：

1．對(duì)比導(dǎo)入

師：同學(xué)們歡迎你們來到快樂的美術(shù)課堂！同學(xué)們，你們想不想和老師一起大森林里走一走？在游覽的過程中你可要用心體會(huì)，森林里那一棵棵大樹的色彩帶給你的感受！教師引導(dǎo)學(xué)生看課件：

師：同學(xué)們，欣賞了這些畫面，你有什么感受？你的心情如何？（學(xué)生回答）

2．的確，如此美麗的綠色讓老師也覺得心曠神怡呢！接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞土地沙漠化的照片，并配上風(fēng)沙的聲音。

師：看了這張照片你又有什么感受？（生：難過）

師：那看了這張照片你們最大的希望是什么？（找回綠色，讓森林變綠）

導(dǎo)出課題“綠色的呼喚” 展開教學(xué)：

一、欣賞表現(xiàn)樹的美術(shù)作品。

師：同學(xué)們，綠色是充滿生命的色彩為了呼喚綠色，藝術(shù)家們也創(chuàng)作了許多美術(shù)作品，讓我們來一起欣賞： 美術(shù)作品

師：這幅作品中，給你留下深刻印象的是什么？（生：綠色）師：大家看，作品上的樹用同一種綠色表現(xiàn)的嗎？你看到幾種顏色？（生）課件：

1、特寫一棵大樹

師：你看到的深綠，是用來表現(xiàn)大樹的什么地方？（列舉其他的色彩是表現(xiàn)那些位置）

師：是的，這些綠色都很適合表現(xiàn)樹，同學(xué)們今天都帶來了顏料，在你的顏料中又幾種可以表現(xiàn)綠樹呢，請(qǐng)把它們拿出來？（學(xué)生找）

師：你找到了哪些色彩？（生）有和他找到的不一樣的嗎？ 師：同學(xué)們讓我們欣賞第二副作品中遠(yuǎn)處的這片樹林，是用了什么樣的綠色？這種綠色給人什么樣的感覺？

2、樹的遠(yuǎn)近不同色彩也不同(近處樹的色彩豐富、鮮艷，遠(yuǎn)處樹色彩簡(jiǎn)單，灰暗)

二、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樹的色彩

師：同學(xué)們，我們?cè)谧髌分锌吹降倪@么多綠色在顏料盒中都能找到嗎？那么這些色彩是怎樣表現(xiàn)出來的呢？讓我們一起來討論一下。

點(diǎn)課件：出現(xiàn)三塊色塊

師：我們先來看第一塊的色彩，綠色為有什么變化？（生）師：原來是水把綠色變淡了!那么第二幅圖中的綠色是產(chǎn)生的？

師：象這樣當(dāng)一種色沒干就在上面覆蓋上另一種顏色的方法叫做“趁濕接色”。

師：我們?cè)賮砜吹谌龔垐D同樣是黃色和藍(lán)色接色，和第二幅圖比較一下？（生：兩色間的邊緣為什么那么清晰）

師：是這樣的，如果較干的色彩接色兩色間的邊緣就會(huì)比較清晰。其實(shí)，不僅僅是水分和調(diào)色方法的變化會(huì)產(chǎn)生不同的效果，用筆的快慢、大小、輕重也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。讓我們來嘗試著畫一棵樹吧！（教師示范）

師：樹上光有這些深色夠嗎？還要添上什么色彩？（請(qǐng)學(xué)生上來試一試）

師：這樣大樹就完成了嗎？（沒有）還缺少什么？（生：樹干 教師添畫，強(qiáng)調(diào)選色）

師，老師還要向大家推薦一種色彩“熟褐色”這種色彩調(diào)上翠綠色，顏色比較暗，很適合表現(xiàn)大樹的暗部，也可以用來畫樹干。師：瞧，一棵綠茵茵大樹畫好了！同學(xué)們，你們想不想把這里變成一片綠色的大森林呢？那好，讓我們先在紙上嘗試著畫一棵大樹，再把它們剪下來，大家把剪好的樹貼上來。讓我們看一看哪一組做的又快，又好！開始動(dòng)手！

