第一篇：匯文中學(xué)發(fā)展性評價自評報告

匯文中學(xué)發(fā)展性評價自評報告

一、辦學(xué)理念

辦學(xué)理念：以人為本、面向全體、突出雙語、學(xué)有所長。內(nèi) 涵：真正體現(xiàn)人本思想。學(xué)校管理要充分體現(xiàn)以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生成長提供空間；學(xué)校在部分學(xué)科大力實施英漢雙語教學(xué)，彰顯雙語教育特色，打造雙語品牌學(xué)校；不斷發(fā)展學(xué)生各方面特長，為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。

二、學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)分析 ㈠ 自然情況

匯文中學(xué)是甘井子區(qū)政府投巨資于2002年8月興辦的一所雙語實驗學(xué)校。學(xué)校位于周水子廣場10號，占地面積37863平方米，建筑面積12578平方米，現(xiàn)有教師78人，24個教學(xué)班，近千名學(xué)生。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施配套先進。建校五年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全體教工發(fā)揚自強不息的匯文精神，教育教學(xué)取得了顯著的成績。

㈡ 辦學(xué)優(yōu)勢

1、政府投入到位，學(xué)校自籌資金加大硬件建設(shè)，2004年達到大連市“辦學(xué)設(shè)施標準化”標準，2006年達到遼寧省“雙高普九”標準，學(xué)校的辦學(xué)設(shè)備和環(huán)境處于大連市一流水平。

2、教師隊伍穩(wěn)定，工作積極性較高，善研究、教有法，為學(xué)校奠定了堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)校建立起績效考核、教育教學(xué)和科研常規(guī)考核相結(jié)合的評價機制，起到了積極的激勵作用，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。目前教師100%學(xué)歷達標，首席特聘教師2人，市骨干教師5人，區(qū)骨干教師10人，校級骨干占全校教師總數(shù)30%，青年教師成長迅速，成為學(xué)校發(fā)展的新生力量。

3、教學(xué)質(zhì)量高，社會認可度不斷提高。已有的三屆畢業(yè)生中考成績位于區(qū)公辦學(xué)校前列，學(xué)校令家長和學(xué)生向往。

4、辦學(xué)特色初步形成。建校以來，學(xué)校始終堅持基礎(chǔ)加發(fā)展的辦學(xué)思路，實行人文關(guān)懷、目標管理、各司其職，踐行“強化英語、實驗雙語、分層教學(xué)、逐步深入”的教學(xué)實驗，使學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅有序，學(xué)生各方面素質(zhì)得以提高，學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。

㈢ 不利因素

1、學(xué)苗整體素質(zhì)參差不齊。學(xué)校接受來自周邊學(xué)區(qū)四所小學(xué)，學(xué)苗差異較大，學(xué)生家庭環(huán)境不一，有的英語學(xué)科的基礎(chǔ)較差，稱為制約學(xué)校雙語教學(xué)實施的瓶頸。

2、新課程改革對教師的專業(yè)化水平要求越來越高，部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不能滿足現(xiàn)實的需要，學(xué)校缺少研究和實踐能力并舉的專家型教師，多數(shù)教師研究問題的能力和深度需要進一步提高，以適應(yīng)課程改革的需要。

三、發(fā)展策略及舉措

㈠ 以養(yǎng)成教育和內(nèi)孝外敬活動為載體，全面實施“喚醒”教育

1、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，喚醒責(zé)任意識。建立德育主任、團委書記、年部主任、班主任為主體的德育管理骨干鏈條，堅持落實《匯文中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，及時考核及時評價。發(fā)揮人人都是德育工作者的效能，把德育工作落實到實際教育教學(xué)工作之中，充分體現(xiàn)德育全員化的特點。

2、積極實施內(nèi)孝外敬。建立分年段培養(yǎng)目標，實施不同階段的“喚醒”計劃。七年級上學(xué)期以內(nèi)孝為主題，喚醒學(xué)生的情感意識和感恩情節(jié)，認同于父母的教育；下學(xué)期以外敬為主體，改善師生關(guān)系，喚醒教師的愛生意識和學(xué)生的敬師之情，認同于教師的教育；八年級以責(zé)任教育為主題，喚醒學(xué)生責(zé)任感；九年級以自我實現(xiàn)為主題，喚醒學(xué)生的自信心和成功意識，為實現(xiàn)遠大理想和現(xiàn)實追求而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

3、育人環(huán)境優(yōu)質(zhì)化。按照“校園綠化，園林特點；設(shè)施配套，突出現(xiàn)代；樓層布置，古雅風(fēng)格；環(huán)境布置，彰顯文化”的思路，積極進行校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)，逐年加大軟硬件建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)人文關(guān)懷和育人功能。

4、寓德育工作于活動之中。切實加強對學(xué)生的愛國主義、集體主義、法制安全、心理健康教育。遵循德育工作規(guī)律，通過系列教育活動的開展，在活動中喚醒學(xué)生的各種情感和產(chǎn)生意識，讓德育走進學(xué)生的心靈。

5、創(chuàng)新德育教育形式。通過升旗儀式、“讀你”、“懂你”、“愛你”班會等使家長與學(xué)生、教師與學(xué)生互動；黑板報、校園廣播站、教育展覽等視聽感官形式；演講、征文、讀書匯報、學(xué)法交流、辯論會、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、百日誓師大會、文化節(jié)、學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等現(xiàn)場感受和親身體驗形式，對學(xué)生開展全方位的教育。

㈡ 加強有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1、積極進行課堂教學(xué)研究。學(xué)校始終把提高課堂教學(xué)效益作為永恒的主題，堅持五種課型的課堂教學(xué)研討活動，認真進行各學(xué)科課型研討，確定學(xué)校基本課堂教學(xué)常規(guī)和模式，使有效教學(xué)研究落到實處。

2、堅持分層次教學(xué)，因材施教落到實處。適應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和雙語教學(xué)的需要，本著“為每一個學(xué)生負責(zé)”的思想，認真開展分層次教學(xué)，力爭使每個學(xué)生都有一定程度的提高和發(fā)展。

3、生生科代表、科科班主任。真正落實“以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”課題，細化和創(chuàng)新各學(xué)科課堂管理辦法，實行每個學(xué)生為一個學(xué)科負責(zé)制度，喚醒學(xué)生的自主提高意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。認真落實科科老師均是管理者思想，實施科科班主任管理辦法，調(diào)動每個教師參與學(xué)生管理的積極性，提高每位教師的教育能力。

㈢ 強化英語、實驗雙語、分層推進、積極實施雙語教學(xué)

1、強化英語。按照“大容量、快節(jié)奏、高密度、勤反饋、多循環(huán)”原則，進行英語教材、課程和教法改革，力爭為學(xué)生夯實英語學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，為雙語教學(xué)的順利實施創(chuàng)造必需的條件。

2．實驗雙語。按照“適時引入、循序漸進、創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)調(diào)發(fā)展”的實施策略，大力推進雙語教學(xué)，通過加強雙語師資培訓(xùn)、雙語文化建設(shè)、雙語學(xué)科課堂教學(xué)研究、雙語教學(xué)評價等幾方面來進行雙語教學(xué)，并通過國家“十五”課題驗收。

㈣ 管理工作科學(xué)化

1、制度規(guī)范。學(xué)校積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校各項規(guī)章制度，明確做事流程及規(guī)范，保證辦學(xué)理念成為教師在教育教學(xué)中的指導(dǎo)思想和精神追求。

2、人文管理。學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律，在管理上堅持“思想上教育人，業(yè)務(wù)上鍛煉人，體制上激勵人，生活上關(guān)心人”的原則，時時刻刻把教師的發(fā)展、學(xué)生的提高、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，使制度成為一種約束、一個方向、一個平臺，激勵教師教書育人，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

3、分工精細。學(xué)校管理分為校級、中層、年部、學(xué)部四個層面。分工明確，各司其職，狠抓落實。年部和學(xué)部擁有一定的自主權(quán)，既可以創(chuàng)造性工作，又能上下協(xié)調(diào)，真正提高管理效益。

4、目標管理。幾年來，學(xué)校強化了教學(xué)常規(guī)、科研常規(guī)、教學(xué)成績的目標管理。既重過程又重結(jié)果。廣大教師工作目標明確，質(zhì)量意識不斷增強，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的牽動力。

四、近三年發(fā)展績效

㈠ 學(xué)校發(fā)展，日趨成熟。經(jīng)過五年的經(jīng)營，學(xué)校建立起比較規(guī)范的各項管理制度，教師隊伍專業(yè)化水平不斷提高。在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下，在動態(tài)用人機制和綜合評價方法的激勵下，學(xué)校教與學(xué)兩方面的積極性得以提高，“自強不息”的匯文精神已經(jīng)形成，“導(dǎo)、實、新、活”的教風(fēng)初步形成。

㈡ 學(xué)生樂學(xué)，素質(zhì)提高。經(jīng)過幾年來的不懈努力，學(xué)校已經(jīng)形成“勤學(xué)、善思、自主”的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生綜合素質(zhì)評價A級率達90%，違法犯罪率為“0”。學(xué)生在市區(qū)舉行的課本劇大賽、征文比賽、小百靈合唱比賽、英語學(xué)科競賽等項目中獲12項一等獎；田徑隊參加區(qū)比賽獲第三名的好成績；學(xué)生在美術(shù)、音樂、科技比賽中獲一等獎34人次；有300余名同學(xué)在全國公共英語等級考試中直接通過一級，167名同學(xué)達到二級。

㈢ 教學(xué)成績，逐年攀升。學(xué)校以務(wù)實的態(tài)度常年進行科學(xué)規(guī)范的管理，經(jīng)過全體教職員工辛勤努力，教學(xué)成績逐年攀升。連續(xù)三年獲得區(qū)“9.20”最佳教學(xué)成績獎和最佳教學(xué)管理獎。重點高中上線率達42%；一般高中以上上線率近80%。

㈣ 獲獎連連，成果突出。學(xué)校被確定為國家規(guī)劃辦批準的重點課題“基礎(chǔ)教育階段雙語教學(xué)研究”試驗基地；榮獲省“雙語實驗先進學(xué)校”、“綠色學(xué)校”、“體育衛(wèi)生工作先進學(xué)校”、“校園環(huán)境藝術(shù)化先進學(xué)校”、“安全工作先進學(xué)校”；市“德育工作先進學(xué)校”、“校園環(huán)境藝術(shù)化先進學(xué)校”、“綠色學(xué)校”、“體育衛(wèi)生先進單位”、“辦學(xué)設(shè)施標準化學(xué)校”、“健康促進學(xué)校”、“大課間操示范學(xué)校”；區(qū)“德育工作先進學(xué)校”、“科研工作先進學(xué)校”、“繼續(xù)教育工作先進學(xué)校”、“最佳教學(xué)管理獎”、“最佳教學(xué)成績獎”、“體育衛(wèi)生先進學(xué)校”等榮譽稱號。

五、已形成的辦學(xué)特色 ㈠ 雙語教學(xué)初見成效

通過五年來的不斷實驗與探索，學(xué)校在雙語學(xué)科設(shè)置、教材選擇、教師培訓(xùn)、授課模式、雙語評價等方面都取得了一定的成效，學(xué)校辦學(xué)特色初步形成。㈡ 良好的校風(fēng)初步形成

根據(jù)新建學(xué)校特點，強化學(xué)校常規(guī)管理，崗位目標責(zé)任落實，干部率先垂范，教師嚴謹治學(xué)，良好的校風(fēng)已成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精髓，激勵匯文師生不斷進取，鑄就輝煌。

六、制約學(xué)校發(fā)展的主要問題及對策 ㈠ 主要問題

1、學(xué)校迅速發(fā)展與部分教師專業(yè)化水平不相適應(yīng)的矛盾日益明顯，師資隊伍水平再上新臺階是學(xué)校發(fā)展需要面對的主要問題。

2、課堂教學(xué)效益不高，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的現(xiàn)象仍然存在。一些教師應(yīng)試的意識太強，教學(xué)方式單一，學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不強，厭學(xué)情緒在一些學(xué)生中不同程度存在。

3、運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)水平，部分教師能力較差。

㈡ 對策

1、深入開展校本研訓(xùn)工作，規(guī)范校本教研制度，把握好內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)男问浇Y(jié)合學(xué)校立項的課題進行實踐性研究；搭建好專業(yè)引領(lǐng)的平臺，提高教師研究的參與性及主動性，促進教師快速走上專業(yè)發(fā)展的軌道。

2、在教學(xué)中，加強“提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的校本課題研究，尋求學(xué)生主動學(xué)習(xí)的策略。強化課堂教學(xué)管理，提高教師組織教學(xué)能力和課堂駕馭能力，抓好學(xué)生學(xué)法培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機和習(xí)慣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

