第一篇：中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告

德育為先 基礎(chǔ)為實(shí) 全面發(fā)展

XX市XX中學(xué)自成立以來(lái)，全面貫徹黨的教育方針，遵循科學(xué)發(fā)展原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，塑造學(xué)生健全人格。依據(jù)既定的兩輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以“德育為先，學(xué)技俱長(zhǎng)”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合校情，制定分層、分階段目標(biāo)，有制度、有組織地開展學(xué)校各項(xiàng)工作。在原有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合普

通完中的特點(diǎn)，進(jìn)一步探索校本化發(fā)展道路，提升辦學(xué)實(shí)效。通過(guò)努力和創(chuàng)新，學(xué)?；窘ǔ闪擞行У墓芾頇C(jī)制，擁有了可以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的各級(jí)管理班子，形成了和諧的校園文化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了較好的辦學(xué)業(yè)績(jī)和良好的社會(huì)聲譽(yù)。

一、基本情況

XX市XX中學(xué)是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村公辦完中，坐落在浦東新區(qū)祝橋鎮(zhèn)東亭路631號(hào)，與舉世矚目、日新月異中的浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)相毗鄰。其前身為私立俊德中學(xué)，創(chuàng)辦于1948年，由著名教育家黃炎培先生題寫校牌。1951年春易名為私立江鎮(zhèn)中學(xué)，1956年改為公立學(xué)校，1958年起設(shè)高中班，1995年7月，江陵中學(xué)（即新營(yíng)中學(xué)）并入川南奉公路1312號(hào)老校區(qū)。

我校是一所具有六十多年歷史，有著較為濃厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的老校。2004年由政府多方投資移地建造了上海市江鎮(zhèn)中學(xué)新校區(qū)。新校的落成無(wú)疑大大改善了辦學(xué)條件。目前學(xué)校占地面積達(dá)55038平方米，建筑面積28248平方米，綠化面積12069平方米，體育用地面積16874平方米，學(xué)?，F(xiàn)有教室58間，教學(xué)輔助用房19間，其中有配置合理的理化生實(shí)驗(yàn)室，勞技室、電腦房、多媒體教室、錄播室、語(yǔ)音室、音樂(lè)室、美術(shù)室、圖書館、閱覽室、電子備課室等專用教室，接通了寬帶，建設(shè)了校園網(wǎng)，為每個(gè)班級(jí)配備了電子白板和多媒體計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備，為每位教師配置了辦公電腦，學(xué)校還擁有室內(nèi)籃球館、400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。學(xué)校硬件設(shè)施基本到位，使用效率教高，為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)?，F(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員16人，其中校級(jí)干部5人。黨政工領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律、作風(fēng)民主、勤奮進(jìn)取、具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。中層干部經(jīng)幾輪擇優(yōu)聘任，現(xiàn)已基本形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)配套、專業(yè)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)、能力結(jié)構(gòu)相加的，受到群眾信賴和滿意的干部隊(duì)伍。

同時(shí)，學(xué)校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提升師資質(zhì)量。目前，學(xué)校在編教職工133名，任課教師121名，任職資格符合率達(dá)100%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中五十歲以上教師8名，30—50歲之間教師為105名，30歲以下教師為8名，分別占6.6%、86.8%和6.6%。學(xué)校現(xiàn)有高級(jí)職稱教師12名，中級(jí)職稱教師64名，區(qū)骨干教師9名。這些教師都能樂(lè)于在農(nóng)村教育這一艱苦的環(huán)境中辛勤耕耘，奉獻(xiàn)著自己的青春和年華。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班40個(gè)，其中初中部共34個(gè)班，高中部6個(gè)班，共計(jì)1556人。經(jīng)過(guò)全校教職工的艱苦努力和共同奮斗，無(wú)論在辦學(xué)理念，還是在辦學(xué)條件、綜合管理及教育教學(xué)質(zhì)量等方面都取得了較好地提升與發(fā)展。

學(xué)校始終以“艱苦、勤奮、善思、進(jìn)取”為校訓(xùn)，努力探索“楷模勵(lì)志，塑造時(shí)代新人”的素質(zhì)教育之路。弘揚(yáng)“厚生篤學(xué)、克明俊德”的江中精神，在60多年的歷史積淀中總結(jié)了“求真、求實(shí)、求知、求新”的優(yōu)良校風(fēng)，孕育了“立德、立言、立信、立人”的良好教風(fēng)，形成了“樂(lè)學(xué)、樂(lè)思、樂(lè)問(wèn)、樂(lè)行”的優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)。同時(shí)倡導(dǎo)“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”的人本觀，積淀了較深厚的人文底蘊(yùn)，為社會(huì)輸送了方方面面人才，贏得了江鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親的稱贊。學(xué)校以楷模教育，體教結(jié)合為創(chuàng)新特色，也屢有成效，多次獲市區(qū)榮譽(yù)稱號(hào)。

幾年來(lái)，學(xué)校先后獲得了上海市安全文明學(xué)校、上海市體教結(jié)合先進(jìn)集體、上海市第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年A組男子足球比賽第一名、《中生楷模教育的實(shí)踐和研究》被評(píng)為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、獲上海市第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)浦東新區(qū)代表團(tuán)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、浦東新區(qū)先進(jìn)職工之家、少先隊(duì)浦東新區(qū)紅旗大隊(duì)、浦東新區(qū)治安保衛(wèi)先進(jìn)集體、浦東新區(qū)第三批校本研修學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。多位教師獲得市區(qū)級(jí)先進(jìn)。學(xué)生在市區(qū)英語(yǔ)、勞技、體育等學(xué)科比賽中連連獲獎(jiǎng)。學(xué)校高考本科上線率在2010年達(dá)到43.3%，2011年達(dá)到38.8%，2012年達(dá)到60%，2013年達(dá)到54%，大專上線率每年均達(dá)到100%；中考2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達(dá)到和超過(guò)市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

二、自評(píng)過(guò)程

督導(dǎo)評(píng)估是推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升辦學(xué)質(zhì)量的助推器。為了借助督導(dǎo)，有效總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成反思，促進(jìn)我校整體發(fā)展，我校在接到督導(dǎo)通知后，建立了自我評(píng)估的組織機(jī)構(gòu)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生、家長(zhǎng)共同參與自評(píng)工作。

（一）制定計(jì)劃，組織準(zhǔn)備

1、校務(wù)班子在第一時(shí)間集中學(xué)習(xí)《學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估手冊(cè)》等，熟悉新

方案，并就學(xué)校自評(píng)工作形成大體思路。

2、召開全體行政會(huì)議，組織學(xué)習(xí)，并部署學(xué)校自評(píng)工作。

3、成立學(xué)校自我評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)凌慧良任組長(zhǎng)，同時(shí)成立專項(xiàng)自評(píng)小組，明確職責(zé)與分工。

4、在討論的基礎(chǔ)上，自下而上，初步擬定超標(biāo)點(diǎn)和創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)。

5、制訂學(xué)校自我評(píng)估工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)校自評(píng)工作統(tǒng)一部署。

（二）全員動(dòng)員，學(xué)習(xí)參與

1、利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教職工學(xué)習(xí)督導(dǎo)方案，明確要求。

2、尋求專家支持，理清自評(píng)思路。

3、確定超標(biāo)點(diǎn)和創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)，并落實(shí)責(zé)任人。

4、各專項(xiàng)自評(píng)小組分別召開小型座談會(huì)或個(gè)別征求教師意見。

5、分配任務(wù)，完成學(xué)?；厩闆r等相關(guān)表格的填寫。

（三）認(rèn)真自評(píng)，信息整理

1、在區(qū)督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)實(shí)際，初步完成學(xué)校專項(xiàng)自評(píng)。

2、各超標(biāo)點(diǎn)和創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)責(zé)任人完成總結(jié)和各部門自評(píng)。

3、把初步形成的學(xué)校專項(xiàng)自評(píng)和超標(biāo)點(diǎn)、創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)相關(guān)總結(jié)報(bào)告交由全體教師討論，全方位征求教師、家長(zhǎng)、社區(qū)的意見，然后加以修改與完善，并請(qǐng)督導(dǎo)室督學(xué)來(lái)校給予指導(dǎo)。

4、完善學(xué)校自我評(píng)估指標(biāo)體系。

5、完成檔案目錄。

6、各自評(píng)專題小組進(jìn)行有關(guān)信息收集，整理資料。

（四)綜合分析，形成報(bào)告

1、在充分聽取各方面意見，各評(píng)估小組修改完成《學(xué)校專項(xiàng)自評(píng)表》，正式填寫創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)申報(bào)表，完成超標(biāo)點(diǎn)一覽表的基礎(chǔ)上，完成學(xué)校自評(píng)報(bào)告初稿。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)小組、教代會(huì)代表討論學(xué)校自評(píng)報(bào)告初稿，并征求家委會(huì)及社區(qū)的意見。

3、各評(píng)估專題小組收集整理補(bǔ)充各種督導(dǎo)評(píng)估材料。

4、修改完成自我評(píng)估報(bào)告。

三、自評(píng)結(jié)果

（一）結(jié)論綜述

我們根據(jù)督導(dǎo)評(píng)估要求，積極開展了自我評(píng)估，進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，學(xué)校通過(guò)自評(píng)，得出的結(jié)論是：在“德育為先，學(xué)技俱長(zhǎng)”這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌作為辦學(xué)工作思路。德育為先，基礎(chǔ)為實(shí)，德才并重，特色發(fā)展，追求學(xué)校全面和諧的發(fā)展，教育教學(xué)等進(jìn)步明顯，辦學(xué)綜合能力有較大提高。

（二）高中階段

1、領(lǐng)導(dǎo)行為

凌慧良校長(zhǎng)作為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，以其“德育為先，學(xué)技俱長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)著我校的教育教學(xué)工作。平時(shí)以身作則，以自己的行為帶動(dòng)全體教師努力的投入到教育教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)校各層面遇到的問(wèn)題深入調(diào)查，積極關(guān)注細(xì)處，得到廣泛認(rèn)同。在教學(xué)上對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)、提煉和推廣，為學(xué)校教育發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)；在教育上以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，結(jié)合學(xué)情，在穩(wěn)步發(fā)展中尋求突破。

學(xué)校所有行政人員承擔(dān)教學(xué)工作，分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等都長(zhǎng)期擔(dān)任高中教學(xué)和高三畢業(yè)班工作。全體行政參與了“中學(xué)生楷模教育的實(shí)踐和研究”區(qū)級(jí)課題的研究任務(wù)（已結(jié)題），又參加了市級(jí)課題“微觀視角下的學(xué)校教育公平的問(wèn)題研究”的研究。每位行政人員參與到教學(xué)聽課活動(dòng)中，做到經(jīng)常性的推門聽課，教學(xué)處積極落實(shí)常規(guī)管理工作，起到了引領(lǐng)教師的發(fā)展的作用。

2、師資建設(shè)

根據(jù)上級(jí)文件要求，我校制訂了教師職業(yè)道德規(guī)范要求和監(jiān)督機(jī)制，并有嚴(yán)格的考核制度。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，體現(xiàn)了較好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

我校重視對(duì)全體教職員工進(jìn)行培訓(xùn)，完成市及區(qū)規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)分。我校高中教師大學(xué)本科率達(dá)100%，有4人參加碩士班學(xué)習(xí)，并有2位教師獲碩士學(xué)位。

學(xué)校制訂了教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，利用校本資源，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，開展師帶徒、同伴互助活動(dòng)，通過(guò)互聽互評(píng)課促進(jìn)新老教師專業(yè)成長(zhǎng)。有10位教師為區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師。學(xué)校也在不斷吸納對(duì)教育教學(xué)充滿熱愛(ài)，專業(yè)技能突出的新教師，為學(xué)校的教育工作注入新鮮的血液?？傮w而言，我校擁有一支基礎(chǔ)扎實(shí)、樸實(shí)勤奮、積極求進(jìn)的師資隊(duì)伍，讓我們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作充滿希望。

3、資源保障

學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入充足，每年都有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行圖書購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)儀器購(gòu)買。對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)傾斜，投入較大的經(jīng)費(fèi)對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師的優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校消防等安全配置完全符合上海市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，專用教室使用正常，利用率較高，有專人專管，并由指定行政人員進(jìn)行綜合管理。儀器設(shè)備維護(hù)良好，充分保障了教學(xué)的需要。

4、管理制度

學(xué)校有較為健全的制度，如《學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教學(xué)工作基本要求》、《教職工崗位職責(zé)》等。通過(guò)制度來(lái)規(guī)范考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等工作，以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)校建立了學(xué)生處、教學(xué)處、信息處、教師發(fā)展部、后勤保障處等職能部門，直屬分管校長(zhǎng)、部門主任管理，各部門之間互相合作，共同商討學(xué)校發(fā)展工作，學(xué)校管理層面的工作協(xié)調(diào)有序，得到認(rèn)可。

教學(xué)處對(duì)學(xué)生的成績(jī)以班級(jí)為單位，以年級(jí)或兄弟學(xué)校的聯(lián)合體作為參考，全程跟蹤，促使教師的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)資料檔案較為齊全，實(shí)行信息化管理。

5、課程計(jì)劃

學(xué)校依據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》制訂了《上海市江鎮(zhèn)中學(xué)課程計(jì)劃》，學(xué)校依據(jù)課程計(jì)劃、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展三個(gè)方向，開設(shè)了多門研究課、拓展課，在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長(zhǎng)。

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)了以學(xué)生自修為主，教師加以輔導(dǎo)解惑的自修課，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6、課堂教學(xué)

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行市教委的課程計(jì)劃，我校的課程計(jì)劃中保證開足開齊各類課程，在教學(xué)過(guò)程中推廣使用普通話和規(guī)范字等相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格實(shí)行“三課、二操、二活動(dòng)”，很好的實(shí)現(xiàn)了每位學(xué)生的每天陽(yáng)光一小時(shí)的任務(wù)。

學(xué)校以多種手段保障課堂教學(xué)效率，實(shí)行階段過(guò)關(guān)，動(dòng)態(tài)了解教師教學(xué)狀態(tài)，通過(guò)各次考試成績(jī)分析，幫助教師反思課堂教學(xué)行為，實(shí)行推門聽課，督促教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革，與教學(xué)質(zhì)量不理想的教師進(jìn)行一對(duì)一談話等各種的方法，努力提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校嚴(yán)格杜絕教輔資料的征訂，鼓勵(lì)教師精選習(xí)題，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

7、學(xué)科德育

學(xué)校注重探索德育實(shí)踐的有效途徑和方法，以做好廣播操和地上無(wú)紙屑為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在學(xué)生德育部門的組織教育下，不斷提高學(xué)生的自律能力、行為習(xí)慣，形成文明向上的校園氛圍。

同時(shí)，我們也注意激活所有學(xué)科課堂教學(xué)的德育內(nèi)涵，利用學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施德育，如語(yǔ)文、歷史的情感教育；政治課的時(shí)事教育、愛(ài)國(guó)主義教育；實(shí)驗(yàn)課的團(tuán)隊(duì)合作；體育課的毅力教育等，做到全員育人，全程育德。

學(xué)校心理咨詢室面向全校學(xué)生，積極開展心理健康教育。利用學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、到愛(ài)國(guó)主義基地教育（如參觀張聞天故居等），發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在德育教育中的積極作用。

8、校本研修

我校制訂了切合實(shí)際的校本研修方案，通過(guò)邀請(qǐng)專家講評(píng)，學(xué)校平臺(tái)研修、走出校門學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)思想、理念，切實(shí)滿足了學(xué)校課改的內(nèi)在需求。作為校本研修學(xué)校，我校大多數(shù)教師參與了教學(xué)課題與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究，所撰寫的有關(guān)課題的教科研文章得到了專家的好評(píng)，為我校推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)起到了推進(jìn)作用。學(xué)校連續(xù)獲得區(qū)級(jí)校本研修考核優(yōu)秀。

9、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)校建立了學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)每次考試成績(jī)變化，做出清晰明確的數(shù)據(jù)比較，全方位的了解學(xué)生學(xué)的情況和教師教的情況，通過(guò)與其他高中學(xué)校的聯(lián)合測(cè)試，全面了解學(xué)生在同等學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀況，并能根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、反饋和改進(jìn)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系通過(guò)教研組和年級(jí)組教師的積極參與起到了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的作用。制訂了高考、會(huì)考評(píng)價(jià)制度，對(duì)能實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

10、學(xué)生發(fā)展

通過(guò)評(píng)選“文明班級(jí)”等各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。有多位學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)。積極組織學(xué)生外出參觀考察等實(shí)踐教育活動(dòng)，如軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、參觀張聞天故居等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生行為規(guī)范的提高。

學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的求知欲，教學(xué)能出成效。高考本科上線率在2010年達(dá)到43.3%，2011年達(dá)到38.8%，2012年達(dá)到60%，2013年達(dá)到54%，大專上線率每年均達(dá)到100%，各項(xiàng)會(huì)考成績(jī)達(dá)到了初期目標(biāo)。

認(rèn)真開展陽(yáng)光一小時(shí)鍛煉，完成體育達(dá)標(biāo)。

學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。積極開展體教結(jié)合工作，學(xué)校獲得上海市體教結(jié)合先進(jìn)集體。

11、社會(huì)聲譽(yù)

高考質(zhì)量逐年穩(wěn)定和提升，外校學(xué)生到我校借讀的每年均有20多名，進(jìn)入我校高一的起點(diǎn)逐年提升，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

12、特色加分

學(xué)校以楷模教育為德育特色，通過(guò)“尋楷模”、“學(xué)楷模”、“做楷模”三個(gè)階段教育，更好地促使學(xué)生受到心靈震動(dòng)，使之學(xué)有榜樣，真正達(dá)到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實(shí)際行動(dòng)，從而提高學(xué)校德育教育的有效性，德育特色初步形成?？＝逃箯V大學(xué)生的行為語(yǔ)言變得自覺(jué)，禮貌修養(yǎng)有所提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標(biāo)呈現(xiàn)具體化，責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)突出；教師隊(duì)伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學(xué)校出版了專輯，《中學(xué)生楷模教育的實(shí)踐與研究》榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎(jiǎng)。該課題在開題、結(jié)題等活動(dòng)中為新區(qū)結(jié)對(duì)學(xué)校、周邊學(xué)校等進(jìn)行開放觀摩，起到了一定的引領(lǐng)與輻射作用。

以足球項(xiàng)目為抓手，認(rèn)真做好體教結(jié)合工作，經(jīng)過(guò)幾年的培育，體教結(jié)合特色也初步形成。學(xué)校代表浦東新區(qū)參加第十四屆上海市運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得高中組冠軍。編輯了《足球與健身》校本課程。學(xué)校每年承擔(dān)市、區(qū)大型足球比賽。

（三）義務(wù)教育階段

1、學(xué)校管理：學(xué)校依法辦學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作性好，有活力和創(chuàng)造性，工作務(wù)實(shí)，民主管理意識(shí)強(qiáng)，注重發(fā)揮黨支部在師德建設(shè)、育德能力、教師隊(duì)伍、監(jiān)督保障方面的作用，各項(xiàng)規(guī)章制度逐漸得到健全，學(xué)校機(jī)制不斷得到完善，以學(xué)校辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，合理規(guī)劃學(xué)校各方面工作，工作有條理，重點(diǎn)突出，并能通過(guò)學(xué)校龍頭課題帶動(dòng)教育教學(xué)整體工作，整合資源，走校本化和特色化道路，取得良好效果。

2、課程教學(xué)：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，教學(xué)過(guò)程規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行市課程計(jì)劃，在抓緊，抓實(shí)，抓好常規(guī)的同時(shí)，結(jié)合本校辦學(xué)理念，關(guān)注個(gè)性，挖掘潛能，致力課程改革，科學(xué)實(shí)施三類課程，抓好課程開發(fā)，完善課程體系，并積極探索國(guó)家課程校本化實(shí)施的途徑，提高課堂有效性，學(xué)科課程建設(shè)和德育課程建設(shè)并重，國(guó)家課程和校本課程齊頭并進(jìn)，課堂改進(jìn)，信息化運(yùn)用卓有成效。

3、德育工作：學(xué)校以學(xué)生行為規(guī)范教育為主抓手，以活動(dòng)為主旋律，加強(qiáng)楷模教育和公平教育，依托班主任隊(duì)伍建設(shè)提升德育實(shí)效，能充分利用好德育資源，抓住班級(jí)建設(shè)、傳統(tǒng)主題實(shí)踐活動(dòng)、法制教育、實(shí)踐活動(dòng)等德育陣地，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，優(yōu)化了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育機(jī)制，形成課堂教育、環(huán)境熏陶、社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)互補(bǔ)的良好的育人格局，促進(jìn)了學(xué)生的人格健康發(fā)展。

4、教師發(fā)展：學(xué)校重視師德建設(shè)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，在實(shí)踐中提升教師育德和教學(xué)能力，同時(shí)通過(guò)課題研究和校本研修兩條主線，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師反思習(xí)慣，提高教師理論素養(yǎng)，為打造研究型、特色型教師打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。青年教師、骨干教師、干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理規(guī)范、有效，逐步向基礎(chǔ)加特長(zhǎng)的培育機(jī)制發(fā)展。

四、督導(dǎo)需求

學(xué)校希望通過(guò)本次督導(dǎo)能進(jìn)一步加強(qiáng)三類課程的整合，使課程教學(xué)更有利于學(xué)生發(fā)展。

學(xué)校嚴(yán)格按照上海市課程方案與課程計(jì)劃組織課程教學(xué)和作息安排，努力實(shí)施國(guó)家、地方課程的校本化建設(shè)，但是學(xué)校三類課程的整合仍有需要發(fā)展的空間，希望本次督導(dǎo)能依托市區(qū)專家的指導(dǎo)和幫助，梳理學(xué)校現(xiàn)有課程，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展需要與三類課程的有機(jī)結(jié)合。使學(xué)校教育規(guī)律與人的認(rèn)知規(guī)律有效融合，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力行為有序整合。

五、超標(biāo)點(diǎn)

1、浸潤(rùn)愛(ài)的教育 實(shí)踐微觀公平

2、楷模勵(lì)志 人文育人

3、課題引領(lǐng) 促進(jìn)教師的校本研修

4、創(chuàng)建足球特色課程 提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能

六、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持科學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校在“德育為先，學(xué)技俱長(zhǎng)”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，確定了“以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)工作思路,制定新四年規(guī)劃時(shí)，我們都會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中的核心問(wèn)題，確立課題，立項(xiàng)研究，通過(guò)科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高管理效能。通過(guò)一系列的措施，學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理、資產(chǎn)管理等方面制度不斷健全和完善，我們力爭(zhēng)用科學(xué)的制度來(lái)管理學(xué)校，并通過(guò)制度來(lái)規(guī)范和約束我們的辦學(xué)行為。因?yàn)橛辛酥贫?，我們的教師行為得到了?guī)范，我們的課程計(jì)劃得以嚴(yán)格執(zhí)行，我們的各項(xiàng)活動(dòng)得以有序?qū)嵤?，學(xué)生各項(xiàng)工作的開展得以高效保證。

1、管理制度健全。一個(gè)學(xué)校的管理離不開制度，有效的制定制度和形成有效的制度文化不但可以幫助我們控制、協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)校各方面的發(fā)展，而且可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的運(yùn)行規(guī)律，“量身定做”的制度更能彰顯學(xué)校特色，更有利于學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。我們有《江鎮(zhèn)中學(xué)規(guī)章制度》，其中包括一整套各類崗位責(zé)任制、教育教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、獎(jiǎng)懲制度等。在實(shí)踐過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)校管理制度的有關(guān)規(guī)定不斷地進(jìn)行完善，與時(shí)俱進(jìn)。每一次修訂均通過(guò)教代會(huì)審議，保證制度內(nèi)容的有效性。隨著人事制度的改革，我們制定了《江鎮(zhèn)中學(xué)績(jī)效工資發(fā)放和考核方案》等，為了有效推進(jìn)畢業(yè)班工作，我們實(shí)行了畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)制度，為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們編制了《江鎮(zhèn)中學(xué)骨干教師管理手冊(cè)》、《江鎮(zhèn)中學(xué)校本研修制度》和“傳幫帶”活動(dòng)制度，同時(shí)，我們也完善了了《江鎮(zhèn)中學(xué)教職工考勤制度》、《上海市江鎮(zhèn)中學(xué)獎(jiǎng)懲條例》。由于在制定、修改規(guī)章制度的過(guò)程中，廣大師生員工有參與管理的主人翁體會(huì)，因此，遵章守紀(jì)的自覺(jué)性大大提高，規(guī)章制度決不是一紙空文。其次，我們繼續(xù)深化校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推行民主評(píng)議制度、競(jìng)聘上崗制度、校務(wù)行政例會(huì)制、政治學(xué)習(xí)制度、黨員學(xué)習(xí)制度、班主任教研組長(zhǎng)例會(huì)制等，保證政令暢通、上傳下達(dá)、溝通及時(shí)，同心同德，依法辦學(xué)，依法治校。堅(jiān)持校務(wù)公開制度，發(fā)揚(yáng)辦學(xué)民主，實(shí)現(xiàn)權(quán)力制衡，通過(guò)公示欄、全體教職工大會(huì)、下發(fā)文件、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行校務(wù)公開。

