第一篇：濟源市濟瀆路學校2013年春學段工作計劃

濟源市濟瀆路學校2013年春學段工作計劃

一、指導思想:

立足“育人為本，全面發展，為每一個學生的終身幸福奠基”的辦學理念，堅持“文化立校、科研興校”，加大執行力，努力實現內涵發展、跨越式發展，創辦學生快樂、教師幸福、群眾滿意的品牌學校，努力實現“一年有規模，兩年成窗口，三年成品牌”。

二、主要工作:

以“一軸兩翼、一個亮點、一條主線”統領學校教育教學全面工作。堅持以學校文化建設為“軸心”，以成人、成才為“兩翼”，促進家長學校的品牌提升，抓好“學生校長助理”競選系列活動。進一步提升德育系列活動水平，打造高效課堂，努力構建自我管理的德育體系、自主學習的教學體系。推動校本課程開發，實現學校少年宮建設的高標準、高起點、高效益。

（一）文化強校

1、學校文化課題化。推動以學校文化建設和學校發展規劃為主題的學校大課題研究，以“善”的教育為研究主題，制訂科研年規劃、月規劃，確立課題分支，以學部、年級、學科為單位，承辦各級子課題，定期展示成果，校正研究方向，層層負責，人人參與。

2、提升精神文化。發動師生對新的校訓、教風、學風進行研讀、批注、理解、考核，系統化地掌握濟瀆“善”的核心內涵。通過理念培訓、個人研讀、撰寫心得、展示交流等多種形成，培養師生慎思慎獨，執著發展的干勁，有愛心，講信用，腳踏實地，敢于超越，團結協作，充滿激情。

3、完善制度文化。學校各種規章制度的制定繼續執行民主產生模式，經全校師生自下而上提出意見和建議后，整理成文，提交教職工代表大會通過，制度的執行、檢測與反饋做到全員參與，人人管事，事事公開，確保師生工作、學習、生活在自主創立的制度文化中，發揮主觀能動性與創造的積極性。

4、基本完成物質文化建設。多方努力，解決資金困擾，完成綜合樓門

1廳浮雕墻、走廊、連廊等后續工程，強化環境育人，使“每一面墻壁能育人，每一塊石頭會說話”。

5、形成文化自覺。持續開展“一訓三風”系列學習活動，引導師生將學校文化內化為思維方式、行為模式，成為推進教育教學工作的強大動力。繼續籌辦好教師集體生日，開展凝聚人心和各類活動，關心職工生活，激發活力，推行人文關懷，共創幸福教育人生。

（二）、科研興校

1．課題引領。以文化為統帥，以《“善”的教育》為主課題，引領學校德育、教育、管理、家庭教育等工作實現內涵發展、跨越式發展，組織教師學習教育專著，推介專家博客，開展專業閱讀。與省教科所研究員許萬山等專家繼續合作，針對課題研究中出現的問題辯證施治。做好課題研究過程監測，要求教師做好讀書筆記和反思感悟，常撰寫、常檢查、常評比，加強理論交流，促進專業成長，力爭2014年全省教育科研成果推介會在我校舉行。

2．加大課題管理力度。培養科研骨干，創辦《教科研簡報》，及時通報研究進展情況，搞好課題組之間的研究競賽，激發科研熱情。

3．打造學習型團隊。要求教師把學習當作工作的一部分，提倡“每天讀書半小時，創造人生新奇跡”，滲透“理念+實踐+反思+提升=教師成長”的理念，做到“工作學習化，學習工作化，在學習中反思，在反思中提高”。積極撰寫教育教學論文，每人每學期要在CN刊物發表1篇論文，踴躍參與各級各類論文評比與交流活動。

（三）深化“說教材”活動

繼續以王敏勤教授的“說教材”為核心，以知識樹或圖表的形式，脫稿說明教材的課標要求、編寫意圖、內容結構、考試要求、教學建議，使知識既有橫向的聯系（課本的編排順序），又有縱向的聯系（靠教師的整合），形成立體式的“說教材”，全面把握教材，提升業務水平。

（四）家長學校

1、豐富內涵，品牌提升

扎實推進“家庭教育進班級”活動，增加班級培訓、交流的次數，用好用活《不輸在家庭教育上》等專用教材，繼續開展有梯度、多形式的小班化學習活動，提升家庭教育水平。發揮家長的積極性，繼續推動“家長教家長”、“家長研修共成長”模式的嘗試。

2．溝通交流。開展高密度的電話家訪和上門家訪，及時收集家庭教育及學校工作的各類信息。搞好《濟瀆家苑》的編輯印發，提高家庭教育水平，為教育注入活力，共助學生成長。充分利用家長作業，交流家庭教育經驗，實現資源共享。

3．辦好“教學開放周”活動。打開門來辦教育，繼續辦好每月最后一周的“教學開放周”，邀請家長走進課堂、寢室、餐廳，了解學校教育教學工作的各個方面，廣泛聽取社會各界的意見和建議。

（五）、搞好校本課程開發

1．發揮少年宮的作用。與相關部門協調，建好用好學校少年宮，以豐富多彩的興趣特長教學與動手實踐活動，提升學生綜合素養。以足球為特色，促進濟源市青少年足球俱樂部與少年宮項目的平衡接軌，并積極探索操作模式，積累經驗，指導現有的電子琴、合唱、笛子、棋牌項目的科學推進。

2．打造足球特色。實現足球教育課程化。建立班級、年級足球隊伍，嘗試開展校內足球聯賽活動，組隊外出，參加國內各級各類青少年足球比賽，提升足球教育水平，打造學校新的特色品牌。

3．以校本課程開發助推教師素質提升。挖掘教師資源，開設籃球、聲樂、器樂、舞蹈、美術、科技制作、心理咨詢、大閱讀、經典誦讀、寫字等專項課程，提倡“不會上選修課的教師不是好教師，沒有特長的學生不是合格的濟瀆路學校學生”，努力實現學生人人有項目，教師個個能輔導，實現一個教室兩個牌子，兩套教師，兩班學生，使學生身處一個學校，享受多方發展。

4．文本校本。以濟瀆文化為核心，兼顧國學、雅行教育，結合“三比四好五主題五個百”德育系列活動內容，總結提煉，形成系列，打造文本

類校本課程。充分調動人力、財力與信息資源，積極爭取課程專家的指導，社區、政府的支持，還可與不同地區的兄弟學校聯合開發，資源共享。

三、保障措施

1、細化常規，讓標準成為習慣。堅持“規范+創新+文化”的濟瀆管理模式，進一步完善各項管理制度，做到全而細，形成系統化、規范化、科學化的制度體系；制定標準，堅持標準，培育“讓標準成為習慣”的理念，將標準內化為學生的良好習慣，引導學生用標準來指導學習和成長。

2．全方位立體化管理。繼續大范圍的推行部委制學生管理，在各班設立班主任助理、安全、紀律、學習、體育、交通、寢室長、窗戶長等各種崗位。學生干部職責細化，小到記錄安全日志、集會清點人數、維持紀律、檢查作業、活動策劃、零食監督、餐廳違紀、走廊安全指示牌、消防箱、應急燈、拖把管理維修、空調開關、多媒體保護、教室開關燈、校服、胸卡、發型的檢查、廣播投稿、板報、車棚擺車、班會記錄、班級學生奶領取、門窗保護、清理黑板槽等均有干部負責，做到人人有事管，事事有人管，時時有人管，人人是干部，人人被管理。

3．保安全，抓宣傳，促發展。建設平安校園，上好安全知識培訓課，安排足量的疏散演練活動，提高學生的安全意識和應對突發事件的處理能力。認真做好學生接送車輛、出入登記、治安防范、衛生醫療等工作，確保學校安全事故率為零。繼續辦好校報、校網站，注重宣傳報道，提高學校知名度。

4．抓黨建，樹正氣，講服務。進一步開展“創先爭優”活動，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。發揮工會、教代會的民主監督功能，實施財務、政務公開，開源節流，陽光操作，公正、公平、公開處理學校各項事務。健全團隊組織，發揮育人功能，為學校發展貢獻才智。后勤部門要保證水電物的足量供應，落實“快速反應”制度，將各種問題化解在萌芽狀態。全體師生要增強節水節電意識，培養良好的生活習慣。

