第一篇：田家炳中中學自評報告

田家炳中學創辦于1995年，2004年8月通過了市一級學校的評估檢查，2007年10月通過市一級學校的復評。復評反饋會上，評估組對我校在隊伍建設、教育教學質量、基礎設施建設等方面取得的成績給予了充分的肯定，同時也提出了寶貴的意見和建議。三年來，我們根據評估組的建議，按照市教育局《關于對市一級學校進行復評的通知》文件要求，千方百計加大投入，逐步完善基礎設施建設、優化教師隊伍、提高教育管理水平和教育教學質量。

一、辦學概況與辦學條件

田家炳中學位于市區品清湖畔，是一所年輕的完全中學，最初為鳳山二中，后改名為新湖中學，1998年初，著名慈善家田家炳先生捐資400萬元人民幣幫助學校興建校舍，同年6月，學校正式更名為汕尾市城區田家炳中學。學校現為“汕尾市一級學校”、”廣東省綠色學校”和“廣東省現代教育技術實驗學校”。全校現有教學班77個，在校學生人數5373人。教職工288人，其中，特級教師1人，高級教師 25 人，一級教師 136人，高中級職稱教師占全校教職工總數的 56.25%，初中教師和高中教師學歷的達標率均為98%以上。學校占地面積5萬平方米，建筑面積33174平方米。1棟科技綜合樓、2棟教學樓、1棟行政辦公樓、1棟學生宿舍樓和2棟教師宿舍樓。各種功能室配套比較齊全。田家炳先生事跡陳列室、資料室、藏書室、閱覽室和課件制作室各1間、多媒體教室2間、理化生實驗室5間，按分組實驗的要求，配置實驗設備，實驗開出率100%；教學現代化手段比較先進。學校現有多媒體教室2間，自動白板13套。學校擁有先進的教學質量監督、課教資源智能采集系統和高考考場監控系統。教師辦公室和行政辦公室都配置電腦；體育、美術、音樂設施配套也比較齊全。有體育器材室、音樂、美術室各一間，400米環形跑道的田徑場一個，足球場1個、籃球場4個，排球場2個，羽毛球場1個。

二、學校管理與辦學成績

建校以來，學校秉承田家炳先生“盡忠職守、敬業樂業”的精神，以“團結、進取、務實、創新”為校訓，塑造了“尚德、篤學、無私、奉獻”的田中人精神。三年來，在上級黨政的高度重視和全體教職員工的共同努力下，辦學規模不斷擴大、師資隊伍建設不斷加強、硬件設施逐步改善、教育教學水平逐年提高。

（一）加強德育工作，全面推進素質教育

我們堅持 “以德為首、以人為本、和諧發展”的辦學理念，把學校德育工作放在學校工作的首位。充分利用田老先生高尚的人格魅力和感人事跡影響師生員工,對學生進行革命傳統教育，愛國主義和集體主義教育，形成一種獨具特色的田中團隊精神。

1、強化德育工作管理領導機制。我們注重發揮學校德育領導小組的決策和領導作用，政教處的指導作用，年級組、教研組和班主任的生力軍作用，全校教職工的主動參與作用，進一步完善德育工作管理體制，把德育貫穿于教育教學的全過程，使之落實到教學、管理、服務、校園建設的各個環節上，真正形成了齊抓共管的局面。

2、落實有效的德育措施。根據學校的具體情況和學生管理的規律，我們在教育過程中始終堅持對不同年級提出分層次要求的原則，根據各年齡段的特點開展主題教育；堅持全方位、多層次的正面激勵原則，引導學生身心健康成長；堅持理論聯系實際的原則，增強主題教育的吸引力、感染力和滲透力。通過制訂安全管理工作制度、開展“文明班”評比和主題班會、國旗下講話等活動，提高了德育工作的實效性。另外，我們還注重對學生進行法制教育宣傳活動。2006年4月，我校與汕尾市國家稅務局共建了青少年稅法宣傳教育基地，印發了工作意見，并開展了一系列卓有成效的宣傳活動，使學生思想道德素質和行為水平得到全面的提升。建校以來，學生犯罪率為零，學校沒有出現重大的安全事故。

3、重視德育理論研究。我們承擔了香港田家炳基金會委托廣東教育學院主辦的“沿海欠發達地區學校德育工作的探索與實驗”研究課題，并取得了顯著成績，走出一條沿海欠發達地區學校德育工作的新路子。通過加強同全國田家炳中學等兄弟學校及兄弟單位的交流與合作，進一步提高了德育工作的研究水平。

4、完善德育工作網絡。學校注重建立學校教育與家庭教育、社會教育緊密聯系的德育工作網絡，促使學校影響社會，以小氣候影響大環境。通過邀請學生家長代表參加主題班會，召開家長座談會，帶領學生參觀德育基地，參與社會實踐等活動，加強了學校與家庭的溝通，學校與社會的聯系。近幾年來，學校先后與市武警支隊機動中隊、新湖派出所等幾家單位建立了警校共建文明學校的活動，共同探索育人新路子。在我校師生的共同努力下，學校精神文明建設取得了較好的成績。2007年12月，學校被汕尾市委、市政府評為“文明單位”。

（二）努力加大投入，改善辦學條件

為加快學校現代化建設的步伐，增創教育教學新優勢。三年來，我們按市一級學校標準裝備了多媒體電教室及語音室、電腦室、實驗室，配齊了各種常規教學儀器，改進教學設備及完善基礎設施建設。一是改進教學設備設施。投入50萬元安裝一套高考考場監控系統和13個自動白板；二是完善基礎設施建設。投入300萬元興建張靜教學樓二期工程，投入130萬元修建校道水泥路面和學生宿舍護坡工程，投入170萬元用于新校區土地的征用的保證金；三是改善師生生活條件。投入180萬元續建師生食堂和建設學生宿舍樓

二期工程；四是改善體育場地設施，凸現“藝體人才搖籃”的辦學特色。投資533萬元改建學校操場，包括400米塑膠環形跑道、足球場和籃球場。另外，計劃今年底完成新征土地32662平方米新校區的平整工作。據統計，自市一級學校復評以來，共投入1360萬元，改善學校辦學條件，加快了現代化教學的進程。

（三）重視教師專業化建設，促進學校可持續發展

教師是學校之本，我校堅持以人為本的管理理念，把教師隊伍建設和管理放在重要的戰略位置來抓，注重教師專業化發展。一是重視師德教育。我們堅持以理論學習和思想教育為先導，以師德教育為根本，大力開展“立高尚師德，樹教育新風”活動。2009年9月，學校被市教育局評為立師德、樹形象“先進集體”；二是鼓勵教師專業化發展。在加強思想建設的同時，學校還建立健全各項激勵、競爭機制，實行競爭上崗，以促使教師不斷更新知識，提高自身業務水平和理論素養。學校一直堅持以科研促質量求發展的辦學思路，制定了教改科研規劃，提出了“人人都有論文發表，科科都有課題研究”的科研目標，在全校范圍內形成了一股濃厚的科研氛圍。我們明白：要發展就一定要吸取先進的教學經驗和教學模式，固步自封、閉門造車一定會被淘汰，所以我們不但組織班主任、畢業班教師“走出去”交流學習，還將一些教育界的專家學者“請進來”，給老師們講學和指導教學科研工作；三是關心教師生活。學校想方設法給教師創造愉快溫馨的生活環境，提高教師的福利待遇等，做到事業留人，感情留人和待遇留人。目前，一大批來自祖國四面八方的優秀教師聚集我校，他們甘守清貧，安教樂教，站在三尺講臺，教書育人，為人師表。

通過多方面的努力，我校現在已經擁有一支作風端正、業務過硬、結構合理、學科配套齊全而且相對穩定的教師隊伍。全國優秀教師、廣東省特級教師劉國富曾多次參加重要書籍的主編工作，出版一批專著；青年教師許玲玲榮獲“南粵優秀教師”和“廣東省勞動模范”的光榮稱號。兩年來，學校涌現了一大批優秀教師、優秀班主任，其中7人獲區“優秀教育工作者”、“優秀教師”和“優秀班主任”等光榮稱號，1人獲省級勞動模范的光榮稱號。

