第一篇：2017學(xué)年度橋墩小學(xué)學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)自查自評(píng)報(bào)告(定稿)

2017學(xué)年

學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)自查自評(píng)報(bào)告 扎實(shí)推進(jìn)提質(zhì)工程，積淀上善品牌內(nèi)涵

——2017學(xué)年度學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)自查自評(píng)報(bào)告

侯 營(yíng) 翰

蒼南縣教育局督導(dǎo)室：

在縣教育局和橋墩鎮(zhèn)黨委、政府的有力領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在橋墩學(xué)區(qū)的悉心指導(dǎo)下，我校2017學(xué)年教育教學(xué)工作貫徹落實(shí)縣教育局學(xué)年工作精神，堅(jiān)持“上善育人·幸福一生”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合我校實(shí)際，深入實(shí)施《橋墩小學(xué)2016－2019發(fā)展規(guī)劃》，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點(diǎn)，以綠色文明創(chuàng)建、上善行為養(yǎng)成和“以生為本、以學(xué)定教”的有效教學(xué)研究為重點(diǎn)，深入開展?fàn)巹?chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)做文明師生活動(dòng)，持之以恒地開展“星級(jí)班級(jí)評(píng)比”“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)評(píng)價(jià)”、“上善之星”評(píng)選、“少年宮活動(dòng)課程”等特色活動(dòng)打造上善德育；在教學(xué)中以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、傾聽展示、思維導(dǎo)圖、反思導(dǎo)測(cè)”建設(shè)“上善課堂”，培育學(xué)生傾聽、發(fā)言、書寫、表達(dá)的優(yōu)秀習(xí)慣；深化課堂變革和課程改革工作。進(jìn)一步推進(jìn)規(guī)范管理、質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展、特色積淀工程，辦好人民滿意教育。下面2017學(xué)年度發(fā)展性評(píng)價(jià)工作匯報(bào)如下：

第一部分 學(xué)校基本情況

橋墩小學(xué)前身系創(chuàng)辦于1906年的松山學(xué)堂，遠(yuǎn)可溯至南宋年間的鵝峰書院。現(xiàn)座落玉蒼山麓、玉龍湖畔。占地面積40畝、建筑面積8904平方米。校園環(huán)境幽雅、設(shè)施完善、人文馥郁。近年曾獲省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、市文明單位、市文明學(xué)校、市書香校園、市語言文字示范校、市綠色學(xué)校、縣德育示范校、縣校園文化示范校。

學(xué)校現(xiàn)有41個(gè)教學(xué)班，在校生2113人，教職工105人，其中專任教師96人。本科學(xué)歷及以上學(xué)歷63人，專科29人；高級(jí)教師2人，一級(jí)教師56人，市縣三壇及骨干26人,其中全國(guó)優(yōu)秀2人、省級(jí)優(yōu)秀2人，市三壇2人，市學(xué)科骨干5人，教師平均年齡37.8歲。擁有一支充滿競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、生命活力、人格魅力的教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校傳承 “上善若水”的精神，源自校名“橋墩與水”的關(guān)系。橋是聯(lián)接、慈善、奉獻(xiàn)，引申為喬，即向上、高遠(yuǎn)的象征；墩是承擔(dān)、付出，引申為敦，仁愛、向善的象征。于是有了“向上·向善”的校訓(xùn)。學(xué)校以“上善育人 幸福一生”為辦學(xué)宗旨，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點(diǎn)，以“成長(zhǎng)手冊(cè)和星級(jí)評(píng)級(jí)”為主陣地，以上善教育為特色，培育學(xué)生綠色行為、愛心品質(zhì)，積淀下“善學(xué)善習(xí)”的學(xué)風(fēng)、“善愛善育”的教風(fēng)、“止于至善”的校風(fēng)。

第二部分 規(guī)劃實(shí)施過程中的主要做法與成績(jī)

一、2017年發(fā)展性評(píng)價(jià)取得的主要成績(jī)

1.集體榮譽(yù)：2017學(xué)年我校獲得集體榮譽(yù)有12項(xiàng)：通過溫州市辦學(xué)二級(jí)水平評(píng)估、溫州市語言文字示范校評(píng)估、蒼南縣德育示范校、蒼南縣紅旗大隊(duì)、蒼南縣關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、蒼南縣校本培訓(xùn)先進(jìn)集體、蒼南縣尊老敬老先進(jìn)集體、蒼南縣心理健康教育規(guī)范化學(xué)校、蒼南縣工會(huì)先進(jìn)集體、蒼南縣鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)先進(jìn)集體,溫州市學(xué)習(xí)雷鋒、爭(zhēng)做四品八德好少年主題教育優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2.普及程度：本施區(qū)6—11周歲適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%、鞏固率達(dá)99.9%以上、小學(xué)畢業(yè)率均達(dá)到100%；6-14周歲“三殘”少年兒童入學(xué)率達(dá)到99%。

3.隊(duì)伍建設(shè)： 2017學(xué)年度全體教師平均完成94.5學(xué)分（達(dá)標(biāo)是72學(xué)分）的繼續(xù)教育研修，15人完成90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，參加中青（青訓(xùn)）班2人，參加縣級(jí)業(yè)務(wù)研討人均3次。

以推門聽課、主題磨課、團(tuán)隊(duì)研課、教科研專題月等活動(dòng)使教師隊(duì)伍整體水平有明顯提升。教師獲溫州市三壇1人，縣三壇5人，市學(xué)科骨干2人，縣先進(jìn)3人，縣單項(xiàng)先進(jìn)3人，計(jì)12人；評(píng)上高級(jí)教師1人、一級(jí)教師3人；教師論文省級(jí)發(fā)表2篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)7篇，縣獲獎(jiǎng)28篇，計(jì)37篇；教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、征文、演講等基本功縣市獲獎(jiǎng)達(dá)75項(xiàng)、執(zhí)教市縣公開課及講座8人次。設(shè)立“上善講壇”，邀請(qǐng)溫大教授陳少琴、縣名師陳裕鑫、肖云霖等來校講學(xué)指導(dǎo)，舉辦教師主題閱讀論壇和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論壇各2次，舉辦學(xué)生道德講壇3次。

4.教育質(zhì)量：以學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、文明之星評(píng)選、星級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)、校園四節(jié)、綠色和愛心行為培育，有效推進(jìn)了行規(guī)養(yǎng)成教育，一學(xué)年共評(píng)選表彰上善標(biāo)兵、上善之星960人，學(xué)生行規(guī)達(dá)標(biāo)率達(dá)99%、行規(guī)示范生率達(dá)80%；上學(xué)期每個(gè)教室均通過“綠色文明班級(jí)”評(píng)估。學(xué)生獲市優(yōu)秀學(xué)生3人、縣優(yōu)秀學(xué)生6人，有學(xué)生在縣市科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、實(shí)驗(yàn)操作等評(píng)比中獲獎(jiǎng)達(dá)103項(xiàng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)264人次。其中最高的為朗誦節(jié)目在藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比獲市二等獎(jiǎng)。5．提升內(nèi)涵：以上善德育、上善課程、上善教學(xué)、上善文化為主體的上善教 育體系基本形成。通過市辦學(xué)水平二級(jí)評(píng)估和市語言文字規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)評(píng)進(jìn)一步培育師生愛閱讀行為，不斷豐富上善教育內(nèi)涵。

6．教育科研：市縣課改項(xiàng)目《以問題導(dǎo)向的課堂作業(yè)隨堂化研究》立項(xiàng)并展開相關(guān)主題研究，縣級(jí)課題《以習(xí)作為導(dǎo)向構(gòu)建單元整組問題化閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》在順利推進(jìn)。

7．制度建設(shè)：修訂《橋墩小學(xué)2016-2019教育發(fā)展規(guī)劃》及《橋墩小學(xué)學(xué)校章程》，使制度更規(guī)范、發(fā)展方向更明確。

8．后勤基建：建設(shè)創(chuàng)客空間、完善校園文化建設(shè)等，使學(xué)校硬件條件更加完善，上善文化進(jìn)一步凸顯。

9.黨建工會(huì)：支部開展黨員固定日學(xué)習(xí)活動(dòng)8次，開展師德師風(fēng)學(xué)風(fēng)專項(xiàng)檢查3次，師德考評(píng)1次，長(zhǎng)期開展文明辦公室評(píng)比活動(dòng)，迎接縣師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政檢查1次均獲好評(píng)。校工會(huì)組織了上善籃球隊(duì)、上善登山隊(duì)，組織戶外拓展和文體活動(dòng)，組織困難教師節(jié)日慰問、全體教師體檢、關(guān)愛留守兒童等活動(dòng)。

二、主要工作措施和經(jīng)驗(yàn)

（一）運(yùn)用思維導(dǎo)圖和作業(yè)隨堂化，凸顯上善課堂特色

本學(xué)年我校緊緊圍繞上善課堂的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、傾聽展示、思維導(dǎo)圖、反思導(dǎo)測(cè)” 四大要素開展校本研訓(xùn)。兩學(xué)期分別以“運(yùn)用思維導(dǎo)圖、促進(jìn)有效教學(xué)”和“作業(yè)隨堂變革，提高學(xué)習(xí)效率”為主題隨堂聽課、師徒結(jié)對(duì)、閱讀論壇、經(jīng)驗(yàn)論壇、教學(xué)展示、區(qū)域教研等活動(dòng)，全面實(shí)施質(zhì)量提升工程。

上學(xué)期 9月21日承辦2017年縣小學(xué)信息技術(shù)學(xué)期教研工作布置會(huì)議，全縣60多名小學(xué)信息教師參加了本次活動(dòng)，我校吳梅老師執(zhí)教公開課、賴啟明老師作主題講座。9月6日承辦縣部編義務(wù)教育語文教科書二年級(jí)上冊(cè)培訓(xùn)會(huì)，全縣任教二年級(jí)的語文教師共同參與，教研員肖云霖老師作專業(yè)指導(dǎo)。11月10日邀請(qǐng)九三學(xué)社溫大基層委到校開展教科研指導(dǎo)活動(dòng)，方棉棉老師執(zhí)教《寒號(hào)鳥》一課。溫州大學(xué)副教授陳小碧老師作現(xiàn)場(chǎng)課例點(diǎn)評(píng)并作“創(chuàng)意作文教學(xué)”主題講座。11月6日-12日舉行校教學(xué)常規(guī)備課、作業(yè)評(píng)改、學(xué)生思維導(dǎo)圖、科學(xué)記錄本評(píng)比。11月13日舉辦校秋季教師“基于問題導(dǎo)向?教學(xué)內(nèi)容優(yōu)先”主題閱讀論壇。11月20-25日舉辦秋季“作業(yè)隨堂化、提高學(xué)習(xí)效率”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論壇，王芬、熊美玲等8老師作主要發(fā)言，全體教師參與討論。課堂教11月27日-1 月1日舉辦秋季“作業(yè)隨堂化、提高學(xué)習(xí)效率”展示活動(dòng)，郭林冬、章小國(guó)等8位老師執(zhí)教研討課，各教研組參與磨課、導(dǎo)課、評(píng)課等系列活動(dòng)。

本學(xué)期3月8日組織開學(xué)推門聽課，參加展課8人次；3月9日召開六年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)暨學(xué)習(xí)方法主題講座；3月12日組織期初質(zhì)量分析會(huì)，召開“強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)、提升教學(xué)質(zhì)量”專題會(huì)議，再次學(xué)習(xí)市教學(xué)新常規(guī)，建設(shè)教學(xué)新常態(tài)；3月18日開展校期初教學(xué)常規(guī)自查自評(píng)； 3月31日啟動(dòng)一師一優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)，10多位教師參與校級(jí)選撥，潘曉容等6位教師選送縣級(jí)參評(píng)；4月10日開展校課堂教學(xué)評(píng)比有11位教師參加，最終有吳小玲、蘇笑春等4位教師出線參加學(xué)區(qū)評(píng)比；5月8日舉行教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、備課跟進(jìn)、作業(yè)隨堂化的落實(shí)等方面進(jìn)行了深入檢查； 5月15日市雷子?xùn)|名師工作室到校開展數(shù)學(xué)主題研討活動(dòng)，我校陳小娜老師執(zhí)教師公開課《最小公倍數(shù)》，市數(shù)學(xué)教研員雷子?xùn)|作了《指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)》；5月8-11日校“作業(yè)隨堂化、提升課堂效率”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論壇分教研組舉行； 5月25日參加縣教育大講壇活動(dòng)，侯營(yíng)翰校長(zhǎng)在會(huì)議上作《走進(jìn)勤敬管理 追尋教育本質(zhì)》專題發(fā)言。5月29日侯營(yíng)翰校長(zhǎng)率校班子成員赴龍灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)教育評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)。6月6日龍灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)林校長(zhǎng)率班子、骨干教師到校開展共同體教學(xué)展示和主題講座，兩校并舉行了結(jié)對(duì)儀式。6月1日至8日校“作業(yè)隨堂化、提升課堂效率”教研展示活動(dòng)，郭貞貞、熊美玲等8位教師執(zhí)教了公開課，全體教師參與各教研組觀摩研討； 6月11日舉行新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比，特別強(qiáng)調(diào)作業(yè)隨堂化運(yùn)用，推薦15人參加縣級(jí)評(píng)比；6月11日校教科研活動(dòng)月總結(jié)表彰，校長(zhǎng)助理丁珍老師全面回顧了本學(xué)教科研活動(dòng)月的歷程與收獲，隨后表彰了16位在活動(dòng)中表現(xiàn)突出教師。以上系列活動(dòng)直指課堂變革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)校本教研，深化課堂變革。

（二）愛閱讀行動(dòng)，積淀上善內(nèi)涵

愛閱讀是提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效率的重要平臺(tái)。11月13日下午，舉行了以“基于問題導(dǎo)向?教學(xué)內(nèi)容優(yōu)先”為主題的教師閱讀論壇，分享閱讀收獲。本次閱讀的書目都是經(jīng)過精心考量，貼近教學(xué)實(shí)踐，指向日常教學(xué)問題，解決實(shí)踐困惑，很有指導(dǎo)意義。如語文學(xué)科研讀的是薛法根的《文本分類教學(xué)》，數(shù)學(xué)學(xué)科是《課堂的魅力》，英語學(xué)科選讀的是《小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》，不同學(xué)科不同書目，學(xué)科指導(dǎo)性更具針對(duì)性。8位老師從各自的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，細(xì)讀著作，有感而發(fā)，深入把握著作精華，與自己實(shí)踐相結(jié)合，講真感受，談?wù)鎲栴}。凸顯出本次閱讀行動(dòng)的目的：用閱讀這把鑰匙，開啟智慧教學(xué)路。最后侯校長(zhǎng)就《教學(xué)內(nèi)容優(yōu)先于教學(xué)方法》作精彩專題講座，他提出教材解讀是重點(diǎn)，課標(biāo)導(dǎo)向是終點(diǎn)，學(xué)情研判是起點(diǎn)，策略訓(xùn)練是關(guān)鍵。為了闡述“教學(xué)內(nèi)容優(yōu)先于教學(xué)方法”，他從2017年溫州市小學(xué)教育質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)試卷的考點(diǎn)進(jìn)行分析，提出文本是依托，《課程標(biāo)準(zhǔn)》及單元訓(xùn)練目標(biāo)是參照，時(shí)代背景是價(jià)值導(dǎo)向，教師是媒介，而學(xué)生無疑是教學(xué)內(nèi)容定位的根本，進(jìn)一步提出了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)方向。侯校長(zhǎng)關(guān)于閱讀教學(xué)的理論論述，為本次閱讀論壇畫上了點(diǎn)睛之筆，與會(huì)老師受益匪淺。11月28日下午縣中小學(xué)“愛閱讀”公益指導(dǎo)團(tuán)林晨晨老師和馮海波老師走進(jìn)橋墩小學(xué)開展了為期半天的“愛閱讀”活動(dòng)。橋墩小學(xué)的三年級(jí)全體同學(xué)和語文老師共300多人參加了此次活動(dòng)。

