第一篇：教務處自評報告(發展性)

教務處發展規劃實施水平自評報告

二、課程實施

三年規劃目標：

全面貫徹落實國家課程方案，深化課程改革，優化課程結構，構建有利于全面提高學生素質、發展學生個性的現代學校課程體系，使學生基礎性學力、發展性學力和創造性學力得到全面、主動而和諧地發展。

2009－2010學年目標：

1、嚴格執行國家和地方課程方案，嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》。

2、加強課堂改革，完善教學質量監測評價。

3、加大校本課程開發和管理力度，力爭為每個學生的個性得到充分、自由、全面地發展提供獨具特色的課程服務。

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、全面貫徹落實國家課程方案，開全課程，開足課時；嚴格執行上級關于減輕學生課業負擔文件精神，尊重教育教學規律，是素質教育的基本要求，是學生全面發展的體現。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式使教學真正成為了學生自主學習、主動探究、合作交流的主體活動過程，實施“小組一體化”管理模式，對課堂上各種行為和關系進行合理調控，有利于激發學生主動學習的熱情和潛能，真正實現有效教學、高效教學。

3、校本課程開發和管理，拓寬學生的視野和學習渠道，讓每個學生的個性得到充分、自由、全面地發展。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

情況簡述：

1、嚴格按照課程方案要求制定課表，不隨意增減課程和課時。開全課程，開足課時；嚴格執行上級關于作息時間和作業布置的文件精神，尊重教育教學規律，控制學生的在校時間，減輕學生的作業負擔，給學生充足的自主學習和研究性學習的時間。

2、深入推廣“先學后教，活動建構”的教改成果，構建以 “低重心運行”教學策略、“自主互助、高效愉悅”課堂教學模式、“一體化小組合作”課堂管理機制為主要特征的課堂教學新體系；進一步完善教學質量監測評價保障體系，確保學生學業成績合格率達到90%以上，確保每個學生的優勢潛能得到有效發展。

3、規范了校本課程，學科拓展類、社會科技實踐類、社團類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發已經逐步規范；積極開發新的校本課程。《弟子規》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學科為龍頭，進一步帶動其他學科組開展豐富多彩的學科綜合實踐活動，拓寬學生的視野和學習渠道，豐富學生的生活，提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素質；進一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發、實施、評價一體化管理。促進學生的科學評價和全面發展。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）情況簡述：

1、學校嚴格執行課程方案和《山東省普通中小學管理基本規范》。校長親自抓

學生減負，業務校長把關教學資料的征訂，教務處專人負責教學監控，政教處負責督查學生在校時間，使各項工作落到實處。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式進一步完善成熟，并得以推廣；小組一體化管理在本學期得以進一步規范和全面推廣，小組管理、小組評價極大地調動了學生學習的積極性和自我管理能力。舉辦全區構建“自主有效課堂”觀摩交流活動，得到了上級領導的高度評價。教務處深入到級部、教研組，針對階段性考試、期中、期末考試中發現的問題，及時的予以反饋、總結，并對以后的教學工作提出指導性意見，幫助級部、教研組指定教學措施，并監督實施。

3、完善學校選修課的管理，教師結合自身的專業和學生的特點開設選修科目，教務處負責檢查和管理，把選修課的開展情況（數量和質量）在教師考核中有所體現。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

情況簡述：

1、學校嚴格執行嚴格按照上級的規定、要求，無違規、違紀現象發生。

2、學校成功舉辦了張店區自主有效課堂的展示，所有課堂向全區教師開放。學校推行的“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式、一體化小組管理模式以及學生的自主學習能力，得到了張店區各學校領導和教師一致好評。完善教學質量監測評價保障體系，學生學業成績合格率達到90%以上。

3、學科拓展類、社會科技實踐類、社團類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發已經逐步規范；《弟子規》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學科為龍頭，進一步帶動其他學科組開展豐富多彩的學科綜合實踐活動，拓寬學生的視野和學習渠道，提高學生的綜合素質；進一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發、實施、評價一體化管理，促進學生的科學評價和全面發展。

（五）課程實施自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

三、藝術體育、科技綜合實踐教育

三年規劃目標：

完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學工作機制，全面提升實施素質教育水平。進一步規范藝體、科技教育、綜合實踐常規教學，提高課堂教學質量。進一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

2009－2010學年目標：

1、完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學工作機制，全面提升實施素質教育水平。進一步規范藝體、科技教育、綜合實踐常規教學，提高課堂教學質量。

2、進一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

3、開展豐富多彩的體育節、體育達標運動會、藝術節和科技節系列活動，為學生個性發展提供了展示的舞臺

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、通過制定藝體、科技教育、綜合實踐常規教學要求、建立科學的評價體系等，進一步規范教師的教學行為，加強教師的教書育人責任感。

2、藝體、科技綜合實踐教育的校本課程的開設，豐富教育活動形式，不僅有利

于學生藝體科技素養的積淀，也給學生提供了彰顯個性、展示才華的天地。

3、體育節、藝術節和科技節等系列活動的開展，重視了情感體驗，豐富了學生的校園生活。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、嚴格按照國家課程方案，開足開全音樂、美術、體育、科技教育和綜合實踐課程。制定藝體、綜合實踐課的課堂教學規范和課堂評價標準，改革藝體、綜合實踐課程的評價辦法；制定切實可行的《藝體、綜合實踐教師考核細則》，激勵教師在工作上想方法、求突破，腳踏實地，務實求新。

2、加強藝體類校本課程開發，為藝體特長學生和有藝體興趣愛好的學生提供課程服務。確保讓90%的學生每學年選擇并掌握一項運動項目和兩種藝術技能。在探求藝體教學、綜合實踐教學的突破點，找準適合我校發展的特色項目，爭取藝體、綜合實踐教學有較大突破，并初步形成2項優勢特色項目。

3、堅持面向全體學生開展豐富多彩的科技、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作，積極舉辦主題鮮明的科技文化藝術節、體育節，廣泛開展“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動，豐富學生的文化生活。貫徹《學校體育工作條例》，全面提升學生的體育素養，確保學生“國家體育鍛煉標準”合格率90%以上，優秀率30%以上。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、制定藝體、綜合實踐課的課堂教學規范和課堂評價標準，通過研討課、評價課等形式及時進行監督、管理。

2、完善學校藝體類選修課的管理，每個教師能夠各自的專業和學生的特點開設選修科目，按照學校的要求組織學生有效訓練；規范各種材料的填寫規范。教務處負責檢查和管理，并把選修課的開展情況（數量和質量）納入教師考核。

3、面向全體學生開展了每年一度的藝術節、科技節、體育節等校園文化節活動，豐富學生的文化生活。不斷豐富學校陽光體育內涵，全面提升學生的體育素養。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

教師嚴格按課堂規范要求組織實施；明確對上課、課后反思等各個環節的要求；各類選修課輔導教師有秩序的組織、指導學生活動，科學有效的組織訓練，完善了校本課程體系，在各類比賽中取得較優異成績；堅持面向全體學生開展主題鮮明的科技文化藝術節、體育節，初步形成舞蹈、合唱、籃球、足球等優勢特色項目。學生體育達標合格率90%以上，優秀率30%以上。

（五）藝術體育、科技綜合實踐教育自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

十一、監控與評價

三年規劃目標：

1、進一步完善學校發展性評價體系。建立有助于促進學生多元發展、有效激勵的評價機制。

2、以規劃目標為中心把學校各部門、各方面工作有序地組合成為一個有機整體，全力調動全體教職員工實現學校發展目標的積極性、主動性，把學校的價值追求內化為教師的價值追求，形成促進學校可持續發展的合力。

3、實施目標管理。根據三年規劃發展目標，分解任務，各部門、級部、學科組明確職責，明確目標，明確任務。建立系統的目標監控評價系統，完善校本評價制度。成立專門評價小組，加強過程管理，適時對各部門、級部、學科組和教職工個人的實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

2009－2010學年目標：

1、完善學校發展性評價體系，建立有助于促進學生、教師多元發展、有效激勵的評價機制。

2、實施目標管理，建立系統的目標監控評價系統和反饋機制。

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上2條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、多元化的發展性評價既能體現共性，更關注個性；既關心結果，更關注教育的過程，有利于使評價更全面、更合理。

2、目標監控評價系統和反饋機制使評價更及時、更具體、更具有操作性。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、建立促進學生全面發展的評價體系。全面推行日常考試無分數評價；嚴格考試管理，不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動；建立學生綜合素質評價質量保障制度；用多元化的德育評價促進學生優勢發展。

