第一篇：幸福工作

幸福工作、快樂(lè)生活每一天

——給教師們的十條倡議

1.保持樂(lè)觀心態(tài)：樂(lè)觀幽默，輕松活潑。善于發(fā)現(xiàn)好的事情和事情好的方面，對(duì)自己微笑，對(duì)他人微笑。

2.激發(fā)心靈力量：激發(fā)內(nèi)心活力，激揚(yáng)生活熱情。堅(jiān)持追求優(yōu)秀的習(xí)慣，以自身來(lái)感染帶動(dòng)學(xué)生。

3.播撒師愛(ài)陽(yáng)光：密切師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)人價(jià)值。以朋友般的態(tài)度平等耐心地對(duì)待學(xué)生。

4.善用鼓勵(lì)贊美：欣賞學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生熱忱關(guān)懷。及時(shí)鼓勵(lì)贊美學(xué)生，積極關(guān)注與促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

5.講求教育方法：靜心教書(shū)，潛心育人。探索科學(xué)的教育方法，善于借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)。

6.加強(qiáng)人際交流：同事相處愉快，彼此鼓勵(lì)支持。為家人保留一些時(shí)間，享受和家人共處的快樂(lè)。

7.自我賞識(shí)激勵(lì)：充滿(mǎn)自信，自我欣賞。每上一節(jié)好課，每取得一點(diǎn)進(jìn)步都給自己肯定，為自己加油。

8.安排適宜閑暇：尊重閑暇時(shí)間，科學(xué)安排生活。合理營(yíng)養(yǎng)，規(guī)律作息，享有娛樂(lè)，適度運(yùn)動(dòng)。

9.享受幸福瞬間：活在當(dāng)下，品味此刻的幸福。享受親近大自然、閱讀一本好書(shū)，聆聽(tīng)一首好歌帶來(lái)的簡(jiǎn)單快樂(lè)。

10.感恩生活饋贈(zèng)：發(fā)現(xiàn)并享受已經(jīng)擁有的一切，懂得珍惜。對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人心存感恩。

第二篇：幸福工作doc

幸福工作

轉(zhuǎn)眼間,十幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,更不敢說(shuō)為這付出多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用都采油工的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通員工的價(jià)值。

有人說(shuō)，每一個(gè)女人的人生都是一首歌，有雄壯和激昂，有柔美和憂(yōu)傷……我要說(shuō)，每一位采油女工都在用心譜寫(xiě)著自己的人生之歌，有光榮和夢(mèng)想，有深情和憂(yōu)思，有堅(jiān)毅和執(zhí)著……

到作業(yè)區(qū)上班的那一年，我才十九歲，花季年華，花樣容顏。整天忙碌的身影，流程切換，取樣，填寫(xiě)資料、搞衛(wèi)生忙碌了一天，拖著疲憊的身軀回到單身宿舍，連飯也不想吃。那時(shí)候，找到鐵飯碗的欣喜就被這份繁忙的工作擊得粉碎。

日子一點(diǎn)一滴過(guò)去。每天，我把工作當(dāng)任務(wù)完成，第二天回到單身宿舍，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看天花板，有時(shí)寫(xiě)一些尋尋覓覓幽怨的長(zhǎng)短句。

在單位，我不明白那些年長(zhǎng)的老師傅為什么總有使不完的熱情，工作時(shí)，她們忙得風(fēng)風(fēng)火火，一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃。有一天，對(duì)資料不熟的我錯(cuò)把報(bào)表填錯(cuò)。班長(zhǎng)了解情況后，沒(méi)有責(zé)怪我，而是及時(shí)幫我改了報(bào)表并教我怎么填寫(xiě)。我難 1

為情地臉紅了，班長(zhǎng)臉上露出欣慰的笑容。末了班長(zhǎng)還叮囑了一句：“干我們這行，要做一個(gè)有心人啊！”我真正地被感動(dòng)了。我明白了，石油工人這個(gè)品牌是靠每一個(gè)員工用愛(ài)心和忠誠(chéng)鑄成的金字招牌。

和我一起上班的年輕人先后競(jìng)崗了，師傅看到我悶悶不樂(lè)，開(kāi)導(dǎo)說(shuō)：機(jī)會(huì)它不會(huì)自己去叩響你的門(mén)環(huán)，要學(xué)會(huì)充實(shí)自己，更要學(xué)會(huì)微笑生活。

師傅對(duì)我說(shuō)：井站就是你學(xué)習(xí)的天地，你的地盤(pán)你做

主！你們要大膽地質(zhì)疑探究，敢于向師傅提問(wèn)，敢于向創(chuàng)新！試一試，你能行；爭(zhēng)一爭(zhēng)，你準(zhǔn)贏！做一做，就有收獲……日子覆蓋著日子。學(xué)會(huì)微笑生活，師傅的話(huà)時(shí)時(shí)會(huì)從耳邊響起。那時(shí)候，我就暗暗下定決心，做一個(gè)有心人。每天我和師傅一起錄取資料、巡回檢查、取樣、輸油、倒泵等，一樣一樣的干，一項(xiàng)一項(xiàng)的學(xué)。每天工作閑暇之余，都會(huì)翻開(kāi)書(shū)本看看，跟實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合著學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，然后把這些知識(shí)再應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，同時(shí)總結(jié)出了一些小技巧。十幾年的工作、學(xué)習(xí)，我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，操作技能越來(lái)越高。在站上我開(kāi)始盡展身手，不斷用自己的技能帶新分的小徒弟。

