第一篇：萃始小學2008-2009學年度發展性評估自評報告

精細管理謀發展

凸顯特色求創新

——萃始小學2008---2009學年度發展性評估自評報告

萃始小學是一所百年老校，經歷了百年滄桑的磨練，有著豐潤的內涵，承載著生生不息對發展的渴望，肩負著對桃李芬芳的誓言承諾。我于去年下半年走進萃小，回到萃小，看到一張張熟悉的面孔，讓我找到了從前在萃始小學的工作信心。看到老師把學校各種制度轉化為自覺的行動，且干一件成一件，件件落實，干一樣像一樣，樣樣出色，讓我找到了過去的工作激情，看到老師敬業愛崗、好學上進、團結合作、互幫互助、互敬互愛的工作精神讓我增添了工作干勁。百年老校是一種驕傲，百年老校是一面旗幟。如何使這面旗幟在人們心中飄揚，成為我來萃小接任校長的重大使命。下面我將任職一年來的工作匯報如下：

一、明確辦學思想，鎖定辦學目標。

萃始小學這所百年老校，一直以來是受家長歡迎的學校。近幾年，教育教學質量因受環境、條件、生源的影響有所滑坡。去年下半年，本人調入萃小，帶領新一屆的學校領導班子深刻剖析校情，明優勢，找差距，理思路，定方向，依托萃小校情，制定了《學校三年發展規劃》和“‘一、二、三、四、五、六’辦學體系目標”。（1、貫徹一個思想：承百年老校文化，辦人民滿意教育

2、狠抓兩項目標：“基礎扎實、特長明顯、和諧發展”的育人目標；“強規范、創特色、爭一流”的管理目標。

3、構建三大框架：建三境：優美的自然環境、溫馨的學教環境、和諧的人文環境。育三風：樸實創新的校風、勤實創新的教風，踏實創新的學風。養三氣：學生的蓬勃朝氣、教師的儒雅文氣、學校的廣博人氣。

4、堅持四個第一：堅持教師第一，不斷提升教育教學水平；堅持學生第一，促進學生全面發展；堅持質量第一，豐富教育教學內涵；堅持安全穩定第一，構建平安和諧校園。

5、落實五字措施：學---思想政治理論、教育公共理念、現代教育技術。考---工作實績考核和理論學習考試。研---教學研究和教育科研。賽---讀書節、科技節、藝術節等各種活動競賽。評---專家會診評課和服務對象民主評議。

6、六動方略：目標啟動、骨干幫動、活動促動、科研推動、績效驅動、關愛感動。）

圍繞此目標體系，我校開展了一系列有針對性和開創性的工作，把目標落到了實處。

二、精細學校管理，持續健康發展。

1．工作分工更明確。從校領導層面講，本屆班子成員是個具有凝聚力、向心力、吸引力的核心班子，有很強的團隊合作精神，分工細，職責明，以校長室為中心，貫穿一條主線，突出三個重點，抓住兩項服務。即：以提高教育教學質量為宗旨的主線，以德育、科研、教務三個處室分別側重學生成長、教師發展、常規工作為重點，以后勤服務教學為后盾，以綜治安全服務為保障。下設教研組、年級組、備課組，促使項項工作有落實，層層工作做到位，凸顯質量高于一切，安全高于一切，學生高于一切。

2．學校制度更完善。為了適應新課改和學校發展的需求，確立了“管是為了不管，我管理你發展”的民主、人本、制度化的管理理念，廣泛聽取廣大教師的建議，數易其稿，不斷完善萃小《教師綜合評價方案》、《校本教研制度》、《班主任考核方案》、《作業評價方案》、《特色課程評價方案》、《公共衛生應急預案》等一系列的管理制度，為教師發展、學生成長提供制度保障。

3．硬件設施更優化。當你走進萃小，給你第一美感是：身臨一個幽雅、空曠、優美的自然環境。一年來，學校受地理位置影響，硬件設施配備必需加大投入，改建操場，改修圍墻，校門安全護欄，安裝安全門，綠化帶，開設師生食堂，添置多媒體設備，教師新辦公桌每人一套，微機室配新電腦20臺，裝飾師生練功房1間，增補圖書，新建教工活動室、閱覽室、多功能廣播室等，做到物盡其用，人盡其才，讓師生均有找到家的舒坦感覺，為學校持續發展奠定堅實物質基礎。

4．教學常規更規范。教學常規實行精細化管理。以優化作業為突破口，培養學生良好的學習習慣，低段面批面改，中高段二次批改。切實貫徹“六認真”，每月一檢查（備課、作業），蹲點（聯班）行政教研組不定期檢查，加大教學中“備、教、輔、批、考”五環節的抽查力度，及時在例會上反饋。開展教案、作業展評活動，劃出檔次，納入綜合評價。實行“三風”檢查周報制度，堅決杜絕擠占技能課，每周由教務處不定時抽檢。利用廣播站及時通報檢查結果。

三、深化常態教研，引領教師成長。

（一）理論學習不丟棄

1．建立理論學習制度，利用政治學習和業務學習時間，開展集中式校本培訓，組織學習有關課改理論和新課程理念的文章，指導教師學會理性地思考教學問題，做到理論與實踐相結合。

2．在本學期里，我校根據教育局（09.12號）通知精神，結合實際情況制定《萃始小學教師讀書活動方案》，讓讀書成為每位教師的一種習慣，積淀文化底蘊，轉變教學觀念，提升理論水平，學校為教師購買了《讓教育走向生本》、《中國師德手冊》等書，要求教師撰寫教育教學論文、隨筆，記入《教師成長檔案》，每學期由科研處、教務處對教師業務水平進行考評量化積分，納入綜合評價之中。

3．組織教師參加縣級以上主管部門開展的新教材培訓，返校進行專題匯報，安排了各年級備課組長對不同學科不同年級的教師進行逐級培訓，即由高一個年級備課組長對低一個年級的教師實行有層次的教材培訓。

（二）常態教研有朝氣 1．常態教研有常規。設定教研日，學校規定每周二下午為語文學科校本教研時間，周三下午為數學綜合學科校本教研時間，研討活動做到定時間、定地點、定發言人，每次活動都有記錄，不管語文或數學要求每上完一新課都要及時反思并在教案中體現。

2．課例教學有新招。繼續開展上課、評課活動，著力研究解決教學實踐中的具體問題，優化課堂教學。在上學期里我們推出了徐桂清、紀燕鳳、呂金仙、占貞仙等老師執教不同課題的新教師展示課，開展了由吳淑青、周海平、周麗丹執教的一課三磨活動。搭建了教師交流平臺，激發教師的創造潛能，為教師提供展示才華的舞臺，也為教師的脫穎而出創造機會。去年10月份由徐旭紅執教的《我們的食物》獲市級品德與生活優質課競賽二等獎，11月份由吳麗群執教的英語課堂模擬教學競賽獲市級二等獎。另外，還實行了推門課制度。

3．集體備課有特色。一年來，我們加強教研組與備課組建設，每周安排年級備課組進行組內活動，打破原有的機械抄襲教案，由主備人寫出預案，課前鉆研教材，集體研討，交流合作，達成共識，形成教案，以達取長補短、資源共享之目的。堅持“四定”、“五備”、“四統一”。2008年11月舉行五年級語文集體備課展示活動，由教研室教研員林慎興親臨現場指導，通過觀摩活動，各年級備課組進行反思改進集體備課方法，構建新模式。本學期里，五年級語文備課組代表我校在全縣參加常態課展示榮獲一等獎。

4．教師成長有記載。我們編輯了《捕捉教師智慧教師成長檔案》一書，促進教師成長，彰顯教師智慧。其設有七個站臺，即個人目標站、智慧站、研修站??（詳見《成長檔案》）并附有教師學習資料及考核評價表，讓教師有章可尋??

