第一篇：大班語言表演1

大班語言表演

中班 升國旗

中國 國旗 五星紅旗 五星紅旗 我們的國旗 國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多么美麗。向著國旗，我們立正。望著國旗，我們敬禮。

大班

雪地里的小畫家 下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆。幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？ 他在洞里睡著啦！

第二篇：語言表演

一、未來社會對人的素質有更高的要求，特別是對每個人口語交際能力的要求將超過以往的任何一個時代，因為未來社會更加凸顯高變化性、高創新性、高合作性、高競爭性等特征，更高的語言能力將成為高素質人才不可缺少的基本能力。語言表演是人的教育，是純粹的素質教育。語言表演在訓練兒童朗誦詩歌、講故事、正確發音、發展態勢語、主持、演講、表演童話劇、說相聲、講評書、打快板、演雙簧、提高講述、談話、聽賞、閱讀等語言能力的同時，還發展兒童面對未來挑戰的良好心理品質：創造力、健康的人格、堅韌不拔、情智雙修、行動果敢、善于合作、及時表達自己的思想、演活自己、激發潛能、發展個性??語言表演應該是優質早期教育的必備內容，因為語言表演是培養全面和諧的人的教育，是使兒童擁有幸福成功人生的教育。

二、一定要把握住孩子語言成長的關鍵期，通過有趣而高效的語言表演訓練，使孩子的各項語言能力均得到更好的發展。聯合國兒童基金會發布的研究報告指出，人的語言能力、情感調控、觀察力、條件反射、與同齡人相處能力、符號、數量比較等關鍵性指標均在6歲以前基本完成。關鍵期是自然賦予兒童的生命助力。語言發展的關鍵期學說可以解釋為什么成人的語言學習能力不如兒童，為什么像狼孩這樣的獸孩被發現之后，語言能力不能得到順利發展。如果孩子能在語言發展的關鍵期，得到針對性的指導和訓練，將是事半功倍；如果忽視甚至阻礙語言關鍵期的內在需求，就會喪失學習發展語言的“天時”，日后再補救學習，盡管付出更多的時間和精力，也是事倍功半。趁熱打鐵才能成功，亡羊補牢式的教育不足為取！抓住語言關鍵期這個絕佳的教育“天時”，運用這股助力，幫助孩子更完善地語言成長，正是語言表演訓練的任務。美國專家發現：學齡前1美元的教育投資可獲得8倍的回報，而大學畢業后的職業教育，1美元的投資回報還不到1倍。孩子的生命發展是一次性的，是一去不復返的！讓孩子在語言的關鍵期里得到語言表演訓練，是每個家庭為孩子一生的成功和幸福做出的最正確的選擇！

三、語言作為學習工具、思維工具和交際工具，其作用尤其重要。語言學習是一個人生存和發展的需要，語言可以直接地讓人認識世界，表達自己，形成思想。只有掌握了語言，才能更好地促進認知能力的發展和智力的提高，促進交際性社會行為的發展。研究顯示，人在會說話之前，思維水平不及大猩猩，而一旦掌握了語言，思維水平便產生質的飛躍而大大超過大猩猩。正如烏申斯基所說：“語言是一切智力發展的基礎和一切知識的寶庫，因為對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復到它那里去。”加納德在《多元智能》中指出，語言智能是多元智能中的一種智能，伴隨于每個人的成長過程，在認識世界和改造世界的過程中發揮巨大作用。語言的貧乏可能導致思維的貧乏，語言的豐富則可能促進思維的發展，智力的飛躍，幼兒語言的長足發展必將促進幼兒在社會、健康、科學、藝術等領域的素質全面提升，優化加快幼兒素質教育的進程。幼兒語言教育承擔著延續中國幾千年優秀的文化傳統和文化啟蒙的任務，承擔著培養幼兒良好思想品德和行為習慣的重任。所以，語言學習是幼兒期主要的學習任務。

第三篇：大班語言教案：滾皮球表演

大班語言教案：滾皮球表演

作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案：滾皮球表演，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣。

2、知道故事的人物、內容。

3、師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內容、活動準備：

《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖。

活動過程：

一、視頻導入，激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣。

師：小朋友，老師請你們看一段視頻，想想這是什么表演（播放雜技視頻）師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關于雜技表演的書，你們想不想看？讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什么呀？你覺得它有什么用途，可以怎么表演？誰來說一說。（出示《滾皮球表演》的封面圖片）師：這是一個大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的`。

二、幼兒自由閱讀，初步知道故事的人物、內容。

師：等會老師請小朋友自己閱讀這本書，想想故事里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（幼兒在閱讀的過程中，老師可以巡回指導）

三、師幼一起閱讀書本，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內容。

師：小朋友都把書閱讀了一遍，誰起來說說這本書里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（請個別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片）師：小朋友都把故事說對了一半，現在我們一起來閱讀這本書。

步驟：

第一頁：這是什么（皮球）這里是什么地方？（舞臺），這里有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。

我們看看誰會第一個上場。

第二頁：這是什么呀？它是怎么上臺的？（它是滾上來的）接下來第二個出場的是誰呢？

第三頁：哦，是狗熊，它是怎么上來的？大搖大擺、高高興興的上臺。

那它要怎么表演呢？

第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時候誰又來了？

第五頁：是小狗，小狗怎么上臺的啊，從臺下高興的跑上來的。

你們說小狗又要怎么表演呢？

第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。

第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什么變化？邊扁了一點，狗熊和小狗站的穩不穩？這時候誰又來了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。