2、管理過(guò)程規(guī)范。在制度建設(shè)中，制度的執(zhí)行是關(guān)鍵，有制度無(wú)執(zhí)行或執(zhí)行不規(guī)范等于沒(méi)有制度。為了有效實(shí)施制度，依法辦學(xué)，我們關(guān)注細(xì)節(jié)，注重管理的過(guò)程，概而言之，就是講程序，重科學(xué)，求實(shí)效。凡是重大決策，學(xué)?？偸前凑铡凹w討論、校長(zhǎng)決策、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的原則辦事，在管理過(guò)程中，堅(jiān)持聽取意見——責(zé)任部門初定——教工討論——行政班子討論——校務(wù)會(huì)審議——校長(zhǎng)審定——教代會(huì)通過(guò)的運(yùn)作過(guò)程，保證各項(xiàng)規(guī)章制度的順利實(shí)施。凡是學(xué)校具體的工作，過(guò)程管理的基本環(huán)節(jié)有四個(gè)，即制定計(jì)劃、組織執(zhí)行、督促檢查、總結(jié)提高。以學(xué)期工作為例，每學(xué)期正式開學(xué)前一周向全體教職工公布學(xué)校工作計(jì)劃；開學(xué)第一周行政干部公布部門工作計(jì)劃；開學(xué)第二周各年級(jí)教研組制定并上交工作計(jì)劃。我們每周實(shí)行行政匯報(bào)制度，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)匯報(bào)制度，及時(shí)總結(jié)上周工作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)下周工作措施。學(xué)期結(jié)束前一周，學(xué)?？偨Y(jié)計(jì)劃執(zhí)行情況，提交工作小結(jié)。

3、管理機(jī)制完善。在學(xué)校機(jī)制完善過(guò)程中，我們致力于構(gòu)建和完善三個(gè)方面的運(yùn)行機(jī)制，效果顯著。

激勵(lì)機(jī)制：我們形成了有效合理的績(jī)效工資分配體系。充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的分配方案，同時(shí)采用精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)我們也制定了文明組室評(píng)比方案、教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法、畢業(yè)班獎(jiǎng)金分配方案、優(yōu)秀班主任、教師評(píng)比辦法等，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，形成了向上的積極氛圍，也形成了良好的激勵(lì)機(jī)制。

民主監(jiān)督機(jī)制：我們健全學(xué)校黨組織參與重大事務(wù)決策審議制度，凡是涉及“三重一大”即重大問(wèn)題決策、重大人事任免、重大項(xiàng)目安排、大額度資金審批的事項(xiàng)均由校務(wù)會(huì)議集體研究決定。同時(shí)加強(qiáng)民主政治建設(shè)，堅(jiān)持重大問(wèn)題集體討論制度，堅(jiān)持校務(wù)公開。學(xué)校任何大事在推進(jìn)實(shí)施前，都力爭(zhēng)做到充分醞釀、綜合考慮，學(xué)校大事力爭(zhēng)做到群眾知曉率100%，處處體現(xiàn)民主管理思想，真正體現(xiàn)全體教職工是學(xué)校的主人。同時(shí)根據(jù)不同內(nèi)容，分不同層面，采用多種形式，對(duì)學(xué)校大事進(jìn)行公開公示，做到內(nèi)容真實(shí)、程序規(guī)范。

社區(qū)、學(xué)校和家庭互動(dòng)機(jī)制：學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，有社區(qū)、學(xué)校的互動(dòng)協(xié)議，公開了校長(zhǎng)熱線、校外輔導(dǎo)員電話，確立了班主任上門家訪制，根據(jù)需要不定期舉辦向社區(qū)一日開放活動(dòng)等，歡迎社區(qū)與家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，接受監(jiān)督，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)和社區(qū)活動(dòng)，社會(huì)各方及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成效滿意度不斷提升。

（二）注重師資建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

師資建設(shè)一直是我校工作的關(guān)注焦點(diǎn)，在兩輪四年規(guī)劃中對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)都有重要的規(guī)劃，在2011年，我校在新四年發(fā)展規(guī)劃中明確提出把師資隊(duì)伍建設(shè)作為新時(shí)期重點(diǎn)工作，并確定了十二五師資發(fā)展規(guī)劃。在師德建設(shè)的同時(shí)，積極推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師。我們重視教師專業(yè)化發(fā)展，積極申報(bào)了浦東新區(qū)第三批校本研修學(xué)校，每年經(jīng)受上級(jí)考核，2011年、2012年獲得考核優(yōu)秀。制定了江鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展整體規(guī)劃、教師制定了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、開展優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)、借助外力提高校本研修質(zhì)量，如聘請(qǐng)教發(fā)院陳珍國(guó)等多位專家就教師專業(yè)化、二期課改、教科研、深化課堂改進(jìn)等為教師做專題報(bào)告。學(xué)校又通過(guò)新區(qū)教研室舉辦了教學(xué)展示周系列活動(dòng)，舉辦了35歲以下青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽；請(qǐng)資深教師謝玲、蘭保民老師等到校上示范課；與川沙中學(xué)、施灣中學(xué)開展教研聯(lián)合體等，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了各種條件。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們遵循以下原則：

1、常抓師德建設(shè)，以思想建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)高為師，身正為范，教師優(yōu)良的師德是做好工作的前提。為此，學(xué)校堅(jiān)持每月一次的中心組學(xué)習(xí)制度，每次學(xué)習(xí)有主題、有主講；堅(jiān)持二周一次的教職工政治學(xué)習(xí)制度，及時(shí)有效開展形勢(shì)任務(wù)教育，常抓師德教育不放松。不但如此，學(xué)校利用各種教育資源，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等多種形式對(duì)教職工進(jìn)行愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生等各類敬業(yè)愛(ài)崗教育。聽專家報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，學(xué)校還注意挖掘身邊的先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師通過(guò)學(xué)習(xí)身邊教師的先進(jìn)事跡以便更出色地開展自己的教育工作。學(xué)校每年組織開展教育案例和教育一得的撰寫與交流、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)；對(duì)于家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)信或來(lái)電致謝，校領(lǐng)導(dǎo)均在教職工大會(huì)上宣讀，在公告欄內(nèi)公示，以弘揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)習(xí)。每年評(píng)選校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員；每學(xué)期評(píng)選校優(yōu)秀班主任。通過(guò)這一系列的工作，學(xué)校形成了“爭(zhēng)做學(xué)生心目中的好教師”的風(fēng)氣，也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，也真正做到了以德正校的目的。

2、通過(guò)校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校注重常規(guī)研修，要求定期進(jìn)行教研組和備課組活動(dòng)，通過(guò)教師活動(dòng)，形成交流互動(dòng)機(jī)制。目前，我們學(xué)校制訂了江鎮(zhèn)中學(xué)校本研修制度，并且學(xué)校定期舉辦系列研修主題活動(dòng)。不但如此，學(xué)校積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重構(gòu)學(xué)校網(wǎng)站，“網(wǎng)絡(luò)研修”成為我校的一種主要的研修形式，取得初步成果。

3、通過(guò)課題研究，打造研究型、特色型教師。自2008年，我校提出了龍頭課題《中學(xué)生楷模教育的實(shí)踐和研究》，緊接著2102年我校開始了市級(jí)課題《微觀視角下學(xué)校教育公平問(wèn)題的研究》，教師參與率高，積極性強(qiáng)，教師在課題研究的經(jīng)歷和體驗(yàn)中，不斷發(fā)現(xiàn)并積累和提煉經(jīng)驗(yàn)，不斷使經(jīng)驗(yàn)理論化，使理論經(jīng)驗(yàn)化。為了積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)，他們還以日常教育教學(xué)工作為土壤，進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。正是這些實(shí)踐研究，總結(jié)出很多切實(shí)可行的教學(xué)方法，提升了教師隊(duì)伍的研究素養(yǎng)，并在工作中受益。大多數(shù)教師發(fā)表了論文或出版了專輯。2012年底12月底，《中生楷模教育的實(shí)踐和研究》被評(píng)為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

（三）深化課堂內(nèi)涵，提升教學(xué)實(shí)效

近年來(lái)，我校把教育資源的配置和學(xué)校工作的重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，重視教育研究，嚴(yán)格推進(jìn)課程計(jì)劃，強(qiáng)化課程改革，不斷拓展和深化課堂內(nèi)涵，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長(zhǎng)方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)

有什么樣的過(guò)程，就會(huì)有什么樣的結(jié)果，把好過(guò)程關(guān)，就是把好了最大的質(zhì)量關(guān)，所以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理是我們平時(shí)工作的重中之重。首先，我們通過(guò)落實(shí)《江鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，形成備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的長(zhǎng)效管理機(jī)制。平時(shí)實(shí)行行政例行檢查和隨堂聽課制度，備課、作業(yè)檢查制度，我們定期對(duì)教師備課、作業(yè)進(jìn)行自查和互查，要求每一個(gè)教師教學(xué)要有計(jì)劃，作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，教后要有反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)改進(jìn)。我們也定期地召開學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師的教學(xué)做及時(shí)的反饋，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。我們每次期中、期末，由教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況做出理性分析，并把情況及時(shí)地反饋給教師，作為教師后階段工作改進(jìn)的參考。我們本著以人為本的思想，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，要求每一個(gè)教師對(duì)所教學(xué)生中，所學(xué)科目薄弱者要適時(shí)采取措施，具體分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際差異，因人施教，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)、人盯人的措施，全面提高教學(xué)效果。

其次，我們還通過(guò)加強(qiáng)以教研組、備課組為單位的教學(xué)研究制度來(lái)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。我校自編的《教師手冊(cè)》教師每人一本，每學(xué)年教師制定發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃、參加學(xué)術(shù)交流、課題研究、聽課記錄等。學(xué)校要求每?jī)蓚€(gè)星期各組織一次教研大組和備課小組活動(dòng)，大組活動(dòng)要公告全校?；顒?dòng)的內(nèi)容與課堂教學(xué)和學(xué)科研究、學(xué)科活動(dòng)緊密相關(guān)，活動(dòng)要求有目標(biāo)、有內(nèi)容、有問(wèn)題、有記錄。要求積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)，課堂教學(xué)交流主要分隨堂研究課、校級(jí)公開課、學(xué)署和區(qū)級(jí)展示課、信息技術(shù)和學(xué)科整合課、課題研討課五類形式，要做到定時(shí)，定人，定性，通過(guò)教學(xué)研究?jī)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。除此外我們要求教師每學(xué)年都要撰寫教學(xué)一得，進(jìn)行教學(xué)案例評(píng)比，通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改善教學(xué)手段。

2、實(shí)施課堂診斷

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，課堂是教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，也是學(xué)?；盍Φ脑慈冢瑸榱思せ钸@一潭水，我們緊緊抓住兩個(gè)“推進(jìn)”，一個(gè)“引領(lǐng)”，即推進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科整合，推進(jìn)課堂教學(xué)診斷；專家引領(lǐng)。近幾年，我校每學(xué)年都會(huì)舉辦信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)研討活動(dòng)，如以“專家引領(lǐng)、伙伴互助、合作共贏”為主題的校本研修暨信息技術(shù)活動(dòng)周等活動(dòng)，使信息技術(shù)和學(xué)科的整合成為我校的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

而課堂教學(xué)診斷，目前已成為我們的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。我們成立了由行政和教師組成的聽課小組，定期聽課，定期交流，利用校本研修平臺(tái)和錄播教室，把教師公開課通過(guò)攝像系統(tǒng)攝制下來(lái)，放到研修平臺(tái)的視頻系統(tǒng)中，聽過(guò)當(dāng)堂課和沒(méi)有聽到當(dāng)堂課的老師均可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀摩，老師觀課后參與網(wǎng)上的評(píng)課和研討，教研組長(zhǎng)和上課老師收集整合網(wǎng)上教師的評(píng)價(jià)和建議，組織組內(nèi)老師再行討論，對(duì)教案進(jìn)行修改，上課教師在磨課進(jìn)程中得到同伴互助，在互助合作的氛圍中，課堂教學(xué)質(zhì)量呈螺旋式上升，有效地提高了課堂教學(xué)效益。

（四）抓好德育基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育特色

教育的過(guò)程也是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，重視養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和世界觀的形成至關(guān)重要。我校以提高廣播操質(zhì)量為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律、紀(jì)律、安全教育；以地面無(wú)紙屑為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行校容校貌、行為規(guī)范、文明禮儀教育。經(jīng)過(guò)共同努力，廣播操質(zhì)量，現(xiàn)已發(fā)生了明顯的變化，榮獲浦東新區(qū)一等獎(jiǎng)；彎腰撿紙屑習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生養(yǎng)成教育發(fā)生了顯著變化。用課題來(lái)打造德育特色，積極編寫德育校本教材《踏訪楷模的足跡》、《足球與健身》等，以此形成學(xué)校德育特色。我校緊緊抓住溫馨班級(jí)建設(shè)和德育活動(dòng)兩大陣地，從德育常規(guī)、德育活動(dòng)、德育課程三個(gè)方面開展德育養(yǎng)成教育，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。

1、抓好德育基礎(chǔ)

一是常規(guī)育人。在德育工作中，學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高是關(guān)鍵，我們首先考慮到的是建規(guī)立制，通過(guò)規(guī)范來(lái)約束學(xué)生、提醒學(xué)生、教育學(xué)生，最終成為學(xué)生的自覺(jué)行為。我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生一日行為規(guī)范》、《江鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行規(guī)教育，學(xué)校形成人人學(xué)守則，事事講規(guī)范的氛圍。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，打好基礎(chǔ)。學(xué)校堅(jiān)持行為規(guī)范示范班、文明班評(píng)比。學(xué)校實(shí)施定期檢查制度，即學(xué)校的定期檢查和學(xué)生的每天常規(guī)檢查相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生自行車、衛(wèi)生打掃、廣播操、黑板報(bào)等情況，堅(jiān)持全程檢查，當(dāng)天公布，一周一反饋，形成班集體之間比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。對(duì)違紀(jì)學(xué)生與學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校及時(shí)加強(qiáng)教育，嚴(yán)肅處理，同時(shí)抓住機(jī)會(huì)，利用校會(huì)、年級(jí)大會(huì)等形式，擴(kuò)大教育范圍，提高學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性。

在學(xué)生的行為規(guī)范教育與訓(xùn)練方面，學(xué)校還從大處著眼、小處入手，制定了學(xué)生校內(nèi)外行為規(guī)范教育質(zhì)量監(jiān)控、反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)整改，保證了行規(guī)教育的有效性，同時(shí)，通過(guò)各班每周行為規(guī)范自查等方式，讓學(xué)生積極參與自主管理，真正地實(shí)現(xiàn)自我約束，自我教育，使每一個(gè)學(xué)生成為德育的主人。每學(xué)期末，我們通過(guò)三好學(xué)生和三好積極分子的評(píng)選，樹立學(xué)習(xí)楷模，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的熱情。

二是活動(dòng)育人。學(xué)校注重通過(guò)主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、行為規(guī)范教育、民族精神教育、生命教育等，教育活動(dòng)有主題性、層次性、遞進(jìn)性。利用清明掃墓活動(dòng)、教師節(jié)、母親節(jié)、國(guó)慶節(jié)、世博會(huì)等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育和感恩教育?！拔逍羌t旗下的宣誓”、“讀一本好書”“我眼中的中秋”、“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”等一系列的主題活動(dòng)熏陶學(xué)生的情操。

我們也通過(guò)法制教育，提高學(xué)生法制素養(yǎng)。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，制訂好法制教育工作計(jì)劃，并進(jìn)行有序地實(shí)施。開展形式多樣的法制教育活動(dòng)，如：征文、參觀法制教育展板、禁毒教育、安全教育等主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法的法律意識(shí)和思辨能力。

我們定期組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐。經(jīng)常組織雛鷹假日小隊(duì)、志愿服務(wù)隊(duì)深入社區(qū)服務(wù)，為敬老院打掃衛(wèi)生，慰問(wèn)軍烈屬等。假期活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，引領(lǐng)學(xué)生走出了書本、走出了課堂，融入實(shí)踐、融入社會(huì)。

我們還利用主題班會(huì)開展富有個(gè)性化的活動(dòng)，使學(xué)生的自我修養(yǎng)在活動(dòng)中提升，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，窺視學(xué)校德育教育的成果，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展。

三是課程育人。在新時(shí)期的要求下，“生命教育”和“民族精神教育”都成為課程的重要內(nèi)容，我們的做法是把學(xué)科中的教育和教育課程相結(jié)合，我們以“兩綱”教育為抓手，在學(xué)科教學(xué)中滲透“兩綱”教育。

我們配備了心理教師，開設(shè)心理健康課，重視學(xué)生心理健康教育。每學(xué)期開展形式多樣、效果良好的心理健康教育活動(dòng)，舉辦豐富多彩的心理講座，個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，有效拓展了學(xué)校心理健康教育工作范疇；重視后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立“需特別關(guān)心學(xué)生結(jié)對(duì)制度”，進(jìn)一步完善學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)幫教制度，由班主任、年級(jí)組長(zhǎng)和政教處分層關(guān)心與指導(dǎo)，努力調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。

另外，豐富多彩的各類實(shí)踐活動(dòng)，也成為我們貫徹落實(shí)德育課程的重要載體。每年，我們都定期舉辦科技藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，我們每年也組織全體學(xué)生參加國(guó)防教育等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

我們也通過(guò)廣播臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗構(gòu)建我們的陣地文化，學(xué)校、班級(jí)、宣傳陣地，形成了良好的文化氛圍，學(xué)生在這一氛圍中普遍樹立了愛(ài)校、愛(ài)班的責(zé)任意識(shí)，“今天江中育我成才，明天我為江中爭(zhēng)光”的思想已滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。

2、創(chuàng)新德育特色

為了研究探索楷模教育的新內(nèi)涵，創(chuàng)新我校德育特色，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和良好的行為習(xí)慣，樹立科學(xué)人身觀、價(jià)值觀、世界觀；為了探索和完善傳統(tǒng)德育和時(shí)代德育之間的關(guān)系，形成新的德育工作方法和途徑，提高德育工作的有效性，同時(shí)更新教師的教育理念，改善教育行為和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，2009年以來(lái)，我校開展了中學(xué)生楷模教育實(shí)踐與研究。整個(gè)項(xiàng)目研究，階段過(guò)程分明，內(nèi)容全面豐富，實(shí)施成效顯著，楷模教育已成為我校德育特色。

在研究的主要過(guò)程中我校確立了“尋楷?！?、“學(xué)楷?！?、“做楷模”三個(gè)楷模教育階段。

（1）尋楷模

開展了“我心中的楷?！敝黝}班隊(duì)會(huì)、“尋找家鄉(xiāng)的楷模”社會(huì)實(shí)踐、“我們需要什么樣的楷?！闭魑?、“我們身邊的楷?！把葜v、“追尋楷模的足跡”愛(ài)心捐款活動(dòng)和志愿者活動(dòng)、“唱出我心中的楷模，迎接世博的到來(lái)”校園歌手比賽、“當(dāng)代的楷模”辯論賽、編寫楷模劇本頌唱楷模等活動(dòng)。

（2）學(xué)楷模

開展“走近楷模”系列講座。通過(guò)聘請(qǐng)學(xué)校和當(dāng)?shù)貢?、?guó)畫家作書畫講座、輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)民族技藝；聘請(qǐng)樂(lè)器、舞蹈專業(yè)人士輔導(dǎo)等形式，讓學(xué)生對(duì)楷模人物有直觀的認(rèn)識(shí)切身的接觸，將書本上的楷模形象活化到身邊;開展志愿者活動(dòng)，走上街頭，走進(jìn)社區(qū)、家庭，學(xué)習(xí)雷鋒等無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的志愿服務(wù)精神。通過(guò)開展“學(xué)楷模、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，捐贈(zèng)物品、校園愛(ài)心義賣、愛(ài)心捐款等，最大限度地動(dòng)員全校同學(xué)參與愛(ài)心活動(dòng)，以此讓全校學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)楷模身上“樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、有社會(huì)責(zé)任感”的優(yōu)良品質(zhì)；開展社團(tuán)活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)校徐泓杰、田涇等老師參與，并聘請(qǐng)書法、勞技、美術(shù)、體育等方面的優(yōu)秀人才指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，將楷模教育落實(shí)到實(shí)踐中。其中，體育組聯(lián)合了申花隊(duì)的部分優(yōu)秀球員，選拔出我校體育方面有愛(ài)好、有特長(zhǎng)的學(xué)生共同創(chuàng)建社團(tuán)，定期進(jìn)行交流切磋活動(dòng)，他們以此作為楷模，對(duì)楷模有了貼近的認(rèn)識(shí)。又如“迎世博、學(xué)楷模、樂(lè)成長(zhǎng)”主題班隊(duì)會(huì)比賽，通過(guò)學(xué)習(xí)楷模，孝敬父母，贍養(yǎng)老人，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，豪情滿懷地邁進(jìn)朝氣蓬勃的青年時(shí)代，對(duì)我校開展的主題系列楷模教育活動(dòng)的一個(gè)階段小結(jié)，以此來(lái)豐富楷模教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)楷模教育的感染力，促進(jìn)學(xué)生和諧、全面發(fā)展。

（3）做楷模

通過(guò)開展“攜手迎世博，爭(zhēng)當(dāng)“四好”少年”的活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)胡錦濤總書記對(duì)當(dāng)代少先隊(duì)員提出爭(zhēng)當(dāng)“四好”少年”的文件，在初中各中隊(duì)推選出各班的“四好少年”，在高中各班中推選出“四好青年”。把這些四好少年、青年的真人真事撰寫出來(lái)，樹立為班級(jí)的楷模，讓全班、全班的同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)。在“六一兒童節(jié)”表彰會(huì)上，團(tuán)隊(duì)將簡(jiǎn)明扼要地把這些“楷?！薄暮蒙倌辍⑸倌甑墓适陆榻B給全校的師生，讓我們?nèi)５膸熒黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)“我們身邊的楷?！薄?/p>

通過(guò)楷模教育，更好地促使學(xué)生受到心靈震動(dòng)，使之學(xué)有榜樣，真正達(dá)到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實(shí)際行動(dòng)，從而提高學(xué)校德育教育的有效性，德育特色初步形成?？＝逃箯V大學(xué)生的行為語(yǔ)言變得自覺(jué)，禮貌修養(yǎng)有所提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標(biāo)呈現(xiàn)具體化，責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)突出；教師隊(duì)伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學(xué)校出版了專輯，該研究成果榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎(jiǎng)。

近三年，通過(guò)江鎮(zhèn)中學(xué)師生員工共同的努力，營(yíng)造了教育教學(xué)的良好氛圍，也取得了豐碩的成果，學(xué)校的整體教育教學(xué)的質(zhì)量得到了顯著提高，綜合辦學(xué)能力不斷提升。我校連續(xù)三年中考成績(jī)良好，2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達(dá)到和超過(guò)市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。三年中，學(xué)校課題研究成果豐碩，榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)、出版專輯論文若干篇。學(xué)校體教結(jié)合特色基本形成，學(xué)校足球隊(duì)成績(jī)斐然，分別獲得2012年全國(guó)U-13青少年男子乙級(jí)足球總決賽冠軍、上海市校園足球初中男子組決賽第四名、浦東新區(qū)中學(xué)生足球邀請(qǐng)賽初中組第一名、浦東新區(qū)“中學(xué)生足球技能賽”初中組第一名等。我校也被評(píng)為上海市體教結(jié)合先進(jìn)集體。在新四年規(guī)劃中，我校將在保持體教特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，利用已有優(yōu)勢(shì)，加大特色創(chuàng)建工作，爭(zhēng)創(chuàng)更加輝煌的明天。

七、存在問(wèn)題和策略：

存在問(wèn)題：

1、學(xué)校文化積淀不夠，文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，要讓學(xué)校的文化思想滲透在校園的每一個(gè)角落，把學(xué)校的育人目標(biāo)固化成一種文化積淀，形成長(zhǎng)效機(jī)制，還有待我們持之以恒，堅(jiān)持不懈的努力。

2、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不夠合理、完善。近幾年，師資隊(duì)伍的質(zhì)量雖不斷提高，但其整體結(jié)構(gòu)還不盡合理。如高級(jí)教師比例較低，缺乏區(qū)學(xué)科帶頭人和在周邊學(xué)校有影響力的名教師，所以，教師的自主發(fā)展和師資校本培訓(xùn)的力度有待加強(qiáng)。

應(yīng)對(duì)策略：

1、學(xué)校在今后發(fā)展中，要注重學(xué)校文化建設(shè)，尤其要加快學(xué)校精神文化的沉淀與積累的進(jìn)程，并尋求專家支持，整體規(guī)劃學(xué)校工作，對(duì)學(xué)校育人目標(biāo)進(jìn)行反思，進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵和外延。

2、不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型教師，學(xué)校擬通過(guò)激勵(lì)，引導(dǎo)的機(jī)制，激發(fā)教師自我發(fā)展的需求。

3、教師的培養(yǎng)要有計(jì)劃性，要設(shè)定短期和中長(zhǎng)期目標(biāo)，加大骨干教師的管理和培養(yǎng)，特別是利用學(xué)校課題研究，促進(jìn)青年教師的特色發(fā)展，培養(yǎng)青年教師個(gè)人專長(zhǎng)，以帶動(dòng)學(xué)生整體師資建設(shè)的水平。