（三）教育科研有動力 1．學校領導深入一線，參與和指導教科研工作，如五年級語文常態展示、生本 教育競課等活動，俞校長、羅校長、呂校長等行政人員全身心投入，為此項工作把關，定向指導，做到心中有數，參與到活動中，共同進行研究。

2．以名師引領為科研鋪路子，為青年教師搭臺子、壓擔子，多創造鍛煉機會，促進教師專業成長。上學期，學校邀請了上饒市萬年縣六小特級教師王文芳老師上作文教學指導課，邀請本縣永豐小學嚴老師和王老師兩位教壇新秀來我校上示范課，今年3月派陳敏、鄭祿榮、林德聲等教師到市里參加數學觀摩活動，4月初學校派青年教師周海云、夏莉莉、夏穎、羅華彬等教師赴杭州參加生本教育學習。

3．在“送教下鄉”的活動中，我校數學學科的縣級名師周海云到湖豐小學上示范課。

以上活動的開展為全員教師提供了科研動力。

（四）生本教育有魅力

生本教育理念推進是我校在本學期的重點工作之一，是新引進的一個具有挑戰 性的教師行動性研究課題。具體做了以下工作：

1．宣傳動員

科研處制定切實可行方案，印發有關生本教育先行學校經驗介紹，取得成果的文章讓教師閱讀，使其思想受到熏陶。通過出板報，召開由中層干部——骨干教師——帶動全員的動員大會，逐層落實方案。

2．理論洗腦

在上學期末學校作出正確決策，發動教師利用假期進行自學生本教育理論知識，初步構建教學模式，到本學期初重組資料，觀摩名師課堂（光碟），全員說理念、用理念。

3．專家引領

專家引領是我校教師成長的主渠道之一，3月份邀請教研室主任泮詩念、王堂錄為全體教師解讀生本教育理念，并由主管科研校長羅劍紅上示范課，教研室教研員林慎興、楊貞君與我校教師互動交流。4．名師沙龍

名師效應在每個新生教育理念實施上都有不可估量的作用，學校根據需要適時地組織本校縣級名師進行生本教育沙龍活動，推動生本教育穩入人心。

5．組內講座

充分發揮教研組的作用，啟動以語、數、綜合三個教研組，分別以組為單位，由組長主講生本教育理念，全體教師進行分析、構想。

6．踐行理念

理念是教學的先行者，但最終應落實在行動上，期初學校科研處精心策劃，在全員參與的基礎上，按年齡段（青年組、中老年組）教師進行生本教育課堂競賽，分兩個階段進行，設本學期第8、9兩周為35周歲以下教師競課周，要求全員參與研討，課堂生動精彩，氛圍濃，張揚個性，充滿激情，同仁們無不為之叫好。

7．反思得失

競課結束后，（第11周）以教研組為單位，對生本教育課堂競課進行階段性小結，深入探討，反思得失，總結經驗，推廣成果，為課題研究積累一手材料（包括上課教師的教案、反思）。

8．組織保障

成立以俞利枝校長為“生本教育”教研活動的組長，主管教科研校長羅劍紅為副組長，許國英為顧問的領導小組，成員有：廖英奇、呂云仙、紀輝家、周暉、劉鈺等，他們親臨一線指導，與教師們互動交流，共建教學策略，牽動全體教師自覺行動。

四、張揚孩子個性，促進學生成長。

1．“兩會”主題明，學生品行端。“兩會”指每周晨會和主題班會，學校德育處利用晨會升旗由值周行政、值周班中隊員在國旗下講話，頒發流動紅旗，以系列主題活動進行學生養成教育。促進學習習慣、文明誠信生活習慣、衛生習慣的養成。

2008年9—12月開展誠信、感恩系列教育，通過主題班隊會、墻報、手抄報比賽、誠信征文比賽、誠信知識競賽、誠信小故事比賽，初步建立了誠信教育體系，在學生心中播下誠信的種子，做到誠信行為。

2009年3月—6月“細節文明，從我做起”系列文明禮儀教育活動，通過主題班會、黑板報、禮儀書畫比賽、征文比賽、禮儀小故事、小品演出等，對學生文明禮儀素質養成、為人處事方式等有了深刻影響。

2．活動形式多，個個受熏陶。陽光體育活動代表縣參加全市陽光體育檢測取得了好成績，2008年10月在縣黨校賓館大禮堂舉行萃始小學第二屆藝術節，2008年9月—11月為首屆讀書節，并于11月在校操場舉行“讓經典燭照人生”的讀書成果展活動，受縣、局等上級領導好評。另外，還舉行了科技節、彎彎腰活動，2009年6月舉辦體育節。

3．品經典詩文，積文化底蘊。組織教師編纂校本課程——“中華傳統經典誦讀”，充實學校圖書室、班級圖書柜，建立好書交換站。每周周一、周三下午第三節課為特色課，對班級、作業、特色展示、教學效果進行過程性與終結性評價，納入教師綜合評價積分。上學期舉辦了經典文化節，有學生詩配畫競賽、師生書畫競賽、學生書簽制作大賽、讀書小報競賽、師生家長同臺演出等形式多樣的展示活動。

4．掀起知識賽，生生學風正。2008年9月—12月，教務處掀起了一場知識競賽熱潮，嚴密組織數學日記賽、寫字比賽、創新作文賽、計算機奧賽（俞天宇同學獲省二等獎）、英語聽力賽、漫畫賽等，以賽促學，樂學、善思，促進養成良好學風。

5．“星”級的評選，班班樹典型。開展了誠信感恩系列教育，如在每班評選兩名“誠信之星”、一名“感恩之星”，讀書節活動則有“讀書小狀元”，作業做得好則有“作業之星”，文明禮儀系列活動則有了“文明禮儀推廣員”、“文明禮儀之星”，建立學生檔案，為學生健康成長創造了正確的輿論導向。6．建成長檔案，關愛留守生。每班學生從一年級進萃小讀書開始便建立成長檔案。對留守兒童建立專門檔案和聯系卡，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。另外，建立家長學校，樹立正確的教育觀。

五、創建文化特色，提高辦學品位。

1．學校文化建設。校園文化氛圍濃厚，表現在：走廊、通道的生動呈現，從教室到教師的辦公室，從專題墻報到名人名言，從學生的行為規范到學校的辦學宗旨，醒目的校訓，都是立校理念的展示。

2．書香校園創建。教師讀書工程的啟動，讓教師在品讀經典名著中，人生得以豐富，在研讀教育業務書籍中，理念得以提升，讓學生在樂讀中體會詩文，眼界得以開闊，心靈得到凈化。圖書閱覽重開放，班級圖書角的創建、運用，好書推薦，從讀書氛圍的創設到過程，措施的保證，都實現一個宗旨：讀書增長知識，引領一個人走向更大的智慧，創書香校園。

3．傳統文化進課堂。我們將傳統文化教育引入課堂，積極開發校本課程，將《弟子規》、《三字經》、《唐詩》、《宋詞》、《增廣賢文》等編入教材，引入課堂，每周開設兩節課，利用黑板一角開設每周一詩（詞）欄，每天早自習，課前3分鐘進經典誦讀，教室里書聲瑯瑯，不絕于耳，傳承看中華民族思想文化的精髓和先哲圣賢的諄諄教誨。

今后的工作設想：

1．和諧校園的創建：中華傳統文化講究群體和諧，既是人與自然的和諧，更是人與人的和諧，將啟動“創建文明和諧校園，從行動起來”活動，倡導：平等、禮貌、準確、高效、微笑待人。

2．下半年在書香校園創建中進行名人讀書方法介紹、讀書知識競賽、讀書報告會、讀書演講賽、讀書之星評比。

3．有望開展特長活動、跆拳道、圖畫、書法、剪紙、編織等。4．在硬件設施上繼續需要完善配套。

5．以教育科研為突破口，以課堂教學為中心，以學校發展、教師和學生的發展為本，把學校辦成學生有特長、教師有特點、學校有特色的新型縣城一流學校。

6．“經典詩文誦讀”作為學校特色工作的切入點，已初縣特色，穩步走向常規化，力爭一年努力形成自己的品牌，為學校持續發展打下扎實基礎，力創一所市級一流品牌學校。

7．“生本教育”是我校引進的一個新教育理念，經本學期的一系列活動，在教師們身心上已初占一席之地。我們現在組織了35周歲以下的青年教師進行課堂競課，開好先例，引好頭，為我們下學期的中老年教師接受新挑戰起著不可言的作用，并逐步推進理念的落實，將取得成果面向全縣推介。

承百年老校文化傳統，是我們永不放棄的目標。促百年老校成功完美，是我們畢生執著的追求。為百年老校增添異彩，是我們無限神圣的向往。今天我們以萃小為榮，明天萃小以我們為榮。走精細管理謀發展，凸顯特色求創新之路。乍看今朝，我們碩果累，展望未來，我們信心百倍，揚起風帆，乘風破浪，再創萃小新輝煌。

2009．4．

第二篇：發展性督導評估自評報告

珠龍中學發展性督導評估自查報告

兩年來，珠龍中學在上級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，堅持科學發展觀，走內涵發展之路，全面推進素質教育，不斷深化教育教學改革，努力提高辦學質量，學校各項事業有了長足的發展，教育管理逐步形成特色，教學質量穩步提高，學校各項事業呈現出健康積極向上的良好態勢。現將學校發展情況作如下匯報：

