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綠色質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)2017

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第一篇:綠色質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)2017

行科學(xué)評(píng)價(jià)路,創(chuàng)教育最強(qiáng)區(qū)

——廬陽(yáng)區(qū)在合肥市2016年小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出

學(xué)業(yè)質(zhì)量是教育質(zhì)量的重要組成部分,也是教育教學(xué)的主要成果之一。科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)各級(jí)教育主管部門(mén)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,有利于切實(shí)減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)并深入實(shí)施中小學(xué)素質(zhì)教育,提升教育治理體系的現(xiàn)代化水平。自2014年開(kāi)始,在合肥市教育局的指導(dǎo)下,市教研室協(xié)同上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室、華東師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究院及市教育局相關(guān)職能處室聯(lián)合開(kāi)展了以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)為核心價(jià)值追求的中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)工作。

2016年,廬陽(yáng)區(qū)共有16所小學(xué)作為抽測(cè)單位參加了這一測(cè)試。從測(cè)試反饋的結(jié)果來(lái)看,作為合肥市中心城區(qū)、首善之區(qū),廬陽(yáng)區(qū)在測(cè)試的11個(gè)項(xiàng)目39項(xiàng)指標(biāo)中,有33項(xiàng)指標(biāo)高于全市平均數(shù),其中14項(xiàng)指標(biāo)成為全市最高值,4項(xiàng)指標(biāo)與市平均數(shù)持平,科學(xué)的數(shù)據(jù)分析客觀充分地體現(xiàn)了作為首善之區(qū)的廬陽(yáng)各方面都走在其他區(qū)的前列。

在39項(xiàng)指標(biāo)中,廬陽(yáng)區(qū)小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平指數(shù)、學(xué)生的高階思維指數(shù)、品德發(fā)展指數(shù)、身心發(fā)展指數(shù)、興趣特長(zhǎng)指數(shù)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全市平均水平,在教師教學(xué)指數(shù)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指數(shù)方面也處于全市領(lǐng)先水平。具體優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)呈現(xiàn)如下:

一、素質(zhì)教育成效顯著,廬陽(yáng)學(xué)子知識(shí)與素養(yǎng)兼修,能力與發(fā)展并重。

1、學(xué)生的高階思維能力突出,具有較高的知識(shí)遷移和綜合運(yùn)用能力,預(yù)測(cè)、觀察和解釋推理以及解決問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科上表現(xiàn)為:我區(qū)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度指數(shù)均為9級(jí),高于全市學(xué)生總體水平,學(xué)生具備高階思維能力的指數(shù)分別為60%、70%,均高于全市學(xué)生總體水平至少2個(gè)等級(jí)。這項(xiàng)數(shù)據(jù)體現(xiàn)了我區(qū)學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)主學(xué)科的學(xué)業(yè)水平上遙遙領(lǐng)先。

2、學(xué)生品德發(fā)展良好,綜合素養(yǎng)高。具體表現(xiàn)在學(xué)生無(wú)論是在行為習(xí)慣、公民素養(yǎng),還是人格品質(zhì)、理想信念指數(shù)均為全市最高值。評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示,我區(qū)學(xué)生身心發(fā)展健康,具有健康的生活方式和良好的審美修養(yǎng),在情緒行為上有較高的調(diào)控能力,并且具備較強(qiáng)的人際溝通能力。

3、學(xué)生興趣廣泛,特長(zhǎng)明顯,有較高的潛能發(fā)展空間,在具有旺盛的求知欲和好奇心方面高于全市總體水平至少10個(gè)百分點(diǎn)。

二、課程改革穩(wěn)步推進(jìn),課業(yè)質(zhì)量明顯提升,關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng),有效落實(shí)輕負(fù)高效。

從評(píng)價(jià)結(jié)果看,我區(qū)學(xué)生輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)百分比在80%-90%之間,體現(xiàn)廬陽(yáng)區(qū)小學(xué)生整體負(fù)擔(dān)較輕,比全市總體70%-80%的比例高出10個(gè)百分點(diǎn);學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量較高的比例高于全市學(xué)生總體水平,學(xué)習(xí)壓力較小的比例在60%-70%之間,高于全市學(xué)生50%-60%的總體水平。這組數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)廬陽(yáng)教育多舉措實(shí)施減負(fù)增效的成果卓著。

三、課堂教學(xué)常抓不懈,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有方向,有路徑,有目標(biāo),有成效。評(píng)價(jià)反饋的數(shù)據(jù)顯示,全區(qū)教師高度認(rèn)同學(xué)生中心型教學(xué)觀,且高于全市教師總體水平,同時(shí),老師們因材施教,良好的教學(xué)方式也得到了學(xué)生的肯定,尤其是采用互動(dòng)教學(xué)和鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)展的百分比高于全市學(xué)生總體水平至少10個(gè)百分點(diǎn)。充分體現(xiàn)廬陽(yáng)教育立足課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方式、提高教育質(zhì)量的措施得力。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,我區(qū)無(wú)論是基于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求、專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)M意度,還是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方式上,都高于全市平均水平,其中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)M意度和采用新興培訓(xùn)方式這兩項(xiàng)的比例都高于全市教師總體水平至少10個(gè)百分點(diǎn)。

“綠色指標(biāo)”是合肥市義務(wù)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)低利害而又非常重要的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系,不與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和升學(xué)、教師績(jī)效考核掛鉤,反映義務(wù)教育學(xué)校的全面質(zhì)量、均衡水平和發(fā)展?fàn)顩r,為教育決策、教學(xué)研究和學(xué)校教學(xué)的改進(jìn)和提高提供實(shí)證數(shù)據(jù)支撐。“綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)本身不是目的,而在于科學(xué)地實(shí)施改進(jìn),近年來(lái),廬陽(yáng)區(qū)教體局致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,高度關(guān)注綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果,聚焦全面優(yōu)質(zhì)、教育公平和科學(xué)發(fā)展,針對(duì)問(wèn)題和不足,提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案,促進(jìn)區(qū)屬各校有針對(duì)性地實(shí)施改進(jìn)行動(dòng)。正是在不斷地分析和改進(jìn)過(guò)程中,不斷提高學(xué)校和教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的能力和水平,以此推動(dòng)學(xué)校教學(xué)和評(píng)價(jià)狀況的不斷改善,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)、主動(dòng)和高效學(xué)習(xí)。

第二篇:建立綠色評(píng)價(jià)體系 中小學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革

建立“綠色評(píng)價(jià)”體系 扭轉(zhuǎn)考評(píng)學(xué)校只看考試成績(jī)和升學(xué)率的傾向

中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革啟動(dòng)

本報(bào)北京6月18日訊(記者 張東)記者今天從教育部新聞發(fā)布會(huì)上獲悉,教育部日前印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)》,中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革啟動(dòng)。我國(guó)將用一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系為中小學(xué)校“全面體檢”。

中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的總體目標(biāo)是基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架(試行)》突出“綠色評(píng)價(jià)”,具體內(nèi)容和指標(biāo)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。

其中品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平,是針對(duì)學(xué)生德智體全面發(fā)展提出的。品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念4個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo),由低到高、循序漸進(jìn)。

學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)4個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo),不是簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù),而是在重視“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展和應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)所需能力和素養(yǎng)。

身心發(fā)展水平的指標(biāo)最多,包括身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、人際溝通、情緒行為調(diào)控,不僅重視孩子們要有良好的身體素質(zhì),而且要有良好的心理素質(zhì),還要提升他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成包括好奇心求知欲、愛(ài)好特長(zhǎng)、潛能發(fā)展3個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo),主要目的是尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。(下轉(zhuǎn)第四版)

第三篇:綠色評(píng)價(jià)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到:“綠色指標(biāo)”精神需要我們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展上有所提高,從不同角度,對(duì)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造力和思維能力拓展等方面加以深入的了解和研究,并能學(xué)以致用。真正實(shí)現(xiàn)基于教育教學(xué)過(guò)程的真實(shí)性評(píng)價(jià),把素質(zhì)教育要求真正落到課堂教學(xué)之中。這個(gè)綠色指標(biāo)的提出,為我們一線教師的教學(xué)工作指明了風(fēng)向標(biāo)。而今的社會(huì)需要全面發(fā)展的人才,而不是專(zhuān)才偏才。為了適應(yīng)社會(huì)的需求,推動(dòng)民族素質(zhì)的提高,我們教師的教學(xué)方式方法也要有相應(yīng)的變化,要更注重過(guò)程的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)。