2、重新修訂《張店一中教職工考核辦法》，《張店一中專業技術職務聘任實施細則修改方案》通過科學規范公正的考核，對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價，激發廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優提供依據。

3、校長親自抓學生減負，業務校長把關教學資料的征訂，教務處專人負責教學監控，政教處負責督查學生在校時間。

4、領導包級包組，校長、中層干部深入課堂，及時匯集來自一線的教學信息，加強了過程性監控與指導。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日常考試無分數評價，用多元化的德育評價促進學生優勢發展。

2、《張店一中教職工考核辦法》對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價。

3、各部門、級部、學科組明確職責，明確目標，明確任務，對實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

豐富完善學生發展性評價體系，突出做好學生反思性評價、成果展示評價、學業成績增值評價和一體化小組評價等激勵性評價方式，用多元評價成就學生潛能的優勢發展。

修訂《張店一中教職工考核辦法》通過科學規范公正的考核，激發廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優提供依據。成立專門評價小組，加強過程管理，適時對各部門、級部、學科組和教職工個人的實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

（五）監控與評價自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

第二篇：最新教務處發展性評價自評報告

教務處發展性評價自評報告

一、發展目標：以實效化推進教育科研

強化科研興校的戰略意義，圍繞教育教學質量和教師專業成長兩大任務。以專業化引領教師發展，以優質化推進教育科研。加大學科骨干、“三壇”和名教師的培養力度，建設一支結構合理、善于反思、功底扎實、團結協作、樂于奉獻、愛崗敬業、素質全面的師資隊伍。重點做好課程改革、學業質量提升、教師專業發展培訓、課題管理及研究等工作，努力為教育教學、行政決策、教師專業發展服務，真正做到“科研興教”、“科研強校”、“科研塑師”。

二、目標的落實情況

一年來，我們按照發展規劃，遵照分步實施、及時調整、穩步推進的原則，已經取得了明顯的成效。

1、學校制定《XXX第一小學學教育科研三年發展規劃》《XXX第一小學學2020學教育科研工作計劃》《XXX第一小學學2020學校本培訓工作實施方案》

2、調整完善《XXX第一小學學教師教科研工作評價量表》《教師培訓工作手冊》《教研組工作手冊》

3、提高了教師專業發展水平

(1)本學年學校積極發揮本校骨干教師指導引領作用，開展師徒結對活動，加強對新教師的培訓與指導，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級優質課評比獲獎，接下去學校將繼續做好“傳、幫、帶”工作，努力培養一批課堂教學基本功過硬、教學效果優秀的年輕教師成為各級名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓。利用各種培訓機會、教育刊物、網絡等多種媒體資源和信息資源讓老師進行學習、培訓。

4.加強校本培訓，開展有效的教研活動。

（1）校本培訓形成聯動。繼續加強調研力度，開展重自主，講實效的校本培訓，學校每位教師每學年都至少完成一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，點評一節公開課，撰寫一篇教學論文等。

（2）固定教研組活動，學校教師分為語文組、數學組、綜合組，各組都是定時、定點、定主題內容開展教研活動，讓教師有更多時間參與活動及思考。同時，學校結合校本教研活動，將教師的主題教研活動與“互聯網+”活動有效結合起來，這一學年我校與蕭江三小開展了互聯網+結對教研活動，借助這個大平臺，可以實現教育資源共享，有效幫助教師專業快速成長。

（3）積極鼓勵教師參加教學案例、教學反思、教育敘事等評比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅堅等多位教師的論文、案例、敘事在縣級獲獎。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學校教學資源庫，每學期每位教師都積極上傳資源，實現教學資源共享。

（5）鼓勵教師課前反思，做好充分準備，既寫教案又寫學案，調動學生學習的主動性；督促教師課中反思，及時調整自己的教學行為，善于掌控學情，教學行為符合規律；倡導課后反思，發現新的教學契機，為以后改進提供方向。

（6）強化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級教科規劃課題的申報與結題工作。組織發動教師參加教育研究規劃課題申報評比活動，促進教師專業發展。學校每學期都至少完成一項縣級課題立項，縣級及以上獲獎

第三篇：發展性督導評估自評報告

珠龍中學發展性督導評估自查報告

兩年來，珠龍中學在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康積極向上的良好態勢。現將學校發展情況作如下匯報：

一、學校基本情況：

珠龍中學位于安徽省滁州市南譙區珠龍鎮，始建于1967年，歷經四十多年滄桑，學校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了“輕負擔，高質量，全面發展，培養特長”的辦學特色，得到了上級領導和周邊群眾的認可。珠龍中學位于珠楊路43號，是南譙區一所初級中學。占地面積37759平方米，人員編制48人，其中中學一級教師18人，高級教師8人，本科及以上學歷的有29人。學校現有9個教學班（七年級3個，八年級3個，九年級3個），在校學生總計462人。現有3幢教學樓，1幢教師辦公樓，男女生宿舍樓各一幢，一座標準化農村食堂，一幢標準化實驗樓，一個集籃球、足球、乒乓球等項目的綜合運動場。

近來年，珠龍中學全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的辦學精神，以“為學生幸福成長奠基”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提。

二、自評過程及情況：

根據南譙區政府教育督導室關于開展發展性評價的文件要求，我校于十月份成立了以校長耿趙亮同志為組長，學校領導班子為成員的督導評估自查工作領導小組。制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學校提供相關資料，確保自評工作有序進行。經過近一個月的努力，學校發展性評價自評工作已基本結束，自評結果如下：

文化力：34分

教育力：26分 創新力：18分 合計：78分 具體自評情況

（一）文化力：

1、主體文化 1)校長文化

近來年，在校長耿趙亮同志的領導下珠龍中學全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的辦學精神，以“為學生幸福成長奠基”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提 2)教師文化 我校把教師文化建設當做學校發展的核心任務。打造開放課堂，教師接納新事物，不斷超越自我。提倡合作，上進，關心教師的情感。學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。努力為教師搭建一條“名師”的成長之路。

另外我校教師文化活動堅持自愿參與、快樂活動、運動鍛煉、貴在堅持、集體精神、合作拼博的原則，組織開展健身舞蹈、踢毽子、跳繩、合唱、籃球、乒乓球比賽的活動。舒緩心情、陶冶情操、熔煉團隊，利用各種藝體活動，緩解工作壓力，增強教師身心健康，使每一位教師在工作之余享受生活，使教師的業余生活更加豐富多彩，以更加精力充沛的投入到工作中去。

3)學生文化 以班級為依托構建班級文化提高農村初中生人文素養，初中生文化素養的提高需要通過班級文化的熏陶與感染來潛移默化的實現，同時也是班級文化建設的出發點與歸宿。暢通學生的交往渠道，正確引導學生建立和諧的人際關系，讓學生去注意、觀察、感受父母的艱辛，體會父母無私的愛，從而健全了自己的人格，接納同學，親近教師。通過開展豐富的班級活動，培養創新品質，以文體活動為依托，彰顯個性揚能力。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。我經常結合重大節日或學習階段，有計劃地組織學生開展了歌詠賽、籃球賽、乒乓球賽、小品創作大賽等，并將成績優異的節目在學校組織大型文體活動時亮相。

2、課程文化 1)課程建設

圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專人負責，實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織“兩操”，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。開齊開足三級課程，從學生的主體地位出發，從學生的親身體驗和直接實踐出發，這是編寫綜合實踐活動課程教材，創造必要的環境和條件，啟發、引導學生與周圍的環境積極地相互作用，主動地去開展活動，學校有實施計劃與方案。學校努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。2)課程實施

我校加強課程改革培訓，全面推進新課程實施，課程改革注重課程的文化內涵，以人為本、關注生命，促進學生的全面發展。3)課程管理

我嚴格執行國家和省定的課程計劃，建立自我監督機制，加強對學校課程計劃的執行情況的監督與檢查，（1）健全《作息時間表》、《學生活力表》以及制度來保證課程計劃的實施。（2）學校行政領導進行不定期檢查與巡視工作（3）設立值日校長（班長）制度，讓學生監督課程計劃。（4）召開社區評議會，家長座談了解對學校評程計劃的實施情況（5）對于個別適反現象進行批評教育，限其改正，學校不隨意調整、停課，變化和深化課程計劃中的規定計劃。在課程評價上，努力探索新的評價機制，建立促進學生全面發展的評價體系。

3、環境文化 1)物質環境文化

讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。2)人文環境文化 我校校風誠“信求美 自主和諧”。學校領導、教師、家長、學生關系融洽，教師學生民主意識強，學校積極聽取師生意見，建議。對學生加強傳統教育，注重精神文明。