（四）以人為本，創建平安和諧校園

我們牢固樹立“以人為本”的管理理念，始終確立安全第一的思想，堅持“管理育人、環境育人”，強化學校的安全管理工作。一是加強值班。每天安排值日領導、值日教師、值日學生進行值日。值日人員除管理好學生的學習、衛生等情況外，還著重維持學校門口的交通秩序和中午在校學生的紀律，防止意外事故的發生。二是嚴格登記制度。實行來訪登記，杜絕無關人員進入校內，消除校內安全隱患。同時在學校門口設有“營運車輛禁止入內”的告示牌；三是嚴格內宿制度，實行準軍事化管理。首先是建立和完善管理制度，包括住

校生來校報到、外出請假、夜間就寢點名制度；其次是加強對內宿管理的領導。學校指定抓德育工作的副校長負責對內宿管理的領導，一名總務處副主任負責落實具體工作；再次是落實管理人員，實行寢室晝夜值班巡查，督促學生每天按時出早操和晚自修，確保學生作息安全；四是加強安全檢查工作。每學期，我們都組織有關人員對學校安全隱患進行兩次排查，發現問題，及時采取有效措施進行整改。學校特別關注行政樓、綜合樓、財務室、電腦室、多媒體教室、實驗室和階梯教室等重點部位的安全管理。在行政樓、綜合樓、階梯教室安裝了鐵門、鐵窗，加強防盜措施。對學生實驗用的易燃易爆品及有毒藥品，學校設專柜儲藏，專人保管，確保校園安全。嚴密的安全管理措施得到上級教育行政部門的認可，2009年5月，學校榮獲“汕尾市安全文明校園”的光榮稱號。今年5月份，市委戎鐵文書記到我校專題調研，高度肯定我校的安全保衛工作。

（五）狠抓常規管理，提高教學質量。

我校嚴格執行國家教學計劃、教學大綱和課程計劃，開齊課程，開足課時，強化教學過程管理，抓住班主任和備課組長“兩個核心”，帶動日常教學，向課堂教學要質量。一是抓教師業務學習和培訓。每個學期初，我們都組織老師反復學習《教學常規工作要求》等規章制度，使全體老師認識到常規教學是質量之本。同時，組織全體老師學習新課標，明確教學方向。另外，舉辦新教師培訓班和開設教育教學講座，提高廣大教師的理論水平。二是加強教學檢查指導。我們著重抓好教學計劃的實施，抓好信息反饋，重視教學過程的調控和質量評估，每學期進行兩次全方位的教學常規檢查，對備課、講課、聽課、評課提出規范化要求，督促教師將常規教學落到實處。三是積極開展教學交流活動。每學期都舉辦班主任經驗交流會、研討會，開展公開課、優質課、觀摩課等教研活動，進行教法學法研究，努力提高教師基本功，提高課堂教學質量。四是嘗試教學模式改革。學校還積極探索教改新思維、新途徑，大膽實施“分層教育”，取得了理想的效果。五是實施三年備考，夯實備考基礎。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們備考工作的一個成功做法。我校認真貫徹“重心下移”的策略，做到兩頭不放松，嚴格落實學校制定的“三年抓、抓三年”的高考備考計劃，實施循環教學、落實培優輔差計劃、注重綜合科和藝體生文化成績的提高，準確定位、科學備考。

辦學以來，我們取得了一個又一個令人矚目的成績。中考一直名列城區前茅，高考近幾年實現了跨越式發展：連續三年前三批入圍率增幅居全區第一名，2009年高考，我校前三批入圍人數達480人，總入圍率為85.87%。其中：三A以上入圍人數263人，比區政府下達的奮斗指標超165人；本科入圍人數99人，比區政府下達的本科指標超77人。為此，學校被汕尾市教育局評為2009年“汕尾市高考優秀學校”。另外，在2009年汕尾市普通高中教學水平評估中取得當年所有參評學校中唯一的一次性通過“優秀”等次的好成績，突出的成績得到社會的好評和群眾的認可，社會知名度逐年提高。

三、辦學特色與主要經驗

辦學特色：文體藝全面發展。我們堅持“以生為本”，構建了素質“個性化、多樣化”的學校培養目標體系，全面提高學生的綜合素質，形成自己的辦學特色。體育方面：近幾年，我們向高一級學校輸送了一大批合格的體育人才，被社會譽為“藝體人才的搖籃”。2006年，經上級教育主管部門批準，我校開始招收高中體育班，培養體育人才。2009年高考，美體班3A以上上線人數28人，其中本科17人；文學方面：《長風》文學社創建以來，已帶動一大批同學熱愛文學并致力與文學創作，有許多同學的作品分別發表在《汕尾日報.教育周刊》、《紅海潮韻》等報刊雜志上。2010年1月，《長風》文學社在2009年第七屆廣東省中學生文學社團評選活動中，被廣東省教育廳教研室評為“優秀文學社”；藝術方面：學校舞蹈隊節目《敲罟·拉網》參加城區委、區政府主辦的“天翼杯”全國散文詩大賽頒獎晚會文藝演出，得到領導的贊許。我們辦學的主要經驗是：領導作風正、教師教風純、學生學風濃。

領導作風正。學校重視領導班子建設，建立了一支政治強，作風正，懂教育，善管理，勇于開拓，團結協作的領導集體。學校現有正副校長4人，均為高級職稱。領導班子 “講學習、講政治、講正氣”，努力實踐科學發展觀。領導帶頭堅守崗位，堅持早上班，晚下班，忘我工作。領導班子根據學校實際大膽創新，制定出我校中、長期發展規劃，堅持依法治校和以德治校。重視黨群工作建設，加強支部建設，健全工會共青團、學生會等機構。堅持民主管理制度，在重大問題上，多方聽取意見，最后由班子集體討論決定，并嚴格監管，保證各項措施的具體落實。班子成員深入教學第一線，嚴把教學質量關,為提高教育教學質量提供領導保障。由于領導作風正，這支精干的領導班子得到了上級的肯定。正副校長多次被評為市、區級“優秀校長”。吳可業校長還相繼榮獲汕尾市“優秀校長”、廣東省“南粵優秀教育工作者”、廣東省“五一勞動獎章獲得者”、廣東省基礎教育系統“百千萬人才工程”名校長培養對象等光榮稱號。

教師教風純。甘守清貧，安教樂教是我校教師優良的品質。我校學生生源較差、素質偏低，學校管理存在很大的困難；學校剛起步，硬件建設的大量投入，擠占了本來就緊張的辦公經費和教師補貼。但是，全體教師為了學校的持續發展，不計個人利益，毫無怨言、默默耕耘，付出了比別人更多的心血，投入比別人更多的精力，堅守崗位，不離不棄。幾年來，教師隊伍團結穩定，積極進取。“學高為師，身正為范”，是田中教師的座右銘；不當教書匠，爭當帶頭人是田中教師共同的發展目標。如今，鉆研教材、發表論文和

探索教改已在田中校園蔚然成風，合作、敬業的教師團隊取得了上級領導的高度肯定。近兩年，有35篇論文或案例在省級刊物上發表并獲獎，有151篇獲得市級獎勵，并有一大批教師在市、區優質課比賽中獲獎。2010年，高三年級組榮獲廣東省總工會頒發的“工人先鋒號”的光榮稱號；語文組榮獲廣東省婦女聯合會頒發的“巾幗文明崗位”的光榮稱號。

學生學風濃。在全校上下的共同努力下，一個教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的大好氛圍已在我校逐步形成。盡管我校生源差、素質較低，但教師的敬業精神、拼搏精神感染和教育了學生，全校學生自信心增強，學習態度端正。在各種考試和競賽中，學生總會用優異的成績來回報母校。兩年來，學生在各種競賽中，獲得各種級別的獎項48個，其中，2008年全國中學生英語能力競賽，初中組“三等獎”一個、高中組“二等獎”一個和“三等獎”三個；2009年全國初中化學競賽“一等獎”一個和“三等獎”一個。今年高考，何玫峻同學榮獲理科基礎單科全省狀元，總分獲全區第三名。他們的學習成績讓家長放心，社會滿意。

四、存在問題與努力方向

三年來，我們以市一級學校的標準嚴格要求自己，同心同德、艱苦創業；真抓實干、韜光養晦。經過不懈的努力，如今學校辦學條件逐步改善，教育教學質量不斷提高，社會知名度也越來越高，發展態勢良好。但是，這一切只是為學校的進一步發展打下堅實的基礎。我們清醒地看到，我們的工作與上級的要求和現代教育發展的需要還有一定的差距。今后我們將以省發展普通高中教育為契機，通過爭取上級撥款和發動社會集資，擴征學校建設用地，擴大辦學規模，提升學校辦學品位，申報省一級學校。

對照《廣東省普通高中督導評估指標體系》的標準，我們復評得分和所占比值為：

辦學條件得分；125 分，占分值 37.5%；

學校管理得分：344 分，占分值 98.3 %；

效益加分：10.7分；

總得分：479.7分，占分值95.94%。

我們認為已符合市一級學校的復查標準，現申請復評，敬請審核批準！

第二篇：中學素質教育自評報告.

