第一篇：2009-2010學年度第一學期期末試卷分析

2009-2010學年度第一學期期末試卷分析

經過一學期的教與學，今天終于結束了本學期的最后一次沖刺，現就本次試題試卷分析如下：

試題分析

本次試題滿分100分，分為聽力題（15分）和筆試題（85分）。聽力試題均是以選擇題的形式出現，便于學生聽并且作答。筆試部分繼續以往的試題類型：單選題（15分，15個小題）；完形填空（10分，10個空）；閱讀理解(30分，10個選擇和5個判斷）；補全對話改變過去的出示所填句子只填代碼，而是讓學生自己去完整填出所缺句子，難度有點加大；詞匯填寫仍是5個小空使用動詞的正確形式，其中包含的語法較多，5個空分值雖然不大，但卻考察學生的綜合運用語言的能力；書面表達分為大小兩篇作文。總的來說本次試題類型科學合理符合教學大綱對英語教學的考察要求，題目難易適度，難易點結合有梯度，基本能夠考核出學生的學習效果。

得分情況：

聽力部分得分較好，90%的同學都能及格，30%的同學可以得滿分。出錯多的題目是第一大題中的第一個小題，學生分不清“閱讀 read 和 跑步 run ”聽不出對話中的“read"。還有第二大題聽對話和問題選答語中的第8小題，聽力材料和問題的回答必須轉換人稱，學生忽略了，失分較多。第三大題聽一大段對話選出連續的5個問題，材料雖然長，語速快，但是卻是課本中的原模原樣的材料，幾乎沒有改變。涉及到得問題中，有兩個稍難Janpanese 和1971 ,失分多。總體而言本次聽力試題，絕大部分學生都能取得滿意的成績。

筆試部分主要說一下書面表達，本次小作文是課本的原段落，只是挖去其中的幾個小動詞，（如feed ,do, play ,clean)，只要是認真聽課的學生都應該能填出，但是半數的學生不敢相信這是課文的原段，還在那里自創，結果形式變化了一大堆，沒能做對幾個，原因是學生不會審題，心中不默讀幾遍，前后句的意思還不太清楚就開始亂填，不會用英語來表達自己的請求，70%的學生全對，20%的學生填對3個空。大作文給學生提示的內容太少，而且也沒有給出開頭，學生一時不知如何下手，腦中也沒有整體的框架，沒有好的開端就不會寫出一篇漂亮的文章，僅有50%左右的 學生能得分（及格以上）。

今后的補救措施：

針對以上兩題的分析，我認為今后必須過好聽和寫這兩關。在日常的教學中，充分合理的利用好課本配套的磁帶，聽力練習必須細致、到位，多次聽而且每次聽必須帶著不同的任務去聽，如果遇到疑難點教師必須想辦法幫學生消化吸收。還可以找一些與課本配套的磁帶供學生練習使用，只要功夫下在平時，考試時自然就水到渠成。

作文的補救方法重在平時積累，課堂授課時知識點的講解要精細，要多舉例，勤練習口頭說和筆頭寫。課下作業布置也要以自編對話，自造句子為練習的內容和方向。同步訓練與課外作業也必須布置小作文，最關鍵的是老師必須批閱，必須講解，決不能流于形式，只布置不檢查。希望通過以上措施的改進能將學生的成績再提高一個水平。

第二篇：八年級物理第一學期期末試卷分析

八年級物理第一學期期末試卷分析

一、試題情況介紹

本次試卷共計四個大題25個小題、共計總分為100分，試卷注重學生對知識獲得過程的考查，體現了新教材的特點，緊扣新課標的要求，試卷分別以選擇題(3分/題，共45分)、填空題(1分/題，共15分)、實驗題(3個題，共27分)、綜合題(2個題，共13分)出現，體現知識從易到難的這樣一個循序漸漸的過程，有的填空題出現了答案的不唯一性，例如：第15題、18題的第(3)題，這樣給了學生一個廣闊的思考空間，反映了學生學習知識的廣泛性及考慮問題的多樣性。試卷中的難題主要體現在電學方面，這也給今后對電學的學習提出了我們努力的方向。各占比例如下表所示：

本次所涉知識點為八年級上冊全部知識點即：聲學、光學、熱學、電學四大個部分的內容，各部份知識所占比例如下表所示：聲學（34%）、光學（42%）、熱學（34%）

二、對本次考卷的分析

1、第一題為選擇題 共45分：有極個別的學生能得到40分以上，大部分學生都得到了20-36分左右；

2、第二題為填空題15分：第1小題考察力的作用是相互的較簡單；第2小題是考察重力的題目也較簡單讀音；第3小題是考察萬有引力，月球引力和地球引力的聯系與不同，此題出錯較多，學生對質量，重力的理解不夠清晰；第4小題是考察平衡狀態的題目，此題大部分學生沒有作對，學生對靜止的認識不夠全面；第5小題是考察影響滑動摩擦力的影響因素，學生做起來有困難，沒有全對的；第6小題是考察靜摩擦力的大小的確定；最后幾個填空題考察了壓強，連通器的知識。