（二）教育力：

1、師力資源 1)教育素養

全校教師秉承以“為學生幸福成長奠基”的辦學理念，以先進的教學思想指導日常的教學工作。遵守學校師德規范，關愛學生，對學生一視同仁，無體罰或變相體罰，無歧視性或傷害性語言。樂于關愛后進生，愛崗敬業，責任心強。2)教育技能

老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。

教師中大部分能在課堂教學中運用現代教育技術，部分教師能熟練運用。

3)教育研究

教師注重校本研究，學校鼓勵教師撰寫教研論文。部分教師能自覺進行課題研究。不斷提升自身研究能力。

2、生力資源、1)自主學習能力

現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。2)自我管理能力

學生管理是學校教育的一個重要環節，直接關系到學校教育的成敗。學生既是管理的客體，又是管理的主體。我校充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生的自我管理能力。注重學生干部的選拔、培養、使用，增強學生的自主管理能力，加強學社團建設，增強學生的自主組織能力，大量學生參與社團活動和管理，促使同學進行“心理位置互換”。現在學校住宿的學生大都能生活自理，學生干部能幫助教師管理班級日常事務，學生也能自律。3)自我調節能力

中學時代，是學生成長發育最快的時候。在學習生活里，中學生將會不斷的面臨著各種各樣的挑戰，身體、心理都將受到不同程度的考驗。我校通過各種方法幫助學生塑造自我調節能力。推薦學生多閱讀好書，鑄造健康心態，多寫日記，轉移壓力。訴說煩勞，減少苦悶，老師經常找有生活中有困難的同學談心。體育運動提升精神，我校堅持開展每天一小時鍛煉活動，同時開展各種文體活動。

3、物力資源； 1)設備設施 我校積極開展標準化學校建設，配備了物理生物化學實驗室。積極采購相關設備。保證學生的實驗需求。同時我校新配60多臺電腦保證了我校信息教學正常進行。同時申請了班班通工程，也在近期到位。圖書室藏書也達到標準化建設需要。生均30冊。2)管理維護

我校各類設備都有專人管理。設備利用效率高。對年久失修裝備進行了及時的更新。設備的管理制度完善，落實到位。保證設備正常使用。我校每學年對學校資產進行清點。做到賬賬相符，賬物相符。3)經費使用

在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。財務公開，實行民主監督管理，無違反財經紀律現象。

（三）創新力：

4、管理體制 1)制度建設

我校參照上級要求，結合本校實際建立一套的制度。同時注重制度的落實。做到社會建設有法治，學校建設依制度。同時突出制度管理中的人性化，每年根據學校教育教學情況的反饋不斷完善制度。2)管理運行 珠龍中學作為一所老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。學校機構設置、人員配置合理，無安全事故和教育教學事故。家長和社會滿意率高。

5、學習潛能 1)學習能力

學校有計劃的組織教師進行主題學習，教師積極參與提高自身能力。學校努力為教師創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發教師個個有目標，人人爭先進。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，有計劃的舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度.2)發展規劃

在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，我校認清形勢，找準定位，逐步形成自己的辦學特色。學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。我校教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。學校在規劃的落實方面，做到每年自查，及時總結學校發展，教師專業成長的成效，推廣經驗。不斷調整完善規劃。

6、品牌特色 1)特色創建

“優化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，珠龍中學悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，珠中的精神，珠中的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了珠龍中學的成就。近年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。2)特色成效。

經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。家長、社會的滿意度提高了。這都是對我校特色教育的一種鼓勵。

（四）存在的問題：

對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。

1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，某些學科方面明顯薄弱。這與我們學校是不相適應的。

2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。這些問題還需引起上級領導的重視。

３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創名校還有一定差距。

面對問題和不足，我們將發揚珠龍中學“自立自強，永不言敗”的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創珠龍中學美好未來。

第四篇：2015年發展性素質教育自評報告

2015年發展性素質教育自評報告

一年來，我們在金羅鎮中心校的領導下，在堯峪村黨總支、村委的大力支持下，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學為主陣地，認真抓好教學常規和各項教學教研工作，積極探索特色辦學新路子，取得了較好的成績，現將一年來的工作總結如下。

一、努力改善辦學條件，創設良好的教育環境

1、加大校園美化及安全建設力度。在去年將校園地面整體鋪設的基礎上，今年又投資近5000元對部分墻皮脫落的圍墻進行了維修，對學校暖氣管道進行了維修。

2、加強了教學內部設施建設。投資1000元新增紙質圖書120冊（生均2冊），電子圖書1套；訂閱了師生期刊、雜志20余種；檢驗消防滅火器材2件；在國家無償配齊音體美器材及科學儀器的同時，投資近1000元購買了器材柜5口。

二、致力強化學校管理，爭創現代化特色學校

1、國家課程開全上好，地方課程彰顯特色。嚴格按照國家課程設置要求開全上好規定課程，地方校本課程根據皇城相府集團未來人才的需求，確立了“廣開學路、特色辦校、相得益彰、雙語立教”的辦學思路。經過三年的精心準備，于2012年秋季起全面開展雙語教學。

2、增聘了兩名英語本科畢業生和一名外教入校教學；每班每周安排兩節英語閱讀課和兩節外教課；增訂了《新概念英語》、《開心學英語》等學習資料；將學校所有的版面更換為雙語形式，創設雙語氛圍，并將此作為一項獎勵機制長期實施。

3、努力抓好學生的養成教育工作。在做好晨會，班、隊會、國旗下講話、紅領巾廣播、少隊活動等常規德育教育工作的同時，以培養學生文明禮儀為重點，全面展開了學生養成教育活動，學生輪流值周、教師輪流值日，實行全天候監督，登記、公示，使學生逐漸養成了良好的道德行為習慣，爭做合格小公民的意識進一步提高。

4、繼續深入開展教學教研工作。我們根據《東合小學教學常規管理條例》，除了按月定期進行檢查外，還采用不固定的形式隨堂聽課，隨機抽查備課及作業批改，督促教師做好常規工作。每周四晚上的教研組學習活動時間，以專題講座，理論學習，觀看優秀課例談體會、評公開課、探索課、說課訓練、集體備課、經驗交流等形式不斷提高教師教學水平，使教師摒棄傳統教學方法，逐步更新教學理念，改進教學方法，為提高教學質量打下了夯實的基礎。我校于今年教師節再次被評為“中陽縣小學教育先進單位”。

5、狠抓安全衛生管理工作。我校是“山西省平安校園”，今年，我們繼續完善了各種安全教育及安全管理制度；不間斷地開展各項安全主題教育，特別是對學生日常生活中的安全教育實行每周一節課的形式，做到學生有筆記，教師有教案，上課有教材；一天兩次放學前一分鐘安全教育已形成制度，成為習慣，一年來，我校未發生一起安全事故。

三、不斷深化課程改革，培養全方位特長人才

1、加強德育工作。通過主渠道滲透，開展以文明禮儀教育為重點，結合語言文字規范化等工作，開展了多種多樣的德育教育活動，我校的學生德育評估合格率達100％，同時還涌現出了一大批“助人為樂”、“文明小公民”、“父母好幫手”等德育標兵。

2、創新教改思路。一年來，乘著中陽教育課堂教學改革的春風，我們主動出擊，憑著多年的課改實踐經驗，創造性地開展“雙向五環節”課堂教學改革工作。通過聆聽與互動、交流與研討，有了理論支撐的課堂發生了巨大的變化。課堂上教師講的少了，學生練的多了；學生自主參與積極性高了，教師以講代學的機會少了。合作學習、展示交流拓寬了學生的發展空間，激活了學生思維靈敏性，鍛煉了學生的口語表達能力，學生的綜合素質不斷增強。我校于2012年的升級考試中再次取得全鎮第一的好成績。

3、體、衛、藝工作得到進一步落實。一是落實課程計劃與足夠的運動鍛煉；二是落實環境衛生地段責任制；三是落實領導逐日檢查制；四是落實少先大隊班風評比制（做到了一日一公布、一周一小結、一月一評比、一學期一表彰）；五是落實體質健康按學期測查制度；六是落實體、衛、藝工作按學期展示、匯報制度。積極開展廣播操比賽、小型文體活動比賽等。既推動了學校的體、衛、藝工作，又鍛煉了學生的體質，磨練了學生的意志，培養了學生廣泛的興趣愛好。一年一度的六一文藝匯演暨頒獎晚會，既是我校藝術教育的成果匯報會，又是學生藝術修養的展示會，今年六一節我校根據特色舉辦的文藝匯報演出博得了村委領導、全體家長的一致好評。

