第一篇：東良小學發展性素質自查自評報告17

東良小學

2017-2018年度發展性素質教育自查自評報告

一年來，我們在故城聯合學區的的領導下，在東良村黨支部、村委的大力支持下，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學為主陣地，認真抓好教學常規和各項教學教研工作，積極探索特色辦學新路子，取得了較好的成績，現將一年來的工作總結如下。

一、努力改善辦學條件，創設良好的教育環境

1、加大校園美化及安全建設力度。在去年將校園地面整體 修整平坦的基礎上，今年又投資對學生宿舍全部按照安全標準進行了維護，對部分墻皮脫落的圍墻進行了維修，對學校暖氣管道進行了更換和維修。同時投資將學校宿舍內部修建了男、女衛生間和洗浴室。美化了校園環境，強化了設施的安全性能。

2、加強了教學內部設施建設。新增紙質圖書，；訂閱了師生期刊、雜志；檢驗消防滅火器材；在國家無償配齊音體美器材及科學儀器的同時，購買了相關儀器、器材。

二、致力強化學校管理，爭創現代化特色學校

1、國家課程開全上好，地方課程彰顯特色。嚴格按照國家課程設置要求開全上好規定課程，地方校本課程根據故城學區統一安排并印制了《弟子規》，確立了“濃縮經典，以德育人”的辦學思路。經過三年的精心準備，于2015年秋季起全面開展鄉土教學。

2、努力抓好學生的養成教育工作。在做好晨會，班、隊會、國旗下講話、紅領巾廣播、少隊活動等常規德育教育工作的同時，以培養學生文明禮儀為重點，全面展開了學生養成教育活動，學生輪流值周、教師輪流值日，實行全天候監督，登記、公示，使學生逐漸養成了良好的道德行為習慣，爭做合格小公民的意識進一步提高。

3、繼續深入開展教學教研工作。我們除了按月定期進行檢查外，還采用不固定的形式隨堂聽課，隨機抽查備課及作業批改，督促教師做好常規工作。每周四晚上的教研組學習活動時間，以專題講座，理論學習，觀看優秀課例談體會、評公開課、探索課、說課訓練、集體備課、經驗交流等形式不斷提高教師教學水平，使教師摒棄傳統教學方法，逐步更新教學理念，改進教學方法，為提高教學質量打下了夯實的基礎。

5、狠抓安全衛生管理工作。今年，我們繼續完善了各種安全教育及安全管理制度；不間斷地開展各項安全主題教育，特別是對學生日常生活中的安全教育實行每周一節課的形式，做到學生有筆記，教師有教案，上課有教材；一天兩次放學前一分鐘安全教育已形成制度，成為習慣。

三、不斷深化課程改革，培養全方位特長人才

1、加強德育工作。通過主渠道滲透，開展以文明禮儀教育為重點，結合語言文字規范化等工作，開展了多種多樣的德育教育活動，我校的學生德育評估合格率達100％，同時還涌現出了一大批“助人為樂”、“文明小公民”、“父母好幫手”等德育標兵。

2、創新教改思路。一年來，乘著武鄉教育課堂教學改革的春風，我們主動出擊，憑著多年的課改實踐經驗，創造性地開展“三步六環節”課堂教學改革工作。通過聆聽與互動、交流與研討，有了理論支撐的課堂發生了巨大的變化。課堂上教師講的少了，學生練的多了；學生自主參與積極性高了，教師以講代學的機會少了。合作學習、展示交流拓寬了學生的發展空間，激活了學生思維靈敏性，鍛煉了學生的口語表達能力，學生的綜合素質不斷增強。我校六年級于2017年冬季的學區統一考試中再次取得全鎮第一的好成績。

3、體、衛、藝工作得到進一步落實。一是落實課程計劃與足夠的運動鍛煉；二是落實環境衛生地段責任制；三是落實領導逐日檢查制；四是落實少先大隊班風評比制；五是落實體質健康按學期測查制度；六是落實體、衛、藝工作按學期展示、匯報制度。積極開展廣播操比賽、小型文體活動比賽等。既推動了學校的體、衛、藝工作，又鍛煉了學生的體質，磨練了學生的意志，培養了學生廣泛的興趣愛好。一年一度的六一文藝匯演暨頒獎儀式，既是我校藝術教育的成果匯報會，又是對學生藝術修養的展示會，今年六一節我校根據特色舉辦的文藝匯報演出博得了村委領導、全體家長的一致好評。

四、加強教師隊伍建設，打造一流的師資群體

1、加強培訓、提高教師的業務水平。我們堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”和“結合教學實際，堅持在崗培訓”的原則，以全程化、校本化、自我化為要求，以“理論上有高度，科研上有深度，教學上有精度”為目標，開展了多層次多渠道的培訓活動。

一是網絡培訓。通過網絡，華東師范大學的知名專家對我校教師進行全員培訓。利用暑期對全體教師進行了為期一周的課堂常用專業知識培訓和師德培訓，首先解決熱愛教師職業和既是進入雙語教學角色這兩個問題。利用每天晚上的時間進行，周一晚是例會和師德培訓，主要解決讓教師明白“親其師而信其道”的道理和如何做到讓學生 “親其師”的問題；周二晚進行課題研究交流，主要解決教學過程中遇到的疑難問題；周三晚進行教育隨筆交流，主要解決教師自身素質提高和互相取長補短的問題；周四晚進行公開課評價與研究，主要解決課堂教學效率問題，以提高駕馭課堂的能力。

二是引進來走出去。我校增聘了一名特崗教師和一名支教教師入校教學，同時與縣城學校輪崗聘用一名教師；選派一名骨干教師參加了“國培計劃”團隊研修并完成了研修任務和送教下鄉任務。我校千方百計為教師創造外出學習的機會，不放過任何一次外出聽課的機會。一年來，我校派教師外出參加省級以上培訓4次4人次，本市范圍內的聽課、培訓更是一次也不會錯過，每次學習回來都要認真總結，作出示范，在校內充分交流。

2、結合教學活動，開展各種比賽活動，促進教師教學基本功的提升。我們利用晚上的學習、交流時間和間周的周六時間，舉辦各種形式的比賽，如詩歌朗誦賽，鋼筆字比賽，教學設計評比，課件制作比賽，課堂教學大賽等。尤其是我們的課堂教學大賽，不僅提高了自己的課堂教學駕馭能力，同時吸引了全鎮領導、教師的參與，受到了極大的贊賞。

五、正視存在問題，尋求對策積極改進

在總結經驗的同時，我們仍很清楚地看到了自身的不足。首先是教師年齡結構偏小教師經驗不足。其次是在教學研究上仍存在不細不實的問題；再次是教師不能滿負荷工作，工作量達不到規定數量。

在今后的工作中，我們不僅要在工作中來真的，動硬的，更要想方設法以人為本，多種舉措結合來提高教育教學質量。我們堅信，有上級教育行政部門的正確領導，在東良村黨總支，村委會強有力的支持下，我們一定會在未來的工作中取得更加輝煌的成績，為上級領導，更為東良村的群眾交上一份滿意的答卷。

東良小學 2018年6月

第二篇：2017學橋墩小學學校發展性評價自查自評報告(定稿)

2017學年

學校發展性評價自查自評報告 扎實推進提質工程，積淀上善品牌內涵

——2017學學校發展性評價自查自評報告

侯 營 翰

蒼南縣教育局督導室：

在縣教育局和橋墩鎮黨委、政府的有力領導和關懷下，在橋墩學區的悉心指導下，我校2017學年教育教學工作貫徹落實縣教育局學年工作精神，堅持“上善育人·幸福一生”的辦學宗旨，結合我校實際，深入實施《橋墩小學2016－2019發展規劃》，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以綠色文明創建、上善行為養成和“以生為本、以學定教”的有效教學研究為重點，深入開展爭創文明班級、爭做文明師生活動，持之以恒地開展“星級班級評比”“學生成長手冊評價”、“上善之星”評選、“少年宮活動課程”等特色活動打造上善德育；在教學中以“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測”建設“上善課堂”，培育學生傾聽、發言、書寫、表達的優秀習慣；深化課堂變革和課程改革工作。進一步推進規范管理、質量提升、內涵發展、特色積淀工程，辦好人民滿意教育。下面2017學發展性評價工作匯報如下：

第一部分 學校基本情況

橋墩小學前身系創辦于1906年的松山學堂，遠可溯至南宋年間的鵝峰書院。現座落玉蒼山麓、玉龍湖畔。占地面積40畝、建筑面積8904平方米。校園環境幽雅、設施完善、人文馥郁。近年曾獲省標準化學校、市文明單位、市文明學校、市書香校園、市語言文字示范校、市綠色學校、縣德育示范校、縣校園文化示范校。

學校現有41個教學班，在校生2113人，教職工105人，其中專任教師96人。本科學歷及以上學歷63人，專科29人；高級教師2人，一級教師56人，市縣三壇及骨干26人,其中全國優秀2人、省級優秀2人，市三壇2人，市學科骨干5人，教師平均年齡37.8歲。擁有一支充滿競爭實力、生命活力、人格魅力的教師團隊。

學校傳承 “上善若水”的精神，源自校名“橋墩與水”的關系。橋是聯接、慈善、奉獻，引申為喬，即向上、高遠的象征；墩是承擔、付出，引申為敦，仁愛、向善的象征。于是有了“向上·向善”的校訓。學校以“上善育人 幸福一生”為辦學宗旨，以幸福教育為核心，以“做最好的自己”為起點，以“成長手冊和星級評級”為主陣地，以上善教育為特色，培育學生綠色行為、愛心品質，積淀下“善學善習”的學風、“善愛善育”的教風、“止于至善”的校風。