5．強化年級主任責任制。逐步擴大年級主任權限，發揮領導力、影響

力、課改能力、育人能力，加大執行力，促進教育教學發展。

6．加強心理健康教育。與焦作市心理研究協會加強聯系，發揮會員單位的優勢，建好用好心理咨詢室，開展調適、釋壓等各項心理知識培訓和服務，促進師生身心健康。每周進行不少于1個小時的心理健康學習，并充分運用到工作和學習中。

7、搞好后勤保障。加強與相關部門緊密接洽、協商解決工程尾活改造，保證教育教學工作順利進行。與專業公司加強食堂的共同管理，引入家庭監督機制，在食品健康、飯食多樣化等方面繼續提高管理水平。

濟源市濟瀆路學校

2012年12月6日

第二篇：濟瀆路學校工作匯報

濟瀆路學校學校文化建設匯報

---與成尚榮教授溝通材料

一、濟源市情

濟源位于河南省西北部，北依太行與山西為鄰，南臨黃河與洛陽相望，西踞王屋與山西接壤，東臨華北平原，與焦作市相連，自古有“豫西北門戶”之稱。面積1931平方公里，有11個鎮、5個街道辦事處、人口68萬。曾是夏朝的都城，也是愚公移山、女媧補天故事的發祥地，是河南省城鄉一體化試點城市。

濟源在隋朝時（公元596年）設縣，1988年撤縣建市，1997年升格為省轄市，2003年被列入河南省“中原城市群”，2005年被列為河南省城鄉一體化試點城市，是中國優秀旅游城市、國家衛生城市、國家園林城市、全國創建文明城市工作先進城市、中國人居環境范例獎城市、全國雙擁模范城市、全國科技進步先進市、全國水土保持示范城市、全國市容市貌管理先進市、全國籃球城市、全國體育先進市、全國文化模范城市。

濟源是一座獨具魅力的山水城市，大山大河交相輝映，風光秀麗。白居易稱贊“濟源山水好”，乾隆皇帝也評價為“名山勝跡”。

黃河小浪底融小浪底水庫、黃河三峽于一體，煙波浩渺，壯麗秀美，被評為“中國最具吸引力的地方”；

王屋山系道教名山，是中國古代九大名山之一，被列為道教十大洞天之首，號稱“天下第一洞天”，被評為國家AAAA級景區，世界地質公園；

五龍口是國家AAAA級風景名勝區和國家獼猴自然保護區； 九里溝山如詩如畫，因茶仙盧仝而名揚天下；

濟瀆廟集唐宋元明清歷代建筑之精華，被譽為“中國古代建筑博物館”。

進入“十一五”時期，濟源確定了率先在中原地區實現全面建設小康社會、率先在河南省實現城鄉一體化的奮斗目標。現有中國500強企業1家（豫光集團）、中國制造業500強企業2家（豫光集團、濟源鋼鐵）；中國民營500強企業2家（濟源鋼鐵、萬洋冶煉）、中國民營制造業500強企業4家（濟源鋼鐵、萬洋冶煉、金利冶煉、金馬焦化）。

2011年，全市主營業務收入超億元企業達到128家，利稅超千萬元企業達到145家，2家企業擁有國家博士后工作站。

二、濟源教育

自80年代以來，濟源市委、市政府就逐年加大投資辦學力度，從村鎮投資為主的人民教育人民辦，到人民教育政府辦的財政投入，在全省較早實現了九年義務教育，較早對農村學生實行“兩免一補”政策。濟源近年來也開始了對素質教育的探索，中招時高中指標下放到各個鄉鎮中心校，推行劃片招生，保證就近入學，生源師資平衡。但在社會及政府官員的思想中，分數與升學率仍是辦學成功的指標，許多政策得不到持久的執行。重點學校、重點班、重智育輕德育、重考試名次輕身體素質，等等，仍然普遍存在，成為不少學校、家長和社會難以走出的認識誤區。課堂教學改革也轟轟烈烈，學洋思，學杜郎口，也立足本土進行了一些有益的嘗試，但舉步維艱，束縛沉重，實效不大。今年，我市重點高中濟源一中8名學生考入北大、清華，市委市政府專門頒發了嘉獎令，獎勵100萬元，無形中體現了對升學率的高度重視。

高中有社會各界對高考的要求，但對初中和小學來說，如何抓好教育的普及，如何使每個學生在每個方面都得到成長，則成為重要的問題。放棄多數學生，只抓少數尖子生的教育，放棄全面發展，只抓文化課學習的教育，放棄能力培養，一味灌輸的教育，都不是我們所需要的教育，都不是教育發展的方向。

三、學校教育10年來之思考

課改10多年來，多數學校和教師都在繼續走應試教育的路子，穿新鞋走老路。究其原因，固然有社會和政府官員的原因，但主要原因還在學校。朱洪秋教授說：“我們的德育出問題了，我們的智育出問題了。不輸在起跑線上，成為許多家長的共識，學前教育小學化，小學教育中學化，教育超越了學生發展的身心規律，連興趣特長的學習也被各類考級所代替。”2005年，錢學森說：“沒有哪一所大學培養的學生能和民國時期培養的人才一樣有成就，因為現有的體制培養不出這樣的人才來。”這是當前整個教育界必須解決的重要命題。

四、濟瀆路學校情況簡介

濟瀆路學校是我市新建的一所九年一貫制公立學校。占地面積177.23畝，建筑面積56030平方米，學校環境優雅、設施完備。分小學、初中兩個校區，半封閉寄宿制管理。小學設8軌48個教學班，初中設12軌36個教學班，可容納4000名學生就讀。學校由市委、市政府投資1.1億元建成，社會期望值大，并且是在四所中小學的基礎上合并而成的新學校，教育理念的統一、人際關系的磨合都需要時間、需要努力。

文化是學校的靈魂，有文化的學校才有發展力。我們提倡教師要做有文化的教育者，讓提煉出的文化精髓內化在教育教學行為上，通過長時間的積淀，打造出一所處處散發文化氣息的人文校園。

五、濟瀆路學校一年來的工作情況

一年來，學校堅持明確的工作思路：一軸兩翼、一個亮點、一條主線。即以學校文化建設為“軸心”，以師生成人、成才為“兩翼”；一個亮點即辦好家長學校；一條主線即一切活動均以“學生校長助理”競選活動為主線。具體情況如下：

一、堅持文化立校，推動學校文化建設（一軸）

理念文化：全校師生深入挖掘歷史積淀，提煉文化元素，共同打造學校文化。經過天津教科院王敏勤、省教育學院任民、浙江大學管彬全等專家、教授點撥，組織教師廣泛研討，反復修正，根據濟瀆堅忍不拔，三隱三伏，穿黃不濁，獨流入海的品德，提煉出“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神作為核心價值觀，即學校精神。在此基礎上，確立校訓、校風、教風、學風。校訓為：崇道，崇德，崇志。校風為：求和、求新、求實。教風為：能方、能圓、能靜。學風為：常行、常思、常樂。由校訓派生出“質量、特色、品牌”的辦學目標。實現了辦學理念與濟瀆精神相結合，與一訓三風相結合，解決了為什么辦學、辦什么樣的學校、怎樣辦學的問題。

制度文化：學校所有大型制度，均由教代會、校委會民主表決、集體研究的方式產生，并制定出績效考核、領導代課、月考核、集體生日、領導每周聽課制度等，形成一系列關注人文的制度文化。

行為文化：為避免出現“理念天上飛，執行地上跑”的文化與行為“兩張皮”現象，學校通過多種形式，充分加強文化滲透：周末大講堂宣講，印發方案、討論、研究、修正，中層以上干部閉卷、其他教師開卷考文化，以考促學，以考評學，人人將文化相關的文檔、課件放在辦公電腦的桌面上，隨時學習。

物質文化：在省內外三家公司間反復選擇、比較，全校師生多次提出修訂意見和建議，現在設計方案已確定，正在緊張制做、安裝階段，很快就會實現圖文在墻上，文化在心中，每一面墻壁會說話，每一棵草木能育人。

班級文化：在學校文化的大背景下，以班主任為核心的班主任群體，積極帶領師生打造班級文化，提煉班級精神，確立班訓、班風與學風，設計班旗、班徽，制定班級公約，對學生進行班訓、班風內容的提問，課前集體宣誓，讓學生在參與的過程中明確班級目標，約束自身行為，以學校文化和班級文化的熏陶陪伴學生成長，實現文化滲透。

