第一篇：濟瀆路學(xué)校認(rèn)星爭優(yōu)實施方案

濟瀆路學(xué)校“認(rèn)星爭優(yōu)、做愚公家鄉(xiāng)好少年”

活動實施方案

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，深化“做一個有道德的人”主題教育，市教育局、市文明辦決定在全市開展“認(rèn)星爭優(yōu)、做愚公家鄉(xiāng)好少年”活動，引導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)美德、弘揚美德、踐行美德。我校被確定為“做一個有道德的人”首批省級主題活動聯(lián)系點（全市4所學(xué)校）、“認(rèn)先爭優(yōu)、做愚公家鄉(xiāng)好少年”活動首批試點學(xué)校。為扎實有效地開展該項活動，特制定實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以認(rèn)星、創(chuàng)星、評星為形式，結(jié)合“三比四好五主題五個百”德育系列活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師、家長、社會共同參與，發(fā)揮評價的功效，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，促進和諧學(xué)校文化的形成。

二、培養(yǎng)方向：

強化自信、自強、自愛、自律、愛集體、愛生活、愛國守法、勤勞節(jié)儉、謙恭行善、陽光成長等良好的意志、品質(zhì)。

三、原則：

1、面向全體。向德育要質(zhì)量，人人參與，突出自修，自我管理，自主提升。

2、動態(tài)管理。對學(xué)生階段性道德成長進行量化檢測和肯定，以發(fā)展的觀點看待學(xué)生公民意識的強化和道德水準(zhǔn)的提升。

3、賞識激勵。“用放大鏡看優(yōu)點，用望遠鏡看缺點”，突出賞識、激勵的作用。

4、全員參與。不把責(zé)任推給班主任、政教處、團委，每個任課教師都要“承包”若干名學(xué)生，作為“認(rèn)星創(chuàng)優(yōu)”輔導(dǎo)教師；個人、同學(xué)、老師、家長、社會，都要對認(rèn)星評定的過程進行評價、監(jiān)督，最終實現(xiàn)每個學(xué)生的成人、成才都在周圍每個人的關(guān)注之中。

5、淡化個體“認(rèn)星”的數(shù)量，重視“認(rèn)星創(chuàng)優(yōu)”的過程。

6、注重家長與社會的作用。

四、評定形式：

1、學(xué)生根據(jù)自己制定的認(rèn)星標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)、老師、家長的意見，設(shè)定表格式量化標(biāo)準(zhǔn)。按百分制進行考核，作為自評、他評的依據(jù)，直觀地表現(xiàn)進步與不足。

2、學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評、家長評相結(jié)合。

五、程序：

（一）宣傳發(fā)動 1、9月啟動，每學(xué)期評定一次。以年級為單位，召開年級教師會議、學(xué)生集會，貫徹精神、制訂方案。

2、以班為單位宣傳、發(fā)動、解讀、籌備。充分發(fā)動學(xué)生，結(jié)合“三比四好五主題五個百”德育系列活動，參照傳統(tǒng)美德確立星名，也可根據(jù)自身情況推薦個性化的星名，如：孝敬父母星、尊敬師長星、友愛同學(xué)星、熱愛勞動星、勤儉節(jié)約星、關(guān)愛集體星、校園美容星、愛心奉獻星、公益宣傳星、紳士星、淑女星、頑強拼搏星、積極進取星，甚至窗臺保潔星、節(jié)水節(jié)電衛(wèi)士星、衛(wèi)生用具維護星、……

（二）“認(rèn)星”成長

1、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)或自創(chuàng)星名，填寫申報表，確定努力方向及輔導(dǎo)教師。

2、學(xué)生與“承包”教師共同為所申報的星級制定標(biāo)準(zhǔn)，如有異議，協(xié)商改動。雙方認(rèn)同后，簽訂“承包”協(xié)議，共同擬訂“認(rèn)星創(chuàng)優(yōu)”計劃及實施方案。

3、在教室墻壁文化中增添“星級”成長版面，“星光燦爛”：表格展示全班同學(xué)認(rèn)星概況，加強師生監(jiān)督、扶助；

“星光大道”：文字或圖片展示個人成長過程、階段性成果；

4、學(xué)生撰寫“明星手記”，建立認(rèn)星成長日記，寫感悟，談進步，定期舉辦班級、年級、學(xué)部或?qū)W校各級交流展示活動，教師、學(xué)生、家長現(xiàn)場觀摩，使個人的成長接受更多人的關(guān)注。

5、在家庭教育進班級活動中，充分發(fā)揮“家庭教育指導(dǎo)委員會”的作用，關(guān)注學(xué)生在校外尤其是家庭中的成長。

6、充分利用校報、網(wǎng)站、電子屏、校訊通等媒介，廣泛宣傳活動開展情況，對“認(rèn)星創(chuàng)優(yōu)”效果顯著的案例進行推廣。

（三）審核評選

1、班主任在學(xué)期中，統(tǒng)籌認(rèn)星評選的推進工作。原則上，一學(xué)期結(jié)束后，方可申報評定。如需申請?zhí)崆罢J(rèn)定，須經(jīng)年級主任、班主任、班委會調(diào)查同意。

2、二星及以下由班級評選認(rèn)定，三到四星由班級向年級推薦評選認(rèn)定，五星由年級向?qū)W部推薦認(rèn)定。

3、學(xué)生申報具備某星標(biāo)準(zhǔn)后，可向班委填寫規(guī)范、統(tǒng)一的書面申請表，申請認(rèn)領(lǐng)此星。根據(jù)本人意見，可對原申請的星級進行其中一星或多星認(rèn)定。班主任組織班委會、班級家庭教育指導(dǎo)委員會、任課教師組織聯(lián)合評審委員會，進行公開、公平、公正的認(rèn)定。

4、評審會上，學(xué)生根據(jù)申請表內(nèi)容，介紹成長過程、心得，申述理由，評審委員會投票表決。

5、班級、年級層次的評選結(jié)果，以表格形式在教室內(nèi)公示，接受全班同學(xué)監(jiān)督；屬校級的，在校報、網(wǎng)站等媒體公示，公示時間為5個工作日。學(xué)生對自己或他人認(rèn)定結(jié)果有異議的，可口頭向班主任提出，班主任必須在3個工作日內(nèi)把復(fù)議結(jié)果告知學(xué)生。

（四）表彰宣傳

1、對通過各級認(rèn)定的星級結(jié)果，頒發(fā)認(rèn)定證書。

2、通過校報、廣播、集會等場合，對各個星級的代表進行宣傳，即不僅宣傳五星級學(xué)生，也要對認(rèn)定成功的一星級學(xué)生的該方面進行大力宣傳，充分起到激勵、示范、引領(lǐng)的綜合作用。

3、“濟源市愚公家鄉(xiāng)好少年”的評選，不從“五星級”學(xué)生中評選，而是要充分宣傳發(fā)動，由不同星級的全體學(xué)生申報。評定中可以參照本人星級，但不作為唯一依據(jù)。

六、工作要求

1、高度重視。學(xué)部、年級、班級要站在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的高度，充分認(rèn)識活動的重要意義，廣泛宣傳，科學(xué)安排，制度出切實可行的實施方案，并抓好貫徹落實。

2、完善創(chuàng)新。堅持學(xué)生全員參與申報、教師全員參與輔導(dǎo)，學(xué)生自主、創(chuàng)新確定發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)新評價方法、認(rèn)定流程，扎實、深入地開展好該項活動。

3、交流提高。學(xué)部、年級、班級要定期開展經(jīng)驗交流會，及時分析評估和報告活動情況，交流經(jīng)驗做法，研究解決問題。

4、督促推進。學(xué)部設(shè)立“認(rèn)星爭優(yōu)、做愚公家鄉(xiāng)好少年”活動簡報，刊登工作動態(tài)和經(jīng)驗信息。