因此,它對(duì)我們的備課、教學(xué)、反思、評(píng)價(jià)以及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求:在備課過(guò)程中,要更為詳細(xì)地分析學(xué)情、預(yù)設(shè)效果、因材施教;在教學(xué)過(guò)程中,要要充分關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、思維火花以及教師對(duì)學(xué)生生動(dòng)表現(xiàn)的積極回應(yīng)等因素并加以記錄分析;在反思中,要以理論知識(shí)為指導(dǎo),在剖析真實(shí)情況和水平的基礎(chǔ)上,尋求影響質(zhì)量的諸多因素,總結(jié)成績(jī),發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn);在評(píng)價(jià)上,要更為科學(xué)和全面,不光單從學(xué)業(yè)成績(jī)上評(píng)價(jià),還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、學(xué)習(xí)過(guò)程中的喜悅感和成就感等諸多因素,真正體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)。

第四篇:數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)“綠色”評(píng)價(jià)總結(jié)專(zhuān)題

數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)“綠色”評(píng)價(jià)總結(jié)

為深化義務(wù)教育課程改革,不斷推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革,促進(jìn)教育均衡、健康、可持續(xù)發(fā)展,早在9月份就成立了由教科室牽頭、各年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)參加的“綠色評(píng)價(jià)方案研究小組”,制定了《數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)“綠色”評(píng)價(jià)方案》。各年級(jí)數(shù)學(xué)備課組圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的課程目標(biāo),也制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)模塊的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)重點(diǎn)、評(píng)價(jià)形式、操作流程、評(píng)價(jià)要求。

我們學(xué)校“綠色”評(píng)價(jià)一般由面試、實(shí)踐檢測(cè)、平時(shí)表現(xiàn)、期末測(cè)試四部分構(gòu)成。

1、面試內(nèi)容包括:口算、聽(tīng)算、表達(dá)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程等。

2、實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式,應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際。實(shí)踐檢測(cè)的形式主要有:動(dòng)手操作,調(diào)查統(tǒng)計(jì),信息收集和整理,參觀訪問(wèn)、實(shí)際操作測(cè)量、設(shè)計(jì)制作等。動(dòng)手操作的題目可以讓學(xué)生有所選擇。實(shí)踐檢測(cè)的評(píng)定可用等級(jí)制。主要依據(jù)是學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性、合作精神等。

3、平時(shí)表現(xiàn)結(jié)合整個(gè)學(xué)期的課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋等進(jìn)行綜合評(píng)定。

4、期末測(cè)試的內(nèi)容主要有以下一些:基礎(chǔ)知識(shí);運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問(wèn)題的能力;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力;解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性;想象力豐富程度等。

所謂“綠色評(píng)價(jià)”,就是要改變單純以學(xué)業(yè)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式,更加全面地對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平狀況和各校課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)而努力。下一步我們要根據(jù)學(xué)校總方案,基于學(xué)校實(shí)際,及時(shí)確定本校評(píng)價(jià)方案,有效布置各學(xué)科各年級(jí)題庫(kù)建設(shè),實(shí)際操作時(shí)要體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中,體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)教研組 2017.7

第五篇:上海首次發(fā)布中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)

2012

總第一百三十五期

上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室 上海市中小學(xué)(幼兒園)課程改革委員會(huì)辦公室

二〇一二年七月九日

本 期 要 目

專(zhuān)訊

? 深化課改

加快轉(zhuǎn)型

提升內(nèi)涵

——“上海市小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議”順利召開(kāi)

? 上海首次發(fā)布中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果 ? 上海市開(kāi)展小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研 ? 快樂(lè)玩,有效學(xué),讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

? 《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》項(xiàng)目研討活動(dòng)在尚文中學(xué)舉行 簡(jiǎn)訊

? 市教委基礎(chǔ)教育處與儲(chǔ)能中學(xué)“雙結(jié)對(duì)”共建活動(dòng)簽約儀式舉行 等

專(zhuān) 訊

深化課改 加快轉(zhuǎn)型 提升內(nèi)涵

——“上海市小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議”順利召開(kāi)

6月20日,上海市小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì)議在上海展覽中心友誼會(huì)堂召開(kāi)。全市所有小學(xué)校長(zhǎng)和各區(qū)縣教育局局長(zhǎng)、分管小學(xué)副局長(zhǎng),各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)、分管小學(xué)副院長(zhǎng)、教研室主任、分管小學(xué)副主任等近千人出席會(huì)議。部分分管教育區(qū)長(zhǎng)作為特約專(zhuān)家列席會(huì)議。

為期一天的會(huì)議分為上、下午兩個(gè)專(zhuān)場(chǎng)。上午的內(nèi)容由《上海小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”調(diào)研報(bào)告解讀》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)生活幸福指數(shù)調(diào)查方法與社會(huì)需求分析》、《挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的新發(fā)展》、《關(guān)注學(xué)生發(fā)展差異的新趨勢(shì)》、《孩子們的科學(xué)世界》、《家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育的需求分析》五個(gè)拓展型“微講座”組成。

市教委教研室副主任譚軼斌代表“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研工作組,通報(bào)了這項(xiàng)由市教委相關(guān)處室聯(lián)合開(kāi)展,歷時(shí)近四個(gè)月的調(diào)研工作獲得的第一手資料:通過(guò)對(duì)上海市136所小學(xué),7000多人,1萬(wàn)多份文本調(diào)研分析,全面介紹了本市小學(xué)在落實(shí)“三課兩操兩活動(dòng)”課程管理與實(shí)施方面的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)研報(bào)告的解讀,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校在管理上正向規(guī)范化方向發(fā)展,但監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制尚需進(jìn)一步到位;超過(guò)95%公辦學(xué)校反映,體育活動(dòng)時(shí)間得到保證;近98%學(xué)生期盼上體育課的心情迫切;99%學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校得到了鍛煉;近九成家長(zhǎng)認(rèn)同上海小學(xué)開(kāi)展“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的成效。在具體課時(shí)安排上,“每天一小時(shí)”時(shí)間要求已達(dá)到;體育課質(zhì)量總體較好,在聽(tīng)取的272節(jié)體育課中,90%獲評(píng)價(jià)“較好”以上;但體育活動(dòng)課質(zhì)量有待提高。

隨后,由五個(gè)社會(huì)教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)所作的“微講座”,使在座的近千名與會(huì)者受到了極大的震撼:《挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的新發(fā)展》使身處教育內(nèi)部的工作者,領(lǐng)略了當(dāng)今世界教育的新趨勢(shì)和新潮流;《小學(xué)生學(xué)習(xí)生活幸福指數(shù)調(diào)查方法與社會(huì)需求分析》讓大家知道,對(duì)于教育評(píng)價(jià),我們的任務(wù)還任重而道遠(yuǎn);《關(guān)注學(xué)生發(fā)展差異的新趨勢(shì)》使與會(huì)者感受到,其實(shí)我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)需求的了解,還有許多內(nèi)容需要探索實(shí)踐;《孩子們的科學(xué)世界》則為大家描繪了培養(yǎng)學(xué)生求知、求真的可貴;《家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育的需求分析》從其獨(dú)特的視角,讓在座的校長(zhǎng)們重新叩問(wèn)了自己的辦學(xué)理念。而市教委教研室主任徐淀芳對(duì)上述內(nèi)容的點(diǎn)評(píng),則催化著與會(huì)校長(zhǎng)們從“有想法的管理者”向“有思想的辦學(xué)者”轉(zhuǎn)變。“大開(kāi)眼界”、“海派風(fēng)格”成為與會(huì)者的共識(shí)。

