第一篇：魏書生談素質教育

魏書生談素質教育
作者：佚名 文章來源： 點擊數： 205 更新時間：2010-04-28 16:36

一、對素質教育的認識 陽春三月，記者走進盤錦市教育局，走近局長魏書生，聽他談素質教育的精髓，品味他教育思想的深 邃。記者：現在教育界在學習研究您的教書育人經驗時，都認為您是實施素質教育的典型，那么您是怎樣 認識素質教育的呢？ 魏書生：我認為，實施素質教育首先要搞清概念，素質教育就是要全面貫徹黨的教育方針，讓人全面 發展，育人是素質教育的根本。我們應該培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物的人，我 們應該培養德智體美勞幾方面都發展的人，我們應該培養有科學精神和獻身精神的人，我們應該培養有理 想、有道德、有文化、守紀律的新人。實施素質教育，提高每一個人的素質修養也就是提高全民族素質，這固然是黨和國家利益的需要，但更是我們廣大師生自身利益的需要，直接受益者是廣大師生自己。廣大 師生應自覺地投入到素質教育的實踐中去，增強自我教育的意識和能力。記者：既然您提到了受益者是廣大師生自己，那么，對于教師您是如何進行素質教育的呢？ 魏書生：建設一支高素質的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵。教師的素質提高了，教起學來才能得 心應手，素質高了，能力強了，就好比“大馬拉小車”輕松自如。首先，抓教師的理論學習，要自覺學習馬 列、毛澤東的教育思想，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和三個面向的教育思想，組織中小學 教師進行教育理論、業務能力統一考試。提高教師的科研水平，變體力型教師為科研型教師。讓每位教師 每學期都要有自己的實驗課題，學期初要寫出專題實驗方案，期末寫實驗總結或實驗報告。其次要自覺學習教育心理學，用正確的科學的方法施教，抓好課堂教學。我對中小學課堂教學提出了１０項要求。１．教務處嚴格查課，不得出現漏課現象；嚴把備課關，備課簿由教研組長（或備課組長）簽字，簽 字后方可上課。要求一課一簽，要有提前一周的備課量。２．教學目標（包括作業）要分高、中、低三個層次，教學面向全體學生。３．課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發言不少于１０人次。４．課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于１０分鐘。５．教師講授新課不得超過全課堂的二分之一的時間。６．學生課上違紀，要求課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過２０秒鐘，避免矛盾激化，不能因 此影響正常的教學秩序。７．下課前，對授課內容（圍繞重點）要有總結（師生均可）。８．針對學生

觀、教育觀……要為學生做出表率。我當班主任時經常在教室里辦公，讓學生感受到與老師在一起的快樂?！坝H其師，信其道”只有師生情感的共鳴、相融，他才能敞開心扉讓你為其“解惑”。育人要知人。學生是一個復雜的群體，全面了解把握學生，才能對癥下藥，不僅要了解學生思想、行為變化上的特殊規律，善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更要善于把主要精力用于帶有普遍性、規律性的問題上，從而提高教育的工作效率。我們要對學生加強理想前途教育，幫助學生明辨是非、善惡、美丑，培養學生良好的意志品質。在生活上也要關心他們，我班級里每個學生的優點是什么，缺點是什么，家庭背景怎樣，甚至學生每一天的異常變化我都了如指掌，做到心中有數。育人要講究科學民主。不要把自己的意志強加給學生，師生之間應該是一種朋友關系，是一種互助關系。我對學生說過“我來到這個世界就是給大家服務的”。我把自己看成班級中的一員，班級有什么事情要表決，我只能投上自己的一票。講究民主，給學生創造一種寬松的表現自我的氛圍，每個學生都從老師那里得到一份信任，一份尊重，意識到自己在班中的存在價值，班級管理就會實現自動化。學生自我教育就會貫穿到學習生活的整個過程中。再比如，我對違紀的學生制定了三種自我教育的方法：一是小錯誤，給大家唱一支歌，表示歉意；二是大一些的錯誤，自己做一件好事做為補償；三是思想意識方面的錯誤寫一份５００字的心理說明書，說明新我與舊我斗爭過程的結果。既表現出對學生應有的尊重又有助于學生在改正錯誤的過程中不斷完善自己，提高自我教育的能力。另外，育人工作要“反復抓，抓反復”。學生的思想總是處于動態變化過程中，一時的變化不能表明學生思想已走向成熟。在班級中，我堅持讓學生寫“道德長跑日記”，定期召開自我評價、相互評價班會，引導學生正確認識自己，堅持“反復抓，抓反復”，思想教育成果才能最終鞏固下來。

記者：實施素質教育就是要從行為入手，從習慣的養成上下功夫，請您談談“養成教育”。

魏書生：教育就是幫助人養成良好的習慣。以前我提過“五個一”，現在更進一步，我概括為“七個一”。即學生每天做一分鐘家務活，一分鐘踏步，一分鐘記憶，記一分鐘日記，唱一首軍歌，一分鐘演講，講一分鐘名人傳記，要說了算，定了干，持之以恒，決不動搖。每年我都參加學生培養習慣現場會，在２００１年的“盤錦市培養良好行為習慣現場會”總結會上，我總結過去幾年的經驗，根據實施情況，又提出了以狠抓學生的學習習慣為重點，突出培養學生的１２個良好習慣：１．記憶習慣；２．演講習慣；３．讀的習慣；４．寫的習慣；５．制訂計劃的習慣；６．預習習慣；７．適應老師的習慣；８．大事做不來，小事趕快做的習慣；９．自己留作業的習慣；１０．整理錯題的習慣；１１．出考試題的習慣；１２．篩選資料、總結的習慣。

