第一篇：大田中心校發展性評價2010年度自查自評報告

大田中心校五年發展規劃2016學年自查自評報告

臨海市教育局：

我校根據臨教發[2016]79號文件精神，在市教育局督導室的幫助和指導下，制定了《大田中心校五年發展規劃》。一年來，學校把《規劃》作為總綱，全面推動各項工作，全方位的教育教學改革使校園呈現生命的活力，在全校師生的共同努力下，學校工作取得長足發展。現將總結匯報如下：

第一部分

學校概況

臨海市大田中心校創辦于清宣統元年（1909年），始名為敬業初等小學堂，民國18年（1929年）更名為大田小學，校址設在大田城隍殿，2005年9月搬入新校園，新校址位于大田街道下浦路210號。

學校辦學基礎設施已上規模，整個校園占地面積54660m，建筑面積15800m，現有44個教學班，專用教室28個（多功能廳、圖書室、計算機教室、音樂教室、舞蹈教室、美術教室、科學實驗室等），11個教師辦公室、10個行政辦公室，2個會議室、250個座位食堂，各方面設施均達到全市一流水平。

學校師資力量雄厚，教學精英薈萃。我?，F有教職工105人，專任教師104人，?？萍耙陨蠈W歷102人，合格率達98%。高級教師7人，一級教師52人，專任教師具有中級和高級職稱比例達56.7%。學校有省春蠶獎獲得者1人，臺州市教學能手1人，市教壇新秀5人，市教學能手11人，獲臺州市級先進榮譽10多人次，獲市級先進榮譽50多人次。

在悠久的辦學歷程中，我校始終堅持“和諧發展、奠基未來”的辦學理念。以“德澤童心、情潤田禾”為校訓，以“文明有序、團結友愛、勤奮好學”為校風，以“樂學善思、合作探究、刻苦認真”為學風，以辦特色學校、育特長學生、努力打造書香校園、綠色校園、平安校園為辦學目標，取得了顯著的成績。

學校先后被評為浙江省示范性學校、浙江省綠色學校、省電教先進單位、省小學生導讀先進集體、省“黨建帶工建”三級聯創先進職工之家、臺州市綠色學校、臺州市“群體師德創優”先進集體、臺州市先進教研組、臺州市先進基層教育工會、臨海市文明單位、臨海市文明學校、臨海市德育先進集體、臨海市平安校園、臨海市 “傳幫帶”先進集體、臨海市教育科研先進學校。

2第二部分

學校主要工作業績

－1－

一、學校管理——以“文化引領、完善制度、精細管理”為要求，構建適合師生發展的特色管理體系

1．加強學校管理隊伍建設，促進管理高效有序

學校管理者樹立服務意識，具有“模范勤政、民主協作、務實創新”的作風。注重學習培訓，不斷提高管理隊伍的整體素質，努力使學校管理者人人成為教育的能手，協調的好手，管理的高手。充分發揮團隊精神，做到“分工不分家”，提高工作執行力。

2．加強學校管理制度建設，促進管理科學化

全面修訂完善學校各項管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障學校規范有序運轉，有效促進學校、教師、學生的發展。讓每位教職工都知曉學校在發展中的不同崗位要求，使之明確自己的位置和發展方向，從而在建立個人發展目標的基礎上，逐層建立并完善各部門及學校發展的共同規劃。

3．管理重心下移，促進管理扁平化

根據學校辦學規模大的實際，逐步推行“目標式”管理，縮小管理模塊，下移管理重心，分解管理目標，促進管理走向扁平化，實現高效管理。各管理層級依據學校統一的目標，各自制定本層級的發展目標，創造性地開展本層級的工作，逐步完善以部門負責人負責制為主的管理機制。

4．完善“民主管理和家長委員會制度”，促進管理民主化

進一步加強黨的組織與作風建設，開展爭先創優活動，健全工會組織管理和活動，發揮工青婦作用，強化教代會功能，定期召開教代會，研究學校工作，提出建設性意見，加速提高學校的整體發展水平。進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度，促進家校之間交流，不斷提升家庭教育理念，讓家長資源成為學校教育和管理資源，積極利用各種社會教育場地、師資資源，營造良好的家庭教育和社會教育氛圍。

5．構筑網絡平臺，推進管理信息化。

進一步完善校園網及微信校園號，進一步加強網絡在現代學校管理中的應用，實現辦公網絡化和自動化，使網絡成為學校安排工作，教職工突破時空、廣泛交流的最便捷手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。

綜上，梳理并完善學校理念文化和精神文化，讓全體教師知曉并初步認可學校的辦學理念和精神，梳理學校環境文化、活動文化、制度文化、精神文化。完善《學校各項管理制度及獎懲辦法》，明確各崗位職責。推進管理隊伍建設和學校民主化、信息化與數字化管理。

二、教師管理——以“愛生敬業、業務精湛、富有精神”為要求，造就一支適合學生發展的優秀教師團隊

－2－ 1．加強師德師風建設

以人文素養培訓為重點，加強師德師風建設。進一步完善有關教職工職業道德制度，堅持政治學習與業務學習相結合，以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，培養“為人師表、愛崗敬業”的品質，提倡“嚴于律己、協作進取”的作風，樹立“遵守制度、終身學習”的思想，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。爭做對社會負責，對學校負責，對學生負責，有精神追求的教師。

2．制訂完善“教師自我發展規劃”

教師依據各自的專業發展需要和愿景，進行自我定位和自我發展設計，制定個人專業發展規劃。引導教師建立個人專業發展檔案，關注以下內容：自己的發展方向、學習卡片、自己研究的領域、自己專業發展影響較大的關鍵事件、教育教學過程中難忘瞬間、難思困惑等。學校根據教師個人專業發展規劃給教師搭建發展平臺，提倡教師“與經典為友”，以大師為師，培植自己的教育信念，開拓自己的教育視野，提升自己的生命境界。

3．實施“名（骨干）教師梯級發展”工程

規劃并制訂《大田中心校教師梯級發展素質目標》，將全校教師按梯級發展目標分為“新手教師”、“合格教師”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名師”等層次，對各層次教師在各方面提出一定的要求，鼓勵教師積極向更高層次發展。開展“星級教師培養工程”，搭建培養教師專業發展的“三格”（合格、升格、風格）層次。鋪設教師專業發展“三環”道路：“外環”（基本功），“中環”（教育教學策略），“內環”（教育思想的更新）。構架教師專業發展“三維空間”：學習空間、實踐空間、展示空間。努力把教師逐級推上進一步發展的平臺。

4．構建“訓、引、賽、研”四位一體的教師培養模式

訓：認真組織教師參加校本培訓及“十三五”師訓工作，使每位教師按規定參加校本培訓及各級各類專業發展培訓。引：名師引領活動。依托我校已初具規模的名師骨干隊伍，實施“青藍工程”。賽：教學競賽活動，包括課堂教學評比、教學設計比賽、說課比賽、教師基本功比賽等一系列圍繞教師專業發展的競賽活動。研：科研強師。進一步樹立“科研興校，科研興教”的意識，營造濃郁的教科研氛圍，達到“人人有課題、個個能研究”。圍繞各級科研課題廣泛開展教學研討活動，爭創臨海市教科研先進學校。

5．推進教師專業合作團隊建設

教師的專業成長不可能完全是個人化的，它更需要有教師之間的對話、溝通和合作，需要教師之間共同分享經驗，通過互動彼此支持。創建學習共同體，充分發揮教研組的力量，大力推進教師專業團隊建設，促進教師專業發展。

－3－ 6．實施“六個一”工程

要求教師在每學年完成：讀一本教育教學理論書籍，上一節研究課（或作一次講座），擬一份綜合測評試題，撰寫一篇高質量的論文，整理一個典型案例（含反思）或一篇教育敘事。

本學年，啟動了教師個人新五年發展規劃制訂工作，探索建立分層次的校本培訓新模式。通過教師基本功大賽提升教師專業技能，廣大教師能不斷反省自己的教育教學，不斷實現自我突破，各層級教師的專業內涵都得到相應提升，青年教師也能夠在市級各學科教學展示或評比中嶄露頭角。參加臺州市課堂教學評比一等獎1人；參加臨海市第八屆教學大比武獲一等獎3人，二等獎4人，三等獎7人；參加市第五屆中小學教師教育技術應用能力大賽，獲二等獎1人、三等獎1人。參加臺州市教育技術與學科教學融合優秀課例評比，獲一等獎1人、二等獎1人。參加市第二十屆中小學教師自制多媒體教育軟件評比活動，獲一等獎1人、三等獎1人；參加臺州市2017教育技術與學科教學融合優秀課例評比，獲一等獎1人、三等獎1人。參加市第五屆“雛鷹爭章”優質中隊課比賽三等獎1人；中心校教師組榮獲市第10屆經典美文誦讀比賽教師集體組二等獎。

三、德育管理——以“重視養成、注重實效、與時俱進”為要求，開展適合學生發展的特色品德教育

1．以小學生學習習慣的培養為切入，以《田苗.優雅起航》課程為載體，加強學生良好學習習慣、方法和自主學習品質的培養，完善行為規范星級班級評價機制，每周反饋，以此來激勵和強化行為規范教育，用集體榮譽感來強化行為規范養成教育。