XX市XX中學(xué)

2013年11月8日

第二篇：發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

珠龍中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告

兩年來(lái)，珠龍中學(xué)在上級(jí)黨委、政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，教育管理逐步形成特色，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)出健康積極向上的良好態(tài)勢(shì)?，F(xiàn)將學(xué)校發(fā)展情況作如下匯報(bào)：

一、學(xué)?；厩闆r：

珠龍中學(xué)位于安徽省滁州市南譙區(qū)珠龍鎮(zhèn)，始建于1967年，歷經(jīng)四十多年滄桑，學(xué)校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，全面發(fā)展，培養(yǎng)特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和周邊群眾的認(rèn)可。珠龍中學(xué)位于珠楊路43號(hào)，是南譙區(qū)一所初級(jí)中學(xué)。占地面積37759平方米，人員編制48人，其中中學(xué)一級(jí)教師18人，高級(jí)教師8人，本科及以上學(xué)歷的有29人。學(xué)?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班（七年級(jí)3個(gè)，八年級(jí)3個(gè)，九年級(jí)3個(gè)），在校學(xué)生總計(jì)462人?，F(xiàn)有3幢教學(xué)樓，1幢教師辦公樓，男女生宿舍樓各一幢，一座標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村食堂，一幢標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)樓，一個(gè)集籃球、足球、乒乓球等項(xiàng)目的綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

近來(lái)年，珠龍中學(xué)全體教師團(tuán)結(jié)一心，大力弘揚(yáng)“責(zé)任、關(guān)愛(ài)、合作、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，以“為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念、全面落實(shí)強(qiáng)隊(duì)伍，優(yōu)課堂，精管理，創(chuàng)特色，鑄品牌的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)要求，深化實(shí)施素質(zhì)教育，以人為本，努力弘揚(yáng)師生個(gè)性，追求師生的幸福感，學(xué)校的教育質(zhì)量得到了全面提。

二、自評(píng)過(guò)程及情況：

根據(jù)南譙區(qū)政府教育督導(dǎo)室關(guān)于開展發(fā)展性評(píng)價(jià)的文件要求，我校于十月份成立了以校長(zhǎng)耿趙亮同志為組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的督導(dǎo)評(píng)估自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了自評(píng)工作計(jì)劃，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)和分工。同時(shí)召開了動(dòng)員會(huì)，號(hào)召全體教師積極參與到自評(píng)工作中來(lái)，為學(xué)校提供相關(guān)資料，確保自評(píng)工作有序進(jìn)行。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的努力，學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)工作已基本結(jié)束，自評(píng)結(jié)果如下：

文化力：34分

教育力：26分 創(chuàng)新力：18分 合計(jì)：78分 具體自評(píng)情況

（一）文化力：

1、主體文化 1)校長(zhǎng)文化

近來(lái)年，在校長(zhǎng)耿趙亮同志的領(lǐng)導(dǎo)下珠龍中學(xué)全體教師團(tuán)結(jié)一心，大力弘揚(yáng)“責(zé)任、關(guān)愛(ài)、合作、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，以“為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念、全面落實(shí)強(qiáng)隊(duì)伍，優(yōu)課堂，精管理，創(chuàng)特色，鑄品牌的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)要求，深化實(shí)施素質(zhì)教育，以人為本，努力弘揚(yáng)師生個(gè)性，追求師生的幸福感，學(xué)校的教育質(zhì)量得到了全面提 2)教師文化 我校把教師文化建設(shè)當(dāng)做學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)。打造開放課堂，教師接納新事物，不斷超越自我。提倡合作，上進(jìn)，關(guān)心教師的情感。學(xué)校建立健全了科學(xué)的教研制度。每學(xué)期有組織、有計(jì)劃地開展一系列教學(xué)教研活動(dòng)。定期組織開展“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽”、“教師業(yè)務(wù)技能比賽”、“教師專業(yè)化發(fā)展月”等活動(dòng)，為每一位教師提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與體驗(yàn)。日常組織開展年級(jí)組之間互相評(píng)課、聽課活動(dòng)，同學(xué)科教師開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，同學(xué)段教師組織優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了教師教學(xué)熱情，拓展了他們的教學(xué)思路。學(xué)校堅(jiān)持開展專題講座、示范教學(xué)、案例撰寫、教學(xué)反思、月查心得等形式多樣的校本培訓(xùn)制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學(xué)第一線，聽課、評(píng)課并進(jìn)行分析，反饋和總結(jié)。學(xué)校教務(wù)處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發(fā)展的校園教研網(wǎng)絡(luò)，并及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。努力為教師搭建一條“名師”的成長(zhǎng)之路。

另外我校教師文化活動(dòng)堅(jiān)持自愿參與、快樂(lè)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)鍛煉、貴在堅(jiān)持、集體精神、合作拼博的原則，組織開展健身舞蹈、踢毽子、跳繩、合唱、籃球、乒乓球比賽的活動(dòng)。舒緩心情、陶冶情操、熔煉團(tuán)隊(duì)，利用各種藝體活動(dòng)，緩解工作壓力，增強(qiáng)教師身心健康，使每一位教師在工作之余享受生活，使教師的業(yè)余生活更加豐富多彩，以更加精力充沛的投入到工作中去。

3)學(xué)生文化 以班級(jí)為依托構(gòu)建班級(jí)文化提高農(nóng)村初中生人文素養(yǎng)，初中生文化素養(yǎng)的提高需要通過(guò)班級(jí)文化的熏陶與感染來(lái)潛移默化的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也是班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。暢通學(xué)生的交往渠道，正確引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生去注意、觀察、感受父母的艱辛，體會(huì)父母無(wú)私的愛(ài)，從而健全了自己的人格，接納同學(xué)，親近教師。通過(guò)開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，以文體活動(dòng)為依托，彰顯個(gè)性揚(yáng)能力。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。我經(jīng)常結(jié)合重大節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展了歌詠賽、籃球賽、乒乓球賽、小品創(chuàng)作大賽等，并將成績(jī)優(yōu)異的節(jié)目在學(xué)校組織大型文體活動(dòng)時(shí)亮相。

2、課程文化 1)課程建設(shè)

圍繞辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校能從細(xì)微之處著手，規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校體衛(wèi)藝等工作的管理和落實(shí)上，我們也建立了一套完善的制度，安排專人負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任制。堅(jiān)持上好三類課程，認(rèn)真組織“兩操”，確保學(xué)生每天不少于一小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期召開一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。在衛(wèi)生工作上，學(xué)校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛(wèi)生健康知識(shí)講座，流行病的防控工作始終都沒(méi)有松懈，一直堅(jiān)持晨檢、消毒等工作，近幾年，學(xué)校未發(fā)生一起流行病。開齊開足三級(jí)課程，從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的親身體驗(yàn)和直接實(shí)踐出發(fā)，這是編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材，創(chuàng)造必要的環(huán)境和條件，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生與周圍的環(huán)境積極地相互作用，主動(dòng)地去開展活動(dòng)，學(xué)校有實(shí)施計(jì)劃與方案。學(xué)校努力開發(fā)校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經(jīng)典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。2)課程實(shí)施

我校加強(qiáng)課程改革培訓(xùn)，全面推進(jìn)新課程實(shí)施，課程改革注重課程的文化內(nèi)涵，以人為本、關(guān)注生命，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3)課程管理

我嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省定的課程計(jì)劃，建立自我監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程計(jì)劃的執(zhí)行情況的監(jiān)督與檢查，（1）健全《作息時(shí)間表》、《學(xué)生活力表》以及制度來(lái)保證課程計(jì)劃的實(shí)施。（2）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行不定期檢查與巡視工作（3）設(shè)立值日校長(zhǎng)（班長(zhǎng)）制度，讓學(xué)生監(jiān)督課程計(jì)劃。（4）召開社區(qū)評(píng)議會(huì)，家長(zhǎng)座談了解對(duì)學(xué)校評(píng)程計(jì)劃的實(shí)施情況（5）對(duì)于個(gè)別適反現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育，限其改正，學(xué)校不隨意調(diào)整、停課，變化和深化課程計(jì)劃中的規(guī)定計(jì)劃。在課程評(píng)價(jià)上，努力探索新的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

3、環(huán)境文化 1)物質(zhì)環(huán)境文化

讓學(xué)生自主組織環(huán)境衛(wèi)生打掃，常年堅(jiān)持，逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，教室窗明幾凈，樓梯無(wú)痰跡，墻壁無(wú)灰塵。校園內(nèi)無(wú)紙屑，無(wú)雜物，做到了每一塊墻壁都能說(shuō)話，為學(xué)生提供了整潔優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。2)人文環(huán)境文化 我校校風(fēng)誠(chéng)“信求美 自主和諧”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)系融洽，教師學(xué)生民主意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校積極聽取師生意見，建議。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)教育，注重精神文明。

（二）教育力：

1、師力資源 1)教育素養(yǎng)

全校教師秉承以“為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，以先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。遵守學(xué)校師德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，無(wú)體罰或變相體罰，無(wú)歧視性或傷害性語(yǔ)言。樂(lè)于關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)。2)教育技能

老師們工作認(rèn)真，能做到備課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，過(guò)程設(shè)計(jì)完整；課堂教學(xué)能注重體現(xiàn)課改理念，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)；作業(yè)批改認(rèn)真扎實(shí)，批改規(guī)范，學(xué)生作業(yè)基本能做到書寫清楚，作業(yè)優(yōu)秀率較高。

教師中大部分能在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，部分教師能熟練運(yùn)用。

3)教育研究

教師注重校本研究，學(xué)校鼓勵(lì)教師撰寫教研論文。部分教師能自覺(jué)進(jìn)行課題研究。不斷提升自身研究能力。

2、生力資源、1)自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在的學(xué)生智力開發(fā)早，接觸的新鮮事物多，知識(shí)面普遍比較廣。我校在教學(xué)中能大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，學(xué)生學(xué)的知識(shí)比前幾年活了，自學(xué)能力、動(dòng)手能力以及分析解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了，學(xué)科成績(jī)也得到了相應(yīng)的提升。2)自我管理能力

學(xué)生管理是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。學(xué)生既是管理的客體，又是管理的主體。我校充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。注重學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，加強(qiáng)學(xué)社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主組織能力，大量學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)和管理，促使同學(xué)進(jìn)行“心理位置互換”。現(xiàn)在學(xué)校住宿的學(xué)生大都能生活自理，學(xué)生干部能幫助教師管理班級(jí)日常事務(wù)，學(xué)生也能自律。3)自我調(diào)節(jié)能力

中學(xué)時(shí)代，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)候。在學(xué)習(xí)生活里，中學(xué)生將會(huì)不斷的面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，身體、心理都將受到不同程度的考驗(yàn)。我校通過(guò)各種方法幫助學(xué)生塑造自我調(diào)節(jié)能力。推薦學(xué)生多閱讀好書，鑄造健康心態(tài)，多寫日記，轉(zhuǎn)移壓力。訴說(shuō)煩勞，減少苦悶，老師經(jīng)常找有生活中有困難的同學(xué)談心。體育運(yùn)動(dòng)提升精神，我校堅(jiān)持開展每天一小時(shí)鍛煉活動(dòng)，同時(shí)開展各種文體活動(dòng)。

3、物力資源； 1)設(shè)備設(shè)施 我校積極開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，配備了物理生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。積極采購(gòu)相關(guān)設(shè)備。保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。同時(shí)我校新配60多臺(tái)電腦保證了我校信息教學(xué)正常進(jìn)行。同時(shí)申請(qǐng)了班班通工程，也在近期到位。圖書室藏書也達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)需要。生均30冊(cè)。2)管理維護(hù)

我校各類設(shè)備都有專人管理。設(shè)備利用效率高。對(duì)年久失修裝備進(jìn)行了及時(shí)的更新。設(shè)備的管理制度完善，落實(shí)到位。保證設(shè)備正常使用。我校每學(xué)年對(duì)學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行清點(diǎn)。做到賬賬相符，賬物相符。3)經(jīng)費(fèi)使用

在財(cái)務(wù)管理上，我們能長(zhǎng)期堅(jiān)持收費(fèi)公示制。公開收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費(fèi)程序，嚴(yán)格管理，接受社會(huì)監(jiān)督，杜絕了亂收費(fèi)、搭車收費(fèi)的現(xiàn)象。堅(jiān)持開源節(jié)流，勤儉辦學(xué)。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細(xì)算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學(xué)校發(fā)展的刀刃上。財(cái)務(wù)公開，實(shí)行民主監(jiān)督管理，無(wú)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律現(xiàn)象。

（三）創(chuàng)新力：

4、管理體制 1)制度建設(shè)

我校參照上級(jí)要求，結(jié)合本校實(shí)際建立一套的制度。同時(shí)注重制度的落實(shí)。做到社會(huì)建設(shè)有法治，學(xué)校建設(shè)依制度。同時(shí)突出制度管理中的人性化，每年根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)情況的反饋不斷完善制度。2)管理運(yùn)行 珠龍中學(xué)作為一所老校，有其自身的文化底蘊(yùn)，在其發(fā)展的歷史進(jìn)程中，逐步形成了一定的辦學(xué)風(fēng)格。特別是經(jīng)過(guò)近幾年的不斷探索與實(shí)踐，學(xué)校能堅(jiān)持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將制度管理與人文管理有機(jī)結(jié)合，顯得更加科學(xué)、細(xì)致、規(guī)范，學(xué)校各項(xiàng)工作井然有序。學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置合理，無(wú)安全事故和教育教學(xué)事故。家長(zhǎng)和社會(huì)滿意率高。

5、學(xué)習(xí)潛能 1)學(xué)習(xí)能力

學(xué)校有計(jì)劃的組織教師進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，教師積極參與提高自身能力。學(xué)校努力為教師創(chuàng)造一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)、有壓力、有上進(jìn)的空間和土壤，激發(fā)教師個(gè)個(gè)有目標(biāo)，人人爭(zhēng)先進(jìn)。盡管老師們定時(shí)定期地參與著各種各樣的教育培訓(xùn)，但我們始終堅(jiān)持根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)要求和教師需求，有計(jì)劃的舉辦校級(jí)培訓(xùn)，內(nèi)容有師德教育、教育法律法規(guī)、時(shí)事政治、創(chuàng)造教育理論、創(chuàng)造思維訓(xùn)練、禮儀、還有新課程、課改理論與實(shí)踐等。每學(xué)期有組織、有計(jì)劃地開展一系列教學(xué)教研活動(dòng)。定期組織開展“學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽”、“教師業(yè)務(wù)技能比賽”、“教師專業(yè)化發(fā)展月”等活動(dòng)，為每一位教師提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與體驗(yàn)。日常組織開展年級(jí)組之間互相評(píng)課、聽課活動(dòng)，同學(xué)科教師開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，同學(xué)段教師組織優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了教師教學(xué)熱情，拓展了他們的教學(xué)思路。學(xué)校堅(jiān)持開展專題講座、示范教學(xué)、案例撰寫、教學(xué)反思、月查心得等形式多樣的校本培訓(xùn)制度.2)發(fā)展規(guī)劃

在全面推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的大潮沖擊下，我校認(rèn)清形勢(shì)，找準(zhǔn)定位，逐步形成自己的辦學(xué)特色。學(xué)校還制定了短期和長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，勾畫出了學(xué)校在今后一段時(shí)期的發(fā)展藍(lán)圖。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。我校教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。學(xué)校在規(guī)劃的落實(shí)方面，做到每年自查，及時(shí)總結(jié)學(xué)校發(fā)展，教師專業(yè)成長(zhǎng)的成效，推廣經(jīng)驗(yàn)。不斷調(diào)整完善規(guī)劃。

6、品牌特色 1)特色創(chuàng)建

“優(yōu)化質(zhì)量促發(fā)展，打造特色創(chuàng)品牌”圍繞這一發(fā)展目標(biāo)，我校在工作中開展了深入的探討與實(shí)踐，鞏固和持續(xù)了質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)特色也日趨鮮明，珠龍中學(xué)悠久的歷史本身就蘊(yùn)含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內(nèi)涵的文化精髓，一直困擾著學(xué)校幾代領(lǐng)導(dǎo)集體。其實(shí)，珠中的精神，珠中的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強(qiáng)，永不言敗。正是有了這種精神，才有了珠龍中學(xué)的成就。近年來(lái)，學(xué)校將“自立自強(qiáng)，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)多種途徑、多種形式讓學(xué)生明白自立自強(qiáng)的內(nèi)涵和外延，讓這種精神文化深入到每個(gè)孩子的骨子里，內(nèi)化為他們的一種自覺(jué)行為。2)特色成效。

經(jīng)過(guò)老師們不懈的努力，學(xué)生中遇到困難退縮的人少了，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象少了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的人多了。實(shí)踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。家長(zhǎng)、社會(huì)的滿意度提高了。這都是對(duì)我校特色教育的一種鼓勵(lì)。

（四）存在的問(wèn)題：

對(duì)照市中小學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)，我們看到了不少成績(jī)。但審慎地看，我們發(fā)現(xiàn)，與政府和人民對(duì)我們的要求還有距離，在自主發(fā)展的道路上還有許多困難和問(wèn)題擺在面前，我們必須重視，加速整改?？偨Y(jié)了一下，主要有以下幾點(diǎn)值得探討。

1、近兩年，青年骨干教師的流動(dòng)太大，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、整合、提升還要花大力氣。學(xué)科骨干教師的數(shù)量和比例不太平衡，層次比較低，某些學(xué)科方面明顯薄弱。這與我們學(xué)校是不相適應(yīng)的。

2、學(xué)校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學(xué)校發(fā)展和影響辦學(xué)效益的重要問(wèn)題。辦學(xué)條件還不能適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的步伐。這些問(wèn)題還需引起上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

３、特色學(xué)校建設(shè)尚需加快步伐。提升學(xué)校辦學(xué)水平，爭(zhēng)創(chuàng)名校還有一定差距。

面對(duì)問(wèn)題和不足，我們將發(fā)揚(yáng)珠龍中學(xué)“自立自強(qiáng)，永不言敗”的精神，進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，更加團(tuán)結(jié)一致，開拓奮進(jìn)，開創(chuàng)珠龍中學(xué)美好未來(lái)。

第三篇：學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

XX學(xué)校由原XX中學(xué)和原XX小學(xué)于XX年8月合并而來(lái)。XX小學(xué)原名XX書院，創(chuàng)建于清宣宗道光三十年，公元1851年，距今已有一百六十年歷史；XX中學(xué)創(chuàng)建于1956年7月，是一所跨越半個(gè)世紀(jì)的學(xué)校。目前，學(xué)校初中部正在使用的是剛竣工完畢的綜合樓和體藝樓，小學(xué)部仍在老校區(qū)，待初中部一幢老教學(xué)樓加固完成后搬入。我校目前有20個(gè)教學(xué)班，其中初中6個(gè)教學(xué)班、小學(xué)14班，共有專任教師52人，學(xué)生580名。

學(xué)校對(duì)評(píng)估自查工作高度重視，認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)評(píng)估的目的是為了更好地促進(jìn)依法辦學(xué)，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評(píng)工作作為學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，集中時(shí)間、集中組織、集中精力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)把自評(píng)工作做實(shí)做好。學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各行政部門及教研組為成員的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、責(zé)任分工。根據(jù)《XX區(qū)中小學(xué)三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案》的各項(xiàng)指標(biāo)，圍繞近三學(xué)年來(lái)的工作重點(diǎn)和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)自評(píng)打分、劃分等級(jí)，現(xiàn)將自查自評(píng)結(jié)果報(bào)告如下： 一、三年前學(xué)校面臨的困難和挑戰(zhàn)

三年前學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中雖然取得了不少成績(jī)，但對(duì)照學(xué)校發(fā)展實(shí)際，還面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)，具體如下：

.學(xué)校生源規(guī)模與質(zhì)量逐年下降。由于人口自然減少，學(xué)校生源逐年下降，本地大部分經(jīng)濟(jì)條件較好的居民外遷，外來(lái)務(wù)工子女所占比例逐年增多，生源質(zhì)量逐年下降。

2.地方課程、校本課程與本地資源如何結(jié)合，走出一條獨(dú)具特色的農(nóng)村學(xué)校自主發(fā)展之路尚待更加深入地研究。

3.學(xué)校硬件設(shè)施還不夠完善，給教育教學(xué)帶來(lái)諸多的困難。

4.整體師資力量相對(duì)薄弱。由于缺少骨干教師、名教師的引領(lǐng)，青年教師成長(zhǎng)緩慢，與要求尚有一定距離。部分教師教育觀念與教學(xué)行為的不一致導(dǎo)致新課程理念貫徹不夠到位。

5.因編制關(guān)系，有許多學(xué)科缺少專任教師，加之中青年教師外調(diào)，導(dǎo)致師資結(jié)構(gòu)不太合理。

在《XX中學(xué)XX-XX年發(fā)展規(guī)劃》與《XX小學(xué)XX年-XX年三年發(fā)展規(guī)劃》中，就提出了要通過(guò)三年努力，改善辦學(xué)條件、加快師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理、構(gòu)建和諧校園，把學(xué)校辦成教育思想先進(jìn)、教師隊(duì)伍優(yōu)良、學(xué)校管理科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量較高、科研氛圍濃厚、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校特色凸現(xiàn)，在區(qū)內(nèi)外有一定影響力的學(xué)校。

二、三年后的發(fā)展措施和提升成果

（一）學(xué)校管理“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”

.全面貫徹國(guó)家教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和有關(guān)的方針政策，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生實(shí)行人本化管理和規(guī)章制度約束相結(jié)合的管理方法，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，強(qiáng)化各職能部門職責(zé)。

我校認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先要具有現(xiàn)代化的教育理念，即以受教育者為中心和以社會(huì)需要為指向的教育。終身教育下的學(xué)校教育必須為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展打好基礎(chǔ)，這是學(xué)校教育的歷史性轉(zhuǎn)變，也是建立終身（學(xué)習(xí)）教育結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)。每周都能保證2小時(shí)以上的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，要求全體教師積極學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)、教育理論，每個(gè)教研組每周都有固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)全校教師形成了正確的教學(xué)教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2.學(xué)校在“在明明德，止于至善”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下和校訓(xùn)“止于至善”的訓(xùn)導(dǎo)下，已經(jīng)形成了“樂(lè)學(xué)樂(lè)教至上至善”的校風(fēng)，目前正朝著辦“生有靈氣，師有底氣，校有正氣，育有大氣”的至善教育的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。我們且思且行，逐步形成自身的思路和經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)起好宣傳、示范和輻射作用。

3.我校建立或完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、合理、具有可操作性的自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，形成現(xiàn)代學(xué)校管理特色。

三年內(nèi)進(jìn)一步健全和完善了各項(xiàng)管理制度，落實(shí)分級(jí)管理責(zé)任制，實(shí)行崗位職責(zé)目標(biāo)化，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。通過(guò)多種有效途徑，實(shí)行校務(wù)公開，增強(qiáng)學(xué)校管理決策的透明度，充分發(fā)揮教代會(huì)作用，增強(qiáng)管理決策的民主化和科學(xué)化。建立完善校務(wù)公開制度，學(xué)校重大事務(wù)在教工大會(huì)上宣布、在校園范圍內(nèi)公示或向全體學(xué)生和社會(huì)公開。每一學(xué)期有一到二次的教職工大會(huì)，民主評(píng)議校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教職工的民主監(jiān)督作用，學(xué)校重大事務(wù)由校務(wù)會(huì)議討論決定，由教代會(huì)審議通過(guò)，并受黨支部和工會(huì)監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)校制訂的《XX學(xué)校教職工考核方案》、《XX學(xué)校教師績(jī)效工資考核方案》、《XX學(xué)校班主任考核方案》、《XX學(xué)校行政管理人員考核方案》等，都對(duì)教師的工作做了一個(gè)量化的評(píng)價(jià)，做到職責(zé)明確，制度健全。

（二）隊(duì)伍建設(shè)“專業(yè)化、常規(guī)化、系統(tǒng)化”

.進(jìn)過(guò)三年建設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子已形成了民主務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的意識(shí)，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)決策能力，善于研究解決新問(wèn)題。校長(zhǎng)室、黨支部不斷加深對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以思想政治建設(shè)為核心，以領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)為重點(diǎn)，自覺(jué)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷增強(qiáng)了班子成員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

我?，F(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，符合任職條件，年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。校長(zhǎng)持證上崗，整個(gè)校務(wù)班子分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉潔、吃苦在前，對(duì)新的理念接受快，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和科研能力，具有現(xiàn)代教育思想。校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的治校能力，工作實(shí)效突出，先后被評(píng)為XX區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)級(jí)先進(jìn)教育工作者、市王寬誠(chéng)育才獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)骨干教師、市優(yōu)秀教育工作者。

2.教師結(jié)構(gòu)合理，整體教學(xué)水平提高明顯。

我校全體教師熱愛(ài)教育工作、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表，具有正確的教育觀、學(xué)生觀。能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考核的合格率達(dá)到100%。每班均有多媒體教育設(shè)備，教師能充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。大多教師能積極承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù)；XX學(xué)年至XX學(xué)年，我校涌現(xiàn)省教壇新秀1人、市教壇新秀1人、區(qū)教壇新秀6人、市學(xué)科骨干1人、區(qū)學(xué)科骨干3人。這些教師在學(xué)校起了引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的作用。我們?cè)诹η蟠龠M(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓學(xué)生能更好的享受到來(lái)自優(yōu)質(zhì)師資的均衡教育。