第二部分 規劃實施過程中的主要做法與成績

一、2017年發展性評價取得的主要成績

1.集體榮譽：2017學年我校獲得集體榮譽有12項：通過溫州市辦學二級水平評估、溫州市語言文字示范校評估、蒼南縣德育示范校、蒼南縣紅旗大隊、蒼南縣關心下一代工作先進集體、蒼南縣校本培訓先進集體、蒼南縣尊老敬老先進集體、蒼南縣心理健康教育規范化學校、蒼南縣工會先進集體、蒼南縣鄉村少年宮建設先進集體,溫州市學習雷鋒、爭做四品八德好少年主題教育優秀組織獎。

2.普及程度：本施區6—11周歲適齡兒童入學率達100%、鞏固率達99.9%以上、小學畢業率均達到100%；6-14周歲“三殘”少年兒童入學率達到99%。

3.隊伍建設： 2017學全體教師平均完成94.5學分（達標是72學分）的繼續教育研修，15人完成90學時培訓，參加中青（青訓）班2人，參加縣級業務研討人均3次。

以推門聽課、主題磨課、團隊研課、教科研專題月等活動使教師隊伍整體水平有明顯提升。教師獲溫州市三壇1人，縣三壇5人，市學科骨干2人，縣先進3人，縣單項先進3人，計12人；評上高級教師1人、一級教師3人；教師論文省級發表2篇，市級獲獎7篇，縣獲獎28篇，計37篇；教學設計、創作、征文、演講等基本功縣市獲獎達75項、執教市縣公開課及講座8人次。設立“上善講壇”，邀請溫大教授陳少琴、縣名師陳裕鑫、肖云霖等來校講學指導，舉辦教師主題閱讀論壇和教育教學經驗論壇各2次，舉辦學生道德講壇3次。

4.教育質量：以學生成長手冊、文明之星評選、星級班級評價、校園四節、綠色和愛心行為培育，有效推進了行規養成教育，一學年共評選表彰上善標兵、上善之星960人，學生行規達標率達99%、行規示范生率達80%；上學期每個教室均通過“綠色文明班級”評估。學生獲市優秀學生3人、縣優秀學生6人，有學生在縣市科技節、藝術節、體育節、讀書節、實驗操作等評比中獲獎達103項，獲獎學生達264人次。其中最高的為朗誦節目在藝術節現場評比獲市二等獎。5．提升內涵：以上善德育、上善課程、上善教學、上善文化為主體的上善教 育體系基本形成。通過市辦學水平二級評估和市語言文字規范化學校創評進一步培育師生愛閱讀行為，不斷豐富上善教育內涵。

6．教育科研：市縣課改項目《以問題導向的課堂作業隨堂化研究》立項并展開相關主題研究，縣級課題《以習作為導向構建單元整組問題化閱讀教學的實踐研究》在順利推進。

7．制度建設：修訂《橋墩小學2016-2019教育發展規劃》及《橋墩小學學校章程》，使制度更規范、發展方向更明確。

8．后勤基建：建設創客空間、完善校園文化建設等，使學校硬件條件更加完善，上善文化進一步凸顯。

9.黨建工會：支部開展黨員固定日學習活動8次，開展師德師風學風專項檢查3次，師德考評1次，長期開展文明辦公室評比活動，迎接縣師德師風和黨風廉政檢查1次均獲好評。校工會組織了上善籃球隊、上善登山隊，組織戶外拓展和文體活動，組織困難教師節日慰問、全體教師體檢、關愛留守兒童等活動。

二、主要工作措施和經驗

（一）運用思維導圖和作業隨堂化，凸顯上善課堂特色

本學年我校緊緊圍繞上善課堂的“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測” 四大要素開展校本研訓。兩學期分別以“運用思維導圖、促進有效教學”和“作業隨堂變革，提高學習效率”為主題隨堂聽課、師徒結對、閱讀論壇、經驗論壇、教學展示、區域教研等活動，全面實施質量提升工程。

上學期 9月21日承辦2017年縣小學信息技術學期教研工作布置會議，全縣60多名小學信息教師參加了本次活動，我校吳梅老師執教公開課、賴啟明老師作主題講座。9月6日承辦縣部編義務教育語文教科書二年級上冊培訓會，全縣任教二年級的語文教師共同參與，教研員肖云霖老師作專業指導。11月10日邀請九三學社溫大基層委到校開展教科研指導活動，方棉棉老師執教《寒號鳥》一課。溫州大學副教授陳小碧老師作現場課例點評并作“創意作文教學”主題講座。11月6日-12日舉行校教學常規備課、作業評改、學生思維導圖、科學記錄本評比。11月13日舉辦校秋季教師“基于問題導向?教學內容優先”主題閱讀論壇。11月20-25日舉辦秋季“作業隨堂化、提高學習效率”教學經驗論壇，王芬、熊美玲等8老師作主要發言，全體教師參與討論。課堂教11月27日-1 月1日舉辦秋季“作業隨堂化、提高學習效率”展示活動，郭林冬、章小國等8位老師執教研討課，各教研組參與磨課、導課、評課等系列活動。

本學期3月8日組織開學推門聽課，參加展課8人次；3月9日召開六年級學習動員會暨學習方法主題講座；3月12日組織期初質量分析會，召開“強化教學常規、提升教學質量”專題會議，再次學習市教學新常規，建設教學新常態；3月18日開展校期初教學常規自查自評； 3月31日啟動一師一優課評比活動，10多位教師參與校級選撥，潘曉容等6位教師選送縣級參評；4月10日開展校課堂教學評比有11位教師參加，最終有吳小玲、蘇笑春等4位教師出線參加學區評比；5月8日舉行教學常規檢查評比，對教學計劃執行、備課跟進、作業隨堂化的落實等方面進行了深入檢查； 5月15日市雷子東名師工作室到校開展數學主題研討活動，我校陳小娜老師執教師公開課《最小公倍數》，市數學教研員雷子東作了《指向核心素養的小學數學“學”的活動設計》；5月8-11日校“作業隨堂化、提升課堂效率”教學經驗論壇分教研組舉行； 5月25日參加縣教育大講壇活動，侯營翰校長在會議上作《走進勤敬管理 追尋教育本質》專題發言。5月29日侯營翰校長率校班子成員赴龍灣實驗小學學習教育評價改革經驗。6月6日龍灣實驗小學林校長率班子、骨干教師到校開展共同體教學展示和主題講座，兩校并舉行了結對儀式。6月1日至8日校“作業隨堂化、提升課堂效率”教研展示活動，郭貞貞、熊美玲等8位教師執教了公開課，全體教師參與各教研組觀摩研討； 6月11日舉行新常規新設計評比，特別強調作業隨堂化運用，推薦15人參加縣級評比；6月11日校教科研活動月總結表彰，校長助理丁珍老師全面回顧了本學教科研活動月的歷程與收獲，隨后表彰了16位在活動中表現突出教師。以上系列活動直指課堂變革，提升課堂教學質量，推動校本教研，深化課堂變革。

（二）愛閱讀行動，積淀上善內涵

愛閱讀是提升學校辦學內涵，提高學習效率的重要平臺。11月13日下午，舉行了以“基于問題導向?教學內容優先”為主題的教師閱讀論壇，分享閱讀收獲。本次閱讀的書目都是經過精心考量，貼近教學實踐，指向日常教學問題，解決實踐困惑，很有指導意義。如語文學科研讀的是薛法根的《文本分類教學》，數學學科是《課堂的魅力》，英語學科選讀的是《小學英語教學關鍵問題指導》，不同學科不同書目，學科指導性更具針對性。8位老師從各自的經驗出發，細讀著作，有感而發，深入把握著作精華，與自己實踐相結合，講真感受，談真問題。凸顯出本次閱讀行動的目的：用閱讀這把鑰匙，開啟智慧教學路。最后侯校長就《教學內容優先于教學方法》作精彩專題講座，他提出教材解讀是重點，課標導向是終點，學情研判是起點，策略訓練是關鍵。為了闡述“教學內容優先于教學方法”，他從2017年溫州市小學教育質量綜合測評試卷的考點進行分析，提出文本是依托，《課程標準》及單元訓練目標是參照，時代背景是價值導向，教師是媒介，而學生無疑是教學內容定位的根本，進一步提出了“先學后教，以學定教”的教學方向。侯校長關于閱讀教學的理論論述，為本次閱讀論壇畫上了點睛之筆，與會老師受益匪淺。11月28日下午縣中小學“愛閱讀”公益指導團林晨晨老師和馮海波老師走進橋墩小學開展了為期半天的“愛閱讀”活動。橋墩小學的三年級全體同學和語文老師共300多人參加了此次活動。

3月16日隆重舉行“讓閱讀成為一種生活方式”第八屆校園讀書節啟動儀式。3月19日邀請著名兒童作家金本到校為四年級孩子們作了《童詩欣賞與創作》的主題講座，孩子們深受啟發。3月28日啟動兒童閱讀考級活動，開啟全員閱讀升級模式。4月17日舉辦校第三屆小文家和古詩大王評比；4月26學生讀后感和優秀思維導圖作品評比；4月18日上午一年一度的讀書節之春天頌詩會如期舉行，全校36個節目，精采紛呈；5月21日校“透析作業、提高課堂質量”主題論壇召開，有張世猛、蔣海燕、王德恩等6位教師作了主題發言，侯營翰校長作了《用正確的方法做正確的事》的專業引領。