3、加大力度推進學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合工作，堅持培養(yǎng)和運用相結(jié)合的原則，真正讓現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，加強數(shù)字化校園建設(shè)，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。

第二篇：最新教務(wù)處發(fā)展性評價自評報告

教務(wù)處發(fā)展性評價自評報告

一、發(fā)展目標：以實效化推進教育科研

強化科研興校的戰(zhàn)略意義，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)。以專業(yè)化引領(lǐng)教師發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)化推進教育科研。加大學(xué)科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、善于反思、功底扎實、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)全面的師資隊伍。重點做好課程改革、學(xué)業(yè)質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、課題管理及研究等工作，努力為教育教學(xué)、行政決策、教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，真正做到“科研興教”、“科研強校”、“科研塑師”。

二、目標的落實情況

一年來，我們按照發(fā)展規(guī)劃，遵照分步實施、及時調(diào)整、穩(wěn)步推進的原則，已經(jīng)取得了明顯的成效。

1、學(xué)校制定《XXX第一小學(xué)學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)教育科研工作計劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)校本培訓(xùn)工作實施方案》

2、調(diào)整完善《XXX第一小學(xué)學(xué)教師教科研工作評價量表》《教師培訓(xùn)工作手冊》《教研組工作手冊》

3、提高了教師專業(yè)發(fā)展水平

(1)本學(xué)年學(xué)校積極發(fā)揮本校骨干教師指導(dǎo)引領(lǐng)作用，開展師徒結(jié)對活動，加強對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級優(yōu)質(zhì)課評比獲獎，接下去學(xué)校將繼續(xù)做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學(xué)基本功過硬、教學(xué)效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓(xùn)。利用各種培訓(xùn)機會、教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源讓老師進行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4.加強校本培訓(xùn)，開展有效的教研活動。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調(diào)研力度，開展重自主，講實效的校本培訓(xùn)，學(xué)校每位教師每學(xué)年都至少完成一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，點評一節(jié)公開課，撰寫一篇教學(xué)論文等。

（2）固定教研組活動，學(xué)校教師分為語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，各組都是定時、定點、定主題內(nèi)容開展教研活動，讓教師有更多時間參與活動及思考。同時，學(xué)校結(jié)合校本教研活動，將教師的主題教研活動與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動有效結(jié)合起來，這一學(xué)年我校與蕭江三小開展了互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)對教研活動，借助這個大平臺，可以實現(xiàn)教育資源共享，有效幫助教師專業(yè)快速成長。

（3）積極鼓勵教師參加教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等評比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅堅等多位教師的論文、案例、敘事在縣級獲獎。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學(xué)校教學(xué)資源庫，每學(xué)期每位教師都積極上傳資源，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（5）鼓勵教師課前反思，做好充分準備，既寫教案又寫學(xué)案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；督促教師課中反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，為以后改進提供方向。

（6）強化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級教科規(guī)劃課題的申報與結(jié)題工作。組織發(fā)動教師參加教育研究規(guī)劃課題申報評比活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期都至少完成一項縣級課題立項，縣級及以上獲獎

第三篇：發(fā)展性評價自評報告

南雁中學(xué)2012學(xué)年學(xué)校發(fā)展性評價自查自評報告

（2012.8——2013.6）

平陽縣教育局督導(dǎo)科：

我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)《平陽縣教育局[學(xué)校發(fā)展性評價實施意見]》的精神，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求。從學(xué)校可持續(xù)發(fā)展著眼，對學(xué)校一年來的工作與發(fā)展進行自評。

一、學(xué)校概況:

我校全稱平陽縣南雁鎮(zhèn)初級中學(xué),簡稱南雁中學(xué)，創(chuàng)辦于1988年，是南雁鎮(zhèn)唯一一所初中，占地35.3畝，現(xiàn)有建筑面積6687平方米，有綠化面積3550平方米。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有9個教學(xué)班，在校學(xué)生323人，其中住校生196人。教職員工38人，專任教師35人。高級職稱1人，中級職稱14人.專任教師本科學(xué)歷35人，專任教師高一級學(xué)歷達100%。

學(xué)校座落在國家級名勝風(fēng)景區(qū)南雁蕩山麓,環(huán)境優(yōu)美，生均綠化面積達11平方米/生,生均建筑面積達20.7平方米/生,生均住宿面積近7平方米/生，師生學(xué)習(xí)生活空間非常充足；專任教師平均年齡僅32歲，教師年齡結(jié)構(gòu)年輕，思想先進、精力充沛。

學(xué)校于今年通過了溫州市標準化學(xué)校的驗收，通過了溫州市辦學(xué)水平三級評估，通過了溫州市信息化學(xué)校和溫州市標準化實驗室的驗收，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備基本齊全，現(xiàn)有音樂室、美術(shù)室配置都達到省Ⅱ類標準，一個配有電腦50臺的標準電腦教室，各教室均配備多媒體設(shè)備一套，下學(xué)年將進行溫州市標準化圖書室的創(chuàng)建。

二、2012學(xué)學(xué)校發(fā)展過程與不足：

（一）學(xué)校管理

我校在本學(xué)年制定修改了相關(guān)的規(guī)章制度，增加了《南雁中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》，完善了《南雁中學(xué)制度匯編》，為學(xué)校管理改革提供制度保障。

本學(xué)年召開一次教代會，了解情況，溝通思想，征集有關(guān)學(xué)校制度的建設(shè)等意見與建議。大力弘揚關(guān)心集體、以校為家、積極為學(xué)校建設(shè)出謀劃策之風(fēng)，使“學(xué)校發(fā)展人人有責(zé)”逐步成為全體教師的自覺行動，全員樹立爭創(chuàng)意識，發(fā)揚“唯先必爭、唯旗必奪”的進取精神，形成“校興我興、校榮我榮”的共贏氛圍。

存在不足：制度的執(zhí)行力度還有待于完善和提高，教師對制度的認識度不夠，相對于學(xué)校規(guī)模我校的行政隊伍還不夠精簡。

具體措施：精簡優(yōu)化教師隊伍，進一步明確處室職責(zé)，對部門工作人員進行崗位培訓(xùn)和量化考核或測評考核，獎罰分明，強化全員主人翁意識，增強教師工作的責(zé)任感、主動性，提高工作效率。實行“校長統(tǒng)攬全局，副校長分管負責(zé)，處室職能部門具體落實”的管理體制。繼續(xù)加強學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，建立多渠道的家校聯(lián)系，提高學(xué)校知名度，創(chuàng)建一種教學(xué)互動的全新方式，學(xué)校和家長的溝通渠道更暢通。

（二）隊伍建設(shè)

本學(xué)年加強師資培訓(xùn)，本學(xué)年末參加90學(xué)時培訓(xùn)教師達11人，占28%。截止本學(xué)年止我校參加90學(xué)時培訓(xùn)人員已達35人，占90%，一定程度上促進了教師專業(yè)化成長，提高了教師整體水平。每位教師都要求自己按個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，認真執(zhí)行，培養(yǎng)中青年骨干教師，本我校葉春帆、余序悻、王邦昌老師評上了中學(xué)一級職稱,充實了我校的教師隊伍。

存在不足：我校教師中高級人數(shù)比例尚比較低，“三壇”等骨干教師人數(shù)比較少，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)秀骨干教師隊伍，帶動學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高還有待努力。

具體措施：

1.認真按照《平陽縣南雁中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃》，制定切合自身實際的“專業(yè)發(fā)展計劃”。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，更新教育理念，從多方位培養(yǎng)人才。制定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，并設(shè)立研究課題，積極鼓勵老師參加各項評比。

3.每學(xué)期有創(chuàng)意的開展教學(xué)活動，以校本教研為載體，通過集體備課、聽課、評課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能考試，請專家指導(dǎo)等措施，提高教師業(yè)務(wù)水平。給教學(xué)成績優(yōu)秀或教學(xué)基本功進步大的教師，爭取外出比賽、學(xué)習(xí)的機會。建立“外出學(xué)習(xí)匯報”制，凡外出學(xué)習(xí)人員要寫出學(xué)習(xí)總結(jié)，有必要的在一定場合作專題匯報。

4.鼓勵教師積極參加職稱評審。按照平陽縣教育局要求，學(xué)校每年有計劃組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。學(xué)校把教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的情況納入常規(guī)管理量化考核。

（三）教學(xué)工作

加強教育教學(xué)管理，把課堂教學(xué)改革實施作為重點，加強學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為本輪學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)容,本學(xué)年我校在學(xué)生文化競賽方面取得了一定的成績,如初三（2）班王夢瑤獲得了科學(xué)實驗技能比賽一等獎，初一（1）班黃杉杉同學(xué)獲得了縣作文現(xiàn)場賽第一名，初二（3）班陳穎同學(xué)獲得了科學(xué)漫想畫一等獎，還有多人獲二、三等獎。

存在不足：學(xué)生學(xué)業(yè)成績不好一直是我校存在的客觀自然問題，個別老師教 2

學(xué)常規(guī)還不能達到要求，如上課遲到，無教案，批改學(xué)生作業(yè)敷衍了事，學(xué)校后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化效果還不夠顯著，各項學(xué)科競賽雖有進步但總體成績還有待進步。

具體措施: 1.切實加強課程管理

嚴格執(zhí)行國家基礎(chǔ)教育課程計劃，開齊課程，開足課時，積極開發(fā)與實施學(xué)校課程，按要求開設(shè)地方課程、學(xué)校課程以及綜合實踐活動課。

2.切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要充分發(fā)揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認真鉆研教材，仔細備課。（2）把力量放在課內(nèi)，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。（3）把補困加在課后，教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。（4）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

3.加大對后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績

注重分層教學(xué)，循序漸進，在備課、作業(yè)、檢測等環(huán)節(jié)分層教學(xué)，成立教師與學(xué)生幫助，學(xué)生與學(xué)生互助等形式。

4.發(fā)展學(xué)校興趣小組

繼續(xù)發(fā)展學(xué)校興趣小組，確立輔導(dǎo)員，逐步建立團結(jié)、精干的競賽輔導(dǎo)教師團隊。體育、音樂、美術(shù)、文理知識等爭取每年在平陽縣獲獎。

5.重視音體美教學(xué)

進一步優(yōu)化音體美教學(xué)，爭取向高一級學(xué)校輸送更多多元化優(yōu)秀人才。發(fā)展學(xué)校豐富多彩的陽光體育課外活動和田徑訓(xùn)練，促進學(xué)校體育教學(xué)。

6、開展校本課程

（1）把校本課程與綜合實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生運用研究性學(xué)習(xí)的方法，開展社會實踐。

(2)擴大對外聯(lián)系，爭取社會支持，建立社區(qū)活動基地。

（四）教育科研

我校將以“研”興“教”作為治校方略，深入、務(wù)實開展校本教研，建構(gòu)“全員教研”的群體效應(yīng)，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，今年在教科研方面成績也比較突出，2人獲得縣論文二等獎，4人獲縣論文三等獎，并有三個縣級課題順利結(jié)題和一個市級課題立項。

存在不足：教師公開課的質(zhì)量不高，有些教師是為了完成教研任務(wù)而開課，所以達不到“研”的效果，論文高等次獎項缺乏，課題研究的參與度不夠深。

具體措施：

1.每學(xué)期教研組制定校本教研計劃。每周檢查落實教研組集體教研情況。

2.各教研組有常規(guī)教學(xué)問題專題研討。教研組每學(xué)期兩次專題研討，學(xué)校布置專題研討題目，活動時，大家發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)分別參加活動。

3.成立一批學(xué)校課題小組，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學(xué)校每學(xué)期定期召開課題組工作會議，檢查、指導(dǎo)、布置工作。每學(xué)年每位教師交論文或課題報告一份。結(jié)合師資培訓(xùn)，每學(xué)年組織1-2次教育科研方面的專題報告，提高教師的認識與能力。

4.根據(jù)學(xué)校情況，每學(xué)年制定1-2個重點研究課題，分別在平陽縣、溫州市教育科研部門立項，引導(dǎo)全校科研方向。要對在平陽縣、溫州市教科所立項的重點課題，做到步步深入，不斷有新的研究成果。

5.認真組織5-6節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)研討課、觀摩課、示范課和20節(jié)左右推門課，開展課例研究。推選優(yōu)秀教師參加山門學(xué)區(qū)和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學(xué)反思敘事研究等。

（五）德育工作

我校樹立育人為本、德育為首、注重實效的觀念，突出全員德育，做到環(huán)境育人、管理育人，服務(wù)育人。高度重視師德建設(shè)，把提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。繼續(xù)開展“責(zé)任教育”，開創(chuàng)以人為本的德育工作新局面。積極開展學(xué)生校園社團活動，從提高學(xué)生實踐能力出發(fā)，結(jié)合校本課程，成立學(xué)生文學(xué)社團。