本學期將努力實現文化課題化。開展學校文化建設研究，制訂年規劃、月規劃，確立總課題、子課題研究內容、負責人，學部、年級、學科層層負責，人人有任務。

二、“先育人，后教書”（成人）

我校強調以人為本，面向全體學生，不拋棄，不放棄，“先做學生的父母，再做學生的老師”，為自己的每一個學生驕傲，讓每一個學生充滿陽光，快樂成長。堅持“教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”，“先育人，后教書，先成人，后成才”。推行課前“三分鐘育人”，滲透民族精神、傳統美德及理想信念的教育。深入開展“三比四好五主題五個百”德育系列活動，“三比”即“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比發展”，“四好”為“說好話，寫好字，讀好書，做好人”。在“讀好書”活動中，積極響應我市建設“書香濟源”的精神，向師生推薦了《道可道、非學道》、《名可名、非常名》、《提高成績就這么簡單》等書籍，構建學習型校園。小學部張小娟老師每年閱讀專業書籍近百本，撰寫十多萬字的讀書心得，到天津、上海等地學習，并與著名語文教學專家余映潮同課異構；苗紅霞等大批教師與學生同讀一本書，一起寫心得。小學部開展寫字課，鼓勵學生“堂堂正正做人，端端正正寫字”。在學生中征集成年人不文明行為，刊登在校報上，對學生及家長進行“說好話”的教育。“五主題”為“自信、誠實、愛心、寬容、正義感”，每月集中進行一個主題的教育。實施“五個百”工程，“背百篇韻文，講百篇故事，記百個名人，說百條格言，寫百則感言”。該活動將進一步深化，如誦讀活動，要從記名人生平到學名人成長歷程，從學經典表面，到學做人精髓。

學校踐行“感恩、善念、寬容、快樂”的第五代核心管理理念，堅持“以情感為基礎，以制度為規范，以目標為導向，以過程為關鍵”的管理原則，建立了“規范+創新+文化”的濟瀆管理模式，實現全方位、立體化管理，做到人人有事管，事事有人管，時時有人管。小學部設立“文明監督崗”，學生參與管理，在餐廳就餐時出現千人用餐、鴉雀無聲的場景。提倡“讓標準成為習慣”，提出口號：每周一、三、五為“市委書記檢查日”，二、四、六為“市長檢查日”，增強習慣養成的觀念。實行“常務副校長輪值制”，四名副校長每月一人輪流行使正校長職責，創新管理機制，發揮主觀能動性與創造的積極性。學校關心職工生活，每月為教師過好集體生日，同分蛋糕，共享快樂。

小學部對寄宿制學生按年齡段規劃習慣培養，每月一主題，做到“習慣培養循序漸進，六年習慣受益一生”。注重“結對子，大帶小”，強化互助意識。來校參觀的領導及家長經常可以看到清晨的宿舍樓里，一排大姐姐為一群小妹妹梳頭的感人情景，也可以看到餐廳里孩子們互相提醒“食不語”，靜悄悄就餐的場景。初中部結合每月特點，把二月份定為“自信月”，三月份“愛心月”，四月份“正義月”，五月份“寬容月”，六月份“誠實月”，每月有主題、有方案、有內容。利用飯前三分鐘，推介班級形象大使，帶動全體學生共同進步，共同發展。

三、推進教研教改，打造高效課堂（成才）

打造學習型團隊。組織教師學習《道可道，非常道》等教育專著，推介專家博客，開展專業閱讀、專業學習。聘請專家、教授到校講析高效課堂。利用周末大講堂闡述課改理念，定期發放學習資料，要求撰寫讀書筆記，組織教師進行課改知識考試。

關注教師專業成長。在校報開辟名師專欄；協助教師辦個人畫展；組織教師外出做課，宣傳推介名師。關注學生成長。推行問題學習法，讓學生建立錯題本，從學習錯漏、做人紕漏，都記錄下來，有針對性地按錯更正。

抓好課堂教學改革。學校堅定“每一個孩子都是好的，每一個學生都能成才；教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”的課堂教學改革理念；確立課堂教學改革的原則為：以激發興趣為前提，以培養思維訓練為主線，以發展認知能力為重點;以優化課堂結構為突破口”，打造“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式。要求少講多練，課堂要有掌聲、笑聲、辯論聲。學校領導經常隨機聽推門課，教師們努力創建特色鮮明、優質高效的課堂教學模式，已經涌現出一批有教改思想的教師、一批有活力的高效課堂。

認真開展教研組建設。英語教研組提煉出“貢獻智慧，收獲品格，實現成長”的教研精神，開展專題研討、同課異構、同課同構、“診斷式”教研、“案例式”教研等教研活動。同時，建立備課組教育資源庫，開展“周二論壇”、英語演講、英語情景劇、英語手抄報等活動，讓每個學生都感受到學英語的樂趣。

小學部備課輪流主備，做到心中有“標”（課標），目中有“人”（學生），手中有“法”（高效），根據課堂的生成，適當加工，減輕備課壓力，凝聚集體智慧。

高效課堂的初見成效導致今年秋學段招生學生爆滿，親戚、朋友、領導托著關系要把學生轉到我們學校，老師們也受盡了難為。有人總結原因是：學生作業少，考試成績好，人人有特長，會唱又會跳，知書達禮能力高。

加大校本課程開發。本學期，學校將以少年宮建設作為校本課程進行開發，建立足球、器樂、美術、科技、心理咨詢等專項課程。挖掘教師資源，提倡“不會上選修課的教師不是好教師，沒有特長的學生不是合格的濟瀆路學校學生”，努力實現學生人人有項目，教師個個能輔導。濟源市青少年足球俱樂部已在我校掛牌成立，各班開設了足球課，100多名學生已經利用暑假提前接受了專業訓練。

四、辦好家長學校，提高家教素質（亮點）

學校建立起班級、年級、學部及學校四級家庭教育指導委員會，教育家長不要把“望子成龍”的迫切愿望寄托于學校，把責任推給學校。

努力辦好“家長學校”，每周六上好一節家庭教育互動課程，有教案、有課件、有作業，組織家長進行家庭教育知識的培訓、指導、探究。學校征訂《不輸在家庭教育上》作為專用教材，邀請全國家庭教育專家王健、顧曉鳴等專家到校為家長上課，我校教師也參與到授課隊伍中。在家長學校，“家長”變“學生”，認真聽課、參與討論，解決了家庭教育中的難題，素質得到提高。同時，辦好家長學校校報《濟瀆家苑》，免費發放給家長。現已出版6期，累計發放13000多份。

每月“教學開放周”，邀請家長進入課堂、餐廳、宿舍，和自己的孩子同桌聽課，更多地了解學校名項工作。鼓勵家長通過各種渠道，參與學校管理，做到家校聯手，共同努力，實現學生的成人、成才，盡好“為國育人”的神圣職責。

五、學生校長助理競選系列活動（主線）

堅持開展自主教育，學校的升旗儀式、主題班會、家長會籌備等，全部放手讓學生組織實施。“文明監督崗”由學生競聘上崗，輔助完成紀律、衛生、就餐、兩操檢查評比等學生管理工作。廣播站由學生自主“采稿、編輯、播音、主持”。“教學開放周”中，學生負責引導家長聽課、參觀，盡現校園小主人風采。

其他學校開展的“學生校長助理”競選活動是層層選拔，層層淘汰，千里挑一。我校開展了擴充內涵的升級版競選活動，重視過程，淡化結果，每個學生參與每輪、每級別的競選，在反復、反復、再反復的過程中，實現全體學生綜合素質的提升、提升、再提升。提倡時時、處處皆鍛煉，把課前三分鐘演講、大課間即興演講、才藝展示、與教師的一次談話、引導家長或客人參觀，都看作是學生提高素質的機會。鼓勵教師為學生開設專題輔導課，讓每個學生每天都有進步。