質量為本 全面發展 再創新高

——**中學素質教育自評報告

揚州市**中學是一所創建于1988年的初級中學，現有37個教學班，1822名學生，135名專職教師。學校遵循“尊重人、發展人、完善人”的辦學宗旨，以“管理求精致 教學求質量 教育求素養 教研求實效 后勤求滿意”為管理目標，以教學質量為根本，以情感教育為核心，堅持“低起點、小坡度”的原則，發揚“跟進快、盯得緊、盯到位”的行事作風，致力于培養學生在行為習慣上的“與眾不同”，努力構建以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育新模式。

近幾年由于全校師生的努力，**中學在教育教學工作上取得了顯著的成績，教育質量位居市直前列，每年為四星級以上高中輸送了大批優秀學生。先后榮獲多項榮譽稱號：江蘇省文明單位、江蘇省模范學校、江蘇省先進基層黨組織、江蘇省德育先進學校、少先隊全國紅旗大隊、江蘇省教學資源研發基地、江蘇省蘇科版初中數學教材實驗基地、江蘇省教學軟件優秀研制單位、江蘇省最具影響力初中學校……贏得了教育界同行的普遍認可和社會各界的廣泛贊譽。

一、主要成績

（一）依法辦學

1、堅持把制度管理作為依法辦學的奠基工程。我們依據《中華人民共和國教育法》，制定了《**中學章程》，依據江蘇省教育廳和揚州市教育局的有關文件精神，制定了學校的各種規章制度。

2、堅持把組織建設作為依法治校的堅強保證。已經形成了“三處一室”的行政管理體制；形成了“校長觀念引領，部門職責明確，師生目標一致”的制度體系；按照“校長，說想法、提要求；副校長，拿措施、抓落實；中層干部，干實事、供反饋”的分工定位，學校已經形成了“校長，變目標為指標；副校長，化理念為流程；中層干部，變計劃為項目”的工作機制；建立了一套“優勝劣汰、多勞多得、優質多得”的評價制度。

3、堅持把校務公開作為依法治校的核心內容。根據《工會法》、《教師法》、《勞動法》等政策法規，切實維護廣大教職工的合法權益，調動教職工參與學校民主管理的積極性。每學年召開一次教代會，不僅集體討論決定重大問題，還通過教代會，報告每年學校工作情況，增加了工作的公開性和透明度。我們及時公布學校黨務、政務、財務情況，通過校園網、櫥窗、家校聯系簿、家長委員會等形式不斷拓寬民主管理渠道，廣泛征詢社會各界的意見。定期召開學生座談會、教師座談會、家長座談會、社區各界代表座談會等，聽取各方意見和建議，接受社會監督，規范辦學行為。

（二）精致管理

1、一個黨員就是一面旗幟。在深化精致管理的探索中，我們充分認識到黨員的重要作用，通過創建“黨員先鋒崗”等爭優創先活動，提出了“一個黨員就是一面旗幟”的口號。為充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，我們要求所有黨員亮明身份、作出承諾、接受監督、發揮作用，以具體化、實事化的無私奉獻、勇挑重擔、爭創一流，推動學校精致管理的深入，提高精致管理的實效。爭先創優，這種先鋒模范作用雖然是無言的，但力量是無窮的；它不僅是一種示范，而且是一種激勵，能夠產生極大的凝聚力、號召力和影響力。

2、一個部門就是一匹馬達。學校管理靠各個部門來實施和落實，各部門的落實力和執行力決定了各部門的的工作效果。執行能力強、落實力度大的部門，最后的效果一定是最好的。為保證精致管理全方位實施，我們提出了“一個部門就是一匹馬達”的口號，要求各部門都能執行得最好，落實得最好，都能起到標桿作用，示范作用，引領作用；不僅如此，各部門都能自主運轉，高效運轉，主動開展工作。在具體操作中，各部門都能率先找到自己的突破口，教務處的精致作業舉措，學工處的小紅帽義工聯盟，教科室的**書院，總務處的食堂管理，都分別從一個側面展示了自己這匹馬達的效應。

3、一個活動就是一個烙印。學生素養的提高，教師專業的長足發展，除常規管理外，一個重要的途徑就是各種活動。教務處、教科室、學工處，每學期都組織各種豐富多彩的活動，每一個活動都是一個烙印，不僅震撼師生心靈，還能切實提高師生能力，張揚師生個性。這些活動有的已成定例，按時舉辦；有的是適應形勢發展，適時舉辦。已成定例的活動，不但組織健全，機制完善，而且長期堅持并不斷深化，有效激發了廣大師生的學習熱情，傳承了梅中精神，發展了個性特長，提升了師生的綜合素質，推進了素質教育的深入實施。

4、一個教師就是一座燈塔。學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發芽。我們要求每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都像燈塔一樣清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，對學生進行引領。教師應成為健全人格的塑造者、未來生活的引領者、優良品格的踐行者。

5、一個學生就是一則廣告。我校一直堅持“低起點，小坡度”的原則，切實開展豐富多彩的教育活動，讓學生在活動中開闊視野，活躍身心，提升素質，以“無痕的教育”培養有痕的“與眾不同”的梅中人，使每一個學生都能珍視自己，眷念梅中生活，形成揮之不去的“梅中情結”。今年以來，我們拓展了“梅中情結”的內涵，對學生自我而言，是對學校的無限眷戀；對學校而言，每個學生就是一則無聲的廣告。從梅中學子身上，你不僅能感受到學生本人的陽光、自信，還能領略學校實施素質教育和精致管理的痕跡。

（三）隊伍建設

1、注重師德師能建設，整體優化教師隊伍。

我校一貫重視師德建設，學校專門成立了師德考核小組，通過教師會議、學校網站、校報等形式計劃組織學習，規范教師職業行為和社會行為，提高我校教師的思想政治素質和職業道德修養，塑造良好的教師形象。學校還設立了黨員示范崗，并建立了師生結對幫扶，關心每一位學生。許多教師自發地利用休息時間為部分學生無償補課。沒有體罰或變相體罰學生或訓斥、刁難學生家長的現象。

目前我校專任教師學歷達標率為100％，其中本科學歷教師占95％以上。骨干教師及名教師的比例逐步擴大，市級教師骨干教師23人，占全校教師的16％，其中市特級以上教師共3人，教授級高級教師1人，在全市普通初中名列前茅。班主任隊伍中具有中級職稱的教師達80％，具有高級職稱的教師達40％左右，他們擁有豐富專業知識和高超的教育水平，在此基礎上，我們利用校本培訓，不斷提高教師的業務水平，確保我校所有班級質態良好，學生素養不斷提升。

2、辦好**青年書院，培養優秀青年教師。

**青年書院是我校獨創的青年教師發展平臺。我校共35周歲以下青年教師70人，必須全部參加**青年書院培訓活動。但能進入到**青年書院的主講教師只有一半左右，主要通過個人申請與教研組推薦相結合的方式進行選拔，選拔出的青年教師要求具備良好的師德修養及較高的學術追求。我們力求通過三年左右的時間培養出一批業務精良、師德優良的青年名師，為學校質量提升過程發揮中流砥柱作用。目前，以師德、師能、讀書為重點形成了**青年書院三大課程，讓青年教師修煉好這三項內功，站穩講臺，在學校確立自已的一席之地。

“**青年書院”各項主題活動充分的調動了青年的培訓積極性，正在孕育一批青年名師（其中市骨干教師中35周歲以下青年教師占50%）和教學成績優異的青年教師（在2012年中考，初三取得了驕人的成績，在這個團隊中**青年書院成員占了60％以上），對我校的教育教學質量起到了極大的推動作用。

3、加強班主任隊伍建設，突出德育管理重心。

班主任隊伍建設一直是**中學工作的重心，“班主任半月談”、“暑期班主任培訓”、“班主任職級評選”、“班主任技能大賽”等已成為班主任隊伍建設的有效載體。我校班主任待遇以人均每月1000元進行常規和教學績效考核，其中700元為每月班級常規考核，以“青年教師志愿崗”檢查、級部檢查、“飛行檢查”為考核依據，300元以平均兩月一次的期中和期末考試為考核依據。經過實踐證明，此套班主任待遇保障措施可以更好地激發班主任的積極性，并建立明確的管理目標，將培養“班風”和“學風”作為班主任工作的重心。