存在不足：農(nóng)村學(xué)生行為習(xí)慣還比較難以改正，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成還要再提高，責(zé)任教育的實踐性有待于重思考，學(xué)生的社團活動還需要持續(xù)性，學(xué)生成長檔案還要充實。

具體措施：

1.為學(xué)生設(shè)計一條“成人-成材-成功”的人生道路。在學(xué)生中倡導(dǎo)“做人比學(xué)習(xí)更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合這一階段需要的教育活動，體現(xiàn)學(xué)校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學(xué)生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進取精神，靈活的應(yīng)變能力。

2.在原有的“學(xué)生綜合素質(zhì)教育”評價方案基礎(chǔ)上進行改進, 同時抓好“學(xué)生成長記錄”的再實踐與再研究。繼續(xù)開發(fā)新的學(xué)生主題調(diào)查，強化活動的教育功能，通過系列主題調(diào)查教育活動，提高學(xué)生自我教育的意識和能力。深化“南雁中學(xué)學(xué)生形象”教育，規(guī)范學(xué)生言行儀表，提升學(xué)生品位素養(yǎng)，展示學(xué)生良好形象。

（六）學(xué)校文化

本學(xué)年學(xué)校積極申報“廉政文化進校園”主題教育示范點和積極開展“立德樹人，實干興教”責(zé)任心主題教育，結(jié)合“中華傳統(tǒng)美德進校園”活動加強學(xué)校環(huán)境文化、物質(zhì)文化、制度文化、學(xué)術(shù)文化和精神文化建設(shè)，弘揚學(xué)校純樸的治學(xué)傳統(tǒng)，促進學(xué)生成長、教師進步、學(xué)校發(fā)展。

存在不足：校園有些設(shè)置比較陳舊，更新不及時，老新教師的傳幫帶從數(shù)量上還需要豐富一些，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)還有待形成。

具體措施：

1.有計劃改造校園建筑，綠化、美化校園環(huán)境，結(jié)合南雁地域特點精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環(huán)境充滿文化氣息，對師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。

2.在健全學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造公平公正、和諧有序的良好氛圍，使學(xué)校的管理既有章可循，又有人文關(guān)懷，更趨于理性和規(guī)范。努力形成學(xué)校正確的輿論導(dǎo)向和價值取向，創(chuàng)設(shè)民主友善的校園人際關(guān)系，增進全體師生員工對學(xué)校的歸屬感，對學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感、使命感。營造凝聚人、激勵人、陶冶人的文化氛圍。

3.總結(jié)學(xué)校辦學(xué)二十幾年來積淀下來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮對師生潛移默化的熏陶、教育作用，不斷內(nèi)化為全體員工的素質(zhì)與精神，使學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚光大。

4.發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以他們敬業(yè)愛校、敬業(yè)愛生、潛心鉆研、德高博學(xué)的教師品質(zhì)影響帶動中青年教師不斷進步，組織中青年教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，將一批老教師那種謙虛博學(xué)的人格魅力和獨特精湛的教學(xué)技藝傳承給年輕教師，形成長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍的興旺態(tài)勢。

5.加強學(xué)校文化建設(shè)的研究，著重從制度建設(shè)、德育工作、課堂教學(xué)、課程開發(fā)、校園網(wǎng)建設(shè)、教育科研、師德風(fēng)范、校園建設(shè)等方面，繼往開來，努力構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展、具有學(xué)校特色的多元文化。

南雁鎮(zhèn)初級中學(xué) 2013年6月

第四篇：中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)自評報告

德育為先 基礎(chǔ)為實 全面發(fā)展

XX市XX中學(xué)自成立以來，全面貫徹黨的教育方針，遵循科學(xué)發(fā)展原則，積極推進素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，塑造學(xué)生健全人格。依據(jù)既定的兩輪學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以“德育為先，學(xué)技俱長”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合校情，制定分層、分階段目標，有制度、有組織地開展學(xué)校各項工作。在原有辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合普

通完中的特點，進一步探索校本化發(fā)展道路，提升辦學(xué)實效。通過努力和創(chuàng)新，學(xué)校基本建成了有效的管理機制，擁有了可以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的各級管理班子，形成了和諧的校園文化，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了較好的辦學(xué)業(yè)績和良好的社會聲譽。

一、基本情況

XX市XX中學(xué)是一所偏遠的農(nóng)村公辦完中，坐落在浦東新區(qū)祝橋鎮(zhèn)東亭路631號，與舉世矚目、日新月異中的浦東國際機場相毗鄰。其前身為私立俊德中學(xué)，創(chuàng)辦于1948年，由著名教育家黃炎培先生題寫校牌。1951年春易名為私立江鎮(zhèn)中學(xué)，1956年改為公立學(xué)校，1958年起設(shè)高中班，1995年7月，江陵中學(xué)（即新營中學(xué)）并入川南奉公路1312號老校區(qū)。

我校是一所具有六十多年歷史，有著較為濃厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的老校。2004年由政府多方投資移地建造了上海市江鎮(zhèn)中學(xué)新校區(qū)。新校的落成無疑大大改善了辦學(xué)條件。目前學(xué)校占地面積達55038平方米，建筑面積28248平方米，綠化面積12069平方米，體育用地面積16874平方米，學(xué)校現(xiàn)有教室58間，教學(xué)輔助用房19間，其中有配置合理的理化生實驗室，勞技室、電腦房、多媒體教室、錄播室、語音室、音樂室、美術(shù)室、圖書館、閱覽室、電子備課室等專用教室，接通了寬帶，建設(shè)了校園網(wǎng)，為每個班級配備了電子白板和多媒體計算機等電子設(shè)備，為每位教師配置了辦公電腦，學(xué)校還擁有室內(nèi)籃球館、400米標準環(huán)形跑道的運動場。學(xué)校硬件設(shè)施基本到位，使用效率教高，為進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員16人，其中校級干部5人。黨政工領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律、作風(fēng)民主、勤奮進取、具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。中層干部經(jīng)幾輪擇優(yōu)聘任，現(xiàn)已基本形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、知識結(jié)構(gòu)配套、專業(yè)結(jié)構(gòu)互補、能力結(jié)構(gòu)相加的，受到群眾信賴和滿意的干部隊伍。

同時，學(xué)校重視師資隊伍建設(shè)，努力提升師資質(zhì)量。目前，學(xué)校在編教職工133名，任課教師121名，任職資格符合率達100%，學(xué)歷達標率為100%，其中五十歲以上教師8名，30—50歲之間教師為105名，30歲以下教師為8名，分別占6.6%、86.8%和6.6%。學(xué)校現(xiàn)有高級職稱教師12名，中級職稱教師64名，區(qū)骨干教師9名。這些教師都能樂于在農(nóng)村教育這一艱苦的環(huán)境中辛勤耕耘，奉獻著自己的青春和年華。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班40個，其中初中部共34個班，高中部6個班，共計1556人。經(jīng)過全校教職工的艱苦努力和共同奮斗，無論在辦學(xué)理念，還是在辦學(xué)條件、綜合管理及教育教學(xué)質(zhì)量等方面都取得了較好地提升與發(fā)展。

學(xué)校始終以“艱苦、勤奮、善思、進取”為校訓(xùn)，努力探索“楷模勵志，塑造時代新人”的素質(zhì)教育之路。弘揚“厚生篤學(xué)、克明俊德”的江中精神，在60多年的歷史積淀中總結(jié)了“求真、求實、求知、求新”的優(yōu)良校風(fēng)，孕育了“立德、立言、立信、立人”的良好教風(fēng)，形成了“樂學(xué)、樂思、樂問、樂行”的優(yōu)質(zhì)學(xué)風(fēng)。同時倡導(dǎo)“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”的人本觀，積淀了較深厚的人文底蘊，為社會輸送了方方面面人才，贏得了江鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親的稱贊。學(xué)校以楷模教育，體教結(jié)合為創(chuàng)新特色，也屢有成效，多次獲市區(qū)榮譽稱號。

幾年來，學(xué)校先后獲得了上海市安全文明學(xué)校、上海市體教結(jié)合先進集體、上海市第十四屆運動會青少年A組男子足球比賽第一名、《中生楷模教育的實踐和研究》被評為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎、獲上海市第十四屆運動會浦東新區(qū)代表團優(yōu)秀組織獎、浦東新區(qū)先進職工之家、少先隊浦東新區(qū)紅旗大隊、浦東新區(qū)治安保衛(wèi)先進集體、浦東新區(qū)第三批校本研修學(xué)校等榮譽稱號。多位教師獲得市區(qū)級先進。學(xué)生在市區(qū)英語、勞技、體育等學(xué)科比賽中連連獲獎。學(xué)校高考本科上線率在2010年達到43.3%，2011年達到38.8%，2012年達到60%，2013年達到54%，大專上線率每年均達到100%；中考2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達到和超過市級標準。

二、自評過程

督導(dǎo)評估是推動學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，提升辦學(xué)質(zhì)量的助推器。為了借助督導(dǎo)，有效總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，形成反思，促進我校整體發(fā)展，我校在接到督導(dǎo)通知后，建立了自我評估的組織機構(gòu)，廣泛發(fā)動學(xué)校師生、家長共同參與自評工作。

（一）制定計劃，組織準備

1、校務(wù)班子在第一時間集中學(xué)習(xí)《學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估手冊》等，熟悉新

方案，并就學(xué)校自評工作形成大體思路。

2、召開全體行政會議，組織學(xué)習(xí)，并部署學(xué)校自評工作。

3、成立學(xué)校自我評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長凌慧良任組長，同時成立專項自評小組，明確職責(zé)與分工。

4、在討論的基礎(chǔ)上，自下而上，初步擬定超標點和創(chuàng)優(yōu)點。

5、制訂學(xué)校自我評估工作計劃，對學(xué)校自評工作統(tǒng)一部署。

（二）全員動員，學(xué)習(xí)參與

1、利用政治學(xué)習(xí)時間組織全體教職工學(xué)習(xí)督導(dǎo)方案，明確要求。

2、尋求專家支持，理清自評思路。

3、確定超標點和創(chuàng)優(yōu)點，并落實責(zé)任人。

4、各專項自評小組分別召開小型座談會或個別征求教師意見。

5、分配任務(wù)，完成學(xué)校基本情況等相關(guān)表格的填寫。

（三）認真自評，信息整理

1、在區(qū)督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)實際，初步完成學(xué)校專項自評。

2、各超標點和創(chuàng)優(yōu)點責(zé)任人完成總結(jié)和各部門自評。

3、把初步形成的學(xué)校專項自評和超標點、創(chuàng)優(yōu)點相關(guān)總結(jié)報告交由全體教師討論，全方位征求教師、家長、社區(qū)的意見，然后加以修改與完善，并請督導(dǎo)室督學(xué)來校給予指導(dǎo)。

4、完善學(xué)校自我評估指標體系。

5、完成檔案目錄。

6、各自評專題小組進行有關(guān)信息收集，整理資料。

（四)綜合分析，形成報告

1、在充分聽取各方面意見，各評估小組修改完成《學(xué)校專項自評表》，正式填寫創(chuàng)優(yōu)點申報表，完成超標點一覽表的基礎(chǔ)上，完成學(xué)校自評報告初稿。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)小組、教代會代表討論學(xué)校自評報告初稿，并征求家委會及社區(qū)的意見。

3、各評估專題小組收集整理補充各種督導(dǎo)評估材料。

4、修改完成自我評估報告。

三、自評結(jié)果

（一）結(jié)論綜述

我們根據(jù)督導(dǎo)評估要求，積極開展了自我評估，進行了深入的反思和總結(jié)，學(xué)校通過自評，得出的結(jié)論是：在“德育為先，學(xué)技俱長”這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌作為辦學(xué)工作思路。德育為先，基礎(chǔ)為實，德才并重，特色發(fā)展，追求學(xué)校全面和諧的發(fā)展，教育教學(xué)等進步明顯，辦學(xué)綜合能力有較大提高。

（二）高中階段

1、領(lǐng)導(dǎo)行為

凌慧良校長作為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，以其“德育為先，學(xué)技俱長”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)著我校的教育教學(xué)工作。平時以身作則，以自己的行為帶動全體教師努力的投入到教育教學(xué)工作，針對學(xué)校各層面遇到的問題深入調(diào)查，積極關(guān)注細處，得到廣泛認同。在教學(xué)上對優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗不斷總結(jié)、提煉和推廣，為學(xué)校教育發(fā)展夯實基礎(chǔ)；在教育上以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，結(jié)合學(xué)情，在穩(wěn)步發(fā)展中尋求突破。

學(xué)校所有行政人員承擔(dān)教學(xué)工作，分管校長、教導(dǎo)主任等都長期擔(dān)任高中教學(xué)和高三畢業(yè)班工作。全體行政參與了“中學(xué)生楷模教育的實踐和研究”區(qū)級課題的研究任務(wù)（已結(jié)題），又參加了市級課題“微觀視角下的學(xué)校教育公平的問題研究”的研究。每位行政人員參與到教學(xué)聽課活動中，做到經(jīng)常性的推門聽課，教學(xué)處積極落實常規(guī)管理工作，起到了引領(lǐng)教師的發(fā)展的作用。

