第一篇：雞澤縣第二中學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

雞澤縣第二中學(xué)義務(wù)教育階段

教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先，我代表雞澤縣第二中學(xué)全體師生員工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)專家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！

雞澤縣第二中學(xué)位于雞澤縣城南9公里趙莊村內(nèi)，始建于1958年，學(xué)校占地面積34660 m2，建筑面積10268 m2。學(xué)校分南北兩個(gè)校區(qū)，現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1876名;現(xiàn)有專任教師91名，其中，本科33名，專科53名，中師5人。學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室和儀器室，有圖書(shū)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、美術(shù)室、體育器材室、電子備課室和多媒體教室等，其中，北校區(qū)14班級(jí)全部配備了多媒體，基本滿足了教育教學(xué)的需求。

學(xué)校一直堅(jiān)持德育為首，科學(xué)育人，建立以“健康、快樂(lè)、成才”的辦學(xué)目標(biāo);提出了“習(xí)慣、道德、智慧、科學(xué)”的辦學(xué)理念；構(gòu)建以“成長(zhǎng)、快樂(lè)、尊重、廣闊”為內(nèi)容的學(xué)生精神文化，構(gòu)建以“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人”為內(nèi)容的教師精神文化，組織開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，積極構(gòu)建文明和諧校園，努力為學(xué)生營(yíng)造個(gè)性發(fā)展的自由空間。幾年來(lái)，我校廣大教師以“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、奉獻(xiàn)”的工作作風(fēng)，教書(shū)育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校的教育教學(xué)工作也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

我校在中考中多次榮獲第一，學(xué)校先后榮獲“邯鄲市AA和諧校園”，“邯鄲市德育示范學(xué)?！保昂愂邪踩拿餍@”，“邯鄲市電教先進(jìn)單位”，“邯鄲市綠色校園”，“邯鄲市體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)?！?，“雞澤縣模范學(xué)?！保半u澤縣目標(biāo)考核先進(jìn)單位”，“雞澤縣綜合考核實(shí)績(jī)突出單位”，“雞澤縣校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?，“雞澤縣五四紅旗團(tuán)委”等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校的教育教學(xué)工作也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，現(xiàn)將我校的教學(xué)評(píng)估工作匯報(bào)如下：

一、評(píng)估過(guò)程

根據(jù)《河北省關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》和雞澤縣文教體育局的統(tǒng)一安排布置，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教學(xué)評(píng)估辦公室，確保評(píng)估工作公平、公正、扎實(shí)、有效地開(kāi)展。

教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：田光生

副組長(zhǎng)：孟召錄 高志平組員：蘇現(xiàn)海 張瑞藏 丁振英 教學(xué)評(píng)估辦公室 組長(zhǎng)：孟召錄

成員：蘇現(xiàn)海 張瑞藏 田沖 焦靜江 趙樹(shù)森 丁振英 柴濤 我校分三個(gè)階段對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行了認(rèn)真客觀的評(píng)估。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，確保認(rèn)識(shí)到位。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》及《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，并把《教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》、《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給每位教師，并由教導(dǎo)處組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真講解，為此工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

2、組織教師進(jìn)行自我評(píng)估，教研組互評(píng)，努力做到公平、透明。我校于2006年開(kāi)始評(píng)估以來(lái)，以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力為目標(biāo)，進(jìn)行了每年一次的教學(xué)評(píng)估。

今年，我校于9月5日—9日進(jìn)行了教師教學(xué)評(píng)估，由教導(dǎo)處組織各教研組，分南北兩個(gè)校區(qū)，本著公平公正、實(shí)事求是的原則，指導(dǎo)教師對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條對(duì)照，認(rèn)真剖析自己正確看待他人，廣大教師對(duì)照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行自評(píng)和以教研組，為單位的互評(píng)，同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷形式廣泛爭(zhēng)取學(xué)生、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。學(xué)校評(píng)估小組在教師自評(píng)基礎(chǔ)上，對(duì)每位教師各方面進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的綜合評(píng)估，確定了評(píng)估等級(jí)并向教師通報(bào)評(píng)估結(jié)果。

3、我校教學(xué)評(píng)估小組認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校評(píng)估，及時(shí)找出存在問(wèn)題，明確努力方向，我校于9月10—13日進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)評(píng)估，學(xué)校評(píng)估小組針對(duì)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)管理，課程管理，教學(xué)條件，校本研修，評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容。逐條進(jìn)行自我評(píng)估，召開(kāi)全體教師大會(huì)，征集教職工對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，在此基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行自我評(píng)估，統(tǒng)一評(píng)價(jià)結(jié)果，制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施，并把評(píng)估得分轉(zhuǎn)化為等級(jí)，上報(bào)縣文教體育局。

二、評(píng)估結(jié)果：

1、教師自評(píng)結(jié)果：教師總數(shù)91人，其中優(yōu)秀2人，占2.20％；良好66人，占72.53％；一般23人，占25.27％，無(wú)不合格教師。

2、學(xué)校自評(píng)結(jié)果：教學(xué)管理18.5分，課程管理16.5分。教學(xué)條件15.5分，校本研修15.5分，評(píng)價(jià)研究11分，合計(jì)得分為76分，自評(píng)等級(jí)確定為達(dá)標(biāo)。

三、學(xué)校評(píng)估結(jié)果分析：

（一）教學(xué)管理（此項(xiàng)自評(píng)得分為18.5分）

1、管理能力（此項(xiàng)自評(píng)得分4.5分）

校長(zhǎng)和班子成員始終站在教育改革的最前沿，對(duì)國(guó)內(nèi)外教育改革的趨勢(shì)，能準(zhǔn)確把握，能以新的教育理念為先導(dǎo)，不斷用科學(xué)的理論武裝自己，充實(shí)自己，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，能將一些新的教學(xué)理念傳達(dá)到教師當(dāng)中，以促進(jìn)每位教師教育教學(xué)水平不斷提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員能不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷豐富實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，提升研究能力。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，積極參加校本研修和校本教研活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常深入到學(xué)生，教師當(dāng)中去，及時(shí)了解、解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題。

2、管理目標(biāo)（此項(xiàng)自評(píng)為3分）

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以德育為首，以學(xué)生發(fā)展為核心，努力使學(xué)生得到和諧主動(dòng)，全面發(fā)展。開(kāi)展多種形式的愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育，舉行演講賽，開(kāi)通校園廣播網(wǎng)，聘請(qǐng)鎮(zhèn)派出所賈建國(guó)為學(xué)校法制副校長(zhǎng)，以案說(shuō)法，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。按照國(guó)家和省教育廳的規(guī)定，開(kāi)全開(kāi)齊三級(jí)課程，充分發(fā)揮學(xué)校年級(jí)組、教研組的作用，建立校本研修制度，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本年級(jí)教師的集體備課，作業(yè)批改，自習(xí)輔導(dǎo)，考試閱卷，試卷分析活動(dòng)。每周五年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)的教案，作業(yè)批改，聽(tīng)課記錄，教學(xué)反思，讀書(shū)筆記進(jìn)行審批，并在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)同學(xué)科教研組長(zhǎng)搞好教研活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了教師授課水平，專業(yè)素質(zhì)的提高，使我校的教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。

3、管理機(jī)制（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為4分）

學(xué)校實(shí)行民主、科學(xué)、人性化管理，學(xué)校實(shí)行工作日四簽到制和年級(jí)組辦公制度，確保了教職工按時(shí)到崗到位，不遲到，不早退。遇有惡劣天氣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)做出上課調(diào)整，保證教師安全到校。年級(jí)組實(shí)行集體備課制度，除電子備課室備課和查閱資料外，每位教師都必須堅(jiān)持年級(jí)組辦公，以便及時(shí)討論、研究解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和管理過(guò)程中出現(xiàn)的情況。由于教職工能以身作則，對(duì)廣大學(xué)生起到了很好的表率作用。每個(gè)學(xué)期初，我校制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，每個(gè)教研組圍繞課程改革和本組特點(diǎn)，制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)審查，督導(dǎo)和落實(shí)。

我校對(duì)全體教職工實(shí)行崗位聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，按照政治思想、工作質(zhì)量、學(xué)生評(píng)議、成績(jī)積分等把日常積分同結(jié)構(gòu)工資掛鉤，獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。

教師管理中既體現(xiàn)以尊重人為目標(biāo)的人性化管理，又不被人性化管理所束縛。例如：學(xué)?！八暮灥健保鲇杏辍⒀⒈?、霧等惡劣天氣時(shí)，教師可根據(jù)天氣情況選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)到校；教師生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間前去探望。在實(shí)行崗位聘任制和結(jié)構(gòu)工資制時(shí)，克服以分?jǐn)?shù)論英雄的單一評(píng)價(jià)模式，結(jié)合教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課程教學(xué)等評(píng)價(jià)實(shí)施，同時(shí)把學(xué)生思想道德、安全問(wèn)題、輟學(xué)治理等融入考核內(nèi)容，將其還原成一個(gè)有血有肉、有情感、有尊嚴(yán)的人，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的機(jī)器。把“分?jǐn)?shù)”、“升學(xué)率”對(duì)教師的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展人才的動(dòng)力，為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基，讓教育學(xué)生成為教師職業(yè)的源泉。

4、教務(wù)管理（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為3分）

學(xué)校設(shè)有圖書(shū)室，實(shí)驗(yàn)室，儀器室，多媒體教室，微機(jī)室，音樂(lè)室，美術(shù)室，體育器材室，電子備課室等功能教室，各室都有專人管理，使用率較高。但由于條件限制，演示實(shí)驗(yàn)基本都能做到，而分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率相對(duì)較少。我校大力開(kāi)展“三風(fēng)“建設(shè)活動(dòng)，大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，引領(lǐng)雞澤新風(fēng)尚之風(fēng)，培育雞澤新學(xué)風(fēng)之風(fēng)，傾力打造書(shū)香校園，開(kāi)展圖書(shū)進(jìn)課堂，為每個(gè)班級(jí)配備圖書(shū)柜，更加方便師生借閱圖書(shū)，提高了圖書(shū)利用率，每本圖書(shū)成了有靈魂的生命，充分發(fā)揮了圖書(shū)的作用，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，提高了寫(xiě)作水平，陶冶了學(xué)生情操。

學(xué)校注重廣大教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，并不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)教師進(jìn)行進(jìn)修。在課堂教學(xué)，作業(yè)指導(dǎo)，成績(jī)考查等方面建立了較為完善的制度。

我校堅(jiān)持每天審閱教案制度，每天下午第三節(jié)課任課教師把教案交年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行審閱，對(duì)教案中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，堅(jiān)持做到“不備課，不上課”，杜絕了上課不備課的隨意性。廣大教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，嚴(yán)格控制教師課堂授課時(shí)間，規(guī)定每位教師每節(jié)課授課時(shí)間累計(jì)不超過(guò)15分鐘，學(xué)生在課堂上活動(dòng)不少于30分鐘，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。根據(jù)歷史、思品學(xué)科中考開(kāi)卷考試的特點(diǎn)，學(xué)校以歷史、思品課為突破口，強(qiáng)力推廣案例式教學(xué)法，激發(fā)課堂大碰撞，一改歷史、思品課出現(xiàn)的教師“古板空洞”的說(shuō)教面孔，沉悶的課堂得以激活，煥發(fā)了勃勃生機(jī)。為檢查課堂教學(xué)得失，學(xué)校要求每位教師認(rèn)真進(jìn)行每節(jié)課的反思。作業(yè)批改嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍，對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)記錄，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。堅(jiān)持聽(tīng)課制度，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同提高。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)在每學(xué)期的開(kāi)始對(duì)每位教師的上學(xué)期工作總結(jié)，試卷分析，本學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行督查，確保教育教學(xué)工作的順利有效進(jìn)行。

5、學(xué)生管理（此項(xiàng)目自評(píng)分?jǐn)?shù)為4分）

我校以“習(xí)慣、道德、智慧、科學(xué)”為辦學(xué)理念，以“健康、快樂(lè)、成才”為目標(biāo)，積極構(gòu)建以“成長(zhǎng)、快樂(lè)、尊重、廣闊”為內(nèi)容的學(xué)生精神文化。

（1）為保障學(xué)生的人身安全，確保安全第一，學(xué)校制定了值班制度。

樓梯口值班：我校在樓梯口實(shí)行教師值班制度，由教學(xué)樓上課教師負(fù)責(zé)課間學(xué)生上下樓的安全，提醒學(xué)生按序上下樓，嚴(yán)防擁擠打鬧，嚴(yán)防踩踏事件的發(fā)生。課間值班：學(xué)校把校園劃分為8個(gè)區(qū)域，并由任課教師在規(guī)定的區(qū)域進(jìn)行課間值班，明確到人，負(fù)責(zé)到位，讓學(xué)生處處能看到老師的身影，防止課間追逐、打鬧、增強(qiáng)了學(xué)生的安全感。

宿舍值班：由于學(xué)生年齡小，自制力差，因此學(xué)校實(shí)行宿舍夜晚值班制度。由帶班校長(zhǎng)，中層干部，生活教師對(duì)區(qū)域進(jìn)行管理，逐一對(duì)所負(fù)責(zé)的宿舍進(jìn)行檢查清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)處理。日常要求學(xué)生做到一人一巾、一膏、一刷、一皂、一盆，被褥整齊，地面干凈，物品擺放有序。

餐廳值班：為保證學(xué)生安全，防止學(xué)生在一日三餐期間出現(xiàn)意外情況，我校在學(xué)生食堂有專門(mén)人員值班，監(jiān)督學(xué)生打飯、打菜，防止加塞、擁擠、亂倒飯菜、浪費(fèi)糧食現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)監(jiān)督食堂，保證學(xué)生吃上足斤足兩、美味可口的飯菜。

