第一篇：義務(wù)教育階段教學(xué)評估學(xué)校自評匯報(bào)

義務(wù)教育階段教學(xué)評估學(xué)校自評匯報(bào)

滄縣紙房頭鄉(xiāng)白洋橋小學(xué) 我校位于紙房頭鄉(xiāng)東南部,輻射大白洋橋三個(gè)行政村,本學(xué)年度全村適齡兒童387人，在校學(xué)生291人，幼兒96人，入學(xué)（園）率100%。學(xué)校現(xiàn)有專任教師14人，高級職稱1人，中級職稱8人；本科2人，專科7人，中專5人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)。學(xué)校占地面積4200平方米，建筑面積921平方米，做到了硬化、綠化、美化。教室內(nèi)全部配備了電風(fēng)扇與采暖爐。建校以來，每年都有較大投入，2010-2012年我校投資二十萬余元購置了圖書、辦公設(shè)備、教學(xué)儀器、器材，2013年投資十萬元建設(shè)了微機(jī)室，現(xiàn)有圖書4745冊。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育為核心，全面發(fā)展，建設(shè)特色校園。我們時(shí)刻樹立安全第一的思想，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，2009年度縣教育局授予我校“安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位”稱號，2011年度市教育局授予我校“德育工作先進(jìn)集體”稱號；學(xué)校規(guī)章制度健全、規(guī)范、和諧，教師、學(xué)生們工作、學(xué)習(xí)熱情非常高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高；教師們教研熱情高漲，幾年來發(fā)表市級教學(xué)論文12篇，省級論文9篇，國家級論文5篇，2012年縣級“十一五”規(guī)劃課題《新課程下學(xué)困生學(xué)習(xí)主動性開發(fā)研究》通過專家鑒定順利結(jié)題，市級“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略》已立項(xiàng)開題；學(xué)校大力開展“書香校園”建設(shè)，組織圖書借閱、手抄報(bào)比賽、征文比賽、國學(xué)經(jīng)典誦讀、書畫比賽等活動，班級校園文化豐富多彩；近幾年學(xué)校廣泛開展陽光體育校園建設(shè)活動，太極拳、武術(shù)操、校園集體舞、廣場舞進(jìn)行的如火如荼，2012年度縣教育局授予我校“教學(xué)工作先進(jìn)單位”稱號。

3月份，依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)5.22》和《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)

4.20》，我們對教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行評估，評估情況如下：

一、教師評估：

為了公平、公正、真實(shí)、全面地對教師進(jìn)行評估，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)對照，實(shí)事求是的剖析自己，客觀地評價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評價(jià)---逐項(xiàng)量化---寫出自評報(bào)告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結(jié)果---被評估人意見。

評比結(jié)果：一線教師14人，優(yōu)秀3人，占總參評教師21%，良好9人，占64%，沒有不合格教師。

二、學(xué)校評估 ：

學(xué)校首先成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組，深刻領(lǐng)會《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，對學(xué)校的工作逐項(xiàng)進(jìn)行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎(chǔ)上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問題所在，更加明確了學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)。學(xué)校評估的基本流程：成立評估小組---對照標(biāo)準(zhǔn)---分析現(xiàn)狀---征求意見---逐項(xiàng)量化---評估組審核—校長簽字---確定結(jié)果。

學(xué)校自評結(jié)果為 89 分，其中教學(xué)管理23分，課程管理18分，教學(xué)條件 16 分，校本研修17 分，評價(jià)研究15分。

下面我們對照評估標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)管理

（一）管理能力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終站在教育改革的最前沿，準(zhǔn)確把握新動態(tài)，捕捉新信息，以新的教育理念為先導(dǎo)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷充實(shí)自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅(jiān)持多渠道搜集素材，廣開學(xué)習(xí)之路。堅(jiān)決落實(shí)文教局關(guān)于班子成員聽課制度，經(jīng)常深入第一線聽課，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，提升了研究能力，有創(chuàng)名牌，辦特色，干一流的勇氣和信心。

（二）管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開足開全課程；充分學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。

（三）管理機(jī)制

1.教師實(shí)行超前備課。

學(xué)校鼓勵大家改革備課方式，創(chuàng)新備課過程，集思廣益，發(fā)揮聰明才智，要統(tǒng)一認(rèn)識，打開思路，使教案真正成為有價(jià)值的資料。

2.規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求。

作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要全批全改。充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。

3.加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控。

課堂是教師的主戰(zhàn)場，是師生的聯(lián)手戲。為了加強(qiáng)教學(xué)過程的全面監(jiān)控，進(jìn)一步提高教師教書育人的本領(lǐng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學(xué)中的得失與成敗。

4.加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理

我校教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績的資料，裝入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個(gè)人教學(xué)特色。

5.加強(qiáng)教研活動管理

教研組每周四都要開展活動，堅(jiān)持做到以下五個(gè)方面：（1）保證時(shí)間。（2）落實(shí)研究內(nèi)容。（3）盡量達(dá)到人人參與。（4）每次都有記錄。（5）將校本研訓(xùn)活動中的收獲、感悟升華再回到教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

6.教務(wù)管理

學(xué)校的各個(gè)功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，并

能充分利用。學(xué)校檔案資料齊全，有反映教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評估、等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

7.學(xué)生管理

學(xué)校經(jīng)常開展德育實(shí)踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。我們每周的升旗活動，校園活動，校園文化等都為學(xué)生全面發(fā)展搭建了平臺。

同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：（1）弄清原因，對癥下藥。（2）課上與課下相結(jié)合。（3）教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

8.課程管理

我校執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)期課程實(shí)施方案，均衡設(shè)置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

二、教學(xué)條件

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校現(xiàn)有專任教師14人，高級職稱1人，中級職稱8人；本科2人，專科7人，中專5人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)。教師隊(duì)伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。

（二）教學(xué)設(shè)施

學(xué)校擁有儀器室、圖書閱覽室，同時(shí)安裝了寬帶網(wǎng)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，現(xiàn)代信息技術(shù)已基本應(yīng)用。

三、校本研訓(xùn)

（一）研訓(xùn)計(jì)劃

學(xué)校每年都有研訓(xùn)計(jì)劃和教師工作目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

（二）組織建設(shè)

學(xué)校建立了由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任、教研

組長參加的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將此活動放在學(xué)校工作的重中之重。

四、評價(jià)研究

（一）教師評價(jià)建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評價(jià)制度，對教師實(shí)行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

（二）學(xué)生評價(jià) 分為口頭評價(jià)、即時(shí)評價(jià)、評語評價(jià)、階段質(zhì)量評價(jià)四種形式。

（三）家長評價(jià)每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價(jià)。

五、今后發(fā)展方向

（一）建立健全學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，確保管理機(jī)制有效運(yùn)行。

通過民主測評，組織考察推薦方式，盡快把作風(fēng)好、能力強(qiáng)、群眾擁護(hù)的同志推選到學(xué)校中層崗位上來，加強(qiáng)對中層干部的培訓(xùn)，制定崗位職責(zé)，在工作中放手使用鍛煉，讓中層干部勝任相應(yīng)管理工作，確保層級管理機(jī)制的有效運(yùn)行。

（二）加強(qiáng)目標(biāo)管理，制定切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。先組織校級班子及中層干部學(xué)習(xí)、了解目標(biāo)管理工作的原則、方法和措施，再到實(shí)行目標(biāo)管理方法管理學(xué)校取得較好成效的學(xué)校實(shí)地考察，學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的具體操作步驟，然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的目標(biāo)管理方案，分步、分層實(shí)施，在實(shí)踐中嘗試，摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之成為學(xué)校管理的有效方式，提高管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

對學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，準(zhǔn)備發(fā)動教師進(jìn)行廣泛地討論，集思廣益，重點(diǎn)制定教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校管理工作的目標(biāo)規(guī)劃，以此來統(tǒng)一教師的思想和認(rèn)識，激勵和引導(dǎo)教師為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃作堅(jiān)持不懈的努力。

（三）建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，依法治校，按章辦事。對已制定實(shí)行并在實(shí)踐中被教師認(rèn)可的規(guī)章制度，盡快確定并張貼上墻，對尚未制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，組織專

人利用暑假拿出草案，下學(xué)期試行。各項(xiàng)規(guī)章制度將于明年的教代會上提交全體老師討論通過，并編制成冊，以后即按章辦事，提高效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的制度化管理。