一、學校基本情況：

珠龍中學位于安徽省滁州市南譙區珠龍鎮，始建于1967年，歷經四十多年滄桑，學校盡吸百川之靈氣，廣納賢才之睿智，形成了“輕負擔，高質量，全面發展，培養特長”的辦學特色，得到了上級領導和周邊群眾的認可。珠龍中學位于珠楊路43號，是南譙區一所初級中學。占地面積37759平方米，人員編制48人，其中中學一級教師18人，高級教師8人，本科及以上學歷的有29人。學校現有9個教學班（七年級3個，八年級3個，九年級3個），在校學生總計462人。現有3幢教學樓，1幢教師辦公樓，男女生宿舍樓各一幢，一座標準化農村食堂，一幢標準化實驗樓，一個集籃球、足球、乒乓球等項目的綜合運動場。

近來年，珠龍中學全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的辦學精神，以“為學生幸福成長奠基”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提。

二、自評過程及情況：

根據南譙區政府教育督導室關于開展發展性評價的文件要求，我校于十月份成立了以校長耿趙亮同志為組長，學校領導班子為成員的督導評估自查工作領導小組。制定了自評工作計劃，明確了領導小組成員的職責和分工。同時召開了動員會，號召全體教師積極參與到自評工作中來，為學校提供相關資料，確保自評工作有序進行。經過近一個月的努力，學校發展性評價自評工作已基本結束，自評結果如下：

文化力：34分

教育力：26分 創新力：18分 合計：78分 具體自評情況

（一）文化力：

1、主體文化 1)校長文化

近來年，在校長耿趙亮同志的領導下珠龍中學全體教師團結一心，大力弘揚“責任、關愛、合作、創新”的辦學精神，以“為學生幸福成長奠基”的辦學理念、全面落實強隊伍，優課堂，精管理，創特色，鑄品牌的學校內涵建設要求，深化實施素質教育，以人為本，努力弘揚師生個性，追求師生的幸福感，學校的教育質量得到了全面提 2)教師文化 我校把教師文化建設當做學校發展的核心任務。打造開放課堂，教師接納新事物，不斷超越自我。提倡合作，上進，關心教師的情感。學校建立健全了科學的教研制度。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度，每周四上午，全體行政人員深入教育教學第一線，聽課、評課并進行分析，反饋和總結。學校教務處、電教處、教研組密切配合，建立健全有利教師發展的校園教研網絡，并及時進行通報。努力為教師搭建一條“名師”的成長之路。

另外我校教師文化活動堅持自愿參與、快樂活動、運動鍛煉、貴在堅持、集體精神、合作拼博的原則，組織開展健身舞蹈、踢毽子、跳繩、合唱、籃球、乒乓球比賽的活動。舒緩心情、陶冶情操、熔煉團隊，利用各種藝體活動，緩解工作壓力，增強教師身心健康，使每一位教師在工作之余享受生活，使教師的業余生活更加豐富多彩，以更加精力充沛的投入到工作中去。

3)學生文化 以班級為依托構建班級文化提高農村初中生人文素養，初中生文化素養的提高需要通過班級文化的熏陶與感染來潛移默化的實現，同時也是班級文化建設的出發點與歸宿。暢通學生的交往渠道，正確引導學生建立和諧的人際關系，讓學生去注意、觀察、感受父母的艱辛，體會父母無私的愛，從而健全了自己的人格，接納同學，親近教師。通過開展豐富的班級活動，培養創新品質，以文體活動為依托，彰顯個性揚能力。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。我經常結合重大節日或學習階段，有計劃地組織學生開展了歌詠賽、籃球賽、乒乓球賽、小品創作大賽等，并將成績優異的節目在學校組織大型文體活動時亮相。

2、課程文化 1)課程建設

圍繞辦學目標，學校能從細微之處著手，規范辦學行為。學校體衛藝等工作的管理和落實上，我們也建立了一套完善的制度，安排專人負責，實行責任制。堅持上好三類課程，認真組織“兩操”，確保學生每天不少于一小時的陽光體育運動。堅持每學期召開一次運動會。在衛生工作上，學校一直都非常重視，辦了宣傳欄，舉辦了衛生健康知識講座，流行病的防控工作始終都沒有松懈，一直堅持晨檢、消毒等工作，近幾年，學校未發生一起流行病。開齊開足三級課程，從學生的主體地位出發，從學生的親身體驗和直接實踐出發，這是編寫綜合實踐活動課程教材，創造必要的環境和條件，啟發、引導學生與周圍的環境積極地相互作用，主動地去開展活動，學校有實施計劃與方案。學校努力開發校本課程，并以此為抓手，逐步形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）為特色的校本課程體系。2)課程實施

我校加強課程改革培訓，全面推進新課程實施，課程改革注重課程的文化內涵，以人為本、關注生命，促進學生的全面發展。3)課程管理

我嚴格執行國家和省定的課程計劃，建立自我監督機制，加強對學校課程計劃的執行情況的監督與檢查，（1）健全《作息時間表》、《學生活力表》以及制度來保證課程計劃的實施。（2）學校行政領導進行不定期檢查與巡視工作（3）設立值日校長（班長）制度，讓學生監督課程計劃。（4）召開社區評議會，家長座談了解對學校評程計劃的實施情況（5）對于個別適反現象進行批評教育，限其改正，學校不隨意調整、停課，變化和深化課程計劃中的規定計劃。在課程評價上，努力探索新的評價機制，建立促進學生全面發展的評價體系。

3、環境文化 1)物質環境文化

讓學生自主組織環境衛生打掃，常年堅持，逐漸養成了習慣，教室窗明幾凈，樓梯無痰跡，墻壁無灰塵。校園內無紙屑，無雜物，做到了每一塊墻壁都能說話，為學生提供了整潔優雅的學習、生活環境。2)人文環境文化 我校校風誠“信求美 自主和諧”。學校領導、教師、家長、學生關系融洽，教師學生民主意識強，學校積極聽取師生意見，建議。對學生加強傳統教育，注重精神文明。

（二）教育力：

1、師力資源 1)教育素養

全校教師秉承以“為學生幸福成長奠基”的辦學理念，以先進的教學思想指導日常的教學工作。遵守學校師德規范，關愛學生，對學生一視同仁，無體罰或變相體罰，無歧視性或傷害性語言。樂于關愛后進生，愛崗敬業，責任心強。2)教育技能

老師們工作認真，能做到備課目標明確，重點突出，過程設計完整；課堂教學能注重體現課改理念，關注學生的發展，重視學生基礎知識的教學和基本能力的培養；作業批改認真扎實，批改規范，學生作業基本能做到書寫清楚，作業優秀率較高。

教師中大部分能在課堂教學中運用現代教育技術，部分教師能熟練運用。

3)教育研究

教師注重校本研究，學校鼓勵教師撰寫教研論文。部分教師能自覺進行課題研究。不斷提升自身研究能力。

2、生力資源、1)自主學習能力

現在的學生智力開發早，接觸的新鮮事物多，知識面普遍比較廣。我校在教學中能大膽進行改革和創新，對學生進行因勢利導，充分調動孩子們學習的積極性和探究的欲望，學生學的知識比前幾年活了，自學能力、動手能力以及分析解決問題的能力增強了，學科成績也得到了相應的提升。2)自我管理能力

學生管理是學校教育的一個重要環節，直接關系到學校教育的成敗。學生既是管理的客體，又是管理的主體。我校充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生的自我管理能力。注重學生干部的選拔、培養、使用，增強學生的自主管理能力，加強學社團建設，增強學生的自主組織能力，大量學生參與社團活動和管理，促使同學進行“心理位置互換”。現在學校住宿的學生大都能生活自理，學生干部能幫助教師管理班級日常事務，學生也能自律。3)自我調節能力

中學時代，是學生成長發育最快的時候。在學習生活里，中學生將會不斷的面臨著各種各樣的挑戰，身體、心理都將受到不同程度的考驗。我校通過各種方法幫助學生塑造自我調節能力。推薦學生多閱讀好書，鑄造健康心態，多寫日記，轉移壓力。訴說煩勞，減少苦悶，老師經常找有生活中有困難的同學談心。體育運動提升精神，我校堅持開展每天一小時鍛煉活動，同時開展各種文體活動。

3、物力資源； 1)設備設施 我校積極開展標準化學校建設，配備了物理生物化學實驗室。積極采購相關設備。保證學生的實驗需求。同時我校新配60多臺電腦保證了我校信息教學正常進行。同時申請了班班通工程，也在近期到位。圖書室藏書也達到標準化建設需要。生均30冊。2)管理維護

我校各類設備都有專人管理。設備利用效率高。對年久失修裝備進行了及時的更新。設備的管理制度完善，落實到位。保證設備正常使用。我校每學年對學校資產進行清點。做到賬賬相符，賬物相符。3)經費使用

