第一篇：2016-2017五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

2016—2017五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試

試卷分析

第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、對試題的認識

本次五年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過計算、文字題、選擇。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能計算力入手，細致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理。通過成績來看，學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個別后進生對數(shù)學(xué)缺乏理解，成績不夠理想。

二、學(xué)生答題況分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一題“計算題”，考查了學(xué)生的基本知識和基本技能，考查了學(xué)生理論和實際的相互結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。

第二題“填空”考查了學(xué)生對知識的掌握情況，同時還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。

第三題“選擇”考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實踐掛鉤。部分學(xué)生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。第四題“計算陰影部分的面積”考查了學(xué)生的觀察分析能力和細心程度，計算較簡單，失分較少。

第五題“畫圖”考查了學(xué)生的動手、觀察、實際操作能力。學(xué)生能通過手、眼、腦把學(xué)到的知識展現(xiàn)出來。學(xué)生失分較少。

第六題“解決問題”主要考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力和運用能力。部分學(xué)生由于分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。

“卷面”分，大部分學(xué)生書寫還不夠整潔，存在一定的問題，有失分現(xiàn)象，這是教師以后需要重點解決的問題。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法。我認為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，尤其是后進生。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進作用。

第二篇：蘇教版__五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

五年級（第一學(xué)期）數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

營立學(xué)校

崔美英

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，生活性、靈動性強，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“生活是個大課堂”的理念。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題”六種題型，涵蓋了所有知識，較好的考查了解決問題的能力和生活實踐能力，也能從中看出學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況的程度。

二、考試情況

本次參加期末考試人數(shù)11人，及格人數(shù)11人，良好人數(shù)10人，其中優(yōu)秀人數(shù)：5人，平均分約89分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下： 優(yōu)點：

1，同學(xué)們對找規(guī)律變化的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第一大題的第7題失分最少，可以說明同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，握掌了觀察方法和推理變化規(guī)律，空間再造能力強。

2，解決問題同學(xué)們思路清晰，步驟齊全，方法到位。說明孩子們分析、解決問題的策略做到了應(yīng)用自如。

3，操作實踐部分得分率100%。體現(xiàn)了孩子們的對動手實踐能力和思維轉(zhuǎn)化能力應(yīng)用自如。

缺點：

1、計算題的口算部分、筆算部分、脫式計算，錯誤率大，小數(shù)加減法的數(shù)位對齊有問題簡便運算的方法掌握不夠。

2、填空題中失分最多的是第一大題的第8小題。部分學(xué)生對圖意理解不夠，錯誤理解成男女生總數(shù)。對于第一大題的4小題有些同學(xué)粗心，不研究生活，倒置錯誤。如一張郵票的面積大約是6()。其余題目，如：選擇里的4題，有個別孩子出錯，審題不清，對速度概念理解不透徹，沒有做認真的思考所致。

3、判斷1小題學(xué)生出錯。可見孩子們對面積的概念的理解和圖意的轉(zhuǎn)化不清楚。不能夠在原有知識的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的努力。

四、對以后教學(xué)的思考。

通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進教育教學(xué)方法，認真鉆研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學(xué)方法上要精心設(shè)計，讓課堂真正的實現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

2、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師還要注重與學(xué)生的情感的交流，讓每一個孩子從愛上老師開始，愛上你的學(xué)科，你的課堂。

3、重視知識的建構(gòu)。每一課的新知識都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強后進生的情感教育，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進生是難免的。作為教師，不要因為后進生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對于后進生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進生結(jié)對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。

期末考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學(xué)進行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。

2016.01.24

第三篇：2011-2012五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析（精選）

北海市銀海區(qū)華僑小學(xué)五年級數(shù)學(xué)科期末試卷分析

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

一、基本情況

本年級共有學(xué)生273人，參考率100%，總分21324.5分，平均分78.1分，及格人數(shù)245人，及格率89.7%，優(yōu)秀人數(shù)160人。優(yōu)秀率58.6%。各分數(shù)段的人數(shù)分別是：0-9分的沒有，10-19的1人，20-29分的3分，30-39分的2人，40-49分的13人，50-59分的9人，60-69分的44人，70-79分的41人，80-89分的71人，90-100分的89人。