下午,一場(chǎng)歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí),由市教委巡視員尹后慶與十位來(lái)自教學(xué)管理崗位的分管局長(zhǎng)、教研室主任和校長(zhǎng)共同演繹的主題報(bào)告,由“學(xué)生在哪里”、“課程再認(rèn)識(shí)”、“教學(xué)有效性”、“評(píng)價(jià)需攻堅(jiān)”、“教師是根本”五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。報(bào)告從“學(xué)生在哪里”開(kāi)始,共同探討了小學(xué)教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn);通過(guò)“課程再認(rèn)識(shí)”,進(jìn)一步明確了課程應(yīng)包括學(xué)生在校生活的全部經(jīng)歷;“教學(xué)有效性”的闡述,告訴每一位教育工作者,如何尋找適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);“評(píng)價(jià)需攻堅(jiān)”,道明綠色指標(biāo)導(dǎo)向下的全面質(zhì)量觀,既任重道遠(yuǎn)又意義重大;“教師是根本”,從不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)境界和文化自覺(jué)的角度,闡明了教師在繼續(xù)教育教學(xué)改革進(jìn)程中的決定性作用。

主講者尹后慶的娓娓道來(lái)和案例演繹者的精煉穿插,使整場(chǎng)報(bào)告一氣呵成。聽(tīng)者既覺(jué)醍醐灌頂,又感責(zé)任在肩。此次會(huì)議,引領(lǐng)與會(huì)者對(duì)近年來(lái)市教委針對(duì)“減負(fù)增效”推出的一系列“組合拳”作了全景式的全面回顧:

2010年,市教委針對(duì)當(dāng)前課改實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題,力圖通過(guò)行動(dòng)研究,探索解決學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展過(guò)程中,影響課程與教學(xué)的主要問(wèn)題。頒布了《上海市提升中小學(xué)、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃(2010—2012年)》文件。經(jīng)過(guò)51所學(xué)校兩年多的探索和實(shí)踐,從學(xué)校課程計(jì)劃、學(xué)科建設(shè)、課程評(píng)價(jià)和課程管理等四大方面改善和影響了學(xué)校現(xiàn)行課程狀況,提升了學(xué)校課程品質(zhì)。

針對(duì)“二期課改”推廣以來(lái),小學(xué)階段教育面臨的最突出的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這一問(wèn)題,市教委一方面對(duì)教師“教學(xué)五環(huán)節(jié)”加以強(qiáng)化,另一方面對(duì)以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校管理層進(jìn)行“課程領(lǐng)導(dǎo)力”的提升。上海市小學(xué)課改由此進(jìn)入了加速階段。在此階段,小學(xué)整體改革主要從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面入手,推出了以下具體舉措:

1.設(shè)置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期:在小學(xué)一年級(jí)入學(xué)初設(shè)置2-4周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期,從學(xué)科和綜合活動(dòng)兩方面,加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園課程的銜接,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,注重師生情感交流。2007年,在50所課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校先行實(shí)驗(yàn),2008年全面推開(kāi)。

2.調(diào)整課時(shí)與內(nèi)容:小學(xué)一、二年級(jí),英語(yǔ)周課時(shí)從3節(jié)減少到2節(jié),教學(xué)內(nèi)容減少五分之二。小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文篇目減少35篇,從215篇減少到180篇,識(shí)字量和寫(xiě)字量分別減少300個(gè)和100個(gè)。數(shù)學(xué)通過(guò)刪減和后移教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)習(xí)進(jìn)度得到減緩。為配合《關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)課程調(diào)整方案》貫徹實(shí)施,市教研室制訂了《關(guān)于小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》,提供了實(shí)施案例。

3.推遲小學(xué)上學(xué)時(shí)間:在總結(jié)4個(gè)區(qū)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上,市教委經(jīng)研究決定,2007學(xué)年在全市進(jìn)行全面

推廣。小學(xué)實(shí)行上午8:15以后安排集體教育活動(dòng)的作息制度。

4.減少統(tǒng)一測(cè)試: 頒布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)課程教學(xué)工作深入實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》中,明確要求區(qū)縣和學(xué)校“要嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目。小學(xué)一至三年級(jí)不得進(jìn)行全區(qū)(縣)、全學(xué)區(qū)范圍的任何形式的學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)(包括學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè))。四至八年級(jí)也不得進(jìn)行全區(qū)(縣)范圍的學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測(cè),區(qū)縣若要進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè),每學(xué)年每學(xué)科不超過(guò)1次,且只能隨機(jī)抽樣監(jiān)測(cè),隨機(jī)抽取的學(xué)生比例不超過(guò)本年級(jí)的30%。嚴(yán)禁學(xué)校組織中小學(xué)生參加任何形式的聯(lián)考或月考。

5.開(kāi)展“快樂(lè)活動(dòng)日”:2011年市教委研制頒布了《上海市小學(xué)實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”指導(dǎo)意見(jiàn)》,要求每周安排半天時(shí)間,不布置當(dāng)天需要完成的書(shū)面回家作業(yè),開(kāi)展以學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)為主的“快樂(lè)活動(dòng)日”。“快樂(lè)活動(dòng)日”實(shí)施意見(jiàn)下發(fā)后,各區(qū)縣和小學(xué)積極行動(dòng),整合課程資源,精心制定實(shí)施方案。市教委在長(zhǎng)寧區(qū)和閘北區(qū)先后召開(kāi)展示活動(dòng),并開(kāi)展“快樂(lè)活動(dòng)日”綜合實(shí)踐活動(dòng)方案征集,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極推動(dòng)“快樂(lè)活動(dòng)日”的實(shí)施。

此外,還有“綠色指標(biāo)”、“體育一小時(shí)專(zhuān)題調(diào)研”等舉措。

正是由于有了上述的一系列“組合拳”,使全市各小學(xué)在探索學(xué)生“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)、高效益”的學(xué)習(xí)狀態(tài)道路上孜孜以求:“提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”的措施,使教師從關(guān)注課堂更多向關(guān)注課程轉(zhuǎn)變,從“教書(shū)”向“育人”轉(zhuǎn)變。一年級(jí)設(shè)置“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”、一二年級(jí)“調(diào)整課時(shí)與內(nèi)容”、“推遲上學(xué)時(shí)間”、“減少統(tǒng)一測(cè)試”、“快樂(lè)活動(dòng)日”等內(nèi)容的持續(xù)推出,使得學(xué)生在交流時(shí),除了互相鼓勵(lì)讀好書(shū)以外,談得最多的就是“怎么玩”。“綠色指標(biāo)”、“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研,以評(píng)價(jià)和監(jiān)督,引導(dǎo)學(xué)校、教師將各項(xiàng)減負(fù)措施持續(xù)不斷地延續(xù)??

(市教委教研室

陳飈

供稿)

上海首次發(fā)布中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果

7月1日,上海市教委和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心共同發(fā)布了2011“上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果,從學(xué)生學(xué)業(yè)水平指數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)、師生關(guān)系指數(shù)、教師教學(xué)方式指數(shù)、校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力指數(shù)、學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響指數(shù)、學(xué)生品德行為指數(shù)、身心健康指數(shù)和跨進(jìn)步指數(shù)等十個(gè)方面關(guān)注上海中小學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。這是去年底雙方簽訂《開(kāi)展上海基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目合作備忘錄》之后的重要成果。出席本次發(fā)布會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有上海市教委巡視員尹后慶,中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱慕菊,教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān),上海市教委基教處處長(zhǎng)倪閩景,上海市教委教研室主任徐淀芳、副主任紀(jì)明澤等,上海各大新聞媒體都派代表參加了本次發(fā)布會(huì),會(huì)議由上海市教委基教處處長(zhǎng)倪閩景主持。

上海市教委教研室主任徐淀芳向媒體發(fā)布了2011“上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果。徐淀芳首先介紹了樣本與工具概況:2011年上海市以“綠色指標(biāo)”為依據(jù),舉行了全市首次抽樣測(cè)試,有466所小學(xué)、338所初中(一貫制學(xué)校按小學(xué)、初中分別計(jì)數(shù))參加學(xué)業(yè)測(cè)試,有63640名學(xué)生參加測(cè)試和問(wèn)卷,9445名教師和804名校長(zhǎng)參加問(wèn)卷。評(píng)價(jià)工具主要有學(xué)科測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、體質(zhì)健康測(cè)試等。