（三）養育文明生活，構建上善核心

我們將“自覺習慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善文化”。圍繞“上善育人、幸福一生”組織每月一事、成長評價、四節兩月、綜合活動，養育上善文明生活。

2017學年我們開展垃圾分類好習慣；愛綠認養好習慣；日誦一詩好習慣；誠實守信好習慣；思維導圖好習慣；自覺悅讀好習慣；自覺整理好習慣 ；自覺傾聽好習慣 ；自覺筆記好習慣等主題。

讓文明行為貫穿于星級班級評比、行為積分冊評價的全過程，做好每一天的考評工作，為創建市級二級辦學水平評估奠定扎實基礎。以“上善”為主要元素，舉辦校園四節，提升師生文明生活的內涵。上學期11月6~8日，隆重舉行了以 “上善健體 幸福康美”為主題的第二屆田徑運動會；11月11日-26日舉辦“愛與創造·幸福發現”科技節系活動，推薦39名學生推薦參加縣級評比；11月25日舉辦航空嘉年華活動，全校學生參與，各班都有專題的活動項目，分別制作紙飛機、撲翼飛機、橡筋滑翔機、氣動火箭等，同學們親手操作，不僅提高了學生的動手能力，也在過程中獲得很好的航空體驗，埋下科學的種子。

本學期組織“傳承愛心·至善人生”讀書節活動，舉辦春天送你一首詩大型朗誦會。組織“品悟上善·可愛人生”主題藝術節活動，舉辦了書法、繪畫、攝影等比賽。

一年來我們評選出各類上善小明星304人，上善標兵608人。起到了良好的榜樣示范作用。全校上下形成了人人講文明、天天講禮儀的良好風尚，文明禮儀之風，正慢慢成為學校的主旋律。

（四）深化課改實踐，提升上善質量

我校將構建上善課堂模式作為研究重點，以“以生為本、以學定教”核心思想，以“預習導學、傾聽展示、思維導圖、反思導測”為重點的教學導向，實施“作業隨堂化”“習作評改”“數學作業優化”研究，全面實施質量提升工程。開設了以剪紙、繪畫、舞蹈、象棋、經典誦讀、科技實驗、七巧科技、文學社、電腦繪畫、合唱、田徑為主體的14項走班課程和15項少年宮課程，每周二至周五開展活動，校田徑隊在縣運動會上取團體第7名的優秀成績，學生獲金牌2人、銀牌3人、銅牌3人、7人進入前8名。七巧科技組在科技節取得20項縣級獲獎的豐碩成果。學生舞蹈、合唱比賽參加參加縣藝術節比賽均取得二等獎的優秀成績，學生朗誦項目獲縣一等獎，市二等獎。在以上活動中我校有學生獲獎達216人次，大大豐富了學生的課余生活，培養了學生的興趣與特長。

（五）規范上善管理、內化上善服務

組織全體黨員干部踐行黨的十八屆六中全會和十九大精神，做好“兩學一做”常態化和制度化工作，組織黨員固定日學習活動11次，組織主題黨課2次，召開師生政治思想學習會12次，組織全體師教師開展暑期師德培訓和集體宣誓，承辦縣師德巡回報告會，組織教師全員政治思想測試，組織參加縣、鎮微黨課比賽兩次，熊美玲老師獲縣微堂課評比二等獎。落實黨風廉潔責任制，深化校務公開工作，大力推進師德師行師風自省自查內化實踐活動，將制度轉化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務”的自覺教育教學行為。評選了本“上善”十佳教 師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚愛崗敬業、無私奉獻的優秀師德師風。嚴格落實全員坐班制度和教師請銷假制度及每周公示制度，全面落實行風效能建設。校工會組織了上善籃球隊、上善登山隊，組織戶外拓展和文體活動，組織困難教師節日慰問、全體教師體檢、關愛留守兒童等活動。不斷提高教師福利，全年培訓費為34.26萬元（不包括上級下撥的專項培訓費），用于教師體檢、休養等計7.94萬元，工會經費（包括各項慰問等）7.4萬元。學校約1/3的公用經費用于教師培訓和福利。

在五星級平安校園的基礎上，不斷修訂完善安全制度，落實一職雙崗責任制、堅持家校互動機制、落實安全責任追究制度、深化“日巡周查月會”制度和值日定崗巡查制度，落實安全隱患排查報告即改制度。加強校園安全設施建設，添置必要的安全設施，確保學校師生和財產安全；做好春秋季流行病防控工作，形成防控長效機制；加強校園周邊環境聯合整治，進一步深化平安文明校園建設。利用安全教育平臺深化安全教育，初步建設上善生命教育課程。以安全教育平臺的“生命教育課程”對學生進行安全防范，自我保護教育，提高學生安全意識和防患能力。

全面實行勤儉治校、厲行節約，嚴格執行經費預算，加強固定資產管理，嚴格規范物品采購流程，繼續推進節約型單位建設，加大校園綠化和文化提升，創建市語言文字示范校和縣心理健康教育規范化學校。做好了困難生補助工作、財務系統信息化建設、完善財務基建檔案建設、進一步增強服務意識，為學校、教師、學生提供周到優質的上善服務。及時完成運動場決算工作。

完善了校園網建設，鞏固數字化校園建設成果，全面提高了數字化管理使用效率。健全技術裝備各項規章制度和管理細則，實驗開出率為100%、教師電教手段應用率、電教設備和教材使用率、設備完好率均在提高；全面落實了中小學信息技術課程計劃，電腦室開課率達100%，多媒體教室開課率達98%以上；錄播教室使用率80%以上。

學校成立教育宣傳領導小組，建立宣傳報道激勵機制，全面推進教育宣傳工作。全面打造校園網、數字化、教學通、微信公眾號平、校園廣播室、文學社等綜合的展示平臺，在充分交流中碰撞思想、展示風采、獲取動力、形成宣傳上善文化的新氣象。第三部分 發展性評價指標達成分析

學校高度重視發展性評價工作，及時成立學校發展性評價工作小組，做好責任分工，建立管理機制，做好過程評價。我校按時制訂《橋墩小學章程》和《橋墩小學2017-2020年學校三年發展規劃》，認真安排落實發展規劃領域學目標。2017學年我校嚴格按照發展性評價基礎性和發展性指標體系執行管理，已全部完成發展性評價的基礎性和發展性的指標要求。經認真自查并形成書面報告。基礎性B級指標10個自評計40分；發展性A級指標10個自評為計60分。兩項自評為100分。

第四部分 發展性評價中存在的問題與不足

在自評中我也發現了發展性工作中存在的問題：

1.個別發展性指標制訂不夠清晰，評價標準需要進一步細化。比如A1學校管理的目標中“辦學理念在學期工作落實”的表述過于簡單，需要進行細化為明確的指標要求，讓實施過程易于對照，也利于評價是否達成目標。

2.隨著深化課改的進程，拓展性課程的開設面越來越廣，學校已有拓展性課程20多門，目前的條件根本無法滿足教學的需求。隨著改革的深入，學校功能教室不足的問題逐漸凸顯出來。

3.發展性評價過程更要進一步夯實基礎性指標的要求。對于學生行為規范和課堂學習常規還需要長抓不懈，全員德育和全面的質量觀還需要不斷地強化與提升。

4.教師的專業化行為還需要進一步提升，骨干教師的示范作用需要進一步的發揮。

5.學生體質健康的測試數據偏低，學校要在體育課堂要求和學生項目訓練中給予重點關注，學校要在評價上多加引導。

第五部分 整改措施和努力方向

對針以上問題，學校確定以下整改措施。

一、實踐跟進，修正目標。

在發展性評價在實踐中，學校要組織力量對十項發展性指標進行全面細致的解讀與細化，讓目標的表達細化為可操作性的具體條款和量化數據，提高對實踐的指向性與有效性。針對學目標的實施情況，學校要進行適當的調整與修正，讓目標與實踐的匹配度不斷的提升，讓評價真正為促進師生和學校發展服務。

二、加大投入，深化課改

學校要在上善課程2.0的基礎上提升發展為上善課程3.0。學校要進入加大基礎設施投入，多方爭取資金投入，增加功能教室，為拓展性課程項目的實施提供更好的基礎條件。學校在成立課程開發攻關小組，對上善課程體系中重點課程項目進行專項攻關，編寫綱要和讀本，讓課程的實施具有良好的生成基礎。

三、優化評價，培育習慣

學校與龍灣實驗小學結對掛鉤，充分學習龍灣實小的“狀元幣”評價系統，以學校現有的《上善學生成長手冊》和《橋墩小學星卡評價辦法》為基礎進行整合，借助“太保智學”平臺的技術力量，在教育教學中逐漸實施過程化、個性化、即時性的評價，培育學生優秀的預習、閱讀、傾聽、文明、禮儀等核心素養的形成。

四、專業讀寫，課題突破

學校成立專業讀寫共同體，引領教師走專業化發展道路，繼續培育青年隊伍、骨干隊伍、專家隊伍。學校以作業隨堂化和思維導圖運用課題為抓手，安排骨干力量針對性地深入研發作業隨堂教學設計與案例，引領全體教師在點上實現突破。

