第一篇：開展有效教育 呼喚綠色文明

開展有效教育 呼喚綠色文明

高新區(qū)第二中學(xué)迎接省級(jí)綠色學(xué)校復(fù)查自檢自查報(bào)告

高新區(qū)第二中學(xué)，原名五華區(qū)新知中學(xué)，在高新區(qū)實(shí)體化管理后劃入高新區(qū)，并于2011年2月正式更名為高新區(qū)第二中學(xué)。2009年，我校經(jīng)過了前期在學(xué)校師生中扎實(shí)有效的開展 “省綠色學(xué)校”的創(chuàng)建活動(dòng)，積極向省市區(qū)環(huán)保部門申報(bào)了創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校的目標(biāo)，經(jīng)過省環(huán)保局宣教中心領(lǐng)導(dǎo)及專家一行到校檢查驗(yàn)收創(chuàng)建成果后，于2010年8月在第五批省級(jí)綠色學(xué)校的評(píng)比中，獲得了省綠色學(xué)校的榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校迄今已有 年歷史，學(xué)校目前占地 畝，是高新區(qū)一所省一級(jí)初級(jí)中學(xué)。學(xué)校曾榮獲市文明單位、市文明學(xué)校、綠色學(xué)校等稱號(hào)。現(xiàn)有在校生 名，教學(xué)班 個(gè)，在省、市、區(qū)教育主管部門及高新區(qū)管委會(huì)、高新區(qū)教育局的關(guān)心和重視下，校園的改建計(jì)劃已經(jīng)提上了議事日程，在新學(xué)校的規(guī)劃藍(lán)圖中，我們又迎來了學(xué)校教育發(fā)展新的春天。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“綠色環(huán)保”教育，在迎接省級(jí)綠色學(xué)校復(fù)查工作任務(wù)下達(dá)后，及時(shí)成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)省級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建成功后學(xué)校在綠色創(chuàng)建活動(dòng)中開展的各項(xiàng)工作和活動(dòng)進(jìn)行自檢自查，查缺補(bǔ)漏，從學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)、檔案材料收集、師生意識(shí)教育等方面認(rèn)真清查。現(xiàn)將自檢自查情況匯報(bào)如下：

工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

（校長、黨支部書記）副組長： 組員：

一、創(chuàng)設(shè)一流的綠色文化環(huán)境

在整個(gè)校區(qū)內(nèi)，樹木蔥郁、綠草如茵、繁花似錦。仿佛告訴大家，高新二中正自強(qiáng)不息，向著未來邁進(jìn)。在生物園區(qū)（甦園），具有中國園林特色的假山噴泉和小橋是生物園的水生植物區(qū)，幾十條小魚悠閑游動(dòng)著，蜿蜒盤行的小路，展翅的海鷗，構(gòu)成了一幅自然和諧的美麗畫面，營造了良好的育人氛圍，校園優(yōu)雅的人文環(huán)境和綠色景觀構(gòu)成了良好的育人環(huán)境。

為了在校園中把教育力量潛移默化，我們?cè)谥鹘虒W(xué)樓上安裝了“關(guān)愛地球、從我做起，保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的標(biāo)語，使其和校風(fēng)校訓(xùn)融為一體，成為師生的一句環(huán)保座右銘，讓學(xué)生明白，做為高新二中的一名學(xué)生就應(yīng)當(dāng)自覺成為保護(hù)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色生活的小主人。校園雖然占地面積不大，宣傳展板有限，但我們加大力度進(jìn)行環(huán)保宣傳，“隨手可做的環(huán)保小事”、“低碳生活從我做起”、“節(jié)約用水小妙招”等等，內(nèi)容豐富，版面設(shè)計(jì)活潑，深受學(xué)生的喜愛。