測(cè)試結(jié)果顯示:上海學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀,學(xué)業(yè)水平達(dá)成度指數(shù)仍然處于全國(guó)前列。分別有99%、99.7%的學(xué)生達(dá)到三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求,分別有96%、97%、93%、91%的學(xué)生達(dá)到八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求。上海學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)區(qū)縣間、學(xué)校間比較均衡,由區(qū)縣層面因素造成差異的比例在10%以下,大部分學(xué)科由學(xué)校層面因素造成差異的比例在19%以下。從影響學(xué)生學(xué)業(yè)水平的因素看,學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)習(xí)自信心、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度、師生關(guān)系、教師教學(xué)方式呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)。總體上看,上海學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng),學(xué)生對(duì)師生關(guān)系和教師教學(xué)方式評(píng)價(jià)良好,校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力有一定的水平,學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)影響較小,在學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,學(xué)校在很大程度上彌補(bǔ)了家庭環(huán)境不利的影響,學(xué)生品德行為發(fā)展水平總體較好,學(xué)生體質(zhì)健康水平得到提高,但無(wú)論小學(xué)還是初中,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依然偏重,減負(fù)任務(wù)任重道遠(yuǎn),需要綜合治理和全社會(huì)共同努力。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉堅(jiān)就“綠色指標(biāo)”項(xiàng)目技術(shù)參數(shù)及其科學(xué)性向上海新聞媒體作了說(shuō)明。該項(xiàng)目以我國(guó)實(shí)際情況和新課程的相關(guān)要求為基礎(chǔ),借鑒國(guó)際通行的程序和方法,開(kāi)發(fā)測(cè)試工具、分析和解釋測(cè)試結(jié)果,比較系統(tǒng)地描述和分析中小學(xué)生的學(xué)業(yè)能力。該項(xiàng)目的推進(jìn)是多方努力與合作的結(jié)果,項(xiàng)目組與英國(guó)杜倫大學(xué)課程評(píng)價(jià)與管理中心(CEM)、聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)所等建立了專(zhuān)業(yè)聯(lián)系和長(zhǎng)期的合作關(guān)系,在發(fā)展過(guò)程中還得到經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)、培生集團(tuán)教育測(cè)評(píng)中心、香港考試及評(píng)核局、美國(guó)麥克勞-希爾集團(tuán)(McGraw-Hill)等有關(guān)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家的指導(dǎo),特別是香港中文大學(xué)教育心理系的侯杰泰教授在水平設(shè)定等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)給予的指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過(guò)7年不斷的實(shí)踐和探索,項(xiàng)目組積累了一套成熟的命題、施測(cè)、數(shù)據(jù)分析、報(bào)告呈現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),為測(cè)試的推廣與擴(kuò)大奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱慕菊的發(fā)言談到了“綠色指標(biāo)”體系的深遠(yuǎn)意義,指出了“綠色指標(biāo)”的科學(xué)性、導(dǎo)向性和可行性。她認(rèn)為該指標(biāo)體系可以獲得關(guān)乎教育質(zhì)量最核心元素的數(shù)據(jù),可以較全面地反映獲得成績(jī)的過(guò)程以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,該系統(tǒng)可成為教育行政部門(mén)引導(dǎo)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展、倡導(dǎo)素質(zhì)教育的質(zhì)量觀、對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督的依據(jù),該指標(biāo)體系直接指向?qū)W生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,是深化基礎(chǔ)教育課程改革的機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新,為社會(huì)理解和支持實(shí)施素質(zhì)教育提供了政策解讀。

上海市教委巡視員尹后慶在講話中指出,“綠色指標(biāo)”發(fā)布的關(guān)鍵問(wèn)題是強(qiáng)調(diào)全面的評(píng)價(jià),向社會(huì)宣傳全面的教育質(zhì)量觀,即不僅僅看學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù),更要關(guān)注影響學(xué)業(yè)的各種因素,引導(dǎo)社會(huì)形成促進(jìn)教育改革的良好環(huán)境。“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果反映了學(xué)業(yè)質(zhì)量方面的一些基本現(xiàn)象和規(guī)律,有利于全市和各區(qū)縣發(fā)現(xiàn)自身在全面學(xué)業(yè)質(zhì)量上的不足和缺陷,有針對(duì)性地加以改進(jìn)。各區(qū)縣都在積極構(gòu)建區(qū)域教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系,其中8個(gè)區(qū)就圍繞“綠色指標(biāo)”分別開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐與研究,許多學(xué)校在開(kāi)展“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)的校本化實(shí)踐與探索。“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)初步營(yíng)造了實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的良好氛圍,成為基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。上海將加強(qiáng)研究,完善“綠色指標(biāo)”體系的監(jiān)測(cè)工具,改進(jìn)“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式,進(jìn)一步理順機(jī)制,健全“綠色指標(biāo)”評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制,及時(shí)反饋應(yīng)用,推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

(上海市教委基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心

供稿)

上海市開(kāi)展小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研

為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》,落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)<切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定>的通知》,在上海市教委領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)下,市教委教研室協(xié)同市教委基教處、體衛(wèi)藝科處、市政府教育督導(dǎo)室、市教科院普教所、市體育局等,開(kāi)展了上海市小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。

本次調(diào)研從2012年2月至6月,歷時(shí)近5個(gè)月,420人次參與調(diào)研工作。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象包括136所小學(xué)。其中,公辦小學(xué)110所;民辦小學(xué)26所,民辦小學(xué)中,“以招收進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女為主的民辦小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)‘轉(zhuǎn)民小學(xué)’)”6所。共涉及學(xué)生4106人,校領(lǐng)導(dǎo)226人,體育教師601人,非體育教師720人,家長(zhǎng)1352人。調(diào)研人員隨機(jī)觀測(cè)體育課272節(jié),體育活動(dòng)課136節(jié),室內(nèi)外廣播操226次,眼保健操136次,收集

學(xué)校個(gè)案等資料11016份,并對(duì)20名小學(xué)生進(jìn)行了一天學(xué)校活動(dòng)的全程跟蹤。

經(jīng)分析,獲得以下結(jié)論:

1.超過(guò)98%師生反映,“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”時(shí)間基本得到保證。

調(diào)研結(jié)果中,學(xué)生問(wèn)卷反映每天“大約有一小時(shí)”和“超過(guò)一小時(shí)”為98.03%,體育教師為99.5%,家長(zhǎng)為88.68%。民辦東展小學(xué)甚至達(dá)到了每天兩小時(shí)(體育活動(dòng)一小時(shí)加戶(hù)外活動(dòng)一小時(shí))。

調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)不同類(lèi)型的學(xué)校在體育活動(dòng)時(shí)間安排上出現(xiàn)差異。公辦學(xué)校保證時(shí)間能夠落實(shí),“很好、好、較好”相加比例達(dá)95.45%,民辦學(xué)校為75.00%,轉(zhuǎn)民小學(xué)僅為16.67%,其中很好的比例為0。“時(shí)間不落實(shí)”主要原因是領(lǐng)導(dǎo)不重視、場(chǎng)地器材以及師資無(wú)法保障等,如實(shí)地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)個(gè)別民辦學(xué)校將每周三節(jié)體育課壓縮為兩節(jié)體育課,違背“上海市小學(xué)2011學(xué)課程計(jì)劃”要求。

調(diào)查表明學(xué)校每周安排體育活動(dòng)課2次及2次以上的占90.5%,但仍有近10%的學(xué)校每周只安排1次甚至根本不安排體育活動(dòng)課。

2.體育活動(dòng)課內(nèi)容比較豐富多彩,游戲仍占首位,近四成學(xué)校有特色項(xiàng)目。

體育課按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容,既使學(xué)生掌握一定的體育技能同時(shí)又達(dá)到必需的活動(dòng)量。體育活動(dòng)課內(nèi)容由各所學(xué)校自行安排。調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)生選擇前三位的分別是游戲活動(dòng)、球類(lèi)和田徑類(lèi)。這說(shuō)明學(xué)校的體育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。值得關(guān)注的是小學(xué)體育的特色項(xiàng)目達(dá)到39.10%,新興體育項(xiàng)目達(dá)到26.75%。

如:靜安區(qū)第一中心小學(xué)持之以恒、因地制宜地開(kāi)展花樣跳繩特色項(xiàng)目,不僅解決了小場(chǎng)地開(kāi)展體育活動(dòng)的難題,而且培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提高了學(xué)生的身體素質(zhì),2011學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)率為全區(qū)第一名。