校外值班：因?yàn)槲倚榧乃拗茖W(xué)校，學(xué)生周日返校，周五離?；丶?，為保證學(xué)生在往返學(xué)校期間不出現(xiàn)意外傷害，我校實(shí)行校外值班制度，把男教師劃分為5個(gè)小組，分派到不同的地點(diǎn)值班，有效地防止了事故的發(fā)生，保證了學(xué)生的人身安全。

周五下午放學(xué)，免費(fèi)為學(xué)生修理自行車，使學(xué)生能安全、舒心回家。留守兒童生病時(shí)，班主任及時(shí)送飯到宿舍，開(kāi)小灶，充分體現(xiàn)愛(ài)孩子是教育的永恒主題。

（2）狠抓德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)

學(xué)校堅(jiān)持“五育并重，德育為首”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，養(yǎng)成教育，法制安全教育。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展歌詠比賽，剪紙比賽、書(shū)畫(huà)比賽，雙愛(ài)好文藝匯演等活動(dòng)，在校園內(nèi)和教室內(nèi)開(kāi)設(shè)學(xué)生作品園地，張貼學(xué)生自己照片名言，讓學(xué)生書(shū)畫(huà)、作文、讀書(shū)心得等作品上墻，既給學(xué)生交流提供了平臺(tái)，又使學(xué)生增強(qiáng)了自豪感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和向心力。我校定期舉行突發(fā)事件疏散演練，增強(qiáng)了學(xué)生的避險(xiǎn)逃生能力。學(xué)校開(kāi)展文明禮儀教育，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，爭(zhēng)做文明學(xué)子，充分利用廣播、櫥窗、板報(bào)等載體，積極宣傳好人好事。學(xué)校建立德育長(zhǎng)廊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我校實(shí)行任課教師承包學(xué)生制度，學(xué)校要求每位任課教師對(duì)自己所承包的學(xué)生的情況爛熟于心，定期對(duì)他們進(jìn)行談心，填寫(xiě)學(xué)校、家庭月聯(lián)系書(shū)，把學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，以真摯的愛(ài)心教育學(xué)生，負(fù)責(zé)他們思想的轉(zhuǎn)化和成績(jī)的提高。

學(xué)校定期舉辦文藝匯演，節(jié)目有學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。校園廣播由學(xué)生自我管理，每天定時(shí)廣播，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，又使學(xué)生的才藝得以充分展示。每天組織學(xué)生收看新聞聯(lián)播，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)。

學(xué)校充分利用早操、課間操、下午課外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，并定期組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操比賽等活動(dòng)，保證了學(xué)生不少于1小時(shí)的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間。各個(gè)年級(jí)和學(xué)科針對(duì)學(xué)生實(shí)際，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)，制定了實(shí)效性強(qiáng)的檢查課外書(shū)面作業(yè)的措施，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

班干部由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，充分尊重學(xué)生的意愿，少了班主任老師的指派；周一例會(huì)由學(xué)生輪流主持，開(kāi)好各自班級(jí)的主題班會(huì)；堅(jiān)持周一舉行升旗儀式，每天堅(jiān)持升降國(guó)旗，充分激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

（二）課程管理（此項(xiàng)自評(píng)得分為15.5分）

1、實(shí)施方案（此項(xiàng)自評(píng)得分為2.5分）

學(xué)校按要求進(jìn)行課程管理。開(kāi)設(shè)三級(jí)課程，并有教學(xué)計(jì)劃和具體實(shí)施方案。

2、課程實(shí)施（此項(xiàng)自評(píng)得分為9分）

學(xué)校能按要求開(kāi)全開(kāi)足課程。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)課程表齊全，音體美設(shè)有專職教師，音、美教師由學(xué)校自行聘任專業(yè)畢業(yè)生為學(xué)生上課。依據(jù)學(xué)校實(shí)際的現(xiàn)有資源和學(xué)生的需求開(kāi)設(shè)了《演講與口才》、《讓我們的世界更美麗》、《快樂(lè)英語(yǔ)》、《快樂(lè)籃球》、《我愛(ài)音樂(lè)》校本課程，并報(bào)縣校本課程審議委員會(huì)審批。做到了有教師、有教案、有課時(shí)、有計(jì)劃、有總結(jié)。開(kāi)設(shè)《河北歷史與文化》、《邯鄲歷史與文化》、《法制安全》、《心理健康》地方課程，做到教材、師資、計(jì)劃、課時(shí)四到位。由于校本課程的開(kāi)發(fā)處于初級(jí)階段，還沒(méi)有形成特色。物理、化學(xué)、生物等學(xué)科演示實(shí)驗(yàn)率達(dá)到95%以上，分組實(shí)驗(yàn)率較低。

3、課程評(píng)價(jià)（此項(xiàng)自評(píng)得分為4分）

學(xué)校嚴(yán)格按照省有關(guān)教學(xué)用書(shū)征訂目錄通知征訂教學(xué)用書(shū)，沒(méi)有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象，學(xué)校建立課程評(píng)價(jià)實(shí)施機(jī)制，教研組負(fù)責(zé)教師教學(xué)計(jì)劃制定和落實(shí)，并做到平時(shí)檢查、期末總結(jié)，適時(shí)提出調(diào)整完善意見(jiàn)。

（三）教學(xué)條件（此項(xiàng)自評(píng)得分為15.5分）

1、教師隊(duì)伍（此項(xiàng)自評(píng)得分為5.5分）

教師中有27名學(xué)歷達(dá)到本科標(biāo)準(zhǔn)，教師隊(duì)伍中青年教師居多，教師崗位設(shè)置基本合理，有部分與所學(xué)專業(yè)不相符合，基本能滿足新課改的需要，教師教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀率占10.23%，良好率占70.45%，一般占19.32%，沒(méi)有較差教師。教師職稱結(jié)構(gòu)不太合理，中學(xué)高級(jí)教師僅有4人。

2、經(jīng)費(fèi)保障（此項(xiàng)自評(píng)得分為4分）

學(xué)校建有一整套的經(jīng)費(fèi)保障措施，確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展。各類教師用書(shū)、教學(xué)用書(shū)、資料齊全。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，選派骨干教師到石家莊圖書(shū)市場(chǎng)選購(gòu)圖書(shū)，每學(xué)年選購(gòu)圖書(shū)不少于3萬(wàn)元；鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，交通費(fèi)、住宿費(fèi)全部由學(xué)校解決，其中一名教師正在參加研究生學(xué)習(xí)。每年投入6萬(wàn)余元組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。骨干教師到洋思中學(xué)參觀，全體教師到山東茌平縣杜郎口中學(xué)、市二十五中學(xué)習(xí)、參觀，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。

3、教學(xué)設(shè)施（此項(xiàng)自評(píng)得分為3分）

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、器材室、儀器室、圖書(shū)室、微機(jī)室、電子備課室等功能教室齊全，并為北校區(qū)教室全部配備了多媒體，基本上滿足了新課程實(shí)施的需要。

4．教學(xué)資料（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為3分）

學(xué)校能及時(shí)為教師訂購(gòu)教學(xué)用書(shū)及各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)、教具、掛圖、磁帶、光盤(pán)、課件資料，每學(xué)年學(xué)校拿出經(jīng)費(fèi)為每位教師訂閱60元的報(bào)刊資料，每年訂閱報(bào)刊在2萬(wàn)元左右，基本上滿足了新課程實(shí)施的需要。

（四）校本研修（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為15.5分）

1、研修規(guī)劃（此項(xiàng)自評(píng)得分為3.5分）

我校經(jīng)過(guò)對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和反思，制定出了校本教研的實(shí)施方案，明確了教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃，建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。學(xué)校每年都有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平，教學(xué)能力不斷提高的校本教研計(jì)劃，并按期進(jìn)行教研活動(dòng)，解決教學(xué)中的新問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反思以促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提高。

2、組織建設(shè)（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為3分）

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科分設(shè)教研組，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理化生、史地政、音體美微六大教研組，以業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的教師為組長(zhǎng)實(shí)行分層管理，分類提高逐步推進(jìn)，學(xué)校對(duì)每次教研活動(dòng)都要進(jìn)行精心組織，嚴(yán)格檢查，具體指導(dǎo)。建立了教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)選拔，培養(yǎng)和使用的具體措施，我們通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織和組織教師學(xué)科教研，跨學(xué)科觀摩等活動(dòng)。加快了教師知識(shí)更新，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，我校確定每周二為教研活動(dòng)日，上午由理化生組、史地政組和音體美微組活動(dòng)，下午由語(yǔ)數(shù)外組活動(dòng)，保證每周活動(dòng)時(shí)間不少于3小時(shí)，教師們分組展開(kāi)理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)研討，并把教研活動(dòng)成果粘貼在展板上，師生們共同分享。每年聘請(qǐng)河北師大教授到校講課，指導(dǎo)我校教師教研活動(dòng)的開(kāi)展。

3、制度建設(shè)（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為4分）

學(xué)校制定了校本學(xué)習(xí)制度，理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課制度，建立教學(xué)研究制度，保證每一位教師每周不少于3小時(shí)的教研活動(dòng)時(shí)間，建立了校本教研檢查制度，保證了教研工作切實(shí)有效、不流于形式。對(duì)潛心鉆研業(yè)務(wù)、刊登、發(fā)表論文、有優(yōu)秀科研成果的教師要在結(jié)構(gòu)工資和聘任辦法中給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、教學(xué)研究（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為2.5分）

每學(xué)期初，我們都對(duì)教師開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn)，組織老師通讀教材，認(rèn)真研究教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，比較新舊教材的不同點(diǎn)。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、通過(guò)集體交流，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。提高了教師把握教材，駕御課堂能力。在集體備課中，重點(diǎn)確認(rèn)每節(jié)課中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣構(gòu)建知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法。挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，做人教育，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。組織教師互相聽(tīng)課，課后研討，互相評(píng)課，確定改進(jìn)方案，提高了教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力，但學(xué)生研究還不夠深入。

5、主題研究（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為2.5分）

積極開(kāi)展教研教改，要求教師申報(bào)、確立研究課題，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立自主研究主題，努力探求教學(xué)規(guī)律和適合學(xué)情的教學(xué)方法。許多教師在教育教學(xué)中及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)出了許多頗有見(jiàn)地的研究論文，對(duì)于課程實(shí)施過(guò)程中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，能組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究。學(xué)校課題較少，研究問(wèn)題還不夠深刻。

（五）評(píng)價(jià)研究（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為11分）

1、教學(xué)考察（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為2分）

我校制定了各學(xué)科的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了有利于促進(jìn)教師提高的教學(xué)活動(dòng)考查制度，對(duì)教師的備課每天進(jìn)行審批，作業(yè)批改語(yǔ)數(shù)外每周不少于3次，實(shí)行全批全改，要求書(shū)寫(xiě)激勵(lì)性語(yǔ)言，并且做好記錄；要求教師每節(jié)課授完后書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，將教學(xué)中的得失進(jìn)行探討和研究。作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記每周檢查一次，以便及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)議，將學(xué)生對(duì)教師的A、B、C評(píng)議結(jié)果記入檔案。領(lǐng)導(dǎo)采取隨堂聽(tīng)課的方式，隨時(shí)掌握教師日常教學(xué)活動(dòng)動(dòng)態(tài)，做為學(xué)校評(píng)估教師的主要依據(jù)。

2、教師評(píng)價(jià)（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為2.5分）

我校建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師實(shí)行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。為公平、公正、真實(shí)、全面地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，要求逐項(xiàng)對(duì)照，實(shí)事求是地剖析自己，客觀地評(píng)價(jià)他人，多方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證了評(píng)估工作的圓滿完成。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為2分）

我校實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過(guò)教師與學(xué)生談心，填寫(xiě)綜合素質(zhì)手冊(cè)，家長(zhǎng)通知書(shū)，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，從過(guò)去過(guò)分關(guān)注結(jié)果，逐步轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)程的關(guān)注。并且通過(guò)課堂教學(xué)作業(yè)批改，教學(xué)檢測(cè)等來(lái)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，學(xué)期末各個(gè)年級(jí)任課教師集中一起認(rèn)真對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找差距，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

4、命題研究（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為2.5分）

學(xué)校由主抓業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)牽頭，成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的命題小組和命題審核小組。為充分發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的促進(jìn)、指導(dǎo)作用，我校緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心進(jìn)行命題研究，不出偏題、怪題或不符合課程基本要求的題目，考試成績(jī)真實(shí)反映學(xué)生的水平，力爭(zhēng)做到公平、公正的反映教師的教學(xué)工作，充分利用考試關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步；發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋、指導(dǎo)作用。但所選考題有時(shí)還不夠精確，學(xué)生解答有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些困難，有待于進(jìn)一步提高。

5、質(zhì)量評(píng)價(jià)（此項(xiàng)自評(píng)分?jǐn)?shù)為2分）

學(xué)校把學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，幾年來(lái)，學(xué)校教學(xué)成績(jī)一直處于同類學(xué)校前列，學(xué)生按時(shí)畢業(yè)率達(dá)100%，教學(xué)成績(jī)有待于進(jìn)一步提高。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：

經(jīng)過(guò)本次教學(xué)評(píng)估，也發(fā)現(xiàn)我們存在的一些問(wèn)題，主要是：

1、教師學(xué)科結(jié)構(gòu)還不夠合理，教師的素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

2、還沒(méi)有形成全面科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析和反思還不夠深刻，教科研水平需進(jìn)一步提高。

3、學(xué)校課題研究方面還比較欠缺，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、校本課程開(kāi)發(fā)還處于初級(jí)層次，沒(méi)有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)。