二、充分挖掘課程資源，滲透綠色教育。

課堂教育是學(xué)校育人的主渠道，課堂是學(xué)校教育的主陣地，環(huán)保教育同樣也離不了這塊主陣地。我們?cè)谥匾曊n堂教學(xué)方式方法的創(chuàng)新的同時(shí)，還要求教師在學(xué)科教學(xué)的過程中積極挖掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生成長的心靈在學(xué)科課堂學(xué)習(xí)中浸染綠色。我校要求相關(guān)學(xué)科加強(qiáng)教材中環(huán)保內(nèi)容的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生切實(shí)掌握內(nèi)容。在考試的試題中也要有體現(xiàn)一定比例的關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容。學(xué)校在初一起安排專題的環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，做到“四落實(shí)”：落實(shí)課時(shí)，每學(xué)期在綜合課中安排2-3課時(shí)用于專題環(huán)境教育；落實(shí)教材滲透，落實(shí)教師，在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育知識(shí)，每學(xué)期每學(xué)科都要充分挖掘課程中與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，至少完成一次綠色教育滲透；落實(shí)評(píng)價(jià)，每學(xué)年結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，在學(xué)科考試中有一部分涉及環(huán)境教育的內(nèi)容。

針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重的實(shí)際情況，以學(xué)科滲透為主要教育手段，寓教于學(xué)，不僅豐富了教學(xué)的趣味性、實(shí)用性，同時(shí)還收到了環(huán)境保護(hù)教育的雙重效果。我校結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行的一些環(huán)境教育的要求及措施，主旨在于通過多學(xué)科、多渠道、多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使老師和學(xué)生共同體驗(yàn)、理解環(huán)境教育的意義所在。在持續(xù)的實(shí)踐中，環(huán)境保護(hù)教育的重要性也讓每一位老師自覺的投入到教育活動(dòng)的方方面面。

三、實(shí)踐綠色體驗(yàn)，形成環(huán)保行為，構(gòu)建綠色校園文化。

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐體驗(yàn)的重要形式，為此，我們引導(dǎo)學(xué)生開展了各種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)保行為習(xí)慣培養(yǎng)。結(jié)合植樹節(jié)、環(huán)保日、地球日等紀(jì)念日，定期開展宣傳教育活動(dòng)、專題講座活動(dòng)，讓師生們了解環(huán)境，珍惜和愛護(hù)環(huán)境，自覺參與環(huán)保行動(dòng)，行成校園綠色文化。學(xué)校每學(xué)期在優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選表彰中都要評(píng)選出“環(huán)保小衛(wèi)士”榮譽(yù)稱號(hào)，表彰和鼓勵(lì)在環(huán)境教育、綠色校園文化的構(gòu)建中表現(xiàn)突出的學(xué)生。（1）結(jié)合構(gòu)建校園綠色文化的活動(dòng)，共青團(tuán)、少先隊(duì)大隊(duì)部通過組織演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、繪畫比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，讓同學(xué)們搜集和了解與環(huán)境問題有關(guān)的知識(shí)，并從中受到環(huán)境教育。

（2）開展“走出去——請(qǐng)進(jìn)來”系列活動(dòng)。例如：水質(zhì)調(diào)查小組由老師帶隊(duì)到運(yùn)河采集水樣，調(diào)查水質(zhì)污染情況，深入社區(qū)，采訪鄰居、長輩，了解水受污染的原因。邀請(qǐng)環(huán)境專家來校開展環(huán)境知識(shí)講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)。

（3）借助環(huán)保紀(jì)念日，開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。地球日，組織同學(xué)參加“認(rèn)識(shí)地球”科普知識(shí)搶答賽；世界水日，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽等，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓母?jìng)賽中豐富了自己的環(huán)保知識(shí)，受到了環(huán)保的教育。

（4）構(gòu)建節(jié)約型校園。少先隊(duì)大隊(duì)部認(rèn)真做好垃圾分類回收工作，開展“變廢為寶，廢品回收活動(dòng)”，校園中分設(shè)可回收、不可回收垃圾桶，實(shí)驗(yàn)室廢水、廢電池都統(tǒng)一收集處理，同時(shí)還在各班設(shè)立了廢品回收站，做到了資源循環(huán)再利用。

（5）結(jié)合環(huán)境教育的主題開展環(huán)保主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。各中隊(duì)積極利用班隊(duì)會(huì)課的時(shí)間，開展《節(jié)約用水》、《環(huán)保我能行》、《少用一次性筷子、一次性塑料袋》等主題中隊(duì)會(huì)。