（四）積極開展校本課程教研，努力提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善校本教研制度，嘗試開展豐富多采而又行之有效的校本教研活動，使新課改實(shí)驗(yàn)得以有效推進(jìn)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)開展“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的專題研究。組織教師成立研究小組，以此來帶動教師教研工作的開展，提高教師的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

通過這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我們將以這次教學(xué)評估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，以生本教育理念為指導(dǎo)，將學(xué)校的教育教學(xué)工作推上一個(gè)新臺階。

白洋橋小學(xué)

二〇一四年三月

第二篇：河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估匯報(bào)

河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估工作總結(jié)

定興縣北河店中心小學(xué)

北河中心小學(xué)現(xiàn)有在校生269人，8個(gè)教學(xué)班，在職教職工13人。

近年來，我校積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校教育科研，努力探索現(xiàn)代教育評價(jià)方式，全面提高我校教育教學(xué)水平。現(xiàn)將我校評估情況總結(jié)如下：

一、自評過程和結(jié)果

為了更好地開展教學(xué)評估工作，我校成立了以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教學(xué)評估實(shí)施方案及評估標(biāo)準(zhǔn)，以便順利開展評估工作。我校于4月份進(jìn)行了教師教學(xué)評估，在教師自評、家長、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對每位教師從各方面進(jìn)行了綜合評估，并將教師的評估結(jié)果及時(shí)通報(bào)教師本人，要求教師依據(jù)學(xué)校評估結(jié)果不斷完善自身工作。

我校于5月份進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)評估。依據(jù)學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)，對照本校工作，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行學(xué)校自評，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、找出存在的問題；之后將自評情況及結(jié)果向教師大會進(jìn)行匯報(bào)，并用問卷和座談形式征求教師、學(xué)生家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議。

經(jīng)過層層評價(jià)，我校13名教師中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有4人，占教師總數(shù)的30%，良好的3人，占70%。學(xué)校自評87分，達(dá)到了良好水平。

二、學(xué)校自評結(jié)果分析

（一）教學(xué)管理

我校行政領(lǐng)導(dǎo)3名，都具有豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，能夠在教育教學(xué)中指導(dǎo)教師提升理論水平。

學(xué)校堅(jiān)持以德育為首，開展多種形式的愛國主義教育、集體主義教育和中華民族傳統(tǒng)教育，如：定期召開主題班校會，先進(jìn)事跡報(bào)告會、表彰會，利用重大節(jié)日開展豐富多彩的文娛體育活動；每學(xué)期舉辦一次法制教育報(bào)告會，以案說法，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，做文明學(xué)生。

學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，負(fù)責(zé)全校的教學(xué)管理，物品衛(wèi)生管理，做到縱向抓“線”要深入，橫向抓“面”要到位，使管理不留死角，形成管理的立體化、網(wǎng)絡(luò)化。

學(xué)校以教學(xué)常規(guī)管理為立足點(diǎn)，修訂補(bǔ)充《北河中心小學(xué)教學(xué)管理制度》、《北河中心小學(xué)教學(xué)考核細(xì)則》，實(shí)行規(guī)范管理，科學(xué)管理。在備課中，除了常規(guī)基本要求外，要求教師對教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改和說明，突出目的性。課前要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況修改補(bǔ)充教案，課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，并再次修改。每月教導(dǎo)處抽查一次全校教師的教案，做好檢查記錄，并在教師教案本上給出評價(jià)意見和改進(jìn)建議。

每學(xué)期組織形式多樣的教學(xué)研究課、起始課、觀摩課等活動，為全體教師搭建展示交流的平臺。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，課后要做出全面評價(jià)和重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)校對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、作業(yè)批改及學(xué)生作業(yè)規(guī)范提出具體要求，教導(dǎo)處定期檢查，有記錄，有分析，有評價(jià)，并與教師交換改進(jìn)意見。每次測驗(yàn)后，均進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。按教師個(gè)人—教研組—教導(dǎo)處分層次進(jìn)行，找出問題，剖析具體事例，反思教學(xué)，制定改進(jìn)措施，防止教學(xué)中的問題產(chǎn)生沉淀。

本學(xué)年我們根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。班級繼續(xù)開展了以“禮貌星”“守紀(jì)星”“正義星”“學(xué)習(xí)星”“衛(wèi)生星”

為內(nèi)容的“五星”評比活動。學(xué)校在充分征求教師、家長和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上制定了詳細(xì)又便于操作的評比辦法。這些內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，實(shí)行每天記錄，按周、月評比，使每一位同學(xué)都有成為星的可能，讓學(xué)生的每一處閃光點(diǎn)都能得到展示。我們還多次召開家長會，和家長溝通共同努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。組織開展了以“誠實(shí)守信”“勤儉節(jié)約”等為內(nèi)容的主題班會。通過不懈的堅(jiān)持，校園內(nèi)打架罵人的不見了，亂丟紙屑雜物的不見了，學(xué)生能開展有益的課外活動，相互幫助，相互團(tuán)結(jié)，呈現(xiàn)出一派和諧的景象。為了讓學(xué)生能在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我校開展了“師生同心，共建和諧校園”活動。首先以高級小學(xué)為試點(diǎn)，開展了校黑板報(bào)比賽以及教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。教室布置包括：班級目標(biāo)；布告欄（包括作息時(shí)間表、值日表、課程表、各類規(guī)章制度等）、圖書角、學(xué)習(xí)園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置。每個(gè)班級的布置都有亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)園地也有很多板塊，如：“美文欣賞”、“中華傳統(tǒng)文化”、“健康成長快樂成長”、“安全常識”等。

學(xué)校重視學(xué)生的課外閱讀，為了豐富學(xué)生的閱讀量，我們號召學(xué)生踴躍捐書，創(chuàng)建班級圖書角，并進(jìn)行檢查評比，同時(shí)經(jīng)常性地舉辦演講比賽、詩歌朗誦等活動調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記和摘抄，并經(jīng)常進(jìn)行評比、表彰。同時(shí)，為了促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，豐富和活躍我校學(xué)生的課內(nèi)外生活，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們每到節(jié)日都開展教育活動。如：學(xué)年初開展以“迎新生，樹榜樣”為主題的開學(xué)典禮；兒童節(jié)開展迎“六一”詩歌朗誦比賽”；教師節(jié)開展每一位學(xué)生向老師獻(xiàn)一份祝詞活動；國慶節(jié)開展“愛我中華”國慶知識問答活動；在德國使館學(xué)校慈善工程影響下我們開展了感恩活動，有的同學(xué)畫了美麗的畫；有的同學(xué)做了泥塑；還有的同學(xué)帶來了自家的山核桃、榛子、杏干；有的同學(xué)親自動手為德國使館學(xué)校的小朋友做了精美的鞋墊，這些活動使我們的校園更加和諧。為了使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，在規(guī)范課程的安排中，學(xué)校開全課程，認(rèn)真落實(shí)“一課兩操一活動”，保證學(xué)生每日不少于一小時(shí)的體育活動時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生每天在校時(shí)間（6小時(shí)），不利用節(jié)假日和寒暑假給學(xué)生補(bǔ)課。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置作業(yè)，制定了課外書面作業(yè)的要求和檢查措施，采用抽查、檢查、家長反饋、學(xué)生訪談的形式進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)。

（二）課程管理

學(xué)校嚴(yán)格按照課改要求進(jìn)行課程管理，開設(shè)三級課程，并有教學(xué)計(jì)劃和具體實(shí)施方案。在課程實(shí)施方面：能按要求開齊、開足課程，開設(shè)《法制教育課》、《心理健康課》兩科地方課程。學(xué)校建立課程評價(jià)實(shí)施機(jī)制，定期檢查教師教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，并適時(shí)提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動。

（三）教學(xué)條件

我校教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，教師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，能滿足新課程的實(shí)施的基本需要。升級級優(yōu)秀教師2名，市級骨干教師3名，縣級骨干教師5名，教師教學(xué)評估優(yōu)秀率達(dá)到30%，良好率達(dá)到70%，沒有不合格教師。

在學(xué)校資金緊張的情況下，我校一直優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用。改建、補(bǔ)充教學(xué)設(shè)施設(shè)備，支持教師參加各級各類培訓(xùn)。本著高起點(diǎn)、高配置、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，多方籌措資金，優(yōu)化教學(xué)配置，改善辦學(xué)條件。

