第一篇：縣實驗中學紀實

文章標題：縣實驗中學紀實

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____縣實驗中學始創于__年__月，占地__平方米，校舍建筑面積__平方米，是____縣辦學規

模最大的初級中學。現有教學班__個，學生__名，教職工__人。先后獲得“__市示范學校”、“__市革命傳統教育示范學校”、“__市文明單位”、“湖北省綜合治理先進單位”、“湖北省安全文明校園”、“湖北省模范職工之家”、“湖北省中小學綜合實力50強”等殊榮。近幾年來，____縣實驗中學工會在縣總工會、縣教育局的大力支持與及時指導下，緊緊圍繞學校中心工作，團結動員廣大教職工，深入實施“五項工程”，奏響校園“和諧曲”，為促進學校持續、快速、健康發展發揮了重要作用。

一、關心職工生活，實施“溫馨工程”

____縣實驗中學作為全縣初級中學的窗口學校，擁有教職工160余人，如何讓全體教職工親密如一家，是擺在學校管理者面前的首要課題。學校工會從四個方面入手，實施溫馨工程，營造“家”的溫馨。組建溫馨協會，操辦學校教師紅白喜事。每逢教職工家中的紅白喜事以及職工生病住院等，校溫馨協會堅持上門探望、慰問，及時把學校的溫暖送到教師的手中，做到喜事同分享，難事共同幫。關心退休老職工，做好老年工作。學校工會把走訪慰問退休老職工作為一項制度，堅持節日慰問與平時走訪座談相結合，將學校的關愛送到每一位老同志的心坎上，并鼓勵他們為學校發展建言獻策。由于老年工作深入細致，全體老同志生活舒暢，多年來無一人上訪。開展多彩的文體活動，“綠化”職工的精神生活。學校工會堅持把增強職工身體素質，培育職工文藝興趣，陶冶健康情操與學校精神文明建設相結合，經常性開展環類運動會、趣味運動會、文藝晚會、才藝大賽等，推動“文明處室、文明大院、五好家庭、巾幗文明示范崗”等創建和評選活動，在全校營造健康向上的精神生活氛圍。開展“五困生”救助活動。即傾心關愛留守生，愛心捐贈貧困生，熱心救助德困生，耐心輔導學困生，真心疏導心理疾患生，把學校和老師的溫暖送到最要需幫助的學生雉嫩的心靈，從而確保了九年義務教育的實施。通過“溫馨工程”的實施，廣大師生員工和睦相處、團結友愛，互幫互助，營造出溫馨和諧的氛圍。

二、推行校務公開，實施“陽光工程”

公開促進透明，民主構建和諧。實驗中學建校時間短，建設任務大，負債率高，新一屆領導班子一上任就面臨巨額陳欠，“一費制”實施收入銳，向學生借資急需退還，城區初級中學不享受財政轉移支付……如何實現開源節流，使學校度過困境，保生存，求發展，這是學校面臨的嚴峻現實。學校工會站在學校發展大局上，提出“三個有利于”，即是否有利于學校發展，是否有利于提高教學質量，是否有利于維護教職工的根本利益，作為辦事的出發點、落腳點，在全校推行“陽光工程”，實現校務公開，群策群力解難題。開源節流保福利。校工會牢固樹立“情系職工”觀，主動配合校委會科學地調配資金，在確保學校正常運轉的情況下，確保教職工福利待遇不降低，在充分保障教育教學正常秩序的情況下，如期召開教職工運動會、學生田徑運動會。在教學擂臺賽、“十大名師”評選等活動中，學校不僅在物力、人力上予以支持，還為教學能手、教學成績優勝教師頒發了獎金獎品。凡是與師生生活、教學息息相關的大事小事，千方百計件件抓落實，把有限的資金用到了刀刃上，為教育教學構筑了堅強的后勤保障，使教師一心一意搞教學，聚精會神抓質量。盤活資產破難題。由于體制問題和歷史遺留，學校家屬樓水改一直是個難題，工作阻力較大，進行水改每家住戶就要交600至900元的水改費，不改則學校每年要為家屬樓承擔萬余元的額外開支。為做通工作，在召開校長辦公會和校委會的基礎上，校工會還組織召開了兩次家屬樓全體居民代表大會，通過宣傳解釋，贏得了全體住戶的理解和支持，水改工作得以順利完成。在家屬樓房改后遺留問題上，面臨經歷兩任校長，涉及個人利益，情況復雜，矛盾突出的現實，不回避矛盾，迎難而上，配合學校將遺留公房進入市場動作，盤活了學校資產，彌補了“一費制”帶來的經費不足難題，使閑置的資產發揮了效益。民主議事集合力。學校堅持民主集中制的組織原則，推行民主議事制。即以校長辦公會、支委生活會、教代會、全校教職工大會為基本組織形式，讓大家暢所欲言，談建議、提意見，做到“知無不言，言無不盡”，謀求合力。一旦形成決議、決定，班子成員、工會委員率先垂范，行使好自己的職權、職責，做到有分工、有協作，充分調動全體教職工的積極性。重大決策教代會“議”。在重大決策上，實行教代會討論通過制度。學校在職稱評定、公務員考核、越級晉升、評優表模、獎金分配、學校建設等問題上，由教代會討