這是“七個一”活動的深入和發展。良好的學習習慣會使學生終生受益。培養良好的學習習慣，不僅僅是廣大教育工作者的責任，同時也是家長的責任，更是社會的責任。在實施過程中，各學校一定要利用各種形式，向家長宣傳，向社會宣傳，得到他們的理解和支持，最大限度地發揮培養學生良好學習習慣的合力作用。切實加強學生的德育教育，努力樹立“學習、工作、盡責、助人是享受”的人生觀、苦樂觀、愛祖國要從愛家鄉愛班級做起，愛人民要從愛父母做起，少說空話，多做實事。要求學生在父母過生日時為父母繪制生日賀卡，只有行為才能養成習慣，習慣才能形成品質，而品質將決定人的命運。

三、解讀“三段六步教學法”

記者：課堂教學是學校實施素質教育的主渠道，在課堂教學改革方面您提出了“三段六步教學法”，為深化課堂教學改革，建立科學的課堂教學模式提供了成功的經驗。您的成功在于以“情”動人嗎？

魏書生：課堂教學要創造一種愉悅的課堂氣氛，在傳授知識的同時，也伴隨著師生之間的情感交流。老師不能把學生當作容器，退一萬步說，即使真把學生當容器，你還得研究各種容器口徑的大小，也就是學生的接受能力。我的“定向自學，釋疑探究，互測自結”三段六步教學法主旨就是充分發揮學生的主體作用。促進學生的全面發展，培養學生自學、會學能力，實現學習方式的轉變，以學為本，因學定教，全面提高課堂教學質量。我講《愛蓮說》只講五分鐘，其余時間鼓勵學生自學和研討。定時背誦、搶答、相互質疑，在愉快熱烈的課堂氣氛中順利地完成了生字、難詞、句式、翻譯與背誦，分析作者生活態度三項學習和訓練的重點，變“灌注式”為“啟發式”再從“啟發式”到“自為式”，充分激發學生的情感因素，讓學生體

驗到自學的幸福和快樂。

四、最鐘愛教師的職業

記者：您被稱為全國素質教育的一面旗幟，您的經驗在全國得到推廣。最大的受益者是盤錦的師生，有人說，近幾年盤錦的升學率逐年升高，主要是您的功勞，對此您怎么看？

魏書生：近幾年盤錦的升學率的確不錯。去年農村初中畢業生升學率提高到了３４％，城市提高到了８６％。高中階段教育發展較快。盤錦市高中、遼河油田一高中，進入了省首批１９所示范高中的行列。成績是喜人的。素質教育肯定是其中很重要的一個因素，但不能說主要是我的功勞。這是全體師生共同努力的結果，另外，升學率的高低跟學生的素質、能力、水平及國家的招收計劃都有一定關系。

記者：有人說您是一位學者型的領導，如果角色互換，重新在魏老師、魏校長，魏局長之間做出選擇，您最偏愛哪一個？

魏書生：還是當老師。我覺得當老師很安心，也更能體現自己的思想，能隨著自己的意志做事。我當校長、當局長都是順其自然，我沒有去爭取，當然也沒有拒絕，也愿意嘗試。

魏書生成名多年，他的名字已經成了品牌，有些地方成立了魏書生教育思想研究會之類的機構，盤錦也有專門的“魏研”室，學習研究教育思想的范圍之廣、氣氛之濃與日俱增。他的素質教育方法及教育思想如一棵偉岸的常青之樹，定會愈來愈枝繁葉茂，愈來愈茁壯挺拔。

第二篇：魏書生談素質教育

魏書生談素質教育

作者：佚名 文章來源： 點擊數：

一、對素質教育的認識

陽春三月，記者走進盤錦市教育局，走近局長魏書生，聽他談素質教育的精髓，品味他教育思想的深邃。

記者：現在教育界在學習研究您的教書育人經驗時，都認為您是實施素質教育的典型，那么您是怎樣認識素質教育的呢？

魏書生：我認為，實施素質教育首先要搞清概念，素質教育就是要全面貫徹黨的教育方針，讓人全面發展，育人是素質教育的根本。我們應該培養愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物的人，我們應該培養德智體美勞幾方面都發展的人，我們應該培養有科學精神和獻身精神的人，我們應該培養有理想、有道德、有文化、守紀律的新人。實施素質教育，提高每一個人的素質修養也就是提高全民族素質，這固然是黨和國家利益的需要，但更是我們廣大師生自身利益的需要，直接受益者是廣大師生自己。廣大師生應自覺地投入到素質教育的實踐中去，增強自我教育的意識和能力。

記者：既然您提到了受益者是廣大師生自己，那么，對于教師您是如何進行素質教育的呢？

魏書生：建設一支高素質的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵。教師的素質提高了，教起學來才能得心應手，素質高了，能力強了，就好比“大馬拉小車”輕松自如。首先，抓教師的理論學習，要自覺學習馬列、毛澤東的教育思想，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和三個面向的教育思想，組織中小學教師進行教育理論、業務能力統一考試。提高教師的科研水平，變體力型教師為科研型教師。讓每位教師每學期都要有自己的實驗課題，學期初要寫出專題實驗方案，期末寫實驗總結或實驗報告。其次要自覺學習教育心理學，用正確的科學的方法施教，抓好課堂教學。我對中小學課堂教學提出了１０項要求。

１．教務處嚴格查課，不得出現漏課現象；嚴把備課關，備課簿由教研組長（或備課組長）簽字，簽字后方可上課。要求一課一簽，要有提前一周的備課量。

２．教學目標（包括作業）要分高、中、低三個層次，教學面向全體學生。

３．課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發言不少于１０人次。

４．課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于１０分鐘。

５．教師講授新課不得超過全課堂的二分之一的時間。

６．學生課上違紀，要求課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過２０秒鐘，避免矛盾激化，不能因此影響正常的教學秩序。