六年級戲曲小明星賀龍同學，品學兼優，是河南電視臺《梨園春》總決賽銅獎，節目簽約演員，經常隨團到各地演出。宋文鑫同學多才多藝，參與的舞蹈獲省級金獎。七年級盧建浩、晉丹丹在歷次展示中脫穎而出，在和市長交流時，為全校師生爭取到免票參觀濟瀆廟景點的待遇。在清明掃墓、科技館參觀、課本劇、朗誦賽、六一文藝聯歡等活動中，學生們積極參與，表現出色，顯示出優良的素質，受到家長和社會的好評。

六、問題及困惑

1、學校文化。學校文化建設需進一步內化為行為，通過系列活動剖析、深化，讓文化滲透在師生的思維中，具體化在行為方式中。

2、家長學校。家長學校辦學后期，部分家長有抵觸情緒，有認識的原因，也有教學安排的因素。本學期，配合“家長指導委員會進班級”活動，會減少大型講座次數，增加班級學習、研討、交流的次數，注重典型發言，實例引導，實現小班化學習。

3、課堂教學改革。教師、學生、家長的課堂教學改革意識已經有了很大轉變，但離要求仍有距離，有些教師了解課改，但無改革行動，課堂的生動性、主動性仍有欠缺，在負效-無效-有效-高效的環節中，部分課堂僅為有效而已，教學效率需進一步提高。

第三篇：濟瀆路學校2012下工作總結

2012年冬學段工作總結

濟源市濟瀆路學校

本學期，濟瀆路學校在市委、市政府關懷和市教育局正確引領下,教職員工扎實踐行“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，科學定目標，精心做亮點，踏實做重點，最大程度地爭取家長和社會對教育教學的大力支持，各項工作順利推進。學校在壓力、機遇面前，堅持明確的工作思路：一軸兩翼、一個亮點、一條主線。即以學校文化建設為“軸心”，以師生成人、成才為“兩翼”；一個亮點即辦好家長學校；一條主線即一切活動均以“學生校長助理”競選活動為主線。具體情況總結如下：

一、引進理念 文化領先

濟瀆路學校選擇以學校文化建設作為切入點，推動教育教學工作的開展。理念文化：學校邀請省教科所研究員徐萬山到校，深入調研，協助師生挖掘歷史積淀，提煉文化元素，打造以“善”為核心的學校文化。在與領導班子座談中，提出了系列文化建設構思，意見中肯，切實可行，目標明確，思路清晰，充滿活力。在校報及校網站開設文化專欄，師生踴躍投稿，表達對文化、理念的關注和理解。

制度文化：學校堅持所有大型制度，均由教代會、校委會民主表決、集體研究的方式產生，繼續執行師生一日常規、績效考核、月考核、集體生日、領導每周聽課制度等，淡化制度條文，重視以人為本、科學實施，形成關注人文的制度文化。本的職稱晉升工作從學習文件、組織申報、材料審定、評定評議、綜合積分、按規公示等各個環節均按照公平、公開、公正的原則，秩序井然，無鬧意見或上訪情況發生，制度文化建設的魅力進一步彰顯。

行為文化：借“一日常規”及“德育系列活動”的開展，加強文化在活動中的滲透。精心準備，完善“課前三分鐘育人”環節，提高該活動對行為文化提升的效能；教師認真研讀校網站上學校文化課件內容，在周末“濟瀆講堂”開講前“精彩三分鐘”環節談文化、議課改、展風采。繼續印發試卷考文化，以考促學，以考評學。系列活動的實施避免了“理念天上飛，執行地上跑”的文化與行為“兩 張皮”現象的出現，初步實現了“理念與執行共一色，思想與行為比翼飛”。

物質文化：學校綠化高規格、高質量，四季常青，綠滿校園，草坪茵茵，名樹臨風，20多塊藝術石散見校園，增添厚重底蘊，刻寫文化音符。學校添臵巨大漢白玉印章雕塑兩塊，為學生“成人”、“成才”蓋印簽章，成為校園內別具風采的文化一景。精心設計、品味高雅的綜合樓辦學理念及一訓三風浮雕正在緊張施工。

班級文化：以班主任為核心的班主任群體，繼續扎實打造班級文化，組織學習班級精神，開展活動踐行班訓、班風與學風。組織學生學習討論班級公約，課前集體宣誓，大課間跑操時學生高喊勵志口號，讓學生在參與文化建設的過程中明確班級目標，約束自身行為，以文化的熏陶陪伴學生成長。

二、認星爭優，系列提升

我校組織師生深入學習“認星爭優”文件精神，提高認識看問題，提高境界搞活動，積極營造活動氛圍，扎實高效開展活動。充分認識到“認星爭優”活動能充分挖掘學生的閃光點，發揮示范帶動作用，促進創新精神的培養、個性特長的發展、學生評價的多元、德育水平的提高、積極校風的構建，符合我校“育人為本，全面發展，為每一個學生的終身幸福奠基”的辦學理念。

1．與校情相結合，把“認星爭優”活動搞成結合濟瀆路學校特點、有濟瀆路學校特色的“校本”活動。我校堅持讓學生“先成人后成才”的育人理念，為學生終身幸福著想，長期開展“三比四好五主題五個百”德育系列活動，“三比”是“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比發展”，“四好”為“說好話，寫好字，讀好書，做好文”，“五主題”是“自信、誠實、愛心、寬容、正義感”，“五個百”工程為“背百篇韻文，講百篇故事，記百個名人，說百條格言，寫百則感言”。本著“讓標準成為習慣，好習慣受益一生”的德育理念，結合德育系列活動，鼓勵學生和班級積極地認星創星，切實調動學生自找差距、自我管理的積極性，實現“由心而發”的德育功效。

2．把“認星爭優”活動開展成一項長效的活動。重視認星、創星、評星的各個環節，把“認星”看作充分認識自我、預備提升自我的步驟，“創星”看作攻堅克難、超越自我的過程，“評星”是成就信心、鼓勁揚帆的環節，“驗收”是 展示成果、良性循環的階段。努力使活動的開展常態化、認星定星的過程管理動態化，認星評星的實施人性化，使學生的成長呈現不斷進步與完善的狀態。

3．不放棄任何一個學生。每一個學生都需要發展，每一個學生都能發展，不讓一個學生掉隊，如果有任何一個學生不是“認星爭優”活動的主角，就失去了活動的意義，就不是成功的活動。濟瀆路學校堅持的一個活動原則就是：人人都認星，個個能爭優，班班爭五星。借助《告家長書》、校訊通、公用郵箱、校園廣播、宣傳版面、校報、校網站等媒介廣泛宣傳，讓學生與家長知道“認星爭優”并不是遙不可及的夢想，而是為每一個準備進步的學生準備的。樹立這樣的觀點：今天的落后，并不代表永遠的落后：只要努力，成功永遠都不算遲。

4．逐步推進。針對半寄宿制學校的校情，充分征集學生、家長、教師及班主任的意見和建議，將“學生五星”的內容演變和細化：學生“十星級”，班級“五星級”。原則上每學期每個學生最多認領3顆星，按“學生（班級）認領——審核評選——表彰命名”的步驟，期末組織教師、學生、家長組成評估小組，科學地、審慎地對待學生的發展積極性，讓每一個愿意成長的學生充分地成長，讓每一個可以優秀的學生及早地優秀。

5．輕活動，重實效。人人認星，班班創優的局面出現后，學生和班級重在“守星”。學校抓好抓實活動的過程，使認星爭優的過程變成學生的成長過程，認星、考核、評議等過程性材料，也成為學生和家長關注的重點，很多家長來校參加各類活動時，總要借閱孩子在該活動中的表現記錄，回望孩子的成長足跡。

6．活動使“標準成為習慣”變得容易，降低了德育工作的難度。“認星”后，學生會主動向經過教室門口的教師或家長問好、讓路，“認星爭優”活動“潤物細無聲”，不經意間學生就懂得禮貌了。六年級兩個班級認星后，個個成了文明監督員，主動撿拾垃圾，監督和提醒他人一起行動，保持衛生。讓人犯難的衛生區不再讓人犯難，這兩個班級名聲大震。有的同學“認星”不成便“不服氣”，直到老師權衡利弊，有所答應后才滿意地走進教室。學生“追星”可謂“情有獨鐘”，對“評星”也非常重視。每月底的評星班會總是會拖堂，因為學生互評環節細致認真，批評和自我批評總是深刻又深刻，認真尋找著自己與同學之間的差距。

