第一篇：杭州城西中學(xué)2014學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告

杭州市城西中學(xué)2015年度學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告

2015年，我校在“愛(ài)與責(zé)任”理念的引領(lǐng)下，堅(jiān)持“四服務(wù)”（為家庭教育服務(wù)、為普通學(xué)校教育服務(wù)、為社會(huì)治安綜合治理服務(wù)、為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)）的辦學(xué)宗旨，按照發(fā)展規(guī)劃有序開(kāi)展各項(xiàng)工作，發(fā)展勢(shì)頭良好。學(xué)校自評(píng)小組對(duì)照2015年度發(fā)展性評(píng)價(jià)達(dá)成分析表，逐條分析討論，針對(duì)發(fā)展過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，及時(shí)采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。現(xiàn)自評(píng)如下：

一、學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)達(dá)成情況

（一）基礎(chǔ)性指標(biāo)達(dá)成情況

我校是從事特殊教育的專(zhuān)門(mén)學(xué)校，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的發(fā)展性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性指標(biāo)，根據(jù)教育局的規(guī)定，我校參照《中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)指標(biāo)》自查達(dá)成情況，我校雖有職業(yè)高中，但辦學(xué)與普通中等職業(yè)學(xué)校有著許多的不同，有部分指標(biāo)無(wú)法對(duì)應(yīng)。

1.學(xué)校組織管理

此項(xiàng)指標(biāo)中的四個(gè)二級(jí)指標(biāo)（辦學(xué)方向、領(lǐng)導(dǎo)班子、機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度與安全）全部達(dá)標(biāo)。

2.辦學(xué)基本條件

此項(xiàng)指標(biāo)中的二級(jí)指標(biāo)“校舍面積”達(dá)標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)“設(shè)施設(shè)備”基本達(dá)標(biāo)。設(shè)施設(shè)備基本達(dá)標(biāo)。學(xué)校有能滿足專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。但是我校儀器設(shè)備未達(dá)到400萬(wàn)元，主要是受學(xué)生數(shù)量影響。學(xué)校將逐年提高儀器設(shè)備投入，為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)設(shè)備。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

此項(xiàng)指標(biāo)中的“師資培訓(xùn)”、“師德規(guī)范”兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)“師資結(jié)構(gòu)”基本達(dá)標(biāo)。

師資結(jié)構(gòu)基本達(dá)標(biāo)。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較為合理，專(zhuān)任教師本科及以上學(xué)歷達(dá)100%。但是由于學(xué)校除了職業(yè)高中以外還有初中，所以專(zhuān)業(yè)教師占專(zhuān)任教師總數(shù)未達(dá)到45%。

4.學(xué)校教育教學(xué) 此項(xiàng)指標(biāo)中的“德育工作”、“課程改革”、“體育與衛(wèi)生”、“畢業(yè)與就業(yè)”四個(gè)二級(jí)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)“教學(xué)管理”基本達(dá)標(biāo)，二級(jí)指標(biāo)“專(zhuān)業(yè)建設(shè)”未達(dá)標(biāo)。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)未達(dá)標(biāo)。受學(xué)生數(shù)量、設(shè)備等多種原因，學(xué)校沒(méi)有市級(jí)及以上示范專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。

教學(xué)管理基本達(dá)標(biāo)。學(xué)校重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)校未完全實(shí)施學(xué)分制。學(xué)校將繼續(xù)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，做好此項(xiàng)工作。

（二）發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)完成情況

我校發(fā)展性評(píng)價(jià)四個(gè)分目標(biāo)下共有24個(gè)分項(xiàng)目，全部達(dá)標(biāo)。有部分分項(xiàng)目下面的評(píng)價(jià)要素尚需要到學(xué)期末才能完成，有部分做了微調(diào)。（詳見(jiàn)分析表）

1.德育工作

此項(xiàng)指標(biāo)中的七項(xiàng)目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。第七項(xiàng)德育導(dǎo)師制的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行了微調(diào)。

結(jié)合學(xué)校三級(jí)預(yù)警機(jī)制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預(yù)模式，完善黨支部和黨員對(duì)“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制；與7所學(xué)校簽訂校外互助協(xié)議書(shū)。

2.教師隊(duì)伍

此項(xiàng)指標(biāo)中的五項(xiàng)目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，第五項(xiàng)對(duì)外交流的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行了微調(diào)。由于今年臺(tái)辦審核未通過(guò)等問(wèn)題，2015年度赴臺(tái)灣同類(lèi)學(xué)校交流學(xué)習(xí)的計(jì)劃擱淺；學(xué)校外專(zhuān)資格仍在申請(qǐng)過(guò)程中，市外傳辦回復(fù)爭(zhēng)取在本學(xué)期末完成我校的外專(zhuān)資格審批工作。開(kāi)展同類(lèi)學(xué)校之間的教師交流。

3.教科研

此項(xiàng)指標(biāo)中的六項(xiàng)目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。第二項(xiàng)精品活動(dòng)課程進(jìn)行了微調(diào)。結(jié)合職高課改相關(guān)工作，提煉精品活動(dòng)課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級(jí)推行選修課程的選課走班。

4.心理健康教育

此項(xiàng)指標(biāo)中的六項(xiàng)目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。第六項(xiàng)危機(jī)干預(yù)流程進(jìn)行微調(diào)。由專(zhuān)業(yè)心理老師配合評(píng)估制定危機(jī)事件處理方案，實(shí)施危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)化解微調(diào)為通過(guò)“聯(lián)合診斷”早期識(shí)別，確定學(xué)生預(yù)警等級(jí)，開(kāi)展分級(jí)“1+X”分級(jí)綜合干預(yù)措施（通過(guò)定期診斷和應(yīng)急會(huì)診相結(jié)合，召集心育導(dǎo)師、黨員成長(zhǎng)導(dǎo)師、班主任及心理老師進(jìn)行會(huì)診干預(yù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理干預(yù)、行為矯正、學(xué)力輔導(dǎo)、家庭干預(yù)以及針對(duì)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導(dǎo)）。

增加輻射社會(huì)，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問(wèn)題預(yù)警和支持系統(tǒng)項(xiàng)目。現(xiàn)已與七所普通初中學(xué)校簽訂了互助合作協(xié)議，提供對(duì)特需學(xué)生有關(guān)“早期識(shí)別與幫扶”的指導(dǎo)對(duì)策。

二、專(zhuān)門(mén)學(xué)校特色穩(wěn)發(fā)展

（一）夯實(shí)常規(guī)，突出亮點(diǎn)，彰顯專(zhuān)門(mén)學(xué)校德育特色

我校堅(jiān)持四服務(wù)辦學(xué)宗旨，在“愛(ài)與責(zé)任”理念的引領(lǐng)下，形成以養(yǎng)成教育為主，法制教育、安全教育、心理教育“一軸三翼”的特色德育模式。

1.以半軍事化管理為抓手，夯實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展 學(xué)校十分重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，每年開(kāi)展一次以軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的行為規(guī)范強(qiáng)化周（7-10天）活動(dòng)，并注重軍訓(xùn)成果在日常學(xué)習(xí)生活中的保持。學(xué)校結(jié)合班級(jí)考核制度，以“班級(jí)目標(biāo)管理考核細(xì)則”為抓手，深化學(xué)生行為規(guī)范教育的長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持我校“愛(ài)得深、管得嚴(yán)、重疏導(dǎo)、抓反復(fù)、靠科研”的工作方法，以“規(guī)范和細(xì)節(jié)”為目標(biāo)，以“五率一規(guī)范”班級(jí)考核和“美麗班級(jí)”“美麗學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)為載體，依托政教處、學(xué)生管理員（在職在編復(fù)員軍人）、班主任、班干部進(jìn)行四級(jí)全方位管理，繼續(xù)以隊(duì)列、內(nèi)務(wù)、跑操訓(xùn)練為抓手的半軍事化管理，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范常抓不懈，深化學(xué)生養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.以“感恩教育”為載體，注重傳承與提升，推進(jìn)學(xué)校“生命教育” 繼續(xù)深入開(kāi)展《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“友善、孝敬、誠(chéng)信”等中華傳統(tǒng)美德的教育，并與學(xué)校德育工作有效地結(jié)合起來(lái)。每月一主題，搭建生動(dòng)有效的活動(dòng)載體，深入開(kāi)展“我們的節(jié)日”教育主題活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式，通過(guò)富有特色的系列活動(dòng)，讓全校師生積極參與到“感恩教育”德育品牌的建設(shè)中，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中，展現(xiàn)自己的才藝，揮灑自己的青春，塑造有某一特長(zhǎng)的“美麗學(xué)生”，有效地推進(jìn)學(xué)校的“生命教育”。