（四）德育工作

1、健全校本德育體系，增強德育教育成效。

我校建立校本化德育教育體系注重打造德育品牌、注重學生實踐性和延續性，不作表面文章，不搞“三分鐘熱度”。其中重點打造的德育品牌有“小紅帽義工聯盟”、“領袖課程”、“勵志課程”、“社團活動”、“勵志遠足”、“青春奠基儀式”、“暑期新生入學教育”、“元旦匯演”等，我校的校本化德育教育體系突出學生自主性和實踐性，發揮學生的主體性地位，在“行”中去感悟，在“思”中去提高，讓價值觀由內而外的孕育，實現德育上“知行合一”。

2、深化主題教育，鍛造學生獨特品行。

我校的感恩、勵志教育、孝德教育以常態化的“小紅帽義工聯盟”為載體，“小紅帽義工聯盟”從09年成立至今，組織形式和內容也在不斷變化，學校的感恩教育從以往重宣傳教育轉變為重身體力行。義工聯盟的形式擴大了一個輻射面，使得每一位學生都參與其中，它拉長了一條時間線，將感恩教育融入進了日常學習生活之中。每天“小紅帽”在食堂、小賣部、圖書館、體育器材室等場所，從2011年開始“小紅帽”又開始參與學校管理，每天中午巡視校園，他們以身作則，善意提醒。“小紅帽義工聯盟”的出現使感恩勵志教育成為每天普及、全員參與的常態教育。在節假日“小紅帽”們還會進入各自的社區，訪問孤寡老人，打掃社區衛生，使學生對孝德教育有了更加深入的體會。

3、注重習慣養成教育，培養學生文明素養。

我校非常重視學生文明素養和行為規范的教育，其中以“播種好習慣、塑造新自我。培育好習慣、發展新自我。收獲好習慣、展示新自我。”為三個目標，循序漸進的培養學生行為習慣，提高學生文明素養和行為規范。其中為了讓新初一的學生盡快適應初中生活，初一級部和學工處在每年暑期分兩個階段進行新生入學教育活動。并開展“青春奠基儀式”，共同許下青春的誓言，努力讓自己成為一名合格的梅中人。常規教育階段性視頻反饋：互相學習，取長補短。班主任和任課教師展開家訪，覆蓋率百分之百中小學法銜接指導：備課組長精心準備，學法技巧指導。常規大比武：互相學習，以比代練。家長學校：坦誠交流、家校共建。學生文明素養和行為規范的教育在我校非常注重平時的訓練，以烘托氛圍，培養習慣為抓手，共同營建優雅的校園環境，培養文雅的梅中學子。

4、開展教育主題月活動，提升學生思想境界。

二月份舉辦“傳承梅中精神、承載梅中希望”主題班會。三月份開展“癯仙”文學社主題作文競賽。四月份開展“勵志遠足活動”，并在烈士紀念碑下進行了新團員的宣誓活動。五月份舉辦“我是梅中人”演講活動。六月舉辦“六一”書畫大賽和初三考前動員專題升旗儀式。九月份“叩響青春之門” 綜合表彰活動。十月份“求知若饑、虛懷若愚”為主題的活動。十一月份初

一、初二年級分別召開了“與孩子共成長”和“與孩子同走勵志路”家長教師暢談會。十二月份開展的是“學習衡水中學”活動。這些活動不僅豐富了我校德育活動內涵，還大大提升了學生的思想境界。

（五）教學工作

1、開齊開足課程，培養學生綜合素養。

嚴格執行省“五嚴”規定，開足開齊規定課程，課表及時上墻、上網公示；特別是綜合實踐活動，我們能嚴格要求，做到有計劃、有檢查、有評比、有獎勵。認真落實市局各項規定，嚴格控制學生在校集中學習時間；嚴格監控學生課外作業總量在1.5小時以內，做到作業精制精選、及時批改、認真反饋；嚴格執行“一教一輔”規定，禁止任何其他教輔用書進課堂。

認真貫徹落實《學生體質健康標準》和體藝“2+1”活動要求，三個年級每周各安排三節體育課，冬季每天安排一次課間跑操，春夏秋三季每天安排一次廣播操，間天有一節課外活動課，切實保證學生每天有一小時體育鍛煉時間。確保每年組織一次體檢，每學期定時舉辦田徑和趣味運動會。同時按要求設置音樂、美術課程，滿足學生身心全面發展需求。

嚴格按照電教館統一發放的課表開足理化生實驗技能課，并按規定組織測試。

2、有效組織學法指導，營造濃厚學習氛圍。

通過開展學生學習方式大討論，強化學生的反思意識；通過分年級分學科研制“階段性學法指導”，強化對學生學習方法的研究；通過“問題式教與學”的課題設立，強化教師學法指導方式方法的研究；通過舉辦“學生作業展覽”等相關活動，培養學生規范答題的習慣；通過心理工作室的輔助，培養學生從容應對考試的心理素質與能力。

每年我校都組織學生參加校級學科競賽，如：英語單詞競賽、化學方程式競賽、成語競賽、數學解題競賽等，很多學生積極參與各類競賽，絕大多數學生都體現出了濃厚的學習興趣。同時成立各種不同類型的社團，如新空間美術社團、小紅帽義工聯盟、幸福社團等，讓有同一興趣的學生走到一起來，真正使他們提高學習激情，營造了濃厚的校園文化氛圍。

3、強化學生作業管理，提高有效學習能力。

作業設計到位。教務處要求各備課組根據學生的實際精心設計和選編作業，做到難易適度，數量適當，兼顧基礎題、綜合題、思考題和選做題，注重典型性、代表性，能讓學生舉一反三；凡布置給學生的作業，教師要先做一遍，確保作業的針對性和訓練的有效性；作業應有一定比例的自編題，切實減少機械重復的作業，減輕學生負擔，提高作業效率；認真研制學科作業規范，嚴格要求學生按照規定的格式完成作業；另外數學、化學等備課組編制校內課本作業，為學生量身定做作業，切實減輕學生學業負擔。批改要求到位。重新修訂了《**中學作業布置和批改要求》，要求各備課組統一作業要求，教師在布置作業時根據不同學生的情況進行分層布置。并鼓勵學生或家長以舉報的形式對作業紙、周練、試卷質量及作業量進行嚴格監控，來打造“梅中品牌作業”。要求老師認真及時批改與講評作業，做到有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

檢查指導到位。教務處經常通過“突擊檢查”的形式對作業批改情況進行督查。當學生在體育課、音樂課、信息課等公共場所上課時，檢查人員進入教室，隨機檢查學生課桌作業，收集一線資料，并當日將作業批閱情況進行統計和上網通報，確保教師布置的有效作業率高。這一舉措有力的推動了作業的批閱質量。

4、創新常規管理項目，夯實提升質量基礎。

早讀內容提前上墻。教務處要求語文、英語學科必需在當天放學時，將第二天的早讀內容及學習要求公布在黑板上，這樣第二天早來的學生就可以立即根據黑板的要求進行早讀。減少了閑等的時間，濃厚了早讀的氛圍，對后到的學生也是一種正面影響和熏陶。教務處不定期對早讀內容提前上墻的情況飛行檢查并上網通報，這一舉措有力的提升了早讀的質態和氛圍。

命題“以獎代發”。教務處首先制定各學科的命題標準、安排命題人員（交叉命題），考后，根據考試結果召開命題質量分析會，對各學科試卷進行各種指標分析，對試卷質量進行評估，發放一、二等獎獎金，試卷質量未達要求的命題教師不僅沒有獎，而且影響其考核和績效。這一舉措一改以往的命題費用同一發放形式，有效的提升了試卷的質量，也為學校科學的評價教學狀況提供真實而有效的數據。

構建班級郵箱，促進自主提升。本學期學校大力提倡和鼓勵各學科利用班級郵箱這一平臺來推動學生的自主學習和自主提升。每周固定時間上傳補充練習題，學生自行下載完成練習，第二周教師統一檢查，個別答疑。一些文科教師也通過公共郵箱來向學生推薦美文或閱讀材料；學生可根據自己的需要，選擇適合自己的內容進行下載閱讀、練筆，有效地提高學生的閱讀能力和寫作能力。