2．構建“三位一體”格局，優化育人環境。學校將堅持“以人為本”的文化理念，主動開展共建活動，通過校外活動陣地、校級陣地、班級陣地、家庭陣地的建設與完善，創建各種機會讓學生參與學校日常管理，形成自我教育的意識和能力；與家庭合作，營造良好的家庭閱讀、藝術、鍛煉、科技氛圍；鼓勵、扶植、引導學生參與社區實踐活動，為學生發掘和發展個性特長創設良好的氛圍。3．開啟校外德育實踐活動。深入實施“春泥計劃“活動，依托學校、少年宮、鄉村文化禮堂等各類資源推進實施，豐富未成年人寒暑假的精神文化生活；組織優秀班主任去外校實地考察，取經、結合我校學生實際情況，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高班主任設計和開展主體性實踐活動的能力；辦好家長學校，充分發揮家長在家庭教育中的主導作用。4．深化校園文化建設，打造班級特色文化。讓每一項設施、每一個自然景觀、每一次活動和各種儀式都滲透教育因素,讓校園每一個區域都具有教育功能。結合重大節慶日、傳統節日和重要儀式的文化內涵，突出校園文化活動的趣味性、實踐性和引導作用；要繼續發揮學生體育節、藝術節、讀書節等已有平臺的作用，有效地把思想教育融入到具體活動中去，繼續打造基于學生和諧發展的班級特色文化。

－4－ 5．加強心理健康教育，讓師生心靈陽光普照。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。加強心理輔導教師專業化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發展的安全文明的校園環境，促進學生健康成長。

本學年，推進學校德育制度建設，加強德育隊伍建設；完善星級班級、優秀班主任的評比考核制度；編印《田苗.優雅起航》課程，以教育孩子良好行為習慣、塑造學生優良品性為目標，以剛入學的兒童生活為基點，通過多元評價、全員參與，讓孩子能揚起“好習慣”的風帆，優雅起航。繼續開展學校安靜文化建設，建立心理健康咨詢室和心理健康網站，完善和規范家長學校建設。

四、教學管理——以“資源共享、注重習慣、深化課改”為要求，打造適合學生發展的特色優質教學

1.加強學習，進一步深化學科教學研究。加快信息化基礎建設，實行網絡備課，資源共享備課模式，以年級組為單位編制練習精編，出臺基于網絡平臺的“教學六認真”管理體制與“四精四必”的檢查制度，有效轉變教師教學方式與學生的學習方式。

2.修訂與不斷完善教學質量動態評價機制。以模塊化質量評價活動和無紙化考查活動為抓手，開展學業過程評價，重點探索術科教學效果的素養評價方案，形成較為科學的教學質量動態評價體系。完善獎勵制度，充分調動教師工作積極性，以保證教育質量的穩步提升。

3.突出“樂學、樂教”，以“生本課堂”建設為突破口，圍繞“讓學生體會成功，讓學生學會學習”這一教育理念，通過研究，形成具有特色的課堂教學范式。以貫徹教育局教研室制定的《學生學科學習習慣標準》為契機，強化學生習慣養成教育，為學生終身學習提供保證，讓學生終身受益。

4.利用城區優質資源輻射效應，引進社會體藝類培訓機構教師，實施拓展性課程教學。充分發揮本校優秀師資作用，將誦讀、繪畫、書法、音樂、舞蹈、球類等拓展性課程以校級或年級組分層實施，例行開展生動活潑、富有實效的學生素質提升展示活動。

5．成立課程改革領導小組，并制訂課程改革方案，組建拓展性課程開發體系工作小組，分解任務，責任到人。通過“優雅啟航”的入學課程，春秋游與文化考察相結合的實踐課程，豐富多彩的活動課程，活潑而靈動的整合課程，開發 “田苗之旅 快樂同行”系列校本課程，打造具有學校特色的精品課程。

本學年，開展了電子備課，集中平臺進行管理；修訂教學管理制度；學習學科習慣標準，出臺習慣培養細則；成立拓展性課程領導小組，制訂課程改革方案。

五、教科管理——以“源于教育、提煉課題、回歸教育”為要求，深入開展適合師生發展的特色教科研。

1．完善教科研制度，重視過程管理

進一步完善學校教科研制度，建設開題論證、中期檢查、結題答辯、成果推廣等課題“四段介入”

－5－ 常態化管理模式，對學校各級課題進行動態的規范化管理，保證各類課題研究正常開展，及時給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，提升科研課題的推廣價值。

2．豐富培訓形式，培育科研骨干隊伍

加強科研培訓力度，重視與校本研訓的整合，豐富校本教研和科研培訓的內容和形式，重視科研骨干的培養，逐步推進研究型、學者型教師群體形成。引導教師深入開展“個人小專題”研究。

3．樹立精品意識，提升科研內涵

各教研組要提煉本組重點課題，明確各小課題的研究方向和研究重點，形成具有本組特色的課題群，努力打造成精品課題。加強“品牌教研組”建設，大力推進各學科教研組、年級組的專題研究，力爭在未來幾年里形成有一定影響力的研究專題。

4．重視課題成果推廣，強化科研引領作用

重視已結題課題的后續研究工作，課題結題不是研究工作的結束，而是新一輪研究的開始，做好課題研究成果的潤色和包裝，著力打造精品課題。做好課題成果推廣工作，包括課題成果介紹和課堂教學展示，強化教育科研在課程改革中的引領作用。

5．加強專家庫建設，提供優質服務

加強教育科研專家庫建設，為課題研究提供理論和實踐的技術支持，從不同層次為教師開展教科研出點子、想路子、搭臺子，提升廣大教師的教科研能力，促進教科研隊伍建設。教師發展中心要領銜重點課題項目，深入專題研究，在塑造和諧、智慧、高效、富有團隊精神的集體過程中發揮更大的作用。

本學年，健全教科研組織和教科研網絡，完善學校教育科研管理制度；分析學校發展和教師教育教學之現狀，梳理并提煉研究課題。每個立項課題都經過“開題論證、中期檢查、結題答辯、成果推廣”四個階段，保證課題研究的質量。一年來，教師課題在市級以上立項或結題的有13項。在臺州市教育技術與學科教學整合優秀課例評比、臨海市多媒體課例評比、教師教育技術能力應用能力大賽、教師自制教育軟件評比等比賽中，有32人次獲獎，其中11位老師臺州市獲獎。教師論文在市級以上獲獎發表的有40余篇。13位老師的論文在省級、國家級獲獎發表。在臨海市論文評比中，2人獲一等獎；5人獲二等獎；9人獲三等獎。重視課題成果推廣。將近三年獲得優秀結題的結題主報告匯編成冊，供課題研究的老師學習借鑒。教師課題研究能力、反思能力得到提高，課題成果、教育教學論文在上級部門評比中獲得佳績。臨海市2017教育科研優秀論文評比，1篇獲二等獎，2篇獲三等獎。

六、后勤管理——以“規范管理、統籌兼顧、服務至上”為要求，形成一套適合學校發展的后勤保障體系。

1．加強后勤人員培訓，提高主動服務意識

－6－ 學校后勤部門要進一步樹立服務意識，以完善后勤保障為己任，以高度的服務意識投入工作，為教育教學工作服務，為全校師生服務。后勤工作由應付型向主動管理型的轉變。加強后勤人員業務知識的學習和培訓，努力提高后勤人員的自身素質和職業道德水平，讓他們以高度的責任感和主人翁意識投入到后勤工作之中，做到工作勤、質量好，協作強。

2．完善后勤管理制度，實現科學規范管理

完善后勤管理制度，建章立制，規范操作，促進科學管理。進一步加強對學校人、財、物的管理，減少浪費，節約支出，提高資金使用效率。以學校食堂的規范化服務管理為抓手，進一步健全食品安全責任制和責任追究制，把規范、安全、服務師生生活落實到工作中；加強財務管理，嚴格執行財務制度，規范采購行為，確保財務安全。

3．加強校舍檢修與維護，確保校園安全優美

不定期對校舍、電器進行安全檢查，發現問題及時修理，確保師生安全。寒暑假期間對全校的各種設施進行全面檢查維修，確保每個學期能正常開學。進一步加強校園草坪種植和綠化管理，組織全校師生積極參加美化凈化校園活動，按環境責任區，加強維護管理，給全校師生員工創造一個良好的學習、工作和生活環境。

本學年，完善后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，進一步完善各專用教室的管理制度，按照“臨海市創建浙江省教育技術裝備管理示范市實施方案”要求做好迎檢工作，確?？己送ㄟ^。大田小學北校區新建工程開工。辦好食堂，打造溫馨家園。

七、安全管理——以“制度完善、責任落實、教育到位”為要求，建設一所適合學生發展的平安校園

1．加強組織領導。建立健全創建平安校園組織領導工作機制，責任明確、措施落實。制定平安校園工作年度目標與計劃。定期研究分析校園安全穩定問題，提出針對性對策措施。簽訂崗位安全工作責任書。