2、師資建設(shè)

根據(jù)上級文件要求，我校制訂了教師職業(yè)道德規(guī)范要求和監(jiān)督機制，并有嚴格的考核制度。在教學(xué)過程中，無體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，體現(xiàn)了較好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

我校重視對全體教職員工進行培訓(xùn)，完成市及區(qū)規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)分。我校高中教師大學(xué)本科率達100%，有4人參加碩士班學(xué)習(xí)，并有2位教師獲碩士學(xué)位。

學(xué)校制訂了教師專業(yè)發(fā)展計劃，利用校本資源，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，開展師帶徒、同伴互助活動，通過互聽互評課促進新老教師專業(yè)成長。有10位教師為區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師。學(xué)校也在不斷吸納對教育教學(xué)充滿熱愛，專業(yè)技能突出的新教師，為學(xué)校的教育工作注入新鮮的血液。總體而言，我校擁有一支基礎(chǔ)扎實、樸實勤奮、積極求進的師資隊伍，讓我們對學(xué)校的教育教學(xué)工作充滿希望。

3、資源保障

學(xué)校教學(xué)經(jīng)費投入充足，每年都有專項經(jīng)費進行圖書購置、實驗儀器購買。對教師培訓(xùn)進行經(jīng)費傾斜，投入較大的經(jīng)費對教師的教學(xué)成果進行獎勵，對教師的優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量進行獎勵。

學(xué)校消防等安全配置完全符合上海市規(guī)定的標準，專用教室使用正常，利用率較高，有專人專管，并由指定行政人員進行綜合管理。儀器設(shè)備維護良好，充分保障了教學(xué)的需要。

4、管理制度

學(xué)校有較為健全的制度，如《學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教學(xué)工作基本要求》、《教職工崗位職責(zé)》等。通過制度來規(guī)范考核、評優(yōu)、晉級等工作，以調(diào)動教師的工作積極性。學(xué)校建立了學(xué)生處、教學(xué)處、信息處、教師發(fā)展部、后勤保障處等職能部門，直屬分管校長、部門主任管理，各部門之間互相合作，共同商討學(xué)校發(fā)展工作，學(xué)校管理層面的工作協(xié)調(diào)有序，得到認可。

教學(xué)處對學(xué)生的成績以班級為單位，以年級或兄弟學(xué)校的聯(lián)合體作為參考，全程跟蹤，促使教師的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)資料檔案較為齊全，實行信息化管理。

5、課程計劃

學(xué)校依據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案》制訂了《上海市江鎮(zhèn)中學(xué)課程計劃》，學(xué)校依據(jù)課程計劃、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展三個方向，開設(shè)了多門研究課、拓展課，在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。

學(xué)校根據(jù)實際情況開設(shè)了以學(xué)生自修為主，教師加以輔導(dǎo)解惑的自修課，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6、課堂教學(xué)

學(xué)校嚴格執(zhí)行市教委的課程計劃，我校的課程計劃中保證開足開齊各類課程，在教學(xué)過程中推廣使用普通話和規(guī)范字等相關(guān)規(guī)定，嚴格實行“三課、二操、二活動”，很好的實現(xiàn)了每位學(xué)生的每天陽光一小時的任務(wù)。

學(xué)校以多種手段保障課堂教學(xué)效率，實行階段過關(guān)，動態(tài)了解教師教學(xué)狀態(tài)，通過各次考試成績分析，幫助教師反思課堂教學(xué)行為，實行推門聽課，督促教師不斷進行教學(xué)改革，與教學(xué)質(zhì)量不理想的教師進行一對一談話等各種的方法，努力提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校嚴格杜絕教輔資料的征訂，鼓勵教師精選習(xí)題，鼓勵教師運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行教學(xué)并進行統(tǒng)計和獎勵。

7、學(xué)科德育

學(xué)校注重探索德育實踐的有效途徑和方法，以做好廣播操和地上無紙屑為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在學(xué)生德育部門的組織教育下，不斷提高學(xué)生的自律能力、行為習(xí)慣，形成文明向上的校園氛圍。

同時，我們也注意激活所有學(xué)科課堂教學(xué)的德育內(nèi)涵，利用學(xué)科特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實施德育，如語文、歷史的情感教育；政治課的時事教育、愛國主義教育；實驗課的團隊合作；體育課的毅力教育等，做到全員育人，全程育德。

學(xué)校心理咨詢室面向全校學(xué)生，積極開展心理健康教育。利用學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、到愛國主義基地教育（如參觀張聞天故居等），發(fā)揮社會實踐活動在德育教育中的積極作用。

8、校本研修

我校制訂了切合實際的校本研修方案，通過邀請專家講評，學(xué)校平臺研修、走出校門學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進思想、理念，切實滿足了學(xué)校課改的內(nèi)在需求。作為校本研修學(xué)校，我校大多數(shù)教師參與了教學(xué)課題與實驗項目的研究，所撰寫的有關(guān)課題的教科研文章得到了專家的好評，為我校推進學(xué)科教學(xué)建設(shè)起到了推進作用。學(xué)校連續(xù)獲得區(qū)級校本研修考核優(yōu)秀。

9、教學(xué)評價

學(xué)校建立了學(xué)生成績的數(shù)據(jù)庫，根據(jù)每次考試成績變化，做出清晰明確的數(shù)據(jù)比較，全方位的了解學(xué)生學(xué)的情況和教師教的情況，通過與其他高中學(xué)校的聯(lián)合測試，全面了解學(xué)生在同等學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀況，并能根據(jù)出現(xiàn)的問題進行有針對性的總結(jié)、反饋和改進。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系通過教研組和年級組教師的積極參與起到了促進教學(xué)質(zhì)量提高的作用。制訂了高考、會考評價制度，對能實現(xiàn)學(xué)校目標的優(yōu)秀教師進行獎勵。

10、學(xué)生發(fā)展

通過評選“文明班級”等各項活動促進學(xué)生的養(yǎng)成教育。有多位學(xué)生遞交入黨申請。積極組織學(xué)生外出參觀考察等實踐教育活動，如軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、參觀張聞天故居等活動，促進了學(xué)生行為規(guī)范的提高。

學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強的求知欲，教學(xué)能出成效。高考本科上線率在2010年達到43.3%，2011年達到38.8%，2012年達到60%，2013年達到54%，大專上線率每年均達到100%，各項會考成績達到了初期目標。

認真開展陽光一小時鍛煉，完成體育達標。

學(xué)生參加學(xué)生社團活動。積極開展體教結(jié)合工作，學(xué)校獲得上海市體教結(jié)合先進集體。

11、社會聲譽

高考質(zhì)量逐年穩(wěn)定和提升，外校學(xué)生到我校借讀的每年均有20多名，進入我校高一的起點逐年提升，得到了社會、家長以及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

12、特色加分

學(xué)校以楷模教育為德育特色，通過“尋楷模”、“學(xué)楷模”、“做楷模”三個階段教育，更好地促使學(xué)生受到心靈震動，使之學(xué)有榜樣，真正達到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實際行動，從而提高學(xué)校德育教育的有效性，德育特色初步形成。楷模教育使廣大學(xué)生的行為語言變得自覺，禮貌修養(yǎng)有所提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標呈現(xiàn)具體化，責(zé)任意識表現(xiàn)突出；教師隊伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學(xué)校出版了專輯，《中學(xué)生楷模教育的實踐與研究》榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎。該課題在開題、結(jié)題等活動中為新區(qū)結(jié)對學(xué)校、周邊學(xué)校等進行開放觀摩，起到了一定的引領(lǐng)與輻射作用。

以足球項目為抓手，認真做好體教結(jié)合工作，經(jīng)過幾年的培育，體教結(jié)合特色也初步形成。學(xué)校代表浦東新區(qū)參加第十四屆上海市運動會獲得高中組冠軍。編輯了《足球與健身》校本課程。學(xué)校每年承擔(dān)市、區(qū)大型足球比賽。

（三）義務(wù)教育階段

1、學(xué)校管理：學(xué)校依法辦學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作性好，有活力和創(chuàng)造性，工作務(wù)實，民主管理意識強，注重發(fā)揮黨支部在師德建設(shè)、育德能力、教師隊伍、監(jiān)督保障方面的作用，各項規(guī)章制度逐漸得到健全，學(xué)校機制不斷得到完善，以學(xué)校辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，合理規(guī)劃學(xué)校各方面工作，工作有條理，重點突出，并能通過學(xué)校龍頭課題帶動教育教學(xué)整體工作，整合資源，走校本化和特色化道路，取得良好效果。

2、課程教學(xué)：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，教學(xué)過程規(guī)范，嚴格執(zhí)行市課程計劃，在抓緊，抓實，抓好常規(guī)的同時，結(jié)合本校辦學(xué)理念，關(guān)注個性，挖掘潛能，致力課程改革，科學(xué)實施三類課程，抓好課程開發(fā)，完善課程體系，并積極探索國家課程校本化實施的途徑，提高課堂有效性，學(xué)科課程建設(shè)和德育課程建設(shè)并重，國家課程和校本課程齊頭并進，課堂改進，信息化運用卓有成效。

3、德育工作：學(xué)校以學(xué)生行為規(guī)范教育為主抓手，以活動為主旋律，加強楷模教育和公平教育，依托班主任隊伍建設(shè)提升德育實效，能充分利用好德育資源，抓住班級建設(shè)、傳統(tǒng)主題實踐活動、法制教育、實踐活動等德育陣地，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，優(yōu)化了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育機制，形成課堂教育、環(huán)境熏陶、社會實踐、活動互補的良好的育人格局，促進了學(xué)生的人格健康發(fā)展。

4、教師發(fā)展：學(xué)校重視師德建設(shè)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，在實踐中提升教師育德和教學(xué)能力，同時通過課題研究和校本研修兩條主線，促進教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師反思習(xí)慣，提高教師理論素養(yǎng)，為打造研究型、特色型教師打下了扎實基礎(chǔ)。青年教師、骨干教師、干部隊伍的建設(shè)和管理規(guī)范、有效，逐步向基礎(chǔ)加特長的培育機制發(fā)展。

四、督導(dǎo)需求

學(xué)校希望通過本次督導(dǎo)能進一步加強三類課程的整合，使課程教學(xué)更有利于學(xué)生發(fā)展。

學(xué)校嚴格按照上海市課程方案與課程計劃組織課程教學(xué)和作息安排，努力實施國家、地方課程的校本化建設(shè)，但是學(xué)校三類課程的整合仍有需要發(fā)展的空間，希望本次督導(dǎo)能依托市區(qū)專家的指導(dǎo)和幫助，梳理學(xué)校現(xiàn)有課程，加強學(xué)生發(fā)展需要與三類課程的有機結(jié)合。使學(xué)校教育規(guī)律與人的認知規(guī)律有效融合，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力行為有序整合。

五、超標點

1、浸潤愛的教育 實踐微觀公平

2、楷模勵志 人文育人

3、課題引領(lǐng) 促進教師的校本研修

4、創(chuàng)建足球特色課程 提高學(xué)生運動技能

六、主要成績和經(jīng)驗

（一）堅持科學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為

學(xué)校在“德育為先，學(xué)技俱長”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，確定了“以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)工作思路,制定新四年規(guī)劃時，我們都會根據(jù)學(xué)校實際，針對學(xué)校發(fā)展中的核心問題，確立課題，立項研究，通過科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高管理效能。通過一系列的措施，學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理、資產(chǎn)管理等方面制度不斷健全和完善，我們力爭用科學(xué)的制度來管理學(xué)校，并通過制度來規(guī)范和約束我們的辦學(xué)行為。因為有了制度，我們的教師行為得到了規(guī)范，我們的課程計劃得以嚴格執(zhí)行，我們的各項活動得以有序?qū)嵤瑢W(xué)生各項工作的開展得以高效保證。