在財務管理上，我們能長期堅持收費公示制。公開收費標準，規范收費程序，嚴格管理，接受社會監督，杜絕了亂收費、搭車收費的現象。堅持開源節流，勤儉辦學。收好管好一切資金，從大處著眼，小處著手，精打細算，減少不必要的招待開支，把有限的教育資金用在學校發展的刀刃上。財務公開，實行民主監督管理，無違反財經紀律現象。

（三）創新力：

4、管理體制 1)制度建設

我校參照上級要求，結合本校實際建立一套的制度。同時注重制度的落實。做到社會建設有法治，學校建設依制度。同時突出制度管理中的人性化，每年根據學校教育教學情況的反饋不斷完善制度。2)管理運行 珠龍中學作為一所老校，有其自身的文化底蘊，在其發展的歷史進程中，逐步形成了一定的辦學風格。特別是經過近幾年的不斷探索與實踐，學校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規范，學校各項工作井然有序。學校機構設置、人員配置合理，無安全事故和教育教學事故。家長和社會滿意率高。

5、學習潛能 1)學習能力

學校有計劃的組織教師進行主題學習，教師積極參與提高自身能力。學校努力為教師創造一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，激發教師個個有目標，人人爭先進。盡管老師們定時定期地參與著各種各樣的教育培訓，但我們始終堅持根據學校的辦學要求和教師需求，有計劃的舉辦校級培訓，內容有師德教育、教育法律法規、時事政治、創造教育理論、創造思維訓練、禮儀、還有新課程、課改理論與實踐等。每學期有組織、有計劃地開展一系列教學教研活動。定期組織開展“學科優質課比賽”、“教師業務技能比賽”、“教師專業化發展月”等活動，為每一位教師提供機會，鼓勵他們積極參與體驗。日常組織開展年級組之間互相評課、聽課活動，同學科教師開展教學觀摩研討活動，同學段教師組織優質課觀摩活動。這些活動的開展，有效地激發了教師教學熱情，拓展了他們的教學思路。學校堅持開展專題講座、示范教學、案例撰寫、教學反思、月查心得等形式多樣的校本培訓制度.2)發展規劃

在全面推進課程改革，實施素質教育的大潮沖擊下，我校認清形勢，找準定位，逐步形成自己的辦學特色。學校還制定了短期和長期的發展規劃，勾畫出了學校在今后一段時期的發展藍圖。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。我校教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。學校在規劃的落實方面，做到每年自查，及時總結學校發展，教師專業成長的成效，推廣經驗。不斷調整完善規劃。

6、品牌特色 1)特色創建

“優化質量促發展，打造特色創品牌”圍繞這一發展目標，我校在工作中開展了深入的探討與實踐，鞏固和持續了質量的可持續發展，學校辦學特色也日趨鮮明，珠龍中學悠久的歷史本身就蘊含著豐富的文化，如何挖掘、提煉出具有深刻內涵的文化精髓，一直困擾著學校幾代領導集體。其實，珠中的精神，珠中的文化一直在我們老師們身上一代一代地傳承著，那就是——自立自強，永不言敗。正是有了這種精神，才有了珠龍中學的成就。近年來，學校將“自立自強，永不言敗”的教育作為了德育工作的一項重要內容，通過多種途徑、多種形式讓學生明白自立自強的內涵和外延，讓這種精神文化深入到每個孩子的骨子里，內化為他們的一種自覺行為。2)特色成效。

經過老師們不懈的努力，學生中遇到困難退縮的人少了，家長包辦代替的現象少了，運動場上頑強拼搏的人多了。實踐證明，我們的教育效果正日趨明顯，文化特色正逐步形成。家長、社會的滿意度提高了。這都是對我校特色教育的一種鼓勵。

（四）存在的問題：

對照市中小學發展性督導評估的指標，我們看到了不少成績。但審慎地看，我們發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有許多困難和問題擺在面前，我們必須重視，加速整改。總結了一下，主要有以下幾點值得探討。

1、近兩年，青年骨干教師的流動太大，教師隊伍的培養、整合、提升還要花大力氣。學科骨干教師的數量和比例不太平衡，層次比較低，某些學科方面明顯薄弱。這與我們學校是不相適應的。

2、學校有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學校快速發展的步伐。這些問題還需引起上級領導的重視。

３、特色學校建設尚需加快步伐。提升學校辦學水平，爭創名校還有一定差距。

面對問題和不足，我們將發揚珠龍中學“自立自強，永不言敗”的精神，進一步解放思想，開拓創新，與時俱進，在教育局領導的關心指導下，更加團結一致，開拓奮進，開創珠龍中學美好未來。

第三篇：教務處自評報告(發展性)

教務處發展規劃實施水平自評報告

二、課程實施

三年規劃目標：

全面貫徹落實國家課程方案，深化課程改革，優化課程結構，構建有利于全面提高學生素質、發展學生個性的現代學校課程體系，使學生基礎性學力、發展性學力和創造性學力得到全面、主動而和諧地發展。

2009－2010學年目標：

1、嚴格執行國家和地方課程方案，嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》。

2、加強課堂改革，完善教學質量監測評價。

3、加大校本課程開發和管理力度，力爭為每個學生的個性得到充分、自由、全面地發展提供獨具特色的課程服務。

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、全面貫徹落實國家課程方案，開全課程，開足課時；嚴格執行上級關于減輕學生課業負擔文件精神，尊重教育教學規律，是素質教育的基本要求，是學生全面發展的體現。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式使教學真正成為了學生自主學習、主動探究、合作交流的主體活動過程，實施“小組一體化”管理模式，對課堂上各種行為和關系進行合理調控，有利于激發學生主動學習的熱情和潛能，真正實現有效教學、高效教學。

3、校本課程開發和管理，拓寬學生的視野和學習渠道，讓每個學生的個性得到充分、自由、全面地發展。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

情況簡述：

1、嚴格按照課程方案要求制定課表，不隨意增減課程和課時。開全課程，開足課時；嚴格執行上級關于作息時間和作業布置的文件精神，尊重教育教學規律，控制學生的在校時間，減輕學生的作業負擔，給學生充足的自主學習和研究性學習的時間。

2、深入推廣“先學后教，活動建構”的教改成果，構建以 “低重心運行”教學策略、“自主互助、高效愉悅”課堂教學模式、“一體化小組合作”課堂管理機制為主要特征的課堂教學新體系；進一步完善教學質量監測評價保障體系，確保學生學業成績合格率達到90%以上，確保每個學生的優勢潛能得到有效發展。

3、規范了校本課程，學科拓展類、社會科技實踐類、社團類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發已經逐步規范；積極開發新的校本課程。《弟子規》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學科為龍頭，進一步帶動其他學科組開展豐富多彩的學科綜合實踐活動，拓寬學生的視野和學習渠道，豐富學生的生活，提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素質；進一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發、實施、評價一體化管理。促進學生的科學評價和全面發展。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）情況簡述：

1、學校嚴格執行課程方案和《山東省普通中小學管理基本規范》。校長親自抓

學生減負，業務校長把關教學資料的征訂，教務處專人負責教學監控，政教處負責督查學生在校時間，使各項工作落到實處。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式進一步完善成熟，并得以推廣；小組一體化管理在本學期得以進一步規范和全面推廣，小組管理、小組評價極大地調動了學生學習的積極性和自我管理能力。舉辦全區構建“自主有效課堂”觀摩交流活動，得到了上級領導的高度評價。教務處深入到級部、教研組，針對階段性考試、期中、期末考試中發現的問題，及時的予以反饋、總結，并對以后的教學工作提出指導性意見，幫助級部、教研組指定教學措施，并監督實施。

3、完善學校選修課的管理，教師結合自身的專業和學生的特點開設選修科目，教務處負責檢查和管理，把選修課的開展情況（數量和質量）在教師考核中有所體現。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

情況簡述：

1、學校嚴格執行嚴格按照上級的規定、要求，無違規、違紀現象發生。

2、學校成功舉辦了張店區自主有效課堂的展示，所有課堂向全區教師開放。學校推行的“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式、一體化小組管理模式以及學生的自主學習能力，得到了張店區各學校領導和教師一致好評。完善教學質量監測評價保障體系，學生學業成績合格率達到90%以上。

3、學科拓展類、社會科技實踐類、社團類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發已經逐步規范；《弟子規》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學科為龍頭，進一步帶動其他學科組開展豐富多彩的學科綜合實踐活動，拓寬學生的視野和學習渠道，提高學生的綜合素質；進一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發、實施、評價一體化管理，促進學生的科學評價和全面發展。

（五）課程實施自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

三、藝術體育、科技綜合實踐教育

三年規劃目標：

完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學工作機制，全面提升實施素質教育水平。進一步規范藝體、科技教育、綜合實踐常規教學，提高課堂教學質量。進一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