７．下課前，對授課內容（圍繞重點）要有總結（師生均可）。

８．針對學生實際，留不同質量的作業，不增加學生負擔，拒絕懲罰性作業（力求作業的最佳量）。

９．課間１０分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋。

１０．每節課后，在教案上總結一句話（成功或失敗之處）。

讓教師充分認識到教書是幸福、學生學習是享受，引導學生掌握正確的學習方法，按著正確的人生軌道發展前進。再次，以老帶新、能者為師、互幫互學、共同提高。開展賽師德、賽教功、賽上課、賽經驗、賽質量等活動來推動教師整體素質的提高，肩負起育人教書的重任。

二、從教書育人到育人教書

記者：您一改過去教書育人的說法，強調育人教書，在這方面您又有哪些成功的探索呢？

魏書生：育人要先育己，要認識自身，改變自己，戰勝自己，超越自我。改變什么呢？改變自己的世界觀、人生觀，提高自己的認識能力，改變自己為人處世的態度，改變自己的工作方法，改變自己的學生

205 更新時間：2010-04-28 16:36

觀、教育觀……要為學生做出表率。我當班主任時經常在教室里辦公，讓學生感受到與老師在一起的快樂?！坝H其師，信其道”只有師生情感的共鳴、相融，他才能敞開心扉讓你為其“解惑”。育人要知人。學生是一個復雜的群體，全面了解把握學生，才能對癥下藥，不僅要了解學生思想、行為變化上的特殊規律，善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更要善于把主要精力用于帶有普遍性、規律性的問題上，從而提高教育的工作效率。我們要對學生加強理想前途教育，幫助學生明辨是非、善惡、美丑，培養學生良好的意志品質。在生活上也要關心他們，我班級里每個學生的優點是什么，缺點是什么，家庭背景怎樣，甚至學生每一天的異常變化我都了如指掌，做到心中有數。育人要講究科學民主。不要把自己的意志強加給學生，師生之間應該是一種朋友關系，是一種互助關系。我對學生說過“我來到這個世界就是給大家服務的”。我把自己看成班級中的一員，班級有什么事情要表決，我只能投上自己的一票。講究民主，給學生創造一種寬松的表現自我的氛圍，每個學生都從老師那里得到一份信任，一份尊重，意識到自己在班中的存在價值，班級管理就會實現自動化。學生自我教育就會貫穿到學習生活的整個過程中。再比如，我對違紀的學生制定了三種自我教育的方法：一是小錯誤，給大家唱一支歌，表示歉意；二是大一些的錯誤，自己做一件好事做為補償；三是思想意識方面的錯誤寫一份５００字的心理說明書，說明新我與舊我斗爭過程的結果。既表現出對學生應有的尊重又有助于學生在改正錯誤的過程中不斷完善自己，提高自我教育的能力。另外，育人工作要“反復抓，抓反復”。學生的思想總是處于動態變化過程中，一時的變化不能表明學生思想已走向成熟。在班級中，我堅持讓學生寫“道德長跑日記”，定期召開自我評價、相互評價班會，引導學生正確認識自己，堅持“反復抓，抓反復”，思想教育成果才能最終鞏固下來。

記者：實施素質教育就是要從行為入手，從習慣的養成上下功夫，請您談談“養成教育”。

魏書生：教育就是幫助人養成良好的習慣。以前我提過“五個一”，現在更進一步，我概括為“七個一”。即學生每天做一分鐘家務活，一分鐘踏步，一分鐘記憶，記一分鐘日記，唱一首軍歌，一分鐘演講，講一分鐘名人傳記，要說了算，定了干，持之以恒，決不動搖。每年我都參加學生培養習慣現場會，在２００１年的“盤錦市培養良好行為習慣現場會”總結會上，我總結過去幾年的經驗，根據實施情況，又提出了以狠抓學生的學習習慣為重點，突出培養學生的１２個良好習慣：１．記憶習慣；２．演講習慣；３．讀的習慣；４．寫的習慣；５．制訂計劃的習慣；６．預習習慣；７．適應老師的習慣；８．大事做不來，小事趕快做的習慣；９．自己留作業的習慣；１０．整理錯題的習慣；１１．出考試題的習慣；１２．篩選資料、總結的習慣。

這是“七個一”活動的深入和發展。良好的學習習慣會使學生終生受益。培養良好的學習習慣，不僅僅是廣大教育工作者的責任，同時也是家長的責任，更是社會的責任。在實施過程中，各學校一定要利用各種形式，向家長宣傳，向社會宣傳，得到他們的理解和支持，最大限度地發揮培養學生良好學習習慣的合力作用。切實加強學生的德育教育，努力樹立“學習、工作、盡責、助人是享受”的人生觀、苦樂觀、愛祖國要從愛家鄉愛班級做起，愛人民要從愛父母做起，少說空話，多做實事。要求學生在父母過生日時為父母繪制生日賀卡，只有行為才能養成習慣，習慣才能形成品質，而品質將決定人的命運。

三、解讀“三段六步教學法”

記者：課堂教學是學校實施素質教育的主渠道，在課堂教學改革方面您提出了“三段六步教學法”，為深化課堂教學改革，建立科學的課堂教學模式提供了成功的經驗。您的成功在于以“情”動人嗎？

魏書生：課堂教學要創造一種愉悅的課堂氣氛，在傳授知識的同時，也伴隨著師生之間的情感交流。老師不能把學生當作容器，退一萬步說，即使真把學生當容器，你還得研究各種容器口徑的大小，也就是學生的接受能力。我的“定向自學，釋疑探究，互測自結”三段六步教學法主旨就是充分發揮學生的主體作用。促進學生的全面發展，培養學生自學、會學能力，實現學習方式的轉變，以學為本，因學定教，全面提高課堂教學質量。我講《愛蓮說》只講五分鐘，其余時間鼓勵學生自學和研討。定時背誦、搶答、相互質疑，在愉快熱烈的課堂氣氛中順利地完成了生字、難詞、句式、翻譯與背誦，分析作者生活態度三項學習和訓練的重點，變“灌注式”為“啟發式”再從“啟發式”到“自為式”，充分激發學生的情感因素，讓學生體