四、加強教師隊伍建設，打造一流的師資群體

1、加強培訓、提高教師的業務水平。我們堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”和“結合教學實際，堅持在崗培訓”的原則，以全程化、校本化、自我化為要求，以“理論上有高度，科研上有深度，教學上有精度”為目標，開展了多層次多渠道的培訓活動。一是崗前培訓。利用暑期對全體教師進行了為期一周的培訓，首先解決熱愛教師職業和教學角色這兩個問題。二是在崗培訓。利用每天晨會的時間進行，周一是例會和師德培訓，主要解決讓教師明白“親其師而信其道”的道理和如何做到讓學生 “親其師”的問題；周二進行課題研究交流，主要解決教學過程中遇到的疑難問題；周三進行教育隨筆交流，主要解決教師自身素質提高和互相取長補短的問題；周四進行公開課評價與研究，主要解決課堂教學效率問題，以提高駕馭課堂的能力。三是外出培訓。千方百計為教師創造外出學習的機會，不放過任何一次外出聽課的機會。一年來，我校派教師外出參加省級以上培訓，本市范圍內的聽課、培訓更是一次也不會錯過，每次學習回來都要認真總結，作出示范，在校內充分交流。

2、結合教學活動，開展各種比賽活動，促進教師教學基本功的提升。我們利用晚上的學習、交流時間和間周的周六時間，舉辦各種形式的比賽，如詩歌朗誦賽，鋼筆字比賽，教學設計評比，課件制作比賽，課堂教學大賽等。尤其是我們的課堂教學大賽，不僅提高了自己的課堂教學駕馭能力，同時吸引了全鎮領導、教師的參與，受到了極大的贊賞。

五、正視存在問題，尋求對策積極改進

在總結經驗的同時，我們仍很清楚地看到了自身的不足。首先是教師年齡結構偏小教師經驗不足。其次是在教學研究上仍存在不細不實的問題；再次是教師不能滿負荷工作，工作量達不到規定數量。

在今后的工作中，我們不僅要在工作中來真的，動硬的，更要想方設法以人為本，多種舉措結合來提高教育教學質量。我們堅信，有上級教育行政部門的正確領導，在東合村黨總支，村委會強有力的支持下，我們一定會在未來的工作中取得更加輝煌的成績，為上級領導，更為東合村的群眾交上一份滿意的答卷。

二○一五年三月

第五篇：中學發展性督導自評報告

德育為先 基礎為實 全面發展

XX市XX中學自成立以來，全面貫徹黨的教育方針，遵循科學發展原則，積極推進素質教育，關注學生全面發展，塑造學生健全人格。依據既定的兩輪學校發展規劃，以“德育為先，學技俱長”的辦學理念為指導，結合校情，制定分層、分階段目標，有制度、有組織地開展學校各項工作。在原有辦學優勢的基礎上，結合普

通完中的特點，進一步探索校本化發展道路，提升辦學實效。通過努力和創新，學校基本建成了有效的管理機制，擁有了可以引領學校發展的各級管理班子，形成了和諧的校園文化，教育教學質量穩步提高，取得了較好的辦學業績和良好的社會聲譽。

一、基本情況

XX市XX中學是一所偏遠的農村公辦完中，坐落在浦東新區祝橋鎮東亭路631號，與舉世矚目、日新月異中的浦東國際機場相毗鄰。其前身為私立俊德中學，創辦于1948年，由著名教育家黃炎培先生題寫校牌。1951年春易名為私立江鎮中學，1956年改為公立學校，1958年起設高中班，1995年7月，江陵中學（即新營中學）并入川南奉公路1312號老校區。

我校是一所具有六十多年歷史，有著較為濃厚的文化底蘊和優良辦學傳統的老校。2004年由政府多方投資移地建造了上海市江鎮中學新校區。新校的落成無疑大大改善了辦學條件。目前學校占地面積達55038平方米，建筑面積28248平方米，綠化面積12069平方米，體育用地面積16874平方米，學校現有教室58間，教學輔助用房19間，其中有配置合理的理化生實驗室，勞技室、電腦房、多媒體教室、錄播室、語音室、音樂室、美術室、圖書館、閱覽室、電子備課室等專用教室，接通了寬帶，建設了校園網，為每個班級配備了電子白板和多媒體計算機等電子設備，為每位教師配置了辦公電腦，學校還擁有室內籃球館、400米標準環形跑道的運動場。學校硬件設施基本到位，使用效率教高，為進一步提升教育教學質量奠定了基礎。

學校現有領導班子成員16人，其中校級干部5人。黨政工領導廉潔自律、作風民主、勤奮進取、具有較強的凝聚力和戰斗力。中層干部經幾輪擇優聘任，現已基本形成了一支年齡結構合理、知識結構配套、專業結構互補、能力結構相加的，受到群眾信賴和滿意的干部隊伍。

同時，學校重視師資隊伍建設，努力提升師資質量。目前，學校在編教職工133名，任課教師121名，任職資格符合率達100%，學歷達標率為100%，其中五十歲以上教師8名，30—50歲之間教師為105名，30歲以下教師為8名，分別占6.6%、86.8%和6.6%。學校現有高級職稱教師12名，中級職稱教師64名，區骨干教師9名。這些教師都能樂于在農村教育這一艱苦的環境中辛勤耕耘，奉獻著自己的青春和年華。學校現有教學班40個，其中初中部共34個班，高中部6個班，共計1556人。經過全校教職工的艱苦努力和共同奮斗，無論在辦學理念，還是在辦學條件、綜合管理及教育教學質量等方面都取得了較好地提升與發展。

學校始終以“艱苦、勤奮、善思、進取”為校訓，努力探索“楷模勵志，塑造時代新人”的素質教育之路。弘揚“厚生篤學、克明俊德”的江中精神，在60多年的歷史積淀中總結了“求真、求實、求知、求新”的優良校風，孕育了“立德、立言、立信、立人”的良好教風，形成了“樂學、樂思、樂問、樂行”的優質學風。同時倡導“感情留人、事業留人、待遇留人”的人本觀，積淀了較深厚的人文底蘊，為社會輸送了方方面面人才，贏得了江鎮父老鄉親的稱贊。學校以楷模教育，體教結合為創新特色，也屢有成效，多次獲市區榮譽稱號。

幾年來，學校先后獲得了上海市安全文明學校、上海市體教結合先進集體、上海市第十四屆運動會青少年A組男子足球比賽第一名、《中生楷模教育的實踐和研究》被評為上海市第四屆教育科研優秀成果二等獎、獲上海市第十四屆運動會浦東新區代表團優秀組織獎、浦東新區先進職工之家、少先隊浦東新區紅旗大隊、浦東新區治安保衛先進集體、浦東新區第三批校本研修學校等榮譽稱號。多位教師獲得市區級先進。學生在市區英語、勞技、體育等學科比賽中連連獲獎。學校高考本科上線率在2010年達到43.3%，2011年達到38.8%，2012年達到60%，2013年達到54%，大專上線率每年均達到100%；中考2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達到和超過市級標準。

二、自評過程

督導評估是推動學校全面實施素質教育，提升辦學質量的助推器。為了借助督導，有效總結經驗，發現問題，形成反思，促進我校整體發展，我校在接到督導通知后，建立了自我評估的組織機構，廣泛發動學校師生、家長共同參與自評工作。