第二篇：縣實驗中學創建平安校園紀實

**縣實驗中學是一所建校時間短，辦學質量高、社會影響大的示范初中校，現有24個教學班，在校生1500余人，專任教師96人。作為全縣初中教育的“旗艦”，長期以來，該校一直為社會各界所關注，他們以“加強綜合管理，創建平安校園，優化育人環境，打造精品教育”為發展思路，認真貫徹實施中央、省、市、縣綜治工作精神，聚全校之力，狠抓平安創建，著力構建和諧、文明、安全、向上的校園環境，創建工作取得了扎實成效，并以此為契機，帶動該校其他工作取得了新的跨越。

一、成立領導機構，組建強有力的創建隊伍

安全工作是學校工作的重中之重。該校視安全為生命線，全校上下同心、高度重視。校長楊孝則作為創建活動的第一責任人，親自擔任創建平安校園領導小組組長，帶校長秦青勤具體負責，政教處和團委會承辦該活動的運作開展。

創建隊伍在校長的帶領下，分別由各科室負責人及年富力強的班主任等18人組成。創建領導小組每月召開一次專題會議，解決創建活動中存在、出現的問題和不足，研究部署下一階級創建活動的新方案、新舉措，為教育教學工作的順利開展提供了有力保障。

二、抓好制度建設，實施安全目標責任制管理模式

創建活動，貴在落實。健全的規章制度，確保了創建活動的持久性和有序性，確保創建措施能夠落到實處，避免“齊抓都不抓，共管都不管”的被動局面。因此，創建領導小組共制定和完善了包括教學業務，學生管理、后勤保障、生活衛生四大板塊的18個制度條文，并且把這些制度提交教代會通過，然后發放到每個科室和每個教職工的手中，使大家了然于胸，照章執行。

每學期初，學校層層簽訂安全目標責任書，職責明確，要求具體，規劃科學，走出一條行之有效的管理新路。校長與副校長簽訂責任書，副校長與所分管科室、班主任簽訂責任書，分管教學的副校長又與每一位任課教師簽訂了學生課堂管理責任書，班主任又與學生家長簽訂學生安全目標責任書，至此學校、班級、家庭形成了創建平安的合力與氛圍，使得人人頭上有責任，人人心中有目標，避免了推諉扯皮，避免管理上出現“真空”。同時，把責任書的執行落實情況與責任人的年終考核、獎金發放相掛鉤。

三、注重安全教育，拓寬創建渠道

1、學校規定創建活動每月要召開一次全體師生參加的安全教育大會，每月14日為該校的安全教育日，每年的11月14日為安全警示日。另外，政教處還在平時組織安排了一些生活的演講、辯論、書畫展、征文賽等活動，使用權安全意識深深扎根于學生心田。