集體備課全程跟蹤。教務處認真反思和研究備課的相關環節，嚴格執行“備課進課表”。主要提出“三個強化”。一是強化培訓。在反思的基礎上細化備課流程，針對各環節制定具體要求，組織集體備課的專題培訓。二是強化責任。集體備課實施項目管理制度，要求集體備課責任到人。三是強化考核。定期組織集體備課的異組交流與研討活動，并協同**中學督導室完善集體備課考核辦法，通過備課筆記檢查、推門聽課、作業檢查等校內視導過程進行全程監控，適時通報相關問題，并對各備課組進行集體備課考核。

5、精心組織各類考試，促進學業水平提高。

每學期由學校組織命題和閱卷的集中考試嚴格控制在兩次。每次考試實行交叉命題、密封流水閱卷、交叉登分措施，確保每次測試有效檢測率高。考試前制定各學科命題要求，召集命題人員集中開會，要求試題能緊扣命題要求，圍繞課程標準和學科教學目標。制訂命題雙向細目表，精心設計，要求試卷具有較高的效度、信度、區分度和適當的難度；鼓勵教師創新命題，堅持能力立意，增強訓練與測試的有效性；提高測試的組織化程度，嚴格測試紀律，加強閱卷評分過程控制，全程采取“密封流水作業”，確保評分客觀、準確；閱卷過程中需要填寫閱卷情況登記表，對學生試卷中的情況加以分析與診斷，及時進行有針對性的總結，及時向家長及有關部門反饋學生練習與測試的情況。

（六）特色建設

1、管理創新。校長室提出了“跟進快、盯得緊、盯到位”的九字方針。根據這一要求，各行政管理人員要在不同的時間和地點分別到工作最前沿檢查指導工作的落實情況。每位教師要做實教學的每一個環節，關注每一個學生的發展。每一位同學要有自主發展目標，培養自我發展能力。

2、校本課程。設國學經典誦讀課和英文經典誦讀課，提升學生的文學素養和學習興趣；開設心理、勞技等校本課程，提升學生的心理素質和動手實踐能力；嚴格執行體育、音樂、美術等課程設置。三個年級每周安排三節體育課，安排好跑操以及課外活動課，切實保證學生每天有一小時體育鍛煉時間。同時按要求設置音樂、美術課程，保證學生的身心發展需求，形成了國家、地方和校本課程體系。

3、德育活動。學工處一直堅持“做實德育工作”的理念，深入挖掘德育活動的潛能，通過具有梅中特色的德育活動的開展，使學生在文明素養上有提升，在行為習慣上與眾不同。小紅帽義工聯盟，成為我校繼“碰碰車”之后的又一亮點。

二、存在問題

1、教師全面質量意識制約學校進一步發展。

2、學校教育教學的特色需進一步彰顯。

3、學校的教學質量需穩步提升。

三、今后打算

1、抓質量，促進學生成長。突出“教學質量”的中心地位，開足開全課程，挖掘每位教師和學生的潛力，重視每一學科的教學，扎實有效地開展豐富多彩的大課間活動，豐富學生的課余文化生活，讓每一個學生都能得到提升和發展。

2、抓特色，培植學校品牌。著力加強校園文化建設，尤其是德育特色，要富有深厚的內涵，以此為著力點，努力提升學校辦學品味，擴大學校知名度和影響力；其次，從做精每一個項目，每一個環節做起，逐漸達到整體優化，形成精品。

3、抓改革，創新管理制度。探索現代學校管理辦法，制定一套科學的評價管理體系，使學校管理融民主化與科學化為一體，努力促進學校管理再上新臺階。

4、抓隊伍，增強發展后勁。大力加強骨干教師隊伍和青年教師隊伍建設，通過多種培優手段，力爭使我校的市級骨干教師再增9人，達到30人；充分利用**青年書院平臺，促使青年教師快速成長。

第三篇：中學2015—2016學年教學評估自評報告

侯貫中學教學評估

評 報

侯貫中學 二○一七年十二月

自告

侯貫中學

2017教育教學評估

自評報告

一年來，侯貫中學以建設“師德高尚、拼搏進取的教師隊伍”，培養“志存高遠、學識廣博”的學生為目標，以“做事先做人，育才先育德”為辦學宗旨，以“尊重個性差異，關注每個學生發展”為辦學理念，以“努力促進每一個學生的和諧發展”為育人思路，不斷加強學校管理，不斷改善辦學條件，教育教學質量穩步提高。現將侯貫中學教學工作自評情況報告如下：

一、自身評估與結果

我校對教師教學工作和學校教學工作兩大方面做了自我評估。總分98分。

（一）教師評估。

為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》和《威縣中小學教育教學質量評估細則》逐項對照，實事求是地剖析自己，客觀務實地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

（二）學校評估。

我校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《細則》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，既肯定了我們的優勢，又找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校自評結果為98分，其中教學管理10分，課堂管理32分，作業輔導管理10分，教學評價管理9分，教學研究管理30分，督查指導管理7分。

二、學校教學評估結果分析。

（一）、學校教學管理

1、計劃的制定與執行

在本學年開始，我校制定了工作計劃、學期教學計劃及進度，各學科教研活動計劃，所以本學年各學科教師教學計劃齊全，無論從內容還是格式都符合要求，并定期檢查審核，成效顯著。我校有課堂教學改革、提高教學質量方面的方案和計劃總結。在學科計 1

劃中有各年級全冊教學要求，有教材分析，有學情分析。教學進度與實際教學進度相符合。該項自評得分5分。

2、課程計劃實施

我校嚴格按照國家頒布的課程計劃，開齊開足課程，組織教師認真實施各類課程。規劃好綜合實踐活動課程，保證綜合實踐活動課程有成效，力求內容豐富，做好了各門課程之間的融合。開發校本課程，做到了有計劃、有目的、有指導、有評價。該項自評得分5分。

（二）、課堂教學管理

1、課堂教學設計

我校教導處認真組織各科老師備課，教案齊全，一直要求手寫教案，做到一課一案，其中作文課、講評課、復習課、練習課都有教案。教師依據課程標準、教材及學情，設計課堂教學目標，目標明確，教學程序設計合理，教學過程各環節層次清楚，銜接自然。教師精心設計教學活動方案，把握重點和難點，研究確定教學方式，形成課時教案。課后都要有反思，教師上課時都要用相應的教學軟件與教學資源。該項自評得分14分。

2、學生主體地位

我校一直把學生主動學習作為課堂教學評價的體系之一，尊重每位學生，控制單向授課時間，能有效調動學生自主學習，指導學生探究性學習，講究學習方法，讓學生體驗學習過程，參與評價活動，學生的學習興趣、態度、合作、分享等非智力品質得到培養。善于設置情景，激發學生興趣，課堂氣氛熱烈，能使絕大多數學生思維得到定量的訓練與提高。根據配件補差計劃，能使全體學生都能得到較好的 發展。該項自評得分8分。

3、教師教學行為規范

我校教師儀表大方，舉止得體，態度和藹，精神飽滿。老師上課時候語言流暢、規范，具有生動性和啟發性，思維清晰，講題的時候由強度，有坡度。課上示范操作正確，所運用的教具或現代教育技術都發揮了良好的作用，課件設計合情合理。老師理解課程標準的內在要求，處理教材視角新，教學內容科學、準確，貼近學生實際，難易恰當，容量適宜。教師熟悉課程標準、教材、各類教學儀器，能熟練地進行學生實驗、演示實驗操作，具有健全的實驗教學檔案。該項自評得分10分。

（三）、作業輔導管理

1、作業布置與批改

教師精心設計作業練習，布置作業具有彈性，能適應不同發展程度的學生。作業的數量和難度適當，課堂作業要占一定的比例，能在課內完成，盡可能的減少不必要的作業負擔，小學低年級學生不留課外作業，中段年級學生不超過半小時，高段年級不超過1小時，初中不超過1.5小時。老師要認真及時批改作業，并做好作業批改記錄。作業中反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講，及時調整教學進度，改善教學行為，促進教學質量不斷提高。學校較強對作業設計、布置作業和學生完成等環節的檢查及指導。該項自評得分5分。

2、學生學習輔導

我校教師應該加強學生學習輔導的管理工作。堅持以促進學生自主發展為目的，面向全體學生，關注學生個體差異，出臺相應的配套措施。要建立后進生輔導檔案，輔導要有記錄，有檢查。對學有余力或具有某種特長的學生加強指導和培養。輔導要有成效、有記錄。該項自評得分3分。