1、管理制度健全。一個學(xué)校的管理離不開制度，有效的制定制度和形成有效的制度文化不但可以幫助我們控制、協(xié)調(diào)和促進學(xué)校各方面的發(fā)展，而且可以體現(xiàn)一個學(xué)校獨特的運行規(guī)律，“量身定做”的制度更能彰顯學(xué)校特色，更有利于學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。我們有《江鎮(zhèn)中學(xué)規(guī)章制度》，其中包括一整套各類崗位責(zé)任制、教育教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、獎懲制度等。在實踐過程中，我們對學(xué)校管理制度的有關(guān)規(guī)定不斷地進行完善，與時俱進。每一次修訂均通過教代會審議，保證制度內(nèi)容的有效性。隨著人事制度的改革，我們制定了《江鎮(zhèn)中學(xué)績效工資發(fā)放和考核方案》等，為了有效推進畢業(yè)班工作，我們實行了畢業(yè)班獎勵制度，為了促進教師專業(yè)發(fā)展，我們編制了《江鎮(zhèn)中學(xué)骨干教師管理手冊》、《江鎮(zhèn)中學(xué)校本研修制度》和“傳幫帶”活動制度，同時，我們也完善了了《江鎮(zhèn)中學(xué)教職工考勤制度》、《上海市江鎮(zhèn)中學(xué)獎懲條例》。由于在制定、修改規(guī)章制度的過程中，廣大師生員工有參與管理的主人翁體會，因此，遵章守紀的自覺性大大提高，規(guī)章制度決不是一紙空文。其次，我們繼續(xù)深化校長負責(zé)制，推行民主評議制度、競聘上崗制度、校務(wù)行政例會制、政治學(xué)習(xí)制度、黨員學(xué)習(xí)制度、班主任教研組長例會制等，保證政令暢通、上傳下達、溝通及時，同心同德，依法辦學(xué)，依法治校。堅持校務(wù)公開制度，發(fā)揚辦學(xué)民主，實現(xiàn)權(quán)力制衡，通過公示欄、全體教職工大會、下發(fā)文件、校園網(wǎng)等形式進行校務(wù)公開。

2、管理過程規(guī)范。在制度建設(shè)中，制度的執(zhí)行是關(guān)鍵，有制度無執(zhí)行或執(zhí)行不規(guī)范等于沒有制度。為了有效實施制度，依法辦學(xué)，我們關(guān)注細節(jié)，注重管理的過程，概而言之，就是講程序，重科學(xué)，求實效。凡是重大決策，學(xué)校總是按照“集體討論、校長決策、分工負責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的原則辦事，在管理過程中，堅持聽取意見——責(zé)任部門初定——教工討論——行政班子討論——校務(wù)會審議——校長審定——教代會通過的運作過程，保證各項規(guī)章制度的順利實施。凡是學(xué)校具體的工作，過程管理的基本環(huán)節(jié)有四個，即制定計劃、組織執(zhí)行、督促檢查、總結(jié)提高。以學(xué)期工作為例，每學(xué)期正式開學(xué)前一周向全體教職工公布學(xué)校工作計劃；開學(xué)第一周行政干部公布部門工作計劃；開學(xué)第二周各年級教研組制定并上交工作計劃。我們每周實行行政匯報制度，年級組長、教研組長、備課組長匯報制度，及時總結(jié)上周工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，認真落實下周工作措施。學(xué)期結(jié)束前一周，學(xué)校總結(jié)計劃執(zhí)行情況，提交工作小結(jié)。

3、管理機制完善。在學(xué)校機制完善過程中，我們致力于構(gòu)建和完善三個方面的運行機制，效果顯著。

激勵機制：我們形成了有效合理的績效工資分配體系。充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的分配方案，同時采用精神鼓勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的方式進一步調(diào)動教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。同時我們也制定了文明組室評比方案、教科研獎勵辦法、畢業(yè)班獎金分配方案、優(yōu)秀班主任、教師評比辦法等，獎勵先進，形成了向上的積極氛圍，也形成了良好的激勵機制。

民主監(jiān)督機制：我們健全學(xué)校黨組織參與重大事務(wù)決策審議制度，凡是涉及“三重一大”即重大問題決策、重大人事任免、重大項目安排、大額度資金審批的事項均由校務(wù)會議集體研究決定。同時加強民主政治建設(shè)，堅持重大問題集體討論制度，堅持校務(wù)公開。學(xué)校任何大事在推進實施前，都力爭做到充分醞釀、綜合考慮，學(xué)校大事力爭做到群眾知曉率100%，處處體現(xiàn)民主管理思想，真正體現(xiàn)全體教職工是學(xué)校的主人。同時根據(jù)不同內(nèi)容，分不同層面，采用多種形式，對學(xué)校大事進行公開公示，做到內(nèi)容真實、程序規(guī)范。

社區(qū)、學(xué)校和家庭互動機制：學(xué)校成立了家長委員會，有社區(qū)、學(xué)校的互動協(xié)議，公開了校長熱線、校外輔導(dǎo)員電話，確立了班主任上門家訪制，根據(jù)需要不定期舉辦向社區(qū)一日開放活動等，歡迎社區(qū)與家長參與學(xué)校管理，接受監(jiān)督，通過家長委員會例會和社區(qū)活動，社會各方及家長對學(xué)校辦學(xué)成效滿意度不斷提升。

（二）注重師資建設(shè)，夯實發(fā)展基礎(chǔ)

師資建設(shè)一直是我校工作的關(guān)注焦點，在兩輪四年規(guī)劃中對師資隊伍的建設(shè)都有重要的規(guī)劃，在2011年，我校在新四年發(fā)展規(guī)劃中明確提出把師資隊伍建設(shè)作為新時期重點工作，并確定了十二五師資發(fā)展規(guī)劃。在師德建設(shè)的同時，積極推動教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師。我們重視教師專業(yè)化發(fā)展，積極申報了浦東新區(qū)第三批校本研修學(xué)校，每年經(jīng)受上級考核，2011年、2012年獲得考核優(yōu)秀。制定了江鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展整體規(guī)劃、教師制定了個人發(fā)展計劃、開展優(yōu)秀教研組評比活動、借助外力提高校本研修質(zhì)量，如聘請教發(fā)院陳珍國等多位專家就教師專業(yè)化、二期課改、教科研、深化課堂改進等為教師做專題報告。學(xué)校又通過新區(qū)教研室舉辦了教學(xué)展示周系列活動，舉辦了35歲以下青年教師教學(xué)大獎賽；請資深教師謝玲、蘭保民老師等到校上示范課；與川沙中學(xué)、施灣中學(xué)開展教研聯(lián)合體等，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了各種條件。在師資隊伍建設(shè)方面，我們遵循以下原則：

1、常抓師德建設(shè)，以思想建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)高為師，身正為范，教師優(yōu)良的師德是做好工作的前提。為此，學(xué)校堅持每月一次的中心組學(xué)習(xí)制度，每次學(xué)習(xí)有主題、有主講；堅持二周一次的教職工政治學(xué)習(xí)制度，及時有效開展形勢任務(wù)教育，常抓師德教育不放松。不但如此，學(xué)校利用各種教育資源，以請進來走出去、集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等多種形式對教職工進行愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生等各類敬業(yè)愛崗教育。聽專家報告，學(xué)習(xí)先進人物事跡，學(xué)校還注意挖掘身邊的先進典型，引導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)身邊教師的先進事跡以便更出色地開展自己的教育工作。學(xué)校每年組織開展教育案例和教育一得的撰寫與交流、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹等活動；對于家長的表揚信或來電致謝，校領(lǐng)導(dǎo)均在教職工大會上宣讀，在公告欄內(nèi)公示，以弘揚先進，激勵學(xué)習(xí)。每年評選校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員；每學(xué)期評選校優(yōu)秀班主任。通過這一系列的工作，學(xué)校形成了“爭做學(xué)生心目中的好教師”的風(fēng)氣，也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，也真正做到了以德正校的目的。

2、通過校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校注重常規(guī)研修，要求定期進行教研組和備課組活動，通過教師活動，形成交流互動機制。目前，我們學(xué)校制訂了江鎮(zhèn)中學(xué)校本研修制度，并且學(xué)校定期舉辦系列研修主題活動。不但如此，學(xué)校積極進行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重構(gòu)學(xué)校網(wǎng)站，“網(wǎng)絡(luò)研修”成為我校的一種主要的研修形式，取得初步成果。

3、通過課題研究，打造研究型、特色型教師。自2008年，我校提出了龍頭課題《中學(xué)生楷模教育的實踐和研究》，緊接著2102年我校開始了市級課題《微觀視角下學(xué)校教育公平問題的研究》，教師參與率高，積極性強，教師在課題研究的經(jīng)歷和體驗中，不斷發(fā)現(xiàn)并積累和提煉經(jīng)驗，不斷使經(jīng)驗理論化，使理論經(jīng)驗化。為了積累更多更好的經(jīng)驗，他們還以日常教育教學(xué)工作為土壤，進行嘗試和創(chuàng)新。正是這些實踐研究，總結(jié)出很多切實可行的教學(xué)方法，提升了教師隊伍的研究素養(yǎng)，并在工作中受益。大多數(shù)教師發(fā)表了論文或出版了專輯。2012年底12月底，《中生楷模教育的實踐和研究》被評為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎。

（三）深化課堂內(nèi)涵，提升教學(xué)實效

近年來，我校把教育資源的配置和學(xué)校工作的重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來，進一步強化教學(xué)常規(guī)管理，重視教育研究，嚴格推進課程計劃，強化課程改革，不斷拓展和深化課堂內(nèi)涵，進一步提高教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、落實教學(xué)常規(guī)

有什么樣的過程，就會有什么樣的結(jié)果，把好過程關(guān)，就是把好了最大的質(zhì)量關(guān)，所以落實教學(xué)常規(guī)，強化教學(xué)過程管理是我們平時工作的重中之重。首先，我們通過落實《江鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，形成備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的長效管理機制。平時實行行政例行檢查和隨堂聽課制度，備課、作業(yè)檢查制度，我們定期對教師備課、作業(yè)進行自查和互查，要求每一個教師教學(xué)要有計劃，作業(yè)要精心設(shè)計，教后要有反思，發(fā)現(xiàn)問題要及時改進。我們也定期地召開學(xué)生座談會、家長會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對教師的教學(xué)做及時的反饋，以便發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我們每次期中、期末，由教導(dǎo)處對學(xué)校的教學(xué)情況做出理性分析，并把情況及時地反饋給教師，作為教師后階段工作改進的參考。我們本著以人為本的思想，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛后進生，要求每一個教師對所教學(xué)生中，所學(xué)科目薄弱者要適時采取措施，具體分析每個學(xué)生的實際差異，因人施教，通過個別輔導(dǎo)、分層教學(xué)、人盯人的措施，全面提高教學(xué)效果。

其次，我們還通過加強以教研組、備課組為單位的教學(xué)研究制度來加強教學(xué)過程管理。我校自編的《教師手冊》教師每人一本，每學(xué)年教師制定發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)計劃、參加學(xué)術(shù)交流、課題研究、聽課記錄等。學(xué)校要求每兩個星期各組織一次教研大組和備課小組活動，大組活動要公告全校。活動的內(nèi)容與課堂教學(xué)和學(xué)科研究、學(xué)科活動緊密相關(guān)，活動要求有目標、有內(nèi)容、有問題、有記錄。要求積極開展聽課評課活動，課堂教學(xué)交流主要分隨堂研究課、校級公開課、學(xué)署和區(qū)級展示課、信息技術(shù)和學(xué)科整合課、課題研討課五類形式，要做到定時，定人，定性，通過教學(xué)研究優(yōu)化教學(xué)過程。除此外我們要求教師每學(xué)年都要撰寫教學(xué)一得，進行教學(xué)案例評比，通過這些活動，促進教師反思自己的教學(xué)實踐，改善教學(xué)手段。

2、實施課堂診斷

問渠那得清如許，為有源頭活水來，課堂是教學(xué)質(zhì)量的支撐點，也是學(xué)校活力的源泉所在，為了激活這一潭水，我們緊緊抓住兩個“推進”，一個“引領(lǐng)”，即推進信息技術(shù)和學(xué)科整合，推進課堂教學(xué)診斷；專家引領(lǐng)。近幾年，我校每學(xué)年都會舉辦信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)研討活動，如以“專家引領(lǐng)、伙伴互助、合作共贏”為主題的校本研修暨信息技術(shù)活動周等活動，使信息技術(shù)和學(xué)科的整合成為我校的一項系統(tǒng)工程。

而課堂教學(xué)診斷，目前已成為我們的一項常規(guī)活動。我們成立了由行政和教師組成的聽課小組，定期聽課，定期交流，利用校本研修平臺和錄播教室，把教師公開課通過攝像系統(tǒng)攝制下來，放到研修平臺的視頻系統(tǒng)中，聽過當(dāng)堂課和沒有聽到當(dāng)堂課的老師均可以通過網(wǎng)絡(luò)進行觀摩，老師觀課后參與網(wǎng)上的評課和研討，教研組長和上課老師收集整合網(wǎng)上教師的評價和建議，組織組內(nèi)老師再行討論，對教案進行修改，上課教師在磨課進程中得到同伴互助，在互助合作的氛圍中，課堂教學(xué)質(zhì)量呈螺旋式上升，有效地提高了課堂教學(xué)效益。