3.根據(jù)不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)常規(guī)化的校本培訓(xùn)格局，建立名師培養(yǎng)和各層次骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制。

我校始終把加強(qiáng)師資建設(shè)作為當(dāng)下的一個(gè)重點(diǎn)課題，更新教學(xué)理念則是師資建設(shè)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們通過(guò)校本師訓(xùn)、教師學(xué)習(xí)、“請(qǐng)進(jìn)”“走出”等方式強(qiáng)化師資培訓(xùn)，重抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變，確保三條底線四個(gè)轉(zhuǎn)移工作（開足開齊各類課程，關(guān)注全體學(xué)生有教無(wú)類，保證學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間；研究學(xué)生，研究課程，研究課堂，研究學(xué)生社會(huì)實(shí)踐）的順利有效進(jìn)行。同時(shí)我們也巧用學(xué)校“名師”工程激活師資力量，從而提高師資的整體水平。用“名師”激活這一方案我們學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)開始探索了一段時(shí)間，比如說(shuō)我們的“XX中學(xué)名師工程方案”，這一方案擬定了校內(nèi)的三類名師，即：學(xué)科帶頭人，學(xué)科骨干教師、教壇新星，并制訂了評(píng)選學(xué)校各級(jí)名師的各項(xiàng)條件。每年的暑假前后，學(xué)校教師根據(jù)條件提供相關(guān)材料自行申報(bào)，然后學(xué)校的考核小組對(duì)其情況進(jìn)行考核，評(píng)定的名師享受一定的待遇，并要履行一定的義務(wù)。比如：要求每位“名師”每學(xué)期開好一節(jié)高質(zhì)量的示范課；每年拿出一套比較好的所任教材的教案；對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的疑難問(wèn)題要積極探索，每年應(yīng)有相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)；并能指導(dǎo)好一名青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

學(xué)校同時(shí)成立了“XX學(xué)堂”，其宗旨在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族精神、營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣、建設(shè)精良的師資隊(duì)伍、為XX地區(qū)的文化創(chuàng)新、傳承及教育教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校將傳承性地將“XX學(xué)堂”開設(shè)成“教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生健康發(fā)展、家長(zhǎng)精神提升”的大學(xué)堂，其下設(shè)三大講堂，分別為：“80講堂”（同時(shí)，逐步地開設(shè)70講堂、50、60講堂）、“至善講堂”和“明德講堂”。其中，80、70等講堂旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校通過(guò)安排系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，如：每月一次的“80學(xué)堂”青年教師基本功比賽、“青年教師論壇——教育之路，且行且思”等一系列加快促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

4.完善教師聘任、聘用和評(píng)價(jià)考核制度，促進(jìn)教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究、反思，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高。

我校建立了教師的目標(biāo)管理考核機(jī)制，學(xué)科考試成績(jī)高低不再是評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)罰教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每一學(xué)年都按要求嚴(yán)格操作教師聘任、聘用制度，全校教職工考核制度、義務(wù)段教師績(jī)效工資考核方案、班主任考核機(jī)制、行政管理人員考核等，都對(duì)教師的工作做了一個(gè)量化的評(píng)價(jià)。通過(guò)每周的政治學(xué)習(xí)以及師德培訓(xùn)，提高教師的政治思想覺(jué)悟，明確教育的目標(biāo)和方針。學(xué)校每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)部分師德高尚、為人師表的老師、各職能部門的過(guò)程管理嚴(yán)格有序，這些舉措都大力促進(jìn)了教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。

（三）德育工作“細(xì)節(jié)化多元化綜合化”

.重視德育隊(duì)伍建設(shè)，注重德育目標(biāo)與途徑的針對(duì)性、實(shí)效性，完善以學(xué)校為主體，學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

我校堅(jiān)持德育為首觀念，規(guī)范德育常規(guī)工作，重視對(duì)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性的研究。從點(diǎn)滴著手，從小事做起，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，健全學(xué)生自主管理，參與管理的機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范每周突出重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校德育常抓不懈，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重日常行為規(guī)范養(yǎng)成性教育。我校有健全的德育工作小組，一系列的德育工作網(wǎng)絡(luò)完整，圍繞“以人為本搞教育，以校為主創(chuàng)特色”的德育目標(biāo)，工作開展正常，從校長(zhǎng)室到教導(dǎo)處、到班主任、到值周教師、到任課教師，可以講人人參與，齊抓共管。每學(xué)期都開好家長(zhǎng)會(huì)，期末組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行家訪送溫暖活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同來(lái)教育我們的下一代，效果喜人。每月我們還至少組織一次學(xué)生集會(huì)，通過(guò)聽、看、學(xué)等不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育法制教育，以使學(xué)生形成更健康的人生觀與價(jià)值觀，效果顯著。同時(shí)，我們也利用暑假積極與社區(qū)配合好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡墓ぷ鏖_展，抽出一部分教師送教下社區(qū)，取得了較好的效果。

2.組織生動(dòng)活潑的學(xué)生活動(dòng)，全面實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有效機(jī)制。我校初中部團(tuán)委和小學(xué)部大隊(duì)伍組織了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。團(tuán)委主要組織了“感恩教師”主題黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比；“拒絕毒品”主題黑板報(bào)宣傳；班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)；組織參加白峰鎮(zhèn)“港城學(xué)生看港口”征文活動(dòng)；XX區(qū)中小學(xué)生“自覺(jué)抵制毒品，共建美好家園”主題書畫比賽XX市少先隊(duì)“好書伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀征文活動(dòng)；組織班主任參加區(qū)班主任大講堂培訓(xùn)等。大隊(duì)部主要組織了建隊(duì)日“生活小達(dá)人”比賽；重陽(yáng)登總臺(tái)觀烽火臺(tái)遺址活動(dòng)；讀書節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)、元旦文藝匯演等活動(dòng)。大大豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想道德建設(shè)。除此之外，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的青春健康教育，我校啟動(dòng)了“親青港灣”與“青春課堂”青春健康項(xiàng)目。學(xué)校定期利用青春課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，促進(jìn)青少年身心健康和人格品性的教育?！坝H青港灣”與“青春課堂”這兩個(gè)項(xiàng)目有效結(jié)合的橋梁就是積分卡，也可以說(shuō)是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄的表現(xiàn)。

我校以社團(tuán)建設(shè)為主陣地，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H和教師特長(zhǎng)，共開設(shè)了五大類（藝術(shù)類、體育類、科普類、文學(xué)類、民藝類）共25個(gè)社團(tuán)項(xiàng)目（期中小學(xué)部19個(gè)，初中部12個(gè)），每周“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容），保證活動(dòng)的有序、有效開展，目前，全體師生均有適合自己特長(zhǎng)發(fā)展的社團(tuán)，在培養(yǎng)興趣中，樹立學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的自信心，提高心靈的歸屬感、幸福感！此外，學(xué)校還邀請(qǐng)東港社區(qū)、西門村領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)商引進(jìn)富有XX味的民間藝術(shù)“馬燈”，聘請(qǐng)?jiān)鏖T村書記趙信昌老師為指導(dǎo)教師，該社團(tuán)將在下學(xué)期初全面展開，同時(shí)，逐步編印成校本特色教材，完善校本課程體系。

根據(jù)教育局有關(guān)文件精神和我校實(shí)際。為了促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)有效的對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的考評(píng)，我校教務(wù)處制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案》，該方案并且在家委會(huì)上一致通過(guò)。每學(xué)期期末，教師家訪都會(huì)有一張綜合素質(zhì)報(bào)告單和相應(yīng)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄，既客觀又全面地反映了學(xué)生在校表現(xiàn)。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校切實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要性。以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的精神，從體現(xiàn)和維護(hù)人民群眾根本利益出發(fā)，牢固樹立育人為本的觀點(diǎn)、德育為首的觀點(diǎn)、德育實(shí)效的觀點(diǎn)，采取切實(shí)有力的措施，制定具體實(shí)施方案，將學(xué)生思想道德建設(shè)工作抓緊抓實(shí)。建立和完善校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，德育干部、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和全體教職工共同承擔(dān)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的體系。選派思想素質(zhì)好、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、有責(zé)任心、有能力的優(yōu)秀教師從事德育管理工作和班主任工作。在“誠(chéng)信務(wù)實(shí)”等的思想教育下，我校的學(xué)生行為習(xí)慣得到了有效的提高，使學(xué)生的面貌有了一種質(zhì)的提升，看到了一片團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的新氣象。在近幾年來(lái)的學(xué)生品德考核中，達(dá)到良以上的占99.2%以上。

3.學(xué)校資源向社會(huì)開放，建立學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)的有效機(jī)制。

為使學(xué)校的各類教育資源能更大程度地發(fā)揮作用，我校充分整合利用各類資源，并向社會(huì)開放。如我校為大力開展全民健身運(yùn)動(dòng)，從廣大人民群眾的實(shí)際需求及創(chuàng)建浙江省體育強(qiáng)區(qū)的要求出發(fā)，已全面實(shí)施體育資源向社會(huì)開放。通過(guò)政策支持，經(jīng)費(fèi)資助，創(chuàng)新機(jī)制，多部門聯(lián)合，進(jìn)一步提高體育資源利用率，形成全民健身的體育氛圍。此外，我校積極組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，還利用校外勞動(dòng)基地和總臺(tái)山德育基地，組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果明顯。我校全體教師積極申報(bào)下“四類”學(xué)校送教，充分利用暑假及休息日的時(shí)間，送教下鄉(xiāng)，得到社區(qū)居民的熱烈歡迎，對(duì)社區(qū)的文化建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

（四）教學(xué)工作“規(guī)范化聯(lián)動(dòng)化科學(xué)化”

.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，規(guī)范課程設(shè)置，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科的教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)改革目標(biāo)清晰，校本教、研、訓(xùn)氛圍濃厚。

我校教學(xué)工作把著眼點(diǎn)放在對(duì)教學(xué)思想觀念的管理上，確保以科學(xué)的教育思想和觀念來(lái)樹立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，樹立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。同時(shí)，我校積極進(jìn)行新課程改革和小班化實(shí)驗(yàn)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高教育質(zhì)量。從XX學(xué)年開始，學(xué)校積極開展主題教研訓(xùn)活動(dòng)，除了學(xué)校每一學(xué)年安排的“教學(xué)研究周”活動(dòng)、各級(jí)各類專題講座和各類教師論壇等活動(dòng)，各教研組每周都安排各教研組進(jìn)行一次有主題的教研活動(dòng)，針對(duì)主題積極開展備課、聽課、說(shuō)課等，以此來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。每一學(xué)年，學(xué)校都會(huì)根據(jù)相應(yīng)條件和各教研組的校本教、研、訓(xùn)氛圍和成績(jī)進(jìn)行校級(jí)先進(jìn)教研組評(píng)比，以此來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，不斷進(jìn)取。

此外，我校每學(xué)期都開展以“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”等為主題的教育教學(xué)研究周活動(dòng)，通過(guò)專題講座、聽評(píng)課、主題教研活動(dòng)、青年教師論壇等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷拓展學(xué)校的教研文化內(nèi)涵，使學(xué)校扎實(shí)、持續(xù)、有特色地發(fā)展。

2.教師積極更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教學(xué)有效性，課堂教學(xué)星級(jí)水平持續(xù)攀升。

我校切實(shí)認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，要求全體教師嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，控制資料的油印量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)層次和學(xué)習(xí)的水平層次，為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置精當(dāng)?shù)木毩?xí)和作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)條件。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層、教研組長(zhǎng)以及任課教師每學(xué)期必須有明確的聽課任務(wù)，從各方面來(lái)了解教師教育觀念方面存在的問(wèn)題，與教師一起學(xué)習(xí)，共同研究，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。四十五周歲以下的教師通過(guò)培訓(xùn)都能應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，能應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科達(dá)100%，使用的課時(shí)覆蓋率達(dá)到36%以上，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起了相當(dāng)重要的作用，也令教師的課堂教學(xué)水平逐步攀升。XX、XX、XX三個(gè)學(xué)年我校學(xué)生在中考中都取得了良好的成績(jī)，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

3.學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，能充分運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、探究轟動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、家校聯(lián)動(dòng)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我校教師為提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)興趣。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多媒體教學(xué)。課堂精彩紛呈，各類活動(dòng)層出不窮，學(xué)生通過(guò)個(gè)別回答、同桌操練、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)探究方式，激發(fā)自身內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)我校實(shí)行“教師下班輔導(dǎo)制度”使每一個(gè)學(xué)生每天都能得到輔導(dǎo)，實(shí)行了小班化教育，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我校積極組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，還利用校外勞動(dòng)基地和總臺(tái)山德育基地，組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果明顯。

此外，為了促進(jìn)家校聯(lián)系，增進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的認(rèn)可度。我校主要開展三方面的工作：其一，一年級(jí)新生班主任在開學(xué)初走訪每個(gè)孩子的家庭，除了了解孩子的家庭情況，制定合理的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)積極地向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)情況，使家長(zhǎng)們盡快了解學(xué)校，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作；其二，召開家長(zhǎng)會(huì)，全面介紹學(xué)校的現(xiàn)狀及培育目標(biāo)，并現(xiàn)場(chǎng)編班，以促進(jìn)教育的公平、公正；其三，組織家長(zhǎng)開放日。在教育教學(xué)研究周里，邀請(qǐng)個(gè)別年級(jí)的家長(zhǎng)參與活動(dòng)，通過(guò)“與孩子同上一節(jié)課”“聽專家一個(gè)報(bào)告”“跟班主任交流育人方法”三大板塊，使家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育資源、教學(xué)質(zhì)量、教育理念有了深入地認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家校教育的同步性。

4.建立課程開發(fā)與教學(xué)的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

我校各教研組進(jìn)行豐富多彩的教研活動(dòng)，如集體備課、指定專門教師上課、說(shuō)課、評(píng)課等，各教研組都有相應(yīng)的資源庫(kù)，這些豐富的教學(xué)資源為教師以后的教學(xué)提供了很好的經(jīng)驗(yàn)借鑒，推動(dòng)了教學(xué)工作更加順利地開展。我校嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)和教學(xué)計(jì)劃，按照上級(jí)精神配備配齊各學(xué)科的專職教師，形成了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三個(gè)板塊的課程體系，平時(shí)能重視對(duì)研究性學(xué)習(xí)的探討，并制訂出相應(yīng)的實(shí)施條款。我們?cè)谛１菊n程的構(gòu)建中，為學(xué)生開出了許多可選擇性的項(xiàng)目，比如籃球、乒乓球、心理健康教育課、健美操、象棋、紙花、音樂(lè)、勞技制作等，與此同時(shí)我校又積極進(jìn)行校本特色課程構(gòu)建的探索。我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，完成了《篆刻》校本課程的開發(fā)。學(xué)校又結(jié)合現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行“紙花”教學(xué)，通過(guò)興趣小組、課外輔導(dǎo)實(shí)施后發(fā)現(xiàn)切實(shí)可行，于是積極開發(fā)了“紙花制作”另一校本特色。目前這兩個(gè)校本特色課程的開發(fā)均已顯出成效，比如學(xué)生的篆刻作品已在省級(jí)獲獎(jiǎng)，紙花制作的實(shí)物展示也受到了師生的歡迎。豐富多彩的菜單式的校本活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校的特色項(xiàng)目，并培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)生。

（五）教育科研“深入化全員化實(shí)踐化”

.課題研究緊密結(jié)合學(xué)校教改實(shí)際和學(xué)校發(fā)展要求。

根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生占到全校學(xué)生32.32%的這一現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)了由于家庭關(guān)懷和家庭監(jiān)管的缺失，這些學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、心理上造成偏差，為了讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)均衡幸福成長(zhǎng)，學(xué)校積極開展“留守學(xué)生”課題的研究，并通過(guò)課題的引領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受應(yīng)該有的關(guān)愛(ài)，同時(shí)學(xué)校也把是否讓每一位學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)與溫暖作為衡量教師工作的重要因素。課題《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》在省級(jí)立項(xiàng)，并獲得XX市科研成果三等獎(jiǎng)。XX區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃XX重點(diǎn)研究課題《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。由校長(zhǎng)康海東主編的專著《留守兒童心理問(wèn)題研究》出版，其中內(nèi)容包括“留守兒童心理狀況概述”、“目前留守兒童心理問(wèn)題的主要研究”、“留守學(xué)生自制力干預(yù)研究”、“留守學(xué)生人際溝通干預(yù)研究”、“改善留守兒童心理問(wèn)題的相關(guān)策略”等。該專著有必要的理論說(shuō)明，其中加入部分教案和調(diào)查方案，是區(qū)別于一般書籍的一大特色?！读羰貎和睦韱?wèn)題研究》專著的出版標(biāo)志著XX學(xué)校留守學(xué)生研究從實(shí)踐到理論的升華，也是將理論付諸實(shí)踐的邁進(jìn)。理念的升華必將帶來(lái)實(shí)踐的創(chuàng)新。同時(shí)學(xué)校又根據(jù)課改實(shí)際積極開展各學(xué)科的課題研究，多項(xiàng)學(xué)科課題在區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)，有多個(gè)結(jié)合實(shí)際的小課題研究在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

2.課題管理規(guī)范、有序，教師參與面廣，形成教科研骨干隊(duì)伍。我校專設(shè)了教科室，有教科室負(fù)責(zé)人2名，有教科研分管領(lǐng)導(dǎo)1名。三年中，我校教師的教育科研意識(shí)有很大的提高，基本都掌握了教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，并能積極參與教育科研活動(dòng)。通過(guò)廣大教師的努力和付出，我校的教科研水平得到了很大的提升，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個(gè)課題教師人人參與，另外學(xué)科課題各教研組全體組員參加。

三年內(nèi)，我校已經(jīng)形成了一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的心理健康教育師資隊(duì)伍。由五位思政工作者作為心理健康教育導(dǎo)師及20位班主任組成。同時(shí)，學(xué)校從學(xué)生中選拔性格自信開朗，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，嚴(yán)密清晰的邏輯思維能力的志愿者作為學(xué)校的心理健康教育同伴主持人，通過(guò)各類平臺(tái)，如PLA課堂教學(xué)培養(yǎng)合格的同伴教育者。

3.課題研究成果及時(shí)應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三年來(lái)，學(xué)校的教科研氛圍濃厚，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個(gè)課題的研究過(guò)程大大推動(dòng)了學(xué)生的健康全面發(fā)展，課題研究成果更是提升了學(xué)校的內(nèi)涵。學(xué)校還積極用校編刊物《東港晨曦》和《東港筆談》為教科研搭臺(tái)，共有96篇論文案例在市級(jí)以上發(fā)表或者獲獎(jiǎng)。到目前為止，共編印了三本《東港筆談》，其中均為我校教師在區(qū)級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文案例等，這些優(yōu)秀的論文案例為全校教師提供了豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們用全新的思想和理念指導(dǎo)以后的工作實(shí)際。

（七）辦學(xué)特色“地域化內(nèi)涵化人文化”

.創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的具有個(gè)性特征的辦學(xué)特色。

三年來(lái)，我校在創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的辦學(xué)特色上積極探索。雖地處XX區(qū)的最偏僻農(nóng)村山區(qū)，但學(xué)校根據(jù)自身情況出發(fā)，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和特色創(chuàng)建，多年來(lái)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、辦學(xué)特色凸現(xiàn)。通過(guò)努力，XX學(xué)校已形成了篆刻、留守教育、青春健康教育、烽火文化和民俗文化等五大教育特色和亮點(diǎn)。

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，持之以恒的好品質(zhì)，身心健康的完美人格，學(xué)校把篆刻藝術(shù)引進(jìn)校園，以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族文化的殿堂，接受民族精神的熏染。通過(guò)學(xué)習(xí)篆刻弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。我們通過(guò)“活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”、“文化建設(shè)”和“課程研究”三條主線，在“學(xué)生層面”、“學(xué)校層面”、“社會(huì)層面”三個(gè)維度，展開“活動(dòng)體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個(gè)版塊的深入研究，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)豐富多彩的篆刻世界。

“一筆一刀篆方寸，一言一行刻人生”。隨著以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程的日益推進(jìn)，我們驚喜地看到：篆刻課程以其獨(dú)特的價(jià)值與魅力贏得了我校師生的認(rèn)可，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展尤其是特色方面發(fā)揮著不可替代的作用。課題《特色教育環(huán)境下小學(xué)篆刻課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》獲XX市第三屆學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；課題《農(nóng)村小學(xué)篆刻教學(xué)校本化的研究》獲XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題一等獎(jiǎng)；XX年被XX市教育局命名為“XX市藝術(shù)特色項(xiàng)目學(xué)校。XX年獲第四批浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)校。以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程課程是一個(gè)充滿創(chuàng)造的實(shí)踐園地，它促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯出了篆刻這塊中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶的魅力。

同時(shí)，我校根據(jù)地處XX總臺(tái)山烽火臺(tái)下，明確提出“借總臺(tái)烽火之地靈，創(chuàng)校園文化之特色”的目標(biāo)，倡導(dǎo)各學(xué)科、各主題性活動(dòng)中有機(jī)利用烽火文化，我校專設(shè)“烽火社團(tuán)”進(jìn)行綜合實(shí)踐探究活動(dòng)，讓總臺(tái)山烽火文化成為我校取之不盡、用之不竭的獨(dú)有的教育資源，并與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，賦予它與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代意義，挖掘新時(shí)代主流價(jià)值觀的內(nèi)涵，成為促進(jìn)校園文化提升的重要校本內(nèi)容。

XX有著深厚的歷史底蘊(yùn)和人文精神，學(xué)校已成為了一方文化的繼承和引領(lǐng)者，我們繼承了XX本地特色的娃娃龍、功夫扇、馬燈、民樂(lè)等傳統(tǒng)項(xiàng)目，把民俗文化打造成了我校的又一大特色。

2.特色辦學(xué)滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，形成較為完善的支撐保障機(jī)制。

參加小班實(shí)驗(yàn)，關(guān)注高效人文。我們學(xué)校是XX區(qū)第一批參加小班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)校之一，并已經(jīng)實(shí)施了三年多，其中一個(gè)重要的目的就是希望通過(guò)小班化教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的均衡全面發(fā)展。由于班額小（每班人數(shù)嚴(yán)格控制在40人以下），每個(gè)學(xué)生都能得到教師的充分關(guān)注，學(xué)生的參與度與師生之間、生生之間互動(dòng)的頻率大大增加。教師有更多精力對(duì)學(xué)生具體輔導(dǎo)和個(gè)別培養(yǎng)，能夠做到關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)孩子，教學(xué)效率大幅度提高，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授的同時(shí)，更體現(xiàn)了人文關(guān)懷。根據(jù)留守學(xué)生占到全校學(xué)生總數(shù)三分之一這一現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)了由于家庭關(guān)懷和家庭監(jiān)管的缺失，這些學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、心理上造成偏差，為了讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)均衡幸福成長(zhǎng)，我校積極開展留守教育、青春健康教育的課題研究，先后七年，從《農(nóng)村初中留守學(xué)生思想道德建設(shè)有效途徑的研究》到《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)的研究》，再到《農(nóng)村初中留守學(xué)生青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》，課題研究促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升了教師的研究能力，也豐厚了學(xué)校的內(nèi)涵底蘊(yùn)。通過(guò)課題的引領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受應(yīng)該有的關(guān)愛(ài)。專著《留守兒童心理問(wèn)題研究》的正式出版更為留守教育提供了理論和實(shí)踐的保障。

研究學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建校本特色。我們?cè)谛１菊n程的構(gòu)建中，為學(xué)生開出了許多可選擇性的項(xiàng)目，比如籃球、排球、乒乓球、毽子、集體舞、象棋、風(fēng)箏、海報(bào)設(shè)計(jì)、勞技制作等，與此同時(shí)我校又積極進(jìn)行校本特色課程構(gòu)建的探索。考慮到小學(xué)部曾經(jīng)評(píng)上過(guò)XX區(qū)篆刻特色學(xué)校，近幾年來(lái)在篆刻特色創(chuàng)建方面做了許多扎實(shí)有效的工作，也取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了許多有篆刻特長(zhǎng)的學(xué)生，其中許多學(xué)生小學(xué)部畢業(yè)后就讀我校初中部，為了讓這寶貴的資源充分延續(xù)下去，學(xué)校經(jīng)過(guò)多次研究探討，決定把“篆刻”作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，為此我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開發(fā)了校本課程《篆刻》。以“篆刻”為主要內(nèi)容的藝術(shù)校本課程基本形成，確立了基本理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。編制了《班級(jí)優(yōu)秀篆刻作品集》、《XX學(xué)校優(yōu)秀篆刻作品集》》系列材料?；緲?gòu)建了“玩—賞—用—導(dǎo)—場(chǎng)”的科學(xué)篆刻教學(xué)培育模式。篆刻校本課程的開發(fā)形成，豐富了學(xué)校藝術(shù)類課程。學(xué)校也形成了良好的校本課程的三級(jí)分層實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)：決策層（校長(zhǎng)）、管理層（中層）、實(shí)施層（教師）。