學(xué)校及時(shí)為教師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標(biāo)準(zhǔn)》及教師用書、教具、實(shí)驗(yàn)材料和相關(guān)資料，但許多與新課程相匹配的教學(xué)資料相對不全。

（四）校本研修

1、研修規(guī)劃

學(xué)校對本校的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了全面客觀的分析及反思，從而制定出教師的培養(yǎng)規(guī)劃

和學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃，意在有計(jì)劃、有目標(biāo)的提高教師專業(yè)水平、理論水平。從學(xué)校現(xiàn)狀分析看，教師教學(xué)熱情較高。但同時(shí)也存在著問題：一是師資力量不足。二是教師教研能力還有待提高，三是骨干教師和精品教師欠缺，作用發(fā)揮的不理想。針對我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析，我們采取多種辦法以老帶新、以新促老，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（1）落實(shí)校本研修制度，嚴(yán)格教研組和集體備課組的管理。教研組是學(xué)校內(nèi)開展教研活動的基本單位，學(xué)校把教研組應(yīng)有的權(quán)利還給教研組，挖掘教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問題，把共性的、突出的問題形成研討主題，通過一段時(shí)間的研討，使問題得以解決，解決問題的過程就是教師業(yè)務(wù)水平提高的過程。學(xué)校做好教研活動的引導(dǎo)和評價(jià)，使教研活動不要為了應(yīng)付檢查而流于形式，增加教師工作負(fù)擔(dān)。集體備課是提高學(xué)校整體課堂教學(xué)的有效辦法，我校逐步落實(shí)不經(jīng)過集體備課教師不進(jìn)課堂的制度。集體備課要求追求深度和實(shí)效，每周保證有1.5小時(shí)的集體備課時(shí)間，備出下一周的授課內(nèi)容，主要包括學(xué)生基礎(chǔ)分析，教學(xué)進(jìn)度，授課方法，難、重點(diǎn)的確定及突破，作業(yè)設(shè)置及單元檢測。每次都要有中心發(fā)言人，進(jìn)行主備，其它教師發(fā)表自己的看法，通過討論確定單元授課方案，在研討方案的基礎(chǔ)上，教師完成自己課時(shí)教案，突顯自己的個(gè)性。為保證校本教研的質(zhì)量，每位中層以上領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)不同學(xué)科，全程參與研討活動。

（2嚴(yán)格落實(shí)“三課”制度。開學(xué)初一個(gè)月內(nèi)，每個(gè)教師確定研討主題，然后每位教師圍繞主題上一節(jié)研討課，達(dá)到一課多上、一課異構(gòu)，摸索學(xué)科課堂教學(xué)的有效模式。在研討課的基礎(chǔ)上，每教研組擇優(yōu)推選兩名教師參加校級優(yōu)質(zhì)課評比。各級骨干教師每學(xué)期推出一節(jié)校級觀摩課，發(fā)揮“本校專家教師”的示范作用。

（3）加強(qiáng)推門聽課。推門聽課是掌握教師工作態(tài)度和工作能力的最直接手段。在聽完課后必須與教師交換聽課意見，變評課為議課，變“不應(yīng)該如何做”為“怎樣做會更好”，指明教師努力的方向，使教師內(nèi)心明白，領(lǐng)導(dǎo)聽課是為了自己的迅速成長，發(fā)生怕領(lǐng)導(dǎo)聽課為主動邀請領(lǐng)導(dǎo)聽課的轉(zhuǎn)變。

（4）落實(shí)“師徒結(jié)對子”一幫一活動。每學(xué)年初對校級骨干教師進(jìn)行重新確定工作，把幫扶年輕教師作為骨干教師考核的重要一項(xiàng)。實(shí)行師徒“捆綁式”考核。骨干教師的工作成績通過所幫扶教師的工作來考核，如果幫扶的年輕老師的教育教學(xué)成績良好，說明他們指導(dǎo)幫扶年輕老師的工作成績優(yōu)秀，有了這種機(jī)制，骨干教師在指導(dǎo)幫扶工作中會非常下功夫，徒弟不僅在教材研究、教材處理上得到具體指導(dǎo)，而且在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)把握上也能得到骨干教師悉心指導(dǎo)，促使年輕教師教育教學(xué)能力迅速提高。

（5）主題研究

我們學(xué)習(xí)課題研究規(guī)范科學(xué)的研究方法廣泛開展校本課題研究。

一是選題來自問題。學(xué)年初各教研組上報(bào)教學(xué)中存在的困惑問題。經(jīng)歸納后，選出一個(gè)校本研究總課題，以解決全校性的共性問題，這些課題直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。例如：08－09年進(jìn)行各學(xué)科各類型課課型模式研究；09－10學(xué)年進(jìn)行較大班容量下如何提高課堂績效研究；10－11學(xué)年開展的是自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，課堂體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的策略研究。學(xué)校總課題各年級各學(xué)科可制訂針對性更強(qiáng)的子課題加以研究。

二是確定研究周期。根據(jù)學(xué)年教師調(diào)配現(xiàn)實(shí)以及課題相對具有“小”“實(shí)”特色，周期定為一學(xué)年。

三是成立指導(dǎo)組。由高級教師，市以上骨干教師及部分縣骨干教師組成指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各教研組開展研究。

四是研究形成一系列相對穩(wěn)定活動和模式。分成申報(bào)、立項(xiàng)、批準(zhǔn)、立項(xiàng)；廣泛搜集相關(guān)資料；課例研究為載體教研組展示研究課，大學(xué)科組全體教師聽課；教研組長宣講研究

課題是如何體現(xiàn)研究成果的；組織評課研討，研究課哪些成果可借鑒，哪些應(yīng)剔除并形成幾點(diǎn)共識；研究成果，人人撰寫論文并宣讀，有時(shí)作為學(xué)校的學(xué)術(shù)交流年會；總結(jié)表彰。共七大階段，這七個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，形成鏈條，組成系列活動稱為“一條龍系列校本教研活動”。五是行動研究貫穿研究過程。指導(dǎo)小組對研究課、評課、論文，成果等跟蹤評價(jià)，成績納入教研組和個(gè)人教學(xué)評估成績中去。在系列活動展示研究課階段，總是邀請兄弟學(xué)校、城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校同行參加，征求意見、互動交流。

（五）評價(jià)研究

我校把教師參加日常的教學(xué)活動作為評估教師的主要依據(jù)，建立了相關(guān)的考查制度，健全了各學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施鼓勵性評價(jià)，調(diào)動教師教學(xué)的積極性。從課堂教學(xué)、作業(yè)檢查、備課、聽評課、學(xué)生寫字、普通話等諸多方面，對教師的教學(xué)活動進(jìn)行督促、監(jiān)控與幫助。對存在問題的教師要交換改進(jìn)意見，促其整改。把檢查結(jié)果量化，反饋，納入每月和學(xué)期末的教師評估中。

為促進(jìn)教師的不斷提高，我們加大對教師的評價(jià)力度，學(xué)校以《教學(xué)考核細(xì)則》、《教師評估制度》等為基礎(chǔ)，建立教師評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對教育教學(xué)工作的全方位、全過程的監(jiān)控，評價(jià)和管理。每學(xué)年，學(xué)校要對教師進(jìn)行三個(gè)階段的評估。第一階段是月評估，第二階段為期末評估，每學(xué)期學(xué)校把教師的月評估的結(jié)果匯總之后，再加入期末評估的項(xiàng)目對教師作為一學(xué)期的評定依據(jù)。第三階段為評估。結(jié)合全年表現(xiàn)，在師德、教學(xué)、出勤等方面進(jìn)行加分核算后，作為評優(yōu)評先的先決條件。形成了教師自評、同事互評、家長學(xué)生共同參與的綜合評價(jià)形式，做到德（師德）學(xué)（學(xué)問）相長，綜合、客觀、公正的評價(jià)每一位教師，并把此項(xiàng)工作作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系，改變過去對學(xué)生評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的做法，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價(jià)的過程成為學(xué)生發(fā)展與提高的過程。采取多樣化的評價(jià)方式，除質(zhì)量檢測外，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、談話交流、作業(yè)質(zhì)量和書寫、養(yǎng)成習(xí)慣等方面進(jìn)行過程性評價(jià)。不把考試作為考查學(xué)生的唯一手段，為學(xué)生實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，通過多樣化的評價(jià)途徑和方法，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立信心，找出學(xué)習(xí)中的差距，客觀的看待自己和他人。使學(xué)生能夠身心健康的成長。并且使評價(jià)過程中改變了以往單獨(dú)由教師評價(jià)學(xué)生的方式，進(jìn)行教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)過程，在過程評價(jià)過程中教師的評價(jià)有了方向和目的性，學(xué)生有了自我的認(rèn)識，家長改變了對評價(jià)的觀念。在實(shí)施過程中，慢慢使學(xué)生形成了自我反思、自我教育的能力。