驗到自學的幸福和快樂。

四、最鐘愛教師的職業

記者：您被稱為全國素質教育的一面旗幟，您的經驗在全國得到推廣。最大的受益者是盤錦的師生，有人說，近幾年盤錦的升學率逐年升高，主要是您的功勞，對此您怎么看？

魏書生：近幾年盤錦的升學率的確不錯。去年農村初中畢業生升學率提高到了３４％，城市提高到了８６％。高中階段教育發展較快。盤錦市高中、遼河油田一高中，進入了省首批１９所示范高中的行列。成績是喜人的。素質教育肯定是其中很重要的一個因素，但不能說主要是我的功勞。這是全體師生共同努力的結果，另外，升學率的高低跟學生的素質、能力、水平及國家的招收計劃都有一定關系。

記者：有人說您是一位學者型的領導，如果角色互換，重新在魏老師、魏校長，魏局長之間做出選擇，您最偏愛哪一個？

魏書生：還是當老師。我覺得當老師很安心，也更能體現自己的思想，能隨著自己的意志做事。我當校長、當局長都是順其自然，我沒有去爭取，當然也沒有拒絕，也愿意嘗試。

魏書生成名多年，他的名字已經成了品牌，有些地方成立了魏書生教育思想研究會之類的機構，盤錦也有專門的“魏研”室，學習研究教育思想的范圍之廣、氣氛之濃與日俱增。他的素質教育方法及教育思想如一棵偉岸的常青之樹，定會愈來愈枝繁葉茂，愈來愈茁壯挺拔。

第三篇：魏書生談教學

魏書生談教學

新加坡中學華文教師會于2005年首次邀請魏書生到新加坡講學，獲得華文教師的熱烈反響。去年，中教會再次邀請魏書生到新加坡來，反應一樣熱烈。今年，在中教會的三度邀請下，魏書生又于日前到了新加坡，以“少教多學”為主題，向本地華文教師傳授他的教育理念與心得。

不論是站在臺上演講或是在臺下接受訪談，魏書生講起話來都顯得慢條斯理，一點也不給人咄咄逼人的感覺。訪談過程中，他以一貫低緩的調子說，“我習慣于用平平常常的心態，高高興興的情緒，做好平平凡凡、實實在在的事”，他輕描淡寫地說，在浮躁喧囂的環境中無需添多一分喧囂。他自己是以“鬧中求靜”的心態，在急功近利的時代里，用平常的心態去工作和生活。魏書生說：“我一向來主張苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。我的內心可以說是比較寧靜的。因為事情要完成，再急也沒有用。”

教育也應強調民主與科學。一般公認，在中國，魏書生的學生在學習上有一個特點，那就是，學生們的自發性和積極性都很強，這也是魏書生教學上的過人之處。

魏書生說：“我的教學理念其實一點都不新鮮，我一靠民主，二靠科學，最根本的就是這些。過去我讀佛經、讀圣經、讀馬克思理論，發覺從佛教、孔夫子、基督教到馬克思都是講求人與人之間的平等。教育的民主和其他的民主都一樣，老師有了教學民主的想法，教與學之間有民主氣氛，教學中多和學生商量，學生學習起來會更積極。思想上相互理解，感情上相互交流，教學效率就會高。我跟學生的關系一向來較好，民主就好象一座搭在師生之間的心靈之橋。民主的程度越高，這座師生之間的心靈橋梁就越寬?！?/p>

魏書生認為，要在教學過程中發揮民主精神，首先要做到師生之間能夠真正的互相溝通，甚至和學生建立“互助”的關系。一方面教師必須了解學生；另一方面，教師也必須設法讓學生理解其對教學、對人生的看法，才能讓學生發揮積極性。他說：“我相信每個學生都有學習的希望，學好的希望，教育上的民主是幫助學生成為學習的主人，讓學生產生主動學習的想法，再給予學生指導，包括閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，接下來是一系列的自檢、互檢、師檢的檢查系統，以便對學生的學習情況進行監督，最后讓學生成為學習的主人?！?/p>

魏書生一再強調：“在采用這些方法時，首先要有民主的思想，尊重學生的個性，了解學生的難處，從學生的角度思考問題，一起商量教學改革的態度。教與學之間的關系并不是教師居高臨下，或是站在學生的對面，一味強迫學生去學?！彼f：“‘民主’是讓學生主動去做，而科學的管理使學習形成習慣，習慣使事情變得簡單，例如培養學生閱讀課外書的習慣，培養學生寫日記的習慣，凡事養成習慣，才能走向成功。因為人最怕一暴十寒?！?/p>

魏書生也認為，學生要成為學習的主人，就必須自覺地發展自己人性的成份。他說：“我認為完善的人性就是每個人既有低層次的需要——衣、食、住、行，也有高層次的需要——勞動、學習、創造、親情、友情、愛情、責任感、義務感，直到具有最高層次的需要，追求人類的理想社會?！?/p>

第四篇：魏書生談學校管理

魏書生談學校管理（摘錄）

一、校長抓班子帶隊伍最要緊的問題

1、應引道教師轉變觀念。樹立自強不息，樂觀進去的生活、工作觀念。

2、引導教師調整生命態度。

人這一輩子在大的方面自己說了不算，99%的事自己說了不算，要面對現實高高興興地生活、工作。

二、引導教師正確處理好四大關系

1、處理好自己與社會環境的關系。

這么大的社會根本不可能顧及一個人的情感（著急、上火、牢騷、埋怨、指責、憤懣，最后受傷害的只能是自己）。

（1）人要用理想主義者的態度激勵自己學習、奮斗、鉆研、思考、追求，但是，絕不要用理想的標準要求現實社會，堅信社會會越變越好，這樣才能找到自己的歸屬感，特別是精神上的歸屬感；這樣可以避免自己產生靈魂流浪、精神漂泊、思想沒有依托，直至走向浮躁。