濟瀆路學(xué)校 2012年9月3日

第二篇：濟瀆路學(xué)校工作匯報

濟瀆路學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)匯報

---與成尚榮教授溝通材料

一、濟源市情

濟源位于河南省西北部，北依太行與山西為鄰，南臨黃河與洛陽相望，西踞王屋與山西接壤，東臨華北平原，與焦作市相連，自古有“豫西北門戶”之稱。面積1931平方公里，有11個鎮(zhèn)、5個街道辦事處、人口68萬。曾是夏朝的都城，也是愚公移山、女媧補天故事的發(fā)祥地，是河南省城鄉(xiāng)一體化試點城市。

濟源在隋朝時（公元596年）設(shè)縣，1988年撤縣建市，1997年升格為省轄市，2003年被列入河南省“中原城市群”，2005年被列為河南省城鄉(xiāng)一體化試點城市，是中國優(yōu)秀旅游城市、國家衛(wèi)生城市、國家園林城市、全國創(chuàng)建文明城市工作先進城市、中國人居環(huán)境范例獎城市、全國雙擁模范城市、全國科技進步先進市、全國水土保持示范城市、全國市容市貌管理先進市、全國籃球城市、全國體育先進市、全國文化模范城市。

濟源是一座獨具魅力的山水城市，大山大河交相輝映，風(fēng)光秀麗。白居易稱贊“濟源山水好”，乾隆皇帝也評價為“名山勝跡”。

黃河小浪底融小浪底水庫、黃河三峽于一體，煙波浩渺，壯麗秀美，被評為“中國最具吸引力的地方”；

王屋山系道教名山，是中國古代九大名山之一，被列為道教十大洞天之首，號稱“天下第一洞天”，被評為國家AAAA級景區(qū)，世界地質(zhì)公園；

五龍口是國家AAAA級風(fēng)景名勝區(qū)和國家獼猴自然保護區(qū)； 九里溝山如詩如畫，因茶仙盧仝而名揚天下；

濟瀆廟集唐宋元明清歷代建筑之精華，被譽為“中國古代建筑博物館”。

進入“十一五”時期，濟源確定了率先在中原地區(qū)實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、率先在河南省實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的奮斗目標(biāo)。現(xiàn)有中國500強企業(yè)1家（豫光集團）、中國制造業(yè)500強企業(yè)2家（豫光集團、濟源鋼鐵）；中國民營500強企業(yè)2家（濟源鋼鐵、萬洋冶煉）、中國民營制造業(yè)500強企業(yè)4家（濟源鋼鐵、萬洋冶煉、金利冶煉、金馬焦化）。

2011年，全市主營業(yè)務(wù)收入超億元企業(yè)達到128家，利稅超千萬元企業(yè)達到145家，2家企業(yè)擁有國家博士后工作站。

二、濟源教育

自80年代以來，濟源市委、市政府就逐年加大投資辦學(xué)力度，從村鎮(zhèn)投資為主的人民教育人民辦，到人民教育政府辦的財政投入，在全省較早實現(xiàn)了九年義務(wù)教育，較早對農(nóng)村學(xué)生實行“兩免一補”政策。濟源近年來也開始了對素質(zhì)教育的探索，中招時高中指標(biāo)下放到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，推行劃片招生，保證就近入學(xué)，生源師資平衡。但在社會及政府官員的思想中，分?jǐn)?shù)與升學(xué)率仍是辦學(xué)成功的指標(biāo)，許多政策得不到持久的執(zhí)行。重點學(xué)校、重點班、重智育輕德育、重考試名次輕身體素質(zhì)，等等，仍然普遍存在，成為不少學(xué)校、家長和社會難以走出的認(rèn)識誤區(qū)。課堂教學(xué)改革也轟轟烈烈，學(xué)洋思，學(xué)杜郎口，也立足本土進行了一些有益的嘗試，但舉步維艱，束縛沉重，實效不大。今年，我市重點高中濟源一中8名學(xué)生考入北大、清華，市委市政府專門頒發(fā)了嘉獎令，獎勵100萬元，無形中體現(xiàn)了對升學(xué)率的高度重視。

高中有社會各界對高考的要求，但對初中和小學(xué)來說，如何抓好教育的普及，如何使每個學(xué)生在每個方面都得到成長，則成為重要的問題。放棄多數(shù)學(xué)生，只抓少數(shù)尖子生的教育，放棄全面發(fā)展，只抓文化課學(xué)習(xí)的教育，放棄能力培養(yǎng)，一味灌輸?shù)慕逃疾皇俏覀兯枰慕逃疾皇墙逃l(fā)展的方向。

三、學(xué)校教育10年來之思考

課改10多年來，多數(shù)學(xué)校和教師都在繼續(xù)走應(yīng)試教育的路子，穿新鞋走老路。究其原因，固然有社會和政府官員的原因，但主要原因還在學(xué)校。朱洪秋教授說：“我們的德育出問題了，我們的智育出問題了。不輸在起跑線上，成為許多家長的共識，學(xué)前教育小學(xué)化，小學(xué)教育中學(xué)化，教育超越了學(xué)生發(fā)展的身心規(guī)律，連興趣特長的學(xué)習(xí)也被各類考級所代替。”2005年，錢學(xué)森說：“沒有哪一所大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生能和民國時期培養(yǎng)的人才一樣有成就，因為現(xiàn)有的體制培養(yǎng)不出這樣的人才來。”這是當(dāng)前整個教育界必須解決的重要命題。

四、濟瀆路學(xué)校情況簡介

濟瀆路學(xué)校是我市新建的一所九年一貫制公立學(xué)校。占地面積177.23畝，建筑面積56030平方米，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施完備。分小學(xué)、初中兩個校區(qū)，半封閉寄宿制管理。小學(xué)設(shè)8軌48個教學(xué)班，初中設(shè)12軌36個教學(xué)班，可容納4000名學(xué)生就讀。學(xué)校由市委、市政府投資1.1億元建成，社會期望值大，并且是在四所中小學(xué)的基礎(chǔ)上合并而成的新學(xué)校，教育理念的統(tǒng)一、人際關(guān)系的磨合都需要時間、需要努力。

文化是學(xué)校的靈魂，有文化的學(xué)校才有發(fā)展力。我們提倡教師要做有文化的教育者，讓提煉出的文化精髓內(nèi)化在教育教學(xué)行為上，通過長時間的積淀，打造出一所處處散發(fā)文化氣息的人文校園。

五、濟瀆路學(xué)校一年來的工作情況

一年來，學(xué)校堅持明確的工作思路：一軸兩翼、一個亮點、一條主線。即以學(xué)校文化建設(shè)為“軸心”，以師生成人、成才為“兩翼”；一個亮點即辦好家長學(xué)校；一條主線即一切活動均以“學(xué)生校長助理”競選活動為主線。具體情況如下：

一、堅持文化立校，推動學(xué)校文化建設(shè)（一軸）

理念文化：全校師生深入挖掘歷史積淀，提煉文化元素，共同打造學(xué)校文化。經(jīng)過天津教科院王敏勤、省教育學(xué)院任民、浙江大學(xué)管彬全等專家、教授點撥，組織教師廣泛研討，反復(fù)修正，根據(jù)濟瀆堅忍不拔，三隱三伏，穿黃不濁，獨流入海的品德，提煉出“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神作為核心價值觀，即學(xué)校精神。在此基礎(chǔ)上，確立校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校訓(xùn)為：崇道，崇德，崇志。校風(fēng)為：求和、求新、求實。教風(fēng)為：能方、能圓、能靜。學(xué)風(fēng)為：常行、常思、常樂。由校訓(xùn)派生出“質(zhì)量、特色、品牌”的辦學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)了辦學(xué)理念與濟瀆精神相結(jié)合，與一訓(xùn)三風(fēng)相結(jié)合，解決了為什么辦學(xué)、辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦學(xué)的問題。