根據《創建實施方案》安排，每學期開學第一課為安全教育課，每周一下午的第三節課為安全教育主題班會時間，雙休日和節假日之前，班主任必須對學生進行出行、乘車、交往等安全事項教育。在學校放長假期間，校長還組織班主任常常深入到學生聚集的村莊或社區，進行安全回訪，使安全教育保持了家校一貫性，實現 了對學生安全教育的家庭接力。

2、授人以魚，莫若授人以 漁。安全教育亦如是，初中生，涉世未深，不諳世事，保護他們健康快樂的成長，使他們從容應對多變的世界，也是我們安全教育的重要一課。譬如：在災難來臨之際如何自救逃生，遭遇不測時又如何自衛自護，脫離陷井，如何與陌生人交往，如何避免騷擾等，這些教育課題，我們則寓教于樂，通過小品演示、黑板報、專題講座等形式，提高了全體學生的安全防護能力。

3、每年3月份的最后一周，是該校交通安全教育周。學校邀請交警同志到校到校講課，并在學生中間散發交通安全宣傳材料，教室和校園內張貼了交通安全掛圖，使學生漸漸養成了“遵守交通規則，注意交通安全”的良好習慣。去年9月，縣政法委、教育局、公安局等部門聯合在該校舉行了中學生交通安全教育啟動儀式，該校的安全教育效果受到了與會領導的一致好評。此外，每年的6月23日，是該校禁毒宣傳教育日，學校教育廣大學生遠離毒品，樹立高雅情趣。還利用學生集會對學生進行反邪教教育，學生則通過習作喊出了對邪教的聲討和控訴，遠離邪教，崇尚科學在孩子的心靈中便悄然萌芽。

4、針對少年學生情緒波動大，好奇心大等特點，從2003年起，該校開設了心理健康教育課，開展心理咨詢，幫助學生解決學習、生活、交往中遇到的苦惱。對于差生和問題學生，則通過心理療法，使他們走出陰影，重樹信心。網絡毒害，曾使多少家長愁 眉不展，對于進出網吧極個別學生，我們沒有棄之不理，而是安排興趣輔導員，動之以情，曉之以理，循循善誘，使他們走出網絡泥沼。

5、加強法制教育，大力推進未成年人思想道德建設工程的開展。該校聘請縣公安局的賈旭芳科長為法制副校長，定期到校舉辦法制講座，法制課與政治課交相融合，使法制教育納入了學校的正常教學工作。全體職工普法考試合格率達到100%，學校管理走上了依法治校、依法治教的良性軌道。我們還通過班會、周會、第二課堂、國旗下的講話等場合，對學生公民道德教育、愛國主義教育、國防教育，提高廣大學生的道德情操和思想境界。

四、強化管理力度，建立長效機制

由于該校規模大、人數大、生源廣，安全管理工作無疑是學校的難點，重點和焦點，學校要求，緊緊圍繞“時時講安全、處處講安全、事事講安全、人人講安全”來開展工作，對于 學生安全必須慎之又慎，細之又細。實行“誰主管、誰負責，誰違犯追究誰”的責任追究制度。

1、實行校長帶班值勤制。四位校長輪流值班，全天候負責處理學校的一切日常事務，實行安全事故零報告制度，做好常規管理日常檢查，對擅自缺崗和離崗者，扣除當月津貼。認真開展矛盾糾紛的排查調處工作，提倡建立和諧住宅區，和諧班級。多年來，該校教學區和生活區未曾出現一起暴力事件或上訪事件，治安狀況穩定良好。

2、建立看校護院隊伍，強化門房值班和夜間巡邏力度。尤其是夜間和節假日，要求校長帶頭值班，嚴加防范，堵塞漏洞，確保全校師生的生命財產安全，重點看護好公寓樓、食堂、家屬區、財務室等處所，夜間巡邏三人一組，配備巡邏和報警設備，做到了人防與物防的協調統一。門房值班加強了對外來人員的登記了解，嚴禁來人在教學期間進入教學區，嚴禁社會閑雜人員進入校園滋事生非。并且實行警校管理方式，與公安部門保持密切聯系，一旦遭遇突發事件，立即向公安部門報案。