三、學(xué)生動(dòng)手做色彩練習(xí)

四、作品展示、評(píng)價(jià)：

展示作品并進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生自評(píng)：每組選一名同學(xué)對(duì)自己組的“森林”進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.生生互評(píng)：小組之間相互評(píng)價(jià)。

3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)評(píng)價(jià)為主。

六、課堂小結(jié): 師：同學(xué)們，讓我們用學(xué)到的知識(shí)向身邊的每一個(gè)人發(fā)出“綠色呼喚”讓我們的地球穿上綠衣裳！

第五篇：呼喚明天的綠色

呼喚明天的綠色

【活動(dòng)目的】

我們從“植樹造林，防止亂砍亂伐，破壞生態(tài)平衡，污染水土資源”讓學(xué)生明白：保護(hù)人類共同的家園——地球已刻不容緩。從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士，以此呼喚明天的綠色。【活動(dòng)形式】主題班會(huì)（學(xué)生主持）【活動(dòng)材料】

準(zhǔn)備好輕音樂伴奏帶和《我們的田野》磁帶。朗誦的詩句《我們的星球》、《春天，我們?cè)韵乱豢脴洹贰－h(huán)保科教片、以及VCD、電視機(jī)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】活動(dòng)材料的準(zhǔn)備。主持人的排練及詩朗誦的準(zhǔn)備。黑板的布置（畫好聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)會(huì)徽與中國環(huán)境保護(hù)徽）。【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備部分：中隊(duì)會(huì)開始儀式

1、中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立，立正，稍息。

2、各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)—— 各小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)。小隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第×小隊(duì)?wèi)?yīng)到××人，實(shí)到××人。報(bào)告完畢。中隊(duì)長(zhǎng)：接受你的報(bào)告。

3、中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)，申請(qǐng)活動(dòng)開始。

中隊(duì)長(zhǎng)：報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，五（3）中隊(duì)活動(dòng)，應(yīng)到60人，實(shí)到60人。一切工作準(zhǔn)備就緒，請(qǐng)?jiān)试S活動(dòng)開始。報(bào)告完畢。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)祝此次主題中隊(duì)會(huì)圓滿成功。

4、謝謝輔導(dǎo)員，中隊(duì)長(zhǎng)組織全體隊(duì)員起立（敬禮）－出旗－唱隊(duì)歌－全體坐下。

二、隊(duì)會(huì)開始

彭怡婷：親愛的同學(xué)們，你們好!“呼喚明天的綠色”主題對(duì)會(huì)現(xiàn)在開始!梁哲銘：同學(xué)們，你們知道嗎?四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界環(huán)境日。在我們中國，三月十二日是植樹節(jié)。這些節(jié)日都是為保護(hù)地球而設(shè)立的。梁娜：地球是我們?nèi)祟惞餐募遥俏覀兾ㄒ豢梢陨娴男乔颉Ｕ?qǐng)聽詩朗誦《我們的星球》。

全體女生：（詩朗誦《我們的星球》，朗誦過程中配輕音樂）

在這寒冷的宇宙，有一座星球花園。唯獨(dú)這里森林喧囂，把飛翔的鳥兒召喚。唯獨(dú)這里百花爭(zhēng)艷，青青的草地開著鈴蘭。唯獨(dú)這里一只只蜻蜓，驚奇地注視溪水潺潺?? 請(qǐng)珍惜我們的星球，要知道在茫茫宇宙之間，第二個(gè)這樣的花園，至今還沒有發(fā)現(xiàn)。

彭怡婷：地球是人類的母親，生命的搖籃。大約200萬年前，當(dāng)人類在地球上誕生時(shí)，這顆行星為人類創(chuàng)造了充足的生存條件——陸地、海洋、森林和空氣。當(dāng)時(shí)，地球被一層薄薄的淡藍(lán)色大氣所包圍，晶瑩透亮，美麗壯觀。