3．以創(chuàng)建平安校園為載體，夯實(shí)學(xué)校安全工作基礎(chǔ)，深化法制安全教育特色

在深化完善“四個(gè)一”安全教育活動(dòng)（每周一節(jié)安全教育課、每學(xué)期一次逃生演練、每學(xué)年一次消防滅火比武、每學(xué)期一次安全專(zhuān)題講座）的基礎(chǔ)上，用好安全教育管理平臺(tái)，并結(jié)合學(xué)校主題活動(dòng)，以專(zhuān)家講座、預(yù)案演練、主題班會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)行預(yù)防艾滋病、交通安全、禁毒等宣傳教育。進(jìn)一步加強(qiáng)“護(hù)學(xué)崗”建設(shè)，繼續(xù)做好應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，普及公共安全知識(shí)，提升學(xué)生安全意識(shí)和避險(xiǎn)自救的能力；加強(qiáng)突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制的學(xué)習(xí)，提高教師快速高效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡層次及個(gè)性特征結(jié)合初中德育班、初中新生班、高一新生的始業(yè)教育、班團(tuán)會(huì)等形式進(jìn)行分層次教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。精心組織各類(lèi)關(guān)于普法教育活動(dòng)，通過(guò)講座、演講、消防安全演練等活動(dòng)方式，讓師生積極參與到學(xué)校的普法教育活動(dòng)中，并每年度把四月份定為“普法”宣傳活動(dòng)月，集中進(jìn)行普法宣傳教育活動(dòng)。完善我校的法制安全教育中心的建設(shè)，并利用社會(huì)課，開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。2015年，全年無(wú)一例安全事故發(fā)生。

4.以“體藝節(jié)”和“技能節(jié)”等為載體，搭建發(fā)展平臺(tái)，塑造“美麗學(xué)生” 舉辦了第二屆體藝節(jié)，形式多樣，內(nèi)容豐富，如跳大繩、乒乓球賽、籃球賽、足球賽、31屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生美術(shù)作品展和現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)環(huán)保袋、迎五四文藝匯演、學(xué)法演講大賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都能在豐富的活動(dòng)中，找到自己的位置，展現(xiàn)自己的才藝。選派學(xué)生參加“夢(mèng)想起航---杭州市校園歌手組合大賽”榮獲二等獎(jiǎng)。舉辦了第二屆技能節(jié)，有汽修和旅游專(zhuān)業(yè)的多項(xiàng)比武，為職高學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，也讓初中的學(xué)生了解了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一月舉辦第十一屆“校園歌手”大賽等豐富的活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)，塑造“美麗學(xué)生”。

5.深化學(xué)生德育導(dǎo)師制，在研究中服務(wù)特需學(xué)生，助力學(xué)生成長(zhǎng) 結(jié)合三級(jí)預(yù)警機(jī)制，完善黨支部和黨員對(duì)“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制。為了加大教育矯治“有特殊需要的學(xué)生”的力度，黨支部組織黨員教工集體攻關(guān)，分層、分時(shí)段承擔(dān)“有特殊需要學(xué)生”的個(gè)性化教育研究的相關(guān)課題，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，做到思想上引領(lǐng)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，幫助有特殊需要的學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生取得進(jìn)步。完善成長(zhǎng)導(dǎo)師管理制度，學(xué)校的每位黨員結(jié)對(duì)“有特殊需要的學(xué)生”，堅(jiān)持做到“六個(gè)一”。

（二）以師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，培育“四有”教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

1.加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平

確保學(xué)習(xí)時(shí)間，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。開(kāi)展以培育“四有”教師為主題的“師德師風(fēng)建設(shè)鞏固年”活動(dòng)，進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，培育和弘揚(yáng)“愛(ài)心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”新時(shí)期杭州教師共同價(jià)值觀。師德師風(fēng)建設(shè)堅(jiān)持保證時(shí)間，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新方式的原則，充分利用每周五下午的政治學(xué)習(xí)時(shí)間、教研組活動(dòng)時(shí)間、工會(huì)小組活動(dòng)時(shí)間等，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、行之有效的師德教育載體，開(kāi)展師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，如選樹(shù)師德先進(jìn)典型，提高廣大教師的職業(yè)認(rèn)同感、使命感和社會(huì)責(zé)任感，組織教工深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，定期對(duì)教師開(kāi)展社會(huì)公德、職業(yè)理想、職業(yè)道德等教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師依法執(zhí)教、規(guī)范從教、優(yōu)質(zhì)施教，自覺(jué)抵制有違師德的不正之風(fēng)。尤其在暑假開(kāi)展全員師德校本培訓(xùn)如個(gè)案分析，經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)家講座、對(duì)新教師進(jìn)行了上崗培訓(xùn)等。加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)，深入推行“走動(dòng)式”管理和“四進(jìn)”活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，牢固樹(shù)立為師生服務(wù)的思想，不斷創(chuàng)新工作思路和工作方法。

2.加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

2015年，學(xué)校克服教師緊缺等客觀困難，學(xué)校積極支持鼓勵(lì)教師參加入職培訓(xùn)和關(guān)于教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)，并將各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成多角度多層次的立體式培訓(xùn)體系。學(xué)校落實(shí)省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新政，2015年底全面完成第一輪五年360學(xué)時(shí)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展全員培訓(xùn)任務(wù)（有一名未完成，是2015年7月從溫州調(diào)入的）。有4名教師參加工讀學(xué)會(huì)教育教學(xué)培訓(xùn)，2名專(zhuān)業(yè)教師參加技師培訓(xùn)，6名專(zhuān)業(yè)課教師利用暑假進(jìn)行為期兩周的下企業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)專(zhuān)家講座、教師自學(xué)反思、論壇交流、專(zhuān)家實(shí)踐演示、考察、實(shí)踐操作等方式扎實(shí)落實(shí)好校本培訓(xùn)。通過(guò)教壇新秀的選拔、教學(xué)技能展示等活動(dòng)形式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升。采取“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)；積極組織青年教師參加各級(jí)部門(mén)組織的競(jìng)賽活動(dòng)；結(jié)合學(xué)校市級(jí)小課題的申報(bào)及新老教師結(jié)對(duì)，啟動(dòng)同伴互助帶教。繼續(xù)深化“135”新教師培養(yǎng)體系，加快專(zhuān)門(mén)學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)，2015年，完成了兩批次共5位新老師的新老教師結(jié)對(duì)幫扶。

3.落實(shí)專(zhuān)門(mén)學(xué)校班主任培養(yǎng)工程，提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平

結(jié)合“美麗學(xué)校”建設(shè)行動(dòng)的重點(diǎn)項(xiàng)目“專(zhuān)業(yè)型的班主任 麥田里的守望者”的開(kāi)展，繼續(xù)依托“章建華班主任工作室”實(shí)施“工讀型班主任培養(yǎng)計(jì)劃”。堅(jiān)持每月一主題的主題研討式班主任例會(huì)，基于章建華“省班主任工作室”領(lǐng)銜人平臺(tái)，組建以問(wèn)題學(xué)生教育干預(yù)研究共同體。通過(guò)專(zhuān)家講座、班主任自學(xué)反思、論壇交流、考察、實(shí)踐操作等方式扎實(shí)落實(shí)好此項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)班主任管理和科研能力的不斷提升。自2015年，共開(kāi)展了3次集中培訓(xùn)，分3批次帶領(lǐng)骨干教師赴南京、遵義、昆明兄弟學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，尤其是南京建寧中學(xué)的選修課程給我們留下了深刻的印象。舉辦了我校首屆班主任基本功大賽，比賽分為六個(gè)部分：主題班會(huì)課方案設(shè)計(jì)、家庭教育指導(dǎo)案例、教育敘事撰寫(xiě)、重溫教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)筆試、內(nèi)務(wù)基本功比賽、情景事件處理現(xiàn)場(chǎng)擂臺(tái)賽。

（三）嚴(yán)規(guī)范促提升，提高教科研水平

學(xué)校以課堂教學(xué)及課題管理為抓手，堅(jiān)持過(guò)程性管理和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，狠抓教學(xué)科研常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)教科研水平的再提高。

1.以課例研究為載體，進(jìn)行有效課堂的研究

以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行《教育教學(xué)責(zé)任追究制度》，規(guī)范教師教學(xué)行為。繼續(xù)實(shí)施教研組長(zhǎng)、干部定期聽(tīng)、評(píng)課制度，了解教情和學(xué)情，有針對(duì)性的研究和指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。借助教壇新秀評(píng)比、新教師匯報(bào)課、各教研組優(yōu)質(zhì)課展示等平臺(tái)，積極開(kāi)展有效課堂教學(xué)探索，以教研組為單位，以示范觀摩課、匯報(bào)課、公開(kāi)課等教學(xué)活動(dòng)為載體，推行“一課三反思”，通過(guò)自我反思，同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)實(shí)效，讓教育教研達(dá)到有效化

2.以教育信息化為動(dòng)力，加大在翻轉(zhuǎn)課堂視域下導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與研究 開(kāi)展智慧教育管理，提高教師的教育應(yīng)用數(shù)字教育資源進(jìn)行有效教學(xué)的能力，加快信息技術(shù)與教育的融合，提高我校信息化教育水平，暑期進(jìn)行了《智慧校園建設(shè)中教師信息技術(shù)素養(yǎng)的校本培訓(xùn)》。

加大對(duì)在“翻轉(zhuǎn)課堂”視域下“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與研究，在時(shí)間和空間上對(duì)課堂進(jìn)行重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的有效互動(dòng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)課堂與課外在時(shí)間和空間上有效延伸和銜接，讓學(xué)生能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)現(xiàn)在職高語(yǔ)文和職高專(zhuān)業(yè)課上先行試點(diǎn)。

3.以學(xué)科活動(dòng)為載體，促進(jìn)教研實(shí)踐綜合化

教研組每月教研，并承擔(dān)一次全校性的大型活動(dòng)。語(yǔ)英組聯(lián)合組織了“奔跑吧，GUYS”趣味語(yǔ)英嘉年華活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)組承擔(dān)了“技能節(jié)”相關(guān)活動(dòng)、體藝組承擔(dān)了“體藝節(jié)”相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，吸引了同學(xué)們的踴躍參加，讓學(xué)生與教師在活動(dòng)過(guò)程都收獲滿滿。有創(chuàng)新，有內(nèi)容