三、自我管理 成人成才

1．以人為本，面向全體。不拋棄，不放棄，“先做學生的父母，再做學生的老師”，為自己的每一個學生驕傲，讓每一個學生充滿陽光，快樂成長。教育教學中堅持“教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”，“先育人，后教書，先成人，后成才”。

2．實現全方位、立體化管理。推行部委制學生自我管理，各班都設臵了班主任助理、班長、安全委員、紀律委員、學習委員、體育委員、衛生委員、文娛委員、生活委員、公物委員、電教委員、圖書委員、心理委員、愛心委員、團支書、組織委員、宣傳委員、交通委員、寢室長、窗戶長等大大小小的崗位。學生干部職責細化，小到記錄安全日志、集會清點人數、維持紀律、檢查作業、活動策劃、零食監督、餐廳違紀、走廊安全指示牌、消防箱、應急燈、拖把管理維修、空調開關、多媒體保護、教室開關燈、校服、胸卡、發型的檢查、廣播投稿、板報、車棚擺車、班會記錄、班級學生奶領取、門窗保護、清理黑板槽等均有干部負責，做到人人有事管，事事有人管，時時有人管，人人是干部，人人被管理。學生干部定期組織專項大比拼，如在宿舍管理中，每次一個主題，開展疊被子、地面保潔、衛生區清理等專項評比，把大項化小項，編寫簡報，結果通報。針對七年級學生德育素質不齊的現狀，征求學生意見，自下而上整理出新生易犯的小毛病“十要十不要”，做成版面，引領學生課堂時時習讀，違紀面觀思過。

3．自我管理促進素質提升。自我管理活動開展以來，學生素質迅速提升。小學部“文明監督崗”由學生參與管理，管理餐廳秩序時千人用餐、鴉雀無聲，高年級、低年級都有學生，一年級學生也有管理高年級學生的崗位和權力，在活動中都得到了成長。上學期“學生校長助理“競選活動中脫穎而出的晉丹丹同學，現在是初中部學生會主席，每逢全校學生集會，她都要對早操、衛生、紀律、安全等大事小情作即席點評，不打底稿，氣勢十足，儼然一個小老師。八6班李路凡原來里外不曾高聲語，見人說話先臉紅，經過一個學期的干部競選、扎實工作，現在是學生副主席，在千名師生面前安排工作頭頭是道，神采飛揚。七10班學生齊志河是宣傳部長，負責校廣播站工作，組稿、播音、反饋樣樣得心應手，次次內容出彩，電波與校報和網站一道，成了師生的精神大餐。其他部長干部也在 大課間輪流做工作安排，無人念稿，大方發言，層次清晰，聲音響亮。教師和家長都認為：這樣的學生當個大學的學生會干部也不會差。

四、打造高效課堂

1．小課題研究打造學習型團隊。組織教師學習教育專著，推介專家博客，開展專業閱讀。聘請許萬山、閆合作等專家、教授到校講析高效課堂，闡述課改理念，針對改革中暴露出的問題辯證施治。認真組織教師開展課標學習和考試。抓好集體備課，開展教研教改，做好課題研究過程監測。要求教師做好讀書筆記和反思感悟，常撰寫、常檢查、常評比，加強理論交流，促進專業成長。小課題研究。學期初，教師針對教育教學中遇到的問題和困惑，提出小課題。通過查閱資料、活動研討，梳理辦法與對策，運用到課堂實踐中，期末反思、總結。

2．思路引領。以實踐“先學后教，當堂訓練”為主導，堅定“每一個孩子都是好的，每一個學生都能成才；教好每一個孩子，不讓一個學生掉隊”的課堂教學改革理念；確立課堂教學改革的原則為：以激發興趣為前提，以培養思維訓練為主線，以發展認知能力為重點;以優化課堂結構為突破口”。堅持課改以學生為主體，以教師為主導，以賽課為方式，以“家長聽課周”為外因促進，強調學生在課堂上要有掌聲、笑聲、辯論聲，打造“有文化”的高效課堂。認真開展校級優質課評選。開展教研組、校級優質課評選活動，“先學后教，當堂訓練”教學模式得到進一步推廣，產生了良好的示范作用。積極組織學科興趣講座，豐富了學生的精神世界。

3．同課異構。邀請市級名師來校，與本校教師“同課異構”8人次，展現不同教師對同一教材的處理手段和課堂的智慧生成，體現教師的教學個性和教學創意，在異構中發現每個教師的亮點，取長補短，在同課例的對比中提高大家的專業知識與教學水平,以達到彼此吸納、互相借鑒、合力優化的目的，從而提升教師教學理念，更好地服務于課堂和學生。邀請教研室李雪穎、王海燕、冉慧霞、師訓科常亞歌等來為教師授課進行精彩評課。

3、堅持“開放課堂”、“家長開放周”。安排常規的質量考核課活動，目的就是促進教師打開教室的大門，讓教師們在聽課、評課、議課中得到更真實的成長。每次活動，我們都給家長以校訊通的形式發放“邀請函”；課中，要求家長認真 記錄；課后，要求教師與家長積極交流，了解孩子在家在校情況。真正實現“教會一個家長，等于為自己增添更多有力幫手”的局面。教師課堂的開放帶來的是教師自身的成長和學生的受益。張小娟、劉翠平、張彩霞、梁紅霞等教師的優質課分別在市級獲獎。

4、“博客”教研日漸規范。

我們組織教師在研修茶座等教育網站上開設博客，從而有效地推動了教研組活動的開展。通過博客，我校不少教師養成了教有所思、思有所記的好習慣，博客的特殊形式也讓教師們充分發揮了同伴互助的效應。在網絡研修中，我校趙秋萍、王蘭芳、劉翠平、苗紅霞等教師的多篇論文被評為精華日志。

5．專業閱讀。制定校級教師閱讀方案，組織教師有目的、有計劃地閱讀。提出了“四個一”：每天確保一小時的讀書時間；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。為教師提供《新基礎教育語文教學改革指導綱要》、《給教師的建議》、《讓孩子踏上閱讀快車道》等共讀書目，組織教師共同閱讀，自主批注，達到讀有所長的目的。組建教師閱讀團隊，成立了批注《靜悄悄的革命》閱讀小組和共讀《解讀語文》小組，培養教師中的“讀書種子”，并發揮好“種子效應”，推進教師全員閱讀。一學期以來，教師共讀小組的“種子效應”大顯魅力。首先從教師讀書社自身的成員來看，閱讀積極性不斷提高，并取得積極成效。呂艷霞、苗潔被評為市專業成長先進個人，張小娟被評為市文明教師、市教學能手、市優秀教師，苗紅霞被評為市優秀教師，王向利老師被評為市少年隊優秀輔導員，劉翠平老師被評為市未成年人教育先進個人，李燕老師被評為家庭教育先進個人，晉小艷老師被評為教科研先進個人，王紅艷等幾位教師被評為省、市優秀輔導教師。

6．堅持“研讀教材”培訓。組織教師學習王敏勤講座，以教研組為單位充分地“煮”教材，力求在把教材吃透的基礎上，進行課堂教學。提出從教材知識體系、能力體系和價值體系三個層面把握教材；教師要把握一個單元的教材，要整體把握一篇文章或一節教材，要把說教材變成師生共同說教材。組織教師聆聽顧曉鳴、管斌全、王國防等專家教授的講座，學習李炳亭關于課改的問答，讓教師不但知曉學科知識，還通曉管理、心理等方面知識。7．讀書交流，活動促進。鼓勵教師撰寫論文，將教育教學經驗上升為理論。苗紅霞的論文《趣談“最佳位臵”》發表在《濟源日報》上，張小娟的論文《告別語言不良癥》發表在《小學教學》上；另有80多篇論文在各級各類比賽中獲獎。通過“寫字比賽”“教案展示”“作業展示”“經典誦讀”等一系列活動促進課堂教學，涌現出一批教學新秀,開創了課堂教學的新局面。