3、構建學校、家庭、社會相結合的安全管理網絡。該校每學期召開的家長座談會，每個月發放的家校聯系育人卡，以及與家長簽訂安全管理協議書，建立起了學生安全管理直通車，為廣大學生構架起一個安全防護網。此外，還邀請交警和派出所到校做報告，并協助維護學校及周邊的治安環境。

4、堅持重點部位，重點防護。該校緊臨交通要道，上下學期間人流、車流、學生流相匯聚，壓力巨大，安全不容小視，該校安排了3名教師會同2名交警聯手防護，風雨無阻，確保了學生出行安全和門口交通暢通，受到了社會各方面的稱贊。針對學生上下樓梯易發生拖拽擁擠的狀況，除在每層樓梯轉彎處安排專人負責疏導外，還實行了錯時放學下課，三層教室比二層教室推遲5分鐘，拉開時間，減輕上下壓力，保證了上下安全。對化學實驗腐蝕性藥品的保管，做到鐵柜存放，專人看守，在財務室還安置了防盜、報警系統。

5、后勤管理方面。該校有400多名在學校食宿，公寓樓實行封閉式管理，安排了4 名生活管理員，一天兩點名，嚴禁外入擅自進入，或者住宿生無故離校、夜不歸宿，每個月噴酒一次消毒液，確保無流行病、傳染病等疫情發生。學生食堂，糧油蔬菜定點購買，操作人員持證上崗，工作場所定期消毒，定期接受衛生防疫部門的檢查驗收。學生食宿安全衛生，從無流行病或食物中毒等發生，有力地服務了教育教學正常進行。

6、定期開展校園及周邊地區的安全隱患排查。每個月第三日，校長帶領學校安全隱患排查小組，對學校教學設施、住宅區、線路、廁所、圍墻及周邊設施進行細致檢查，發現隱患，責成有關人員限期整改。對于學校周邊存在的可能危害學校教學工作的不良現象，及時向有關部門反映，予以清除。

7、建立了應急預案，制定了應急措施。如果發生突發事件，立即啟動應急預案，比如在放學時間，突然停電，則立即啟用應急照明設備，所有校級領導在須在第一時間親臨教學樓現場指揮調度，疏導學生離校，堅決禁止擁擠踩踏事件發生。

五、平安創建結碩果，滿園芬芳譜新篇

伴隨著歷屆學生在該校平安、和諧、文明這片沃土上的茁壯成長，**縣實驗中學在事業上也取得了累累碩果：2001年以來，先后獲得山西省依法治校示范校、山西省課程改革實驗校，獲長治市教學質量先進校、長治市綜合治理模范單位、長治市愛國衛生模范單位、長治市“三育人”工作模范校，連續多年榮獲縣級文明單位、先進集體、衛生單位、黨建紅旗支部等榮譽，50多名次教師受到國家、省、市表彰，教學成績多年名列全縣前茅，廣大干群對此好評如潮。特別是近幾年來，該校無一起違法和安全事故發生。2005年7月12日，縣政法委組織全縣各單位負責綜治工作人員，在該校召開現場會，推介該校平安創建的成功經驗。

成績的取得，滲透著實中人辛勤的汗水，凝聚著實中人的堅定信念。展望未來，實中人將以創新的理念，創新的思路，創新的手段，建設新校園，謀求新發展，再創新輝煌。

第三篇：邱縣實驗中學雙愛好工作紀實

培樹特色育良材 開拓創新鑄名校

——邱縣實驗中學“雙愛好”工作紀實

為更好的激發和培養學生對體育和藝術的興趣，使學生獲得知識、體育技能與藝術才能的全面發展，根據市教育局《關于在全市中小學開展“雙愛好”教育活動的實施意見》和縣教體局《關于在全縣中小學開展“雙愛好”和“太極拳進課堂”教育活動的實施意見》的要求，我校成立組織，為活動開展提供堅實保障；制定方案，逐步改進、完善工作機制；嚴細分工，確保工作實效；拓展育人渠道，讓每個學生都能找到適合自己的發展空間，從中培養了一大批體質優良、特色鮮明的特長生，初步步入“以愛好促特長，以特長促特色、以特色創名校”的發展“快車道”。