4.結(jié)合職高課改相關(guān)工作，以精品活動(dòng)課程為核心，打造特色校本課程 結(jié)合職高課改相關(guān)工作，提煉精品活動(dòng)課程，打造特色校本課程，并在職高部高一年級(jí)推行選修課程的選課走班。上半年，學(xué)校面向全體教職工征選選修課程項(xiàng)目，共上報(bào)了32門(mén)選修課。經(jīng)過(guò)激烈的選課，有16門(mén)課程脫穎而出。烘培、足球、羽毛球、機(jī)器人、圍棋、汽車(chē)美容等課程，不僅關(guān)注了學(xué)生基本的科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也注重了知識(shí)與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性和完整性。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)選修課程的管理，為任課教師提供繼續(xù)教育的平臺(tái)，任課教師要有備課筆記，組織活動(dòng)有方案，成果有展示。

完善及提升學(xué)校現(xiàn)有的職業(yè)實(shí)習(xí)基地（汽修實(shí)習(xí)場(chǎng)和城西駕校），完善以養(yǎng)殖、果樹(shù)花卉種植為主的學(xué)農(nóng)基地，開(kāi)展“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”系列活動(dòng)。

5.以課題管理為抓手，以敘事案例為載體，突破科研瓶頸

學(xué)校2015年共立項(xiàng)市級(jí)課題2個(gè)，學(xué)校教科室通過(guò)教研組和課題負(fù)責(zé)人，對(duì)課題的開(kāi)展情況進(jìn)行。學(xué)校繼續(xù)以個(gè)案研究為抓手，以學(xué)生問(wèn)題為重點(diǎn)開(kāi)展德育科研活動(dòng)。完成了第七期《心靈之路——教育教學(xué)敘事案例集》。總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，培育專(zhuān)門(mén)學(xué)校專(zhuān)家型美麗教師。學(xué)校還承擔(dān)了2015年第62期干訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。

6.以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)展職業(yè)教育

加大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。建成總面積為7000平方米的實(shí)訓(xùn)大棚，設(shè)置了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的鉗工實(shí)習(xí)車(chē)間，建立一個(gè)商務(wù)套房操作間，建成了一個(gè)洗車(chē)，維護(hù)、保養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)模擬車(chē)間，基本滿足課程改革的需要。

繼續(xù)推進(jìn)校企合作模式。學(xué)校現(xiàn)有合作企業(yè)9家（杭州公交集團(tuán)、杭州環(huán)境集團(tuán)、杭州望湖集團(tuán)公司、杭州維多利亞股份公司等）。學(xué)校積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等工作，嚴(yán)格規(guī)范地安排高三學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生原則上要到學(xué)校安排的企業(yè)中實(shí)習(xí)，配備有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師進(jìn)行管理；安排專(zhuān)業(yè)教師一年半個(gè)月的企業(yè)培訓(xùn)，基本安排在暑假，緩解了工學(xué)矛盾；邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家到校進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

提高就業(yè)錄用率及對(duì)口率。學(xué)校重視學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的良好品質(zhì)；開(kāi)展就業(yè)知識(shí)講座，邀請(qǐng)畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法；努力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和水平。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、參軍多樣化的就業(yè)渠道。15屆高三畢業(yè)學(xué)生97.18%達(dá)到中級(jí)工水平，取得汽車(chē)修理或餐廳服務(wù)中級(jí)證書(shū)，就業(yè)率達(dá)到94.37%%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為70.15%。開(kāi)辦了高職考班，大專(zhuān)上線率達(dá)到75%%。

（四）多渠道全方位，深化心理健康教育特色

一直以來(lái)，學(xué)校致力于探索適合我校的心理健康教育，糾正學(xué)生的不良心理，逐步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。扎實(shí)出色的工作得到認(rèn)可，2015年8月，我校被教育部授予首批全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校（浙江省三所）。

1.抓常規(guī)重落實(shí)，夯實(shí)學(xué)校心理健康教育常規(guī)工作

利用學(xué)校“心靈港灣”心理小報(bào)、校園網(wǎng)心理健康專(zhuān)欄、校園心理宣傳欄、班級(jí)心理板報(bào)等方式做好心理健康宣傳工作，做好每年11月的心理健康活動(dòng)月活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，構(gòu)建和諧心理健康觀。今年的心理健康月與學(xué)校“學(xué)生問(wèn)題的早起識(shí)別與有效干預(yù)”德育會(huì)相結(jié)合，開(kāi)設(shè)了心理健康課、大型親子團(tuán)輔、心理劇評(píng)比等形式多樣的活動(dòng)。有計(jì)劃分步走建立一支有理論基礎(chǔ)的心理健康教育師資隊(duì)伍，并將心理健康教育的培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)站、班主任、班級(jí)心理委員和心理社團(tuán)的作用，完善“三位一體”三級(jí)心理網(wǎng)絡(luò)工作體系，多層次、普遍性地開(kāi)展心理健康教育工作；繼續(xù)抓好課程、團(tuán)輔和個(gè)輔相結(jié)合，完善心理健康教育常規(guī)工作，用好《七色心晴》；繼續(xù)做好主題團(tuán)輔選修課程工作，完善校本課程選課菜單，進(jìn)一步提高團(tuán)體輔導(dǎo)的針對(duì)性。

2.“聯(lián)合診斷”早期識(shí)別，成立校園三級(jí)干預(yù)平臺(tái)分層輔導(dǎo)

由學(xué)校心理中心根據(jù)德育處、班主任、任課教師、心理輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)及杭州市公安局派駐學(xué)校的公安副校長(zhǎng)提供的各類(lèi)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)合診斷”早期識(shí)別，確定學(xué)生預(yù)警等級(jí)，并建立了三級(jí)預(yù)警學(xué)生成長(zhǎng)檔案。成立“綜合干預(yù)”三級(jí)組織架構(gòu)（班級(jí)、導(dǎo)師、校級(jí)干預(yù)），根據(jù)學(xué)生預(yù)警等級(jí)，確定“綜合干預(yù)”的責(zé)任人和介入團(tuán)隊(duì)，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，特別是對(duì)“一級(jí)預(yù)警”學(xué)生，學(xué)校給予高度關(guān)注，“定期診斷”和“應(yīng)急會(huì)診”相結(jié)合，召集心育導(dǎo)師、結(jié)對(duì)德育導(dǎo)師、班主任及心理老師進(jìn)行會(huì)診干預(yù)，即“1+X介入式”干預(yù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理干預(yù)、行為矯正、學(xué)力輔導(dǎo)、家庭干預(yù)以及針對(duì)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)提供支持和輔助性輔導(dǎo)。做好做實(shí)“綜合干預(yù)”的特色路徑，讓“七色心晴”日記成為學(xué)生的成長(zhǎng)伴侶；通過(guò)QQ在線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“零時(shí)空”輔導(dǎo)；通過(guò)“客廳式”親子輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行親情導(dǎo)航；利用花園式輔導(dǎo)，尋找學(xué)生的心靈綠洲；以及公安副校長(zhǎng)的“誡勉談話”，防微杜漸。

3．輻射社會(huì)，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問(wèn)題預(yù)警和支持系統(tǒng)

將我校校外組、心理中心、班主任工作室合并成立“學(xué)生成長(zhǎng)支持（幫扶）中心”，聯(lián)合普校構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問(wèn)題預(yù)警和支持系統(tǒng)，與七所普通高初中學(xué)校簽訂了互助合作協(xié)議，摸清初中學(xué)段行為偏差和有危機(jī)傾向行為學(xué)生的底數(shù)，掌握其基本狀況，分析他們的特點(diǎn)和成因，開(kāi)展分級(jí)“1+X”分級(jí)綜合干預(yù)措施，提供對(duì)特需學(xué)生有關(guān)“早起識(shí)別與幫扶”的指導(dǎo)對(duì)策，輻射普校。關(guān)愛(ài)后進(jìn)學(xué)生并促進(jìn)各項(xiàng)教育、管理、服務(wù)措施的落實(shí)。同時(shí)了解校內(nèi)外影響學(xué)生的不良趨勢(shì)，逐步建立家庭、社區(qū)、學(xué)校、警署和中心聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步提高預(yù)防青少年違法犯罪工作實(shí)效。

三、評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

我校在實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1.學(xué)校發(fā)展沒(méi)有對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)指標(biāo)，為我校的發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2.在自查中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)指標(biāo)和發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)有交叉，發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)各分項(xiàng)指標(biāo)也有交叉現(xiàn)象。

3.我校教師問(wèn)題學(xué)生教育矯治經(jīng)驗(yàn)豐富，缺乏理論和體系的提煉，專(zhuān)門(mén)學(xué)校教科研工作仍需加強(qiáng)。

4.課改是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)是沒(méi)有固定的興趣點(diǎn)。如何為學(xué)生提供更多、更合理且有助于學(xué)生發(fā)展的課程和師資，是學(xué)校落實(shí)選修課工作重難點(diǎn)。