59.79%學(xué)生反映體育活動(dòng)課的“內(nèi)容很多,每次活動(dòng)的內(nèi)容都不一樣,但都要聽(tīng)老師安排,不能自已選擇”。目前,上海市的小學(xué)辦學(xué)條件還達(dá)不到學(xué)生普遍自主選擇體育活動(dòng)內(nèi)容的要求,這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好及終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多學(xué)校對(duì)每天安排兩次的廣播操進(jìn)行了改進(jìn),一次為標(biāo)準(zhǔn)廣播操,另一次為學(xué)校自編操。遇到雨天,有的學(xué)校將室外操改為室內(nèi)操,利用教室和走廊空間做操,設(shè)計(jì)改編了頗具特色的“水果操”、“哈比操”和“沙球操”等。

3.實(shí)施效果總體較好。

①近98%學(xué)生期盼上體育課的心情迫切。通過(guò)近年來(lái)“健康第一”思想的貫徹和“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的落實(shí),學(xué)生“喜歡體育,但不喜歡體育課”的現(xiàn)象明顯改善。調(diào)研顯示,有97.54%的學(xué)生希望“快點(diǎn)上”體育課。班級(jí)里喜歡上體育課的學(xué)生為93.81%,明顯超過(guò)不喜歡上體育課的學(xué)生比例。②98.7%的學(xué)生反映每天在學(xué)校得到有效身體鍛煉。③本次調(diào)研還對(duì)272節(jié)體育課做出了評(píng)價(jià),272節(jié)體育課,90%獲“較好”以上。

現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指數(shù)顯得較低。另外根據(jù)學(xué)生上完體育課后的感受統(tǒng)計(jì),學(xué)生總體很開(kāi)心的達(dá)99.02%,但一節(jié)課后,感覺(jué)不累的達(dá)到22.75%,“出大汗”的比例只有53.42%,說(shuō)明體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷需要進(jìn)一步提高。

個(gè)案追蹤發(fā)現(xiàn),學(xué)生久坐少動(dòng)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。20名學(xué)生一天學(xué)校生活的全程跟蹤觀察結(jié)果顯示,累計(jì)有組織的身體活動(dòng)時(shí)間(即體育課、體育活動(dòng)課、廣播操等計(jì)劃安排的時(shí)間)平均值為65分鐘,無(wú)組織的身體活動(dòng)時(shí)間為358分鐘,其中坐的時(shí)間為272分鐘,超過(guò)小學(xué)每天平均6—7節(jié)課(包括一節(jié)體育課或體育活動(dòng)課在內(nèi))的課時(shí)總量。久坐少動(dòng)的主要原因在于課間休息和中午時(shí)段過(guò)多采用坐姿。

現(xiàn)場(chǎng)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼保健操的質(zhì)量存在一定問(wèn)題,主要是按壓穴位不準(zhǔn)確,力度不到位,教師個(gè)別指導(dǎo)不夠等。

4.因校制宜,設(shè)置專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),形成活動(dòng)方案。

調(diào)查顯示:有些學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行管理,有些學(xué)校主要由教導(dǎo)處承擔(dān)管理責(zé)任。這在組織體制上保證了“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的正常運(yùn)作。

226位受調(diào)查的校領(lǐng)導(dǎo)中有220位表示本校已制定了實(shí)施方案,占總調(diào)查人數(shù)的97.35%。方案中明確了教導(dǎo)處、年級(jí)組、體育組、大隊(duì)部、后勤部門(mén)等職責(zé),基本形成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé),多部門(mén)配合,體育教師和班主任具體實(shí)施的管理體系,分別從課程安排、場(chǎng)地安排、學(xué)生管理、后勤管理等方面保證了體育活動(dòng)的實(shí)施。學(xué)校制定體育活動(dòng)的方案主要考慮了健身目標(biāo)(100%)、趣味性(96.90%)、安全性(96.46%)、技能性(64.60%)、適宜性(81.86%)等要素,兼顧學(xué)校特色(91.15%)及師資力量(85.40%)、學(xué)生興趣(93.81%)、場(chǎng)地條件(93.36%)等可行性,比較科學(xué)合理地設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)的具體內(nèi)容。

5.學(xué)校硬件條件逐步改善,場(chǎng)地條件成困擾雨天體鍛質(zhì)量的主要因素。

近年來(lái),郊區(qū)學(xué)校新建學(xué)校體育場(chǎng)地基本達(dá)標(biāo),中心城區(qū)的學(xué)校體育場(chǎng)地在學(xué)校改造中逐步改善,擁有室內(nèi)場(chǎng)館的學(xué)校數(shù)也在增加,但是由于學(xué)生體育活動(dòng)的全員參與和體育活動(dòng)的要求提高,體育的硬件設(shè)施設(shè)備不足的矛盾也更加突出。136所學(xué)校中只有13.24%認(rèn)為場(chǎng)地器材很充分且能夠保證安全,校長(zhǎng)問(wèn)卷中77.43%認(rèn)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足,在影響學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展的五個(gè)因素中列第一位,不少市區(qū)學(xué)校校園面積過(guò)小,甚至有的學(xué)校只能借助教室前后的空地開(kāi)展體育活動(dòng),體育課課時(shí)安排困難。個(gè)別民辦學(xué)校和轉(zhuǎn)民小學(xué)存在著體育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足或?qū)?畈粚?zhuān)用的現(xiàn)象。

上海學(xué)校遇到一個(gè)突出的矛盾,即雨天開(kāi)展體育活動(dòng)問(wèn)題:取消廣播操達(dá)11.76%。體育課多改為室內(nèi)鍛煉、體育理論課、自習(xí)課等形式。這一問(wèn)題的形成主要是學(xué)校室內(nèi)場(chǎng)館的不足,既影響了正常體育活動(dòng)的開(kāi)展,也造成了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠及久坐少動(dòng)等深層次的體育質(zhì)量問(wèn)題。

6.體育課專(zhuān)業(yè)師資配備基本到位,非體育教師執(zhí)教活動(dòng)課的專(zhuān)業(yè)性有待提高。

半數(shù)以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為師資力量不足是落實(shí)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的主要困難。目前上海小學(xué)體育課能夠保證由體育專(zhuān)職教師來(lái)承擔(dān),但是體育活動(dòng)課中能夠完全由體育教師承擔(dān)只占兩成,而學(xué)生問(wèn)卷中希望體育活動(dòng)課由體育教師來(lái)上的達(dá)到81.22%,體育活動(dòng)課師資保障保證問(wèn)題值得高度重視。

訪談過(guò)程中,大部分學(xué)校體育教師認(rèn)為工作量大,有部分教師一周要上25節(jié)體育課,且取消了體育相關(guān)補(bǔ)貼;另外,體育教師的教研、進(jìn)修等問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。民辦小學(xué)和轉(zhuǎn)民小學(xué)存在著辦學(xué)成本問(wèn)題,因此就出現(xiàn)了體育教師兼職比例過(guò)大的矛盾,在學(xué)校體育師資對(duì)比研究中發(fā)現(xiàn)民辦小學(xué)體育教師兼職為36.4%,轉(zhuǎn)民學(xué)校76%。

7.大多數(shù)家長(zhǎng)支持“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,人民生活水平的提高,家長(zhǎng)對(duì)孩子體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)程度不斷提高。89.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”可以促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)鍛煉。

8.家長(zhǎng)對(duì)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”基本滿(mǎn)意,但認(rèn)為習(xí)慣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)等需加強(qiáng)。

88.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子在學(xué)校里基本達(dá)到”每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”的鍛煉時(shí)間;29.5%家長(zhǎng)反映,學(xué)校體育活動(dòng)中“習(xí)慣培養(yǎng)不夠”;21.3%家長(zhǎng)反映,“鍛煉方法掌握不夠”。

9.家長(zhǎng)對(duì)自己孩子體質(zhì)水平基本清晰。

64.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子體質(zhì)強(qiáng)壯,較少生病。需要高度重視的是有32.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子體質(zhì)屬于“一般”狀態(tài),2.9%的孩子體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,總體來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康狀況還不十分滿(mǎn)意,還需進(jìn)一步提高。