3、家校溝通交流

我校定期舉辦教學開放日等活動，邀請家長參加活動，以加強教師與家長之間的交流和溝通。并且建立任課教師家訪制度，認真聽取家長意見，老師要反思教學行為，改進教學方法。該項自評得分2分。

（四）、教學評價管理

1、教師及學生發展性評價

學校成立學士綜合素質評定委員會和評定小組，建立學生成長記錄冊。記錄的內容要健全、科學、合理并且真是齊全。學校教師專業成長的規劃、方案、計劃、總結要齊全，措施要得當。教師參加各級各類新教材教法培訓的檔案要健全。學校由“青藍工程”的實施方案，并有師徒結對子公約和具體的內容、要求和做法，要有取得成效的材料。學校有教師工作實績檔案、記錄和榮獲各級各類榮譽錄。該項自評得分9分。

（五）、教學研究管理

1、校本課程

制定校本教研培訓，校本教研規劃、計劃和配套制度要齊全且符合要求。建立校本教研網絡，有計劃的開展教研活動，有課堂教學效果方面的專題會議或交流研討活動，各類公開課、觀摩課、研討課、示范課、集體備課活動“課例研討”等校本教研活動，且過程性材料齊全并歸檔，教研過程要規范，教研形式要豐富多樣，研討效果好。積極組織參加縣級和片區教研活動，積極開展教師技能大賽等活動，過程性的材料要齊全。

以上要有教科研成果獎勵制度。該項自評得分25分。

2、開展研究活動

學校由課題研究的可行性易操作的計劃或方案。課題有過程性資料積累和階段性成果展示，并建立健全課題檔案資料。有論文在國家級、省級、縣級交流或獲獎情況的記錄。該項自評得分5分。

（六）、督查指導管理

1、督查指導管理

教務處每學期組織一次質量分析交流研討活動，教務處每學年至少組織一次全體教師教后記和教學反思及論文、案例交流活動。學校有對教師學年考核辦法。教師隨堂聽課，參加各類公開課，觀摩課，示范課的活動記錄。教務處有高質量學科教學質量綜合性分析報告及提高教學質量的指導意見和措施。學校加強過程性質量監控，建立比較科學、晚上的教學質量監控制度和管理體系，學校教師教學常規管理要做到日查、周查、月查，要有時效性，有質量保證，并納入教師學期考核。該項自評得分7分。

第四篇：中學2015—2016學年教學評估自評報告

萬全區第一初級中學教學評估

自 評 報 告

萬全區第一初級中學 二○一六年九月

萬全區第一初級中學

2015——2016學年教學評估自評報告

一年來，萬全縣第一初級中學以“深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力”為目標，以“挖掘先天素質，培養后天素質，一切為了學生”為辦學宗旨，以“以德興校、以勤治校、以法馭校”為辦學理念，以“以人為本，植根基礎，因材施教，發展潛能”為育人思路，不斷加強學校管理，不斷改善辦學條件，教育教學質量穩步提高。現將萬全縣第一初級中學教學工作自評情況報告如下：

一、自身評估流程與結果

我校對教師教學工作和學校教學工作兩大方面做了自我評估。

（一）教師評估。

為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是地剖析自己，客觀務實地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準——自我評價——逐項量化——寫出自評報告——他人評估——廣泛征求意見——校評估組審核——確定評估結果——聽取被評估人意見。

評比結果：我校有專任教師93人，其中優秀 20人，占21.5%，良好64人，占68.8%，一般9人，占9.7%，沒有不合格教師。

（二）學校評估。

我校首先成立評估領導小組，深刻領會《通知》及《標準》的精神實質，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎上，既肯定了我們的優勢，又找出了問題所在，更加明確了學校發展的遠景目標。學校評估的基本流程：成立評估小組——對照標準——分析現狀——征求意見——逐項量化——評估組審核——校長簽字——確定結果。

學校自評結果為95分，其中教學管理25分，課程管理18分，教學條件19分，校本研修20分，評價研究13分。

二、學校教學評估結果分析。

（一）、教學管理

1、管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。以校長為例，校長樂于學習外校先進經驗，積極參加能力提高培訓，并將所得運用到自身的管理工作當中去。堅決落實教育局發布的教育“領導班子成員聽課制度”，經常深入第一線聽課，樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升了研究能力，有“創名牌，辦特色”的勇氣和信心。2014—2015學年，我校4名領導成員聽課次數均在30次以上。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，開足開全課程，在開全國家和地方課程的同時，兼顧開發校本課程；充分發揮學校、年級、教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。制定有效的日常管理制度，以教師量化管理及班級量化管理制度為依托，切實搞好日常教學工作。

3、管理機制

教師實行集體備課。學校鼓勵大家改革備課方式，創新備課過程，集思廣益，發揮集體的聰明才智，要統一認識，打開思路，使教案和課堂設計真正成為學生的需要、新課程教學的需要。

規定了作業批改的具體要求。作業批改是日常教學工作非常重要的一環，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養學生良好學習習慣的有利手段。以課后練習題為主，做在作業本上，教師要全批全改、面批面改。充分考慮到學生的年齡特點，我們要求七年級書面課外作業控制在兩小時之內。

加強教學過程監控。課堂是教師的主戰場，是師生的聯手戲。為了加強教學過程的全面監控，進一步提高教師教書育人的本領，學校領導十分重視教學管理，經常深入課堂聽課、評課，和教師共同探討教學中的得失與成敗。

加強教師業務檔案管理。我校教師均有個人業務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。

加強教研活動管理，保障聽評課活動的開展。堅持做到以下五個方面：

一、保證時間。

二、落實研究內容。

三、盡量達到人人參與。

四、每次都有記錄。

五、將校本研修

活動中的收獲、感悟升華，再投入到教學實踐中，指導自己的教學行為。

我校管理機制保障于下列流程：“規劃——執行——跟蹤——評估——改進”。規劃。科學制訂學校發展規劃，科學研制學校課程方案，科學制訂教師發展規劃，科學設計學校、家庭、社區創建學習共同體方案，形成校本教育發展綱要。

執行。依據校本教育發展綱要科學有序地完成整體工作。跟蹤。對學校整體工作的完成情況，進行過程性實錄。評估。對過程性實錄的內容進行科學分析，評價其價值。改進。在評估的基礎上采取有效措施改進不足之處。

4、教務管理

學校的各個功能室及室內儀器設備都有專人管理，并能充分利用。學校檔案資料齊全，有反映教學研究、計劃制度、教師評估等學校教學工作全貌的檔案資料。指定責任人之后，采取相應措施進行有力監督，努力使他們做到“自覺履行責任”的積極態度。

5、學生管理

目前，我校有18個教學班，在校生總數為1062人，平均班容量59人。學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，如召開運動會、舉辦學生歌詠比賽、“小圣手”發明創造大賽等。教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞各方面都能得到發展。每周三最后兩節課或每天放學，學生自由選擇，根據自身愛好去參加各興趣小組。

同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師采取好的方法，更需要學校高層具有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：1 弄清原因，從分析心理入手，對癥下藥。2 課上與課下相結合。3 教師輔導與學生輔導相結合。許多學困生完不成作業，我們采取教師輔導、學生小組幫扶的措施來對其進行幫助。

（二）課程管理

1、實施方案。

我校執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發，制定學期課程實施方案，均衡設置課程，要求教師開足開全課程，不得隨意增減課程。

2、課程實施。

保證各學科均有專任教師，杜絕對教師的“亂攤派”；要求理、化、生三門課程實

驗演示率達到100%，委派學生代表對教師進行監督；我們自主開發了兩個校本課程《學生心理行為健康》和《傳統文化天空》，有專職教師授課。

3、課程評價。

為保障課程健康完善地實施，我校制定了一系列監督和評價機制。一是“推門聽課”，即在未通知教師的前提下“出其不意”進教室聽課，起到監督和促進作用；二是“優秀課評選”，對優秀教師優秀課予以評選和表彰獎勵；三是定期開展“公開課大比武”活動。

（三）、教學條件

1、教師隊伍建設

學校現有教職工97人，學歷達標率100%，中學一級教師54人，二級教師25人。教師隊伍老、中、青比例合理，經驗豐富同時年富力強，是學校發展的寶貴財富。

2、教學設施

我校一直在努力改善辦學條件。今年9月，學生餐廳建成并投入使用，并合理配置教學設施。建設了微機室、、圖書室、閱覽室、衛生室、會議室、勞技教室、音樂教室、美術教室、體育器材室、音美活動室、教育教學成果展室、標準的理化生實驗室與儀器室。建有標準的田徑運動場和籃球場。