5.由于客觀因素，專(zhuān)門(mén)學(xué)校的涉外交流活動(dòng)的開(kāi)展有一定困難。

四、明年發(fā)展性指標(biāo)的調(diào)整 1.德育工作分目標(biāo)下德育導(dǎo)師制方面、開(kāi)展校外幫教進(jìn)行微調(diào)。從原先黨員結(jié)對(duì)調(diào)整為結(jié)合學(xué)校三級(jí)預(yù)警機(jī)制及聯(lián)合診斷，“1+X”介入式心理干預(yù)模式，完善黨支部和黨員對(duì)“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制；同時(shí)加大對(duì)校外援助的指導(dǎo)，與7所普通學(xué)校簽訂了校外互助合作協(xié)議。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)分目標(biāo)下對(duì)外交流方面進(jìn)行微調(diào)。增加積極參加教育局組織的骨干教師出國(guó)培訓(xùn)項(xiàng)目。

2015年12月

第二篇：巖山中學(xué)2010學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告

巖山中學(xué)2010學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告

蘭溪市人民政府教育督導(dǎo)室： 蘭溪市教育體育局：

根據(jù)蘭溪教體局〔2010〕41號(hào)文件精神，我校于2010年開(kāi)始實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)工作。在實(shí)施過(guò)程中，我校努力解決遇到的一些問(wèn)題，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的經(jīng)驗(yàn)，采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施，取得了初步的成效。同時(shí)，我校對(duì)近2010年各方面工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)自評(píng)，現(xiàn)將自查自評(píng)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

我校創(chuàng)辦于1976年，學(xué)校占地面積32276平方米。現(xiàn)教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生753人。教職工71人，其中大學(xué)本科47人。省教學(xué)能手1人，省春蠶獎(jiǎng)1人，金華市名師1人，蘭溪市教壇新秀數(shù)人。通過(guò)幾年的努力，而形成的“以德為先，以愛(ài)為魂，以人為本”為主內(nèi)涵的人本管理的理念，已深入人心。學(xué)校先后被評(píng)為“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“金華市示范學(xué)校”、“蘭溪市文明單位”、“蘭溪市教育示范先進(jìn)集體”、“香溪鎮(zhèn)先進(jìn)黨組織”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

學(xué)校始終把德育工作放在首位。學(xué)校的德育工作富有成效，學(xué)生的心理健康教育已成特色。學(xué)校在“規(guī)范辦學(xué)，輕負(fù)高效，科學(xué)發(fā)展”的目標(biāo)下。近幾年的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，一個(gè)充滿“尊重、自信、樂(lè)觀，向上”氛圍的和諧校園已經(jīng)形成。

我們?cè)谌暌?guī)劃中制定的辦學(xué)總體目標(biāo)：堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以教改為重點(diǎn)，以心理健康教育為特色。全面推進(jìn)和實(shí)施學(xué)校教育。將巖山中學(xué)辦成一所“科學(xué)管理、輕負(fù)高質(zhì)、特色鮮明”的農(nóng)村示范性學(xué)校。其細(xì)化為如下的幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

1、形成教師和氣、班子和睦、校園和諧的平安格局。

2、逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的教師團(tuán)隊(duì)。

3、總結(jié)并推廣新課改的成果和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的減負(fù)工作和均衡發(fā)展工作。

4、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，把凈化、美化、綠化和學(xué)校文化結(jié)合得更加緊密。

5、進(jìn)一步深化師生的德育教學(xué)和研究，使德育工作生活化、經(jīng)常化、高效化。

6、加強(qiáng)師生的心理健康教育，使特色更為鮮明，成效更為突出。

7、促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備班級(jí)化。

8、改造、改進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)區(qū)，使學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。

二、學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)指標(biāo)完成情況：

（一）辦學(xué)方面：

1、端正辦學(xué)思想，推進(jìn)素質(zhì)教育

我校能全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。在我校，全體教師都有著正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在我校，全體學(xué)生有著科學(xué)的成才觀和價(jià)值觀。在日常豐富多彩的校園生活中，以德為先，注重實(shí)踐。在全校上下的共同努力下，一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校逐漸形成。

2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)校規(guī)格

學(xué)校上下根據(jù)我校的校情，制定出科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)發(fā)展規(guī)劃又制定出學(xué)校各部門(mén)的工作計(jì)劃，最后根據(jù)工作計(jì)劃，層層分解為各個(gè)層級(jí)、各個(gè)班級(jí)的日或周的工作安排，從而形成了一個(gè)符合科學(xué)發(fā)展的體系。而在組織

計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，能夠做到：領(lǐng)導(dǎo)到位，實(shí)施到底；檢查到位，反饋準(zhǔn)確；整改及時(shí)，總結(jié)客觀。力爭(zhēng)確保學(xué)校的遞進(jìn)式持續(xù)發(fā)展。

3、完善辦學(xué)條件，力促學(xué)校健康發(fā)展

校園是學(xué)校精神文明建設(shè)，特別是師生思想道德的主陣地。優(yōu)美的環(huán)境，文雅的文化能給人一種催人奮進(jìn)和向上的精神和動(dòng)力。為此，我校全體上下積極主動(dòng)地朝著“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的育人環(huán)境而努力。如嶄新的宣傳窗展示著優(yōu)秀教師的高尚風(fēng)采；黑板報(bào)是宣傳師生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、先進(jìn)事跡的重要平臺(tái)；墻面上的經(jīng)典標(biāo)語(yǔ)成為勵(lì)志教育的最好教材；花壇里、草叢中的“珍愛(ài)生命，文明禮儀”的常識(shí)性標(biāo)語(yǔ)成為學(xué)校養(yǎng)成教育的重要課堂。總之，全體師生在這樣的人文環(huán)境中，陶冶了情操，健全了人格，各種能力也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

（二）學(xué)校組織管理

1、注重班子素質(zhì)提升：既合力又合心。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)高低，直接影響著發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、向心力和執(zhí)行力。近年來(lái)，我校全體班子成員，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一個(gè)號(hào)、同唱一個(gè)調(diào)。逐步形成了“人本管理與人文管理，民主管理與規(guī)范管理”有機(jī)統(tǒng)一的態(tài)勢(shì)，努力追求人文色彩的管理藝術(shù)。作為學(xué)校的管理者，我們努力提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，建立自我約束和目標(biāo)管理機(jī)制。從而提高制度的執(zhí)行力、規(guī)劃的落實(shí)力。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，我們還倡導(dǎo)“管理者成為工作的合作者”的理念，強(qiáng)化“全心全意為學(xué)校，真心實(shí)意為學(xué)生”的作風(fēng)。提升領(lǐng)導(dǎo)者就是服務(wù)者，即為教育教學(xué)服務(wù)的工作品質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：既重能更重德

教師的素質(zhì)高低是一所學(xué)校能否更好更快發(fā)展的決定性因素。可見(jiàn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，既重要也必要。我校上下通過(guò)以下舉措來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)果取得了良好的實(shí)效。

a．

加強(qiáng)思想政治工作，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位。重視師德教育，打造樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。能否讓學(xué)生獲得全面而健康發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值和高尚的品德修養(yǎng)。為此，一方面以“學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)為契機(jī)，以全校教師會(huì)、每周一次的政治學(xué)習(xí)為主陣地，結(jié)合黨支部、團(tuán)支部活動(dòng)，使師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)常化、系統(tǒng)化；另一方面不斷完善巖山中學(xué)《師德考核辦法》、《巖山中學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法》、《巖山中學(xué)師德基本要求》等。使師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。

b．

注重班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任，既是學(xué)校各項(xiàng)工作得以貫徹落實(shí)的主要載體，又是學(xué)校德育工作的主力軍，所以，我校十分注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，致力打造一支理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、責(zé)任感強(qiáng)、年富力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。我校制定了《班主任考核辦法》，為選拔、任用、管理和評(píng)價(jià)班主任提供科學(xué)依據(jù)；每月召開(kāi)班主任工作主題會(huì)議，進(jìn)行班主任工作的總結(jié)和交流；聘請(qǐng)外校名班主任來(lái)校講座，對(duì)如何做優(yōu)秀班主任進(jìn)行理論和操作雙重層面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

c．

重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)：青年教師是一所學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的后備軍，所以我們十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)。既讓教導(dǎo)處指導(dǎo)青年教師制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓他們參加各種教學(xué)觀摩課；又積極推薦青年教師參加省、市級(jí)的培訓(xùn)和進(jìn)修；從而使青年教師學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)和提高提供了良好的環(huán)境。

3．、安全工作常抓不懈：警鐘長(zhǎng)鳴

師生安全、校園平安是學(xué)校各項(xiàng)工作得以正常開(kāi)展的前提和保證。在兩年中，由于我校思想重視，措施得力、制度先備、責(zé)任到人，結(jié)果安全工作成效明顯，從未發(fā)生任何安全事故和責(zé)任事故，從而被授予蘭溪市平安校園。

a．安全制度健全：為使安全工作有章可循。我們制訂了《安全工作責(zé)任制》《值周巡夜制》《安全責(zé)任追究制》《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》《門(mén)衛(wèi)職責(zé)備例》 b．安全教育常談：我們通過(guò)晨話教育、班隊(duì)活動(dòng)、周末寄語(yǔ)、告家長(zhǎng)書(shū)、專(zhuān)題講座、逃生演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的系統(tǒng)化教育。C．安全責(zé)任到人：為確保安全工作落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校與各科室簽定安全工作責(zé)任書(shū)；各科室與各班主任、家長(zhǎng)及相關(guān)人員簽訂責(zé)任書(shū)，做到層層落實(shí)、明確責(zé)任、落實(shí)到人。

