第一篇：2011-2012五年級數(shù)學第一學期期末試卷分析（精選）

北海市銀海區(qū)華僑小學五年級數(shù)學科期末試卷分析

2011-2012學年第一學期

一、基本情況

本年級共有學生273人，參考率100%，總分21324.5分，平均分78.1分，及格人數(shù)245人，及格率89.7%，優(yōu)秀人數(shù)160人。優(yōu)秀率58.6%。各分數(shù)段的人數(shù)分別是：0-9分的沒有，10-19的1人，20-29分的3分，30-39分的2人，40-49分的13人，50-59分的9人，60-69分的44人，70-79分的41人，80-89分的71人，90-100分的89人。

二、考卷評價

本次檢測試題由銀海區(qū)教研室命題，從卷面內(nèi)容來看，體現(xiàn)了“新課程”的理念和要求，以基礎(chǔ)知識為主，突出了本冊教材所學的內(nèi)容，類型也比較齊全，難度適中，具有以下的特點：

1.試題突出了生活化，用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，感覺數(shù)學就在我們的身邊。

2.試題強調(diào)靈活性，試卷中不少題目是需要學生靈活運用所學的知識來解決的問題。

3.試題注重開放性，因為開放性的思考一直是我們傳統(tǒng)教學中的一個弱項，這就要求從小就要培養(yǎng)學生的開放性思維。

總之，這是一份很好的卷子。

三、學生答卷情況

本級大部分學生卷面比較清析，書學也比較端正、整潔，但也有少部分學生的書學比較潦草、成績較差。下面對本次學生答卷作以下分析：

（一）填一填（2×9=18分）。全級全對的僅有9人，占3.3%。這題全級失分最嚴重，可見本級學生對基礎(chǔ)知識，概念的理解、運用不夠準確。失分較嚴重的是第4、6小題，第4題“180公頃=（）平方千米”，大部分學生都忘記這兩個名數(shù)間的進率，以致無法正確解答。第6題由于學生的閱讀、理解能力不佳，未能準確理解題意，大部分學生兩個都填1（2）。

(二)判斷對錯（1×5=5分）。全對135人,占49.5%。錯得較多的是第1、5題,學生對方程的概念理解不夠透徹, 以致出錯；第5題學生對三角形的形狀與面積間的關(guān)系混亂，所以判斷失誤。

(三)精挑細選（1.5×4=6分）。全對209人,占76.6%。本題學生完成得比較好，出現(xiàn)錯誤較多是第4題，由于圖中有多余的條件，基礎(chǔ)較差的學生找不到三角形對應(yīng)的底和高，所以選錯。

(四)計算天地（32分）。全對的只有48人，占17.6%。說明學生的計算能力還沒過關(guān)。1.口算完成得還可以,錯得較多有7÷14=，得數(shù)有2、0.5等等，說明大部分學生的口算能力是比較差的。2.列豎式計算。出現(xiàn)錯誤的都是些基礎(chǔ)比較薄弱的學生，對小數(shù)乘、除法的計算方法沒能掌握好，特別是27.3÷0.21=，很多學生當被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)時，數(shù)位不夠的情況下，不懂用0來占位。3.脫式計算，能簡算的要簡算。錯得較多是9.6×10.1，沒能很好的運用乘法分配率進行簡算，說明學生對運算定律的理解不夠透徹，不會運用。4.解方程。大部分學生都懂解方程的方法，但就是計算粗心導致失分。

(五)求面積（11分）。全對127人,占46.5%。1.尋找合適的條件，求下列圖形的面積。大部分學生都能按要求解答，出錯的原因在于學生不會準確地找出圖中三角形和平行四邊形對應(yīng)的底和高；2.求陰影部分的面積。錯誤的原因是學生不懂看圖思考怎樣才能求出陰影部分的面積。換句話說，找不到解題的思路，不懂怎樣來求。