2．完善制度建設。完善教學、實驗、社會實踐、學生外出活動安全制度。教學區和重點部位（實驗室、炊事房等）有消防制度。有衛生防疫、交通安全等制度。安全工作經費落實。

3．加強安全教育。充分利用全國安全教育實驗區安全教育平臺開展教育。安全教育進課堂、進活動。開展法制教育，發揮法制副校長作用，開展安全和法制宣傳。

4．加強常規管理。校園治安情況每天有記錄；校園或學生發生的治安事件有臺賬、有分析。每周開展校園治安隱患排查。校園重點部位技防、物防設施齊全，并開展值班和巡邏活動；學生管理規范，學生守紀情況良好；外來人員管理規范。消防設施、器材及消防安全標識健全、正常。組織學生應急疏散演練。校園環境整潔干凈。有應急救治、疾病預防、心理咨詢輔導措施。學生接送車和校園

－7－ 車輛管理規范。

5．重視預警機制建設。開展季節性安全重點工作預警。按規定報送安全信息。校園安全管理機構、安全保衛人員落實。建立健全校園突發事件應急處置預案。與街道、派出所一道構筑安全防護網。

本學年，完善各項安全管理制度，全面落實責任，管理到位，教育到位。繼續做好“三防”建設，做好保安隊伍的轉制，建設了一支合格的保安力量。保持臺州市治安安全先進單位榮譽，以“制度完善、責任落實、教育到位”為要求，建設一所適合學生發展的平安校園。

八、信息技術——以“統籌配備、管好用好、數字校園”為要求，建設一所適合現代學校發展要求的智慧校園。

1．著力智慧校園建設，形成高效實用的基礎設施

不斷完善校園信息化環境。提高學校網絡安全和管理效率，網絡信息點覆蓋所有教育、教學、及生活場所，實現統一管理的可控無線網絡全覆蓋。建設多媒體應用中心（含放映室、課件制作室、錄播教室等），重點建設網絡錄播教室。建設校園廣播網。音頻播放系統覆蓋校園的教學區和活動區。建設校園網絡電視系統（或網絡視頻系統）、校園電視臺。

2．加強校務平臺多元化建設，實現數據互通資源共享

充分發揮校園網優化教育教學信息流通功能，逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、學生個別化學習，在線考試等教學環節包容進來，形成大容量、開放式學習環境。優化組合學校教育教學資源，為師生提供多種類，多形式、多規格和多層次的教育教學資源。完善我校數字化校園應用平臺，對學校實行全方位的信息化管理。發展圖書館數字化資源庫藏，以便師生快速查詢、訪問、下載。

3．以信息化建設為契機，加速多元化課程的實踐研究與探索

開展課程與信息技術整合的研究。實行網絡電子備課；靈活運用多媒體和網絡資源進行課堂教學，培養學生解決問題能力的方法與途徑；運用網絡開展學生課內外作業指導。建設開放式網絡學習室，提供豐富的多媒體和網絡虛擬環境，為學生自主學習、協作學習提供幫助。

4．加強教師信息技術培訓，提高教師綜合應用能力

提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓空間和學習活動的場所。通過專題培訓、專家講座、觀摩學習、網上論壇等形式開展學術交流和討論。

5．加強學生信息技術教學管理，培養具有現代信息意識的學生

舉辦電腦繪畫、電子小報制作，網頁制作，動畫制作等社團。圍繞感興趣的問題，進行電子作品創作，開展主題式探究性活動，開展網上信息協作學習和交流。結合上級評比活動，鼓勵學生積極制作電腦作品積極參評。

－8－ 本學年，實現校園網統一管理的無線網絡全覆蓋，移動辦公系統平臺。充分運用信息技術手段，豐富教育內容、創新教育方法、拓寬教育途徑，打造了具有特色的綠色、文明、和諧校園網絡文化。

九、特色創建——以“內涵豐富、全面發展、彰顯特色”為要求，深入開展特色創建工作

1．制定實施方案，落實社團活動。

制定《大田中心校課外活動實施方案》、《大田中心校陽光體育活動實施計劃》、《大田中心校術科考評方案》、《大田中心?！绑w育、藝術2+1項目”實施方案》等并予以落實。全校成立舞蹈、器樂、合唱、書法、繪畫、棋類、籃球、田徑、乒乓、小主持、朗誦、手工制作等體藝、勞技方面的社團活動小組，有計劃開展相關社團活動。

2．舉行精特活動，展示個性特長。

舉行校園文化藝術節、體育節、英語節、“三獨”（獨唱獨舞獨奏）大賽、“金話筒”大賽、跳繩比賽等活動，從面上引導全體同學積極參與。最大限度地提高學生參與體育鍛煉、運動訓練和藝術活動的興趣，提高學生的運動技能和藝術技能。從創“特”（體藝特長生）入手，把實施“體育、藝術2+1項目”與開展陽光體育大課間、課外文體活動工程、校園多層次立體化文體競賽活動等有機的結合起來，堅持經常訓練，堅持面向全體學生、培養個性、發展特長，活躍校園文化生活。

本學年，中心?；@球隊獲市中小學生籃球賽（小學男子組）三等獎；乒乓球隊獲市中小學生乒乓球聯賽（小學男子乙組）團體一等獎；雙打第三名；單打第二名，孫星友老師被評為市優秀教練員；參加市勞技手工大賽，一等獎1人，二等獎5人，三等獎4人；參加市美文誦讀比賽學生個人組二等獎1人；參加市《陽光校園 我們是好伙伴》征文比賽一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人；參加市《筑夢路上》演講比賽二等獎1人；參加市《百年追夢 全面小康》征文比賽一等獎1人、三等獎1人；參加市《百年追夢 全面小康》講故事比賽三等獎1人；參加市《陽光校園 我們是好伙伴》演講比賽二等獎1人；六（6）班盧俊豪榮獲古城美德少年之愛心少年。

一年來，學校在上級各有關部門的正確領導下，各項工作都取得較為優異的成績，這是全校上下共同努力的結果，成績屬于大田中心校這個充滿工作熱情的團隊！我們將繼續發揚“辛勤耕耘、樂于奉獻、奮發爭先”的學校精神，為“培養素養全面個性彰顯的陽光學生，建設文明有序內涵豐富的幸福校園”而不懈努力！

第三部分

存在問題及今后努力方向

－9－ 1．師資力量面臨困局。教師是提升教育質量的根本，目前整個中心校教師數量嚴重缺編（缺30多人），教師年齡結構趨于老化，尤其是數學學科更為嚴重，音體美科學等學科教師缺口較大、專業化率整體較低，骨干和名優教師的比例偏低；班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異，一些教師身體素質較差，不能勝任全工作量，致使教學質量提升后勁不足，教育成績不夠穩定，需要更加堅定地樹立質量立校意識，扎實提高課堂教學效率，全面提升學校教育水平。

2．校網布局急需調整。本街道現為“一中心四完?。ㄐ^）”。大田小學學區過大，特別是原雙廟、嶺外片離校太遠，同時班級數又過多、班額過大，影響后20%率的控制及整體質量水平。四所完小均為“單軌制”學校，而且校舍和裝備陳舊，也嚴重影響全街道質量的提高，特別是下沙小學連完整的小學也不像。因此，急需市里加大投入，對校網進行合理調整，加快大田第二小學建設。

3．辦學特色不夠鮮明?！稗k學特色是在長期的辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優于其他學校的獨特優質風貌?！蹦裏捨倚＾k學特色，必須認真回顧我校百年的辦學歷史，凝煉我校的辦學特色要廣集建議，比較篩選，民主集中，注重建設，不斷完善。規劃在未來一年里，發揮省電教先進集體這一傳統優勢，加強在課堂教學中科學運用多媒體（電子白板）的研究，努力使課堂教學形成自己的特色；同時加強體育與藝術教育工作，進一步優化并辦好“田苗藝術節”（已成功舉辦28屆）和體育節的各項活動，使學校的體育與藝術工作特色更加突顯。

臨海市大田中心校 2017年7月15日

－10－

第二篇：最新教務處發展性評價自評報告

教務處發展性評價自評報告

一、發展目標：以實效化推進教育科研

強化科研興校的戰略意義，圍繞教育教學質量和教師專業成長兩大任務。以專業化引領教師發展，以優質化推進教育科研。加大學科骨干、“三壇”和名教師的培養力度，建設一支結構合理、善于反思、功底扎實、團結協作、樂于奉獻、愛崗敬業、素質全面的師資隊伍。重點做好課程改革、學業質量提升、教師專業發展培訓、課題管理及研究等工作，努力為教育教學、行政決策、教師專業發展服務，真正做到“科研興教”、“科研強校”、“科研塑師”。