為此，我們將采取如下措施：

1、學(xué)校要多方面創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)，不斷增進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為依據(jù)，建立全面科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生全方面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析和反思。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，通過(guò)外地學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、名師指導(dǎo)等方式，努力加強(qiáng)教科研水平的提高。

3、加大課題研究方面的投入力度，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師和教研組的作用，建立課題研究方面的激勵(lì)機(jī)制。

4、充分挖掘、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，建立校本課程開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，其正開(kāi)發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。

匯報(bào)完畢，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家給予指導(dǎo)和指正。

2010年9月

繩藝 http://www.tmdps.cn

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第二篇：義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料.新

義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估

工作匯報(bào)

驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué)

2011年10月

義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作匯報(bào)

驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué)位于下莊管理區(qū)的東部，是一所農(nóng)村小學(xué)。始建于1927年，占地面積6350平方米，建筑面積724平方米。多年來(lái)，學(xué)校牢固樹(shù)立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，德育為首，質(zhì)量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)思想。建立民主、科學(xué)的管理機(jī)制，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，積極推進(jìn)課程改革，擴(kuò)大科研隊(duì)伍，提升整體科研水平，落實(shí)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，深入開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，創(chuàng)建和諧平安校園，努力形成辦學(xué)特色。學(xué)校按照縣教育局的統(tǒng)一部署，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查找不足，本著實(shí)事求是的原則，進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)估。

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校有教職工12人，具備本科學(xué)歷的7人，?？茖W(xué)歷的5人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；小學(xué)高級(jí)教師7人，一級(jí)教師5人。平均年齡41.2周歲，市級(jí)優(yōu)秀教師1人?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生116人，班容量20人，符合省定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊(duì)伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書(shū)育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校的教育教學(xué)工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

二、評(píng)估過(guò)程及結(jié)果

教育局下發(fā)了《關(guān)于組織2010年學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的通知》，中心校召開(kāi)了校長(zhǎng)和教務(wù)主任參加的動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校按照省文件精神和教育局、中心校部署，成立了評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，制定了本校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，本著公正、公平、實(shí)事求是的原則，指導(dǎo)教師認(rèn)真剖析自己，正確看待他人，根據(jù)教研組、家長(zhǎng)、學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，教師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)完成了自評(píng)部分，評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組在教師自評(píng)基礎(chǔ)上，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的評(píng)估，確定了評(píng)估等級(jí)并向教師通報(bào)評(píng)估結(jié)果。接著小組成員對(duì)學(xué)校逐條進(jìn)行自我評(píng)估，召開(kāi)全體教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)自評(píng)結(jié)果匯報(bào)；讓全體教師了解學(xué)校評(píng)估的具體內(nèi)容，由主管教學(xué)的主任寫(xiě)出本次教學(xué)評(píng)估總結(jié)報(bào)告，填寫(xiě)了《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，由組長(zhǎng)審核簽字后完成了學(xué)校自評(píng)，報(bào)送縣教育局教研室。

經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，我校12名教師中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有2人，占教師總數(shù)的16.7%，良好的10人，占83.3%。學(xué)校自評(píng)82分，達(dá)到了基本達(dá)標(biāo)水平。

三、評(píng)估結(jié)果分析：

（一）教學(xué)管理

1、管理能力

領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力強(qiáng)，工作勤奮，有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神和研究能力，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平及創(chuàng)新能力。學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課制度，班子成員經(jīng)常深入到年級(jí)組指導(dǎo)備課，深入課堂聽(tīng)課。所有任課教師每學(xué)期都要上一節(jié)教學(xué)研討課，新調(diào)入教師要上匯報(bào)課，對(duì)課改精神吃的不透的教師，班子成員要跟蹤指導(dǎo)備課、講課。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到上級(jí)的要求，而且都做到有聽(tīng)有評(píng)，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2、管理目標(biāo)

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生發(fā)展為核心，努力使學(xué)生得到和諧、主動(dòng)、全面地發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，按照國(guó)家和省教育廳的規(guī)定，開(kāi)全開(kāi)齊三級(jí)課程，充分發(fā)揮教研組的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，以提高教學(xué)效益為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)管理為手段，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為途徑，以加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷提高教師專業(yè)水平，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

3、管理機(jī)制

學(xué)校實(shí)行民主、科學(xué)、人性化管理，制定了符合學(xué)校實(shí)際的制度和規(guī)范，編寫(xiě)了《撫寧縣驪城學(xué)區(qū)高莊小學(xué)管理制度匯編》，明確了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師的職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循。每個(gè)學(xué)期初，我們都要根據(jù)教育局和中心校的工作要點(diǎn)認(rèn)真制定學(xué)校的工作計(jì)劃，各個(gè)年級(jí)和學(xué)科教研組圍繞課程改革，制定本學(xué)科的校本教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)審核和督導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施，嚴(yán)肅過(guò)程管理，保證計(jì)劃落實(shí)，期末認(rèn)真總結(jié)，提出整改建議，謀劃新學(xué)期工作。

4、教務(wù)管理

學(xué)校設(shè)有儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、微機(jī)室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率近100%。圖書(shū)室定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，以班級(jí)為單位借閱，班內(nèi)輪換閱讀，充分發(fā)揮了圖書(shū)作用。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，提高了寫(xiě)作水平，陶冶了情操。2011年4月，在秦皇島市青少年讀書(shū)委員會(huì)籌辦的“歷史的選擇”讀書(shū)教育征文活動(dòng)中我校佟博同學(xué)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。少先大隊(duì)定期在活動(dòng)室組織豐富多彩的活動(dòng)。反映學(xué)校教學(xué)工作的檔案材料齊全，相關(guān)檔案，每個(gè)學(xué)期經(jīng)教導(dǎo)主任驗(yàn)收后統(tǒng)一歸檔。

5、學(xué)生管理

學(xué)校有6個(gè)教學(xué)班，116名學(xué)生，平均班容量20左右人，符合標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校堅(jiān)持“五育并重，德育為首”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)年都要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、文藝匯演、歌詠比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，每天下午安排一個(gè)大課間，保證了學(xué)生不少于1小時(shí)的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間。努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）課程管理

根據(jù)省教育廳課程設(shè)置計(jì)劃以及學(xué)校的實(shí)際情況，制定了學(xué)校校本課程實(shí)施方案，已經(jīng)上報(bào)縣教研室備案。按時(shí)為學(xué)生訂足訂齊教材，開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程，課時(shí)安排符合規(guī)定。教導(dǎo)主任在開(kāi)學(xué)前制定出全?？傉n程表、教師任課表、班級(jí)分課程表，教師按學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，開(kāi)發(fā)了《安全教育常識(shí)》、《寫(xiě)字》、《簡(jiǎn)筆畫(huà)》、《數(shù)學(xué)樂(lè)園》等校本課程，建立了課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）教學(xué)條件

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

多年來(lái)學(xué)校一直堅(jiān)持教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重教師的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。學(xué)校非常重視教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為教師搭建提高與成長(zhǎng)的平臺(tái)，想方設(shè)法為教師提供參加各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，黃麗娜老師到石家莊參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)；單麗娜講參加了縣教研室語(yǔ)文示范課評(píng)選，黃麗娜參加了數(shù)學(xué)示范課評(píng)選；張巖講了低年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。此外，經(jīng)常邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)。

2、努力提供經(jīng)費(fèi)保障，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校建有一整套的經(jīng)費(fèi)保障措施，確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)10臺(tái)，安裝了簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)設(shè)施，建立了校園資源網(wǎng)和學(xué)校政務(wù)網(wǎng)，資源存儲(chǔ)量達(dá)到40G，彩電、錄音機(jī)、照相機(jī)等電教器材基本滿足需求，此外，學(xué)校還及時(shí)為教師訂購(gòu)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)需要的教學(xué)用書(shū)、教具、實(shí)驗(yàn)材料、多媒體課件、光盤(pán)等資料，以滿足實(shí)際教學(xué)的需求。圖書(shū)室藏書(shū)4950冊(cè)。

（四）校本研修 學(xué)校高度重視校本教研工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，骨干教師為成員的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。重點(diǎn)抓好以下幾方面工作：

1、建立制度，抓好培訓(xùn)

根據(jù)縣教育局校本教研工作規(guī)劃安排意見(jiàn)，學(xué)校制定了校本教研三年規(guī)劃及本校教研實(shí)施方案，出臺(tái)了教師學(xué)習(xí)、反思、同伴互助、集體備課、專題引領(lǐng)、校本教研活動(dòng)、骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定及管理等一系列制度。教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到很多實(shí)際問(wèn)題，作為校本教研的主題。搞校本教研主題活動(dòng)，解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。使問(wèn)題從課堂中來(lái)到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。使教研活動(dòng)落到了實(shí)處，收到了實(shí)效。

2、構(gòu)建校本教研的研究模式，規(guī)范教師教學(xué)行為。認(rèn)真實(shí)踐教研室的高效課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)制定的課堂教學(xué)質(zhì)量考核要求，學(xué)校采取了推門(mén)聽(tīng)的形式，班子成員深入課堂，了解教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀、分析教師隊(duì)伍，制定有效的指導(dǎo)措施。充分發(fā)揮教研組作用，定期在組內(nèi)開(kāi)展說(shuō)課，集體備課活動(dòng)，共同探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，教師輪流講授，每講完一次，小組內(nèi)就要對(duì)目標(biāo)的落實(shí)情況，重、難點(diǎn)的確立情況進(jìn)行反思，總結(jié)后再進(jìn)行同一課的教學(xué)。對(duì)青年教師進(jìn)行追蹤聽(tīng)課，建立了備課、說(shuō)課、評(píng)課制度

3、以網(wǎng)絡(luò)教研為依托，做好教學(xué)研究

網(wǎng)絡(luò)教研是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。我校大力促進(jìn)教師參與網(wǎng)上論壇，規(guī)定時(shí)間，每周必須達(dá)到論壇的發(fā)帖數(shù)量并要求資料保證。教師在網(wǎng)絡(luò)論壇過(guò)程中，做到備課“研”教材、說(shuō)課“研”教法、上課“研”過(guò)程、評(píng)課“研”效果，達(dá)到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。

4、走科研一體化之路，深化主題研究

學(xué)校堅(jiān)持“科研強(qiáng)校，科研強(qiáng)教”戰(zhàn)略，在教學(xué)過(guò)程中，為提高教師不斷適應(yīng)新課程的能力，學(xué)校要求教師每課一反思，要把課后的教學(xué)反思記錄在教案的后面，把共性問(wèn)題作為教研專題進(jìn)行研究。專題研究來(lái)自于課堂，服務(wù)課堂。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立自主研究主題，努力探求教學(xué)規(guī)律和適合學(xué)情的教學(xué)方法，平時(shí)研究，寫(xiě)好記錄，做好階段性總結(jié)。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績(jī)，其中兩項(xiàng)市級(jí)課題已經(jīng)獲得立項(xiàng)批準(zhǔn)；5個(gè)縣級(jí)課題又已經(jīng)上報(bào)。

（五）評(píng)價(jià)研究

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)《撫寧縣中小學(xué)課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》和《撫寧縣義務(wù)教育階段教學(xué)教研工作管理規(guī)范（試行）》的要求，以及學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)方案，對(duì)常規(guī)教學(xué)常抓不懈。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。幾年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（1）單元檢測(cè)每次考試后教師要從知識(shí)的講授、教法的運(yùn)用、培優(yōu)補(bǔ)差等方面查找原因檢查自己，寫(xiě)出試卷分析，促使教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)校對(duì)各學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，通過(guò)抽測(cè)，使學(xué)校及時(shí)了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。學(xué)校注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，各個(gè)班級(jí)針對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行分析，確定了培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施，不放棄每一名學(xué)生。（4）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、清楚、環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校對(duì)教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結(jié)合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴(yán)禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。每學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2、完善、落實(shí)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，激勵(lì)教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，重新修改了《教師工作評(píng)價(jià)細(xì)則》，建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教師評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，學(xué)校根據(jù)聽(tīng)、評(píng)“推門(mén)課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及教師間的互評(píng)對(duì)教師的德、能、勤、績(jī) 等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評(píng)價(jià)。力爭(zhēng)做到公正、公平地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

3、評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多邊化，促進(jìn)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。

評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，更為重要的是關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法以及與之相伴隨的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。評(píng)價(jià)不僅注重現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，而且注重未來(lái)發(fā)展，要面向未來(lái)，面向全體。

學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)方式，變甄別性評(píng)價(jià)為教育性評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程、努力的過(guò)程。學(xué)期末，班主任要對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見(jiàn)寫(xiě)出素質(zhì)報(bào)告，采取激勵(lì)性、指導(dǎo)性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)，改變了以往以分?jǐn)?shù)定高低的評(píng)價(jià)方式，認(rèn)真填寫(xiě)《小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告手冊(cè)》，反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，再由學(xué)生家長(zhǎng)簽字，寫(xiě)出家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展及成績(jī)，家長(zhǎng)均能給予認(rèn)可。

三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

經(jīng)過(guò)本次教學(xué)評(píng)估，重新審視學(xué)校的教學(xué)管理工作，成績(jī)是主流，但也存在一些問(wèn)題，主要是：

1、學(xué)校校舍不足，功能室沒(méi)有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，操場(chǎng)面積小，學(xué)生的課外活動(dòng)場(chǎng)地狹小。已做出改建操場(chǎng)規(guī)劃，2012年春施工，秋季開(kāi)學(xué)投入使用。

2、教師評(píng)價(jià)側(cè)重獎(jiǎng)懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。潛心研究教師評(píng)價(jià)，特別注重發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，使評(píng)價(jià)制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

3、教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，校本教研質(zhì)量還需進(jìn)一步提升。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

4、校本課程研發(fā)還處于初級(jí)層次，沒(méi)有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。真正開(kāi)發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。