四、家校攜手，共同發展

1．讓家長教育家長。學校建立起班級、年級、學部及學校四級家庭教育指導委員會網絡，充分發揮家長委員積極性，開展系列教育活動。班級交流活動中，家長的聯絡、召集、培訓、研討等全程由委員會的家長承擔，主任委員帶領大家討論了班級家庭教育教學計劃、活動安排，聽取建議，增補完善。在小組討論環節，如何與孩子溝通、正確地愛孩子、培養學生身心健康等熱門話題，引發了家長朋友的熱烈討論，接連迸發出思維的火花，出現了不少的新招、妙招、奇招、絕招，換來陣陣贊許的掌聲。各班主任委員為家長們認真上好培訓課，容量大，形式新，亮點頻現，妙趣橫生。許多家長為了上好課，提前一個月搜集資料，備課試講。六1班家長王紅波同志不辭勞苦，在數百份報紙中，剪貼出幾十片家庭教育知識剪報，分發給本班的聽課家長每人一片，閱覽學習，充分顯示出家長自我教育的積極性和主動性。

2．學校責任。我校把《不輸在家庭教育上》作為專用教材，結合階段校情、生情和工作重點，每月布臵1次家長作業，轉交給班級教育指導委員會主任委員研讀、批改，之后在其他家長中傳遞學習。搜集整理家教案例、專家論點、學校教育教學活動匯報等資料，認真辦好指導家庭教育的《濟瀆家苑》，免費發放到家長手中。現已出版9期，累計發放20000份。

3．心理體驗促和諧。我校經驗收后成為“焦作市心理咨詢師協會常務理事單位”、“國家心理咨詢師志愿者服務基地”，心理專家團隊舉辦了系列家長、學生心理體驗活動，開通成長輔導、心理釋壓、親子關系的專業渠道，提供傾訴心聲、減少煩惱、緩解壓力、共享快樂的場所。

4．“教學開放周”。邀請家長進入課堂、餐廳、宿舍，和自己的孩子同桌聽課，更多地了解課堂教學改革及學生在校生活狀況。鼓勵家長通過各種渠道，參 與、監督學校管理，做到家校聯手，共同努力，實現學生的成人、成才，盡好“為國育人”的神圣職責。

五、學生校長助理競選

1．時時、處處皆鍛煉。積極開展好系列“學生校長助理”競選活動，把課前三分鐘、大課間即興演講、才藝展示、與教師的一次談話，都看作可以指導學生提高素質的機會。學校的升旗儀式、主題班會、班級家長會籌備等，全部放手讓學生組織實施。“文明監督崗”由學生競聘上崗，輔助完成紀律、衛生、就餐、兩操檢查評比等學生管理工作。兩學部廣播站由團隊專人負責，以嚴格的筆試、口試和培訓選拔播音員，實現了學生自主“采稿、編輯、播音、主持”，并注重“師帶徒、大帶小”，吸納了部分一二年級學生參加采編播。“教學開放周”中，學生負責引導家長到相應教室聽課，到食堂、寢室參觀，體現校園小主人風采。

2．項目整合。將少年宮建設、校本課程開發與“學生校長助理”競選系列活動結合起來，充分調研，掌握師生綜合素質狀況，為學生制定努力方向或培養目標。電子琴、合唱、乒乓球、象棋、跳棋、跳繩、笛子特長班，由校內外老師兼職培訓，培養特長，提高素養。市青少年足球俱樂部落戶我校后，從暑假至今堅持天天訓練，學員已經達到一定的專業水平，做好了外出比賽的各項準備。

六、重安全 促保障

舉行法制、交通安全知識講座，加強中小學生的法制觀念、交通安全意識。組織多次安全疏散演練，提高應急防災技能。法制講座列舉典型案例，舉案說法，剖析不良習慣的危害、違法犯罪的特點、原因及預防對策，強化了師生的法制觀念和惡小而不為的好習慣。全校師生在“遵紀守法、做守法公民；重視安全，護生命健康”的橫幅上集體簽字，表達重安全、守法紀的決心。

按照上級要求，對食堂進行合理改造，并進行科學、規范化的管理，共同擬定系列安全管理制度和操作規程，組織基層員工積極參加學校和食堂組織的安全、治安、消防知識講座和演練，提高安全防范意識。食堂負責人按時參加學校每周五下午的例會，及時了解學校近期工作要點，深入領會學校管理理念。保證餐飲價格恒定，減輕學生家庭負擔，保證學生的健康成長。針對低年齡段學生，食堂制定專門的兒童食譜，取餐、用餐時全程關注，避免燙傷等現象出現。食堂 飯菜多樣，質量好，價格公道，就餐秩序優。家長對學校食堂的管理高度認可，投訴率極低，社會反響較好。

本學期學校獲得以下榮譽：省示范家長學校、市綠化建設先進單位、市平安建設先進單位、教育教學先進單位、市文明交通示范學校、市家庭教育先進單位、市第三屆少兒才藝大賽優秀獎、市優秀少先隊先進集體等稱號，家長學校成為社會關注的熱點，取得了良好的教育效益和社會效益，目前已被推薦為省級家庭教育先進單位。

仍存在的問題及原因分析：

1、學校文化建設需進一步內化。通過系列活動剖析、深化，讓文化滲透在師生的思維中，具體化在行為方式中；物質文化建設資金匱乏，尚需和各級相關部門協調解決。

2、課堂高效任重道遠。教師、學生、家長的課堂教學改革意識已經有了很大轉變，但離學校的要求仍有距離，聽課期間發現有些教師了解課改，但無改革的行動，課堂的生動性、主動性有很大欠缺，在負效-無效-有效-高效的環節中，部分課堂僅為有效而已，教學效率亟需進一步提高。

3、食堂升級。學校與專業公司共同管理食堂，簽訂的目標責任已經完成，達到一級食堂標準。對食堂的改造已進行了很大投資，但仍有很多工作要做，食品健康、飯食多樣化等仍需努力提高。

學校各項工作的開展離不開上級部門的正確引導、全體教師的恪盡職守、學生及家長的大力支持，濟瀆路學校將繼續以師生的成人、成才為人才培養目標，迎難而上，堅持學習，創新思維，努力實現學校的內涵發展、跨越式發展，辦家長滿意、社會認可、師生幸福的大教育！

濟瀆路學校 2012.12.3 9

第四篇：2014濟源市濟瀆路學校市級文明單位匯報材料

濟源市濟瀆路學校

關于市級文明單位的匯報材料

今年，在市文明辦指導下，濟瀆路學校始終堅持以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以實施素質教育為核心，以市級文明單位的要求嚴格要求，大力加強師德師風建設，不斷深化課堂教學改革，全面提升教育質量，文明建設取得顯著成果。

一、加強領導，高度重視

我校對市級文明單位各項工作要求高度重視，將其作為重點工作。為了切實保證創建工作的順利開展，多次召開創建專題會，統一思想，明確文明創建工作的重大意義，把創建活動與學習道德規范、學生“認星爭優”、“做一個有道德的人”等活動結合，調動家長與社會的積極性，營造濃烈的創建氛圍。

學校成立了以校長為組長，校班子成員為副組長，各科室負責人為成員的創建領導小組，按文明辦下發的創建標準認真分解，詳細安排，制訂了實施辦法及保障措施，切實加強了組織領導，有力保證創建文明單位活動有條不紊的開展。

二、注重宣傳，夯實基礎

一是狠抓政治思想教育。全面加強教職工的政治理論學習和思想作風建設，提高教師思想素養，為做好各自本職工作提供了政治保證。堅持用先進的理論武裝頭腦、指導實踐，推動工作的要求。堅持辦好每周五的“濟瀆講堂”，讓專家走上學校講堂，傳播先進的教育教學理念，提升了廣大教師的政治素質、業務素質，為推進學校精神文明建設提供了保障。

二是大力加強輿論宣傳。利用晨會、主題班會、國旗下講話、會議等形式加強對文明城市創建和《濟源市市民文明手冊》的宣傳學習，提高了廣大師生員工對創建知識的知曉率。充分利用宣傳櫥窗、宣傳欄、黑板報、電子顯示屏等輿論載體，宣傳先進文化，倡樹文明新風。今年共投資十多萬元，懸掛標語、制作宣傳板報和版面400余（條）副，創建濃厚的整治氛圍。利用校網站、校報、廣播站、學生文明監督崗等媒體加強輿論宣傳，交流活動經驗，增強活動效果。同時也大力宣傳了師生在開展文明創建過程中涌現出來的先進典型及個人，提高了廣大師生員工參與創建的積極性。