（2）珍惜自己生活的時代。與前人相比，我們生活在這樣的時代（政治穩定、經濟繁榮、思想解放）是最幸運的一代。

（3）讓自己適應社會、適應環境。別老想著社會和環境為自己而改變——這是不現實的。

2、處理好自己與本職工作的關系

人生在世就兩件大事：做人、做事。

（1）千萬要意識到：人要到更好的工作崗位上工作，必須具備兩個條件：良好的個人素質和機遇。別信：教師的太陽底下最光輝的職業等一類虛假的宣傳，要看透它。

當自己無法走出眼前的職業時，不要老是埋怨、浮躁，而應眼睛向內，超越自我，等待時機。

一個校長能夠給教師的最寶貴的財富、最高級的獎勵絕不是多少獎金、什么職稱，最要緊的是引導大家提高自身素質、開闊胸懷、放大眼界、增長本領。

（2）一定要把平凡的崗位看成一個宏大的事業。

全身心地愛自己眼前所擁有的這份職業，不管多么小多么簡單的事情，當你靜下心來干時，你會發現里面有無窮無盡的學問、無窮無盡的樂趣。眼前只有這份職業是我們的，要全身心地愛她。就如一位母親對自己并不討人喜歡的孩子同樣要珍惜一樣，因為她為這個孩子付出的情與愛、淚與汗太多了，別人的孩子再好也是別人的，與她無關，她只全身心地關注自己的孩子，這樣她將在幸福中度過一生。如果母親老是拿別人的孩子對比，越看自己的越不順眼，越看別人的越可愛，可是，那畢竟是別人的孩子，你使勁地愛又有什么用呢？而你自己的孩子，恨他又有什么用，就這么一個孩子。有的老師傻乎乎總在逢年過節前研究別的行業發多少獎金、實物，研究后就生氣：咱們這什么破學校怎么什么都不發。可是，咱就是這行當，那些行當再好你也去不了，那么，結果愛的去不了，恨得離不開，研究結果糟踐了誰？不是把自己傷害了嗎。

全心全意地對待自己眼前這份平凡的工作，對誰有好處？真的是對自己有好處。

（3）最簡單的事情也有百種做法，千萬別說：這事我以前做過、這書我看過、這篇課文我上過……，多往深處去鉆研自己的本職工作，多小的事都不要小看它，于是，簡單的工作也能給你帶來無窮無盡的研究空間和工作樂趣。人的內心有五個境界：無心無意的境界；三心二意的境界；半心半意的境界；一心一意的境界；舍身忘我的境界。處在前三種境界中的人對工作毫無樂趣，靈魂在無目標的疲憊地流浪、奔波；處在后兩種境界中的人在工作中盡職盡責，享受這其中的快樂。

3、處理好人與人之間的關系

大家都走在發展的道路上，誰也別瞧不起誰，在發展階段，人的心態都可能守不住自我，可能精神沒有家園，怎么辦？理解他人，管好自己。

（1）不要神化任何一個人，別對他人提出過高的要求。

作為校長也不要對教師提出過高的要求（如帶病堅持工作等，教師要學會鍛煉身體，有病早治，沒病健身——教師每天鍛煉1小時，與學生一起做操等。

（2）不要鬼化任何一個人，別看不起他人。

一個學困生能每天堅持坐在教室里聽自己聽不懂的課，本身就是一種頑強的意志，教師對一些差生如果只會諷刺、挖苦，甚至氣的自己臉色鐵青，說明自己的方法有問題，最終傷害的只能是自己（每屆都會有這樣的學生，學生在不斷地更換，而你是換不了的）；就如醫生，他能對患者說：“你怎么能得這種病呢？我只會治感冒發燒的病?！眴?？醫生的醫術是在面對許多疑難雜癥的研究實踐中提高的；同樣，我們教師的教育教學能力水平也是在解決疑難雜癥的教育教學實踐中提高的。因此，僅僅是為了善待自己，也要善待這些學困生，這些學困生恰恰給我們提供了提高教育教學水平的機會，教師的一些教育教學方法的改善，往往是跟這些學困生學的；善待別人，實際上就是善待自己。

（3）建立互助的師生關系。

教師的資源在教室、在家長，每個學生都是副班主任，誰都是我們的助手。教師間要多互助少互斗，與人斗并不會其樂無窮，與人助才能其樂無窮，少琢磨人，多琢磨事，少把精力花在嘰嘰喳喳的同事間的家長里短上，多用在靜下心來做實事上，有本事幫助別人，沒本事別冷言冷語、諷刺、挖苦別人，別計較別人的短處，有時間多向別人學習，這樣人與人之間才和諧。

（校訓：真誠 善良 創新）

人與人聚在一起不容易，要真誠相待。

要善心待人，看同事、看學生都順眼，都像天使一樣，人家心里痛快，咱自己心里也舒服。當你把身邊的人都看成天使的時候，你就天天生活在天堂里，當你把別人都看成魔鬼的時候，你就天天煎熬在地獄里——僅僅為了解救自己，也要學會善待他人，形成一種互助關系。即便是整過你的人，也可以把他看成天使——磨練你意志、增強你能力的天使。

人世間的事都這樣，有一利就有一弊，有苦就有甜，有一難就有一易，手心反過來必定是手背，走出陰影肯定是陽光。

4、處理好自己與自己的關系

這是一個最難處理的關系。一個人的觀念、思想是最要緊的。要把人生的順境、逆境、打擊、磨難、獎勵、表揚等都當成超越自我的階梯。

（1）人一定要認識到，前方百計解放自我。人的精神落網，左一圈、右一圈，全都是自己給自己編織的，人的精神陷進全都是自己給自己挖掘的，精神監獄全都是一塊磚一塊磚自己給自己砌就得。如失戀的處理：左想不對、右想不好……陷進去，出不來，最后變成精神病。人的境界低，你的眼界就狹隘，一點小挫折就會阻擾你的全部前程，人生道路縱橫交錯，何為主？何為次？正因為在這塊跌倒了，才更應該立即站起，奮發向上，超越自我，多干實事，奪回自己的損失。