3月16日隆重舉行“讓閱讀成為一種生活方式”第八屆校園讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。3月19日邀請(qǐng)著名兒童作家金本到校為四年級(jí)孩子們作了《童詩欣賞與創(chuàng)作》的主題講座，孩子們深受啟發(fā)。3月28日啟動(dòng)兒童閱讀考級(jí)活動(dòng)，開啟全員閱讀升級(jí)模式。4月17日舉辦校第三屆小文家和古詩大王評(píng)比；4月26學(xué)生讀后感和優(yōu)秀思維導(dǎo)圖作品評(píng)比；4月18日上午一年一度的讀書節(jié)之春天頌詩會(huì)如期舉行，全校36個(gè)節(jié)目，精采紛呈；5月21日校“透析作業(yè)、提高課堂質(zhì)量”主題論壇召開，有張世猛、蔣海燕、王德恩等6位教師作了主題發(fā)言，侯營(yíng)翰校長(zhǎng)作了《用正確的方法做正確的事》的專業(yè)引領(lǐng)。

（三）養(yǎng)育文明生活，構(gòu)建上善核心

我們將“自覺習(xí)慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善文化”。圍繞“上善育人、幸福一生”組織每月一事、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)、四節(jié)兩月、綜合活動(dòng)，養(yǎng)育上善文明生活。

2017學(xué)年我們開展垃圾分類好習(xí)慣；愛綠認(rèn)養(yǎng)好習(xí)慣；日誦一詩好習(xí)慣；誠(chéng)實(shí)守信好習(xí)慣；思維導(dǎo)圖好習(xí)慣；自覺悅讀好習(xí)慣；自覺整理好習(xí)慣 ；自覺傾聽好習(xí)慣 ；自覺筆記好習(xí)慣等主題。

讓文明行為貫穿于星級(jí)班級(jí)評(píng)比、行為積分冊(cè)評(píng)價(jià)的全過程，做好每一天的考評(píng)工作，為創(chuàng)建市級(jí)二級(jí)辦學(xué)水平評(píng)估奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。以“上善”為主要元素，舉辦校園四節(jié)，提升師生文明生活的內(nèi)涵。上學(xué)期11月6~8日，隆重舉行了以 “上善健體 幸福康美”為主題的第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；11月11日-26日舉辦“愛與創(chuàng)造·幸福發(fā)現(xiàn)”科技節(jié)系活動(dòng)，推薦39名學(xué)生推薦參加縣級(jí)評(píng)比；11月25日舉辦航空嘉年華活動(dòng)，全校學(xué)生參與，各班都有專題的活動(dòng)項(xiàng)目，分別制作紙飛機(jī)、撲翼飛機(jī)、橡筋滑翔機(jī)、氣動(dòng)火箭等，同學(xué)們親手操作，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也在過程中獲得很好的航空體驗(yàn)，埋下科學(xué)的種子。

本學(xué)期組織“傳承愛心·至善人生”讀書節(jié)活動(dòng)，舉辦春天送你一首詩大型朗誦會(huì)。組織“品悟上善·可愛人生”主題藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，舉辦了書法、繪畫、攝影等比賽。

一年來我們?cè)u(píng)選出各類上善小明星304人，上善標(biāo)兵608人。起到了良好的榜樣示范作用。全校上下形成了人人講文明、天天講禮儀的良好風(fēng)尚，文明禮儀之風(fēng)，正慢慢成為學(xué)校的主旋律。

（四）深化課改實(shí)踐，提升上善質(zhì)量

我校將構(gòu)建上善課堂模式作為研究重點(diǎn)，以“以生為本、以學(xué)定教”核心思想，以“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、傾聽展示、思維導(dǎo)圖、反思導(dǎo)測(cè)”為重點(diǎn)的教學(xué)導(dǎo)向，實(shí)施“作業(yè)隨堂化”“習(xí)作評(píng)改”“數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化”研究，全面實(shí)施質(zhì)量提升工程。開設(shè)了以剪紙、繪畫、舞蹈、象棋、經(jīng)典誦讀、科技實(shí)驗(yàn)、七巧科技、文學(xué)社、電腦繪畫、合唱、田徑為主體的14項(xiàng)走班課程和15項(xiàng)少年宮課程，每周二至周五開展活動(dòng)，校田徑隊(duì)在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上取團(tuán)體第7名的優(yōu)秀成績(jī)，學(xué)生獲金牌2人、銀牌3人、銅牌3人、7人進(jìn)入前8名。七巧科技組在科技節(jié)取得20項(xiàng)縣級(jí)獲獎(jiǎng)的豐碩成果。學(xué)生舞蹈、合唱比賽參加參加縣藝術(shù)節(jié)比賽均取得二等獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)，學(xué)生朗誦項(xiàng)目獲縣一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。在以上活動(dòng)中我校有學(xué)生獲獎(jiǎng)達(dá)216人次，大大豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)。

（五）規(guī)范上善管理、內(nèi)化上善服務(wù)

組織全體黨員干部踐行黨的十八屆六中全會(huì)和十九大精神，做好“兩學(xué)一做”常態(tài)化和制度化工作，組織黨員固定日學(xué)習(xí)活動(dòng)11次，組織主題黨課2次，召開師生政治思想學(xué)習(xí)會(huì)12次，組織全體師教師開展暑期師德培訓(xùn)和集體宣誓，承辦縣師德巡回報(bào)告會(huì)，組織教師全員政治思想測(cè)試，組織參加縣、鎮(zhèn)微黨課比賽兩次，熊美玲老師獲縣微堂課評(píng)比二等獎(jiǎng)。落實(shí)黨風(fēng)廉潔責(zé)任制，深化校務(wù)公開工作，大力推進(jìn)師德師行師風(fēng)自省自查內(nèi)化實(shí)踐活動(dòng)，將制度轉(zhuǎn)化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務(wù)”的自覺教育教學(xué)行為。評(píng)選了本年度“上善”十佳教 師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀師德師風(fēng)。嚴(yán)格落實(shí)全員坐班制度和教師請(qǐng)銷假制度及每周公示制度，全面落實(shí)行風(fēng)效能建設(shè)。校工會(huì)組織了上善籃球隊(duì)、上善登山隊(duì)，組織戶外拓展和文體活動(dòng)，組織困難教師節(jié)日慰問、全體教師體檢、關(guān)愛留守兒童等活動(dòng)。不斷提高教師福利，全年培訓(xùn)費(fèi)為34.26萬元（不包括上級(jí)下?lián)艿膶ｍ?xiàng)培訓(xùn)費(fèi)），用于教師體檢、年度休養(yǎng)等計(jì)7.94萬元，工會(huì)經(jīng)費(fèi)（包括各項(xiàng)慰問等）7.4萬元。學(xué)校約1/3的公用經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)和福利。

在五星級(jí)平安校園的基礎(chǔ)上，不斷修訂完善安全制度，落實(shí)一職雙崗責(zé)任制、堅(jiān)持家校互動(dòng)機(jī)制、落實(shí)安全責(zé)任追究制度、深化“日巡周查月會(huì)”制度和值日定崗巡查制度，落實(shí)安全隱患排查報(bào)告即改制度。加強(qiáng)校園安全設(shè)施建設(shè)，添置必要的安全設(shè)施，確保學(xué)校師生和財(cái)產(chǎn)安全；做好春秋季流行病防控工作，形成防控長(zhǎng)效機(jī)制；加強(qiáng)校園周邊環(huán)境聯(lián)合整治，進(jìn)一步深化平安文明校園建設(shè)。利用安全教育平臺(tái)深化安全教育，初步建設(shè)上善生命教育課程。以安全教育平臺(tái)的“生命教育課程”對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范，自我保護(hù)教育，提高學(xué)生安全意識(shí)和防患能力。

全面實(shí)行勤儉治校、厲行節(jié)約，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，嚴(yán)格規(guī)范物品采購(gòu)流程，繼續(xù)推進(jìn)節(jié)約型單位建設(shè)，加大校園綠化和文化提升，創(chuàng)建市語言文字示范校和縣心理健康教育規(guī)范化學(xué)校。做好了困難生補(bǔ)助工作、財(cái)務(wù)系統(tǒng)信息化建設(shè)、完善財(cái)務(wù)基建檔案建設(shè)、進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為學(xué)校、教師、學(xué)生提供周到優(yōu)質(zhì)的上善服務(wù)。及時(shí)完成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)決算工作。

完善了校園網(wǎng)建設(shè)，鞏固數(shù)字化校園建設(shè)成果，全面提高了數(shù)字化管理使用效率。健全技術(shù)裝備各項(xiàng)規(guī)章制度和管理細(xì)則，實(shí)驗(yàn)開出率為100%、教師電教手段應(yīng)用率、電教設(shè)備和教材使用率、設(shè)備完好率均在提高；全面落實(shí)了中小學(xué)信息技術(shù)課程計(jì)劃，電腦室開課率達(dá)100%，多媒體教室開課率達(dá)98%以上；錄播教室使用率80%以上。

學(xué)校成立教育宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，建立宣傳報(bào)道激勵(lì)機(jī)制，全面推進(jìn)教育宣傳工作。全面打造校園網(wǎng)、數(shù)字化、教學(xué)通、微信公眾號(hào)平、校園廣播室、文學(xué)社等綜合的展示平臺(tái)，在充分交流中碰撞思想、展示風(fēng)采、獲取動(dòng)力、形成宣傳上善文化的新氣象。第三部分 發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)達(dá)成分析

學(xué)校高度重視發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，及時(shí)成立學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作小組，做好責(zé)任分工，建立管理機(jī)制，做好過程評(píng)價(jià)。我校按時(shí)制訂《橋墩小學(xué)章程》和《橋墩小學(xué)2017-2020年學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，認(rèn)真安排落實(shí)發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)域?qū)W年度目標(biāo)。2017學(xué)年我校嚴(yán)格按照發(fā)展性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性和發(fā)展性指標(biāo)體系執(zhí)行管理，已全部完成發(fā)展性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性的指標(biāo)要求。經(jīng)認(rèn)真自查并形成書面報(bào)告。基礎(chǔ)性B級(jí)指標(biāo)10個(gè)自評(píng)計(jì)40分；發(fā)展性A級(jí)指標(biāo)10個(gè)自評(píng)為計(jì)60分。兩項(xiàng)自評(píng)為100分。

第四部分 發(fā)展性評(píng)價(jià)中存在的問題與不足

在自評(píng)中我也發(fā)現(xiàn)了發(fā)展性工作中存在的問題：

1.個(gè)別發(fā)展性指標(biāo)制訂不夠清晰，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步細(xì)化。比如A1學(xué)校管理的年度目標(biāo)中“辦學(xué)理念在學(xué)期工作落實(shí)”的表述過于簡(jiǎn)單，需要進(jìn)行細(xì)化為明確的指標(biāo)要求，讓實(shí)施過程易于對(duì)照，也利于評(píng)價(jià)是否達(dá)成目標(biāo)。

2.隨著深化課改的進(jìn)程，拓展性課程的開設(shè)面越來越廣，學(xué)校已有拓展性課程20多門，目前的條件根本無法滿足教學(xué)的需求。隨著改革的深入，學(xué)校功能教室不足的問題逐漸凸顯出來。

3.發(fā)展性評(píng)價(jià)過程更要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)性指標(biāo)的要求。對(duì)于學(xué)生行為規(guī)范和課堂學(xué)習(xí)常規(guī)還需要長(zhǎng)抓不懈，全員德育和全面的質(zhì)量觀還需要不斷地強(qiáng)化與提升。

4.教師的專業(yè)化行為還需要進(jìn)一步提升，骨干教師的示范作用需要進(jìn)一步的發(fā)揮。

5.學(xué)生體質(zhì)健康的測(cè)試數(shù)據(jù)偏低，學(xué)校要在體育課堂要求和學(xué)生項(xiàng)目訓(xùn)練中給予重點(diǎn)關(guān)注，學(xué)校要在評(píng)價(jià)上多加引導(dǎo)。

第五部分 整改措施和努力方向

對(duì)針以上問題，學(xué)校確定以下整改措施。

一、實(shí)踐跟進(jìn)，修正目標(biāo)。

在發(fā)展性評(píng)價(jià)在實(shí)踐中，學(xué)校要組織力量對(duì)十項(xiàng)發(fā)展性指標(biāo)進(jìn)行全面細(xì)致的解讀與細(xì)化，讓目標(biāo)的表達(dá)細(xì)化為可操作性的具體條款和量化數(shù)據(jù)，提高對(duì)實(shí)踐的指向性與有效性。針對(duì)學(xué)年度目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)校要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修正，讓目標(biāo)與實(shí)踐的匹配度不斷的提升，讓評(píng)價(jià)真正為促進(jìn)師生和學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

二、加大投入，深化課改

學(xué)校要在上善課程2.0的基礎(chǔ)上提升發(fā)展為上善課程3.0。學(xué)校要進(jìn)入加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，多方爭(zhēng)取資金投入，增加功能教室，為拓展性課程項(xiàng)目的實(shí)施提供更好的基礎(chǔ)條件。學(xué)校在成立課程開發(fā)攻關(guān)小組，對(duì)上善課程體系中重點(diǎn)課程項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)攻關(guān)，編寫綱要和讀本，讓課程的實(shí)施具有良好的生成基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)，培育習(xí)慣

學(xué)校與龍灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)掛鉤，充分學(xué)習(xí)龍灣實(shí)小的“狀元幣”評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以學(xué)校現(xiàn)有的《上善學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》和《橋墩小學(xué)星卡評(píng)價(jià)辦法》為基礎(chǔ)進(jìn)行整合，借助“太保智學(xué)”平臺(tái)的技術(shù)力量，在教育教學(xué)中逐漸實(shí)施過程化、個(gè)性化、即時(shí)性的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生優(yōu)秀的預(yù)習(xí)、閱讀、傾聽、文明、禮儀等核心素養(yǎng)的形成。