（6）加強(qiáng)綠色實(shí)踐。通過課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)組織環(huán)保綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展以學(xué)生為主體的課題研究。如開展“城市白色污染”、“陽光綠色環(huán)保”、“關(guān)注水資源，保護(hù)母親河”、“拒吃野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明”等調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在一系列的社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)人類所面臨的環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（7）結(jié)合家庭、社區(qū)開展環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境是全社會(huì)的大課題。我們充分利用家庭和社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，用行動(dòng)去改變周圍的環(huán)境。我們組織學(xué)生參加社區(qū)創(chuàng)國家衛(wèi)生城市活動(dòng)；在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳；舉行家庭環(huán)保征文、繪畫、攝影活動(dòng)；結(jié)合讀書節(jié)，發(fā)動(dòng)學(xué)生給家長講一個(gè)關(guān)于環(huán)保故事；對(duì)家庭進(jìn)行“白色污染”調(diào)查活動(dòng)，在家庭生活中倡導(dǎo)綠色消費(fèi)：少使用一次性筷子，不浪費(fèi)水電，節(jié)約糧食，對(duì)家庭垃圾進(jìn)行分類投放，倡導(dǎo)低碳生活等，將環(huán)境教育輻射到家庭、社區(qū)。

為推進(jìn)七彩云南保護(hù)行動(dòng)，學(xué)校結(jié)合三生教育主題要求，通過一系列有效的教育活動(dòng)，使教師和學(xué)生構(gòu)建了“綠色文明”的生活理念，關(guān)心環(huán)境問題，積極參與環(huán)保活動(dòng)。自發(fā)性的進(jìn)行“小手拉大手”、“同伴教育”等多種方式的環(huán)境教育影響活動(dòng)，把在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的環(huán)保知識(shí)及時(shí)的輻射到家庭、生活的社區(qū)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，參與環(huán)保，為共同創(chuàng)建人類美好的明天而努力。

第二篇：呼喚綠色

捍衛(wèi)口糧呼喚綠色

食品安全責(zé)任重加強(qiáng)監(jiān)管力在行

最近，一進(jìn)餐廳吃飯，就會(huì)引發(fā)我關(guān)于食品安全的思考。近一段時(shí)間瘦肉精、地溝油、陳化糧、毒豇豆、染色饅頭、毒奶粉等等這些毒食品冷不防就充斥了我們的餐桌。“民以食為天，食以安為先”，而我們吃了些什么呀，我不敢想象。我們追求天然、追求綠色不是一種時(shí)尚，而是我們關(guān)心自己健康的一種方式。食品安全值得我們反思，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大形勢(shì)下，我們需要建立同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主法制、和諧社會(huì)的相應(yīng)的各種體系。關(guān)于食品安全問題哪一次不是發(fā)生了死亡事件才引起相關(guān)部門的關(guān)注，為什么監(jiān)管部門總是馬后炮呢，是利益？還是無知？治理食品安全亂象我國對(duì)企業(yè)食品生產(chǎn)監(jiān)管已有較完備的法律制度，為什么毒食品屢禁不止？

關(guān)于食品安全問題，我們應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行思考：

首先，從生產(chǎn)者來說排除不知情的，那些為了商業(yè)利益而擯棄道德的人，公安機(jī)關(guān)應(yīng)該制定相關(guān)法律法規(guī)讓即將犯罪的人停止他們的行動(dòng)。尤其主要的是建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配套的道德體系。再次，從監(jiān)管部門抓起，除了全面貫徹落實(shí)食品安全法，地方立法的配套支持也十分重要。對(duì)于那些小作坊，這不利于提升整個(gè)食品行業(yè)的安全生產(chǎn)水平，地方人大應(yīng)加快立法進(jìn)程。不要在悲劇已經(jīng)發(fā)生才開始關(guān)注問題，應(yīng)該防患于未然、未雨綢繆。最后，消費(fèi)者也應(yīng)該注意，在平時(shí)就了解有關(guān)化學(xué)方面的知識(shí)，購置食品是，一定要多看多聞，看日期、看組成成分，聞味道。不要讓自己的人生因?yàn)樽约旱倪x擇而悲劇。我們呼喚綠色，希望綠色成為我們生活的主色調(diào)。