各學(xué)科教師依據(jù)實(shí)施方案的指導(dǎo)思想擬定體現(xiàn)本學(xué)科本年級特色的形成性評價(jià)方案，并在教學(xué)過程中付諸實(shí)施，非考試學(xué)科教師也要制定本學(xué)科學(xué)生評價(jià)方案，從實(shí)踐運(yùn)用、情感態(tài)度等方面評價(jià)學(xué)生，在實(shí)踐運(yùn)用中，教師會設(shè)計(jì)若干實(shí)踐運(yùn)用任務(wù)供學(xué)生選擇，學(xué)生也可根據(jù)特長自己發(fā)揮。

學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，內(nèi)容包括學(xué)業(yè)情況和教師評語。評語要求教師采用激勵性、親切性語言客觀描述，幫助學(xué)生樹立自我、樹立自信。（學(xué)校要檢查教師評語，根據(jù)情況作出等級評定，展示優(yōu)秀評語，同時(shí)指出問題，督促修改）學(xué)生的成績評定采用等級制，不將學(xué)生的成績排隊(duì)、公布。要求教師認(rèn)真完成學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊，客觀反映學(xué)生取得的進(jìn)步成就。結(jié)合階段性評價(jià)的結(jié)束，學(xué)校為每位學(xué)生做了成長檔案袋，記錄下了孩子一學(xué)期的點(diǎn)滴進(jìn)步。為學(xué)生的成長足跡上又增添了一頁歷史性的記載。

通過學(xué)校全體教師的共同努力與提高，我校的教學(xué)質(zhì)量正在逐年上升，綜合成績達(dá)到全縣中上等水平。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量較高，得到了上級和社會的認(rèn)可。

五、存在問題與改進(jìn)措施

1、學(xué)校師資力量不足還應(yīng)該在師資培訓(xùn)上，專業(yè)教師的培養(yǎng)上下功夫。規(guī)范各科教學(xué)要求，尤其體音美教學(xué)，教師要有責(zé)任意識，規(guī)范教學(xué)行為，完善課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2、在課題研究方面層次還不夠高，組織管理還不夠完善，今后我們將加大管理力度，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)管理制度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，不斷進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步提高研究水平，使教學(xué)研究真正服務(wù)于教學(xué)。

3、教學(xué)工作還不夠規(guī)范、科學(xué)，有時(shí)還流于形式。校本課程的開發(fā)，還要立足于“三農(nóng)”和當(dāng)?shù)貙?shí)際。學(xué)校教師開發(fā)教材的能力有待于提高。

4、目前，學(xué)生的評價(jià)還比較粗放，標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，操作中難免有疏漏，學(xué)生評價(jià)還要向科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。

總之 ,我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) , 教學(xué)工作是新課程實(shí)施的重中之重。加強(qiáng)教學(xué)工作的研究和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校將以此次評估為契機(jī) , 認(rèn)真分析、反思、誠懇聽取取專家的意見和建議 , 使后城中心小學(xué)成為學(xué)生樂學(xué)、教師善教、社會高度認(rèn)可的學(xué)校！

第三篇：義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報(bào)材料.新

義務(wù)教育階段教學(xué)評估

工作匯報(bào)

驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué)

2011年10月

義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作匯報(bào)

驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué)位于下莊管理區(qū)的東部，是一所農(nóng)村小學(xué)。始建于1927年，占地面積6350平方米，建筑面積724平方米。多年來，學(xué)校牢固樹立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，德育為首，質(zhì)量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)思想。建立民主、科學(xué)的管理機(jī)制，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，積極推進(jìn)課程改革，擴(kuò)大科研隊(duì)伍，提升整體科研水平，落實(shí)、完善評價(jià)機(jī)制，深入開展經(jīng)典誦讀活動，創(chuàng)建和諧平安校園，努力形成辦學(xué)特色。學(xué)校按照縣教育局的統(tǒng)一部署，對照標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，本著實(shí)事求是的原則，進(jìn)行了認(rèn)真評估。

一、學(xué)校基本情況

學(xué)校有教職工12人，具備本科學(xué)歷的7人，專科學(xué)歷的5人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；小學(xué)高級教師7人，一級教師5人。平均年齡41.2周歲，市級優(yōu)秀教師1人。現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生116人，班容量20人，符合省定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊(duì)伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校的教育教學(xué)工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會的認(rèn)可。

二、評估過程及結(jié)果

教育局下發(fā)了《關(guān)于組織2010年學(xué)校教學(xué)評估工作的通知》，中心校召開了校長和教務(wù)主任參加的動員大會，學(xué)校按照省文件精神和教育局、中心校部署，成立了評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，制定了本校教學(xué)評估實(shí)施方案，本著公正、公平、實(shí)事求是的原則，指導(dǎo)教師認(rèn)真剖析自己，正確看待他人，根據(jù)教研組、家長、學(xué)生的評價(jià)意見，教師對照標(biāo)準(zhǔn)完成了自評部分，評估領(lǐng)導(dǎo)小組在教師自評基礎(chǔ)上，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的評估，確定了評估等級并向教師通報(bào)評估結(jié)果。接著小組成員對學(xué)校逐條進(jìn)行自我評估，召開全體教師大會進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評結(jié)果匯報(bào)；讓全體教師了解學(xué)校評估的具體內(nèi)容，由主管教學(xué)的主任寫出本次教學(xué)評估總結(jié)報(bào)告，填寫了《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重》表，由組長審核簽字后完成了學(xué)校自評，報(bào)送縣教育局教研室。

經(jīng)過測評，我校12名教師中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有2人，占教師總數(shù)的16.7%，良好的10人，占83.3%。學(xué)校自評82分，達(dá)到了基本達(dá)標(biāo)水平。

三、評估結(jié)果分析：

（一）教學(xué)管理

1、管理能力

領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強(qiáng)，工作勤奮，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神和研究能力，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平及創(chuàng)新能力。學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)聽、評課制度，班子成員經(jīng)常深入到年級組指導(dǎo)備課，深入課堂聽課。所有任課教師每學(xué)期都要上一節(jié)教學(xué)研討課，新調(diào)入教師要上匯報(bào)課，對課改精神吃的不透的教師，班子成員要跟蹤指導(dǎo)備課、講課。一學(xué)期下來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課數(shù)量達(dá)到上級的要求，而且都做到有聽有評，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生發(fā)展為核心，努力使學(xué)生得到和諧、主動、全面地發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國家和省教育廳的規(guī)定，開全開齊三級課程，充分發(fā)揮教研組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，以提高教學(xué)效益為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理為手段，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為途徑，以加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高教師專業(yè)水平，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

3、管理機(jī)制

學(xué)校實(shí)行民主、科學(xué)、人性化管理，制定了符合學(xué)校實(shí)際的制度和規(guī)范，編寫了《撫寧縣驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué)管理制度匯編》，明確了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師的職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循。每個(gè)學(xué)期初，我們都要根據(jù)教育局和中心校的工作要點(diǎn)認(rèn)真制定學(xué)校的工作計(jì)劃，各個(gè)年級和學(xué)科教研組圍繞課程改革，制定本學(xué)科的校本教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)審核和督導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施，嚴(yán)肅過程管理，保證計(jì)劃落實(shí)，期末認(rèn)真總結(jié)，提出整改建議，謀劃新學(xué)期工作。