（一）制定計劃，組織準備

1、校務班子在第一時間集中學習《學校發展性教育督導評估手冊》等，熟悉新

方案，并就學校自評工作形成大體思路。

2、召開全體行政會議，組織學習，并部署學校自評工作。

3、成立學校自我評估工作領導小組，由校長凌慧良任組長，同時成立專項自評小組，明確職責與分工。

4、在討論的基礎上，自下而上，初步擬定超標點和創優點。

5、制訂學校自我評估工作計劃，對學校自評工作統一部署。

（二）全員動員，學習參與

1、利用政治學習時間組織全體教職工學習督導方案，明確要求。

2、尋求專家支持，理清自評思路。

3、確定超標點和創優點，并落實責任人。

4、各專項自評小組分別召開小型座談會或個別征求教師意見。

5、分配任務，完成學校基本情況等相關表格的填寫。

（三）認真自評，信息整理

1、在區督導室的指導下，結合學校四年發展規劃和辦學實際，初步完成學校專項自評。

2、各超標點和創優點責任人完成總結和各部門自評。

3、把初步形成的學校專項自評和超標點、創優點相關總結報告交由全體教師討論，全方位征求教師、家長、社區的意見，然后加以修改與完善，并請督導室督學來校給予指導。

4、完善學校自我評估指標體系。

5、完成檔案目錄。

6、各自評專題小組進行有關信息收集，整理資料。

（四)綜合分析，形成報告

1、在充分聽取各方面意見，各評估小組修改完成《學校專項自評表》，正式填寫創優點申報表，完成超標點一覽表的基礎上，完成學校自評報告初稿。

2、組織領導小組、教代會代表討論學校自評報告初稿，并征求家委會及社區的意見。

3、各評估專題小組收集整理補充各種督導評估材料。

4、修改完成自我評估報告。

三、自評結果

（一）結論綜述

我們根據督導評估要求，積極開展了自我評估，進行了深入的反思和總結，學校通過自評，得出的結論是：在“德育為先，學技俱長”這一辦學理念的指導下，以改革圖發展、以質量求生存、以和諧鑄成功、以特色創品牌作為辦學工作思路。德育為先，基礎為實，德才并重，特色發展，追求學校全面和諧的發展，教育教學等進步明顯，辦學綜合能力有較大提高。

（二）高中階段

1、領導行為

凌慧良校長作為學校教學工作的第一責任人，以其“德育為先，學技俱長”的辦學理念，引領著我校的教育教學工作。平時以身作則，以自己的行為帶動全體教師努力的投入到教育教學工作，針對學校各層面遇到的問題深入調查，積極關注細處，得到廣泛認同。在教學上對優秀教師的教學經驗不斷總結、提煉和推廣，為學校教育發展夯實基礎；在教育上以學風促校風，結合學情，在穩步發展中尋求突破。

學校所有行政人員承擔教學工作，分管校長、教導主任等都長期擔任高中教學和高三畢業班工作。全體行政參與了“中學生楷模教育的實踐和研究”區級課題的研究任務（已結題），又參加了市級課題“微觀視角下的學校教育公平的問題研究”的研究。每位行政人員參與到教學聽課活動中，做到經常性的推門聽課，教學處積極落實常規管理工作，起到了引領教師的發展的作用。

2、師資建設

根據上級文件要求，我校制訂了教師職業道德規范要求和監督機制，并有嚴格的考核制度。在教學過程中，無體罰和變相體罰學生現象，體現了較好的教師職業道德素養。

我校重視對全體教職員工進行培訓，完成市及區規定的培訓學分。我校高中教師大學本科率達100%，有4人參加碩士班學習，并有2位教師獲碩士學位。

學校制訂了教師專業發展計劃，利用校本資源，發揮骨干教師的引領作用，開展師帶徒、同伴互助活動，通過互聽互評課促進新老教師專業成長。有10位教師為區、鎮骨干教師。學校也在不斷吸納對教育教學充滿熱愛，專業技能突出的新教師，為學校的教育工作注入新鮮的血液。總體而言，我校擁有一支基礎扎實、樸實勤奮、積極求進的師資隊伍，讓我們對學校的教育教學工作充滿希望。

3、資源保障

學校教學經費投入充足，每年都有專項經費進行圖書購置、實驗儀器購買。對教師培訓進行經費傾斜，投入較大的經費對教師的教學成果進行獎勵，對教師的優異教學質量進行獎勵。

學校消防等安全配置完全符合上海市規定的標準，專用教室使用正常，利用率較高，有專人專管，并由指定行政人員進行綜合管理。儀器設備維護良好，充分保障了教學的需要。

4、管理制度

學校有較為健全的制度，如《學校教師職業道德規范》、《教學工作基本要求》、《教職工崗位職責》等。通過制度來規范考核、評優、晉級等工作，以調動教師的工作積極性。學校建立了學生處、教學處、信息處、教師發展部、后勤保障處等職能部門，直屬分管校長、部門主任管理，各部門之間互相合作，共同商討學校發展工作，學校管理層面的工作協調有序，得到認可。

教學處對學生的成績以班級為單位，以年級或兄弟學校的聯合體作為參考，全程跟蹤，促使教師的教學質量不斷提高。教學資料檔案較為齊全，實行信息化管理。

5、課程計劃

學校依據《上海市普通中小學課程方案》制訂了《上海市江鎮中學課程計劃》，學校依據課程計劃、教師專業發展和學生發展三個方向，開設了多門研究課、拓展課，在教學過程中重視培養學生的創新精神、實踐能力和個性特長。

學校根據實際情況開設了以學生自修為主，教師加以輔導解惑的自修課，以滿足不同學生的學習需求。

6、課堂教學

學校嚴格執行市教委的課程計劃，我校的課程計劃中保證開足開齊各類課程，在教學過程中推廣使用普通話和規范字等相關規定，嚴格實行“三課、二操、二活動”，很好的實現了每位學生的每天陽光一小時的任務。

學校以多種手段保障課堂教學效率，實行階段過關，動態了解教師教學狀態，通過各次考試成績分析，幫助教師反思課堂教學行為，實行推門聽課，督促教師不斷進行教學改革，與教學質量不理想的教師進行一對一談話等各種的方法，努力提高學校整體教學質量。

學校嚴格杜絕教輔資料的征訂，鼓勵教師精選習題，鼓勵教師運用現代化的信息技術進行教學并進行統計和獎勵。

7、學科德育

學校注重探索德育實踐的有效途徑和方法，以做好廣播操和地上無紙屑為抓手，培養學生的良好行為習慣，在學生德育部門的組織教育下，不斷提高學生的自律能力、行為習慣，形成文明向上的校園氛圍。

同時，我們也注意激活所有學科課堂教學的德育內涵，利用學科特點，結合教學內容實施德育，如語文、歷史的情感教育；政治課的時事教育、愛國主義教育；實驗課的團隊合作；體育課的毅力教育等，做到全員育人，全程育德。

學校心理咨詢室面向全校學生，積極開展心理健康教育。利用學軍、學農、到愛國主義基地教育（如參觀張聞天故居等），發揮社會實踐活動在德育教育中的積極作用。

8、校本研修

我校制訂了切合實際的校本研修方案，通過邀請專家講評，學校平臺研修、走出校門學習兄弟學校的先進思想、理念，切實滿足了學校課改的內在需求。作為校本研修學校，我校大多數教師參與了教學課題與實驗項目的研究，所撰寫的有關課題的教科研文章得到了專家的好評，為我校推進學科教學建設起到了推進作用。學校連續獲得區級校本研修考核優秀。

9、教學評價

學校建立了學生成績的數據庫，根據每次考試成績變化，做出清晰明確的數據比較，全方位的了解學生學的情況和教師教的情況，通過與其他高中學校的聯合測試，全面了解學生在同等學校中的學習狀況，并能根據出現的問題進行有針對性的總結、反饋和改進。教學質量監控體系通過教研組和年級組教師的積極參與起到了促進教學質量提高的作用。制訂了高考、會考評價制度，對能實現學校目標的優秀教師進行獎勵。

10、學生發展

通過評選“文明班級”等各項活動促進學生的養成教育。有多位學生遞交入黨申請。積極組織學生外出參觀考察等實踐教育活動，如軍訓、學農、參觀張聞天故居等活動，促進了學生行為規范的提高。

學生具有良好的學習習慣和較強的求知欲，教學能出成效。高考本科上線率在2010年達到43.3%，2011年達到38.8%，2012年達到60%，2013年達到54%，大專上線率每年均達到100%，各項會考成績達到了初期目標。

認真開展陽光一小時鍛煉，完成體育達標。

學生參加學生社團活動。積極開展體教結合工作，學校獲得上海市體教結合先進集體。

11、社會聲譽

高考質量逐年穩定和提升，外校學生到我校借讀的每年均有20多名，進入我校高一的起點逐年提升，得到了社會、家長以及上級領導的好評。

12、特色加分

學校以楷模教育為德育特色，通過“尋楷模”、“學楷模”、“做楷模”三個階段教育，更好地促使學生受到心靈震動，使之學有榜樣，真正達到在感染中接受教育，內化為他們的實際行動，從而提高學校德育教育的有效性，德育特色初步形成。楷模教育使廣大學生的行為語言變得自覺，禮貌修養有所提升；學生的學習態度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標呈現具體化，責任意識表現突出；教師隊伍得到優化，師德水平不斷提高。學校出版了專輯，《中學生楷模教育的實踐與研究》榮獲上海市第四屆學校教育科研成果二等獎。該課題在開題、結題等活動中為新區結對學校、周邊學校等進行開放觀摩，起到了一定的引領與輻射作用。