2009－2010學年目標：

1、完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學工作機制，全面提升實施素質教育水平。進一步規范藝體、科技教育、綜合實踐常規教學，提高課堂教學質量。

2、進一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

3、開展豐富多彩的體育節、體育達標運動會、藝術節和科技節系列活動，為學生個性發展提供了展示的舞臺

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、通過制定藝體、科技教育、綜合實踐常規教學要求、建立科學的評價體系等，進一步規范教師的教學行為，加強教師的教書育人責任感。

2、藝體、科技綜合實踐教育的校本課程的開設，豐富教育活動形式，不僅有利

于學生藝體科技素養的積淀，也給學生提供了彰顯個性、展示才華的天地。

3、體育節、藝術節和科技節等系列活動的開展，重視了情感體驗，豐富了學生的校園生活。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、嚴格按照國家課程方案，開足開全音樂、美術、體育、科技教育和綜合實踐課程。制定藝體、綜合實踐課的課堂教學規范和課堂評價標準，改革藝體、綜合實踐課程的評價辦法；制定切實可行的《藝體、綜合實踐教師考核細則》，激勵教師在工作上想方法、求突破，腳踏實地，務實求新。

2、加強藝體類校本課程開發，為藝體特長學生和有藝體興趣愛好的學生提供課程服務。確保讓90%的學生每學年選擇并掌握一項運動項目和兩種藝術技能。在探求藝體教學、綜合實踐教學的突破點，找準適合我校發展的特色項目，爭取藝體、綜合實踐教學有較大突破，并初步形成2項優勢特色項目。

3、堅持面向全體學生開展豐富多彩的科技、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作，積極舉辦主題鮮明的科技文化藝術節、體育節，廣泛開展“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動，豐富學生的文化生活。貫徹《學校體育工作條例》，全面提升學生的體育素養，確保學生“國家體育鍛煉標準”合格率90%以上，優秀率30%以上。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、制定藝體、綜合實踐課的課堂教學規范和課堂評價標準，通過研討課、評價課等形式及時進行監督、管理。

2、完善學校藝體類選修課的管理，每個教師能夠各自的專業和學生的特點開設選修科目，按照學校的要求組織學生有效訓練；規范各種材料的填寫規范。教務處負責檢查和管理，并把選修課的開展情況（數量和質量）納入教師考核。

3、面向全體學生開展了每年一度的藝術節、科技節、體育節等校園文化節活動，豐富學生的文化生活。不斷豐富學校陽光體育內涵，全面提升學生的體育素養。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

教師嚴格按課堂規范要求組織實施；明確對上課、課后反思等各個環節的要求；各類選修課輔導教師有秩序的組織、指導學生活動，科學有效的組織訓練，完善了校本課程體系，在各類比賽中取得較優異成績；堅持面向全體學生開展主題鮮明的科技文化藝術節、體育節，初步形成舞蹈、合唱、籃球、足球等優勢特色項目。學生體育達標合格率90%以上，優秀率30%以上。

（五）藝術體育、科技綜合實踐教育自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

十一、監控與評價

三年規劃目標：

1、進一步完善學校發展性評價體系。建立有助于促進學生多元發展、有效激勵的評價機制。

2、以規劃目標為中心把學校各部門、各方面工作有序地組合成為一個有機整體，全力調動全體教職員工實現學校發展目標的積極性、主動性，把學校的價值追求內化為教師的價值追求，形成促進學校可持續發展的合力。

3、實施目標管理。根據三年規劃發展目標，分解任務，各部門、級部、學科組明確職責，明確目標，明確任務。建立系統的目標監控評價系統，完善校本評價制度。成立專門評價小組，加強過程管理，適時對各部門、級部、學科組和教職工個人的實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

2009－2010學年目標：

1、完善學校發展性評價體系，建立有助于促進學生、教師多元發展、有效激勵的評價機制。

2、實施目標管理，建立系統的目標監控評價系統和反饋機制。

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上2條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、多元化的發展性評價既能體現共性，更關注個性；既關心結果，更關注教育的過程，有利于使評價更全面、更合理。

2、目標監控評價系統和反饋機制使評價更及時、更具體、更具有操作性。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、建立促進學生全面發展的評價體系。全面推行日常考試無分數評價；嚴格考試管理，不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動；建立學生綜合素質評價質量保障制度；用多元化的德育評價促進學生優勢發展。

2、重新修訂《張店一中教職工考核辦法》，《張店一中專業技術職務聘任實施細則修改方案》通過科學規范公正的考核，對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價，激發廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優提供依據。

3、校長親自抓學生減負，業務校長把關教學資料的征訂，教務處專人負責教學監控，政教處負責督查學生在校時間。

4、領導包級包組，校長、中層干部深入課堂，及時匯集來自一線的教學信息，加強了過程性監控與指導。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日常考試無分數評價，用多元化的德育評價促進學生優勢發展。

2、《張店一中教職工考核辦法》對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價。

3、各部門、級部、學科組明確職責，明確目標，明確任務，對實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

豐富完善學生發展性評價體系，突出做好學生反思性評價、成果展示評價、學業成績增值評價和一體化小組評價等激勵性評價方式，用多元評價成就學生潛能的優勢發展。

修訂《張店一中教職工考核辦法》通過科學規范公正的考核，激發廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優提供依據。成立專門評價小組，加強過程管理，適時對各部門、級部、學科組和教職工個人的實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

（五）監控與評價自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

第四篇：發展性督導評估工作自評報告 2

扎實發展性督導評估工作 促進學校又好又快發展

---納家戶回民小學發展性督導評估工作自評報告

一、概述

納家戶回民小學東靠納家戶清真大寺、中華回族第一街，北臨中華回鄉文化園。學校92%的學生來自納家戶村，全村近5000人口，人多地少，家長外出做生意或務工的占85％，相當一部分孩子由爺爺奶奶照顧，比較嬌慣；部分家長文化層次不高，對孩子的教育方法不科學，對孩子今后的成長認識不夠，造成家庭教育與學校教育銜接不緊密。由于家長知識水平存在較大差異，對學生疏于教育和管理，部分學生沒有形成良好的行為習慣、衛生習慣、學習習慣，學習態度和能力尚需進一步教育和培養。鑒于這種情況，2011年4月，學校在永寧縣政府教育督導室的指導下制定了《納家戶回民小學三年發展規劃》，召開了由教育督導室領導、150名學生代表、60名家長代表、16名教師代表參加的三年發展規劃發布會，會上就實施發展性督導評估工作的背景、目的和意義向與會代表作了說明；學校將實施發展性督導評估工作的任務進行化解，將工作任務分解到每個班主任和科任教師身上，層層簽訂了目標責任書。同時發放了450余份《致家長一封信》，使家長了解學校實施發展性督導評估工作的目的和意義，取得家長的支持和配合。

經過一年的努力，學校各方面的工作取得了可喜的成績，現將具體工作匯報如下：

二、工作措施

1、學校成立了發展性督導評估工作領導小組，召開了由60名學生家長、150名學生、16名教師參加的發站性督導評估工作發布會，爭取得到教師、家長的支持和配合，緊緊圍繞學校三年發展規劃，將工作分解到各個部門及班主任，做實做細此項工作。校長主抓學校管理和特色創建；副校長主抓資源利用和教師隊伍建設；政教主任主抓學生文明習慣；教導主任主抓學生學習習慣和能力培養。

2、分別以星級班級、星級少年評選，讀書活動為抓手，培養學生良好的學習和行為習慣。一是開通了“回小之聲”廣播站，開辟了“每周一歌”“校園新氣象”“佳作欣賞”“文明你我他”欄目；建立了四塊宣傳櫥窗，由安全、法制、德育、綜合實踐活動等內容，廣泛進行宣傳。二是進一步落實育人為本，拓寬德育途徑，結合學校實際豐富德育內容，以民族團結進步模范學校為起點，建立健全家校聯系制度，定期召開家長會（一年至少兩次），深入開展“家訪”活動，構建學校、家庭、社會一體化教育模式。建立德育評價體系，增強實效性。加強德育工作隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。定期召開師生、家長座談會，群策群力，聽取和采納對學校德育工作的意見和建議，突出教師德育考核和社會評價。加強小干部隊伍培養，努力實施學生“小崗位體驗”活動。三是認真落實“陽光體育工程”，開展好大課間活動和第二課堂活動，豐富學生的文化生活。四是進一步抓好綜合實踐活動。今年三月份結合“靚麗永寧是我家”綜合整治工程，開展了“學雷鋒、樹新風、我志愿、我行動”活動，學校發倡議書，舉行簽名活動，清掃了中華回族第一街和納家戶清真大寺，并在回鄉文化園進行了風箏比賽；四月份進行了“祭英烈、悼忠魂”演講比賽，召開了第十七屆春季田徑運動會；六月份分別在中華回鄉文化園和納家戶清真寺文化廣場舉行了慶祝“六一”兒童節及表彰大會；組織學生參觀了中華回鄉文化園，積極為學生開創實踐體驗的場所，開展實踐活動。五是以培養良好的學習習慣入手，創設良好的學習氛圍，開辟閱讀課，開展多種形式的學習競賽，引導學生端正學習態度，激發學習興趣，培養學生自主學習的能力。