4、教務(wù)管理

學(xué)校設(shè)有儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、少先隊(duì)活動室等，實(shí)驗(yàn)開出率近100%。圖書室定期對學(xué)生開放，以班級為單位借閱，班內(nèi)輪換閱讀，充分發(fā)揮了圖書作用。讀書活動的開展，擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，提高了寫作水平，陶冶了情操。2011年4月，在秦皇島市青少年讀書委員會籌辦的“歷史的選擇”讀書教育征文活動中我校佟博同學(xué)獲得市級一等獎。少先大隊(duì)定期在活動室組織豐富多彩的活動。反映學(xué)校教學(xué)工作的檔案材料齊全，相關(guān)檔案，每個(gè)學(xué)期經(jīng)教導(dǎo)主任驗(yàn)收后統(tǒng)一歸檔。

5、學(xué)生管理

學(xué)校有6個(gè)教學(xué)班，116名學(xué)生，平均班容量20左右人，符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校堅(jiān)持“五育并重，德育為首”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)年都要舉行運(yùn)動會、廣播體操比賽、文藝匯演、歌詠比賽等活動，鼓勵學(xué)生人人參與，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，每天下午安排一個(gè)大課間，保證了學(xué)生不少于1小時(shí)的校內(nèi)體育活動時(shí)間。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）課程管理

根據(jù)省教育廳課程設(shè)置計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際情況，制定了學(xué)校校本課程實(shí)施方案，已經(jīng)上報(bào)縣教研室備案。按時(shí)為學(xué)生訂足訂齊教材，開全開足國家課程，課時(shí)安排符合規(guī)定。教導(dǎo)主任在開學(xué)前制定出全校總課程表、教師任課表、班級分課程表，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，開發(fā)了《安全教育常識》、《寫字》、《簡筆畫》、《數(shù)學(xué)樂園》等校本課程，建立了課程實(shí)施評價(jià)機(jī)制。

（三）教學(xué)條件

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

多年來學(xué)校一直堅(jiān)持教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重教師的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。學(xué)校非常重視教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為教師搭建提高與成長的平臺，想方設(shè)法為教師提供參加各種培訓(xùn)的機(jī)會，黃麗娜老師到石家莊參加“國培”學(xué)習(xí)；單麗娜講參加了縣教研室語文示范課評選，黃麗娜參加了數(shù)學(xué)示范課評選；張巖講了低年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。此外，經(jīng)常邀請上級領(lǐng)導(dǎo)來校聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)。

2、努力提供經(jīng)費(fèi)保障，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校建有一整套的經(jīng)費(fèi)保障措施，確保教學(xué)工作的順利開展。現(xiàn)有計(jì)算機(jī)10臺，安裝了簡易多媒體教學(xué)設(shè)施，建立了校園資源網(wǎng)和學(xué)校政務(wù)網(wǎng)，資源存儲量達(dá)到40G，彩電、錄音機(jī)、照相機(jī)等電教器材基本滿足需求，此外，學(xué)校還及時(shí)為教師訂購學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)需要的教學(xué)用書、教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤等資料，以滿足實(shí)際教學(xué)的需求。圖書室藏書4950冊。

（四）校本研修 學(xué)校高度重視校本教研工作，成立了由校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，骨干教師為成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：

1、建立制度，抓好培訓(xùn)

根據(jù)縣教育局校本教研工作規(guī)劃安排意見，學(xué)校制定了校本教研三年規(guī)劃及本校教研實(shí)施方案，出臺了教師學(xué)習(xí)、反思、同伴互助、集體備課、專題引領(lǐng)、校本教研活動、骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定及管理等一系列制度。教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到很多實(shí)際問題，作為校本教研的主題。搞校本教研主題活動，解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實(shí)際問題。使教研活動落到了實(shí)處，收到了實(shí)效。

2、構(gòu)建校本教研的研究模式，規(guī)范教師教學(xué)行為。認(rèn)真實(shí)踐教研室的高效課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了推門聽的形式，班子成員深入課堂，了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀、分析教師隊(duì)伍，制定有效的指導(dǎo)措施。充分發(fā)揮教研組作用，定期在組內(nèi)開展說課，集體備課活動，共同探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，教師輪流講授，每講完一次，小組內(nèi)就要對目標(biāo)的落實(shí)情況，重、難點(diǎn)的確立情況進(jìn)行反思，總結(jié)后再進(jìn)行同一課的教學(xué)。對青年教師進(jìn)行追蹤聽課，建立了備課、說課、評課制度

3、以網(wǎng)絡(luò)教研為依托，做好教學(xué)研究

網(wǎng)絡(luò)教研是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。我校大力促進(jìn)教師參與網(wǎng)上論壇，規(guī)定時(shí)間，每周必須達(dá)到論壇的發(fā)帖數(shù)量并要求資料保證。教師在網(wǎng)絡(luò)論壇過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達(dá)到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。

4、走科研一體化之路，深化主題研究

學(xué)校堅(jiān)持“科研強(qiáng)校，科研強(qiáng)教”戰(zhàn)略，在教學(xué)過程中，為提高教師不斷適應(yīng)新課程的能力，學(xué)校要求教師每課一反思，要把課后的教學(xué)反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進(jìn)行研究。專題研究來自于課堂，服務(wù)課堂。針對學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立自主研究主題，努力探求教學(xué)規(guī)律和適合學(xué)情的教學(xué)方法，平時(shí)研究，寫好記錄，做好階段性總結(jié)。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績，其中兩項(xiàng)市級課題已經(jīng)獲得立項(xiàng)批準(zhǔn)；5個(gè)縣級課題又已經(jīng)上報(bào)。

（五）評價(jià)研究

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)《撫寧縣中小學(xué)課程改革課堂教學(xué)評價(jià)方案》和《撫寧縣義務(wù)教育階段教學(xué)教研工作管理規(guī)范（試行）》的要求，以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評方案，對常規(guī)教學(xué)常抓不懈。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。幾年來，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測每次考試后教師要從知識的講授、教法的運(yùn)用、培優(yōu)補(bǔ)差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學(xué)過程中及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校對各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，通過抽測，使學(xué)校及時(shí)了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，各個(gè)班級針對教學(xué)狀況進(jìn)行分析，確定了培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，教案書寫認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。每學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動。

2、完善、落實(shí)教師的評價(jià)機(jī)制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，重新修改了《教師工作評價(jià)細(xì)則》，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長共同參與的教師評價(jià)體系。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，學(xué)校根據(jù)聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績 等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評價(jià)。力爭做到公正、公平地評價(jià)教師的教學(xué)工作。

3、評價(jià)指標(biāo)多元化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。

評價(jià)不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。評價(jià)不僅注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。

學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評價(jià)制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人進(jìn)行綜合評價(jià)。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評價(jià)方式，變甄別性評價(jià)為教育性評價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評價(jià)伴隨教學(xué)過程中，評價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過程、探究的過程、努力的過程。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報(bào)告，采取激勵性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評價(jià)，重視學(xué)生的自我評價(jià)和生生互評，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評價(jià)方式，認(rèn)真填寫《小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告手冊》，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。

三、存在問題及改進(jìn)措施

經(jīng)過本次教學(xué)評估，重新審視學(xué)校的教學(xué)管理工作，成績是主流，但也存在一些問題，主要是：

1、學(xué)校校舍不足，功能室沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，操場面積小，學(xué)生的課外活動場地狹小。已做出改建操場規(guī)劃，2012年春施工，秋季開學(xué)投入使用。

2、教師評價(jià)側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。潛心研究教師評價(jià)，特別注重發(fā)展性評價(jià)的研究，使評價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

3、教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，校本教研質(zhì)量還需進(jìn)一步提升。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

4、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。

5、努力改善教學(xué)條件，集中資金準(zhǔn)備更新學(xué)生微機(jī)，增添電子備課室，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。

2011年10月

第四篇：河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報(bào)材料

河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估匯報(bào)材料

（模板）

基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)工作是新課程實(shí)施的重中之重。為了推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員反復(fù)研究《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作手冊》，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和《橋東區(qū)教文體局關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》，然后對照《評估標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價(jià)研究等諸方面下大力氣，力求進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，并順利通過評估驗(yàn)收。

一、教學(xué)管理方面：

管理能力：我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。學(xué)校以校長為核心，施行校長負(fù)責(zé)制，班子成員有較高的教育理論水平和教學(xué)管理能力，工作踏實(shí)，經(jīng)常深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)，隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