二、目標的落實情況

一年來，我們按照發展規劃，遵照分步實施、及時調整、穩步推進的原則，已經取得了明顯的成效。

1、學校制定《XXX第一小學學教育科研三年發展規劃》《XXX第一小學學2020學教育科研工作計劃》《XXX第一小學學2020學校本培訓工作實施方案》

2、調整完善《XXX第一小學學教師教科研工作評價量表》《教師培訓工作手冊》《教研組工作手冊》

3、提高了教師專業發展水平

(1)本學年學校積極發揮本校骨干教師指導引領作用，開展師徒結對活動，加強對新教師的培訓與指導，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級優質課評比獲獎，接下去學校將繼續做好“傳、幫、帶”工作，努力培養一批課堂教學基本功過硬、教學效果優秀的年輕教師成為各級名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓。利用各種培訓機會、教育刊物、網絡等多種媒體資源和信息資源讓老師進行學習、培訓。

4.加強校本培訓，開展有效的教研活動。

（1）校本培訓形成聯動。繼續加強調研力度，開展重自主，講實效的校本培訓，學校每位教師每學年都至少完成一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，點評一節公開課，撰寫一篇教學論文等。

（2）固定教研組活動，學校教師分為語文組、數學組、綜合組，各組都是定時、定點、定主題內容開展教研活動，讓教師有更多時間參與活動及思考。同時，學校結合校本教研活動，將教師的主題教研活動與“互聯網+”活動有效結合起來，這一學年我校與蕭江三小開展了互聯網+結對教研活動，借助這個大平臺，可以實現教育資源共享，有效幫助教師專業快速成長。

（3）積極鼓勵教師參加教學案例、教學反思、教育敘事等評比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅堅等多位教師的論文、案例、敘事在縣級獲獎。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學校教學資源庫，每學期每位教師都積極上傳資源，實現教學資源共享。

（5）鼓勵教師課前反思，做好充分準備，既寫教案又寫學案，調動學生學習的主動性；督促教師課中反思，及時調整自己的教學行為，善于掌控學情，教學行為符合規律；倡導課后反思，發現新的教學契機，為以后改進提供方向。

（6）強化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級教科規劃課題的申報與結題工作。組織發動教師參加教育研究規劃課題申報評比活動，促進教師專業發展。學校每學期都至少完成一項縣級課題立項，縣級及以上獲獎

第三篇：發展性評價自評報告

南雁中學2012學年學校發展性評價自查自評報告

（2012.8——2013.6）

平陽縣教育局督導科：

我校以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》與《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導思想，根據《平陽縣教育局[學校發展性評價實施意見]》的精神，按照科學發展觀的要求。從學?？沙掷m發展著眼，對學校一年來的工作與發展進行自評。

一、學校概況:

我校全稱平陽縣南雁鎮初級中學,簡稱南雁中學，創辦于1988年，是南雁鎮唯一一所初中，占地35.3畝，現有建筑面積6687平方米，有綠化面積3550平方米。學?，F設有9個教學班，在校學生323人，其中住校生196人。教職員工38人，專任教師35人。高級職稱1人，中級職稱14人.專任教師本科學歷35人，專任教師高一級學歷達100%。

學校座落在國家級名勝風景區南雁蕩山麓,環境優美，生均綠化面積達11平方米/生,生均建筑面積達20.7平方米/生,生均住宿面積近7平方米/生，師生學習生活空間非常充足；專任教師平均年齡僅32歲，教師年齡結構年輕，思想先進、精力充沛。

學校于今年通過了溫州市標準化學校的驗收，通過了溫州市辦學水平三級評估，通過了溫州市信息化學校和溫州市標準化實驗室的驗收，學校教育教學設備基本齊全，現有音樂室、美術室配置都達到?、蝾悩藴?，一個配有電腦50臺的標準電腦教室，各教室均配備多媒體設備一套，下學年將進行溫州市標準化圖書室的創建。

二、2012學學校發展過程與不足：

（一）學校管理

我校在本學年制定修改了相關的規章制度，增加了《南雁中學師德師風建設制度》，完善了《南雁中學制度匯編》，為學校管理改革提供制度保障。

本學年召開一次教代會，了解情況，溝通思想，征集有關學校制度的建設等意見與建議。大力弘揚關心集體、以校為家、積極為學校建設出謀劃策之風，使“學校發展人人有責”逐步成為全體教師的自覺行動，全員樹立爭創意識，發揚“唯先必爭、唯旗必奪”的進取精神，形成“校興我興、校榮我榮”的共贏氛圍。

存在不足：制度的執行力度還有待于完善和提高，教師對制度的認識度不夠，相對于學校規模我校的行政隊伍還不夠精簡。

具體措施：精簡優化教師隊伍，進一步明確處室職責，對部門工作人員進行崗位培訓和量化考核或測評考核，獎罰分明，強化全員主人翁意識，增強教師工作的責任感、主動性，提高工作效率。實行“校長統攬全局，副校長分管負責，處室職能部門具體落實”的管理體制。繼續加強學校網站建設，建立多渠道的家校聯系，提高學校知名度，創建一種教學互動的全新方式，學校和家長的溝通渠道更暢通。

（二）隊伍建設

本學年加強師資培訓，本學年末參加90學時培訓教師達11人，占28%。截止本學年止我校參加90學時培訓人員已達35人，占90%，一定程度上促進了教師專業化成長，提高了教師整體水平。每位教師都要求自己按個人專業發展規劃，認真執行，培養中青年骨干教師，本我校葉春帆、余序悻、王邦昌老師評上了中學一級職稱,充實了我校的教師隊伍。

存在不足：我校教師中高級人數比例尚比較低，“三壇”等骨干教師人數比較少，優化師資結構，建設優秀骨干教師隊伍，帶動學校教師整體素質的提高還有待努力。

具體措施：

1.認真按照《平陽縣南雁中學教師專業發展5年規劃》，制定切合自身實際的“專業發展計劃”。

2.優化師資結構，更新教育理念，從多方位培養人才。制定骨干教師培養規劃，并設立研究課題，積極鼓勵老師參加各項評比。

3.每學期有創意的開展教學活動，以校本教研為載體，通過集體備課、聽課、評課，業務學習、技能考試，請專家指導等措施，提高教師業務水平。給教學成績優秀或教學基本功進步大的教師，爭取外出比賽、學習的機會。建立“外出學習匯報”制，凡外出學習人員要寫出學習總結，有必要的在一定場合作專題匯報。

4.鼓勵教師積極參加職稱評審。按照平陽縣教育局要求，學校每年有計劃組織教師參加網上繼續教育學習。學校把教師繼續學習的情況納入常規管理量化考核。

（三）教學工作

加強教育教學管理，把課堂教學改革實施作為重點，加強學生能力與綜合素質的培養，把提高教學質量作為本輪學校發展的核心內容,本學年我校在學生文化競賽方面取得了一定的成績,如初三（2）班王夢瑤獲得了科學實驗技能比賽一等獎，初一（1）班黃杉杉同學獲得了縣作文現場賽第一名，初二（3）班陳穎同學獲得了科學漫想畫一等獎，還有多人獲二、三等獎。

存在不足：學生學業成績不好一直是我校存在的客觀自然問題，個別老師教 2

學常規還不能達到要求，如上課遲到，無教案，批改學生作業敷衍了事，學校后20%學生轉化效果還不夠顯著，各項學科競賽雖有進步但總體成績還有待進步。

具體措施: 1.切實加強課程管理

嚴格執行國家基礎教育課程計劃，開齊課程，開足課時，積極開發與實施學校課程，按要求開設地方課程、學校課程以及綜合實踐活動課。

2.切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要充分發揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認真鉆研教材，仔細備課。（2）把力量放在課內，教師每堂課盡可能做到優質高效。（3）把補困加在課后，教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。（4）精選課堂教學例題、習題、作業題。

3.加大對后20%學生轉化力度，提高整體成績

注重分層教學，循序漸進，在備課、作業、檢測等環節分層教學，成立教師與學生幫助，學生與學生互助等形式。

4.發展學校興趣小組

繼續發展學校興趣小組，確立輔導員，逐步建立團結、精干的競賽輔導教師團隊。體育、音樂、美術、文理知識等爭取每年在平陽縣獲獎。

5.重視音體美教學

進一步優化音體美教學，爭取向高一級學校輸送更多多元化優秀人才。發展學校豐富多彩的陽光體育課外活動和田徑訓練，促進學校體育教學。

6、開展校本課程

（1）把校本課程與綜合實踐結合起來，讓學生運用研究性學習的方法，開展社會實踐。

(2)擴大對外聯系，爭取社會支持，建立社區活動基地。

（四）教育科研

我校將以“研”興“教”作為治校方略，深入、務實開展校本教研，建構“全員教研”的群體效應，促進學校教育教學工作的不斷發展，今年在教科研方面成績也比較突出，2人獲得縣論文二等獎，4人獲縣論文三等獎，并有三個縣級課題順利結題和一個市級課題立項。