3、第三題為作圖題5分：此題失分過多。學生對各個不同力的作用點，方向判斷出現問題。

4、第四題為實驗題30分：實驗題考察了探究滑動摩擦力的大小與那些因素有關，探究牛頓第一定律，研究液體的壓強三個實驗；其中第一，第二小題出錯較多，第三小題做的較好，但是題目寫的不夠全面。5.第五題為計算題，5分：

三、改進措施

1.對我自己而言，將近一年的物理教學生涯讓我對初中物理教學的重難點有了進一步把握，我應加強對學科的橫縱向延伸深入了解。

2.對學生而言，在課上努力讓學生都能跟上，把基礎打好，為以后中考的綜合做好準備。尤其是本冊書里涉及到的力學的基礎內容，更是應該緊緊把握，及時鞏固，學會對一個物體進行受力分析，清晰每個力的施力物體受力物體，產生的原因，對物體運動的狀態可能會產生的影響，以及是否會在物體的運動過程當中消失復現等情況。

四、試卷評析

1.本次期中試卷知識點考察的特別全面，題型多樣化，對于基礎知識的考察也是十分恰到 好處。2.作圖題的考察別出心裁，主要考察學生是否能在一個物體上正確認識不同力的特點和差 異。3.計算題考察傳統知識，但是換了不同的物體，看看學生的舉一反三的能力。

第三篇：第一學期七年級生物期末試卷分析

第一學期七年級生物期末試卷分析

2013－2014學第一學期七年級生物期末考試卷是結合起始年級學生的特點，以測試學生基礎知識為主，同時也兼顧對學生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學生語言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。

一、試題分析

本套試卷作為期末考試卷，原則上應該是涵蓋整冊教材內容，但有所側重。根據區教研室的要求，考查重點放在期中考試后的教學內容上，那么結合本學科的特點，一方面學生可能將大量的時間放在一些“主課”的復習上，另一方面生物學科的教學時間較緊，教師可能沒有太多復習時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。

1、試卷以考查基礎知識為主

整份試卷基本涵蓋了學科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據。以考查基礎知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結構、根的生長，開花結果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎知識的考查具有綜合性，考查了學生的理解能力，分析能力和推理能力。讓學生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。

2、關注環境問題，突出情感態度目標

由于環境問題越來越突出，人類活動對環境的破壞，環境污染對生物多樣性的影響等問題的日益突出，在中學生中加強環境保護教育已迫在眉睫，試卷通過“綠色食品”的概念，生物與環境的關系等基礎知識的考查，加強學生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命，保護生態環境的情感，尊重自然規律，科學合理開發和運用自然資源等情感態度和價值觀。

二、答卷分析

1、存在的問題

（1）學生對基礎知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會迷惑；

（2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑題”現象嚴重，說明這方面的能力訓練不夠；

（3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學對科學探究的一般方法不夠理解；

（4）語言組織混亂，文字表達不清。

三、對今后教學的建議

1、必須扎實、全面地打好基礎，同時養成良好的科學態度和掌握科學的學習方法。

2、聯系實際，強化實驗，培養創新精神。完善實驗教學，實驗內容包括對實驗原理、實驗程序、實驗現象和實驗結論的分析、歸納和總結，尤其要重視探究性實驗和實驗的設計和評價。

3、關注身邊的事，關注環境問題和社會熱點問題，培養科學的世界觀，健康的價值觀，促進學生的健康而全面發展。

4、注重培養綜合能力，運用多學科知識去說明、判斷、分析、評價自然現象、社會現象、時事、熱點的能力。這方面，要把握好三點，一是要培養發散思維，大范圍調用知識的能力；二是學會遷移知識；三是會運用全面的、發展的觀點觀察問題，解決問題。