制度文化：學(xué)校所有大型制度，均由教代會、校委會民主表決、集體研究的方式產(chǎn)生，并制定出績效考核、領(lǐng)導(dǎo)代課、月考核、集體生日、領(lǐng)導(dǎo)每周聽課制度等，形成一系列關(guān)注人文的制度文化。

行為文化：為避免出現(xiàn)“理念天上飛，執(zhí)行地上跑”的文化與行為“兩張皮”現(xiàn)象，學(xué)校通過多種形式，充分加強文化滲透：周末大講堂宣講，印發(fā)方案、討論、研究、修正，中層以上干部閉卷、其他教師開卷考文化，以考促學(xué)，以考評學(xué)，人人將文化相關(guān)的文檔、課件放在辦公電腦的桌面上，隨時學(xué)習(xí)。

物質(zhì)文化：在省內(nèi)外三家公司間反復(fù)選擇、比較，全校師生多次提出修訂意見和建議，現(xiàn)在設(shè)計方案已確定，正在緊張制做、安裝階段，很快就會實現(xiàn)圖文在墻上，文化在心中，每一面墻壁會說話，每一棵草木能育人。

班級文化：在學(xué)校文化的大背景下，以班主任為核心的班主任群體，積極帶領(lǐng)師生打造班級文化，提煉班級精神，確立班訓(xùn)、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，設(shè)計班旗、班徽，制定班級公約，對學(xué)生進行班訓(xùn)、班風(fēng)內(nèi)容的提問，課前集體宣誓，讓學(xué)生在參與的過程中明確班級目標(biāo)，約束自身行為，以學(xué)校文化和班級文化的熏陶陪伴學(xué)生成長，實現(xiàn)文化滲透。

本學(xué)期將努力實現(xiàn)文化課題化。開展學(xué)校文化建設(shè)研究，制訂年規(guī)劃、月規(guī)劃，確立總課題、子課題研究內(nèi)容、負(fù)責(zé)人，學(xué)部、年級、學(xué)科層層負(fù)責(zé)，人人有任務(wù)。

二、“先育人，后教書”（成人）

我校強調(diào)以人為本，面向全體學(xué)生，不拋棄，不放棄，“先做學(xué)生的父母，再做學(xué)生的老師”，為自己的每一個學(xué)生驕傲，讓每一個學(xué)生充滿陽光，快樂成長。堅持“教好每一個孩子，不讓一個學(xué)生掉隊”，“先育人，后教書，先成人，后成才”。推行課前“三分鐘育人”，滲透民族精神、傳統(tǒng)美德及理想信念的教育。深入開展“三比四好五主題五個百”德育系列活動，“三比”即“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比發(fā)展”，“四好”為“說好話，寫好字，讀好書，做好人”。在“讀好書”活動中，積極響應(yīng)我市建設(shè)“書香濟源”的精神，向師生推薦了《道可道、非學(xué)道》、《名可名、非常名》、《提高成績就這么簡單》等書籍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。小學(xué)部張小娟老師每年閱讀專業(yè)書籍近百本，撰寫十多萬字的讀書心得，到天津、上海等地學(xué)習(xí)，并與著名語文教學(xué)專家余映潮同課異構(gòu)；苗紅霞等大批教師與學(xué)生同讀一本書，一起寫心得。小學(xué)部開展寫字課，鼓勵學(xué)生“堂堂正正做人，端端正正寫字”。在學(xué)生中征集成年人不文明行為，刊登在校報上，對學(xué)生及家長進行“說好話”的教育。“五主題”為“自信、誠實、愛心、寬容、正義感”，每月集中進行一個主題的教育。實施“五個百”工程，“背百篇韻文，講百篇故事，記百個名人，說百條格言，寫百則感言”。該活動將進一步深化，如誦讀活動，要從記名人生平到學(xué)名人成長歷程，從學(xué)經(jīng)典表面，到學(xué)做人精髓。

學(xué)校踐行“感恩、善念、寬容、快樂”的第五代核心管理理念，堅持“以情感為基礎(chǔ)，以制度為規(guī)范，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以過程為關(guān)鍵”的管理原則，建立了“規(guī)范+創(chuàng)新+文化”的濟瀆管理模式，實現(xiàn)全方位、立體化管理，做到人人有事管，事事有人管，時時有人管。小學(xué)部設(shè)立“文明監(jiān)督崗”，學(xué)生參與管理，在餐廳就餐時出現(xiàn)千人用餐、鴉雀無聲的場景。提倡“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”，提出口號：每周一、三、五為“市委書記檢查日”，二、四、六為“市長檢查日”，增強習(xí)慣養(yǎng)成的觀念。實行“常務(wù)副校長輪值制”，四名副校長每月一人輪流行使正校長職責(zé)，創(chuàng)新管理機制，發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造的積極性。學(xué)校關(guān)心職工生活，每月為教師過好集體生日，同分蛋糕，共享快樂。

小學(xué)部對寄宿制學(xué)生按年齡段規(guī)劃習(xí)慣培養(yǎng)，每月一主題，做到“習(xí)慣培養(yǎng)循序漸進，六年習(xí)慣受益一生”。注重“結(jié)對子，大帶小”，強化互助意識。來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)及家長經(jīng)常可以看到清晨的宿舍樓里，一排大姐姐為一群小妹妹梳頭的感人情景，也可以看到餐廳里孩子們互相提醒“食不語”，靜悄悄就餐的場景。初中部結(jié)合每月特點，把二月份定為“自信月”，三月份“愛心月”，四月份“正義月”，五月份“寬容月”，六月份“誠實月”，每月有主題、有方案、有內(nèi)容。利用飯前三分鐘，推介班級形象大使，帶動全體學(xué)生共同進步，共同發(fā)展。

三、推進教研教改，打造高效課堂（成才）

打造學(xué)習(xí)型團隊。組織教師學(xué)習(xí)《道可道，非常道》等教育專著，推介專家博客，開展專業(yè)閱讀、專業(yè)學(xué)習(xí)。聘請專家、教授到校講析高效課堂。利用周末大講堂闡述課改理念，定期發(fā)放學(xué)習(xí)資料，要求撰寫讀書筆記，組織教師進行課改知識考試。

關(guān)注教師專業(yè)成長。在校報開辟名師專欄；協(xié)助教師辦個人畫展；組織教師外出做課，宣傳推介名師。關(guān)注學(xué)生成長。推行問題學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生建立錯題本，從學(xué)習(xí)錯漏、做人紕漏，都記錄下來，有針對性地按錯更正。

抓好課堂教學(xué)改革。學(xué)校堅定“每一個孩子都是好的，每一個學(xué)生都能成才；教好每一個孩子，不讓一個學(xué)生掉隊”的課堂教學(xué)改革理念；確立課堂教學(xué)改革的原則為：以激發(fā)興趣為前提，以培養(yǎng)思維訓(xùn)練為主線，以發(fā)展認(rèn)知能力為重點;以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為突破口”，打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式。要求少講多練，課堂要有掌聲、笑聲、辯論聲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常隨機聽推門課，教師們努力創(chuàng)建特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批有教改思想的教師、一批有活力的高效課堂。

認(rèn)真開展教研組建設(shè)。英語教研組提煉出“貢獻智慧，收獲品格，實現(xiàn)成長”的教研精神，開展專題研討、同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、“診斷式”教研、“案例式”教研等教研活動。同時，建立備課組教育資源庫，開展“周二論壇”、英語演講、英語情景劇、英語手抄報等活動，讓每個學(xué)生都感受到學(xué)英語的樂趣。

小學(xué)部備課輪流主備，做到心中有“標(biāo)”（課標(biāo)），目中有“人”（學(xué)生），手中有“法”（高效），根據(jù)課堂的生成，適當(dāng)加工，減輕備課壓力，凝聚集體智慧。

