第一篇：語言表演社團工作總結

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語言表演社團工作總結

為期一個學期的語言表演班課程已結束,經(jīng)過一個學期的勵練，在同學和老師的合作下，我真正地感覺到當教師不僅充滿幸福感與樂趣，更是神圣和光榮的?！白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我將以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，將這段時間的工作總結如下：

1.教學上：愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

語言表演班的課程由我執(zhí)教,由于剛走出校門站上講臺，各方面壓力很大。我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，全心全意搞好教學。愛學生是教師職業(yè)道德的核心，也是教育學生的最佳途徑。我為自己確立了“教好每一個孩子”的目標，為了讓每一個孩子體會到我對他們的關心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個榜樣：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，老師的一切行為都是他們模仿的典范。在和學生的交流中，要讓學生真正把我當成了他們的知心朋友。才會使得教育教學工作更容易開展了。

2.授課目標：這段時間我主要負責語言表演社團的工作，1

針對大部分學生無表演基礎、口頭表達能力差、膽子小的特點。備課時我認真鉆研動作、朗讀時配上動作，把枯燥的語言形象化，學習好大綱。找準培訓目的、重點、難點。上課前做好課前準備，不打無準備之仗。上課時準確做示范，力求抓住重點，突破難點。

3.營造良好的班級氣氛：剛開始教學，由于只有理論而沒有實踐經(jīng)驗，我總是覺得課堂上使得學生容易產(chǎn)生枯燥，感覺疲憊；松了確又有點混亂，教學收效較小。后來經(jīng)過多閱讀書籍，虛心向其他老師學習、請教，嘗試運用多種授課方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生的積極性，提高學生的表達興趣的前提下又能保持課堂秩序良好。

4.因材施教，公平對待每一個孩子：我認識到，藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中要尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。所以，在象我們這種興趣教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們對語言表演的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式。另外，我面對的是三十一個學生，他們的身體條件、表演基礎、表現(xiàn)力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給學生劃分出等級，那樣做對

學生是不公平的?！吧僖稽c個人關注，多一些集體關注，無論是“白天鵝”還是“丑小鴨”，大家都是交同樣的學費來學習，應該得到同樣關注對待?！蔽艺J同家長的話，所以我首先記住每一個學生的名字，了解他們的興趣愛好、性格氣質和喜怒哀樂，因材施教的同時，在課堂上對每一個學生都嚴格要求，課下每一個學生都是我的朋友。這也是提高整體教育教學質量的必要條件。

5.多與學生溝通：平時，我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃亮點鼓勵他們。

6、努力方向： 在以后的工作

中我將積極學習各種語言表演教育理論，積極進行課堂實踐，以充實自己，以便在工作中更好地進行教育教學。給自己充電，積極進行學習，為將來的教學打好基礎。提高自身的綜合素質，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精練，加重對學生能力的培養(yǎng)。

第二篇：語言表演

一、未來社會對人的素質有更高的要求，特別是對每個人口語交際能力的要求將超過以往的任何一個時代，因為未來社會更加凸顯高變化性、高創(chuàng)新性、高合作性、高競爭性等特征，更高的語言能力將成為高素質人才不可缺少的基本能力。語言表演是人的教育，是純粹的素質教育。語言表演在訓練兒童朗誦詩歌、講故事、正確發(fā)音、發(fā)展態(tài)勢語、主持、演講、表演童話劇、說相聲、講評書、打快板、演雙簧、提高講述、談話、聽賞、閱讀等語言能力的同時，還發(fā)展兒童面對未來挑戰(zhàn)的良好心理品質：創(chuàng)造力、健康的人格、堅韌不拔、情智雙修、行動果敢、善于合作、及時表達自己的思想、演活自己、激發(fā)潛能、發(fā)展個性??語言表演應該是優(yōu)質早期教育的必備內容，因為語言表演是培養(yǎng)全面和諧的人的教育，是使兒童擁有幸福成功人生的教育。