以足球項目為抓手，認真做好體教結合工作，經過幾年的培育，體教結合特色也初步形成。學校代表浦東新區參加第十四屆上海市運動會獲得高中組冠軍。編輯了《足球與健身》校本課程。學校每年承擔市、區大型足球比賽。

（三）義務教育階段

1、學校管理：學校依法辦學，領導班子團結協作性好，有活力和創造性，工作務實，民主管理意識強，注重發揮黨支部在師德建設、育德能力、教師隊伍、監督保障方面的作用，各項規章制度逐漸得到健全，學校機制不斷得到完善，以學校辦學理念為統領，合理規劃學校各方面工作，工作有條理，重點突出，并能通過學校龍頭課題帶動教育教學整體工作，整合資源，走校本化和特色化道路，取得良好效果。

2、課程教學：學校教學質量好，教學過程規范，嚴格執行市課程計劃，在抓緊，抓實，抓好常規的同時，結合本校辦學理念，關注個性，挖掘潛能，致力課程改革，科學實施三類課程，抓好課程開發，完善課程體系，并積極探索國家課程校本化實施的途徑，提高課堂有效性，學科課程建設和德育課程建設并重，國家課程和校本課程齊頭并進，課堂改進，信息化運用卓有成效。

3、德育工作：學校以學生行為規范教育為主抓手，以活動為主旋律，加強楷模教育和公平教育，依托班主任隊伍建設提升德育實效，能充分利用好德育資源，抓住班級建設、傳統主題實踐活動、法制教育、實踐活動等德育陣地，培養學生的道德情操，優化了學校、家庭、社區三位一體的德育機制，形成課堂教育、環境熏陶、社會實踐、活動互補的良好的育人格局，促進了學生的人格健康發展。

4、教師發展：學校重視師德建設，關注教師專業發展，在實踐中提升教師育德和教學能力，同時通過課題研究和校本研修兩條主線，促進教師專業素養，培養教師反思習慣，提高教師理論素養，為打造研究型、特色型教師打下了扎實基礎。青年教師、骨干教師、干部隊伍的建設和管理規范、有效，逐步向基礎加特長的培育機制發展。

四、督導需求

學校希望通過本次督導能進一步加強三類課程的整合，使課程教學更有利于學生發展。

學校嚴格按照上海市課程方案與課程計劃組織課程教學和作息安排，努力實施國家、地方課程的校本化建設，但是學校三類課程的整合仍有需要發展的空間，希望本次督導能依托市區專家的指導和幫助，梳理學校現有課程，加強學生發展需要與三類課程的有機結合。使學校教育規律與人的認知規律有效融合，學生知識結構和能力行為有序整合。

五、超標點

1、浸潤愛的教育 實踐微觀公平

2、楷模勵志 人文育人

3、課題引領 促進教師的校本研修

4、創建足球特色課程 提高學生運動技能

六、主要成績和經驗

（一）堅持科學管理，規范辦學行為

學校在“德育為先，學技俱長”辦學理念的指導下，確定了“以改革圖發展、以質量求生存、以和諧鑄成功、以特色創品牌”的辦學工作思路,制定新四年規劃時，我們都會根據學校實際，針對學校發展中的核心問題，確立課題，立項研究，通過科研引領學校發展，提高管理效能。通過一系列的措施，學校管理、教學管理、學生管理、安全管理、資產管理等方面制度不斷健全和完善，我們力爭用科學的制度來管理學校，并通過制度來規范和約束我們的辦學行為。因為有了制度，我們的教師行為得到了規范，我們的課程計劃得以嚴格執行，我們的各項活動得以有序實施，學生各項工作的開展得以高效保證。

1、管理制度健全。一個學校的管理離不開制度，有效的制定制度和形成有效的制度文化不但可以幫助我們控制、協調和促進學校各方面的發展，而且可以體現一個學校獨特的運行規律，“量身定做”的制度更能彰顯學校特色，更有利于學生、教師和學校的發展。我們有《江鎮中學規章制度》，其中包括一整套各類崗位責任制、教育教學管理制度、總務管理制度、獎懲制度等。在實踐過程中，我們對學校管理制度的有關規定不斷地進行完善，與時俱進。每一次修訂均通過教代會審議，保證制度內容的有效性。隨著人事制度的改革，我們制定了《江鎮中學績效工資發放和考核方案》等，為了有效推進畢業班工作，我們實行了畢業班獎勵制度，為了促進教師專業發展，我們編制了《江鎮中學骨干教師管理手冊》、《江鎮中學校本研修制度》和“傳幫帶”活動制度，同時，我們也完善了了《江鎮中學教職工考勤制度》、《上海市江鎮中學獎懲條例》。由于在制定、修改規章制度的過程中，廣大師生員工有參與管理的主人翁體會，因此，遵章守紀的自覺性大大提高，規章制度決不是一紙空文。其次，我們繼續深化校長負責制，推行民主評議制度、競聘上崗制度、校務行政例會制、政治學習制度、黨員學習制度、班主任教研組長例會制等，保證政令暢通、上傳下達、溝通及時，同心同德，依法辦學，依法治校。堅持校務公開制度，發揚辦學民主，實現權力制衡，通過公示欄、全體教職工大會、下發文件、校園網等形式進行校務公開。

2、管理過程規范。在制度建設中，制度的執行是關鍵，有制度無執行或執行不規范等于沒有制度。為了有效實施制度，依法辦學，我們關注細節，注重管理的過程，概而言之，就是講程序，重科學，求實效。凡是重大決策，學校總是按照“集體討論、校長決策、分工負責、協調配合”的原則辦事，在管理過程中，堅持聽取意見——責任部門初定——教工討論——行政班子討論——校務會審議——校長審定——教代會通過的運作過程，保證各項規章制度的順利實施。凡是學校具體的工作，過程管理的基本環節有四個，即制定計劃、組織執行、督促檢查、總結提高。以學期工作為例，每學期正式開學前一周向全體教職工公布學校工作計劃；開學第一周行政干部公布部門工作計劃；開學第二周各年級教研組制定并上交工作計劃。我們每周實行行政匯報制度，年級組長、教研組長、備課組長匯報制度，及時總結上周工作情況，發現問題及時解決問題，認真落實下周工作措施。學期結束前一周，學校總結計劃執行情況，提交工作小結。

3、管理機制完善。在學校機制完善過程中，我們致力于構建和完善三個方面的運行機制，效果顯著。

激勵機制：我們形成了有效合理的績效工資分配體系。充分體現按勞分配、多勞多得的分配方案，同時采用精神鼓勵與物質獎勵相結合的方式進一步調動教職工工作的積極性和創造性。同時我們也制定了文明組室評比方案、教科研獎勵辦法、畢業班獎金分配方案、優秀班主任、教師評比辦法等，獎勵先進，形成了向上的積極氛圍，也形成了良好的激勵機制。

民主監督機制：我們健全學校黨組織參與重大事務決策審議制度，凡是涉及“三重一大”即重大問題決策、重大人事任免、重大項目安排、大額度資金審批的事項均由校務會議集體研究決定。同時加強民主政治建設，堅持重大問題集體討論制度，堅持校務公開。學校任何大事在推進實施前，都力爭做到充分醞釀、綜合考慮，學校大事力爭做到群眾知曉率100%，處處體現民主管理思想，真正體現全體教職工是學校的主人。同時根據不同內容，分不同層面，采用多種形式，對學校大事進行公開公示，做到內容真實、程序規范。

社區、學校和家庭互動機制：學校成立了家長委員會，有社區、學校的互動協議，公開了校長熱線、校外輔導員電話，確立了班主任上門家訪制，根據需要不定期舉辦向社區一日開放活動等，歡迎社區與家長參與學校管理，接受監督，通過家長委員會例會和社區活動，社會各方及家長對學校辦學成效滿意度不斷提升。

（二）注重師資建設，夯實發展基礎

師資建設一直是我校工作的關注焦點，在兩輪四年規劃中對師資隊伍的建設都有重要的規劃，在2011年，我校在新四年發展規劃中明確提出把師資隊伍建設作為新時期重點工作，并確定了十二五師資發展規劃。在師德建設的同時，積極推動教師專業發展，為學校可持續發展夯實基礎。教學質量是學校的生命線，提高教學質量，關鍵是教師。我們重視教師專業化發展，積極申報了浦東新區第三批校本研修學校，每年經受上級考核，2011年、2012年獲得考核優秀。制定了江鎮中學教師專業化發展整體規劃、教師制定了個人發展計劃、開展優秀教研組評比活動、借助外力提高校本研修質量，如聘請教發院陳珍國等多位專家就教師專業化、二期課改、教科研、深化課堂改進等為教師做專題報告。學校又通過新區教研室舉辦了教學展示周系列活動，舉辦了35歲以下青年教師教學大獎賽；請資深教師謝玲、蘭保民老師等到校上示范課；與川沙中學、施灣中學開展教研聯合體等，為教師專業化發展創設了各種條件。在師資隊伍建設方面，我們遵循以下原則：