高效課堂的初見成效導(dǎo)致今年秋學(xué)段招生學(xué)生爆滿，親戚、朋友、領(lǐng)導(dǎo)托著關(guān)系要把學(xué)生轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，老師們也受盡了難為。有人總結(jié)原因是：學(xué)生作業(yè)少，考試成績好，人人有特長，會唱又會跳，知書達禮能力高。

加大校本課程開發(fā)。本學(xué)期，學(xué)校將以少年宮建設(shè)作為校本課程進行開發(fā)，建立足球、器樂、美術(shù)、科技、心理咨詢等專項課程。挖掘教師資源，提倡“不會上選修課的教師不是好教師，沒有特長的學(xué)生不是合格的濟瀆路學(xué)校學(xué)生”，努力實現(xiàn)學(xué)生人人有項目，教師個個能輔導(dǎo)。濟源市青少年足球俱樂部已在我校掛牌成立，各班開設(shè)了足球課，100多名學(xué)生已經(jīng)利用暑假提前接受了專業(yè)訓(xùn)練。

四、辦好家長學(xué)校，提高家教素質(zhì)（亮點）

學(xué)校建立起班級、年級、學(xué)部及學(xué)校四級家庭教育指導(dǎo)委員會，教育家長不要把“望子成龍”的迫切愿望寄托于學(xué)校，把責(zé)任推給學(xué)校。

努力辦好“家長學(xué)校”，每周六上好一節(jié)家庭教育互動課程，有教案、有課件、有作業(yè)，組織家長進行家庭教育知識的培訓(xùn)、指導(dǎo)、探究。學(xué)校征訂《不輸在家庭教育上》作為專用教材，邀請全國家庭教育專家王健、顧曉鳴等專家到校為家長上課，我校教師也參與到授課隊伍中。在家長學(xué)校，“家長”變“學(xué)生”，認(rèn)真聽課、參與討論，解決了家庭教育中的難題，素質(zhì)得到提高。同時，辦好家長學(xué)校校報《濟瀆家苑》，免費發(fā)放給家長。現(xiàn)已出版6期，累計發(fā)放13000多份。

每月“教學(xué)開放周”，邀請家長進入課堂、餐廳、宿舍，和自己的孩子同桌聽課，更多地了解學(xué)校名項工作。鼓勵家長通過各種渠道，參與學(xué)校管理，做到家校聯(lián)手，共同努力，實現(xiàn)學(xué)生的成人、成才，盡好“為國育人”的神圣職責(zé)。

五、學(xué)生校長助理競選系列活動（主線）

堅持開展自主教育，學(xué)校的升旗儀式、主題班會、家長會籌備等，全部放手讓學(xué)生組織實施。“文明監(jiān)督崗”由學(xué)生競聘上崗，輔助完成紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、兩操檢查評比等學(xué)生管理工作。廣播站由學(xué)生自主“采稿、編輯、播音、主持”。“教學(xué)開放周”中，學(xué)生負(fù)責(zé)引導(dǎo)家長聽課、參觀，盡現(xiàn)校園小主人風(fēng)采。

其他學(xué)校開展的“學(xué)生校長助理”競選活動是層層選拔，層層淘汰，千里挑一。我校開展了擴充內(nèi)涵的升級版競選活動，重視過程，淡化結(jié)果，每個學(xué)生參與每輪、每級別的競選，在反復(fù)、反復(fù)、再反復(fù)的過程中，實現(xiàn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、提升、再提升。提倡時時、處處皆鍛煉，把課前三分鐘演講、大課間即興演講、才藝展示、與教師的一次談話、引導(dǎo)家長或客人參觀，都看作是學(xué)生提高素質(zhì)的機會。鼓勵教師為學(xué)生開設(shè)專題輔導(dǎo)課，讓每個學(xué)生每天都有進步。

六年級戲曲小明星賀龍同學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，是河南電視臺《梨園春》總決賽銅獎，節(jié)目簽約演員，經(jīng)常隨團到各地演出。宋文鑫同學(xué)多才多藝，參與的舞蹈獲省級金獎。七年級盧建浩、晉丹丹在歷次展示中脫穎而出，在和市長交流時，為全校師生爭取到免票參觀濟瀆廟景點的待遇。在清明掃墓、科技館參觀、課本劇、朗誦賽、六一文藝聯(lián)歡等活動中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出色，顯示出優(yōu)良的素質(zhì)，受到家長和社會的好評。

六、問題及困惑

1、學(xué)校文化。學(xué)校文化建設(shè)需進一步內(nèi)化為行為，通過系列活動剖析、深化，讓文化滲透在師生的思維中，具體化在行為方式中。

2、家長學(xué)校。家長學(xué)校辦學(xué)后期，部分家長有抵觸情緒，有認(rèn)識的原因，也有教學(xué)安排的因素。本學(xué)期，配合“家長指導(dǎo)委員會進班級”活動，會減少大型講座次數(shù)，增加班級學(xué)習(xí)、研討、交流的次數(shù)，注重典型發(fā)言，實例引導(dǎo)，實現(xiàn)小班化學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)改革。教師、學(xué)生、家長的課堂教學(xué)改革意識已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，但離要求仍有距離，有些教師了解課改，但無改革行動，課堂的生動性、主動性仍有欠缺，在負(fù)效-無效-有效-高效的環(huán)節(jié)中，部分課堂僅為有效而已，教學(xué)效率需進一步提高。

第三篇：認(rèn)星爭優(yōu)

“傳統(tǒng)駐我心，孝心入我魂”演講稿

古寺郎中心小學(xué) 李永華 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

我是古寺郎中心小學(xué)四年級的楊晨曦。今天，我代表我校參加“認(rèn)星爭優(yōu)，做美德少年”活動，爭做一個享有五星的美德少年。今天，我所演講的題目是“傳統(tǒng)駐我心，孝心入我魂”。

我們中華民族有著悠久的孝親尊師傳統(tǒng)，感謝父母給我生命，哺育我長大成人。他們疼我，他們愛我，他們不讓我遭到一點兒風(fēng)吹雨淋，不讓我受到一點兒寒冬酷熱，不讓我有一點兒口渴，不讓我有一點兒饑餓，不讓我受一點兒委屈，不讓我看到別人的一點兒臉色。讓我吃好，讓我穿好，讓我玩好，讓我高興，讓我快樂！只有親人的愛付出不再期待回報，但還有一種不期回報的愛，那就是恩師的愛，老師就像蠟燭一樣，默默的燃燒著自己，把我們從一個無知的孩童培養(yǎng)成一個個有用的人才。這里面凝聚著老師多少的心血，凝聚著老師多少的汗水，凝聚著老師多少的愛啊！

老師無私的愛中透露著平凡，像一股暖流滲入我的心田，像一陣春風(fēng)，給我溫暖和溫馨。我的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他耕耘的犁頭，三尺講臺，是他奉獻的戰(zhàn)場。當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心帶進了學(xué)校，帶進了豐富多彩的校園，也帶進了學(xué)習(xí)的殿堂，今天我所取得的成績都離不開老師您的幫助。不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的，您是偉大的。

同學(xué)們，孝親尊師是我們必備的美德，我們都要做到懂得感恩父母，尊敬長輩，尊敬老師，爭做一個有道德人！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：認(rèn)星爭優(yōu)材料

“認(rèn)星爭優(yōu)”發(fā)言材料

濟瀆路學(xué)校王保華

為了加強班級德育教育，積極參加學(xué)校組織的“認(rèn)星爭優(yōu)、做愚公家鄉(xiāng)好少年”活動。我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“認(rèn)星爭優(yōu)”的文件和“十星”（規(guī)范星、勤奮星、創(chuàng)新星、自信星、健康星、藝術(shù)星、誠信星、孝敬星、愛心星、互助星）的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校的“三比四好五主題”（“三比”是“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比發(fā)展”，“四好”為“說好話，寫好字，讀好書，做好文”，“五主題”是“自信、誠實、愛心、寬容、正義感”）德育系列活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我。在“認(rèn)星爭優(yōu)”活動中，我主要做了以下工作：