梁娜：本世紀(jì)以來，人們只顧蠻橫地征服自然，蠻橫地向自然界索取，使得地球再也無法忍受，不得不敲響懲罰的警鐘。于是自然災(zāi)害不斷襲來：氣候變暖、土地沙化、森林銳減、物種滅絕、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐，臭氧層破壞?? 査婷：地球的危機(jī)，就是人類自身的危機(jī)。如果我們對(duì)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境仍然不重視，那么，歷史將不會(huì)原諒我們，地球?qū)⒔o予我們更嚴(yán)厲的懲罰。梁娜：為了全人類的生存，請(qǐng)拯救地球吧!科學(xué)家們提出讓森林拯救地球。這里請(qǐng)聽故事大王××同學(xué)講《森林與風(fēng)沙》的故事。

××同學(xué)：在古巴比倫時(shí)期，有一個(gè)強(qiáng)大的國家，國土上有大片的草原和森林。人們生活在地肥水美、鳥語花香的環(huán)境中，過著幸福的生活。國王下令：每砍一棵樹，都要栽下新的樹苗!有一天，王子在樹林里玩耍，不小心損壞了一株小樹苗。國王知道后，狠狠地處罰了王子，王子很不服氣。王子當(dāng)上國王后，下令砍下所有的樹木，為他建造高大華麗的宮殿，讓全世界都知道他至高無上的尊嚴(yán)!于是一片片森林被毀壞，國王的宮殿建成了。那宏大的規(guī)模，華麗的裝飾在當(dāng)時(shí)

是獨(dú)一無二的，他陶醉在豪華的生活中。可萬萬沒想到，由于森林被破壞，引來了風(fēng)沙，造成了大量的水土流失。這片美麗的土地，終于被風(fēng)沙吞沒，變成了一片大沙漠，這個(gè)強(qiáng)大的國家從地球上永遠(yuǎn)地消失了。

彭怡婷：故事聽完，留給了我們深深的思考,大家想想森林對(duì)保護(hù)地球到底有那些好處？1998年夏季我國發(fā)生的特大洪災(zāi)是不是與亂砍亂伐森林有關(guān)系？讓各個(gè)小組討論一下。

（全班分成四個(gè)小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，討論時(shí)間5分鐘，4個(gè)小組代表發(fā)言約5分鐘）

梁哲銘：大家發(fā)言很好，讓小博士甲給我們談?wù)劇?/p>

小博士甲：森林被人們稱為“綠色的金子”，具有凈化空氣的作用；“大自然的總調(diào)溫室”，具有調(diào)節(jié)氣候、殺菌抗病作用；是“人類環(huán)境安全的堡壘”，具有保持水土、防風(fēng)固沙、等許多作用。如果森林遭到破壞，會(huì)導(dǎo)致許多自然災(zāi)害的發(fā)生。是啊！1998年夏季我國發(fā)生的特大洪災(zāi)與亂砍亂伐森林有一定的關(guān)系。現(xiàn)在西部大開發(fā)實(shí)行退耕還林就是保護(hù)地球，維持生態(tài)平衡。

彭怡婷：但1950年以來，四、五十年間全球有一半以上的森林消失，實(shí)在令人痛心和擔(dān)憂。

梁哲銘：為此，我們必須積極植樹造林，“呼喚明天的綠色”。

彭怡婷：今天，我們懂得了植樹造林保護(hù)地球的道理。但我有個(gè)問題還不明白，想請(qǐng)你解答(轉(zhuǎn)向主持人甲)。今天的主題班會(huì)“呼喚明天的綠色”，這黑板上的圖案怪怪的，你能告訴我們這是什么意思嗎? 梁娜：嗯，我也不知道。還是請(qǐng)我們班的兩位小博士給大家介紹一下吧。小博士乙：黑板上二幅圖，第一幅圖是聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)會(huì)徽。1972年，全世界100多位科學(xué)家參與撰寫了《只有一個(gè)地球》的重要報(bào)告。為此，“只有一個(gè)地球”的口號(hào)響遍了全世界。1992年6月3日～12日，聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)召開，要求各國政府首腦出席。這個(gè)關(guān)系地球命運(yùn)的大會(huì)，被稱為“地球首腦會(huì)議”。第二幅圖是中國環(huán)境保護(hù)徽。1989年3月27日，國務(wù)院環(huán)委會(huì)舉行專門會(huì)議研究審議環(huán)保徽。經(jīng)環(huán)委會(huì)主任宋健批準(zhǔn)予以公布使用。它是中國環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志。它啟示人們：地球是人類賴以生存的大環(huán)境；環(huán)境狀況日益惡化，環(huán)境保護(hù)工作已迫在眉睫。人們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，通過對(duì)污染的監(jiān)督與治理，使天長(zhǎng)藍(lán)，山長(zhǎng)綠，水長(zhǎng)青，讓人們永遠(yuǎn)生活在美好環(huán)境之中。