1、常抓師德建設，以思想建設引領教師專業發展。學高為師，身正為范，教師優良的師德是做好工作的前提。為此，學校堅持每月一次的中心組學習制度，每次學習有主題、有主講；堅持二周一次的教職工政治學習制度，及時有效開展形勢任務教育，常抓師德教育不放松。不但如此，學校利用各種教育資源，以請進來走出去、集中學習、自學等多種形式對教職工進行愛事業、愛學校、愛學生等各類敬業愛崗教育。聽專家報告，學習先進人物事跡，學校還注意挖掘身邊的先進典型，引導教師通過學習身邊教師的先進事跡以便更出色地開展自己的教育工作。學校每年組織開展教育案例和教育一得的撰寫與交流、優秀班主任經驗介紹等活動；對于家長的表揚信或來電致謝，校領導均在教職工大會上宣讀，在公告欄內公示，以弘揚先進，激勵學習。每年評選校優秀教師和優秀黨員；每學期評選校優秀班主任。通過這一系列的工作，學校形成了“爭做學生心目中的好教師”的風氣，也涌現了一批優秀教師，也真正做到了以德正校的目的。

2、通過校本研修，提升教師專業素養。學校注重常規研修，要求定期進行教研組和備課組活動，通過教師活動，形成交流互動機制。目前，我們學校制訂了江鎮中學校本研修制度，并且學校定期舉辦系列研修主題活動。不但如此，學校積極進行網絡建設，重構學校網站，“網絡研修”成為我校的一種主要的研修形式，取得初步成果。

3、通過課題研究，打造研究型、特色型教師。自2008年，我校提出了龍頭課題《中學生楷模教育的實踐和研究》，緊接著2102年我校開始了市級課題《微觀視角下學校教育公平問題的研究》，教師參與率高，積極性強，教師在課題研究的經歷和體驗中，不斷發現并積累和提煉經驗，不斷使經驗理論化，使理論經驗化。為了積累更多更好的經驗，他們還以日常教育教學工作為土壤，進行嘗試和創新。正是這些實踐研究，總結出很多切實可行的教學方法，提升了教師隊伍的研究素養，并在工作中受益。大多數教師發表了論文或出版了專輯。2012年底12月底，《中生楷模教育的實踐和研究》被評為上海市第四屆教育科研優秀成果二等獎。

（三）深化課堂內涵，提升教學實效

近年來，我校把教育資源的配置和學校工作的重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來，進一步強化教學常規管理，重視教育研究，嚴格推進課程計劃，強化課程改革，不斷拓展和深化課堂內涵，進一步提高教學有效性，轉變質量增長方式，全面提高教育教學質量。

1、落實教學常規

有什么樣的過程，就會有什么樣的結果，把好過程關，就是把好了最大的質量關，所以落實教學常規，強化教學過程管理是我們平時工作的重中之重。首先，我們通過落實《江鎮中學教學常規管理制度》，形成備課、上課、作業、輔導、考核等教學環節的長效管理機制。平時實行行政例行檢查和隨堂聽課制度，備課、作業檢查制度，我們定期對教師備課、作業進行自查和互查，要求每一個教師教學要有計劃，作業要精心設計，教后要有反思，發現問題要及時改進。我們也定期地召開學生座談會、家長會，了解學生學習情況，對教師的教學做及時的反饋，以便發現問題及時處理。我們每次期中、期末，由教導處對學校的教學情況做出理性分析，并把情況及時地反饋給教師，作為教師后階段工作改進的參考。我們本著以人為本的思想，關注每一個學生的發展，關愛后進生，要求每一個教師對所教學生中，所學科目薄弱者要適時采取措施，具體分析每個學生的實際差異，因人施教，通過個別輔導、分層教學、人盯人的措施，全面提高教學效果。

其次，我們還通過加強以教研組、備課組為單位的教學研究制度來加強教學過程管理。我校自編的《教師手冊》教師每人一本，每學年教師制定發展規劃、教學計劃、參加學術交流、課題研究、聽課記錄等。學校要求每兩個星期各組織一次教研大組和備課小組活動，大組活動要公告全校。活動的內容與課堂教學和學科研究、學科活動緊密相關，活動要求有目標、有內容、有問題、有記錄。要求積極開展聽課評課活動，課堂教學交流主要分隨堂研究課、校級公開課、學署和區級展示課、信息技術和學科整合課、課題研討課五類形式，要做到定時，定人，定性，通過教學研究優化教學過程。除此外我們要求教師每學年都要撰寫教學一得，進行教學案例評比，通過這些活動，促進教師反思自己的教學實踐，改善教學手段。

2、實施課堂診斷

問渠那得清如許，為有源頭活水來，課堂是教學質量的支撐點，也是學校活力的源泉所在，為了激活這一潭水，我們緊緊抓住兩個“推進”，一個“引領”，即推進信息技術和學科整合，推進課堂教學診斷；專家引領。近幾年，我校每學年都會舉辦信息技術和學科整合的教學研討活動，如以“專家引領、伙伴互助、合作共贏”為主題的校本研修暨信息技術活動周等活動，使信息技術和學科的整合成為我校的一項系統工程。

而課堂教學診斷，目前已成為我們的一項常規活動。我們成立了由行政和教師組成的聽課小組，定期聽課，定期交流，利用校本研修平臺和錄播教室，把教師公開課通過攝像系統攝制下來，放到研修平臺的視頻系統中，聽過當堂課和沒有聽到當堂課的老師均可以通過網絡進行觀摩，老師觀課后參與網上的評課和研討，教研組長和上課老師收集整合網上教師的評價和建議，組織組內老師再行討論，對教案進行修改，上課教師在磨課進程中得到同伴互助，在互助合作的氛圍中，課堂教學質量呈螺旋式上升，有效地提高了課堂教學效益。

（四）抓好德育基礎，創新德育特色

教育的過程也是一個精神成長的過程，重視養成教育，對學生的行為習慣和世界觀的形成至關重要。我校以提高廣播操質量為抓手，加強對學生進行法律、紀律、安全教育；以地面無紙屑為抓手，加強對學生進行校容校貌、行為規范、文明禮儀教育。經過共同努力，廣播操質量，現已發生了明顯的變化，榮獲浦東新區一等獎；彎腰撿紙屑習慣已經養成，學生養成教育發生了顯著變化。用課題來打造德育特色，積極編寫德育校本教材《踏訪楷模的足跡》、《足球與健身》等，以此形成學校德育特色。我校緊緊抓住溫馨班級建設和德育活動兩大陣地，從德育常規、德育活動、德育課程三個方面開展德育養成教育，營造了良好的育人環境。

1、抓好德育基礎

一是常規育人。在德育工作中，學生行為規范的養成和道德修養的提高是關鍵，我們首先考慮到的是建規立制，通過規范來約束學生、提醒學生、教育學生，最終成為學生的自覺行為。我們組織學生認真學習《中小學生守則》、《中小學生一日行為規范》、《江鎮中學學生一日行為規范》等，對學生進行行規教育，學校形成人人學守則，事事講規范的氛圍。學校堅持對新生進行入學教育，打好基礎。學校堅持行為規范示范班、文明班評比。學校實施定期檢查制度，即學校的定期檢查和學生的每天常規檢查相結合，針對學生自行車、衛生打掃、廣播操、黑板報等情況，堅持全程檢查，當天公布，一周一反饋，形成班集體之間比、學、趕、幫的良好氛圍。對違紀學生與學生中出現的問題，學校及時加強教育，嚴肅處理，同時抓住機會，利用校會、年級大會等形式，擴大教育范圍，提高學生遵規守紀的自覺性。

在學生的行為規范教育與訓練方面，學校還從大處著眼、小處入手，制定了學生校內外行為規范教育質量監控、反饋與評價機制，對存在問題及時整改，保證了行規教育的有效性，同時，通過各班每周行為規范自查等方式，讓學生積極參與自主管理，真正地實現自我約束，自我教育，使每一個學生成為德育的主人。每學期末，我們通過三好學生和三好積極分子的評選，樹立學習楷模，有效激發學生學先進、爭先進的熱情。