存在不足：教師公開課的質量不高，有些教師是為了完成教研任務而開課，所以達不到“研”的效果，論文高等次獎項缺乏，課題研究的參與度不夠深。

具體措施：

1.每學期教研組制定校本教研計劃。每周檢查落實教研組集體教研情況。

2.各教研組有常規教學問題專題研討。教研組每學期兩次專題研討，學校布置專題研討題目，活動時，大家發言，領導分別參加活動。

3.成立一批學校課題小組，開展同伴互助，以問題為課題，以實踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項課題研究。學校每學期定期召開課題組工作會議，檢查、指導、布置工作。每學年每位教師交論文或課題報告一份。結合師資培訓，每學年組織1-2次教育科研方面的專題報告，提高教師的認識與能力。

4.根據學校情況，每學年制定1-2個重點研究課題，分別在平陽縣、溫州市教育科研部門立項，引導全?？蒲蟹较颉Ｒ獙υ谄疥柨h、溫州市教科所立項的重點課題，做到步步深入，不斷有新的研究成果。

5.認真組織5-6節高質量的教學研討課、觀摩課、示范課和20節左右推門課，開展課例研究。推選優秀教師參加山門學區和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學反思敘事研究等。

（五）德育工作

我校樹立育人為本、德育為首、注重實效的觀念，突出全員德育，做到環境育人、管理育人，服務育人。高度重視師德建設，把提升教師職業道德修養放在開展德育工作的首位。繼續開展“責任教育”，開創以人為本的德育工作新局面。積極開展學生校園社團活動，從提高學生實踐能力出發，結合校本課程，成立學生文學社團。

存在不足：農村學生行為習慣還比較難以改正，良好生活習慣的養成還要再提高，責任教育的實踐性有待于重思考，學生的社團活動還需要持續性，學生成長檔案還要充實。

具體措施：

1.為學生設計一條“成人-成材-成功”的人生道路。在學生中倡導“做人比學習更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合這一階段需要的教育活動，體現學校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統與特色。教育出的學生具有向上的精神面貌，良好的文明修養，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優良的文化素養，廣泛的興趣愛好，積極的進取精神，靈活的應變能力。

2.在原有的“學生綜合素質教育”評價方案基礎上進行改進, 同時抓好“學生成長記錄”的再實踐與再研究。繼續開發新的學生主題調查，強化活動的教育功能，通過系列主題調查教育活動，提高學生自我教育的意識和能力。深化“南雁中學學生形象”教育，規范學生言行儀表，提升學生品位素養，展示學生良好形象。

（六）學校文化

本學年學校積極申報“廉政文化進校園”主題教育示范點和積極開展“立德樹人，實干興教”責任心主題教育，結合“中華傳統美德進校園”活動加強學校環境文化、物質文化、制度文化、學術文化和精神文化建設，弘揚學校純樸的治學傳統，促進學生成長、教師進步、學校發展。

存在不足：校園有些設置比較陳舊，更新不及時，老新教師的傳幫帶從數量上還需要豐富一些，教師樂教、學生樂學良好的教風學風還有待形成。

具體措施：

1.有計劃改造校園建筑，綠化、美化校園環境，結合南雁地域特點精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環境充滿文化氣息，對師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。

2.在健全學校規章制度的基礎上，努力創造公平公正、和諧有序的良好氛圍，使學校的管理既有章可循，又有人文關懷，更趨于理性和規范。努力形成學校正確的輿論導向和價值取向，創設民主友善的校園人際關系，增進全體師生員工對學校的歸屬感，對學校發展的責任感、使命感。營造凝聚人、激勵人、陶冶人的文化氛圍。

3.總結學校辦學二十幾年來積淀下來的經驗和教訓，發揮對師生潛移默化的熏陶、教育作用，不斷內化為全體員工的素質與精神，使學校優良傳統不斷發揚光大。

4.發揮老教師的傳幫帶作用，以他們敬業愛校、敬業愛生、潛心鉆研、德高博學的教師品質影響帶動中青年教師不斷進步，組織中青年教師虛心向老教師學習，將一批老教師那種謙虛博學的人格魅力和獨特精湛的教學技藝傳承給年輕教師，形成長江后浪推前浪，青出于藍勝于藍的興旺態勢。

5.加強學校文化建設的研究，著重從制度建設、德育工作、課堂教學、課程開發、校園網建設、教育科研、師德風范、校園建設等方面，繼往開來，努力構建適合學校發展、具有學校特色的多元文化。

南雁鎮初級中學 2013年6月

第四篇：2017學橋墩小學學校發展性評價自查自評報告(定稿)

2017學年

學校發展性評價自查自評報告 扎實推進提質工程，積淀上善品牌內涵

——2017學學校發展性評價自查自評報告

侯 營 翰

蒼南縣教育局督導室：

在縣教育局和橋墩鎮黨委、政府的有力領導和關懷下，在橋墩學區的悉心指導下，我校2017學年教育教學工作貫徹落實縣教育局學年工作精神，堅持“上善育人·幸福一生”的辦學宗旨，結合我校實際，深入實施《橋墩小學2016－2019發展規劃》，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以綠色文明創建、上善行為養成和“以生為本、以學定教”的有效教學研究為重點，深入開展爭創文明班級、爭做文明師生活動，持之以恒地開展“星級班級評比”“學生成長手冊評價”、“上善之星”評選、“少年宮活動課程”等特色活動打造上善德育；在教學中以“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測”建設“上善課堂”，培育學生傾聽、發言、書寫、表達的優秀習慣；深化課堂變革和課程改革工作。進一步推進規范管理、質量提升、內涵發展、特色積淀工程，辦好人民滿意教育。下面2017學發展性評價工作匯報如下：

第一部分 學校基本情況

橋墩小學前身系創辦于1906年的松山學堂，遠可溯至南宋年間的鵝峰書院?，F座落玉蒼山麓、玉龍湖畔。占地面積40畝、建筑面積8904平方米。校園環境幽雅、設施完善、人文馥郁。近年曾獲省標準化學校、市文明單位、市文明學校、市書香校園、市語言文字示范校、市綠色學校、縣德育示范校、縣校園文化示范校。

學?，F有41個教學班，在校生2113人，教職工105人，其中專任教師96人。本科學歷及以上學歷63人，?？?9人；高級教師2人，一級教師56人，市縣三壇及骨干26人,其中全國優秀2人、省級優秀2人，市三壇2人，市學科骨干5人，教師平均年齡37.8歲。擁有一支充滿競爭實力、生命活力、人格魅力的教師團隊。

學校傳承 “上善若水”的精神，源自校名“橋墩與水”的關系。橋是聯接、慈善、奉獻，引申為喬，即向上、高遠的象征；墩是承擔、付出，引申為敦，仁愛、向善的象征。于是有了“向上·向善”的校訓。學校以“上善育人 幸福一生”為辦學宗旨，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以“成長手冊和星級評級”為主陣地，以上善教育為特色，培育學生綠色行為、愛心品質，積淀下“善學善習”的學風、“善愛善育”的教風、“止于至善”的校風。

第二部分 規劃實施過程中的主要做法與成績

一、2017年發展性評價取得的主要成績

1.集體榮譽：2017學年我校獲得集體榮譽有12項：通過溫州市辦學二級水平評估、溫州市語言文字示范校評估、蒼南縣德育示范校、蒼南縣紅旗大隊、蒼南縣關心下一代工作先進集體、蒼南縣校本培訓先進集體、蒼南縣尊老敬老先進集體、蒼南縣心理健康教育規范化學校、蒼南縣工會先進集體、蒼南縣鄉村少年宮建設先進集體,溫州市學習雷鋒、爭做四品八德好少年主題教育優秀組織獎。

2.普及程度：本施區6—11周歲適齡兒童入學率達100%、鞏固率達99.9%以上、小學畢業率均達到100%；6-14周歲“三殘”少年兒童入學率達到99%。

3.隊伍建設： 2017學全體教師平均完成94.5學分（達標是72學分）的繼續教育研修，15人完成90學時培訓，參加中青（青訓）班2人，參加縣級業務研討人均3次。

以推門聽課、主題磨課、團隊研課、教科研專題月等活動使教師隊伍整體水平有明顯提升。教師獲溫州市三壇1人，縣三壇5人，市學科骨干2人，縣先進3人，縣單項先進3人，計12人；評上高級教師1人、一級教師3人；教師論文省級發表2篇，市級獲獎7篇，縣獲獎28篇，計37篇；教學設計、創作、征文、演講等基本功縣市獲獎達75項、執教市縣公開課及講座8人次。設立“上善講壇”，邀請溫大教授陳少琴、縣名師陳裕鑫、肖云霖等來校講學指導，舉辦教師主題閱讀論壇和教育教學經驗論壇各2次，舉辦學生道德講壇3次。

4.教育質量：以學生成長手冊、文明之星評選、星級班級評價、校園四節、綠色和愛心行為培育，有效推進了行規養成教育，一學年共評選表彰上善標兵、上善之星960人，學生行規達標率達99%、行規示范生率達80%；上學期每個教室均通過“綠色文明班級”評估。學生獲市優秀學生3人、縣優秀學生6人，有學生在縣市科技節、藝術節、體育節、讀書節、實驗操作等評比中獲獎達103項，獲獎學生達264人次。其中最高的為朗誦節目在藝術節現場評比獲市二等獎。5．提升內涵：以上善德育、上善課程、上善教學、上善文化為主體的上善教 育體系基本形成。通過市辦學水平二級評估和市語言文字規范化學校創評進一步培育師生愛閱讀行為，不斷豐富上善教育內涵。