學(xué)校制定相應(yīng)的管理目標(biāo)，管理機(jī)制，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為主，安全為重的辦學(xué)理念。各部門分工合作，責(zé)任明確，都能獨(dú)當(dāng)一面，做到事事有人管，工作有目標(biāo)，全校工作運(yùn)行有序，各項(xiàng)制度健全，各種資料齊全。堅(jiān)持開足開全課程，充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開始制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。

在教務(wù)管理方面，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機(jī)室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室等仍正常運(yùn)行，有專人負(fù)責(zé)。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實(shí)完成各項(xiàng)工作。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。我校規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。并充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。堅(jiān)決反對重復(fù)、機(jī)械的大運(yùn)動量的作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，讓他們有個(gè)性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。學(xué)校檔案資料齊全，有教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評估等，能反映學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

對于學(xué)生管理，目前我校有16個(gè)教學(xué)班，在校生786人，平均班容量50人。學(xué)校經(jīng)常開展德育實(shí)踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、弄清原因，對癥下藥。

2、課上與課下相結(jié)合。

3、教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

二、課程管理方面：

我校嚴(yán)格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)年課程，均衡設(shè)置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴(yán)格按照省關(guān)于教學(xué)用書征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。學(xué)校有整體計(jì)劃，年級有具體教學(xué)進(jìn)程。教導(dǎo)處定期組織檢查計(jì)劃進(jìn)程的落實(shí)情況，教學(xué)兼控得力，教學(xué)秩序良好，教學(xué)任務(wù)按期完成。

三、教學(xué)條件方面：、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校現(xiàn)有教職工45人，本科學(xué)歷17人，大專學(xué)歷18

人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師18人，一級教師22人，初級教師4人。教師隊(duì)伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。我校教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績的資料，裝入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個(gè)人教學(xué)特色。

2、經(jīng)費(fèi)保障：

三年來，我校投入資金3萬余元，用于校園建設(shè)、添置教學(xué)設(shè)備、圖書設(shè)備、校園文化建設(shè)，如圖書館達(dá)標(biāo)投資1萬余元，美化校園投資

元，每年投入4千多元用以購買電教教材，滿足新課程實(shí)施的需要。

3、教學(xué)設(shè)施

前面說到，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機(jī)室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室正常運(yùn)行，有專人負(fù)責(zé)。06年底，順利通過了省圖書館掛牌驗(yàn)收。實(shí)驗(yàn)室雖被占用，但教師敬業(yè)，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，仍堅(jiān)持做好實(shí)驗(yàn)演示。目前，我校圖書資料、文體資料、計(jì)算機(jī)、勞動材料，基本能滿足新課程實(shí)施的需要。

4、教學(xué)資料

我校每學(xué)期為教師訂教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及教學(xué)光盤等，以保證滿足實(shí)際教學(xué)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績。

四、校本研修方面：、組織建設(shè)

教育科研的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的科研隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，我們成立了以校長XXX為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長XXX和教導(dǎo)主任XXX抓學(xué)校教育科研工作，各年級、各學(xué)科分設(shè)教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。

2、研修規(guī)劃

學(xué)校每年都有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計(jì)劃，各年級組有教研組計(jì)劃。有具體教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進(jìn)行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實(shí)問題，并進(jìn)行及時(shí)反思。以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

3、制度建設(shè)

學(xué)校制定校本教研制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學(xué)研究制度，規(guī)定每周三下午為教研活動時(shí)間，每位教師按時(shí)參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學(xué)研究

每學(xué)期初，我們都對教師開展課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn)，組織教師通讀教材，認(rèn)真研究教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行集體交流，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)預(yù)設(shè)能力。加強(qiáng)同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。

5、主題研究

多年來，每學(xué)期我們都要開展一次教學(xué)研討課活動，有時(shí)是學(xué)校骨干教師的觀摩課，有時(shí)是結(jié)合學(xué)校課題開展的研討課，有時(shí)開展青年教師的展示課。還邀請區(qū)教研室專家聽課評課。幫助作課教師改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。XXX、XXX、XXX等幾位教師分別在市、區(qū)作課獲獎。受到領(lǐng)導(dǎo)好評。我們還進(jìn)行專題研討會，解決課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。還組織教師到我們的聯(lián)誼學(xué)校XXX小學(xué)進(jìn)行專題教研學(xué)習(xí)。

6、教育科研工作成績

教育科研工作的扎實(shí)開展，使我校教師更加有效地學(xué)習(xí)了新課程、新知識。教師更加積極主動地適應(yīng)新課程，教師專業(yè)化水平不斷提高。涌現(xiàn)出一大批學(xué)科帶頭人，XXX在河北省體育優(yōu)質(zhì)觀摩課評比中獲二等獎；XXX評為邢臺市先進(jìn)青年教師；

XXX在橋東區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎；XXX在橋東區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎；XXX在橋東區(qū)教師素質(zhì)大賽中獲一等獎；XXX在橋東區(qū)教師素質(zhì)大賽中獲一等獎；XXX獲邢臺市新長征突擊手；XXX論文在第一屆河北省優(yōu)秀論文大賽中獲二等獎。教育科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學(xué)效率，教師們將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中，教學(xué)質(zhì)量顯著。

五、評價(jià)研究方面：、教學(xué)考察

我校明確了各學(xué)科的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了每學(xué)期的聽課、評課制度，教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當(dāng)作鍛煉自己，提高自己的機(jī)會，在校本教研中積極發(fā)言，認(rèn)真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，再加上與家長、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)水平不斷提高，教師與學(xué)生、家長的關(guān)系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

2、教師評價(jià)

建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評價(jià)制度，對教師實(shí)行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。教師評估為了公平、公正、真實(shí)、全面地對教師進(jìn)行評估，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)對照，實(shí)事求是的剖析自己，客觀地評價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學(xué)校評估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評價(jià)---逐項(xiàng)量化---寫出自評報(bào)告---他人評估---廣泛征求意見---校評估組審核---確定評估結(jié)果---被評估人意見。經(jīng)評估沒有不合格教師。

3、學(xué)生評價(jià)

我校在進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)之前，要求各班主任組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評價(jià)中發(fā)揮自主作用。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評價(jià)細(xì)則和折算方法。評價(jià)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評價(jià)的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動到主動，積極參與評價(jià)。在自我評價(jià)的過程中，對自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)回顧和比較深刻的認(rèn)識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點(diǎn)，有一個(gè)比較直觀量化的認(rèn)識。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評，讓素質(zhì)評價(jià)更公正合理，同時(shí)能讓學(xué)生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的主動參與意識，讓他們在小組評價(jià)時(shí)積極發(fā)言，大膽評價(jià)，發(fā)表自己的獨(dú)特意見，班級四人小組共同決定評價(jià)結(jié)果，填入素質(zhì)教育手冊。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級。班主任要對每一位學(xué)生進(jìn)行公平公正的評價(jià)。學(xué)生成績的評定由政教處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定具體操作由班主任教師進(jìn)行填寫。學(xué)生的學(xué)科成績評定，統(tǒng)一采用等級制，分“A、B、c、D”四個(gè)等級。每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊上，對學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評價(jià)。

質(zhì)量評價(jià)

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展和成績提高的檢測。我校的教學(xué)質(zhì)量得到了得到了社會和領(lǐng)導(dǎo)的好評，畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100﹪，統(tǒng)測成績優(yōu)異。

總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我們將以這次教學(xué)評估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興橋東教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：義務(wù)教育階段學(xué)校 “雙語”教學(xué)評估指標(biāo)體系“雙語”教學(xué)自查自評匯報(bào)材料

阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué) 義務(wù)教育階段“雙語” 教學(xué)工作評估

自查自評匯報(bào)材料

阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011年5月23日

阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué) 義務(wù)教育階段“雙語” 教學(xué)工作評估

自查自評匯報(bào)材料

我校為不斷加強(qiáng)“雙語”教學(xué)工作，以此次檢查評估為契機(jī)，對照自治區(qū)教育廳下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校“雙語”教學(xué)評估指標(biāo)體系（試行）4項(xiàng)一級指標(biāo)，15項(xiàng)二級指標(biāo)，43個(gè)觀測點(diǎn)，對學(xué)校的“雙語”教學(xué)工作認(rèn)真進(jìn)行了自查、評議，現(xiàn)將自查自評情況如下： 一、一級指標(biāo)M1“雙語”教學(xué)條件 總得分：19.2分 含二級指標(biāo)：4項(xiàng)。