(六)解決問題。6小題28分。全對48人,占17.6%，本題主要考查學生的綜合分析、理解能力和解題策略能力。第1、3題完成較好.失分主要集中在第 2、4、5、6題,特別是第5題，題中有兩個未知數(shù)，大部分學生都不懂把哪一個量設(shè)為x，導致失分；其次是第6題，不能按照題意求出題目要求“間接的寬”，很多學生把“長是寬的2.4倍”理解成“寬是長的2.4倍”，所以用60×2.4來求寬；還有第4題，部分學生不懂列方程；第2題，部分學生在計算“一天可航行多少千米？”時，只乘上12，大概忘記一天等于24小時，導致失分。

四、意見與建議

1．在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2．任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3．五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

4．做好后進生的輔導工作，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。5．今后還要對學生知識的薄弱環(huán)節(jié)加強訓練。

五、今后措施

1．繼續(xù)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習慣。”

2．加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

3．加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

4．繼續(xù)加強學生的計算能力的培養(yǎng)

5．讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。

6．從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。

7．對難度較大的題目，平時盡量提高要求，擴大能掌握的范圍。

第二篇：蘇教版__五年級數(shù)學第一學期期末試卷分析

五年級（第一學期）數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

營立學校

崔美英

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，生活性、靈動性強，體現(xiàn)了數(shù)學“生活是個大課堂”的理念。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題”六種題型，涵蓋了所有知識，較好的考查了解決問題的能力和生活實踐能力，也能從中看出學生對所學知識掌握情況的程度。

二、考試情況

本次參加期末考試人數(shù)11人，及格人數(shù)11人，良好人數(shù)10人，其中優(yōu)秀人數(shù)：5人，平均分約89分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下： 優(yōu)點：

1，同學們對找規(guī)律變化的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第一大題的第7題失分最少，可以說明同學們在學習過程中，握掌了觀察方法和推理變化規(guī)律，空間再造能力強。

2，解決問題同學們思路清晰，步驟齊全，方法到位。說明孩子們分析、解決問題的策略做到了應(yīng)用自如。

3，操作實踐部分得分率100%。體現(xiàn)了孩子們的對動手實踐能力和思維轉(zhuǎn)化能力應(yīng)用自如。

缺點：

1、計算題的口算部分、筆算部分、脫式計算，錯誤率大，小數(shù)加減法的數(shù)位對齊有問題簡便運算的方法掌握不夠。

2、填空題中失分最多的是第一大題的第8小題。部分學生對圖意理解不夠，錯誤理解成男女生總數(shù)。對于第一大題的4小題有些同學粗心，不研究生活，倒置錯誤。如一張郵票的面積大約是6()。其余題目，如：選擇里的4題，有個別孩子出錯，審題不清，對速度概念理解不透徹，沒有做認真的思考所致。

3、判斷1小題學生出錯。可見孩子們對面積的概念的理解和圖意的轉(zhuǎn)化不清楚。不能夠在原有知識的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的努力。

四、對以后教學的思考。

通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學方法，認真鉆研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學方法上要精心設(shè)計，讓課堂真正的實現(xiàn)自主高效，讓學生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。

2、注重學生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些厭學情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學生解決問題的數(shù)學方法，思考問題的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師還要注重與學生的情感的交流，讓每一個孩子從愛上老師開始，愛上你的學科，你的課堂。

3、重視知識的建構(gòu)。每一課的新知識都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強后進生的情感教育，增強他們學好數(shù)學的信心。學生的情況不會整齊劃一，在教學中，出現(xiàn)后進生是難免的。作為教師，不要因為后進生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進行適當?shù)闹笇А１热缯f課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學習的興趣。對于后進生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學生，和后進生結(jié)對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當?shù)倪M行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。

期末考試只是代表孩子學習的一個階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學進行理性的思考，在教學中，只要根據(jù)情況適當?shù)恼{(diào)整教學方法和教學思路，就一定能夠促進我們教學水平的提高，讓課堂成為學生向往的地方，讓學習成為學生傾心的事情。