四、專業(yè)讀寫，課題突破

學(xué)校成立專業(yè)讀寫共同體，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展道路，繼續(xù)培育青年隊(duì)伍、骨干隊(duì)伍、專家隊(duì)伍。學(xué)校以作業(yè)隨堂化和思維導(dǎo)圖運(yùn)用課題為抓手，安排骨干力量針對(duì)性地深入研發(fā)作業(yè)隨堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例，引領(lǐng)全體教師在點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破。

五、全員參與，分類提升

針對(duì)體測(cè)數(shù)據(jù)偏低的問題，學(xué)校召開專題研討會(huì)，尋找問題的根源，分門別類制訂計(jì)劃和措施，召開家長(zhǎng)體測(cè)工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)班主任、學(xué)科教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康工作。對(duì)體測(cè)項(xiàng)目在課堂教學(xué)中的教學(xué)與每天一小時(shí)的鍛煉進(jìn)行專項(xiàng)考評(píng)，與班主任和體育教師的質(zhì)量考核相掛鉤，全面推進(jìn)體質(zhì)工作的質(zhì)量提升。

第五部分 2018學(xué)年學(xué)校發(fā)展性評(píng)目標(biāo)調(diào)整說及學(xué)校發(fā)展工作思路

一、2018學(xué)年度發(fā)展目標(biāo)調(diào)整說明

1.A2德育目標(biāo)中創(chuàng)縣德育示范校在2017學(xué)年中已提前完成，將發(fā)展目修訂為2018學(xué)年籌備，2019年創(chuàng)建市級(jí)德育示范校。

2.A7創(chuàng)建市標(biāo)準(zhǔn)化功能室達(dá)標(biāo)校調(diào)整為創(chuàng)市級(jí)書香校園示范校

3.A8創(chuàng)建縣校園文化示范校和省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校均以在2017學(xué)年度內(nèi)提前達(dá) 成，將相應(yīng)發(fā)展目標(biāo)調(diào)整為創(chuàng)市級(jí)校園文化示范校

二、2018年學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)

每月評(píng)選校園上善之星200名、每學(xué)期評(píng)選上善明星100名、在校園四節(jié)和社團(tuán)評(píng)比中評(píng)選上善十佳學(xué)生100名；學(xué)生行規(guī)達(dá)標(biāo)率達(dá)99%、行規(guī)示范生率達(dá)85%；每個(gè)教室通過“書香文明班級(jí)”評(píng)估，每個(gè)年段創(chuàng)建1個(gè)以上書香文明示范班級(jí)。各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)與全縣同等學(xué)校相比提升2-3個(gè)位次。

提煉辦學(xué)內(nèi)涵，深化“上善”教育內(nèi)涵。開發(fā)上善教育系列課程，深化課程改革；開發(fā)生命教育課程以課程化方式深化安全教育；完善《古鎮(zhèn)橋墩》的實(shí)踐，保持德育特色；繼續(xù)深化行為養(yǎng)成教育，深化綠色行為和“上善”文化，為2018年創(chuàng)市級(jí)德育示范校夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、學(xué)校發(fā)展的主要措施和辦法

（一）抓行規(guī)、促實(shí)效，創(chuàng)市德育示范校

以行規(guī)教育再提升、再落實(shí)為抓手，全面落實(shí)市縣師生政治教育和四品八德主題教育要求，將“自覺習(xí)慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善品行”，組織開展“善光點(diǎn)亮幸福”行動(dòng)（即每個(gè)人以自己為起點(diǎn)，不斷完善自我，照亮自己、照亮他人、照亮身邊的一切。每一位師生從自覺做好“垃圾不落實(shí)”“文明有序每一天”“自覺閱讀好習(xí)慣”等點(diǎn)滴上提升自我，照亮幸福人生。組織每月一事、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)、四節(jié)兩月、主題教育、綜合活動(dòng)，培育上善綠色行為，創(chuàng)建市德育示范校。

（二）抓常規(guī)、推課改，全面實(shí)施提質(zhì)工程

以“學(xué)本課堂”教育理念為指引，以落實(shí)《溫州市學(xué)科教學(xué)新常規(guī)》為重點(diǎn)，以課例研磨、常規(guī)評(píng)比、主題論壇、觀點(diǎn)報(bào)告為主要形式積極開展教科研專題月（4月、10月）活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化四項(xiàng)教學(xué)規(guī)范，深入規(guī)范教學(xué)過程管理，開展“善學(xué)、善習(xí)、善導(dǎo)、善研”實(shí)踐，提升教師專業(yè)能力。追尋學(xué)習(xí)本質(zhì)，突出教學(xué)常規(guī)建設(shè)、教師基本功培育、學(xué)習(xí)方法滲透、作業(yè)評(píng)改優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生通讀教材、知識(shí)組塊整理、利用思維導(dǎo)圖作課后回想和睡前過電影等有效的學(xué)習(xí)方法，深化培養(yǎng)學(xué)生“預(yù)習(xí)、傾聽、訂正”的習(xí)慣，推進(jìn)課堂教學(xué)變革，有效提升教學(xué)質(zhì)量。逐步推進(jìn)《以問題導(dǎo)向課堂作業(yè)本隨堂化實(shí)踐研究》項(xiàng)目改革，開展愛閱讀行動(dòng)，深化語言文字示范校創(chuàng)建成果。

（三）規(guī)范精細(xì)管理、內(nèi)化上善服務(wù)，建設(shè)平安和諧校園 組織全體黨員干部踐行黨的十九大精神，厲行“兩學(xué)一做”活動(dòng)要求，進(jìn)下落實(shí)黨員固定日學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)黨風(fēng)廉潔責(zé)任制，深化校務(wù)公開工作，大力推進(jìn)師德師行師風(fēng)自省自查內(nèi)化實(shí)踐活動(dòng)，將制度轉(zhuǎn)化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務(wù)”的自覺教育教學(xué)行為。繼續(xù)評(píng)選“上善”十佳教師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀師德師風(fēng)。嚴(yán)格落全員坐班制度和教師請(qǐng)銷假制度及每周公示制度，全面落實(shí)行風(fēng)效能建設(shè)。

繼續(xù)推進(jìn)平安校園建設(shè)，不斷修訂完善安全制度，落實(shí)一職雙崗責(zé)任制、堅(jiān)持家校互動(dòng)機(jī)制、落實(shí)安全責(zé)任追究制度、深化“日巡周查月會(huì)”制度和值日定崗巡查制度，落實(shí)安全隱患排查報(bào)告即改制度。

全面實(shí)行勤儉治校、厲行節(jié)約，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，嚴(yán)格規(guī)范物品采購(gòu)流程，繼續(xù)推進(jìn)節(jié)約型單位建設(shè)，加大校園綠化和文化提升，創(chuàng)建市德育示范校。

蒼南縣橋墩小學(xué) 2018年6月11日

第二篇：大田中心校發(fā)展性評(píng)價(jià)2010自查自評(píng)報(bào)告

大田中心校五年發(fā)展規(guī)劃2016學(xué)年自查自評(píng)報(bào)告

臨海市教育局：

我校根據(jù)臨教發(fā)[2016]79號(hào)文件精神，在市教育局督導(dǎo)室的幫助和指導(dǎo)下，制定了《大田中心校五年發(fā)展規(guī)劃》。一年來，學(xué)校把《規(guī)劃》作為總綱，全面推動(dòng)各項(xiàng)工作，全方位的教育教學(xué)改革使校園呈現(xiàn)生命的活力，在全校師生的共同努力下，學(xué)校工作取得長(zhǎng)足發(fā)展。現(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下：

第一部分

學(xué)校概況

臨海市大田中心校創(chuàng)辦于清宣統(tǒng)元年（1909年），始名為敬業(yè)初等小學(xué)堂，民國(guó)18年（1929年）更名為大田小學(xué)，校址設(shè)在大田城隍殿，2005年9月搬入新校園，新校址位于大田街道下浦路210號(hào)。

學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施已上規(guī)模，整個(gè)校園占地面積54660m，建筑面積15800m，現(xiàn)有44個(gè)教學(xué)班，專用教室28個(gè)（多功能廳、圖書室、計(jì)算機(jī)教室、音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等），11個(gè)教師辦公室、10個(gè)行政辦公室，2個(gè)會(huì)議室、250個(gè)座位食堂，各方面設(shè)施均達(dá)到全市一流水平。

學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)精英薈萃。我校現(xiàn)有教職工105人，專任教師104人，專科及以上學(xué)歷102人，合格率達(dá)98%。高級(jí)教師7人，一級(jí)教師52人，專任教師具有中級(jí)和高級(jí)職稱比例達(dá)56.7%。學(xué)校有省春蠶獎(jiǎng)獲得者1人，臺(tái)州市教學(xué)能手1人，市教壇新秀5人，市教學(xué)能手11人，獲臺(tái)州市級(jí)先進(jìn)榮譽(yù)10多人次，獲市級(jí)先進(jìn)榮譽(yù)50多人次。

在悠久的辦學(xué)歷程中，我校始終堅(jiān)持“和諧發(fā)展、奠基未來”的辦學(xué)理念。以“德澤童心、情潤(rùn)田禾”為校訓(xùn)，以“文明有序、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)”為校風(fēng)，以“樂學(xué)善思、合作探究、刻苦認(rèn)真”為學(xué)風(fēng)，以辦特色學(xué)校、育特長(zhǎng)學(xué)生、努力打造書香校園、綠色校園、平安校園為辦學(xué)目標(biāo)，取得了顯著的成績(jī)。

學(xué)校先后被評(píng)為浙江省示范性學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、省電教先進(jìn)單位、省小學(xué)生導(dǎo)讀先進(jìn)集體、省“黨建帶工建”三級(jí)聯(lián)創(chuàng)先進(jìn)職工之家、臺(tái)州市綠色學(xué)校、臺(tái)州市“群體師德創(chuàng)優(yōu)”先進(jìn)集體、臺(tái)州市先進(jìn)教研組、臺(tái)州市先進(jìn)基層教育工會(huì)、臨海市文明單位、臨海市文明學(xué)校、臨海市德育先進(jìn)集體、臨海市平安校園、臨海市 “傳幫帶”先進(jìn)集體、臨海市教育科研先進(jìn)學(xué)校。

2第二部分

學(xué)校主要工作業(yè)績(jī)

－1－

一、學(xué)校管理——以“文化引領(lǐng)、完善制度、精細(xì)管理”為要求，構(gòu)建適合師生發(fā)展的特色管理體系

1．加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)管理高效有序

學(xué)校管理者樹立服務(wù)意識(shí)，具有“模范勤政、民主協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的作風(fēng)。注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力使學(xué)校管理者人人成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，做到“分工不分家”，提高工作執(zhí)行力。

2．加強(qiáng)學(xué)校管理制度建設(shè)，促進(jìn)管理科學(xué)化

全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚人心的過程，使各項(xiàng)制度條例能切實(shí)保障學(xué)校規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)，有效促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。讓每位教職工都知曉學(xué)校在發(fā)展中的不同崗位要求，使之明確自己的位置和發(fā)展方向，從而在建立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐層建立并完善各部門及學(xué)校發(fā)展的共同規(guī)劃。

3．管理重心下移，促進(jìn)管理扁平化

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大的實(shí)際，逐步推行“目標(biāo)式”管理，縮小管理模塊，下移管理重心，分解管理目標(biāo)，促進(jìn)管理走向扁平化，實(shí)現(xiàn)高效管理。各管理層級(jí)依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的目標(biāo)，各自制定本層級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展本層級(jí)的工作，逐步完善以部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制為主的管理機(jī)制。

4．完善“民主管理和家長(zhǎng)委員會(huì)制度”，促進(jìn)管理民主化

進(jìn)一步加強(qiáng)黨的組織與作風(fēng)建設(shè)，開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，健全工會(huì)組織管理和活動(dòng)，發(fā)揮工青婦作用，強(qiáng)化教代會(huì)功能，定期召開教代會(huì)，研究學(xué)校工作，提出建設(shè)性意見，加速提高學(xué)校的整體發(fā)展水平。進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度，促進(jìn)家校之間交流，不斷提升家庭教育理念，讓家長(zhǎng)資源成為學(xué)校教育和管理資源，積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源，營(yíng)造良好的家庭教育和社會(huì)教育氛圍。

5．構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推進(jìn)管理信息化。

進(jìn)一步完善校園網(wǎng)及微信校園號(hào)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)辦公網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校安排工作，教職工突破時(shí)空、廣泛交流的最便捷手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

綜上，梳理并完善學(xué)校理念文化和精神文化，讓全體教師知曉并初步認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)理念和精神，梳理學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化、制度文化、精神文化。完善《學(xué)校各項(xiàng)管理制度及獎(jiǎng)懲辦法》，明確各崗位職責(zé)。推進(jìn)管理隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校民主化、信息化與數(shù)字化管理。

二、教師管理——以“愛生敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、富有精神”為要求，造就一支適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

－2－ 1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步完善有關(guān)教職工職業(yè)道德制度，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對(duì)教師開展教育和熏陶，培養(yǎng)“為人師表、愛崗敬業(yè)”的品質(zhì)，提倡“嚴(yán)于律己、協(xié)作進(jìn)取”的作風(fēng)，樹立“遵守制度、終身學(xué)習(xí)”的思想，形成“學(xué)高為師、身正為范”的良好風(fēng)尚。爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，有精神追求的教師。

2．制訂完善“教師自我發(fā)展規(guī)劃”

教師依據(jù)各自的專業(yè)發(fā)展需要和愿景，進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。引導(dǎo)教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，關(guān)注以下內(nèi)容：自己的發(fā)展方向、學(xué)習(xí)卡片、自己研究的領(lǐng)域、自己專業(yè)發(fā)展影響較大的關(guān)鍵事件、教育教學(xué)過程中難忘瞬間、難思困惑等。學(xué)校根據(jù)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃給教師搭建發(fā)展平臺(tái)，提倡教師“與經(jīng)典為友”，以大師為師，培植自己的教育信念，開拓自己的教育視野，提升自己的生命境界。

3．實(shí)施“名（骨干）教師梯級(jí)發(fā)展”工程

規(guī)劃并制訂《大田中心校教師梯級(jí)發(fā)展素質(zhì)目標(biāo)》，將全校教師按梯級(jí)發(fā)展目標(biāo)分為“新手教師”、“合格教師”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“名師”等層次，對(duì)各層次教師在各方面提出一定的要求，鼓勵(lì)教師積極向更高層次發(fā)展。開展“星級(jí)教師培養(yǎng)工程”，搭建培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的“三格”（合格、升格、風(fēng)格）層次。鋪設(shè)教師專業(yè)發(fā)展“三環(huán)”道路：“外環(huán)”（基本功），“中環(huán)”（教育教學(xué)策略），“內(nèi)環(huán)”（教育思想的更新）。構(gòu)架教師專業(yè)發(fā)展“三維空間”：學(xué)習(xí)空間、實(shí)踐空間、展示空間。努力把教師逐級(jí)推上進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。