人生有時有一點自我渺小感，是人生的一大幸事，容易解脫自己，別總覺得自己沉甸甸的，一個人不就是蒼茫宇宙中一顆小小星星表皮上的一個極小的微生物嗎！把這點大事想清楚了，于是你就死的起，死得起才能活得好，輸得起才能贏得成。大方面一定要看透、想遠，于是容易使自己得到解放。與不順的事，千萬別向一個牛角尖里鉆，一定要讓自己換十個空間角度，八個時間角度看一看同一件事，才能看清它的位置、它的價值，才能想出解脫自己的好方法。

人如果不從心靈上捆綁自己的話，世界上沒有第二種力量能捆綁得住一個人的精神，千萬要往上提升自己的境界，在高處看人生，總也不讓自己走進靈魂的監獄。

（2）珍愛自我，珍惜愛護自己。

a、在時間上珍愛自己生命中的每一段，人生的各個階段都有陰陽、利弊、明暗、興衰等兩方面，人生的時間是越過越快的，不懂得珍惜各段生活的人，很快會在下一段后悔，又在下一段浪費，聰明人在哪個階段都看到好的一面，這樣一輩子就都活在好的時候。b、活在哪里愛那里，別活在這里愛那里。老看別人的地方好，心里老愛別人的地方，別人的地方去不了，自己的地方又不愛，多傻呀！要客觀看待各個地方的優劣，多了解自己這里的長處、好處，并好好地愛她。

三、學校管理科學化

1、建立計劃系統

計劃是使人明白應該做哪些事、到達什么程度、哪些目標、怎樣做哪些事、誰做哪些事、什么時間做、做到什么程度等。通過計劃做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。

（1)按時間范疇的規章制度，如一日常規、一周常規、學期常規、學年常規；

（2）按空間范疇的規章制度，就是將每件事和具體的人聯系起來，空間上讓所有的事情都有人做，人人都有事做；

（3）偶發事件的處置預案：制定程序、計劃，提高功效。

總體上是小規章服從大制度，小制度是大制度的細化和落實。盡可能地將學校的一些工作都制度化，用制度操作。形成依法治教學、依法治班級、以法治學校的一系列規章制度，做到規則面前人人平等，規則之內人人自由，規則之上沒有權威，規則之外沒有民主。

如

1、對待后進生，引導要求教師學會愛最后進的學生，才是最大的愛，最真的愛；要求教師及管理人員都要與后進生簽訂互助協議，將對雙方的要求以協議的方式用書面體現，形成師生的互助關系，并在每學期末將協議完成情況形成書面材料交學校政教處。

如

2、課件10分鐘，下課鈴用音樂并在課間10分鐘內都播放音樂，中途隨音樂的逐步上升體現要上課了；同時，要求教師盡量在課間10分里與學生共處，多溝通交流、談心……

如

3、課間操的入場、整隊、做操、整隊、退場全過程都用音樂，大課間的安排：先做操——操場活動——韻律操——整隊——回教室，整個過程也是由音樂控制。

規范多了，偶發事件就少了，各個層次的人都有不同的權利、都有相應的事做了，校長就有時間觀察、思考了。

2、建立監督檢查系統 監督檢查系統就是把規章制度、辦法、程序落到實處，說了做、定了干，一不做二不休，不怕慢只怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，一以貫之，形成習慣。

如課堂教學規則（10條要求）

（1）備課簿在上課前要由備課組長簽字才能上課；

（2）每節課都要有好中差三類學生的不同的學習目標；

（3）每節課學生動手練的時間不少于10人次、10分鐘；

（4）每節課至少有10名不同的學生發言；

（5）每節課老師純講課時間不超過20分鐘；

（6）課堂上處理一般偶發事件不許超過20秒鐘；

（7）每節課的課外作業至少要有針對不同學生的三類不同作業；

（8）提倡讓學生做課堂教學總結，讓學生評價教與學；

（9）課間10分鐘教師別離開學生，珍惜與學生溝通的機會；

（10）每節課后都要進行教后總結（反思），抓住突出的一點寫好。

校長千萬別把自己推到監督檢查的第一道防線，要把自己安排在第五關，第一道為自查關，第二道為互查關，第三道為責任人檢查關，第四道為集體輿論關，最后才是校長出面（根據需要）在會上點評等。

每位教師都要在期末針對學校對教師的要求寫出自己一學期來的各項工作完成和遵守制度方面的小結。

3、建立總結反饋系統

總結反饋系統是說時間在流逝、空間在變換、情況境界在轉移，于是，學校制定的那些規章制度、辦法、程序、計劃，不是長有理、老正確，特別是一些細節性的、小的規章制度更容易隨以上因素的變化而面臨修訂，一句話，總結反饋系統就是要根據需要適時對學校的規章制度等進行修改、補充、完善。

第五篇：魏書生談學校管理

魏書生談學校管理

一所學校交給校長，于是校長的生命和老師和學生也就綁縛在一起了。大家怎樣在這所學校中高高興興的工作，高高興興的生活，和高高興興的發展？我覺得呢，要緊的一個校長要抓班子、帶隊伍。接下來，再談細致的管理，還是我說的，一靠民主，二靠科學。