4、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度

學(xué)校后勤工作堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則，制定嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，校產(chǎn)管理規(guī)范，大宗物品采購(gòu)按規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校財(cái)產(chǎn)分類(lèi)造冊(cè)，專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”“公示制”接受社會(huì)監(jiān)督。嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，遵守財(cái)務(wù)制度，實(shí)行收支兩條線管理。

（三）教育教學(xué)工作

1、以德為先、以愛(ài)為魂

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和日常生活的全過(guò)程。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。近年我校在自身的發(fā)展中始終堅(jiān)持“以德為先、以愛(ài)為魂、以人為本”作為德育目標(biāo)，努力實(shí)施道德教育、法制教育養(yǎng)成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。a、道德教育：我們首先重抓思想品德課課堂主陣地，讓思想品德課保持原生態(tài)；其次定期組織主題班會(huì)并進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提升班會(huì)的實(shí)效性。再次，加強(qiáng)信念教育，既有國(guó)旗下講話，也有國(guó)旗下宣誓“熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)。

b、法制教育：我們聘請(qǐng)派出所副所長(zhǎng)擔(dān)任我校綜治副校長(zhǎng)；利用板報(bào)、廣播進(jìn)行法制專(zhuān)題報(bào)道；聘請(qǐng)鎮(zhèn)政法辦主任、公安局法制科長(zhǎng)前來(lái)做增強(qiáng)法制意識(shí)的專(zhuān)題講座。c、養(yǎng)成教育：我校德養(yǎng)成教育，可以把它歸納為四個(gè)字“敬、凈、靜、競(jìng)”具體地說(shuō)：敬能養(yǎng)德；凈能健體；靜能生慧；競(jìng)能創(chuàng)新。具體地做法是，先把每一個(gè)好習(xí)慣細(xì)化，然后分步驟，分階段實(shí)施養(yǎng)成，堅(jiān)持每三個(gè)星期養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

d、心健教育：首先重視和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。近幾年來(lái)，我校先后有不少老師通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)獲得c級(jí)心理輔導(dǎo)資格證，提升了教師群體對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)能力。其次，通過(guò)心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化集體意識(shí)，營(yíng)造和諧校園。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)的心理輔導(dǎo)課，學(xué)生們?cè)谡n堂上與老師一起探討活動(dòng)中的成功與困惑。

2、立足學(xué)校發(fā)展提升教學(xué)品質(zhì)

學(xué)校所有工作的終極目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，而“課堂教學(xué)”在推進(jìn)以上三個(gè)發(fā)展中的作用極為關(guān)鍵。為此我校對(duì)提高課堂教學(xué)和教育科研提出了一些基本要求。a、精細(xì)管理，嚴(yán)把三關(guān)：即把好備課；上課關(guān)；作業(yè)布置與批改關(guān)。

b、分層培養(yǎng)、優(yōu)化學(xué)風(fēng)：我校按照學(xué)生的不同情況，實(shí)施了“學(xué)風(fēng)分層建設(shè)”七年級(jí)抓好學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣；八年級(jí)抓學(xué)習(xí)方法和策略；九年級(jí)抓學(xué)習(xí)效率

和質(zhì)量。c、科研興校，以點(diǎn)帶面；在教育科研方面，我校堅(jiān)持以“小課題研究”為切入點(diǎn)；以解決教育工作中的實(shí)踐問(wèn)題為立足點(diǎn)；以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長(zhǎng)點(diǎn)，以點(diǎn)常面，優(yōu)化科研隊(duì)伍，營(yíng)造科研氛圍，提升科研水平。為實(shí)現(xiàn)“科研興校、科研育人”的目標(biāo)做了有益的探索，收到了良好的效果。

三、學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)完成情況

在2010年發(fā)展性評(píng)價(jià)中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的許多亮點(diǎn)：

1、從學(xué)校發(fā)展目標(biāo)角度看：我校的發(fā)展規(guī)劃，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，符合教育教學(xué)的一般規(guī)律和我校自身的發(fā)展規(guī)。

2、在班子隊(duì)伍建設(shè)方面：領(lǐng)導(dǎo)班子的設(shè)置，堅(jiān)持合理、合作的原則。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的班子成員，互相尊重、互相信任；分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、從學(xué)校內(nèi)部管理層面看：后勤工作堅(jiān)持二個(gè)服務(wù)原則：為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)。學(xué)校的安全工作，突出兩個(gè)管理：精細(xì)化管理；全員參與管理。故學(xué)校未發(fā)證任何安全事故和責(zé)任事故。

4、在教改實(shí)踐方面：教改教研的活動(dòng)，蓬勃發(fā)展，如日中天；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)精彩紛呈，成效明顯；教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)中有升、勢(shì)頭不減。

5、校園文化建設(shè)：校園文化建設(shè)，既能體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心：以德為先、為愛(ài)為魂，也能展現(xiàn)學(xué)校的以人為本、和諧發(fā)展。

6、學(xué)校的德育工作：學(xué)校的德育工作，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)明顯的轉(zhuǎn)化：德育教育內(nèi)容，由課堂化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變；德育教育形式由專(zhuān)題化向生活化轉(zhuǎn)變，從而提高了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

7、教育教學(xué)研究：能把教育研究的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)研究的落腳點(diǎn)有機(jī)完美的結(jié)合起來(lái)；出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長(zhǎng)和發(fā)展；落腳點(diǎn)是推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

8、質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制反方面：既注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，更在乎過(guò)程性評(píng)價(jià)；既注重評(píng)價(jià)主體的層次化，也注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，從而保證了評(píng)價(jià)工作的客觀性和科學(xué)性。

四、評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

我校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)面臨的問(wèn)題：

1、學(xué)校在操作層面不知所措。這主要是因?yàn)閷W(xué)校人員不具備系統(tǒng)的評(píng)價(jià)理論和知識(shí)，沒(méi)有掌握必要的評(píng)價(jià)工具，不能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)校自主操作的空間狹窄。雖然教育行政部門(mén)制定了相關(guān)的政策，允許學(xué)校自主發(fā)展，但由于社會(huì)期望等多方面的原因，學(xué)校可以自主操作的余地還不大。

2、教育專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)不夠。學(xué)校自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不富，但是缺乏將其提煉梳理的理論加工能力。教育專(zhuān)家在理論方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施的初期，學(xué)校急需得到專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)。目前學(xué)校與教育專(zhuān)業(yè)人員之間的聯(lián)系明顯不夠。

3、教師對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)持懷疑的態(tài)度。教師感到學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)與自己無(wú)關(guān)，認(rèn)為自己的本職工作就是教育教學(xué)，而學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及其評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)校管理部門(mén)的事情。

蘭溪市巖山中學(xué)

2011年2月28

第三篇：學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告2015

學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)工作自評(píng)報(bào)告

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校根據(jù)教育局文件精神，結(jié)合實(shí)際，制定了學(xué)校發(fā)展性評(píng)估方案。我們本著“實(shí)事求是，客觀公正，發(fā)展創(chuàng)新”的原則，開(kāi)展了認(rèn)真細(xì)致的自評(píng)工作，現(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：

二、自評(píng)過(guò)程

按照《學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估方案》的要求，學(xué)校嚴(yán)格組織自評(píng)工作，共分三個(gè)階段進(jìn)行自評(píng)。

第一階段：健全組織機(jī)構(gòu)，大力搞好宣傳工作

成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，依照評(píng)估指標(biāo)，結(jié)合日常分管工作劃塊分工，細(xì)化責(zé)任。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，通過(guò)動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)、召開(kāi)全校教職工大會(huì)等多種形式，傳達(dá)會(huì)議精神，由教師委托學(xué)生向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估是學(xué)校走科學(xué)發(fā)展之路的重要途徑。自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分工如下：

組長(zhǎng)：劉振聰（校長(zhǎng)）全面負(fù)責(zé)自查自評(píng)工作的組織安排，督促檢查，召集有關(guān)會(huì)議，匯總公布自評(píng)有關(guān)情況，組織撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告。

副組長(zhǎng)：孫占榮（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)學(xué)校管理目標(biāo)和發(fā)展性評(píng)估項(xiàng)目工作自評(píng)。

組員：

李明（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)教育質(zhì)量目標(biāo)工作自評(píng)。

王玉福（總務(wù)主任、工會(huì)主席）負(fù)責(zé)基本條件目標(biāo)和發(fā)展規(guī)化目標(biāo)工作自評(píng)

李國(guó)芳

沈其華

張超（中層領(lǐng)導(dǎo)）協(xié)助配合分管領(lǐng)導(dǎo)完成歸口自查自評(píng)工作。

胡榮華

關(guān)玉霞（年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)）崔成虎、王建華、林永壽作為教師代表協(xié)助各口分管領(lǐng)導(dǎo)完成本組教育教學(xué)工作的自查自評(píng)。

第二階段，對(duì)照《評(píng)估指標(biāo)》，分頭開(kāi)展自查自評(píng)。

各自評(píng)小組成員廣泛收集資料，并通過(guò)聽(tīng)、看、查，獲取大量信息，做到邊查、邊評(píng)、邊改。最后由學(xué)校自評(píng)工作小組依照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真測(cè)評(píng)分析，實(shí)事求是、公正客觀地作出自我評(píng)價(jià)。