本，我校扎實推進讀悟踐行《弟子規》活動，實現師生與國學經典的“零接觸”融合，開展以《弟子規》為主題的課前三分鐘育人，進行師生讀悟踐行《弟子規》交流和案例征集活動，廣泛開展傳統文化教育。“善星晉級”德育系列活動。學生遵照“善行”常規，將當天善行記錄在《日行一善》成長手冊上。校園廣播播放《道德歌》，凈化思想，提升境界。每天早上，走讀生到達校門口，都能自覺地向學校施以90度的鞠躬入校禮，表達對學校培育恩感恩之情，高效實施了道德教育，成為學校落實未成年人思想道德建設的神來之筆，成為學校的特色、亮點，受到家長、群眾的好評。

今年學校舉辦了三期“道德講堂”，引發強烈共鳴。師生參加會場布置、志愿者服務，為宣揚社會公德、家庭美德，構建崇德尚善的社會營造了濃厚氛圍。我校還實施了“道德講堂進班級”活動，深入推進傳統文化教育。各班積極培訓小主持人，熟悉流程、學習禮儀、確定內容。通過“行拜師禮”、“唱道德歌”、“學先進模范”、“談心得體會”、“誦讀經典”、“送吉祥”等環節，以“說本校事、說本班事、說身邊事、說我家事”的主要內容，把可見、可學、可思的感人事例談出來，產生強烈共鳴。“道德講堂進班級”活動，是我校對傳統文化教育、學校德育的具體實踐，是全面參與文明創建活動的拓展延伸。

三、認星爭優活動

我校深入貫徹市教育局、市文明辦在全市開展“認星爭優、做愚公家鄉好少年”活動的精神，把“認星爭優”活動的開展校本化、常態化、認星定星的過程管理動態化，認星評星的權力人性化。把“認星爭優”活動開展成一項長效的活動。堅持活動原則：人人都認星，個個能爭優，班班爭五星。發揮家庭、學校、社會“三位一體”的育人網絡功能。廣泛宣傳學校本學年以“認星爭優”活動為主線的教育活動思想，宣傳學校的辦學思想、教學理念、管理模式等方針政策。以全校集會、主題班會等多種形式，借助家校連心卡、校訊通、家校聯系公用郵箱、校園廣播、宣傳版面、校報、校網站等媒介廣泛宣傳，引導家長把“認星爭優”作為家庭教育的重要部分。讓學生與家長知道“認星爭優”并不是遙不可及的夢想，而是為每一個準備進步的學生準備的。中小學部每次教師例會之前，增設“認星爭優”活動開展情況交流匯報環節，班主任和任課教師集思廣益，出謀劃策，亮點頻出，極大地拓寬了活動的開展途徑。

現在，認星活動的由心而發，過程扎實，落實有力，效果喜人。每逢領導、教師或家長每次從教室門前經過，或在校園里遇到，學生們都會恭恭敬敬地問聲“領導好”、“老師好”、“家長好”。學生們個個成了文明監督員，主動撿拾垃圾，監督和提醒其他同學一起行動，保持衛生。

四、小處著手，強化管理

學校以環境衛生、行為習慣、教風學風為抓手，弘揚敬業愛崗、好學愛校、無私奉獻的精神，注重正面輿論的引導，強化日常行為規范養成教育，不斷提高師生道德素養。不定期組織人員對衛生、紀律進行全面檢查，發現問題現場處理，及時整改。多次邀請市文明辦領導到我校找問題、挑毛病，現場指導。

提出“向管理要創建成果”的口號，推行全方位、立體化的學生自我管理模式。學校堅持“以情感為基礎，以制度為規范，以目標為導向，以過程為關鍵”的管理原則，努力構建家庭、學校、社會“三位一體”的學生自我管理德育體系。倡導“人人有事管，處處有人管，時時有人管，事事能管好”的管理機制，通過“優秀班集體”創建活動，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

五、扎實開展，確保成效

一是加強師德師風建設。通過學校、學部、年級組、班級專題會，扎實開展師德主題教育、師德師風創建、師德標兵和師德師風先進個人評選、師德演講比賽、師德征文比賽和教師師德師風考核等活動。學校加強對教職工上課、辦公紀律的常規檢查，對教室、寢室、衛生區、足球俱樂部、餐廳等處的衛生狀況不定期突擊檢查，將檢查結果以文字、圖片和視頻的形式放在學校ftp局域網上，及時通報，督促整改，師德師風建設得到明顯加強。

二是扎實開展文明城市創建工作。根據市創建指揮部的要求，克服重重困難，投入資金，完成了《創建全國文明城市測評臺賬》、《未成年人思想道德建設測評臺賬》相關任務。對校園綠化、文化展板、雕塑等進行了更新的完善。開展了“小手拉大手，共向文明走”教育實踐活動，組織學生志愿者開展文明知識宣傳、文明行為監督活動，帶動和影響家長參與到文明城市創建活動中。

三是大力推進行風建設。結合全市“一創雙優”、“創先爭優”、“滿浮散懶庸”專項治理等活動的開展，進一步加強了行風建設。開展了“教師大家訪”活動，收集意見建議，建立整改臺賬，逐項予以落實。可喜的是，在我校未發現社會關注的教育行業有償補課、教輔資料征訂等違規現象，教育發展環境優良。

四是認真搞好安全工作。啟動了安全和諧型學校創建工作，每學期開展兩次以上疏散演練活動，確保學校安全穩定。

六、立德樹人，教育教學扎實推進

本學期，本著促進學生成人、成才的宗旨，我校大力推進課堂教學改革，打造“學?習課堂”，取得明顯成效，模式基本形成。我校依托本土教育專家閆合作老師提煉的“孔子教學思想”相關理念與方法，研究實踐“學”法、“習”法、“教”法、“育”法，經過立標-學標-達標-創標，努力探索 “孔子教學思想”支撐下的“學?習課堂”教學模式，實現“善”的理念與“全效課堂”的有效融合和高度統一。

我校組織教師到天津市部分中小學觀摩學習“說教材”活動，在規范集體備課基礎上，確定“說-議-聽-評-定”五步法，探索學科化、規范化、個性化集體備課模式，逐步形成具有濟瀆路學校特色的規范化課程文化。定期組織研究人員同讀教育專著，共議焦點熱點，針對課題研究中出現的難點問題辯證施治。組建起“閱讀共同體”，明確了閱讀時間、閱讀書目和閱讀反思的數量和質量，實現以閱讀促進教師成長，以閱讀促進學生成人。

學校組織了多次課程標準和《跟孔子學教學》理論考試，裝修賽課室，組織體現“學?習”課堂新理念的校級優質課比賽，比學習，比教研，比實踐。目前，課改模式打造初見成效，各學科、學段課堂教學模式及操作流程基本形成。涌現了一大批課改示范學科、示范教師、示范課堂。在總結、深化、提升的過程中，我校正在著手籌備課堂教學模式的推廣。

七、扎實開展志愿服務活動

本，在市文明辦的指導下，我校開展了多批次志愿服務活動。師生志愿者到社區宣講核心價值觀、文明創建知識，到路口協助交通文明勸導，到望春園廣場撿拾垃圾，受到群眾好評。兩門崗設自行車充氣設備，服務站運轉良好。

八、特色工作，提升文明 特色一：“善的教育”全面推進

本學期，我校結合“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，在省教科所專家的幫助下，確立了一系列理念文化：以“善”為校魂，把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”作為校訓，以“知善行善樂善”為校風，以“善教善導善研”為教風，以“善學善思善行”為學風。

在專家指導下，全體師生宏觀布局，縝密規劃，啟動了“善的教育”系列工程。目前，已完成《以“善”為核心的學校文化建設實踐研究》省級課題的規劃申報工作，省級總課題及相關市級子課題落實到學部、科室、年級、學科門，人人參與，各盡其責。

全面啟動了教師、學生善星晉級活動。制定和完善 “善星”晉級評價方案，將教師分為合格教師、骨干教師、優秀教師、專家型教師4個評價等級。學生成長“善星”晉級活動以“善學、善思、善行”為內涵，也分為相關等級，強批習慣養成，提高自我管理、自主學習的積極性和原動力。