4．構(gòu)建“訓(xùn)、引、賽、研”四位一體的教師培養(yǎng)模式

訓(xùn)：認(rèn)真組織教師參加校本培訓(xùn)及“十三五”師訓(xùn)工作，使每位教師按規(guī)定參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。引：名師引領(lǐng)活動(dòng)。依托我校已初具規(guī)模的名師骨干隊(duì)伍，實(shí)施“青藍(lán)工程”。賽：教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，包括課堂教學(xué)評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、說課比賽、教師基本功比賽等一系列圍繞教師專業(yè)發(fā)展的競(jìng)賽活動(dòng)。研：科研強(qiáng)師。進(jìn)一步樹立“科研興校，科研興教”的意識(shí)，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，達(dá)到“人人有課題、個(gè)個(gè)能研究”。圍繞各級(jí)科研課題廣泛開展教學(xué)研討活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)臨海市教科研先進(jìn)學(xué)校。

5．推進(jìn)教師專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師的專業(yè)成長(zhǎng)不可能完全是個(gè)人化的，它更需要有教師之間的對(duì)話、溝通和合作，需要教師之間共同分享經(jīng)驗(yàn)，通過互動(dòng)彼此支持。創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮教研組的力量，大力推進(jìn)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

－3－ 6．實(shí)施“六個(gè)一”工程

要求教師在每學(xué)年完成：讀一本教育教學(xué)理論書籍，上一節(jié)研究課（或作一次講座），擬一份綜合測(cè)評(píng)試題，撰寫一篇高質(zhì)量的論文，整理一個(gè)典型案例（含反思）或一篇教育敘事。

本學(xué)年，啟動(dòng)了教師個(gè)人新五年發(fā)展規(guī)劃制訂工作，探索建立分層次的校本培訓(xùn)新模式。通過教師基本功大賽提升教師專業(yè)技能，廣大教師能不斷反省自己的教育教學(xué)，不斷實(shí)現(xiàn)自我突破，各層級(jí)教師的專業(yè)內(nèi)涵都得到相應(yīng)提升，青年教師也能夠在市級(jí)各學(xué)科教學(xué)展示或評(píng)比中嶄露頭角。參加臺(tái)州市課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)1人；參加臨海市第八屆教學(xué)大比武獲一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)7人；參加市第五屆中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力大賽，獲二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人。參加臺(tái)州市教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)秀課例評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)1人。參加市第二十屆中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評(píng)比活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人；參加臺(tái)州市2017教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)秀課例評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人。參加市第五屆“雛鷹爭(zhēng)章”優(yōu)質(zhì)中隊(duì)課比賽三等獎(jiǎng)1人；中心校教師組榮獲市第10屆經(jīng)典美文誦讀比賽教師集體組二等獎(jiǎng)。

三、德育管理——以“重視養(yǎng)成、注重實(shí)效、與時(shí)俱進(jìn)”為要求，開展適合學(xué)生發(fā)展的特色品德教育

1．以小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為切入，以《田苗.優(yōu)雅起航》課程為載體，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，完善行為規(guī)范星級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，每周反饋，以此來激勵(lì)和強(qiáng)化行為規(guī)范教育，用集體榮譽(yù)感來強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

2．構(gòu)建“三位一體”格局，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校將堅(jiān)持“以人為本”的文化理念，主動(dòng)開展共建活動(dòng)，通過校外活動(dòng)陣地、校級(jí)陣地、班級(jí)陣地、家庭陣地的建設(shè)與完善，創(chuàng)建各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)校日常管理，形成自我教育的意識(shí)和能力；與家庭合作，營(yíng)造良好的家庭閱讀、藝術(shù)、鍛煉、科技氛圍；鼓勵(lì)、扶植、引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)掘和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。3．開啟校外德育實(shí)踐活動(dòng)。深入實(shí)施“春泥計(jì)劃“活動(dòng)，依托學(xué)校、少年宮、鄉(xiāng)村文化禮堂等各類資源推進(jìn)實(shí)施，豐富未成年人寒暑假的精神文化生活；組織優(yōu)秀班主任去外校實(shí)地考察，取經(jīng)、結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)開展形式多樣的主體性實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行交流、觀摩、展示和評(píng)比，提高班主任設(shè)計(jì)和開展主體性實(shí)踐活動(dòng)的能力；辦好家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主導(dǎo)作用。4．深化校園文化建設(shè)，打造班級(jí)特色文化。讓每一項(xiàng)設(shè)施、每一個(gè)自然景觀、每一次活動(dòng)和各種儀式都滲透教育因素,讓校園每一個(gè)區(qū)域都具有教育功能。結(jié)合重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日和重要儀式的文化內(nèi)涵，突出校園文化活動(dòng)的趣味性、實(shí)踐性和引導(dǎo)作用；要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等已有平臺(tái)的作用，有效地把思想教育融入到具體活動(dòng)中去，繼續(xù)打造基于學(xué)生和諧發(fā)展的班級(jí)特色文化。

－4－ 5．加強(qiáng)心理健康教育，讓師生心靈陽光普照。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

本學(xué)年，推進(jìn)學(xué)校德育制度建設(shè)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)；完善星級(jí)班級(jí)、優(yōu)秀班主任的評(píng)比考核制度；編印《田苗.優(yōu)雅起航》課程，以教育孩子良好行為習(xí)慣、塑造學(xué)生優(yōu)良品性為目標(biāo)，以剛?cè)雽W(xué)的兒童生活為基點(diǎn)，通過多元評(píng)價(jià)、全員參與，讓孩子能揚(yáng)起“好習(xí)慣”的風(fēng)帆，優(yōu)雅起航。繼續(xù)開展學(xué)校安靜文化建設(shè)，建立心理健康咨詢室和心理健康網(wǎng)站，完善和規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。

四、教學(xué)管理——以“資源共享、注重習(xí)慣、深化課改”為要求，打造適合學(xué)生發(fā)展的特色優(yōu)質(zhì)教學(xué)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)研究。加快信息化基礎(chǔ)建設(shè)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)備課，資源共享備課模式，以年級(jí)組為單位編制練習(xí)精編，出臺(tái)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“教學(xué)六認(rèn)真”管理體制與“四精四必”的檢查制度，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.修訂與不斷完善教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制。以模塊化質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)和無紙化考查活動(dòng)為抓手，開展學(xué)業(yè)過程評(píng)價(jià)，重點(diǎn)探索術(shù)科教學(xué)效果的素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案，形成較為科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，以保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3.突出“樂學(xué)、樂教”，以“生本課堂”建設(shè)為突破口，圍繞“讓學(xué)生體會(huì)成功，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一教育理念，通過研究，形成具有特色的課堂教學(xué)范式。以貫徹教育局教研室制定的《學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供保證，讓學(xué)生終身受益。

4.利用城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源輻射效應(yīng)，引進(jìn)社會(huì)體藝類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，實(shí)施拓展性課程教學(xué)。充分發(fā)揮本校優(yōu)秀師資作用，將誦讀、繪畫、書法、音樂、舞蹈、球類等拓展性課程以校級(jí)或年級(jí)組分層實(shí)施，例行開展生動(dòng)活潑、富有實(shí)效的學(xué)生素質(zhì)提升展示活動(dòng)。

5．成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂課程改革方案，組建拓展性課程開發(fā)體系工作小組，分解任務(wù)，責(zé)任到人。通過“優(yōu)雅啟航”的入學(xué)課程，春秋游與文化考察相結(jié)合的實(shí)踐課程，豐富多彩的活動(dòng)課程，活潑而靈動(dòng)的整合課程，開發(fā) “田苗之旅 快樂同行”系列校本課程，打造具有學(xué)校特色的精品課程。

本學(xué)年，開展了電子備課，集中平臺(tái)進(jìn)行管理；修訂教學(xué)管理制度；學(xué)習(xí)學(xué)科習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)則；成立拓展性課程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂課程改革方案。

五、教科管理——以“源于教育、提煉課題、回歸教育”為要求，深入開展適合師生發(fā)展的特色教科研。

1．完善教科研制度，重視過程管理

進(jìn)一步完善學(xué)校教科研制度，建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯、成果推廣等課題“四段介入”

－5－ 常態(tài)化管理模式，對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)的規(guī)范化管理，保證各類課題研究正常開展，及時(shí)給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理，提升科研課題的推廣價(jià)值。

2．豐富培訓(xùn)形式，培育科研骨干隊(duì)伍

加強(qiáng)科研培訓(xùn)力度，重視與校本研訓(xùn)的整合，豐富校本教研和科研培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，重視科研骨干的培養(yǎng)，逐步推進(jìn)研究型、學(xué)者型教師群體形成。引導(dǎo)教師深入開展“個(gè)人小專題”研究。

3．樹立精品意識(shí)，提升科研內(nèi)涵

各教研組要提煉本組重點(diǎn)課題，明確各小課題的研究方向和研究重點(diǎn)，形成具有本組特色的課題群，努力打造成精品課題。加強(qiáng)“品牌教研組”建設(shè)，大力推進(jìn)各學(xué)科教研組、年級(jí)組的專題研究，力爭(zhēng)在未來幾年里形成有一定影響力的研究專題。

4．重視課題成果推廣，強(qiáng)化科研引領(lǐng)作用

重視已結(jié)題課題的后續(xù)研究工作，課題結(jié)題不是研究工作的結(jié)束，而是新一輪研究的開始，做好課題研究成果的潤(rùn)色和包裝，著力打造精品課題。做好課題成果推廣工作，包括課題成果介紹和課堂教學(xué)展示，強(qiáng)化教育科研在課程改革中的引領(lǐng)作用。

5．加強(qiáng)專家?guī)旖ㄔO(shè)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

加強(qiáng)教育科研專家?guī)旖ㄔO(shè)，為課題研究提供理論和實(shí)踐的技術(shù)支持，從不同層次為教師開展教科研出點(diǎn)子、想路子、搭臺(tái)子，提升廣大教師的教科研能力，促進(jìn)教科研隊(duì)伍建設(shè)。教師發(fā)展中心要領(lǐng)銜重點(diǎn)課題項(xiàng)目，深入專題研究，在塑造和諧、智慧、高效、富有團(tuán)隊(duì)精神的集體過程中發(fā)揮更大的作用。

本學(xué)年，健全教科研組織和教科研網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)校教育科研管理制度；分析學(xué)校發(fā)展和教師教育教學(xué)之現(xiàn)狀，梳理并提煉研究課題。每個(gè)立項(xiàng)課題都經(jīng)過“開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯、成果推廣”四個(gè)階段，保證課題研究的質(zhì)量。一年來，教師課題在市級(jí)以上立項(xiàng)或結(jié)題的有13項(xiàng)。在臺(tái)州市教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)秀課例評(píng)比、臨海市多媒體課例評(píng)比、教師教育技術(shù)能力應(yīng)用能力大賽、教師自制教育軟件評(píng)比等比賽中，有32人次獲獎(jiǎng)，其中11位老師臺(tái)州市獲獎(jiǎng)。教師論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)發(fā)表的有40余篇。13位老師的論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)發(fā)表。在臨海市論文評(píng)比中，2人獲一等獎(jiǎng)；5人獲二等獎(jiǎng)；9人獲三等獎(jiǎng)。重視課題成果推廣。將近三年獲得優(yōu)秀結(jié)題的結(jié)題主報(bào)告匯編成冊(cè)，供課題研究的老師學(xué)習(xí)借鑒。教師課題研究能力、反思能力得到提高，課題成果、教育教學(xué)論文在上級(jí)部門評(píng)比中獲得佳績(jī)。臨海市2017教育科研優(yōu)秀論文評(píng)比，1篇獲二等獎(jiǎng)，2篇獲三等獎(jiǎng)。

六、后勤管理——以“規(guī)范管理、統(tǒng)籌兼顧、服務(wù)至上”為要求，形成一套適合學(xué)校發(fā)展的后勤保障體系。

1．加強(qiáng)后勤人員培訓(xùn)，提高主動(dòng)服務(wù)意識(shí)

－6－ 學(xué)校后勤部門要進(jìn)一步樹立服務(wù)意識(shí)，以完善后勤保障為己任，以高度的服務(wù)意識(shí)投入工作，為教育教學(xué)工作服務(wù)，為全校師生服務(wù)。后勤工作由應(yīng)付型向主動(dòng)管理型的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)后勤人員業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高后勤人員的自身素質(zhì)和職業(yè)道德水平，讓他們以高度的責(zé)任感和主人翁意識(shí)投入到后勤工作之中，做到工作勤、質(zhì)量好，協(xié)作強(qiáng)。

2．完善后勤管理制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范管理

完善后勤管理制度，建章立制，規(guī)范操作，促進(jìn)科學(xué)管理。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校人、財(cái)、物的管理，減少浪費(fèi)，節(jié)約支出，提高資金使用效率。以學(xué)校食堂的規(guī)范化服務(wù)管理為抓手，進(jìn)一步健全食品安全責(zé)任制和責(zé)任追究制，把規(guī)范、安全、服務(wù)師生生活落實(shí)到工作中；加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，規(guī)范采購(gòu)行為，確保財(cái)務(wù)安全。

3．加強(qiáng)校舍檢修與維護(hù)，確保校園安全優(yōu)美

不定期對(duì)校舍、電器進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修理，確保師生安全。寒暑假期間對(duì)全校的各種設(shè)施進(jìn)行全面檢查維修，確保每個(gè)學(xué)期能正常開學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)校園草坪種植和綠化管理，組織全校師生積極參加美化凈化校園活動(dòng)，按環(huán)境責(zé)任區(qū)，加強(qiáng)維護(hù)管理，給全校師生員工創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

本學(xué)年，完善后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，進(jìn)一步完善各專用教室的管理制度，按照“臨海市創(chuàng)建浙江省教育技術(shù)裝備管理示范市實(shí)施方案”要求做好迎檢工作，確保考核通過。大田小學(xué)北校區(qū)新建工程開工。辦好食堂，打造溫馨家園。

七、安全管理——以“制度完善、責(zé)任落實(shí)、教育到位”為要求，建設(shè)一所適合學(xué)生發(fā)展的平安校園

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全創(chuàng)建平安校園組織領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，責(zé)任明確、措施落實(shí)。制定平安校園工作目標(biāo)與計(jì)劃。定期研究分析校園安全穩(wěn)定問題，提出針對(duì)性對(duì)策措施。簽訂崗位安全工作責(zé)任書。

2．完善制度建設(shè)。完善教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生外出活動(dòng)安全制度。教學(xué)區(qū)和重點(diǎn)部位（實(shí)驗(yàn)室、炊事房等）有消防制度。有衛(wèi)生防疫、交通安全等制度。安全工作經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

3．加強(qiáng)安全教育。充分利用全國(guó)安全教育實(shí)驗(yàn)區(qū)安全教育平臺(tái)開展教育。安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)。開展法制教育，發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用，開展安全和法制宣傳。