第三階段，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行測(cè)評(píng)。

在各評(píng)估小組分塊自查的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織以上領(lǐng)導(dǎo)、教職工代表分別對(duì)各測(cè)點(diǎn)逐項(xiàng)評(píng)定等級(jí)。并在此基礎(chǔ)上，草擬學(xué)校自評(píng)報(bào)告，又通過(guò)座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式征求意見(jiàn)，形成正式自評(píng)報(bào)告，召開(kāi)教代會(huì)討論通過(guò)自評(píng)報(bào)告，向教育督導(dǎo)團(tuán)呈報(bào)自評(píng)報(bào)告，迎接上級(jí)復(fù)評(píng)。

三、基礎(chǔ)性指標(biāo)完成情況：

（一）辦學(xué)方面：

1、端正辦學(xué)思想，推進(jìn)素質(zhì)教育我校能全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。在我校，全體教師都有著正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在我校，全體學(xué)生有著科學(xué)的成才觀和價(jià)值觀。在日常豐富多彩的校園生活中，以德為先，注重實(shí)踐。在全校上下的共同努力下，一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校逐漸形成。

2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)校規(guī)格學(xué)校上下根據(jù)我校的校情，制定出科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)發(fā)展規(guī)劃又制定出學(xué)校各部門(mén)的工作計(jì)劃，最后根據(jù)工作計(jì)劃，層層分解為各個(gè)層級(jí)、各個(gè)班級(jí)的日或周的工作安排，從而形成了一個(gè)符合科學(xué)發(fā)展的體系。計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，能夠做到：領(lǐng)導(dǎo)到位，實(shí)施到底；檢查到位，反饋準(zhǔn)確；整改及時(shí)，總結(jié)客觀。力爭(zhēng)確保學(xué)校的遞進(jìn)式持續(xù)發(fā)展。

3、完善辦學(xué)條件，力促學(xué)校健康發(fā)展。校園是學(xué)校精神文明建設(shè)，特別是師生思想道德的主陣地。優(yōu)美的環(huán)境，文雅的文化能給人一種催人奮進(jìn)和向上的精神和動(dòng)力。為此，我校全體上下積極主動(dòng)地朝著“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的育人環(huán)境而努力。如嶄新的宣傳窗展示著優(yōu)秀教師的高尚風(fēng)采；黑板報(bào)是宣傳師生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、先進(jìn)事跡的重要平臺(tái)；花壇里、草叢中的“珍愛(ài)生命，文明禮儀”的常識(shí)性標(biāo)語(yǔ)成為學(xué)校養(yǎng)成教育的重要課堂。總之，全體師生在這樣的人文環(huán)境中，陶冶了情操，健全了人格，各種能力也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

（二）學(xué)校管理

1、注重班子素質(zhì)提升：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)高低，直接影響著發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、向心力和執(zhí)行力。近年來(lái)，我校全體班子成員，互相尊重、互相信任、互相合作，同吹一個(gè)號(hào)、同唱一個(gè)調(diào)。逐步形成了“人本管理與人文管理，民主管理與規(guī)范管理”有機(jī)統(tǒng)一的態(tài)勢(shì)，努力追求人文色彩的管理藝術(shù)。作為學(xué)校的管理者，我們努力提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，建立自我約束和目標(biāo)管理機(jī)制。從而提高制度的執(zhí)行力、規(guī)劃的落實(shí)力。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，我們還倡導(dǎo)“管理者成為工作的合作者”的理念，強(qiáng)化“全心全意為學(xué)校，真心實(shí)意為學(xué)生”的作風(fēng)。提升領(lǐng)導(dǎo)者就是服務(wù)者，即為教育教學(xué)服務(wù)的工作品質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：既重能更重德，教師的素質(zhì)高低是一所學(xué)校能否更好更快發(fā)展的決定性因素。可見(jiàn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，既重要也必要。我校上下通過(guò)以下舉措來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)果取得了良好的實(shí)效。

（1）加強(qiáng)思想政治工作，把職業(yè)道德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位。重視師德教育，打造樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。能否讓學(xué)生獲得全面而健康發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值和高尚的品德修養(yǎng)。為此，一方面以“師德師風(fēng)建設(shè)提升年”活動(dòng)為契機(jī)，以全校教師會(huì)、每周一次的政治學(xué)習(xí)為主陣地，結(jié)合黨支部、團(tuán)支部活動(dòng)，使師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)常化、系統(tǒng)化；另一方面不斷完善常樂(lè)中學(xué)《師德考核辦法》，使師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。

（2）注重班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任，既是學(xué)校各項(xiàng)工作得以貫徹落實(shí)的主要載體，又是學(xué)校德育工作的主力軍，所以，我校十分注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，致力打造一支理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、責(zé)任感強(qiáng)、年富力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。我校制定了《班主任考核辦法》，為選拔、任用、管理和評(píng)價(jià)班主任提供科學(xué)依據(jù)；每月召開(kāi)班主任工作主題會(huì)議，進(jìn)行班主任工作的總結(jié)和交流。

（3）重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)：青年教師是一所學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的后備軍，所以我們十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)。創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓他們參加各種教學(xué)觀摩課；又積極推薦青年教師參加市、縣級(jí)的培訓(xùn)和進(jìn)修；從而使青年教師學(xué)有目標(biāo)，行有指導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)和提高提供了良好的環(huán)境。

3、安全工作常抓不懈：警鐘長(zhǎng)鳴師生安全、校園平安是學(xué)校各項(xiàng)工作得以正常開(kāi)展的前提和保證。在兩年中，由于我校思想重視，措施得力、制度先備、責(zé)任到人，結(jié)果安全工作成效明顯，從未發(fā)生任何安全事故和責(zé)任事故。

（1）安全制度健全：為使安全工作有章可循。我們制訂了《安全責(zé)任追究制》《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等。

（2）安全教育常談：我們通過(guò)國(guó)旗下講話、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信、專(zhuān)題講座、逃生演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的系統(tǒng)化教育。

（3）安全責(zé)任到人：為確保安全工作落實(shí)到實(shí)處。學(xué)校與各科室簽定安全工作責(zé)任書(shū)；各科室與各班主任、家長(zhǎng)及相關(guān)人員簽訂責(zé)任書(shū)，做到層層落實(shí)、明確責(zé)任、落實(shí)到人。

4、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度學(xué)校后勤工作堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則，制定嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，校產(chǎn)管理規(guī)范，大宗物品采購(gòu)按規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校財(cái)產(chǎn)分類(lèi)造冊(cè)，專(zhuān)人管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”“公示制”接受社會(huì)監(jiān)督。嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，遵守財(cái)務(wù)制度，實(shí)行收支兩條線管理。

（三）教育教學(xué)工作

1、以德為先、以愛(ài)為魂德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和日常生活的全過(guò)程。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。近年我校在自身的發(fā)展中始終堅(jiān)持“以德為先、以愛(ài)為魂、以人為本”作為德育目標(biāo)，努力實(shí)施道德教育、法制教育養(yǎng)成教育和心理健康教育，并取得了很大的成效。

（1）道德教育：我們首先重抓思想品德課課堂主陣地，讓思想品德課保持原生態(tài)；其次定期組織主題班會(huì)并進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，提升班會(huì)的實(shí)效性。再次，加強(qiáng)信念教育，既有國(guó)旗下講話，也有國(guó)旗下宣誓“熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)”。

（2）法制教育：我們聘請(qǐng)派出所所長(zhǎng)擔(dān)任我校法治副校長(zhǎng)；利用板報(bào)、廣播進(jìn)行法制專(zhuān)題報(bào)道；聘請(qǐng)鎮(zhèn)派出所民警、司法所律師前來(lái)做增強(qiáng)法制意識(shí)的專(zhuān)題講座。

（3）心健教育：首先重視和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。近幾年來(lái)，通過(guò)心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化集體意識(shí)，營(yíng)造和諧校園。學(xué)生們?cè)谡n堂上與老師一起探討活動(dòng)中的成功與困惑。

2、立足學(xué)校發(fā)展提升教學(xué)品質(zhì)。學(xué)校所有工作的終極目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，而“課堂教學(xué)”在推進(jìn)以上三個(gè)發(fā)展中的作用極為關(guān)鍵。為此我校對(duì)提高課堂教學(xué)和教育科研提出了一些基本要求。

（1）精細(xì)管理，嚴(yán)把三關(guān)：即把好備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)布置與批改關(guān)。

（2）科研興校，以點(diǎn)帶面：在教育科研方面，我校堅(jiān)持以“小課題研究”為切入點(diǎn)；以解決教育工作中的實(shí)踐問(wèn)題為立足點(diǎn)；以理論與實(shí)踐相結(jié)合為生長(zhǎng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，優(yōu)化科研隊(duì)伍，營(yíng)造科研氛圍，提升科研水平。為實(shí)現(xiàn)“科研興校、科研育人”的目標(biāo)做了有益的探索，收到了良好的效果。

四、發(fā)展性指標(biāo)完成情況

1、學(xué)校的德育工作：學(xué)校的德育工作，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)明顯的轉(zhuǎn)化：德育教育內(nèi)容，由課堂化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變；德育教育形式由專(zhuān)題化向生活化轉(zhuǎn)變。學(xué)校組織開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和公民素養(yǎng)。從而提高了德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)方面：教師學(xué)科的設(shè)置，堅(jiān)持合理、合作的原則。在各級(jí)骨干教師的帶動(dòng)下，教師教學(xué)素質(zhì)得到明顯提升。

3、學(xué)校的安全工作，突出兩個(gè)管理：精細(xì)化管理、全員參與管理。故學(xué)校未發(fā)生任何安全事故和責(zé)任事故。

4、教改教研的活動(dòng)方面蓬勃發(fā)展，如日中天；教師積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，成效明顯；教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)中有升、勢(shì)頭不減。