三、三年工作中的不足及努力方向

三年來(lái)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和發(fā)展性指標(biāo)，我們做了許多積極的實(shí)踐和探索，在學(xué)校的發(fā)展中也有了許多長(zhǎng)足的進(jìn)步。尤其是三年前學(xué)校面臨的困難，我們進(jìn)行了重點(diǎn)突破，比如硬件設(shè)施的逐步完善、教師教育觀念的更新、青年骨干教師的加速成長(zhǎng)、教科研的飛躍發(fā)展、學(xué)校特色的逐步形成等。但學(xué)校生源流失現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，辦學(xué)規(guī)模逐年縮?。唤處熣{(diào)動(dòng)比例大幅降低，但優(yōu)秀師資外流的現(xiàn)象仍然不容樂(lè)觀，師資結(jié)構(gòu)不夠合理；這些因素也直接影響著學(xué)校其他各項(xiàng)工作的開展和學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，如何進(jìn)行“固本”和“強(qiáng)源”，這些都需要在今后工作中努力探索。

XX區(qū)XX學(xué)校

XX年10月25日

第四篇：名校必備2009年位育中學(xué)發(fā)展性綜合督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告

2009年位育中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)自查報(bào)告

天兵下北荒，胡馬欲南飲。橫戈從百戰(zhàn)，直為銜恩甚。握雪海上餐，拂沙隴頭寢。何當(dāng)破月氏，然后方高枕

2009年位育中學(xué)發(fā)展性綜合督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告

位育中學(xué)

2009年11月30日

2006學(xué)年——2008學(xué)年，位育中學(xué)按照既定的三年發(fā)展規(guī)劃，合理制定清晰的階段性目標(biāo)，不斷深化“雙自主發(fā)展”辦學(xué)理念，拓展寄宿制辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)化的內(nèi)涵發(fā)展，在原有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求，結(jié)合校情，逐年落實(shí)、逐年總結(jié)、逐年進(jìn)步。三年中，學(xué)校辦學(xué)在《位育中學(xué)新一輪發(fā)展規(guī)劃（2005—2008）》辦學(xué)目標(biāo)指引下，在原有的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展和提高，具體匯報(bào)內(nèi)容如下：

第一部分：學(xué)校的基本情況

三年來(lái)，學(xué)校按照《上海市建設(shè)一流基礎(chǔ)教育規(guī)劃》和徐匯區(qū)“率先實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化”的要求，認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，探索寄宿制辦學(xué)規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育。三年中，學(xué)校按照“繼續(xù)全面推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展和教師自主發(fā)展，使‘雙自主發(fā)展’教育理念逐漸從制度約束內(nèi)化為廣大師生的自覺(jué)需要，使學(xué)校成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的現(xiàn)代化、國(guó)際化、信息化的實(shí)驗(yàn)性、示范性寄宿制高中” 的辦學(xué)目標(biāo)和“讓社會(huì)各領(lǐng)域的高端都有位育的畢業(yè)生”的育人目標(biāo)，以課程建設(shè)、德育文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)的后勤保障和服務(wù)水準(zhǔn)等實(shí)踐項(xiàng)目為抓手，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。

三年中，在目標(biāo)和管理等工作中，學(xué)校通過(guò)對(duì)“雙自主發(fā)展”理念的科學(xué)解讀和逐漸明晰辦學(xué)目標(biāo)及育人目標(biāo)的內(nèi)涵與外延，從科學(xué)管理、民主辦學(xué)，健全制度和落實(shí)執(zhí)行等位育中學(xué) １

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方面進(jìn)行了新的思考和實(shí)踐，學(xué)校在認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮黨委、紀(jì)委在思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、監(jiān)督保障等方面的作用。通過(guò)建章立制和加快數(shù)字化建設(shè)，校務(wù)管理能力與辦學(xué)質(zhì)量逐年提高；在課程與教學(xué)方面，學(xué)校逐步明確了課程建設(shè)在辦學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)性、核心性地位，從位育實(shí)際、寄宿制辦學(xué)特點(diǎn)和國(guó)際部課程發(fā)展等角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地開展了國(guó)家課程校本化和開發(fā)學(xué)校自主課程的工作，取得了辦學(xué)成果上的又一次突破；在德育與文化方面，進(jìn)一步奠定了德育在辦學(xué)過(guò)程中的核心地位，秉承全員德育的工作思路，在繼承發(fā)揚(yáng)“四氣”（正氣、志氣、骨氣、銳氣）和“八字” 校風(fēng)（團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取）的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的教育形勢(shì)，不斷發(fā)掘?qū)W科德育功能，完善了以南京考察為代表的德育課程體系；在師資與隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校針對(duì)三年來(lái)教師隊(duì)伍發(fā)生的顯著變化，一方面繼續(xù)開展青年教師帶教、備課組建設(shè)等行之有效的工作；另一方面，也積極探索科研引領(lǐng)、校本培訓(xùn)、高一年級(jí)——高三年級(jí)大循環(huán)等新的工作方法和手段，以盡早實(shí)現(xiàn)“年輕教師骨干化”和“骨干教師名師化”的工作目標(biāo)；在后勤保障工作上，學(xué)校結(jié)合寄宿制學(xué)校特點(diǎn)，在新的工作（如食堂轉(zhuǎn)制、體育場(chǎng)改建）不斷開拓的背景下，通過(guò)制定工作預(yù)案、完善制度，調(diào)動(dòng)各方面資源和人員積極性，最大程度地滿足了寄宿制辦學(xué)的需要，學(xué)校的各類資源優(yōu)勢(shì)得到了充分的發(fā)揮，教育資源整合和輻射效應(yīng)不斷擴(kuò)大。三年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)環(huán)境日益整潔優(yōu)美，綜合辦學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又有大幅度提升。

三年來(lái)，學(xué)校陸續(xù)獲得了上海市文明單位（和諧校園）、全國(guó)教科研工作先進(jìn)單位、上海市花園單位、上海市節(jié)水示范單位、上海市綠色學(xué)校、上海市行為規(guī)范示范校、上海市工人先鋒號(hào)等榮譽(yù)稱號(hào)。

目前，學(xué)校共有教職工人數(shù)181人，其中黨政領(lǐng)導(dǎo)4人，專任教師134人，職工43人。教師隊(duì)伍學(xué)歷合格率100％。特級(jí)教師6人，高一層次學(xué)歷（含在讀）14人，占7.65%；中學(xué)高級(jí)職務(wù)60人，占32.79%；局骨干教師以上24人，占13.11%，其中，區(qū)拔尖人才1人，區(qū)學(xué)科帶頭人4人，局學(xué)科（班主任）帶頭人9人，局中青年骨干教師10人，人數(shù)上位居全區(qū)第一。

第二部分：規(guī)劃實(shí)施的情況

一、目標(biāo)與管理

2006年制定的新一輪發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校確定三年的辦學(xué)目標(biāo)是：繼續(xù)全面推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展和教師自主發(fā)展，使“雙位育中學(xué) ２

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自主發(fā)展”教育理念逐漸從制度約束內(nèi)化為廣大師生的自覺(jué)需要，使學(xué)校成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的現(xiàn)代化、國(guó)際化、信息化的實(shí)驗(yàn)性、示范性寄宿制高中。三年中，學(xué)校圍繞這一辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)寄宿制辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生情況的改變、教職工隊(duì)伍組成的變化、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的更迭等一系列辦學(xué)情況的轉(zhuǎn)化，在管理上逐步提出了“追求科學(xué)、建立機(jī)制、發(fā)揚(yáng)民主、依靠群眾”的工作目標(biāo)。三年中，各類規(guī)章制度逐漸得到修訂和完善，各部門之間的職責(zé)劃分和崗位職責(zé)日益明晰，教代會(huì)、教工大會(huì)、黨員大會(huì)、公示制度等一系列發(fā)揚(yáng)民主辦學(xué)的工作機(jī)制已經(jīng)得到確立。

三年來(lái)，學(xué)校在每年的工作計(jì)劃中，根據(jù)規(guī)劃中的工作設(shè)想，不斷分解、落實(shí)建設(shè)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中三年規(guī)劃的具體操作措施，不斷根據(jù)新的形勢(shì)，探索位育中學(xué)實(shí)施“雙自主發(fā)展”辦學(xué)理念的具體舉措。

三年來(lái)，學(xué)校陸續(xù)在德育專題教育、課堂教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、現(xiàn)代化管理制度、寄宿制特色優(yōu)勢(shì)化等方面，通過(guò)創(chuàng)新工作機(jī)制、完善工作制度、落實(shí)人員責(zé)任和考核工作業(yè)績(jī)等手段，貫徹規(guī)劃要求，落實(shí)相關(guān)工作。三年中，學(xué)校結(jié)合黨員先進(jìn)性教育、公推直選工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等主題教育，不斷深化科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)作用，提高黨員和全體教職工對(duì)“雙自主發(fā)展”辦學(xué)理念認(rèn)同度，推進(jìn)《兩綱》教育在教育教學(xué)中的實(shí)踐和二期課程改革。

三年來(lái)，學(xué)校每年都認(rèn)真組織教工代表大會(huì)，發(fā)動(dòng)廣大教職工共同參與學(xué)校的管理，對(duì)涉及廣大教職工切身利益和學(xué)校發(fā)展的重大事項(xiàng)，都以教代會(huì)表決的方式來(lái)保證正確的辦學(xué)方向和保護(hù)廣大教職工的利益。學(xué)校陸續(xù)在教代會(huì)上通過(guò)了結(jié)構(gòu)工資改革方案、學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校國(guó)際部申請(qǐng)IBDP課程等重大事務(wù)。這些舉措一方面保護(hù)了全校教職工的利益，另一方面也是實(shí)現(xiàn)民主辦學(xué)的重要途徑。教代會(huì)閉會(huì)期間，學(xué)校注重發(fā)揮教代會(huì)主席團(tuán)的作用，對(duì)廣大教工所反映的問(wèn)題進(jìn)行情況分析和反饋。如食堂轉(zhuǎn)制后的飯菜質(zhì)量監(jiān)管等問(wèn)題上，均以教代會(huì)主席團(tuán)成員為主成立了工作小組，保障廣大教職工的利益，2008年，學(xué)校高三年級(jí)組榮獲上海市工人先鋒號(hào)榮譽(yù)稱號(hào)。

三年來(lái)，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)“黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)”的建設(shè)，在教工大會(huì)、黨員大會(huì)、年級(jí)組會(huì)議、黨支部會(huì)議等各種會(huì)議上，開展師德規(guī)范的宣講。學(xué)校制定了《位育中學(xué)師德規(guī)范》，以制度來(lái)保障“三風(fēng)”建設(shè)的成果；學(xué)校還以外出參觀、優(yōu)秀教師事跡宣傳、市區(qū)相關(guān)部門的專家、學(xué)者、兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師舉辦師德講座等多種形式，在校內(nèi)大張旗鼓地開展“樹先進(jìn)典型、揚(yáng)師德正氣”的“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)。三年中，學(xué)校相繼為已退休的名譽(yù)位育中學(xué) ３

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校長(zhǎng)趙家鎬、特級(jí)教師金榮熙、潘益善以及資深教師龐秀玲等名師開展了“名師工程”系列活動(dòng)。通過(guò)總結(jié)老教師們的師德風(fēng)范、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彰顯了位育傳統(tǒng)、弘揚(yáng)了校園正氣。

學(xué)校還注重發(fā)揮廣大教職工對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督作用。三年中，陸續(xù)制定、完善了《位育中學(xué)采購(gòu)制度》、《位育中學(xué)教輔材料購(gòu)買制度》等一系列工作制度，從源頭上杜絕商業(yè)賄賂行為在校園的滋生與蔓延。2008年公推直選工作中，學(xué)校為進(jìn)一步加大紀(jì)檢工作力度，特別增設(shè)了校紀(jì)委副書記并進(jìn)一步明確了紀(jì)委委員的監(jiān)督保障作用，確保廉潔辦學(xué)、廉潔從教。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門關(guān)于人事、財(cái)務(wù)等工作進(jìn)行公示的要求，對(duì)預(yù)算、預(yù)算執(zhí)行情況、校財(cái)務(wù)工作等工作，都在教工大會(huì)和教代會(huì)進(jìn)行及時(shí)通報(bào)，接受群眾的監(jiān)督。

三年來(lái)，學(xué)校始終把校園安全作為寄宿制學(xué)校辦學(xué)的中心工作，在制度建設(shè)、人員配備等方面開展了相關(guān)工作。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的安全工作小組，按照上海市平安校園的要求來(lái)對(duì)照學(xué)校的安全工作。學(xué)校制定、完善了《位育中學(xué)門衛(wèi)管理制度》、《位育中學(xué)宿舍管理制度》等相關(guān)制度，學(xué)校還對(duì)防火、防災(zāi)等專項(xiàng)工作進(jìn)行專門安排。三年中，學(xué)校通過(guò)舉辦消防演習(xí)、防災(zāi)知識(shí)講座、參觀公安博物館等方式，對(duì)學(xué)校進(jìn)行宣傳。校衛(wèi)生室還根據(jù)不同季節(jié)的流行病情況，每周二定期進(jìn)行專門的衛(wèi)生知識(shí)宣傳。

二、課程與教學(xué)

三年來(lái)，學(xué)校全面貫徹市教委、區(qū)教育局關(guān)于二期課改各項(xiàng)工作的精神，聚焦課改、提高課堂有效性。學(xué)校從寄宿制辦學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校的課程教學(xué)各項(xiàng)工作，在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上落實(shí)三年規(guī)劃。三年中，學(xué)校逐步明確了課程建設(shè)在學(xué)校辦學(xué)中的基礎(chǔ)性、核心性地位，學(xué)校圍繞“國(guó)家課程校本化”和“開發(fā)位育校本課程”這兩個(gè)工作維度，通過(guò)完善教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、課后跟進(jìn)和評(píng)價(jià)與調(diào)整等教學(xué)環(huán)節(jié)，打通課程教學(xué)與師資隊(duì)伍建設(shè)、德育文化建設(shè)、后勤保障等工作環(huán)節(jié)的聯(lián)系和互動(dòng)，真正體現(xiàn)課程教學(xué)在學(xué)校辦學(xué)中的基礎(chǔ)性、核心性地位。在工作中，主要強(qiáng)化了以下五個(gè)抓手：

第一是抓常規(guī)學(xué)風(fēng)管理，推進(jìn)新形勢(shì)下的教研組、年級(jí)組建設(shè)；

第二是抓課堂教學(xué)中如何落實(shí)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的研究，強(qiáng)化備課組的課堂教學(xué)質(zhì)量管理核心作用；

第三是抓課程改革建設(shè)，推進(jìn)新形勢(shì)下學(xué)校基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程的有機(jī)整合；

第四是抓中青年骨干教師培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前師資結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以盡快實(shí)現(xiàn)“年輕教位育中學(xué) ４

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師骨干化和骨干教師名師化”的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙自主發(fā)展教育理念下的教師專業(yè)化發(fā)展；

第五是抓學(xué)校國(guó)際交流和國(guó)際部建設(shè)，加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，為學(xué)校成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的實(shí)驗(yàn)性、示范性高中而努力。

學(xué)校的具體做法是：

1、自上而下，自下而上雙向滲透二期課改理念，把學(xué)習(xí)市、區(qū)二期課改文件、新教材課程標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)教師自主發(fā)展培訓(xùn)布置的必修課。

學(xué)校要求各教研組在工作計(jì)劃中把學(xué)習(xí)課改理念與教學(xué)實(shí)踐、教科研課題相結(jié)合，做到以點(diǎn)帶面，以老帶新、資源共享。同時(shí)，各教研組、年級(jí)組也組織教師結(jié)合各類考試命題，召開分析研討會(huì)，學(xué)校定期對(duì)工作開展較好的如語(yǔ)文教研組、化學(xué)教研組、高三年級(jí)組等進(jìn)行了表彰。

2、發(fā)揮備課組在年級(jí)學(xué)科教學(xué)中的核心作用

備課組是學(xué)校最基層的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，備課組長(zhǎng)是落實(shí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的指揮員和責(zé)任人。三年來(lái)學(xué)校有意識(shí)地挑選年富力強(qiáng)、課改理念、專業(yè)教學(xué)雙優(yōu)的骨干擔(dān)任備課組長(zhǎng)，起到了良好的領(lǐng)軍效果。如高一到高三語(yǔ)文備課組、數(shù)學(xué)備課組和外語(yǔ)備課組的三位組長(zhǎng)，都是課改意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高，在學(xué)科教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)豐富、有威信、有效益的把關(guān)教師，在新老教材交替的關(guān)鍵時(shí)刻，他們?nèi)蝿谌卧古c全組老師勇于探索，銳意進(jìn)取，構(gòu)建了共性與個(gè)性相統(tǒng)一，倡導(dǎo)教師自主發(fā)展的和諧備課氛圍。目前，在校教師通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，主要學(xué)科教師已經(jīng)勝任高一年級(jí)至高三年級(jí)的大循環(huán)。

從2006年起，我校積極投入?yún)^(qū)百課工程及百題工程，組織由資深教師組成的教育質(zhì)量評(píng)估小組與區(qū)各科教研員一起對(duì)全體青年教師和高三教師進(jìn)行隨堂聽課，并挑選出示范課，每年進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。

2006年4月，學(xué)校組織了以“自主發(fā)展，激活課堂，滲透兩綱教育，落實(shí)三維目標(biāo)”為主題的教學(xué)展示活動(dòng)，以青年教師為主進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練兵，2006年11月，學(xué)校又以“落實(shí)三維目標(biāo)，深化課堂教改”為主題，以學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師為主體，帶著教科研課題、三維目標(biāo)探索的任務(wù)，展示資深教師的教學(xué)風(fēng)采。2007年學(xué)校進(jìn)行了特色教師、特色教研組的展示活動(dòng)，全校10余位特色教師和語(yǔ)文特色教研組進(jìn)行了展示活動(dòng)；2008年以來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步完善了“位育之星”青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽的比賽機(jī)制，從備課、講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等多課型、全方位進(jìn)行教學(xué)展示和評(píng)比；2008年，校內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師評(píng)比中，學(xué)校分文理科邀請(qǐng)了彭世強(qiáng)、蔡武岡等區(qū)內(nèi)專家組成評(píng)審團(tuán)，位育中學(xué) ５

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2009年位育中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)自查報(bào)告

專家們對(duì)位育中學(xué)老師普遍的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)各有風(fēng)格，課堂上師生互動(dòng)，氣氛活躍，學(xué)生思維環(huán)境寬松，兩綱教育滲透自然，特別對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶恰如其分。2008年12月1日，學(xué)校依托經(jīng)正陽(yáng)名師工作室進(jìn)行了以“德育基地在學(xué)校德育活動(dòng)中地位”為主題的德育展示，吸引了區(qū)內(nèi)外 200位余專家、老師參與討論，展示活動(dòng)得到了區(qū)教育局王懋功局長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)；今年，學(xué)校又根據(jù)區(qū)學(xué)術(shù)節(jié)的總體安排，在學(xué)校開展首屆學(xué)術(shù)節(jié)的系列活動(dòng)，安排了特級(jí)教師論壇、區(qū)局學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師展示等研討和展示活動(dòng)。這些活動(dòng)貼近一線教學(xué)、貼近教師實(shí)際需求，還邀請(qǐng)市教研室、區(qū)教育學(xué)院專家和兄弟學(xué)校同行共同研討，使教師的教學(xué)水準(zhǔn)在三年間有了較大幅度的提升。

三年中，我校還積極配合區(qū)百課工程、特色教師、特色教研組建設(shè)等工作，完成了市區(qū)教改錄像課、示范課等任務(wù)，并組織了市區(qū)級(jí)公開教研活動(dòng)達(dá)30余次，接待國(guó)內(nèi)外教育來(lái)訪團(tuán)公開課近100多節(jié)。各教研組逐漸形成了位育課堂具有普遍意義的特色，分別是：

第一：注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自然，把理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。第二：注重教學(xué)中的師生互動(dòng)，使用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法開發(fā)學(xué)生思維能力，動(dòng)手能力，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

第三：注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，注重學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展結(jié)合，注重多學(xué)科的綜合交叉，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

第四：注重夯實(shí)基礎(chǔ)和課堂的及時(shí)反饋，分層落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本和自主發(fā)展的教育理念。

第五：注重國(guó)家課程校本化工作，通過(guò)根據(jù)在校學(xué)生的實(shí)際情況，各教研組編寫校本教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的減負(fù)增效。目前，學(xué)校已有物理、化學(xué)、英語(yǔ)等7各教研組完成了校本教材的編寫，其余教研組也正在抓緊開展此項(xiàng)工作。

3、加快三類課程建設(shè)和整合的步伐

三年來(lái)，在已有的基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程推進(jìn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，特別加大了基礎(chǔ)型課程的教改力度。學(xué)校除了要求教研組加大課堂教學(xué)方法的研究力度以外，還針對(duì)學(xué)生情況、教材情況、教師情況，開設(shè)了學(xué)法指導(dǎo)課、能力提高課、知識(shí)拓展課，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師開設(shè)各類選修課，納入學(xué)校課程化體系。比如數(shù)學(xué)教研組有計(jì)劃地開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地幫助部分困難學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以求學(xué)習(xí)的順利起步；語(yǔ)文組開設(shè)教材內(nèi)容配套的文化專題講座、參觀魯迅紀(jì)念館和紹興百草園等活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)科德育。學(xué)校還根據(jù)部分學(xué)習(xí)位育中學(xué) ６

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拔尖學(xué)生的要求開設(shè)數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽指導(dǎo)，以滿足他們學(xué)科上進(jìn)一步鉆研的需求。對(duì)于一些特殊學(xué)生的要求，比如計(jì)算機(jī)專才蔡進(jìn)、博物專才徐涵慜等，他們?cè)诨A(chǔ)學(xué)科上并不冒尖，但在各自專業(yè)領(lǐng)域鉆研很深，學(xué)校還給他們專門安排指導(dǎo)老師，盡量滿足他們的需求，幫助他們?cè)趥€(gè)性化發(fā)展道路上打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

除了基礎(chǔ)課的提升，學(xué)校的選修課程也日益完善，目前，學(xué)校已有選修課40余門，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等多個(gè)大類。三年來(lái)，學(xué)校在組織校內(nèi)骨干教師開設(shè)學(xué)科和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題講座的同時(shí)，還充分發(fā)揮校友會(huì)等社會(huì)資源，陸續(xù)聯(lián)系了復(fù)旦、交大、同濟(jì)等多所知名大學(xué)教授來(lái)校開設(shè)專題講座。目前，學(xué)校的講座課已經(jīng)做到時(shí)間固定，講座內(nèi)容貼近時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求，校內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚。

三年來(lái)，學(xué)校非常注重開展科技教育，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)。為此成立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以每的“位育中學(xué)科技節(jié)”和雙周一次的“位育中學(xué)科技講座”為抓手，尋找學(xué)校素質(zhì)教育的突破口。學(xué)校與交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師大、中國(guó)科學(xué)院、上海天文臺(tái)、上海環(huán)境科學(xué)研究所、上海農(nóng)科所等高校、科研部門保持科普教育長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期聘請(qǐng)著名專家、教授擔(dān)任學(xué)生系列講座特邀嘉賓。

三年來(lái)，有數(shù)十位院士、科學(xué)家、教授來(lái)校舉行講座，另外學(xué)校還與上海圖書館簽訂了共享“上圖講座”資源的合作協(xié)議，利用現(xiàn)代化視聽設(shè)備，使位育學(xué)生聆聽到上海圖書館最新的科普講座。2007年，為了促進(jìn)生命科學(xué)教育，在交通大學(xué)的幫助下，學(xué)校隆重舉行了“上海交大國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培訓(xùn)基地位育中學(xué)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)” 掛牌儀式，同時(shí)進(jìn)行了全員性參與的名為“生物總動(dòng)員——位育中學(xué)行”的主題活動(dòng)。2008年，學(xué)校又在上海農(nóng)科所的幫助下，開拓了新的學(xué)生實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)資源的共享，也為在校學(xué)生提供了新的發(fā)展空間。

2006年以來(lái)，學(xué)校在全國(guó)、市、區(qū)各項(xiàng)科技活動(dòng)及競(jìng)賽中涌現(xiàn)了一批熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的優(yōu)秀學(xué)生，每年暑假我校均組織學(xué)生赴主辦國(guó)參加國(guó)際青少年科學(xué)博覽會(huì)，2007年姜榆千同學(xué)代表中國(guó)赴美國(guó)參加英特爾國(guó)際青少年科學(xué)與工程大賽，獲國(guó)際三等獎(jiǎng)。目前，學(xué)校是全國(guó)教育科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校及上海市科技教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校,并連續(xù)被評(píng)為上海市科技特色學(xué)校。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)今年上半年精心謀劃，我校在暑期中認(rèn)真實(shí)施了生物、物理和計(jì)算機(jī)等多學(xué)科整合的走進(jìn)大自然考察性課程，取得了良好的效果。

學(xué)校重視在三類課程整合過(guò)程中為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，確立了以高一年級(jí)軍訓(xùn)、東方綠舟活動(dòng)、南京社會(huì)考察；高二年級(jí)學(xué)農(nóng)、紹興等地主題考察作為滲透兩綱教育渠道位育中學(xué) ７