6．教育科研：市縣課改項目《以問題導向的課堂作業隨堂化研究》立項并展開相關主題研究，縣級課題《以習作為導向構建單元整組問題化閱讀教學的實踐研究》在順利推進。

7．制度建設：修訂《橋墩小學2016-2019教育發展規劃》及《橋墩小學學校章程》，使制度更規范、發展方向更明確。

8．后勤基建：建設創客空間、完善校園文化建設等，使學校硬件條件更加完善，上善文化進一步凸顯。

9.黨建工會：支部開展黨員固定日學習活動8次，開展師德師風學風專項檢查3次，師德考評1次，長期開展文明辦公室評比活動，迎接縣師德師風和黨風廉政檢查1次均獲好評。校工會組織了上善籃球隊、上善登山隊，組織戶外拓展和文體活動，組織困難教師節日慰問、全體教師體檢、關愛留守兒童等活動。

二、主要工作措施和經驗

（一）運用思維導圖和作業隨堂化，凸顯上善課堂特色

本學年我校緊緊圍繞上善課堂的“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測” 四大要素開展校本研訓。兩學期分別以“運用思維導圖、促進有效教學”和“作業隨堂變革，提高學習效率”為主題隨堂聽課、師徒結對、閱讀論壇、經驗論壇、教學展示、區域教研等活動，全面實施質量提升工程。

上學期 9月21日承辦2017年縣小學信息技術學期教研工作布置會議，全縣60多名小學信息教師參加了本次活動，我校吳梅老師執教公開課、賴啟明老師作主題講座。9月6日承辦縣部編義務教育語文教科書二年級上冊培訓會，全縣任教二年級的語文教師共同參與，教研員肖云霖老師作專業指導。11月10日邀請九三學社溫大基層委到校開展教科研指導活動，方棉棉老師執教《寒號鳥》一課。溫州大學副教授陳小碧老師作現場課例點評并作“創意作文教學”主題講座。11月6日-12日舉行校教學常規備課、作業評改、學生思維導圖、科學記錄本評比。11月13日舉辦校秋季教師“基于問題導向?教學內容優先”主題閱讀論壇。11月20-25日舉辦秋季“作業隨堂化、提高學習效率”教學經驗論壇，王芬、熊美玲等8老師作主要發言，全體教師參與討論。課堂教11月27日-1 月1日舉辦秋季“作業隨堂化、提高學習效率”展示活動，郭林冬、章小國等8位老師執教研討課，各教研組參與磨課、導課、評課等系列活動。

本學期3月8日組織開學推門聽課，參加展課8人次；3月9日召開六年級學習動員會暨學習方法主題講座；3月12日組織期初質量分析會，召開“強化教學常規、提升教學質量”專題會議，再次學習市教學新常規，建設教學新常態；3月18日開展校期初教學常規自查自評； 3月31日啟動一師一優課評比活動，10多位教師參與校級選撥，潘曉容等6位教師選送縣級參評；4月10日開展校課堂教學評比有11位教師參加，最終有吳小玲、蘇笑春等4位教師出線參加學區評比；5月8日舉行教學常規檢查評比，對教學計劃執行、備課跟進、作業隨堂化的落實等方面進行了深入檢查； 5月15日市雷子東名師工作室到校開展數學主題研討活動，我校陳小娜老師執教師公開課《最小公倍數》，市數學教研員雷子東作了《指向核心素養的小學數學“學”的活動設計》；5月8-11日校“作業隨堂化、提升課堂效率”教學經驗論壇分教研組舉行； 5月25日參加縣教育大講壇活動，侯營翰校長在會議上作《走進勤敬管理 追尋教育本質》專題發言。5月29日侯營翰校長率校班子成員赴龍灣實驗小學學習教育評價改革經驗。6月6日龍灣實驗小學林校長率班子、骨干教師到校開展共同體教學展示和主題講座，兩校并舉行了結對儀式。6月1日至8日?！白鳂I隨堂化、提升課堂效率”教研展示活動，郭貞貞、熊美玲等8位教師執教了公開課，全體教師參與各教研組觀摩研討； 6月11日舉行新常規新設計評比，特別強調作業隨堂化運用，推薦15人參加縣級評比；6月11日校教科研活動月總結表彰，校長助理丁珍老師全面回顧了本學教科研活動月的歷程與收獲，隨后表彰了16位在活動中表現突出教師。以上系列活動直指課堂變革，提升課堂教學質量，推動校本教研，深化課堂變革。

（二）愛閱讀行動，積淀上善內涵

愛閱讀是提升學校辦學內涵，提高學習效率的重要平臺。11月13日下午，舉行了以“基于問題導向?教學內容優先”為主題的教師閱讀論壇，分享閱讀收獲。本次閱讀的書目都是經過精心考量，貼近教學實踐，指向日常教學問題，解決實踐困惑，很有指導意義。如語文學科研讀的是薛法根的《文本分類教學》，數學學科是《課堂的魅力》，英語學科選讀的是《小學英語教學關鍵問題指導》，不同學科不同書目，學科指導性更具針對性。8位老師從各自的經驗出發，細讀著作，有感而發，深入把握著作精華，與自己實踐相結合，講真感受，談真問題。凸顯出本次閱讀行動的目的：用閱讀這把鑰匙，開啟智慧教學路。最后侯校長就《教學內容優先于教學方法》作精彩專題講座，他提出教材解讀是重點，課標導向是終點，學情研判是起點，策略訓練是關鍵。為了闡述“教學內容優先于教學方法”，他從2017年溫州市小學教育質量綜合測評試卷的考點進行分析，提出文本是依托，《課程標準》及單元訓練目標是參照，時代背景是價值導向，教師是媒介，而學生無疑是教學內容定位的根本，進一步提出了“先學后教，以學定教”的教學方向。侯校長關于閱讀教學的理論論述，為本次閱讀論壇畫上了點睛之筆，與會老師受益匪淺。11月28日下午縣中小學“愛閱讀”公益指導團林晨晨老師和馮海波老師走進橋墩小學開展了為期半天的“愛閱讀”活動。橋墩小學的三年級全體同學和語文老師共300多人參加了此次活動。

3月16日隆重舉行“讓閱讀成為一種生活方式”第八屆校園讀書節啟動儀式。3月19日邀請著名兒童作家金本到校為四年級孩子們作了《童詩欣賞與創作》的主題講座，孩子們深受啟發。3月28日啟動兒童閱讀考級活動，開啟全員閱讀升級模式。4月17日舉辦校第三屆小文家和古詩大王評比；4月26學生讀后感和優秀思維導圖作品評比；4月18日上午一年一度的讀書節之春天頌詩會如期舉行，全校36個節目，精采紛呈；5月21日?！巴肝鲎鳂I、提高課堂質量”主題論壇召開，有張世猛、蔣海燕、王德恩等6位教師作了主題發言，侯營翰校長作了《用正確的方法做正確的事》的專業引領。

（三）養育文明生活，構建上善核心

我們將“自覺習慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善文化”。圍繞“上善育人、幸福一生”組織每月一事、成長評價、四節兩月、綜合活動，養育上善文明生活。

2017學年我們開展垃圾分類好習慣；愛綠認養好習慣；日誦一詩好習慣；誠實守信好習慣；思維導圖好習慣；自覺悅讀好習慣；自覺整理好習慣 ；自覺傾聽好習慣 ；自覺筆記好習慣等主題。

讓文明行為貫穿于星級班級評比、行為積分冊評價的全過程，做好每一天的考評工作，為創建市級二級辦學水平評估奠定扎實基礎。以“上善”為主要元素，舉辦校園四節，提升師生文明生活的內涵。上學期11月6~8日，隆重舉行了以 “上善健體 幸?？得馈睘橹黝}的第二屆田徑運動會；11月11日-26日舉辦“愛與創造·幸福發現”科技節系活動，推薦39名學生推薦參加縣級評比；11月25日舉辦航空嘉年華活動，全校學生參與，各班都有專題的活動項目，分別制作紙飛機、撲翼飛機、橡筋滑翔機、氣動火箭等，同學們親手操作，不僅提高了學生的動手能力，也在過程中獲得很好的航空體驗，埋下科學的種子。

本學期組織“傳承愛心·至善人生”讀書節活動，舉辦春天送你一首詩大型朗誦會。組織“品悟上善·可愛人生”主題藝術節活動，舉辦了書法、繪畫、攝影等比賽。

一年來我們評選出各類上善小明星304人，上善標兵608人。起到了良好的榜樣示范作用。全校上下形成了人人講文明、天天講禮儀的良好風尚，文明禮儀之風，正慢慢成為學校的主旋律。