五、全員參與，分類提升

針對體測數據偏低的問題，學校召開專題研討會，尋找問題的根源，分門別類制訂計劃和措施，召開家長體測工作動員會，引導班主任、學科教師、家長共同關注學生體質健康工作。對體測項目在課堂教學中的教學與每天一小時的鍛煉進行專項考評，與班主任和體育教師的質量考核相掛鉤，全面推進體質工作的質量提升。

第五部分 2018學年學校發展性評目標調整說及學校發展工作思路

一、2018學發展目標調整說明

1.A2德育目標中創縣德育示范校在2017學年中已提前完成，將發展目修訂為2018學年籌備，2019年創建市級德育示范校。

2.A7創建市標準化功能室達標校調整為創市級書香校園示范校

3.A8創建縣校園文化示范校和省標準化學校均以在2017學內提前達 成，將相應發展目標調整為創市級校園文化示范校

二、2018年學校發展的主要目標

每月評選校園上善之星200名、每學期評選上善明星100名、在校園四節和社團評比中評選上善十佳學生100名；學生行規達標率達99%、行規示范生率達85%；每個教室通過“書香文明班級”評估，每個年段創建1個以上書香文明示范班級。各年級各學科的教學質量指標與全縣同等學校相比提升2-3個位次。

提煉辦學內涵，深化“上善”教育內涵。開發上善教育系列課程，深化課程改革；開發生命教育課程以課程化方式深化安全教育；完善《古鎮橋墩》的實踐，保持德育特色；繼續深化行為養成教育，深化綠色行為和“上善”文化，為2018年創市級德育示范校夯實基礎。

三、學校發展的主要措施和辦法

（一）抓行規、促實效，創市德育示范校

以行規教育再提升、再落實為抓手，全面落實市縣師生政治教育和四品八德主題教育要求，將“自覺習慣、綠色行為、愛心性情、文明生活”融入“上善品行”，組織開展“善光點亮幸福”行動（即每個人以自己為起點，不斷完善自我，照亮自己、照亮他人、照亮身邊的一切。每一位師生從自覺做好“垃圾不落實”“文明有序每一天”“自覺閱讀好習慣”等點滴上提升自我，照亮幸福人生。組織每月一事、成長評價、四節兩月、主題教育、綜合活動，培育上善綠色行為，創建市德育示范校。

（二）抓常規、推課改，全面實施提質工程

以“學本課堂”教育理念為指引，以落實《溫州市學科教學新常規》為重點，以課例研磨、常規評比、主題論壇、觀點報告為主要形式積極開展教科研專題月（4月、10月）活動，繼續強化四項教學規范，深入規范教學過程管理，開展“善學、善習、善導、善研”實踐，提升教師專業能力。追尋學習本質，突出教學常規建設、教師基本功培育、學習方法滲透、作業評改優化，培養學生通讀教材、知識組塊整理、利用思維導圖作課后回想和睡前過電影等有效的學習方法，深化培養學生“預習、傾聽、訂正”的習慣，推進課堂教學變革，有效提升教學質量。逐步推進《以問題導向課堂作業本隨堂化實踐研究》項目改革，開展愛閱讀行動，深化語言文字示范校創建成果。

（三）規范精細管理、內化上善服務，建設平安和諧校園 組織全體黨員干部踐行黨的十九大精神，厲行“兩學一做”活動要求，進下落實黨員固定日學習活動，落實黨風廉潔責任制，深化校務公開工作，大力推進師德師行師風自省自查內化實踐活動，將制度轉化為每一位教師“愛崗愛生、上善服務”的自覺教育教學行為。繼續評選“上善”十佳教師，通過論壇、展示、宣傳等途徑弘揚愛崗敬業、無私奉獻的優秀師德師風。嚴格落全員坐班制度和教師請銷假制度及每周公示制度，全面落實行風效能建設。

繼續推進平安校園建設，不斷修訂完善安全制度，落實一職雙崗責任制、堅持家校互動機制、落實安全責任追究制度、深化“日巡周查月會”制度和值日定崗巡查制度，落實安全隱患排查報告即改制度。

全面實行勤儉治校、厲行節約，嚴格執行經費預算，加強固定資產管理，嚴格規范物品采購流程，繼續推進節約型單位建設，加大校園綠化和文化提升，創建市德育示范校。

蒼南縣橋墩小學 2018年6月11日

第三篇：大田中心校發展性評價2010自查自評報告

大田中心校五年發展規劃2016學年自查自評報告

臨海市教育局：

我校根據臨教發[2016]79號文件精神，在市教育局督導室的幫助和指導下，制定了《大田中心校五年發展規劃》。一年來，學校把《規劃》作為總綱，全面推動各項工作，全方位的教育教學改革使校園呈現生命的活力，在全校師生的共同努力下，學校工作取得長足發展。現將總結匯報如下：

第一部分

學校概況

臨海市大田中心校創辦于清宣統元年（1909年），始名為敬業初等小學堂，民國18年（1929年）更名為大田小學，校址設在大田城隍殿，2005年9月搬入新校園，新校址位于大田街道下浦路210號。

學校辦學基礎設施已上規模，整個校園占地面積54660m，建筑面積15800m，現有44個教學班，專用教室28個（多功能廳、圖書室、計算機教室、音樂教室、舞蹈教室、美術教室、科學實驗室等），11個教師辦公室、10個行政辦公室，2個會議室、250個座位食堂，各方面設施均達到全市一流水平。

學校師資力量雄厚，教學精英薈萃。我校現有教職工105人，專任教師104人，專科及以上學歷102人，合格率達98%。高級教師7人，一級教師52人，專任教師具有中級和高級職稱比例達56.7%。學校有省春蠶獎獲得者1人，臺州市教學能手1人，市教壇新秀5人，市教學能手11人，獲臺州市級先進榮譽10多人次，獲市級先進榮譽50多人次。

在悠久的辦學歷程中，我校始終堅持“和諧發展、奠基未來”的辦學理念。以“德澤童心、情潤田禾”為校訓，以“文明有序、團結友愛、勤奮好學”為校風，以“樂學善思、合作探究、刻苦認真”為學風，以辦特色學校、育特長學生、努力打造書香校園、綠色校園、平安校園為辦學目標，取得了顯著的成績。

學校先后被評為浙江省示范性學校、浙江省綠色學校、省電教先進單位、省小學生導讀先進集體、省“黨建帶工建”三級聯創先進職工之家、臺州市綠色學校、臺州市“群體師德創優”先進集體、臺州市先進教研組、臺州市先進基層教育工會、臨海市文明單位、臨海市文明學校、臨海市德育先進集體、臨海市平安校園、臨海市 “傳幫帶”先進集體、臨海市教育科研先進學校。

2第二部分

學校主要工作業績

－1－

一、學校管理——以“文化引領、完善制度、精細管理”為要求，構建適合師生發展的特色管理體系

1．加強學校管理隊伍建設，促進管理高效有序

學校管理者樹立服務意識，具有“模范勤政、民主協作、務實創新”的作風。注重學習培訓，不斷提高管理隊伍的整體素質，努力使學校管理者人人成為教育的能手，協調的好手，管理的高手。充分發揮團隊精神，做到“分工不分家”，提高工作執行力。

2．加強學校管理制度建設，促進管理科學化

全面修訂完善學校各項管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障學校規范有序運轉，有效促進學校、教師、學生的發展。讓每位教職工都知曉學校在發展中的不同崗位要求，使之明確自己的位置和發展方向，從而在建立個人發展目標的基礎上，逐層建立并完善各部門及學校發展的共同規劃。

3．管理重心下移，促進管理扁平化

根據學校辦學規模大的實際，逐步推行“目標式”管理，縮小管理模塊，下移管理重心，分解管理目標，促進管理走向扁平化，實現高效管理。各管理層級依據學校統一的目標，各自制定本層級的發展目標，創造性地開展本層級的工作，逐步完善以部門負責人負責制為主的管理機制。

4．完善“民主管理和家長委員會制度”，促進管理民主化

進一步加強黨的組織與作風建設，開展爭先創優活動，健全工會組織管理和活動，發揮工青婦作用，強化教代會功能，定期召開教代會，研究學校工作，提出建設性意見，加速提高學校的整體發展水平。進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度，促進家校之間交流，不斷提升家庭教育理念，讓家長資源成為學校教育和管理資源，積極利用各種社會教育場地、師資資源，營造良好的家庭教育和社會教育氛圍。

5．構筑網絡平臺，推進管理信息化。

進一步完善校園網及微信校園號，進一步加強網絡在現代學校管理中的應用，實現辦公網絡化和自動化，使網絡成為學校安排工作，教職工突破時空、廣泛交流的最便捷手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。

綜上，梳理并完善學校理念文化和精神文化，讓全體教師知曉并初步認可學校的辦學理念和精神，梳理學校環境文化、活動文化、制度文化、精神文化。完善《學校各項管理制度及獎懲辦法》，明確各崗位職責。推進管理隊伍建設和學校民主化、信息化與數字化管理。

二、教師管理——以“愛生敬業、業務精湛、富有精神”為要求，造就一支適合學生發展的優秀教師團隊

－2－ 1．加強師德師風建設

以人文素養培訓為重點，加強師德師風建設。進一步完善有關教職工職業道德制度，堅持政治學習與業務學習相結合，以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，培養“為人師表、愛崗敬業”的品質，提倡“嚴于律己、協作進取”的作風，樹立“遵守制度、終身學習”的思想，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。爭做對社會負責，對學校負責，對學生負責，有精神追求的教師。