采油行業(yè)是高危行業(yè)對(duì)安全的要求放在第一位，為了自己能準(zhǔn)確、安全的完成各項(xiàng)工作，雖然在站上上班每天都是重復(fù)著同樣的工作，可我并不覺(jué)得繁瑣，白天圍著設(shè)備轉(zhuǎn)，手里拿著技術(shù)資料對(duì)照現(xiàn)場(chǎng)的緩沖罐、收球筒和分離器等設(shè)備認(rèn)真看、仔細(xì)記，默記各管路走向，晚上憑記憶畫(huà)流程，很快就對(duì)全站機(jī)泵性能、流程了如指掌。我總結(jié)出，員工一但出現(xiàn)差錯(cuò)永遠(yuǎn)沒(méi)有借口，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出問(wèn)題的根源才是對(duì)企業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)自己的負(fù)責(zé)。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次，我把煩惱，失意像頭發(fā)一樣梳到了腦后，那漫坡野花般燦爛的微笑開(kāi)始綻放在青春的臉上。

曾記得，那時(shí)候的我，離開(kāi)家庭，加入采油這個(gè)團(tuán)隊(duì)，盡職盡責(zé)，不嫌單調(diào)，廢寢忘食，每當(dāng)完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，只覺(jué)得寬慰，沒(méi)有半點(diǎn)懊惱。時(shí)間長(zhǎng)了，偶爾抬頭，天空似乎變的很藍(lán)，枯燥的日子也散發(fā)著野花的芳香！不知不覺(jué)中，我融入到采油這個(gè)小天地。

彈指一揮間，十幾年過(guò)去了！

我有了一個(gè)幸福的家和一個(gè)聰明可愛(ài)的女兒。生活中，處處有幸福。只要你用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我，是這樣幸福。我像愛(ài)家一樣對(duì)單位的一草一木傾注了深情。我自認(rèn)為，我是幸福的。因?yàn)槲矣袗?ài)我的家人。在無(wú)助時(shí)，他們給予我力量；在傷心時(shí)，他們給予我快樂(lè)；在摔倒時(shí)，他們給予我鼓勵(lì)。如今，井站早已煥然一新，吃住條件都大幅度的得到改善，數(shù)字化的應(yīng)用讓我們從藍(lán)領(lǐng)變成了坐在辦公室里的白領(lǐng)，采油工的每一項(xiàng)操作都在按標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的規(guī)范中瀟灑地工作著。

通過(guò)參加公司和作業(yè)區(qū)舉辦的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)

于采油的知識(shí)，可以用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中，使人生更加快樂(lè)、有意義；也可以改善與親友、同事的關(guān)系，人際交往更加和諧、融洽。

采油工作的十幾年，責(zé)任感讓我從沒(méi)有過(guò)絲毫的懈怠，默默無(wú)聞，披著皎潔的月光，迎著初升的朝陽(yáng)，我學(xué)會(huì)敞開(kāi)心扉去面對(duì)身邊的同事，用快樂(lè)的心情去工作，用積極的心態(tài)去生活，要說(shuō)在黃土高原的未來(lái)，我充滿(mǎn)希望，我相信，我的生活一定會(huì)個(gè)更加精彩。生活著是美麗的，工作著是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個(gè)幸福的采油工——關(guān)注企業(yè)發(fā)展。生活在幸福中的人，才是一個(gè)真正會(huì)享受生活的人。

第三篇：幸福工作,幸福成長(zhǎng)

幸福的工作，幸福的成長(zhǎng)

尊敬的潘校長(zhǎng)，各位老師，大家好：

很高興能有這次與大家分享、交流的機(jī)會(huì)。來(lái)咱們學(xué)校很多次了，這次的心情尤其不一樣。為什么呢？以往每次來(lái)，都是參加比賽，心情很緊張，擔(dān)心成績(jī)。這次不一樣了，沒(méi)有評(píng)委，在座的都是我的好朋友，也有我敬愛(ài)的幾位恩師。你們都會(huì)包容我，鼓勵(lì)我，所以，我感到很輕松，也很幸福。沒(méi)出正月，還是過(guò)年。借此機(jī)會(huì)，祝愿在座的老師們家庭、事業(yè)都像我的名字一樣，事事如意。

剛才我說(shuō)了，這是一次分享、交流的機(jī)會(huì)，所以，就不算是什么報(bào)告了。人家專(zhuān)家那才是報(bào)告。我是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的普通教師，需要提升的地方還很多。