二、考卷評價

本次檢測試題由銀海區(qū)教研室命題，從卷面內(nèi)容來看，體現(xiàn)了“新課程”的理念和要求，以基礎(chǔ)知識為主，突出了本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，類型也比較齊全，難度適中，具有以下的特點：

1.試題突出了生活化，用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，感覺數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

2.試題強調(diào)靈活性，試卷中不少題目是需要學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識來解決的問題。

3.試題注重開放性，因為開放性的思考一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的一個弱項，這就要求從小就要培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。

總之，這是一份很好的卷子。

三、學(xué)生答卷情況

本級大部分學(xué)生卷面比較清析，書學(xué)也比較端正、整潔，但也有少部分學(xué)生的書學(xué)比較潦草、成績較差。下面對本次學(xué)生答卷作以下分析：

（一）填一填（2×9=18分）。全級全對的僅有9人，占3.3%。這題全級失分最嚴重，可見本級學(xué)生對基礎(chǔ)知識，概念的理解、運用不夠準(zhǔn)確。失分較嚴重的是第4、6小題，第4題“180公頃=（）平方千米”，大部分學(xué)生都忘記這兩個名數(shù)間的進率，以致無法正確解答。第6題由于學(xué)生的閱讀、理解能力不佳，未能準(zhǔn)確理解題意，大部分學(xué)生兩個都填1（2）。

(二)判斷對錯（1×5=5分）。全對135人,占49.5%。錯得較多的是第1、5題,學(xué)生對方程的概念理解不夠透徹, 以致出錯；第5題學(xué)生對三角形的形狀與面積間的關(guān)系混亂，所以判斷失誤。

(三)精挑細選（1.5×4=6分）。全對209人,占76.6%。本題學(xué)生完成得比較好，出現(xiàn)錯誤較多是第4題，由于圖中有多余的條件，基礎(chǔ)較差的學(xué)生找不到三角形對應(yīng)的底和高，所以選錯。

(四)計算天地（32分）。全對的只有48人，占17.6%。說明學(xué)生的計算能力還沒過關(guān)。1.口算完成得還可以,錯得較多有7÷14=，得數(shù)有2、0.5等等，說明大部分學(xué)生的口算能力是比較差的。2.列豎式計算。出現(xiàn)錯誤的都是些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，對小數(shù)乘、除法的計算方法沒能掌握好，特別是27.3÷0.21=，很多學(xué)生當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)時，數(shù)位不夠的情況下，不懂用0來占位。3.脫式計算，能簡算的要簡算。錯得較多是9.6×10.1，沒能很好的運用乘法分配率進行簡算，說明學(xué)生對運算定律的理解不夠透徹，不會運用。4.解方程。大部分學(xué)生都懂解方程的方法，但就是計算粗心導(dǎo)致失分。

(五)求面積（11分）。全對127人,占46.5%。1.尋找合適的條件，求下列圖形的面積。大部分學(xué)生都能按要求解答，出錯的原因在于學(xué)生不會準(zhǔn)確地找出圖中三角形和平行四邊形對應(yīng)的底和高；2.求陰影部分的面積。錯誤的原因是學(xué)生不懂看圖思考怎樣才能求出陰影部分的面積。換句話說，找不到解題的思路，不懂怎樣來求。

(六)解決問題。6小題28分。全對48人,占17.6%，本題主要考查學(xué)生的綜合分析、理解能力和解題策略能力。第1、3題完成較好.失分主要集中在第 2、4、5、6題,特別是第5題，題中有兩個未知數(shù)，大部分學(xué)生都不懂把哪一個量設(shè)為x，導(dǎo)致失分；其次是第6題，不能按照題意求出題目要求“間接的寬”，很多學(xué)生把“長是寬的2.4倍”理解成“寬是長的2.4倍”，所以用60×2.4來求寬；還有第4題，部分學(xué)生不懂列方程；第2題，部分學(xué)生在計算“一天可航行多少千米？”時，只乘上12，大概忘記一天等于24小時，導(dǎo)致失分。