2．制訂完善“教師自我發展規劃”

教師依據各自的專業發展需要和愿景，進行自我定位和自我發展設計，制定個人專業發展規劃。引導教師建立個人專業發展檔案，關注以下內容：自己的發展方向、學習卡片、自己研究的領域、自己專業發展影響較大的關鍵事件、教育教學過程中難忘瞬間、難思困惑等。學校根據教師個人專業發展規劃給教師搭建發展平臺，提倡教師“與經典為友”，以大師為師，培植自己的教育信念，開拓自己的教育視野，提升自己的生命境界。

3．實施“名（骨干）教師梯級發展”工程

規劃并制訂《大田中心校教師梯級發展素質目標》，將全校教師按梯級發展目標分為“新手教師”、“合格教師”、“骨干教師”、“學科帶頭人”、“名師”等層次，對各層次教師在各方面提出一定的要求，鼓勵教師積極向更高層次發展。開展“星級教師培養工程”，搭建培養教師專業發展的“三格”（合格、升格、風格）層次。鋪設教師專業發展“三環”道路：“外環”（基本功），“中環”（教育教學策略），“內環”（教育思想的更新）。構架教師專業發展“三維空間”：學習空間、實踐空間、展示空間。努力把教師逐級推上進一步發展的平臺。

4．構建“訓、引、賽、研”四位一體的教師培養模式

訓：認真組織教師參加校本培訓及“十三五”師訓工作，使每位教師按規定參加校本培訓及各級各類專業發展培訓。引：名師引領活動。依托我校已初具規模的名師骨干隊伍，實施“青藍工程”。賽：教學競賽活動，包括課堂教學評比、教學設計比賽、說課比賽、教師基本功比賽等一系列圍繞教師專業發展的競賽活動。研：科研強師。進一步樹立“科研興校，科研興教”的意識，營造濃郁的教科研氛圍，達到“人人有課題、個個能研究”。圍繞各級科研課題廣泛開展教學研討活動，爭創臨海市教科研先進學校。

5．推進教師專業合作團隊建設

教師的專業成長不可能完全是個人化的，它更需要有教師之間的對話、溝通和合作，需要教師之間共同分享經驗，通過互動彼此支持。創建學習共同體，充分發揮教研組的力量，大力推進教師專業團隊建設，促進教師專業發展。

－3－ 6．實施“六個一”工程

要求教師在每學年完成：讀一本教育教學理論書籍，上一節研究課（或作一次講座），擬一份綜合測評試題，撰寫一篇高質量的論文，整理一個典型案例（含反思）或一篇教育敘事。

本學年，啟動了教師個人新五年發展規劃制訂工作，探索建立分層次的校本培訓新模式。通過教師基本功大賽提升教師專業技能，廣大教師能不斷反省自己的教育教學，不斷實現自我突破，各層級教師的專業內涵都得到相應提升，青年教師也能夠在市級各學科教學展示或評比中嶄露頭角。參加臺州市課堂教學評比一等獎1人；參加臨海市第八屆教學大比武獲一等獎3人，二等獎4人，三等獎7人；參加市第五屆中小學教師教育技術應用能力大賽，獲二等獎1人、三等獎1人。參加臺州市教育技術與學科教學融合優秀課例評比，獲一等獎1人、二等獎1人。參加市第二十屆中小學教師自制多媒體教育軟件評比活動，獲一等獎1人、三等獎1人；參加臺州市2017教育技術與學科教學融合優秀課例評比，獲一等獎1人、三等獎1人。參加市第五屆“雛鷹爭章”優質中隊課比賽三等獎1人；中心校教師組榮獲市第10屆經典美文誦讀比賽教師集體組二等獎。

三、德育管理——以“重視養成、注重實效、與時俱進”為要求，開展適合學生發展的特色品德教育

1．以小學生學習習慣的培養為切入，以《田苗.優雅起航》課程為載體，加強學生良好學習習慣、方法和自主學習品質的培養，完善行為規范星級班級評價機制，每周反饋，以此來激勵和強化行為規范教育，用集體榮譽感來強化行為規范養成教育。

2．構建“三位一體”格局，優化育人環境。學校將堅持“以人為本”的文化理念，主動開展共建活動，通過校外活動陣地、校級陣地、班級陣地、家庭陣地的建設與完善，創建各種機會讓學生參與學校日常管理，形成自我教育的意識和能力；與家庭合作，營造良好的家庭閱讀、藝術、鍛煉、科技氛圍；鼓勵、扶植、引導學生參與社區實踐活動，為學生發掘和發展個性特長創設良好的氛圍。3．開啟校外德育實踐活動。深入實施“春泥計劃“活動，依托學校、少年宮、鄉村文化禮堂等各類資源推進實施，豐富未成年人寒暑假的精神文化生活；組織優秀班主任去外校實地考察，取經、結合我校學生實際情況，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高班主任設計和開展主體性實踐活動的能力；辦好家長學校，充分發揮家長在家庭教育中的主導作用。4．深化校園文化建設，打造班級特色文化。讓每一項設施、每一個自然景觀、每一次活動和各種儀式都滲透教育因素,讓校園每一個區域都具有教育功能。結合重大節慶日、傳統節日和重要儀式的文化內涵，突出校園文化活動的趣味性、實踐性和引導作用；要繼續發揮學生體育節、藝術節、讀書節等已有平臺的作用，有效地把思想教育融入到具體活動中去，繼續打造基于學生和諧發展的班級特色文化。

－4－ 5．加強心理健康教育，讓師生心靈陽光普照。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。加強心理輔導教師專業化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發展的安全文明的校園環境，促進學生健康成長。

本學年，推進學校德育制度建設，加強德育隊伍建設；完善星級班級、優秀班主任的評比考核制度；編印《田苗.優雅起航》課程，以教育孩子良好行為習慣、塑造學生優良品性為目標，以剛入學的兒童生活為基點，通過多元評價、全員參與，讓孩子能揚起“好習慣”的風帆，優雅起航。繼續開展學校安靜文化建設，建立心理健康咨詢室和心理健康網站，完善和規范家長學校建設。

四、教學管理——以“資源共享、注重習慣、深化課改”為要求，打造適合學生發展的特色優質教學

1.加強學習，進一步深化學科教學研究。加快信息化基礎建設，實行網絡備課，資源共享備課模式，以年級組為單位編制練習精編，出臺基于網絡平臺的“教學六認真”管理體制與“四精四必”的檢查制度，有效轉變教師教學方式與學生的學習方式。

2.修訂與不斷完善教學質量動態評價機制。以模塊化質量評價活動和無紙化考查活動為抓手，開展學業過程評價，重點探索術科教學效果的素養評價方案，形成較為科學的教學質量動態評價體系。完善獎勵制度，充分調動教師工作積極性，以保證教育質量的穩步提升。

3.突出“樂學、樂教”，以“生本課堂”建設為突破口，圍繞“讓學生體會成功，讓學生學會學習”這一教育理念，通過研究，形成具有特色的課堂教學范式。以貫徹教育局教研室制定的《學生學科學習習慣標準》為契機，強化學生習慣養成教育，為學生終身學習提供保證，讓學生終身受益。

4.利用城區優質資源輻射效應，引進社會體藝類培訓機構教師，實施拓展性課程教學。充分發揮本校優秀師資作用，將誦讀、繪畫、書法、音樂、舞蹈、球類等拓展性課程以校級或年級組分層實施，例行開展生動活潑、富有實效的學生素質提升展示活動。

5．成立課程改革領導小組，并制訂課程改革方案，組建拓展性課程開發體系工作小組，分解任務，責任到人。通過“優雅啟航”的入學課程，春秋游與文化考察相結合的實踐課程，豐富多彩的活動課程，活潑而靈動的整合課程，開發 “田苗之旅 快樂同行”系列校本課程，打造具有學校特色的精品課程。

本學年，開展了電子備課，集中平臺進行管理；修訂教學管理制度；學習學科習慣標準，出臺習慣培養細則；成立拓展性課程領導小組，制訂課程改革方案。

五、教科管理——以“源于教育、提煉課題、回歸教育”為要求，深入開展適合師生發展的特色教科研。

1．完善教科研制度，重視過程管理

進一步完善學校教科研制度，建設開題論證、中期檢查、結題答辯、成果推廣等課題“四段介入”

－5－ 常態化管理模式，對學校各級課題進行動態的規范化管理，保證各類課題研究正常開展，及時給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，提升科研課題的推廣價值。

2．豐富培訓形式，培育科研骨干隊伍

加強科研培訓力度，重視與校本研訓的整合，豐富校本教研和科研培訓的內容和形式，重視科研骨干的培養，逐步推進研究型、學者型教師群體形成。引導教師深入開展“個人小專題”研究。

3．樹立精品意識，提升科研內涵

各教研組要提煉本組重點課題，明確各小課題的研究方向和研究重點，形成具有本組特色的課題群，努力打造成精品課題。加強“品牌教研組”建設，大力推進各學科教研組、年級組的專題研究，力爭在未來幾年里形成有一定影響力的研究專題。

4．重視課題成果推廣，強化科研引領作用

重視已結題課題的后續研究工作，課題結題不是研究工作的結束，而是新一輪研究的開始，做好課題研究成果的潤色和包裝，著力打造精品課題。做好課題成果推廣工作，包括課題成果介紹和課堂教學展示，強化教育科研在課程改革中的引領作用。