二、一定要把握住孩子語言成長的關鍵期，通過有趣而高效的語言表演訓練，使孩子的各項語言能力均得到更好的發(fā)展。聯(lián)合國兒童基金會發(fā)布的研究報告指出，人的語言能力、情感調控、觀察力、條件反射、與同齡人相處能力、符號、數(shù)量比較等關鍵性指標均在6歲以前基本完成。關鍵期是自然賦予兒童的生命助力。語言發(fā)展的關鍵期學說可以解釋為什么成人的語言學習能力不如兒童，為什么像狼孩這樣的獸孩被發(fā)現(xiàn)之后，語言能力不能得到順利發(fā)展。如果孩子能在語言發(fā)展的關鍵期，得到針對性的指導和訓練，將是事半功倍；如果忽視甚至阻礙語言關鍵期的內在需求，就會喪失學習發(fā)展語言的“天時”，日后再補救學習，盡管付出更多的時間和精力，也是事倍功半。趁熱打鐵才能成功，亡羊補牢式的教育不足為?。∽プ≌Z言關鍵期這個絕佳的教育“天時”，運用這股助力，幫助孩子更完善地語言成長，正是語言表演訓練的任務。美國專家發(fā)現(xiàn)：學齡前1美元的教育投資可獲得8倍的回報，而大學畢業(yè)后的職業(yè)教育，1美元的投資回報還不到1倍。孩子的生命發(fā)展是一次性的，是一去不復返的！讓孩子在語言的關鍵期里得到語言表演訓練，是每個家庭為孩子一生的成功和幸福做出的最正確的選擇！

三、語言作為學習工具、思維工具和交際工具，其作用尤其重要。語言學習是一個人生存和發(fā)展的需要，語言可以直接地讓人認識世界，表達自己，形成思想。只有掌握了語言，才能更好地促進認知能力的發(fā)展和智力的提高，促進交際性社會行為的發(fā)展。研究顯示，人在會說話之前，思維水平不及大猩猩，而一旦掌握了語言，思維水平便產(chǎn)生質的飛躍而大大超過大猩猩。正如烏申斯基所說：“語言是一切智力發(fā)展的基礎和一切知識的寶庫，因為對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復到它那里去?！奔蛹{德在《多元智能》中指出，語言智能是多元智能中的一種智能，伴隨于每個人的成長過程，在認識世界和改造世界的過程中發(fā)揮巨大作用。語言的貧乏可能導致思維的貧乏，語言的豐富則可能促進思維的發(fā)展，智力的飛躍，幼兒語言的長足發(fā)展必將促進幼兒在社會、健康、科學、藝術等領域的素質全面提升，優(yōu)化加快幼兒素質教育的進程。幼兒語言教育承擔著延續(xù)中國幾千年優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和文化啟蒙的任務，承擔著培養(yǎng)幼兒良好思想品德和行為習慣的重任。所以，語言學習是幼兒期主要的學習任務。

第三篇：社團表演安排

2013年華清中學第二屆校園文化藝術節(jié)

暨社團開放日活動方案

一、活動背景：

華清中學社團聯(lián)合會自2012年11月成立以來，以“服務社團、引導社團”為宗旨，得到了廣大社團的積極響應與支持。值此學校舉辦第二屆校園文化藝術節(jié)之際，學生會、社團聯(lián)合會將面向全校師生匯報成果，展示風采。

二、活動目的：

為努力營造積極向上的校園文化氛圍，進一步促進社團聯(lián)合會的發(fā)展，促進社團之間的交流合作，提高廣大師生對社團聯(lián)合會的認同感，借第二屆校園文化藝術節(jié)的東風，給予廣大同學展現(xiàn)自己的舞臺，特此舉辦華清中學第二屆校園文化藝術節(jié)暨社團匯報演出活動。在交流中獲得進步，在展示中增進情感，在學習中積累經(jīng)驗，進一步提高各社團活動的積極性。

三、活動主題：激昂青春，放飛夢想

四、活動時間：2013年5月23日

五、組織機構

（一）領導小組

組 長： 王松柏

副組長：房建武 薛耀軍 周爭倉 唐新潮 宋進興

（二）活動小組

組 長：薛耀軍

副組長：張哲 李東京 李文娟

成 員：李建文 王健 李瑞頂 王江河 任俊偉 魏妙玲

學生成員：學生會及社團聯(lián)合會

六、活動內容

（一）社團文藝匯演活動，地點：生活服務中心三樓 1.在全校范圍內征集節(jié)目，題材為：歌曲、小品、相聲、舞蹈、朗誦、校園劇等；

2.利用黑板報、校園廣播、橫幅等在全校范圍內宣傳；

3.組織社團積極參與，并選拔優(yōu)秀節(jié)目參加活動； 4.篩選節(jié)目，確定節(jié)目，選定主持人 5.安排節(jié)目彩排，確定節(jié)目演出順序 6.布置演出會場，確定邀請領導、嘉賓