第八頁：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。

現在皮球上站著狗、小猴，你們說還有誰會上臺表演？

第九頁：還有小鳥要上臺表演，可是你們看大皮球發生了什么變化啊？狗熊、小狗、小猴站的穩不穩？不穩，你看他們抖啊抖的，你們說小鳥會不會飛上去呢？

第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會發生什么事？（請小朋友回答）第十頁：你們看發生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。

這個故事好玩嗎？你們看這是誰，是第幾個出場的？（封底）好，現在我們再來想想故事的內容，首先出場的是誰？然后出場的是誰，最后怎么樣了？（教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事）

第四篇：大班語言 滾皮球表演 詳案

【語言】

故事《滾皮球表演》

【活動目標】

1.能發現與情節發展相關的圖畫線索，并結合原有經驗推斷情節發展。2.體會和嘗試用又、然后等虛詞把連續的動作串起來進行描述的方法。3.進一步提高閱讀興趣，感受閱讀帶來的樂趣。【活動準備】

大書一本、夾球跳、氣球。

【活動過程】

一、游戲導入 師：（拿出夾球跳）這是什么？有誰會玩？說說你是怎么玩的？

師：小朋友們只會兩腳夾著跳，可是動物園里有幾位動物明星，他們可會站在皮球上表演呢！今天，動物園就有這個滾皮球表演，我們一起去看看吧！

二、看圖表述故事內容 1.第一頁

師：小朋友們快坐坐好！看，這里是什么呀？（舞臺）舞臺已經布置好啦！這個舞臺漂亮嗎？舞臺上有什么？（自由說）除了我們，已經有很多小動物也已經到場來觀看滾皮球表演啦！看看都有誰？（自由說）

師：今天有誰來表演呢？有4位動物明星呢！我們去看看介紹。他們是按照順序出場的，我們小朋友要記好順序哦！（1、熊

2、小狗

3、猴子

4、小鳥）2.第二頁

師：表演開始了！掌聲在哪里？！（帶領幼兒鼓掌）首先，我們請工作人員把皮球滾上來。皮球是怎么來到舞臺上的啊？（一只皮球滾上臺）3.第三頁 師：下面，有請我們的第一位表演明星—狗熊先生！小朋友看，他是怎么上來的？（走上來）

師：誰來說完整？ 4.第四頁

師：誰來猜猜狗熊要怎么樣表演？（爬到皮球上）5.第五頁

師：狗熊還在表演，下面請出第二位明星！是誰？（小狗）這只小狗穿了什么衣服啊？他是怎么上臺的？

師：他又會怎么來表演呢？（先爬到皮球上，又爬到狗熊背上）

師：這時皮球上站了幾個動物啦？厲害不厲害？我們一起把掌聲送給他們！6.第六頁 師：當當當！第三位明星要出場啦！還記得是誰嗎？（猴子）它會怎么來表演呢？（先爬到皮球上，又爬到狗熊背上，然后爬到小狗頭上）師：表演更精彩了，他們三個都沒倒下來，掌聲？！7.第七頁

師：最后一位明星已經等了好久啦！他是誰呢？（小鳥）小鳥會怎么表演呢？它要一個一個爬嗎？（不要）它直接飛到小猴子頭上了！8.第八頁

師：哎喲喂，已經站了幾個啦？（4個）表演正精彩呢！誒，不對，小朋友看，皮球好像吃不消啦！是不是？你怎么知道的？（皮球癟下去了）

師：可是這四位明星好像還不知道呢！你緊張嗎？為什么？（他們要摔倒了）9.第九頁 師：（拿出事先準備好的氣球）怦！氣球爆炸啦！！哪些表演明星呢？（摔倒了）都摔暈啦？是不是？

三、共同閱讀大書

師：表演結束了，動物們各自回家了。觀眾里面有一位小畫家，他把今天看到的表演都畫下來了，做成了一本大書，我們一起看看吧！（逐頁閱讀）

師：誰能看著大書再來把今天看到的滾皮球表演來說一遍？

四、結束部分

師：你覺得今天的表演成功嗎？為什么？ 師：雖然今天四位表演明星都摔了下來，但是還是給我們看了一次精彩的滾皮球的表演。我們再次把掌聲送給他們！小朋友們，遇到困難找出原因，下次我們繼續努力，就一定能把事情做好！

第五篇：語言表演教學計劃

語言表演一期教學計劃

教學目標：

１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；

２、培養幼兒按指令行動、注意傾聽的態度和習慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富； ４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。

教學內容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習； 3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

語言表演二期教學計劃

教學目標：

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協調、夸張地上臺表演；

2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養良好的性情；

教學內容： 1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語言游戲、反應練習等輔助練習。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

語言表演三期教學計劃

教學目標：

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；

2、規范發音，提高語言表達能力和組織能力；

3、在故事表演中體會角色，理解角色。

教學內容： 1、4——5篇小故事； 2、2——3首兒童詩歌；

3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓練、模仿練習等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。

語言表演四期教學計劃

教學目標：

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質；

2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；

3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

教學內容： 1、3——4篇稍長的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩；

4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎訓練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、《猴子撈月亮》；

二、兒童詩：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、《當眾說話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數棗》；

四、韻母口訣。