四、意見與建議

1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2．任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3．五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等

4．做好后進生的輔導(dǎo)工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。5．今后還要對學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)加強訓(xùn)練。

五、今后措施

1．繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做后認真檢查的好習(xí)慣。”

2．加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

3．加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

4．繼續(xù)加強學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)

5．讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

6．從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

7．對難度較大的題目，平時盡量提高要求，擴大能掌握的范圍。

第四篇：初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析

一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負擔(dān)，促進學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)．

試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢． 二．試卷分析

（1）、得分情況

（一）、選擇題：滿分30分，平均得分23.2分

（二）、填空題：滿分30分，平均得分22.2分

（三）、有理數(shù)計算：滿分10分，平均得分6.8分

（四）、解方程：滿分10分，平均得分7.8分

（五）、整式加減：滿分6分，平均得分4.4分

（六）、第24題：滿分8分，平均得分4.0分

第25題：滿分8分，平均得分4.2分 第26題：滿分9分，平均得分4.1分 第27題：滿分9分，平均得分2.1分 得分率較高的題目主要集中在計算題、選擇題和填空題。這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目集中在解答題和實際應(yīng)用題上，學(xué)生對于一些問題理解能力較差，不能夠全面理解問題，導(dǎo)致答題不流暢，結(jié)果出現(xiàn)偏差。學(xué)生自己很難讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種必須加強的訓(xùn)練，很多學(xué)生因為缺少這種能力而導(dǎo)致失分過多。三．存在問題

1、教學(xué)中在數(shù)學(xué)思想方法的滲透方面做的不到位，沒有能夠幫助學(xué)生建立良好的解決問題的思想方法，學(xué)生沒有構(gòu)建起知識體系，綜合運用能力較差。

2、基礎(chǔ)知識較差。沒有注重對基礎(chǔ)知識的強化鞏固，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，包括小學(xué)和初中階段，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位。教學(xué)中對知識的講授過于注重知識本身，而沒有給學(xué)生更充分的時間探究，思考。對經(jīng)歷知識的形成過程的引導(dǎo)不足，沒有培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

4、審題能力不強，錯誤理解題意，日常訓(xùn)練中缺乏給學(xué)生預(yù)留閱讀性較強的練習(xí)，課堂上也沒有給學(xué)生過多的時間。

四、今后工作思路

1、強化綱本意識，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進行教學(xué)，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強化全面意識，加強補差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，所以我們必須重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展．

3、強化過程意識，暴露思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在實際問題的應(yīng)用教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

數(shù)學(xué)組 2010-1-15

第五篇：五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次數(shù)學(xué)期末測試關(guān)于試卷命題和測試學(xué)生的卷面情況作如下分析：

一、本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，口算、填空、列豎式計算、遞等式計算、解決問題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，1是操作與分析，2是列式計算。題型分數(shù)比例比較合理。

從本次命題方向看，有三個亮點：第一個亮點：自學(xué)和遷移能力的檢測，綜合應(yīng)用列式計算要求學(xué)生靈活處理.第二個亮點：用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和數(shù)學(xué)的思考魅力。綜合應(yīng)用解決問題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。第三個亮點：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在綜合應(yīng)用二列式計算中設(shè)置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：

從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：

1.在基本技能中，填空的情況較差，中下學(xué)生失分嚴重。

2.學(xué)生懂得道理，但是表達不清楚。

3、學(xué)生的讀題分析能力較差。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。

4、學(xué)生做完后，檢查不夠認真．

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進。

1、進一步培養(yǎng)仔細審題、認真解答的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少不必要的失誤。

2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題思路。

3、在幾何知識教學(xué)中，通過直觀學(xué)具的操作，滲透對應(yīng)思想的教學(xué)，提高學(xué)生的空間想象能力及解決實際問題的能力。

4、進一步加強數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高的學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。

5、加強對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)差距。