（四）抓好德育基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育特色

教育的過程也是一個精神成長的過程，重視養(yǎng)成教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣和世界觀的形成至關(guān)重要。我校以提高廣播操質(zhì)量為抓手，加強對學(xué)生進行法律、紀律、安全教育；以地面無紙屑為抓手，加強對學(xué)生進行校容校貌、行為規(guī)范、文明禮儀教育。經(jīng)過共同努力，廣播操質(zhì)量，現(xiàn)已發(fā)生了明顯的變化，榮獲浦東新區(qū)一等獎；彎腰撿紙屑習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生養(yǎng)成教育發(fā)生了顯著變化。用課題來打造德育特色，積極編寫德育校本教材《踏訪楷模的足跡》、《足球與健身》等，以此形成學(xué)校德育特色。我校緊緊抓住溫馨班級建設(shè)和德育活動兩大陣地，從德育常規(guī)、德育活動、德育課程三個方面開展德育養(yǎng)成教育，營造了良好的育人環(huán)境。

1、抓好德育基礎(chǔ)

一是常規(guī)育人。在德育工作中，學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高是關(guān)鍵，我們首先考慮到的是建規(guī)立制，通過規(guī)范來約束學(xué)生、提醒學(xué)生、教育學(xué)生，最終成為學(xué)生的自覺行為。我們組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生一日行為規(guī)范》、《江鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》等，對學(xué)生進行行規(guī)教育，學(xué)校形成人人學(xué)守則，事事講規(guī)范的氛圍。學(xué)校堅持對新生進行入學(xué)教育，打好基礎(chǔ)。學(xué)校堅持行為規(guī)范示范班、文明班評比。學(xué)校實施定期檢查制度，即學(xué)校的定期檢查和學(xué)生的每天常規(guī)檢查相結(jié)合，針對學(xué)生自行車、衛(wèi)生打掃、廣播操、黑板報等情況，堅持全程檢查，當(dāng)天公布，一周一反饋，形成班集體之間比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。對違紀學(xué)生與學(xué)生中出現(xiàn)的問題，學(xué)校及時加強教育，嚴肅處理，同時抓住機會，利用校會、年級大會等形式，擴大教育范圍，提高學(xué)生遵規(guī)守紀的自覺性。

在學(xué)生的行為規(guī)范教育與訓(xùn)練方面，學(xué)校還從大處著眼、小處入手，制定了學(xué)生校內(nèi)外行為規(guī)范教育質(zhì)量監(jiān)控、反饋與評價機制，對存在問題及時整改，保證了行規(guī)教育的有效性，同時，通過各班每周行為規(guī)范自查等方式，讓學(xué)生積極參與自主管理，真正地實現(xiàn)自我約束，自我教育，使每一個學(xué)生成為德育的主人。每學(xué)期末，我們通過三好學(xué)生和三好積極分子的評選，樹立學(xué)習(xí)楷模，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)先進、爭先進的熱情。

二是活動育人。學(xué)校注重通過主題教育，對學(xué)生進行思想道德教育、行為規(guī)范教育、民族精神教育、生命教育等，教育活動有主題性、層次性、遞進性。利用清明掃墓活動、教師節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)、世博會等重大節(jié)日對學(xué)生進行愛國主義教育、民族精神教育和感恩教育。“五星紅旗下的宣誓”、“讀一本好書”“我眼中的中秋”、“學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年”等一系列的主題活動熏陶學(xué)生的情操。

我們也通過法制教育，提高學(xué)生法制素養(yǎng)。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況，制訂好法制教育工作計劃，并進行有序地實施。開展形式多樣的法制教育活動，如：征文、參觀法制教育展板、禁毒教育、安全教育等主題活動，增強學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法的法律意識和思辨能力。

我們定期組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐。經(jīng)常組織雛鷹假日小隊、志愿服務(wù)隊深入社區(qū)服務(wù)，為敬老院打掃衛(wèi)生，慰問軍烈屬等。假期活動形式多樣、內(nèi)容豐富，引領(lǐng)學(xué)生走出了書本、走出了課堂，融入實踐、融入社會。

我們還利用主題班會開展富有個性化的活動，使學(xué)生的自我修養(yǎng)在活動中提升，在快樂中成長。通過各項活動的開展，窺視學(xué)校德育教育的成果，促進進一步發(fā)展。

三是課程育人。在新時期的要求下，“生命教育”和“民族精神教育”都成為課程的重要內(nèi)容，我們的做法是把學(xué)科中的教育和教育課程相結(jié)合，我們以“兩綱”教育為抓手，在學(xué)科教學(xué)中滲透“兩綱”教育。

我們配備了心理教師，開設(shè)心理健康課，重視學(xué)生心理健康教育。每學(xué)期開展形式多樣、效果良好的心理健康教育活動，舉辦豐富多彩的心理講座，個別心理輔導(dǎo)等形式，有效拓展了學(xué)校心理健康教育工作范疇；重視后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立“需特別關(guān)心學(xué)生結(jié)對制度”，進一步完善學(xué)校、年級、班級三級幫教制度，由班主任、年級組長和政教處分層關(guān)心與指導(dǎo)，努力調(diào)動積極因素，促進其轉(zhuǎn)變。

另外，豐富多彩的各類實踐活動，也成為我們貫徹落實德育課程的重要載體。每年，我們都定期舉辦科技藝術(shù)節(jié)、運動會等大型活動，我們每年也組織全體學(xué)生參加國防教育等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗，在活動中成長。

我們也通過廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗構(gòu)建我們的陣地文化，學(xué)校、班級、宣傳陣地，形成了良好的文化氛圍，學(xué)生在這一氛圍中普遍樹立了愛校、愛班的責(zé)任意識，“今天江中育我成才，明天我為江中爭光”的思想已滲透到每一個學(xué)生的心中。

2、創(chuàng)新德育特色

為了研究探索楷模教育的新內(nèi)涵，創(chuàng)新我校德育特色，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和良好的行為習(xí)慣，樹立科學(xué)人身觀、價值觀、世界觀；為了探索和完善傳統(tǒng)德育和時代德育之間的關(guān)系，形成新的德育工作方法和途徑，提高德育工作的有效性，同時更新教師的教育理念，改善教育行為和教學(xué)實踐活動，2009年以來，我校開展了中學(xué)生楷模教育實踐與研究。整個項目研究，階段過程分明，內(nèi)容全面豐富，實施成效顯著，楷模教育已成為我校德育特色。

在研究的主要過程中我校確立了“尋楷模”、“學(xué)楷模”、“做楷模”三個楷模教育階段。

（1）尋楷模

開展了“我心中的楷模”主題班隊會、“尋找家鄉(xiāng)的楷模”社會實踐、“我們需要什么樣的楷模”征文、“我們身邊的楷模“演講、“追尋楷模的足跡”愛心捐款活動和志愿者活動、“唱出我心中的楷模，迎接世博的到來”校園歌手比賽、“當(dāng)代的楷模”辯論賽、編寫楷模劇本頌唱楷模等活動。

（2）學(xué)楷模

開展“走近楷模”系列講座。通過聘請學(xué)校和當(dāng)?shù)貢ā嫾易鲿嬛v座、輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)民族技藝；聘請樂器、舞蹈專業(yè)人士輔導(dǎo)等形式，讓學(xué)生對楷模人物有直觀的認識切身的接觸，將書本上的楷模形象活化到身邊;開展志愿者活動，走上街頭，走進社區(qū)、家庭，學(xué)習(xí)雷鋒等無私奉獻、默默無聞的志愿服務(wù)精神。通過開展“學(xué)楷模、獻愛心”活動，捐贈物品、校園愛心義賣、愛心捐款等，最大限度地動員全校同學(xué)參與愛心活動，以此讓全校學(xué)生進一步學(xué)習(xí)楷模身上“樂于助人、無私奉獻、不求回報、有社會責(zé)任感”的優(yōu)良品質(zhì)；開展社團活動，邀請學(xué)校徐泓杰、田涇等老師參與，并聘請書法、勞技、美術(shù)、體育等方面的優(yōu)秀人才指導(dǎo)學(xué)生進行社會活動，將楷模教育落實到實踐中。其中，體育組聯(lián)合了申花隊的部分優(yōu)秀球員，選拔出我校體育方面有愛好、有特長的學(xué)生共同創(chuàng)建社團，定期進行交流切磋活動，他們以此作為楷模，對楷模有了貼近的認識。又如“迎世博、學(xué)楷模、樂成長”主題班隊會比賽，通過學(xué)習(xí)楷模，孝敬父母，贍養(yǎng)老人，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，豪情滿懷地邁進朝氣蓬勃的青年時代，對我校開展的主題系列楷模教育活動的一個階段小結(jié)，以此來豐富楷模教育的內(nèi)涵，增強楷模教育的感染力，促進學(xué)生和諧、全面發(fā)展。

（3）做楷模

通過開展“攜手迎世博，爭當(dāng)“四好”少年”的活動，組織學(xué)習(xí)胡錦濤總書記對當(dāng)代少先隊員提出爭當(dāng)“四好”少年”的文件，在初中各中隊推選出各班的“四好少年”，在高中各班中推選出“四好青年”。把這些四好少年、青年的真人真事撰寫出來，樹立為班級的楷模，讓全班、全班的同學(xué)來學(xué)習(xí)。在“六一兒童節(jié)”表彰會上，團隊將簡明扼要地把這些“楷模”—四好少年、少年的故事介紹給全校的師生，讓我們?nèi)５膸熒黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)“我們身邊的楷模”。

通過楷模教育，更好地促使學(xué)生受到心靈震動，使之學(xué)有榜樣，真正達到在感染中接受教育，內(nèi)化為他們的實際行動，從而提高學(xué)校德育教育的有效性，德育特色初步形成。楷模教育使廣大學(xué)生的行為語言變得自覺，禮貌修養(yǎng)有所提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標呈現(xiàn)具體化，責(zé)任意識表現(xiàn)突出；教師隊伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學(xué)校出版了專輯，該研究成果榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎。

近三年，通過江鎮(zhèn)中學(xué)師生員工共同的努力，營造了教育教學(xué)的良好氛圍，也取得了豐碩的成果，學(xué)校的整體教育教學(xué)的質(zhì)量得到了顯著提高，綜合辦學(xué)能力不斷提升。我校連續(xù)三年中考成績良好，2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達到和超過市級標準。三年中，學(xué)校課題研究成果豐碩，榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎等榮譽、出版專輯論文若干篇。學(xué)校體教結(jié)合特色基本形成，學(xué)校足球隊成績斐然，分別獲得2012年全國U-13青少年男子乙級足球總決賽冠軍、上海市校園足球初中男子組決賽第四名、浦東新區(qū)中學(xué)生足球邀請賽初中組第一名、浦東新區(qū)“中學(xué)生足球技能賽”初中組第一名等。我校也被評為上海市體教結(jié)合先進集體。在新四年規(guī)劃中，我校將在保持體教特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，利用已有優(yōu)勢，加大特色創(chuàng)建工作，爭創(chuàng)更加輝煌的明天。

七、存在問題和策略：

存在問題：

1、學(xué)校文化積淀不夠，文化建設(shè)任重道遠，要讓學(xué)校的文化思想滲透在校園的每一個角落，把學(xué)校的育人目標固化成一種文化積淀，形成長效機制，還有待我們持之以恒，堅持不懈的努力。

2、教師隊伍的結(jié)構(gòu)不夠合理、完善。近幾年，師資隊伍的質(zhì)量雖不斷提高，但其整體結(jié)構(gòu)還不盡合理。如高級教師比例較低，缺乏區(qū)學(xué)科帶頭人和在周邊學(xué)校有影響力的名教師，所以，教師的自主發(fā)展和師資校本培訓(xùn)的力度有待加強。

應(yīng)對策略：

1、學(xué)校在今后發(fā)展中，要注重學(xué)校文化建設(shè)，尤其要加快學(xué)校精神文化的沉淀與積累的進程，并尋求專家支持，整體規(guī)劃學(xué)校工作，對學(xué)校育人目標進行反思，進一步豐富其內(nèi)涵和外延。

2、不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型教師，學(xué)校擬通過激勵，引導(dǎo)的機制，激發(fā)教師自我發(fā)展的需求。

3、教師的培養(yǎng)要有計劃性，要設(shè)定短期和中長期目標，加大骨干教師的管理和培養(yǎng)，特別是利用學(xué)校課題研究，促進青年教師的特色發(fā)展，培養(yǎng)青年教師個人專長，以帶動學(xué)生整體師資建設(shè)的水平。

XX市XX中學(xué)