（一）、二級指標(biāo)M11教學(xué)設(shè)備

觀測點(diǎn)：2個(gè)。

1、語音播放設(shè)備

自評等級Ａ級，得分９５分。

2、計(jì)算機(jī)教室（語音室）

學(xué)校建有設(shè)施功能齊全的計(jì)算機(jī)教室及多媒體教學(xué)室，有效保障了計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)施大量的用在“雙語”教學(xué)中。自評等級A級，得分95分。

（二）、二級指標(biāo)M12教學(xué)資源

觀測點(diǎn)：4個(gè).1、教學(xué)文件

學(xué)校存檔《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，還存檔上級教育機(jī)構(gòu)給下面發(fā)下的有關(guān)資料，確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、教學(xué)用書

所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，學(xué)校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

3、圖書報(bào)刊

為進(jìn)一步豐富學(xué)校的課堂及課外雙語教學(xué)活動，學(xué)校為雙語教師購置了教學(xué)卡片、掛圖、教學(xué)軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進(jìn)行管理，圖書室現(xiàn)有漢語圖書3228冊，工具書28種，漢語報(bào)刊雜志12種。自評等級A級，得分95分。

4、其他教學(xué)資源

學(xué)校現(xiàn)有漢語教學(xué)軟件12盒（1---6年級），教學(xué)掛圖310余張，全校10個(gè)雙語班均張貼了教學(xué)卡片，合計(jì)320余張。自評等級C級，得分68分。自評等級B級，得分83分。

（三）、二級指標(biāo)M13其它條件 觀測點(diǎn)：2個(gè)。

1、“雙語”班班額

我校現(xiàn)有“雙語”教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生414名，平均每個(gè)班41名。自評等級A級，得分95分。

2、經(jīng)費(fèi)保障

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的“雙語”教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校在雙語教學(xué)工作上的綜合實(shí)力，在縣委、縣政府、相關(guān)職能領(lǐng)導(dǎo)部門的大力關(guān)心、支持下，我校對雙語教學(xué)工作給與高度重視，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，自2005年以來，累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)81125元，有效改善了“雙語”教學(xué)條件。自評等級B級，得分83分。二、一級指標(biāo)M2“雙語”教師隊(duì)伍 總得分：24.1分 含二級指標(biāo)：4項(xiàng)。

（一）、二級指標(biāo)M21人員配備 觀測點(diǎn)：3個(gè)。

1、漢語或語文（漢）教師課時(shí)量

2011年上學(xué)期，我校“雙語”教師共計(jì)16名，其中漢語教師7名，總課時(shí)量70節(jié)，人均每周10節(jié)。未出現(xiàn)教師超負(fù)荷教學(xué)，達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》要求。自評等級A級，得分95分。

2、語文（民）教師課時(shí)量

2011年上半學(xué)期，我校“雙語”班民語言教師6名，人均每周12節(jié)（含副課），未出現(xiàn)教師超負(fù)荷教學(xué)，達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》要求。自評等級A級，得分95分。

3、其它教師課時(shí)量

2011年上半學(xué)期，我校使用漢語授課的數(shù)學(xué)學(xué)科，課時(shí)量符合《標(biāo)準(zhǔn)》要求。自評等級A級，得分95分。

（二）、二級指標(biāo)M22任職條件 觀測點(diǎn)：3個(gè)。

1、職業(yè)道德。

在雙語教學(xué)管理工作中，學(xué)校健全教學(xué)管理機(jī)制，狠抓教師隊(duì)伍的素質(zhì)培訓(xùn)，以管理促質(zhì)量，崗位到人，責(zé)任到人，提升雙語教師愛崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學(xué)習(xí)制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)》實(shí)施綱要的學(xué)習(xí)活動，通過上海希望小學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動，加強(qiáng)對廣大師生的愛國主義、民族團(tuán)結(jié)及反對民族分裂和非法宗教活動教育，嚴(yán)格杜絕了教師違背職業(yè)道德等不良行為的發(fā)生，積極在校園內(nèi)營造尊師重教，愛校愛教、團(tuán)結(jié)和諧的良好氛圍。自評等級A級，得分95分。

2、教師資格

學(xué)校為提升雙語教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，充實(shí)雙語教學(xué)崗位，自2004年起，學(xué)校先后派遣8余名教師到阿克蘇、烏魯木齊等地參加為期一年或兩年的“雙語”培訓(xùn)。通過采取上述措施，我校在校16名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達(dá)到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達(dá)到了HSK五級以上。自評等級A級，得分95分。

3、身體狀況

我校通過教職工每年一次的體檢，保障教職工身體健康，容貌端正。自評等級A級，得分95分。

（三）、二級指標(biāo)M23教學(xué)能力 觀測點(diǎn)：3個(gè)。

1、專業(yè)知識

2011年上半學(xué)期，我校在校16名雙語教師，除新聘用教師申請登記參加中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試，其他教師中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試合格率達(dá)到100%。自評等級A級，得分95分。

2、教學(xué)效果

在課堂實(shí)際教學(xué)中，嚴(yán)格要求教師，避免課堂上出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤，日益提高雙語教學(xué)的效果。自評等級A級，得分95分。

3、漢語授課能力

在漢語課堂教學(xué)中，我校部分“雙語”民族教師因語言環(huán)境的差異，存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標(biāo)M24業(yè)務(wù)培訓(xùn) 觀測點(diǎn)：2個(gè)。

1、校本培訓(xùn)：

結(jié)合我校“雙語”教學(xué)工作的實(shí)際，學(xué)校以提高雙語教師綜合素質(zhì)為突破口，定期組織教師開展業(yè)務(wù)及漢語（每周一次）學(xué)習(xí)活動，定期組織教師進(jìn)行“雙語”教學(xué)觀摩研討活動，及時(shí)交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但在校本培訓(xùn)中發(fā)揮骨干教師的作用不夠。自評等級B級，得分83分。

2、繼續(xù)教育

以教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，能力培訓(xùn)為目標(biāo)，我校著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn)，敢于開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)的雙語教師隊(duì)伍。學(xué)校按照縣教育局的具體部署和安排，有計(jì)劃的組織“雙語”教師輪流參加地、縣教育行政主管部門的適崗培訓(xùn)。自評等級A級，得分95分。三、一級指標(biāo)M3“雙語”教學(xué)管理 總得分：39.34分 含二級指標(biāo)：5項(xiàng)。

（一）、二級指標(biāo)M31組織領(lǐng)導(dǎo) 觀測點(diǎn)：4個(gè)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子

2010年秋季學(xué)期，我校全面貫徹地區(qū)教育局文件精神，除二至六年級仍原用模式一教學(xué)模式外，在小學(xué)一年級起始年級全面推行了模式二教學(xué)模式，全部課程用漢語言授課，加深母語課。為此，學(xué)校黨支部、校委會及校領(lǐng)導(dǎo)緊抓向雙語教學(xué)過渡的歷史機(jī)遇，將雙語教學(xué)工作作為全校教學(xué)工作的重心，做到雙語教學(xué)工作有組織、有規(guī)劃、有計(jì)劃、有落實(shí)。成立了由主要校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全學(xué)校的雙語教學(xué)工作制度、教學(xué)常規(guī)管理、考核制度，建立了校長負(fù)總責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)分管，部門領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)格局，確立了以“全面提升教育教學(xué)綜合實(shí)力，培養(yǎng)素質(zhì)性，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格接班人，創(chuàng)建人民滿意的一流雙語小學(xué)”為主線的發(fā)展藍(lán)圖。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極深入雙語教學(xué)第一線，積極參與教學(xué)活動，研究解決雙語教學(xué)工作中存在的困難和問題，確保學(xué)校的雙語教學(xué)工作穩(wěn)中有升，循序漸進(jìn)，健康發(fā)展。自評等級A級，得分95分。

2、規(guī)劃與計(jì)劃

從2010年3月起，學(xué)校黨支部、校委會及校領(lǐng)導(dǎo)緊抓向雙語小學(xué)過渡的歷史機(jī)遇，從2010年至2013年，制定了阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué)“雙語”教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃，并以此有計(jì)劃的加以實(shí)施和落實(shí)。自評等級A級，得分95分。