二是活動育人。學校注重通過主題教育，對學生進行思想道德教育、行為規范教育、民族精神教育、生命教育等，教育活動有主題性、層次性、遞進性。利用清明掃墓活動、教師節、母親節、國慶節、世博會等重大節日對學生進行愛國主義教育、民族精神教育和感恩教育。“五星紅旗下的宣誓”、“讀一本好書”“我眼中的中秋”、“學習雷鋒、做美德少年”等一系列的主題活動熏陶學生的情操。

我們也通過法制教育，提高學生法制素養。每學期根據學校學生的實際情況，制訂好法制教育工作計劃，并進行有序地實施。開展形式多樣的法制教育活動，如：征文、參觀法制教育展板、禁毒教育、安全教育等主題活動，增強學生學法、知法、懂法、用法的法律意識和思辨能力。

我們定期組織學生參加社區服務和社會實踐。經常組織雛鷹假日小隊、志愿服務隊深入社區服務，為敬老院打掃衛生，慰問軍烈屬等。假期活動形式多樣、內容豐富，引領學生走出了書本、走出了課堂，融入實踐、融入社會。

我們還利用主題班會開展富有個性化的活動，使學生的自我修養在活動中提升，在快樂中成長。通過各項活動的開展，窺視學校德育教育的成果，促進進一步發展。

三是課程育人。在新時期的要求下，“生命教育”和“民族精神教育”都成為課程的重要內容，我們的做法是把學科中的教育和教育課程相結合，我們以“兩綱”教育為抓手，在學科教學中滲透“兩綱”教育。

我們配備了心理教師，開設心理健康課，重視學生心理健康教育。每學期開展形式多樣、效果良好的心理健康教育活動，舉辦豐富多彩的心理講座，個別心理輔導等形式，有效拓展了學校心理健康教育工作范疇；重視后進生的幫教轉化工作，建立“需特別關心學生結對制度”，進一步完善學校、年級、班級三級幫教制度，由班主任、年級組長和政教處分層關心與指導，努力調動積極因素，促進其轉變。

另外，豐富多彩的各類實踐活動，也成為我們貫徹落實德育課程的重要載體。每年，我們都定期舉辦科技藝術節、運動會等大型活動，我們每年也組織全體學生參加國防教育等實踐活動，讓學生在實踐中體驗，在活動中成長。

我們也通過廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗構建我們的陣地文化，學校、班級、宣傳陣地，形成了良好的文化氛圍，學生在這一氛圍中普遍樹立了愛校、愛班的責任意識，“今天江中育我成才，明天我為江中爭光”的思想已滲透到每一個學生的心中。

2、創新德育特色

為了研究探索楷模教育的新內涵，創新我校德育特色，培養學生愛國主義精神和良好的行為習慣，樹立科學人身觀、價值觀、世界觀；為了探索和完善傳統德育和時代德育之間的關系，形成新的德育工作方法和途徑，提高德育工作的有效性，同時更新教師的教育理念，改善教育行為和教學實踐活動，2009年以來，我校開展了中學生楷模教育實踐與研究。整個項目研究，階段過程分明，內容全面豐富，實施成效顯著，楷模教育已成為我校德育特色。

在研究的主要過程中我校確立了“尋楷模”、“學楷模”、“做楷模”三個楷模教育階段。

（1）尋楷模

開展了“我心中的楷模”主題班隊會、“尋找家鄉的楷模”社會實踐、“我們需要什么樣的楷模”征文、“我們身邊的楷模“演講、“追尋楷模的足跡”愛心捐款活動和志愿者活動、“唱出我心中的楷模，迎接世博的到來”校園歌手比賽、“當代的楷模”辯論賽、編寫楷模劇本頌唱楷模等活動。

（2）學楷模

開展“走近楷模”系列講座。通過聘請學校和當地書法、國畫家作書畫講座、輔導，學習民族技藝；聘請樂器、舞蹈專業人士輔導等形式，讓學生對楷模人物有直觀的認識切身的接觸，將書本上的楷模形象活化到身邊;開展志愿者活動，走上街頭，走進社區、家庭，學習雷鋒等無私奉獻、默默無聞的志愿服務精神。通過開展“學楷模、獻愛心”活動，捐贈物品、校園愛心義賣、愛心捐款等，最大限度地動員全校同學參與愛心活動，以此讓全校學生進一步學習楷模身上“樂于助人、無私奉獻、不求回報、有社會責任感”的優良品質；開展社團活動，邀請學校徐泓杰、田涇等老師參與，并聘請書法、勞技、美術、體育等方面的優秀人才指導學生進行社會活動，將楷模教育落實到實踐中。其中，體育組聯合了申花隊的部分優秀球員，選拔出我校體育方面有愛好、有特長的學生共同創建社團，定期進行交流切磋活動，他們以此作為楷模，對楷模有了貼近的認識。又如“迎世博、學楷模、樂成長”主題班隊會比賽，通過學習楷模，孝敬父母，贍養老人，努力學習科學文化知識，豪情滿懷地邁進朝氣蓬勃的青年時代，對我校開展的主題系列楷模教育活動的一個階段小結，以此來豐富楷模教育的內涵，增強楷模教育的感染力，促進學生和諧、全面發展。

（3）做楷模

通過開展“攜手迎世博，爭當“四好”少年”的活動，組織學習胡錦濤總書記對當代少先隊員提出爭當“四好”少年”的文件，在初中各中隊推選出各班的“四好少年”，在高中各班中推選出“四好青年”。把這些四好少年、青年的真人真事撰寫出來，樹立為班級的楷模，讓全班、全班的同學來學習。在“六一兒童節”表彰會上，團隊將簡明扼要地把這些“楷模”—四好少年、少年的故事介紹給全校的師生，讓我們全校的師生一起共同學習“我們身邊的楷模”。

通過楷模教育，更好地促使學生受到心靈震動，使之學有榜樣，真正達到在感染中接受教育，內化為他們的實際行動，從而提高學校德育教育的有效性，德育特色初步形成。楷模教育使廣大學生的行為語言變得自覺，禮貌修養有所提升；學生的學習態度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標呈現具體化，責任意識表現突出；教師隊伍得到優化，師德水平不斷提高。學校出版了專輯，該研究成果榮獲上海市第四屆學校教育科研成果二等獎。

近三年，通過江鎮中學師生員工共同的努力，營造了教育教學的良好氛圍，也取得了豐碩的成果，學校的整體教育教學的質量得到了顯著提高，綜合辦學能力不斷提升。我校連續三年中考成績良好，2010、2011、2012、2013合格率分別為100%、97.67%、95.8%，96%，達到和超過市級標準。三年中，學校課題研究成果豐碩，榮獲上海市第四屆學校教育科研成果二等獎等榮譽、出版專輯論文若干篇。學校體教結合特色基本形成，學校足球隊成績斐然，分別獲得2012年全國U-13青少年男子乙級足球總決賽冠軍、上海市校園足球初中男子組決賽第四名、浦東新區中學生足球邀請賽初中組第一名、浦東新區“中學生足球技能賽”初中組第一名等。我校也被評為上海市體教結合先進集體。在新四年規劃中，我校將在保持體教特色學校的基礎上，利用已有優勢，加大特色創建工作，爭創更加輝煌的明天。

七、存在問題和策略：

存在問題：

1、學校文化積淀不夠，文化建設任重道遠，要讓學校的文化思想滲透在校園的每一個角落，把學校的育人目標固化成一種文化積淀，形成長效機制，還有待我們持之以恒，堅持不懈的努力。

2、教師隊伍的結構不夠合理、完善。近幾年，師資隊伍的質量雖不斷提高，但其整體結構還不盡合理。如高級教師比例較低，缺乏區學科帶頭人和在周邊學校有影響力的名教師，所以，教師的自主發展和師資校本培訓的力度有待加強。

應對策略：

1、學校在今后發展中，要注重學校文化建設，尤其要加快學校精神文化的沉淀與積累的進程，并尋求專家支持，整體規劃學校工作，對學校育人目標進行反思，進一步豐富其內涵和外延。

2、不斷提高教師隊伍的整體素質，倡導教師做學習型教師，學校擬通過激勵，引導的機制，激發教師自我發展的需求。

3、教師的培養要有計劃性，要設定短期和中長期目標，加大骨干教師的管理和培養，特別是利用學校課題研究，促進青年教師的特色發展，培養青年教師個人專長，以帶動學生整體師資建設的水平。

XX市XX中學

2013年11月8日