一、校長抓班子帶隊伍最要緊的問題

1、引導老師們轉變觀念

2、引導老師們調整生活態度 抓班子帶隊伍，最要緊的是引導著校長自身和領導班子成員、和老師們自強不息、樂觀進取，這是一個人一生至關重要的事情。我總強調，人這一輩子大的方面自己說了不算，99%的事自己說的不算，比如說咱們來不來說了不算，去不去說了不算，不想來安排來了，就得在人世間生活、工作、學習、奮斗八、九十年；那么，走不走說了不算，你怎么留戀，最后也是要安排離開這個位置，那么就這中間的八、九十年，實際上自己也說了不算，大的方面，比如說空間上說了不算，時間上說了也不算，空間上，一般來說給咱安排到哪兒是哪兒，時間上呢，安排到哪個歷史階段，是哪個歷史階段，比如說空間上，要讓人們隨便選擇的話，大家都會盼望著說，好不容易生存一次，能不能出生那天，一下子出生在省長家呢？實際上睜開眼一看，90%多的人都是生在平民百姓家，那么大的方面說了不算了，剩下的只能是自己的人生態度、生活態度，全身心地愛咱這個平平凡凡的家，愛咱那平平常常的爸和媽，這是自己說了算的。說空間上說了不算，時間上也說了不算嗎？不算，比如讓人們隨便選擇的話，人們都會盼望著，說呀，人類歷史長河奔騰不息、日夜涌流，流淌到今天，才流淌了170多萬年，有人說人類歷史長河，還會向前流淌170萬年，340萬年，680萬年，有的未來學家甚至論證，未來5千萬年以后的地球上，主人仍然是人吶！大家想想看，人類不要說再過五千萬年，也不用五萬年，也不用五千年，再過五百年，人類就是一種什么樣的生產力水平?。看蠹蚁胂耄@個地球1952年的時候，全地球各個國家國內GDP總值加在一塊是二萬億美元，人類奮斗了170多萬年，達到二萬億，到了1980年，由二萬億漲到八萬億美元，也就是30年的時間，等于過去170多萬年的四倍，到了2000年更達到多少呢？32.5萬億,20年的時間,又等于過去那些年的四倍,照這樣,不用照這樣的發展速度,現在2%左右的發展速度,到了2030年的時候,人均GDP就可能達到一萬美元,現在是5000多,我是說放慢發展速度,到三零年人均一萬美元,沒問題了。那么再照這樣的發展速度,年均增長1%的發展速度，就是69年翻一番，算70年翻一番的話，那么再過500年，這個地球人均GDP準得達到一百萬美元，500年就一百萬美元了！一百萬美元就不用像現在了，買臺汽車有的家庭還得貸款，那時候家家戶戶都普及微型飛機了，有的說魏老師啊，那么多飛機燒什么呀？油都采光了，煤礦都枯竭了？非常簡單，燒氫！燃氫的汽車，很多年以前就已經研制成功，只不過沒走出實驗室階段，進入應用領域。再過二年吧，在歐洲，就會有燃氫的汽車在大街上跑了。不過成本還比較高，無論是電解水還是鋅解水，成本都比較高，但到了人均一百萬美元的時候，這成本就不成問題了！說到那個時候大家想想看，那才是真正高文明、低污染的時代。什么是氫？咱們知道：喝一口水喝的都是一氧代二氫呀有無窮無盡的能源，對人類來說，到那個時候，住房也不用像現在100來平方米，買起來還比較費事?，F在中東有的國家，人均住房面積已經達到多少呀？500平方米。到那時候咱們中國也是家家戶戶都有游泳池了，那時候也不用像現在，普及高中階段教育這么費勁，使了很大的勁，全中國高中階段教育，城鄉搞平了的話吧，也就是50%左右，說到人均一百萬美元的時候，不用說高中階段教育，您拿著放大鏡滿大街地去找，說咱能不能找到一個沒讀過碩士研究生的成年人呢？您是無論如何也找不著了。原因是什么呀？人均一百萬美元相當于什么呀？公務員的工資年薪一百萬，這是規律，GDP總值的數，人均數量等于公務員平均工資水平，低于此數壓抑了消費，不能拉動經濟的發展；高于此數造成通貨膨脹，同樣影響了經濟發展速度，那么人均一百萬，雙職工一年就是一千六百萬人民幣的收入，誰不讓自己的孩子讀完了碩士生再工作呀？說到那個時候，也不用擔心一輛自行車放那兒，還讓人偷去了，那時候你雇人家偷，人家也沒人偷呀，原因是什么？他最低貧困保障線一年國家都得給他二、三百萬（萬）人民幣呀，這是沒問題的，這也是規律，說眼看著那段人的素質特別高，社會狀況特別好，但是咱們這代人無論如何去不了，沒法選擇。人家時代呀，歷史就把咱安排在社會主義初級階段這段活著，你愛活不愛活都是這段。那么剩下來，時代沒法選擇了，有法選擇的只能是自己的生活態度，自強不息，樂觀進取，全身心地愛我們生活的這個初級階段，全身心地愛我們初級階段所不愿看到的一切事情，從中增長智慧，一個一個地解決問題，這樣地生活態度呢，就使你活得比較積極主動，少埋怨環境，多改變自己。埋怨環境，人會覺得天昏地暗；改變自我的生活態度呢，您會覺得天高地闊，二、引導老師們正確處理四大關系

1、處理好與社會環境的關系

2、處理好與本職工作的關系

3、處理好人與人之間的關系

4、處理好自己與自己的關系

所以，我總跟我們學校的老師、學校領導班子成員講，人要高高興興地活著，樂觀進取，自強不息，就要處理好這樣四個關系，第一個關系是和大社會大環境的關系，第二個關系是和本職工作的關系，第三個關系是處理好人和人的關系，社會主義初級階段的人吶，一、二千美元這段的人吶，比較復雜，不像原始社會那么單純，大伙都傻呼呼的，沒有壞心眼，因為文盲啊，那么到了將來呢，人人皆為堯舜，個個都是圣賢，人與人之間關系也比較好處，就是這段又明白又不明白，這個人就比較復雜，比較復雜你也得高高興興地處呀。第四個關系是處理好自己和自己的關系，其實人生最難處理的是自己和自己的關系。把握好了自我，常常也就比較容易處好其它關系了。四個關系，每個關系我都談三段，三四一十二段。

