第一篇：全員培訓小學數(shù)學作業(yè)1答案

一創(chuàng)設故事情境喚起學生興趣

針對小學生愛聽有趣的奇聞鐵事的心理特點。在導入新課時，適當引入一些與教學內容有關的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等。可以幫助學生拓展思維，豐富聯(lián)想。使他們興致勃勃地投入到新知識的學習中或將一些數(shù)學知識加進一定的情節(jié)編成一種有趣的小故事更能激發(fā)學生的學習興趣。

二創(chuàng)設游戲性情境·提高學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好學、好奇、好勝的思維特點。設置游戲性情境把新知識寓于游戲活動之中。通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望。讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài),使學生在游戲中學到新知識,這樣的教學情境更有力地提高學生的學習興趣.三創(chuàng)設操作性情境調動學習興趣

在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作。使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識又能提高操作能力培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四讓學生身臨其境感受成功

“成功的喜悅”是一種愉快的感情體驗成功中學生可以看到自己的力量增進學習的信心進而激發(fā)對學習的興趣。教師要善已創(chuàng)造“成功”的條件讓學生有更多的機會去身臨其境。同時教師要善于表揚學生、鼓勵學生。對于小學生而言，教師的一個微笑一個贊許的眼神都會使學生感到喜悅，當學生完整地回答一個問題時給予一個“你說的真好”當學生取得好成績或取得進步時給予一個“你真棒”的贊賞。這些犒賞無不使學生有獲得成功之樂，不僅能促進學生積極主動的學習而且還能促進學生個性的愉快發(fā)展。總而言之新課改背景下的小學數(shù)學課堂過程中應多創(chuàng)設一些課堂情景根據(jù)教學內容學生特點緊密聯(lián)系學生的生活實際從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)大膽創(chuàng)新利用興趣的遷移原理創(chuàng)設生動有趣的情景引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動堅持做到“一切為了孩子”“為了孩子的一切”創(chuàng)造條件讓學生自己去探索從而激發(fā)學生對數(shù)學學習興趣使他們在學習數(shù)學時充滿無限樂趣。

第二篇：2014全員培訓作業(yè)1

聽徐老師所講《師愛的智慧》中的每一個觀點都讓我有所感悟，尤其是學到師愛的本質：師愛是無私的愛，是奉獻，是責任，更給我以頗多的啟發(fā)。

師愛不是強制的愛,這句話對我深有感觸,我們打著“一切為了學生”的口號，以殘酷的方式剝奪學生的興趣和意愿，強制學生加班加點，接受大量的超難的只對考試操練有意義的難題、偏題、給學生造成了身心壓力遠超出了他們的承受能力。講座中提到了對尖子生的溺愛，對中等生的漠視，以及差生的兩極分化；正是目前我們高中教學的現(xiàn)實寫照。每一個學生都有享受師愛的權利，我們應該做到對每位學生公平，在傳授知識的前提下，去關心學生，讓他們感到自我存在的價值，幫助他們形成健康的人格。

師愛是無私的像母親般的愛，是急學生之所急，想學生之所想，是拋卻功利的束縛，全心全意的愛他們。

第三篇：小學數(shù)學暑期全員培訓學習體會

小學數(shù)學暑期全員培訓學習體會

本周參加了XX區(qū)進修學院組織的“第四期教師全員培訓”，培訓已近尾聲，回想學習中，聆聽多位教育專家和一線有經驗的教師的講座，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺，在忙忙碌碌中不知不覺一個星期過去了。在本周里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌！盡管不適應、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著學習提高的態(tài)度來參加此次培訓的，然而，真正培訓起來還是很辛苦，除了聽專家講座，還要學習計算機，結合自己的教學制作微課，又要結合自己的教學實際進行分析、理解他們的理念，寫出自己的心得體會。通過本次學習，感到自己需要學習的實在太多，現(xiàn)總結如下：