5、教育教學(xué)研究：能把教育研究的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)研究的落腳點(diǎn)有機(jī)完美的結(jié)合起來(lái)；出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長(zhǎng)和發(fā)展；落腳點(diǎn)是推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

6、學(xué)生發(fā)展方面：學(xué)校在教學(xué)中能大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，學(xué)生形成了較強(qiáng)的自學(xué)能力、動(dòng)手能力以及分析解決問(wèn)題的能力，學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升，學(xué)生創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。

7、質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制反方面：既注重結(jié)果性評(píng)價(jià)，更在乎過(guò)程性評(píng)價(jià)；既注重評(píng)價(jià)主體的層次化，也注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，從而保證了評(píng)價(jià)工作的客觀性和科學(xué)性。

五、評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我校實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)面臨的問(wèn)題：

1、學(xué)校在操作層面不知所措。這主要是因?yàn)閷W(xué)校人員不具備系統(tǒng)的評(píng)價(jià)理論和知識(shí)，沒(méi)有掌握必要的評(píng)價(jià)工具，不能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)校自主操作的空間狹窄。雖然教育行政部門(mén)制定了相關(guān)的政策，允許學(xué)校自主發(fā)展，但由于社會(huì)期望等多方面的原因，學(xué)校可以自主操作的余地還不大。

2、教育專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)不夠。學(xué)校自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不富，但是缺乏將其提煉梳理的理論加工能力。教育專(zhuān)家在理論方面具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施的初期，學(xué)校急需得到專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)。目前學(xué)校與教育專(zhuān)業(yè)人員之間的聯(lián)系明顯不夠。

3、教師對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)持懷疑的態(tài)度。教師感到學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)與自己無(wú)關(guān)，認(rèn)為自己的本職工作就是教育教學(xué)，而學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及其評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)校管理部門(mén)的事情。

中衛(wèi)市常樂(lè)中學(xué) 2015年12月

第四篇：匯文中學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

匯文中學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

一、辦學(xué)理念

辦學(xué)理念：以人為本、面向全體、突出雙語(yǔ)、學(xué)有所長(zhǎng)。內(nèi) 涵：真正體現(xiàn)人本思想。學(xué)校管理要充分體現(xiàn)以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)提供空間；學(xué)校在部分學(xué)科大力實(shí)施英漢雙語(yǔ)教學(xué)，彰顯雙語(yǔ)教育特色，打造雙語(yǔ)品牌學(xué)校；不斷發(fā)展學(xué)生各方面特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

二、學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)分析 ㈠ 自然情況

匯文中學(xué)是甘井子區(qū)政府投巨資于2002年8月興辦的一所雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校位于周水子廣場(chǎng)10號(hào)，占地面積37863平方米，建筑面積12578平方米，現(xiàn)有教師78人，24個(gè)教學(xué)班，近千名學(xué)生。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施配套先進(jìn)。建校五年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，全體教工發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的匯文精神，教育教學(xué)取得了顯著的成績(jī)。

㈡ 辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、政府投入到位，學(xué)校自籌資金加大硬件建設(shè)，2004年達(dá)到大連市“辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化”標(biāo)準(zhǔn)，2006年達(dá)到遼寧省“雙高普九”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的辦學(xué)設(shè)備和環(huán)境處于大連市一流水平。

2、教師隊(duì)伍穩(wěn)定，工作積極性較高，善研究、教有法，為學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)校建立起績(jī)效考核、教育教學(xué)和科研常規(guī)考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，起到了積極的激勵(lì)作用，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。目前教師100%學(xué)歷達(dá)標(biāo)，首席特聘教師2人，市骨干教師5人，區(qū)骨干教師10人，校級(jí)骨干占全校教師總數(shù)30%，青年教師成長(zhǎng)迅速，成為學(xué)校發(fā)展的新生力量。

3、教學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)認(rèn)可度不斷提高。已有的三屆畢業(yè)生中考成績(jī)位于區(qū)公辦學(xué)校前列，學(xué)校令家長(zhǎng)和學(xué)生向往。

4、辦學(xué)特色初步形成。建校以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持基礎(chǔ)加發(fā)展的辦學(xué)思路，實(shí)行人文關(guān)懷、目標(biāo)管理、各司其職，踐行“強(qiáng)化英語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)、分層教學(xué)、逐步深入”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)校教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅有序，學(xué)生各方面素質(zhì)得以提高，學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。

㈢ 不利因素

1、學(xué)苗整體素質(zhì)參差不齊。學(xué)校接受來(lái)自周邊學(xué)區(qū)四所小學(xué)，學(xué)苗差異較大，學(xué)生家庭環(huán)境不一，有的英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)較差，稱(chēng)為制約學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的瓶頸。

2、新課程改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化水平要求越來(lái)越高，部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，學(xué)校缺少研究和實(shí)踐能力并舉的專(zhuān)家型教師，多數(shù)教師研究問(wèn)題的能力和深度需要進(jìn)一步提高，以適應(yīng)課程改革的需要。

三、發(fā)展策略及舉措

㈠ 以養(yǎng)成教育和內(nèi)孝外敬活動(dòng)為載體，全面實(shí)施“喚醒”教育

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，喚醒責(zé)任意識(shí)。建立德育主任、團(tuán)委書(shū)記、年部主任、班主任為主體的德育管理骨干鏈條，堅(jiān)持落實(shí)《匯文中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，及時(shí)考核及時(shí)評(píng)價(jià)。發(fā)揮人人都是德育工作者的效能，把德育工作落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)工作之中，充分體現(xiàn)德育全員化的特點(diǎn)。

2、積極實(shí)施內(nèi)孝外敬。建立分年段培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施不同階段的“喚醒”計(jì)劃。七年級(jí)上學(xué)期以?xún)?nèi)孝為主題，喚醒學(xué)生的情感意識(shí)和感恩情節(jié)，認(rèn)同于父母的教育；下學(xué)期以外敬為主體，改善師生關(guān)系，喚醒教師的愛(ài)生意識(shí)和學(xué)生的敬師之情，認(rèn)同于教師的教育；八年級(jí)以責(zé)任教育為主題，喚醒學(xué)生責(zé)任感；九年級(jí)以自我實(shí)現(xiàn)為主題，喚醒學(xué)生的自信心和成功意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實(shí)追求而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

3、育人環(huán)境優(yōu)質(zhì)化。按照“校園綠化，園林特點(diǎn)；設(shè)施配套，突出現(xiàn)代；樓層布置，古雅風(fēng)格；環(huán)境布置，彰顯文化”的思路，積極進(jìn)行校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)，逐年加大軟硬件建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)人文關(guān)懷和育人功能。

4、寓德育工作于活動(dòng)之中。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全、心理健康教育。遵循德育工作規(guī)律，通過(guò)系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中喚醒學(xué)生的各種情感和產(chǎn)生意識(shí)，讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈。

5、創(chuàng)新德育教育形式。通過(guò)升旗儀式、“讀你”、“懂你”、“愛(ài)你”班會(huì)等使家長(zhǎng)與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)；黑板報(bào)、校園廣播站、教育展覽等視聽(tīng)感官形式；演講、征文、讀書(shū)匯報(bào)、學(xué)法交流、辯論會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、百日誓師大會(huì)、文化節(jié)、學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等現(xiàn)場(chǎng)感受和親身體驗(yàn)形式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位的教育。

㈡ 加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1、積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究。學(xué)校始終把提高課堂教學(xué)效益作為永恒的主題，堅(jiān)持五種課型的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行各學(xué)科課型研討，確定學(xué)校基本課堂教學(xué)常規(guī)和模式，使有效教學(xué)研究落到實(shí)處。

2、堅(jiān)持分層次教學(xué)，因材施教落到實(shí)處。適應(yīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和雙語(yǔ)教學(xué)的需要，本著“為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”的思想，認(rèn)真開(kāi)展分層次教學(xué)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有一定程度的提高和發(fā)展。

3、生生科代表、科科班主任。真正落實(shí)“以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”課題，細(xì)化和創(chuàng)新各學(xué)科課堂管理辦法，實(shí)行每個(gè)學(xué)生為一個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)制度，喚醒學(xué)生的自主提高意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。認(rèn)真落實(shí)科科老師均是管理者思想，實(shí)施科科班主任管理辦法，調(diào)動(dòng)每個(gè)教師參與學(xué)生管理的積極性，提高每位教師的教育能力。

㈢ 強(qiáng)化英語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)、分層推進(jìn)、積極實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)

1、強(qiáng)化英語(yǔ)。按照“大容量、快節(jié)奏、高密度、勤反饋、多循環(huán)”原則，進(jìn)行英語(yǔ)教材、課程和教法改革，力爭(zhēng)為學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，為雙語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施創(chuàng)造必需的條件。

2．實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)。按照“適時(shí)引入、循序漸進(jìn)、創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)調(diào)發(fā)展”的實(shí)施策略，大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)加強(qiáng)雙語(yǔ)師資培訓(xùn)、雙語(yǔ)文化建設(shè)、雙語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)研究、雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)等幾方面來(lái)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，并通過(guò)國(guó)家“十五”課題驗(yàn)收。

㈣ 管理工作科學(xué)化

1、制度規(guī)范。學(xué)校積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，明確做事流程及規(guī)范，保證辦學(xué)理念成為教師在教育教學(xué)中的指導(dǎo)思想和精神追求。