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2009年位育中學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)自查報(bào)告 的指導(dǎo)思想。三年來(lái)，學(xué)校已經(jīng)逐步把南京、紹興等地社會(huì)考察作為三類課程整合的重要資源，進(jìn)行了課程化的整合，以“追溯歷史，緬懷先烈，明確責(zé)任，親近文化”為主題的社會(huì)考察活動(dòng)。2006年4月起，學(xué)校每年組織高一年級(jí)全體學(xué)生赴南京進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)，把南京社會(huì)考察活動(dòng)從課程設(shè)置的角度整合成既能體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)，又能體現(xiàn)德育教育的優(yōu)質(zhì)資源。課程向每一位學(xué)生提出了“能在社會(huì)大背景下靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；能在小群體環(huán)境中充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)完成各項(xiàng)任務(wù)； 能利用社會(huì)實(shí)踐和考察來(lái)盡可能獲取各種有用信息；能初步掌握調(diào)查、收集、總結(jié)等課題實(shí)施基本手段” 的能力要求。教師們也按照課程建設(shè)要求，對(duì)學(xué)生課題及完成情況按照課程要求進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

三年來(lái)，為了確保考察活動(dòng)的順利有效進(jìn)行，學(xué)校每年都專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并于2007年與南京中華門飯店簽訂了長(zhǎng)期合作協(xié)議，做好活動(dòng)的后勤保障工作。每年活動(dòng)前，年級(jí)組通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和年級(jí)學(xué)生大會(huì)做考察動(dòng)員；語(yǔ)文、政治、歷史、地理等學(xué)科的老師為學(xué)生課題實(shí)施出謀劃策?？疾炱陂g，教師的身份只是參與活動(dòng)的小組成員，活動(dòng)安排和每天的總結(jié)均由學(xué)生自行組織完成?？疾旎顒?dòng)使學(xué)生真正有機(jī)會(huì)體驗(yàn)了自己確立主體地位的感覺(jué)，體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的新鮮感和趣味性。

位育學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、自主的實(shí)踐課程甚至在南京當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了影響，南京教育電視臺(tái)專門采訪了學(xué)校校長(zhǎng)和帶隊(duì)老師并參加了學(xué)生課題小組活動(dòng)，予以報(bào)道。上海的《新聞晨報(bào)》、《中學(xué)生報(bào)》也全面報(bào)道過(guò)我校南京之行。

學(xué)校還十分重視南京社會(huì)考察的后繼工作，回到學(xué)校以后，每個(gè)班級(jí)召開主題班會(huì)，通過(guò)小組總結(jié)的形式匯報(bào)南京之行的體會(huì)和收獲，取得了很好的效果。

通過(guò)組織南京的社會(huì)考察活動(dòng)，就課程建設(shè)的角度而言，主要的收獲是：（1）領(lǐng)悟了中華民族文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的自信

（2）親身體驗(yàn)了歷史對(duì)南京帶來(lái)的影響，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育和震撼，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的責(zé)任意識(shí)

（3）增強(qiáng)了外出經(jīng)驗(yàn)，提高了生存能力

（4）增強(qiáng)了吃苦耐勞的精神，提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)（5）鍛煉了獨(dú)立工作能力，提高了與人溝通的能力

（6）增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力（7）開拓了眼界，了解了社會(huì)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)了服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)（8）增進(jìn)了師生之間了解和友誼

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在這些成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校嘗試進(jìn)一步開拓其它優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，為學(xué)生搭建更為寬泛的課程舞臺(tái)。2007年，學(xué)校分別組織兩批學(xué)生參與西安和井岡山的“紅色之旅”社會(huì)考察課程；2008年，學(xué)校高二年級(jí)赴紹興開展紀(jì)念魯迅的“文化之旅”考察課程；2009年暑假，學(xué)校首次探索暑期課程整合的新舉措，根據(jù)學(xué)生興趣，信息、生物、計(jì)算機(jī)、地理等學(xué)科一同赴安吉同時(shí)開展實(shí)踐研究，課程取得了良好的效果。同學(xué)們通過(guò)事前的準(zhǔn)備、過(guò)程中的考察和事后的總結(jié)，自身的能力取得了很大提升。

4、初高中銜接教育取得一定成效。

作為一所寄宿制高中，位育中學(xué)探索開展初高中銜接教育的方法研究已經(jīng)有愈5年時(shí)間。最近三年來(lái)，學(xué)校始終把初高中銜接教育上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)：“高一階段第一要求樹立理想，適應(yīng)寄宿生活，追求誠(chéng)信、寬容和合作。第二要求文、理并茂，做好初高中學(xué)習(xí)方法的銜接和轉(zhuǎn)變，探索時(shí)間管理、場(chǎng)所管理和機(jī)會(huì)管理的方法，提高單位時(shí)間利用率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速適應(yīng)寄宿生活?！?/p>

初高中銜接教育的產(chǎn)生既有學(xué)生初高中學(xué)習(xí)方法銜接的背景，也有學(xué)生從走讀到寄宿的轉(zhuǎn)型的背景，寄宿制特點(diǎn)如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校一直在積極探索的重要課題，這一研究不僅僅涉及學(xué)科教學(xué)，還涉及德育教育、體育教育、寄宿制文化形成等系統(tǒng)工程，因此學(xué)校把它列入教研組建設(shè)的要求之中，在制定工作計(jì)劃時(shí)提出具體目標(biāo)要求，相關(guān)教研組都專門對(duì)初高中學(xué)習(xí)方法銜接進(jìn)行了研究，許多教師還特地反復(fù)鉆研初中教材。經(jīng)過(guò)全體教師的努力，學(xué)校初高中銜接教育取得明顯的效果。

5、國(guó)際部教學(xué)發(fā)展

過(guò)去的三年中，學(xué)校始終認(rèn)為國(guó)際部建設(shè)是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。三年來(lái)，隨著國(guó)際意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們對(duì)國(guó)際部建設(shè)的脈絡(luò)越來(lái)越清晰，從國(guó)際部一開始的探索到目前IBDP課程的申請(qǐng)，國(guó)際部的發(fā)展正在逐步成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)推動(dòng)力和學(xué)校建設(shè)的新亮點(diǎn)。具體開展的工作有：

（1）統(tǒng)一思想，把國(guó)際部的發(fā)展提升到重要的位置

國(guó)際部開辦以來(lái)，學(xué)校就一直重視普教系統(tǒng)的國(guó)際間交流展示活動(dòng)，把它視為學(xué)校走向現(xiàn)代化的一個(gè)必要步驟。2007年，學(xué)校組織召開了“國(guó)際部發(fā)展專題”研討會(huì)，各個(gè)方面的負(fù)責(zé)人和國(guó)際部的全體教師參加了會(huì)議。會(huì)議擬定了位育中學(xué)國(guó)際部發(fā)展規(guī)劃，提交教代會(huì)討論。這次會(huì)議統(tǒng)一了全校教職工對(duì)國(guó)際部辦學(xué)的認(rèn)識(shí)，使廣大教師把國(guó)際部發(fā)展視為大家共同的事業(yè)，獲得更大范圍的理解與支持，讓更多的教師參與其中。

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2007年8月，題為《把握機(jī)遇，促進(jìn)國(guó)際部發(fā)展》的規(guī)劃文本經(jīng)位育中學(xué)二屆第五次教代會(huì)審議通過(guò)。全校上下一致認(rèn)為國(guó)際部的發(fā)展是位育中學(xué)整體發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，位育中學(xué)必須加快國(guó)際部的發(fā)展步伐。2008年以來(lái)，我們把國(guó)際部的建設(shè)置于推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化、現(xiàn)代化進(jìn)程的背景下來(lái)思考，國(guó)際部也多次組織了中外課程比較研究。

三年中，位育中學(xué)國(guó)際部的發(fā)展經(jīng)受了金融危機(jī)等不利因素的考驗(yàn)，發(fā)展勢(shì)頭良好。教育教學(xué)水準(zhǔn)不斷提高，學(xué)生在讀人數(shù)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容都已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定。2009年，學(xué)校為了進(jìn)一步發(fā)展國(guó)際部教學(xué)，又開始了申報(bào)IBDP課程的工作。二屆九次教代會(huì)已經(jīng)通過(guò)了申報(bào)IBDP課程的框架，隨著申報(bào)工作的逐步深入，國(guó)際部的發(fā)展因此而有了更強(qiáng)的動(dòng)力。

（2）繼續(xù)開展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)交流活動(dòng)

三年來(lái)，學(xué)校為積極開展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)交流活動(dòng)，連續(xù)舉辦了“上海市中學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”展示和研討活動(dòng)，每次均有各方面領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，取得了比較好的效果。

展示活動(dòng)為學(xué)校國(guó)際部教學(xué)提供了展示機(jī)會(huì)的同時(shí)，也讓我們逐步明晰了國(guó)際部環(huán)境下“雙自主發(fā)展”教育理念的目標(biāo)定位和對(duì)“對(duì)外漢語(yǔ)教材使用”、“各校國(guó)際部校際教學(xué)交流”等問(wèn)題的解答。

（3）繼續(xù)開展外籍學(xué)生“中國(guó)文化考察”系列活動(dòng)

三年來(lái)，學(xué)校每年為國(guó)際部學(xué)生開設(shè)《中國(guó)概論》課，提供全面了解中國(guó)歷史文化的書面信息，同時(shí)還組織他們開展“中國(guó)文化考察”系列活動(dòng)。國(guó)際部學(xué)生在泰山、安吉、西安等地的考察，讓他們更加多元地了解了中國(guó)文化，促進(jìn)了他們的文化學(xué)習(xí)。

（4）多種形式提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

2007年起，學(xué)校國(guó)際部陸續(xù)編輯出版了《位育中學(xué)國(guó)際部學(xué)生優(yōu)秀作文選》，成為上海市中學(xué)國(guó)際部首本外籍學(xué)生作文選集，集子的出版極大地鼓勵(lì)了外籍學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。三年間，國(guó)際部對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中借鑒了此次工作的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)漢字書寫比賽、優(yōu)秀作文選集、漢語(yǔ)演講比賽等多種形式，從興趣的角度出發(fā)，提高學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)用能力。

（5）學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)嫣嵘?/p>

三年來(lái)，在國(guó)家HSK漢語(yǔ)水平考試中，位育中學(xué)國(guó)際部的學(xué)生取得了很好的成績(jī)，越來(lái)越多的學(xué)生從位育中學(xué)國(guó)際部走出，邁進(jìn)了一流大學(xué)的校門。目前，在校國(guó)際部學(xué)生已有95%達(dá)到漢語(yǔ)6級(jí)或以上水平，10%學(xué)生達(dá)到高級(jí)程度。學(xué)校在每年6月舉行的畢業(yè)典禮和優(yōu)秀學(xué)生的頒獎(jiǎng)典禮上，許多外籍學(xué)生的家長(zhǎng)都懷著興奮的心情千里迢迢趕來(lái)參加典禮，位育中學(xué) １０

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當(dāng)看到當(dāng)初來(lái)中國(guó)時(shí)漢語(yǔ)口語(yǔ)基本不會(huì)的自己的孩子長(zhǎng)大成人，與中國(guó)教師用中文流利交流，并已經(jīng)被中國(guó)一流大學(xué)錄取時(shí)，激動(dòng)之情溢于言表。

6、素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展與總結(jié)

三年中，學(xué)校還根據(jù)區(qū)教育局的安排，在校內(nèi)開展了資優(yōu)學(xué)生初高中一體化培養(yǎng)的研究項(xiàng)目，比如素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班學(xué)校學(xué)生在課程設(shè)置中體育課時(shí)與數(shù)學(xué)課時(shí)一樣為每周4節(jié)，再比如學(xué)校設(shè)置了學(xué)生下基層居委（主要是湖南街道屬下的一些居委）掛職鍛煉一周的社會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)課程，都為目前學(xué)校全方位思考如何進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)理念等提供了重要的參考依據(jù)。在對(duì)此工作小結(jié)反思的基礎(chǔ)上，學(xué)校近年來(lái)加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)班課程改革的研究。

7、高考成績(jī)

在廣大教師的努力下，學(xué)校參加上海高考成績(jī)喜人。近三年高考中，學(xué)校的一本率都在75%以上，二本率為99%，錄取清華、北大、復(fù)旦、交大、浙大、港大等知名大學(xué)的學(xué)生人數(shù)一直都比較穩(wěn)定，高考綜合排名一直穩(wěn)居上海市前列。

三、德育與文化

三年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持德育是素質(zhì)教育核心的指導(dǎo)思想，把德育工作放在學(xué)校教育的首要位置。學(xué)校德育工作繼續(xù)堅(jiān)持傳統(tǒng)的“四氣”教育（正氣、銳氣、志氣、骨氣）和八字校風(fēng)，進(jìn)一步深化它們的精神內(nèi)涵和時(shí)代外延，提出了倡導(dǎo)學(xué)生樹立“陽(yáng)光陽(yáng)剛、激情奔放、睿智典雅、穩(wěn)健大方”的人文修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向、遠(yuǎn)大的人生理想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐?guī)范，健康的身體體魄和健全的人格心理。學(xué)校黨委結(jié)合黨員先進(jìn)性教育、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，對(duì)黨員教師提出率先、有效做好德育思想教育滲透的要求并對(duì)全體教職員工提出全員德育的要求，德育工作逐漸形成了具有位育特色的德育主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科德育滲透的基本內(nèi)容和形式格局。

三年來(lái)，學(xué)校德育工作豐富了自主教育的德育模式。學(xué)校充分利用寄宿制的優(yōu)越條件，進(jìn)一步深入研究自主發(fā)展與德育教育之間的關(guān)系，把德育教育從單純的正面引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)校正面引導(dǎo)和學(xué)生自主需求相結(jié)合的教育模式。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校日常管理、校園節(jié)日的組織、學(xué)生社團(tuán)的有序活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自主化等方面工作，逐步引領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)展、自覺(jué)發(fā)展、自信發(fā)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人，學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生存。

三年來(lái)，學(xué)校德育工作優(yōu)化了德育隊(duì)伍，形成全員德育的局面，樹立了德育滲透在各位育中學(xué) １１

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項(xiàng)工作之中的大德育觀念。學(xué)校積極鼓勵(lì)在校教師開展學(xué)科德育的科研活動(dòng)，探索德育滲透渠道的多元化。學(xué)校通過(guò)教工大會(huì)、宣傳欄等陣地，積極倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的思想，要求廣大教職工“學(xué)高為師、身正為范”，處處體現(xiàn)德育滲透。

三年來(lái)，學(xué)校德育工作拓展了德育時(shí)空。在進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、心理教育專題網(wǎng)站、家?；?dòng)平臺(tái)等，暢通網(wǎng)絡(luò)德育工作渠道。學(xué)校還建立了網(wǎng)上學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)檔案和班主任短信聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，形成“學(xué)生自主記載、教師指導(dǎo)評(píng)議、過(guò)程完整清晰、內(nèi)容豐富充實(shí)、評(píng)價(jià)相對(duì)合理”的互動(dòng)評(píng)價(jià)體系。

三年來(lái)，學(xué)校德育工作提升了工作能級(jí)。每年的展示活動(dòng)，德育課程都是其中重要一環(huán)。三年中，高一年級(jí)題為“位育——夢(mèng)開始的地方”的理想教育；高二年級(jí)以“學(xué)生青年黨校”為核心的信念教育和高三年級(jí)以“畢業(yè)班人生選擇”為主題的責(zé)任教育已經(jīng)成為學(xué)校固定的德育品牌，南京、西安、紹興等地社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和東方綠舟、學(xué)軍學(xué)農(nóng)、入學(xué)教育、校園“五大節(jié)”（體育文化節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、學(xué)習(xí)節(jié)）等工作也都被賦予了不同的德育內(nèi)涵，在校園里發(fā)揮著各自不同的德育滲透作用。學(xué)校還逐步完善了鄒容墓地、黃道婆紀(jì)念館、龍華烈士陵園、魯迅紀(jì)念館等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入挖掘德育基地的教育內(nèi)涵，有效借助基地平臺(tái)，開展民族精神教育。

三年來(lái)，學(xué)校德育工作主要以下列主線進(jìn)行展開：

1、挖掘德育基地豐富內(nèi)涵 探求民族精神教育途徑

2007年市教委“兩綱”教育提出不久，我校立即組織班主任老師舉行“兩綱”培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)中，時(shí)任校黨委書記的李明毅同志就“兩綱”的出臺(tái)背景、“兩綱”的內(nèi)容、推進(jìn)“兩綱”的基本思路以及“兩綱”的實(shí)施建議等4個(gè)方面作了專題報(bào)告。學(xué)校積極探索學(xué)科教學(xué)如何貫徹兩綱、立足課內(nèi)，搭建德育工作框架的方法和途徑。學(xué)校根據(jù)華涇鎮(zhèn)的地域情況，充分發(fā)揮德育基地的主陣地作用，在鄒容墓紀(jì)念公園開展祭掃和紀(jì)念活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的緬懷之情。學(xué)校利用黃道婆紀(jì)念館的德育資源，依托經(jīng)正陽(yáng)名師工作室和團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的力量，開展義務(wù)講解、清明祭掃。2008年12月1日，經(jīng)正陽(yáng)名師工作室在校進(jìn)行了“德育基地在學(xué)校德育活動(dòng)中地位”的主題展示、研討活動(dòng)。

德育基地功能的日益完善，為在校學(xué)生進(jìn)行民族精神教育和學(xué)科德育提供了相對(duì)固定的場(chǎng)所。目前，學(xué)校政治學(xué)科已經(jīng)完成了對(duì)革命烈士鄒容的課程整合，每年清明期間，政治課和班會(huì)課都以掃墓祭拜的形式對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行胸懷天下、無(wú)私奉獻(xiàn)的理想教育；對(duì)高二年級(jí)進(jìn)行勇于創(chuàng)新、助人為樂(lè)的公民責(zé)任教育。2007年以來(lái)，高三年級(jí)還嘗試以龍華烈位育中學(xué) １２

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士陵園掃墓等方式開展十八歲成人儀式和畢業(yè)典禮。社區(qū)資源已經(jīng)成為位育學(xué)生日常主題活動(dòng)的主要場(chǎng)所，成為學(xué)生發(fā)揚(yáng)民族精神、繼承、選擇、整理傳統(tǒng)文化，并且不斷創(chuàng)新的重要舞臺(tái)。目前，全校學(xué)生以團(tuán)支部為基本單位，開展組織生活和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行社區(qū)德育基地日常建設(shè)，學(xué)校正逐步探索出一條寄宿制特色下的學(xué)生自我管理之路。

2、始終堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生黨建教育不放松

除了通過(guò)主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的德育體驗(yàn)感悟之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的正面德育教育和引導(dǎo)也是學(xué)校德育工作相當(dāng)重要的一部分。三年來(lái)，學(xué)校一直視學(xué)生黨建工作為德育教育的一個(gè)重要平臺(tái)，校黨委始終把抓學(xué)生黨建工作放在突出的地位。通過(guò)位育學(xué)生黨校這個(gè)平臺(tái)，三年來(lái)，每年都發(fā)展學(xué)生黨員2——3名，更多的同學(xué)在學(xué)生黨校中了解了黨的知識(shí)，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

學(xué)校黨委把學(xué)生黨建工作視同學(xué)科教學(xué)，要求不同層次學(xué)生都能參與其中，了解黨的知識(shí)。學(xué)校青年黨校設(shè)立了常務(wù)副校長(zhǎng)，重要以高二的學(xué)生為主要對(duì)象，開設(shè)符合他們需要的黨課，校黨委、紀(jì)委委員、支部書記等輪流給青年黨校的學(xué)生上黨課，再通過(guò)專家報(bào)告、講座、外出參觀等形式，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，受到學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)校黨委在先進(jìn)性教育、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和公推直選工作中，都邀請(qǐng)學(xué)生代表一同參與，感受黨的教育和黨內(nèi)民主。青年黨校還把《黨章》學(xué)習(xí)與“八榮八恥”教育等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，井然有序的青年黨?；顒?dòng)已經(jīng)逐漸成為位育中學(xué)青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想追求的一個(gè)重要的平臺(tái)，越來(lái)越多的學(xué)生報(bào)名參加黨校學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。

三年來(lái)，學(xué)校注重充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，積極圍繞團(tuán)建、學(xué)建工作，定期召開團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位。三年間，團(tuán)代會(huì)、學(xué)代會(huì)共收集學(xué)生提案100余條，學(xué)校分管校長(zhǎng)或相關(guān)部門中層都曾對(duì)學(xué)生提案內(nèi)容專門召集會(huì)議進(jìn)行反饋，在諸如食堂管理等工作上，還吸收學(xué)生進(jìn)入食堂管理工作小組，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

3、青年志愿者活動(dòng)繼續(xù)有序開展

2007年2月，學(xué)校收到一封來(lái)自希望書庫(kù)上海辦事處的感謝信。信中對(duì)我校高一（9）班十六位志愿者積極配合協(xié)助希望書庫(kù)的工作并圓滿完成分配任務(wù)表示感謝。事實(shí)上，三年中這樣的事例不勝枚舉，志愿者已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。社區(qū)居委會(huì)、敬老院、2007年特奧會(huì)、2008年奧運(yùn)會(huì)上海賽區(qū)足球賽等活動(dòng)中，都活躍著位育中學(xué)志愿位育中學(xué) １３

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者的身影。三年來(lái)，教師、學(xué)生志愿者積極參與白血病人臨終關(guān)懷、關(guān)心艾滋病人“紅絲帶”行動(dòng)、“藍(lán)天下的摯愛(ài)”大型募捐活動(dòng)等活動(dòng)中，學(xué)校所倡導(dǎo)的社會(huì)奉獻(xiàn)精神得到了很好的傳承。青年志愿者服務(wù)活動(dòng)成為德育教育的另一個(gè)重要陣地，2009年暑期，學(xué)校青年志愿者工作以班級(jí)、團(tuán)支部為單位，志愿者活動(dòng)做到了輻射社區(qū)，覆蓋全市各區(qū)縣。

4、主題教育仍然作為德育主渠道

三年來(lái)，學(xué)校把主題教育作為德育工作的重要載體，具體工作有：（1）選擇恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，利用情景資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育

2006年以來(lái)，學(xué)校每年都會(huì)隆重舉行高三畢業(yè)典禮暨十八歲成人儀式。同學(xué)們手棒憲法，面對(duì)國(guó)旗，進(jìn)行成人宣誓儀式。學(xué)校還利用龍華烈士陵園、公安博物館等社會(huì)力量，充分利用各類情境資源，開展德育主題教育。2008年，學(xué)校承辦了上海市慈善基金會(huì)及“愛(ài)的教育”研究會(huì)共同主辦的“溫馨冬至夜”活動(dòng)。學(xué)校把這項(xiàng)活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生開展德育教育的重要資源。在活動(dòng)中，學(xué)校各個(gè)年級(jí)包括國(guó)際部共發(fā)動(dòng)了200余位同學(xué)參與志愿服務(wù)和愛(ài)心活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的服務(wù)態(tài)度得到了與會(huì)的謝麗娟、金晶等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的一致稱贊。

三年來(lái)，學(xué)校深化了以往校園三大節(jié)的德育教育功能，把這些校園活動(dòng)上升到文化層面。如單一的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上升為體育文化節(jié)，成為包含體育海報(bào)、體育演講等多層次的校園主題節(jié)日，無(wú)論從參與人數(shù)還是活動(dòng)效果看，都有了質(zhì)的飛躍。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還逐步拓展了校園讀書節(jié)和學(xué)習(xí)節(jié)，使學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。

（2）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，利用熱點(diǎn)資源對(duì)學(xué)生開展德育教育

三年來(lái)，學(xué)校每年都進(jìn)行主題班會(huì)展示，根據(jù)不同時(shí)期的熱點(diǎn)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。2006年，組織學(xué)生圍繞開展社會(huì)主義“榮辱觀”教育展開討論，增加對(duì)“八榮八恥”的深層次的理解；2007年，學(xué)生以“當(dāng)代位育學(xué)子的責(zé)任”為主題，開展主題討論；2008年、2009年學(xué)校又分別以“北京歡迎你”和“迎世博、學(xué)雙語(yǔ)、樹新風(fēng)”等專題進(jìn)行主題班會(huì)。2008年南方雪災(zāi)和汶川地震，學(xué)校及時(shí)通過(guò)主題集會(huì)、抗災(zāi)自救講座等方式，積極為災(zāi)區(qū)捐款的同時(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教育。隨著時(shí)代熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，與時(shí)俱進(jìn)地開展主題教育，更多的位育學(xué)生明確了時(shí)代的主題和自身的責(zé)任。

（3）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，開展學(xué)生自主活動(dòng)

生機(jī)勃勃的校園學(xué)生社團(tuán)，一直是位育中學(xué)學(xué)生自主發(fā)展的重要媒介。在過(guò)去的3年中，學(xué)校的社團(tuán)又有了長(zhǎng)足的發(fā)展。廣播社、魔術(shù)社、絲念愛(ài)心社團(tuán)等一大批學(xué)生自主的位育中學(xué) １４