第三篇：呼喚文明

文章標(biāo)題：呼喚文明

呼喚文明

中華民族歷來是禮儀之邦，泱泱大國不僅具有悠久的歷史，更有延續(xù)千年的美德：文明禮讓，誠實(shí)互助。時(shí)代發(fā)展到今天，在構(gòu)建和諧社會(huì)、全力建設(shè)小康生活的新世紀(jì)，更需要我們承接傳統(tǒng)，弘揚(yáng)美德，在建設(shè)物質(zhì)文明、政治文明的同時(shí)推動(dòng)精神文明建設(shè)。

精神文明不僅是全民族、全社會(huì)的大事，更是

我們每個(gè)人道德品質(zhì)的體現(xiàn)。在生活中，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：乘坐通勤車上下班時(shí)，有的人用坐墊套擦皮鞋，有的人毫無顧忌地在車內(nèi)吸煙，還有的人隨地吐痰、亂扔雜物，凡此種種，不一而足。對(duì)待這種現(xiàn)象，有的人會(huì)出面制止，有的人會(huì)視而不見，大多數(shù)人是嘴上不說，心生厭惡。這說明，人們對(duì)不文明行為是不歡迎的，都渴望優(yōu)雅的舉止、優(yōu)美的環(huán)境，都在呼喚文明的回歸。

文明似乎只是精神層面上的，似乎和衣食住行無關(guān)，因而常常被人們所忽視。可是，就是生活中的小細(xì)節(jié)，卻關(guān)乎到我們的社會(huì)形象和價(jià)值取向。試想，上面列舉的種種現(xiàn)象，這些不文明行為的制造者或許只是為了一己之便，就不管不顧他人的感受，肆意破壞公物，污染公共環(huán)境，這是一種公德心的喪失，更是文明的喪失。

社會(huì)在不斷前進(jìn)，物質(zhì)產(chǎn)品極大豐富，精神世界也更加多姿多彩，人的綜合素質(zhì)也不斷地提升，那么相伴人類社會(huì)的文明是否也在一樣的發(fā)展延續(xù)呢？應(yīng)該看到，在我們的社會(huì)生活中，有很多文明禮讓的典范。周恩來總理在外事活動(dòng)中，一直強(qiáng)調(diào)“外交無小事”，他尊重不同國家、民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在每一件事上都處理得細(xì)致、妥當(dāng)，他用自身優(yōu)雅文明的語言和舉止為中國贏得了贊譽(yù)和尊嚴(yán)。或許我們不能和一國總理相比較，也許我們的一言一行不必代表國家和人民，但是我們生活在社會(huì)中，依賴企業(yè)生存發(fā)展，我們就要體現(xiàn)出企業(yè)的精神，展示企業(yè)的形象。種種不文明行為，降低了自身的品位，影響了企業(yè)的形象，長此以往，形成習(xí)慣，對(duì)企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的進(jìn)步都是一種阻礙。

呼喚文明，渴望文明，重要的是身體力行做個(gè)文明公民。首先，要從思想上提高認(rèn)識(shí)。把文明禮貌當(dāng)作人生的重大課題，上升到關(guān)系企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的高度，不要總以為是個(gè)人的生活小事。構(gòu)建和諧社會(huì)、發(fā)展社會(huì)主義精神文明，就是需要我們每個(gè)公民從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起。其次，要從行動(dòng)上約束自己。人人都想在社會(huì)生活中獲得自由，但是自由必須要有紀(jì)律和制度的約束，否則天馬行空，無拘無束，生活就沒了秩序，更談不上生活質(zhì)量的提高。因此，要在小事上克制自己，遵守公德，遵守紀(jì)律，樂于助人，方便于人。另外，要從輿論上做好監(jiān)督。管好自己的同時(shí)，也要監(jiān)督別人。對(duì)于不文明現(xiàn)象要敢說敢管，大家共同努力，營造文明和諧的家園。