一、多措并舉，加強管理，確保工作實效。

圍繞“拓展渠道，發展特長；培樹特色，精育良材”的“雙愛好”活動工作目標，我校積極謀劃，強抓落實，全力推進學校“雙愛好”活動的開展。

一是健全組織，強化管理。成立了校長任組長、主管副校長任副組長，各處室負責人和年級組長為成員的“雙愛好”活動領導小組，學校體衛處負責牽頭制定了“雙愛好”活動長期規劃和工作計劃，并以校發文件的形式傳達到全校各處室、各年級組，建立健全了工作長效機制；年初，校長與主管校長、主管校長與各處室、各處室與年級組教師層層簽訂責任狀，人人有擔子、人人抓落實，有效促進了“雙愛好”工作的快速、高質、保量開展。

保證每個學生都有自己喜歡的體育項目，真正讓學生參與其中，享受體育帶來的快樂，感受體育的真正魅力。

自學校推行“小周制”后，我校通過豐富多彩的活動形式，不斷推動“雙愛好”活動的高效開展。學校組織小周不回家的學生學生舉辦籃球、乒乓球、踢毽子、羽毛球、拔河、跳繩等比賽，太極拳、健身操、韻律操、電子琴、大合唱、舞蹈、繪畫、書法等社團組織定期舉辦培訓與交流活動，豐富了學生的課余生活，培養了學生更加廣泛的興趣愛好。

三、以愛好促特長，以特長樹特色，以特色鑄名校

從“人無我有”到“人有我優”，我校始終堅持“以愛好促特長，以特長樹特色，以特色鑄名校”的工作思路，致力拓寬學生成才渠道，為學生的終生發展奠基，辦學特色凸現。2009年6月，我校籌建的“邱縣中學生跆拳道協會”被“中國跆拳道協會”吸納為“中國跆拳道協會專業會員單位”，2010年上半年，我校跆拳道運動隊隊員白鵬、張林清、石少沖三名同學被山西省跆拳道運動隊錄用，成為省級專業運動隊隊員。2011年6月，在北京舉行、國家體育總局主辦的“全國空手道錦標賽暨亞洲錦標賽（選拔賽）”上，石少沖在男子57公斤級較量中，一舉嬴得比賽第五名的好成績；在山西省跆拳道比賽中，白鵬一舉奪得大賽第一名，被評為“國家一級運動員”。學校跆拳道運動隊成為我校享譽周邊的辦學特色之一。

通過“雙愛好”活動的扎實開展，有效促進了我校全體學生綜合素質的穩步提高，學生在活動中找到適合自己的發展空間，并逐漸形成個性特長，為他們的幸福人生奠定了堅實基礎。

第四篇：陽谷實驗中學體育工作開展紀實

我運動，我展示，我健康，我快樂

——陽谷縣實驗中學體育工作開展紀實

打籃球、托排球、踢毽子、跳繩……豐富多彩的體育活動，或單人練習，或兩人共舞，或多人比賽，每天大班空、課外活動等時間，這精彩的一幕，都會在陽谷縣實驗中學操場上、花池旁、教學樓前上演著。在學校的精心組織下，培養深厚的體育情感，認真上好體育課，積極參加體育鍛煉，不斷增強體育意識，已在這所學校蔚然成風。這是該校一直堅持以“4312”藝體普及活動為切入點積極推進素質教育的顯著成果。