4．加強(qiáng)常規(guī)管理。校園治安情況每天有記錄；校園或?qū)W生發(fā)生的治安事件有臺(tái)賬、有分析。每周開展校園治安隱患排查。校園重點(diǎn)部位技防、物防設(shè)施齊全，并開展值班和巡邏活動(dòng)；學(xué)生管理規(guī)范，學(xué)生守紀(jì)情況良好；外來人員管理規(guī)范。消防設(shè)施、器材及消防安全標(biāo)識(shí)健全、正常。組織學(xué)生應(yīng)急疏散演練。校園環(huán)境整潔干凈。有應(yīng)急救治、疾病預(yù)防、心理咨詢輔導(dǎo)措施。學(xué)生接送車和校園

－7－ 車輛管理規(guī)范。

5．重視預(yù)警機(jī)制建設(shè)。開展季節(jié)性安全重點(diǎn)工作預(yù)警。按規(guī)定報(bào)送安全信息。校園安全管理機(jī)構(gòu)、安全保衛(wèi)人員落實(shí)。建立健全校園突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案。與街道、派出所一道構(gòu)筑安全防護(hù)網(wǎng)。

本學(xué)年，完善各項(xiàng)安全管理制度，全面落實(shí)責(zé)任，管理到位，教育到位。繼續(xù)做好“三防”建設(shè)，做好保安隊(duì)伍的轉(zhuǎn)制，建設(shè)了一支合格的保安力量。保持臺(tái)州市治安安全先進(jìn)單位榮譽(yù)，以“制度完善、責(zé)任落實(shí)、教育到位”為要求，建設(shè)一所適合學(xué)生發(fā)展的平安校園。

八、信息技術(shù)——以“統(tǒng)籌配備、管好用好、數(shù)字校園”為要求，建設(shè)一所適合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展要求的智慧校園。

1．著力智慧校園建設(shè)，形成高效實(shí)用的基礎(chǔ)設(shè)施

不斷完善校園信息化環(huán)境。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和管理效率，網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)覆蓋所有教育、教學(xué)、及生活場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理的可控?zé)o線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。建設(shè)多媒體應(yīng)用中心（含放映室、課件制作室、錄播教室等），重點(diǎn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)錄播教室。建設(shè)校園廣播網(wǎng)。音頻播放系統(tǒng)覆蓋校園的教學(xué)區(qū)和活動(dòng)區(qū)。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)（或網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)）、校園電視臺(tái)。

2．加強(qiáng)校務(wù)平臺(tái)多元化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通資源共享

充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)化教育教學(xué)信息流通功能，逐步將教師備課、課堂教學(xué)、反饋練習(xí)、課后輔導(dǎo)、學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)，在線考試等教學(xué)環(huán)節(jié)包容進(jìn)來，形成大容量、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)化組合學(xué)校教育教學(xué)資源，為師生提供多種類，多形式、多規(guī)格和多層次的教育教學(xué)資源。完善我校數(shù)字化校園應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)學(xué)校實(shí)行全方位的信息化管理。發(fā)展圖書館數(shù)字化資源庫藏，以便師生快速查詢、訪問、下載。

3．以信息化建設(shè)為契機(jī)，加速多元化課程的實(shí)踐研究與探索

開展課程與信息技術(shù)整合的研究。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)電子備課；靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的方法與途徑；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)指導(dǎo)。建設(shè)開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，提供豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供幫助。

4．加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師綜合應(yīng)用能力

提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓(xùn)空間和學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所。通過專題培訓(xùn)、專家講座、觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上論壇等形式開展學(xué)術(shù)交流和討論。

5．加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)管理，培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識(shí)的學(xué)生

舉辦電腦繪畫、電子小報(bào)制作，網(wǎng)頁制作，動(dòng)畫制作等社團(tuán)。圍繞感興趣的問題，進(jìn)行電子作品創(chuàng)作，開展主題式探究性活動(dòng)，開展網(wǎng)上信息協(xié)作學(xué)習(xí)和交流。結(jié)合上級(jí)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極制作電腦作品積極參評(píng)。

－8－ 本學(xué)年，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)統(tǒng)一管理的無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，移動(dòng)辦公系統(tǒng)平臺(tái)。充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、拓寬教育途徑，打造了具有特色的綠色、文明、和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化。

九、特色創(chuàng)建——以“內(nèi)涵豐富、全面發(fā)展、彰顯特色”為要求，深入開展特色創(chuàng)建工作

1．制定實(shí)施方案，落實(shí)社團(tuán)活動(dòng)。

制定《大田中心校課外活動(dòng)實(shí)施方案》、《大田中心校陽光體育活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃》、《大田中心校術(shù)科考評(píng)方案》、《大田中心校“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》等并予以落實(shí)。全校成立舞蹈、器樂、合唱、書法、繪畫、棋類、籃球、田徑、乒乓、小主持、朗誦、手工制作等體藝、勞技方面的社團(tuán)活動(dòng)小組，有計(jì)劃開展相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)。

2．舉行精特活動(dòng)，展示個(gè)性特長(zhǎng)。

舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、“三獨(dú)”（獨(dú)唱獨(dú)舞獨(dú)奏）大賽、“金話筒”大賽、跳繩比賽等活動(dòng)，從面上引導(dǎo)全體同學(xué)積極參與。最大限度地提高學(xué)生參與體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和藝術(shù)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)技能。從創(chuàng)“特”（體藝特長(zhǎng)生）入手，把實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”與開展陽光體育大課間、課外文體活動(dòng)工程、校園多層次立體化文體競(jìng)賽活動(dòng)等有機(jī)的結(jié)合起來，堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練，堅(jiān)持面向全體學(xué)生、培養(yǎng)個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)，活躍校園文化生活。

本學(xué)年，中心校籃球隊(duì)獲市中小學(xué)生籃球賽（小學(xué)男子組）三等獎(jiǎng)；乒乓球隊(duì)獲市中小學(xué)生乒乓球聯(lián)賽（小學(xué)男子乙組）團(tuán)體一等獎(jiǎng)；雙打第三名；單打第二名，孫星友老師被評(píng)為市優(yōu)秀教練員；參加市勞技手工大賽，一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)4人；參加市美文誦讀比賽學(xué)生個(gè)人組二等獎(jiǎng)1人；參加市《陽光校園 我們是好伙伴》征文比賽一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)3人；參加市《筑夢(mèng)路上》演講比賽二等獎(jiǎng)1人；參加市《百年追夢(mèng) 全面小康》征文比賽一等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)1人；參加市《百年追夢(mèng) 全面小康》講故事比賽三等獎(jiǎng)1人；參加市《陽光校園 我們是好伙伴》演講比賽二等獎(jiǎng)1人；六（6）班盧俊豪榮獲古城美德少年之愛心少年。

一年來，學(xué)校在上級(jí)各有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)工作都取得較為優(yōu)異的成績(jī)，這是全校上下共同努力的結(jié)果，成績(jī)屬于大田中心校這個(gè)充滿工作熱情的團(tuán)隊(duì)！我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“辛勤耕耘、樂于奉獻(xiàn)、奮發(fā)爭(zhēng)先”的學(xué)校精神，為“培養(yǎng)素養(yǎng)全面?zhèn)€性彰顯的陽光學(xué)生，建設(shè)文明有序內(nèi)涵豐富的幸福校園”而不懈努力！

第三部分

存在問題及今后努力方向

－9－ 1．師資力量面臨困局。教師是提升教育質(zhì)量的根本，目前整個(gè)中心校教師數(shù)量嚴(yán)重缺編（缺30多人），教師年齡結(jié)構(gòu)趨于老化，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科更為嚴(yán)重，音體美科學(xué)等學(xué)科教師缺口較大、專業(yè)化率整體較低，骨干和名優(yōu)教師的比例偏低；班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異，一些教師身體素質(zhì)較差，不能勝任全工作量，致使教學(xué)質(zhì)量提升后勁不足，教育成績(jī)不夠穩(wěn)定，需要更加堅(jiān)定地樹立質(zhì)量立校意識(shí)，扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)校教育水平。

2．校網(wǎng)布局急需調(diào)整。本街道現(xiàn)為“一中心四完小（校區(qū)）”。大田小學(xué)學(xué)區(qū)過大，特別是原雙廟、嶺外片離校太遠(yuǎn)，同時(shí)班級(jí)數(shù)又過多、班額過大，影響后20%率的控制及整體質(zhì)量水平。四所完小均為“單軌制”學(xué)校，而且校舍和裝備陳舊，也嚴(yán)重影響全街道質(zhì)量的提高，特別是下沙小學(xué)連完整的小學(xué)也不像。因此，急需市里加大投入，對(duì)校網(wǎng)進(jìn)行合理調(diào)整，加快大田第二小學(xué)建設(shè)。

3．辦學(xué)特色不夠鮮明。“辦學(xué)特色是在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。”凝煉我校辦學(xué)特色，必須認(rèn)真回顧我校百年的辦學(xué)歷史，凝煉我校的辦學(xué)特色要廣集建議，比較篩選，民主集中，注重建設(shè)，不斷完善。規(guī)劃在未來一年里，發(fā)揮省電教先進(jìn)集體這一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)在課堂教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用多媒體（電子白板）的研究，努力使課堂教學(xué)形成自己的特色；同時(shí)加強(qiáng)體育與藝術(shù)教育工作，進(jìn)一步優(yōu)化并辦好“田苗藝術(shù)節(jié)”（已成功舉辦28屆）和體育節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校的體育與藝術(shù)工作特色更加突顯。

臨海市大田中心校 2017年7月15日

－10－

第三篇：最新教務(wù)處發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

教務(wù)處發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

一、發(fā)展目標(biāo)：以實(shí)效化推進(jìn)教育科研

強(qiáng)化科研興校的戰(zhàn)略意義，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)。以專業(yè)化引領(lǐng)教師發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)化推進(jìn)教育科研。加大學(xué)科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、善于反思、功底扎實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)全面的師資隊(duì)伍。重點(diǎn)做好課程改革、學(xué)業(yè)質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、課題管理及研究等工作，努力為教育教學(xué)、行政決策、教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，真正做到“科研興教”、“科研強(qiáng)校”、“科研塑師”。

二、目標(biāo)的落實(shí)情況

一年來，我們按照發(fā)展規(guī)劃，遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，已經(jīng)取得了明顯的成效。

1、學(xué)校制定《XXX第一小學(xué)學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)教育科研工作計(jì)劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》

2、調(diào)整完善《XXX第一小學(xué)學(xué)教師教科研工作評(píng)價(jià)量表》《教師培訓(xùn)工作手冊(cè)》《教研組工作手冊(cè)》

3、提高了教師專業(yè)發(fā)展水平

(1)本學(xué)年學(xué)校積極發(fā)揮本校骨干教師指導(dǎo)引領(lǐng)作用，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)，接下去學(xué)校將繼續(xù)做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學(xué)基本功過硬、教學(xué)效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級(jí)名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓(xùn)。利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)、教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源讓老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，開展有效的教研活動(dòng)。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，開展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，學(xué)校每位教師每學(xué)年都至少完成一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，點(diǎn)評(píng)一節(jié)公開課，撰寫一篇教學(xué)論文等。

（2）固定教研組活動(dòng)，學(xué)校教師分為語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，各組都是定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開展教研活動(dòng)，讓教師有更多時(shí)間參與活動(dòng)及思考。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合校本教研活動(dòng)，將教師的主題教研活動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)有效結(jié)合起來，這一學(xué)年我校與蕭江三小開展了互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)對(duì)教研活動(dòng)，借助這個(gè)大平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，有效幫助教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。

（3）積極鼓勵(lì)教師參加教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等評(píng)比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅(jiān)堅(jiān)等多位教師的論文、案例、敘事在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫，在釘釘上建立學(xué)校教學(xué)資源庫，每學(xué)期每位教師都積極上傳資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（5）鼓勵(lì)教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫教案又寫學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；督促教師課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（6）強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級(jí)教科規(guī)劃課題的申報(bào)與結(jié)題工作。組織發(fā)動(dòng)教師參加教育研究規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期都至少完成一項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)，縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)

第四篇：發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

南雁中學(xué)2012學(xué)年學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)自查自評(píng)報(bào)告

（2012.8——2013.6）

平陽縣教育局督導(dǎo)科：

我校以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)《平陽縣教育局[學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施意見]》的精神，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求。從學(xué)校可持續(xù)發(fā)展著眼，對(duì)學(xué)校一年來的工作與發(fā)展進(jìn)行自評(píng)。

一、學(xué)校概況:

我校全稱平陽縣南雁鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),簡(jiǎn)稱南雁中學(xué)，創(chuàng)辦于1988年，是南雁鎮(zhèn)唯一一所初中，占地35.3畝，現(xiàn)有建筑面積6687平方米，有綠化面積3550平方米。學(xué)校現(xiàn)設(shè)有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生323人，其中住校生196人。教職員工38人，專任教師35人。高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱14人.專任教師本科學(xué)歷35人，專任教師高一級(jí)學(xué)歷達(dá)100%。

學(xué)校座落在國(guó)家級(jí)名勝風(fēng)景區(qū)南雁蕩山麓,環(huán)境優(yōu)美，生均綠化面積達(dá)11平方米/生,生均建筑面積達(dá)20.7平方米/生,生均住宿面積近7平方米/生，師生學(xué)習(xí)生活空間非常充足；專任教師平均年齡僅32歲，教師年齡結(jié)構(gòu)年輕，思想先進(jìn)、精力充沛。

學(xué)校于今年通過了溫州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的驗(yàn)收，通過了溫州市辦學(xué)水平三級(jí)評(píng)估，通過了溫州市信息化學(xué)校和溫州市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)收，學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備基本齊全，現(xiàn)有音樂室、美術(shù)室配置都達(dá)到省Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)配有電腦50臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)電腦教室，各教室均配備多媒體設(shè)備一套，下學(xué)年將進(jìn)行溫州市標(biāo)準(zhǔn)化圖書室的創(chuàng)建。

二、2012學(xué)學(xué)校發(fā)展過程與不足：

（一）學(xué)校管理

我校在本學(xué)年制定修改了相關(guān)的規(guī)章制度，增加了《南雁中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》，完善了《南雁中學(xué)制度匯編》，為學(xué)校管理改革提供制度保障。

本學(xué)年召開一次教代會(huì)，了解情況，溝通思想，征集有關(guān)學(xué)校制度的建設(shè)等意見與建議。大力弘揚(yáng)關(guān)心集體、以校為家、積極為學(xué)校建設(shè)出謀劃策之風(fēng)，使“學(xué)校發(fā)展人人有責(zé)”逐步成為全體教師的自覺行動(dòng)，全員樹立爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)“唯先必爭(zhēng)、唯旗必奪”的進(jìn)取精神，形成“校興我興、校榮我榮”的共贏氛圍。

存在不足：制度的執(zhí)行力度還有待于完善和提高，教師對(duì)制度的認(rèn)識(shí)度不夠，相對(duì)于學(xué)校規(guī)模我校的行政隊(duì)伍還不夠精簡(jiǎn)。