5、努力改善教學(xué)條件，集中資金準(zhǔn)備更新學(xué)生微機(jī)，增添電子備課室，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。

2011年10月

第三篇：河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

（模板）

基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)工作是新課程實(shí)施的重中之重。為了推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員反復(fù)研究《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作手冊(cè)》，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》和《橋東區(qū)教文體局關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知》，然后對(duì)照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究等諸方面下大力氣，力求進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，并順利通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。

一、教學(xué)管理方面：

管理能力：我校領(lǐng)導(dǎo)班子倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)、廉潔勤政、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。學(xué)校以校長(zhǎng)為核心，施行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班子成員有較高的教育理論水平和教學(xué)管理能力，工作踏實(shí)，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)教學(xué)，隨時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

學(xué)校制定相應(yīng)的管理目標(biāo)，管理機(jī)制，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為主，安全為重的辦學(xué)理念。各部門(mén)分工合作，責(zé)任明確，都能獨(dú)當(dāng)一面，做到事事有人管，工作有目標(biāo)，全校工作運(yùn)行有序，各項(xiàng)制度健全，各種資料齊全。堅(jiān)持開(kāi)足開(kāi)全課程，充分發(fā)揮學(xué)校、教研組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學(xué)期開(kāi)始制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處按計(jì)劃督導(dǎo)、落實(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的圓滿完成。

在教務(wù)管理方面，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動(dòng)室，但現(xiàn)有各室，如圖書(shū)室、微機(jī)室、體育室、勞動(dòng)室、衛(wèi)生室、儀器室等仍正常運(yùn)行，有專人負(fù)責(zé)。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)完成各項(xiàng)工作。作業(yè)批改是日常教學(xué)工作非常重要的一環(huán)，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利手段。我校規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，以課后練習(xí)題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。并充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們要求一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面課外作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。堅(jiān)決反對(duì)重復(fù)、機(jī)械的大運(yùn)動(dòng)量的作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，讓他們有個(gè)性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。學(xué)校檔案資料齊全，有教學(xué)研究、計(jì)劃制度、教師評(píng)估等，能反映學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料。

對(duì)于學(xué)生管理，目前我校有16個(gè)教學(xué)班，在校生786人，平均班容量50人。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展德育實(shí)踐、體育文藝、科技等課外活動(dòng)，教育學(xué)生講文明、講禮貌、講秩序，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的幫扶工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、弄清原因，對(duì)癥下藥。

2、課上與課下相結(jié)合。

3、教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

二、課程管理方面：

我校嚴(yán)格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程改革。從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，制定學(xué)年課程，均衡設(shè)置課程，按要求開(kāi)足開(kāi)全課程，不隨意增減課程。嚴(yán)格按照省關(guān)于教學(xué)用書(shū)征訂目錄通知，征訂教學(xué)用書(shū)，沒(méi)有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。學(xué)校有整體計(jì)劃，年級(jí)有具體教學(xué)進(jìn)程。教導(dǎo)處定期組織檢查計(jì)劃進(jìn)程的落實(shí)情況，教學(xué)兼控得力，教學(xué)秩序良好，教學(xué)任務(wù)按期完成。

三、教學(xué)條件方面：、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)有教職工45人，本科學(xué)歷17人，大專學(xué)歷18

人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中中學(xué)高級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師18人，一級(jí)教師22人，初級(jí)教師4人。教師隊(duì)伍老、中、青結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)，是學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。我校教師均有個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將凡是能反映自己教學(xué)歷程、教學(xué)成績(jī)的資料，裝入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案盒，檔案資料突出個(gè)人教學(xué)特色。

2、經(jīng)費(fèi)保障：

三年來(lái)，我校投入資金3萬(wàn)余元，用于校園建設(shè)、添置教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)設(shè)備、校園文化建設(shè)，如圖書(shū)館達(dá)標(biāo)投資1萬(wàn)余元，美化校園投資

元，每年投入4千多元用以購(gòu)買(mǎi)電教教材，滿足新課程實(shí)施的需要。

3、教學(xué)設(shè)施

前面說(shuō)到，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動(dòng)室，但現(xiàn)有各室，如圖書(shū)室、微機(jī)室、體育室、勞動(dòng)室、衛(wèi)生室、儀器室正常運(yùn)行，有專人負(fù)責(zé)。06年底，順利通過(guò)了省圖書(shū)館掛牌驗(yàn)收。實(shí)驗(yàn)室雖被占用，但教師敬業(yè)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，仍堅(jiān)持做好實(shí)驗(yàn)演示。目前，我校圖書(shū)資料、文體資料、計(jì)算機(jī)、勞動(dòng)材料，基本能滿足新課程實(shí)施的需要。

4、教學(xué)資料

我校每學(xué)期為教師訂教學(xué)用書(shū)、教學(xué)掛圖及教學(xué)光盤(pán)等，以保證滿足實(shí)際教學(xué)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績(jī)。

四、校本研修方面：、組織建設(shè)

教育科研的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的科研隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，我們成立了以校長(zhǎng)XXX為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長(zhǎng)XXX和教導(dǎo)主任XXX抓學(xué)校教育科研工作，各年級(jí)、各學(xué)科分設(shè)教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進(jìn)，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。

2、研修規(guī)劃

學(xué)校每年都有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計(jì)劃，各年級(jí)組有教研組計(jì)劃。有具體教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進(jìn)行教研活動(dòng)，解決新教材中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)反思。以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

3、制度建設(shè)

學(xué)校制定校本教研制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作，建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、兼課制度，有聽(tīng)課、兼課的具體要求，建立教學(xué)研究制度，規(guī)定每周三下午為教研活動(dòng)時(shí)間，每位教師按時(shí)參加，使校本研修成為每一位教師的需求。

4、教學(xué)研究

每學(xué)期初，我們都對(duì)教師開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn)，組織教師通讀教材，認(rèn)真研究教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行集體交流，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)預(yù)設(shè)能力。加強(qiáng)同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽(tīng)課，課后研討，互相評(píng)課等，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。

5、主題研究

多年來(lái)，每學(xué)期我們都要開(kāi)展一次教學(xué)研討課活動(dòng)，有時(shí)是學(xué)校骨干教師的觀摩課，有時(shí)是結(jié)合學(xué)校課題開(kāi)展的研討課，有時(shí)開(kāi)展青年教師的展示課。還邀請(qǐng)區(qū)教研室專家聽(tīng)課評(píng)課。幫助作課教師改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。XXX、XXX、XXX等幾位教師分別在市、區(qū)作課獲獎(jiǎng)。受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。我們還進(jìn)行專題研討會(huì)，解決課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。還組織教師到我們的聯(lián)誼學(xué)校XXX小學(xué)進(jìn)行專題教研學(xué)習(xí)。

6、教育科研工作成績(jī)

教育科研工作的扎實(shí)開(kāi)展，使我校教師更加有效地學(xué)習(xí)了新課程、新知識(shí)。教師更加積極主動(dòng)地適應(yīng)新課程，教師專業(yè)化水平不斷提高。涌現(xiàn)出一大批學(xué)科帶頭人，XXX在河北省體育優(yōu)質(zhì)觀摩課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；XXX評(píng)為邢臺(tái)市先進(jìn)青年教師；

XXX在橋東區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；XXX在橋東區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；XXX在橋東區(qū)教師素質(zhì)大賽中獲一等獎(jiǎng)；XXX在橋東區(qū)教師素質(zhì)大賽中獲一等獎(jiǎng)；XXX獲邢臺(tái)市新長(zhǎng)征突擊手；XXX論文在第一屆河北省優(yōu)秀論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。教育科研工作的有效開(kāi)展，極大得提高了課堂教學(xué)效率，教師們將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中，教學(xué)質(zhì)量顯著。

五、評(píng)價(jià)研究方面：、教學(xué)考察

我校明確了各學(xué)科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了每學(xué)期的聽(tīng)課、評(píng)課制度，教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、記錄、評(píng)課，把每一次的活動(dòng)都當(dāng)作鍛煉自己，提高自己的機(jī)會(huì)，在校本教研中積極發(fā)言，認(rèn)真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，再加上與家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)理念不斷更新，課堂教學(xué)水平不斷提高，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

2、教師評(píng)價(jià)

建立了以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、及家長(zhǎng)共同參與，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師實(shí)行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。教師評(píng)估為了公平、公正、真實(shí)、全面地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)對(duì)照，實(shí)事求是的剖析自己，客觀地評(píng)價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢(shì)，又要發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。學(xué)校評(píng)估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評(píng)估工作的圓滿完成。

教師評(píng)估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)---自我評(píng)價(jià)---逐項(xiàng)量化---寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告---他人評(píng)估---廣泛征求意見(jiàn)---校評(píng)估組審核---確定評(píng)估結(jié)果---被評(píng)估人意見(jiàn)。經(jīng)評(píng)估沒(méi)有不合格教師。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

我校在進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前，要求各班主任組織學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)中發(fā)揮自主作用。并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一評(píng)價(jià)細(xì)則和折算方法。評(píng)價(jià)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成主體意識(shí)。教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能從被動(dòng)到主動(dòng)，積極參與評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中，對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)回顧和比較深刻的認(rèn)識(shí)，從而讓他對(duì)自己存在的不足和擁有的優(yōu)點(diǎn)，有一個(gè)比較直觀量化的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論互評(píng)，讓素質(zhì)評(píng)價(jià)更公正合理，同時(shí)能讓學(xué)生在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M評(píng)價(jià)時(shí)積極發(fā)言，大膽評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的獨(dú)特意見(jiàn)，班級(jí)四人小組共同決定評(píng)價(jià)結(jié)果，填入素質(zhì)教育手冊(cè)。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)。班主任要對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的評(píng)定由政教處按上級(jí)規(guī)定統(tǒng)一部署，評(píng)定具體操作由班主任教師進(jìn)行填寫(xiě)。學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)定，統(tǒng)一采用等級(jí)制，分“A、B、c、D”四個(gè)等級(jí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)在學(xué)生手冊(cè)上，對(duì)學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

質(zhì)量評(píng)價(jià)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高的檢測(cè)。我校的教學(xué)質(zhì)量得到了得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100﹪，統(tǒng)測(cè)成績(jī)優(yōu)異。

總之，這次教學(xué)評(píng)估工作，必將對(duì)規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我們將以這次教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興橋東教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估匯報(bào)

河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

定興縣北河店中心小學(xué)

北河中心小學(xué)現(xiàn)有在校生269人，8個(gè)教學(xué)班，在職教職工13人。

近年來(lái)，我校積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面素質(zhì)和諧發(fā)展為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校教育科研，努力探索現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)方式，全面提高我校教育教學(xué)水平。現(xiàn)將我校評(píng)估情況總結(jié)如下：

一、自評(píng)過(guò)程和結(jié)果

為了更好地開(kāi)展教學(xué)評(píng)估工作，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便順利開(kāi)展評(píng)估工作。我校于4月份進(jìn)行了教師教學(xué)評(píng)估，在教師自評(píng)、家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)每位教師從各方面進(jìn)行了綜合評(píng)估，并將教師的評(píng)估結(jié)果及時(shí)通報(bào)教師本人，要求教師依據(jù)學(xué)校評(píng)估結(jié)果不斷完善自身工作。

我校于5月份進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)評(píng)估。依據(jù)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照本校工作，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行學(xué)校自評(píng)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、找出存在的問(wèn)題；之后將自評(píng)情況及結(jié)果向教師大會(huì)進(jìn)行匯報(bào)，并用問(wèn)卷和座談形式征求教師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)及建議。

經(jīng)過(guò)層層評(píng)價(jià)，我校13名教師中達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有4人，占教師總數(shù)的30%，良好的3人，占70%。學(xué)校自評(píng)87分，達(dá)到了良好水平。

二、學(xué)校自評(píng)結(jié)果分析

（一）教學(xué)管理

我校行政領(lǐng)導(dǎo)3名，都具有豐富的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，能夠在教育教學(xué)中指導(dǎo)教師提升理論水平。

學(xué)校堅(jiān)持以德育為首，開(kāi)展多種形式的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和中華民族傳統(tǒng)教育，如：定期召開(kāi)主題班校會(huì)，先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、表彰會(huì)，利用重大節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的文娛體育活動(dòng)；每學(xué)期舉辦一次法制教育報(bào)告會(huì)，以案說(shuō)法，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，做文明學(xué)生。

學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，負(fù)責(zé)全校的教學(xué)管理，物品衛(wèi)生管理，做到縱向抓“線”要深入，橫向抓“面”要到位，使管理不留死角，形成管理的立體化、網(wǎng)絡(luò)化。

學(xué)校以教學(xué)常規(guī)管理為立足點(diǎn)，修訂補(bǔ)充《北河中心小學(xué)教學(xué)管理制度》、《北河中心小學(xué)教學(xué)考核細(xì)則》，實(shí)行規(guī)范管理，科學(xué)管理。在備課中，除了常規(guī)基本要求外，要求教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改和說(shuō)明，突出目的性。課前要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況修改補(bǔ)充教案，課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，并再次修改。每月教導(dǎo)處抽查一次全校教師的教案，做好檢查記錄，并在教師教案本上給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

每學(xué)期組織形式多樣的教學(xué)研究課、起始課、觀摩課等活動(dòng)，為全體教師搭建展示交流的平臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽(tīng)課，課后要做出全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量、作業(yè)批改及學(xué)生作業(yè)規(guī)范提出具體要求，教導(dǎo)處定期檢查，有記錄，有分析，有評(píng)價(jià)，并與教師交換改進(jìn)意見(jiàn)。每次測(cè)驗(yàn)后，均進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。按教師個(gè)人—教研組—教導(dǎo)處分層次進(jìn)行，找出問(wèn)題，剖析具體事例，反思教學(xué)，制定改進(jìn)措施，防止教學(xué)中的問(wèn)題產(chǎn)生沉淀。