1、認(rèn)星。本學(xué)期開學(xué)初，由學(xué)生根據(jù)自身實際情況，對照“星級標(biāo)準(zhǔn)”，自己提出本學(xué)期要努力做到的1到3個爭星目標(biāo)，寫出“認(rèn)星爭優(yōu)”申請書，并在班級公開承諾。我的具體做法是：先讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況定出自己的“特長星”即自己已經(jīng)做到和自己稍加努力就可以做到標(biāo)準(zhǔn)的星。在“特長星”中自己找2個星進行申請。然后再在剩下的星中自己申請1個星進行創(chuàng)星。對于沒有“特長星”的學(xué)生只能申請1個星。學(xué)生根據(jù)自己選星的情況寫出申請書，并利用班會在班中進行公開承諾，接受大家的監(jiān)督。例如我們班的吳奇龍同學(xué)，找不到自己的“特長星”，我讓他在十個星中找自己最容易申請到的1個星，他選了個“健康星”，在我的鼓勵和幫助下，他找到

了自己努力的方向，并當(dāng)上了班中的體育委員，把班級的體育工作做得井井有條。

2、創(chuàng)星。學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)定的星級內(nèi)容，在日常學(xué)習(xí)生活中努力踐行。學(xué)生把“認(rèn)星爭優(yōu)”情況記錄在道德反思日記中。具體做法是：學(xué)生認(rèn)星公開承諾以后，把自己申請的星的標(biāo)準(zhǔn)抄在道德反思日記中以便隨時按標(biāo)準(zhǔn)要求自己。然后結(jié)合學(xué)校的各種活動對學(xué)生進行教育，激勵他們按照評星的標(biāo)準(zhǔn)參加活動。在學(xué)校開展的五主題活動中我培養(yǎng)學(xué)生的自信、誠信和愛心。對于申請這些星的學(xué)生進行指導(dǎo)使他們按照這些星的標(biāo)準(zhǔn)去創(chuàng)星。我們班平時不敢說話的張宇在九月“自信月”中敢大聲說話了。王浩杰在十月的“誠信月”中學(xué)會了誠實守信。在十一月份的為貧困山區(qū)捐衣物活動中班中大多數(shù)學(xué)生體現(xiàn)了愛心。通過班級的拔河比賽，學(xué)生學(xué)會了團結(jié)；通過元旦的文藝匯演，學(xué)生得到了藝術(shù)；通過跳繩比賽，學(xué)生得到了健康;通過元旦書畫比賽，學(xué)生的到了互助。學(xué)生能力在創(chuàng)星活動中得到了提高，班級也隨之得到了許多榮譽：軍訓(xùn)匯演第三名，拔河比賽男子第三名、女子第一名，學(xué)校組織的演講比賽，參賽的兩名選手李梓萌和趙津都獲得二等獎。元旦文藝匯演我班報的兩個節(jié)目全部入圍。班級的跳繩比賽，全班學(xué)生參與。元旦的書畫比賽，我們也交了許多作品。學(xué)生的各方面能力在創(chuàng)星中得到了提高和發(fā)展。

3、爭優(yōu)。以小組為單位利用班會對創(chuàng)星情況進行交流，主要是認(rèn)星學(xué)生的成果進行交流、讓學(xué)生感悟和體會，使學(xué)生知道自己的努力方向。期末，每個學(xué)生要寫出“認(rèn)星爭優(yōu)”的演講稿，在班中進行

演講，我們邀請家長、老師和學(xué)生代表對班級認(rèn)星情況進行評定。對于符合星級標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進行授星和表彰，讓他們感受到成功的喜悅。讓他們有更高的熱情參與到下一輪的“認(rèn)星爭優(yōu)”活動中去。

第五篇：濟瀆路學(xué)校2012下工作總結(jié)

2012年冬學(xué)段工作總結(jié)

濟源市濟瀆路學(xué)校

本學(xué)期，濟瀆路學(xué)校在市委、市政府關(guān)懷和市教育局正確引領(lǐng)下,教職員工扎實踐行“拼搏、奉獻、包容、求真”的濟瀆精神，科學(xué)定目標(biāo)，精心做亮點，踏實做重點，最大程度地爭取家長和社會對教育教學(xué)的大力支持，各項工作順利推進。學(xué)校在壓力、機遇面前，堅持明確的工作思路：一軸兩翼、一個亮點、一條主線。即以學(xué)校文化建設(shè)為“軸心”，以師生成人、成才為“兩翼”；一個亮點即辦好家長學(xué)校；一條主線即一切活動均以“學(xué)生校長助理”競選活動為主線。具體情況總結(jié)如下：

一、引進理念 文化領(lǐng)先

濟瀆路學(xué)校選擇以學(xué)校文化建設(shè)作為切入點，推動教育教學(xué)工作的開展。理念文化：學(xué)校邀請省教科所研究員徐萬山到校，深入調(diào)研，協(xié)助師生挖掘歷史積淀，提煉文化元素，打造以“善”為核心的學(xué)校文化。在與領(lǐng)導(dǎo)班子座談中，提出了系列文化建設(shè)構(gòu)思，意見中肯，切實可行，目標(biāo)明確，思路清晰，充滿活力。在校報及校網(wǎng)站開設(shè)文化專欄，師生踴躍投稿，表達對文化、理念的關(guān)注和理解。

制度文化：學(xué)校堅持所有大型制度，均由教代會、校委會民主表決、集體研究的方式產(chǎn)生，繼續(xù)執(zhí)行師生一日常規(guī)、績效考核、月考核、集體生日、領(lǐng)導(dǎo)每周聽課制度等，淡化制度條文，重視以人為本、科學(xué)實施，形成關(guān)注人文的制度文化。本的職稱晉升工作從學(xué)習(xí)文件、組織申報、材料審定、評定評議、綜合積分、按規(guī)公示等各個環(huán)節(jié)均按照公平、公開、公正的原則，秩序井然，無鬧意見或上訪情況發(fā)生，制度文化建設(shè)的魅力進一步彰顯。

行為文化：借“一日常規(guī)”及“德育系列活動”的開展，加強文化在活動中的滲透。精心準(zhǔn)備，完善“課前三分鐘育人”環(huán)節(jié)，提高該活動對行為文化提升的效能；教師認(rèn)真研讀校網(wǎng)站上學(xué)校文化課件內(nèi)容，在周末“濟瀆講堂”開講前“精彩三分鐘”環(huán)節(jié)談文化、議課改、展風(fēng)采。繼續(xù)印發(fā)試卷考文化，以考促學(xué)，以考評學(xué)。系列活動的實施避免了“理念天上飛，執(zhí)行地上跑”的文化與行為“兩 張皮”現(xiàn)象的出現(xiàn)，初步實現(xiàn)了“理念與執(zhí)行共一色，思想與行為比翼飛”。

物質(zhì)文化：學(xué)校綠化高規(guī)格、高質(zhì)量，四季常青，綠滿校園，草坪茵茵，名樹臨風(fēng)，20多塊藝術(shù)石散見校園，增添厚重底蘊，刻寫文化音符。學(xué)校添臵巨大漢白玉印章雕塑兩塊，為學(xué)生“成人”、“成才”蓋印簽章，成為校園內(nèi)別具風(fēng)采的文化一景。精心設(shè)計、品味高雅的綜合樓辦學(xué)理念及一訓(xùn)三風(fēng)浮雕正在緊張施工。