先請(qǐng)大家看一段視頻：

視頻看完了，相信與我一樣，大家對(duì)視頻中的王老師欽佩有加。作為一名代課教師，能將自己的畢生精力都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，這是一種何等崇高的境界，我們不能用一個(gè)堅(jiān)守就能概括的。更加難得的是，王老師以自己身為一名教師而無(wú)比的幸福。這也就引出我今天匯報(bào)的題目：幸福的工作，幸福的成長(zhǎng)。

在與同學(xué)、朋友及鄰居交談時(shí)，他們不無(wú)羨慕的對(duì)我說(shuō)：你們當(dāng)老師的多幸福啊，雙休是鐵定的，假期一個(gè)都不拉，工資還一直漲，社會(huì)地位也提高了，男的不愁沒(méi)老婆，女的不愁嫁------照他們說(shuō)來(lái)，我們老師似乎有幸福的N個(gè)理由。的確，單純從物質(zhì)方面講，我們貌似很幸福了：有樓房住了，有車(chē)開(kāi)了，開(kāi)始有存款了等等。可不知從啥時(shí)候起，我們感覺(jué)不到這種幸福。許多教師直言“工作強(qiáng)度太大，教學(xué)評(píng)比壓力太重，學(xué)生管理太難，缺乏激情，缺少幸福感”，甚至于發(fā)出了“教書(shū)不幸福，育人很無(wú)奈”的感慨。

如今的教師為什么不幸福？我矯情的總結(jié)了幾點(diǎn)：工作量大，許多教師尤其是班主任教師“兩眼一睜，忙到天黑；睡在床上，還想學(xué)生”，長(zhǎng)年累月不停地工作，嚴(yán)重影響了心理健康，脾氣變得煩躁容易發(fā)火，遇到學(xué)生不守紀(jì)律或者成績(jī)下降，更是容易情緒失控；考核、評(píng)職上的負(fù)擔(dān)，更是繃緊了教師們的神經(jīng)。現(xiàn)在有不少學(xué)校對(duì)于老師所教的每門(mén)科目的合格率、優(yōu)秀率都有硬性規(guī)定，成績(jī)好壞與評(píng)職直接掛鉤，年齡越大越?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)力，往往好多年職稱(chēng)還是原地踏步；備課、聽(tīng)課等都在學(xué)校督查之列，開(kāi)學(xué)和期末要寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)和總結(jié)，不定期開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課，要寫(xiě)教育教學(xué)論文，有用的沒(méi)用的都要去伏案疾書(shū)；社會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量要求越來(lái)越高，要求教師學(xué)識(shí)過(guò)硬，心理健全，身正為范。教師相對(duì)于其他的社會(huì)人而言，近乎是“透明”的，教師的一言一行都在社會(huì)的關(guān)注下，教師任何的所謂“小動(dòng)作”都會(huì)在社會(huì)上掀起軒然大波，所以，我們老師們每一步都如履薄冰。另一方面，如今的學(xué)生越來(lái)越難管，而家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)管教子女的作用慢慢都移交給了學(xué)校教師。

我這樣想，如果一個(gè)教師他自己都不幸福，那他還怎么能夠幸福地教授學(xué)生，也給學(xué)生教出幸福來(lái)呢？

那么，我們老師如何守住自己的幸福？

讀書(shū)。教育界不缺少專(zhuān)家學(xué)者，我在拜讀他們的著作時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了同樣的一點(diǎn)：是讀書(shū)讓他們獲得了知識(shí)，獲得人生的啟迪。可以說(shuō)，他們成長(zhǎng)的這一路是書(shū)香陪伴的。這該是多么幸福的一件事情。然而，我們往往忽略了這一種幸福，大家捫心自問(wèn)一下：這一學(xué)期、這一年、這幾年，我到底認(rèn)認(rèn)真真閱讀了多少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍？即使不是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，那些所謂的閑書(shū)，我們又能讀了多少呢？我們更多的是為了消遣才去讀書(shū)，為了考取一個(gè)文憑而去背書(shū)，從沒(méi)有為了促進(jìn)自己的成長(zhǎng)而去讀書(shū)。

其實(shí)，讀書(shū)應(yīng)該成為教師的長(zhǎng)期行為，應(yīng)是我們教師最美的行為。讀書(shū)能完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以生成專(zhuān)業(yè)智慧，可以改變精神狀態(tài)，可以建立教育信仰。教師離開(kāi)了讀書(shū)，會(huì)變得知識(shí)面狹窄，目光短淺，性情浮躁，思想庸俗，靈氣褪色。我始終以為，一個(gè)在課堂上駕輕就熟、富有激情、妙語(yǔ)連珠、靈感層出不窮，富有教學(xué)智慧的人，雖不至于是一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人，1但也肯定是一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的人。讓一塊土地不長(zhǎng)草的方法是種上莊稼，讓思想不長(zhǎng)草的方法就是讀書(shū)。讀書(shū)，讓教師視野開(kāi)闊，富有靈性，讓教師可以時(shí)常蕩滌掉自己思想的雜草，讓思想變得高雅而純凈，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)定自己的職業(yè)信仰，獲得教育帶給自己的樂(lè)趣。然而，我們大多數(shù)老師都覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間閱讀。除了上課、備課、批改作業(yè)、做學(xué)生思想工作、應(yīng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)檢查外，基本沒(méi)有屬于自己的個(gè)人時(shí)間了，這還不包括在家做家務(wù)、應(yīng)酬的時(shí)間。