3、工作制度

從2010年起，為順利實(shí)現(xiàn)向雙語小學(xué)轉(zhuǎn)軌，學(xué)校及時(shí)健全學(xué)校的雙語教學(xué)工作制度，建立較完備的教學(xué)常規(guī)管理、考核制度，建立了校長負(fù)總責(zé)，校領(lǐng)導(dǎo)分管，部門領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)格局。在日常教學(xué)管理中，針對雙語教學(xué)工作，建立了分管校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，教務(wù)處檢查，學(xué)科組抓具體落實(shí)三級管理機(jī)制。自評等級A級，得分95分。

4、宣傳教育

學(xué)校黨支部、校委會及校領(lǐng)導(dǎo)緊抓向雙語小學(xué)過渡的歷史機(jī)遇，組織在校教師在思想上深入學(xué)習(xí)，在思想上確立“全體工作以學(xué)生為本，使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的未來為先”的教育理念，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全力強(qiáng)化雙語教學(xué)管理工作。自評等級Ａ級，得分９５分。

（二）、二級指標(biāo)M32辦學(xué)方向 觀測點(diǎn)：２個(gè)。

1、面向全體學(xué)生

在雙語教學(xué)工作中，每年新學(xué)年開學(xué)之際，按照縣教育局的劃分及安排，學(xué)校按學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，2010年秋季，我校按劃分的學(xué)區(qū)招生三個(gè)班，學(xué)生人數(shù)137名，班均44名，不存在附條件招生的問題。此外，因我校學(xué)生多來自農(nóng)村，對家庭生活比較困難特困生，學(xué)校每年都進(jìn)行定點(diǎn)幫扶，幫助他們能順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，無無手續(xù)準(zhǔn)學(xué)及無故退學(xué)、離校、開除學(xué)生的問題。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、學(xué)生全面發(fā)展

在日常教學(xué)管理中，針對雙語教學(xué)工作，從在校師生的思想根源入手，按照《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，并結(jié)合課堂教學(xué)，通過廣播、圖書、板報(bào)、升國旗、民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動，雙語演講比賽等多種形式和活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育。堅(jiān)持每天做一次課間操、一次眼保健操；結(jié)合小學(xué)生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育活動”，有效保證了每天1小時(shí)的體育活動時(shí)間。此外，我校充分挖掘自身教育資源優(yōu)勢，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，開設(shè)了音樂班、舞蹈班、微機(jī)班等以培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合能力為標(biāo)準(zhǔn)的特色教育班，每年的植樹節(jié)，學(xué)校組織全校學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，寓教于學(xué)，寓教于樂，使學(xué)校真正成為在校學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園、生活成長之家。自評等級A級，得分95分。

（三）、二級指標(biāo)M33課程設(shè)置

觀測點(diǎn)：3個(gè)。

1、教學(xué)模式

在教學(xué)常規(guī)管理上，從2010年秋季學(xué)期開始，我校全面貫徹地區(qū)教育局文件精神，現(xiàn)有的10個(gè)雙語教學(xué)班，除二至六年級7個(gè)班仍原用模式一教學(xué)模式外，在小學(xué)一年級起始年級3個(gè)班全面推行了模式二教學(xué)模式。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、課程方案

在課程設(shè)置上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，在雙語教學(xué)工作中嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，做到開齊課程，開足課時(shí)，按規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時(shí)，做到教學(xué)用書雙語教師人手一本。自評等級A級，得分95分。

3、授課語言

在雙語課堂教學(xué)中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學(xué)方式，通過舉辦規(guī)范教師課堂用語的課題研討活動，進(jìn)一步規(guī)范教師授課語言，規(guī)范雙語課堂教學(xué)，為提升學(xué)校的雙語教學(xué)質(zhì)量奠定的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標(biāo)M34課程設(shè)置

觀測點(diǎn)：5個(gè)。

1、備課與教案

在教師業(yè)務(wù)管理上，結(jié)合學(xué)校逐漸向雙語小學(xué)及全面普及雙語教育過渡的實(shí)際，進(jìn)一步建全和完善了教師備課、聽評課、上課、檢查批閱教師教案、學(xué)生作業(yè)制度，堅(jiān)決杜絕累同教案、無案上課等現(xiàn)象的發(fā)生。自評等級A級，得分95分。

2、課堂教學(xué)

在課程設(shè)置上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，在雙語教學(xué)工作中嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，并按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。自評等級A級，得分95分。

3、學(xué)生作業(yè)

學(xué)校按教學(xué)要求布置作業(yè)，各科作業(yè)量和作業(yè)總量適當(dāng)；非考試科目不留書面家庭作業(yè)；教師能夠按時(shí)、按要求、認(rèn)真批改作業(yè)。自評等級A級，得分95分。

4、教學(xué)觀摩與檢查

結(jié)合學(xué)校逐漸向雙語小學(xué)及全面普及雙語教育過渡的實(shí)際，進(jìn)一步建全和完善了教師備課、聽評課、上課、檢查批閱教師教案、學(xué)生作業(yè)制度，有效通過聽評課、觀摩課活動促進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流。2009年以來，我校5名教師的教案在縣教研室舉辦的教案評比活動中分別取得了一、二、三等獎；我校高度重視現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用“國家遠(yuǎn)程教育”及“光盤教學(xué)”的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為教學(xué)指導(dǎo)，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教師教學(xué)能力。2010年，我校阿力木江等幾名教師在縣教研室?guī)ь^組織的“雙語”授課大賽中獲得第一名和第二名的成績。自評等級A級，得分95分。

5、考試評價(jià)

學(xué)校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，每學(xué)期每門課程都組織全校性的期末考試；學(xué)校在教師考核中采取教師日常工作表現(xiàn)結(jié)合期末考試成績的考核辦法。自評等級A級，得分95分。

（五）、二級指標(biāo)M35環(huán)境創(chuàng)設(shè)

觀測點(diǎn)：3個(gè)。

1、校園環(huán)境

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的雙語教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校在雙語教學(xué)工作上的綜合實(shí)力，我校因地制宜，充分利用團(tuán)隊(duì)活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語、指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。自評等級A級，得分95分。

2、班級環(huán)境

學(xué)校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。自評等級A級，得分95分。

3、語言環(huán)境

為營造更好的漢語教學(xué)環(huán)境，學(xué)校結(jié)合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲，豐富學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。在每日早晨安排的升旗儀式，學(xué)校統(tǒng)一要求主持儀式用維、漢兩種語言，教師、學(xué)生宣誓用維漢雙語，教師、學(xué)生齊唱國歌用漢語。為提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校結(jié)合第二課堂活動，給愛好漢語的學(xué)生開設(shè)了漢語繪畫興趣小組，進(jìn)一步提升學(xué)生的漢語會話和表達(dá)能力。

為促進(jìn)和提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，由學(xué)校安排專職漢語教師利用每周六上午4個(gè)課時(shí)的時(shí)間給學(xué)校教師上漢語課，專門補(bǔ)習(xí)漢語。自評等級Ｂ級，得分８３分。四、一級指標(biāo)M４“雙語”教學(xué)質(zhì)量 總得分：12.52分 含二級指標(biāo)：３項(xiàng)。

（五）、二級指標(biāo)M41漢語與語文（民）

觀測點(diǎn)：２個(gè)。

1、漢語或語文（漢）：

我校雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率平均在60%左右，自評等級C級，得分68分。

2、語文（民）：

我校雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率平均在80%左右，自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標(biāo)M42其他課程

觀測點(diǎn)：２個(gè)。

1、理科課程

我校雙語班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科各年級期末考試合格率平均在60%左右，自評等級C級，得分68分。

2、其它課程

我校雙語班學(xué)生其它課程各年級期末考試合格率平均在90%左右，自評等級A級，得分95分。

（二）、二級指標(biāo)M43畢業(yè)生情況

觀測點(diǎn)：3個(gè)。

1、綜合素質(zhì)

我校雙語畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)率達(dá)到體系標(biāo)準(zhǔn)，自評等級A級，得分95分。

2、學(xué)業(yè)水平

我校雙語畢業(yè)班學(xué)生考試全科合格率為70%左右，自評等級C級，得分68分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

最后，我校按照義務(wù)教育階段學(xué)校“雙語”教學(xué)評估指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校自評總得分95.16分，等級A級（好）。

阿瓦提縣英艾日克鄉(xiāng)中心小學(xué) 2011年5月23日