2016.01.24

第三篇：2016-2017五年級數(shù)學第一學期數(shù)學期末試卷分析

2016—2017五年級數(shù)學第一學期期末考試

試卷分析

第一學期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，改進教學方法，達到進一步提高教學質(zhì)量的目的。

一、對試題的認識

本次五年級期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到學以致用的快樂。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過計算、文字題、選擇。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能計算力入手，細致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

本份試題覆蓋面廣，既考查了學生對數(shù)學知識的掌握情況，又考查了學生數(shù)學知識的運用能力，本次數(shù)學試題編擬內(nèi)容能以教學大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當，考查內(nèi)容分布全面合理。通過成績來看，學生基本理解和掌握了小學數(shù)學的有關(guān)知識，能用數(shù)學的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當然也有個別后進生對數(shù)學缺乏理解，成績不夠理想。

二、學生答題況分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一題“計算題”，考查了學生的基本知識和基本技能，考查了學生理論和實際的相互結(jié)合能力，部分學生由于學得比較死板，導致失分較多。

第二題“填空”考查了學生對知識的掌握情況，同時還考查了學生的思維能力，大部分學生做的較好，失分較少。

第三題“選擇”考查了學生對數(shù)學知識的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實踐掛鉤。部分學生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學的努力方向。第四題“計算陰影部分的面積”考查了學生的觀察分析能力和細心程度，計算較簡單，失分較少。

第五題“畫圖”考查了學生的動手、觀察、實際操作能力。學生能通過手、眼、腦把學到的知識展現(xiàn)出來。學生失分較少。

第六題“解決問題”主要考查了學生對數(shù)學知識的掌握能力和運用能力。部分學生由于分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。

“卷面”分，大部分學生書寫還不夠整潔，存在一定的問題，有失分現(xiàn)象，這是教師以后需要重點解決的問題。

以上只是根據(jù)學生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題：教師應(yīng)進一步更新教育觀念，改進教學方法。我認為今后的教學中應(yīng)重視：學習新的教學理念，培養(yǎng)學生主動學習的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；引導學生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

三、今后的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學生，尤其是后進生。對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了很好的促進作用。

第四篇：2017—2018學第一學期五年級英語期末試卷分析

XX—2018學第一學期五年級英語期

末試卷分析

本學期英語考卷是學校自命題，考題從五年級的教學要求和實際出發(fā)考查了學生綜合運用語言的能力。試卷滿分為100分，限時40分鐘。本試題分聽力和筆試兩個部分。聽力部分主要包括聽單詞，聽音標序，聽句子，聽語篇選詞填空等。筆試部分主要包括單詞分類，單項選擇，動詞變形，句子搭配，選詞填空，閱讀理解和寫作等內(nèi)容。

試卷總體分析

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本試題側(cè)重考察學生的語言基礎(chǔ)知識和綜合語言運用能力。

一、聽力部分旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。第一、二、三題聽音，選出你所聽到的單詞和句子，平時聽寫較多，對學生進行了大量的語音訓練，學生做起來得心應(yīng)手，也是得分比較集中的一道大題。第四題聽短文出錯率高，主要是沒能按要求把單詞正確的寫在橫線上，只是圈出來，聽力做題方法欠缺，單詞掌握不牢。

二、筆試部分答題分析

筆試部分共九個大題，這部分是按照由易到難、由詞到到句子、到對話運用、最后到短文閱讀的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，以及讀短文訓練的檢測，現(xiàn)分述如下：

1、選出不同類的一項，考查的都是基礎(chǔ)知識，學生能夠很快辨析出來，得分較高。

2、選擇填空，主要考查了重點句型的整體把握能力，大部分學生完成得不錯。其中第小題考查ust的用法，部分學生把它和它的否定形式混淆，極少數(shù)學生基礎(chǔ)句型掌握很差，失分率特別高。