于是，讀書(shū)這一屬于我們教師的專(zhuān)業(yè)行為，讓我們?cè)絹?lái)越陌生，我們離書(shū)香，也越來(lái)越遠(yuǎn)。手不釋卷，以書(shū)為枕只是昨日黃花，馬上、廁上、枕上也只是昨天的故事。這不能不說(shuō)是我們教師的悲哀。

教師沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，這也的確是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。教師現(xiàn)在的負(fù)擔(dān)與壓力確實(shí)挺大的。那么如何解決這一矛盾？

首先，我覺(jué)得我們老師們還是要堅(jiān)定“唯有讀書(shū)高”的信念。讀書(shū)雖不能在短期內(nèi)給你帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效應(yīng)，但相信積少成多，量變到質(zhì)變，一定會(huì)為你的成長(zhǎng)與發(fā)展助力。不要將讀書(shū)看做可有可無(wú)，或者是一種負(fù)擔(dān)，要堅(jiān)信讀書(shū)就是播種，播下思想的種子，收獲的就是智慧的人生。

其次，要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)取舍。好書(shū)泛如煙海，我們老師們不能窮盡天下書(shū)，那就要選擇一些適合我們自己的，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的書(shū)籍讀，并且要精讀，讀爛，內(nèi)化為自己的知識(shí)，不能貪多，走馬觀花，不求甚解，有害無(wú)益。同時(shí)，我們要勤做讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，將書(shū)中的思想、理念與我們的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成智慧。

最后，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)閱讀問(wèn)題。我不反對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀信息量大，更新快，適合年輕教師閱讀的需要。但是，我個(gè)人覺(jué)得，網(wǎng)絡(luò)閱讀更適合查詢(xún)信息，快餐式閱讀的稱(chēng)謂，不言而喻，網(wǎng)絡(luò)閱讀給我們的只是豐富，而沒(méi)有思考的時(shí)間或者心理環(huán)境。而讀書(shū)需要心、智的合一，即閱讀與思索的融合，紙質(zhì)的閱讀則能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。所以，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)閱讀不能從根本上代替紙質(zhì)的閱讀。

學(xué)習(xí)。我們老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，需要不斷的學(xué)習(xí)。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我們經(jīng)常說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我總在想：在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我的那一桶水還新鮮嗎？我有沒(méi)有為自己的成長(zhǎng)探尋到一眼清泉？在知識(shí)更新異常迅速、學(xué)生個(gè)性生命日趨復(fù)雜的今天，如果只滿(mǎn)足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。你每天因?yàn)樽约焊箖?nèi)空空而憂(yōu)心忡忡，還能幸福嗎？學(xué)習(xí)才能不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，為自己備課儲(chǔ)蓄豐富的信息，讓自己在課堂上靈活運(yùn)用，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中，我們能改變自己的精神氣質(zhì)、修養(yǎng)、習(xí)慣、情趣等。而這些同樣是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的寶貴素養(yǎng)。我們教師該如何學(xué)習(xí)？

1、向書(shū)本學(xué)習(xí)。一方面教師要向書(shū)本學(xué)習(xí)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及拓展性專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)和學(xué)科理論水平，建立起既專(zhuān)又博的完整的知識(shí)體系。另一方面，教師要認(rèn)真研讀各種教學(xué)期刊、研究報(bào)告、論著等文獻(xiàn)資料，不斷了解學(xué)科教學(xué)及教育的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，豐富自己的教育信息提高自己的綜合文化素養(yǎng)。

2、向他人學(xué)習(xí)。一是教師要積極參加教研組等協(xié)作團(tuán)體活動(dòng)，在參加活動(dòng)中，在與組內(nèi)其他成員的互動(dòng)過(guò)程中，獲得他人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自身的教學(xué)知識(shí)。二是經(jīng)常參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)。三是通過(guò)參觀和教學(xué)觀摩等方式向他人學(xué)習(xí)，這種方式對(duì)獲取那些只可意會(huì)，不可言傳的教學(xué)隱形知識(shí)非常重要。四是教師可以通過(guò)采訪(fǎng)資深的教師、名師、專(zhuān)家學(xué)者等相關(guān)人員，獲取自己所需要的知識(shí)。

3、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極打造自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)策略，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。可以建立自己的博客，加入博客群，這樣可以不受時(shí)間和空間的限制，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)與專(zhuān)家學(xué)者以及