3、教學資料

每學期伊始，我們都為教師購買及訂閱教學必須的教育用具和教學資料，如“地理掛圖”、“《教育教學研究》”、“《語文報》”等，為保障教師正常而高效的教學奠定基礎。我校還購買了如“中華文化教育光盤”、“九年級各科中考復習課件”等多套資料，為教師更好的拓展和深化教學內容鋪設了良好的平臺；進行了“農遠工程”建設，定期接收大量的教學資源。

（四）、校本研修

1、研修規劃

學校每年都有研修計劃和教師工作目標，以促進教師專業水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

2、組織建設

學校建立了由校長擔任第一責任人，副校長、教務主任、教研組長參加的校本研修領導小組，并將此活動放在學校工作的重中之重的地位。成立各學科教研組和年級備課組，設置教研組長和備課組長，制定教研流程和年級備課流程。

3、制度建設

制定校本學習制度，強化學習，提升理論素養，為校本研究提供理論支撐。①、每周利用政治業務學習時間，組織教師學習“課改學習資料”。②、教研組長利用日常教研活動時間組織學習《教育動態信息》、《人民教育》、《河北教育》及《中國教育報》等雜志報紙上的有關理論文章。③、要求教師每周認真寫好一篇理論學習心得，每月進行一次交流活動。④、教師每學期要完成一篇教育教學論文或經驗總結，并由學校集結匯編。

制定學校領導聽課、兼課制度，要求自校長至主任每學期聽課次數不得少于30次，要求除正校長之外，所有領導干部均需兼任學科教學，且為主科。

4、教學研究

本校教學研究的原則是“校內研究結合校外研究”，為教師提供校內教研的良好舞臺，同時鼓勵廣大教師充分利用“8小時之外的時間”去鉆研。我校制定了一系列“教師教研評價和獎勵制度”，獎懲優劣，營造公平的氛圍。

5、主題研究

我校重視課題研究，開創“以課題帶教改，以教改促課改”的新局面。

①要求教師持續關注某個有意義的教學問題，并適時地轉化為研究課題。

②要求各備課組應力求推出一個有價值的研究課題。

③繼續推進已有課題的研究工作：文綜學科“政治活動課的實踐與思考”；英語學科“情景教學法”；語文“目標情境教學法”等。

④開發了校本課程：《學生心理行為健康》

（五）、評價研究

1、教師評價 建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行千分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。

2、學生評價

分為口頭評價、即時評價、評語評價、階段質量評價四種形式。

3、家長評價 每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

4、考試評價 建立最有利于學生全面發展的考試評價體系，通過科學命題、優化試題結構等手段考察學生的綜合素養和全面知識。

三、存在的問題和今后努力方向

1、我校辦學規模較大，生源全部是農村學生，學生受到社會很多不良思想的浸染，安全隱患不少。這就要求我們必須堅持以德為先，強化德育、積極實行全員參與、全方位滲透、全程跟蹤的德育工作機制，以養成教育為突破口，充分發揮德育模式在轉化后進生方面的突出作用，使學校保持良好的校風、學風。由于學生數量較多，在班容量的合理規劃方面，我們也需要進一步調整。

2、我校師資隊伍龐大，整體素質上還有一定的差距，造成學校各班級、各學科發展還不夠平衡，成為制約我校大幅度、全面提高教學質量的一個“瓶頸”。這就要求我們一方面要進一步加強師德師風建設、加大師資培訓力度和提高教師運用現代教育技術的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更為有效的管理機制，做好教師引進和分流工作，使教師能獨擋一面，并形成良好的競爭機制。

3、學校新課程的推進遇到很多障礙，這里面既有環境的因素，又有教師的因素。教學質量要全面的大幅度提高就必須充分發揮自身辦學條件好的優勢，在現有基礎上進一步強化教學管理工作，不斷地優化課堂教學模式，提高課堂教學效率，爭取兩年內徹底改變思想。

四、自評結果

對照《河北省義務教育階段學校教學評估等級權重》表，我們進行了嚴肅認真的自評。

自評結果：教學管理得分為25分；課程管理得分18分；教學條件得分為19分；校本研修得分為20分；評價研究得分為13分。總得分95分，得分率為95%。

以上是我校教學工作的自評報告，我們將在上級教育部門和各級領導的關懷指導下，在社會各界的大力支持下，向兄弟學校學習，取長補短、與時俱進，立足本土，辦現代化特色學校，育新世紀合格人才，堅定不移地向更高更遠的目標邁進！

2016年9月

第五篇：2014年中學自評報告

為全力配合運城市教育局、運城市政府教育督導室的綜合督導評估工作，根據《運城市普通高中學校督導評估實施辦法（試行）》（運教督字[XX]109號）文件精神，結合我校教育教學實際，現匯報工作如下。

一、學校概況

我校是河津一所市直公辦普通高中。學校總投資1.5億元，XX年10月開工建設，XX年9月首批新生順利入學。學校占地273畝，建筑面積10萬平米，現有教學班68個，一線在編教師282名，在校學生3747名。學校硬件設施一流，多媒體教室、理化生等實驗裝備均按國家一類標準配備；師資隊伍一流，中教高級教師20名，教師學歷本科起步，研究生27名，占到教師總數近10%。

建校以來，在市委、市政府和市局的正確領導下，我校以“飲水思源，報國榮校”為校訓，以傳統文化弟子規為動力，以嚴格的制度管理為保障，領導行為引領，率先垂范，師生凝心聚力，攻堅克難，堅持辦真正的良心教育，負責任的素質教育，適合二中的特色教育，將感恩教育、弟子規文化、常規管理貫穿到學校教育教學工作的方方面面，致力于培養擁有“好身體、好習慣、好成績”的優秀世界公民。

建校以來，學校教育教學各項工作成效顯著。XX年首次高考二本b類以上達線336人，XX年再譜輝煌，二本b類以上達線383人，并包攬河津理工、文史、藝體三大類狀元。優等生的天賦，在我校得到有效開發和升華，中等生和學困生的潛能，在我校得到充分挖掘和發展。我校依托傳統文化弟子規開展的特色教育，受到社會各界的積極贊譽和充分認可。學校先后被授予運城市教育教學質量先進單位、文明和諧單位、優秀家長學校、示范家長學校、綠色學校，河津市先進學校、先進基層黨組織、衛生先進單位等榮譽稱號。

二、整體辦學特色

作為河津市委、市政府XX年的一號重點工程，我校始終能從二中的特殊校情出發，高舉素質教育大旗，堅持“辦家長滿意的教育，為學生的終身發展負責”，走有二中特色的德智體美全面發展素質教育之路。

（一）濃墨重彩書感恩文化，積極引深真國學弟子規

我校自建校以來，就積極探索應試教育背景下的濟世良策。我們把感恩作為根本抓手，將“飲水思源，報國榮校”作為校訓，讓感恩心、愛國心成為二中學子的首要追求。在長期的教育實踐中，通過認真挖掘、深思熟慮，我校決定在全校范圍內推廣涵括孝文化、行為規范等在內的真正國學《弟子規》，將之作為學校德育教育、文化構筑的核心內容。我們以為，教育就是喚醒，就是揚善，就是示范，就是生活，并主動以身作則感恩，宣揚從善理念，喚醒學生生命自覺，全方位、多維度學習踐行弟子規。

我校的感恩文化、弟子規教育主要載體是弟子規大講堂。自校委會發出學習踐行弟子規號召以來，我校已全面掀起“學習踐行弟子規，做彬彬有禮二中人”的熱潮。弟子規大講堂里，領導師生齊參與，家長社會共學習，攜手成長齊進步。截至目前，每期長達一天半的弟子規大講堂，已舉辦40余期，受眾近上萬人次。與此同時，我們派骨干教師赴運城、河南等地學習中華傳統文化，確保我校的感恩文化、弟子規教育能夠始終緊扣時代脈搏，傳承歷史精髓。

我校積極推進感恩文化、弟子規教育生活化、常態化、特色化。充分利用課堂、校報、簡報、黑板報、宣傳標語、校園廣播、國旗下演講、樓道大廳文化等多種媒介，下大氣力開展感恩教育，宣揚弟子規文化。成立德育學習處，開設德育學習班，用傳統文化弟子規喚醒后進生。舉辦“孝親尊師”主題文藝聯歡會、高三畢業典禮、周年校慶、高三考上學生歡送會，營造感恩氛圍。組織學生參觀食堂流水線、消毒間及特長實驗樓等，讓學生熱愛學校、感恩生活。