5．加強專家庫建設，提供優質服務

加強教育科研專家庫建設，為課題研究提供理論和實踐的技術支持，從不同層次為教師開展教科研出點子、想路子、搭臺子，提升廣大教師的教科研能力，促進教科研隊伍建設。教師發展中心要領銜重點課題項目，深入專題研究，在塑造和諧、智慧、高效、富有團隊精神的集體過程中發揮更大的作用。

本學年，健全教科研組織和教科研網絡，完善學校教育科研管理制度；分析學校發展和教師教育教學之現狀，梳理并提煉研究課題。每個立項課題都經過“開題論證、中期檢查、結題答辯、成果推廣”四個階段，保證課題研究的質量。一年來，教師課題在市級以上立項或結題的有13項。在臺州市教育技術與學科教學整合優秀課例評比、臨海市多媒體課例評比、教師教育技術能力應用能力大賽、教師自制教育軟件評比等比賽中，有32人次獲獎，其中11位老師臺州市獲獎。教師論文在市級以上獲獎發表的有40余篇。13位老師的論文在省級、國家級獲獎發表。在臨海市論文評比中，2人獲一等獎；5人獲二等獎；9人獲三等獎。重視課題成果推廣。將近三年獲得優秀結題的結題主報告匯編成冊，供課題研究的老師學習借鑒。教師課題研究能力、反思能力得到提高，課題成果、教育教學論文在上級部門評比中獲得佳績。臨海市2017教育科研優秀論文評比，1篇獲二等獎，2篇獲三等獎。

六、后勤管理——以“規范管理、統籌兼顧、服務至上”為要求，形成一套適合學校發展的后勤保障體系。

1．加強后勤人員培訓，提高主動服務意識

－6－ 學校后勤部門要進一步樹立服務意識，以完善后勤保障為己任，以高度的服務意識投入工作，為教育教學工作服務，為全校師生服務。后勤工作由應付型向主動管理型的轉變。加強后勤人員業務知識的學習和培訓，努力提高后勤人員的自身素質和職業道德水平，讓他們以高度的責任感和主人翁意識投入到后勤工作之中，做到工作勤、質量好，協作強。

2．完善后勤管理制度，實現科學規范管理

完善后勤管理制度，建章立制，規范操作，促進科學管理。進一步加強對學校人、財、物的管理，減少浪費，節約支出，提高資金使用效率。以學校食堂的規范化服務管理為抓手，進一步健全食品安全責任制和責任追究制，把規范、安全、服務師生生活落實到工作中；加強財務管理，嚴格執行財務制度，規范采購行為，確保財務安全。

3．加強校舍檢修與維護，確保校園安全優美

不定期對校舍、電器進行安全檢查，發現問題及時修理，確保師生安全。寒暑假期間對全校的各種設施進行全面檢查維修，確保每個學期能正常開學。進一步加強校園草坪種植和綠化管理，組織全校師生積極參加美化凈化校園活動，按環境責任區，加強維護管理，給全校師生員工創造一個良好的學習、工作和生活環境。

本學年，完善后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，進一步完善各專用教室的管理制度，按照“臨海市創建浙江省教育技術裝備管理示范市實施方案”要求做好迎檢工作，確保考核通過。大田小學北校區新建工程開工。辦好食堂，打造溫馨家園。

七、安全管理——以“制度完善、責任落實、教育到位”為要求，建設一所適合學生發展的平安校園

1．加強組織領導。建立健全創建平安校園組織領導工作機制，責任明確、措施落實。制定平安校園工作目標與計劃。定期研究分析校園安全穩定問題，提出針對性對策措施。簽訂崗位安全工作責任書。

2．完善制度建設。完善教學、實驗、社會實踐、學生外出活動安全制度。教學區和重點部位（實驗室、炊事房等）有消防制度。有衛生防疫、交通安全等制度。安全工作經費落實。

3．加強安全教育。充分利用全國安全教育實驗區安全教育平臺開展教育。安全教育進課堂、進活動。開展法制教育，發揮法制副校長作用，開展安全和法制宣傳。

4．加強常規管理。校園治安情況每天有記錄；校園或學生發生的治安事件有臺賬、有分析。每周開展校園治安隱患排查。校園重點部位技防、物防設施齊全，并開展值班和巡邏活動；學生管理規范，學生守紀情況良好；外來人員管理規范。消防設施、器材及消防安全標識健全、正常。組織學生應急疏散演練。校園環境整潔干凈。有應急救治、疾病預防、心理咨詢輔導措施。學生接送車和校園

－7－ 車輛管理規范。

5．重視預警機制建設。開展季節性安全重點工作預警。按規定報送安全信息。校園安全管理機構、安全保衛人員落實。建立健全校園突發事件應急處置預案。與街道、派出所一道構筑安全防護網。

本學年，完善各項安全管理制度，全面落實責任，管理到位，教育到位。繼續做好“三防”建設，做好保安隊伍的轉制，建設了一支合格的保安力量。保持臺州市治安安全先進單位榮譽，以“制度完善、責任落實、教育到位”為要求，建設一所適合學生發展的平安校園。

八、信息技術——以“統籌配備、管好用好、數字校園”為要求，建設一所適合現代學校發展要求的智慧校園。

1．著力智慧校園建設，形成高效實用的基礎設施

不斷完善校園信息化環境。提高學校網絡安全和管理效率，網絡信息點覆蓋所有教育、教學、及生活場所，實現統一管理的可控無線網絡全覆蓋。建設多媒體應用中心（含放映室、課件制作室、錄播教室等），重點建設網絡錄播教室。建設校園廣播網。音頻播放系統覆蓋校園的教學區和活動區。建設校園網絡電視系統（或網絡視頻系統）、校園電視臺。

2．加強校務平臺多元化建設，實現數據互通資源共享

充分發揮校園網優化教育教學信息流通功能，逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導、學生個別化學習，在線考試等教學環節包容進來，形成大容量、開放式學習環境。優化組合學校教育教學資源，為師生提供多種類，多形式、多規格和多層次的教育教學資源。完善我校數字化校園應用平臺，對學校實行全方位的信息化管理。發展圖書館數字化資源庫藏，以便師生快速查詢、訪問、下載。

3．以信息化建設為契機，加速多元化課程的實踐研究與探索

開展課程與信息技術整合的研究。實行網絡電子備課；靈活運用多媒體和網絡資源進行課堂教學，培養學生解決問題能力的方法與途徑；運用網絡開展學生課內外作業指導。建設開放式網絡學習室，提供豐富的多媒體和網絡虛擬環境，為學生自主學習、協作學習提供幫助。

4．加強教師信息技術培訓，提高教師綜合應用能力

提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓空間和學習活動的場所。通過專題培訓、專家講座、觀摩學習、網上論壇等形式開展學術交流和討論。

5．加強學生信息技術教學管理，培養具有現代信息意識的學生

舉辦電腦繪畫、電子小報制作，網頁制作，動畫制作等社團。圍繞感興趣的問題，進行電子作品創作，開展主題式探究性活動，開展網上信息協作學習和交流。結合上級評比活動，鼓勵學生積極制作電腦作品積極參評。

－8－ 本學年，實現校園網統一管理的無線網絡全覆蓋，移動辦公系統平臺。充分運用信息技術手段，豐富教育內容、創新教育方法、拓寬教育途徑，打造了具有特色的綠色、文明、和諧校園網絡文化。

九、特色創建——以“內涵豐富、全面發展、彰顯特色”為要求，深入開展特色創建工作

1．制定實施方案，落實社團活動。

制定《大田中心校課外活動實施方案》、《大田中心校陽光體育活動實施計劃》、《大田中心校術科考評方案》、《大田中心校“體育、藝術2+1項目”實施方案》等并予以落實。全校成立舞蹈、器樂、合唱、書法、繪畫、棋類、籃球、田徑、乒乓、小主持、朗誦、手工制作等體藝、勞技方面的社團活動小組，有計劃開展相關社團活動。

2．舉行精特活動，展示個性特長。

舉行校園文化藝術節、體育節、英語節、“三獨”（獨唱獨舞獨奏）大賽、“金話筒”大賽、跳繩比賽等活動，從面上引導全體同學積極參與。最大限度地提高學生參與體育鍛煉、運動訓練和藝術活動的興趣，提高學生的運動技能和藝術技能。從創“特”（體藝特長生）入手，把實施“體育、藝術2+1項目”與開展陽光體育大課間、課外文體活動工程、校園多層次立體化文體競賽活動等有機的結合起來，堅持經常訓練，堅持面向全體學生、培養個性、發展特長，活躍校園文化生活。

本學年，中心校籃球隊獲市中小學生籃球賽（小學男子組）三等獎；乒乓球隊獲市中小學生乒乓球聯賽（小學男子乙組）團體一等獎；雙打第三名；單打第二名，孫星友老師被評為市優秀教練員；參加市勞技手工大賽，一等獎1人，二等獎5人，三等獎4人；參加市美文誦讀比賽學生個人組二等獎1人；參加市《陽光校園 我們是好伙伴》征文比賽一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人；參加市《筑夢路上》演講比賽二等獎1人；參加市《百年追夢 全面小康》征文比賽一等獎1人、三等獎1人；參加市《百年追夢 全面小康》講故事比賽三等獎1人；參加市《陽光校園 我們是好伙伴》演講比賽二等獎1人；六（6）班盧俊豪榮獲古城美德少年之愛心少年。