首先要提高師德修養(yǎng)水準。教師被人們喻為陽光下最崇高的職業(yè)，高尚的師德修養(yǎng)是教師必不可少的，教師的言行像春雨一樣，無聲無息潛移默化地潤育著每個學生，教師的行為，關系到我們培養(yǎng)什么樣的人，關系到整個社會風氣乃至整個民族的未來。這次全員培訓，觀看了幾位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師為祖國下一代，放棄了優(yōu)厚的工作環(huán)境，扎根深山一輩子的視頻，讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有高尚師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。提高師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大，在與教師們交流討論的過程中，讓我不只學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師，愿這次培訓，成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

其次是作為教師要不斷轉變教育觀念。俗話說：“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸的社會，作為教師，必須不斷學習，不斷接受新的教育思想和知識技能，才能適應教育形勢的發(fā)展。以前我總認為“小組學習”是許多學校跟風、做秀的產物，對孩子學習知識技能沒有什么實效，從內心深處就產生抵觸。通過本次沙區(qū)數(shù)學教研員吳老師生動講解，讓我真真切切感受到“小組學習”學習的優(yōu)越性和對孩子終身學習的深遠影響。真正意識到自己以前對“小組學習”的看法是錯把“無知當真理”。同時也知道該如何有步驟有計劃實施“小組學習”，才能有效促進不同程度學生的最優(yōu)發(fā)展。

再次是要不斷提高師能。通過本次學習，我不僅認識到自己教育觀念需要不斷更新，專業(yè)知識技能也需要不斷提高。通過今天的信息技術學習，我深深地認識到，信息技術在現(xiàn)代教育教學中運用之多、之廣、效果之好是自己不曾想到的。而在自己教育教學中，幾乎處于空白狀態(tài)。根本不知道信息技術中的微課原來可以這樣運用于教育教學中。原來總認為這些都是給教師增加負擔，沒想到微課還有這么多的優(yōu)點和好處，能讓學生通過網(wǎng)絡學習，達到提前預習和學習目的。以前，總認為自己工作忙，沒時間去關注，教了幾十年的書，沒用過信息技術，還是一樣能把學生教好。這次學習，才知道自己距離社會的要求越來越遠，與同行的差距越來越大，必須努力提高教育教學技能，才能適應新的教學形勢和學生的需要，做一名與時俱進的教師。

總而言之，本次學習，讓我深深感受到，無論在師德、師能和教育觀念上都需要提升，明顯感自己離現(xiàn)代教育的要求越來越遠，只有不斷努力學習不斷充電，好好鉆研教育教學業(yè)務，讓自己教育觀念和理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我也相信在不斷學習、傾聽、反思、實踐中，我的教育教學工會做得更好。

第四篇：答案2014全員安全教育培訓

泰安力達鑿巖機具有限責任公司

員工安全生產培訓試題答案

填空題（每個空格2分）

1.安全第一、預防為主、綜合治理。2.安全帽、安全帶、安全網(wǎng)3.違章 4.必須 5.上風 6.鉄質 7.根部 8.防止 發(fā)生 操作 9.隔離法10.不傷害 自己、不傷害 他人、不被他人傷害

單項選擇題（每題2分）

1.C2.A 3.C4.B 5.C6.B7.C8.A 9.C10.A 11A12.B

13.B

14、B15、B

二、多項選擇題(10題，每題2分)

1、ａｂ

2、ａｂｃｄ

3、ａｂｄ

4、ａｂｃｄ

5、ｂcｄ

6、ａｂｃｄ判斷題

1、√

2、√

3、×

4、√

5、√

6、×

7、√

8、√

9、×

10、√

問答題

一、1.（10分）備注：造成崗位上安全事故的主要原因有：

1、人的不安全行為（包括違章、違規(guī)）、2、物的不安全狀態(tài)（設備防護、警示標識、安裝缺陷、來料的不安全狀態(tài)等）、3、企業(yè)管理缺陷（管理制度不完善、設備操作規(guī)程不符合操作要求、管理人員的不重視等）

二、（10分）（1）、從業(yè)人員在作業(yè)過程中，應當嚴格遵守本單位的安全生產規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品。

（2）、從業(yè)人員應當接受安全生產教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力。

（3）、從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，應當立即向現(xiàn)場安全生產管理人員或者本單