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社團(tuán)在位育的校園誕生，傳統(tǒng)的位育詩(shī)社、鐘聲文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)也繼續(xù)開展活動(dòng)。其中，“絲念”愛(ài)心社團(tuán)是目前為止市紅字會(huì)下屬唯一一個(gè)以志愿愛(ài)心服務(wù)作為長(zhǎng)期定向活動(dòng)內(nèi)容的社團(tuán)。目前，全校共有27個(gè)學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)，學(xué)生自主參與到社團(tuán)活動(dòng)組織、設(shè)計(jì)、活動(dòng)中，社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生自主發(fā)展的重要載體。

學(xué)校的德育工作已經(jīng)在三年間，實(shí)現(xiàn)了管理制度化、內(nèi)容系列化、途徑多元化、活動(dòng)多樣化、評(píng)價(jià)綜合化。通過(guò)不斷摸索寄宿制學(xué)校的工作特點(diǎn)，寄宿制已經(jīng)開始逐漸開始發(fā)展為學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，基礎(chǔ)扎實(shí)、層次清晰、特色鮮明、成效明顯的德育工作新格局已經(jīng)形成。

四、師資與隊(duì)伍

學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)一直十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，把師資隊(duì)伍建設(shè)視為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。三年中，學(xué)校繼續(xù)完善了以往一些好的工作方法如青年教師帶教、教研組、備課組集體備課等工作機(jī)制。根據(jù)師資隊(duì)伍中5年以上教齡的年輕教師逐步增多的實(shí)際，學(xué)校積極探索了一系列幫助他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師的工作機(jī)制。學(xué)校還從經(jīng)費(fèi)支持、創(chuàng)建交流平臺(tái)等方面，鼓勵(lì)在校教師開展在職進(jìn)修、教育科研、對(duì)外教育交流等工作，從區(qū)局學(xué)科帶頭人、骨干教師的人數(shù)上看，相關(guān)工作收到明顯的成效。

學(xué)校利用各種資源開展師資隊(duì)伍建設(shè)的有效工作，取得了一定的成績(jī)。學(xué)校成立了由趙家鎬、潘益善、金榮熙、經(jīng)正陽(yáng)等資深教師組成的師資隊(duì)伍建設(shè)顧問(wèn)小組，協(xié)助校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處抓學(xué)校的常規(guī)師資隊(duì)伍建設(shè)。這些舉措一方面使師資隊(duì)伍建設(shè)工作增加了權(quán)威性，另一方面也為師資隊(duì)伍建設(shè)的制度化運(yùn)作創(chuàng)造了條件。2008年，學(xué)校通過(guò)教代會(huì)制定完善了《位育中學(xué)學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師、優(yōu)秀青年教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，成立了由校內(nèi)外專家共同組成的專家小組，評(píng)選工作更趨科學(xué)理性。

學(xué)校每年都把師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)寫入工作計(jì)劃中，為在校青年教師搭建“校優(yōu)秀青年教師——校骨干教師——校學(xué)科帶頭人——局中青年骨干教師――區(qū)局學(xué)科帶頭人——區(qū)拔尖人才”這樣的成長(zhǎng)軌跡，使得每一位教師都明確自己在原有基礎(chǔ)上的最近發(fā)展區(qū)，經(jīng)過(guò)三年實(shí)踐，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)取得了可喜的成績(jī)，具體表現(xiàn)在：

1、青年教師的培養(yǎng)工作取得突破

由于學(xué)校青年教師的比例一度突破60％，所以青年教師的快速成長(zhǎng)已經(jīng)成為支撐學(xué)校未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。在師資隊(duì)伍建設(shè)工作中，學(xué)校始終把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任位育中學(xué) １５

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務(wù)來(lái)對(duì)待，主要工作有：

（1）三年以內(nèi)教齡的青年教師盡可能配備帶教老師，三年以上教齡的青年教師可根據(jù)本人意愿提出申請(qǐng)，經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)配備帶教老師。教導(dǎo)處制訂統(tǒng)一的帶教規(guī)范文本，帶教采取一對(duì)一帶教或教研組帶教，年終由教導(dǎo)處根據(jù)帶教的情況進(jìn)行評(píng)審，把各教研組的帶教情況列為對(duì)教研組考核的一項(xiàng)指標(biāo)。

（2）學(xué)校每年在財(cái)政上支持青年教師的各種進(jìn)修提高。對(duì)青年教師參加的大學(xué)各種研究生課程班進(jìn)修、高一層級(jí)學(xué)歷進(jìn)修、在職研究生等都給予一定的經(jīng)濟(jì)支持。

（3）學(xué)校支持青年教師根據(jù)工作需要出國(guó)進(jìn)修。三年來(lái)先后有陳驪、汪守芳、沈藝等老師到加拿大、德國(guó)等國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)。他們?cè)趪?guó)外的進(jìn)修成績(jī)和各方面表現(xiàn)突出，為位育中學(xué)和上海青年教師贏得了榮譽(yù)，也提高了自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

學(xué)校想方設(shè)法為青年教師創(chuàng)造和諧的自主發(fā)展的環(huán)境，使每一位青年教師都感覺(jué)到自己肩負(fù)的重任，增強(qiáng)他們的使命感。許多青年教師在各類評(píng)比中脫穎而出，不少老師獲得了市區(qū)乃至全國(guó)的教學(xué)比賽大獎(jiǎng)，35歲以下的青年教師在高三年級(jí)中也占了很高的比例。

2、搭建特色教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)

隨著青年教師的不斷成熟，如何幫助他們迅速成為學(xué)校骨干教師成為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的另一個(gè)重要課題。學(xué)校根據(jù)“雙自主發(fā)展”教育理念，為教師的個(gè)性化發(fā)展提供各種支持，努力將他們打造成品牌教師、特色教師，籍此帶動(dòng)品牌學(xué)科和品牌教研組的建設(shè)。特級(jí)教師姜雅風(fēng)在生物學(xué)領(lǐng)域很有造詣，經(jīng)常利用節(jié)假日到野外觀察昆蟲、鳥類等生物現(xiàn)象，學(xué)校積極為他創(chuàng)設(shè)條件，開展研究；青年教師陳凱在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域鉆研較深，作為計(jì)算機(jī)老師，他自己興趣廣泛，學(xué)校派他到泰國(guó)講學(xué)，并先后到上海光大會(huì)展中心、徐匯區(qū)教育學(xué)院、上海師范大學(xué)教育技術(shù)系、靜安區(qū)教育學(xué)院等地做了《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《人工智能探索》等課程的演講，獲得廣泛好評(píng)；地理學(xué)科高級(jí)教師汪根平在計(jì)算機(jī)和學(xué)科的整合方面很有見地，學(xué)校在校園網(wǎng)上為他搭建了個(gè)人網(wǎng)上工作室，汪老師利用其嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)制作能力，在課堂教學(xué)中給學(xué)生搭建了相應(yīng)的活動(dòng)平臺(tái)，使課堂上師生之間的平等交流得以更加順利展開；金莉老師的心理教學(xué)在區(qū)內(nèi)專業(yè)領(lǐng)域頗有建樹，學(xué)校除了繼續(xù)保障心理教學(xué)課程之外，還撥出專款改善了心理咨詢室的設(shè)備，并積極鼓勵(lì)她指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)，發(fā)展“學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員”，建立更加完善的心理咨詢網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校為了鼓勵(lì)更多的老師形成自己的特色和個(gè)性化教學(xué)模式，要求中青年教師制定個(gè)人發(fā)展三年或五年規(guī)劃，然后以帶教、進(jìn)修、教研組等各種渠道給予幫助。學(xué)校還利用校位育中學(xué) １６

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園自培基地的機(jī)會(huì)，安排姜雅風(fēng)、劉學(xué)堂、杜建亭等有專長(zhǎng)的老師做交流發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還進(jìn)行了區(qū)特色教師和特色教研組展示活動(dòng)，10余位特色教師和教研組進(jìn)行了集中展示，在市、區(qū)都產(chǎn)生了一定的影響。

三年來(lái)，學(xué)校支持教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。2007年，任漢鑫、王勇老師參加了泰國(guó)姐妹學(xué)校天文、機(jī)器人科技討論會(huì)；2007年，陳凱、居德田、汪根平等老師參加了國(guó)際計(jì)算機(jī)、環(huán)保地理科技交流；左雙奇老師參加了韓國(guó)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，費(fèi)仲芳、經(jīng)正陽(yáng)等多位老師赴法國(guó)、英國(guó)、日本、澳大利亞姐妹學(xué)校考察參觀，提高教師國(guó)際視野。學(xué)校還通過(guò)與海南、云南等地學(xué)校建立的合作關(guān)系，經(jīng)正陽(yáng)、錢濤等資深教師在海南陵水中學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的講學(xué)，華衛(wèi)民、劉學(xué)堂、左雙奇等教研組長(zhǎng)在云南蒙自高中進(jìn)行專題講座，這些舉措在對(duì)相關(guān)學(xué)校進(jìn)行對(duì)口支援的同時(shí)，在校教師自身也通過(guò)交流，了解了更多的教學(xué)信息，拓寬了教學(xué)視野。

3、教研組、備課組建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手

三年中，學(xué)校不斷完善教研組建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)要求。三年來(lái)，學(xué)校開展了各項(xiàng)教研組建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)，以教研為核心，以教學(xué)質(zhì)量分析為抓手，三個(gè)年級(jí)的備課組整合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，上下貫通，互相銜接，形成合力。2008年，學(xué)校通過(guò)了徐匯區(qū)教師發(fā)展達(dá)標(biāo)校的驗(yàn)收，一些教研組逐漸嶄露頭角，成為各級(jí)優(yōu)秀教研組，其中化學(xué)組、語(yǔ)文組、物理組、英語(yǔ)組進(jìn)步很快，化學(xué)組還被評(píng)選為上海市優(yōu)秀教研組，語(yǔ)文組被評(píng)為特色示范教研組，均在市、區(qū)各類會(huì)議上進(jìn)行了交流發(fā)言。

4、以科研帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)

三年來(lái)學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際，在以往工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“雙自主發(fā)展”教育理念的文化功能，把“雙自主發(fā)展”從制度建設(shè)層面提升到文化氛圍層面。三年來(lái)，確定了探索《上海市位育中學(xué)寄宿制學(xué)校教育生態(tài)建設(shè)研究》、《“雙自主發(fā)展”背景下的德育系列化活動(dòng)的開發(fā)整合》等方面的學(xué)校發(fā)展課題。

三年來(lái)，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際需要申報(bào)各級(jí)科研課題，從個(gè)人實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)定位研究課題，通過(guò)課題研究解決一些教育實(shí)踐中的一些問(wèn)題。目前，學(xué)校經(jīng)過(guò)審議，已經(jīng)確定了9項(xiàng)的校級(jí)課題研究項(xiàng)目，9項(xiàng)課題（含區(qū)教育學(xué)會(huì)）在區(qū)層面獲得立項(xiàng)，還有《上海市位育中學(xué)寄宿制學(xué)校教育生態(tài)建設(shè)研究》等課題，已經(jīng)通過(guò)中央教科所國(guó)家級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)，正全力組織廣大教師參與子課題工作。目前，全校教師正在努力按照新一輪科研規(guī)劃的實(shí)施要求，積極籌劃課題的申報(bào)。

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5、以校本培訓(xùn)工作帶動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展

三年來(lái)，學(xué)校通過(guò)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)和專業(yè)培訓(xùn)等方面的校本培訓(xùn)，整合各方面力量，帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。三年里，學(xué)校每年假期組織班主任工作論壇，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀班主任劉家珍老師、上海市教科所金輝等專家來(lái)校講座，從理論和實(shí)務(wù)等各個(gè)方面對(duì)班主任開展培訓(xùn)，校本培訓(xùn)正逐步成為學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)工作，深受學(xué)校教師尤其是青年教師的歡迎。

學(xué)校為了提升教師的科研和教改水平，專門利用教工大會(huì)期間聘請(qǐng)各類專家給教師開設(shè)輔導(dǎo)講座，如徐匯區(qū)教育學(xué)院陸葆謙副院長(zhǎng)對(duì)二期課改條件下的三類課程的整合進(jìn)行介紹，上海市教育局老領(lǐng)導(dǎo)呂型偉對(duì)教師師德重要性的分析報(bào)告等。通過(guò)講座使廣大教師拓展了視野，提升了理論水平。

2007年以來(lái)，我校教師每年都在上海市乃至全國(guó)教學(xué)比賽中獲市一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，更多的老師榮獲區(qū)內(nèi)教育教學(xué)比賽的各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。三年中，教師科研論文共有30余人次獲得國(guó)家級(jí)教育科研的階段性成果一、二等獎(jiǎng)；4位老師獲全國(guó)優(yōu)秀教科研教師稱號(hào)；2位老師在全國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng)；1位老師獲全國(guó)物理教學(xué)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，還有更多教師在科研論文、教學(xué)等方面在市、區(qū)各類比賽中獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

6、承擔(dān)基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)

三年來(lái)，學(xué)校在雙語(yǔ)教學(xué)、素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班等方面都進(jìn)行了一些探索，不少教師通過(guò)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班等任課任務(wù)，開展了與普通班級(jí)的比較教學(xué)和科研；還有不少教師在雙語(yǔ)教學(xué)中，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力甚至第二外語(yǔ)的能力。

7、開展教育交流，開擴(kuò)教育視野

三年來(lái)，學(xué)校分別與區(qū)內(nèi)紫陽(yáng)中學(xué)以及金山中學(xué)、青浦中學(xué)、奉賢曙光中學(xué)和云南、海南的學(xué)校開展各類結(jié)對(duì)活動(dòng)。通過(guò)切磋交流，在幫助兄弟學(xué)校的同時(shí)，也鍛煉和培養(yǎng)了我校青年教師。學(xué)校對(duì)口支援金山中學(xué)，在師資培訓(xùn)，課堂教學(xué)方法探究、教育教學(xué)理論研討等多方面與金山中學(xué)廣泛交流，提供可資借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與奉賢曙光中學(xué)展開校際交流，行政班子之間就如何進(jìn)行學(xué)校管理進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校與云南屏邊二中、蒙自中學(xué)、海南陵水中學(xué)的結(jié)對(duì)活動(dòng)，均以支教、派遣資深教師開設(shè)講座和接受對(duì)方委托培訓(xùn)的方式進(jìn)行。三年來(lái)，已有60余位教師在我校接受了培訓(xùn)，對(duì)方學(xué)校幾次發(fā)來(lái)感謝信，對(duì)我校的的無(wú)私援助表示感謝。

五、后勤與保障

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三年來(lái)，學(xué)校非常注重發(fā)揮后勤、平安校園、信息化建設(shè)等工作對(duì)教育教學(xué)的保障作用，充分認(rèn)識(shí)到后勤保障在寄宿制辦學(xué)過(guò)程中的重要支撐作用。學(xué)校根據(jù)寄宿制辦學(xué)的實(shí)際需要，在校園安全、物品采購(gòu)等工作上，不斷健全和完善各類相關(guān)規(guī)章制度，確保后勤保障工作不留盲點(diǎn)；學(xué)校針對(duì)不同時(shí)期的工作特點(diǎn)，在傳染病防治、校園突發(fā)事件和重大活動(dòng)等不同的工作，都建立相關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，確保工作的順利開展；學(xué)校針對(duì)辦學(xué)形勢(shì)發(fā)生的變化（如食堂轉(zhuǎn)制、體育場(chǎng)大修），及時(shí)出臺(tái)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，建立相應(yīng)的工作機(jī)制，確保教育教學(xué)工作不受重大影響；學(xué)校注重發(fā)揮數(shù)字化管理的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科學(xué)有效的管理方法，不斷提升全校教育教學(xué)工作的效率。具體來(lái)說(shuō)：

1、在后勤保障方面，學(xué)校嚴(yán)格各類財(cái)務(wù)制度，學(xué)生收費(fèi)項(xiàng)目嚴(yán)格依照教育局的各項(xiàng)規(guī)定，實(shí)施規(guī)范收費(fèi)。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，不斷調(diào)整工作方法和手段。如在食堂轉(zhuǎn)制的工作中，根據(jù)食堂工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校特別建立了由師生共同組成的食堂管理小組，定期對(duì)食堂工作進(jìn)行工作反饋。三年中，位育中學(xué)經(jīng)歷了操場(chǎng)改建等重大工程，總務(wù)處等部門切實(shí)做好各方面的組織協(xié)調(diào)，使得校園環(huán)境在原有的基礎(chǔ)上又有新的提高；同時(shí)，隨著節(jié)能減排重要意義的日益顯現(xiàn)，學(xué)校又對(duì)節(jié)約能源、循環(huán)利用提出了更高的要求。2008年，學(xué)校被評(píng)為上海市節(jié)水工作示范校，成為普教系統(tǒng)中的唯一一家。

2、在安全教育工作方面，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以劉曉舟校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，防止了工作上的相互推諉。三年來(lái)，學(xué)校建立了安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，組建了一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的安保隊(duì)伍，負(fù)責(zé)學(xué)校的警衛(wèi)、門崗、值班護(hù)校巡邏工作。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，建立健全了一整套完整的定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度以及學(xué)生安全管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)等規(guī)章制度。

三年來(lái)，學(xué)校十分重視對(duì)師生進(jìn)行社會(huì)治安及治安防范教育，“重大案件”的發(fā)案率、“治安案件”的發(fā)案率、“一般案件”的發(fā)案率均為零。學(xué)校堅(jiān)持預(yù)防為主的方針，利用學(xué)校廣播、宣傳板報(bào)、圖片展覽、多媒體展示、競(jìng)賽活動(dòng)、消防演習(xí)等形式開展安全文明教育。一系列細(xì)致踏實(shí)的工作，培養(yǎng)了師生們的安全意識(shí)，創(chuàng)造了安全文明的校園氛圍，并取得了三年零案件、零事故的優(yōu)異成績(jī)。

3、信息化建設(shè)方面，三年來(lái)，學(xué)校以信息化建設(shè)為教育教學(xué)工作提供保障，確保了數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃的達(dá)成。學(xué)校以三年規(guī)劃中提出的建設(shè)“數(shù)字化校園”為契機(jī)，始終把信息化作為保障教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。三年中，學(xué)校信息化發(fā)展起步平穩(wěn)，推位育中學(xué) １９

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進(jìn)有序，按照既定目標(biāo)發(fā)展。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境繼續(xù)保持優(yōu)良，在日常管理中，學(xué)籍管理、財(cái)務(wù)管理、IC卡管理、圖書館管理、電子貨幣管理全部根據(jù)原設(shè)計(jì)，于網(wǎng)絡(luò)上正常運(yùn)行至今。信息化管理也已經(jīng)充分融入到學(xué)校日常管理的各個(gè)角落。學(xué)校內(nèi)各個(gè)學(xué)科一些具有個(gè)性特征的教師工作室已具有一定規(guī)模，并吸引了大量學(xué)生的關(guān)注和參與。學(xué)校進(jìn)一步升級(jí)位育網(wǎng)站，運(yùn)用新技術(shù)，增加信息量（特別是圖片信息），方便家校聯(lián)系，加強(qiáng)信息安全與監(jiān)控。三年中，由于各方的努力，學(xué)校在區(qū)里的兩次信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)評(píng)估中都獲得最高分。

4、體育衛(wèi)生工作及向社區(qū)輻射等工作方面。三年中，學(xué)校每年都為區(qū)內(nèi)初三學(xué)生體檢提供場(chǎng)地支持。2006年上海市學(xué)生體育大聯(lián)賽開幕式、2007年、2008年、2009年徐匯區(qū)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等重要的比賽，學(xué)校都提供了場(chǎng)地和人員等后勤服務(wù)。三年來(lái)，學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系也日益密切，學(xué)校除了向所在的華涇鎮(zhèn)派出信息、藝術(shù)等教師支持社區(qū)學(xué)校辦學(xué)之外，還積極在寒假、暑假和日常假期為周邊學(xué)校和社區(qū)工作提供各類支持。三年中，位育幼兒園、華涇小學(xué)、華涇鎮(zhèn)等周邊學(xué)校、社區(qū)都曾經(jīng)在學(xué)校開展了親子活動(dòng)和天文觀察等活動(dòng)。

第三部分：存在的主要問(wèn)題與不足

學(xué)校尤其是寄宿制學(xué)校的各項(xiàng)工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)比科學(xué)發(fā)展的要求和目前的辦學(xué)現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校各項(xiàng)工作中，主要還能從以下方面找到問(wèn)題和不足。

一、如何以分解和啟動(dòng)新一輪發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，在傳承和創(chuàng)新上下功夫，進(jìn)一步明確育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路，努力形成學(xué)校發(fā)展的共同愿景，以凝聚力量。位育中學(xué)有先進(jìn)的理念、優(yōu)秀的文化和許多良好的傳統(tǒng)，有效的做法，這是我們必須傳承的的寶貴財(cái)富。但改革開放的不斷深化，課程改革的不斷深入和學(xué)校自身包括教職工和學(xué)生等方面的深刻變化，都從客觀大背景和具體小環(huán)境兩方面向我們提出了對(duì)位育傳統(tǒng)的傳承和創(chuàng)新要求。相對(duì)于66年的位育辦學(xué)歷史，10年寄宿制建設(shè)和運(yùn)行只是短暫的一瞬，寄宿制特點(diǎn)進(jìn)一步優(yōu)勢(shì)化有大量的創(chuàng)新性工作要做和可做；10余年前，位育初高中分離及它此后快速獨(dú)特的發(fā)展歷程和上海改革開放的大背景，決定了它教師隊(duì)伍的新老交替和百川歸于位育之海的現(xiàn)實(shí)，也使得傳承更為重要而創(chuàng)新成為可能和必然；近年由于多方因素導(dǎo)致的生源變化，也越來(lái)越急迫地向我們提出了改變教學(xué)策略和教學(xué)方式的具體要求。我們應(yīng)在通過(guò)傳承和創(chuàng)新所夯實(shí)的位育文化基石上進(jìn)一步豐富我們對(duì)育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)的理解，并位育中學(xué)

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使之具有一定的階段可呈現(xiàn)性，且設(shè)定具體的辦學(xué)路徑，才可能凝聚人心力量，推動(dòng)學(xué)校朝著既定目標(biāo)科學(xué)快速發(fā)展。

二、如何不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)自覺(jué)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求的執(zhí)行力和領(lǐng)引學(xué)校科學(xué)快速發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力，以提供保障。就目前班子的總體情況看，與徐匯區(qū)“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，加快建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際大都市一流中心城區(qū)”和徐匯教育“一流城區(qū)、一流教育、一流隊(duì)伍”的工作要求還有很大一段距離，因此，加快提高領(lǐng)導(dǎo)班子自覺(jué)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求的執(zhí)行力和帶領(lǐng)廣大黨員、群眾推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力，是我們班子建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。班子“執(zhí)行力”和“領(lǐng)導(dǎo)力”不夠強(qiáng)，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的主體對(duì)位育中學(xué)的歷史和現(xiàn)狀了解不全面、理解不深刻，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題把握不夠準(zhǔn)確，還不能很好地凝聚各方面的意志，形成強(qiáng)大的整合力；二是如前所述，由于聚集重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上的欠缺，至使協(xié)調(diào)統(tǒng)整各方面工作，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)而努力的統(tǒng)籌力不強(qiáng)，班子組建一年多來(lái)，事務(wù)性工作繁重，實(shí)際效果未必明顯便是證明；三是面對(duì)近年來(lái)多種因素導(dǎo)致的生源變化、改革開放不斷深化、課程改革不斷深入，各校內(nèi)涵發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇等方面的客觀背景的變化，位育今后發(fā)展的目標(biāo)定位和路徑、措施到底是什么？這個(gè)問(wèn)題一年多來(lái)并未很好解決，前瞻力不強(qiáng)；四是對(duì)一些基本看準(zhǔn)了的問(wèn)題，如對(duì)比較系統(tǒng)的校本拓展課的建設(shè)、對(duì)課后跟隨進(jìn)的規(guī)范性要求等推進(jìn)力不強(qiáng)。

究其原因，除校級(jí)班子組建時(shí)間不長(zhǎng)（除宋敏同志外，國(guó)慶波同志到位育任職不滿3年，包霞同志和劉曉舟不滿2年），黨委、紀(jì)委班子組建時(shí)間更短外，其主觀原因主要有如下幾個(gè)方面。一是思想認(rèn)識(shí)上，不同程度地存在著對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)不夠深刻，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性、緊迫性不夠強(qiáng)的問(wèn)題，結(jié)合教育教學(xué)工作來(lái)看，一旦與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)相聯(lián)系，不自覺(jué)中就往往淡忘了教育對(duì)人的全面發(fā)展的本質(zhì)追求；二是工作作風(fēng)上不夠深入細(xì)致，就關(guān)于對(duì)位育的歷史和現(xiàn)狀了解不全，理解不深等不足來(lái)看，雖然與班子組建時(shí)間較短有關(guān)，但與我們自身工作沉得不深、扎得不實(shí)也有必然的聯(lián)系；三是工作合力有待提高，單獨(dú)地看，4位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主觀上是努力的，中層干部和一線班組長(zhǎng)們也是努力的，但常常被埋在事務(wù)堆里難以自拔，商量些比較系統(tǒng)的自主性工作經(jīng)常都要到下班以后，這不能不說(shuō)是或者計(jì)劃性不夠強(qiáng)，或者分工負(fù)責(zé)安排不到位，或者各負(fù)其責(zé)的機(jī)制建設(shè)不位育中學(xué) ２１