（四）深化課改實踐，提升上善質量

我校將構建上善課堂模式作為研究重點，以“以生為本、以學定教”核心思想，以“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測”為重點的教學導向，實施“作業隨堂化”“習作評改”“數學作業優化”研究，全面實施質量提升工程。開設了以剪紙、繪畫、舞蹈、象棋、經典誦讀、科技實驗、七巧科技、文學社、電腦繪畫、合唱、田徑為主體的14項走班課程和15項少年宮課程，每周二至周五開展活動，校田徑隊在縣運動會上取團體第7名的優秀成績，學生獲金牌2人、銀牌3人、銅牌3人、7人進入前8名。七巧科技組在科技節取得20項縣級獲獎的豐碩成果。學生舞蹈、合唱比賽參加參加縣藝術節比賽均取得二等獎的優秀成績，學生朗誦項目獲縣一等獎，市二等獎。在以上活動中我校有學生獲獎達216人次，大大豐富了學生的課余生活，培養了學生的興趣與特長。

（五）規范上善管理、內化上善服務

組織全體黨員干部踐行黨的十八屆六中全會和十九大精神，做好“兩學一做”常態化和制度化工作，組織黨員固定日學習活動11次，組織主題黨課2次，召開師生政治思想學習會12次，組織全體師教師開展暑期師德培訓和集體宣誓，承辦縣師德巡回報告會，組織教師全員政治思想測試，組織參加縣、鎮微黨課比賽兩次，熊美玲老師獲縣微堂課評比二等獎。落實黨風廉潔責任制，深化校務公開工作，大力推進師德師行師風自省自查內化實踐活動，將制度轉化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務”的自覺教育教學行為。評選了本“上善”十佳教 師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚愛崗敬業、無私奉獻的優秀師德師風。嚴格落實全員坐班制度和教師請銷假制度及每周公示制度，全面落實行風效能建設。校工會組織了上善籃球隊、上善登山隊，組織戶外拓展和文體活動，組織困難教師節日慰問、全體教師體檢、關愛留守兒童等活動。不斷提高教師福利，全年培訓費為34.26萬元（不包括上級下撥的專項培訓費），用于教師體檢、休養等計7.94萬元，工會經費（包括各項慰問等）7.4萬元。學校約1/3的公用經費用于教師培訓和福利。

在五星級平安校園的基礎上，不斷修訂完善安全制度，落實一職雙崗責任制、堅持家?；訖C制、落實安全責任追究制度、深化“日巡周查月會”制度和值日定崗巡查制度，落實安全隱患排查報告即改制度。加強校園安全設施建設，添置必要的安全設施，確保學校師生和財產安全；做好春秋季流行病防控工作，形成防控長效機制；加強校園周邊環境聯合整治，進一步深化平安文明校園建設。利用安全教育平臺深化安全教育，初步建設上善生命教育課程。以安全教育平臺的“生命教育課程”對學生進行安全防范，自我保護教育，提高學生安全意識和防患能力。

全面實行勤儉治校、厲行節約，嚴格執行經費預算，加強固定資產管理，嚴格規范物品采購流程，繼續推進節約型單位建設，加大校園綠化和文化提升，創建市語言文字示范校和縣心理健康教育規范化學校。做好了困難生補助工作、財務系統信息化建設、完善財務基建檔案建設、進一步增強服務意識，為學校、教師、學生提供周到優質的上善服務。及時完成運動場決算工作。

完善了校園網建設，鞏固數字化校園建設成果，全面提高了數字化管理使用效率。健全技術裝備各項規章制度和管理細則，實驗開出率為100%、教師電教手段應用率、電教設備和教材使用率、設備完好率均在提高；全面落實了中小學信息技術課程計劃，電腦室開課率達100%，多媒體教室開課率達98%以上；錄播教室使用率80%以上。

學校成立教育宣傳領導小組，建立宣傳報道激勵機制，全面推進教育宣傳工作。全面打造校園網、數字化、教學通、微信公眾號平、校園廣播室、文學社等綜合的展示平臺，在充分交流中碰撞思想、展示風采、獲取動力、形成宣傳上善文化的新氣象。第三部分 發展性評價指標達成分析

學校高度重視發展性評價工作，及時成立學校發展性評價工作小組，做好責任分工，建立管理機制，做好過程評價。我校按時制訂《橋墩小學章程》和《橋墩小學2017-2020年學校三年發展規劃》，認真安排落實發展規劃領域學目標。2017學年我校嚴格按照發展性評價基礎性和發展性指標體系執行管理，已全部完成發展性評價的基礎性和發展性的指標要求。經認真自查并形成書面報告?；A性B級指標10個自評計40分；發展性A級指標10個自評為計60分。兩項自評為100分。

第四部分 發展性評價中存在的問題與不足

在自評中我也發現了發展性工作中存在的問題：

1.個別發展性指標制訂不夠清晰，評價標準需要進一步細化。比如A1學校管理的目標中“辦學理念在學期工作落實”的表述過于簡單，需要進行細化為明確的指標要求，讓實施過程易于對照，也利于評價是否達成目標。

2.隨著深化課改的進程，拓展性課程的開設面越來越廣，學校已有拓展性課程20多門，目前的條件根本無法滿足教學的需求。隨著改革的深入，學校功能教室不足的問題逐漸凸顯出來。

3.發展性評價過程更要進一步夯實基礎性指標的要求。對于學生行為規范和課堂學習常規還需要長抓不懈，全員德育和全面的質量觀還需要不斷地強化與提升。

4.教師的專業化行為還需要進一步提升，骨干教師的示范作用需要進一步的發揮。

5.學生體質健康的測試數據偏低，學校要在體育課堂要求和學生項目訓練中給予重點關注，學校要在評價上多加引導。

第五部分 整改措施和努力方向

對針以上問題，學校確定以下整改措施。

一、實踐跟進，修正目標。

在發展性評價在實踐中，學校要組織力量對十項發展性指標進行全面細致的解讀與細化，讓目標的表達細化為可操作性的具體條款和量化數據，提高對實踐的指向性與有效性。針對學目標的實施情況，學校要進行適當的調整與修正，讓目標與實踐的匹配度不斷的提升，讓評價真正為促進師生和學校發展服務。

二、加大投入，深化課改

學校要在上善課程2.0的基礎上提升發展為上善課程3.0。學校要進入加大基礎設施投入，多方爭取資金投入，增加功能教室，為拓展性課程項目的實施提供更好的基礎條件。學校在成立課程開發攻關小組，對上善課程體系中重點課程項目進行專項攻關，編寫綱要和讀本，讓課程的實施具有良好的生成基礎。

三、優化評價，培育習慣

學校與龍灣實驗小學結對掛鉤，充分學習龍灣實小的“狀元幣”評價系統，以學?，F有的《上善學生成長手冊》和《橋墩小學星卡評價辦法》為基礎進行整合，借助“太保智學”平臺的技術力量，在教育教學中逐漸實施過程化、個性化、即時性的評價，培育學生優秀的預習、閱讀、傾聽、文明、禮儀等核心素養的形成。

四、專業讀寫，課題突破

學校成立專業讀寫共同體，引領教師走專業化發展道路，繼續培育青年隊伍、骨干隊伍、專家隊伍。學校以作業隨堂化和思維導圖運用課題為抓手，安排骨干力量針對性地深入研發作業隨堂教學設計與案例，引領全體教師在點上實現突破。

五、全員參與，分類提升

針對體測數據偏低的問題，學校召開專題研討會，尋找問題的根源，分門別類制訂計劃和措施，召開家長體測工作動員會，引導班主任、學科教師、家長共同關注學生體質健康工作。對體測項目在課堂教學中的教學與每天一小時的鍛煉進行專項考評，與班主任和體育教師的質量考核相掛鉤，全面推進體質工作的質量提升。

第五部分 2018學年學校發展性評目標調整說及學校發展工作思路

一、2018學發展目標調整說明

1.A2德育目標中創縣德育示范校在2017學年中已提前完成，將發展目修訂為2018學年籌備，2019年創建市級德育示范校。

2.A7創建市標準化功能室達標校調整為創市級書香校園示范校

3.A8創建縣校園文化示范校和省標準化學校均以在2017學內提前達 成，將相應發展目標調整為創市級校園文化示范校

二、2018年學校發展的主要目標

每月評選校園上善之星200名、每學期評選上善明星100名、在校園四節和社團評比中評選上善十佳學生100名；學生行規達標率達99%、行規示范生率達85%；每個教室通過“書香文明班級”評估，每個年段創建1個以上書香文明示范班級。各年級各學科的教學質量指標與全縣同等學校相比提升2-3個位次。

提煉辦學內涵，深化“上善”教育內涵。開發上善教育系列課程，深化課程改革；開發生命教育課程以課程化方式深化安全教育；完善《古鎮橋墩》的實踐，保持德育特色；繼續深化行為養成教育，深化綠色行為和“上善”文化，為2018年創市級德育示范校夯實基礎。