一年來，學校在上級各有關部門的正確領導下，各項工作都取得較為優異的成績，這是全校上下共同努力的結果，成績屬于大田中心校這個充滿工作熱情的團隊！我們將繼續發揚“辛勤耕耘、樂于奉獻、奮發爭先”的學校精神，為“培養素養全面個性彰顯的陽光學生，建設文明有序內涵豐富的幸福校園”而不懈努力！

第三部分

存在問題及今后努力方向

－9－ 1．師資力量面臨困局。教師是提升教育質量的根本，目前整個中心校教師數量嚴重缺編（缺30多人），教師年齡結構趨于老化，尤其是數學學科更為嚴重，音體美科學等學科教師缺口較大、專業化率整體較低，骨干和名優教師的比例偏低；班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異，一些教師身體素質較差，不能勝任全工作量，致使教學質量提升后勁不足，教育成績不夠穩定，需要更加堅定地樹立質量立校意識，扎實提高課堂教學效率，全面提升學校教育水平。

2．校網布局急需調整。本街道現為“一中心四完小（校區）”。大田小學學區過大，特別是原雙廟、嶺外片離校太遠，同時班級數又過多、班額過大，影響后20%率的控制及整體質量水平。四所完小均為“單軌制”學校，而且校舍和裝備陳舊，也嚴重影響全街道質量的提高，特別是下沙小學連完整的小學也不像。因此，急需市里加大投入，對校網進行合理調整，加快大田第二小學建設。

3．辦學特色不夠鮮明。“辦學特色是在長期的辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優于其他學校的獨特優質風貌。”凝煉我校辦學特色，必須認真回顧我校百年的辦學歷史，凝煉我校的辦學特色要廣集建議，比較篩選，民主集中，注重建設，不斷完善。規劃在未來一年里，發揮省電教先進集體這一傳統優勢，加強在課堂教學中科學運用多媒體（電子白板）的研究，努力使課堂教學形成自己的特色；同時加強體育與藝術教育工作，進一步優化并辦好“田苗藝術節”（已成功舉辦28屆）和體育節的各項活動，使學校的體育與藝術工作特色更加突顯。

臨海市大田中心校 2017年7月15日

－10－

第四篇：教務處自評報告(發展性)

教務處發展規劃實施水平自評報告

二、課程實施

三年規劃目標：

全面貫徹落實國家課程方案，深化課程改革，優化課程結構，構建有利于全面提高學生素質、發展學生個性的現代學校課程體系，使學生基礎性學力、發展性學力和創造性學力得到全面、主動而和諧地發展。

2009－2010學年目標：

1、嚴格執行國家和地方課程方案，嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》。

2、加強課堂改革，完善教學質量監測評價。

3、加大校本課程開發和管理力度，力爭為每個學生的個性得到充分、自由、全面地發展提供獨具特色的課程服務。

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、全面貫徹落實國家課程方案，開全課程，開足課時；嚴格執行上級關于減輕學生課業負擔文件精神，尊重教育教學規律，是素質教育的基本要求，是學生全面發展的體現。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式使教學真正成為了學生自主學習、主動探究、合作交流的主體活動過程，實施“小組一體化”管理模式，對課堂上各種行為和關系進行合理調控，有利于激發學生主動學習的熱情和潛能，真正實現有效教學、高效教學。

3、校本課程開發和管理，拓寬學生的視野和學習渠道，讓每個學生的個性得到充分、自由、全面地發展。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

情況簡述：

1、嚴格按照課程方案要求制定課表，不隨意增減課程和課時。開全課程，開足課時；嚴格執行上級關于作息時間和作業布置的文件精神，尊重教育教學規律，控制學生的在校時間，減輕學生的作業負擔，給學生充足的自主學習和研究性學習的時間。

2、深入推廣“先學后教，活動建構”的教改成果，構建以 “低重心運行”教學策略、“自主互助、高效愉悅”課堂教學模式、“一體化小組合作”課堂管理機制為主要特征的課堂教學新體系；進一步完善教學質量監測評價保障體系，確保學生學業成績合格率達到90%以上，確保每個學生的優勢潛能得到有效發展。

3、規范了校本課程，學科拓展類、社會科技實踐類、社團類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發已經逐步規范；積極開發新的校本課程。《弟子規》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學科為龍頭，進一步帶動其他學科組開展豐富多彩的學科綜合實踐活動，拓寬學生的視野和學習渠道，豐富學生的生活，提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素質；進一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發、實施、評價一體化管理。促進學生的科學評價和全面發展。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）情況簡述：

1、學校嚴格執行課程方案和《山東省普通中小學管理基本規范》。校長親自抓

學生減負，業務校長把關教學資料的征訂，教務處專人負責教學監控，政教處負責督查學生在校時間，使各項工作落到實處。

2、“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式進一步完善成熟，并得以推廣；小組一體化管理在本學期得以進一步規范和全面推廣，小組管理、小組評價極大地調動了學生學習的積極性和自我管理能力。舉辦全區構建“自主有效課堂”觀摩交流活動，得到了上級領導的高度評價。教務處深入到級部、教研組，針對階段性考試、期中、期末考試中發現的問題，及時的予以反饋、總結，并對以后的教學工作提出指導性意見，幫助級部、教研組指定教學措施，并監督實施。

3、完善學校選修課的管理，教師結合自身的專業和學生的特點開設選修科目，教務處負責檢查和管理，把選修課的開展情況（數量和質量）在教師考核中有所體現。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

情況簡述：

1、學校嚴格執行嚴格按照上級的規定、要求，無違規、違紀現象發生。

2、學校成功舉辦了張店區自主有效課堂的展示，所有課堂向全區教師開放。學校推行的“自主互助、高效愉悅”的課堂教學模式、一體化小組管理模式以及學生的自主學習能力，得到了張店區各學校領導和教師一致好評。完善教學質量監測評價保障體系，學生學業成績合格率達到90%以上。

3、學科拓展類、社會科技實踐類、社團類、心理健康類、藝體類五大類別的校本課程體系開發已經逐步規范；《弟子規》德育校本課程的實施成效顯著。以語文學科為龍頭，進一步帶動其他學科組開展豐富多彩的學科綜合實踐活動，拓寬學生的視野和學習渠道，提高學生的綜合素質；進一步完善了校本課程評價體系，基本做到了課程開發、實施、評價一體化管理，促進學生的科學評價和全面發展。

（五）課程實施自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

三、藝術體育、科技綜合實踐教育

三年規劃目標：

完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學工作機制，全面提升實施素質教育水平。進一步規范藝體、科技教育、綜合實踐常規教學，提高課堂教學質量。進一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

2009－2010學年目標：

1、完善藝體、科技教育、綜合實踐教育教學工作機制，全面提升實施素質教育水平。進一步規范藝體、科技教育、綜合實踐常規教學，提高課堂教學質量。

2、進一步挖掘藝體、科技教育、綜合實踐的教育內涵，豐富教育活動形式，完善校本課程體系。

3、開展豐富多彩的體育節、體育達標運動會、藝術節和科技節系列活動，為學生個性發展提供了展示的舞臺

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上3條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、通過制定藝體、科技教育、綜合實踐常規教學要求、建立科學的評價體系等，進一步規范教師的教學行為，加強教師的教書育人責任感。

2、藝體、科技綜合實踐教育的校本課程的開設，豐富教育活動形式，不僅有利

于學生藝體科技素養的積淀，也給學生提供了彰顯個性、展示才華的天地。

3、體育節、藝術節和科技節等系列活動的開展，重視了情感體驗，豐富了學生的校園生活。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、嚴格按照國家課程方案，開足開全音樂、美術、體育、科技教育和綜合實踐課程。制定藝體、綜合實踐課的課堂教學規范和課堂評價標準，改革藝體、綜合實踐課程的評價辦法；制定切實可行的《藝體、綜合實踐教師考核細則》，激勵教師在工作上想方法、求突破，腳踏實地，務實求新。

2、加強藝體類校本課程開發，為藝體特長學生和有藝體興趣愛好的學生提供課程服務。確保讓90%的學生每學年選擇并掌握一項運動項目和兩種藝術技能。在探求藝體教學、綜合實踐教學的突破點，找準適合我校發展的特色項目，爭取藝體、綜合實踐教學有較大突破，并初步形成2項優勢特色項目。

3、堅持面向全體學生開展豐富多彩的科技、藝術、體育與健康、綜合實踐活動四個領域的教育教學工作，積極舉辦主題鮮明的科技文化藝術節、體育節，廣泛開展“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動，豐富學生的文化生活。貫徹《學校體育工作條例》，全面提升學生的體育素養，確保學生“國家體育鍛煉標準”合格率90%以上，優秀率30%以上。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、制定藝體、綜合實踐課的課堂教學規范和課堂評價標準，通過研討課、評價課等形式及時進行監督、管理。

2、完善學校藝體類選修課的管理，每個教師能夠各自的專業和學生的特點開設選修科目，按照學校的要求組織學生有效訓練；規范各種材料的填寫規范。教務處負責檢查和管理，并把選修課的開展情況（數量和質量）納入教師考核。

3、面向全體學生開展了每年一度的藝術節、科技節、體育節等校園文化節活動，豐富學生的文化生活。不斷豐富學校陽光體育內涵，全面提升學生的體育素養。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