組織學生認真填寫“日行一善”手冊，扎實開展“晨誦?午讀?暮省”和“道德反思日記”活動，定期收交，在班級、學部、學校范圍內展評。教育學生恪守“不以善小而不為，不以惡小而為之”的校訓，形成用心為善、以善為樂的行為習慣。

學校以“假期中的善”、“我心中的善”、“我眼中的善”、“我口中的善”、“我手中的善”和觀看“感動中國十大人物頒獎盛典”等主題活動為載體，以國旗下講話、校園廣播、主題班會和課前三分鐘育人等德育常規活動為平臺，細化、量化師生活動，以活動引領，以星級促進，提升師生“善”的素養，植入感恩、責任、守法、安全等教育元素，促進師生與學校共同發展。

我校認真搞好校本課程開發，將濟瀆文化挖掘作為校本課程開發的主要內容，策劃了首批兩本校本教材：《中華之善》、《濟水之源》基本完成，即將付印，下學期將發放學習。

特色

二、少年宮項目建設

我校足球實現了做大做強。目前，每班每周一節足球課雷打不動，班級足球聯賽連續開展了兩個月，足球知識、足球理念深入學生內心，已經形成自成體系的足球文化。學校還以市青少年足球俱樂部為依托，繼續實施“陽光體育運動”，把每天1小時體育活動時間落到實處，促進學生健康成長。

我校與焦作市心理咨詢師協會加強聯系，發揮會員單位的優勢，建好用好心理咨詢室，開展多次體驗、調適、釋壓等各項心理知識培訓和服務，促進師生身心健康。組織本校心理咨詢師對師生進行常規心理健康學習、體驗活動，讓師生愉快學習、幸福生活。

特色

三、家長學校促進文明和諧

我校扎實推進“家庭教育指導委員會進班級”活動，做好初始年級家長通識培訓，用好用活家長教材。充分調動家長的積極性，在家長培訓交流中，所有活動都由家長委員籌劃、通知、主持交流、檢查作業，“家長教家長、研修共成長”成為濟瀆路學校家長學校辦學特色。繼續開展“家長開放周”、“家長進課堂”活動。安排家長走進課堂、餐廳和寢室，全方位深入了解、體驗學校管理，形成家校合力，共同促進教育教學工作的推進。

2014年，濟瀆路學校獲得“教育系統宣傳先進單位”、“學校文化建設先進單位”、“3+1學校綠化先進單位”等多項榮譽稱號。《教育時報》、《河南青年報》、《濟源日報》、《濟瀆晨報》、《東方今報》、《河南省教育網》、《樹人網》、《濟源教育電視臺》等各種媒體先后對我校文明創建工作進行了多次報道。

在創建市級文明單位的活動中，盡管我們取得了一定成績，但與市委、市政府的要求，與教育事業的發展，與先進單位相比還存在著一定的差距。我們將進一步轉變作風，更新觀念，以創建省級文明城市為目標，加大投入力度，提高創建水平，為教育事業的改革、發展、穩定，提供強大的精神動力和思想保證，營造良好的教育環境。

2015年1月12日

第五篇：濟源市濟瀆路學校省級園林單位申報材料

濟源市濟瀆路學校創建“省級園林單位”申報材料 河南省住房和城鄉建設廳：

濟源市濟瀆路學校位于濟源市濟瀆大街77號，總建筑面積56030平方米，占地面積177.23畝。當你走進濟源市濟瀆路學校，一片片充滿生機的綠色、一叢叢嬌艷綻放的花朵、一聲聲清脆入耳的鳥鳴，心曠神怡的感覺便會油然而生，我校園林式校園建設已卓見成效。

2012年，我校就提出了創建省級園林單位工作目標，并把其融入市級文明單位創建的總體規劃中強力推進，通過一系列扎實有效的工作，樹立了“生態、環保、規范、和諧”的綠色校園、園林單位整體形象。2012年，我校獲得了市委、政府命名的濟源市“3+1綠化工作先進單位”光榮稱號。

一、加強領導，完善組織

我校非常重視環境教育，堅持落實相關文件精神，成立了以校長為組長的創建綠色學校工作領導小組，下設辦公室，具體負責學校環境教育工作。從人力、物力、財力給予環境教育以保障，有力地推動了學校發展。學校還制定了一系列管理制度，要求每學期學校工作計劃中都有開展環境教育的具體要求，綠色、環保等教育主題也列入德育、少先隊工作計劃之中，國旗下的講話開展關于綠色學校創建的具體內容。師生通過認真學習，明白創建綠色學校的重大意義，明確了各項指標的具體要求，并以極大的熱情投入到創建綠色學校這一活動中。

學校制訂了《校園綠化建設管理規定》、《校園綠化管理制度》、《花工崗位職責》、《綠化養護包干責任制》，堅持由分管后勤的副校長統管，兩學部總務處負責日常綠化修剪、澆水、施肥、除蟲、補植等管理和養護工作，學部德育處負責劃分綠化包干區，把管理任務具體落實到班級，定期檢查評比，建立了綠化管理的長效機制，將校園綠化管理工作落到了實處，使該項工作進一步實現經常化、規范化、科學化，最大限度發揮了綠化資金投入的效益。

二、科學設計，整體規劃，精心施工

我校園林綠化及景觀環境由具備專業資質的園林建設公司擔任設計工作，并經專家多次修改，完成了曲徑通幽、綠色滿目、層次分明、布局，集觀賞與休閑于一體的園林景觀，與現代氣息的宏偉教學建筑渾然一體，景中有景。在施工過程中，嚴格監理，嚴保苗木質量、施工質量。

三、品種多，布局好，環境雅

我校園林綠化及景觀以綠色環保、人文觀賞為主題，樓前房后寧靜清幽，林苑小道清風撫綠，令人流連忘返。綠地率為56%，綠化覆蓋率為56%，總投資280萬元。整個景觀喬木、灌木與草皮分布。喬木有香樟、桂花樹、櫻花、玉蘭等，灌木以小葉女貞、紫薇、梔子花等為主，從而實現了丹桂飄香、四季花開、花果交替，空氣流動感強的優美環境，曲徑通幽，怡心寧靜建筑和景觀遙相呼應，相得益彰。

目前，校園總綠化面積66534多平方米，綠地率56%，綠化覆蓋面積66534余平方米，覆蓋率56%。學校景觀石50余塊，景觀小品20余處，設計制作了印章雕塑群、辦學理念浮雕等，融入了濃濃的人文氣息。

三、綠色辦公

在日常辦公中，我校推行局域網絡化，實現了無紙化辦公。收發文件、發布信息、工作動態、信息簡報等紙制文件已經被完全取消。對于必須使用紙張的，必須雙面使用打印材料，發放辦公物品實行計劃加定額，嚴格登記手續。

積極引導綠色消費，食堂購置了不銹鋼餐具和耐用筷子。采取有效節水、節電措施，班級空調實施專人管理，從點滴的節約做起，這些措施既培養了師生的良好的工作、生活習慣，又節約了大量的能源和經費，培養了綠色環保意識。

四、打造綠色文化

我校立足以“善的教育”為主題的學校文化建設，培養學生知善、向善、樂善，把綠色教育作為學校文化的著眼點。以綠色為基準開展規范化建設，各個教室、宿舍、辦公室窗臺上花草常綠，墻壁文化綠色怡人，實現了綠化、凈化、美化的環境。學部德育處不定期舉行綠色主題的征文、演講、主題班會、低碳小制作、環保小發明等，推進了綠色文化的深入開展。

五、規范創建不斷提升整體水平

為鞏固我校園林綠化工作成果，進一步提高廣大教職工愛護花草樹木、保護綠色環境的意識，我們把所有樹木都進行了掛牌標識，注明了樹種名稱、習性等，同時將所有綠地、樹木的管護任務劃分到校園各個班級，由各班承擔各自責任區內的衛生保潔、日常維護工作，要求各班每天都要到責任區清除雜草雜物，并由我校園林綠化管理工作領導小組定期組織檢查評比。通過此舉，全體師生自覺養成了愛綠、護綠、美化環境的良好習慣，全校構建了綠色的學習、辦公、生活環境，達到人與自然和諧相處的局面。

濟源市濟瀆路學校

二Ο一四年六月十二日

河南省園林小區、園林單位申報表

申報單位（公章）：濟源市濟瀆路學校申報時間：2014年6月