我校走出去，請進來，宣揚真正國學弟子規，讓二中走向社會，讓社會了解二中。我們成立二中自己的弟子規講師團，并“走出去”，到中煤華晉、實驗二中、臨汾新博學、山西行政學院臨汾分院等企業、學校講學觀摩，張全民校長還先后受邀到運城學院、河津五中、河津檔案局、山西青年報社交流報告，每到一處，感化一方。我們“請進來”，山西青年報、“天下父母”晉南推廣中心、清徐職業中學、交城義望中學、交城二中、聞喜二中、臨汾新博學、河津“百名校長”考察團、離退休老干部、臨汾校長培訓班考察團等先后慕名或受邀來我校學習指導。社會各界對我校傳統文化弟子規的開展予以充分肯定，省級媒體山西青年報更是給予連續整版報道。

（二）精耕細作創學案課堂，積極推進全面素質教育

我校在有效推廣“四環節目標導學”課堂教學模式的基礎上，充分借鑒新絳中學、澤州一中、太谷二中等校先進經驗，明確學案兩大要素，確定課改三種類型，按照科學的方法思路逐步推進，將學案教學貫穿到教師授課的全過程，將學生自主展示貫穿到學生學習的各方面，形成了較為開放成熟的“學案課堂”。我校的課堂注重創新，提出“把講桌拉下來，把教師趕下來”，“把新加上的黑板全部用起來”，并對學生平行分組，實行環形座位法，課堂已成為全體師生共同“精耕細作”的“高產農田”。我們設立開放式圖書館，營造豐富多彩的樓道文化、大廳文化，將學生自主學習、全面展示的舞臺拓展到整個校園，讓美麗的心靈四季花開，讓美麗的二中永駐師生心間。

我校始終堅持按照素質教育課程要求，開齊開全音體美、理化生、多媒體、通用技術實踐等規定課程，不擺形式，不走過場。加強理化生及通用技術實驗室的管理，發揮實驗室設施優勢，提高學生實踐動手能力。實行音體美跑課選修制，學生根據個人意愿自主選課，真正體現課堂主體地位。成立音體美特長處，發揮音體美教室配置好、設備全的優勢，引導學生挖掘自身潛力，尋找生命最佳狀態，喚醒學生生命自覺。我校堅持全面推進素質教育，挖掘學生內在潛力成效顯著，XX年、XX年高考，在文化課高考成績突出的同時，我校音體美特長生文化專業雙達線分別為123人、142人，在河津同類學校中處于領先地位。驕人的成績，良好的口碑，已成為我校成功開展素質教育，有效推進教育教改的最好證明。

（三）德才并重促師資建設，積極打造優秀教師團隊

在師德建設方面，我校堅持管學生先從教師抓起，用紀律引導教師，以道德感化教師。組織全體教職工學習黨和國家重大會議精神，特別是與教育相關的文件精神，并要求做好學習筆記。對全體教職工進行弟子規傳統文化教育，在教育過程中，要求教師當義工，做服務，身體力行，全程參與，從道德領域規范其言行。嚴格規定教師到崗時間及工作紀律。要求教師不折不扣執行《教學常規要求及管理辦法》，提前候課，自覺維護課堂秩序，確保上課質量。

在學習型教師團隊打造方面，我校堅持“走出去、請進來”戰略，先后到澤州、曲沃、新絳、永濟、芮城等學校觀摩學習，并適時請有關專家學者進校講座，汲取先進經驗。實施“青藍工程”，新老教師結對幫扶，共同進步。堅持教師坐班制，倡導集體備課，發揮骨干教師的引領作用。充分發揮學科組教研的作用，堅持統一備課、統一課件、統一教案、統一學案，確保教學工作有章可循，有據可依，井井有條。設立大教研組長，加強同學科組教師經驗交流，開展橫向大教研。建立完善聽課、評課制度，開展各種類型的教學觀摩、公開課。定期開展各種形式的教案、學案、作業評比檢查，做到有布置，有落實。官兵一致，師生同考，教師參加期中期末考試，引導學生自發學習新課程精髓，把握新教材的特點。在校園網上發布各種學習資料，創優教師學習環境。嘗試開展教壇新秀、骨干教師等的評選，確保教師隊伍永葆生機。

（四）從嚴從細抓常規管理，積極構建美麗和諧校園

構建美麗和諧校園，我校常規管理方面堅持“從嚴從細”，做到“三個到位”，即制度到位、人員到位、管理到位。

我校是全日制寄宿制學校，學生數量多，在校時間長，常規管理難度大。學校作為河津市重要窗口單位，社會期待值高。在長期管理實踐中，我校堅持依法治校，并逐漸形成有二中特色的學生管理制度體系。制度體系中，上有學校層面的制度，有各部門各年級組制定的部門制度，有各班級、各教研組制定的行為準則。其中處于核心地位的當屬《河津市第二中學學生行為規范考核細則》及“七條禁令”。

學校堅持全員管理，對學生的種種行為都確定考核負責人及考核成員，確保所有學生領導管，普通職工也管，年級組管，各處室也管，班主任管，任課教師也管。實行學生成長導師制，任課教師與學生打成一片，對學生實行學業輔導、行為指導、心理疏導、思想引導。定期召開家長會，班主任、任課教師定期不定期與家長交流溝通，構建家校生三方互動平臺。明確各部門基本職能，完善辦事流程，實行分層管理。學校領導、中層干部365天輪流值班，24小時堅守崗位，堅持夜間巡查，發現問題，即時解決。積極規范走讀生、特長生出入管理。召開班主任工作推進會，探索學校管理的有效途徑。加強學生會組織建設，引導學生自我管理，確保有效運作無疏漏。

我校嚴格按照制度規定獎懲考核，建校數年，從無變更。嚴格執行“七條禁令”，架設紀律高壓線，加大違規成本，對翻墻上網、夜不歸宿、打架斗毆等嚴重違規違紀現象，抓住一批，勸退一批，絕不手軟。認真執行《學生行為規范考核細則》，將對“文明禮儀”的管理作為首要部分，單獨羅列，對照執行。針對部分學生“大錯不犯，小錯不斷”的現象，堅持量化積分累計制，對扣分累計達45分以上者，堅決勸退，用嚴格的賞罰告誡學生，小錯不斷就會鑄成大錯。將對學生的考核與各部門管理人員、班主任、任課教師的獎懲掛鉤。

三、存在的問題和不足

雖然我校在內涵發展上取得了可喜的成績，但因我校學校新，班子新，隊伍新，進一步發展難免面臨新的機遇和挑戰。把握機遇，迎接挑戰，再上臺階，我校需要研究和思考：

（一）教師隊伍素質有待進一步提高。我校教師隊伍主要是通過近年來集中考試招錄的。他們雖然精力充沛，思維敏捷，富于創新，是教改的生力軍，但同時存在閱歷不深，教學經驗欠缺等問題。

（二）學生良好習慣還需進一步養成。雖然我校堅持嚴格管理，在學生行為習慣養成上下了大氣力，也取得了一定成績，但不可否認，我校部分師生對養成教育的重要性認識還不夠到位，行動還不夠有力。

（三）校園文化內涵尚需進一步提升。建校以來，雖然我校在著力打造綠色校園、溫馨校園、平安校園、快樂校園、書香校園、和諧校園，校園文化內涵不斷提升。但作為一個建校僅四年的新學校，我校校園文化底蘊還不夠深厚，尚需時間的積累、歷史的沉淀和實踐的整合。

四、整改方案、思路及措施

（一）教師隊伍建設方面，充分發揮青藍工程、集體教研等的重要作用，進一步加大對青年教師的培養力度，促進青年教師迅速成長，成為教育教學骨干，積極建設學習型教師團隊。

（二）學生行為習慣養成方面，堅持以德治校和依法治校兩手抓，兩手都要硬。一方面充分發揮弟子規大講堂、講師團等的作用，不斷筑牢德育工作基礎地位，一方面進一步實行嚴格管理，將文化落地為文明，讓師生充滿感恩心、敬畏心、恭敬心，培養彬彬有禮、儒雅大氣的優秀世界公民。

（三）校園文化內涵提升方面，認真學習領會黨的十八大精神，在此基礎上，堅持以優秀傳統文化特別是弟子規，引領學校工作的方方面面，通過對弟子規文化的不斷挖掘、不斷實踐、不斷創新，在時間的積累和檢驗中，提升校園文化層次，形成二中人的文化自信。