教師嚴格按課堂規范要求組織實施；明確對上課、課后反思等各個環節的要求；各類選修課輔導教師有秩序的組織、指導學生活動，科學有效的組織訓練，完善了校本課程體系，在各類比賽中取得較優異成績；堅持面向全體學生開展主題鮮明的科技文化藝術節、體育節，初步形成舞蹈、合唱、籃球、足球等優勢特色項目。學生體育達標合格率90%以上，優秀率30%以上。

（五）藝術體育、科技綜合實踐教育自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

十一、監控與評價

三年規劃目標：

1、進一步完善學校發展性評價體系。建立有助于促進學生多元發展、有效激勵的評價機制。

2、以規劃目標為中心把學校各部門、各方面工作有序地組合成為一個有機整體，全力調動全體教職員工實現學校發展目標的積極性、主動性，把學校的價值追求內化為教師的價值追求，形成促進學校可持續發展的合力。

3、實施目標管理。根據三年規劃發展目標，分解任務，各部門、級部、學科組明確職責，明確目標，明確任務。建立系統的目標監控評價系統，完善校本評價制度。成立專門評價小組，加強過程管理，適時對各部門、級部、學科組和教職工個人的實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

2009－2010學年目標：

1、完善學校發展性評價體系，建立有助于促進學生、教師多元發展、有效激勵的評價機制。

2、實施目標管理，建立系統的目標監控評價系統和反饋機制。

（一）目標適切度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）（計算公式：25*0.98）情況簡述：

以上2條目標符合學校規劃要求，基本符合學校實際。

1、多元化的發展性評價既能體現共性，更關注個性；既關心結果，更關注教育的過程，有利于使評價更全面、更合理。

2、目標監控評價系統和反饋機制使評價更及時、更具體、更具有操作性。

（二）達標措施集中指向性（25分）：隸屬度（1），得分（25）

1、建立促進學生全面發展的評價體系。全面推行日常考試無分數評價；嚴格考試管理，不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種統考、聯考或其他競賽、考級等活動；建立學生綜合素質評價質量保障制度；用多元化的德育評價促進學生優勢發展。

2、重新修訂《張店一中教職工考核辦法》，《張店一中專業技術職務聘任實施細則修改方案》通過科學規范公正的考核，對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價，激發廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優提供依據。

3、校長親自抓學生減負，業務校長把關教學資料的征訂，教務處專人負責教學監控，政教處負責督查學生在校時間。

4、領導包級包組，校長、中層干部深入課堂，及時匯集來自一線的教學信息，加強了過程性監控與指導。

（三）形成性評價的有效性（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

1、全面推行日常考試無分數評價，用多元化的德育評價促進學生優勢發展。

2、《張店一中教職工考核辦法》對教職工的德能勤績作出全面、公平、合理的評價。

3、各部門、級部、學科組明確職責，明確目標，明確任務，對實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

（四）目標達成度（25分）：隸屬度（0.98），得分（24.5）

豐富完善學生發展性評價體系，突出做好學生反思性評價、成果展示評價、學業成績增值評價和一體化小組評價等激勵性評價方式，用多元評價成就學生潛能的優勢發展。

修訂《張店一中教職工考核辦法》通過科學規范公正的考核，激發廣大教職工的工作積極性，為教職工實施獎懲、評優提供依據。成立專門評價小組，加強過程管理，適時對各部門、級部、學科組和教職工個人的實施情況進行規范有序的監控，及時提出改進意見，確保調控到位。

（五）監控與評價自評得分：98.5（24.5+25+24.5+24.5）責任者：教務處

第五篇：新河小學2012發展性督導評估自查自評報告

新河小學2012年發展性督導評估自查自評報告

一年來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；強化創新意識、質量意識、服務意識，以全新的教育理念，引領教育實踐和探索，以團結拼搏的精神，實現學校工作新的突破。深入研究高效課堂教學，扎扎實實開展大課間活動，一心一意構建平安和諧的校園氛圍，辦學水平和辦學質量得到了提高，學校管理水平得到了提升。

一、目標管理

年初學校根據實際情況制訂了各項規章制度，特別是以合格學校創建為契機，大力加強學校軟件建設，進一步建立健全了學校各項檢查、總結和考核評比制度，嚴格按規章程序辦事，有效地提升了學校管理水平。學校建立了全面的質量管理體系，狠抓教育教學質量，以“人文校園”、“和諧校園”為教育特色，教育教學成績得以穩步提升。2012年全區小六畢業會考中，我校取得了綜合排名全區第八的好成績。

二、激勵機制

積極爭取、著力改善教職工工作和生活條件，關注教職工身心健康，依法維護教職工的合法權益，充分調動教職工的積極性和創新意識。加大骨干教師和年輕教師培養力度，建立教師成長檔案，評優評先和職稱晉級向一線教師傾斜。每年三月份定期組織女職工進行婦科常規檢查，為女職工投雙癌保險，關注女職工健康水平。關心退休教職工的生活，經常性地上門慰問，力所能及地提供便利，熱情邀請退休教職工為學校發展出謀獻策和參與學校關心下一代工作，充分發揮余熱。

三、評價機制

大力探索科學的評價方法，改革單一的評價機制，引導學生、家長、社會共同參與學校各項工作和學校各類人員發展的評價，建立科學合理的評價體系，促進學校各項工作科學合理的發展。

四、經費管理

認真落實校務公開制度和教代會制度，健全學校工會組織，按程序推

薦“民主理財小組”成員，依條例行使監督權。規范公用經費使用制度，定期在教代會上匯報經費使用情況。

五、校園環境

良好的校園環境也能起到育人的作用。2012年學校全面推進合格學校建設工作，上級投資對教學樓進行了全面的維修，地面進行了硬化，改造了校門，重建了升旗臺和單車棚，學校還自籌資金8000元添置了部分辦公設施，栽植了30余株廣玉蘭樹，校園面貌煥然一新。大力推進校園文化建設，定期更新宣傳欄，教室布置突出了文化特色。以上措施營造了良好的育人氛圍。

六、德育工作

學校成立了德育工作領導小組，形成了由校長——政教處——少先隊大隊部——班主任組成的德育體系，制訂德育工作計劃和主題德育活動方案，定期召開德育工作例會，研究問題、思考對策、部署安排各項德育活動。加強班主任工作的培訓和考核，每學期組織全體班主任培訓，交流班級工作經驗和體會，提高班主任的管理水平。建立學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，密切學校與家庭、社會的聯系，形成教育合力，共同做好學生的教育工作。

緊扣德育重點開展德育活動。認真組織好每周一次的隆重升旗儀式，安排進行國旗下講話，在隊員中開展爭當光榮升旗手活動；強化學生養成教育，以“小處入手，細處著眼，強化訓練，促進養成”為思路，引導全體學生在活動中自覺、主動地進行思想轉化和行為控制，促進學生良好行為習慣的形成；邀請派出所干警和學校法制副校長參與學校德育工作，定期開展法制教育活動，每學期至少開展法制專題講座兩次，全面提高了全體師生的法律意識，突出了法制教育的實效性。

七、校本教研與成果

學校年初制訂校本教研計劃，成立學科教研組，定期開展教研活動，各學科每學期至少開展了一次全校性的教研活動。以教研組為主體，組織全體教師認真研究教育教學過程中的各種現象，確定了學生“自主預習”的研究課題，扎實開展研究，取得了一定的效果，形成了一定的經驗。

八、課程改革

扎實開展高效課堂建設，組織教師認真學習新的教育教學理論，樹立新的教學理念，引導教師積極投身課程改革。學校在高年級中推行開放式課堂教學，選派任課教師外出培訓和學習先進的教學模式和經驗，并注重實踐中的創新，形成了一定的經驗，并逐步向低年級推進。學校嚴格按照標準開齊開足各門課程，落實地方課程與校本課程的教學。加大校本課程開發利用的力度，積極開展各項有利于學生全面發展的綜合實踐活動。

九、教師培養

學校大力加強骨干教師和年輕教師的培養力度，建立教師成長檔案，爭取和創造機會鼓勵教師外出培訓學習和聽課交流，學習和借鑒先進的教育教學經驗。鼓勵教師積極參加各種層次的繼續教育和學歷拔高教育，2012年學校在職教師學歷合格率達到了100%，學歷拔高率達到了100%，其中本科學歷達到了30%。今年學校全員除參加了上級組織的專業技術培訓和校本培訓外，另選派了1人次參加了英特爾未來教育培訓，3人次參加了國培計劃學科骨干教師培訓。學校要求參培教師認真進行培訓，并能結合教育教學實踐創造性地開展教育教學工作，促進專業成長。

十、校本評價

學校明確了師德建設目標，有計劃、有內容地開展了學習教育活動，辦好假期教師學習班，加強教育行風建設，全面提升了教師的師德修養，關愛學生，有效消除了體罰或變相體罰、侮辱、歧視學生的現象，杜絕了有償家教家養行為。年終組織開展學生、家長和社會對學校行風建設的測評工作，滿意度均達到了90%以上，社會和家長對學校教育教學質量的滿意度也上升到了88%。學校成立驗評組，邀請家長和社會代表積極開展評教、評學活動，對測評中落后的教師和存在的問題進行整改監督。

2012年學校在上級領導的關懷支持和全校師生的共同努力下，各項工作有創新、有突破、有進展。在今后的工作中，我們決心進一步解放思想，開拓創新，團結奮進，努力開創學校工作新局面！

柳林洲鎮新河小學

2012年12月