3、結合“三讓一樹”“四比三優兩滿意”“進一步營造風清氣正的發展環境”活動的開展，落實“七看七查”“樹師德新風促質量提升”活動，促使教師依法從教、以德育人的科學教育觀，并把這些觀念滲透到每一天、每一學科的教學中和自身的言行舉止上，給予學生潛移默化的熏陶。同時，學校強化考核管理，出臺相應的考核制度，以校評、自評、互評、學生評、家長評議的形式，進一步加強師德師風建設，努力營造濃郁的教書育人氛圍。創建和諧、團結、自律的良好教風、師風、校風。學校根據師資現狀，制定符合自身實際的個人發展目標，以中青年骨干教師培養工作為突破口，形成一個有層次、有重點、可發展的教師梯隊。在拓展培訓渠道的同時，依托自身力量，走校本培訓之路，把培訓落實在日常教學活動中，與教學、科研融匯一體，每學期工作計劃、各學科工作計劃中均安排系列性的展示活動，如，個人特長展示、說課、公開研討課、觀摩示范課、現代信息技術競賽等，讓青年教師紛紛登場亮相，參與各類競賽；加強40周歲以下青年教師的培養，開展業務研討和學習活動，開展教學比武，促進專業發展；讓中年教師發揮專業優勢上好課，實施有效課堂；讓老年教師在自己的崗位上不斷發光發熱。

4、不斷完善學校的各項規章制度，完善教師獎懲制度,引入競爭機制，做到民主管理、規范管理、精細化管理，切實促進教育教學發展。一是加強領導班子建設，增強凝聚力。學校管理重心下移，班子成員一人蹲點一個年級，實行年級捆綁制。建立“誰的課堂誰負責”“誰的班級誰負責”“誰的崗位誰負責”“誰分管誰負責”的崗位負責制，進一步提高管理的實效性。二是充分發揮黨支部領導核心作用。繼續開展好“創先爭優”活動，發揮“功能黨小組”作用。黨員積極參加學習，撰寫學習筆記和心得體會。大力開展“四比三優兩滿意”“黨員奉獻日活動”活動。黨支部指導好工會、團隊工作，黨員發揮好模范帶頭作用，為教師做好榜樣，為學生做好表率。三是充分發揮班主任的管理職能作用。班主任利用主題班會課和學科教學，結合重大節日的慶典活動對學生進行安全教育、法制教育、環境教育以及愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育等。四是充分發揮少先大隊的主陣地作用。少先大隊利用國旗下的演講、大型集會、主題隊會加強宣傳教育工作。五是充分發揮課堂教學的主渠道作用。科任教師要結合所教學科內容，加強對學生進行思想品德教育。教育學生培養良好習慣，遵守學校規章制度、遵守社會公德，在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好少年。切實加強教師與家長的溝通聯系，有效促進學生健康成長。

三、目標達成度

（一）學生綜合素質

1、學生行為習慣

按照《納家戶回民小學三年發展規劃》，學校政教處、少先大隊在低年級開展了養成教育；中年級開展了三禮（禮儀、禮貌、禮節）教育；高年級開展了誠信教育和心理健康教育。開展了星級班級和星級少年評比活動。發放學生調查問卷445份；發放家長調查問卷445份；并采取學生自評、教師評、家長評的形式對全校445名學生的文明習慣進行測評。通過測評21%的學生具有良好的品德修養：26%的學生文明禮貌好；30%的學生法制安全意識增強；21%的學生環保意識與衛生習慣提高；完成了2011年20%的優秀率；31.3%的良好率。

2、學習態度與能力

教導處制定了培養學生學習習慣和提高學生學習能力的具體措施，制定了讀書方案，要求教師結合多媒體教學、注重學法指導和課堂教學評價，通過隨堂觀察、側面了解、隨機談話、檢查作業及學習情況、成績檢測、作業展示等活動。16%的學生學習興趣濃厚，學習態度端正；22%的學生具有良好的學習習慣；14%的學生基本掌握了學習方法與技能；12%的學生積極參與實踐活動與自我展示，完成了2011年14.3%的優秀率，20%的良好率。

3、學生身體素質

學校通過開展大課間活動，加大“三操”檢查、評比力度，召開春季田徑運動會和秋季小型運動會、特色方隊展演等活動，使學生的身體素質得到較大提高，通過檢測優秀率達到5%，良好率達到40%。優秀率逐年增長1%，良好率逐年增長3%。

4、科學文化素質

學校開展了“誦讀中華經典 做儒雅少年”活動，將誦讀經典活動融于課堂、上下樓梯、放學路隊、大課間活動中，收到良好效果；開齊開足課程和課時，開放圖書室，1-4年級進行拓展閱讀，加強晨讀，學生的識字量、閱讀量大幅度增加，寫作水平逐步提高，42%的學生科學文化素質比2010、2011年得到提升。

（二）教師隊伍建設

學校依據實際，先后選派5名教師分別到北京、南京、廣州、江西等地學習培訓；9名教師分別到吳忠市、靈武市、銀川市、石嘴山市觀摩學習；到兄弟學校觀摩學習的教師達18人次；并與永寧三小、實驗小學開展了三校聯袂教研活動；通過平時的常態課、推門課；學期中的提高課；學期期末的匯報課以及優質課、示范課、觀摩課等，結合跨越式課題試驗及課堂質量二期工程，使教師的教學水平和專業素質得到很大提高。2012年由兩名教師分別獲得教體局語文、數學優質課二等獎；一名英語教師被選聘到賀蘭縣送課；由兩名教師或學區優質課一等獎；3名教師獲學區優質課二等獎；86%的教師能熟練制作和使用多媒體教學；80%的教師能制作課件；教師的好課率達到27%；11人參加基礎教育跨越式課題試驗；6人參加市級課題研究。語文教師王源、喬慧芬、張萍、劉楠、鄒艷霞課堂教學水平分別達到市、縣、校級骨干教師水平；黨海燕、朱文娟、納金萍、王文蘭、楊帆課堂教學水平分別達到市、縣、校級數學骨干教師水平；徐維課堂教學能達到縣級英語骨干教師水平。

（三）資源的開發利用

為進一步提高教師信息技術操作水平和多媒體教學水平學校想法設法為24名科任教師配置了電腦，聯通網絡，爭取教體局又配置了2個多媒體教室，為教師制作課件，進行多媒體教學提供了方便；教學儀器均重新進行清查，健全了總賬、明細賬；各室管理制度、儀器登記冊、使用登記冊齊全。使教育資源得到了有效利用。

（四）學校管理水平

1、學校完善了領導干部崗位責任制；教職工崗位目標考核制等相關規章制度，教職工的工作積極性、責任心比以前有了明顯提高。

2、學校師德師風建設效果明顯。表現在教師間團結互助、互幫互學，無違規違紀現象發生，2012年民主評議行風中成績突出。

3、學校常規管理工作效果明顯。政教處出臺了《納家戶回民小學常規管理具體要求》《納家戶回民小學常規管理考核細則》設九大項，四十二小項，《納家戶回民小學學生行為習慣養成教育細則》等制度，加強對學生的管理和班級考核。

4、少先大隊紅領巾監督崗發揮了極其重要的作用。每周一的升國旗儀式上背《小學生日常行為規范》《小學生守則》，頒發流動紅旗；輔導員的溫馨提示；國旗下內容豐富的演講；值周教師的檢查情況反饋；校領導的講話等，加大了宣傳和教育力度。

5、教育教學質量明顯提升。在教體局、學區組織的抽測、統測中有16人次獲獎；2012年3月學校被評為“平安校園”“綜合治理工作先進集體”2012年4月學校參加全縣小學生古詩詞誦讀競賽獲得三等獎；2012年5月學校被評為銀川市“民族團結教育”模范學校；2012年6月學校參加全縣小學生慶“六一”文藝匯演獲得三等獎。參加楊和學區文藝匯演獲得一等獎。