位負責人報告；接到報告的人員應當及時予以處理

三、違章指揮、違章作業(yè)，違反勞動紀律。

第五篇：2011遠程教育全員培訓初中數(shù)學作業(yè)（共）

課程2：《初中數(shù)學學習的診斷與教學調控》的作業(yè)：診斷你的學生在學習中存在的問題，分析產生的原因并提出改善措施。

學生在學習的過程中，會遇到很多問題，例如學生參與學習活動多數(shù)是被動的，剖析其原因主要有這樣三類：

⑴學生不敢自主參與學習。由于有少數(shù)教師要在學生中樹立所謂的尊嚴與權威，不允許學生有任何不同于自己的見解，哪怕學生的見解是有創(chuàng)見的。輕則以擾亂課堂紀律為名加以訓斥，重則視為異端，課以變相體罰。使得學生“師云亦云”，絲毫不敢越“雷池半步”，其實這樣做，非但教師的威信難以持久，而且學生的參與也只是停留在表層，只是些機械模仿式的簡單運用。由于學生不敢說，也就難以暴露其思維過程，學生的創(chuàng)新意識受到壓制，而且一些錯誤的認識由于沒能及時得到糾正，很可能會在以后的練習中再次出錯。

⑵學生不愿自主參與學習。許多老師都有這樣的一種錯誤認識，讓他自己學能學到什么，因而一味地抱在懷里，扶在手里，使學生喪失了許多主動參與的機會，這種教育教學方式，也逐步培養(yǎng)了學生思維的惰性和消極參與學習活動的意識。我們常看到這樣的現(xiàn)象，那就是教師布置自學或討論內容時，很多同學消極參與，被動地等待老師講解。反正老師要講的，又何必費盡心思想答案，長此以往，學生自主參與學習的意識日漸淡薄，消極等待思想逐步抬頭。

⑶學生不會自主參與學習。要讓學生自主開展學習活動，首先必須具備自主學習的方法，倘若學生連書都不會看，又談何自學課本。多數(shù)同學的課前預習，就是把要學的內容讀一遍，至于是否看懂，能不能進行一些模仿練習等從不考慮。當然，有些老師也曾布置過讓學生預習的作業(yè)，可是又沒有切實可行的檢查辦法，結果布置與不布置完全沒有兩樣。

學生被動學習，不會學習，課堂教學效率低下，學生課業(yè)負擔過重，這既影響了學生的身心健康，又妨礙了學生的個性發(fā)展。

促使學生主動學習的措施

運用成功教學，促進學生主動學習,只有根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，千方百計給學生創(chuàng)造成功的機會，幫助學生提高理念，發(fā)揮心理能動性，才能促進學生主動的學習，挖掘學生的潛能。

1、用開展多項活動給學生提供表現(xiàn)自己才能與愛好的機會，讓那些學習后進生或生活困難者能在活動中得到補償，并能從中體會到獲得成功的滿足感和平衡感，然后引導學生運用這些激活的成功心態(tài)來提高自己的自信心，消除學習上的心理障礙，相信自己能行，而且一定行。

2、根據(jù)學生的個性差異，因材施教，多尊重體諒學習困難的學生，尋找適合他們的教學方法。比如，在課堂上，一些簡單的問題有意識地讓后進生回答，老師予以適時的表揚、鼓勵，循循善誘，讓多次小小的成功鞏固可觀的進步，使學生體會到進步的喜悅和成功的甜蜜，從而來增加自己學習的信心，消除心理障礙。

3、采取適當?shù)母偁幏椒ǎm度的競爭有助于激發(fā)學習熱情。競賽可以采取自己和自己競賽的方法，即爭取下一次的成績要比這一次好，不必和別人比，只求自己的進步；即可以暗中選某一同學為目標，在學習上同他比賽；還可以采取集體競爭的方法，組成班與班，組與組的競爭，在競爭中激發(fā)互幫互學的團結協(xié)作精神，這樣可以最大限度地減少競爭所帶來的負面影響，讓學生在競爭中發(fā)現(xiàn)自己學習上的進步，體驗成功，從而有力地促進學生主動的學習。