班級文化：以班主任為核心的班主任群體，繼續(xù)扎實打造班級文化，組織學(xué)習(xí)班級精神，開展活動踐行班訓(xùn)、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論班級公約，課前集體宣誓，大課間跑操時學(xué)生高喊勵志口號，讓學(xué)生在參與文化建設(shè)的過程中明確班級目標(biāo)，約束自身行為，以文化的熏陶陪伴學(xué)生成長。

二、認(rèn)星爭優(yōu)，系列提升

我校組織師生深入學(xué)習(xí)“認(rèn)星爭優(yōu)”文件精神，提高認(rèn)識看問題，提高境界搞活動，積極營造活動氛圍，扎實高效開展活動。充分認(rèn)識到“認(rèn)星爭優(yōu)”活動能充分挖掘?qū)W生的閃光點，發(fā)揮示范帶動作用，促進創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、個性特長的發(fā)展、學(xué)生評價的多元、德育水平的提高、積極校風(fēng)的構(gòu)建，符合我校“育人為本，全面發(fā)展，為每一個學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念。

1．與校情相結(jié)合，把“認(rèn)星爭優(yōu)”活動搞成結(jié)合濟瀆路學(xué)校特點、有濟瀆路學(xué)校特色的“校本”活動。我校堅持讓學(xué)生“先成人后成才”的育人理念，為學(xué)生終身幸福著想，長期開展“三比四好五主題五個百”德育系列活動，“三比”是“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比發(fā)展”，“四好”為“說好話，寫好字，讀好書，做好文”，“五主題”是“自信、誠實、愛心、寬容、正義感”，“五個百”工程為“背百篇韻文，講百篇故事，記百個名人，說百條格言，寫百則感言”。本著“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，好習(xí)慣受益一生”的德育理念，結(jié)合德育系列活動，鼓勵學(xué)生和班級積極地認(rèn)星創(chuàng)星，切實調(diào)動學(xué)生自找差距、自我管理的積極性，實現(xiàn)“由心而發(fā)”的德育功效。

2．把“認(rèn)星爭優(yōu)”活動開展成一項長效的活動。重視認(rèn)星、創(chuàng)星、評星的各個環(huán)節(jié)，把“認(rèn)星”看作充分認(rèn)識自我、預(yù)備提升自我的步驟，“創(chuàng)星”看作攻堅克難、超越自我的過程，“評星”是成就信心、鼓勁揚帆的環(huán)節(jié)，“驗收”是 展示成果、良性循環(huán)的階段。努力使活動的開展常態(tài)化、認(rèn)星定星的過程管理動態(tài)化，認(rèn)星評星的實施人性化，使學(xué)生的成長呈現(xiàn)不斷進步與完善的狀態(tài)。

3．不放棄任何一個學(xué)生。每一個學(xué)生都需要發(fā)展，每一個學(xué)生都能發(fā)展，不讓一個學(xué)生掉隊，如果有任何一個學(xué)生不是“認(rèn)星爭優(yōu)”活動的主角，就失去了活動的意義，就不是成功的活動。濟瀆路學(xué)校堅持的一個活動原則就是：人人都認(rèn)星，個個能爭優(yōu)，班班爭五星。借助《告家長書》、校訊通、公用郵箱、校園廣播、宣傳版面、校報、校網(wǎng)站等媒介廣泛宣傳，讓學(xué)生與家長知道“認(rèn)星爭優(yōu)”并不是遙不可及的夢想，而是為每一個準(zhǔn)備進步的學(xué)生準(zhǔn)備的。樹立這樣的觀點：今天的落后，并不代表永遠的落后：只要努力，成功永遠都不算遲。

4．逐步推進。針對半寄宿制學(xué)校的校情，充分征集學(xué)生、家長、教師及班主任的意見和建議，將“學(xué)生五星”的內(nèi)容演變和細化：學(xué)生“十星級”，班級“五星級”。原則上每學(xué)期每個學(xué)生最多認(rèn)領(lǐng)3顆星，按“學(xué)生（班級）認(rèn)領(lǐng)——審核評選——表彰命名”的步驟，期末組織教師、學(xué)生、家長組成評估小組，科學(xué)地、審慎地對待學(xué)生的發(fā)展積極性，讓每一個愿意成長的學(xué)生充分地成長，讓每一個可以優(yōu)秀的學(xué)生及早地優(yōu)秀。

5．輕活動，重實效。人人認(rèn)星，班班創(chuàng)優(yōu)的局面出現(xiàn)后，學(xué)生和班級重在“守星”。學(xué)校抓好抓實活動的過程，使認(rèn)星爭優(yōu)的過程變成學(xué)生的成長過程，認(rèn)星、考核、評議等過程性材料，也成為學(xué)生和家長關(guān)注的重點，很多家長來校參加各類活動時，總要借閱孩子在該活動中的表現(xiàn)記錄，回望孩子的成長足跡。

6．活動使“標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”變得容易，降低了德育工作的難度。“認(rèn)星”后，學(xué)生會主動向經(jīng)過教室門口的教師或家長問好、讓路，“認(rèn)星爭優(yōu)”活動“潤物細無聲”，不經(jīng)意間學(xué)生就懂得禮貌了。六年級兩個班級認(rèn)星后，個個成了文明監(jiān)督員，主動撿拾垃圾，監(jiān)督和提醒他人一起行動，保持衛(wèi)生。讓人犯難的衛(wèi)生區(qū)不再讓人犯難，這兩個班級名聲大震。有的同學(xué)“認(rèn)星”不成便“不服氣”，直到老師權(quán)衡利弊，有所答應(yīng)后才滿意地走進教室。學(xué)生“追星”可謂“情有獨鐘”，對“評星”也非常重視。每月底的評星班會總是會拖堂，因為學(xué)生互評環(huán)節(jié)細致認(rèn)真，批評和自我批評總是深刻又深刻，認(rèn)真尋找著自己與同學(xué)之間的差距。

三、自我管理 成人成才

1．以人為本，面向全體。不拋棄，不放棄，“先做學(xué)生的父母，再做學(xué)生的老師”，為自己的每一個學(xué)生驕傲，讓每一個學(xué)生充滿陽光，快樂成長。教育教學(xué)中堅持“教好每一個孩子，不讓一個學(xué)生掉隊”，“先育人，后教書，先成人，后成才”。

2．實現(xiàn)全方位、立體化管理。推行部委制學(xué)生自我管理，各班都設(shè)臵了班主任助理、班長、安全委員、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、衛(wèi)生委員、文娛委員、生活委員、公物委員、電教委員、圖書委員、心理委員、愛心委員、團支書、組織委員、宣傳委員、交通委員、寢室長、窗戶長等大大小小的崗位。學(xué)生干部職責(zé)細化，小到記錄安全日志、集會清點人數(shù)、維持紀(jì)律、檢查作業(yè)、活動策劃、零食監(jiān)督、餐廳違紀(jì)、走廊安全指示牌、消防箱、應(yīng)急燈、拖把管理維修、空調(diào)開關(guān)、多媒體保護、教室開關(guān)燈、校服、胸卡、發(fā)型的檢查、廣播投稿、板報、車棚擺車、班會記錄、班級學(xué)生奶領(lǐng)取、門窗保護、清理黑板槽等均有干部負(fù)責(zé)，做到人人有事管，事事有人管，時時有人管，人人是干部，人人被管理。學(xué)生干部定期組織專項大比拼，如在宿舍管理中，每次一個主題，開展疊被子、地面保潔、衛(wèi)生區(qū)清理等專項評比，把大項化小項，編寫簡報，結(jié)果通報。針對七年級學(xué)生德育素質(zhì)不齊的現(xiàn)狀，征求學(xué)生意見，自下而上整理出新生易犯的小毛病“十要十不要”，做成版面，引領(lǐng)學(xué)生課堂時時習(xí)讀，違紀(jì)面觀思過。