同行的交流與研討，通過(guò)交流研討提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

4、向案例學(xué)習(xí)。每一所學(xué)校都積累了大量的典型案例，隱藏著豐富的實(shí)踐性智慧。教師要通過(guò)與其他教師一起對(duì)案例進(jìn)行閱讀、分析、討論，學(xué)習(xí)在真實(shí)的教學(xué)情境中獲得解決相應(yīng)的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的方法和策略，提升自己的實(shí)踐性智慧。

責(zé)任。宏志班高金英老師的一句話(huà)給我留下了很深刻的印象，給我啟發(fā)與思索。這一句話(huà)是：人生的五大幸事是——出生時(shí)有一個(gè)好父母，上學(xué)時(shí)有一個(gè)好老師，工作時(shí)有一個(gè)好師傅，成家時(shí)有一個(gè)好伴侶，年老時(shí)有一個(gè)好兒女。

這一席話(huà)中，“上學(xué)時(shí)有一個(gè)好老師”，尤其讓我難忘。人們把自己上學(xué)時(shí)遇到一位好老師當(dāng)做自己人生的一大幸事，足見(jiàn)我們老師這一稱(chēng)謂的分量，也能說(shuō)明我們教師使命的光榮與重大。可是，我禁不住要問(wèn)自己：我憑什么讓自己成為別人上學(xué)時(shí)所遇的幸事？我拿什么給學(xué)生幸福？

我們都在呼喚，要為學(xué)生一生的幸福奠基，這不只是一個(gè)理想，更不能是一句口號(hào)。那么，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

首先，我們要身正。身正為范。我們是學(xué)生模仿的對(duì)象，每天的耳濡目染，學(xué)生身上總有我們老師的影子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。所以，我們必須要用自身良好的行為、習(xí)慣、情趣、思想等去感染學(xué)生。我們要努力為學(xué)生傳達(dá)一種公正無(wú)私、勇于承擔(dān)、熱愛(ài)生活、積極向上、健康陽(yáng)光、勤學(xué)好讀、樸素善良等精神氣質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種以自己教師為榮的意識(shí)。用教師自身的正氣與高雅氣質(zhì)凝聚學(xué)生的人氣，學(xué)生就喜歡把教師當(dāng)成知心朋友，就會(huì)始終站在你的立場(chǎng)，愉快的接受你的教導(dǎo)。所謂親其師，信其道就是這個(gè)道理。

其次，我們要學(xué)高。學(xué)高為師。堪為人師的人，必然是學(xué)識(shí)足以能勝任當(dāng)前工作的人。腹內(nèi)空空，不著筆墨的人，是無(wú)論如何做不得別人老師的。我們要用自己廣、博、精的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生，讓他們覺(jué)得我們內(nèi)心中有開(kāi)掘不盡的知識(shí)寶藏。教師豐富、扎實(shí)的學(xué)識(shí)是一種無(wú)法替代的魅力，它能讓學(xué)生折服。所以，我們教師要不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，在讀書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，獲取信息，在學(xué)習(xí)中更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身業(yè)務(wù)水平。教師不能做那陳舊的一桶水，而應(yīng)該自己開(kāi)掘出一條源源不斷的小溪才行。

再次，我們要心靜。靜能生慧。我們生活在信息時(shí)代，不可能對(duì)當(dāng)今的各種社會(huì)信息充耳不聞，面對(duì)當(dāng)今光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們的心首先要靜下來(lái)，不能浮躁，不能抱怨，更不能推波助瀾。我們的心不靜了，還能靜下心來(lái)教書(shū)育人嗎？我們的心中只想著股票、好車(chē)、輔導(dǎo)班時(shí)，我們還能給學(xué)生幸福嗎？

最后，我們要有良好的心態(tài)。我們要給學(xué)生幸福，自己必須首先要有職業(yè)的幸福感。一個(gè)不熱愛(ài)自己工作、工作消極應(yīng)付、生活沒(méi)有目標(biāo)的人，根本做不到給學(xué)生以幸福。面對(duì)生活中的一些煩心事、不公事、瑣碎事，工作中的壓力、不快，我們都要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)釋然，合理排解自己的不良情緒，始終把微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生感到自己的老師永遠(yuǎn)是有辦法的，而不是用自己的生氣去懲罰他們。我們要始終給學(xué)生傳達(dá)出這樣的信息：你的老師是幸福的，他也會(huì)把這個(gè)幸福傳遞給我們。我們要學(xué)會(huì)心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對(duì)種種壓力引起的不良，教師不妨來(lái)一個(gè)積極的心理轉(zhuǎn)換，重新審視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評(píng)價(jià)外界事物，學(xué)會(huì)積極的自我調(diào)適。學(xué)會(huì)積極的心理重塑，定會(huì)保持一顆平和之心，發(fā)現(xiàn)全新的自我，要為自己準(zhǔn)確定位，不要凡事追求完美，記住，你不是救世主，你做好本分就行。在這個(gè)大千世界里，蕓蕓眾生都只不過(guò)是滄海一粟。不論你身處廟堂之高還是腳踏江湖之遠(yuǎn)，你就是你，永遠(yuǎn)不要因?yàn)樽约河兴鶎?zhuān)長(zhǎng)或過(guò)人之處就自以為了不起。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何人的存在都有自己的人生價(jià)值，但千萬(wàn)不能太拿自己當(dāng)回事，而應(yīng)該放平自己的心態(tài)。