本學(xué)年我們根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)在校學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展了以“禮貌星”“守紀(jì)星”“正義星”“學(xué)習(xí)星”“衛(wèi)生星”

為內(nèi)容的“五星”評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校在充分征求教師、家長(zhǎng)和學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了詳細(xì)又便于操作的評(píng)比辦法。這些內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，實(shí)行每天記錄，按周、月評(píng)比，使每一位同學(xué)都有成為星的可能，讓學(xué)生的每一處閃光點(diǎn)都能得到展示。我們還多次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)溝通共同努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。組織開(kāi)展了以“誠(chéng)實(shí)守信”“勤儉節(jié)約”等為內(nèi)容的主題班會(huì)。通過(guò)不懈的堅(jiān)持，校園內(nèi)打架罵人的不見(jiàn)了，亂丟紙屑雜物的不見(jiàn)了，學(xué)生能開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，相互幫助，相互團(tuán)結(jié)，呈現(xiàn)出一派和諧的景象。為了讓學(xué)生能在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我校開(kāi)展了“師生同心，共建和諧校園”活動(dòng)。首先以高級(jí)小學(xué)為試點(diǎn)，開(kāi)展了校黑板報(bào)比賽以及教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。教室布置包括：班級(jí)目標(biāo)；布告欄（包括作息時(shí)間表、值日表、課程表、各類規(guī)章制度等）、圖書(shū)角、學(xué)習(xí)園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置。每個(gè)班級(jí)的布置都有亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)園地也有很多板塊，如：“美文欣賞”、“中華傳統(tǒng)文化”、“健康成長(zhǎng)快樂(lè)成長(zhǎng)”、“安全常識(shí)”等。

學(xué)校重視學(xué)生的課外閱讀，為了豐富學(xué)生的閱讀量，我們號(hào)召學(xué)生踴躍捐書(shū)，創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角，并進(jìn)行檢查評(píng)比，同時(shí)經(jīng)常性地舉辦演講比賽、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記和摘抄，并經(jīng)常進(jìn)行評(píng)比、表彰。同時(shí)，為了促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，豐富和活躍我校學(xué)生的課內(nèi)外生活，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們每到節(jié)日都開(kāi)展教育活動(dòng)。如：學(xué)年初開(kāi)展以“迎新生，樹(shù)榜樣”為主題的開(kāi)學(xué)典禮；兒童節(jié)開(kāi)展迎“六一”詩(shī)歌朗誦比賽”；教師節(jié)開(kāi)展每一位學(xué)生向老師獻(xiàn)一份祝詞活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)開(kāi)展“愛(ài)我中華”國(guó)慶知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)；在德國(guó)使館學(xué)校慈善工程影響下我們開(kāi)展了感恩活動(dòng)，有的同學(xué)畫(huà)了美麗的畫(huà)；有的同學(xué)做了泥塑；還有的同學(xué)帶來(lái)了自家的山核桃、榛子、杏干；有的同學(xué)親自動(dòng)手為德國(guó)使館學(xué)校的小朋友做了精美的鞋墊，這些活動(dòng)使我們的校園更加和諧。為了使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，在規(guī)范課程的安排中，學(xué)校開(kāi)全課程，認(rèn)真落實(shí)“一課兩操一活動(dòng)”，保證學(xué)生每日不少于一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生每天在校時(shí)間（6小時(shí)），不利用節(jié)假日和寒暑假給學(xué)生補(bǔ)課。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置作業(yè)，制定了課外書(shū)面作業(yè)的要求和檢查措施，采用抽查、檢查、家長(zhǎng)反饋、學(xué)生訪談的形式進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。

（二）課程管理

學(xué)校嚴(yán)格按照課改要求進(jìn)行課程管理，開(kāi)設(shè)三級(jí)課程，并有教學(xué)計(jì)劃和具體實(shí)施方案。在課程實(shí)施方面：能按要求開(kāi)齊、開(kāi)足課程，開(kāi)設(shè)《法制教育課》、《心理健康課》兩科地方課程。學(xué)校建立課程評(píng)價(jià)實(shí)施機(jī)制，定期檢查教師教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，并適時(shí)提出調(diào)整、完善意見(jiàn)，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

（三）教學(xué)條件

我校教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，教師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，能滿足新課程的實(shí)施的基本需要。升級(jí)級(jí)優(yōu)秀教師2名，市級(jí)骨干教師3名，縣級(jí)骨干教師5名，教師教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀率達(dá)到30%，良好率達(dá)到70%，沒(méi)有不合格教師。

在學(xué)校資金緊張的情況下，我校一直優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用。改建、補(bǔ)充教學(xué)設(shè)施設(shè)備，支持教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。本著高起點(diǎn)、高配置、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，多方籌措資金，優(yōu)化教學(xué)配置，改善辦學(xué)條件。

學(xué)校及時(shí)為教師購(gòu)買(mǎi)教學(xué)必需的學(xué)科課程《標(biāo)準(zhǔn)》及教師用書(shū)、教具、實(shí)驗(yàn)材料和相關(guān)資料，但許多與新課程相匹配的教學(xué)資料相對(duì)不全。

（四）校本研修

1、研修規(guī)劃

學(xué)校對(duì)本校的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了全面客觀的分析及反思，從而制定出教師的培養(yǎng)規(guī)劃

和學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃，意在有計(jì)劃、有目標(biāo)的提高教師專業(yè)水平、理論水平。從學(xué)?，F(xiàn)狀分析看，教師教學(xué)熱情較高。但同時(shí)也存在著問(wèn)題：一是師資力量不足。二是教師教研能力還有待提高，三是骨干教師和精品教師欠缺，作用發(fā)揮的不理想。針對(duì)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析，我們采取多種辦法以老帶新、以新促老，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（1）落實(shí)校本研修制度，嚴(yán)格教研組和集體備課組的管理。教研組是學(xué)校內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)的基本單位，學(xué)校把教研組應(yīng)有的權(quán)利還給教研組，挖掘教師在教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，把共性的、突出的問(wèn)題形成研討主題，通過(guò)一段時(shí)間的研討，使問(wèn)題得以解決，解決問(wèn)題的過(guò)程就是教師業(yè)務(wù)水平提高的過(guò)程。學(xué)校做好教研活動(dòng)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)不要為了應(yīng)付檢查而流于形式，增加教師工作負(fù)擔(dān)。集體備課是提高學(xué)校整體課堂教學(xué)的有效辦法，我校逐步落實(shí)不經(jīng)過(guò)集體備課教師不進(jìn)課堂的制度。集體備課要求追求深度和實(shí)效，每周保證有1.5小時(shí)的集體備課時(shí)間，備出下一周的授課內(nèi)容，主要包括學(xué)生基礎(chǔ)分析，教學(xué)進(jìn)度，授課方法，難、重點(diǎn)的確定及突破，作業(yè)設(shè)置及單元檢測(cè)。每次都要有中心發(fā)言人，進(jìn)行主備，其它教師發(fā)表自己的看法，通過(guò)討論確定單元授課方案，在研討方案的基礎(chǔ)上，教師完成自己課時(shí)教案，突顯自己的個(gè)性。為保證校本教研的質(zhì)量，每位中層以上領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)不同學(xué)科，全程參與研討活動(dòng)。

（2嚴(yán)格落實(shí)“三課”制度。開(kāi)學(xué)初一個(gè)月內(nèi)，每個(gè)教師確定研討主題，然后每位教師圍繞主題上一節(jié)研討課，達(dá)到一課多上、一課異構(gòu)，摸索學(xué)科課堂教學(xué)的有效模式。在研討課的基礎(chǔ)上，每教研組擇優(yōu)推選兩名教師參加校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。各級(jí)骨干教師每學(xué)期推出一節(jié)校級(jí)觀摩課，發(fā)揮“本校專家教師”的示范作用。

（3）加強(qiáng)推門(mén)聽(tīng)課。推門(mén)聽(tīng)課是掌握教師工作態(tài)度和工作能力的最直接手段。在聽(tīng)完課后必須與教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，變?cè)u(píng)課為議課，變“不應(yīng)該如何做”為“怎樣做會(huì)更好”，指明教師努力的方向，使教師內(nèi)心明白，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課是為了自己的迅速成長(zhǎng)，發(fā)生怕領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課為主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的轉(zhuǎn)變。

（4）落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)子”一幫一活動(dòng)。每學(xué)年初對(duì)校級(jí)骨干教師進(jìn)行重新確定工作，把幫扶年輕教師作為骨干教師考核的重要一項(xiàng)。實(shí)行師徒“捆綁式”考核。骨干教師的工作成績(jī)通過(guò)所幫扶教師的工作來(lái)考核，如果幫扶的年輕老師的教育教學(xué)成績(jī)良好，說(shuō)明他們指導(dǎo)幫扶年輕老師的工作成績(jī)優(yōu)秀，有了這種機(jī)制，骨干教師在指導(dǎo)幫扶工作中會(huì)非常下功夫，徒弟不僅在教材研究、教材處理上得到具體指導(dǎo)，而且在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)把握上也能得到骨干教師悉心指導(dǎo)，促使年輕教師教育教學(xué)能力迅速提高。

（5）主題研究

我們學(xué)習(xí)課題研究規(guī)范科學(xué)的研究方法廣泛開(kāi)展校本課題研究。

一是選題來(lái)自問(wèn)題。學(xué)年初各教研組上報(bào)教學(xué)中存在的困惑問(wèn)題。經(jīng)歸納后，選出一個(gè)校本研究總課題，以解決全校性的共性問(wèn)題，這些課題直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。例如：08－09年進(jìn)行各學(xué)科各類型課課型模式研究；09－10學(xué)年進(jìn)行較大班容量下如何提高課堂績(jī)效研究；10－11學(xué)年開(kāi)展的是自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，課堂體現(xiàn)“三維目標(biāo)”的策略研究。學(xué)?？傉n題各年級(jí)各學(xué)科可制訂針對(duì)性更強(qiáng)的子課題加以研究。

二是確定研究周期。根據(jù)學(xué)年教師調(diào)配現(xiàn)實(shí)以及課題相對(duì)具有“小”“實(shí)”特色，周期定為一學(xué)年。

三是成立指導(dǎo)組。由高級(jí)教師，市以上骨干教師及部分縣骨干教師組成指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各教研組開(kāi)展研究。

四是研究形成一系列相對(duì)穩(wěn)定活動(dòng)和模式。分成申報(bào)、立項(xiàng)、批準(zhǔn)、立項(xiàng)；廣泛搜集相關(guān)資料；課例研究為載體教研組展示研究課，大學(xué)科組全體教師聽(tīng)課；教研組長(zhǎng)宣講研究

課題是如何體現(xiàn)研究成果的；組織評(píng)課研討，研究課哪些成果可借鑒，哪些應(yīng)剔除并形成幾點(diǎn)共識(shí)；研究成果，人人撰寫(xiě)論文并宣讀，有時(shí)作為學(xué)校的學(xué)術(shù)交流年會(huì)；總結(jié)表彰。共七大階段，這七個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，形成鏈條，組成系列活動(dòng)稱為“一條龍系列校本教研活動(dòng)”。五是行動(dòng)研究貫穿研究過(guò)程。指導(dǎo)小組對(duì)研究課、評(píng)課、論文，成果等跟蹤評(píng)價(jià)，成績(jī)納入教研組和個(gè)人教學(xué)評(píng)估成績(jī)中去。在系列活動(dòng)展示研究課階段，總是邀請(qǐng)兄弟學(xué)校、城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校同行參加，征求意見(jiàn)、互動(dòng)交流。

（五）評(píng)價(jià)研究

我校把教師參加日常的教學(xué)活動(dòng)作為評(píng)估教師的主要依據(jù)，建立了相關(guān)的考查制度，健全了各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。從課堂教學(xué)、作業(yè)檢查、備課、聽(tīng)評(píng)課、學(xué)生寫(xiě)字、普通話等諸多方面，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行督促、監(jiān)控與幫助。對(duì)存在問(wèn)題的教師要交換改進(jìn)意見(jiàn)，促其整改。把檢查結(jié)果量化，反饋，納入每月和學(xué)期末的教師評(píng)估中。

為促進(jìn)教師的不斷提高，我們加大對(duì)教師的評(píng)價(jià)力度，學(xué)校以《教學(xué)考核細(xì)則》、《教師評(píng)估制度》等為基礎(chǔ)，建立教師評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)工作的全方位、全過(guò)程的監(jiān)控，評(píng)價(jià)和管理。每學(xué)年，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行三個(gè)階段的評(píng)估。第一階段是月評(píng)估，第二階段為期末評(píng)估，每學(xué)期學(xué)校把教師的月評(píng)估的結(jié)果匯總之后，再加入期末評(píng)估的項(xiàng)目對(duì)教師作為一學(xué)期的評(píng)定依據(jù)。第三階段為評(píng)估。結(jié)合全年表現(xiàn)，在師德、教學(xué)、出勤等方面進(jìn)行加分核算后，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的先決條件。形成了教師自評(píng)、同事互評(píng)、家長(zhǎng)學(xué)生共同參與的綜合評(píng)價(jià)形式，做到德（師德）學(xué)（學(xué)問(wèn)）相長(zhǎng)，綜合、客觀、公正的評(píng)價(jià)每一位教師，并把此項(xiàng)工作作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，改變過(guò)去對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的做法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程。采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，除質(zhì)量檢測(cè)外，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、談話交流、作業(yè)質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)、養(yǎng)成習(xí)慣等方面進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。不把考試作為考查學(xué)生的唯一手段，為學(xué)生實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)途徑和方法，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，找出學(xué)習(xí)中的差距，客觀的看待自己和他人。使學(xué)生能夠身心健康的成長(zhǎng)。并且使評(píng)價(jià)過(guò)程中改變了以往單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，進(jìn)行教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)過(guò)程，在過(guò)程評(píng)價(jià)過(guò)程中教師的評(píng)價(jià)有了方向和目的性，學(xué)生有了自我的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)改變了對(duì)評(píng)價(jià)的觀念。在實(shí)施過(guò)程中，慢慢使學(xué)生形成了自我反思、自我教育的能力。