2013年11月8日

第五篇：杭州城西中學(xué)2014學(xué)校發(fā)展性評價工作自評報告

杭州市城西中學(xué)2015學(xué)校發(fā)展性評價工作自評報告

2015年，我校在“愛與責(zé)任”理念的引領(lǐng)下，堅持“四服務(wù)”（為家庭教育服務(wù)、為普通學(xué)校教育服務(wù)、為社會治安綜合治理服務(wù)、為學(xué)生健康成長服務(wù)）的辦學(xué)宗旨，按照發(fā)展規(guī)劃有序開展各項工作，發(fā)展勢頭良好。學(xué)校自評小組對照2015發(fā)展性評價達成分析表，逐條分析討論，針對發(fā)展過程中遇到的一些問題，及時采取了相應(yīng)的改進措施，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。現(xiàn)自評如下：

一、學(xué)校發(fā)展性評價指標達成情況

（一）基礎(chǔ)性指標達成情況

我校是從事特殊教育的專門學(xué)校，沒有對應(yīng)的發(fā)展性評價基礎(chǔ)性指標，根據(jù)教育局的規(guī)定，我校參照《中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)性評價指標》自查達成情況，我校雖有職業(yè)高中，但辦學(xué)與普通中等職業(yè)學(xué)校有著許多的不同，有部分指標無法對應(yīng)。

1.學(xué)校組織管理

此項指標中的四個二級指標（辦學(xué)方向、領(lǐng)導(dǎo)班子、機構(gòu)設(shè)置、制度與安全）全部達標。

2.辦學(xué)基本條件

此項指標中的二級指標“校舍面積”達標。二級指標“設(shè)施設(shè)備”基本達標。設(shè)施設(shè)備基本達標。學(xué)校有能滿足專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)的場所，有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。但是我校儀器設(shè)備未達到400萬元，主要是受學(xué)生數(shù)量影響。學(xué)校將逐年提高儀器設(shè)備投入，為學(xué)生提供更好的實習(xí)設(shè)備。

3.師資隊伍建設(shè)

此項指標中的“師資培訓(xùn)”、“師德規(guī)范”兩個二級指標達標。二級指標“師資結(jié)構(gòu)”基本達標。

師資結(jié)構(gòu)基本達標。學(xué)校師資隊伍結(jié)構(gòu)較為合理，專任教師本科及以上學(xué)歷達100%。但是由于學(xué)校除了職業(yè)高中以外還有初中，所以專業(yè)教師占專任教師總數(shù)未達到45%。

4.學(xué)校教育教學(xué) 此項指標中的“德育工作”、“課程改革”、“體育與衛(wèi)生”、“畢業(yè)與就業(yè)”四個二級指標達標。二級指標“教學(xué)管理”基本達標，二級指標“專業(yè)建設(shè)”未達標。

專業(yè)建設(shè)未達標。受學(xué)生數(shù)量、設(shè)備等多種原因，學(xué)校沒有市級及以上示范專業(yè)和實訓(xùn)基地。

教學(xué)管理基本達標。學(xué)校重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)校未完全實施學(xué)分制。學(xué)校將繼續(xù)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，做好此項工作。

（二）發(fā)展性評價指標完成情況

我校發(fā)展性評價四個分目標下共有24個分項目，全部達標。有部分分項目下面的評價要素尚需要到學(xué)期末才能完成，有部分做了微調(diào)。（詳見分析表）

1.德育工作

此項指標中的七項目標全部達標。第七項德育導(dǎo)師制的評價要素進行了微調(diào)。

結(jié)合學(xué)校三級預(yù)警機制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預(yù)模式，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長效機制；與7所學(xué)校簽訂校外互助協(xié)議書。

2.教師隊伍

此項指標中的五項目標全部達標，第五項對外交流的評價要素進行了微調(diào)。由于今年臺辦審核未通過等問題，2015赴臺灣同類學(xué)校交流學(xué)習(xí)的計劃擱淺；學(xué)校外專資格仍在申請過程中，市外傳辦回復(fù)爭取在本學(xué)期末完成我校的外專資格審批工作。開展同類學(xué)校之間的教師交流。

3.教科研

此項指標中的六項目標全部達標。第二項精品活動課程進行了微調(diào)。結(jié)合職高課改相關(guān)工作，提煉精品活動課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級推行選修課程的選課走班。

4.心理健康教育

此項指標中的六項目標全部達標。第六項危機干預(yù)流程進行微調(diào)。由專業(yè)心理老師配合評估制定危機事件處理方案，實施危機風(fēng)險化解微調(diào)為通過“聯(lián)合診斷”早期識別，確定學(xué)生預(yù)警等級，開展分級“1+X”分級綜合干預(yù)措施（通過定期診斷和應(yīng)急會診相結(jié)合，召集心育導(dǎo)師、黨員成長導(dǎo)師、班主任及心理老師進行會診干預(yù)，對學(xué)生進行相應(yīng)的心理干預(yù)、行為矯正、學(xué)力輔導(dǎo)、家庭干預(yù)以及針對嚴重心理障礙的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導(dǎo)）。

增加輻射社會，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問題預(yù)警和支持系統(tǒng)項目。現(xiàn)已與七所普通初中學(xué)校簽訂了互助合作協(xié)議，提供對特需學(xué)生有關(guān)“早期識別與幫扶”的指導(dǎo)對策。

二、專門學(xué)校特色穩(wěn)發(fā)展

（一）夯實常規(guī)，突出亮點，彰顯專門學(xué)校德育特色

我校堅持四服務(wù)辦學(xué)宗旨，在“愛與責(zé)任”理念的引領(lǐng)下，形成以養(yǎng)成教育為主，法制教育、安全教育、心理教育“一軸三翼”的特色德育模式。

1.以半軍事化管理為抓手，夯實學(xué)生養(yǎng)成教育，促進學(xué)生終身發(fā)展 學(xué)校十分重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，每年開展一次以軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的行為規(guī)范強化周（7-10天）活動，并注重軍訓(xùn)成果在日常學(xué)習(xí)生活中的保持。學(xué)校結(jié)合班級考核制度，以“班級目標管理考核細則”為抓手，深化學(xué)生行為規(guī)范教育的長效機制。堅持我校“愛得深、管得嚴、重疏導(dǎo)、抓反復(fù)、靠科研”的工作方法，以“規(guī)范和細節(jié)”為目標，以“五率一規(guī)范”班級考核和“美麗班級”“美麗學(xué)生”評選活動為載體，依托政教處、學(xué)生管理員（在職在編復(fù)員軍人）、班主任、班干部進行四級全方位管理，繼續(xù)以隊列、內(nèi)務(wù)、跑操訓(xùn)練為抓手的半軍事化管理，對學(xué)生日常行為規(guī)范常抓不懈，深化學(xué)生養(yǎng)成教育的長效機制。

2.以“感恩教育”為載體，注重傳承與提升，推進學(xué)校“生命教育” 繼續(xù)深入開展《弟子規(guī)》《論語》等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，抓好社會主義核心價值觀和“友善、孝敬、誠信”等中華傳統(tǒng)美德的教育，并與學(xué)校德育工作有效地結(jié)合起來。每月一主題，搭建生動有效的活動載體，深入開展“我們的節(jié)日”教育主題活動，根據(jù)學(xué)校實際情況，豐富活動內(nèi)容與形式，通過富有特色的系列活動，讓全校師生積極參與到“感恩教育”德育品牌的建設(shè)中，讓學(xué)生在豐富的活動中，展現(xiàn)自己的才藝，揮灑自己的青春，塑造有某一特長的“美麗學(xué)生”，有效地推進學(xué)校的“生命教育”。

3．以創(chuàng)建平安校園為載體，夯實學(xué)校安全工作基礎(chǔ)，深化法制安全教育特色

在深化完善“四個一”安全教育活動（每周一節(jié)安全教育課、每學(xué)期一次逃生演練、每學(xué)年一次消防滅火比武、每學(xué)期一次安全專題講座）的基礎(chǔ)上，用好安全教育管理平臺，并結(jié)合學(xué)校主題活動，以專家講座、預(yù)案演練、主題班會等活動，進行預(yù)防艾滋病、交通安全、禁毒等宣傳教育。進一步加強“護學(xué)崗”建設(shè)，繼續(xù)做好應(yīng)急救護知識和技能的培訓(xùn)，普及公共安全知識，提升學(xué)生安全意識和避險自救的能力；加強突發(fā)事件預(yù)警機制的學(xué)習(xí)，提高教師快速高效應(yīng)對突發(fā)事件的能力。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡層次及個性特征結(jié)合初中德育班、初中新生班、高一新生的始業(yè)教育、班團會等形式進行分層次教育，切實增強學(xué)生的法制意識。精心組織各類關(guān)于普法教育活動，通過講座、演講、消防安全演練等活動方式，讓師生積極參與到學(xué)校的普法教育活動中，并每把四月份定為“普法”宣傳活動月，集中進行普法宣傳教育活動。完善我校的法制安全教育中心的建設(shè)，并利用社會課，開展模擬法庭活動。2015年，全年無一例安全事故發(fā)生。

4.以“體藝節(jié)”和“技能節(jié)”等為載體，搭建發(fā)展平臺，塑造“美麗學(xué)生” 舉辦了第二屆體藝節(jié)，形式多樣，內(nèi)容豐富，如跳大繩、乒乓球賽、籃球賽、足球賽、31屆春季運動會、學(xué)生美術(shù)作品展和現(xiàn)場繪畫環(huán)保袋、迎五四文藝匯演、學(xué)法演講大賽、經(jīng)典誦讀等活動，讓每一名學(xué)生都能在豐富的活動中，找到自己的位置，展現(xiàn)自己的才藝。選派學(xué)生參加“夢想起航---杭州市校園歌手組合大賽”榮獲二等獎。舉辦了第二屆技能節(jié)，有汽修和旅游專業(yè)的多項比武，為職高學(xué)生提供了展示的平臺，也讓初中的學(xué)生了解了相關(guān)專業(yè)知識。一月舉辦第十一屆“校園歌手”大賽等豐富的活動，為學(xué)生構(gòu)筑發(fā)展平臺，塑造“美麗學(xué)生”。

5.深化學(xué)生德育導(dǎo)師制，在研究中服務(wù)特需學(xué)生，助力學(xué)生成長 結(jié)合三級預(yù)警機制，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長效機制。為了加大教育矯治“有特殊需要的學(xué)生”的力度，黨支部組織黨員教工集體攻關(guān)，分層、分時段承擔(dān)“有特殊需要學(xué)生”的個性化教育研究的相關(guān)課題，不放棄任何一個學(xué)生，做到思想上引領(lǐng)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，幫助有特殊需要的學(xué)生解決成長中遇到的實際問題，誠心誠意幫助學(xué)生取得進步。完善成長導(dǎo)師管理制度，學(xué)校的每位黨員結(jié)對“有特殊需要的學(xué)生”，堅持做到“六個一”。

（二）以師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，培育“四有”教師隊伍，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

1.加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平

確保學(xué)習(xí)時間，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。開展以培育“四有”教師為主題的“師德師風(fēng)建設(shè)鞏固年”活動，進一步完善師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制，培育和弘揚“愛心、責(zé)任、奉獻”新時期杭州教師共同價值觀。師德師風(fēng)建設(shè)堅持保證時間，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新方式的原則，充分利用每周五下午的政治學(xué)習(xí)時間、教研組活動時間、工會小組活動時間等，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、行之有效的師德教育載體，開展師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)活動，提高新時期師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)性、針對性和實效性，如選樹師德先進典型，提高廣大教師的職業(yè)認同感、使命感和社會責(zé)任感，組織教工深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，定期對教師開展社會公德、職業(yè)理想、職業(yè)道德等教育活動，引導(dǎo)教師依法執(zhí)教、規(guī)范從教、優(yōu)質(zhì)施教，自覺抵制有違師德的不正之風(fēng)。尤其在暑假開展全員師德校本培訓(xùn)如個案分析，經(jīng)驗交流、專家講座、對新教師進行了上崗培訓(xùn)等。加強干部隊伍作風(fēng)建設(shè)，結(jié)合“三嚴三實”活動，深入推行“走動式”管理和“四進”活動，求真務(wù)實，牢固樹立為師生服務(wù)的思想，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法。

2.加強教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展

2015年，學(xué)校克服教師緊缺等客觀困難，學(xué)校積極支持鼓勵教師參加入職培訓(xùn)和關(guān)于教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)，并將各級各類培訓(xùn)進行有機結(jié)合，形成多角度多層次的立體式培訓(xùn)體系。學(xué)校落實省教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新政，2015年底全面完成第一輪五年360學(xué)時的教師專業(yè)發(fā)展全員培訓(xùn)任務(wù)（有一名未完成，是2015年7月從溫州調(diào)入的）。有4名教師參加工讀學(xué)會教育教學(xué)培訓(xùn)，2名專業(yè)教師參加技師培訓(xùn)，6名專業(yè)課教師利用暑假進行為期兩周的下企業(yè)學(xué)習(xí)。通過專家講座、教師自學(xué)反思、論壇交流、專家實踐演示、考察、實踐操作等方式扎實落實好校本培訓(xùn)。通過教壇新秀的選拔、教學(xué)技能展示等活動形式，促進教師教育教學(xué)能力不斷提升。采取“走出去請進來”的方式，加強骨干教師的培訓(xùn)；積極組織青年教師參加各級部門組織的競賽活動；結(jié)合學(xué)校市級小課題的申報及新老教師結(jié)對，啟動同伴互助帶教。繼續(xù)深化“135”新教師培養(yǎng)體系，加快專門學(xué)校青年教師的成長，2015年，完成了兩批次共5位新老師的新老教師結(jié)對幫扶。