少一點(diǎn)抱怨。做老師的曾被人稱(chēng)之為“怨婦”，可見(jiàn)老師的抱怨是很多的。但我們是否抱怨過(guò)我們的學(xué)生并不是優(yōu)秀的學(xué)生，我們是否抱怨我們的學(xué)生不能很好地理解并接受我們

所傳授的知識(shí)；我們是否抱怨過(guò)，由于學(xué)生沒(méi)有考出我們所預(yù)期的成績(jī)，從而影響到我們完成學(xué)校下達(dá)的各種教學(xué)指標(biāo)，進(jìn)而影響到我們職稱(chēng)的晉升、優(yōu)秀的評(píng)定，甚至只是影響到我們的面子；我們是否抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有給我們提供更好的教學(xué)環(huán)境，甚至我們是否抱怨我們所在的學(xué)校只是一個(gè)二類(lèi)學(xué)校。除了抱怨，我們不是不是對(duì)我們那望物價(jià)而興嘆的薪水耿耿于懷，對(duì)我們本可能得到卻又失去了的職稱(chēng)與職務(wù)充滿(mǎn)極度的失望。當(dāng)然，更重要的是我們是否將這些抱怨帶進(jìn)教室。如果我們不能很好地回答這些，我們同樣不能說(shuō)是幸福的教師。抱怨的多了，只會(huì)讓你失去前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)自己的成長(zhǎng)百害而無(wú)一利。

讓同事因你存在而幸福。做教師的都應(yīng)該很清楚，教師的工作效果是具有一定的群體性的。我們是否工作在一個(gè)和諧的工作環(huán)境之中，我們與我們的同事在教學(xué)中是否已形成了一種教育合作的默契；我們感覺(jué)到我們的同事對(duì)我們的工作是支持還是肋制；如果我們感覺(jué)到我們的工作處處受制，那么我們不可能是幸福的教師。

曾讀過(guò)這樣一個(gè)寓言：一只小豬問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)腋Ｔ谀睦锇。俊眿寢屨f(shuō)：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過(guò)了幾天，小豬又問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次易ゲ蛔⌒腋Ｄ亍眿寢屝χf(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的??”

教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂(lè)趣呢？

最后，祝愿大家都能幸福的工作，幸福的成長(zhǎng)。謝謝。

第四篇：工作著,幸福著

工作著 幸福著

記得曾經(jīng)讀過(guò)我國(guó)著名的語(yǔ)文教師竇桂梅老師的一篇文章——讓心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光。是啊！幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。而作為一名教師，則要心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光。在工作中、在與純真的孩子交流中，體驗(yàn)真、善、美的永恒。

早在師范讀書(shū)的時(shí)候，我就因?yàn)樽约菏且幻麕煼秾W(xué)生而驕傲著、幸福著，我深深地知道，教師是世間最崇高的職業(yè)，最神圣的職業(yè)，最陽(yáng)光的職業(yè)，作為一名教師就要無(wú)怨無(wú)悔的做到“熱愛(ài)與公平”、“服務(wù)與奉獻(xiàn)”、“理想與犧牲”。當(dāng)我們懷著滿(mǎn)腔熱忱為做一名人民教師而奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著的時(shí)候，我們是最幸福的。

課堂是傳遞幸福的神圣場(chǎng)所，教師的幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。所以我們要在工作中享受著教書(shū)育人的快樂(lè)，體驗(yàn)著被尊重、被敬愛(ài)的幸福，向?qū)W生們傳遞著幸福、詮釋著幸福。

在愛(ài)與被愛(ài)中感受到教師職業(yè)的幸福。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“熱愛(ài)是最好的老師。”愛(ài)，是教育的靈魂，是教育的原點(diǎn)和皈依。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實(shí)質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的能源，它是學(xué)生積極向上的動(dòng)力，它是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的燃料，也是后進(jìn)生能夠進(jìn)步的希望。教師怎樣去愛(ài)學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生感受到這種愛(ài)，從而化為前進(jìn)的動(dòng)力呢？作為教師，我認(rèn)為要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力。不論學(xué)生成績(jī)與否，都要去發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，并及時(shí)幫助孩子解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。有的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好；有的學(xué)生可能生活在單親之家中，這就需要教師充當(dāng)起母親或父親的身份，給孩子以支持，幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。需要平等對(duì)待每一位學(xué)生，這要注意從細(xì)節(jié)上做起。從語(yǔ)言、眼神、手勢(shì)等諸多細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生一視同仁，不要讓學(xué)生感到受排擠，受冷落，從而形成自卑或自暴自棄的心理。讓每一個(gè)孩子都幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，個(gè)個(gè)心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。