社會(huì)主義精神文明建設(shè)不是一朝一夕的事情，需要我們?cè)诶^承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)揚(yáng)光大。在社會(huì)主義初級(jí)階段，發(fā)展生產(chǎn)力、增強(qiáng)國家綜合實(shí)力是最為重要和緊迫的任務(wù)。而不斷完善的社會(huì)主義精神文明為物質(zhì)文明提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。我們?cè)谌σ愿案憬?jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，決不能忽視精神文明建設(shè)。否則，空有豐富的物質(zhì)生活，精神世界一片荒蕪，這樣舍本逐末的追求和社會(huì)主義建設(shè)的初宗是背道而馳的。

中央電視臺(tái)經(jīng)常在黃金時(shí)段播放這樣一則公益廣告：一位老大娘來到公交車上，車上的乘文章版權(quán)歸xiexiebang.com作者所有!客沒人起身讓座，都家都在互相攀比，都覺得應(yīng)該由別人來讓，而自己卻心安理得地坐在位置上。廣告的結(jié)束語是：公德比賽，你準(zhǔn)備好了嗎？

那么，請(qǐng)問，你準(zhǔn)備好了嗎？參加到這樣一個(gè)文明素質(zhì)的比賽中，需要的是你高尚的品質(zhì)，奉獻(xiàn)的情懷。加入到這場(chǎng)比賽中，要用你一生的時(shí)間，要時(shí)刻進(jìn)行較量。用你的真誠和熱情去呼喚文明吧，用正直和善良去堅(jiān)守文明，去爭(zhēng)取贏得比賽的勝利。

《呼喚文明》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀呼喚文明。

第四篇：呼喚綠色演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師、各位在座的同仁：

大家好，我演講的題目是“呼喚綠色”，呼喚綠色演講稿。

今天陽光燦爛，惠風(fēng)和暢，一切都是那么生機(jī)盎然。然而真的很抱歉,在這里，我希望和大家一起分享一份遺囑的內(nèi)容：因?yàn)樗?jīng)怎樣地震撼我，我無法抗拒，我深深地迷醉于它優(yōu)美的文字和意境中的那份綠色.。

這位名叫查爾斯·勞伯利老人在他的遺囑里這樣寫道：

我留給童年的孩子們樹上和地上所有的花，讓他們有在其間自由玩耍的權(quán)利。我還要給他們綠色的溪岸、金色的沙灘、柳枝的清香和大樹的樹梢上飄蕩的白云。還要給他們歡樂的白天，寧靜而充滿幻想的月夜。我給所有的孩子空閑的田野和公共場(chǎng)所，讓他們可以踢球；給他們干凈的江河湖海，讓他們可以游泳；給他們白雪皚皚的山丘，讓他們可以滑雪；給他們小溪和池塘，讓他們可以與魚兒嬉戲。給他們茵茵的草地、繁盛的苜蓿花和翻飛的蝴蝶，給他們看松鼠和小鳥，以及可以聽回聲的樹林…

老人去了，因?yàn)檫@樣的文字，他永遠(yuǎn)活在我們心里.。老人去了，卻留給我們永遠(yuǎn)綠意盎然的理想。

今天我們震撼：工業(yè)文明的腳步敲碎了曾經(jīng)在無數(shù)人心中縈繞的迷人的綠色：舉世聞名的長江，是中華民族燦爛文化的象征。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”那漫江碧透的長江畫景，曾經(jīng)以豪邁的氣勢(shì)在人們的心中喚起多少美好的回憶…而今天的江水已經(jīng)失去了綠色，長江邊上的造紙廠的污水瀑布般傾出，黑乎乎的污水泡沫鋪滿一江，過往的輪船乘客紛紛掩鼻鎖眉，長江的很多港口，江面全都蒙上了塵埃和煤屑。濃煙和霧霾常常遮擋著燦爛的晚霞，和魚兒一起游戲更成為一句夢(mèng)話。