3．自我管理促進素質(zhì)提升。自我管理活動開展以來，學(xué)生素質(zhì)迅速提升。小學(xué)部“文明監(jiān)督崗”由學(xué)生參與管理，管理餐廳秩序時千人用餐、鴉雀無聲，高年級、低年級都有學(xué)生，一年級學(xué)生也有管理高年級學(xué)生的崗位和權(quán)力，在活動中都得到了成長。上學(xué)期“學(xué)生校長助理“競選活動中脫穎而出的晉丹丹同學(xué)，現(xiàn)在是初中部學(xué)生會主席，每逢全校學(xué)生集會，她都要對早操、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等大事小情作即席點評，不打底稿，氣勢十足，儼然一個小老師。八6班李路凡原來里外不曾高聲語，見人說話先臉紅，經(jīng)過一個學(xué)期的干部競選、扎實工作，現(xiàn)在是學(xué)生副主席，在千名師生面前安排工作頭頭是道，神采飛揚。七10班學(xué)生齊志河是宣傳部長，負(fù)責(zé)校廣播站工作，組稿、播音、反饋樣樣得心應(yīng)手，次次內(nèi)容出彩，電波與校報和網(wǎng)站一道，成了師生的精神大餐。其他部長干部也在 大課間輪流做工作安排，無人念稿，大方發(fā)言，層次清晰，聲音響亮。教師和家長都認(rèn)為：這樣的學(xué)生當(dāng)個大學(xué)的學(xué)生會干部也不會差。

四、打造高效課堂

1．小課題研究打造學(xué)習(xí)型團隊。組織教師學(xué)習(xí)教育專著，推介專家博客，開展專業(yè)閱讀。聘請許萬山、閆合作等專家、教授到校講析高效課堂，闡述課改理念，針對改革中暴露出的問題辯證施治。認(rèn)真組織教師開展課標(biāo)學(xué)習(xí)和考試。抓好集體備課，開展教研教改，做好課題研究過程監(jiān)測。要求教師做好讀書筆記和反思感悟，常撰寫、常檢查、常評比，加強理論交流，促進專業(yè)成長。小課題研究。學(xué)期初，教師針對教育教學(xué)中遇到的問題和困惑，提出小課題。通過查閱資料、活動研討，梳理辦法與對策，運用到課堂實踐中，期末反思、總結(jié)。

2．思路引領(lǐng)。以實踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主導(dǎo)，堅定“每一個孩子都是好的，每一個學(xué)生都能成才；教好每一個孩子，不讓一個學(xué)生掉隊”的課堂教學(xué)改革理念；確立課堂教學(xué)改革的原則為：以激發(fā)興趣為前提，以培養(yǎng)思維訓(xùn)練為主線，以發(fā)展認(rèn)知能力為重點;以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為突破口”。堅持課改以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以賽課為方式，以“家長聽課周”為外因促進，強調(diào)學(xué)生在課堂上要有掌聲、笑聲、辯論聲，打造“有文化”的高效課堂。認(rèn)真開展校級優(yōu)質(zhì)課評選。開展教研組、校級優(yōu)質(zhì)課評選活動，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式得到進一步推廣，產(chǎn)生了良好的示范作用。積極組織學(xué)科興趣講座，豐富了學(xué)生的精神世界。

3．同課異構(gòu)。邀請市級名師來校，與本校教師“同課異構(gòu)”8人次，展現(xiàn)不同教師對同一教材的處理手段和課堂的智慧生成，體現(xiàn)教師的教學(xué)個性和教學(xué)創(chuàng)意，在異構(gòu)中發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在同課例的對比中提高大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平,以達到彼此吸納、互相借鑒、合力優(yōu)化的目的，從而提升教師教學(xué)理念，更好地服務(wù)于課堂和學(xué)生。邀請教研室李雪穎、王海燕、冉慧霞、師訓(xùn)科常亞歌等來為教師授課進行精彩評課。

3、堅持“開放課堂”、“家長開放周”。安排常規(guī)的質(zhì)量考核課活動，目的就是促進教師打開教室的大門，讓教師們在聽課、評課、議課中得到更真實的成長。每次活動，我們都給家長以校訊通的形式發(fā)放“邀請函”；課中，要求家長認(rèn)真 記錄；課后，要求教師與家長積極交流，了解孩子在家在校情況。真正實現(xiàn)“教會一個家長，等于為自己增添更多有力幫手”的局面。教師課堂的開放帶來的是教師自身的成長和學(xué)生的受益。張小娟、劉翠平、張彩霞、梁紅霞等教師的優(yōu)質(zhì)課分別在市級獲獎。

4、“博客”教研日漸規(guī)范。

我們組織教師在研修茶座等教育網(wǎng)站上開設(shè)博客，從而有效地推動了教研組活動的開展。通過博客，我校不少教師養(yǎng)成了教有所思、思有所記的好習(xí)慣，博客的特殊形式也讓教師們充分發(fā)揮了同伴互助的效應(yīng)。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我校趙秋萍、王蘭芳、劉翠平、苗紅霞等教師的多篇論文被評為精華日志。

5．專業(yè)閱讀。制定校級教師閱讀方案，組織教師有目的、有計劃地閱讀。提出了“四個一”：每天確保一小時的讀書時間；每學(xué)期研讀一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。為教師提供《新基礎(chǔ)教育語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》、《給教師的建議》、《讓孩子踏上閱讀快車道》等共讀書目，組織教師共同閱讀，自主批注，達到讀有所長的目的。組建教師閱讀團隊，成立了批注《靜悄悄的革命》閱讀小組和共讀《解讀語文》小組，培養(yǎng)教師中的“讀書種子”，并發(fā)揮好“種子效應(yīng)”，推進教師全員閱讀。一學(xué)期以來，教師共讀小組的“種子效應(yīng)”大顯魅力。首先從教師讀書社自身的成員來看，閱讀積極性不斷提高，并取得積極成效。呂艷霞、苗潔被評為市專業(yè)成長先進個人，張小娟被評為市文明教師、市教學(xué)能手、市優(yōu)秀教師，苗紅霞被評為市優(yōu)秀教師，王向利老師被評為市少年隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員，劉翠平老師被評為市未成年人教育先進個人，李燕老師被評為家庭教育先進個人，晉小艷老師被評為教科研先進個人，王紅艷等幾位教師被評為省、市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

6．堅持“研讀教材”培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)王敏勤講座，以教研組為單位充分地“煮”教材，力求在把教材吃透的基礎(chǔ)上，進行課堂教學(xué)。提出從教材知識體系、能力體系和價值體系三個層面把握教材；教師要把握一個單元的教材，要整體把握一篇文章或一節(jié)教材，要把說教材變成師生共同說教材。組織教師聆聽顧曉鳴、管斌全、王國防等專家教授的講座，學(xué)習(xí)李炳亭關(guān)于課改的問答，讓教師不但知曉學(xué)科知識，還通曉管理、心理等方面知識。7．讀書交流，活動促進。鼓勵教師撰寫論文，將教育教學(xué)經(jīng)驗上升為理論。苗紅霞的論文《趣談“最佳位臵”》發(fā)表在《濟源日報》上，張小娟的論文《告別語言不良癥》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)》上；另有80多篇論文在各級各類比賽中獲獎。通過“寫字比賽”“教案展示”“作業(yè)展示”“經(jīng)典誦讀”等一系列活動促進課堂教學(xué)，涌現(xiàn)出一批教學(xué)新秀,開創(chuàng)了課堂教學(xué)的新局面。