2、人文管理。學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律，在管理上堅(jiān)持“思想上教育人，業(yè)務(wù)上鍛煉人，體制上激勵(lì)人，生活上關(guān)心人”的原則，時(shí)時(shí)刻刻把教師的發(fā)展、學(xué)生的提高、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，使制度成為一種約束、一個(gè)方向、一個(gè)平臺(tái)，激勵(lì)教師教書(shū)育人，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

3、分工精細(xì)。學(xué)校管理分為校級(jí)、中層、年部、學(xué)部四個(gè)層面。分工明確，各司其職，狠抓落實(shí)。年部和學(xué)部擁有一定的自主權(quán)，既可以創(chuàng)造性工作，又能上下協(xié)調(diào)，真正提高管理效益。

4、目標(biāo)管理。幾年來(lái)，學(xué)校強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)、科研常規(guī)、教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)管理。既重過(guò)程又重結(jié)果。廣大教師工作目標(biāo)明確，質(zhì)量意識(shí)不斷增強(qiáng)，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的牽動(dòng)力。

四、近三年發(fā)展績(jī)效

㈠ 學(xué)校發(fā)展，日趨成熟。經(jīng)過(guò)五年的經(jīng)營(yíng)，學(xué)校建立起比較規(guī)范的各項(xiàng)管理制度，教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高。在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下，在動(dòng)態(tài)用人機(jī)制和綜合評(píng)價(jià)方法的激勵(lì)下，學(xué)校教與學(xué)兩方面的積極性得以提高，“自強(qiáng)不息”的匯文精神已經(jīng)形成，“導(dǎo)、實(shí)、新、活”的教風(fēng)初步形成。

㈡ 學(xué)生樂(lè)學(xué)，素質(zhì)提高。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，學(xué)校已經(jīng)形成“勤學(xué)、善思、自主”的良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)A級(jí)率達(dá)90%，違法犯罪率為“0”。學(xué)生在市區(qū)舉行的課本劇大賽、征文比賽、小百靈合唱比賽、英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽等項(xiàng)目中獲12項(xiàng)一等獎(jiǎng)；田徑隊(duì)參加區(qū)比賽獲第三名的好成績(jī)；學(xué)生在美術(shù)、音樂(lè)、科技比賽中獲一等獎(jiǎng)34人次；有300余名同學(xué)在全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試中直接通過(guò)一級(jí)，167名同學(xué)達(dá)到二級(jí)。

㈢ 教學(xué)成績(jī)，逐年攀升。學(xué)校以務(wù)實(shí)的態(tài)度常年進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，經(jīng)過(guò)全體教職員工辛勤努力，教學(xué)成績(jī)逐年攀升。連續(xù)三年獲得區(qū)“9.20”最佳教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)和最佳教學(xué)管理獎(jiǎng)。重點(diǎn)高中上線率達(dá)42%；一般高中以上上線率近80%。

㈣ 獲獎(jiǎng)連連，成果突出。學(xué)校被確定為國(guó)家規(guī)劃辦批準(zhǔn)的重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)研究”試驗(yàn)基地；榮獲省“雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”、“綠色學(xué)校”、“體育衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校”、“校園環(huán)境藝術(shù)化先進(jìn)學(xué)校”、“安全工作先進(jìn)學(xué)校”；市“德育工作先進(jìn)學(xué)校”、“校園環(huán)境藝術(shù)化先進(jìn)學(xué)校”、“綠色學(xué)校”、“體育衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“健康促進(jìn)學(xué)校”、“大課間操示范學(xué)校”；區(qū)“德育工作先進(jìn)學(xué)校”、“科研工作先進(jìn)學(xué)校”、“繼續(xù)教育工作先進(jìn)學(xué)校”、“最佳教學(xué)管理獎(jiǎng)”、“最佳教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)”、“體育衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

五、已形成的辦學(xué)特色 ㈠ 雙語(yǔ)教學(xué)初見(jiàn)成效

通過(guò)五年來(lái)的不斷實(shí)驗(yàn)與探索，學(xué)校在雙語(yǔ)學(xué)科設(shè)置、教材選擇、教師培訓(xùn)、授課模式、雙語(yǔ)評(píng)價(jià)等方面都取得了一定的成效，學(xué)校辦學(xué)特色初步形成。㈡ 良好的校風(fēng)初步形成

根據(jù)新建學(xué)校特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，崗位目標(biāo)責(zé)任落實(shí)，干部率先垂范，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，良好的校風(fēng)已成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精髓，激勵(lì)匯文師生不斷進(jìn)取，鑄就輝煌。

六、制約學(xué)校發(fā)展的主要問(wèn)題及對(duì)策 ㈠ 主要問(wèn)題

1、學(xué)校迅速發(fā)展與部分教師專(zhuān)業(yè)化水平不相適應(yīng)的矛盾日益明顯，師資隊(duì)伍水平再上新臺(tái)階是學(xué)校發(fā)展需要面對(duì)的主要問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)效益不高，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象仍然存在。一些教師應(yīng)試的意識(shí)太強(qiáng)，教學(xué)方式單一，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，厭學(xué)情緒在一些學(xué)生中不同程度存在。

3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)水平，部分教師能力較差。

㈡ 對(duì)策

1、深入開(kāi)展校本研訓(xùn)工作，規(guī)范校本教研制度，把握好內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)男问浇Y(jié)合學(xué)校立項(xiàng)的課題進(jìn)行實(shí)踐性研究；搭建好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)，提高教師研究的參與性及主動(dòng)性，促進(jìn)教師快速走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的軌道。

2、在教學(xué)中，加強(qiáng)“提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的校本課題研究，尋求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略。強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高教師組織教學(xué)能力和課堂駕馭能力，抓好學(xué)生學(xué)法培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

3、加大力度推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合工作，堅(jiān)持培養(yǎng)和運(yùn)用相結(jié)合的原則，真正讓現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。

第五篇：最新教務(wù)處發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

教務(wù)處發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告

一、發(fā)展目標(biāo)：以實(shí)效化推進(jìn)教育科研

強(qiáng)化科研興校的戰(zhàn)略意義，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù)。以專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)教師發(fā)展，以?xún)?yōu)質(zhì)化推進(jìn)教育科研。加大學(xué)科骨干、“三壇”和名教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、善于反思、功底扎實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、素質(zhì)全面的師資隊(duì)伍。重點(diǎn)做好課程改革、學(xué)業(yè)質(zhì)量提升、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、課題管理及研究等工作，努力為教育教學(xué)、行政決策、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，真正做到“科研興教”、“科研強(qiáng)校”、“科研塑師”。

二、目標(biāo)的落實(shí)情況

一年來(lái)，我們按照發(fā)展規(guī)劃，遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，已經(jīng)取得了明顯的成效。

1、學(xué)校制定《XXX第一小學(xué)學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)教育科研工作計(jì)劃》《XXX第一小學(xué)學(xué)2020學(xué)校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》

2、調(diào)整完善《XXX第一小學(xué)學(xué)教師教科研工作評(píng)價(jià)量表》《教師培訓(xùn)工作手冊(cè)》《教研組工作手冊(cè)》

3、提高了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平

(1)本學(xué)年學(xué)校積極發(fā)揮本校骨干教師指導(dǎo)引領(lǐng)作用，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓多名年輕教師脫穎而出。黃兆明、池月秋、黃美翔等多位教師獲得縣教壇新秀及教壇新苗，鄭慧、黃雅婷等你去教師在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)，接下去學(xué)校將繼續(xù)做好“傳、幫、帶”工作，努力培養(yǎng)一批課堂教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)效果優(yōu)秀的年輕教師成為各級(jí)名教師和教壇新秀，使我校名師、教壇新秀的比例逐年提升。

（2）利用資源培訓(xùn)。利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)、教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源讓老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。

（1）校本培訓(xùn)形成聯(lián)動(dòng)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，開(kāi)展重自主，講實(shí)效的校本培訓(xùn)，學(xué)校每位教師每學(xué)年都至少完成一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，點(diǎn)評(píng)一節(jié)公開(kāi)課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文等。

（2）固定教研組活動(dòng)，學(xué)校教師分為語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，各組都是定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)，讓教師有更多時(shí)間參與活動(dòng)及思考。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合校本教研活動(dòng)，將教師的主題教研活動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，這一學(xué)年我校與蕭江三小開(kāi)展了互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)對(duì)教研活動(dòng)，借助這個(gè)大平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，有效幫助教師專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng)。

（3）積極鼓勵(lì)教師參加教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等評(píng)比工作，這一年中有鄭慧、趙玲藝、吳堅(jiān)堅(jiān)等多位教師的論文、案例、敘事在縣級(jí)獲獎(jiǎng)。

（4）

逐步建立并完善校園資源庫(kù)，在釘釘上建立學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，每學(xué)期每位教師都積極上傳資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（5）鼓勵(lì)教師課前反思，做好充分準(zhǔn)備，既寫(xiě)教案又寫(xiě)學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；督促教師課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，善于掌控學(xué)情，教學(xué)行為符合規(guī)律；倡導(dǎo)課后反思，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)，為以后改進(jìn)提供方向。

（6）強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高課題研究水平。督促各教研組做好各級(jí)教科規(guī)劃課題的申報(bào)與結(jié)題工作。組織發(fā)動(dòng)教師參加教育研究規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期都至少完成一項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)，縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)