今天我們哭泣：貪婪和愚昧的不和諧音符剝蝕了人們幸福的記憶。10年前的那場(chǎng)災(zāi)難烙印在了全中國，乃至全世界人民的心中。洪水無情地向人們奔涌而來，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。頓時(shí)，洪水沖垮了茅屋，淹死了雞鴨，淹沒了一個(gè)個(gè)小山村！人們一片混亂，心里充滿了恐懼，眼里寫滿了憤恨。許多人被洪水強(qiáng)大的水流沖走了。許多人還在水中進(jìn)行生命的掙扎，小孩們爬上樹枝，哭叫著…慘叫聲劃破了天空，痛哭聲遮蓋了太陽,洪水咆哮著，無情地吞噬著一條條無辜的生命，地球媽媽的眼淚啊，無奈地淹沒了我們?cè)?jīng)的驕傲，演講稿《呼喚綠色演講稿》。痛定思痛，天災(zāi)始于人禍，無知的人類鏟除了長江兩岸廣袤的綠色，破壞了長江中上游的植被，引發(fā)了水土流失，才導(dǎo)致了洪水的泛濫，也遭受了更加無情的懲罰。

今天我們煩惱：樓宇好高啊，森林卻越來越少。濫伐林木，濫建廠房使生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞…空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆…人類無休止地索取，無異于自掘墳?zāi)埂Ｔ缭?996年聯(lián)合國環(huán)境署就曾發(fā)出警告：南極臭氧空洞正步步增大，地面紫外線輻射時(shí)時(shí)增強(qiáng)，皮膚癌發(fā)病率日日上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬公頃的速度消失。驚人的數(shù)字，令人毛骨悚然，赤裸裸的事實(shí)向我們發(fā)出了嚴(yán)正的警告：貪婪地吮吸自然的乳汁，最終毀滅的將是我們?nèi)祟悺?/p>

今天我們懺悔：“濯長江之清流，挹西山之白云”東坡先生到哪里沐“快哉之風(fēng)”?“醉翁之意不在酒，而在乎山水之間”如果歐陽公今天還在，是否仍能醉心于“山水之樂”呢?“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，面對(duì)斷流的黃河，詩仙李白是否還有《將進(jìn)酒》的豪情萬丈?我們還能還先人一片綠色,撫慰他們亙古的文人清夢(mèng)嗎?

“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”，讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，薺麥花開白雪香”，讓我們體味斑瀾。碧海藍(lán)天，看海鷗飛翔；冰封雪飄，聽松濤轟鳴；鶯飛草長，聞鳥語、嗅花香。清晨，觀賞大海分娩太陽；夜晚，清數(shù)廣宇閃爍星辰。喂螞蟻美餐，澆花草甘露；問候晨曦“你好”，道別月色“晚安”。多么迷人的生活畫卷！

誰不希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，誰不希望腳下的大地綠草如茵，我們憧憬，我們行動(dòng)！只要我們的心靈不曾干涸，我們一定可以擁有藍(lán)天下一片片醉人的綠洲。請(qǐng)不要笑我曾做過這樣的夢(mèng)：我變成了一只小兔，輕輕地?fù)u著漂亮的小耳朵，貪婪地呼吸著清新的空氣，我快樂地踏上林間小路，漫步在濃濃的綠色中，看每片葉子都向我微笑，聽閃亮純凈的河水為我唱歌…

綠色的自然引發(fā)美麗的心境，綠色的心情帶來美麗的生活。

我用心靈

呼喚生命的綠色

今天播下一份綠色種子

明天收獲一片藍(lán)天綠地！

讓我們小手拉小手

讓我們小手拉大手

用我們的心靈

用我們的行動(dòng)

去“呼喚綠色”！

第五篇：綠色呼喚教案

《綠色的呼喚》教案

四年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教教師：蔣明娥

教學(xué)目標(biāo)

1．了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

2．初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。小組合作完成近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。

3．模擬植樹造林體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩表現(xiàn)樹木。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)樹木的立體感和層次感。

導(dǎo)課：

1．對(duì)比導(dǎo)入

師：同學(xué)們歡迎你們來到快樂的美術(shù)課堂！同學(xué)們，你們想不想和老師一起大森林里走一走？在游覽的過程中你可要用心體會(huì)，森林里那一棵棵大樹的色彩帶給你的感受！教師引導(dǎo)學(xué)生看課件：

師：同學(xué)們，欣賞了這些畫面，你有什么感受？你的心情如何？（學(xué)生回答）

2．的確，如此美麗的綠色讓老師也覺得心曠神怡呢！接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞土地沙漠化的照片，并配上風(fēng)沙的聲音。