各學(xué)科教師依據(jù)實(shí)施方案的指導(dǎo)思想擬定體現(xiàn)本學(xué)科本年級(jí)特色的形成性評(píng)價(jià)方案，并在教學(xué)過(guò)程中付諸實(shí)施，非考試學(xué)科教師也要制定本學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)方案，從實(shí)踐運(yùn)用、情感態(tài)度等方面評(píng)價(jià)學(xué)生，在實(shí)踐運(yùn)用中，教師會(huì)設(shè)計(jì)若干實(shí)踐運(yùn)用任務(wù)供學(xué)生選擇，學(xué)生也可根據(jù)特長(zhǎng)自己發(fā)揮。

學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括學(xué)業(yè)情況和教師評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要求教師采用激勵(lì)性、親切性語(yǔ)言客觀描述，幫助學(xué)生樹(shù)立自我、樹(shù)立自信。（學(xué)校要檢查教師評(píng)語(yǔ)，根據(jù)情況作出等級(jí)評(píng)定，展示優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)，同時(shí)指出問(wèn)題，督促修改）學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定采用等級(jí)制，不將學(xué)生的成績(jī)排隊(duì)、公布。要求教師認(rèn)真完成學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，客觀反映學(xué)生取得的進(jìn)步成就。結(jié)合階段性評(píng)價(jià)的結(jié)束，學(xué)校為每位學(xué)生做了成長(zhǎng)檔案袋，記錄下了孩子一學(xué)期的點(diǎn)滴進(jìn)步。為學(xué)生的成長(zhǎng)足跡上又增添了一頁(yè)歷史性的記載。

通過(guò)學(xué)校全體教師的共同努力與提高，我校的教學(xué)質(zhì)量正在逐年上升，綜合成績(jī)達(dá)到全縣中上等水平。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量較高，得到了上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可。

五、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

1、學(xué)校師資力量不足還應(yīng)該在師資培訓(xùn)上，專業(yè)教師的培養(yǎng)上下功夫。規(guī)范各科教學(xué)要求，尤其體音美教學(xué)，教師要有責(zé)任意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，完善課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2、在課題研究方面層次還不夠高，組織管理還不夠完善，今后我們將加大管理力度，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)管理制度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步提高研究水平，使教學(xué)研究真正服務(wù)于教學(xué)。

3、教學(xué)工作還不夠規(guī)范、科學(xué)，有時(shí)還流于形式。校本課程的開(kāi)發(fā)，還要立足于“三農(nóng)”和當(dāng)?shù)貙?shí)際。學(xué)校教師開(kāi)發(fā)教材的能力有待于提高。

4、目前，學(xué)生的評(píng)價(jià)還比較粗放，標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，操作中難免有疏漏，學(xué)生評(píng)價(jià)還要向科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。

總之 ,我們深知基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié) , 教學(xué)工作是新課程實(shí)施的重中之重。加強(qiáng)教學(xué)工作的研究和管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我校將以此次評(píng)估為契機(jī) , 認(rèn)真分析、反思、誠(chéng)懇聽(tīng)取取專家的意見(jiàn)和建議 , 使后城中心小學(xué)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師善教、社會(huì)高度認(rèn)可的學(xué)校！

第五篇：河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料

------承德市興隆縣教育局 原文下載

為推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，興隆縣教育局依據(jù)河北省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，按照《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，已完成了自評(píng)工作?，F(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家指正。

一、基本情況

興隆縣地處河北省東北部的燕山深處，與京、津、唐相毗鄰。興隆山多地少，是個(gè)九山半水半分田的山區(qū)縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。全縣總面積3123平方公里，總?cè)丝?1.7萬(wàn)，轄7鎮(zhèn)13鄉(xiāng)290個(gè)行政村。全縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校共有78所，包括中心小學(xué)55所，初中23所。義務(wù)教育階段任職教師2396人，在校生28699人。2003年我縣通過(guò)了普及學(xué)前三年教育的驗(yàn)收，2004年通過(guò)了省對(duì)學(xué)校普及語(yǔ)言文字工作的驗(yàn)收，2006年順利通過(guò)省第一輪對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。

二、評(píng)估過(guò)程及結(jié)果

我縣作為2007年河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估單位，是我縣教育發(fā)展中一次難得的機(jī)遇。實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校管理水平的重要舉措，是深入推進(jìn)新課程改革的巨大動(dòng)力，必將對(duì)我縣的教育改革和發(fā)展起到積極的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。因此教育局決定把本次教學(xué)評(píng)估作為全局性重點(diǎn)工作，切實(shí)抓緊抓好，并著重做了以下四項(xiàng)工作。

一是建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立了興隆縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)宏觀領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)評(píng)估工作。成立教學(xué)評(píng)估工作辦公室，辦公室設(shè)在教研室，負(fù)責(zé)具體規(guī)劃、管理、組織、實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作。同時(shí)，全縣中小學(xué)也相應(yīng)成立了教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定本校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，具體組織實(shí)施對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估和學(xué)校自我評(píng)估工作。每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要深入到評(píng)估工作中去，靠前指揮，使評(píng)估工作少走彎路，使工作取得更大成效。

二是全面部署，廣泛動(dòng)員。局領(lǐng)導(dǎo)班子以及相關(guān)股室，認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》，深入領(lǐng)會(huì)評(píng)估方案的精神實(shí)質(zhì)，充分做好理論上的準(zhǔn)備。結(jié)合我縣實(shí)際，制定出臺(tái)了《興隆縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》，在教育信息網(wǎng)全文轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳文件以及教育局制定的相關(guān)文件，要求各校必須組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。兩次召開(kāi)由各校校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教研室及相關(guān)股室人員參加的教學(xué)評(píng)估工作學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了河北省教育廳有關(guān)評(píng)估要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確了我縣教學(xué)評(píng)估的主要目標(biāo)為：通過(guò)評(píng)估規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)及教學(xué)管理行為，反思查找并解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提高教師的教學(xué)及教研水平，推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展，最終大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)提出了“一個(gè)堅(jiān)持，三個(gè)貫穿，五個(gè)結(jié)合”的工作思路。一個(gè)堅(jiān)持就是自始至終地堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。三個(gè)貫穿就是把以人為本，促進(jìn)發(fā)展貫穿于迎評(píng)工作的始終；把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)差距和問(wèn)題貫穿迎評(píng)工作的始終；把整改貫穿迎評(píng)工作的始終。五個(gè)結(jié)合即教學(xué)評(píng)估工作與“兩評(píng)四考”相結(jié)合、與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合、與學(xué)校特色相結(jié)合、與校本研修相結(jié)合、與改善辦學(xué)條件創(chuàng)造良好的辦學(xué)環(huán)境相結(jié)合。同時(shí)，明確教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序，強(qiáng)調(diào)必須嚴(yán)格按照規(guī)定程序?qū)嵤┰u(píng)估工作，評(píng)估結(jié)果必須實(shí)事求是，堅(jiān)決杜絕弄虛作假。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的資源投入、踏踏實(shí)實(shí)的努力工作、切實(shí)可行的整改措施使各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

三是深入學(xué)校，加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)估既是一項(xiàng)新工作，又是對(duì)以往教學(xué)管理工作的延續(xù)和完善，必須加強(qiáng)指導(dǎo)。我們組織相關(guān)人員成立了5個(gè)教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)組，深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。從五個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，一是研究制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。二是組織教師學(xué)習(xí)省廳、縣文件精神，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義，全面了解教學(xué)評(píng)估的方法和程序。三是教師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)前一學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行自我評(píng)估，學(xué)校按照程序?qū)處熯M(jìn)行教學(xué)評(píng)估。四是學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估，撰寫(xiě)教學(xué)評(píng)估報(bào)告書(shū)。五是指導(dǎo)學(xué)校按照要求將教學(xué)評(píng)估相關(guān)材料進(jìn)行分類整理、歸檔。對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)校及時(shí)督促糾正，并進(jìn)行二輪重點(diǎn)督導(dǎo)。通過(guò)評(píng)估指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理，校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新，對(duì)教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高起到積極促進(jìn)作用。目前學(xué)校管理達(dá)到了規(guī)范化、制度化，繼續(xù)朝科學(xué)化、精細(xì)化努力。

四是統(tǒng)籌安排，完成各級(jí)評(píng)估。

1、教師評(píng)估過(guò)程及結(jié)果：

各校認(rèn)真組織教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，分別召開(kāi)教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行廣泛深入的動(dòng)員，力求人人掌握標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)個(gè)明確目標(biāo)。按照教育局評(píng)估小組的統(tǒng)一要求，學(xué)校從教師的簡(jiǎn)歷、基本情況、所任學(xué)科、發(fā)展規(guī)劃、獲獎(jiǎng)情況、讀書(shū)筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、參與校本教研、培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)、自評(píng)材料等方面建立教師個(gè)人檔案。教師對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行自我評(píng)估，寫(xiě)出文字性自評(píng)報(bào)告。備課組或教研組根據(jù)日常教學(xué)工作、課堂觀察、教研活動(dòng)等進(jìn)行互評(píng)，并填寫(xiě)互評(píng)報(bào)告單，同時(shí)學(xué)校從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等形式征求家長(zhǎng)、學(xué)生意見(jiàn)，最后評(píng)估小組綜合多方面的信息對(duì)每位教師做出客觀公正的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告，向教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果。通過(guò)對(duì)教師的評(píng)估，幫助教師認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，培養(yǎng)自我反思的意識(shí)，明確今后努力方向，并制定改進(jìn)和提高的措施。通過(guò)評(píng)估，全縣義務(wù)教育階段2396名專任教師中有1710人獲得優(yōu)秀，占參評(píng)總數(shù)的71.4%。有662人獲得良好，占27.6%。另有24人一般，占1%。

2、學(xué)校評(píng)估過(guò)程及結(jié)果

各校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，先后數(shù)次派有關(guān)人員到兄弟縣、區(qū)參觀考察，學(xué)習(xí)評(píng)估工作成功經(jīng)驗(yàn)，查找本校評(píng)估工作中的問(wèn)題與不足，加大宣傳動(dòng)員力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深入發(fā)動(dòng)全校師生員工，增強(qiáng)“迎評(píng)”工作的責(zé)任感、緊迫感，深刻認(rèn)識(shí)“迎評(píng)”工作的重要意義。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，將自評(píng)結(jié)果通過(guò)全體教師大會(huì)進(jìn)行通報(bào)，并通過(guò)教研組、年級(jí)組或教師意見(jiàn)箱等方式，廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議。通過(guò)座談、訪問(wèn)等方式征求社會(huì)和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后再次進(jìn)行自我評(píng)估，寫(xiě)出本學(xué)期自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告，填寫(xiě)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，報(bào)送縣教學(xué)評(píng)估辦公室。學(xué)校根據(jù)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定出進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施。在全縣78所中小學(xué)中，有64所學(xué)校評(píng)為達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率占82.1%。其他14所學(xué)校為基本達(dá)標(biāo)，占17.9%。沒(méi)有不達(dá)標(biāo)學(xué)校。

3、縣域評(píng)估過(guò)程及結(jié)果

我縣始終把教學(xué)評(píng)估作為學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，作為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。為更好的規(guī)劃、管理、組織實(shí)施對(duì)學(xué)校的教學(xué)評(píng)估，建立了教學(xué)評(píng)估組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，制定了縣域教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案和長(zhǎng)效的評(píng)估機(jī)制。利用7月、9月三周的時(shí)間，分5個(gè)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對(duì)全縣中、小學(xué)進(jìn)行評(píng)估檢查，在聽(tīng)取被評(píng)學(xué)校自查自評(píng)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，查閱資料，召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，深入課堂隨機(jī)聽(tīng)課，開(kāi)展交流研討活動(dòng)，并及時(shí)向?qū)W校反饋了解到的情況，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。按《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校自評(píng)報(bào)告，認(rèn)定學(xué)校達(dá)標(biāo)等級(jí)，完成對(duì)學(xué)校的評(píng)估。在全面了解學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)縣域工作進(jìn)行了全面的自查自評(píng)，把有關(guān)資料按“縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”二級(jí)指標(biāo)建立檔案。評(píng)估小組按照《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，逐條自評(píng)，匯總成績(jī)，填寫(xiě)了《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估報(bào)告書(shū)》。自評(píng)結(jié)果為達(dá)標(biāo)，總分為91分。

三、評(píng)估結(jié)果分析

(一）宏觀管理

1、管理目標(biāo)