當(dāng)我們做到這些時(shí)候，我們的學(xué)生就自然而然地會(huì)把我們當(dāng)做朋友、親人一樣尊敬愛(ài)戴，在愛(ài)與被愛(ài)中我們也就會(huì)感受到濃濃的職業(yè)幸福感。

工作與幸福

2008-12-16 15:39:00| 分類(lèi)： 文摘

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羅 素/文

楊曉華 /譯

提 示：大致瀏覽一下就知道本文是關(guān)于工作與幸福或不幸的話(huà)題。如果適當(dāng)工作的話(huà)，比什么都不做 要快樂(lè)。雖然工作很單調(diào)，但一般人還是感覺(jué)愉快。不會(huì)有可以自己任意挑選工作那樣的好事，不過(guò)選擇

做什么更是一件很麻煩的事。這就是本文的大意。

工作究竟是幸福的源泉，還是不幸的根源，這恐怕不是一個(gè)容易解答的問(wèn)題。的確，有很多令人非常

厭煩的工作，而且過(guò)量工作總是令人非常痛苦的。但是，我認(rèn)為，只要工作不過(guò)量，大多數(shù)人即使承擔(dān)最

單調(diào)的工作也比什么都不做快樂(lè)一些。工作有各種級(jí)別，它會(huì)減輕煩惱還是帶來(lái)愉悅，要根據(jù)工作的性質(zhì)

和承擔(dān)工作的人的能力而定。對(duì)大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，許多必須做的工作本身并不是有趣的，但即使是乏味的

工作也有很多的益處。首先，工作的好處就是幫你消磨掉每天的很多時(shí)間，而你不必費(fèi)心考慮每天這些時(shí)

間需要干些什么。在可以自由選擇如何消磨時(shí)間的時(shí)候，大多數(shù)人都會(huì)感到茫然，很難想出一件十分有意

義而值得去做的事情。此外，做出選擇本身就是一件麻煩事。除了一些做事主動(dòng)的人以外，如果這件事情

不是令人生厭的話(huà)，大多數(shù)人都情愿每時(shí)每刻去作別人安排做的事情。多數(shù)富人雖然擺脫了做苦工的煩惱，但取而代之的卻是那種無(wú)法形容的無(wú)聊。因此，較明智的富有的男士會(huì)像貧窮時(shí)一樣努力的工作，而那 些富有的女士把大部分時(shí)間都花在無(wú)數(shù)雞毛蒜皮的小事上，并深信這些瑣事的意義重大。

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：開(kāi)始的Whether到unhappiness是本文主題的名詞短語(yǔ)。provided work is… 如果翻譯成

“所提供的工作……”，后面就找不到結(jié)尾，這里的provided作連詞，引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，譯為“倘若，假如”。

原文：

Work and Happiness——By Russel

Whether work should be placed among the causes of happiness or among the causes of unhappiness may perhaps be regarded as a doubtful question.(1)There is certainly much work which is exceedingly(2)irksome(3)，and an excess of work(4)is always very painful.I think，however，that，provided(5)work is not excessive in amount(6)，even the dullest work is to most people less painful than idleness.There are in work all grades(7)，from mere relief of tedium(8)up to(9)the profoundest delights，according to(10)the nature of the work and the abilities of the worker.Most of the work that most people have to do is not in itself interesting，but even such work has certain great advantages.To begin with(11)，it fills a good many hours of the day without the need of deciding what one shall do.Most people，when they are left free to fill their own time according to their own choice，are at a loss to think of anything sufficiently pleasant to be worth doing.Moreover(12)，the exercise of choice is in itself tiresome(13).Except to people with unusual initiative(14)，it is positively agreeable to be told what to do each hour of the day，provided the orders are not too unpleasant.Most of the idle rich suffer unspeakable(15)boredom as the price of their freedom from drudgery(16).Accordingly(17)the more intelligent rich men work nearly as hard as if they were poor，which rich women for the most part keep themselves busy with innumerable trifles(18)of whose earth-shaking importance they are firmly persuaded.注釋?zhuān)?/p>