師：看了這張照片你又有什么感受？（生：難過）

師：那看了這張照片你們最大的希望是什么？（找回綠色，讓森林變綠）

導(dǎo)出課題“綠色的呼喚” 展開教學(xué)：

一、欣賞表現(xiàn)樹的美術(shù)作品。

師：同學(xué)們，綠色是充滿生命的色彩為了呼喚綠色，藝術(shù)家們也創(chuàng)作了許多美術(shù)作品，讓我們來一起欣賞： 美術(shù)作品

師：這幅作品中，給你留下深刻印象的是什么？（生：綠色）師：大家看，作品上的樹用同一種綠色表現(xiàn)的嗎？你看到幾種顏色？（生）課件：

1、特寫一棵大樹

師：你看到的深綠，是用來表現(xiàn)大樹的什么地方？（列舉其他的色彩是表現(xiàn)那些位置）

師：是的，這些綠色都很適合表現(xiàn)樹，同學(xué)們今天都帶來了顏料，在你的顏料中又幾種可以表現(xiàn)綠樹呢，請(qǐng)把它們拿出來？（學(xué)生找）

師：你找到了哪些色彩？（生）有和他找到的不一樣的嗎？ 師：同學(xué)們讓我們欣賞第二副作品中遠(yuǎn)處的這片樹林，是用了什么樣的綠色？這種綠色給人什么樣的感覺？

2、樹的遠(yuǎn)近不同色彩也不同(近處樹的色彩豐富、鮮艷，遠(yuǎn)處樹色彩簡(jiǎn)單，灰暗)

二、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樹的色彩

師：同學(xué)們，我們?cè)谧髌分锌吹降倪@么多綠色在顏料盒中都能找到嗎？那么這些色彩是怎樣表現(xiàn)出來的呢？讓我們一起來討論一下。

點(diǎn)課件：出現(xiàn)三塊色塊

師：我們先來看第一塊的色彩，綠色為有什么變化？（生）師：原來是水把綠色變淡了!那么第二幅圖中的綠色是產(chǎn)生的？

師：象這樣當(dāng)一種色沒干就在上面覆蓋上另一種顏色的方法叫做“趁濕接色”。

師：我們?cè)賮砜吹谌龔垐D同樣是黃色和藍(lán)色接色，和第二幅圖比較一下？（生：兩色間的邊緣為什么那么清晰）

師：是這樣的，如果較干的色彩接色兩色間的邊緣就會(huì)比較清晰。其實(shí)，不僅僅是水分和調(diào)色方法的變化會(huì)產(chǎn)生不同的效果，用筆的快慢、大小、輕重也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。讓我們來嘗試著畫一棵樹吧！（教師示范）

師：樹上光有這些深色夠嗎？還要添上什么色彩？（請(qǐng)學(xué)生上來試一試）

師：這樣大樹就完成了嗎？（沒有）還缺少什么？（生：樹干 教師添畫，強(qiáng)調(diào)選色）

師，老師還要向大家推薦一種色彩“熟褐色”這種色彩調(diào)上翠綠色，顏色比較暗，很適合表現(xiàn)大樹的暗部，也可以用來畫樹干。師：瞧，一棵綠茵茵大樹畫好了！同學(xué)們，你們想不想把這里變成一片綠色的大森林呢？那好，讓我們先在紙上嘗試著畫一棵大樹，再把它們剪下來，大家把剪好的樹貼上來。讓我們看一看哪一組做的又快，又好！開始動(dòng)手！

三、學(xué)生動(dòng)手做色彩練習(xí)

四、作品展示、評(píng)價(jià)：

展示作品并進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生自評(píng)：每組選一名同學(xué)對(duì)自己組的“森林”進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.生生互評(píng)：小組之間相互評(píng)價(jià)。

3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)評(píng)價(jià)為主。

六、課堂小結(jié): 師：同學(xué)們，讓我們用學(xué)到的知識(shí)向身邊的每一個(gè)人發(fā)出“綠色呼喚”讓我們的地球穿上綠衣裳！