（五）辦學特色的創建

學校挖掘民族團結教育內涵。編寫了校本教材《我愛回鄉》，通過民族教育文化墻、宣傳櫥窗、宣傳欄、“回小之聲”廣播站進行民族團結教育宣傳；通過主題班隊會、專題講座、故事會、演講會、征文、手抄報、繪畫等形式對學生進行民族團結教育；挖掘回族非物質文化遺產泥哇嗚、羊響板等進一步創建民族教育工作亮點。同時，學校開展了“好讀書、讀好書”活動，學習型“書香校園”將會成為學校的另一亮點。

四、存在的主要問題

1、學生的行為習慣的培養還有待進一步加強。

2、教師隊伍的整體素質不高。一是老齡化嚴重。二是骨干教師學科帶頭人的傳幫帶作用還發揮不好。三是缺乏專職音樂、美術、體育、計算機教師，不能很好地傳授學生一技之長。

3、學校辦學特色還需進一步加強。民族團結教育目前只能是我校教育的一個亮點，創建“書香校園”特色，尚需不斷努力。

4、學校管理創新不夠。部分教師尚未明確發展性督導評估工作與促進學校教育教學工作的內在聯系。

五、今后工作的思路 圍繞一個目標：著力培養學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，全面提升教育教學質量。

突出兩個重點:全力加強教師隊伍建設，全心推進學生文明習慣養成教育工作。

強化三項工作：平安校園建設、師德師能建設、校園文化建設。抓好四個關鍵：常規管理、教師培訓、課堂教學、特色創建。2012年6月5日

認真落實發展性督導評估工作 促進學校又好又快發展

---納家戶回民小學發展性督導評估工作自評報告

納家戶回民小學 2012年6月5日

第五篇：2010-2011萃始小學督導評估匯報材料

萃始小學督導評估匯報材料

百年老校積淀了豐厚的文化底蘊，萃小教師承載著培育世代英才的重任，歷經百年滄桑的老校逐步走向輝煌。如今我們堅持以人為本，以德導行，以特強校的理念，依法建章立制，制定相應的發展規劃和學期各種工作計劃。學校領導班子團結協作，銳意進取，能及時了解掌握現代化教育改革信息，具有領導學校發展的能力。教師隊伍團結協作，開拓進取，逐步形成積極向上的辦學氛圍。我校先進的辦學思想，科學的管理方法，優良的校風，嚴謹的教風，優異的教育教學成績，贏得了家長和社會各界的廣泛贊譽，曾先后獲“市級素質教育示范學校”，“先進學校”等稱號。現將一年來的工作匯報如下：

一、德育工作

求真求善求美

學習《弟子規》 接受孝善熏陶

1、制定通過學習力行《弟子規》教育活動系列方案，并啟動實施。組織教師學生學習人手一冊校本課程《弟子規》，召開班級動員會，從撿一撿身邊垃圾、文明禮儀、講普通話著手抓起。

2、課前三分鐘、固定時段播放《弟子規》誦讀和歌曲，每天早上課前由一日班長帶讀《感恩詞》《弟子規》，周一周三下午第三節課特色課讀誦《弟子規》，要求準確誦讀背誦，樹立榜樣，進行淺顯講解，學一句做一句。

3、開設專欄進行廣播師生學習力行《弟子規》后的反思、心得、經驗。經錄用的材料給相應班級老師量化加分。

4、進行學習《弟子規》經驗交流（班主任培訓），家長學習力行《弟子規》經驗交流。（期中考試后家長會）打造校園文化

凸顯環境優美

每學期初，各部門、各年級聯班及所有班級精心打造氛圍濃厚校園文化，表現在：走廊、通道的生動呈現，從教室到教師的辦公室，從專題墻報到名人名言，從學生的行為規范到學校的辦學宗旨，醒目的校訓，都是立校理念的展示，優美的校園為我們全體師生提供了一個舒適環境。開展豐富活動

彰顯童真童趣

本學年我們開展以下活動并取得喜人成績：

1、以班為單位，學唱《弟子規》系列歌曲《跪羊圖》《感恩的心》。

2、各年級比賽：一年級《弟子規》誦讀比賽，二、三年級《弟子規小故事比賽》，四年級“我與《弟子規》”征文比賽，五年級學習《弟子規》知識競賽，一至六年級學習《弟子規》為內容的書法比賽。

3、興趣小組開展多項活動：《弟子規》誦讀、文藝節目、美術、書法、合唱、跆拳道、小科技制作等。

4、“小小節目主持人”預決賽，《弟子規》書畫大賽（1-6年級），讀書節《弟子規》文藝匯演。

5、迎接縣藝術節，獲團體一等獎，迎接市校園集體舞檢查評比獲第一名。關注晨會班會

開啟學生真知

1、利用班會、國旗下講話、板報、宣傳欄、紅領巾廣播站等陣地廣泛進行宣傳動員，營造學習氛圍。

2、每周一上午召開主題班會，讓學生從《弟子規》中明理。

3、本學年還進行“孝敬父母、感恩父母”、“我是一個誠實守信的小學生”主題班會展示課，“文明禮儀伴我行”、“與圣賢為友、與經典為伴”的主題中隊活動展示課。該活動面向家長開放，深受好評，影響很大。家校社區相聯

引領全面發展

1、成立新一任的“班級、年級、學校”三級家長委員會，制定家長學校章程、家長委員會章程，按時召開家長委員會會議。

2、重陽節敬老活動，進入社區開展送溫暖、獻愛心活動。

3、設立學習《弟子規》幸福人生講堂，請校外輔導員對學生進行傳統文化教育、法制、交通安全等知識教育。

4、開展革命傳統教育，清明節祭掃烈士陵墓，并請了解有關歷史的林發青老師作現場講解。

樹立典型榜樣

促進健康成長

1、樹立學習《弟子規》學生典型，建立典型學生檔案。

2、評選學習踐行《弟子規》禮儀標兵，進行表彰。

3、各年級班建立學生成長檔案袋，并進行評比表彰。

二、教務工作

求細求實求優

制度管理精細化

1、各項制度

教務處制定了各項常規檢查制度，用制度來規范教學行為，如：“三風”檢查制度、作業批改制度、教學常規月檢查制度、學生獎懲制度等

2、課程管理

按照教育部課程設置方案和課程計劃有關要求，根據教育局的有關文件以及我校實際情況，制定了學校課程實施方案，按要求開齊開全三級課程，為了規范學生的書寫習慣，本學期我校開設了寫字課，一、二年級每周3節，三至六年級每周1節，并由專職教師任教。

3、教學秩序

本學年我處嚴格按照新課程實施方案要求，加大了課堂教學檢查的力度，基本上做到一天三巡，即：早上7：30前巡視各班的早讀情況，中午1：30巡視各班的午習情況，上午和下午隨機巡課一次，對早讀課輔導、午習學生紀律、課前準備、教師拖堂、不按時進課堂、隨意調課、擠占技能課等各項進行常規性檢查，每次檢查都有記錄，并及時通報。通過檢查，促進教師自覺改進教學，杜絕教師教學行為隨意性，改進教師教學作風，提高課堂教學效率。為迎接六月份全縣六年級語、數、英質量統考，教務處加強了對六年級的管理，實行月考制，發現問題及時反饋，及時彌補，進一步提高了六年級的教育教學質量，為迎接統考打下堅實的基礎。教學規范有實效

1、集體備課

本我們對一些教學常規工作進行了進一步的規范，對語文、數學學科集體備課作了更高的要求，重點放在二次備課上，要求教師的個案要符合班情、學情。

2、作業批改

我們對語文、數學、英語、品德、科學等學科的作業格式、作業批改、作業本的設置都作了統一的要求，要求教師在作業批改時做到“及時批改、精批細改、二次批改”，特別是對二次批改提出了明確的要求。同時對學生的作業進行每月一次的檢查，主要檢查二次批改、學生書寫、答題正確率等方面。通過一系列的檢查，發現問題及時與老師交流，確保了課堂教學的有序有效開展。

競賽活動促優化

為促進學生全面發展，驅動教學質量最優化，本學年教務處開展了各項競賽，如：寫規范字比賽；數學知識賽；數學故事賽；速算比賽； 數學日記賽； 作文競賽；科幻畫、科技小論文、小制作評比等。同時我校學生在各級各類競賽中也取得了不俗的成績：計算機奧賽獲省級二等獎2名，三等獎5名，縣級獎若干名；全縣“新華杯”作文比賽獲一等獎1名，三等獎2名。

三、科研工作

求新求特求異

校本研訓亮新招

1、理論學習

理論是行動的先導。在形式上做到多樣化，有集中培訓與自主學習相結合，有走出去與請進來相結合，有遠程培訓與個性化培訓相結合。在內容上做到更豐富，為從根本上提高課堂教學質量做好基礎，我們開展教師信息技術培訓，引進生本教育，學習《郭思樂與他的生本教育》《人民教育》《江西教育》等，讓教師學習后撰寫心得體會，將其記載于《教師成長檔案》中。學校每學期結合當前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動，外出學習的教師回校要有成果匯報，或寫學習心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學習的成效。如選派周海云等教師赴南昌學習培訓。