三、學校發展的主要措施和辦法

（一）抓行規、促實效，創市德育示范校

以行規教育再提升、再落實為抓手，全面落實市縣師生政治教育和四品八德主題教育要求，將“自覺習慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善品行”，組織開展“善光點亮幸福”行動（即每個人以自己為起點，不斷完善自我，照亮自己、照亮他人、照亮身邊的一切。每一位師生從自覺做好“垃圾不落實”“文明有序每一天”“自覺閱讀好習慣”等點滴上提升自我，照亮幸福人生。組織每月一事、成長評價、四節兩月、主題教育、綜合活動，培育上善綠色行為，創建市德育示范校。

（二）抓常規、推課改，全面實施提質工程

以“學本課堂”教育理念為指引，以落實《溫州市學科教學新常規》為重點，以課例研磨、常規評比、主題論壇、觀點報告為主要形式積極開展教科研專題月（4月、10月）活動，繼續強化四項教學規范，深入規范教學過程管理，開展“善學、善習、善導、善研”實踐，提升教師專業能力。追尋學習本質，突出教學常規建設、教師基本功培育、學習方法滲透、作業評改優化，培養學生通讀教材、知識組塊整理、利用思維導圖作課后回想和睡前過電影等有效的學習方法，深化培養學生“預習、傾聽、訂正”的習慣，推進課堂教學變革，有效提升教學質量。逐步推進《以問題導向課堂作業本隨堂化實踐研究》項目改革，開展愛閱讀行動，深化語言文字示范校創建成果。

（三）規范精細管理、內化上善服務，建設平安和諧校園 組織全體黨員干部踐行黨的十九大精神，厲行“兩學一做”活動要求，進下落實黨員固定日學習活動，落實黨風廉潔責任制，深化校務公開工作，大力推進師德師行師風自省自查內化實踐活動，將制度轉化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務”的自覺教育教學行為。繼續評選“上善”十佳教師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚愛崗敬業、無私奉獻的優秀師德師風。嚴格落全員坐班制度和教師請銷假制度及每周公示制度，全面落實行風效能建設。

繼續推進平安校園建設，不斷修訂完善安全制度，落實一職雙崗責任制、堅持家?；訖C制、落實安全責任追究制度、深化“日巡周查月會”制度和值日定崗巡查制度，落實安全隱患排查報告即改制度。

全面實行勤儉治校、厲行節約，嚴格執行經費預算，加強固定資產管理，嚴格規范物品采購流程，繼續推進節約型單位建設，加大校園綠化和文化提升，創建市德育示范校。

蒼南縣橋墩小學 2018年6月11日

第五篇：八臺中心校義務教育自查自評報告

八臺鎮中心校

義務教育均衡發展工作自查自評報告

為了全面貫徹落實《義務教育法》、教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》的精神，進一步鞏固我鎮義務教育初步均衡發展的成果，縮小校際之間教育差距，實現義務教育相對均衡，為此中心校在全面貫徹教育方針，開足開齊課程，深化教育改革，加速學校發展，加強教師培訓，提高每位教師的教學水平等各方面做出了種種努力，根據教育局下發的文件通知精神和相關要求，現將自查自評情況匯報如下：

一、基本情況

八臺鎮地處舞鋼市西北部，屬平原地區。下轄初中一所，小學14所，在校學生2508人?，F有小學專任教師161人，初中專任教師52人，學歷合格率均為100%。全鎮義務教育階段學?？傮w發展較好。近年來，我鎮認真貫徹落實《義務教育法》，加快學校建設步伐，努力推進素質教育促進義務教育均衡發展。

二、自查自評情況

今年開學以來，我們加大了工作力度，把“義務教育均衡發展”的創建工作確定為全鎮的大事之一。依據舞鋼市相關的會議及文件精神，我鎮制定了《義務教育均衡發展工作

實施方案》，成立了相應的領導機構并進行了合理的分工，召開了義務教育均衡發展迎評工作動員大會，深入調查研究，及時了解并解決爭創工作中的重大問題。組織召開了校園長會議，及時傳遞相關信息，安排部署各項爭創工作任務，穩步推進了全鎮爭創工作的開展。自查中，我們依據相關指標體系，堅持邊督查邊指導，及時糾正學校存在的問題，查漏補缺，及時整改，力保全鎮義務教育均衡發展工作全面達標。

三、主要做法和體會

（一）統籌管理

我鎮根據舞鋼市教育局《關于進一步做好迎接省縣域義務教育基本均衡發展督導評估工作的通知》的精神，制訂了我鎮的義務教育均衡發展規劃、實施方案，成立了以校長為組長的領導機構并進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂了義務教育均衡發展相應的評估考核制度。

（二）規范辦學行為促進均衡發展

1、規范招生、學籍、收費管理，實現入學率、鞏固率100%。我鎮認真落實劃片招生，就近入學。按照市教育局關于學籍管理的規定，進行學籍管理。根據招生人數進行合理的常態分班，讓少年兒童能得到均衡的平等的教育環境。學校收費事關群眾切身利益和學校形象。學校確保上級部門關

于學校收費管理規定及治理教育亂收費意見的貫徹落實。完善并落實收費管理責任制。學校教育收費公示欄向家長、學生公示，自覺接受社會、學生和家長及教師的監督。我們通過給家長發公開信，張貼通知，開家長會等形式，動員適齡兒童入學，保證六周歲兒童按時入學。同時，實行班主任責任制，全體教師通力協作，層層抓落實。我鎮中小學入學率、鞏固率均達100%。

（三）學校辦學條件

自2010年以來，在市教育局的大力支持下和中心校自身努力下，各校消除了危房，同時按照規定標準配備了圖書及圖書室，小學人均圖書22本，初中人均圖書27本。八臺一中、八臺中心小學、八臺一小還配備了微機室；其余各教學點均按模式二配備了遠程接收室、光盤播放室；八臺一小、任橋小學、張寬莊小學、八臺中心小學、安莊小學、張樓小學配置了實驗室等，使學校的硬件設施逐步得到改善。學校設有儀器室、理化生科學實驗室、圖書室，儀器室內儀器品種、數量達標，各種功能室配置齊全。

（四）、教師隊伍建設

1、全鎮現有在職教師213人，其中小學教師161名，學歷合格率100%，學歷提高率87%；中學教師52名，學歷合格率100%，學歷提高率71%,。全鎮專任教師學歷達標率為100%，專業結構配置基本合理。

2、各校設有校長1人，均參加了崗位培訓，取得了培訓合格證書，合格率100%。

3、學校專任老師平均年齡43歲，教師年齡、學科、職稱結構合理，能夠及時參加各種業務培訓。

4、我鎮十分重視師德師風建設，校長和教師都能遵紀守法，愛崗敬業，幾年來無體罰學生和違法犯罪問題。

（五）、教育教學質量

（1）我們以“創新、高效”為主題，深化教學研究和教學模式、教學方法改革，完善優秀教師開放課堂制度，引導教師落實學生主體地位，加強學法指導，提高課堂教學效益，推出一批創新高效的優秀教學法和優秀課例，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質。

（2）各校教務處每月都對教師備課情況進行檢查，中心校規定教師至少要超前備課3——5課時，還要寫好學情分析和教學反思。同時做好期中、期末測評工作。改進對教學秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；加強與學生的座談，進一步重視學生對教師教學態度、水平的意見，督促有關教師及時改進教學。

（3）按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。切實保證學生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動，進一步減輕學生的課業負擔，增強

全體學生的身體素質。

（4）學校班額一般控制在50人以下，沒有開設重點班，特長班。學校教師不在校內、校外任何地點、任何時間以任何形式給學生有償補課，或變相強迫學生參加社會上各種家教補習班。也不強迫、誘導或暗示學生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導材料和報刊雜志或自行編印學習材料組織學生購買。

（5）認真組織，扎實有效地開展“課堂比教學”活動。每學期，各校都以教研組為單位，每位教師必須上一節示范課，由本組教師聽課，評課，提出改進方案，除此以外，還組織教師開展“教學課件制作比賽”，以此來不斷提升教師專業素質和業務水平。

（6）各校一如既往地重視對學生體質的監測工作，每學年對學生進行一次體檢，每個學生都建有健康成長檔案。

（五）、關愛特殊學生群體

（1）各校建立留守學生關愛制度，留守學生檔案齊全，制定了切實可行的關愛措施并落到實處。但各校目前沒有空的教室設專門的留守兒童服務中心，也沒有相應的管理機制。

（2）對于上級財政為義務教育階段農村家庭經濟困難寄宿生補助生活費，我鎮寄宿式學校認真落實貧困生資助政策，對于上級財政撥發的資助款及時、足額、現金發放，由

學生本人或家長簽字領取，不存在抵生活費等情況。

（3）學校服務范圍內殘疾兒童入學率為90%以上。

四、存在的主要問題：

（1）學校現有操場不規范，無標準跑道。

（2）八臺一中、八臺一小學生宿舍樓、學生餐廳各只有一棟，不能完全滿足學生住宿及就餐的需要。

（3）按國家和省有關規定缺少專職的健康教師、心理健康教育教師及校醫。

在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭把我鎮教育辦成讓上級滿意、家長放心、人民滿意的教育。

八臺鎮中心校

義務教育均衡發展工作自查自評報告

八臺鎮中心校 2013年4月6日