具體措施：精簡(jiǎn)優(yōu)化教師隊(duì)伍，進(jìn)一步明確處室職責(zé)，對(duì)部門工作人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和量化考核或測(cè)評(píng)考核，獎(jiǎng)罰分明，強(qiáng)化全員主人翁意識(shí)，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感、主動(dòng)性，提高工作效率。實(shí)行“校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，副校長(zhǎng)分管負(fù)責(zé)，處室職能部門具體落實(shí)”的管理體制。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，建立多渠道的家校聯(lián)系，提高學(xué)校知名度，創(chuàng)建一種教學(xué)互動(dòng)的全新方式，學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通渠道更暢通。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)年加強(qiáng)師資培訓(xùn)，本學(xué)年末參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)教師達(dá)11人，占28%。截止本學(xué)年止我校參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)人員已達(dá)35人，占90%，一定程度上促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高了教師整體水平。每位教師都要求自己按個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真執(zhí)行，培養(yǎng)中青年骨干教師，本我校葉春帆、余序悻、王邦昌老師評(píng)上了中學(xué)一級(jí)職稱,充實(shí)了我校的教師隊(duì)伍。

存在不足：我校教師中高級(jí)人數(shù)比例尚比較低，“三壇”等骨干教師人數(shù)比較少，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍，帶動(dòng)學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高還有待努力。

具體措施：

1.認(rèn)真按照《平陽縣南雁中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃》，制定切合自身實(shí)際的“專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，更新教育理念，從多方位培養(yǎng)人才。制定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，并設(shè)立研究課題，積極鼓勵(lì)老師參加各項(xiàng)評(píng)比。

3.每學(xué)期有創(chuàng)意的開展教學(xué)活動(dòng)，以校本教研為載體，通過集體備課、聽課、評(píng)課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能考試，請(qǐng)專家指導(dǎo)等措施，提高教師業(yè)務(wù)水平。給教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀或教學(xué)基本功進(jìn)步大的教師，爭(zhēng)取外出比賽、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。建立“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)”制，凡外出學(xué)習(xí)人員要寫出學(xué)習(xí)總結(jié)，有必要的在一定場(chǎng)合作專題匯報(bào)。

4.鼓勵(lì)教師積極參加職稱評(píng)審。按照平陽縣教育局要求，學(xué)校每年有計(jì)劃組織教師參加網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。學(xué)校把教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的情況納入常規(guī)管理量化考核。

（三）教學(xué)工作

加強(qiáng)教育教學(xué)管理，把課堂教學(xué)改革實(shí)施作為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為本輪學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)容,本學(xué)年我校在學(xué)生文化競(jìng)賽方面取得了一定的成績(jī),如初三（2）班王夢(mèng)瑤獲得了科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能比賽一等獎(jiǎng)，初一（1）班黃杉杉同學(xué)獲得了縣作文現(xiàn)場(chǎng)賽第一名，初二（3）班陳穎同學(xué)獲得了科學(xué)漫想畫一等獎(jiǎng)，還有多人獲二、三等獎(jiǎng)。

存在不足：學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)不好一直是我校存在的客觀自然問題，個(gè)別老師教 2

學(xué)常規(guī)還不能達(dá)到要求，如上課遲到，無教案，批改學(xué)生作業(yè)敷衍了事，學(xué)校后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化效果還不夠顯著，各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽雖有進(jìn)步但總體成績(jī)還有待進(jìn)步。

具體措施: 1.切實(shí)加強(qiáng)課程管理

嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，積極開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程，按要求開設(shè)地方課程、學(xué)校課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要充分發(fā)揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。（2）把力量放在課內(nèi)，教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。（3）把補(bǔ)困加在課后，教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。（4）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

3.加大對(duì)后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)

注重分層教學(xué)，循序漸進(jìn)，在備課、作業(yè)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)分層教學(xué)，成立教師與學(xué)生幫助，學(xué)生與學(xué)生互助等形式。

4.發(fā)展學(xué)校興趣小組

繼續(xù)發(fā)展學(xué)校興趣小組，確立輔導(dǎo)員，逐步建立團(tuán)結(jié)、精干的競(jìng)賽輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。體育、音樂、美術(shù)、文理知識(shí)等爭(zhēng)取每年在平陽縣獲獎(jiǎng)。

5.重視音體美教學(xué)

進(jìn)一步優(yōu)化音體美教學(xué)，爭(zhēng)取向高一級(jí)學(xué)校輸送更多多元化優(yōu)秀人才。發(fā)展學(xué)校豐富多彩的陽光體育課外活動(dòng)和田徑訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)。

6、開展校本課程

（1）把校本課程與綜合實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法，開展社會(huì)實(shí)踐。

(2)擴(kuò)大對(duì)外聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)支持，建立社區(qū)活動(dòng)基地。

（四）教育科研

我校將以“研”興“教”作為治校方略，深入、務(wù)實(shí)開展校本教研，建構(gòu)“全員教研”的群體效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，今年在教科研方面成績(jī)也比較突出，2人獲得縣論文二等獎(jiǎng)，4人獲縣論文三等獎(jiǎng)，并有三個(gè)縣級(jí)課題順利結(jié)題和一個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)。

存在不足：教師公開課的質(zhì)量不高，有些教師是為了完成教研任務(wù)而開課，所以達(dá)不到“研”的效果，論文高等次獎(jiǎng)項(xiàng)缺乏，課題研究的參與度不夠深。

具體措施：

1.每學(xué)期教研組制定校本教研計(jì)劃。每周檢查落實(shí)教研組集體教研情況。

2.各教研組有常規(guī)教學(xué)問題專題研討。教研組每學(xué)期兩次專題研討，學(xué)校布置專題研討題目，活動(dòng)時(shí)，大家發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)分別參加活動(dòng)。

3.成立一批學(xué)校課題小組，開展同伴互助，以問題為課題，以實(shí)踐為載體，開展課題研究，要求每位教師必須參加一項(xiàng)課題研究。學(xué)校每學(xué)期定期召開課題組工作會(huì)議，檢查、指導(dǎo)、布置工作。每學(xué)年每位教師交論文或課題報(bào)告一份。結(jié)合師資培訓(xùn)，每學(xué)年組織1-2次教育科研方面的專題報(bào)告，提高教師的認(rèn)識(shí)與能力。

4.根據(jù)學(xué)校情況，每學(xué)年制定1-2個(gè)重點(diǎn)研究課題，分別在平陽縣、溫州市教育科研部門立項(xiàng)，引導(dǎo)全校科研方向。要對(duì)在平陽縣、溫州市教科所立項(xiàng)的重點(diǎn)課題，做到步步深入，不斷有新的研究成果。

5.認(rèn)真組織5-6節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)研討課、觀摩課、示范課和20節(jié)左右推門課，開展課例研究。推選優(yōu)秀教師參加山門學(xué)區(qū)和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學(xué)反思敘事研究等。

（五）德育工作

我校樹立育人為本、德育為首、注重實(shí)效的觀念，突出全員德育，做到環(huán)境育人、管理育人，服務(wù)育人。高度重視師德建設(shè)，把提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)放在開展德育工作的首位。繼續(xù)開展“責(zé)任教育”，開創(chuàng)以人為本的德育工作新局面。積極開展學(xué)生校園社團(tuán)活動(dòng)，從提高學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，結(jié)合校本課程，成立學(xué)生文學(xué)社團(tuán)。

存在不足：農(nóng)村學(xué)生行為習(xí)慣還比較難以改正，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成還要再提高，責(zé)任教育的實(shí)踐性有待于重思考，學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)還需要持續(xù)性，學(xué)生成長(zhǎng)檔案還要充實(shí)。

具體措施：

1.為學(xué)生設(shè)計(jì)一條“成人-成材-成功”的人生道路。在學(xué)生中倡導(dǎo)“做人比學(xué)習(xí)更重要”的育人理念，樹立“人人有才，人無全才，發(fā)展特長(zhǎng)，人人成材”的育人思想。進(jìn)一步研究適合這一階段需要的教育活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統(tǒng)與特色。教育出的學(xué)生具有向上的精神面貌，良好的文明修養(yǎng)，正確的集體觀念，合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，優(yōu)良的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣愛好，積極的進(jìn)取精神，靈活的應(yīng)變能力。

2.在原有的“學(xué)生綜合素質(zhì)教育”評(píng)價(jià)方案基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn), 同時(shí)抓好“學(xué)生成長(zhǎng)記錄”的再實(shí)踐與再研究。繼續(xù)開發(fā)新的學(xué)生主題調(diào)查，強(qiáng)化活動(dòng)的教育功能，通過系列主題調(diào)查教育活動(dòng)，提高學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力。深化“南雁中學(xué)學(xué)生形象”教育，規(guī)范學(xué)生言行儀表，提升學(xué)生品位素養(yǎng)，展示學(xué)生良好形象。

（六）學(xué)校文化

本學(xué)年學(xué)校積極申報(bào)“廉政文化進(jìn)校園”主題教育示范點(diǎn)和積極開展“立德樹人，實(shí)干興教”責(zé)任心主題教育，結(jié)合“中華傳統(tǒng)美德進(jìn)校園”活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化、物質(zhì)文化、制度文化、學(xué)術(shù)文化和精神文化建設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校純樸的治學(xué)傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展。

存在不足：校園有些設(shè)置比較陳舊，更新不及時(shí)，老新教師的傳幫帶從數(shù)量上還需要豐富一些，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)還有待形成。

具體措施：

1.有計(jì)劃改造校園建筑，綠化、美化校園環(huán)境，結(jié)合南雁地域特點(diǎn)精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環(huán)境充滿文化氣息，對(duì)師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。

2.在健全學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造公平公正、和諧有序的良好氛圍，使學(xué)校的管理既有章可循，又有人文關(guān)懷，更趨于理性和規(guī)范。努力形成學(xué)校正確的輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向，創(chuàng)設(shè)民主友善的校園人際關(guān)系，增進(jìn)全體師生員工對(duì)學(xué)校的歸屬感，對(duì)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感、使命感。營(yíng)造凝聚人、激勵(lì)人、陶冶人的文化氛圍。

3.總結(jié)學(xué)校辦學(xué)二十幾年來積淀下來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮對(duì)師生潛移默化的熏陶、教育作用，不斷內(nèi)化為全體員工的素質(zhì)與精神，使學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚(yáng)光大。

4.發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，以他們敬業(yè)愛校、敬業(yè)愛生、潛心鉆研、德高博學(xué)的教師品質(zhì)影響帶動(dòng)中青年教師不斷進(jìn)步，組織中青年教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，將一批老教師那種謙虛博學(xué)的人格魅力和獨(dú)特精湛的教學(xué)技藝傳承給年輕教師，形成長(zhǎng)江后浪推前浪，青出于藍(lán)勝于藍(lán)的興旺態(tài)勢(shì)。

5.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的研究，著重從制度建設(shè)、德育工作、課堂教學(xué)、課程開發(fā)、校園網(wǎng)建設(shè)、教育科研、師德風(fēng)范、校園建設(shè)等方面，繼往開來，努力構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展、具有學(xué)校特色的多元文化。

南雁鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2013年6月

第五篇：學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

學(xué)校三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

XX學(xué)校由原XX中學(xué)和原XX小學(xué)于XX年8月合并而來。XX小學(xué)原名XX書院，創(chuàng)建于清宣宗道光三十年，公元1851年，距今已有一百六十年歷史；XX中學(xué)創(chuàng)建于1956年7月，是一所跨越半個(gè)世紀(jì)的學(xué)校。目前，學(xué)校初中部正在使用的是剛竣工完畢的綜合樓和體藝樓，小學(xué)部仍在老校區(qū)，待初中部一幢老教學(xué)樓加固完成后搬入。我校目前有20個(gè)教學(xué)班，其中初中6個(gè)教學(xué)班、小學(xué)14班，共有專任教師52人，學(xué)生580名。

學(xué)校對(duì)評(píng)估自查工作高度重視，認(rèn)識(shí)到督導(dǎo)評(píng)估的目的是為了更好地促進(jìn)依法辦學(xué)，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評(píng)工作作為學(xué)校近期工作的重點(diǎn)，集中時(shí)間、集中組織、集中精力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)把自評(píng)工作做實(shí)做好。學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各行政部門及教研組為成員的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)、責(zé)任分工。根據(jù)《XX區(qū)中小學(xué)三年發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案》的各項(xiàng)指標(biāo)，圍繞近三學(xué)年來的工作重點(diǎn)和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)自評(píng)打分、劃分等級(jí)，現(xiàn)將自查自評(píng)結(jié)果報(bào)告如下： 一、三年前學(xué)校面臨的困難和挑戰(zhàn)

三年前學(xué)校在發(fā)展過程中雖然取得了不少成績(jī)，但對(duì)照學(xué)校發(fā)展實(shí)際，還面臨著很大的困難和挑戰(zhàn)，具體如下：

.學(xué)校生源規(guī)模與質(zhì)量逐年下降。由于人口自然減少，學(xué)校生源逐年下降，本地大部分經(jīng)濟(jì)條件較好的居民外遷，外來務(wù)工子女所占比例逐年增多，生源質(zhì)量逐年下降。

2.地方課程、校本課程與本地資源如何結(jié)合，走出一條獨(dú)具特色的農(nóng)村學(xué)校自主發(fā)展之路尚待更加深入地研究。

3.學(xué)校硬件設(shè)施還不夠完善，給教育教學(xué)帶來諸多的困難。

4.整體師資力量相對(duì)薄弱。由于缺少骨干教師、名教師的引領(lǐng)，青年教師成長(zhǎng)緩慢，與要求尚有一定距離。部分教師教育觀念與教學(xué)行為的不一致導(dǎo)致新課程理念貫徹不夠到位。

5.因編制關(guān)系，有許多學(xué)科缺少專任教師，加之中青年教師外調(diào)，導(dǎo)致師資結(jié)構(gòu)不太合理。

在《XX中學(xué)XX-XX年發(fā)展規(guī)劃》與《XX小學(xué)XX年-XX年三年發(fā)展規(guī)劃》中，就提出了要通過三年努力，改善辦學(xué)條件、加快師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理、構(gòu)建和諧校園，把學(xué)校辦成教育思想先進(jìn)、教師隊(duì)伍優(yōu)良、學(xué)校管理科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量較高、科研氛圍濃厚、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校特色凸現(xiàn)，在區(qū)內(nèi)外有一定影響力的學(xué)校。

二、三年后的發(fā)展措施和提升成果

（一）學(xué)校管理“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”

.全面貫徹國(guó)家教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和有關(guān)的方針政策，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生實(shí)行人本化管理和規(guī)章制度約束相結(jié)合的管理方法，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，強(qiáng)化各職能部門職責(zé)。