2、課堂觀察

校本教研是教師們成長的沃土。我們開展了形式多樣內容豐富的教研活動，有教師的集體備課，學校領導、教師的推門課，送教下鄉活動，繼以往的一課三磨、生本課堂沙龍、同課異構等主題活動之后，我們又亮出新的一招。上學期我們進行了新教師上展示課，生本課堂競課，本學期又引進弋陽學習經驗推出生本課堂觀察主題研討，由徐旭紅、羅華彬，胡慧、周海云、陳水芬、毛賽飛等教師執教不同的類型的課題，由《生本課堂教學的實踐與研究》課題組成員試行操作，帶動全員教師積極參與。每次活動由執教者確立課型，課題組成員探討觀察視點，然后進行三課一講座（說課、上課、評課、微型講座），輪換主持，分組觀察，共同探究。

3、名師課堂

學校在每學期都派一部分老師外出學習培訓，返校后除親自匯報課外，還將名師的精彩課堂風采以光盤形式帶回學校，由各教研組在教研開放日里組織全員教師進行觀摩學習，借鑒經驗，自我反思。

4、精品課堂

我們精心打造精品課堂，讓每一位教師的主導得以體現，讓每一位學生的個性得以發展。年級學科組內開展系列活動，進行說課、評課、議課，使生本課堂理念扎根于每位教師心中，灑向課堂的每個角落，體現在課堂教學的每一個環節，師生共享，生生受益，課堂充滿活力，魅力無限。

5、上展示課

去年下半年我校新調入一批素質高、能力強年輕教師，成為我校師資的主力軍。學校抓住機遇，讓他們發揮專長，帶動全校，利用教研日安排新教師上展示課。經典誦讀顯特色

1、特色課程 校本課程已開設多年，已從初具規模變得規范，如今已成學校辦學的一大特色。學期初，我們根據學校的實際，學生的年齡特點，又對教材進行了完善，每個年級選定一個內容（一年級：《弟子規》二年級：《三字經》三年級：《古詩》四年級：《大學》五年級：《宋詞》六年級：《論語》）進行教學。具有梯度性，趣味性。

2、特色常規 將經典詩文引入課堂，每周周一、三下午第三節共開設兩節特色課，利用黑板一角開設每周兩詩（詞）欄。每天早自習，課前3分鐘進行經典誦讀，每天由值日班干部輪崗檢查，達到學生自主管理的目的。教室里書聲瑯瑯，不絕于耳，傳承著中華民族思想文化的精髓和先哲圣賢的諄諄教誨。

3、特色作業 我們教師對校本課程的開設與教學不是單一的停留在表面上，而是通過課堂教學延伸到課外，讓學生將學到的東西聯系生活實際進行創新性練習，以讀、說、寫、演、唱等多種形式來體現。書面作業更為突出，其書寫工整，頁面美觀，富有創意。

4、特色文化(1)利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。(2)每周在黑板一角刊出一詩（詞），供學生吟誦、閱讀、賞析、評比、積累。教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。（3）課間休息時，我們將播放配有中國古典音樂的詩文朗誦，同時，也可以把課間鈴聲更改為配有中國古典音樂的詩文朗誦。

5、讀書節2010年11月25日，我們成功舉辦了一年一度的讀書節成果展示活動。在第三屆讀書節活動中，我校開展了以不同年級不同主題的班級讀書活動，如：開展制作書簽活動(一年級學生）、制作讀書摘錄卡活動(二年級學生）、“詩配畫”活動（三年級學生）、設計制作剪報活動（四年級學生）、學生書法作品賽（五年級學生）、師生現場國學經典誦讀競賽（六年級學生及教師參與）、評選書香家庭。形式多樣，內容充實。打造名師帶全員

教師的發展系著學校的發展，名師輻射教師的成長與發展，帶動全員教師專業水平的提高。打造名師是一個系統工程，我校制定塑師工程實施方案，確立名師權利和義務，如今已打造出一批名師。如縣教學能手：吳淑青、徐小珍、徐青英、呂金仙、陳敏、周海平等十幾位教師已成為我校一線教學的骨干力量。在2010-2011學年“國培計劃”中，培養出連鳳英、徐日成、鄭麗敏、陳丹等11位不同學科的農村骨干教師。學校現有周海云、王雪峰2位省學科帶頭人，全國模范教師1名。教育科研氛圍濃 本學期共申報市級以上課題17個，縣級立項4個，校級立項5個。每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。論文獲獎20多人次，發表文章多篇。

科研成績更優異

一分耕耘，一分收獲。在這一年里，在全體教師的共同努力下，形成了校風好、研風濃、質量高、成果多的辦學特色。上學期，我校派出毛麗敏、夏莉莉、劉志紅、陳水芬四名數學教師參加優質課競賽均取得優秀成績。由五年級連鳳英、四年級吳黎卿兩位老師指導學生的研究性學習，學生表現突出，受到專家組一致好評，均獲市級一等獎。體育說課、評課競賽，我校教師鄭琳穎、蘇曉慧、余美娥都獲得了市一等獎。由鄭麗敏、鄭旭光、許艷君老師輔導的信息技術奧林匹克賽獲縣級獎14名，省級獎7名。向廣豐教育局網站共投稿49篇，其中王雪峰、周海云老師均投10多篇，宣傳報道成為廣豐教育網的一道靚麗風景。

四、綜治工作

一抓二管三防控

一抓

抓學生的思想道德教育

我校結合安全教育在學生中開展系列活動：

（1）開展“小手拉大手、小孩教父母”的活動，在縣局文件精神指引下，我校學生向大人們宣傳良好的生活習慣、衛生習慣、遵守社會秩序、遵守交通規則等，收到了較好的社會效應。

（2）開展了交通安全教育活動。請縣交警大隊有關領導來校為學生講解交通規則，認識交通危害，預防交通不安全事故。

（3）倡導自救自護，各年級各班結合各自實際，采取形式多樣的活動（如怎樣預防煤氣中毒，怎樣預防溺水等），培養學生自救自護能力和意識。

（4）在學生中開展了校園安全教育月、消防安全知識講座、學生防震避險演練等活動。二管

一是學生的日常行為規范的管理

（1）學校成立了安全綜治領導小組，下設綜治室、保衛科、巡邏隊、護樓隊等。(2)為加強對綜治工作的日常管理，積極營造文明、安全、有序、和諧的育人氛圍，我校還針對學校的特點，有的放矢，進行樓道值日安排，每天由領導帶班、值日教師巡視、門衛人員參與，從早晨學生入校一直到晚間學生放學始終進行規范管理。

二是各類安全責任目標的管理

制定出《萃始小學安全責任目標》，責任到人，目標到位，逐級管理，簽訂相關的責任狀。三防控

一是所有通道的安全防控

教育學生課間休息都要靠右慢走，每個上、下樓梯口都有安全警示牌，給學生以提醒。嚴禁在走廊、過道、樓梯奔跑、沖撞，每逢集會和晚間放學都有護樓人員疏導，防止因擁擠而誤踩誤傷。

二是傳染病、流行病、各類食物中毒的防控

（1）重視加強學生的健康教育，把學生的健康教育納入課表，有教學計劃、有備課、有考核，每周一次在班會上對學生進行健康知識講座，加強對學生疫苗、傳染病、流行病的防治工作，發現問題及時處理，并及時向疫控中心等部門匯報，汲取防非典和防禽流感工作中的經驗教訓，認真指導工作。（2）保持校園環境整潔，廁所走廊專人打掃，隨時保潔。（3）進一步做好學生的飲食飲水工作，認真貫徹《食品衛生法》，從未發生食物中毒事故。

三是消防安全、各種自然災害的防控

重視消防工作，各樓均安排好了消防通道，各專用教室和學校過道都配置了滅火器，學校的消防栓和滅火器數量基本達到要求。學校還請來縣消防中隊的教官來我校為師生進行消防知識講座。學校與各班、各處室簽定了《消防安全責任書》。利用班隊會對學生進行自然災害自護自救各方面的知識學習。

我們學校在上級政府和教育主管部門的正確領導和關懷下，雖然取得了一定的成績，但與各級領導的要求還有很大距離，與教育現代化的要求相差更遠。今后的工作中我們將更加努力，克服困難、與時俱進，繼續改善辦學條件，強化學校管理，扎實實施素質教育，全面提高教育教學質量，促進各項工作再上新臺階。為精心打造一個校園優美、管理科學、質量上乘、社會滿意度較高的學校做出更大貢獻！

萃始小學 2011-4-12