梁哲銘：是啊，地球需要樹。今年3月12日那天，老師要求我們每人種一棵樹，讓它和我們一起成長(zhǎng)。還說這是每個(gè)人的義務(wù)。我想問問老師，這說法有根據(jù)嗎? 輔導(dǎo)員：這說法是有根據(jù)的。《森林法》明確規(guī)定：植樹造林，保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)。各級(jí)人民政府對(duì)在這一活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的人還要予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。植樹造林，利國利民。我們少年兒童應(yīng)當(dāng)自覺、積極地參加這項(xiàng)活動(dòng)。在美好的春天里，栽下一棵樹，讓它和我們一起成長(zhǎng)。梁哲銘：植樹是每個(gè)公民的義務(wù)。

彭怡婷：植樹造林，才能保護(hù)好地球，也只有保護(hù)好地球，我們才擁有良好的生存環(huán)境。讓我們每人栽下一棵樹，用自己的雙手和汗水去培育，讓它和我們一起成長(zhǎng)。請(qǐng)第二小組的同學(xué)一齊朗誦詩歌：《春天，我們?cè)韵乱豢脴洹贰榱俗屗募静辉偌拍禾欤覀冊(cè)韵乱豢脴洹＿@時(shí)，東風(fēng)已吹盡寒氣，萬物都在悄悄復(fù)蘇。小樹的根，一定會(huì)扎進(jìn)豐腴的泥土。這是一株茁壯的希望啊，什么也不能使它干枯。它挺立著，那樣自信，大地正是它慷慨的母親。這是一個(gè)春的故事，寫滿了我們對(duì)生活的熱愛。愿它吸取大地的乳汁，早日長(zhǎng)成參天大樹。滿樹懸掛快樂的童話，滿樹敲響自由的音符。它蒼翠的枝干不斷伸展，夢(mèng)中把歲月的滄桑，向我深情地傾訴。春天，我看見許多小樹，肩并著肩，手挽著手，像我們一樣昂起了頭，未來不再是荒涼一片，春天永遠(yuǎn)在我們心頭。不久大地會(huì)站起浩蕩的森林，森林里會(huì)走出我們綠色的民族。

梁哲銘：多么好的詩句，我們種下一棵小樹，未來不再荒涼??好啦，下邊請(qǐng)老師對(duì)我們說說。

三、輔導(dǎo)員講話

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，今天我們開的這個(gè)主題班會(huì)形式非常好，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。通過這次班會(huì)，讓同學(xué)們對(duì)保護(hù)森林的重要性更加明別清楚。你們活動(dòng)的積極性比較高，參與面也比較廣。關(guān)鍵的是要落到實(shí)處，從我們身邊的小事做起，謝謝！主持人（合）：讓我們行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始，愛護(hù)好我們身邊的一草一木，請(qǐng)?jiān)谶@里留下我們的誓言：“我們決不隨意踐踏、傷害一草一木，我們要行動(dòng)起來，保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境”。

主持人甲、乙：我們呼喚明天的綠色，讓我們的田野永遠(yuǎn)美麗。今天的主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝各位老師和同學(xué)！（放音樂《綠色的祖國》結(jié)束）

四、呼號(hào)、退旗

中隊(duì)長(zhǎng)：現(xiàn)在有請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)，全體起立，呼號(hào)：（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼）；退旗，敬禮。

中隊(duì)長(zhǎng)：中隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。