抓住主體，選準重點。自從教育部提出“落實學生每天一小時體育鍛煉”要求以來，實驗中學充分認識到，青少年學生的體質健康決定著他們一生的幸福指數。學校經過認真研究，結合本校實情，確定以球類活動為重點，以傳統項目為補充，豐富學生活動，提升學生體質，全力推進學校體育工作的思路。球類重點選擇了籃球、排球和乒乓球，傳統項目以安全便捷，易于開展的跳繩、踢毽子為主。學校要求，體育教師承擔訓練，班主任負責組織，利用體育課、課外活動、大班空時間進行練習推廣。聊城市教育局提出“4312”藝體普及活動后，開闊了我們的思路，也更堅定了我們的信心。學校不失時機地提出了“因地制宜，挖掘潛力，開辟豐富大課間，落實每天鍛煉一小時”的思路。在過去已有的活動中，又加入了每天做好早操和眼保健操，把大班空時間改為才藝展示，摸索出了適合學校實際的藝體鍛煉模式，構建起藝體工作發展大框架。

營造氛圍，全面推廣。為使全體師生重視這項活動，實驗中學采取統一思想與健全機制相結合、因地制宜與設施建設相結合、規范課堂與課程開發相結合、分布實施與評估驗收相結合，做到了宣傳、經費、時間、教師、督查、評估“六個落實”，學校藝體工作取得了喜人成效。為提高認識，學校召開了全校教職工會議和兩個年級的家長座談會，對制訂的工作方針進行宣講，征求意見，達成共識，為此項工作的順利開展打下良好的基礎。同時，成立以校長為組長、分管校長為副組長的工作推進領導小組，制定了切實可行的藝體活動實施方案。為切實推進活動，落實健康第一的活動理念，學校還以提高體育課堂效益，減輕學生過重的課業負擔為目的，對學校《教學常規管理制度》進行修改完善，讓藝術體育系列活動進入學校教育教學的日常管理。此后，相繼出臺《落實學生每天一小時體育活動的安排意見》、《學校藝術教育工作實施辦法》等文件，完善管理章程，為學校大藝體工作的發展保駕護航。

多方保障，全力推進。在活動的開展過程中，實驗中學不斷進行充實完善。首先是對體育教師進行業務培訓，使每位體育教師都能熟練掌握各項體育活動的要領，并切實提高傳授、指導體育活動的能力。對限期不能達標的，進行停課處理，并責令其跟隨其他教師上課學習，直到達標。其次是加大投入。學校把體育工作專項經費納入經費預算，加大對該項工作的經費支持。在堅持每學期開展學生體檢的基礎上，為體育教師配備必要的身體檢測器材，隨時掌握學生體質情況。第三是師資保障。學校注重體育教師隊伍建設，及時進行充實更新，同時，提高體育教師校內地位，改革過去體育教師與文化科教師考核不統一、獎懲不統一、辦公條件差別大的情況，使體育教師愿意來、愿意干、出成績。最后，為保證學生體育活動落到實處，學校還制訂了評估條例和量化考核細則，加強了監督檢查，依據階段目標，分別進行督查評估。對眼睛保健操、健美操、廣播操三操，學校都舉行專門匯報表演，對各年級舉辦的自主體育鍛煉活動，每個學期末，進行展示評選，擇優進行表彰獎勵。對學生個人體育素質與特長，學校還設有“陽光少年”評選，進行表彰。

以上是我們的一些基本做法。在今后的工作中，我們將一如既往地加大學校體育工作力度，豐富活動形式，提升活動效能，讓每一個學生在陽光下快樂成長，健康相隨。

第五篇：中學發展紀實

細流潤物無聲，桃李競相爭艷

------XX中學發展紀實

董團中學位于國家級經濟技術開發區——上饒經濟技術開發區內，學校創建于1958年9月，校園面積40余畝，現有22個教學班，教職工86人，在校學生1223人，是上饒縣規模較大的農村二類初中。近年來，學校教育教學質量穩步提升，先后被評為上饒市先進學校、上饒市普法先進學校、上饒市文明單位、德育示范學校、安全示范學校，被縣教體局授予“AAAAA”（5A）學校。

“三生教育”為孩子成長保駕護航

自2007年來，我校堅持“以學生的發展為第一要務”的辦學思想，始終貫穿“明主、科學、情感、輔助”的管理理念，深入開展以“生命、生存、生活”為核心的“三生”特色教育，目的是讓學生“尊重生命、學會生存、懂得生活”。