第一，處好和大世界、大環境的關系。生活在他之中，處不好關系，著急、上火、牢騷、埋怨、指責、憤懣，最后受傷害的只能是自己，因為這么大的社會，它根本不顧及一個人的感情，那么怎么處呢？

人，要用理想主義者的態度激勵自己學習、奮斗、鉆研、思考、追求，但是絕不用理想的標準要求現實社會，于是，你就容易處好關系。首先你堅信社會會變得越來越好，越來越真，越來越善，越來越美，越來越富裕，越來越文明，這是鐵的法則，你陷入某一段的時候，可能看到逆流回轉，沉渣泛起，覺得不可理解，但當你跳出來，站在歷史的角度，大座標點上，看人世的發展的時候，它真得是一天一天地走向更真、更善、更美，更公正、更公平、更公開，這是鐵的規律呀。我到馬來西亞去講學，第一次去節奏非常緊張，當然后來去也比較緊張了，到新加坡什么的，到那講都是到了就開講，星期五離開我們盤錦，半夜趕到，亮天，一千五、六百的大禮堂，我往那一站，三個小時，半天，一分鐘不休息，中午他要給我吃很多好東西，我說我是窮命人，好東西都不愿吃，給我弄盒盒飯，我躲在屋里吃盒飯。我去年、前年上新加坡講學，今年，才回來不久，中午都是吃盒飯，我說你愿意吃什么吃什么，吃盒飯特舒服，吃完下午往那一站又是半天，晚上呢，接收人家記者采訪啊，大家座談吶，說是座談會也200多人，一個個地提問題，因為你講課二種形式：一種形式是報告，咱說什么人家聽什么；另一種形式是座談，人家拿著話筒，人家想聽什么咱就得說什么。有一次到檳城，人家問我：魏老師，我們除了報告之外，再開個座談會行不行？我說沒問題，一路走下來都是這樣的。把我領進座談會的會場：檳城市愛心大廈，非常豪華。一走進去8百座位全都坐滿，過道里還加了很多椅子，八、九百人和我集體座談，底下拿了好多話筒，當時什么問題都興提出來，一位青年人，當場就提出這么一個問題，魏老師，我提二個問題，我說可以，三個也行，第一個是什么呀？魏老師您說，馬克思主義在中國國內什么時候能夠滅亡？您說氣人不氣人？知道我是中國共產黨黨員，就提這么尖銳的問題，但是你跟人家著不得急、生不得氣、上不得火，只能慢慢說呀，我說，您是希望他追求的理想目標滅亡呢，還是他追求的過程途徑方法滅亡？魏老師，那我說不清楚，我說你看什么都說不清，你忙著讓它滅亡，我說你知道馬克思追求什么目標嗎？他說我不知道，我說馬克思追求人類財富極大豐富，社會高度文明，人的素質空前提高，人與人之間關系極其和諧、融洽、平等，我說這樣的目標，咱讓它滅亡呀？他說魏老師，我不知道，這個目標我也追求啊。我說那咱一塊信吧，我說最要緊的馬克思了不起在什么？他不光指出了目標，還指出了實現的方法和道路，為什么？給人們描繪未來理想社會的圖景，這不是很困難的事情，一個受過大專教育的人，坐在屋里憋他二、三天，描繪一個未來圖景都能辦得到，但怎樣實現就難了，但馬克思就不一樣，馬克思一輩子對全人類有二大貢獻，你知道是什么嗎？魏老師，我不知道，我說他第一大貢獻，是馬克思指出，人首先得吃、喝、穿、住，然后才能從事宗教文化藝術等上層領域的活動，也就是生產力的發展決定生產關系的變革，我說想想看，這是不是鐵的真理？當你們馬來西亞人均四、五十美元的時候，尚未獨立的時候，不要說象現在的養老權，醫療保障權，失業保險權，那個時候多少人生存權利都沒有，活活餓死，你查那段歷史，我不騙你，這是真事?。〉F在你們沒問題了，為什么呢？人均二千多美元了，醫療保險是不是上了？魏老師，上了。失業保險呢？也上了。養老保險呢？也沒問題了。我說但你水平還很低呀，你和鄰國新加坡就沒法比呀，為什么？因為鄰國新加坡是二萬六千美元，他養老保險的水平高得多，老年人的生活就非常好，當然他青年人也很累，那么你們如果發展到二萬六的水平，再發展到二十六萬的水平，不用說新加坡向你學習，美國都得向這兒來取經，社會一定會更加公正，你想一想，是不是？魏老師，我原來不知道，我說咱一塊信吧，最要緊的不是馬克思指出了生產力的發展決定生產關系的變革，他的第二大貢獻是，他指出怎樣發展生產力，是馬克思分析出，這個東西除了是產品，它還是什么？還是商品。它除了有使用價值，還有商品價值，人們要按照價值規律組織生產、交換，擴大再生產和消費的比例，研究研究，現在全世界企業家也好，什么工農商，各個行業不都得研究商品價值嗎？一點點地發展生產嗎？你說是不是真理呀？魏老師，我才知道是真理。我說怎么樣，咱一塊兒信吧？他笑了。我說你提的第二個問題是什么？魏老師，我盡聽你給我解釋第一個問題了，我把我自己提的第二個問題忘了。我說行，你坐下再慢慢想，想起來咱再一塊商量。人吶，堅信社會走向更真、更善、更美，好再哪里？能把自己這一滴水，找到一種歸宿，人要有一種歸屬感，特別是精神上必須有一種歸屬感，不然的話，誰都會產生靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有依托，變得越來越浮躁，你找不著北呀！咱們正生活在中華民族歷史上，最好的一個歷史階段?，F在活著的中國人，和子孫后代比是不幸