（二）社團成果展示活動，地點：各社團教室及前操場 1.以學生社團為載體，在全校范圍內征集作品，內容包括：繪畫、書法、攝影、手工等。

2.在全校廣泛宣傳，動員更多的學生參與到活動中來，保證作品的質量和數(shù)量。

3.收集篩選作品，并制作展板，布置社團活動教室。

七、具體分工

1.開放日當天接待來賓、活動的宣傳報道、橫幅懸掛——負責人：魯春寧

2.活動當天學生課程的調整與安排——負責人：李東京 3.負責活動場地所需音響器材及照相攝像——負責人：張雷

4.水電暢通，采買各類獎品證書等后勤保障工作——負責人：劉海毅

5.決賽當天生活服務中心三樓活動紀律、衛(wèi)生 6.安全、保衛(wèi)工作——負責人：李海峰

7.主持人選定、主持詞——負責人：徐華卿、和偉杰 8.利用海報、廣播站、黑板報、橫幅等進行活動宣傳——負責人：學生會宣傳部

9決賽時各班學生（所有參賽選手）的入場就座及安全、紀律協(xié)助工作——負責人：學生會文體部

第四篇：2016年語言表演專業(yè)工作總結

2017年語言表演專業(yè)工作總結

教師：鄭琳

2017年是豐富而忙碌的一年，回看過去總結不足，總結現(xiàn)在仍需努力！新的一年面臨的是全新的挑戰(zhàn)與機遇，只有盡快提升迎頭趕上才能在教師的崗位上不辱使命。

在思想教育方面我緊跟黨的腳步，在包頭市少年宮黨支部的組織下，用心學習“兩學一做”領悟黨的精神，學習黨的章程，完成黨的任務，向優(yōu)秀黨員邁進，也很容幸的成為了黨內新成員的推薦人，面對新人我更應當嚴格要求自己起到模范帶頭作用，爭取更好的成績！

教學工作方面我跟隨教研組其他教師共同研究新的教學方法以興趣為引導讓學生愛上語言表演，鞏固語言知識，展現(xiàn)表演魅力！為了使幼兒的語言表演得到進一步提升,我在本學期中通過教講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并逐漸矯正幼兒的發(fā)音方式讓語言發(fā)聲清楚正確,學說普通話，養(yǎng)成良好的語言習慣進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力，通過物體描述，相互模仿促進記憶，讓孩子在快樂中學習。

具體分為以下五方面：

一、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在幼兒園中和老師或跟小朋友以及家長交談，都強調幼兒用普通話進行，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。

二、繼續(xù)豐富語言詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。形容詞（靚麗，難忘，閃耀等）要求他們在日常生活中的靈活運用。

三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

四、要求幼兒養(yǎng)成觀察的好習慣，課程上先仔細觀察圖片，逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，聯(lián)系生活中的場景，遇到人物時相互模仿，要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。

五、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦兒童詩或故事的小比賽，找出不足，共同進步，增強課堂的參與性，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

2017年，我寓教于樂的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法有限，經(jīng)驗不夠豐富，平時也存在語氣不夠生動，動作不夠到位等其他問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，提高教學能力。

一年很快就過去了，看著孩子們在少年宮語言表演中心愉快而充實的學習并且有所提高，我從內心感到欣慰。一份耕耘一份收獲，因為付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。讓學生成長，家長滿意，社會放心是我不變得追求。在教學之余作為語言表演中心的一位教師我積極參與到單位各項活動，在教學展演中創(chuàng)作演出了集體朗誦表演《我和祖國一起飛》由于孩子們只有6歲，在訓練彩排中，從稿件的理解再到朗誦的切實表演，每個情節(jié)每個動作都用心揣摩反復演練，傾注了老師的心血和學生們的努力，我也從中收獲頗豐！2018年我將再接再厲，提升業(yè)務能力，不斷反省學習為實現(xiàn)更大的人生價值而努力!

第五篇：語言表演教學計劃

語言表演一期教學計劃

教學目標：

１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；

２、培養(yǎng)幼兒按指令行動、注意傾聽的態(tài)度和習慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。

教學內容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習； 3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

語言表演二期教學計劃

教學目標：

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調、夸張地上臺表演；

2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；

教學內容： 1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語言游戲、反應練習等輔助練習。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

語言表演三期教學計劃

教學目標：

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；

2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達能力和組織能力；

3、在故事表演中體會角色，理解角色。

教學內容： 1、4——5篇小故事； 2、2——3首兒童詩歌；

3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓練、模仿練習等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。

語言表演四期教學計劃

教學目標：

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質；

2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；

3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

教學內容： 1、3——4篇稍長的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩；

4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎訓練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、《猴子撈月亮》；

二、兒童詩：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、《當眾說話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；

四、韻母口訣。