調(diào)研組針對(duì)以上結(jié)論,提出了積極構(gòu)建政府全面主導(dǎo)、學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)、社會(huì)深度參與的工作機(jī)制;創(chuàng)新體

制機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)校因地制宜辦出體育特色;多管齊下,進(jìn)一步提高校園體育活動(dòng)質(zhì)量;進(jìn)一步完善和加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè);加快中心城區(qū)學(xué)校體育場(chǎng)所的改造和體育設(shè)施設(shè)備的升級(jí)換代;加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),完善監(jiān)督機(jī)制,探索評(píng)價(jià)機(jī)制共6條、21項(xiàng)具體措施的對(duì)策建議。

此次大規(guī)模的小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研雖已落下帷幕,但它對(duì)上海小學(xué)落實(shí)“健康第一”的教育思想,對(duì)廣大教育工作者轉(zhuǎn)變教育觀念、完善教學(xué)手段、強(qiáng)化教學(xué)效果的作用是可以預(yù)見(jiàn)的。

(市教委教研室 陳飈 供稿)

6月19日上午,由市教委基教處、市教委教研室和靜安區(qū)教育局共同主辦的“上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目——《游戲與學(xué)習(xí)有效融合》專(zhuān)題展示交流活動(dòng)”在靜安區(qū)南西幼兒園舉行。各區(qū)縣教育局幼教科科長(zhǎng)和幼教教研室負(fù)責(zé)人、課改基地園和課程領(lǐng)導(dǎo)力立項(xiàng)園園長(zhǎng)以及指導(dǎo)專(zhuān)家近100人參加了活動(dòng)。

本次展示交流活動(dòng)共分為實(shí)踐展示和大會(huì)交流兩部分,通過(guò)感性觀摩和理性辯說(shuō),讓與會(huì)者更直觀、更真切地了解了南西幼兒園行動(dòng)研究的全過(guò)程。

在實(shí)踐展示過(guò)程中,與會(huì)者看到了教師在自主性游戲中抓住教育契機(jī)推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí);而意興盎然的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng),精彩的集體教學(xué)游戲《裝扮不走樣》、《拷貝不走樣》等,也都引得前來(lái)觀摩的幼教同行一片贊譽(yù),他們紛紛表示通過(guò)幼兒與環(huán)境、與同伴、與教師之間的互動(dòng),充分感受到了南西幼兒園“快樂(lè)玩、有效學(xué)”的課程理念和在課題引領(lǐng)下推進(jìn)完善班級(jí)課程方案的豐碩成果。

實(shí)踐展示之后的大會(huì)交流由市教委教研室副主任紀(jì)明澤主持。靜安區(qū)教育局副局長(zhǎng)戈一萍首先致辭,對(duì)市教委領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專(zhuān)家對(duì)靜安教育以及對(duì)南西幼兒園課題研究的關(guān)心和幫助表示衷心感謝,并對(duì)南西所取得的課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目研究成果給予了肯定。隨后,南西幼兒園副園長(zhǎng)徐則民代表園所,就課題研究概況、進(jìn)展和階段性成果進(jìn)行了匯報(bào)交流;園長(zhǎng)洪曉琴、教師代表陳嶸也通過(guò)生動(dòng)鮮活的案例,向與會(huì)者講述了園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師課程執(zhí)行力以及教學(xué)思辨上的成果和啟示。交流過(guò)后,華東師范大學(xué)華愛(ài)華教授作了題為《理想課程的執(zhí)著追求》的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),從基于課改理念的課程理想、基于理想課程的專(zhuān)業(yè)共同體、基于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思性課程實(shí)踐三個(gè)部分全面解讀、點(diǎn)評(píng)了南西幼兒園推進(jìn)園本課程不斷完善的想法與做法。

市教委基教處處長(zhǎng)倪閩景也高度評(píng)價(jià)了本次現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng),肯定了南西幼兒園以游戲教育特色為抓手,通過(guò)課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目的研究釋放教師的能動(dòng)性、創(chuàng)造性,同時(shí)將園長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的先思先行、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與教師的創(chuàng)造力結(jié)合在一起的做法,并期望研究形成的提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效舉措和機(jī)制等能在更大范圍內(nèi)共享和輻射。

(市教委教研室、南西幼兒園 供稿)

快樂(lè)玩,有效學(xué),讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

6月5日,上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目“豐富學(xué)校課程資源,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空——尚文中學(xué)《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》”研討活動(dòng)在尚文中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由市教委教研室和黃浦區(qū)教育局主辦,黃浦區(qū)教育學(xué)院和尚文中學(xué)承辦。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)部分:參觀項(xiàng)目研究相關(guān)展板,聽(tīng)課和項(xiàng)目研究匯報(bào)。

首先與會(huì)人員參觀了反映尚文中學(xué)《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》研究過(guò)程及成果的展板。這些展板內(nèi)

《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》

項(xiàng)目研討活動(dòng)在尚文中學(xué)舉行

容充實(shí),突出了學(xué)校如何開(kāi)發(fā)和利用教育基地的課程資源為課程建設(shè)和課堂教學(xué)服務(wù)。

隨后與會(huì)者聽(tīng)取了歷史、美術(shù)、科學(xué)、思想品德共四節(jié)學(xué)科教學(xué)公開(kāi)課。課前,四位執(zhí)教教師已分別帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了中共一大會(huì)址、上海博物館、夢(mèng)清園、公安博物館的實(shí)踐活動(dòng),課堂上則充分利用相關(guān)教育基地的資源來(lái)組織教學(xué),學(xué)生將在實(shí)踐活動(dòng)中收獲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶入課堂,使課堂充滿(mǎn)了靈動(dòng)和智慧,從而有效地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

尚文中學(xué)黨支部副書(shū)記邊守青代表學(xué)校作了項(xiàng)目研究的總體匯報(bào);項(xiàng)目組成員、生命科學(xué)學(xué)科教師梅守真就如何開(kāi)發(fā)和利用昆蟲(chóng)博物館資源來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施三類(lèi)課程進(jìn)行了介紹。尚文中學(xué)以市教委提出的《上海市提升中小學(xué)(幼兒園)課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動(dòng)計(jì)劃》為契機(jī),開(kāi)展了《社會(huì)教育基地資源有效利用的研究》項(xiàng)目的行動(dòng)研究,并以此作為完善學(xué)校課程建設(shè)的突破口,通過(guò)有效利用社會(huì)資源的研究來(lái)加強(qiáng)校本課程的建設(shè),豐富學(xué)校課程資源,引導(dǎo)教師改革課程實(shí)施形態(tài),設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與教育基地有關(guān)的課程,滿(mǎn)足學(xué)生需求和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方式,實(shí)踐“二期課改”提出的“拓展學(xué)習(xí)時(shí)空,完善學(xué)習(xí)方式”的課程理念,全面落實(shí)課程培養(yǎng)目標(biāo),提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力。

“課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目”指導(dǎo)專(zhuān)家趙才欣對(duì)該項(xiàng)目研究作了點(diǎn)評(píng),認(rèn)為該項(xiàng)目研究基于尚文中學(xué)學(xué)情的分析,著眼于“課程文化”的改革,體現(xiàn)了學(xué)校文化傳承中的持續(xù)發(fā)展,為課改實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題找到了實(shí)施的途徑;該項(xiàng)目研究是在廣泛共識(shí)下的行動(dòng)探索,著眼于校外教育與校內(nèi)教育的聯(lián)動(dòng),讓學(xué)生在真實(shí)的情景中建構(gòu)概念,是一種“認(rèn)知轉(zhuǎn)型”;該項(xiàng)目研究著眼于課程整合下的有效實(shí)施,通過(guò)在教育基地的探究和拓展來(lái)完善基礎(chǔ)型課程,是課程“機(jī)制創(chuàng)新”的體現(xiàn)。

黃浦區(qū)教育局局長(zhǎng)王偉鳴在發(fā)言中指出,利用教育基地資源變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,豐富了學(xué)生的感受和經(jīng)歷,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。他希望尚文中學(xué)能在這些方面作更加深入的探索與研究。