(1).doubtful question：意為question hard to answer難回答的問(wèn)題。

(2).exceedingly：adv.非常地、極度地。

(3).irksome：adj.與tiresome，tedious同義，指令人厭惡的，討厭的。

(4).an excess of work.過(guò)度的工作。

(5).provided：conj.與on condition that，if，同義，翻譯為“倘若，假如”。

(6).amount：n.數(shù)量。

(7).grades：n.等級(jí)、級(jí)別。

(8).relief of tedium：減輕煩惱。tedium(n.)厭煩，沉悶。

(9).from… up to… ：從…(提高)到…。

(10).according to：依照…。

(11).to begin with：首先、本來(lái)。

(12).moreover：adv.而且，此外。

(13).tiresome：adj.無(wú)聊的，煩人的。

(14).initiative：n.主動(dòng)。

(15).unspeakable：adj.無(wú)法形容的，不能以言語(yǔ)表達(dá)的。

(16).drudgery：n.苦差事，苦工。

(17).accordingly：adv.因此，從而。

(18).trifle：n.瑣事，小事。

第五篇：享受工作,享受幸福

享受工作，享受幸福

幸福是什么？教育的幸福是什麼？相信是很多人苦苦追求與探索的，尤其是現(xiàn)實(shí)中處于工作重壓之下的教育工作者。其實(shí)，幸福本身無(wú)所謂幸福與不幸福，關(guān)鍵在于你以何種心態(tài)來(lái)對(duì)待它。現(xiàn)實(shí)經(jīng)常告訴我們：心態(tài)好時(shí)，在別人眼里是痛苦的事情自己卻感覺(jué)到歡樂(lè)無(wú)窮；心態(tài)不好時(shí)，在別人眼里是幸福的事情自己卻感覺(jué)到痛苦無(wú)邊。所以說(shuō)，我認(rèn)為幸福就是一種感覺(jué)，幸福就在我們身邊，教育者的幸福就在于工作中，在于與其他教師和學(xué)生的親密交往中。

和諧融洽的團(tuán)隊(duì)是個(gè)人成長(zhǎng)的樂(lè)園，置身于其中，就是幸福。

現(xiàn)實(shí)生活中許多事情不是我們能決定的，人生不如意事十之八九，但俗話(huà)也說(shuō)，既來(lái)之則安之，所以，老師們能在一起共事本身就是人生的一種緣分，如果能進(jìn)一步，既安之則樂(lè)之，不也是人生一大快事？在一個(gè)和諧幸福的團(tuán)隊(duì)里，你敞開(kāi)心靈去感受，會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福無(wú)處不在，這種幸福感會(huì)使你感到充實(shí)、溫馨、自在。

和諧的團(tuán)隊(duì)需要領(lǐng)頭羊。塔山中學(xué)思品組的組長(zhǎng)姜書(shū)香老師，就是一個(gè)令全組心服口服的領(lǐng)頭羊，她對(duì)業(yè)務(wù)精益求精，展示了扎實(shí)的功底和靈敏的思維，課堂上旁征博引，思路開(kāi)闊；對(duì)同事敞開(kāi)課堂，毫無(wú)保留，哪怕是慕名而來(lái)的兄弟學(xué)校的同仁。在她“干工作吃虧就是福”的理念和以身作則表率引領(lǐng)下，政治組保持了強(qiáng)大的凝聚力，組內(nèi)日常事務(wù)大家搶著干，教研探討暢所欲言氣氛熱烈，教學(xué)中遇到的難題都敞開(kāi)心扉知無(wú)不言。在這里，個(gè)人的事就是大家的事情，從區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的參評(píng)到市級(jí)名師團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的取得，都屬于全組的榮譽(yù)，都是全組的幸福。

和諧融洽的師生關(guān)系無(wú)疑是非常有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而學(xué)生的成長(zhǎng)是教師最大的幸福。

處于和諧融洽氛圍中的學(xué)生，會(huì)親切感受到老師的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，會(huì)親其師而信其道，會(huì)成長(zhǎng)得更快。看到一個(gè)個(gè)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)，成就感、滿(mǎn)足感、快樂(lè)和幸福感悠然而生，這就是教師的最大的幸福。

當(dāng)然，學(xué)生也是有差別的，這也正是教師的偉大之處，培養(yǎng)出各種各樣的人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

從與學(xué)生的交流中，老師可以感受到學(xué)生的天真無(wú)邪，可以感受到學(xué)生的尊敬與熱愛(ài)，可以感受到學(xué)生的朝氣與活力，可以感受到人生的充實(shí)與幸福。就像有人說(shuō)的那樣：我們應(yīng)該知道：有學(xué)生在上我的課，那表示我還有工作可做，社會(huì)上又少了一個(gè)無(wú)業(yè)游民；有學(xué)生測(cè)試成績(jī)不合格，那表示他們還有很大的發(fā)展空間待我開(kāi)發(fā)；有學(xué)生在調(diào)皮搗蛋，那表示祖國(guó)將來(lái)的棟梁在用一種特殊的方式表現(xiàn)自我的與眾不同；有學(xué)生碰到無(wú)法解決的問(wèn)題來(lái)找我，那表示我得到了他們的信任；有人對(duì)我提出批評(píng)建議，那表示我是十全九美的。

世界上缺少的不是幸福和快樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)的心靈。幸福的人生就在我們手中，看你能否攥緊；快樂(lè)的生活就在我們面前，看你如何選擇！我們應(yīng)該懷著一顆敬畏感恩的心，欣賞同事、欣賞朋友、欣賞學(xué)生，更要欣賞好自己。套用賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘老師的話(huà)說(shuō)：好心情，好人生；好思維，好未來(lái)。態(tài)度一變，方法無(wú)限，態(tài)度一變，幸福自現(xiàn)。

幸福是用來(lái)享受的，幸福的人生不是等來(lái)的，祝愿所有人都調(diào)整好心態(tài)，從現(xiàn)在做起，從日常工作做起，在快樂(lè)中工作，享受工作的樂(lè)趣，享受人生的幸福。