3、寫出動詞的ing形式，這部分別得分不是很高，說明學生對這塊知識掌握不牢，特別是不規(guī)則變化，去e加ing和雙寫情況掌握不好。

4、動詞適當形式填空，重點考查語法知識的掌握，此題失分較高，這些都是平時重點強調(diào)的內(nèi)容，可是還是失分嚴重，主要是練習少，強化知識力度不夠。、左右連線。失分特別嚴重，這些句子都是重點句型的變形，學生知識掌握不牢固，應(yīng)變能力差。

6、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學生對所學英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當一部分同學因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是本原文內(nèi)容，簡單易做。這個題很多學生全部出錯，對本根本就不熟悉，沒有認真讀題，暴露了學生的基礎(chǔ)特別差，他們對句子沒有整體性概念。

7、連詞成句。此題有一定難度，但涉及也是本的重點句型，學生還是對教材不熟悉，對單詞掌握不牢，無從下手，失分很嚴重。

8、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，失分最嚴重的是第三小題，學生對句子的理解存在一知半解，理解不全部，導致失分嚴重。

9、寫作。這個題雖然整體分數(shù)比較高，但實際上學生們的作文中還存在很多問題。平常對學生們的寫作訓練較少，學生寫作沒有方向，有的甚至都看不懂提示，不會運用。

根據(jù)此次考試出現(xiàn)情況，我的英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：

三、改進措施及今后的發(fā)展方向：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、堂上想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，因材施教、寓教于樂，達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

第五篇：初一數(shù)學第一學期期末試卷分析

初一數(shù)學第一學期期中考試試卷分析

一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學課程改革和教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習．

試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢． 二．試卷分析

（1）、得分情況

（一）、選擇題：滿分30分，平均得分23.2分

（二）、填空題：滿分30分，平均得分22.2分

（三）、有理數(shù)計算：滿分10分，平均得分6.8分

（四）、解方程：滿分10分，平均得分7.8分

（五）、整式加減：滿分6分，平均得分4.4分

（六）、第24題：滿分8分，平均得分4.0分

第25題：滿分8分，平均得分4.2分 第26題：滿分9分，平均得分4.1分 第27題：滿分9分，平均得分2.1分 得分率較高的題目主要集中在計算題、選擇題和填空題。這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目集中在解答題和實際應(yīng)用題上，學生對于一些問題理解能力較差，不能夠全面理解問題，導致答題不流暢，結(jié)果出現(xiàn)偏差。學生自己很難讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種必須加強的訓練，很多學生因為缺少這種能力而導致失分過多。三．存在問題

1、教學中在數(shù)學思想方法的滲透方面做的不到位，沒有能夠幫助學生建立良好的解決問題的思想方法，學生沒有構(gòu)建起知識體系，綜合運用能力較差。

2、基礎(chǔ)知識較差。沒有注重對基礎(chǔ)知識的強化鞏固，忽略了學生的基礎(chǔ)，包括小學和初中階段，部分學生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位。教學中對知識的講授過于注重知識本身，而沒有給學生更充分的時間探究，思考。對經(jīng)歷知識的形成過程的引導不足，沒有培養(yǎng)學生的探究意識和能力。

4、審題能力不強，錯誤理解題意，日常訓練中缺乏給學生預(yù)留閱讀性較強的練習，課堂上也沒有給學生過多的時間。

四、今后工作思路

1、強化綱本意識，注重“三基”教學

我們提出要加強基礎(chǔ)知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據(jù)本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學基礎(chǔ)，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)．

2、強化全面意識，加強補差工

這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，所以我們必須重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差．課堂教學中，要根據(jù)本班的學情，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發(fā)展．

3、強化過程意識，暴露思維過程

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上．數(shù)學教學中，應(yīng)當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練．激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會．暴露學生把抽象的數(shù)學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學語言的訓練，暴露學生對復雜的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數(shù)學問題多種解法的比較與反思過程．讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗．

4、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在實際問題的應(yīng)用教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

數(shù)學組 2010-1-15