幾年來(lái)，我縣始終堅(jiān)持“科教興縣”的戰(zhàn)略，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量、效益并重，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦好讓人民滿意的教育。明確全縣教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和方向，制定了近期和長(zhǎng)期目標(biāo)。決心經(jīng)過(guò)3—5年的努力，把我縣建設(shè)成為教育理念先進(jìn)，硬件建設(shè)先進(jìn)，隊(duì)伍素質(zhì)過(guò)硬，教育質(zhì)量在全市領(lǐng)先的教育強(qiáng)縣。“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃進(jìn)一步明確了我縣教育發(fā)展的近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，主要是以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高縣域國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。堅(jiān)持以發(fā)展為主題，實(shí)施“一普變十普”的整體戰(zhàn)略，加快全縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化步伐。加快學(xué)區(qū)建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)縣城中心建設(shè)的“3342111”工程。加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)程，到2010年建成22所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。加快推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，積極探索校長(zhǎng)聘任制、任期制、任期目標(biāo)責(zé)任制，穩(wěn)步推行教職工全員聘任制。力爭(zhēng)到2010年小學(xué)教師?？埔陨蠈W(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)到30%，初中教師本科學(xué)歷達(dá)到85%以上，并培養(yǎng)出一批中小學(xué)教育專家；校長(zhǎng)持證上崗率達(dá)100%，崗位提高培訓(xùn)率達(dá)100%，培養(yǎng)一批專家型校長(zhǎng)。

2、管理機(jī)制

新一輪課程改革的順利推進(jìn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為確保新課程改革的全面實(shí)施，我縣成立了由相關(guān)股室組成的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革指導(dǎo)小組，明確其職責(zé)，建立了與課改配套的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育局行政、進(jìn)修、教研等部門(mén)齊抓共管，形成了強(qiáng)大的教育合力。《興隆縣教育局目標(biāo)管理崗位責(zé)任制》是我縣實(shí)施教育管理的重要機(jī)制，而教師職業(yè)道德建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量是其中的核心目標(biāo)。教育局每年都要修定《興隆縣教育局目標(biāo)管理崗位責(zé)任制實(shí)施方案》，把全縣目標(biāo)分中心校、縣直學(xué)校、局機(jī)關(guān)各股室三個(gè)系列，總體目標(biāo)由主管局長(zhǎng)及各股室分口控制并對(duì)局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，建立局領(lǐng)導(dǎo)包片、各股室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)的過(guò)程管理機(jī)制，保證目標(biāo)責(zé)任制的實(shí)施。各單位要依據(jù)簽訂的目標(biāo)責(zé)任書(shū)及實(shí)施方案，將所承擔(dān)的目標(biāo)層層分解落實(shí)到基層，并與基層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。目標(biāo)考核實(shí)行月（季）監(jiān)控與年終考核相結(jié)合，按千分制量化打分，最后認(rèn)定工作實(shí)績(jī)突出、工作實(shí)績(jī)比較突出、工作一般三個(gè)等級(jí)并實(shí)施獎(jiǎng)懲。同時(shí)通過(guò)《興隆縣普通中小學(xué)管理規(guī)范》對(duì)各項(xiàng)常規(guī)管理提出了明確具體的要求，強(qiáng)化了多元管理、現(xiàn)代管理和民主管理。目前全縣各?；拘纬闪恕叭巳松乒芾?，處處有管理”的良好局面，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；⒅鸩较蚩茖W(xué)化、精細(xì)化、人文化方向邁進(jìn)。

3、評(píng)估機(jī)制

教學(xué)評(píng)估在縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展，建立了常態(tài)評(píng)估機(jī)制和評(píng)估結(jié)果反饋制度，把教學(xué)評(píng)估過(guò)程作為深入學(xué)校調(diào)研的過(guò)程，作為教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程，發(fā)揮教學(xué)評(píng)估在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校實(shí)施新課程能力，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量等方面的導(dǎo)向激勵(lì)作用。

加強(qiáng)學(xué)校整體工作的評(píng)估。為落實(shí)“目標(biāo)管理責(zé)任制”，教育局年終成立考核評(píng)估小組，利用“量化打分”的形式，對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)估檢查，實(shí)行評(píng)估結(jié)果通報(bào)制度。

規(guī)范兩支隊(duì)伍的評(píng)估。為全面提高我縣干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面加強(qiáng)兩支隊(duì)伍的建設(shè)和管理水平，教育局出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍考核管理的實(shí)施意見(jiàn)》，成立了興隆縣教師隊(duì)伍考核管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)“兩評(píng)四考”對(duì)全縣干部教師進(jìn)行全面考核。并依據(jù)《河北省事業(yè)單位工作人員考核實(shí)施辦法》和《承德市國(guó)家行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員考核辦法》，從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)教職工進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、聘用以及調(diào)整職務(wù)、職稱和工資掛鉤。

建立教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)估。為進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，對(duì)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)和評(píng)估。為了激發(fā)責(zé)任意識(shí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，建立了中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，實(shí)行小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試成績(jī)達(dá)標(biāo)制和初中中考目標(biāo)獎(jiǎng)懲制。教育局把目標(biāo)完成情況作為考核學(xué)校、中心校的重要指標(biāo)，各校也把達(dá)標(biāo)情況作為考核教師的重要依據(jù)。設(shè)立了“中考質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“教學(xué)成績(jī)進(jìn)步單位”、“中考單科成績(jī)優(yōu)勝單位”、“中考學(xué)科貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等集體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。這些舉措，調(diào)動(dòng)了干部教師的積極性，使系統(tǒng)上下形成了人人抓質(zhì)量的良好氛圍，確保了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

4、經(jīng)費(fèi)保障

近年來(lái)，我縣不斷加大對(duì)教育的投入力度。2003年二輪“普九”復(fù)檢以來(lái)，全縣用于改善辦學(xué)條件的總投入9856萬(wàn)元。特別是2006年教育總投入增幅較大：縣城累計(jì)投入2533.4萬(wàn)元，農(nóng)村各級(jí)各類教育（包括項(xiàng)目款）投入在2000萬(wàn)元左右，全縣教育建設(shè)總投入達(dá)4500余萬(wàn)元。為了每個(gè)學(xué)生更好的完成九年義務(wù)教育，從2003年1月起，全縣教職工每人每月捐出月工資的1%作為特困學(xué)生救助基金，由縣教育局統(tǒng)一管理使用，共救助貧困學(xué)生548人，發(fā)放困難補(bǔ)助及助學(xué)金18.65萬(wàn)元。2004至今共取得“兩免一補(bǔ)”中央資金673萬(wàn)元，省級(jí)資金269萬(wàn)元，市級(jí)資金173萬(wàn)元，縣配套資金444萬(wàn)元，救助貧困生73753人次，直接受益家庭達(dá)到6.8萬(wàn)戶。今年為認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院及省人民政府《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》，我縣成立了興隆縣農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了教育支付分中心，并已經(jīng)運(yùn)行。縣財(cái)政局、教育局聯(lián)合印發(fā)了符合我縣實(shí)際的《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》，制定了相關(guān)的規(guī)章制度和操作規(guī)程，使教育經(jīng)費(fèi)得到了有效保障。自2007年春季開(kāi)學(xué)起全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。建立教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，每年支付10萬(wàn)元作為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)資金，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

5、課程與教材管理

為全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和省課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家、省兩級(jí)課程，嚴(yán)格按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定訂足訂齊教材，對(duì)教材實(shí)行統(tǒng)一管理，使用統(tǒng)一版本。指導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)校課程實(shí)施方案，努力開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程，通過(guò)審核，心理健康、禮儀教育、英模教育、藝術(shù)培養(yǎng)、板栗知識(shí)等富有學(xué)校特色的校本課程在一些學(xué)校得以實(shí)施。三級(jí)課程的全面實(shí)施，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

（二）、發(fā)展策略

由于我縣處于山區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，一些不利因素制約著我縣教育的發(fā)展：我縣農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小、效益低、配置不合理，嚴(yán)重浪費(fèi)了有限的教育資源；干部、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低，城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)域之間教師發(fā)展還不均衡。幾年來(lái)，我縣始終堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，努力提升基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量和辦學(xué)效益，加大布局調(diào)整力度，采取小學(xué)高年級(jí)交叉辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)、建寄宿制學(xué)校和九年一貫制學(xué)校等方式，調(diào)整了一批學(xué)校，全縣小學(xué)、初中由2003年的304個(gè)校點(diǎn)撤并到現(xiàn)在的244個(gè)，一定程度上實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化組合。通過(guò)兩支隊(duì)伍建設(shè)，干部教師的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，我縣的教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展。為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)興隆教育的可持續(xù)發(fā)展，我縣制定了兩個(gè)規(guī)劃，建立了四個(gè)有效機(jī)制。

1、制定兩個(gè)規(guī)劃，加快我縣教育的均衡發(fā)展。

針對(duì)我縣的實(shí)際情況，制定了《教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》和《2005—2010年學(xué)區(qū)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。一是本著“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、典型引路、分步實(shí)施、成熟一個(gè)并一個(gè)、最大限度地并”的方針，進(jìn)一步加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)整力度，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，積極穩(wěn)妥地撤并中小學(xué)校，減少結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)和重復(fù)配置性浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)人力、物力和財(cái)力的最優(yōu)化組合，集中財(cái)力建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)布局科學(xué)化、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。二是抓好縣城“3342111”工程的實(shí)施，逐步解決縣城中小學(xué)、縣直幼兒園班容量過(guò)大、學(xué)生入學(xué)難的問(wèn)題。在全縣范圍內(nèi)依托“一點(diǎn)八區(qū)”以縣直校為中心，帶動(dòng)縣域內(nèi)學(xué)前、小學(xué)、初中、特殊教育、成職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷完善“辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化、服務(wù)社會(huì)化”的綜合教育功能，最大限度實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的教育公平。

2、建立四個(gè)機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

（1）、創(chuàng)新人才使用機(jī)制。每年堅(jiān)持實(shí)施“兩評(píng)四考”工作，積極穩(wěn)妥的推行校長(zhǎng)任期制，建立“校長(zhǎng)目標(biāo)管理責(zé)任制”、“后備干部選拔任用制”，建立有為有位、無(wú)為無(wú)位的用人機(jī)制。完善教育干部、教師交流機(jī)制，為了加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校人力資源支持的力度，決定每年選派部分骨干教師支援農(nóng)村學(xué)校，既發(fā)揮了骨干教師的帶動(dòng)作用，又促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

（2)、建立優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制。

在教師隊(duì)伍年齡老化、知識(shí)老化的情況下，縣政府采取面向社會(huì)、統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的辦法，每年選聘20名左右優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍。特別是對(duì)于二本以上的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，給予免試、優(yōu)先錄用等政策，吸引他們到農(nóng)村中小學(xué)任教。這些年輕教師工作熱情高，教學(xué)理念新，正在逐步成為教學(xué)上的骨干力量。

（3）、完善兩支隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制。

在教育干部隊(duì)伍建設(shè)上，我縣實(shí)施了“選拔、培訓(xùn)、考核”一體化的長(zhǎng)效機(jī)制。首先把好干部入口關(guān)，在校長(zhǎng)的選拔上，教育局始終堅(jiān)持按照思想好、作風(fēng)正、懂教育、善管理的標(biāo)準(zhǔn)選拔校長(zhǎng)，真正發(fā)揮校長(zhǎng)在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用。其次加大培訓(xùn)力度，在全縣教育干部中，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、調(diào)研之風(fēng)，通過(guò)舉辦校長(zhǎng)培訓(xùn)班、高級(jí)研修班等方式提高校長(zhǎng)的理論水平，形成新的教育教學(xué)理念，努力把校長(zhǎng)培養(yǎng)成為講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的專家型校長(zhǎng)，打造一支創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、服務(wù)、節(jié)儉、廉潔、高效的校長(zhǎng)隊(duì)伍。建立完善的考核機(jī)制，一方面通過(guò)量化考核與民主評(píng)議相結(jié)合對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，另一方面由業(yè)務(wù)股室進(jìn)行專項(xiàng)業(yè)務(wù)考核，如對(duì)校長(zhǎng)提出了每學(xué)期聽(tīng)課50節(jié)以上，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課80節(jié)以上、每周兼課4節(jié)以上的要求，期末教研室要根據(jù)相應(yīng)的管理辦法進(jìn)行認(rèn)真檢查，評(píng)出分?jǐn)?shù)等級(jí)，并將結(jié)果在全縣通報(bào)。

教師隊(duì)伍建設(shè)，主要是構(gòu)建了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。一是廣泛開(kāi)展大培訓(xùn)、大比武、大練兵活動(dòng)，提高教師基本素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力。針對(duì)實(shí)際需要，進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教儀器站分工合作有計(jì)劃地舉辦長(zhǎng)期、短期和應(yīng)急培訓(xùn)，僅05年以來(lái)就舉辦各種縣級(jí)培訓(xùn)班51期，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)12000余人次，中心校和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)也得到普及，堅(jiān)持經(jīng)常。還開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在縣教育信息網(wǎng)上開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)、教育前沿、教研之窗等專欄，向教師提供學(xué)習(xí)資料，利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮現(xiàn)代教育資源應(yīng)有的作用。通過(guò)培訓(xùn)，全縣教師的師德修養(yǎng)、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用水平普遍提高。每年一度的十佳青年教師評(píng)選和學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為教師搭建了比武練兵的平臺(tái)，也帶動(dòng)了基層比武練兵活動(dòng)的開(kāi)展，青年教師在比武練兵活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)交流，共同提高成長(zhǎng)。堅(jiān)持開(kāi)展崗位練兵，通過(guò)三筆字、普通話、多媒體運(yùn)用等基本功的經(jīng)常性訓(xùn)練，促進(jìn)了教師基本素質(zhì)的提高。通過(guò)教材過(guò)關(guān)測(cè)試，帶動(dòng)了教師對(duì)教材和課標(biāo)的學(xué)習(xí)鉆研，促進(jìn)了教師知識(shí)上不斷更新。二是在教師中廣泛開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。每學(xué)期讀一篇教育理論專著、上一節(jié)公開(kāi)課、承擔(dān)一項(xiàng)科研課題、寫(xiě)一篇教研論文，這些具體化的要求，促進(jìn)了教師教研與科研水平的提高。三是實(shí)施名師帶動(dòng)工程。為加快骨干教師培養(yǎng)，各校建立骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，培樹(shù)校級(jí)名師；教研室建立教研員教師聯(lián)系制度，每位教研員一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)3-5名教師，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。教育局制定了骨干教師使用和管理辦法，明確各級(jí)各類骨干教師職責(zé)，進(jìn)行跟蹤考核，實(shí)行任期管理，現(xiàn)在已有680名縣以上骨干教師通過(guò)作示范課、經(jīng)驗(yàn)介紹、拜師結(jié)對(duì)、一幫一等形式，發(fā)揮著名師的輻射帶動(dòng)作用，活躍在教學(xué)第一線。四是開(kāi)展教育外聯(lián)，學(xué)習(xí)名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從2002年起，陸續(xù)與中央教科所、省教科所、河北師范大學(xué)、江蘇省洋思中學(xué)、北京中關(guān)村中學(xué)、朝陽(yáng)區(qū)呼家樓學(xué)區(qū)、遼寧省盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等知名學(xué)校建立了緊密聯(lián)系，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，利用名校優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)校長(zhǎng)和教師，促進(jìn)本縣教育發(fā)展。