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健全等，幾者至少必居其一，不管屬于哪種，都是合力不強(qiáng)的表現(xiàn)。

三、如何在雙自主發(fā)展辦學(xué)理念和寄宿制辦學(xué)背景下，進(jìn)一步推進(jìn)位育特色課程體系建設(shè)，以作為基本的學(xué)校發(fā)展路徑?？茖W(xué)發(fā)展觀告訴我們，發(fā)展的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，學(xué)校的發(fā)展也必須統(tǒng)籌兼顧，而統(tǒng)籌兼顧需要一個(gè)樞紐性抓手。課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)最系統(tǒng)最有力的依托。課程建設(shè)對(duì)任何學(xué)校而言，都具有基礎(chǔ)性核心性的意義，在課程建設(shè)中，勢(shì)必要求我們對(duì)育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)形成清晰明確的認(rèn)識(shí)，又勢(shì)必對(duì)教職工隊(duì)伍的學(xué)科功底、專業(yè)功力提出新的更高的要求，進(jìn)而促進(jìn)教職工隊(duì)伍的專業(yè)化水平提升；還勢(shì)必要求學(xué)校的黨政干部系統(tǒng)組織、整合人財(cái)物力，提供必要的以支持和保障，使學(xué)校的管理更加專業(yè)化。因此，課程建設(shè)就必然地充當(dāng)起了提升學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展水平的樞紐性抓手的職能。位育特色課程的建設(shè)不同于其它學(xué)校課程建設(shè)的特點(diǎn)，就在于它必須植根于雙自主發(fā)展的辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)；必須依托寄宿制的辦學(xué)特點(diǎn)，并以將這一特點(diǎn)進(jìn)一步優(yōu)勢(shì)化為辦學(xué)優(yōu)勢(shì)其直接的目標(biāo)追求；必須充分吸取位育辦學(xué)過(guò)程中，特別是寄宿制辦學(xué)以來(lái)課程建設(shè)的寶貴的正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)。位育特色課程體系建設(shè)成為事關(guān)學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期科學(xué)發(fā)展的重大的、突出的問(wèn)題，是一般辦學(xué)規(guī)律使然，更是位育中學(xué)今后一個(gè)時(shí)期科學(xué)快速發(fā)展的基本路徑。對(duì)此，雖然我們有很早的開端和豐富的實(shí)踐，但沒(méi)有全市領(lǐng)先的課程體系建設(shè)的成果，與我們總體上的思想認(rèn)識(shí)、實(shí)踐韌勁、機(jī)制保障和骨干引領(lǐng)和力量整合等方面的因素有關(guān)。

第四部分：對(duì)位育中學(xué)下階段發(fā)展的基本思考

基于以往工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和對(duì)辦學(xué)過(guò)程中面臨的各類問(wèn)題的清醒認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，位育中學(xué)在新一輪的發(fā)展過(guò)程中，要繼續(xù)“雙自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，結(jié)合以往工作的經(jīng)驗(yàn)，制定出更加符合學(xué)校實(shí)際、能夠引領(lǐng)未來(lái)一段時(shí)間學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的規(guī)劃。2009年8月，學(xué)校三屆二次教工大會(huì)通過(guò)了《位育中學(xué)新一輪發(fā)展規(guī)劃（2009——2014）》，為學(xué)校未來(lái)五年的發(fā)展奠定了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。新規(guī)劃的主要內(nèi)容是：堅(jiān)持一個(gè)理念（雙自主發(fā)展）；明確兩個(gè)目標(biāo)（辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)）；夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)（位育文化基礎(chǔ)）；強(qiáng)化兩項(xiàng)保障（黨的建設(shè)和高效管理）；撐起三根支柱（課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和寄宿制特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)化）；推進(jìn)兩個(gè)項(xiàng)目（國(guó)際部IBDP課程和信息化建設(shè)）。目前，全校上下正在開展規(guī)劃的分解、理解工位育中學(xué) ２２

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作，使之最終內(nèi)化為全校師生共同的發(fā)展愿景，真正引領(lǐng)學(xué)校的整體工作。在此，對(duì)《位育中學(xué)新一輪發(fā)展規(guī)劃（2009——2014）》做一概括性的描述：

一、夯實(shí)植根于位育傳統(tǒng)文化的“雙自主發(fā)展”教育理念和發(fā)展基礎(chǔ)。我們要認(rèn)真研究位育傳統(tǒng)文化的理論脈絡(luò)，對(duì)規(guī)劃中擬定的 “繼續(xù)全面推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展和教師自主發(fā)展，使“雙自主發(fā)展”教育理念逐漸從制度約束內(nèi)化為廣大師生的自覺(jué)需要，使學(xué)校成為“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的現(xiàn)代化、國(guó)際化、信息化的實(shí)驗(yàn)性、示范性寄宿制高中”的辦學(xué)目標(biāo)和與之相對(duì)應(yīng)“培養(yǎng)有高尚氣節(jié)、有自主意識(shí)、有創(chuàng)造能力的時(shí)代新人，使未來(lái)中國(guó)社會(huì)的各領(lǐng)域高端都有位育的畢業(yè)生”的育人目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)涵和外延的研究，找到實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的最有力的支柱。

我們認(rèn)為，課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、寄宿特色優(yōu)勢(shì)化等三根支柱是我們賴以支撐起辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的有力依托。繼承多年來(lái)形成的文化傳統(tǒng)，我們要繼續(xù)倡導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展，倡導(dǎo)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，形成位育中學(xué)教育教學(xué)的群體力量；我們要繼承位育中學(xué)建立初便確立的“生長(zhǎng)創(chuàng)造”教育理念，倡導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)，多元發(fā)展的教育理念；我們要繼承學(xué)校在搬遷以來(lái)提出的“雙自主發(fā)展”教育特色，重點(diǎn)厘清師生“雙自主發(fā)展”的外顯特征，“雙自主發(fā)展”中的師生關(guān)系，“雙自主發(fā)展”與辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的關(guān)系；我們要繼承以“氣節(jié)教育”核心的位育中學(xué)德育教育傳統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上倡導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家民族前途緊密結(jié)合，倡導(dǎo)教師在教學(xué)中開展學(xué)科德育的探索機(jī)制。

課程建設(shè)工作上，要把課程建設(shè)確定為學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)性、樞紐性工作，必須體現(xiàn)國(guó)家意志，必須體現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)，必須體現(xiàn)學(xué)校的基本特點(diǎn)。

師資隊(duì)伍建設(shè)工作上，學(xué)校應(yīng)該站在一個(gè)面向未來(lái)發(fā)展的高位來(lái)思考師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)策略。在思想基礎(chǔ)上，必須建立在位育的優(yōu)良文化傳統(tǒng)之上；在整體水平上，必須全面支撐學(xué)校創(chuàng)辦全國(guó)一流、國(guó)際知名學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略；在實(shí)施途徑上，必須是教師專業(yè)化發(fā)展；在精神內(nèi)涵上，必須是廣大教師把不斷提升自己的師德水平和業(yè)務(wù)水平內(nèi)化為一種自我需求；在時(shí)空平臺(tái)上，必須與學(xué)校課程建設(shè)同步推進(jìn)；在工作亮點(diǎn)上，必須凸顯寄宿制和雙自主發(fā)展特色。

寄宿特色優(yōu)勢(shì)化工作方面，要在思想認(rèn)識(shí)上突破社會(huì)對(duì)寄宿制辦學(xué)的一般水平。進(jìn)一步完善管理制度外，要研究與課程建設(shè)相配套的寄宿制管理模式，做到通過(guò)課程平臺(tái)去優(yōu)化寄宿制特色，最大程度地開發(fā)寄宿制的教育資源，把寄宿特色轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢(shì)。

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二、學(xué)校黨政要自覺(jué)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，帶領(lǐng)廣大黨員、群眾推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的組織保證和思想保證。學(xué)校黨政要繼續(xù)加強(qiáng)校級(jí)班子和兩委班子的建設(shè)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺(jué)嚴(yán)格地從思想觀念、工作作風(fēng)、工作能力和勤廉從政方面加強(qiáng)自我修養(yǎng)；學(xué)校黨委要進(jìn)一步健全、完善和認(rèn)真運(yùn)行重大工作的溝通、議事、決策、執(zhí)行、反饋等的工作機(jī)制，機(jī)制建設(shè)中要特別重視部門和崗位職責(zé)的明確，上下左右的信息溝通和快速處置，以及處置完畢后的情況報(bào)告、責(zé)任跟蹤（問(wèn)責(zé)）等規(guī)章制度的健全和重申、強(qiáng)化；學(xué)校紀(jì)委要更好地履行紀(jì)檢監(jiān)察的職責(zé)，防微杜漸，不斷加強(qiáng)防腐倡廉的宣傳教育工作；中層干部隊(duì)伍的建設(shè)也要不斷加強(qiáng)，除了繼續(xù)完善中層干部各個(gè)崗位之外，還要通過(guò)輪崗鍛煉等形式，讓更多教師尤其是青年教師找到發(fā)展的平臺(tái)，中層干部自身也要不斷增強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)職能工作的發(fā)言權(quán)和決斷權(quán)，發(fā)揮中層干部和職能部門的作用；要繼續(xù)利用教工大會(huì)、教代會(huì)等形式，繼續(xù)探索民主辦學(xué)和群眾監(jiān)督的機(jī)制。

三、以新一輪發(fā)展規(guī)劃制定為契機(jī)，動(dòng)員全校教職工參與到規(guī)劃的分解、貫徹、落實(shí)工作中來(lái)，尊重教職工的主體地位，發(fā)揮教職工的主體作用，在全校上下真正形成育人目標(biāo)、辦學(xué)藍(lán)圖、發(fā)展路徑和實(shí)施措施等在內(nèi)的共同愿景，以發(fā)展規(guī)劃為具體載體，系統(tǒng)地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要以國(guó)際部IBDP申報(bào)、數(shù)字化建設(shè)等工作為契機(jī)，探索學(xué)校發(fā)展新的增長(zhǎng)亮點(diǎn)。

四、以位育特色課程體系建設(shè)作為推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的基本路徑或提升學(xué)校科學(xué)快速發(fā)展的樞紐性抓手。要在思想認(rèn)識(shí)上理順課程體系建設(shè)與對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、教職工隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的關(guān)系、學(xué)校管理水平提升、寄宿制辦學(xué)特點(diǎn)進(jìn)一步優(yōu)勢(shì)化等工作關(guān)系上，在實(shí)踐中建立起課程體系建設(shè)與上述一系列工作之間機(jī)制性的互動(dòng)聯(lián)系，真正使位育特色的課程體系建設(shè)，真正使位育特色課程體系建設(shè)發(fā)揮樞紐性抓手的功能。

五、積極探索黨的建設(shè)和黨的工作怎樣更有效地保證和促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的新路子。我們要把學(xué)校黨的建設(shè)與辦學(xué)的一般規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力使黨委的政治核心作用、支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用在學(xué)校的發(fā)展中得到體現(xiàn)和檢驗(yàn)。在提高政治自覺(jué)的同時(shí)，提高對(duì)學(xué)校工作的專業(yè)自覺(jué)和專業(yè)能力；在推動(dòng)支持學(xué)校行政性規(guī)章制度和機(jī)制建設(shè)的同時(shí)，繼續(xù)學(xué)校專業(yè)性規(guī)章機(jī)制的健全和完善；繼續(xù)鼓勵(lì)黨員教師成長(zhǎng)為專業(yè)骨干，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，在實(shí)際工作中展示黨員的主體性和“三高”境界；把“三風(fēng)”建設(shè)、和諧校園建設(shè)等工作與學(xué)校發(fā)展的其它各項(xiàng)工作更有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)校發(fā)展提供更強(qiáng)有力的思想、政治和組織資源的支持保證。

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第五篇：教務(wù)處自評(píng)報(bào)告(發(fā)展性)

教務(wù)處發(fā)展規(guī)劃實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告

二、課程實(shí)施

三年規(guī)劃目標(biāo)：

全面貫徹落實(shí)國(guó)家課程方案，深化課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)代學(xué)校課程體系，使學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到全面、主動(dòng)而和諧地發(fā)展。

2009－2010學(xué)年目標(biāo)：

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和地方課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。

2、加強(qiáng)課堂改革，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。

3、加大校本課程開發(fā)和管理力度，力爭(zhēng)為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面地發(fā)展提供獨(dú)具特色的課程服務(wù)。

（一）目標(biāo)適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計(jì)算公式：25*0.98）情況簡(jiǎn)述：

以上3條目標(biāo)符合學(xué)校規(guī)劃要求，基本符合學(xué)校實(shí)際。

1、全面貫徹落實(shí)國(guó)家課程方案，開全課程，開足課時(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)文件精神，尊重教育教學(xué)規(guī)律，是素質(zhì)教育的基本要求，是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學(xué)模式使教學(xué)真正成為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的主體活動(dòng)過(guò)程，實(shí)施“小組一體化”管理模式，對(duì)課堂上各種行為和關(guān)系進(jìn)行合理調(diào)控，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和潛能，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、高效教學(xué)。

3、校本課程開發(fā)和管理，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面地發(fā)展。

（二）達(dá)標(biāo)措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

情況簡(jiǎn)述：

1、嚴(yán)格按照課程方案要求制定課表，不隨意增減課程和課時(shí)。開全課程，開足課時(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于作息時(shí)間和作業(yè)布置的文件精神，尊重教育教學(xué)規(guī)律，控制學(xué)生的在校時(shí)間，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2、深入推廣“先學(xué)后教，活動(dòng)建構(gòu)”的教改成果，構(gòu)建以 “低重心運(yùn)行”教學(xué)策略、“自主互助、高效愉悅”課堂教學(xué)模式、“一體化小組合作”課堂管理機(jī)制為主要特征的課堂教學(xué)新體系；進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)保障體系，確保學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率達(dá)到90%以上，確保每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能得到有效發(fā)展。

3、規(guī)范了校本課程，學(xué)科拓展類、社會(huì)科技實(shí)踐類、社團(tuán)類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發(fā)已經(jīng)逐步規(guī)范；積極開發(fā)新的校本課程。《弟子規(guī)》德育校本課程的實(shí)施成效顯著。以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，進(jìn)一步帶動(dòng)其他學(xué)科組開展豐富多彩的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；進(jìn)一步完善了校本課程評(píng)價(jià)體系，基本做到了課程開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化管理。促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)和全面發(fā)展。

（三）形成性評(píng)價(jià)的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）情況簡(jiǎn)述：

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。校長(zhǎng)親自抓

學(xué)生減負(fù)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)把關(guān)教學(xué)資料的征訂，教務(wù)處專人負(fù)責(zé)教學(xué)監(jiān)控，政教處負(fù)責(zé)督查學(xué)生在校時(shí)間，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學(xué)模式進(jìn)一步完善成熟，并得以推廣；小組一體化管理在本學(xué)期得以進(jìn)一步規(guī)范和全面推廣，小組管理、小組評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自我管理能力。舉辦全區(qū)構(gòu)建“自主有效課堂”觀摩交流活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。教務(wù)處深入到級(jí)部、教研組，針對(duì)階段性考試、期中、期末考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的予以反饋、總結(jié)，并對(duì)以后的教學(xué)工作提出指導(dǎo)性意見，幫助級(jí)部、教研組指定教學(xué)措施，并監(jiān)督實(shí)施。

3、完善學(xué)校選修課的管理，教師結(jié)合自身的專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)選修科目，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查和管理，把選修課的開展情況（數(shù)量和質(zhì)量）在教師考核中有所體現(xiàn)。

（四）目標(biāo)達(dá)成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

情況簡(jiǎn)述：

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行嚴(yán)格按照上級(jí)的規(guī)定、要求，無(wú)違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

2、學(xué)校成功舉辦了張店區(qū)自主有效課堂的展示，所有課堂向全區(qū)教師開放。學(xué)校推行的“自主互助、高效愉悅”的課堂教學(xué)模式、一體化小組管理模式以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，得到了張店區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致好評(píng)。完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)保障體系，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率達(dá)到90%以上。

3、學(xué)科拓展類、社會(huì)科技實(shí)踐類、社團(tuán)類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發(fā)已經(jīng)逐步規(guī)范；《弟子規(guī)》德育校本課程的實(shí)施成效顯著。以語(yǔ)文學(xué)科為龍頭，進(jìn)一步帶動(dòng)其他學(xué)科組開展豐富多彩的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；進(jìn)一步完善了校本課程評(píng)價(jià)體系，基本做到了課程開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)一體化管理，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)和全面發(fā)展。

（五）課程實(shí)施自評(píng)得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責(zé)任者：教務(wù)處

三、藝術(shù)體育、科技綜合實(shí)踐教育

三年規(guī)劃目標(biāo)：

完善藝體、科技教育、綜合實(shí)踐教育教學(xué)工作機(jī)制，全面提升實(shí)施素質(zhì)教育水平。進(jìn)一步規(guī)范藝體、科技教育、綜合實(shí)踐常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步挖掘藝體、科技教育、綜合實(shí)踐的教育內(nèi)涵，豐富教育活動(dòng)形式，完善校本課程體系。

2009－2010學(xué)年目標(biāo)：

1、完善藝體、科技教育、綜合實(shí)踐教育教學(xué)工作機(jī)制，全面提升實(shí)施素質(zhì)教育水平。進(jìn)一步規(guī)范藝體、科技教育、綜合實(shí)踐常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步挖掘藝體、科技教育、綜合實(shí)踐的教育內(nèi)涵，豐富教育活動(dòng)形式，完善校本課程體系。

3、開展豐富多彩的體育節(jié)、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)系列活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了展示的舞臺(tái)

（一）目標(biāo)適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計(jì)算公式：25*0.98）情況簡(jiǎn)述：

以上3條目標(biāo)符合學(xué)校規(guī)劃要求，基本符合學(xué)校實(shí)際。

1、通過(guò)制定藝體、科技教育、綜合實(shí)踐常規(guī)教學(xué)要求、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)教師的教書育人責(zé)任感。

2、藝體、科技綜合實(shí)踐教育的校本課程的開設(shè)，豐富教育活動(dòng)形式，不僅有利

于學(xué)生藝體科技素養(yǎng)的積淀，也給學(xué)生提供了彰顯個(gè)性、展示才華的天地。

3、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)等系列活動(dòng)的開展，重視了情感體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的校園生活。

（二）達(dá)標(biāo)措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案，開足開全音樂(lè)、美術(shù)、體育、科技教育和綜合實(shí)踐課程。制定藝體、綜合實(shí)踐課的課堂教學(xué)規(guī)范和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革藝體、綜合實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)辦法；制定切實(shí)可行的《藝體、綜合實(shí)踐教師考核細(xì)則》，激勵(lì)教師在工作上想方法、求突破，腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)求新。

2、加強(qiáng)藝體類校本課程開發(fā)，為藝體特長(zhǎng)學(xué)生和有藝體興趣愛(ài)好的學(xué)生提供課程服務(wù)。確保讓90%的學(xué)生每學(xué)年選擇并掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和兩種藝術(shù)技能。在探求藝體教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)的突破點(diǎn)，找準(zhǔn)適合我校發(fā)展的特色項(xiàng)目，爭(zhēng)取藝體、綜合實(shí)踐教學(xué)有較大突破，并初步形成2項(xiàng)優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目。

3、堅(jiān)持面向全體學(xué)生開展豐富多彩的科技、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作，積極舉辦主題鮮明的科技文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，廣泛開展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活。貫徹《學(xué)校體育工作條例》，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，確保學(xué)生“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”合格率90%以上，優(yōu)秀率30%以上。

（三）形成性評(píng)價(jià)的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、制定藝體、綜合實(shí)踐課的課堂教學(xué)規(guī)范和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)研討課、評(píng)價(jià)課等形式及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督、管理。

2、完善學(xué)校藝體類選修課的管理，每個(gè)教師能夠各自的專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)選修科目，按照學(xué)校的要求組織學(xué)生有效訓(xùn)練；規(guī)范各種材料的填寫規(guī)范。教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查和管理，并把選修課的開展情況（數(shù)量和質(zhì)量）納入教師考核。

3、面向全體學(xué)生開展了每年一度的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校園文化節(jié)活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活。不斷豐富學(xué)校陽(yáng)光體育內(nèi)涵，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（四）目標(biāo)達(dá)成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

教師嚴(yán)格按課堂規(guī)范要求組織實(shí)施；明確對(duì)上課、課后反思等各個(gè)環(huán)節(jié)的要求；各類選修課輔導(dǎo)教師有秩序的組織、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，科學(xué)有效的組織訓(xùn)練，完善了校本課程體系，在各類比賽中取得較優(yōu)異成績(jī)；堅(jiān)持面向全體學(xué)生開展主題鮮明的科技文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，初步形成舞蹈、合唱、籃球、足球等優(yōu)勢(shì)特色項(xiàng)目。學(xué)生體育達(dá)標(biāo)合格率90%以上，優(yōu)秀率30%以上。

（五）藝術(shù)體育、科技綜合實(shí)踐教育自評(píng)得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責(zé)任者：教務(wù)處

十一、監(jiān)控與評(píng)價(jià)

三年規(guī)劃目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。建立有助于促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展、有效激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、以規(guī)劃目標(biāo)為中心把學(xué)校各部門、各方面工作有序地組合成為一個(gè)有機(jī)整體，全力調(diào)動(dòng)全體教職員工實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的積極性、主動(dòng)性，把學(xué)校的價(jià)值追求內(nèi)化為教師的價(jià)值追求，形成促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的合力。

3、實(shí)施目標(biāo)管理。根據(jù)三年規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，分解任務(wù)，各部門、級(jí)部、學(xué)科組明確職責(zé)，明確目標(biāo)，明確任務(wù)。建立系統(tǒng)的目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)系統(tǒng)，完善校本評(píng)價(jià)制度。成立專門評(píng)價(jià)小組，加強(qiáng)過(guò)程管理，適時(shí)對(duì)各部門、級(jí)部、學(xué)科組和教職工個(gè)人的實(shí)施情況進(jìn)行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時(shí)提出改進(jìn)意見，確保調(diào)控到位。

2009－2010學(xué)年目標(biāo)：

1、完善學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，建立有助于促進(jìn)學(xué)生、教師多元發(fā)展、有效激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、實(shí)施目標(biāo)管理，建立系統(tǒng)的目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)系統(tǒng)和反饋機(jī)制。

（一）目標(biāo)適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計(jì)算公式：25*0.98）情況簡(jiǎn)述：

以上2條目標(biāo)符合學(xué)校規(guī)劃要求，基本符合學(xué)校實(shí)際。

1、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)既能體現(xiàn)共性，更關(guān)注個(gè)性；既關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注教育的過(guò)程，有利于使評(píng)價(jià)更全面、更合理。

2、目標(biāo)監(jiān)控評(píng)價(jià)系統(tǒng)和反饋機(jī)制使評(píng)價(jià)更及時(shí)、更具體、更具有操作性。

（二）達(dá)標(biāo)措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。全面推行日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)；嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)；建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)質(zhì)量保障制度；用多元化的德育評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)發(fā)展。

2、重新修訂《張店一中教職工考核辦法》，《張店一中專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任實(shí)施細(xì)則修改方案》通過(guò)科學(xué)規(guī)范公正的考核，對(duì)教職工的德能勤績(jī)作出全面、公平、合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)廣大教職工的工作積極性，為教職工實(shí)施獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)提供依據(jù)。

3、校長(zhǎng)親自抓學(xué)生減負(fù)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)把關(guān)教學(xué)資料的征訂，教務(wù)處專人負(fù)責(zé)教學(xué)監(jiān)控，政教處負(fù)責(zé)督查學(xué)生在校時(shí)間。

4、領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包組，校長(zhǎng)、中層干部深入課堂，及時(shí)匯集來(lái)自一線的教學(xué)信息，加強(qiáng)了過(guò)程性監(jiān)控與指導(dǎo)。

（三）形成性評(píng)價(jià)的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，用多元化的德育評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)發(fā)展。

2、《張店一中教職工考核辦法》對(duì)教職工的德能勤績(jī)作出全面、公平、合理的評(píng)價(jià)。

3、各部門、級(jí)部、學(xué)科組明確職責(zé)，明確目標(biāo)，明確任務(wù)，對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時(shí)提出改進(jìn)意見，確保調(diào)控到位。

（四）目標(biāo)達(dá)成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

豐富完善學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，突出做好學(xué)生反思性評(píng)價(jià)、成果展示評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)鲋翟u(píng)價(jià)和一體化小組評(píng)價(jià)等激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，用多元評(píng)價(jià)成就學(xué)生潛能的優(yōu)勢(shì)發(fā)展。

修訂《張店一中教職工考核辦法》通過(guò)科學(xué)規(guī)范公正的考核，激發(fā)廣大教職工的工作積極性，為教職工實(shí)施獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)提供依據(jù)。成立專門評(píng)價(jià)小組，加強(qiáng)過(guò)程管理，適時(shí)對(duì)各部門、級(jí)部、學(xué)科組和教職工個(gè)人的實(shí)施情況進(jìn)行規(guī)范有序的監(jiān)控，及時(shí)提出改進(jìn)意見，確保調(diào)控到位。

（五）監(jiān)控與評(píng)價(jià)自評(píng)得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責(zé)任者：教務(wù)處