我校認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先要具有現(xiàn)代化的教育理念，即以受教育者為中心和以社會(huì)需要為指向的教育。終身教育下的學(xué)校教育必須為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展打好基礎(chǔ)，這是學(xué)校教育的歷史性轉(zhuǎn)變，也是建立終身（學(xué)習(xí)）教育結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)。每周都能保證2小時(shí)以上的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，要求全體教師積極學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)、教育理論，每個(gè)教研組每周都有固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。通過學(xué)習(xí)全校教師形成了正確的教學(xué)教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。

2.學(xué)校在“在明明德，止于至善”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下和校訓(xùn)“止于至善”的訓(xùn)導(dǎo)下，已經(jīng)形成了“樂學(xué)樂教至上至善”的校風(fēng)，目前正朝著辦“生有靈氣，師有底氣，校有正氣，育有大氣”的至善教育的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。我們且思且行，逐步形成自身的思路和經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)起好宣傳、示范和輻射作用。

3.我校建立或完善學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，科學(xué)、合理、具有可操作性的自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，形成現(xiàn)代學(xué)校管理特色。

三年內(nèi)進(jìn)一步健全和完善了各項(xiàng)管理制度，落實(shí)分級(jí)管理責(zé)任制，實(shí)行崗位職責(zé)目標(biāo)化，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。通過多種有效途徑，實(shí)行校務(wù)公開，增強(qiáng)學(xué)校管理決策的透明度，充分發(fā)揮教代會(huì)作用，增強(qiáng)管理決策的民主化和科學(xué)化。建立完善校務(wù)公開制度，學(xué)校重大事務(wù)在教工大會(huì)上宣布、在校園范圍內(nèi)公示或向全體學(xué)生和社會(huì)公開。每一學(xué)期有一到二次的教職工大會(huì)，民主評(píng)議校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教職工的民主監(jiān)督作用，學(xué)校重大事務(wù)由校務(wù)會(huì)議討論決定，由教代會(huì)審議通過，并受黨支部和工會(huì)監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)校制訂的《XX學(xué)校教職工考核方案》、《XX學(xué)校教師績(jī)效工資考核方案》、《XX學(xué)校班主任考核方案》、《XX學(xué)校行政管理人員考核方案》等，都對(duì)教師的工作做了一個(gè)量化的評(píng)價(jià)，做到職責(zé)明確，制度健全。

（二）隊(duì)伍建設(shè)“專業(yè)化、常規(guī)化、系統(tǒng)化”

.進(jìn)過三年建設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子已形成了民主務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新的意識(shí)，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)決策能力，善于研究解決新問題。校長(zhǎng)室、黨支部不斷加深對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以思想政治建設(shè)為核心，以領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)為重點(diǎn)，自覺加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷增強(qiáng)了班子成員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

我校現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，符合任職條件，年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。校長(zhǎng)持證上崗，整個(gè)校務(wù)班子分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉潔、吃苦在前，對(duì)新的理念接受快，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和科研能力，具有現(xiàn)代教育思想。校長(zhǎng)具有較強(qiáng)的治校能力，工作實(shí)效突出，先后被評(píng)為XX區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)級(jí)先進(jìn)教育工作者、市王寬誠(chéng)育才獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)骨干教師、市優(yōu)秀教育工作者。

2.教師結(jié)構(gòu)合理，整體教學(xué)水平提高明顯。

我校全體教師熱愛教育工作、熱愛學(xué)生、為人師表，具有正確的教育觀、學(xué)生觀。能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考核的合格率達(dá)到100%。每班均有多媒體教育設(shè)備，教師能充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。大多教師能積極承擔(dān)區(qū)公開課任務(wù)；XX學(xué)年至XX學(xué)年，我校涌現(xiàn)省教壇新秀1人、市教壇新秀1人、區(qū)教壇新秀6人、市學(xué)科骨干1人、區(qū)學(xué)科骨干3人。這些教師在學(xué)校起了引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的作用。我們?cè)诹η蟠龠M(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓學(xué)生能更好的享受到來自優(yōu)質(zhì)師資的均衡教育。

3.根據(jù)不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)常規(guī)化的校本培訓(xùn)格局，建立名師培養(yǎng)和各層次骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制。

我校始終把加強(qiáng)師資建設(shè)作為當(dāng)下的一個(gè)重點(diǎn)課題，更新教學(xué)理念則是師資建設(shè)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們通過校本師訓(xùn)、教師學(xué)習(xí)、“請(qǐng)進(jìn)”“走出”等方式強(qiáng)化師資培訓(xùn)，重抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變，確保三條底線四個(gè)轉(zhuǎn)移工作（開足開齊各類課程，關(guān)注全體學(xué)生有教無類，保證學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間；研究學(xué)生，研究課程，研究課堂，研究學(xué)生社會(huì)實(shí)踐）的順利有效進(jìn)行。同時(shí)我們也巧用學(xué)校“名師”工程激活師資力量，從而提高師資的整體水平。用“名師”激活這一方案我們學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)開始探索了一段時(shí)間，比如說我們的“XX中學(xué)名師工程方案”，這一方案擬定了校內(nèi)的三類名師，即：學(xué)科帶頭人，學(xué)科骨干教師、教壇新星，并制訂了評(píng)選學(xué)校各級(jí)名師的各項(xiàng)條件。每年的暑假前后，學(xué)校教師根據(jù)條件提供相關(guān)材料自行申報(bào)，然后學(xué)校的考核小組對(duì)其情況進(jìn)行考核，評(píng)定的名師享受一定的待遇，并要履行一定的義務(wù)。比如：要求每位“名師”每學(xué)期開好一節(jié)高質(zhì)量的示范課；每年拿出一套比較好的所任教材的教案；對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的疑難問題要積極探索，每年應(yīng)有相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)；并能指導(dǎo)好一名青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。

學(xué)校同時(shí)成立了“XX學(xué)堂”，其宗旨在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的民族精神、營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣、建設(shè)精良的師資隊(duì)伍、為XX地區(qū)的文化創(chuàng)新、傳承及教育教學(xué)工作作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校將傳承性地將“XX學(xué)堂”開設(shè)成“教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生健康發(fā)展、家長(zhǎng)精神提升”的大學(xué)堂，其下設(shè)三大講堂，分別為：“80講堂”（同時(shí)，逐步地開設(shè)70講堂、50、60講堂）、“至善講堂”和“明德講堂”。其中，80、70等講堂旨在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校通過安排系統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，如：每月一次的“80學(xué)堂”青年教師基本功比賽、“青年教師論壇——教育之路，且行且思”等一系列加快促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

4.完善教師聘任、聘用和評(píng)價(jià)考核制度，促進(jìn)教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究、反思，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高。

我校建立了教師的目標(biāo)管理考核機(jī)制，學(xué)科考試成績(jī)高低不再是評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)罰教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每一學(xué)年都按要求嚴(yán)格操作教師聘任、聘用制度，全校教職工考核制度、義務(wù)段教師績(jī)效工資考核方案、班主任考核機(jī)制、行政管理人員考核等，都對(duì)教師的工作做了一個(gè)量化的評(píng)價(jià)。通過每周的政治學(xué)習(xí)以及師德培訓(xùn)，提高教師的政治思想覺悟，明確教育的目標(biāo)和方針。學(xué)校每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)部分師德高尚、為人師表的老師、各職能部門的過程管理嚴(yán)格有序，這些舉措都大力促進(jìn)了教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。

（三）德育工作“細(xì)節(jié)化多元化綜合化”

.重視德育隊(duì)伍建設(shè)，注重德育目標(biāo)與途徑的針對(duì)性、實(shí)效性，完善以學(xué)校為主體，學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

我校堅(jiān)持德育為首觀念，規(guī)范德育常規(guī)工作，重視對(duì)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性的研究。從點(diǎn)滴著手，從小事做起，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，健全學(xué)生自主管理，參與管理的機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范每周突出重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校德育常抓不懈，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重日常行為規(guī)范養(yǎng)成性教育。我校有健全的德育工作小組，一系列的德育工作網(wǎng)絡(luò)完整，圍繞“以人為本搞教育，以校為主創(chuàng)特色”的德育目標(biāo)，工作開展正常，從校長(zhǎng)室到教導(dǎo)處、到班主任、到值周教師、到任課教師，可以講人人參與，齊抓共管。每學(xué)期都開好家長(zhǎng)會(huì)，期末組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行家訪送溫暖活動(dòng)，來加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同來教育我們的下一代，效果喜人。每月我們還至少組織一次學(xué)生集會(huì)，通過聽、看、學(xué)等不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育法制教育，以使學(xué)生形成更健康的人生觀與價(jià)值觀，效果顯著。同時(shí)，我們也利用暑假積極與社區(qū)配合好“家長(zhǎng)學(xué)校”的工作開展，抽出一部分教師送教下社區(qū)，取得了較好的效果。

2.組織生動(dòng)活潑的學(xué)生活動(dòng)，全面實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有效機(jī)制。我校初中部團(tuán)委和小學(xué)部大隊(duì)伍組織了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。團(tuán)委主要組織了“感恩教師”主題黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比；“拒絕毒品”主題黑板報(bào)宣傳；班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)；組織參加白峰鎮(zhèn)“港城學(xué)生看港口”征文活動(dòng)；XX區(qū)中小學(xué)生“自覺抵制毒品，共建美好家園”主題書畫比賽XX市少先隊(duì)“好書伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀征文活動(dòng)；組織班主任參加區(qū)班主任大講堂培訓(xùn)等。大隊(duì)部主要組織了建隊(duì)日“生活小達(dá)人”比賽；重陽登總臺(tái)觀烽火臺(tái)遺址活動(dòng)；讀書節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)、元旦文藝匯演等活動(dòng)。大大豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想道德建設(shè)。除此之外，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的青春健康教育，我校啟動(dòng)了“親青港灣”與“青春課堂”青春健康項(xiàng)目。學(xué)校定期利用青春課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，促進(jìn)青少年身心健康和人格品性的教育。“親青港灣”與“青春課堂”這兩個(gè)項(xiàng)目有效結(jié)合的橋梁就是積分卡，也可以說是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄的表現(xiàn)。

我校以社團(tuán)建設(shè)為主陣地，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H和教師特長(zhǎng)，共開設(shè)了五大類（藝術(shù)類、體育類、科普類、文學(xué)類、民藝類）共25個(gè)社團(tuán)項(xiàng)目（期中小學(xué)部19個(gè)，初中部12個(gè)），每周“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容），保證活動(dòng)的有序、有效開展，目前，全體師生均有適合自己特長(zhǎng)發(fā)展的社團(tuán)，在培養(yǎng)興趣中，樹立學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的自信心，提高心靈的歸屬感、幸福感！此外，學(xué)校還邀請(qǐng)東港社區(qū)、西門村領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)商引進(jìn)富有XX味的民間藝術(shù)“馬燈”，聘請(qǐng)?jiān)鏖T村書記趙信昌老師為指導(dǎo)教師，該社團(tuán)將在下學(xué)期初全面展開，同時(shí)，逐步編印成校本特色教材，完善校本課程體系。

根據(jù)教育局有關(guān)文件精神和我校實(shí)際。為了促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)有效的對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的考評(píng)，我校教務(wù)處制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案》，該方案并且在家委會(huì)上一致通過。每學(xué)期期末，教師家訪都會(huì)有一張綜合素質(zhì)報(bào)告單和相應(yīng)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄，既客觀又全面地反映了學(xué)生在校表現(xiàn)。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校切實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的重要性。以對(duì)黨和國(guó)家高度負(fù)責(zé)的精神，從體現(xiàn)和維護(hù)人民群眾根本利益出發(fā)，牢固樹立育人為本的觀點(diǎn)、德育為首的觀點(diǎn)、德育實(shí)效的觀點(diǎn)，采取切實(shí)有力的措施，制定具體實(shí)施方案，將學(xué)生思想道德建設(shè)工作抓緊抓實(shí)。建立和完善校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，德育干部、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和全體教職工共同承擔(dān)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的體系。選派思想素質(zhì)好、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、有責(zé)任心、有能力的優(yōu)秀教師從事德育管理工作和班主任工作。在“誠(chéng)信務(wù)實(shí)”等的思想教育下，我校的學(xué)生行為習(xí)慣得到了有效的提高，使學(xué)生的面貌有了一種質(zhì)的提升，看到了一片團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛的新氣象。在近幾年來的學(xué)生品德考核中，達(dá)到良以上的占99.2%以上。

3.學(xué)校資源向社會(huì)開放，建立學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)的有效機(jī)制。

為使學(xué)校的各類教育資源能更大程度地發(fā)揮作用，我校充分整合利用各類資源，并向社會(huì)開放。如我校為大力開展全民健身運(yùn)動(dòng)，從廣大人民群眾的實(shí)際需求及創(chuàng)建浙江省體育強(qiáng)區(qū)的要求出發(fā)，已全面實(shí)施體育資源向社會(huì)開放。通過政策支持，經(jīng)費(fèi)資助，創(chuàng)新機(jī)制，多部門聯(lián)合，進(jìn)一步提高體育資源利用率，形成全民健身的體育氛圍。此外，我校積極組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，還利用校外勞動(dòng)基地和總臺(tái)山德育基地，組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果明顯。我校全體教師積極申報(bào)下“四類”學(xué)校送教，充分利用暑假及休息日的時(shí)間，送教下鄉(xiāng)，得到社區(qū)居民的熱烈歡迎，對(duì)社區(qū)的文化建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

（四）教學(xué)工作“規(guī)范化聯(lián)動(dòng)化科學(xué)化”

.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，規(guī)范課程設(shè)置，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科的教育教學(xué)任務(wù)。教學(xué)改革目標(biāo)清晰，校本教、研、訓(xùn)氛圍濃厚。

我校教學(xué)工作把著眼點(diǎn)放在對(duì)教學(xué)思想觀念的管理上，確保以科學(xué)的教育思想和觀念來樹立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，樹立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。同時(shí)，我校積極進(jìn)行新課程改革和小班化實(shí)驗(yàn)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高教育質(zhì)量。從XX學(xué)年開始，學(xué)校積極開展主題教研訓(xùn)活動(dòng)，除了學(xué)校每一學(xué)年安排的“教學(xué)研究周”活動(dòng)、各級(jí)各類專題講座和各類教師論壇等活動(dòng)，各教研組每周都安排各教研組進(jìn)行一次有主題的教研活動(dòng)，針對(duì)主題積極開展備課、聽課、說課等，以此來提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。每一學(xué)年，學(xué)校都會(huì)根據(jù)相應(yīng)條件和各教研組的校本教、研、訓(xùn)氛圍和成績(jī)進(jìn)行校級(jí)先進(jìn)教研組評(píng)比，以此來激勵(lì)先進(jìn)，不斷進(jìn)取。

此外，我校每學(xué)期都開展以“落實(shí)教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”等為主題的教育教學(xué)研究周活動(dòng)，通過專題講座、聽評(píng)課、主題教研活動(dòng)、青年教師論壇等活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷拓展學(xué)校的教研文化內(nèi)涵，使學(xué)校扎實(shí)、持續(xù)、有特色地發(fā)展。

2.教師積極更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教學(xué)有效性，課堂教學(xué)星級(jí)水平持續(xù)攀升。