時間：2011-1-15

第四篇：初一數學第一學期期末試卷分析

初一數學第一學期期中考試試卷分析

一、試題分析

這次期中考試全面提高數學教育質量，有利于初中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習．

試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢． 二．試卷分析

（1）、得分情況

（一）、選擇題：滿分30分，平均得分23.2分

（二）、填空題：滿分30分，平均得分22.2分

（三）、有理數計算：滿分10分，平均得分6.8分

（四）、解方程：滿分10分，平均得分7.8分

（五）、整式加減：滿分6分，平均得分4.4分

（六）、第24題：滿分8分，平均得分4.0分

第25題：滿分8分，平均得分4.2分 第26題：滿分9分，平均得分4.1分 第27題：滿分9分，平均得分2.1分 得分率較高的題目主要集中在計算題、選擇題和填空題。這些題目都是基本知識的應用，說明多數學生對基礎知識掌握較好。得分率較低的題目集中在解答題和實際應用題上，學生對于一些問題理解能力較差，不能夠全面理解問題，導致答題不流暢，結果出現偏差。學生自己很難讀懂題意，分析題意在現在來看是一種必須加強的訓練，很多學生因為缺少這種能力而導致失分過多。三．存在問題

1、教學中在數學思想方法的滲透方面做的不到位，沒有能夠幫助學生建立良好的解決問題的思想方法，學生沒有構建起知識體系，綜合運用能力較差。

2、基礎知識較差。沒有注重對基礎知識的強化鞏固，忽略了學生的基礎，包括小學和初中階段，部分學生基礎知識之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位。教學中對知識的講授過于注重知識本身，而沒有給學生更充分的時間探究，思考。對經歷知識的形成過程的引導不足，沒有培養學生的探究意識和能力。

4、審題能力不強，錯誤理解題意，日常訓練中缺乏給學生預留閱讀性較強的練習，課堂上也沒有給學生過多的時間。

四、今后工作思路

1、強化綱本意識，注重“三基”教學

我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質．

2、強化全面意識，加強補差工

這次考試數學的統計數據進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，所以我們必須重視培優，更應關注補差．課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展．

3、強化過程意識，暴露思維過程

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上．數學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練．激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會．暴露學生把抽象的數學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數學問題的思維過程；經常性地進行數學語言的訓練，暴露學生對復雜的數學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數學問題多種解法的比較與反思過程．讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗．

4、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在實際問題的應用教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

數學組 2010-1-15

第五篇：2017-2018學第一學期語文期末試卷分析

2017——2018學七年級第一學期語文期末考試試卷分析

新華中心校

劉超

本次七年級語文期末試卷為全區統一考試試題，滿分為150分，現就本次語文試卷的特點、學生的成績統計、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結。

一、試卷分析

本次試卷考查范圍為七年級語文上冊知識，試卷由基礎知識的積累與運用、閱讀理解及寫作三大板塊組成，試卷第一部分為積累及運用，共35分，主要考查學生的識記積累，涉及字詞的形音義、修辭、名著閱讀、古詩詞默寫等。第二部分為現代文閱讀，共55分。兩篇課外閱讀，主要考查學生理解、運用、分析、概括能力。古文閱讀內容是課內的《誡子書》。第三部分是作文，55分，另有卷面分5分。

總體來說，我感覺本次試卷的難易適中，考查比較全面。三個部分分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，不足之處是偏重于學生能力的考查和課外知識的考查，給了學生一定的難度。

二、考情分析

第一部分默寫題目簡單，得分率80%左右。問題集中出現在第3、4名著閱讀及綜合探究題。學生的課外知識和語文素養還不是很好，所以對這些帶有開放性質的題，理解很不到位，往往不能領會題意，就隨意下筆，導致了失分較多。第二部分現代文閱讀，得分率在70%左右，失分原因有：學生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握；學生篩選信息、概括能力較差；有些學生答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確；開放性試題答題內容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好的表達自己獨特的看法、見解。古文閱讀，得分率在80%左右，失分原因有：

1、識記理解不夠；

2、文言基礎掌握不牢，缺乏文言翻譯的正確方法，出現句子譯得不完整、不準確；

3、遷移能力極差。

第三部分作文，得分率在75%左右。作文題不太難，貼近學生生活。存在的問題有：①個別學生字數不足，書寫潦草，涂改較多；②部分學生開頭廢話一大堆，切題太慢；結尾不會總結，點明中心；③不能根據中心有效地選擇典型材料，或者是作文中沒有具體的事例，大段的空洞說教；④內容虛假，有拼湊之嫌。

三、自我反思

通過本次考試,，我發現教學中還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個方面：

1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關”。古文閱讀選自課內，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識。教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。

2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。因此在今后的教學中應以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。

3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣。從本次考試的情況看學生的語文基礎并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

5、進一步加大語文與生活的聯系，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。

6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。在作文內容上下大力氣，向閱讀教學要作文能力,從而做到習作內容與形式的有機統一，鼓勵學生走進生活，多去實踐、感受，寫真事、抒真情,還要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。

2018年2月4日