市教委教研室副主任紀(jì)明澤認(rèn)為,課程資源的開(kāi)發(fā)和利用反映了學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的水平,教育基地資源的開(kāi)發(fā)和利用要符合學(xué)校的課程目標(biāo)、滿(mǎn)足學(xué)生的需求,這就要求我們對(duì)教育基地資源進(jìn)行選擇、分類(lèi)和整合,建立教育基地資源與課程的對(duì)應(yīng)關(guān)系。他還對(duì)項(xiàng)目研究的結(jié)題工作尤其是項(xiàng)目研究成果的總結(jié)和呈現(xiàn)等提出了指導(dǎo)性的建議和要求。

市教委基教處調(diào)研員朱蕾指出,學(xué)校在項(xiàng)目研究中非常注重科學(xué)性,基于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生的需求,進(jìn)行了大量的調(diào)研與分析;項(xiàng)目研究是基于教育基地資源的三類(lèi)課程的整合,是不同學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的整合,研究過(guò)程促進(jìn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

本次研討活動(dòng)充分展現(xiàn)了尚文中學(xué)在社會(huì)教育基地資源的開(kāi)發(fā)利用與課程整合等方面取得的經(jīng)驗(yàn)與成果,體現(xiàn)了以提升課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究項(xiàng)目來(lái)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐探索。

(黃浦區(qū)教育學(xué)院 供稿)

簡(jiǎn)

普教動(dòng)態(tài) ★ 6月25日,崇明縣召開(kāi)了2012年未成年人暑期工作會(huì)議。圍繞“雷鋒精神齊弘揚(yáng),快樂(lè)暑期我踐行”的主題,將推出堅(jiān)持安全第一,推進(jìn)平安行動(dòng);傳承雷鋒精神,推進(jìn)道德行動(dòng);倡導(dǎo)健康生活,踐行綠色行動(dòng);開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),推進(jìn)關(guān)愛(ài)行動(dòng);堅(jiān)持齊抓共管,實(shí)施凈化感化行動(dòng);完善工作機(jī)制,實(shí)施護(hù)航行動(dòng)等六大版塊,確保本縣未成年人過(guò)一個(gè)“安全、健康、快樂(lè)、有益”的暑期。★ 6月20日,寶山區(qū)教育局在共富實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)了“2012上海學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月”特色項(xiàng)目總結(jié)表彰大會(huì)。在5月組織開(kāi)展的學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月期間,寶山區(qū)各校圍繞著主題“珍愛(ài)生命,化解危機(jī)”開(kāi)展了各具特色、卓有成效的教育實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中共有16所學(xué)校申報(bào)了“2012年上海學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月”特色項(xiàng)目。★ 6月13日,以“堅(jiān)守兒童視角 踐行課程創(chuàng)新”為主題的上海市學(xué)科育德研討會(huì)在閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師丁彥辰和黎菁分別向與會(huì)者展示了校本德育課《父母總是拿我和別人比,怎么辦》以及數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)一千》;隨后實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李莉作了《堅(jiān)守兒童視角,踐行課程創(chuàng)新》主題報(bào)告,提出了“學(xué)校要立足于‘兒童視角’,以架構(gòu)個(gè)性化育人課程群來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的課程教學(xué)文化,以尋找教與學(xué)的視角來(lái)凸顯學(xué)校文化的思考本源,以著眼于師與生的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的積淀與傳承”的思想,得到了與會(huì)者的肯定。市教委德育處副處長(zhǎng)周燁指出,學(xué)科育人是教學(xué)的終極目標(biāo),學(xué)科素養(yǎng)是課程的核心內(nèi)涵,學(xué)科價(jià)值是教育的評(píng)價(jià)基礎(chǔ),要以教學(xué)內(nèi)容的整合為途徑,抓好學(xué)科德育。★ 6月13日,虹口區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科首屆TED論壇活動(dòng)在虹口區(qū)第二中心小學(xué)舉行。虹口區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中心組依據(jù)實(shí)際工作性質(zhì),從T(Teacher教師)、E(Educator教育者)、D(Designer設(shè)計(jì)者)的角度出發(fā),以論壇方式鼓勵(lì)每一位教師成為一個(gè)T(Thinker思想者)、O(Observer觀察者)、P(Practicer實(shí)踐者),從而逐步成長(zhǎng)為一名TOP(出色的)教師。在本屆論壇活動(dòng)中,共有來(lái)自上外附小等10位一線教師,就“學(xué)生”、“教學(xué)”、“育人”、“生活”等方面同與會(huì)者分享了其感受和心得。★ 6月13日,上海市科技館與楊浦區(qū)教育局在市科技館舉行了“關(guān)于共同開(kāi)發(fā)科技教育資源戰(zhàn)略合作計(jì)劃”簽約儀式。該合作計(jì)劃是對(duì)2011年5月簽署的《上海科普教育發(fā)展基金會(huì)、上海科技館與楊浦區(qū)教育局共同開(kāi)發(fā)科技教育資源戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》的進(jìn)一步深化和細(xì)化,將開(kāi)展“科學(xué)家講壇進(jìn)楊浦校園”、“‘流動(dòng)科技館’楊浦校園巡展活動(dòng)”、“楊浦區(qū)學(xué)生科技社團(tuán)走進(jìn)上海科技館開(kāi)展探究活動(dòng)”、“為青少年科學(xué)研究院滬東分院‘夢(mèng)工廠’實(shí)驗(yàn)室提供技術(shù)、設(shè)備支持”、“楊浦區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師‘走進(jìn)上海科技館’開(kāi)展師資培訓(xùn)”等5個(gè)項(xiàng)目納入其中,以進(jìn)一步提升楊浦區(qū)青少年的科技素養(yǎng)。★ 6月11日,光明中學(xué)與法國(guó)魯昂工程師學(xué)院(ESIGELEC)簽署了教育合作協(xié)議。從今年9月開(kāi)始,光明中學(xué)在每屆學(xué)生中將成立一個(gè)“GUANGMING—ESIGELEC班”,以法語(yǔ)為第一外語(yǔ)。該班學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)凡達(dá)到上海高考二本線以上,并通過(guò)法國(guó)大學(xué)的招生考試(筆試+面試),就可以直接進(jìn)入ESIGELEC或ESIGELEC聯(lián)盟的法國(guó)大學(xué)留學(xué),攻讀五年制本碩連讀的工程師文憑(歐洲通用,相當(dāng)于我國(guó)的碩士文憑)。本次簽約標(biāo)志著光明中學(xué)為教育國(guó)際化、為學(xué)生多元發(fā)展多向選擇創(chuàng)出了一條新路。