3.落實專門學(xué)校班主任培養(yǎng)工程，提高班主任專業(yè)化水平

結(jié)合“美麗學(xué)校”建設(shè)行動的重點項目“專業(yè)型的班主任 麥田里的守望者”的開展，繼續(xù)依托“章建華班主任工作室”實施“工讀型班主任培養(yǎng)計劃”。堅持每月一主題的主題研討式班主任例會，基于章建華“省班主任工作室”領(lǐng)銜人平臺，組建以問題學(xué)生教育干預(yù)研究共同體。通過專家講座、班主任自學(xué)反思、論壇交流、考察、實踐操作等方式扎實落實好此項培訓(xùn)，促進班主任管理和科研能力的不斷提升。自2015年，共開展了3次集中培訓(xùn)，分3批次帶領(lǐng)骨干教師赴南京、遵義、昆明兄弟學(xué)校進行交流學(xué)習(xí)，尤其是南京建寧中學(xué)的選修課程給我們留下了深刻的印象。舉辦了我校首屆班主任基本功大賽，比賽分為六個部分：主題班會課方案設(shè)計、家庭教育指導(dǎo)案例、教育敘事撰寫、重溫教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)筆試、內(nèi)務(wù)基本功比賽、情景事件處理現(xiàn)場擂臺賽。

（三）嚴規(guī)范促提升，提高教科研水平

學(xué)校以課堂教學(xué)及課題管理為抓手，堅持過程性管理和終結(jié)性評價相結(jié)合，狠抓教學(xué)科研常規(guī)落實，促進教科研水平的再提高。

1.以課例研究為載體，進行有效課堂的研究

以課堂教學(xué)為主陣地，強化常規(guī)教學(xué)管理，嚴格執(zhí)行《教育教學(xué)責(zé)任追究制度》，規(guī)范教師教學(xué)行為。繼續(xù)實施教研組長、干部定期聽、評課制度，了解教情和學(xué)情，有針對性的研究和指導(dǎo)教學(xué)，切實提高學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。借助教壇新秀評比、新教師匯報課、各教研組優(yōu)質(zhì)課展示等平臺，積極開展有效課堂教學(xué)探索，以教研組為單位，以示范觀摩課、匯報課、公開課等教學(xué)活動為載體，推行“一課三反思”，通過自我反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，切實提高教師的課堂教學(xué)實效，讓教育教研達到有效化

2.以教育信息化為動力，加大在翻轉(zhuǎn)課堂視域下導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與研究 開展智慧教育管理，提高教師的教育應(yīng)用數(shù)字教育資源進行有效教學(xué)的能力，加快信息技術(shù)與教育的融合，提高我校信息化教育水平，暑期進行了《智慧校園建設(shè)中教師信息技術(shù)素養(yǎng)的校本培訓(xùn)》。

加大對在“翻轉(zhuǎn)課堂”視域下“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計與研究，在時間和空間上對課堂進行重構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)生與教師的有效互動，同時也實現(xiàn)課堂與課外在時間和空間上有效延伸和銜接，讓學(xué)生能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計現(xiàn)在職高語文和職高專業(yè)課上先行試點。

3.以學(xué)科活動為載體，促進教研實踐綜合化

教研組每月教研，并承擔(dān)一次全校性的大型活動。語英組聯(lián)合組織了“奔跑吧，GUYS”趣味語英嘉年華活動、專業(yè)組承擔(dān)了“技能節(jié)”相關(guān)活動、體藝組承擔(dān)了“體藝節(jié)”相關(guān)活動，活動形式多樣，吸引了同學(xué)們的踴躍參加，讓學(xué)生與教師在活動過程都收獲滿滿。有創(chuàng)新，有內(nèi)容

4.結(jié)合職高課改相關(guān)工作，以精品活動課程為核心，打造特色校本課程 結(jié)合職高課改相關(guān)工作，提煉精品活動課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級推行選修課程的選課走班。上半年，學(xué)校面向全體教職工征選選修課程項目，共上報了32門選修課。經(jīng)過激烈的選課，有16門課程脫穎而出。烘培、足球、羽毛球、機器人、圍棋、汽車美容等課程，不僅關(guān)注了學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也注重了知識與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性和完整性。同時，學(xué)校加強對選修課程的管理，為任課教師提供繼續(xù)教育的平臺，任課教師要有備課筆記，組織活動有方案，成果有展示。

完善及提升學(xué)校現(xiàn)有的職業(yè)實習(xí)基地（汽修實習(xí)場和城西駕校），完善以養(yǎng)殖、果樹花卉種植為主的學(xué)農(nóng)基地，開展“開心農(nóng)場”系列活動。

5.以課題管理為抓手，以敘事案例為載體，突破科研瓶頸

學(xué)校2015年共立項市級課題2個，學(xué)校教科室通過教研組和課題負責(zé)人，對課題的開展情況進行。學(xué)校繼續(xù)以個案研究為抓手，以學(xué)生問題為重點開展德育科研活動。完成了第七期《心靈之路——教育教學(xué)敘事案例集》。總結(jié)臨床經(jīng)驗，培育專門學(xué)校專家型美麗教師。學(xué)校還承擔(dān)了2015年第62期干訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。

6.以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)展職業(yè)教育

加大學(xué)生的實訓(xùn)基地建設(shè)工作。建成總面積為7000平方米的實訓(xùn)大棚，設(shè)置了一個標準的鉗工實習(xí)車間，建立一個商務(wù)套房操作間，建成了一個洗車，維護、保養(yǎng)的實訓(xùn)模擬車間，基本滿足課程改革的需要。

繼續(xù)推進校企合作模式。學(xué)校現(xiàn)有合作企業(yè)9家（杭州公交集團、杭州環(huán)境集團、杭州望湖集團公司、杭州維多利亞股份公司等）。學(xué)校積極開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等工作，嚴格規(guī)范地安排高三學(xué)生下企業(yè)實習(xí)，學(xué)生原則上要到學(xué)校安排的企業(yè)中實習(xí)，配備有經(jīng)驗的班主任教師進行管理；安排專業(yè)教師一年半個月的企業(yè)培訓(xùn)，基本安排在暑假，緩解了工學(xué)矛盾；邀請企業(yè)技術(shù)專家到校進行技術(shù)指導(dǎo)。

提高就業(yè)錄用率及對口率。學(xué)校重視學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的良好品質(zhì)；開展就業(yè)知識講座，邀請畢業(yè)生現(xiàn)身說法；努力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和水平。鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、參軍多樣化的就業(yè)渠道。15屆高三畢業(yè)學(xué)生97.18%達到中級工水平，取得汽車修理或餐廳服務(wù)中級證書，就業(yè)率達到94.37%%，專業(yè)對口率為70.15%。開辦了高職考班，大專上線率達到75%%。

（四）多渠道全方位，深化心理健康教育特色

一直以來，學(xué)校致力于探索適合我校的心理健康教育，糾正學(xué)生的不良心理，逐步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。扎實出色的工作得到認可，2015年8月，我校被教育部授予首批全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校（浙江省三所）。

1.抓常規(guī)重落實，夯實學(xué)校心理健康教育常規(guī)工作

利用學(xué)校“心靈港灣”心理小報、校園網(wǎng)心理健康專欄、校園心理宣傳欄、班級心理板報等方式做好心理健康宣傳工作，做好每年11月的心理健康活動月活動，營造良好的氛圍，構(gòu)建和諧心理健康觀。今年的心理健康月與學(xué)校“學(xué)生問題的早起識別與有效干預(yù)”德育會相結(jié)合，開設(shè)了心理健康課、大型親子團輔、心理劇評比等形式多樣的活動。有計劃分步走建立一支有理論基礎(chǔ)的心理健康教育師資隊伍，并將心理健康教育的培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)計劃，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)站、班主任、班級心理委員和心理社團的作用，完善“三位一體”三級心理網(wǎng)絡(luò)工作體系，多層次、普遍性地開展心理健康教育工作；繼續(xù)抓好課程、團輔和個輔相結(jié)合，完善心理健康教育常規(guī)工作，用好《七色心晴》；繼續(xù)做好主題團輔選修課程工作，完善校本課程選課菜單，進一步提高團體輔導(dǎo)的針對性。

2.“聯(lián)合診斷”早期識別，成立校園三級干預(yù)平臺分層輔導(dǎo)

由學(xué)校心理中心根據(jù)德育處、班主任、任課教師、心理輔導(dǎo)員、家長及杭州市公安局派駐學(xué)校的公安副校長提供的各類信息對學(xué)生進行“聯(lián)合診斷”早期識別，確定學(xué)生預(yù)警等級，并建立了三級預(yù)警學(xué)生成長檔案。成立“綜合干預(yù)”三級組織架構(gòu)（班級、導(dǎo)師、校級干預(yù)），根據(jù)學(xué)生預(yù)警等級，確定“綜合干預(yù)”的責(zé)任人和介入團隊，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，特別是對“一級預(yù)警”學(xué)生，學(xué)校給予高度關(guān)注，“定期診斷”和“應(yīng)急會診”相結(jié)合，召集心育導(dǎo)師、結(jié)對德育導(dǎo)師、班主任及心理老師進行會診干預(yù)，即“1+X介入式”干預(yù)，對學(xué)生進行相應(yīng)的心理干預(yù)、行為矯正、學(xué)力輔導(dǎo)、家庭干預(yù)以及針對嚴重心理障礙的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導(dǎo)。做好做實“綜合干預(yù)”的特色路徑，讓“七色心晴”日記成為學(xué)生的成長伴侶；通過QQ在線，對學(xué)生進行“零時空”輔導(dǎo)；通過“客廳式”親子輔導(dǎo)，對學(xué)生家長進行親情導(dǎo)航；利用花園式輔導(dǎo)，尋找學(xué)生的心靈綠洲；以及公安副校長的“誡勉談話”，防微杜漸。

3．輻射社會，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問題預(yù)警和支持系統(tǒng)

將我校校外組、心理中心、班主任工作室合并成立“學(xué)生成長支持（幫扶）中心”，聯(lián)合普校構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問題預(yù)警和支持系統(tǒng)，與七所普通高初中學(xué)校簽訂了互助合作協(xié)議，摸清初中學(xué)段行為偏差和有危機傾向行為學(xué)生的底數(shù)，掌握其基本狀況，分析他們的特點和成因，開展分級“1+X”分級綜合干預(yù)措施，提供對特需學(xué)生有關(guān)“早起識別與幫扶”的指導(dǎo)對策，輻射普校。關(guān)愛后進學(xué)生并促進各項教育、管理、服務(wù)措施的落實。同時了解校內(nèi)外影響學(xué)生的不良趨勢，逐步建立家庭、社區(qū)、學(xué)校、警署和中心聯(lián)動機制，進一步提高預(yù)防青少年違法犯罪工作實效。

三、評價中發(fā)現(xiàn)的問題

我校在實施發(fā)展性評價發(fā)現(xiàn)的問題：

1.學(xué)校發(fā)展沒有對應(yīng)的基礎(chǔ)性評價指標，為我校的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和機遇。2.在自查中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)性評價指標和發(fā)展性評價指標有交叉，發(fā)展性評價指標各分項指標也有交叉現(xiàn)象。

3.我校教師問題學(xué)生教育矯治經(jīng)驗豐富，缺乏理論和體系的提煉，專門學(xué)校教科研工作仍需加強。

4.課改是當(dāng)前教育的熱點，專門學(xué)校的學(xué)生特點是沒有固定的興趣點。如何為學(xué)生提供更多、更合理且有助于學(xué)生發(fā)展的課程和師資，是學(xué)校落實選修課工作重難點。

5.由于客觀因素，專門學(xué)校的涉外交流活動的開展有一定困難。

四、明年發(fā)展性指標的調(diào)整 1.德育工作分目標下德育導(dǎo)師制方面、開展校外幫教進行微調(diào)。從原先黨員結(jié)對調(diào)整為結(jié)合學(xué)校三級預(yù)警機制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預(yù)模式，完善黨支部和黨員對“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長效機制；同時加大對校外援助的指導(dǎo)，與7所普通學(xué)校簽訂了校外互助合作協(xié)議。

2.教師隊伍建設(shè)分目標下對外交流方面進行微調(diào)。增加積極參加教育局組織的骨干教師出國培訓(xùn)項目。

2015年12月