我校切實(shí)認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，要求全體教師嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，控制資料的油印量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)層次和學(xué)習(xí)的水平層次，為學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置精當(dāng)?shù)木毩?xí)和作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)條件。校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層、教研組長(zhǎng)以及任課教師每學(xué)期必須有明確的聽課任務(wù)，從各方面來了解教師教育觀念方面存在的問題，與教師一起學(xué)習(xí)，共同研究，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。四十五周歲以下的教師通過培訓(xùn)都能應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，能應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科達(dá)100%，使用的課時(shí)覆蓋率達(dá)到36%以上，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起了相當(dāng)重要的作用，也令教師的課堂教學(xué)水平逐步攀升。XX、XX、XX三個(gè)學(xué)年我校學(xué)生在中考中都取得了良好的成績(jī)，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

3.學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，能充分運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，通過團(tuán)隊(duì)合作、探究轟動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、家校聯(lián)動(dòng)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

我校教師為提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)興趣。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用多媒體教學(xué)。課堂精彩紛呈，各類活動(dòng)層出不窮，學(xué)生通過個(gè)別回答、同桌操練、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)探究方式，激發(fā)自身內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)我校實(shí)行“教師下班輔導(dǎo)制度”使每一個(gè)學(xué)生每天都能得到輔導(dǎo)，實(shí)行了小班化教育，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我校積極組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)，還利用校外勞動(dòng)基地和總臺(tái)山德育基地，組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果明顯。

此外，為了促進(jìn)家校聯(lián)系，增進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的認(rèn)可度。我校主要開展三方面的工作：其一，一年級(jí)新生班主任在開學(xué)初走訪每個(gè)孩子的家庭，除了了解孩子的家庭情況，制定合理的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)積極地向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)情況，使家長(zhǎng)們盡快了解學(xué)校，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作；其二，召開家長(zhǎng)會(huì)，全面介紹學(xué)校的現(xiàn)狀及培育目標(biāo)，并現(xiàn)場(chǎng)編班，以促進(jìn)教育的公平、公正；其三，組織家長(zhǎng)開放日。在教育教學(xué)研究周里，邀請(qǐng)個(gè)別年級(jí)的家長(zhǎng)參與活動(dòng)，通過“與孩子同上一節(jié)課”“聽專家一個(gè)報(bào)告”“跟班主任交流育人方法”三大板塊，使家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育資源、教學(xué)質(zhì)量、教育理念有了深入地認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家校教育的同步性。

4.建立課程開發(fā)與教學(xué)的資源庫，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

我校各教研組進(jìn)行豐富多彩的教研活動(dòng)，如集體備課、指定專門教師上課、說課、評(píng)課等，各教研組都有相應(yīng)的資源庫，這些豐富的教學(xué)資源為教師以后的教學(xué)提供了很好的經(jīng)驗(yàn)借鑒，推動(dòng)了教學(xué)工作更加順利地開展。我校嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)和教學(xué)計(jì)劃，按照上級(jí)精神配備配齊各學(xué)科的專職教師，形成了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三個(gè)板塊的課程體系，平時(shí)能重視對(duì)研究性學(xué)習(xí)的探討，并制訂出相應(yīng)的實(shí)施條款。我們?cè)谛１菊n程的構(gòu)建中，為學(xué)生開出了許多可選擇性的項(xiàng)目，比如籃球、乒乓球、心理健康教育課、健美操、象棋、紙花、音樂、勞技制作等，與此同時(shí)我校又積極進(jìn)行校本特色課程構(gòu)建的探索。我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，完成了《篆刻》校本課程的開發(fā)。學(xué)校又結(jié)合現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行“紙花”教學(xué)，通過興趣小組、課外輔導(dǎo)實(shí)施后發(fā)現(xiàn)切實(shí)可行，于是積極開發(fā)了“紙花制作”另一校本特色。目前這兩個(gè)校本特色課程的開發(fā)均已顯出成效，比如學(xué)生的篆刻作品已在省級(jí)獲獎(jiǎng)，紙花制作的實(shí)物展示也受到了師生的歡迎。豐富多彩的菜單式的校本活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校的特色項(xiàng)目，并培養(yǎng)體藝特長(zhǎng)生。

（五）教育科研“深入化全員化實(shí)踐化”

.課題研究緊密結(jié)合學(xué)校教改實(shí)際和學(xué)校發(fā)展要求。

根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生占到全校學(xué)生32.32%的這一現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)了由于家庭關(guān)懷和家庭監(jiān)管的缺失，這些學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、心理上造成偏差，為了讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)均衡幸福成長(zhǎng)，學(xué)校積極開展“留守學(xué)生”課題的研究，并通過課題的引領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受應(yīng)該有的關(guān)愛，同時(shí)學(xué)校也把是否讓每一位學(xué)生感受到關(guān)愛與溫暖作為衡量教師工作的重要因素。課題《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》在省級(jí)立項(xiàng)，并獲得XX市科研成果三等獎(jiǎng)。XX區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃XX重點(diǎn)研究課題《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。由校長(zhǎng)康海東主編的專著《留守兒童心理問題研究》出版，其中內(nèi)容包括“留守兒童心理狀況概述”、“目前留守兒童心理問題的主要研究”、“留守學(xué)生自制力干預(yù)研究”、“留守學(xué)生人際溝通干預(yù)研究”、“改善留守兒童心理問題的相關(guān)策略”等。該專著有必要的理論說明，其中加入部分教案和調(diào)查方案，是區(qū)別于一般書籍的一大特色。《留守兒童心理問題研究》專著的出版標(biāo)志著XX學(xué)校留守學(xué)生研究從實(shí)踐到理論的升華，也是將理論付諸實(shí)踐的邁進(jìn)。理念的升華必將帶來實(shí)踐的創(chuàng)新。同時(shí)學(xué)校又根據(jù)課改實(shí)際積極開展各學(xué)科的課題研究，多項(xiàng)學(xué)科課題在區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)，有多個(gè)結(jié)合實(shí)際的小課題研究在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

2.課題管理規(guī)范、有序，教師參與面廣，形成教科研骨干隊(duì)伍。我校專設(shè)了教科室，有教科室負(fù)責(zé)人2名，有教科研分管領(lǐng)導(dǎo)1名。三年中，我校教師的教育科研意識(shí)有很大的提高，基本都掌握了教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，并能積極參與教育科研活動(dòng)。通過廣大教師的努力和付出，我校的教科研水平得到了很大的提升，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個(gè)課題教師人人參與，另外學(xué)科課題各教研組全體組員參加。

三年內(nèi)，我校已經(jīng)形成了一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的心理健康教育師資隊(duì)伍。由五位思政工作者作為心理健康教育導(dǎo)師及20位班主任組成。同時(shí)，學(xué)校從學(xué)生中選拔性格自信開朗，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，嚴(yán)密清晰的邏輯思維能力的志愿者作為學(xué)校的心理健康教育同伴主持人，通過各類平臺(tái)，如PLA課堂教學(xué)培養(yǎng)合格的同伴教育者。

3.課題研究成果及時(shí)應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三年來，學(xué)校的教科研氛圍濃厚，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個(gè)課題的研究過程大大推動(dòng)了學(xué)生的健康全面發(fā)展，課題研究成果更是提升了學(xué)校的內(nèi)涵。學(xué)校還積極用校編刊物《東港晨曦》和《東港筆談》為教科研搭臺(tái)，共有96篇論文案例在市級(jí)以上發(fā)表或者獲獎(jiǎng)。到目前為止，共編印了三本《東港筆談》，其中均為我校教師在區(qū)級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文案例等，這些優(yōu)秀的論文案例為全校教師提供了豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)他們用全新的思想和理念指導(dǎo)以后的工作實(shí)際。

（七）辦學(xué)特色“地域化內(nèi)涵化人文化”

.創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的具有個(gè)性特征的辦學(xué)特色。

三年來，我校在創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的辦學(xué)特色上積極探索。雖地處XX區(qū)的最偏僻農(nóng)村山區(qū)，但學(xué)校根據(jù)自身情況出發(fā)，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和特色創(chuàng)建，多年來教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、辦學(xué)特色凸現(xiàn)。通過努力，XX學(xué)校已形成了篆刻、留守教育、青春健康教育、烽火文化和民俗文化等五大教育特色和亮點(diǎn)。

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，持之以恒的好品質(zhì)，身心健康的完美人格，學(xué)校把篆刻藝術(shù)引進(jìn)校園，以此為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族文化的殿堂，接受民族精神的熏染。通過學(xué)習(xí)篆刻弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。我們通過“活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”、“文化建設(shè)”和“課程研究”三條主線，在“學(xué)生層面”、“學(xué)校層面”、“社會(huì)層面”三個(gè)維度，展開“活動(dòng)體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個(gè)版塊的深入研究，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)豐富多彩的篆刻世界。

“一筆一刀篆方寸，一言一行刻人生”。隨著以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程的日益推進(jìn)，我們驚喜地看到：篆刻課程以其獨(dú)特的價(jià)值與魅力贏得了我校師生的認(rèn)可，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展尤其是特色方面發(fā)揮著不可替代的作用。課題《特色教育環(huán)境下小學(xué)篆刻課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》獲XX市第三屆學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；課題《農(nóng)村小學(xué)篆刻教學(xué)校本化的研究》獲XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題一等獎(jiǎng)；XX年被XX市教育局命名為“XX市藝術(shù)特色項(xiàng)目學(xué)校。XX年獲第四批浙江省藝術(shù)教育特色學(xué)校。以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程課程是一個(gè)充滿創(chuàng)造的實(shí)踐園地，它促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯出了篆刻這塊中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶的魅力。

同時(shí)，我校根據(jù)地處XX總臺(tái)山烽火臺(tái)下，明確提出“借總臺(tái)烽火之地靈，創(chuàng)校園文化之特色”的目標(biāo)，倡導(dǎo)各學(xué)科、各主題性活動(dòng)中有機(jī)利用烽火文化，我校專設(shè)“烽火社團(tuán)”進(jìn)行綜合實(shí)踐探究活動(dòng)，讓總臺(tái)山烽火文化成為我校取之不盡、用之不竭的獨(dú)有的教育資源，并與學(xué)校實(shí)際緊密結(jié)合，賦予它與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代意義，挖掘新時(shí)代主流價(jià)值觀的內(nèi)涵，成為促進(jìn)校園文化提升的重要校本內(nèi)容。

XX有著深厚的歷史底蘊(yùn)和人文精神，學(xué)校已成為了一方文化的繼承和引領(lǐng)者，我們繼承了XX本地特色的娃娃龍、功夫扇、馬燈、民樂等傳統(tǒng)項(xiàng)目，把民俗文化打造成了我校的又一大特色。

2.特色辦學(xué)滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，形成較為完善的支撐保障機(jī)制。

參加小班實(shí)驗(yàn)，關(guān)注高效人文。我們學(xué)校是XX區(qū)第一批參加小班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)校之一，并已經(jīng)實(shí)施了三年多，其中一個(gè)重要的目的就是希望通過小班化教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的均衡全面發(fā)展。由于班額小（每班人數(shù)嚴(yán)格控制在40人以下），每個(gè)學(xué)生都能得到教師的充分關(guān)注，學(xué)生的參與度與師生之間、生生之間互動(dòng)的頻率大大增加。教師有更多精力對(duì)學(xué)生具體輔導(dǎo)和個(gè)別培養(yǎng)，能夠做到關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)孩子，教學(xué)效率大幅度提高，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授的同時(shí)，更體現(xiàn)了人文關(guān)懷。根據(jù)留守學(xué)生占到全校學(xué)生總數(shù)三分之一這一現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)了由于家庭關(guān)懷和家庭監(jiān)管的缺失，這些學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、心理上造成偏差，為了讓這些學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)均衡幸福成長(zhǎng)，我校積極開展留守教育、青春健康教育的課題研究，先后七年，從《農(nóng)村初中留守學(xué)生思想道德建設(shè)有效途徑的研究》到《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)的研究》，再到《農(nóng)村初中留守學(xué)生青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》，課題研究促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升了教師的研究能力，也豐厚了學(xué)校的內(nèi)涵底蘊(yùn)。通過課題的引領(lǐng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受應(yīng)該有的關(guān)愛。專著《留守兒童心理問題研究》的正式出版更為留守教育提供了理論和實(shí)踐的保障。

研究學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建校本特色。我們?cè)谛１菊n程的構(gòu)建中，為學(xué)生開出了許多可選擇性的項(xiàng)目，比如籃球、排球、乒乓球、毽子、集體舞、象棋、風(fēng)箏、海報(bào)設(shè)計(jì)、勞技制作等，與此同時(shí)我校又積極進(jìn)行校本特色課程構(gòu)建的探索。考慮到小學(xué)部曾經(jīng)評(píng)上過XX區(qū)篆刻特色學(xué)校，近幾年來在篆刻特色創(chuàng)建方面做了許多扎實(shí)有效的工作，也取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了許多有篆刻特長(zhǎng)的學(xué)生，其中許多學(xué)生小學(xué)部畢業(yè)后就讀我校初中部，為了讓這寶貴的資源充分延續(xù)下去，學(xué)校經(jīng)過多次研究探討，決定把“篆刻”作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，為此我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開發(fā)了校本課程《篆刻》。以“篆刻”為主要內(nèi)容的藝術(shù)校本課程基本形成，確立了基本理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。編制了《班級(jí)優(yōu)秀篆刻作品集》、《XX學(xué)校優(yōu)秀篆刻作品集》》系列材料。基本構(gòu)建了“玩—賞—用—導(dǎo)—場(chǎng)”的科學(xué)篆刻教學(xué)培育模式。篆刻校本課程的開發(fā)形成，豐富了學(xué)校藝術(shù)類課程。學(xué)校也形成了良好的校本課程的三級(jí)分層實(shí)施管理網(wǎng)絡(luò)：決策層（校長(zhǎng)）、管理層（中層）、實(shí)施層（教師）。

三、三年工作中的不足及努力方向

三年來，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和發(fā)展性指標(biāo)，我們做了許多積極的實(shí)踐和探索，在學(xué)校的發(fā)展中也有了許多長(zhǎng)足的進(jìn)步。尤其是三年前學(xué)校面臨的困難，我們進(jìn)行了重點(diǎn)突破，比如硬件設(shè)施的逐步完善、教師教育觀念的更新、青年骨干教師的加速成長(zhǎng)、教科研的飛躍發(fā)展、學(xué)校特色的逐步形成等。但學(xué)校生源流失現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，辦學(xué)規(guī)模逐年縮小；教師調(diào)動(dòng)比例大幅降低，但優(yōu)秀師資外流的現(xiàn)象仍然不容樂觀，師資結(jié)構(gòu)不夠合理；這些因素也直接影響著學(xué)校其他各項(xiàng)工作的開展和學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，如何進(jìn)行“固本”和“強(qiáng)源”，這些都需要在今后工作中努力探索。

XX區(qū)XX學(xué)校

XX年10月25日