（4）、創(chuàng)建“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制。校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，是推進(jìn)課程改革的必然選擇。教育局多次聘請(qǐng)專家針對(duì)校本教研對(duì)全縣教育干部進(jìn)行專題培訓(xùn)，制定了《興隆縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的意見(jiàn)》、《興隆縣教育局校本教研實(shí)施方案》，成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了校本教研制度，確立了六道河中學(xué)、北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)、平安堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)等八個(gè)校本教研基地，典型引路，全面推開(kāi)。教研人員經(jīng)常深入教學(xué)一線，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)、參與校本教研，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。在教研活動(dòng)中，以課題為載體，全縣現(xiàn)承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題6項(xiàng)，省、市級(jí)科研課題49項(xiàng)，有25項(xiàng)科研成果獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。由于校本教研是以解決教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，注重理念學(xué)習(xí)，因此各學(xué)校都積極開(kāi)展，以此作為學(xué)校“教、學(xué)、研”一體化建設(shè)的有力抓手，作為提升教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)工作的重要舉措。

（三）、教學(xué)研究

1、加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)，形成上下貫通、協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)教育教研體系。

教育局非常重視教研室和教師進(jìn)修學(xué)校等教研機(jī)構(gòu)的建設(shè)。選拔那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理念先進(jìn)、師德品質(zhì)優(yōu)秀的基層中青年骨干教師擔(dān)任教研員，現(xiàn)在中小學(xué)所有學(xué)科專職教研員全部配齊，共計(jì)14人，教研員年齡結(jié)構(gòu)合理，其中高級(jí)教師8名、一級(jí)教師6名。在資金相當(dāng)緊張的情況下，大力支持教研員參加國(guó)家、省、市組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并為教研員訂閱業(yè)務(wù)刊物，規(guī)定每周五下午為理論學(xué)習(xí)時(shí)間，還為每位教研員配備了一臺(tái)電腦，以滿足教研員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研究、交流的需要。在《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》中對(duì)教研員的崗位職責(zé)提出了明確要求：教研員每學(xué)期舉辦縣級(jí)專題教研活動(dòng)、課改專題講座、組織學(xué)科研討活動(dòng)各1次以上，對(duì)中心校、中學(xué)視導(dǎo)面達(dá)到100%，每學(xué)年深入學(xué)校聽(tīng)評(píng)課不少于100節(jié)，寫(xiě)出一篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文、帶出一批骨干教師，要經(jīng)常給基層教師上示范課、下水課等。幾年來(lái)，教研室自身建設(shè)、教研工作開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量提高等方面取得了較好成績(jī)，先后于04年和06年兩次被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為“河北省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)集體”，2005年10月被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為“課題研究先進(jìn)教研室”，2007年4月被評(píng)為“承德市教科研先進(jìn)單位”。逐步加強(qiáng)教研室建設(shè)的同時(shí)，為了發(fā)揮基層視導(dǎo)員、教務(wù)主任、骨干教師的作用，還建立了專兼職教研員相結(jié)合的工作機(jī)制，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師20多人作兼職教研員，并成立了學(xué)科中心組，明確了兼職教研員的崗位職責(zé)，建立了相應(yīng)的管理辦法，開(kāi)展“優(yōu)秀教務(wù)工作者”評(píng)選活動(dòng)，其中又有23名視導(dǎo)員、教務(wù)主任在06年被評(píng)為優(yōu)秀教務(wù)工作者。

2、創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)研究工作和教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

隨著新課程改革的推進(jìn)，我們充分認(rèn)識(shí)到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，還必須大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)研究工作，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。為此，主要做了以下工作：

（1）構(gòu)建并依托基礎(chǔ)教育教研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。我縣依托“一點(diǎn)八區(qū)”，建立以教研室為龍頭，以實(shí)驗(yàn)示范校為中心，以中心校為研訓(xùn)基地，以學(xué)校教研組為平臺(tái)的四級(jí)教研體系。教研室以各學(xué)科教研員為組長(zhǎng)，各學(xué)科骨干教師為組員成立縣級(jí)學(xué)科教研組，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面抓好課程改革實(shí)驗(yàn)中的培訓(xùn)、研討、教學(xué)工作。中心校作為研訓(xùn)基地，主要組織區(qū)域內(nèi)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)常態(tài)下教研活動(dòng)的開(kāi)展，是校本教研的主陣地。通過(guò)這個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)，新課程實(shí)施中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣皶r(shí)自下而上地反饋與總結(jié)，使教研人員深入基層指導(dǎo)時(shí)更具針對(duì)性；一些實(shí)施新課程的教學(xué)策略和教研模式也能夠自上而下有效推廣。如各學(xué)科分別在示范校二中、一小指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)例，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討向全縣推廣了“一個(gè)課例，多次研討”的教學(xué)研究模式，總結(jié)推廣了適合學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。各層次的教學(xué)研究，逐步提高了教師實(shí)施新課程的能力，改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況發(fā)生了轉(zhuǎn)變，自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式得到普遍關(guān)注，課堂教學(xué)更加富有活力。各級(jí)教研工作的開(kāi)展促進(jìn)了課程改革的不斷深化。

（2）培植典型，以點(diǎn)帶面。由于縣內(nèi)教育發(fā)展不均衡，任何一項(xiàng)工作的推進(jìn)都不可能整齊劃一，我們走出了一條典型引路，全面鋪開(kāi)的路子。新課程實(shí)驗(yàn)初期，根據(jù)很多教師不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思路的實(shí)際，在二中舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，為全縣提供了示范。針對(duì)我縣英語(yǔ)教師比較薄弱的實(shí)際，在青松嶺北三岔口小學(xué)召開(kāi)了新課改背景下“快樂(lè)英語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)引導(dǎo)山區(qū)孩子快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了初步嘗試，對(duì)全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。學(xué)生的評(píng)價(jià)是新課改的重要環(huán)節(jié)，為探索新課改中的評(píng)價(jià)模式，培植樹(shù)立北水泉逸夫小學(xué)為典型，在此召開(kāi)了“以語(yǔ)文學(xué)科為切入點(diǎn)的小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，活動(dòng)總結(jié)推廣了以學(xué)科作業(yè)批改、識(shí)字寫(xiě)字等常規(guī)性工作的評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，以多元化評(píng)價(jià)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。復(fù)式教學(xué)是山區(qū)教育的一個(gè)特點(diǎn)，在復(fù)式教學(xué)中如何推進(jìn)新課程改革是廣大復(fù)式班教師急需解決的問(wèn)題，我們?cè)陂緶闲W(xué)召開(kāi)了小學(xué)復(fù)式教學(xué)研討會(huì)，解決了新課程理念下復(fù)式課堂教學(xué)的一些疑難問(wèn)題。綜合實(shí)踐課程一直是新課程實(shí)施中的一個(gè)難點(diǎn)，我們?cè)谂d隆鎮(zhèn)中學(xué)和北水泉逸夫小學(xué)分別召開(kāi)了“綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。課程改革進(jìn)程中難免出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題我們就集中力量抓好試點(diǎn)學(xué)校，再把成功的經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣，這樣使課改工作由點(diǎn)及面，逐步推開(kāi)。

（3）實(shí)施中考帶動(dòng)策略,全面提高教學(xué)質(zhì)量。多年來(lái)，我們一直毫不放松地抓基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，始終堅(jiān)持把課改作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，把教學(xué)質(zhì)量作為檢驗(yàn)課改成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。中考作為義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的窗口，對(duì)教學(xué)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，我們實(shí)施了中考帶動(dòng)策略，堅(jiān)持中學(xué)小學(xué)一起抓，抓質(zhì)量從小學(xué)開(kāi)始抓起。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中考試題能力立意的加強(qiáng)，一些教師在備考中出現(xiàn)了各種困惑，教研室把中考備考作為學(xué)習(xí)和研究新課程的機(jī)遇，實(shí)施科學(xué)化備考，以中考備考來(lái)指導(dǎo)課程改革的實(shí)施。我們把備考分三個(gè)階段，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段、專題復(fù)習(xí)階段、模擬演練階段，結(jié)合新課程的要求，教研員分別做各階段專題講座，骨干教師作示范課、教師之間交流備考經(jīng)驗(yàn)，教研員還深入學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，加大薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科指導(dǎo)力度，通過(guò)統(tǒng)一模擬考試引導(dǎo)命題思路，分析存在問(wèn)題，指明改進(jìn)方向。中考結(jié)束后，全縣上下共同做成績(jī)分析，教育局專門(mén)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，重在為以后的日常教學(xué)提供借鑒。通過(guò)幾年努力，我縣中考成績(jī)逐年上升，07年承德市綜合排名第三，已位居全市前列。為了保證中考質(zhì)量的持續(xù)提高，教育局加強(qiáng)了各年級(jí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，非畢業(yè)年級(jí)和小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到了普遍重視，學(xué)校在師資分配上更加合理，基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)研究和管理得到加強(qiáng)，促進(jìn)了整個(gè)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（4）貫徹低重心教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生接受素質(zhì)培養(yǎng)的主要渠道和中心環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我們要求教師做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重心下移，課堂上采取“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”、“面向全體、分層施教”的策略，要讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在這種理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)效益得到較快提高，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

（5）以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，帶動(dòng)對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。教育局利用網(wǎng)絡(luò)下發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，通過(guò)各種培訓(xùn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，各學(xué)校開(kāi)展了專項(xiàng)研討活動(dòng)，教師對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí)不斷提高，由過(guò)去較多挖掘?qū)W生的智力因素開(kāi)始重視非智力因素的培養(yǎng)，提質(zhì)手段更加全面、科學(xué)。行為養(yǎng)成習(xí)慣，為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校對(duì)一些具體的行為進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化訓(xùn)練，如讓學(xué)生博聞強(qiáng)記，廣泛積累名言警句和詩(shī)詞名句，這有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，主要結(jié)合具體行為，如正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)好鋼筆字、每天記觀察日記等，從培養(yǎng)興趣做起，逐步養(yǎng)成習(xí)慣；對(duì)于中學(xué)生特別注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、歸納、質(zhì)疑、反思等學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生掌握各個(gè)學(xué)科的思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的意識(shí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（6）學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，打造符合自身實(shí)際的教學(xué)模式。為了迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成自身教學(xué)特色，我們多次組織干部教師北上盤(pán)錦、南下洋思學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)后舉辦論壇，暢談感想，魏書(shū)生教育思想、洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們很深的啟迪，各校結(jié)合本單位實(shí)際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出了適合本校實(shí)際情況的教學(xué)思路，問(wèn)題解決教學(xué)法、三步閱讀教學(xué)法、劃格教學(xué)法、英語(yǔ)二十四字教學(xué)法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練等比較成功的教學(xué)方法在一定范圍推廣，極大地提高了我縣課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

通過(guò)這次教學(xué)評(píng)估，我們?nèi)妗⒖陀^地審視了我縣義務(wù)教育階段的教學(xué)工作，幾年來(lái)興隆縣的教育雖然取得了長(zhǎng)足發(fā)展，又通過(guò)教學(xué)評(píng)估工作的開(kāi)展，使我縣教學(xué)管理工作得到進(jìn)一步規(guī)范，正向科學(xué)化方向邁進(jìn)，但距人民群眾的要求和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的希望還有一定差距，存在著一些問(wèn)題，主要是教學(xué)評(píng)估工作還不夠完善，縣域內(nèi)教育發(fā)展還不均衡，總體教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。針對(duì)以上問(wèn)題，今后采取的措施是：

1、進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，健全教學(xué)評(píng)估制度，加強(qiáng)省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估方案與我縣原有考核評(píng)價(jià)機(jī)制的有機(jī)整合，促進(jìn)教學(xué)評(píng)估工作的常態(tài)化，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的功能，通過(guò)評(píng)估工作激發(fā)學(xué)校和教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)參與新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、加大學(xué)區(qū)建設(shè)和學(xué)校布局調(diào)整的力度，改造薄弱學(xué)校，優(yōu)化教育教學(xué)資源配置，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類教育，促進(jìn)全縣教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

3、全力推進(jìn)新課程改革，扎實(shí)有效地開(kāi)展教科研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教科研整體水平，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，壯大骨干教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施新課程能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

興隆是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這里的基礎(chǔ)教育還很薄弱，我們誠(chéng)懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在興隆多走走、多看看，毫無(wú)保留地提出寶貴意見(jiàn)和建議，我們決心以這次評(píng)估作為新的起點(diǎn)，按照評(píng)估組的指導(dǎo)建議，切實(shí)抓好整改工作，不斷完善教學(xué)工作，努力開(kāi)創(chuàng)興隆教育發(fā)展的新局面。