★ 6月8日,市教委基礎(chǔ)教育處與儲(chǔ)能中學(xué)“雙結(jié)對(duì)”共建活動(dòng)簽約儀式在儲(chǔ)能中學(xué)舉行。市教委基礎(chǔ)教育處倡導(dǎo)的“雙結(jié)對(duì)”共建活動(dòng)本著破解完中發(fā)展難題,著眼于教育政策的科學(xué)有效制定,幫助基層學(xué)校走出特色發(fā)展之路的宗旨,開(kāi)展以“跟崗、助校、試點(diǎn)、監(jiān)測(cè)、共享、互動(dòng)”為內(nèi)容的共建活動(dòng)。本輪結(jié)對(duì)共建為期兩年。市教委巡視員尹后慶肯定了此項(xiàng)共建活動(dòng),并號(hào)召全體基教處同志,尤其是年輕機(jī)關(guān)干部堅(jiān)持了解基層、熟悉基層、服務(wù)基層,并在此基礎(chǔ)上有效指導(dǎo)基層。★ 6月8日,浦東新區(qū)中小學(xué)校課程計(jì)劃編制項(xiàng)目組在浦東教育發(fā)展研究院召開(kāi)了部分中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任座談會(huì)。會(huì)議主要就《浦東新區(qū)中小學(xué)課程計(jì)劃研制和實(shí)施指南》和《浦東新區(qū)中小學(xué)課程計(jì)劃研制評(píng)價(jià)方案》開(kāi)展了討論,并廣泛征求了意見(jiàn),交流了學(xué)校課程計(jì)劃研制和實(shí)施的情況。★ 6月8日,由嘉定區(qū)文廣局、嘉定區(qū)教育局主辦的嘉定區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“進(jìn)校園”啟動(dòng)儀式暨嘉定區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育基地揭牌儀式在封浜中學(xué)舉行。活動(dòng)主題為“傳承非遺文化,延續(xù)疁城遺韻”。儀式中,封浜高級(jí)中學(xué)被授予“嘉定區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)教育基地”稱(chēng)號(hào)。靜態(tài)實(shí)物及動(dòng)態(tài)多媒體數(shù)字互動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的展示方式,將嘉定、上海、乃至全中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)濃縮于封浜高級(jí)中學(xué)非遺館內(nèi)。今后,“非遺”展示中心將對(duì)外開(kāi)放,讓青年學(xué)生和社區(qū)廣大群眾能夠零距離地接觸到這些珍貴的文化資源,感受中華民族悠久而豐富的文明結(jié)晶。★ 6月7日,虹口區(qū)第三屆小學(xué)科學(xué)與技術(shù)“學(xué)生課堂作品評(píng)優(yōu)活動(dòng)”拉開(kāi)了帷幕。此次課堂作品主題是五年級(jí)“兒童樂(lè)園”。該主題是《小小工程師》單元里的一個(gè)具體項(xiàng)目,能集中展示學(xué)生經(jīng)過(guò)五年技術(shù)學(xué)習(xí)后的綜合能力。全區(qū)近300名小學(xué)生參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的三個(gè)特點(diǎn):注重在實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和動(dòng)手能力,注重在開(kāi)放性活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的多元發(fā)展。★ 6月5日,以“學(xué)科使命,轉(zhuǎn)型發(fā)展”為主題的閘北區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)校際中心組聯(lián)組研討活動(dòng)在閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。本次活動(dòng)旨在探討學(xué)校管理,尤其是學(xué)科教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型”、“轉(zhuǎn)方式”、“轉(zhuǎn)精神”。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李廣金作《加快各學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展,提升新優(yōu)質(zhì)學(xué)校內(nèi)涵》主題報(bào)告,分別從“師生轉(zhuǎn)精神”、“藝術(shù)轉(zhuǎn)方式”和“教學(xué)在轉(zhuǎn)型”三個(gè)方面闡述了學(xué)校在“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校推進(jìn)項(xiàng)目”過(guò)程中轉(zhuǎn)型發(fā)展的一些做法及效果;隨后,學(xué)校德育、教學(xué)、藝術(shù)等部門(mén)的教師分別作了發(fā)言,介紹了如何在堅(jiān)持精神的引領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)師生的精神轉(zhuǎn)變、如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育從偏重精品化向更加普及化轉(zhuǎn)型、如何在“以學(xué)定教”的理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為線索的教學(xué)轉(zhuǎn)型。

幼特教動(dòng)態(tài) ★ 6月15日,崇明縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前教育研究室在金珠幼兒園舉行了以“關(guān)注幼小銜接 加快入學(xué)適應(yīng)”為主題的縣級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。金珠幼兒園大班組的教師們分別呈現(xiàn)了“我要上小學(xué)”主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)。縣教研員陳勝宇作了點(diǎn)評(píng),對(duì)教學(xué)中教師支持策略的運(yùn)用、教研中思維火花的碰撞等提出了優(yōu)化建議。崇明縣教育局副局長(zhǎng)黃乃華指出,集體與個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的緊密結(jié)合、主題式推進(jìn)能使每一個(gè)大班的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上小學(xué)生活。★ 6月14日,在市教委教研室召開(kāi)了“自閉癥兒童教育訓(xùn)練中心組匯報(bào)”活動(dòng)。特級(jí)教師王熙珍等5位中心組教師分別從自閉癥兒童的早期發(fā)現(xiàn)與評(píng)估、自閉癥兒童的個(gè)別訓(xùn)練、伙伴訓(xùn)練、小組訓(xùn)練和集體教學(xué)五個(gè)角度,對(duì)自閉癥兒童教育訓(xùn)練的具體方法向與會(huì)教師作了介紹。之后,與會(huì)者就自閉癥兒童教育與訓(xùn)練這一專(zhuān)題進(jìn)行了深入的互動(dòng)研討。各區(qū)縣特教教研員、各輔讀學(xué)校教導(dǎo)主任、學(xué)校個(gè)訓(xùn)教師以及學(xué)前特教班教師代表共80余人與會(huì)。★ 6月13日,黃浦區(qū)與崇明縣簽訂了合作建設(shè)崇明縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)品牌項(xiàng)目協(xié)議。按照上海市城郊結(jié)對(duì)工作的總體要求,雙方將在崇明縣陳家鎮(zhèn)生態(tài)實(shí)驗(yàn)社區(qū)合作建設(shè)上海市東灘思南路幼兒園,合力打造崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園品牌,將上海市東灘思南路幼兒園和崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園建設(shè)成為示范性幼兒園。雙方確定由上海市學(xué)前

教育研究所參與東灘思南路幼兒園建設(shè),并與崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展項(xiàng)目合作,參與策劃、實(shí)施崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展規(guī)劃,開(kāi)展質(zhì)量評(píng)估工作;組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)支持崇明縣實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行教學(xué)改革和教育科學(xué)研究,構(gòu)建適合農(nóng)村兒童需求的課程體系;開(kāi)展崇明學(xué)前教育師資隊(duì)伍培訓(xùn),為提升崇明縣學(xué)前教育質(zhì)量提供智力支持。市教委巡視員尹后慶表示,崇明縣東灘思南路幼兒園建設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)開(kāi)端,更多好的合作項(xiàng)目還將相繼落地,通過(guò)這些合作項(xiàng)目的引領(lǐng),將使整個(gè)上海教育的面貌發(fā)生巨大變化。★ 6月13日,華師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)楊廣學(xué)與嘉定區(qū)康復(fù)指導(dǎo)中心學(xué)前分中心所在的實(shí)驗(yàn)幼兒園教師一起就特殊幼兒的個(gè)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了研討。楊廣學(xué)指出,個(gè)訓(xùn)活動(dòng)需要滿(mǎn)足特殊幼兒的個(gè)體差異,制定適合每個(gè)幼兒特點(diǎn)的補(bǔ)償、矯正、訓(xùn)練方案。針對(duì)無(wú)語(yǔ)言、溝通困難的特殊幼兒的個(gè)訓(xùn)活動(dòng),楊廣學(xué)向教師們介紹了“圖片溝通系統(tǒng)”這一有效的康復(fù)教學(xué)方法,通過(guò)訓(xùn)練使特殊幼兒用圖片呈現(xiàn)的方式來(lái)與他人進(jìn)行溝通交流,更好地表達(dá)自我的需求。★ 6月11日,閘北區(qū)“提升個(gè)別化學(xué)習(xí)中材料投放的有效性”系列研究活動(dòng)之五暨“個(gè)別化學(xué)習(xí)中記錄本的有效運(yùn)用”研討活動(dòng)在三泉路幼兒園舉行。與會(huì)者首先觀摩了三泉路幼兒園大班學(xué)生在個(gè)別化學(xué)習(xí)中的記錄成果;隨后,與會(huì)教師就“記錄對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用”和“如何更好使用記錄本”等問(wèn)題進(jìn)行了深入研討,認(rèn)為記錄是對(duì)孩子的能力鍛煉和思維的篩選,運(yùn)用記錄的方法并非在于記錄技能的訓(xùn)練,而是在于以科學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒探究和思考。★ 6月6日,以“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”為主題的金山區(qū)幼兒園“戶(hù)外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)”研究活動(dòng)在山陽(yáng)幼兒園舉行。該園開(kāi)放了多種戶(hù)外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)活動(dòng),豐富的自制玩具,有趣游戲情節(jié)的活動(dòng)區(qū),孩子們快樂(lè)地與同伴盡情玩耍,體現(xiàn)了濃郁的農(nóng)村特色。在介紹了該園開(kāi)展“戶(hù)外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),參與活動(dòng)的教師們結(jié)合案例共同探討了如何指導(dǎo)“戶(hù)外混齡區(qū)域運(yùn)動(dòng)”區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施原則和策略等,通過(guò)有效活動(dòng)的組織實(shí)施,讓農(nóng)家孩子在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

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