1、打造教育團隊。學校組建了由班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等構成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

2、抓實“三個一”。一是上一堂專題課。如青春期教育、心理教育、健康教育、安全教育、禁毒教育和預防疾病教育、法制教育等的專題教育課。二是開展一次實踐活動。

如今年三月，結合“弘揚雷鋒精神”這一主題，學校開展了“弘揚雷鋒精神，創建和諧校園”為主題的一系列活動，讓學生走向社區、敬老院等，參與社會公益勞動。開展了“三八婦女節，親情暖人心”感恩實踐活動和“緬懷革命先烈”等實踐活動。三是寫一篇心得筆記，要求學生把參與社會活動的感受寫成書面材料，由學校德育處負責評出優秀作品并進行頒獎。

3、密切家校聯系。根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，學校還不定期召開學生家長座談會，在家長中作問卷調查，組織班主任進行家訪，大力宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，幫助幫助學生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，掌握正確的家庭教育方法，理解、支持并配合學校主動參與“三生教育”。此外，學校主動爭取當地派出所、村委會等大力配合，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”，使學生懂得了生命的價值、生存的方式、生活的意義，從而珍愛生命、學會生存、快樂生活。

“心靈驛站”給孩子一個棲息的港灣

學校是一所農村初級中學，多數孩子是留守兒童，父母親長時間地離開，情感體驗的過度缺失，使得他們的心智不能全面提升。因此，在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

1、開設心理輔導課。每個月的最后一周班主任利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。成立心理咨詢室—

—心靈驛站，配備了兩位專業心理咨詢教師，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，對在校的學生進行心理輔導，開放時間和場所相對固定。

2、辦好“心語信箱”。以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

3、開展心理輔導。利用學校宣傳陣地宣傳心理知識，舉辦專題講座，以“點”帶“面”，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

4、開展心理健康教育。我們利用家長學校、家長開放日，家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。通過心理疏導，孩子們的心理明朗了，目標明確了，笑容洋溢臉上，學習生活的熱情由此高漲，學校也成為學生成長的樂園。

“三心”教學給孩子插上騰飛的翅膀

“教之始也身必備之”，一流的學校必須依靠一流的教師來支撐，學校的發展必須建立在教師發展的基礎之上。基于這樣的認識，學校制訂了校本培訓計劃、教師繼續教育培訓方案，經過3—5年的努力，先后有20余人次被評為市、縣級的優秀教師、優秀班主任、師德先進個人、學科帶頭人、教學能手、骨干教師，建設起了一支理念先進、師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創新、團結和諧的教師群體。在課堂實施過程中，學校要求每位上課教師要做到“三心”。

1、課前，教師要“熱心”。我們始終堅信：每一個孩子都是可塑之才。課前，教師要有足夠的熱情，即熱心于教學，認真參與集體備課，集思廣益，在熱烈的“爭吵”與“揭短”中提升課堂設計的質量，帶著滿懷的熱情進入課堂。

2、課中，教師要“多心”。課堂上，學生是學習的主體，這應該是沒有疑問的。那么，老師在課堂內充當什么角色呢？是不是可有可無？當然不是。實際上，無論課堂結構怎么改變，課堂教學始終是教與學的融合與滲透。新形勢下的課堂，教師只是角色發生了轉變，其重要性依舊一如從前。教師從權威的講臺上走進學生，從以往單一的講授者轉變成了課堂的組織者、學生學習的引導者。從這個層面上說，教師的重要性不但沒有降低，反而提升了。所以，教師在課堂實施中應該從多角度對學生進行引導，真正成為課堂的組織者、引導者，合理使用教學技法，努力實現課堂高效。

3、課后，教師要“耐心”。課堂結束并不是教學的終點，每節課結束，教師都應該認真總結反思，對學困生進行耐心的指導，力求讓每一位學生都能走進課堂，展示自我，真正成為課堂的主人。

“情如滄海沃桃李，節似勁竹勵后昆”，“三心教學”

給孩子插上了騰飛的翅膀。