四、家校攜手，共同發(fā)展

1．讓家長教育家長。學(xué)校建立起班級、年級、學(xué)部及學(xué)校四級家庭教育指導(dǎo)委員會網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮家長委員積極性，開展系列教育活動。班級交流活動中，家長的聯(lián)絡(luò)、召集、培訓(xùn)、研討等全程由委員會的家長承擔(dān)，主任委員帶領(lǐng)大家討論了班級家庭教育教學(xué)計劃、活動安排，聽取建議，增補完善。在小組討論環(huán)節(jié)，如何與孩子溝通、正確地愛孩子、培養(yǎng)學(xué)生身心健康等熱門話題，引發(fā)了家長朋友的熱烈討論，接連迸發(fā)出思維的火花，出現(xiàn)了不少的新招、妙招、奇招、絕招，換來陣陣贊許的掌聲。各班主任委員為家長們認(rèn)真上好培訓(xùn)課，容量大，形式新，亮點頻現(xiàn)，妙趣橫生。許多家長為了上好課，提前一個月搜集資料，備課試講。六1班家長王紅波同志不辭勞苦，在數(shù)百份報紙中，剪貼出幾十片家庭教育知識剪報，分發(fā)給本班的聽課家長每人一片，閱覽學(xué)習(xí)，充分顯示出家長自我教育的積極性和主動性。

2．學(xué)校責(zé)任。我校把《不輸在家庭教育上》作為專用教材，結(jié)合階段校情、生情和工作重點，每月布臵1次家長作業(yè)，轉(zhuǎn)交給班級教育指導(dǎo)委員會主任委員研讀、批改，之后在其他家長中傳遞學(xué)習(xí)。搜集整理家教案例、專家論點、學(xué)校教育教學(xué)活動匯報等資料，認(rèn)真辦好指導(dǎo)家庭教育的《濟瀆家苑》，免費發(fā)放到家長手中。現(xiàn)已出版9期，累計發(fā)放20000份。

3．心理體驗促和諧。我校經(jīng)驗收后成為“焦作市心理咨詢師協(xié)會常務(wù)理事單位”、“國家心理咨詢師志愿者服務(wù)基地”，心理專家團隊舉辦了系列家長、學(xué)生心理體驗活動，開通成長輔導(dǎo)、心理釋壓、親子關(guān)系的專業(yè)渠道，提供傾訴心聲、減少煩惱、緩解壓力、共享快樂的場所。

4．“教學(xué)開放周”。邀請家長進入課堂、餐廳、宿舍，和自己的孩子同桌聽課，更多地了解課堂教學(xué)改革及學(xué)生在校生活狀況。鼓勵家長通過各種渠道，參 與、監(jiān)督學(xué)校管理，做到家校聯(lián)手，共同努力，實現(xiàn)學(xué)生的成人、成才，盡好“為國育人”的神圣職責(zé)。

五、學(xué)生校長助理競選

1．時時、處處皆鍛煉。積極開展好系列“學(xué)生校長助理”競選活動，把課前三分鐘、大課間即興演講、才藝展示、與教師的一次談話，都看作可以指導(dǎo)學(xué)生提高素質(zhì)的機會。學(xué)校的升旗儀式、主題班會、班級家長會籌備等，全部放手讓學(xué)生組織實施。“文明監(jiān)督崗”由學(xué)生競聘上崗，輔助完成紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、兩操檢查評比等學(xué)生管理工作。兩學(xué)部廣播站由團隊專人負(fù)責(zé)，以嚴(yán)格的筆試、口試和培訓(xùn)選拔播音員，實現(xiàn)了學(xué)生自主“采稿、編輯、播音、主持”，并注重“師帶徒、大帶小”，吸納了部分一二年級學(xué)生參加采編播。“教學(xué)開放周”中，學(xué)生負(fù)責(zé)引導(dǎo)家長到相應(yīng)教室聽課，到食堂、寢室參觀，體現(xiàn)校園小主人風(fēng)采。

2．項目整合。將少年宮建設(shè)、校本課程開發(fā)與“學(xué)生校長助理”競選系列活動結(jié)合起來，充分調(diào)研，掌握師生綜合素質(zhì)狀況，為學(xué)生制定努力方向或培養(yǎng)目標(biāo)。電子琴、合唱、乒乓球、象棋、跳棋、跳繩、笛子特長班，由校內(nèi)外老師兼職培訓(xùn)，培養(yǎng)特長，提高素養(yǎng)。市青少年足球俱樂部落戶我校后，從暑假至今堅持天天訓(xùn)練，學(xué)員已經(jīng)達到一定的專業(yè)水平，做好了外出比賽的各項準(zhǔn)備。

六、重安全 促保障

舉行法制、交通安全知識講座，加強中小學(xué)生的法制觀念、交通安全意識。組織多次安全疏散演練，提高應(yīng)急防災(zāi)技能。法制講座列舉典型案例，舉案說法，剖析不良習(xí)慣的危害、違法犯罪的特點、原因及預(yù)防對策，強化了師生的法制觀念和惡小而不為的好習(xí)慣。全校師生在“遵紀(jì)守法、做守法公民；重視安全，護生命健康”的橫幅上集體簽字，表達重安全、守法紀(jì)的決心。

按照上級要求，對食堂進行合理改造，并進行科學(xué)、規(guī)范化的管理，共同擬定系列安全管理制度和操作規(guī)程，組織基層員工積極參加學(xué)校和食堂組織的安全、治安、消防知識講座和演練，提高安全防范意識。食堂負(fù)責(zé)人按時參加學(xué)校每周五下午的例會，及時了解學(xué)校近期工作要點，深入領(lǐng)會學(xué)校管理理念。保證餐飲價格恒定，減輕學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的健康成長。針對低年齡段學(xué)生，食堂制定專門的兒童食譜，取餐、用餐時全程關(guān)注，避免燙傷等現(xiàn)象出現(xiàn)。食堂 飯菜多樣，質(zhì)量好，價格公道，就餐秩序優(yōu)。家長對學(xué)校食堂的管理高度認(rèn)可，投訴率極低，社會反響較好。

本學(xué)期學(xué)校獲得以下榮譽：省示范家長學(xué)校、市綠化建設(shè)先進單位、市平安建設(shè)先進單位、教育教學(xué)先進單位、市文明交通示范學(xué)校、市家庭教育先進單位、市第三屆少兒才藝大賽優(yōu)秀獎、市優(yōu)秀少先隊先進集體等稱號，家長學(xué)校成為社會關(guān)注的熱點，取得了良好的教育效益和社會效益，目前已被推薦為省級家庭教育先進單位。

仍存在的問題及原因分析：

1、學(xué)校文化建設(shè)需進一步內(nèi)化。通過系列活動剖析、深化，讓文化滲透在師生的思維中，具體化在行為方式中；物質(zhì)文化建設(shè)資金匱乏，尚需和各級相關(guān)部門協(xié)調(diào)解決。

2、課堂高效任重道遠。教師、學(xué)生、家長的課堂教學(xué)改革意識已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，但離學(xué)校的要求仍有距離，聽課期間發(fā)現(xiàn)有些教師了解課改，但無改革的行動，課堂的生動性、主動性有很大欠缺，在負(fù)效-無效-有效-高效的環(huán)節(jié)中，部分課堂僅為有效而已，教學(xué)效率亟需進一步提高。

3、食堂升級。學(xué)校與專業(yè)公司共同管理食堂，簽訂的目標(biāo)責(zé)任已經(jīng)完成，達到一級食堂標(biāo)準(zhǔn)。對食堂的改造已進行了很大投資，但仍有很多工作要做，食品健康、飯食多樣化等仍需努力提高。

學(xué)校各項工作的開展離不開上級部門的正確引導(dǎo)、全體教師的恪盡職守、學(xué)生及家長的大力支持，濟瀆路學(xué)校將繼續(xù)以師生的成人、成才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，迎難而上，堅持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，努力實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、跨越式發(fā)展，辦家長滿意、社會認(rèn)可、師生幸福的大教育！

濟瀆路學(xué)校 2012.12.3 9